第一篇：評價教學(xué)資源類

評價教學(xué)資源類：

1、請觀看小學(xué)語文第一冊《地球爺爺?shù)氖帧氛n件，根據(jù)給出的課件教育性評價一級指標(biāo)，寫出相應(yīng)的二級指標(biāo)（至少三條），并確定評價等級，最后評述課件的優(yōu)缺點(diǎn)，給出改進(jìn)意見。參考答案：二級指標(biāo)：

（1）具有直觀和趣味性：利于學(xué)生理解，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）．具有啟發(fā)性：能啟發(fā)學(xué)生的思考。

（3）．針對性強(qiáng)：知識密度合理，深入淺出，無干擾信息。優(yōu)點(diǎn)：

（1）．課件內(nèi)容的組織深入淺出，畫面簡潔美觀，布局均衡大方，整體風(fēng)格一致。

（2）．課件操作簡單，適合課堂演示使用。

2、請觀看Flash課件《對稱圖形》，根據(jù)給出的Flash課件教育性評價一級指標(biāo)，寫出相應(yīng)的二級指標(biāo)（至少三條），并確定評價等級，最后評述課件的優(yōu)缺點(diǎn)，給出改進(jìn)意見。參考答案：二級指標(biāo)：

（1）具有直觀和趣味性：利于學(xué)生理解，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）．具有啟發(fā)性：能啟發(fā)學(xué)生的思考。

（3）．針對性強(qiáng)：知識密度合理，深入淺出，無干擾信息。

評價等級：優(yōu)良中差.其中1，2，3為優(yōu)4為良。優(yōu)點(diǎn)：

（1）．課件內(nèi)容的組織深入淺出，畫面簡潔美觀，布局均衡大方，整體風(fēng)格一致。

（2）．課件操作簡單，適合課堂演示使用。缺點(diǎn)及改進(jìn)意見：

3、請觀看多媒體課件《最大的麥穗》，然后從課件制作的教育性方面給予評價。參考答案：

選題恰當(dāng)，能發(fā)揮多媒體演示文稿的功能和優(yōu)勢，幫助二級指標(biāo)：

完成教學(xué)目標(biāo)。能解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。能激發(fā)學(xué)生的興趣和動機(jī)，活躍課堂氣氛。無干擾信息，不分散學(xué)生的注意力。

1．具有直觀和趣味性：利于學(xué)生理解，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4、請觀看小學(xué)語文專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站《桂林山水》，試根據(jù)給出的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站教育性評價一級指標(biāo)，寫出相應(yīng)2．具有啟發(fā)性：能啟發(fā)學(xué)生的思考。的二級指標(biāo)（至少三條），并確定評價等級，最后評述課件的優(yōu)缺點(diǎn)、給出改進(jìn)意見。3．針對性強(qiáng)：知識密度合理，深入淺出，無干擾信息。參考答案：二級指標(biāo)：

評價等級：優(yōu)良中差.其中1，2，3為優(yōu)4為良。（1）．具有直觀和趣味性：利于學(xué)生理解，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

參考答案：（答出四點(diǎn)以上內(nèi)容可得滿分）（2）．具有啟發(fā)性：能啟發(fā)學(xué)生的思考。

優(yōu)點(diǎn)：

（3）．針對性強(qiáng)：知識密度合理，深入淺出，無干擾1．課件內(nèi)容的組織深入淺出，畫面簡潔美觀，布局均信息。

衡大方，整體風(fēng)格一致。

（4）．具有創(chuàng)新性：能支持合作、自主或探究式學(xué)習(xí)。2．課件操作簡單，適合課堂演示使用。評價等級：優(yōu)良中差.其中1，3，4為良，2為優(yōu) 缺點(diǎn)及改進(jìn)意見：

參考答案：（答出四點(diǎn)以上內(nèi)容可得滿分）1．缺少測驗題——設(shè)計測驗題和參考答案，考察學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行評價。

優(yōu)點(diǎn)：

2．沒有使用音效——可以在重點(diǎn)地方使用音效。（1）．網(wǎng)站內(nèi)容翔實(shí)，圖片展示直觀。

3．文檔和基礎(chǔ)知識不足——適當(dāng)增加文檔和基礎(chǔ)知識內(nèi)容。

（2）．網(wǎng)站閱讀、瀏覽無障礙，上下頁轉(zhuǎn)換自如，鏈接準(zhǔn)確無誤。適宜學(xué)生瀏覽和學(xué)習(xí)。4．導(dǎo)航的設(shè)計應(yīng)更具控制性——加上“上一步”、“繼續(xù)”等按鈕功能更好。缺點(diǎn)及改進(jìn)意見：

評分標(biāo)準(zhǔn)：

（1）．交互性稍差，沒有學(xué)習(xí)交流區(qū)——設(shè)置論壇或討論區(qū)等。

教育性二級指標(biāo)和評價等級：40%，寫出三條指標(biāo)以上、評價等級基本合理給滿分，否則酌情減分

（2）．媒體使用較單調(diào)——適當(dāng)使用動畫和視音頻來表現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)意見：60%，寫出四條以上給滿分，否則酌情減分

（3）．只能單純?yōu)g覽，不能開展合作、探究性學(xué)習(xí)——設(shè)計問題，讓學(xué)生討論，和與本專題相關(guān)的內(nèi)容相鏈接，讓學(xué)生自主探究。

6、請觀看小學(xué)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)—數(shù)學(xué)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站《百分?jǐn)?shù)——數(shù)學(xué)專題網(wǎng)站》，試根據(jù)給出的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站教育性評價一級指標(biāo)，寫出相應(yīng)的二級指標(biāo)（至少三條），（4）．測驗題不足——多設(shè)計測驗題和參考答案，考并確定評價等級，最后評述課件的優(yōu)缺點(diǎn)、給出改進(jìn)意察學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行評價。

見。（5）．缺少學(xué)習(xí)過程——提供從確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容，參考答案： 到學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)、測驗等步驟的完整學(xué)習(xí)過程。二級指標(biāo)：

5、請觀看Flash課件《角的認(rèn)識與度量》，試根據(jù)給出的Flash課件教育性評價一級指標(biāo)，寫出相應(yīng)的二級指標(biāo)（至少三條），并確定評價等級，最后評述課件的1．具有直觀和趣味性：利于學(xué)生理解，能調(diào)動學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)、給出改進(jìn)意見。學(xué)習(xí)積極性。

參考答案：

2．具有啟發(fā)性：能啟發(fā)學(xué)生的思考。1

3．針對性強(qiáng)：知識密度合理，深入淺出，無干擾信息。4．具有創(chuàng)新性：能支持合作、自主或探究式學(xué)習(xí)。評價等級：優(yōu)良中差.其中1，3，4為良，2為優(yōu) 參考答案：（答出四點(diǎn)以上內(nèi)容可得滿分）優(yōu)點(diǎn)：

1．網(wǎng)站內(nèi)容翔實(shí)，科普性強(qiáng)。

2．網(wǎng)站閱讀、瀏覽無障礙，上下頁轉(zhuǎn)換自如，鏈接準(zhǔn)確無誤。適宜學(xué)生瀏覽和學(xué)習(xí)。缺點(diǎn)及改進(jìn)意見：

1．交互性稍差，沒有學(xué)習(xí)交流區(qū)——設(shè)置論壇或討論區(qū)等。

2．媒體使用較單調(diào)——適當(dāng)使用動畫和視音頻來表現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3．只能單純?yōu)g覽，不能開展合作、探究性學(xué)習(xí)——設(shè)計問題，讓學(xué)生討論，和與本專題相關(guān)的內(nèi)容相鏈接，讓學(xué)生自主探究。

4．測驗題不足——多設(shè)計測驗題和參考答案，考察學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行評價。

5．“網(wǎng)站首頁”和“基礎(chǔ)知識”部分重復(fù)——二者去掉一個或者增加內(nèi)容。

6．存在部分無效鏈接——取消“網(wǎng)站登陸”等無效鏈接。

7．畫面設(shè)計不夠美觀——文字與背景的反差更大些，部分頁面的字?jǐn)?shù)適當(dāng)減少。

8．缺少學(xué)習(xí)過程——提供從確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容，到學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)、測驗等步驟的完整學(xué)習(xí)過程。評分標(biāo)準(zhǔn)：

教育性二級指標(biāo)和評價等級:40%寫出三條指標(biāo)以上、評價等級基本合理給滿分，否則酌情減分

優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)意見:60%寫出四條以上給滿分，否則酌情減分

7、請觀看小學(xué)數(shù)學(xué)課程多媒體教學(xué)演示文稿《美麗的軸對稱圖形》，試根據(jù)給出的多媒體課件教育性評價一級指標(biāo)，寫出相應(yīng)的二級指標(biāo)（至少三條），并確定評價等級，最后評述課件的優(yōu)缺點(diǎn)、給出改進(jìn)意見。參考答案： 二級指標(biāo)：

1．具有直觀和趣味性：利于學(xué)生理解，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2．具有啟發(fā)性：能啟發(fā)學(xué)生的思考、培養(yǎng)學(xué)生欣賞對稱美。

3．針對性強(qiáng)：知識密度合理，深入淺出，無干擾信息。4．具有創(chuàng)新性：能支持合作、自主或探究式學(xué)習(xí)。評價等級：優(yōu)良中差.其中1，3為優(yōu)，2，4為良。參考答案：（答出四點(diǎn)以上內(nèi)容可得滿分）優(yōu)點(diǎn)：

1．課件內(nèi)容充實(shí)，有啟發(fā)性。

2．課件簡單易用，適合課堂演示。缺點(diǎn)及改進(jìn)意見：

1．交互性稍差，缺乏層次——設(shè)置一定的鏈接。2．缺少學(xué)習(xí)過程——提供從確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容，到學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)、測驗等步驟的完整學(xué)習(xí)過程。

3．文檔和背景資料不足——適當(dāng)增加文檔和背景資料內(nèi)容。

8、請觀看《荷葉傘》演示文稿，試根據(jù)給出的多媒體課件教育性評價一級指標(biāo)，寫出相應(yīng)的二級指標(biāo)（至少三條），并確定評價等級，最后評述課件的優(yōu)缺點(diǎn)、給出改進(jìn)意見。二級指標(biāo)：

1．具有直觀和趣味性：利于學(xué)生理解，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2．具有啟發(fā)性：能啟發(fā)學(xué)生的思考。

3．針對性強(qiáng)：知識密度合理，深入淺出，無干擾信息。

4．具有創(chuàng)新性：能支持合作、自主或探究式學(xué)習(xí)。評價等級：優(yōu)良中差.其中1，3，4為良，2為優(yōu) 參考答案：（答出四點(diǎn)以上內(nèi)容可得滿分）優(yōu)點(diǎn)：

1．課件內(nèi)容組織恰當(dāng)，直觀性和趣味性強(qiáng)。

2．課件操作簡單，適合課堂演示使用。

評價等級：優(yōu)良中差.其中1，3為優(yōu)，2，4為良。3．畫面簡潔美觀，布局均衡大方，整體風(fēng)格一致。參考答案：（答出四點(diǎn)以上內(nèi)容可得滿分）缺點(diǎn)及改進(jìn)意見：

優(yōu)點(diǎn)：

1．交互性稍差，不易控制——多設(shè)置些鏈接，使頁面

1．課件內(nèi)容充實(shí)，有啟發(fā)性。間的轉(zhuǎn)換更方便。

2．課件簡單易用，適合課堂演示。2．音效的使用不完整——如試驗的畫面等內(nèi)容也要使用音效。

缺點(diǎn)及改進(jìn)意見：

3．學(xué)習(xí)內(nèi)容過于詳細(xì)——如所有的知識幾乎都板書在投影上，過于繁雜。

1．交互性稍差，缺乏層次——設(shè)置一定的鏈接。

9、請觀看課件《科學(xué)認(rèn)識巖石》課件，試根據(jù)給出的2．沒有使用音效——音樂在需要烘托氣氛的時候使用。課件教育性評價一級指標(biāo)，寫出相應(yīng)的二級指標(biāo)（至少三條），并確定評價等級，最后評述課件的優(yōu)缺點(diǎn)、給出改進(jìn)意見。3．缺少學(xué)習(xí)過程——提供從確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容，到學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)、測驗等步驟的完整學(xué)習(xí)過程。

參考答案：二級指標(biāo)：

4．部分畫面不夠美觀，字體顏色運(yùn)用稍雜，圖片過大——文字顏色力求統(tǒng)一，圖片不宜過大，留出天頭和底（1）具有直觀和趣味性：利于學(xué)生理解，能調(diào)動學(xué)生角。的學(xué)習(xí)積極性。

5．文檔和背景資料不足——適當(dāng)增加文檔和背景資料（2）．具有啟發(fā)性：能啟發(fā)學(xué)生的思考。

內(nèi)容。

（3）．針對性強(qiáng)：知識密度合理，深入淺出，無干擾

11、請觀看Flash課件《年、月、日》，試根據(jù)給出的信息。

Flash課件教育性評價一級指標(biāo)，寫出相應(yīng)的二級指標(biāo)（至少三條），并確定評價等級，最后評述課件的優(yōu)缺點(diǎn)、給出改進(jìn)意見。評價等級：優(yōu)良中差.其中1，2，3為優(yōu)4為良。參考答案：

優(yōu)點(diǎn)：

二級指標(biāo):

（1）．課件內(nèi)容的組織深入淺出，畫面簡潔美觀，布局均衡大方，整體風(fēng)格一致。

1．具有直觀和趣味性：利于學(xué)生理解，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）．課件操作簡單，適合課堂演示使用。

2．具有啟發(fā)性：能啟發(fā)學(xué)生的思考。

10、請觀看小學(xué)數(shù)學(xué)課程多媒體教學(xué)演示文稿《找規(guī)律》，試根據(jù)給出的多媒體課件教育性評價一級指標(biāo)，寫出相應(yīng)的二級指標(biāo)（至少三條），并確定評價等級，3．針對性強(qiáng)：知識密度合理，深入淺出，無干擾信息。

最后評述課件的優(yōu)缺點(diǎn)、給出改進(jìn)意見。

4．具有創(chuàng)新性：能支持合作、自主或探究式學(xué)習(xí)。

參考答案：

評價等級:優(yōu)良中差.其中1，2為優(yōu)，3，4，為良

二級指標(biāo)：

參考答案：（答出四點(diǎn)以上內(nèi)容可得滿分）

1．具有直觀和趣味性：利于學(xué)生理解，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

優(yōu)點(diǎn)：

2．具有啟發(fā)性：能啟發(fā)學(xué)生的思考。

1．課件內(nèi)容組織恰當(dāng)，直觀性和趣味性強(qiáng)。3．針對性強(qiáng)：知識密度合理，深入淺出，無干擾信息。2．課件操作簡單，適合課堂演示使用。

4．具有創(chuàng)新性：能支持合作、自主或探究式學(xué)習(xí)。

3．畫面簡潔美觀，布局均衡大方，整體風(fēng)格一致。

缺點(diǎn)及改進(jìn)意見：

1．交互性稍差，不易控制——多設(shè)置些鏈接，使頁面間的轉(zhuǎn)換更方便。

2．音效的使用不完整——如“窗戶”、“畫”等內(nèi)容也要使用音效。

3．學(xué)習(xí)內(nèi)容制作不完整——如“日光燈”、“電源開關(guān)”也應(yīng)給出相應(yīng)的英文單詞和音效。

4．部分圖標(biāo)設(shè)計不夠直觀易懂——圖標(biāo)的設(shè)計應(yīng)該更直觀，可以加背景說明。評分標(biāo)準(zhǔn)：

教育性二級指標(biāo)和評價等級：40%，寫出三條指標(biāo)以上、評價等級基本合理給滿分，否則酌情減分

優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)意見：60%，寫出四條以上給滿分，否則酌情減分

12、請觀看Flash課件《年月日》，試根據(jù)給出的Flash課件藝術(shù)性評價一級指標(biāo)，寫出相應(yīng)的二級指標(biāo)（至少三條），并確定評價等級，最后評述課件的優(yōu)缺點(diǎn)、給出改進(jìn)意見。二級指標(biāo):

1、幻燈片簡潔美觀布局均衡大方，整體風(fēng)格一致。

2、恰當(dāng)運(yùn)用音效和切換方式

3、畫面不呆板、不花哨。

評價等級:優(yōu)良中差.其中1，2為優(yōu)，3，4，為良 參考答案：（答出四點(diǎn)以上內(nèi)容可得滿分）

優(yōu)點(diǎn)：

1．課件主題內(nèi)容突出，布局簡潔，整體風(fēng)格一致。

2．課件操作、切換簡單。

缺點(diǎn)及改進(jìn)意見：

1．交互性稍差，不易控制——多設(shè)置些鏈接，使頁面

間的轉(zhuǎn)換更方便。2．音效的使用不完整。

3．畫面美觀性稍差，字體設(shè)置不恰當(dāng)。評分標(biāo)準(zhǔn)： 教育性二級指標(biāo)和評價等級：40%，寫出三條指標(biāo)以上、評價等級基本合理給滿分，否則酌情減分

優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)意見：60%，寫出四條以上給滿分，否則酌情減分

13、請觀看Flash課件《年月日》，試根據(jù)給出的Flash課件科學(xué)性評價一級指標(biāo)，寫出相應(yīng)的二級指標(biāo)（至少三條），并確定評價等級，最后評述課件的優(yōu)缺點(diǎn)、給出改進(jìn)意見。參考答案： 二級指標(biāo)：

1、內(nèi)容正確，邏輯嚴(yán)密。

2、各種媒體形式使用得當(dāng)。

3、符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、符合教學(xué)規(guī)律。

4、結(jié)構(gòu)合理，層次清楚

14、請觀看Flash課件《年月日》，試根據(jù)給出的Flash課件技術(shù)性評價一級指標(biāo)，寫出相應(yīng)的二級指標(biāo)（至少三條），并確定評價等級，最后評述課件的優(yōu)缺點(diǎn)、給出改進(jìn)意見。參考答案： 二級指標(biāo)：

1、圖形、動畫音頻、文字設(shè)計合理。

2、畫面流暢、快慢適度

3、超級鏈接統(tǒng)一、有效

4、交互設(shè)計合理，跳轉(zhuǎn)方便。

15、請觀看《荷葉傘》演示文稿，試根據(jù)給出的多媒體課件藝術(shù)性評價一級指標(biāo)，寫出相應(yīng)的二級指標(biāo)（至少三條），并確定評價等級，最后評述課件的優(yōu)缺點(diǎn)、給出改進(jìn)意見。參考答案： 二級指標(biāo)：

1、幻燈片簡潔美觀布局均衡大方，整體風(fēng)格一致。

2、恰當(dāng)運(yùn)用音效和切換方式

3、畫面不呆板、不花哨。

16、觀看Flash課件《濟(jì)南的冬天》，試根據(jù)給出的二級指標(biāo):

Flash課件教育性評價一級指標(biāo)，寫出相應(yīng)的二級指標(biāo)（至少三條），并確定評價等級，最后評述課件的優(yōu)缺點(diǎn)、給出改進(jìn)意見。1．具有直觀和趣味性：利于學(xué)生理解，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

題目： 2．具有啟發(fā)性：能啟發(fā)學(xué)生的思考。

參考答案： 3．針對性強(qiáng)：知識密度合理，深入淺出，無干擾信息。

二級指標(biāo)：

4．具有創(chuàng)新性：能支持合作、自主或探究式學(xué)習(xí).評價等級:優(yōu)良中差。其中1為優(yōu)，2，3，4為良 1．具有直觀和趣味性：利于學(xué)生理解，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

參考答案：（答出四點(diǎn)以上內(nèi)容可得滿分）2．具有啟發(fā)性：能啟發(fā)學(xué)生的思考。

優(yōu)點(diǎn):1．網(wǎng)站內(nèi)容翔實(shí)，科普性強(qiáng)。

3．針對性強(qiáng)：知識密度合理，深入淺出，無干擾信息。

2．網(wǎng)站閱讀、瀏覽無障礙，上下頁轉(zhuǎn)換自如，鏈接準(zhǔn)確無誤。適宜學(xué)生瀏覽和學(xué)習(xí)。評價等級：優(yōu)良中差.其中1，2，3為優(yōu)4為良。缺點(diǎn)及改進(jìn)意見：

參考答案：（答出四點(diǎn)以上內(nèi)容可得滿分）1．交互性稍差，沒有學(xué)習(xí)交流區(qū)——設(shè)置論壇或者討

優(yōu)點(diǎn)：

論區(qū)等。

1．課件內(nèi)容的組織深入淺出，畫面簡潔美觀，布局均2．媒體使用較單調(diào)——適當(dāng)使用動畫和視音頻來表現(xiàn)衡大方，整體風(fēng)格一致。

橋之美。

2．課件操作簡單，適合課堂演示使用。3．只能單純?yōu)g覽，不能開展合作、探究性學(xué)習(xí)——設(shè)計問題，讓學(xué)生討論，和與本專題相關(guān)的內(nèi)容相鏈接，缺點(diǎn)及改進(jìn)意見：

讓學(xué)生自主探究。

1．缺乏課后反饋和練習(xí)——設(shè)計測驗題和參考答案，4．缺少測驗題——設(shè)計測驗題及參考答案，考察學(xué)生考察學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行評價和反饋。

學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行評價。

2．學(xué)生活動較少——增加教師與學(xué)生互動的練習(xí)。5．缺少學(xué)習(xí)過程——提供從確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容，到學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)、測驗等步驟的完整學(xué)習(xí)過程。3．字詞等基礎(chǔ)知識不足——適當(dāng)增加字詞等基礎(chǔ)知識內(nèi)容。

評分標(biāo)準(zhǔn)：

評分標(biāo)準(zhǔn)：

教育性二級指標(biāo)和評價等級:40%寫出三條指標(biāo)以上、評價等級基本合理給滿分，否則酌情減分

教育性二級指標(biāo)和評價等級：40%，寫出三條指標(biāo)以上、評價等級基本合理給滿分，否則酌情減分

優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)意見:60%，寫出四條以上給滿分，否則酌情減分

優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)意見：60%，寫出四條以上給滿分，否則酌情減分

18、請觀看中學(xué)語文課程多媒體教學(xué)演示文稿《荷葉母親》，試根據(jù)給出的多媒體課件教育性評價一級指標(biāo)，寫出相應(yīng)的二級指標(biāo)（至少三條），并確定評價等級，17、請觀看中學(xué)語文專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的一個主題《橋之最后評述課件的優(yōu)缺點(diǎn)、給出改進(jìn)意見。美》（參見

http://）試根據(jù)給出的教育（教學(xué)）網(wǎng)站教育性參考答案： 評價一級指標(biāo)，寫出相應(yīng)的二級指標(biāo)（至少三條），并確定評價等級，最后評述課件的優(yōu)缺點(diǎn)、給出改進(jìn)意見。二級指標(biāo)：

參考答案

1．具有直觀和趣味性：利于學(xué)生理解，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2．具有啟發(fā)性：能啟發(fā)學(xué)生的思考。

3．針對性強(qiáng)：知識密度合理，深入淺出，無干擾信息。4．具有創(chuàng)新性：能支持合作、自主或探究式學(xué)習(xí)。評價等級：優(yōu)良中差.其中1，3為優(yōu)，2，4為良。參考答案：（答出四點(diǎn)以上內(nèi)容可得滿分）

優(yōu)點(diǎn)：

1．課件內(nèi)容充實(shí)，有啟發(fā)性。

2．課件條理清楚，邏輯性強(qiáng)，適合課堂演示。3．課件主題突出，體現(xiàn)母愛情真。缺點(diǎn)及改進(jìn)意見：

1．交互性稍差，缺乏層次——設(shè)置一定的鏈接。2．缺少學(xué)習(xí)過程——提供從確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容，到學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)、測驗等步驟的完整學(xué)習(xí)過程。

3．部分畫面不夠美觀，字體顏色運(yùn)用稍雜，圖片過大——文字顏色力求統(tǒng)一，圖片不宜過大，留出天頭和底角。

4．文檔和背景資料不足——適當(dāng)增加文檔和背景資料內(nèi)容。

19、請觀看中學(xué)語文課程多媒體教學(xué)實(shí)錄《青蛙搬家》，試根據(jù)給出的多媒體課件教育性評價一級指標(biāo)，寫出相應(yīng)的二級指標(biāo)（至少三條），并確定評價等級，最后評述課件的優(yōu)缺點(diǎn)、給出改進(jìn)意見。參考答案： 二級指標(biāo)：

1．具有直觀和趣味性：利于學(xué)生理解，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2．具有啟發(fā)性：能啟發(fā)學(xué)生的思考。

3．針對性強(qiáng)：知識密度合理，深入淺出，無干擾信息。4．具有創(chuàng)新性：能支持合作、自主或探究式學(xué)習(xí)。評價等級：優(yōu)良中差.其中1，3為優(yōu)，2，4為良。參考答案：（答出四點(diǎn)以上內(nèi)容可得滿分）優(yōu)點(diǎn)： 1．教學(xué)過程清晰，條理性強(qiáng)。2．學(xué)生主動積極，體現(xiàn)學(xué)生為主體。

缺點(diǎn)及改進(jìn)意見：

1．內(nèi)容難度較大，學(xué)生理解吃力——適當(dāng)降低難度。

2．學(xué)生活動相對較少——加強(qiáng)師生互動。

20、觀看視頻教學(xué)片段——《青蛙搬家》。在該視頻教學(xué)片段中，任課教師借助于flash這種教學(xué)媒體設(shè)計教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程。該視頻教學(xué)片段中，應(yīng)用的是哪種教學(xué)環(huán)境？在這種教學(xué)環(huán)境中，flash教學(xué)媒體的應(yīng)用是否合理，為什么？在應(yīng)用flash進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該注意什么？ 參考答案： 多媒體教室環(huán)境

Flash教學(xué)媒體的應(yīng)用比較合理 1.flash教學(xué)媒體的形象直觀性

2.教師的作用：將生動的教師語言和鮮活的flash畫面相結(jié)合提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。注意：

不要為了使用多媒體而使用多媒體。

要根據(jù)學(xué)生的接受能力和理解能力，采用不同的方法和技巧。

21、觀看《24小時》教學(xué)片斷，依據(jù)多媒體課件的評價指標(biāo)中教學(xué)性一級指標(biāo)，給出相應(yīng)的二級指標(biāo)，至少三條。參考答案：

1教學(xué)目標(biāo)明確，符合教學(xué)規(guī)律。2體現(xiàn)出先進(jìn)的教學(xué)思想和學(xué)習(xí)理論。

3適應(yīng)教學(xué)對象需要，內(nèi)容正確“精練”，選題恰當(dāng)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，層次清楚。

4能體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計的合理性，把握教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略的整合。

22、觀看《24小時》教學(xué)片斷，依據(jù)多媒體課件的評價指標(biāo)中技術(shù)性一級指標(biāo)，給出相應(yīng)的二級指標(biāo)，至少三條。參考答案：

1界面友好，協(xié)調(diào)、綜合利用多媒體，畫面美觀，有動2組合方式、呈現(xiàn)方式恰當(dāng)。

態(tài)效果。

3對多媒體設(shè)備的駕馭能力，運(yùn)用嫻熟。

2維護(hù)和管理方便。

27、觀看《24小時》教學(xué)片斷，依據(jù)多媒體教學(xué)過程3軟件運(yùn)行穩(wěn)定、可靠。的評價指標(biāo)中教學(xué)組織的一級指標(biāo)，給出相應(yīng)的二級指標(biāo)，至少三條。4操作簡單、控制靈活。

參考答案：

23、觀看《24小時》教學(xué)片斷，依據(jù)多媒體課件的評價指標(biāo)中藝術(shù)性一級指標(biāo)，給出相應(yīng)的二級指標(biāo)，至少1能運(yùn)用有效的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三條。2課堂組織管理有序，控制教學(xué)過程的能力。參考答案：

3調(diào)節(jié)課堂氣氛的能力強(qiáng)。

1布局合理，整體風(fēng)格協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

28、觀看《美麗的拖鞋》教學(xué)片斷，依據(jù)多媒體課件的2版面設(shè)計簡潔、美觀。

評價指標(biāo)中教育性一級指標(biāo)，給出相應(yīng)的二級指標(biāo)，至少三條。3信息結(jié)構(gòu)的組織符合思維聯(lián)想方式。

參考答案：

4顏色搭配觀感舒適。

1適應(yīng)教學(xué)對象需要，內(nèi)容正確“精練”，選題恰當(dāng)，24、觀看《24小時》教學(xué)片斷，依據(jù)多媒體教學(xué)過程邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，層次清楚。的評價指標(biāo)中教學(xué)內(nèi)容的一級指標(biāo)，給出相應(yīng)的二級指標(biāo)，至少三條。2能深刻剖析原理，點(diǎn)明教學(xué)關(guān)鍵，有助于學(xué)生理清教學(xué)思路，發(fā)揮計算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢。

參考答案：

3多媒體教學(xué)為課件發(fā)揮對創(chuàng)新思維的培養(yǎng)提供較大的1符合課程大綱的要求，教學(xué)內(nèi)容有一定的深度和廣度?？臻g。

2觀點(diǎn)正確、概念清晰，重點(diǎn)突出。

4提供多種教與學(xué)的工具和典型教學(xué)資料，模擬仿真形象，舉例合情合理、準(zhǔn)確真實(shí)、善于引導(dǎo)。

3結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰。

29、觀看《美麗的拖鞋》教學(xué)片斷，依據(jù)多媒體課件的評價指標(biāo)中技術(shù)性一級指標(biāo)，給出相應(yīng)的二級指標(biāo)，至

25、觀看《24小時》教學(xué)片斷，依據(jù)多媒體教學(xué)過程少三條。的評價指標(biāo)中教學(xué)能力的一級指標(biāo)，給出相應(yīng)的二級指標(biāo)，至少三條。參考答案：

參考答案：

1有動態(tài)效果，友好的界面可以使學(xué)習(xí)者更容易掌握、理解和使用課件，充分發(fā)揮課件的作用。1用普通話講課，語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡明、生動。2使用方便、調(diào)整控制容易。

2講授過程條理清晰，邏輯性強(qiáng)。

3課件在滿足要求的環(huán)境下能正常運(yùn)行的。

3教師的學(xué)術(shù)水平高、生動富于感情。

30、觀看《美麗的拖鞋》教學(xué)片斷，依據(jù)多媒體課件的26、觀看《24小時》教學(xué)片斷，依據(jù)多媒體教學(xué)過程評價指標(biāo)中藝術(shù)性一級指標(biāo)，給出相應(yīng)的二級指標(biāo)，至的評價指標(biāo)中教學(xué)媒體的一級指標(biāo)，給出相應(yīng)的二級指少三條。標(biāo)，至少三條。參考答案：

參考答案：

1圖、文、聲的美感和協(xié)調(diào)性好。

1媒體選擇合理性。

2版面設(shè)計簡潔、美觀。4

3信息結(jié)構(gòu)的組織符合思維聯(lián)想方式。4顏色搭配觀感舒適。

31、觀看《美麗的拖鞋》教學(xué)片斷，依據(jù)多媒體教學(xué)過程的評價指標(biāo)中教學(xué)內(nèi)容的一級指標(biāo)，給出相應(yīng)的二級指標(biāo)，至少三條。參考答案：

1能結(jié)合內(nèi)容適當(dāng)介紹理論和實(shí)踐的最新成果，知識的深度、廣度符合學(xué)習(xí)者的要求。2概念清晰，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)解決有方。3結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰。

32、觀看《美麗的拖鞋》教學(xué)片斷，依據(jù)多媒體教學(xué)過程的評價指標(biāo)中教學(xué)能力的一級指標(biāo)，給出相應(yīng)的二級指標(biāo)，至少三條。參考答案：

1用普通話講課，語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡明、生動。2講授過程條理清晰，邏輯性強(qiáng)。3教學(xué)方法的多樣化。

33、觀看《美麗的拖鞋》教學(xué)片斷，依據(jù)多媒體教學(xué)過程的評價指標(biāo)中教學(xué)組織的一級指標(biāo)，給出相應(yīng)的二級指標(biāo)，至少三條。參考答案：

1培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。

2課堂的講授與課件的運(yùn)用融為一體，教學(xué)過程時間分配得當(dāng)，過程組織合理。3調(diào)節(jié)課堂氣氛的能力強(qiáng)。

34、觀看《美麗的拖鞋》教學(xué)片斷，依據(jù)多媒體教學(xué)過程的評價指標(biāo)中教學(xué)媒體的一級指標(biāo)，給出相應(yīng)的二級指標(biāo)，至少三條。參考答案：

1針對本學(xué)科和課程的特點(diǎn)使用媒體的類型恰當(dāng)。2呈現(xiàn)方式恰當(dāng)，能發(fā)揮出應(yīng)有的效果。3操作媒體熟練，多媒體設(shè)備的駕馭嫻熟。

35、請觀看Flash課件《發(fā)酵工程簡介》，試根據(jù)給出的Flash課件技術(shù)性評價一級指標(biāo)，寫出相應(yīng)的二級指標(biāo)（至少三條），并確定評價等級，最后評述課件的優(yōu)缺點(diǎn)、給出改進(jìn)意見。參考答案： 二級指標(biāo)：

1．圖形、動畫、音頻、文字和視頻設(shè)計合理。2．畫面流暢、快慢適度，知識密度合理。3．超鏈接統(tǒng)一、有效，無干擾信息。4．交互設(shè)計合理，跳轉(zhuǎn)方便。評價等級：優(yōu)良中差。

參考答案：（答出四點(diǎn)以上內(nèi)容可得滿分）優(yōu)點(diǎn)：

1．課件內(nèi)容的組織深入淺出，畫面簡潔美觀，布局均衡大方，整體風(fēng)格一致。

2．課件操作簡單，適合課堂演示使用。缺點(diǎn)及改進(jìn)意見：

1．缺少測驗題€€€€設(shè)計測驗題和參考答案，考察學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行評價。

2．文檔和基礎(chǔ)知識不足€€€€適當(dāng)增加文檔和基礎(chǔ)知識內(nèi)容。

3．導(dǎo)航的設(shè)計應(yīng)更具控制性或配備課件使用說明。評分標(biāo)準(zhǔn)：

技術(shù)性二級指標(biāo)和評價等級：40%，寫出三條指標(biāo)以上、評價等級基本合理給滿分，否則酌情減分

優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)意見：60%，寫出三條以上給滿分，否則酌情減分

36、請觀看Powerpoint課件《微生物》，試根據(jù)給出的Powerpoint課件科學(xué)性評價一級指標(biāo)，寫出相應(yīng)的二級指標(biāo)（至少三條），并確定評價等級，最后評述課件的優(yōu)缺點(diǎn)、給出改進(jìn)意見。

參考答案： 二級指標(biāo)：

參考答案：（答出四點(diǎn)以上內(nèi)容可得滿分）1．內(nèi)容正確，邏輯嚴(yán)密，利于學(xué)生理解。

優(yōu)點(diǎn)：

2．各種媒體形式使用得當(dāng)，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。1．課件內(nèi)容的組織深入淺出，畫面簡潔美觀，布局均衡，整體風(fēng)格一致。

3．符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、符合教學(xué)規(guī)律，能啟發(fā)學(xué)生的思考。

2．課件操作簡單，適合課堂演示使用。4．結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，知識密度合理，深入淺出。缺點(diǎn)及改進(jìn)意見：

評價等級：優(yōu)良中差。

1．課件整體缺乏動感€€€€增加相應(yīng)動畫內(nèi)容。參考答案：（答出四點(diǎn)以上內(nèi)容可得滿分）2．文檔和基礎(chǔ)知識不足€€€€適當(dāng)增加文檔和基礎(chǔ)知識內(nèi)容。

優(yōu)點(diǎn)：

3．導(dǎo)航的設(shè)計應(yīng)更具控制性。

1．課件內(nèi)容的組織深入淺出，畫面簡潔美觀，布局均衡，整體風(fēng)格一致。

評分標(biāo)準(zhǔn)：

2．課件操作簡單，適合課堂演示使用。藝術(shù)性二級指標(biāo)和評價等級：40%，寫出三條指標(biāo)以上、評價等級基本合理給滿分，否則酌情減分

缺點(diǎn)及改進(jìn)意見：

優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)意見：60%，寫出三條以上給滿分，否則1．課件整體缺乏動感€€€€增加相應(yīng)動畫內(nèi)容。酌情減分

2．文檔和基礎(chǔ)知識不足€€€€適當(dāng)增加文檔和基礎(chǔ)知識38、3、觀看《Christmas》談?wù)勗诙嗝襟w網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境內(nèi)容。

下談?wù)劷處熓侨绾卧O(shè)計網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的？ 3．導(dǎo)航的設(shè)計應(yīng)更具控制性。

1、收集與組織學(xué)習(xí)資源 評分標(biāo)準(zhǔn)：

2、設(shè)計學(xué)習(xí)工具?？茖W(xué)性二級指標(biāo)和評價等級：40%，寫出三條指標(biāo)以上、3、選擇協(xié)作交流平臺。

評價等級基本合理給滿分，否則酌情減分

4、觀看《夢在網(wǎng)上飛》談?wù)勗诙嗝襟w網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下，優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)意見：60%，寫出三條以上給滿分，否則教師是如何組織與安排學(xué)習(xí)活動的，并結(jié)合自己的教學(xué)酌情減分

談?wù)勅绾伍_展分小組合作學(xué)習(xí)的。

37、請觀看Powerpoint課件《微生物》，試根據(jù)給出組織和安排學(xué)習(xí)活動主要包括兩方面內(nèi)容：一是組織協(xié)的Powerpoint課件藝術(shù)性評價一級指標(biāo)，寫出相應(yīng)的作學(xué)習(xí)。教師根據(jù)學(xué)生的特征劃分學(xué)習(xí)小組，一般4~6二級指標(biāo)（至少三條），并確定評價等級，最后評述課人為宜。并對小組成員進(jìn)行合理分工，明確職責(zé)。二是件的優(yōu)缺點(diǎn)、給出改進(jìn)意見。安排整體學(xué)習(xí)進(jìn)度。教師根據(jù)實(shí)際情況，對整個班級的學(xué)習(xí)進(jìn)度做出規(guī)劃，督促學(xué)生學(xué)習(xí)。

參考答案：（以音樂學(xué)科為例）小學(xué)音樂教學(xué)中小組合作的方法是多樣的，教師在教學(xué)實(shí)際中可創(chuàng)造性的將多中方法有機(jī)二級指標(biāo)： 的結(jié)合，有效的運(yùn)用到教學(xué)中去。

1．幻燈片簡潔美觀，布局均衡大方，整體風(fēng)格一致。

1、科學(xué)明確的分工。分工是小組合作的首要任務(wù)，明確的分工是為了有序、快捷地完成音樂教學(xué)任務(wù)。2．恰當(dāng)應(yīng)用音效和切換方式。

2、營造良好的氛圍。只有愿意合作，才能合作得好。3．畫面部呆板、部花哨。創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍。能夠激發(fā)學(xué)生參與合作的興趣，形成音樂合作欲望，這是小組合作有效運(yùn)用的情感條件。首先要建立師生平等的人際關(guān)系；其次建立生生融評價等級：優(yōu)良中差。

洽的合作關(guān)系；再次，采用靈活多變的座位方式。

3、提高合作的能力。合作能力越強(qiáng)越便于組員間的交流、溝通和合作，要教學(xué)生學(xué)會交流，學(xué)會互助，讓他們善于表達(dá)，學(xué)會傾聽。比如唱、跳、彈、說等等方式都可以表達(dá)。

總之，鼓勵合作學(xué)習(xí)，不僅促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流，共同發(fā)展，而且促進(jìn)師生之間教學(xué)相長，這也是新課改的一個重要目標(biāo)。39、2、觀看《夢在網(wǎng)上飛》談?wù)勗诙嗝襟w網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下如何設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)？

在這里學(xué)習(xí)任務(wù)是指對學(xué)習(xí)者要完成的具體學(xué)習(xí)活動的目標(biāo)、內(nèi)容、形式、操作流程和結(jié)果的描述。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)任務(wù)至少要具備這樣幾個特征：（1）任務(wù)的目標(biāo)明確，活動結(jié)果易生成和提交（2）任務(wù)的活動形式不應(yīng)超出學(xué)習(xí)者的行為能力之外（3）任務(wù)的完成依賴于網(wǎng)絡(luò)資源

（4）任務(wù)的完成依賴于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)伙伴之間的合作和幫助

（5）任務(wù)的活動內(nèi)容應(yīng)能引發(fā)學(xué)習(xí)者高級思維活動 40、13、《五彩池》談?wù)劷逃夹g(shù)對教學(xué)過程的優(yōu)化作用？

教育技術(shù)可以提供形象直觀的演示，促進(jìn)學(xué)生對事物的認(rèn)識和理解：提供多種多樣的資源，擴(kuò)展學(xué)生獲取知識的途徑與方法；提供便利的交流工具，有效地開展協(xié)商與討論。

評價教學(xué)媒體類：

41、請觀看小學(xué)語文《秋天的雨》一文的視頻教學(xué)片段。請分析在教學(xué)片段中運(yùn)用到了哪些教學(xué)媒體，媒體使用是否恰當(dāng)，并評述。參考答案：

教學(xué)媒體用到了傳統(tǒng)的課本，字卡，和多媒體課件。媒體手段運(yùn)用簡單有效，特別適合小學(xué)低年級學(xué)生。教師能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，較好的把現(xiàn)代教學(xué)媒體、傳統(tǒng)的教學(xué)媒體很好的與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，優(yōu)化了教學(xué)過程。

42、請觀看課堂教學(xué)實(shí)錄片段€€€€《認(rèn)識周長》。這是一段小學(xué)數(shù)學(xué)的導(dǎo)入視頻教學(xué)片段，任課教師在新課程教學(xué)理念的指導(dǎo)下，組織實(shí)施教學(xué)活動。請分析在教學(xué)片段中運(yùn)用到了哪些教學(xué)媒體，媒體使用是否恰當(dāng)，并說明理由。參考答案： 答案要點(diǎn)： 應(yīng)用的教學(xué)媒體主要有：

現(xiàn)代教學(xué)媒體：多媒體計算機(jī)、音頻、視頻。傳統(tǒng)的教學(xué)媒體：黑板、粉筆等。??

教師能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，較好的把現(xiàn)代教學(xué)媒體、傳統(tǒng)的教學(xué)媒體很好的與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，優(yōu)化了教學(xué)過程。

43、觀看小學(xué)數(shù)學(xué)《三角形內(nèi)角和》的探究部分視頻教學(xué)片段。在視頻教學(xué)片段中，講課教師應(yīng)用了哪些教學(xué)媒體？試評價媒體選擇的合理性？ 教學(xué)媒體的分類 教學(xué)媒體 類型

教學(xué)媒體示例 視覺媒體

印刷材料、黑板、粉筆、實(shí)物、幻燈機(jī)、投影儀等，及其相應(yīng)的教學(xué)材料 聽覺媒體

錄音機(jī)、收音機(jī)、CD機(jī)和相應(yīng)的教學(xué)材料 視聽覺媒體

電視機(jī)、錄像機(jī)、影碟機(jī)和相應(yīng)的教學(xué)材料 綜合媒體

多媒體計算機(jī)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和相應(yīng)的教學(xué)軟件與資源 答案要點(diǎn)：

媒體形式：多媒體計算機(jī)、幻燈機(jī)、投影儀、實(shí)物、黑板、粉筆、教學(xué)材料

合理性：1.多媒體計算機(jī)運(yùn)用的合理性：本教學(xué)案例中利用多媒體計算機(jī)演示多種驗證三角形內(nèi)角和的方法，在知識難點(diǎn)之處播放視頻片段，化抽象為直觀，增加了知識的趣味性的同時，解決了教學(xué)難題。運(yùn)用比較合理。2.實(shí)物：運(yùn)用實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生動手操作驗證三角形內(nèi)角和，增加趣味的同時引導(dǎo)學(xué)生思考，非?？扇　?/p>

44、結(jié)合教學(xué)實(shí)錄片段€€€€《三角形內(nèi)角和》，請分析在教學(xué)片段中運(yùn)用到了哪些教學(xué)媒體，請評價媒體使用是否恰當(dāng)。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境 多媒體計算機(jī)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和相應(yīng)的教學(xué)軟件與資源 多媒體、實(shí)物展示臺、卡片等 答案要點(diǎn)：

視頻資源的應(yīng)用比較合理 媒體形式：多媒體計算機(jī)、幻燈機(jī)、投影儀、黑板、粉筆、教學(xué)材料

1.視頻資源的教育作用

合理性：1.多媒體計算機(jī)運(yùn)用的合理性：本教學(xué)案例中2.教師的作用：角色轉(zhuǎn)化、設(shè)置疑問讓學(xué)生有目的的觀利用多媒體計算機(jī)出示教學(xué)例題，起到演示作用，打破看

傳統(tǒng)出示例題習(xí)慣，達(dá)到了出題簡潔、清晰的最佳出示效果，增加學(xué)習(xí)的趣味性2投影儀：利用投影展示學(xué)生作業(yè)，起到優(yōu)化學(xué)生作業(yè)的效果。

45、下面是《找規(guī)律》一課教學(xué)實(shí)錄的片段，請分析在此片段中運(yùn)用了哪些教學(xué)資源，并說明使用這些資源的優(yōu)勢與局限，并提出改進(jìn)措施。

47、觀看小學(xué)數(shù)學(xué)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》一文的視頻教學(xué)片段。在視頻教學(xué)片段中，講課教師應(yīng)用了哪些教學(xué)模式？試評價模式選擇的合理性？

答案要點(diǎn)：

48、觀看小學(xué)語文《荷葉母親》一文的課件，從該課件應(yīng)用的教學(xué)媒體主要有：

中，可以看出講課教師應(yīng)用了哪些教學(xué)媒體？試評價媒體選擇的合理性？ 現(xiàn)代教學(xué)媒體：多媒體計算機(jī)、多媒體網(wǎng)絡(luò)。答案要點(diǎn)：

傳統(tǒng)的教學(xué)媒體：掛圖、黑板、粉筆等。教學(xué)媒體：多媒體計算機(jī)、視頻、音頻等相應(yīng)的教學(xué)軟??

件與資源，圖片、黑板、粉筆、實(shí)物、幻燈機(jī)、投影儀等，及其相應(yīng)的教學(xué)材料

教師能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，較好的把現(xiàn)代教學(xué)媒體、傳統(tǒng)的教學(xué)媒體很好的與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，優(yōu)化了教學(xué)過合理性：1多媒體計算機(jī)運(yùn)用的合理性：本教學(xué)案例中，程。

利用多媒體計算機(jī)，尤其是視頻和音頻和圖片的融合，情景結(jié)合，增加了知識的深度和廣度的同時，解決了教學(xué)難題，使學(xué)生收到思想教育。

46、觀看小學(xué)數(shù)學(xué)《混合運(yùn)算》的視頻教學(xué)片段。在視頻教學(xué)片段中，講課教師應(yīng)用了哪些教學(xué)媒體？試評價媒體選擇的合理性？

49、觀看視頻教學(xué)片段€€€€《風(fēng)景優(yōu)美的地方》。在該視頻教學(xué)片段中，任課教師借助于圖片這種教學(xué)媒體資源設(shè)計教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程。該視頻教學(xué)片段中，應(yīng)用教學(xué)媒體的分類 的是哪種教學(xué)環(huán)境？在這種教學(xué)環(huán)境中，圖片教學(xué)資源的應(yīng)用是否合理，為什么？ 教學(xué)媒體 參考答案： 類型

多媒體教室環(huán)境

教學(xué)媒體示例 圖片教學(xué)資源的應(yīng)用比較合理：

視覺媒體

1.引起學(xué)生的濃厚興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極印刷材料、黑板、粉筆、實(shí)物、幻燈機(jī)、投影儀等，及性。

其相應(yīng)的教學(xué)材料 2.教師的作用：根據(jù)圖片適時引導(dǎo)、設(shè)置疑問讓學(xué)生有聽覺媒體

目的的觀看

錄音機(jī)、收音機(jī)、CD機(jī)和相應(yīng)的教學(xué)材料 50、觀看小學(xué)語文《青蛙搬家》一文的視頻教學(xué)片段。在視頻教學(xué)片段中，講課教師應(yīng)用了哪些教學(xué)媒體？試評價媒體選擇的合理性？ 視聽覺媒體

答案要點(diǎn)：

電視機(jī)、錄像機(jī)、影碟機(jī)和相應(yīng)的教學(xué)材料 綜合媒體

教學(xué)媒體：多媒體計算機(jī)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和相應(yīng)的教學(xué)軟件與資源，圖片、黑板、粉筆、實(shí)物、幻燈機(jī)、投影儀等，及其相應(yīng)的教學(xué)材料

合理性：1多媒體計算機(jī)運(yùn)用的合理性：本教學(xué)案例中，利用多媒體計算機(jī)，尤其是flash的恰當(dāng)運(yùn)用，化抽象為直觀，增加了知識的趣味性的同時，解決了教學(xué)難題，引起了學(xué)生的興趣。教學(xué)活動評價類：

51、一位教師在教學(xué)“脊椎動物”單元，設(shè)計了讓學(xué)生在網(wǎng)站資源中搜集信息，并參照搜集的信息撰寫論文。由于關(guān)于脊椎動物的信息和網(wǎng)站太多，學(xué)生不知道該訪問哪個網(wǎng)站，該看哪些信息，無從下手。另外，許多網(wǎng)站是為成人或高年級學(xué)生設(shè)計的，因而內(nèi)容過難，不易學(xué)生理解。因此，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們盡管作了記錄，也寫了論文，但最終的效果卻不理想。試評價這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，并給出解決策略。參考答案：

在這一環(huán)節(jié)中，老師只注重了網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性，缺乏對網(wǎng)絡(luò)資源有效利用的指導(dǎo)。

應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握檢索網(wǎng)絡(luò)資源資源的方法，并根據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)對收集的資源進(jìn)行評價，挑選出有效的教學(xué)資源供學(xué)生參考，可以使學(xué)習(xí)活動更有效。

52、有一節(jié)小學(xué)語文課《葡萄溝》，教師設(shè)計了許多活動：學(xué)生在網(wǎng)上一會兒欣賞葡萄溝的風(fēng)光，一會兒聽少數(shù)民族歌曲，一會兒查詢葡萄干的生產(chǎn)工藝；教師還設(shè)計了學(xué)生畫葡萄、品嘗葡萄干的環(huán)節(jié)，使語文課變成了活動課。試評價本課的教學(xué)設(shè)計的有效性，并給出解決策略。

參考答案：在教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)出現(xiàn)了偏移。教師只重視了信息技術(shù)的使用，卻沒有做到有效的整合。忽略了學(xué)生對課文本身的理解與感悟，整節(jié)課因技術(shù)應(yīng)用得不合理而支離破碎，信息技術(shù)喧賓奪主，課程成了技術(shù)和資源的展示，這種缺乏目標(biāo)得技術(shù)活動，對于提高學(xué)生的思維能力幾乎沒有多大作用。

53、這是一節(jié)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的《圓明園的毀滅》的媒體設(shè)計思路：學(xué)習(xí)課件包括三部分：“名園風(fēng)光”、“課文賞析”、“拓展延伸”，其中“名園風(fēng)光”包括名園四十景的部分畫面；“課文賞析”主要對文中的重點(diǎn)詞語進(jìn)行解釋并顯示圖片，比如：眾星拱月、亭臺樓閣、山鄉(xiāng)村野、平湖秋月等；“拓展延伸”包括了《萬園之園的圓明園》、《明園文物今何在》、《明園浩劫》等相關(guān)文章和圖片等。請根據(jù)媒體的教學(xué)功能評價本課媒體設(shè)計對提高教學(xué)效果的作用。

參考答案：本課媒體設(shè)計突出了創(chuàng)設(shè)情景、為學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和擴(kuò)展性學(xué)習(xí)提供了資源，搭建了平臺。在圖、文、聲、像等多元信息的共同作用下讓學(xué)生充分感知，再由這些感性認(rèn)識深入到對文章中心的感悟。

54、《我家跨上了信息高速公路》是人教版小學(xué)語文第九冊的一篇課文。在讓學(xué)生讀懂課文，理解課文的基礎(chǔ)上，為了彌補(bǔ)學(xué)生認(rèn)知上的不足，教師制作了《收發(fā)電子郵件》的學(xué)習(xí)課件，其中包含了“上網(wǎng)查閱資料、申請電子郵件、收發(fā)電子郵件”等內(nèi)容。評價設(shè)計此教學(xué)環(huán)節(jié)的作用。

參考答案：本環(huán)節(jié)是課文的拓展，可以讓學(xué)生在圖、文、聲、像等多元信息的共同作用下讓學(xué)生充分感知；同時為學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和擴(kuò)展性學(xué)習(xí)提供了資源，搭建了平臺。讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生親身體驗，實(shí)際操作，由課文到現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生覺得“信息高速公路”離我們并不遠(yuǎn)。

55、這是小學(xué)作文教學(xué)的視頻教學(xué)片段，任課教師在新課程教學(xué)理念的指導(dǎo)下，組織實(shí)施教學(xué)活動。請分析在教學(xué)片段中學(xué)生自主€€€€合作€€€€交流的學(xué)習(xí)形式能否達(dá)到探究的目的。參考答案：

采用小組合作的形式，開拓了學(xué)生的思維，通過小組間的交流，引導(dǎo)學(xué)生充分展示其所思所想，所悟所得，個體的差異性正凸現(xiàn)了學(xué)生鮮明的個性，學(xué)生在此過程中，不僅在思考和創(chuàng)新的體驗中構(gòu)建了知識，而且是在交流、討論和探索的過程中增長了智慧，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的能力。

56、請觀看課堂視頻《郵票齒孔的故事》，請對教師的寫字指導(dǎo)給出評價。參考答案：

寫字時，注意做到舉一反三，重點(diǎn)指導(dǎo)“仍”字，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)“使”字和“便”字與“仍”字的聯(lián)系。然后寫字。寫字之后，注意引導(dǎo)學(xué)生反饋和評價。

57、請觀看《畫風(fēng)》的視頻片段，試著給《畫風(fēng)》的導(dǎo)入給出評價。參考答案：

教師采用情境導(dǎo)入，首先板書一個“風(fēng)”字，聽風(fēng)的聲音，談感受，告訴學(xué)生們風(fēng)能唱，能聽，能吟，能畫，自然板書課題，《畫風(fēng)》，使得學(xué)生自然進(jìn)入情境之中。

58、請觀看課堂教學(xué)實(shí)錄片段€€€€《風(fēng)景優(yōu)美的地方》。這是一段小學(xué)語文的視頻教學(xué)片段，任課教師在新課程教學(xué)理念的指導(dǎo)下，組織實(shí)施教學(xué)活動。請分析在教學(xué)片段中運(yùn)用到了哪些教學(xué)媒體，媒體使用是否恰當(dāng)，并說明理由。參考答案： 答案要點(diǎn)：

應(yīng)用的教學(xué)媒體主要有：

現(xiàn)代教學(xué)媒體：多媒體計算機(jī)、實(shí)物投影儀。傳統(tǒng)的教學(xué)媒體：照片、黑板、粉筆等。

教師能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，較好的把現(xiàn)代教學(xué)媒體、傳統(tǒng)（學(xué)生回答）不能。

優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)意見：60%，寫出三條以上給滿分，否則的教學(xué)媒體很好的與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，優(yōu)化了教學(xué)過酌情減分

程。

（教師）結(jié)果是毛毛蟲居然過了河。它不但沒受傷，也沒有被浸濕。而且，全身上下還換了一身好衣服呢。同

59、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的學(xué)習(xí)活動安排多以自主-學(xué)們，你們知道毛毛蟲是用什么妙招過的河嗎？ 合作-探究活動為主，請觀看課堂教學(xué)實(shí)錄片段€€€€《風(fēng)景優(yōu)美的地方》。試對視頻教學(xué)片段中合作學(xué)習(xí)活動的組織和安排進(jìn)行分析評價。（學(xué)生）說一說。

參考答案：

（教師）同學(xué)們說出了各種各樣毛毛蟲渡河的招數(shù)。但是你怎么證明你的說法是對的呢？ 1.小組分組：4-6人為宜，對小組成員合理分工、明確職責(zé)。

同學(xué)們通過各種方法去驗證自己的假設(shè)。

2.教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。（交流）同學(xué)們將自己的驗證過程和發(fā)現(xiàn)介紹給大家。3.充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

37、請觀看Flash課件《植物個體發(fā)育》，試根據(jù)給出的Flash課件教育性評價一級指標(biāo)，寫出相應(yīng)的二級指標(biāo)（至少三條），并確定評價等級，最后評述課件的優(yōu)4.小組協(xié)作任務(wù)合理

缺點(diǎn)、給出改進(jìn)意見。60、觀看視頻教學(xué)片段€€€€《統(tǒng)計》。這是小學(xué)四年級參考答案： 二級指標(biāo)：

數(shù)學(xué)課《統(tǒng)計》一課的新知識學(xué)習(xí)課，在該視頻教學(xué)片段中，任課教師借助于音頻、視頻等多種教學(xué)媒體資源設(shè)計教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程。該視頻教學(xué)片段中，應(yīng)用的1．具有直觀和趣味性：利于學(xué)生理解，能調(diào)動學(xué)生的是哪種教學(xué)環(huán)境？在這種教學(xué)環(huán)境中，視頻、音頻教學(xué)學(xué)習(xí)積極性。

資源的應(yīng)用是否合理，為什么？在應(yīng)用視頻、音頻進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該注意什么？ 2．具有啟發(fā)性：能啟發(fā)學(xué)生的思考。

參考答案： 3．針對性強(qiáng)：知識密度合理，深入淺出，無干擾信息。多媒體教室環(huán)境 評價等級：優(yōu)良中差.其中1，2，3為優(yōu)4為良。視頻資源的應(yīng)用比較合理 參考答案：（答出四點(diǎn)以上內(nèi)容可得滿分）1.視頻資源的教育作用

優(yōu)點(diǎn)：

2.教師的作用：角色轉(zhuǎn)化、設(shè)置疑問讓學(xué)生有目的的觀看

1．課件內(nèi)容的組織深入淺出，畫面簡潔美觀，布局均衡大方，整體風(fēng)格一致。

在應(yīng)用時要注意：所選視頻、音頻等媒體資源要密切結(jié)合本課內(nèi)容，要恰到好處的使用。

2．課件操作簡單，適合課堂演示使用。

11、這是科學(xué)《毛毛蟲不見了》一課的教學(xué)設(shè)計片段，缺點(diǎn)及改進(jìn)意見：

請分析屬于那種形式的教學(xué)活動，與其相對應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么類型的。評價這樣設(shè)計有什么優(yōu)缺點(diǎn)，并提出1．缺少測驗題€€€€設(shè)計測驗題和參考答案，考察學(xué)生改進(jìn)措施。

學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行評價。

四年級科學(xué)《毛毛蟲不見了》教學(xué)設(shè)計片斷

2．文檔和基礎(chǔ)知識不足€€€€適當(dāng)增加文檔和基礎(chǔ)知識內(nèi)容。

同學(xué)們，想象你的面前有一條河，而你身邊沒有橋也沒有船。你會怎么過河？ 3．導(dǎo)航的設(shè)計應(yīng)更具控制性或配備課件使用說明。（學(xué)生）想一想，說一說。

評分標(biāo)準(zhǔn)：

（教師）非常好，同學(xué)們都喜歡動腦筋想辦法，能克服教育性二級指標(biāo)和評價等級：40%，寫出三條指標(biāo)以上、身邊的困難。那么，我們假設(shè)的要過河的不是大家，而評價等級基本合理給滿分，否則酌情減分

是一只毛毛蟲。毛毛蟲又不會游泳，那它能過河嗎？

第二篇：草地資源及其評價

9.3.2草地資源及其評價

草地資源是可用于人類生產(chǎn)和生活的、生長草本或木本植物，有相應(yīng)的動物和微生物生存的生態(tài)系統(tǒng)及其景觀。草地資源既是土地資源的組成部分，也是生物資源的群聚體。草地的特征植物為喬本科和類喬本科植物，有時雜類草和灌叢也占重要地位；特征動物為有蹄類和齒類。草地資源作為一種重要的可更新資源，不僅是人類寶貴的生物基因庫，也是草地畜牧業(yè)的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。

草地資源評價是在草地資源調(diào)查的基礎(chǔ)上，對草地生境、草地植被與草地生產(chǎn)力進(jìn)行綜合評定的過程。目的是為區(qū)域草地資源開發(fā)與草地畜牧業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供科學(xué)依據(jù)。主要評價內(nèi)容包括： 1.草地生境評價

草地生境條件決定草地資源類型、草地植物構(gòu)成、草地的生長期、產(chǎn)草量和質(zhì)量，是草地資源評價的重要內(nèi)容。

草地生境評價主要包括：

⑴ 氣候條件。主要評價年均溫、月均溫、極端高低溫、無霜期、冰雪期、降水量以及暴風(fēng)雪、沙塵暴等自然災(zāi)害的強(qiáng)度和頻度，以及它們對草場和放牧活動的影響。⑵ 地貌狀況。主要評價地貌部位對地方氣候、地下水埋深和土壤的影響，評價地形起伏、坡度、坡向?qū)Ψ拍粱顒?、飼草利用率以及利用方式（放牧或割草）的影響。?水源條件。水、草是評定草場經(jīng)濟(jì)利用價值的兩大重要因素。草裙豐茂但缺乏水源的草場，往往不能充分利用。草場水源包括地表水（河、湖）和地下水（井、泉）。水源豐富與否取決于水源地距離和水量，水源地相距越近、水量越大，供水保證率就越高：反之則低。如果畜牧飲水到10km以外，供水就無基本保證，草場也只有在冬季積雪時才能部分利用。

⑷ 土壤基質(zhì)。主要考慮土壤發(fā)育程度和土壤機(jī)械組成，以鑒定草地飼用植物的生長情況和草場的耐牧條件，從而確定草場的經(jīng)濟(jì)利用價值。

2.草地植被評價

草地植被是草地資源的主體因素，也是人類利用草地的直接對象，它決定著草地的基本特性（如植物組成、發(fā)育強(qiáng)度和產(chǎn)草量等）、草叢質(zhì)量和草地利用方向。草地植被條件主要從以下三個點(diǎn)來評價：

⑴ 植被蓋度。在其他條件相同情況下，草場植被覆蓋度越大，經(jīng)濟(jì)價值越高。南方山坡草地植被覆蓋度最高。

“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草地見牛羊”也表達(dá)了一種很好的植被覆蓋。

⑵ 草地飼用植物構(gòu)成。直接影響草地的經(jīng)濟(jì)利用價值。南方山坡草地植被雖好，但往往缺少適口性強(qiáng)的草種，限制了其牧用價值。飼用草群中豆科草類最好，含有豐富的蛋白質(zhì)和礦物質(zhì)，適口性強(qiáng)，吸收率也高，有恨高的飼用價值，但在一般草場中所占比重不大（人工草除外）。其次為喬本科草，一般草場中最常見、所占比重最大的草群。含有豐富的碳水化合物，適口性強(qiáng)，飼用價值也較高。雜類草品質(zhì)和適口性都較差，只適于駱駝和山羊等。

⑶ 草群品質(zhì)和產(chǎn)量。草群種類可大致反映草群品質(zhì)，但各類中差異也很大。一般按植物成分的適口性來鑒定草群品質(zhì)，可分為優(yōu)、良、中、劣、不食或很少食幾類。植物適口性好壞與其利用率高低通常成正比關(guān)系。草場產(chǎn)草量的多少則是劃分草地等級的重要指標(biāo)。

3.草地生產(chǎn)力評價

草地生產(chǎn)力（grasslandproductivity）是指單位面積草地在一定時間內(nèi)存在的牧草或收獲可用畜產(chǎn)品的數(shù)量。草地生產(chǎn)力包括第一性生產(chǎn)力（植物）和第二性生產(chǎn)力（動物），其生產(chǎn)力的表示方式分別為產(chǎn)草量和可用畜產(chǎn)品量。草地畜牧業(yè)生產(chǎn)是人類利用草地生態(tài)系中的牧草和食草動物的自然再生產(chǎn)變?yōu)榻?jīng)濟(jì)再生產(chǎn)，從而獲得可用畜產(chǎn)品的物質(zhì)生產(chǎn)過程。因此，草地生產(chǎn)力評價主要包括以下三個內(nèi)容：

⑴ 牧草產(chǎn)量。是指某一時間單位面積草地上所存在的可飼用的植物量。牧草產(chǎn)量作為畜牧業(yè)的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)量，即可表明草地第一性生產(chǎn)力的高低，又可說明它對第二性生產(chǎn)力的影響，是草地畜牧業(yè)生產(chǎn)力的基礎(chǔ)。主要包括牧草現(xiàn)存量與牧草生物量兩個指標(biāo)：

牧草現(xiàn)存量是指在單位時間、單位面積上，草地植物群落和植物群所產(chǎn)生的有飼用價值的有機(jī)物質(zhì)的數(shù)量。兩個時期之間的牧草產(chǎn)量的變化，為這段時間的生長量，表示單位為g（干重）/㎡或kg（干重）/h㎡，同時必須指明時間。

牧草生物量是指單位面積上草地植物群落和植物全部有飼用價值的有機(jī)物的數(shù)量。牧草生物量的表示單位為g（干重）/㎡或kg（干重）/h㎡：它不同與牧草現(xiàn)存量，沒有時間度量的概念，只有這個時期（t1）的生物量，或那個時期（t2）的生物量之分，而無一年內(nèi)的生物量或一個月內(nèi)的生物量的涵義。它具有單位面積草地上牧草儲藏量的含義。

⑵ 載畜量與載畜能力。

載畜量（carryingcapacity）是指草地上的實(shí)際家畜飼養(yǎng)量，它在一定程度上反映了草地的生產(chǎn)力水平和經(jīng)營管理效果。通常用單位面積草地可飼養(yǎng)的家畜數(shù)量表示。由于家畜繁殖、死亡、淘汰、出欄等過程隨著草場放牧數(shù)量、質(zhì)量在季節(jié)和年份上的不斷波動，加之每年氣候、災(zāi)情、飼養(yǎng)管理、草地培育手段等條件的不同，載畜量總是不斷變化的。就一年而言，冬春季載畜量為最低，暖季最高。

載畜能力則是草地對畜牧的承載能力，通常指草地在保證持續(xù)利用條件下，全年放牧區(qū)內(nèi)可能承載的最大畜牧數(shù)，它是一個理論數(shù)值。載畜量小于載畜能力，表明草地生產(chǎn)還有潛力：反之，則造成超載過牧，會造成草地退化。

用載畜量來評定生產(chǎn)力，因其指標(biāo)簡單明確、通俗易懂、統(tǒng)計方便而廣泛應(yīng)用于草地生產(chǎn)實(shí)踐中。尤其在草多畜少和草畜平衡的地區(qū)，牧草能滿足家畜需要，在一般的經(jīng)營管理條件下，較多的家畜頭數(shù)可直接表現(xiàn)為較多的畜產(chǎn)品。但由于家畜本身具有生產(chǎn)資料或財富象征兩種作用，家畜量與可用畜產(chǎn)品（存欄數(shù)與出欄數(shù)）之間可能會有顯著差別。甚至?xí)霈F(xiàn)家畜存欄數(shù)增加了，畜產(chǎn)品收獲量反而下降的反?，F(xiàn)象。⑶ 畜產(chǎn)品的年產(chǎn)量與單位面積產(chǎn)量。

草地生產(chǎn)的最終目的是獲得畜產(chǎn)品，載畜量和載畜能力只是一個中間狀態(tài)。獲得畜產(chǎn)品與牧畜數(shù)量有直接關(guān)系，沒有一定數(shù)量的牲畜，牧草就得不到充分利用，草地生產(chǎn)潛力就無從發(fā)揮。但牲畜頭數(shù)過多，超出草場牧草生產(chǎn)量的負(fù)荷能力時，不但牲畜數(shù)量發(fā)展沒有保證，也會嚴(yán)重降低草地生產(chǎn)力。因此，應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)穩(wěn)定牲畜數(shù)量的情況下，通過提高畜產(chǎn)品個體產(chǎn)量和單位面積產(chǎn)量，來提高草地生產(chǎn)力。

計算畜產(chǎn)品的年產(chǎn)量和單位面積產(chǎn)量時，常把各類畜產(chǎn)品換算成統(tǒng)一的畜產(chǎn)品單位。一個畜產(chǎn)品單位相當(dāng)于中等營養(yǎng)狀況的放牧肥育肉牛1kg增重（這里沒有考慮蛋白質(zhì)和其它營養(yǎng)成分或物質(zhì)，如毛、皮）。按國內(nèi)先進(jìn)地區(qū)的試驗數(shù)據(jù)，以5kg青草作為1個飼料單位，每10個飼料單位（50kg青草）生產(chǎn)一個畜產(chǎn)品單位。據(jù)此，一定范圍內(nèi)的草場年總產(chǎn)量除以50，即可得畜產(chǎn)品的年總量：再除以面積，得單位面積產(chǎn)量。當(dāng)然，這只是一種粗略的算法，實(shí)際上畜產(chǎn)品的年產(chǎn)量還取決于草的品質(zhì)、水源等。

在維持性畜產(chǎn)量相對穩(wěn)定條件下，增加畜產(chǎn)品產(chǎn)量的一個有效途徑是：合理淘汰，加速周轉(zhuǎn)，這是符合草場畜牧業(yè)的經(jīng)濟(jì)規(guī)律的。因為家畜的生產(chǎn)性能與年齡有關(guān)，年齡越大，生產(chǎn)性能越低。以產(chǎn)毛、產(chǎn)肉的改良羊為例，5歲后其毛、肉均不會有增量，此外，草場性畜牧一般有所謂“秋肥、冬瘦、春死”的季節(jié)變化規(guī)律。因此只要注意減少老、殘、弱畜等生產(chǎn)性能低的牲畜在畜群中的比例，提高家畜質(zhì)量，適當(dāng)出欄，加強(qiáng)冷季牧場建設(shè)或冬儲牧草，畜產(chǎn)品產(chǎn)量可以在不增加牲畜數(shù)量的情況下大量增加。

9.4生物多樣性保護(hù)與可持續(xù)利用

生物多樣性（biodiversity）是生物、生物與環(huán)境形成的生態(tài)復(fù)合體，以及與此相關(guān)的各種生態(tài)過程的總和。它包括數(shù)以百萬的動物、植物、微生物和它們擁有的基因，以及它們與其生存環(huán)境形成的復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)。生物多樣性是生命系統(tǒng)的基本特征。生命系統(tǒng)作為一個等級系統(tǒng)，包括多個層次或水平——基因、細(xì)胞、組織、器官、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、景觀。每一個層次都具有各種各樣的變化，即都存在著多樣性。現(xiàn)在，人們往往把生物多樣性視為生命實(shí)體本身，而不僅僅看作是生命系統(tǒng)的重要特征之一。人類文化的多樣性也被認(rèn)為是生物多樣性的一部分。正如遺傳多樣性和物種多樣性一樣，人類文化（如牧游生活）的一些特征，表現(xiàn)出人類在特殊環(huán)境下生存的策略，與生物多樣性的其他方面一樣，文化多樣性有助于人們適應(yīng)不斷變化的外界條件。

9.4.1生物多樣性的內(nèi)涵及其測度

生物多樣性包括不同的水平，每個水平的多樣性都有各自的特點(diǎn)，很難用統(tǒng)一的方法和標(biāo)準(zhǔn)予以測度。由于其理論與實(shí)踐上的重要性，現(xiàn)在研究較多的主要有基因多樣性（或遺傳多樣性）、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性和景觀多樣性。

1.基因多樣性

基因多樣性（genetic diversity）是指內(nèi)基因的變化，包括種內(nèi)顯著不同的種群和同一種群內(nèi)的遺傳變異。亦稱為遺傳多樣性。種內(nèi)的多樣性是物種以上各水平多樣性的內(nèi)因，遺傳變異、生活史特點(diǎn)、種群動態(tài)及其遺傳結(jié)構(gòu)等決定或影響著一個物種與其他物種及其環(huán)境相互作用的方式，并且種內(nèi)的多樣性是一個物種對人為干擾進(jìn)行成功反應(yīng)的決定因素。種內(nèi)的遺傳變異程度也決定其進(jìn)化的潛勢，所有的遺傳多樣性都發(fā)生在分子水平，并且都與核酸的理化性質(zhì)緊密相關(guān)。

遺傳多樣性檢測的方法隨生物學(xué)，特別是遺傳學(xué)和分子生物學(xué)的發(fā)展不斷提高和完善，從形態(tài)學(xué)水平、細(xì)胞學(xué)（染色體）水平、生理生化水平逐漸發(fā)展到分子水平。從形態(tài)學(xué)或表型性狀上檢測遺傳多樣性是最經(jīng)典也是最簡便的方法。形態(tài)上判定的遺傳多樣性，如作物、家養(yǎng)動物品種的遺傳多樣性可以參照物種水平的方法來測度。通常所利用的表型性狀主要有兩類：一是符合孟德爾遺傳規(guī)律的單基因性狀，另一類是根據(jù)多基因進(jìn)行研究：蛋白質(zhì)多態(tài)性一般通過兩種途徑分析：一是氨基酸系列分析，一是同工酶或等位酶電泳分析，后者應(yīng)用廣泛。DNA多態(tài)性主要通過限制片段長度多態(tài)性、DNA指紋、隨機(jī)擴(kuò)增多態(tài)DNA和聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)等技術(shù)進(jìn)行分析。

2.物種多樣性

物種多樣性（speciesdiversity）是指一定區(qū)域內(nèi)物種的多樣化及其變化，包括一定區(qū)域內(nèi)生物區(qū)系的狀況（如受威脅狀況和特有性等）、形成、演化、分布格局及其維持機(jī)制等。

物質(zhì)多樣性的測度有多種方法，物種豐度（speciesrichness）可度量物種水平的多樣性，用一定面積內(nèi)的物種數(shù)目來表示。生物群落多樣性測度的方法相比較成熟，除物種豐度外，還有物種相對多樣度（species adundance）、物種多樣性指數(shù)（speciesdiversity index）和均勻度（evenness）等。常用的物種多樣性指數(shù)主要有Shannon-weiner指數(shù)（也稱仙農(nóng)指數(shù)）：

式中：比值ni/N=P,表示在種群總數(shù)N中，地i物種出現(xiàn)的概率。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)盡量考慮物種的質(zhì)量特征：①五中之間親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近也表明一種“距離”或差異，也成從一個方面反應(yīng)多樣性的程度。如一個有兩種蛇和一種鳥的島嶼的多樣性應(yīng)高于一個只有3中蛇的島嶼，即考慮分類學(xué)多樣。②由于不同生物種群的研究基礎(chǔ)有很大差異，實(shí)踐中往往選擇易于鑒定且意義較大的類群進(jìn)行測度，而不可能包括所有哦的生物群類。一般先選澤維管束植物 哺乳動物和鳥類。其次包括其他的脊椎動物 大型無脊椎 苔蘚 地衣 藻類和真菌等。很少包括土壤生物在內(nèi)。③物種多樣性測度不應(yīng)考慮不同物種的量的差異。即物種的相對多度。

對大多數(shù)生物類群而言，物種豐富指數(shù)在空間上表現(xiàn)出從兩極向熱帶不斷增加的概率。物種多樣性還受到當(dāng)?shù)氐孛?氣候和環(huán)境的影響，同時也會打上地質(zhì)變遷的烙印。一般來說熱帶雨林 珊瑚礁 大型的熱帶湖泊，甚至可能包括深海是物種多樣性最豐富的生境。目前已記錄的生物物種為140萬至170萬種，其中一般以上的物種分布在熱帶地區(qū)。近年來，人類活動的加劇給物種多樣造成嚴(yán)重的威脅，現(xiàn)在物種滅絕的速度可達(dá)自然滅絕速度的1000倍。目前，全世界大約有10%-15%的物種面臨嚴(yán)重中的威脅。若不采取有力措施，物種滅絕的速度還會加快。人類雖然已經(jīng)采取了一系列措施，但還不能完全扼制物種受威脅，甚至滅絕的態(tài)勢。

3.生態(tài)系統(tǒng)多樣性

生態(tài)系統(tǒng)多樣性（ecosystem diversity)是指生物圈內(nèi)生境。生物群落和生態(tài)過程的多樣性以及生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生境差異，生態(tài)過程變化的鎖陽。此處的生境朱陽是指無機(jī)環(huán)境，如地貌 氣候 土壤 水等。生境的多樣性是生物群落多樣性，乃至是整個生物多樣性形成的基本條件。生物群落的多樣性主要是指群落的組成 結(jié)構(gòu)和動態(tài)方面的多樣。

從物種組成方面研究群落的組織水平或多樣化程度的工作已有較長的歷史，方法也比較成熟。自1943年C.威廉姆斯提出物種多樣概念以來，已經(jīng)發(fā)表了大量論文和專著來討論有關(guān)物種多樣性的概念 原理和測度方法，以及形成原因主要影響因素等問題，不論怎樣定義多樣性，它都是把物種和均勻度結(jié)合起來的一個單一統(tǒng)計量。此處的均勻度可用不同物種的個體數(shù)目的分布 生物量的分布后蓋度的分布來測度。其中物種生物量是一個比較合理的指標(biāo)，但個體數(shù)目應(yīng)用的較多，這主要是受資料限制。

對種群多樣性的表述取決于研究展開的水平。運(yùn)用仙農(nóng)指數(shù)可以劃分出三種不同類型的多樣性：

? Α型、H，稱生境內(nèi)多樣性或微觀多樣性（即在一個群落內(nèi)部的多樣性）。? Υ型、H，稱區(qū)域多樣性或宏觀多樣性：它的計算要考慮到某指定地理區(qū)域所包含的所有各類群落生境。

? Β型、H，它是用來比較兩毗鄰生境1和2之間種群差異的，由下式計算;

如果再一次采用以2為底的對數(shù)，那么H就是種群1的仙農(nóng)指數(shù)，H為種群2的仙農(nóng)指數(shù)，則為種群1和2的聯(lián)合仙農(nóng)指數(shù)。所以

則表示兩個生境之間的“相似性指數(shù)”。

生態(tài)過程主要是指生態(tài)系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)與功能在時間上的變化，以及生態(tài)系統(tǒng)的生物組分之間及其與環(huán)境之間的相互作用或相互關(guān)系，這是生物多樣性研究中非常重要的方面。生態(tài)系統(tǒng)水平多樣性測度的難度較大，主要由于生態(tài)系統(tǒng)的邊界不確定，本身的結(jié)構(gòu)又比較復(fù)雜。但是，如果用一系列的標(biāo)準(zhǔn)來定義生態(tài)系統(tǒng)，其數(shù)量和分布還是可以測定的。也有人從種間關(guān)系或營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的角度構(gòu)造生態(tài)系統(tǒng)多樣性指數(shù)。

9.4.2生物多樣性價值及其評估

生物多樣性是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，其價值可能從下列兩個方面得以了解。①直接價值。從生物多樣性的野生和馴化的組合中，人類得到了所需的全部食品、許多藥物和工業(yè)原料；同時，他們在休閑和旅游業(yè)中也起著重要的作用。②間接價值。主要與生態(tài)系統(tǒng)的功能有關(guān)，主要表現(xiàn)在固定太陽能、調(diào)節(jié)水文化過程、防止水土流失、調(diào)節(jié)氣候、吸收和分解污染物、貯存營養(yǎng)元素，并促進(jìn)養(yǎng)分循環(huán)和維持進(jìn)化過程等7個方面。隨著時間的推移，生物多樣性的最大價值可能在于為人類提供適應(yīng)當(dāng)?shù)睾腿蜃兓臋C(jī)會，生物多樣性的未知潛力，為人類的生存與發(fā)展顯示了不可估量的美好前景。

每個水平的生物多樣性都具有實(shí)用價值。遺傳多樣性對農(nóng)業(yè)的收成是很重要的，例如，某些玉米品種具有抵抗某些害蟲的獨(dú)特天性，農(nóng)業(yè)遇到害蟲時，可以選用這些特性的植物、魚類和動物產(chǎn)品，用做藥物、化妝品、工業(yè)品、燃料與建筑材料實(shí)物及其他物品。從野生物種中提取出來的產(chǎn)品是傳統(tǒng)及現(xiàn)在醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)。例如，美國有1/4配置的藥品含有從植物產(chǎn)品中提取出來的有效成分。適于在不良?xì)夂騻€土壤中生存的新的藥用植物及糧食作物可以提高氣候嚴(yán)酷和土壤貧瘠地區(qū)的生物生產(chǎn)力，改善全球日益增長之人口的健康和生活水平。多樣性在生態(tài)系統(tǒng)中有一部分是由于他們可以為人類提供多種服務(wù)----水、氣體、營養(yǎng)物和其他物質(zhì)的循環(huán)。例如，濕地可以改善降雨時的水流，并在此過程中慮去沉積物。猶如菌根和土壤中的動物有助于植物獲取營養(yǎng)物，對于維持糧食作物、飼料和木材的生產(chǎn)具有極為重要的作用。此外，生物多樣性還由于野生生物和荒野地區(qū)所提供的旅游、娛樂效益而備受親睞。

美國、阿根廷和荷蘭的研究人員對全球生態(tài)系統(tǒng)的服務(wù)價值進(jìn)行了研究，并給這些生態(tài)系統(tǒng)提供的基本服務(wù)標(biāo)上了年平均創(chuàng)利33萬億美元的標(biāo)簽。在2002年8月舉行的“可持續(xù)發(fā)現(xiàn)世界首腦會議”上聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署高級顧問紗伊援引此結(jié)果說，全球生物多樣性每年產(chǎn)生的價值約在3萬億美元左右，而整體的生態(tài)系統(tǒng)每年經(jīng)濟(jì)效益則高達(dá)33萬億美元，這相當(dāng)于全球的國民總產(chǎn)值。

中國生物多樣性工作組在對生物多樣性價值進(jìn)行經(jīng)濟(jì)評估時將其分為三種類型：直接使用價值、間接使用價值和潛在使用價值。從美學(xué)、科學(xué)、文化、娛樂和經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)看，生物多樣性的價值都在日益增長。

第一種為直接使用價值。它包括兩個方面：一是直接實(shí)物價值，其指示物即生物資源產(chǎn)品或簡單加工品所獲得的市場價值，包括林業(yè)、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)、醫(yī)藥業(yè)、工業(yè)（生物原料）產(chǎn)品及加工的市場價值以及人們生物計生中小號生物資源的價值。計算出這類直接實(shí)物的年凈價值為1.02X元。直接使用價值的另一種形式為實(shí)物價值，主要包括生物多樣性在旅游觀賞、科學(xué)文化和畜力使役等方面的服務(wù)價值。這類價值往往缺乏直接的市場定價，而常以替代花費(fèi)的大小來衡量。計算結(jié)果表明，生物多樣性非實(shí)物價值（直接服務(wù)的年價值）為0.78X元。因此中國生物多樣性年直接使用價值總和為1.80X10 元。

第二種為直接使用價值。主要從陸地生態(tài)系統(tǒng)的服務(wù)功能著手，研究了中國陸地生態(tài)系統(tǒng)在有機(jī)質(zhì)的生產(chǎn)、固定的釋放、營養(yǎng)物質(zhì)的固定與循環(huán)、重要污染物降解，以及在涵養(yǎng)水源、保護(hù)土壤中的生態(tài)功能作用，然后再運(yùn)用市場價值法、替代市場法、防護(hù)費(fèi)用法、恢復(fù)費(fèi)用法等方法評估其經(jīng)濟(jì)價值，最后算得中國生物多樣性現(xiàn)代年間接使用價值（生態(tài)功能價值）為37.31X元。第三種為潛在使用價值。此類價值包括潛在選擇價值和潛在保留價值，前者采用保險支付意愿法對中國重要動、植物類群和物種進(jìn)行了專家咨詢式保險支付價值評估，得到中值0.09X

元；后者在前者基礎(chǔ)上，采用系數(shù)法，對尚未鑒定物種的潛

元。兩者之和約為0.22X

元。在保留價值進(jìn)行估計，其值0.13X隨著人們生活水平的提高生物多樣性大部分價值還會增長，2001年中國環(huán)境與發(fā)展國際合作委員會生物多樣性工作組對中國天然植被的部分生態(tài)系統(tǒng)效益進(jìn)行評估后認(rèn)為；中國天然植被的生態(tài)系統(tǒng)效益的當(dāng)前價值不低于47663億元，其潛在價值不低于65823億元，這高于當(dāng)前國民生產(chǎn)總值，這說明增加天然植被覆蓋率所帶來的經(jīng)濟(jì)效益遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其成本。

9.4.3生物多樣性保護(hù)與可持續(xù)利用

近年來，生物多樣性受到了嚴(yán)重威脅，物種滅絕速度不斷加快，遺傳多樣性急劇貧乏，生態(tài)系統(tǒng)嚴(yán)重退化，這些都加劇了人類面臨的資源 環(huán)境 糧食和能源危機(jī)。聯(lián)合國開發(fā)署2002年5月24日發(fā)表的一份報告顯示，目前有11000多種動植物物種頻臨滅絕，其中包括1000多種哺乳動物，占全球哺乳動物總數(shù)的近1/4.對于鳥類來說，每8種鳥類就有一種頻臨滅絕。1988年美國的自然保護(hù)機(jī)構(gòu)（TNC）發(fā)表一份關(guān)于美國淡水水域生物多樣性“嚴(yán)重狀況”的報告，TNC估計有67%的軟體動物正趨于滅絕或已經(jīng)滅絕，51%的甲殼動物和40%的兩棲動物屬受到威脅的脆弱物種。

人類的生存和發(fā)展與生物多樣性的豐富程度是息息相關(guān)的。地球上的生物多樣性是長期進(jìn)化的結(jié)果，一旦破壞就很難恢復(fù)。任何一個物種的滅絕都會削弱我們自身適應(yīng)自然變化的能力，給人類自身帶來無法彌補(bǔ)的損失。生物多樣性的保護(hù)是當(dāng)今世界上極其重要而緊迫的環(huán)境問題之一。生物多樣性的保護(hù)離不開可持續(xù)利用，而可持續(xù)利用有必須以保護(hù)為基礎(chǔ)。一般認(rèn)為生物多樣性保護(hù)策略通常包括三個基本部分：保護(hù)、搶救生物多樣性；研究生物多樣性；持續(xù)、合理的利用生物多樣性。近期生物資源利用應(yīng)首先服從于生物資源保護(hù)的需要，制止過度利用和不合理開發(fā)，使生物資源得以逐步恢復(fù)，形成良性循環(huán)；同時發(fā)展野生動植物資源的人工養(yǎng)殖和栽培，提高資源利用效率，逐步實(shí)現(xiàn)生物資源可持續(xù)利用。就地保護(hù)

就地保護(hù)是指保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)和自然生境及維護(hù)和恢復(fù)物種在其在然環(huán)境中有生存力的群體。可以通過建立自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景區(qū)和森林公園等會某些特有物種實(shí)行就地保護(hù)。長期實(shí)踐證明，要保護(hù)物種、基因，必須保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)及其生態(tài)過程而物種及其所擁有的基因在生態(tài)系統(tǒng)中的功能是多種多樣的，在生物多樣性維持機(jī)制中發(fā)揮各自的作用，因此生物多樣性的生態(tài)系統(tǒng)功能是生物多樣性科學(xué)的核心問題。因此，我們必須注重對生態(tài)系統(tǒng)多樣性的保護(hù)，這同時保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的所有過程和生境，也就保護(hù)了許多未知物種的基因。應(yīng)優(yōu)先保護(hù)那些充當(dāng)授粉媒介、種子傳播媒介，起控制作用的物種或具有其他重要生態(tài)系統(tǒng)功能的關(guān)鍵物種，關(guān)鍵物種的種群要達(dá)到能夠自我維持的數(shù)目，失去這些物種將導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)平衡的迅速崩潰。某些生態(tài)系統(tǒng)中高營養(yǎng)級物種可以對低營養(yǎng)級物種產(chǎn)生強(qiáng)烈的影響，最終導(dǎo)致整個生態(tài)環(huán)境的改變，這一現(xiàn)象被稱作下行（top-down）效應(yīng)，因此應(yīng)注意對高營養(yǎng)級物種的保護(hù)。目前，我國70％的陸地生態(tài)系統(tǒng)種類、80％的野生動物和60％的高等植物，特別是國家重點(diǎn)保護(hù)的珍稀瀕危動植物絕大多數(shù)都在自然保護(hù)區(qū)里得到較好的保護(hù)。

2.遷地保護(hù)

一般認(rèn)為，就地保護(hù)是最為有效的保護(hù)方式，不僅保護(hù)了物種個體和種群，而且保護(hù)了所在生境的生態(tài)系統(tǒng)演替和物種進(jìn)化過程以及種內(nèi)遺傳變異度。遷地保護(hù)是就地保護(hù)的補(bǔ)充措施，對那些已喪失生境而遭受生存威脅的物種以及自然繁殖能力差、種群呈衰退的物種具體特別的意義?？梢酝ㄟ^建立植物園、動物園、水族館、pin危物種實(shí)行遷地保護(hù)。遷地保護(hù)的最終目標(biāo)是將這些物種再重新引進(jìn)它們原生的自然生境中。目前，已有許多珍稀pin危物種在人為繁育條件下，其種群得到迅速擴(kuò)展，已具備回歸引種的條件，如揚(yáng)子鱷、東北虎、丹頂鶴、黑葉猴等動物和銀杉、禿杉、珙桐、金花等植物。

3、可持續(xù)利用

生物資源的開發(fā)利用必須遵守物質(zhì)能量高效利用原則和生態(tài)平衡原則，最大限度地發(fā)揮其經(jīng)濟(jì)效益、社會效益和環(huán)境效益。在確定生物資源開發(fā)對環(huán)境和社會效益以及生物群落的影響【郭中偉，1995】?？梢愿鶕?jù)最優(yōu)化控制理論，實(shí)現(xiàn)環(huán)境、生物、經(jīng)濟(jì)和社會效益等多目標(biāo)最佳的可持續(xù)利用。換句話說生物資源的開發(fā)利用既要考慮經(jīng)濟(jì)上可行，還要考慮生物資源的自我更新能力以及環(huán)境的承受能力。保護(hù)生物多樣性是為了更好地、持久的開發(fā)利用，因此應(yīng)處理好生物多樣性的保護(hù)和生物資源開發(fā)利用的關(guān)系。通過對藥用野生動物資源的引種和馴化，進(jìn)行人工栽培和養(yǎng)殖，從而減少對野生動植物資源的依賴，同時滿足要用需求。在進(jìn)行動植物資源保護(hù)的同時，應(yīng)加大人力、資金、科技等要素投入，加大微生物資源保護(hù)和開發(fā)的力度，要適度地持續(xù)開發(fā)利用土壤資源生物，包括食用與藥用土壤生物、天敵生物、根際微生物、微生物肥料及環(huán)境凈化與指示生物。

鑒于當(dāng)前生物多樣性面臨嚴(yán)峻局面，有關(guān)的國際組織或機(jī)構(gòu)以及許多國家都紛紛采取措施，致力于生物多樣性的保護(hù)與持續(xù)利用工作。聯(lián)合國大會通過了1994··2003年為國際生物多樣性10年（International Biodiversity Decadeca)決議，并在1992年6月于巴西約熱內(nèi)盧召開的世界環(huán)境與發(fā)展大會(UNCED)上通過了《生物多樣性公約》。當(dāng)時有153個國家的首腦在該公約上簽了字。該公約已于1993年12月29日正式生效?！渡锒鄻有怨s》的履行，必將有力地促進(jìn)全球生物多樣性保護(hù)與可持續(xù)利用的進(jìn)程。

第三篇：教育資源類網(wǎng)站

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一、綜合性兒童網(wǎng)站

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C、青島信息港迪斯尼英語兒歌

8、英語世界

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8、上下五千年

9、一千零一夜

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第四篇：申論環(huán)境資源類

25、珍惜資源保護(hù)環(huán)境

地球是人類賴以生存和發(fā)展的家園，世界地球日是人類共同的節(jié)日，是呼喚人們尊重地球、保護(hù)地球和善待地球的日子，是探索如何更好的開發(fā)、利用地球資源，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展的日子。2006年4月22日是第36個“世界地球日”，主題是：“善待地球，科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧”。

隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展和人口的增長，人類活動對地球系統(tǒng)的變化產(chǎn)生了巨大的影響，資源短缺、環(huán)境惡化、災(zāi)害頻繁發(fā)生，日益威脅著人類的生存和發(fā)展。我市地處甘肅中部，氣候干旱，土壤相對貧瘠，資源相對匱乏，植被覆蓋率低，地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜，自然災(zāi)害較多，合理利用資源，強(qiáng)化節(jié)約，保護(hù)和治理環(huán)境的形勢十分嚴(yán)峻、任務(wù)十分艱巨。因此，我們必須從實(shí)際出發(fā)，樹立科學(xué)的發(fā)展觀，善待地球，珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，才能實(shí)現(xiàn)國土資源的永續(xù)利用和國民經(jīng)濟(jì)的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建人與自然的和諧，創(chuàng)造美好的明天。要不斷加強(qiáng)對資源依法開發(fā)利用和科學(xué)管理的水平。我市土地的開發(fā)利用要落實(shí)最嚴(yán)格的耕地保護(hù)制度，堅決杜絕亂占耕地現(xiàn)象。要正確處理耕地保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，確保全市耕地總量動態(tài)平衡。要強(qiáng)化建設(shè)用地審批管理，嚴(yán)格執(zhí)行用途管制制度。要不斷完善土地資源市場，通過對土地市場宏觀調(diào)控，充分發(fā)揮市場對土地資源的優(yōu)化配置作用，最大限度地為全市經(jīng)濟(jì)發(fā)展和項目建設(shè)提供用地保障；礦產(chǎn)資源利用要按照礦產(chǎn)資源規(guī)劃實(shí)行有序性和保護(hù)性開采。要加大礦產(chǎn)資源法律法規(guī)的宣傳力度，堅持依法管理，從嚴(yán)治礦，繼續(xù)查處亂采濫挖、無證開采、破壞環(huán)境等違法行為，通過招商引資加快全市礦業(yè)經(jīng)濟(jì)健康、協(xié)調(diào)、有序發(fā)展。

要不斷提高對資源節(jié)約、集約利用的水平。要尊重客觀規(guī)律、按客觀規(guī)律辦事，依靠科技創(chuàng)新和科技進(jìn)步，推進(jìn)資源合理開發(fā)與節(jié)約利用，提高國土資源對全市經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展的保障能力，不斷推進(jìn)資源管理從粗放型向集約型現(xiàn)代化管理方式轉(zhuǎn)變，努力探索“在保護(hù)中開發(fā)，在開發(fā)中保護(hù)”的資源開發(fā)利用模式。特別是對礦產(chǎn)資源開發(fā)利用中的招商引資項目，要著重考慮從引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)、先進(jìn)的開采方式入手，不斷提高資源開發(fā)利用的水平和效率。要做好新成果的推廣應(yīng)用和科普宣傳，促進(jìn)資源利用水平的提高和科學(xué)、文明的資源觀念深入人心，使珍惜資源、合理利用和保護(hù)資源逐步成為全社會的共同行動。

要不斷探索資源合理開發(fā)利用與保護(hù)的有效途徑。要通過深化改革，完善和改革征地制度，保障農(nóng)民權(quán)益，在強(qiáng)化對土地利用規(guī)劃管理的基礎(chǔ)上，建立有利于保障農(nóng)民權(quán)益，有利于控制用地規(guī)模的征地制度，進(jìn)一步健全和完善土地有償使用制度和土地產(chǎn)權(quán)制度，推動集體土地流轉(zhuǎn)的探索和實(shí)踐，建立農(nóng)民保護(hù)耕地的有效機(jī)制；要完善礦產(chǎn)資源的開發(fā)、利用和保護(hù)制度，探索、培育和規(guī)范礦權(quán)市場建設(shè)，加快礦產(chǎn)資源“兩權(quán)”的有償出讓工作，逐步建立保護(hù)與合理利用礦產(chǎn)資源的激勵和約束機(jī)制。要加大對土地和礦產(chǎn)資源違法行為的查處力度，建立結(jié)構(gòu)合理、配套科學(xué)、程序嚴(yán)密、制約有效的監(jiān)督機(jī)制。

要不斷建立健全地質(zhì)和生態(tài)環(huán)境保護(hù)體系。要從落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)和諧社會的高度，增強(qiáng)資源環(huán)境保護(hù)工作的緊迫感和責(zé)任感，認(rèn)真搞好地質(zhì)災(zāi)害防治和礦山環(huán)境治理保護(hù)工作，最大限度地減少地質(zhì)災(zāi)害造成的損失，加強(qiáng)生態(tài)工程建設(shè)，改善地質(zhì)生態(tài)環(huán)境。

17、直面嚴(yán)峻的節(jié)能形勢

GDP能耗公報給我們帶來的感覺是沉甸甸的：“十一五”規(guī)劃《綱要》提出的5年節(jié)能目標(biāo)是，單位GDP能耗要降低20％左右；政府工作報告提出的今年節(jié)能目標(biāo)是，單位GDP能耗要降低4％左右；而現(xiàn)實(shí)是，上半年能耗不降反升。雖然同比只上升O．8％，但這仍凸顯了我國節(jié)能形勢的嚴(yán)峻!

為實(shí)現(xiàn)節(jié)能目標(biāo)，今年以來已經(jīng)有不少新舉措出臺。例如，我國GDP能耗公報制度問世，并于6月首次公布了2005年分地區(qū)的單位GDP能耗情況，今天又公布了上半年全國單位GDP能耗公報；為了加強(qiáng)重點(diǎn)耗能企業(yè)節(jié)能管理，國家發(fā)改委、國家能源辦、國家統(tǒng)計局、國家質(zhì)檢總局、國務(wù)院國資委等部門在鋼鐵、有色、煤炭、電力、石油石化、化工、建材、紡織、造紙等9個重點(diǎn)耗能行業(yè)組織開展千家企業(yè)節(jié)能行動；有關(guān)部門編制了《“十一五”十大重點(diǎn)節(jié)能工程實(shí)施意見》；國家發(fā)改委安排了5.4億元國債資金支持98個重點(diǎn)節(jié)能項目；前不久，國家發(fā)改委還與地方及中央重點(diǎn)企業(yè)簽訂了45份節(jié)能目標(biāo)責(zé)任書。

這一系列重大舉動，為全社會營造了節(jié)能降耗的良好氛圍。但為什么節(jié)能降耗的進(jìn)展仍然不盡如人意呢?中國作為世界第二大能源消費(fèi)國，單位GDP能耗數(shù)倍于發(fā)達(dá)國家，這主要是由于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不合理造成的。目前，我國經(jīng)濟(jì)增長過于依賴第二產(chǎn)業(yè)，而低能耗的第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后、比重偏低。從工業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)看，高耗能行業(yè)的比重大，而高技術(shù)含量、高附加值、低能耗的行業(yè)比重低。因此，節(jié)能要取得明顯成效，首先要提高第三產(chǎn)業(yè)以及高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的比重。“冰凍三尺非一日之寒”，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不是一年兩年就能形成的，其調(diào)整也必須假以時日。由此，我們要認(rèn)識到，節(jié)能降耗對中國來說，任務(wù)非常艱巨，道路非常遙遠(yuǎn)，必須持之以恒地加大工作力度，落實(shí)國務(wù)院的戰(zhàn)略部署和相關(guān)措施。

除了結(jié)構(gòu)問題，觀念問題也應(yīng)該重視。關(guān)于節(jié)能的重要性，應(yīng)該說中央政府強(qiáng)調(diào)的很多，建設(shè)節(jié)約型社會的目標(biāo)也已廣為人知。但全社會的能源憂患意識，特別是地方政府對節(jié)能問題的重視，仍有待強(qiáng)化。我們不難看到，目前，地方政府的發(fā)展思路還沒有完全轉(zhuǎn)移到科學(xué)發(fā)展觀上來，而企業(yè)在熱衷于投資上項目時還缺乏節(jié)能意識。雖然國家已經(jīng)開始分解節(jié)能指標(biāo)，并與地方簽訂落實(shí)目標(biāo)的責(zé)任狀，但一時還很難看到效果和制約作用。在全民參與節(jié)能方面，健康、文明、節(jié)儉、適度的消費(fèi)理念還沒有普遍建立，節(jié)約型消費(fèi)模式還沒有形成。

我們必須直面嚴(yán)峻的節(jié)能形勢，我國能源利用效率與世界先進(jìn)水平相比，存在很大的差距，這些差距說明我們節(jié)能的潛力很大。也就是說，通過增加投入以及推廣運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)等方面的主觀的努力，節(jié)能是可以取得明顯成效的。當(dāng)然，做到這些需要從法制建設(shè)、管理體制、激勵機(jī)制等方面整體推進(jìn)。值得樂觀的是，黨中央、國務(wù)院對節(jié)能問題高度重視，重大舉措和政策一個接一個地推出，國務(wù)院又即將下發(fā)關(guān)于加強(qiáng)節(jié)能工作的決定。只要我們明確目標(biāo)，堅定步伐，狠抓落實(shí)，節(jié)能工作一定會開創(chuàng)新局面。

3、如何解決能源危機(jī)

近年來，世界石油價格大幅上漲，盡管市場因素和人為炒作是這次油價攀升的主要原因，但開發(fā)替代能源已經(jīng)是當(dāng)務(wù)之急。

盡管地質(zhì)勘探技術(shù)有了驚人的進(jìn)步，但所探明的新的石油儲量明顯減少，因為現(xiàn)有石油消費(fèi)量同新勘探到的石油量的比例是4：1。到2()03年，不論是發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家，最終都會面臨石油危機(jī)。

據(jù)美國石油業(yè)協(xié)會估計，地球上尚未開采的原油儲藏量已不足兩萬億桶，可供人類開采時間不超過95年。在2050年到來之前，世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將越來越多地依賴煤炭。其后在2250到2500年之間，煤炭也將消耗殆盡，礦物燃料供應(yīng)枯竭。面對即將到來的能源危機(jī)，全世界認(rèn)識到必須采取開源節(jié)流的戰(zhàn)略，即一方面節(jié)約能源，另一方面開發(fā)新能源。

一、節(jié)約能源，提高能源利用率。目前世界一些工業(yè)化國家都在采取節(jié)能措施，聯(lián)合熱電(又稱“同時發(fā)熱發(fā)電”)就是比較熱門的話題之一。普通發(fā)電廠的能源效率只有35％，而多達(dá)65％的能源都作為熱白白浪費(fèi)掉了。聯(lián)合熱電就要將這部分熱用來發(fā)電或者為工業(yè)和家庭供熱，因此可使能源利用率提高到85％以上，大大節(jié)約了初級能源。

“原煤氣化發(fā)電”是領(lǐng)先于世界的清潔能源技術(shù)，世界上第一套大型煤炭氣化發(fā)電設(shè)施已于1994年在荷蘭投入試運(yùn)行。這套設(shè)施將原煤經(jīng)氣化和除硫后用來發(fā)電，可使效率達(dá)到43％～50％，而且基本上不污染環(huán)境。據(jù)專家們估計，原煤氣化技術(shù)可作為火力發(fā)電廠的發(fā)展方

向，目前的電廠到2()30年幾乎將全部改成煤炭氣化發(fā)電，到那時可使同樣數(shù)量的煤發(fā)的電量增加一倍。歐洲能源委員會已經(jīng)決定設(shè)立專項基金用于這一新技術(shù)的推廣。

二、開發(fā)“綠色能源”是解決能源危機(jī)的重要途徑。太陽能、地?zé)崮堋L(fēng)能、海洋能、核能以及生物能等存在于自然界中的能源被稱作“可再生能源”，由于這些能源對環(huán)境危害較少因此又叫做“綠色能源”。開發(fā)“綠色能源”是解決能源危機(jī)的重要途徑。近年來，面對能源危機(jī)，許多國家都在下大力氣研究和開發(fā)利用“綠色能源”的新技術(shù)新工藝，并且取得了相當(dāng)可觀的成就。目前“綠色能源”在全球能源結(jié)構(gòu)中的比重已達(dá)到15％～20％，今后由石油、煤炭和天然氣“老三樣”能源唱主角的局面將得到改善。

三、開發(fā)核能，從根本上解決能源危機(jī)。目前科學(xué)家正在研究開發(fā)的替代能源有核能、風(fēng)能、太陽能、地?zé)?、生物能和水力發(fā)電等。據(jù)今年7～8月份的美國《未來科學(xué)家》雜志報道，科學(xué)家預(yù)計，到2010年，風(fēng)能、太陽能、地?zé)?、生物能和水力發(fā)電將占到全部能源需求的30％。目前，最有希望的新能源是核能。核能有兩種：裂變核能和聚變核能?？砷_發(fā)的核裂變?nèi)剂腺Y源可使用上千年，核聚變資源可使用幾億年，這能根本上解決能源危機(jī)。

5、積極有效保護(hù)水資源

建設(shè)節(jié)約型社會，合理開發(fā)、節(jié)約利用和有效保護(hù)水資源是一項艱巨任務(wù)。水是生命的源泉，是一種有限而又不可替代的寶貴的基本資源。水與經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展及人們的日常生活息息相關(guān)。

從整體上看我國是水資源大國，但以人均水平來衡量則是水資源嚴(yán)重短缺的國家。目前，我國水資源總量2．8萬億立方米，人均水資源量2154立方米，不足世界平均水平的25％。到2030年中國人口將達(dá)到16億，人均水資源量將降到1750立方米，接近國際公認(rèn)的．1700立方米“用水緊張”標(biāo)準(zhǔn)。按國際人均水資源量劃分標(biāo)準(zhǔn)，人均水資源擁有量低于1000立方米即屬于缺水區(qū)。目前，缺水是我國大多數(shù)城市的共同問題。我國城市缺水總量達(dá)60億立方米。全國有11個省、市的100多座縣級以上城市供水短缺，嚴(yán)重缺水的城市有300多個，占城市總數(shù)的56％。

我國城市缺水，許多鄉(xiāng)村也缺水。在我國貧困人口中，60％以上是由于缺水而貧困。全國干旱缺水地區(qū)涉及20多個省、市、自治區(qū)，面積約500萬平方公里，占全國陸地面積的52％，而缺水人口約占全國人口的45％。

我國水資源狀況不容樂觀，粗放型的經(jīng)濟(jì)增長方式對水的浪費(fèi)和污染更使這種困境雪上加霜。為確保水資源安全，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)和永續(xù)利用，要從三個方面來解決問題：

一是完善水資源保護(hù)體制。建立健全政府調(diào)控、市場引導(dǎo)、公眾參與的節(jié)水社會管理體制。堅持“合理收費(fèi)，污染罰款”的原則，建立水的消費(fèi)和可持續(xù)利用的新機(jī)制。鼓勵節(jié)約用水，防止地下水位的不斷降低，讓有限的水資源得到合理開發(fā)和使用。尤其要把保護(hù)好飲用水源作為水資源建設(shè)的首要任務(wù)。

二是以市場手段管理水資源。運(yùn)用市場手段，形成有利于節(jié)約用水和水資源合理利用的水價形成機(jī)制。逐步取消對水的補(bǔ)貼，實(shí)現(xiàn)市場化順價經(jīng)營，建立節(jié)約用水的激勵和約束機(jī)制。提高污水處理費(fèi)征收標(biāo)準(zhǔn)，合理確定再生水的價格。為滿足對水資源的需求，應(yīng)調(diào)動各方面對水資源的投資積極性，增加在水資源供給方面的投資。

三是發(fā)展水的開源節(jié)流和凈化技術(shù)。水產(chǎn)業(yè)的目標(biāo)是凈化井水、河水和雨水、淡化海水、處理污水，以及建設(shè)相應(yīng)的配套設(shè)備設(shè)施。要大力開發(fā)和推廣節(jié)水技術(shù)和節(jié)水器具。鼓勵水資源利用技術(shù)的創(chuàng)新，以減少污染，提高水資源的利用率，建設(shè)節(jié)水型社會。當(dāng)然，合理開發(fā)、有效保護(hù)水資源，不斷提高用水質(zhì)量，總之，保護(hù)好現(xiàn)有水資源，減少并根治水污染，開源節(jié)流，科學(xué)合理用水，才能確保生命之水源遠(yuǎn)流長。

7、保護(hù)耕地刻不容緩

《十一五規(guī)劃綱要》將我國的耕地保有量確定為18億畝，這是一條不可逾越的“紅線”，必須保證。根據(jù)國土資源部發(fā)布的數(shù)字，到2005年10月底，我國耕地面積為18．31億畝。這意味著，我國耕地形勢嚴(yán)峻，保護(hù)耕地，刻不容緩。

“十一五”時期，是我國全面建設(shè)小康社會的關(guān)鍵時期，也是資源供需矛盾的凸顯期，資源利益沖突和訴求的高發(fā)期，這就意味著我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展與土地資源的矛盾將更加突出。但是，18億畝的耕地保有量必須守住。因為，即使保證了這個數(shù)字，我國人均耕地的占有量才僅為1.40畝。我國土地資源緊缺，人均耕地占有量只有世界平均水平的三分之一。為了保護(hù)珍貴的土地資源，我國于1986年6月25日頒布了《土地管理法》，1998年重新修訂的《土地管理法》，更是以立法的形式確定了“十分珍惜、合理利用土地和切實(shí)保護(hù)耕地是我國的基本國策”。我國實(shí)施了世界上最嚴(yán)格的耕地保護(hù)制度，但是，我們的耕地保護(hù)卻一直不容樂觀，現(xiàn)象一直不斷，耕地面積一直在減少。

在近期的執(zhí)法檢查中發(fā)現(xiàn)，一些城市的違法用地宗數(shù)和面積分別占新增建設(shè)用地宗數(shù)和面積的60％左右和50％，有的甚至高達(dá)90％以上?！耙宰獯鳌庇衷诟鞯卮罅孔躺?；以各種名義新建、擴(kuò)建開發(fā)區(qū)的現(xiàn)象死灰復(fù)燃；擅自調(diào)整規(guī)劃，規(guī)避占用基本農(nóng)田報國務(wù)院審批和違規(guī)下放規(guī)劃審批權(quán)、拆分項目化整為零報批用地的現(xiàn)象，在一些地方也很嚴(yán)重。

這些土地違法行為，一方面造成大片土地包括耕地被亂占濫用，大量國有土地資產(chǎn)流失，農(nóng)民群眾的合法利益被侵害，剛剛好轉(zhuǎn)的土地市場秩序受到破壞；另一方面，嚴(yán)重妨礙了宏觀調(diào)控政策的貫徹落實(shí)，使發(fā)展的大局和國家的長遠(yuǎn)利益受到嚴(yán)重影響。

最近，國土資源部就加強(qiáng)土地執(zhí)法、嚴(yán)肅查處土地違法問題頻頻出重拳。4月中旬，對兩起土地違法案件進(jìn)行了公開查處；5月29日，與監(jiān)察部聯(lián)合行動，對5起嚴(yán)重土地違法案件進(jìn)行公開調(diào)查；5月30日，發(fā)出了《關(guān)于當(dāng)前進(jìn)一步從嚴(yán)土地管理的緊急通知》。緊急通知明確指出：“制止各類土地違法行為，遏制亂占濫用耕地之風(fēng)，關(guān)鍵在于嚴(yán)明法紀(jì)，處罰要到位，追究責(zé)任要到位。”

“處罰到位”，是強(qiáng)調(diào)要嚴(yán)格依照《土地管理法》第七章“法律責(zé)任”的有關(guān)規(guī)定對土地違法行為進(jìn)行處罰，該退還的退還，該拆除的拆除，該沒收的沒收。對土地違法行為未依法處理到位即補(bǔ)辦建設(shè)用地手續(xù)的，這次要按非法批地處理。強(qiáng)調(diào)“追究責(zé)任到位”，是強(qiáng)調(diào)責(zé)任人的處理要到位，即嚴(yán)格依照《土地管理法》的有關(guān)規(guī)定，對土地違法行為負(fù)有責(zé)任的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分；構(gòu)成犯罪的，要嚴(yán)格依照《刑法》和高法《關(guān)于審理破壞土地資源刑事案件具體應(yīng)用法律若干問題的解釋》等規(guī)定，移送司法機(jī)關(guān)，追究刑事責(zé)任。

兩個“到位”體現(xiàn)了我國耕地保護(hù)制度的嚴(yán)格性，愿其能從根本上遏止土地違法現(xiàn)象，緩解我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展與土地資源的矛盾，守住底線，莫使耕地再流失。

第五篇：認(rèn)識評價類

高考政治主觀題題型分析：“認(rèn)識類”主觀題

【題型特點(diǎn)】：此類題通常是材料先給出一個重大的社會現(xiàn)象，然后要求用所學(xué)的知識談?wù)剬@一現(xiàn)象的認(rèn)識，常見設(shè)問有“如何認(rèn)識”，“如何看待”“談?wù)剬δ骋滑F(xiàn)象的看法”“分析某一現(xiàn)象”等等。

模板：此類題可按照“判斷表態(tài)”（是什么）——“闡述道理”（為什么）——“明確做法”（怎么辦）的解題思路來作答。（1）“判斷表態(tài)”（是什么）：題目說（做）的事或題目觀點(diǎn)作出是對還是錯是好還是壞的評價。

（2）“闡述道理”（為什么）：說（做）這件事的依據(jù)、重要性、必要性、可能性、不做這件事的危害性：①依據(jù)——是說（做）這件事的經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)的理論依據(jù)；

②重要性——是說（做）這件事的作用、意義、目的、目標(biāo)等；

③必要性——是說（做）這件事當(dāng)前存在的客觀實(shí)際，即非做不可的原因；

④可能性——是說（做）這件事存在哪些主客觀條件，使做這件事成為可能

⑤危害性——是做或不做這件事將會導(dǎo)致怎樣的消極后果。

（3）明確做法”（怎么辦）：即黨、國家、公民、企業(yè)、消費(fèi)者、個人等準(zhǔn)備怎樣做這件事，采取哪些具體措施來解決問題。

注意：回答時先原理，后結(jié)合材料要全面，辯證要站在自身的角度、態(tài)度要鮮明。

例1：2014年11月10日，APEC國宴在奧運(yùn)會場館“水立方”舉行，在歡迎晚宴上，帝王黃的琺瑯彩瓷在國宴主桌上異常搶眼。這套餐具是以《詩經(jīng)》中詞句“和鸞雍雍，萬福攸同”寓意為主題設(shè)計，瓷器的裝飾采用中國傳統(tǒng)的琺瑯彩工藝，材質(zhì)打造則借鑒英國的骨質(zhì)瓷制作工藝。部分瓷器的造型參考了中國古代宮廷御膳餐具。餐具顏色選用“帝王黃”，“能夠營造出一種中華的、典雅的，又有儀式感的氣氛”。餐具身上所使用的紋樣，則提取自古代官窯瓷器，重新解構(gòu)、重組，能讓它變得有時代感。

結(jié)合材料，用文化生活的有關(guān)知識，談?wù)勀銓χ腥A傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。（8分）

APEC國宴采用帝王黃琺瑯彩例2：“搶紅包”是2015年春節(jié)期間最熱門的話題，但事實(shí)上，社會各界對此存在一些爭議。

反方：沖淡年味

“搶紅包”讓商業(yè)活動沖淡了年味?！皳尲t包”讓很多人耗費(fèi)了大量時間在網(wǎng)上，而忽略了過年的團(tuán)圓氛圍。對于老年人而言，當(dāng)晚輩們無論吃飯還是聊天時，都低頭看手機(jī)，難免會讓他們失落。

正方：回歸本質(zhì)

“搶紅包”恰恰讓過年的紅包回歸了本質(zhì)。現(xiàn)在過年發(fā)傳統(tǒng)的紅包，往往幾十塊拿不出手，至少百元以上，這已成為一個不小的負(fù)擔(dān)。網(wǎng)絡(luò)紅包這種形式很好，幾塊錢、幾毛錢都可以，互不攀比，大家就是圖個吉利，既增添了過年的氛圍，也增進(jìn)了親友間的友誼，是好事。

（1）運(yùn)用辯證唯物主義認(rèn)識論的知識，分析“搶紅包”現(xiàn)象引發(fā)爭議的原因。

（2）請選擇一個最恰當(dāng)?shù)奈ㄎ镛q證法原理，談?wù)勀銓Α皳尲t包”現(xiàn)象的認(rèn)識。高考政治主觀題題型分析：“評析（辨析）類”主觀題

【解題技巧】：

模板：（1）分清辨析點(diǎn)，明確層次和命題中所涉及到的相關(guān)知識點(diǎn)。(2)合理的（肯定+理由）(3)不合理的（否定+理由）(4)有沒有漏掉的或隱含條件的（補(bǔ)充說明）(5)結(jié)論（正確態(tài)度和做法）

例3：中國傳統(tǒng)文化的基本精神包括：“天人合一”的自然觀，“中庸和諧”的處世理念，“經(jīng)世致用”的務(wù)實(shí)作風(fēng)，“天下為公”的社會理想，“天下興亡、匹夫有責(zé)”的憂患、責(zé)任意識等。

有人據(jù)此認(rèn)為：中華傳統(tǒng)文化極具現(xiàn)代價值，應(yīng)使之不斷發(fā)揚(yáng)光大。你認(rèn)為這種觀點(diǎn)對嗎？請運(yùn)用對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)分析說明。（6分）

例4： 某市“兩會”召開前夕，市政府就如何全面提高城鎮(zhèn)化的質(zhì)量，向全社會公開征求意見和建議，得到了廣大市民的積極響應(yīng)。請你運(yùn)用政治生活知識對該市政府和市民的表現(xiàn)作出評價。（6分）

例5： 2014年11月16日，國家主席習(xí)近平在二十國集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人第九次峰會上討論國際貿(mào)易議題時指出，貿(mào)易保護(hù)主義損人不利己。結(jié)合材料，談?wù)勀銓Α百Q(mào)易保護(hù)主義損人不利己”這句話的理解。高考政治 “認(rèn)識類”、評析類主觀題答案

例1：①中華文化源遠(yuǎn)流長，博大精深?，m瑯彩瓷餐具的設(shè)計和制作以《詩經(jīng)》中詞句寓意為主題，參考中國古代宮廷御膳餐具造型體現(xiàn)這一點(diǎn)。（2分）

②傳統(tǒng)文化具有相對穩(wěn)定性，鮮明的民族性和繼承性。此套餐具采用中國傳統(tǒng)的琺瑯彩工藝、顏色選用“帝王黃”、餐具紋樣取自古代官窯瓷器等體現(xiàn)這一點(diǎn)。（2分）

③中華文化具有包容性。餐具制作既采用中國傳統(tǒng)工藝，又借鑒英國的骨質(zhì)瓷工藝，做到了兼收并蓄，博采眾長。（2分）

④啟示我們發(fā)展傳統(tǒng)文化既要取其精華，又要賦予時代內(nèi)涵，學(xué)習(xí)借鑒人類文明優(yōu)秀成果。（2分）

例

2、（1）①人們對客觀事物的認(rèn)識受到立場、能力等因素的影響。在評價“搶紅包”現(xiàn)象時，人們往往站在各自的立場上看問題，從而形成不同的觀點(diǎn)。

②認(rèn)識具有反復(fù)性，客觀事物是復(fù)雜的、變化著的，其本質(zhì)的暴露和展現(xiàn)也有一個過程。“搶紅包”這一現(xiàn)象出現(xiàn)的時間較短，影響了人們對其性質(zhì)和作用的認(rèn)識。

③真理是具體的、有條件的。真理都是相對于特定的過程來說的，都是主觀與客觀、理論與實(shí)踐的具體的歷史的統(tǒng)一。如果我們不能把握“搶紅包”的尺度，不分時間、場合“搶紅包”，沖淡年味并引發(fā)爭議是不可避免的。

（2）示例：矛盾的主要方面和次要方面是辯證統(tǒng)一的?！皳尲t包”增添過年氛圍是矛盾的主要方面，但也有忽略過年團(tuán)圓氛圍的一面。

例3：世界上一切事物都包含既對立又統(tǒng)一的兩個方面，要堅持全面的觀點(diǎn)看問題。（2分）中華傳統(tǒng)文化既包含符合社會發(fā)展要求的、積極向上的、具有現(xiàn)代價值的內(nèi)容，也有不符合社會發(fā)展要求的、落后的、腐朽的東西。（1分）

矛盾有其特殊性，要具體問題具體分析，（2分）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化極具現(xiàn)代價值，應(yīng)使之不斷發(fā)揚(yáng)光大；對于傳統(tǒng)文化中落后、腐朽的內(nèi)容要自覺予以改造或剔除。（1分）

例4：對政府的評價：切實(shí)履行管理和服務(wù)職能，堅持對人民負(fù)責(zé)的原則，堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法；堅持科學(xué)決策、民主決策、依法決策，提高依法行政水平，保障廣大人民群眾的根本利益。（4分）

對市民的評價：積極參與政治生活，體現(xiàn)出良好的公民意識和社會責(zé)任感；市民的行為不僅能夠促進(jìn)自身政治素養(yǎng)的提高，也可以增強(qiáng)決策的科學(xué)性，從而推動政府工作的開展。（2分）

例5：①經(jīng)濟(jì)全球化使世界各國的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系在一起。加強(qiáng)國際經(jīng)濟(jì)合作，有利于推動世界范圍內(nèi)資源配置效率的提高、各國生產(chǎn)力的發(fā)展，為各國經(jīng)濟(jì)提供更加廣闊的發(fā)展空間。

②貿(mào)易保護(hù)主義違背了經(jīng)濟(jì)全球化潮流。貿(mào)易保護(hù)主義不符合世界貿(mào)易規(guī)則精神，在短期內(nèi)可能對本國經(jīng)濟(jì)起到一定的保護(hù)作用，但從根本上并不利于國家經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。