第一篇：科學(xué)家故事100教學(xué)設(shè)計(jì)

《科學(xué)教故事100個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

海師附小 黃冬燚

作品解讀：

《科學(xué)家故事100個(gè)》這本書中，葉永烈為我們講述了100個(gè)科學(xué)家的有趣的故事。科學(xué)家的一生是漫長(zhǎng)的。這些故事只是選取科學(xué)家一生中最有趣的一個(gè)故事，仿佛用照相機(jī)拍下科學(xué)家一生中最精彩的鏡頭。

這些故事告訴你，科學(xué)家是多么勤奮，惜時(shí)如金；是多么勇敢，知難而進(jìn)；是多么謙遜，永不滿足；是多么好學(xué)，孜孜不倦；是多么堅(jiān)定，捍衛(wèi)真理。從這些故事中，你可以學(xué)到科學(xué)家的種種優(yōu)秀品質(zhì)，鼓勵(lì)著你向科學(xué)的高峰進(jìn)軍。

這些故事短小、生動(dòng)、有趣，從各個(gè)不同的側(cè)面反映了科學(xué)家們的思想、工作和生活，為了便于瀆者了解這些科學(xué)家，在每一篇故事前面附有這位科學(xué)家的簡(jiǎn)歷，讀者讀了本書以后，可以從中得到許多有益的啟示。

設(shè)計(jì)意圖：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”。教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用文本中的精華，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展知識(shí)面。全面了解科學(xué)家勤奮，惜時(shí)如金；是多么勇敢，知難而進(jìn)；是多么謙遜，永不滿足；是多么好學(xué)，孜孜不倦；是多么堅(jiān)定，捍衛(wèi)真理的精神品質(zhì)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的優(yōu)秀品質(zhì)，起到潛移默化的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。并讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的科學(xué)家，通過(guò)多種形式，不斷深入了解科學(xué)家，使科學(xué)家的形象更加立體、形象、生動(dòng)。閱讀也是語(yǔ)言積累內(nèi)化的過(guò)程，在閱讀中引領(lǐng)學(xué)生感受科學(xué)著作的語(yǔ)言精準(zhǔn)性、生動(dòng)性、幽默性。

教學(xué)過(guò)程：

第一板塊：導(dǎo)讀

這節(jié)課老師帶著同學(xué)們開(kāi)啟一段爛漫的閱讀之旅，一起走近《科學(xué)家故事一百位》。

從書的封面中你獲取了哪些信息？（這本書講述的是一百位科學(xué)家的故事，書中的故事是葉永烈為我們講述的，書的封面上有我們熟悉的科學(xué)家愛(ài)因斯坦、居里夫人，這部書的情況介紹：本書是著名作家葉永烈繼《十萬(wàn)個(gè)為什么》《小靈通漫游未來(lái)》銷量近兩億之后第三本銷量過(guò)千萬(wàn)冊(cè)的科普勵(lì)志讀物，也是青少年學(xué)習(xí)人物“以點(diǎn)概貌”之法的經(jīng)典讀物。）

親近作者：葉永烈是上海作家協(xié)會(huì)一級(jí)作家，畢業(yè)于北京大學(xué)。11歲時(shí)就發(fā)表詩(shī)作，19歲時(shí)寫出第一本書。他的著作都很多，我們一起走進(jìn)作者簡(jiǎn)介部分，了解一下他的著作。

你知道的科學(xué)家有些誰(shuí)？（國(guó)外的：愛(ài)因斯坦、牛頓、居里夫人??國(guó)內(nèi)的有：魯班、李時(shí)珍、竺可楨??）在我們的小學(xué)課本中也收錄了一些科學(xué)家的故事，你還記得哪些故事？能說(shuō)說(shuō)大概的內(nèi)容嗎？

在這本書中囊括了世界各地的科學(xué)家，讀了這本書你一定會(huì)有更多的收獲。正如書上所說(shuō)：這些故事告訴你，科學(xué)教是多么勤奮，惜時(shí)如金；這些故事告訴你，科學(xué)家是多么勇敢，知難而進(jìn)；這些故事告訴你，科學(xué)家是多么謙遜，永不滿足；這些故事告訴你，科學(xué)家是多么好學(xué)，孜孜不倦；這些故事告訴你，科學(xué)家是多么堅(jiān)定，捍衛(wèi)真理。從這些故事中，你可以學(xué)到科學(xué)家的種種優(yōu)秀品質(zhì)，鼓勵(lì)著你向科學(xué)的高峰進(jìn)軍，包含著葉永烈爺爺對(duì)你們的殷切希望：

出示封底——寄小讀者：

本書中的主人公是人類科學(xué)發(fā)展史上的一百多位重要人物。他們幾乎有一個(gè)共同的特點(diǎn)，即專業(yè)精神、持久毅力。如果真的存在天賦的話，他們的天賦在于能準(zhǔn)確地找到自己的興趣和存在的價(jià)值，即使?fàn)奚械钠渌麡?lè)趣甚或遭受苦難，也無(wú)怨無(wú)悔。

我的寫作我的寫作方法是用一個(gè)個(gè)能反映他們這種品質(zhì)的小故事，即一個(gè)個(gè)小閃光點(diǎn)來(lái)反映他們的那種大追求、大精彩的人生。在寫作的過(guò)程中，我經(jīng)常被感動(dòng)著，相信小讀者你們也會(huì)豁然開(kāi)朗：原來(lái)成才之路靠的是自覺(jué)自悟，那些有成就的人都不是在媽媽爸爸的威逼下苦讀出來(lái)的，他們靠的是自己的勤奮和悟性。

第二板塊：推進(jìn)

讀了科學(xué)家的故事，老師對(duì)這三句話感觸頗深：一個(gè)個(gè)小故事反映出他們那 種大追求、大精彩的人生。︳原來(lái)成才之路靠的是自覺(jué)自悟。︳科學(xué)家是多么勤奮，惜時(shí)如金；是多么勇敢，知難而進(jìn)；是多么謙遜，永不滿足；是多么好學(xué)，孜孜不倦；是多么堅(jiān)定，捍衛(wèi)真理。

我們一起讀一讀，相信對(duì)你也有所啟發(fā)。

在這么多故事中，老師對(duì)我們中國(guó)的數(shù)學(xué)家華羅庚更是欽佩有加。和我一起分享我的感動(dòng)好嗎？

你華羅庚嗎？對(duì)他有哪些了解？

華羅庚，漢族，江蘇省常州市金壇市人，世界著名數(shù)學(xué)家，中國(guó)科學(xué)院院士，美國(guó)國(guó)家科學(xué)院外籍院士。他是中國(guó)解析數(shù)論、矩陣幾何學(xué)、典型群、自守函數(shù)論與多元復(fù)變函數(shù)論等多方面研究的創(chuàng)始人和開(kāi)拓者，也是中國(guó)在世界上最有影響的數(shù)學(xué)家之一，被列為芝加哥科學(xué)技術(shù)博物館中當(dāng)今世界88位數(shù)學(xué)偉人之一。主要著作有《堆壘素?cái)?shù)論》《優(yōu)選學(xué)》《高等數(shù)學(xué)引論》等。

華羅庚的成名，付出了常人無(wú)法想象的艱辛，讓我們一起走進(jìn)他的故事。默讀這個(gè)故事，用直線畫出讓你感動(dòng)的兩處地方，并寫下感受。例如：

① 華羅庚差不多每天要花十小時(shí)的時(shí)間鉆研數(shù)學(xué)。有時(shí)，睡到半夜，他忽 然想到一個(gè)解決數(shù)學(xué)難題的方法，便立即點(diǎn)亮油燈，把它寫下來(lái)。

②華羅庚不幸染病，臥病半年，險(xiǎn)些喪生。病愈后，留下嚴(yán)重后遺癥——左腿大腿骨彎曲變形，從此烙下個(gè)跛足的終身殘廢。華羅庚在貧病交加中刻苦自學(xué)，又發(fā)表了幾篇數(shù)學(xué)論文，引起清華大學(xué)數(shù)學(xué)系主任熊慶來(lái)教授的注意。

讀著這些文字，我想到華羅庚所說(shuō)的“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一份才”，決不是坐等可以等來(lái)的。如果說(shuō)，科學(xué)上的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只能給那些學(xué)有素養(yǎng)的人，給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍的精神的人，而不會(huì)給懶漢。“華羅庚在貧病中，仍然志存高遠(yuǎn)，惜時(shí)如金，孜孜不倦，他的這份執(zhí)著感動(dòng)著我，震撼著我，值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。

③華羅庚說(shuō)：“為了抉擇真理，我應(yīng)當(dāng)回去！為了國(guó)家民族，我應(yīng)當(dāng)回去！為了為人民服務(wù)，我應(yīng)當(dāng)回去！

從三個(gè)感嘆號(hào)中，我可以看出他摯愛(ài)著這塊故土，在他功成名就之時(shí)仍然 心系報(bào)效祖國(guó)，這就是華羅庚的那種大追求、大精彩的人生。雖然他的經(jīng)濟(jì)是貧困的，但是精神上確實(shí)富足的。這正如他所說(shuō)的：“錦城雖樂(lè)，不如回故鄉(xiāng)；樂(lè)園雖好，非久留之地。歸去來(lái)兮。”

華羅庚留給我們的不僅是數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)成就，更是他那寶貴的精神財(cái)富，他告訴我們一條通往成功的必經(jīng)之路：

學(xué)習(xí)最起碼的一條是踏實(shí)。學(xué)習(xí)要有周密的計(jì)劃。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要多想多練。

要以長(zhǎng)期性、艱苦性來(lái)克服學(xué)習(xí)中的困難。

學(xué)習(xí)要善于抓住要點(diǎn)、突破難點(diǎn)，由點(diǎn)及面，融會(huì)貫通。要有不恥下問(wèn)的精神。

學(xué)習(xí)要注意同自己的工作結(jié)合起來(lái)。

科學(xué)的希望在于未來(lái)，華羅庚對(duì)青年一代寄托了莫大的希望，他在書中寫道：“發(fā)憤早為好，茍晚休嫌遲。最忌不努力，一生都無(wú)知?！?/p>

也正如葉永烈爺爺所期待的那樣“在不久的將來(lái)，在你們中間，涌現(xiàn)100個(gè)、1000個(gè)、10000個(gè)??新科學(xué)家，為科學(xué)做出新貢獻(xiàn)。

書上像這樣的故事還有99個(gè)，故事只是選取科學(xué)家一生中最有趣的一個(gè)故事，仿佛用照相機(jī)拍下科學(xué)家一生中最精彩的鏡頭。這些故事短小、生動(dòng)、有趣，從各個(gè)不同的側(cè)面反映了科學(xué)家們的思想、工作和生活。讀完這本書，你一定會(huì)被這些科學(xué)家熱愛(ài)科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神所感動(dòng)，并從中得到許多寶貴的教益。

現(xiàn)在請(qǐng)你從中挑選一位你最感興趣的科學(xué)家一睹為快吧。也可以想老師那樣把科學(xué)家?guī)Ыo你的感動(dòng)、震撼、以及點(diǎn)點(diǎn)滴滴在相應(yīng)的文字旁寫下來(lái)。

第三板塊：延伸

故事讀完了，相信你已經(jīng)深深感受到了科學(xué)家勤奮，惜時(shí)如金；是多么勇敢，知難而進(jìn)；是多么謙遜，永不滿足；是多么好學(xué)，孜孜不倦；是多么堅(jiān)定，捍衛(wèi)真理的精神品質(zhì)。

相信故事中肯定有你喜歡的科學(xué)家，能夠與我們大家分享嗎？說(shuō)說(shuō)哪些文字最讓你感動(dòng)，讓你最受啟發(fā)。

有一位同學(xué)寫下了這樣一段感人文字：

連著好幾天，我都在津津有味地讀著葉永烈叔叔編著的《科學(xué)家的故事100個(gè)》這本書。書里面《從?紅領(lǐng)巾?到數(shù)學(xué)家》的故事就像磁鐵一樣，深深地吸引著我的心。故事里的楊樂(lè)和張廣厚兩位叔叔從年輕、幼稚的?紅領(lǐng)巾?成長(zhǎng)為了有名的數(shù)學(xué)家，他們的經(jīng)歷給了我學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和力量，也給了我一把打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)大門的金鑰匙。過(guò)去，我總是認(rèn)為，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，最主要的就是一定要有敏捷的頭腦，只要夠機(jī)靈，夠聰明，就算不用聽(tīng)老師講課自己也肯定能學(xué)會(huì)?？戳诉@個(gè)故事，我才意識(shí)到事實(shí)上根本不是這樣。張廣厚叔叔并不是生來(lái)就是天才的?？汲踔袝r(shí)，他還曾因?yàn)閿?shù)學(xué)不及格而落榜了呢。但他并不灰心，到補(bǔ)習(xí)班去補(bǔ)習(xí)的時(shí)候，他奮起直追，在加倍的努力和汗水中，他的成績(jī)飛速地提高了。第二年，他的數(shù)學(xué)竟然考了100分，終于踏進(jìn)了重點(diǎn)學(xué)校――開(kāi)灤二中的大門。從這個(gè)動(dòng)人的故事中，我想起了一句愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)的話，那就是：?天才，等于百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水。?我想，只有像張廣厚叔叔那樣勤學(xué)苦練，持之以恒，也能真正地提高自己的成績(jī)。楊樂(lè)和張廣厚叔叔在北京大學(xué)學(xué)習(xí)期間，他倆每天都堅(jiān)持演算12個(gè)小時(shí)，苦練基本功。張廣厚叔叔說(shuō)：?科學(xué)的成就就是毅力和耐性。?楊樂(lè)叔叔也說(shuō)：?我所取得的成績(jī)，只不過(guò)是‘熟讀唐詩(shī)三百首，才能下筆如有神’罷了。?啊，我終于明白了，?萬(wàn)丈高樓平地起?，?勤能補(bǔ)拙，熟能生巧?，?常年累月，不畏勞苦，始終如一地努力?就是他倆用來(lái)打開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)寶庫(kù)大門的萬(wàn)能的金鑰匙?，F(xiàn)在，他們把自己寶貴的?金鑰匙?送給了我，我這個(gè)?紅領(lǐng)巾?一定要拿著它，走過(guò)叔叔們?nèi)松牡缆罚瑥男?shù)雄心，立壯志，去獲得更多的知識(shí)！

同學(xué)們，我們也可以像這位小作者一樣，把自己內(nèi)心的那份感動(dòng)、那份收獲，通過(guò)自己的文字表達(dá)出來(lái)。發(fā)到自己的博客上，相信有一天葉永烈爺爺也會(huì)為你們這份收獲而感到高興。每一位功勛卓著的科學(xué)家，都有一部可歌可泣的奮斗史，都可以寫成一部長(zhǎng)篇傳記。發(fā)生在他們身上的故事數(shù)不勝數(shù)，你們可以去書店、圖書館、上網(wǎng)了解你心中最喜愛(ài)的科學(xué)家的更多資料。也可以去欣賞科學(xué)家的電影，如《居里夫人》

最后老師希望你把最愛(ài)的科學(xué)家的肖像畫下來(lái)，貼在你的床頭，讓他成為永遠(yuǎn)激勵(lì)你前進(jìn)的啟明星。

作者簡(jiǎn)介：黃冬燚，本科學(xué)歷，小學(xué)一級(jí)教師，曾獲海門市優(yōu)秀教育，論文在南通市專業(yè)成長(zhǎng)論文評(píng)比中獲一、二等獎(jiǎng)。

第二篇：《科學(xué)家的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)[最終版]

探求真理的科學(xué)家

教學(xué)目標(biāo):

1、運(yùn)用調(diào)查、訪問(wèn)、查閱資料等方法，收集科學(xué)家的圖片、趣聞、故事，名言等學(xué)習(xí)科學(xué)家愛(ài)提問(wèn)題、愛(ài)動(dòng)腦筋、苦于鉆研的科學(xué)態(tài)度。

2、充分利用教材上例舉的2位科學(xué)家的故事和事跡和了解身邊的科學(xué)家，使學(xué)生受到科學(xué)的啟蒙教育，起到“潤(rùn)物無(wú)聲”的作用。

3、培養(yǎng)學(xué)生能動(dòng)手制作和記錄，有合作意識(shí)，能與同學(xué)討論交流的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)教學(xué)教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家愛(ài)提問(wèn)題、愛(ài)動(dòng)腦筋、苦于鉆研的科學(xué)態(tài)度。激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)，用科學(xué)的美好情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生能動(dòng)手制作和記錄，有合作意識(shí)，能與同學(xué)討論交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．師制作多媒體課件

2．生：利用閱讀故事書、報(bào)紙、收看電視、收聽(tīng)廣播、留心學(xué)校的名人圖像、調(diào)查訪問(wèn)、上網(wǎng)等多種方法查找有關(guān)科學(xué)家的資料，并按照古、今、中、外分類或按研究領(lǐng)域分類。

3．生準(zhǔn)備白紙、水彩筆等

（四）板書設(shè)計(jì)：

講故事-----找、寫、畫-----評(píng)一評(píng)

我們愛(ài)科學(xué)

（五）教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、師：教材32-34頁(yè)圖。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察了解圖意（學(xué)生說(shuō)圖意）

設(shè)計(jì)意圖：意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心身邊的科學(xué)，感受科學(xué)在生活中的應(yīng)用。

3、教師活動(dòng)：出示教材32頁(yè)文字。激發(fā)學(xué)生積極參與活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生建立愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的品格。

活動(dòng)

（二）：故事明理，體驗(yàn)情感

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教師活動(dòng)：有個(gè)小孩很會(huì)觀察，有一天，他觀察到水燒開(kāi)時(shí)，水蒸氣把茶壺沖開(kāi)，他就想：水蒸氣為什么能把茶蓋沖開(kāi)呢？后來(lái)，他經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，發(fā)明了蒸汽機(jī)。你們知道他是誰(shuí)嗎？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生交流，回答以上問(wèn)題。教師活動(dòng)：介紹書本中錢三強(qiáng)的故事。

教師活動(dòng)：現(xiàn)在我們聽(tīng)聽(tīng)我們小朋友發(fā)明的故事(課件)，談?wù)勀銈兊母惺堋?5歲獲15項(xiàng)中國(guó)專利 苗家女孩戴瑛瑛的發(fā)明故事 發(fā)明來(lái)自生活點(diǎn)滴

取暖凳、錄音書包、閃光音樂(lè)跳繩帶、吹氣塑料方便碗、旋轉(zhuǎn)發(fā)光傘、帶電筒文具盒、接觸記數(shù)健身毯、閃光圓珠筆、吸蚊槍??戴瑛瑛的發(fā)明全都源于身邊的學(xué)習(xí)和日常生活。

取暖凳是她的第一件專利。10歲那年，戴瑛瑛看到媽媽正在用電熨斗熨衣服，她覺(jué)得電熨斗與自行車座板相似，腦海里立刻推導(dǎo)出“取暖凳＝自行車座板＋電熨斗”的框架。她的父親為她買來(lái)電熨斗和自行車座板，通過(guò)安裝覺(jué)得切實(shí)可行，便替女兒申請(qǐng)了專利。

瑛瑛和同學(xué)每天中午都在學(xué)校吃中餐，為了衛(wèi)生，同學(xué)們從家里帶碗去學(xué)校。學(xué)生書包本來(lái)就重，再背一只碗，更是不堪重負(fù)。瑛瑛放學(xué)回家，看見(jiàn)一位修自行車的叔叔正在補(bǔ)內(nèi)胎，受到了啟發(fā)，聯(lián)想到如果發(fā)明一種“吹氣塑料碗”，既便于攜帶又可多次使用，一定會(huì)受到同學(xué)們的歡迎。說(shuō)干就干，她真發(fā)明了吹氣塑料碗。

2002年6月，戴瑛瑛應(yīng)央視科教頻道《交流》欄目邀請(qǐng)，做了一期節(jié)目。在演播廳，戴瑛瑛自帶了一瓶娃哈哈酸奶，由于沒(méi)帶吸管，食用不方便，于是就有了發(fā)明隨身攜帶的“吸管式筷子”的念頭，又一項(xiàng)小發(fā)明就這樣誕生了。學(xué)習(xí)發(fā)明兩不誤，她在學(xué)習(xí)上也如發(fā)明創(chuàng)造一樣勁頭十足，多次被評(píng)為“三好學(xué)生”，還在學(xué)校和縣里舉辦的繪畫比賽中獲獎(jiǎng)。2001年她寫的《論垃圾的防治和回收》獲得城步縣青少年論文比賽一等獎(jiǎng)。

設(shè)計(jì)思路：這是一個(gè)補(bǔ)充環(huán)節(jié)，因前面認(rèn)識(shí)了古今中外的科學(xué)家，已經(jīng)打動(dòng)了學(xué)生的情感，激發(fā)了對(duì)科學(xué)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生了解中小學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)造，更能激發(fā)

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孩子對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)事物的好奇，對(duì)科學(xué)的想象。因?yàn)橘N近了孩子，貼近生活，更具有說(shuō)服力會(huì)喚起小朋友極大的興趣。

教師活動(dòng)：聽(tīng)了這許多故事，讓我們一起學(xué)一學(xué)竺可楨吧。活動(dòng)

（三）：大家一起找一找，寫一寫，畫一畫我了解的科學(xué)家。

1、說(shuō)一說(shuō)我們通過(guò)什么方式收集到資料的。

2、將這些資料我們?nèi)绾畏诸悾?/p>

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生收集資料方法的指導(dǎo)。

3、制作畫冊(cè)（師講解如何設(shè)計(jì)以及畫冊(cè)中的內(nèi)容：可以畫科學(xué)家的樣子、寫一寫科學(xué)家的名言、制作“座右銘書簽”等。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)要養(yǎng)成分類整理的學(xué)習(xí)習(xí)慣，由于文字書寫有限，可以采用圖文相間、符號(hào)記載、剪貼材料等簡(jiǎn)單的方法做資料卡、小書簽、人物畫等。

活動(dòng)

（四）：大家一起評(píng)一評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生就行畫冊(cè)展覽，關(guān)注學(xué)生之間的方法互動(dòng)交流和學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)。

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第三篇：科學(xué)家故事

牛頓三軼事

懷表成了雞蛋

牛頓從事科學(xué)研究時(shí)非常專心，時(shí)常忘卻生活中的小事。有一次，給牛頓做飯的老太太有事要出去，就把雞蛋放在桌子上說(shuō)：“先生！我出去買東西，請(qǐng)您自己煮個(gè)雞蛋吃吧，水已經(jīng)在燒了！”正在聚精會(huì)神地計(jì)算的牛頓，頭也不抬地“嗯”了一聲。老保姆回來(lái)以后問(wèn)牛頓煮了雞蛋沒(méi)有，牛頓頭也沒(méi)抬地說(shuō)：“煮了！”老太太掀開(kāi)鍋蓋一看，驚呆了：鍋里居然煮了一塊懷表，雞蛋卻還在原地放著。原來(lái)牛頓忙于計(jì)算，胡亂把懷表扔到了鍋里。

吹肥皂泡的瘋老頭

牛頓搬進(jìn)一幢新樓以后，開(kāi)始研究光線在薄面上是怎樣反射的。他每天都在讀書、思考。早上起床穿衣服，突然想到了研究中的問(wèn)題，他就像被定身法定住了一樣，呆住了，然后開(kāi)始實(shí)驗(yàn)或工作，所以他時(shí)常穿錯(cuò)了襪子或者在夏天穿上秋天的衣服。“太陽(yáng)光是最好的光源，肥皂泡是最理想的薄面，太陽(yáng)光照到上面，它為什么會(huì)變得五顏六色呢？” 牛頓的腦子里翻江倒海了。他提著一桶肥皂水走到院子里，吹起了肥皂泡。你看，他那兩只眼睛直盯著飄來(lái)飄去的肥皂泡，一個(gè)泡破了，接著又吹一個(gè)，從太陽(yáng)一出來(lái)他就吹，一吹就是幾個(gè)小時(shí)。鄰居家的小孩子從樓窗上伸出頭來(lái)，沖他叫：“瘋老頭！你一只腳沒(méi)穿襪子！”鄰居家的老太太搖著頭：“老小，老小，老了倒成了孩子！”后來(lái)人們知道了這瘋老頭就是英國(guó)皇家學(xué)會(huì)的研究員，他吹肥皂泡是在研究學(xué)問(wèn)，不禁對(duì)他肅然起敬了。

實(shí)驗(yàn)室的酒肉

牛頓最喜歡的地方就是實(shí)驗(yàn)室。他很少在兩三點(diǎn)鐘以前睡覺(jué)，有時(shí)整天整夜守在實(shí)驗(yàn)室里。為他做飯的保姆只好把飯菜放在外間屋的桌子上。有一次，牛頓的一位朋友來(lái)看他，在實(shí)驗(yàn)室外面等了他好久，肚子餓了就獨(dú)自把桌上的烤雞吃了，不辭而別。過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，牛頓的實(shí)驗(yàn)告一段落，他才覺(jué)出肚子咕咕在叫，趕快跑出來(lái)吃雞。他看到盤子里啃剩下的雞骨頭，居然對(duì)助手說(shuō)：“哈哈，我還以為我還沒(méi)吃飯哩，原來(lái)已經(jīng)吃過(guò)了呀！” 還有一回，一個(gè)好朋友請(qǐng)牛頓吃飯，一邊吃飯一邊議論科學(xué)問(wèn)題。飯吃到一半的時(shí)候，牛頓站起來(lái)說(shuō)：“對(duì)了，還有好酒呢，我去取來(lái)咱們一起喝。”說(shuō)完就向?qū)嶒?yàn)室跑去，一去就不回來(lái)了。朋友追過(guò)去一看，牛頓又?jǐn)[弄上他的實(shí)驗(yàn)了。原來(lái)牛頓在取酒的路上忽然想出了一個(gè)新的實(shí)驗(yàn)方法，居然將取酒的事忘得一干二凈了。

牛頓的這種軼事豈止三件，它說(shuō)明，牛頓酷愛(ài)科學(xué)，把自己的一切都獻(xiàn)給了科學(xué)。正是因?yàn)榕ｎD有這種為科學(xué)獻(xiàn)身的奮斗精神，他才能總結(jié)出牛頓三定律，對(duì)人類的進(jìn)步做出了卓越的貢獻(xiàn)。牛頓病逝以后，英國(guó)政府在他的墓碑上鐫刻了墓志銘，最后一段是：讓人類歡呼/曾經(jīng)存在過(guò)這樣偉大的/一位人類之光。有道是： “自然和自然規(guī)律隱藏在黑暗中，上帝說(shuō)，讓牛頓來(lái)，一切都明亮了?！?或者說(shuō)： “道法自然，久藏玄冥。天降牛頓，萬(wàn)物生明。”

愛(ài)因斯坦和羅盤的故事

愛(ài)因斯坦上學(xué)前的一天，他生病了，本來(lái)沉靜的孩子更像一只溫順的小貓，靜靜地蜷伏在家里，一動(dòng)也不動(dòng)。父親拿來(lái)一個(gè)小羅盤給兒子解悶。

愛(ài)因斯坦的小手捧著羅盤，只見(jiàn)羅盤中間那根針在輕輕地抖動(dòng)，指著北邊。他把盤子轉(zhuǎn)過(guò)去，那根針并不聽(tīng)他的話，照舊指向北邊。愛(ài)因斯坦又把羅盤捧在胸前，扭轉(zhuǎn)身子，再猛扭過(guò)去，可那根針又回來(lái)了，還是指向北邊。不管他怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)身子，那根細(xì)細(xì)的紅色磁針就是頑強(qiáng)地指著北邊。

小愛(ài)因斯坦忘掉了身上的病痛，只剩下一臉的驚訝和困惑：是什么東西使它總是指向北邊呢？這根針的四周什么也沒(méi)有，是什么力量推著它指向北邊呢？愛(ài)因斯坦67歲時(shí)仍然為童年時(shí)的“羅盤經(jīng)歷”感慨萬(wàn)千。

他在《自述》中說(shuō)：當(dāng)我還是一個(gè)四、五歲的小孩，在父親給我看一個(gè)羅盤的時(shí)候，就經(jīng)歷過(guò)這種驚奇。這只指南針以如此確定的方式行動(dòng)，根本不符合那些在無(wú)意識(shí)的概念世界中能找到位置的事物的本性的（同直接‘接觸’有關(guān)的作用）。我現(xiàn)在還記得，至少相信我還記得，這種經(jīng)驗(yàn)給我一個(gè)深刻而持久的印象。我想一定有什么東西深深地隱藏在事情后面。凡是人從小就看到的事情，不會(huì)引起這種反應(yīng)；他對(duì)于物體下落，對(duì)于風(fēng)和雨，對(duì)于月亮或者對(duì)于月亮?xí)粫?huì)掉下來(lái)，對(duì)于生物和非生物之間的區(qū)別等都不感到驚奇。

小小的羅盤，里面那根按照一定規(guī)律行動(dòng)的磁針，喚起了這位未來(lái)的科學(xué)巨匠的好奇心——探索事物原委的好奇心。而這種神圣的好奇心，正是萌生科學(xué)的幼苗。

1953年3月14日，愛(ài)因斯坦在74歲生日宴會(huì)之前，舉行了一個(gè)簡(jiǎn)短的記者招待會(huì)。會(huì)上，他收到一份書面的短信。信上第一個(gè)問(wèn)題就是：“據(jù)說(shuō)你在5歲時(shí)由于一只指南針，12歲時(shí)由于一本歐幾里得幾何學(xué)而受到?jīng)Q定性的影響。這些東西對(duì)你一生的工作果真有過(guò)影響嗎？”

愛(ài)因斯坦看了微微一笑，回答說(shuō)：“我自己是這樣想的。我相信這些外界的影響對(duì)我的發(fā)展確是有重大影響的?！睈?ài)因斯坦接下來(lái)的回答似乎更饒有趣味：“但是人很少洞察到他自己內(nèi)心所發(fā)生的事情。當(dāng)一只小狗第一次看到指南針時(shí)，它可能沒(méi)有類似的影響，對(duì)許多小孩子也是如此。事實(shí)上決定一個(gè)人的特殊反應(yīng)的究竟是什么呢？在這個(gè)問(wèn)題上，人們可以設(shè)想各種或多或少能夠說(shuō)得通的理論，但是決不會(huì)找到真正的答案?！?的確，一個(gè)兒童的一次偶然經(jīng)歷和日后偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)之間，大概怎幺推論，也難以找出讓人心服的必然性聯(lián)系。

第四篇：科學(xué)家故事

科學(xué)家牛頓的小故事

牛頓從事科學(xué)研究時(shí)非常專心，時(shí)常忘卻生活中的小事。有一次，給牛頓做飯的保姆有事要出去，就把雞蛋放在桌子上說(shuō)：“先生！我出去買東西，請(qǐng)您自己煮個(gè)雞蛋吃吧，水已經(jīng)在燒了！”正在聚精會(huì)神計(jì)算的牛頓，頭也不抬地“嗯”了一聲。保姆回來(lái)以后問(wèn)牛頓煮了雞蛋沒(méi)有，牛頓頭也沒(méi)抬地說(shuō)：“煮了！”老太太掀開(kāi)鍋蓋一看，驚呆了：鍋里居然煮了一塊懷表，雞蛋卻還在原地放著。原來(lái)牛頓忙于計(jì)算，胡亂把懷表扔到了鍋里。

牛頓一人在家中的果園中，由于邊走路邊思考問(wèn)題，無(wú)意間撞到園中的蘋果樹(shù)，這時(shí)一個(gè)蘋果正好砸在牛頓的頭上。牛頓突然從問(wèn)題中醒悟過(guò)來(lái)，撿起了蘋果，這時(shí)他又陷入一個(gè)問(wèn)題：為什么蘋果會(huì)落到地上，而不是飄上天空。最終牛頓提出一個(gè)最簡(jiǎn)單的現(xiàn)象產(chǎn)生的舉世定律：萬(wàn)有引力。

一因多果的發(fā)散性思維游戲

帶幼兒玩“如果??將會(huì)??”的游戲。比如你可以讓寶寶想想：“如果世界上的花朵都是白色的，將會(huì)怎樣？”“如果你會(huì)飛，將會(huì)發(fā)生什么？”“如果大家都穿一樣的衣服，將是什么情形？”比如“小魚在水里游，還有誰(shuí)也在水里游？”“小鳥(niǎo)在天上飛，還有誰(shuí)在天上飛？”

一物多變的發(fā)散性思維游戲

讓幼兒把東西變換一下，他們會(huì)更喜歡去思考，如什么東西小點(diǎn)更好看、什么東西跑快點(diǎn)更有意思、什么東西大些能使人感到愉快等。也可以利用橡皮泥的可塑性讓寶寶動(dòng)手做各種各樣的小東西。

因?yàn)橄鹌つ嗟倪€原性，爸爸媽媽盡可以放手讓寶寶自由地發(fā)揮、大膽地創(chuàng)造。必要時(shí)給寶寶提供一些如牙簽、羽毛等輔助性材料，讓寶寶自己動(dòng)腦筋：圓圓的泥塊四周插上牙簽就是太陽(yáng)，插上羽毛就是小雞。寶寶在獲得成功的同時(shí)，會(huì)更積極地去創(chuàng)造，從而培養(yǎng)他的發(fā)散性思維。

一題多法的發(fā)散性思維游戲

啟發(fā)孩子對(duì)一個(gè)問(wèn)題做多種回答，鍛煉他的發(fā)散性思維：比如：讓孩子回答：“手帕有什么用？”“迷路以后怎么辦？”“筷子的用途有哪些？”“水可以用來(lái)做什么？”設(shè)計(jì)一些具有多種解決方法的生活趣題，讓孩子思考。如請(qǐng)他10秒鐘內(nèi)想出10種以上使熱湯很快變冷的方法；設(shè)想如果在商店里走丟了，有多少種回家的辦法等。

第五篇：科學(xué)家故事

科學(xué)家的故事

一．居里夫人

幾十年前，波蘭有個(gè)叫瑪妮雅的小姑娘，學(xué)習(xí)非常專心。不管周圍怎么吵鬧，都分散不了她的注意力。一次，瑪妮雅在做功課，她姐姐和同學(xué)在她面前唱歌、跳舞、做游戲。瑪妮雅就像沒(méi)看見(jiàn)一樣，在一旁專心地看書。

姐姐和同學(xué)想試探她一下。她們悄悄地在瑪妮雅身后搭起幾張凳子，只要瑪妮雅一動(dòng)，凳子就會(huì)倒下來(lái)。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，瑪妮雅讀完了一本書，凳子仍然豎在那兒。

從此姐姐和同學(xué)再也不逗她了，而且像瑪妮雅一樣專心讀書，認(rèn)真學(xué)習(xí)?，斈菅砰L(zhǎng)大以后，成為一個(gè)偉大的的科學(xué)家。她就是居里夫人。

二．法拉第

法國(guó)著名物理學(xué)家、化學(xué)家法拉第小時(shí)候因?yàn)榧彝ヘ毟F，無(wú)法上學(xué)，12歲就成了報(bào)童。他一邊賣報(bào)，一邊從報(bào)上學(xué)習(xí)識(shí)字。一年后，他進(jìn)了一個(gè)印刷廠當(dāng)圖書館裝訂學(xué)徒，這又給了他一個(gè)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。他一面裝訂圖書，一面閱讀學(xué)習(xí)。

就這樣，他不僅學(xué)會(huì)了認(rèn)字，還能看懂越來(lái)越多的書籍。后來(lái)，他對(duì)自然科學(xué)越來(lái)越有興趣，開(kāi)始閱讀《大英百科全書》，并把愛(ài)好集中到電學(xué)、力學(xué)方面。他的勤奮好學(xué)感動(dòng)了一位顧客，經(jīng)他介紹，法拉第終于有機(jī)會(huì)進(jìn)皇家學(xué)院聽(tīng)著名科學(xué)家戴維先生的講座。法拉第非常仰慕戴維，鼓起勇氣給他寫了信。戴維被這個(gè)好學(xué)和不屈服于逆境的年輕人打動(dòng)了，決定接收他為助手。在隨后的日子里，法拉第從戴維教授那兒學(xué)到了一手精湛的實(shí)驗(yàn)技術(shù)，還結(jié)識(shí)了不少當(dāng)時(shí)歐洲著名的科學(xué)家。

他不懈的追求和努力終于換來(lái)了豐碩的果實(shí)，1834年，他發(fā)現(xiàn)了電解定律，震動(dòng)了整個(gè)科學(xué)界，這一定律還以他的名字命名，以讓人們永遠(yuǎn)記住這位偉大的科學(xué)家。

三．焦耳

有一年放假，焦耳和哥哥一起到郊外旅游。聰明好學(xué)的焦耳就是在玩耍的時(shí)候，也沒(méi)有忘記做他的物理實(shí)驗(yàn)。他找了一匹瘸腿的馬，由他哥哥牽著，自己悄悄躲在后面，用伏達(dá)電池將電流通到馬身上，想試 一試動(dòng)物在受到電流刺激后的反應(yīng)。結(jié)果，他想看到的反應(yīng)出現(xiàn)了，馬收到電擊后狂跳起來(lái)，差一點(diǎn)把哥哥踢傷。盡管已經(jīng)出現(xiàn)了危險(xiǎn)，但這絲毫沒(méi)有影響到愛(ài)做實(shí)驗(yàn)的小焦耳的情緒。他和咯咯又劃著船來(lái)到群山環(huán)繞的湖上，焦耳想在這里試一試回聲有多大。他們?cè)诨饦尷锶麧M了火藥，然后扣動(dòng)扳機(jī)。誰(shuí)知“砰”的一聲，從槍口里噴出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的火苗，燒光了焦耳的眉毛，還險(xiǎn)些把哥哥嚇得掉進(jìn)湖里。這時(shí)，天空濃云密布，電閃雷鳴，剛想上岸躲雨的焦耳發(fā)現(xiàn)，每次閃電過(guò)后好一會(huì)兒才能聽(tīng)見(jiàn)轟隆的雷聲，這是怎么回事? 焦耳顧不得躲雨，拉著哥哥爬上一個(gè)山頭，用懷表認(rèn)真記錄下去每次閃電到雷鳴之間相隔的時(shí)間。開(kāi)學(xué)后焦耳幾乎是迫不及待地把自己做的實(shí)驗(yàn)都告訴了老師，并向老師請(qǐng)教。老師望著勤學(xué)好問(wèn)的焦耳笑了，耐心地為他講解：“光和聲的傳播速度是不一樣的，光速快而聲速慢，所以人們總是想見(jiàn)閃電再聽(tīng)到雷聲，而實(shí)際上閃電雷鳴是同時(shí)發(fā)生的?！?焦耳聽(tīng)了恍然大悟。

從此，他對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)更加入迷。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和認(rèn)真地觀察計(jì)算，他終于發(fā)現(xiàn)了熱功當(dāng)量和能量守恒定律，成為一名出色的科學(xué)家。

四．牛頓

牛頓從事科學(xué)研究時(shí)非常專心,時(shí)常忘卻生活中的小事.有一次,給牛頓做飯的老太太有事要出去,就把雞蛋放在桌子上說(shuō)：“先生!我出去買東西,請(qǐng)您自己煮個(gè)雞蛋吃吧,水已經(jīng)在燒了!”

正在聚精會(huì)神地計(jì)算的牛頓,頭也不抬地“嗯”了一聲.老保姆回來(lái)以后問(wèn)牛頓煮了雞蛋沒(méi)有,牛頓頭也沒(méi)抬地說(shuō)：“煮了!”

老太太掀開(kāi)鍋蓋一看,驚呆了：鍋里居然煮了一塊懷表,雞蛋卻還在原地放著.原來(lái)牛頓忙于計(jì)算,胡亂把懷表扔到了鍋里.五．巴雷尼

巴雷尼小時(shí)候因病成了殘疾，母親的心就像刀絞一樣，但她還是強(qiáng)忍住自己的悲痛。她想，孩子現(xiàn)在最需要的是鼓勵(lì)和幫助，而不是媽媽的眼淚。母親來(lái)到巴雷尼的病床前，拉著他的手說(shuō)：“孩子，媽媽相信你是個(gè)有志氣的人，希望你能用自己的雙腿，在人生的道路上勇敢地走下去!好巴雷尼，你能夠答應(yīng)媽媽嗎?”

母親的話，像鐵錘一樣撞擊著巴雷尼的心扉，他“哇”地一聲，撲到母親懷里大哭起來(lái)。

從那以后，媽媽只要一有空，就給巴雷尼練習(xí)走路，做體操，常常累得滿頭大汗。有一次媽媽得了重感冒，她想，做母親的不僅要言傳，還要身教。盡管發(fā)著高燒，她還是下床按計(jì)劃幫助巴雷尼練習(xí)走路。黃豆般的汗水從媽媽臉上淌下來(lái)，她用干毛巾擦擦，咬緊牙，硬是幫巴雷尼完成了當(dāng)天的鍛煉計(jì)劃。

體育鍛煉彌補(bǔ)了由于殘疾給巴雷尼帶來(lái)的不便。母親的榜樣作用，更是深深教育了巴雷尼，他終于經(jīng)受住了命運(yùn)給他的嚴(yán)酷打擊。他刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直在班上名列前茅。

最后，以優(yōu)異的成績(jī)考進(jìn)了維也納大學(xué)醫(yī)學(xué)院。大學(xué)畢業(yè)后，巴雷尼以全部精力，致力于耳科神經(jīng)學(xué)的研究。最后，終于登上了諾貝爾生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。