第一篇：有效教學(xué)的評(píng)價(jià)與教學(xué)資源

主題性理論講座學(xué)習(xí)資料

主講人：姚品強(qiáng)

時(shí)間：2011年5月30日

有效教學(xué)的評(píng)價(jià)與教學(xué)資源

一、有效教學(xué)的評(píng)價(jià)

1、有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)

有效教學(xué)有五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：

1、師生共同參與創(chuàng)造性活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)習(xí)；

2、語(yǔ)言發(fā)展——通過(guò)課程發(fā)展學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言，提高學(xué)習(xí)者的素質(zhì)；

3、學(xué)習(xí)背景化——把教學(xué)與學(xué)生的真實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，以此創(chuàng)造學(xué)習(xí)的意義；

4、挑戰(zhàn)性的活動(dòng)——教學(xué)生復(fù)雜的思維技能，通過(guò)思維挑戰(zhàn)發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知技能；

5、教學(xué)對(duì)話——通過(guò)對(duì)話進(jìn)行教學(xué)。

2、教學(xué)評(píng)價(jià)策略的理念和技術(shù)

教學(xué)評(píng)價(jià)策略主要是指對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程與結(jié)果做出的系列的價(jià)值判斷行為。評(píng)價(jià)行為貫穿著整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終，而不只是在教學(xué)活動(dòng)之后。教學(xué)評(píng)價(jià)策略主要涉及學(xué)生學(xué)業(yè)成就的評(píng)價(jià)與教師教學(xué)專業(yè)活動(dòng)的評(píng)價(jià)。

（1）評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想是為了“創(chuàng)造適合兒童的教育”，而考試與測(cè)驗(yàn)是為了“選擇適合教育的兒童”。也就是說(shuō)，評(píng)價(jià)的主要功能是改進(jìn)或形成，而不是鑒定或選拔。它的直接目的是為教師改進(jìn)教學(xué)或?qū)W生后續(xù)學(xué)習(xí)提供全面而具體的依據(jù)，而不是給學(xué)生分三六九等。

（2）評(píng)價(jià)的對(duì)象和范圍突破了學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)的單一范疇。如知識(shí)掌握程度檢查，它已經(jīng)擴(kuò)大到整個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，還包括對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)過(guò)程的評(píng)價(jià)和對(duì)教師教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)等。

（3）在方法和技術(shù)上，它不是單純的定量分析，而是發(fā)展到定量分析和定性分析相結(jié)合。

（4）評(píng)價(jià)重視受評(píng)人的積極參與及其自我評(píng)價(jià)的地位和作用，也就是說(shuō)評(píng)價(jià)的最終目的不僅僅是管理、選拔，而且是讓受評(píng)人學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。

（5）評(píng)價(jià)更加重視對(duì)評(píng)價(jià)本身的再評(píng)價(jià)，使得評(píng)價(jià)是一種開(kāi)放的、持續(xù)的行為，以確保評(píng)價(jià)自身的不斷完善。

二、有效教學(xué)的資源

1、什么是有效教學(xué)的資源

教學(xué)的“基本”的要素，大體有三：一是學(xué)生；二是教師；三是課程資源（或稱之為“教學(xué)資源”、“教學(xué)內(nèi)容”）。

歷來(lái)的有效教學(xué)往往重視教師的講授，或者重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)；殊不知無(wú)論教師的講授，還是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，其最終的效果取決于課程資源。

“課程資源”是決定著“有效教學(xué)”的理想能否兌現(xiàn)為課堂教學(xué)實(shí)踐的關(guān)鍵因素。課程資源既指“課程物質(zhì)資源”（有學(xué)者稱之為“條件性課程資源”），也包括“課程人力資源”（有學(xué)者稱之為“素材性課程資源”）。

“課程物質(zhì)資源”主要指學(xué)校的教材、教師數(shù)量（師生比例）、圖書(shū)館、活動(dòng)場(chǎng)地、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)設(shè)備和設(shè)施、學(xué)校環(huán)境等等。

“課程人力資源”主要指教師和學(xué)生的主動(dòng)精神、知識(shí)結(jié)構(gòu)和人格品質(zhì)以及教師與學(xué)生的相互關(guān)系。如果說(shuō)“課程物質(zhì)資源”所倚賴的物質(zhì)條件更多的是一種固定化的、消費(fèi)性的、“耗散材料”式的資源。那么，“課程人力資源”所倚賴的“教師和學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、主動(dòng)精神和人格品質(zhì)”等更多的是一種發(fā)展性的、生成性的、精神性的資源。

2、“教材”的再度開(kāi)發(fā) 主題性理論講座學(xué)習(xí)資料

主講人：姚品強(qiáng)

時(shí)間：2011年5月30日 “教材”包括“課本”（或“教科書(shū)”）以及相關(guān)的“教輔材料”，比如與“教材”配套的教師參考用書(shū)、教學(xué)掛圖、教學(xué)儀器設(shè)備、學(xué)生練習(xí)冊(cè)、練習(xí)本，等等。

有效教學(xué)的基本前提是為學(xué)生提供有結(jié)構(gòu)的教材。這些教材一般由出版社提供。但無(wú)論出版社所提供的教材和教輔資料如何“完美”和“精致”，教師仍然需要對(duì)這些教材進(jìn)行加工和改造。“備教材”是教師“備課”的一部分。所謂“備教材”主要是指對(duì)教材進(jìn)行再度開(kāi)發(fā)。

教師的責(zé)任是通過(guò)對(duì)教材的“再度開(kāi)發(fā)”來(lái)保證學(xué)生所接觸的教材是“安全”而有教育意義的。在某些時(shí)候教師可能需要針對(duì)這些教材和教輔資料進(jìn)行不懈的“去粗取精”的咀嚼式的勞作，但這又并不意味著教師在任何時(shí)候都需要將教材和教輔資料嚼爛嚼碎之后再喂給學(xué)生。教師在對(duì)“教材”進(jìn)行加工和改造時(shí)，有時(shí)需要為學(xué)生留出一定的空間，讓學(xué)生自己親自在原始性的資源背景中尋找有價(jià)值的主題。

3、課程人力資源的開(kāi)發(fā)

“課程物質(zhì)資源”自然是重要的。但是，當(dāng)“課程物質(zhì)資源”開(kāi)發(fā)到一定程度，尤其對(duì)于那些物質(zhì)條件已經(jīng)飽和或物質(zhì)條件已經(jīng)限定的學(xué)校來(lái)說(shuō)，起決定作用的往往是“課程人力資源”（教師和學(xué)生的主動(dòng)精神、知識(shí)結(jié)構(gòu)和人格品質(zhì)以及教師與學(xué)生的相互關(guān)系）。只有當(dāng)教師和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐智慧、人格魅力、問(wèn)題與困惑、情感與態(tài)度、價(jià)值觀等“課程人力資源”真實(shí)地進(jìn)入課堂教學(xué)的時(shí)候，才可能實(shí)現(xiàn)“有效教學(xué)”的追求。

具體來(lái)說(shuō)，“課程人力資源”的開(kāi)發(fā)和利用至少?gòu)娜齻€(gè)方面考慮：一是學(xué)生的“主動(dòng)學(xué)習(xí)”并以此建構(gòu)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和人格品質(zhì)。二是發(fā)揮教師“主動(dòng)性”，通過(guò)教師的“主動(dòng)學(xué)習(xí)”并以此建構(gòu)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和人格品質(zhì)。三是通過(guò)教師和學(xué)生的“互動(dòng)教學(xué)”、“對(duì)話教學(xué)”來(lái)不斷生成瞬時(shí)性的、不可重復(fù)性的課程資源。

4、反思教學(xué)：教師參與課程資源開(kāi)發(fā)

什么是“有效教師”？可以有多種談?wù)摰姆绞?，也可以提出多種標(biāo)準(zhǔn)和期望。從有效教學(xué)的基本方向尤其是“隱性學(xué)習(xí)”、“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”和“熱情求知”來(lái)看，真正的“有效教師”至少應(yīng)該是一個(gè)課程資源的開(kāi)發(fā)者。教師的基本使命是為學(xué)生的體驗(yàn)學(xué)習(xí)提供足夠而有教育價(jià)值的課程資源。

而教師能夠成為課程資源的開(kāi)發(fā)者，取決于教師是否能夠由“經(jīng)驗(yàn)教學(xué)”轉(zhuǎn)向“反思教學(xué)”，是否能夠由“經(jīng)驗(yàn)教師”走向“反思教師”或者“反思性實(shí)踐者”。教師只有成為“反思性實(shí)踐者”，不斷反思自己的教學(xué)行為和行為背后的教學(xué)理念，才能不斷開(kāi)發(fā)和生成有價(jià)值的課程資源，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

第二篇：如何有效利用教學(xué)資源

如何有效利用教學(xué)資源

“有效”首先要明確對(duì)什么有效，所謂“有效”是指對(duì)完成教學(xué)目標(biāo)而言。我們對(duì)教學(xué)目標(biāo)一定要清晰，一切都要圍繞教學(xué)目標(biāo)去思考、去取舍。教學(xué)資源能幫助學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)就是有效，比如在提高道德認(rèn)識(shí)；發(fā)展道德思維能力；陶冶道德情感；注重榜樣示范；強(qiáng)化道德實(shí)踐，指導(dǎo)道德行為能起到一方面或更多方面作用都是有效。另外，就要考慮學(xué)生的接受程度、認(rèn)知程度，了解學(xué)生的有效需求。

有效利用教學(xué)資源，第一，要找到資源與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，運(yùn)用資源的目的要清楚；第二，要依托教學(xué)資源，朝著教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)問(wèn)；第三，基于對(duì)資源分析，提升基本觀點(diǎn)和方法。

篩選資源是否可以把握三點(diǎn)：課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際。貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際。所以在資源開(kāi)發(fā)和利用的時(shí)候，在含義基本相同的情況下，能用近的就不用遠(yuǎn)的，能用新的就不用舊的，能用自己的就不用別人的。盡可能做到有疑、有趣。

從教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容上，要貼近學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生；從教與學(xué)方式上看，要能激發(fā)學(xué)生積極參與和深度思考；從教學(xué)效果上看，要對(duì)學(xué)生有行為引導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的資源，可以充分了解學(xué)生，多和學(xué)生交流，準(zhǔn)確找到他們感興趣的話題，還可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，反思他們自己的行為等。

第三篇：評(píng)價(jià)教學(xué)資源類

評(píng)價(jià)教學(xué)資源類：

1、請(qǐng)觀看小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《地球爺爺?shù)氖帧氛n件，根據(jù)給出的課件教育性評(píng)價(jià)一級(jí)指標(biāo)，寫(xiě)出相應(yīng)的二級(jí)指標(biāo)（至少三條），并確定評(píng)價(jià)等級(jí)，最后評(píng)述課件的優(yōu)缺點(diǎn)，給出改進(jìn)意見(jiàn)。參考答案：二級(jí)指標(biāo)：

（1）具有直觀和趣味性：利于學(xué)生理解，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）．具有啟發(fā)性：能啟發(fā)學(xué)生的思考。

（3）．針對(duì)性強(qiáng)：知識(shí)密度合理，深入淺出，無(wú)干擾信息。優(yōu)點(diǎn)：

（1）．課件內(nèi)容的組織深入淺出，畫(huà)面簡(jiǎn)潔美觀，布局均衡大方，整體風(fēng)格一致。

（2）．課件操作簡(jiǎn)單，適合課堂演示使用。

2、請(qǐng)觀看Flash課件《對(duì)稱圖形》，根據(jù)給出的Flash課件教育性評(píng)價(jià)一級(jí)指標(biāo)，寫(xiě)出相應(yīng)的二級(jí)指標(biāo)（至少三條），并確定評(píng)價(jià)等級(jí)，最后評(píng)述課件的優(yōu)缺點(diǎn)，給出改進(jìn)意見(jiàn)。參考答案：二級(jí)指標(biāo)：

（1）具有直觀和趣味性：利于學(xué)生理解，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）．具有啟發(fā)性：能啟發(fā)學(xué)生的思考。

（3）．針對(duì)性強(qiáng)：知識(shí)密度合理，深入淺出，無(wú)干擾信息。

評(píng)價(jià)等級(jí)：優(yōu)良中差.其中1，2，3為優(yōu)4為良。優(yōu)點(diǎn)：

（1）．課件內(nèi)容的組織深入淺出，畫(huà)面簡(jiǎn)潔美觀，布局均衡大方，整體風(fēng)格一致。

（2）．課件操作簡(jiǎn)單，適合課堂演示使用。缺點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)：

3、請(qǐng)觀看多媒體課件《最大的麥穗》，然后從課件制作的教育性方面給予評(píng)價(jià)。參考答案：

選題恰當(dāng)，能發(fā)揮多媒體演示文稿的功能和優(yōu)勢(shì)，幫助二級(jí)指標(biāo)：

完成教學(xué)目標(biāo)。能解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。能激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)，活躍課堂氣氛。無(wú)干擾信息，不分散學(xué)生的注意力。

1．具有直觀和趣味性：利于學(xué)生理解，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4、請(qǐng)觀看小學(xué)語(yǔ)文專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站《桂林山水》，試根據(jù)給出的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站教育性評(píng)價(jià)一級(jí)指標(biāo)，寫(xiě)出相應(yīng)2．具有啟發(fā)性：能啟發(fā)學(xué)生的思考。的二級(jí)指標(biāo)（至少三條），并確定評(píng)價(jià)等級(jí)，最后評(píng)述課件的優(yōu)缺點(diǎn)、給出改進(jìn)意見(jiàn)。3．針對(duì)性強(qiáng)：知識(shí)密度合理，深入淺出，無(wú)干擾信息。參考答案：二級(jí)指標(biāo)：

評(píng)價(jià)等級(jí)：優(yōu)良中差.其中1，2，3為優(yōu)4為良。（1）．具有直觀和趣味性：利于學(xué)生理解，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

參考答案：（答出四點(diǎn)以上內(nèi)容可得滿分）（2）．具有啟發(fā)性：能啟發(fā)學(xué)生的思考。

優(yōu)點(diǎn)：

（3）．針對(duì)性強(qiáng)：知識(shí)密度合理，深入淺出，無(wú)干擾1．課件內(nèi)容的組織深入淺出，畫(huà)面簡(jiǎn)潔美觀，布局均信息。

衡大方，整體風(fēng)格一致。

（4）．具有創(chuàng)新性：能支持合作、自主或探究式學(xué)習(xí)。2．課件操作簡(jiǎn)單，適合課堂演示使用。評(píng)價(jià)等級(jí)：優(yōu)良中差.其中1，3，4為良，2為優(yōu) 缺點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)：

參考答案：（答出四點(diǎn)以上內(nèi)容可得滿分）1．缺少測(cè)驗(yàn)題——設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)題和參考答案，考察學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

優(yōu)點(diǎn)：

2．沒(méi)有使用音效——可以在重點(diǎn)地方使用音效。（1）．網(wǎng)站內(nèi)容翔實(shí)，圖片展示直觀。

3．文檔和基礎(chǔ)知識(shí)不足——適當(dāng)增加文檔和基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容。

（2）．網(wǎng)站閱讀、瀏覽無(wú)障礙，上下頁(yè)轉(zhuǎn)換自如，鏈接準(zhǔn)確無(wú)誤。適宜學(xué)生瀏覽和學(xué)習(xí)。4．導(dǎo)航的設(shè)計(jì)應(yīng)更具控制性——加上“上一步”、“繼續(xù)”等按鈕功能更好。缺點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)：

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

（1）．交互性稍差，沒(méi)有學(xué)習(xí)交流區(qū)——設(shè)置論壇或討論區(qū)等。

教育性二級(jí)指標(biāo)和評(píng)價(jià)等級(jí)：40%，寫(xiě)出三條指標(biāo)以上、評(píng)價(jià)等級(jí)基本合理給滿分，否則酌情減分

（2）．媒體使用較單調(diào)——適當(dāng)使用動(dòng)畫(huà)和視音頻來(lái)表現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)：60%，寫(xiě)出四條以上給滿分，否則酌情減分

（3）．只能單純?yōu)g覽，不能開(kāi)展合作、探究性學(xué)習(xí)——設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生討論，和與本專題相關(guān)的內(nèi)容相鏈接，讓學(xué)生自主探究。

6、請(qǐng)觀看小學(xué)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)—數(shù)學(xué)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站《百分?jǐn)?shù)——數(shù)學(xué)專題網(wǎng)站》，試根據(jù)給出的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站教育性評(píng)價(jià)一級(jí)指標(biāo)，寫(xiě)出相應(yīng)的二級(jí)指標(biāo)（至少三條），（4）．測(cè)驗(yàn)題不足——多設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)題和參考答案，考并確定評(píng)價(jià)等級(jí)，最后評(píng)述課件的優(yōu)缺點(diǎn)、給出改進(jìn)意察學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

見(jiàn)。（5）．缺少學(xué)習(xí)過(guò)程——提供從確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容，參考答案： 到學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)、測(cè)驗(yàn)等步驟的完整學(xué)習(xí)過(guò)程。二級(jí)指標(biāo)：

5、請(qǐng)觀看Flash課件《角的認(rèn)識(shí)與度量》，試根據(jù)給出的Flash課件教育性評(píng)價(jià)一級(jí)指標(biāo)，寫(xiě)出相應(yīng)的二級(jí)指標(biāo)（至少三條），并確定評(píng)價(jià)等級(jí)，最后評(píng)述課件的1．具有直觀和趣味性：利于學(xué)生理解，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)、給出改進(jìn)意見(jiàn)。學(xué)習(xí)積極性。

參考答案：

2．具有啟發(fā)性：能啟發(fā)學(xué)生的思考。1

3．針對(duì)性強(qiáng)：知識(shí)密度合理，深入淺出，無(wú)干擾信息。4．具有創(chuàng)新性：能支持合作、自主或探究式學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)等級(jí)：優(yōu)良中差.其中1，3，4為良，2為優(yōu) 參考答案：（答出四點(diǎn)以上內(nèi)容可得滿分）優(yōu)點(diǎn)：

1．網(wǎng)站內(nèi)容翔實(shí)，科普性強(qiáng)。

2．網(wǎng)站閱讀、瀏覽無(wú)障礙，上下頁(yè)轉(zhuǎn)換自如，鏈接準(zhǔn)確無(wú)誤。適宜學(xué)生瀏覽和學(xué)習(xí)。缺點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)：

1．交互性稍差，沒(méi)有學(xué)習(xí)交流區(qū)——設(shè)置論壇或討論區(qū)等。

2．媒體使用較單調(diào)——適當(dāng)使用動(dòng)畫(huà)和視音頻來(lái)表現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3．只能單純?yōu)g覽，不能開(kāi)展合作、探究性學(xué)習(xí)——設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生討論，和與本專題相關(guān)的內(nèi)容相鏈接，讓學(xué)生自主探究。

4．測(cè)驗(yàn)題不足——多設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)題和參考答案，考察學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5．“網(wǎng)站首頁(yè)”和“基礎(chǔ)知識(shí)”部分重復(fù)——二者去掉一個(gè)或者增加內(nèi)容。

6．存在部分無(wú)效鏈接——取消“網(wǎng)站登陸”等無(wú)效鏈接。

7．畫(huà)面設(shè)計(jì)不夠美觀——文字與背景的反差更大些，部分頁(yè)面的字?jǐn)?shù)適當(dāng)減少。

8．缺少學(xué)習(xí)過(guò)程——提供從確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容，到學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)、測(cè)驗(yàn)等步驟的完整學(xué)習(xí)過(guò)程。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

教育性二級(jí)指標(biāo)和評(píng)價(jià)等級(jí):40%寫(xiě)出三條指標(biāo)以上、評(píng)價(jià)等級(jí)基本合理給滿分，否則酌情減分

優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn):60%寫(xiě)出四條以上給滿分，否則酌情減分

7、請(qǐng)觀看小學(xué)數(shù)學(xué)課程多媒體教學(xué)演示文稿《美麗的軸對(duì)稱圖形》，試根據(jù)給出的多媒體課件教育性評(píng)價(jià)一級(jí)指標(biāo)，寫(xiě)出相應(yīng)的二級(jí)指標(biāo)（至少三條），并確定評(píng)價(jià)等級(jí)，最后評(píng)述課件的優(yōu)缺點(diǎn)、給出改進(jìn)意見(jiàn)。參考答案： 二級(jí)指標(biāo)：

1．具有直觀和趣味性：利于學(xué)生理解，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2．具有啟發(fā)性：能啟發(fā)學(xué)生的思考、培養(yǎng)學(xué)生欣賞對(duì)稱美。

3．針對(duì)性強(qiáng)：知識(shí)密度合理，深入淺出，無(wú)干擾信息。4．具有創(chuàng)新性：能支持合作、自主或探究式學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)等級(jí)：優(yōu)良中差.其中1，3為優(yōu)，2，4為良。參考答案：（答出四點(diǎn)以上內(nèi)容可得滿分）優(yōu)點(diǎn)：

1．課件內(nèi)容充實(shí)，有啟發(fā)性。

2．課件簡(jiǎn)單易用，適合課堂演示。缺點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)：

1．交互性稍差，缺乏層次——設(shè)置一定的鏈接。2．缺少學(xué)習(xí)過(guò)程——提供從確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容，到學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)、測(cè)驗(yàn)等步驟的完整學(xué)習(xí)過(guò)程。

3．文檔和背景資料不足——適當(dāng)增加文檔和背景資料內(nèi)容。

8、請(qǐng)觀看《荷葉傘》演示文稿，試根據(jù)給出的多媒體課件教育性評(píng)價(jià)一級(jí)指標(biāo)，寫(xiě)出相應(yīng)的二級(jí)指標(biāo)（至少三條），并確定評(píng)價(jià)等級(jí)，最后評(píng)述課件的優(yōu)缺點(diǎn)、給出改進(jìn)意見(jiàn)。二級(jí)指標(biāo)：

1．具有直觀和趣味性：利于學(xué)生理解，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2．具有啟發(fā)性：能啟發(fā)學(xué)生的思考。

3．針對(duì)性強(qiáng)：知識(shí)密度合理，深入淺出，無(wú)干擾信息。

4．具有創(chuàng)新性：能支持合作、自主或探究式學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)等級(jí)：優(yōu)良中差.其中1，3，4為良，2為優(yōu) 參考答案：（答出四點(diǎn)以上內(nèi)容可得滿分）優(yōu)點(diǎn)：

1．課件內(nèi)容組織恰當(dāng)，直觀性和趣味性強(qiáng)。

2．課件操作簡(jiǎn)單，適合課堂演示使用。

評(píng)價(jià)等級(jí)：優(yōu)良中差.其中1，3為優(yōu)，2，4為良。3．畫(huà)面簡(jiǎn)潔美觀，布局均衡大方，整體風(fēng)格一致。參考答案：（答出四點(diǎn)以上內(nèi)容可得滿分）缺點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)：

優(yōu)點(diǎn)：

1．交互性稍差，不易控制——多設(shè)置些鏈接，使頁(yè)面

1．課件內(nèi)容充實(shí)，有啟發(fā)性。間的轉(zhuǎn)換更方便。

2．課件簡(jiǎn)單易用，適合課堂演示。2．音效的使用不完整——如試驗(yàn)的畫(huà)面等內(nèi)容也要使用音效。

缺點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)：

3．學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)于詳細(xì)——如所有的知識(shí)幾乎都板書(shū)在投影上，過(guò)于繁雜。

1．交互性稍差，缺乏層次——設(shè)置一定的鏈接。

9、請(qǐng)觀看課件《科學(xué)認(rèn)識(shí)巖石》課件，試根據(jù)給出的2．沒(méi)有使用音效——音樂(lè)在需要烘托氣氛的時(shí)候使用。課件教育性評(píng)價(jià)一級(jí)指標(biāo)，寫(xiě)出相應(yīng)的二級(jí)指標(biāo)（至少三條），并確定評(píng)價(jià)等級(jí)，最后評(píng)述課件的優(yōu)缺點(diǎn)、給出改進(jìn)意見(jiàn)。3．缺少學(xué)習(xí)過(guò)程——提供從確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容，到學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)、測(cè)驗(yàn)等步驟的完整學(xué)習(xí)過(guò)程。

參考答案：二級(jí)指標(biāo)：

4．部分畫(huà)面不夠美觀，字體顏色運(yùn)用稍雜，圖片過(guò)大——文字顏色力求統(tǒng)一，圖片不宜過(guò)大，留出天頭和底（1）具有直觀和趣味性：利于學(xué)生理解，能調(diào)動(dòng)學(xué)生角。的學(xué)習(xí)積極性。

5．文檔和背景資料不足——適當(dāng)增加文檔和背景資料（2）．具有啟發(fā)性：能啟發(fā)學(xué)生的思考。

內(nèi)容。

（3）．針對(duì)性強(qiáng)：知識(shí)密度合理，深入淺出，無(wú)干擾

11、請(qǐng)觀看Flash課件《年、月、日》，試根據(jù)給出的信息。

Flash課件教育性評(píng)價(jià)一級(jí)指標(biāo)，寫(xiě)出相應(yīng)的二級(jí)指標(biāo)（至少三條），并確定評(píng)價(jià)等級(jí)，最后評(píng)述課件的優(yōu)缺點(diǎn)、給出改進(jìn)意見(jiàn)。評(píng)價(jià)等級(jí)：優(yōu)良中差.其中1，2，3為優(yōu)4為良。參考答案：

優(yōu)點(diǎn)：

二級(jí)指標(biāo):

（1）．課件內(nèi)容的組織深入淺出，畫(huà)面簡(jiǎn)潔美觀，布局均衡大方，整體風(fēng)格一致。

1．具有直觀和趣味性：利于學(xué)生理解，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）．課件操作簡(jiǎn)單，適合課堂演示使用。

2．具有啟發(fā)性：能啟發(fā)學(xué)生的思考。

10、請(qǐng)觀看小學(xué)數(shù)學(xué)課程多媒體教學(xué)演示文稿《找規(guī)律》，試根據(jù)給出的多媒體課件教育性評(píng)價(jià)一級(jí)指標(biāo)，寫(xiě)出相應(yīng)的二級(jí)指標(biāo)（至少三條），并確定評(píng)價(jià)等級(jí)，3．針對(duì)性強(qiáng)：知識(shí)密度合理，深入淺出，無(wú)干擾信息。

最后評(píng)述課件的優(yōu)缺點(diǎn)、給出改進(jìn)意見(jiàn)。

4．具有創(chuàng)新性：能支持合作、自主或探究式學(xué)習(xí)。

參考答案：

評(píng)價(jià)等級(jí):優(yōu)良中差.其中1，2為優(yōu)，3，4，為良

二級(jí)指標(biāo)：

參考答案：（答出四點(diǎn)以上內(nèi)容可得滿分）

1．具有直觀和趣味性：利于學(xué)生理解，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

優(yōu)點(diǎn)：

2．具有啟發(fā)性：能啟發(fā)學(xué)生的思考。

1．課件內(nèi)容組織恰當(dāng)，直觀性和趣味性強(qiáng)。3．針對(duì)性強(qiáng)：知識(shí)密度合理，深入淺出，無(wú)干擾信息。2．課件操作簡(jiǎn)單，適合課堂演示使用。

4．具有創(chuàng)新性：能支持合作、自主或探究式學(xué)習(xí)。

3．畫(huà)面簡(jiǎn)潔美觀，布局均衡大方，整體風(fēng)格一致。

缺點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)：

1．交互性稍差，不易控制——多設(shè)置些鏈接，使頁(yè)面間的轉(zhuǎn)換更方便。

2．音效的使用不完整——如“窗戶”、“畫(huà)”等內(nèi)容也要使用音效。

3．學(xué)習(xí)內(nèi)容制作不完整——如“日光燈”、“電源開(kāi)關(guān)”也應(yīng)給出相應(yīng)的英文單詞和音效。

4．部分圖標(biāo)設(shè)計(jì)不夠直觀易懂——圖標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)該更直觀，可以加背景說(shuō)明。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

教育性二級(jí)指標(biāo)和評(píng)價(jià)等級(jí)：40%，寫(xiě)出三條指標(biāo)以上、評(píng)價(jià)等級(jí)基本合理給滿分，否則酌情減分

優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)：60%，寫(xiě)出四條以上給滿分，否則酌情減分

12、請(qǐng)觀看Flash課件《年月日》，試根據(jù)給出的Flash課件藝術(shù)性評(píng)價(jià)一級(jí)指標(biāo)，寫(xiě)出相應(yīng)的二級(jí)指標(biāo)（至少三條），并確定評(píng)價(jià)等級(jí)，最后評(píng)述課件的優(yōu)缺點(diǎn)、給出改進(jìn)意見(jiàn)。二級(jí)指標(biāo):

1、幻燈片簡(jiǎn)潔美觀布局均衡大方，整體風(fēng)格一致。

2、恰當(dāng)運(yùn)用音效和切換方式

3、畫(huà)面不呆板、不花哨。

評(píng)價(jià)等級(jí):優(yōu)良中差.其中1，2為優(yōu)，3，4，為良 參考答案：（答出四點(diǎn)以上內(nèi)容可得滿分）

優(yōu)點(diǎn)：

1．課件主題內(nèi)容突出，布局簡(jiǎn)潔，整體風(fēng)格一致。

2．課件操作、切換簡(jiǎn)單。

缺點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)：

1．交互性稍差，不易控制——多設(shè)置些鏈接，使頁(yè)面

間的轉(zhuǎn)換更方便。2．音效的使用不完整。

3．畫(huà)面美觀性稍差，字體設(shè)置不恰當(dāng)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： 教育性二級(jí)指標(biāo)和評(píng)價(jià)等級(jí)：40%，寫(xiě)出三條指標(biāo)以上、評(píng)價(jià)等級(jí)基本合理給滿分，否則酌情減分

優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)：60%，寫(xiě)出四條以上給滿分，否則酌情減分

13、請(qǐng)觀看Flash課件《年月日》，試根據(jù)給出的Flash課件科學(xué)性評(píng)價(jià)一級(jí)指標(biāo)，寫(xiě)出相應(yīng)的二級(jí)指標(biāo)（至少三條），并確定評(píng)價(jià)等級(jí)，最后評(píng)述課件的優(yōu)缺點(diǎn)、給出改進(jìn)意見(jiàn)。參考答案： 二級(jí)指標(biāo)：

1、內(nèi)容正確，邏輯嚴(yán)密。

2、各種媒體形式使用得當(dāng)。

3、符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、符合教學(xué)規(guī)律。

4、結(jié)構(gòu)合理，層次清楚

14、請(qǐng)觀看Flash課件《年月日》，試根據(jù)給出的Flash課件技術(shù)性評(píng)價(jià)一級(jí)指標(biāo)，寫(xiě)出相應(yīng)的二級(jí)指標(biāo)（至少三條），并確定評(píng)價(jià)等級(jí)，最后評(píng)述課件的優(yōu)缺點(diǎn)、給出改進(jìn)意見(jiàn)。參考答案： 二級(jí)指標(biāo)：

1、圖形、動(dòng)畫(huà)音頻、文字設(shè)計(jì)合理。

2、畫(huà)面流暢、快慢適度

3、超級(jí)鏈接統(tǒng)一、有效

4、交互設(shè)計(jì)合理，跳轉(zhuǎn)方便。

15、請(qǐng)觀看《荷葉傘》演示文稿，試根據(jù)給出的多媒體課件藝術(shù)性評(píng)價(jià)一級(jí)指標(biāo)，寫(xiě)出相應(yīng)的二級(jí)指標(biāo)（至少三條），并確定評(píng)價(jià)等級(jí)，最后評(píng)述課件的優(yōu)缺點(diǎn)、給出改進(jìn)意見(jiàn)。參考答案： 二級(jí)指標(biāo)：

1、幻燈片簡(jiǎn)潔美觀布局均衡大方，整體風(fēng)格一致。

2、恰當(dāng)運(yùn)用音效和切換方式

3、畫(huà)面不呆板、不花哨。

16、觀看Flash課件《濟(jì)南的冬天》，試根據(jù)給出的二級(jí)指標(biāo):

Flash課件教育性評(píng)價(jià)一級(jí)指標(biāo)，寫(xiě)出相應(yīng)的二級(jí)指標(biāo)（至少三條），并確定評(píng)價(jià)等級(jí)，最后評(píng)述課件的優(yōu)缺點(diǎn)、給出改進(jìn)意見(jiàn)。1．具有直觀和趣味性：利于學(xué)生理解，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

題目： 2．具有啟發(fā)性：能啟發(fā)學(xué)生的思考。

參考答案： 3．針對(duì)性強(qiáng)：知識(shí)密度合理，深入淺出，無(wú)干擾信息。

二級(jí)指標(biāo)：

4．具有創(chuàng)新性：能支持合作、自主或探究式學(xué)習(xí).評(píng)價(jià)等級(jí):優(yōu)良中差。其中1為優(yōu)，2，3，4為良 1．具有直觀和趣味性：利于學(xué)生理解，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

參考答案：（答出四點(diǎn)以上內(nèi)容可得滿分）2．具有啟發(fā)性：能啟發(fā)學(xué)生的思考。

優(yōu)點(diǎn):1．網(wǎng)站內(nèi)容翔實(shí)，科普性強(qiáng)。

3．針對(duì)性強(qiáng)：知識(shí)密度合理，深入淺出，無(wú)干擾信息。

2．網(wǎng)站閱讀、瀏覽無(wú)障礙，上下頁(yè)轉(zhuǎn)換自如，鏈接準(zhǔn)確無(wú)誤。適宜學(xué)生瀏覽和學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)等級(jí)：優(yōu)良中差.其中1，2，3為優(yōu)4為良。缺點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)：

參考答案：（答出四點(diǎn)以上內(nèi)容可得滿分）1．交互性稍差，沒(méi)有學(xué)習(xí)交流區(qū)——設(shè)置論壇或者討

優(yōu)點(diǎn)：

論區(qū)等。

1．課件內(nèi)容的組織深入淺出，畫(huà)面簡(jiǎn)潔美觀，布局均2．媒體使用較單調(diào)——適當(dāng)使用動(dòng)畫(huà)和視音頻來(lái)表現(xiàn)衡大方，整體風(fēng)格一致。

橋之美。

2．課件操作簡(jiǎn)單，適合課堂演示使用。3．只能單純?yōu)g覽，不能開(kāi)展合作、探究性學(xué)習(xí)——設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生討論，和與本專題相關(guān)的內(nèi)容相鏈接，缺點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)：

讓學(xué)生自主探究。

1．缺乏課后反饋和練習(xí)——設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)題和參考答案，4．缺少測(cè)驗(yàn)題——設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)題及參考答案，考察學(xué)生考察學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2．學(xué)生活動(dòng)較少——增加教師與學(xué)生互動(dòng)的練習(xí)。5．缺少學(xué)習(xí)過(guò)程——提供從確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容，到學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)、測(cè)驗(yàn)等步驟的完整學(xué)習(xí)過(guò)程。3．字詞等基礎(chǔ)知識(shí)不足——適當(dāng)增加字詞等基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

教育性二級(jí)指標(biāo)和評(píng)價(jià)等級(jí):40%寫(xiě)出三條指標(biāo)以上、評(píng)價(jià)等級(jí)基本合理給滿分，否則酌情減分

教育性二級(jí)指標(biāo)和評(píng)價(jià)等級(jí)：40%，寫(xiě)出三條指標(biāo)以上、評(píng)價(jià)等級(jí)基本合理給滿分，否則酌情減分

優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn):60%，寫(xiě)出四條以上給滿分，否則酌情減分

優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)：60%，寫(xiě)出四條以上給滿分，否則酌情減分

18、請(qǐng)觀看中學(xué)語(yǔ)文課程多媒體教學(xué)演示文稿《荷葉母親》，試根據(jù)給出的多媒體課件教育性評(píng)價(jià)一級(jí)指標(biāo)，寫(xiě)出相應(yīng)的二級(jí)指標(biāo)（至少三條），并確定評(píng)價(jià)等級(jí)，17、請(qǐng)觀看中學(xué)語(yǔ)文專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的一個(gè)主題《橋之最后評(píng)述課件的優(yōu)缺點(diǎn)、給出改進(jìn)意見(jiàn)。美》（參見(jiàn)

http://）試根據(jù)給出的教育（教學(xué)）網(wǎng)站教育性參考答案： 評(píng)價(jià)一級(jí)指標(biāo)，寫(xiě)出相應(yīng)的二級(jí)指標(biāo)（至少三條），并確定評(píng)價(jià)等級(jí)，最后評(píng)述課件的優(yōu)缺點(diǎn)、給出改進(jìn)意見(jiàn)。二級(jí)指標(biāo)：

參考答案

1．具有直觀和趣味性：利于學(xué)生理解，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2．具有啟發(fā)性：能啟發(fā)學(xué)生的思考。

3．針對(duì)性強(qiáng)：知識(shí)密度合理，深入淺出，無(wú)干擾信息。4．具有創(chuàng)新性：能支持合作、自主或探究式學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)等級(jí)：優(yōu)良中差.其中1，3為優(yōu)，2，4為良。參考答案：（答出四點(diǎn)以上內(nèi)容可得滿分）

優(yōu)點(diǎn)：

1．課件內(nèi)容充實(shí)，有啟發(fā)性。

2．課件條理清楚，邏輯性強(qiáng)，適合課堂演示。3．課件主題突出，體現(xiàn)母愛(ài)情真。缺點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)：

1．交互性稍差，缺乏層次——設(shè)置一定的鏈接。2．缺少學(xué)習(xí)過(guò)程——提供從確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容，到學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)、測(cè)驗(yàn)等步驟的完整學(xué)習(xí)過(guò)程。

3．部分畫(huà)面不夠美觀，字體顏色運(yùn)用稍雜，圖片過(guò)大——文字顏色力求統(tǒng)一，圖片不宜過(guò)大，留出天頭和底角。

4．文檔和背景資料不足——適當(dāng)增加文檔和背景資料內(nèi)容。

19、請(qǐng)觀看中學(xué)語(yǔ)文課程多媒體教學(xué)實(shí)錄《青蛙搬家》，試根據(jù)給出的多媒體課件教育性評(píng)價(jià)一級(jí)指標(biāo)，寫(xiě)出相應(yīng)的二級(jí)指標(biāo)（至少三條），并確定評(píng)價(jià)等級(jí)，最后評(píng)述課件的優(yōu)缺點(diǎn)、給出改進(jìn)意見(jiàn)。參考答案： 二級(jí)指標(biāo)：

1．具有直觀和趣味性：利于學(xué)生理解，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2．具有啟發(fā)性：能啟發(fā)學(xué)生的思考。

3．針對(duì)性強(qiáng)：知識(shí)密度合理，深入淺出，無(wú)干擾信息。4．具有創(chuàng)新性：能支持合作、自主或探究式學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)等級(jí)：優(yōu)良中差.其中1，3為優(yōu)，2，4為良。參考答案：（答出四點(diǎn)以上內(nèi)容可得滿分）優(yōu)點(diǎn)： 1．教學(xué)過(guò)程清晰，條理性強(qiáng)。2．學(xué)生主動(dòng)積極，體現(xiàn)學(xué)生為主體。

缺點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)：

1．內(nèi)容難度較大，學(xué)生理解吃力——適當(dāng)降低難度。

2．學(xué)生活動(dòng)相對(duì)較少——加強(qiáng)師生互動(dòng)。

20、觀看視頻教學(xué)片段——《青蛙搬家》。在該視頻教學(xué)片段中，任課教師借助于flash這種教學(xué)媒體設(shè)計(jì)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。該視頻教學(xué)片段中，應(yīng)用的是哪種教學(xué)環(huán)境？在這種教學(xué)環(huán)境中，flash教學(xué)媒體的應(yīng)用是否合理，為什么？在應(yīng)用flash進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該注意什么？ 參考答案： 多媒體教室環(huán)境

Flash教學(xué)媒體的應(yīng)用比較合理 1.flash教學(xué)媒體的形象直觀性

2.教師的作用：將生動(dòng)的教師語(yǔ)言和鮮活的flash畫(huà)面相結(jié)合提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。注意：

不要為了使用多媒體而使用多媒體。

要根據(jù)學(xué)生的接受能力和理解能力，采用不同的方法和技巧。

21、觀看《24小時(shí)》教學(xué)片斷，依據(jù)多媒體課件的評(píng)價(jià)指標(biāo)中教學(xué)性一級(jí)指標(biāo)，給出相應(yīng)的二級(jí)指標(biāo)，至少三條。參考答案：

1教學(xué)目標(biāo)明確，符合教學(xué)規(guī)律。2體現(xiàn)出先進(jìn)的教學(xué)思想和學(xué)習(xí)理論。

3適應(yīng)教學(xué)對(duì)象需要，內(nèi)容正確“精練”，選題恰當(dāng)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，層次清楚。

4能體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性，把握教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略的整合。

22、觀看《24小時(shí)》教學(xué)片斷，依據(jù)多媒體課件的評(píng)價(jià)指標(biāo)中技術(shù)性一級(jí)指標(biāo)，給出相應(yīng)的二級(jí)指標(biāo)，至少三條。參考答案：

1界面友好，協(xié)調(diào)、綜合利用多媒體，畫(huà)面美觀，有動(dòng)2組合方式、呈現(xiàn)方式恰當(dāng)。

態(tài)效果。

3對(duì)多媒體設(shè)備的駕馭能力，運(yùn)用嫻熟。

2維護(hù)和管理方便。

27、觀看《24小時(shí)》教學(xué)片斷，依據(jù)多媒體教學(xué)過(guò)程3軟件運(yùn)行穩(wěn)定、可靠。的評(píng)價(jià)指標(biāo)中教學(xué)組織的一級(jí)指標(biāo)，給出相應(yīng)的二級(jí)指標(biāo)，至少三條。4操作簡(jiǎn)單、控制靈活。

參考答案：

23、觀看《24小時(shí)》教學(xué)片斷，依據(jù)多媒體課件的評(píng)價(jià)指標(biāo)中藝術(shù)性一級(jí)指標(biāo)，給出相應(yīng)的二級(jí)指標(biāo)，至少1能運(yùn)用有效的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三條。2課堂組織管理有序，控制教學(xué)過(guò)程的能力。參考答案：

3調(diào)節(jié)課堂氣氛的能力強(qiáng)。

1布局合理，整體風(fēng)格協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

28、觀看《美麗的拖鞋》教學(xué)片斷，依據(jù)多媒體課件的2版面設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、美觀。

評(píng)價(jià)指標(biāo)中教育性一級(jí)指標(biāo)，給出相應(yīng)的二級(jí)指標(biāo)，至少三條。3信息結(jié)構(gòu)的組織符合思維聯(lián)想方式。

參考答案：

4顏色搭配觀感舒適。

1適應(yīng)教學(xué)對(duì)象需要，內(nèi)容正確“精練”，選題恰當(dāng)，24、觀看《24小時(shí)》教學(xué)片斷，依據(jù)多媒體教學(xué)過(guò)程邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，層次清楚。的評(píng)價(jià)指標(biāo)中教學(xué)內(nèi)容的一級(jí)指標(biāo)，給出相應(yīng)的二級(jí)指標(biāo)，至少三條。2能深刻剖析原理，點(diǎn)明教學(xué)關(guān)鍵，有助于學(xué)生理清教學(xué)思路，發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

參考答案：

3多媒體教學(xué)為課件發(fā)揮對(duì)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)提供較大的1符合課程大綱的要求，教學(xué)內(nèi)容有一定的深度和廣度。空間。

2觀點(diǎn)正確、概念清晰，重點(diǎn)突出。

4提供多種教與學(xué)的工具和典型教學(xué)資料，模擬仿真形象，舉例合情合理、準(zhǔn)確真實(shí)、善于引導(dǎo)。

3結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰。

29、觀看《美麗的拖鞋》教學(xué)片斷，依據(jù)多媒體課件的評(píng)價(jià)指標(biāo)中技術(shù)性一級(jí)指標(biāo)，給出相應(yīng)的二級(jí)指標(biāo)，至

25、觀看《24小時(shí)》教學(xué)片斷，依據(jù)多媒體教學(xué)過(guò)程少三條。的評(píng)價(jià)指標(biāo)中教學(xué)能力的一級(jí)指標(biāo)，給出相應(yīng)的二級(jí)指標(biāo)，至少三條。參考答案：

參考答案：

1有動(dòng)態(tài)效果，友好的界面可以使學(xué)習(xí)者更容易掌握、理解和使用課件，充分發(fā)揮課件的作用。1用普通話講課，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、生動(dòng)。2使用方便、調(diào)整控制容易。

2講授過(guò)程條理清晰，邏輯性強(qiáng)。

3課件在滿足要求的環(huán)境下能正常運(yùn)行的。

3教師的學(xué)術(shù)水平高、生動(dòng)富于感情。

30、觀看《美麗的拖鞋》教學(xué)片斷，依據(jù)多媒體課件的26、觀看《24小時(shí)》教學(xué)片斷，依據(jù)多媒體教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)指標(biāo)中藝術(shù)性一級(jí)指標(biāo)，給出相應(yīng)的二級(jí)指標(biāo)，至的評(píng)價(jià)指標(biāo)中教學(xué)媒體的一級(jí)指標(biāo)，給出相應(yīng)的二級(jí)指少三條。標(biāo)，至少三條。參考答案：

參考答案：

1圖、文、聲的美感和協(xié)調(diào)性好。

1媒體選擇合理性。

2版面設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、美觀。4

3信息結(jié)構(gòu)的組織符合思維聯(lián)想方式。4顏色搭配觀感舒適。

31、觀看《美麗的拖鞋》教學(xué)片斷，依據(jù)多媒體教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)指標(biāo)中教學(xué)內(nèi)容的一級(jí)指標(biāo)，給出相應(yīng)的二級(jí)指標(biāo)，至少三條。參考答案：

1能結(jié)合內(nèi)容適當(dāng)介紹理論和實(shí)踐的最新成果，知識(shí)的深度、廣度符合學(xué)習(xí)者的要求。2概念清晰，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)解決有方。3結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰。

32、觀看《美麗的拖鞋》教學(xué)片斷，依據(jù)多媒體教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)指標(biāo)中教學(xué)能力的一級(jí)指標(biāo)，給出相應(yīng)的二級(jí)指標(biāo)，至少三條。參考答案：

1用普通話講課，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、生動(dòng)。2講授過(guò)程條理清晰，邏輯性強(qiáng)。3教學(xué)方法的多樣化。

33、觀看《美麗的拖鞋》教學(xué)片斷，依據(jù)多媒體教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)指標(biāo)中教學(xué)組織的一級(jí)指標(biāo)，給出相應(yīng)的二級(jí)指標(biāo)，至少三條。參考答案：

1培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

2課堂的講授與課件的運(yùn)用融為一體，教學(xué)過(guò)程時(shí)間分配得當(dāng)，過(guò)程組織合理。3調(diào)節(jié)課堂氣氛的能力強(qiáng)。

34、觀看《美麗的拖鞋》教學(xué)片斷，依據(jù)多媒體教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)指標(biāo)中教學(xué)媒體的一級(jí)指標(biāo)，給出相應(yīng)的二級(jí)指標(biāo)，至少三條。參考答案：

1針對(duì)本學(xué)科和課程的特點(diǎn)使用媒體的類型恰當(dāng)。2呈現(xiàn)方式恰當(dāng)，能發(fā)揮出應(yīng)有的效果。3操作媒體熟練，多媒體設(shè)備的駕馭嫻熟。

35、請(qǐng)觀看Flash課件《發(fā)酵工程簡(jiǎn)介》，試根據(jù)給出的Flash課件技術(shù)性評(píng)價(jià)一級(jí)指標(biāo)，寫(xiě)出相應(yīng)的二級(jí)指標(biāo)（至少三條），并確定評(píng)價(jià)等級(jí)，最后評(píng)述課件的優(yōu)缺點(diǎn)、給出改進(jìn)意見(jiàn)。參考答案： 二級(jí)指標(biāo)：

1．圖形、動(dòng)畫(huà)、音頻、文字和視頻設(shè)計(jì)合理。2．畫(huà)面流暢、快慢適度，知識(shí)密度合理。3．超鏈接統(tǒng)一、有效，無(wú)干擾信息。4．交互設(shè)計(jì)合理，跳轉(zhuǎn)方便。評(píng)價(jià)等級(jí)：優(yōu)良中差。

參考答案：（答出四點(diǎn)以上內(nèi)容可得滿分）優(yōu)點(diǎn)：

1．課件內(nèi)容的組織深入淺出，畫(huà)面簡(jiǎn)潔美觀，布局均衡大方，整體風(fēng)格一致。

2．課件操作簡(jiǎn)單，適合課堂演示使用。缺點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)：

1．缺少測(cè)驗(yàn)題€€€€設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)題和參考答案，考察學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2．文檔和基礎(chǔ)知識(shí)不足€€€€適當(dāng)增加文檔和基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容。

3．導(dǎo)航的設(shè)計(jì)應(yīng)更具控制性或配備課件使用說(shuō)明。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

技術(shù)性二級(jí)指標(biāo)和評(píng)價(jià)等級(jí)：40%，寫(xiě)出三條指標(biāo)以上、評(píng)價(jià)等級(jí)基本合理給滿分，否則酌情減分

優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)：60%，寫(xiě)出三條以上給滿分，否則酌情減分

36、請(qǐng)觀看Powerpoint課件《微生物》，試根據(jù)給出的Powerpoint課件科學(xué)性評(píng)價(jià)一級(jí)指標(biāo)，寫(xiě)出相應(yīng)的二級(jí)指標(biāo)（至少三條），并確定評(píng)價(jià)等級(jí)，最后評(píng)述課件的優(yōu)缺點(diǎn)、給出改進(jìn)意見(jiàn)。

參考答案： 二級(jí)指標(biāo)：

參考答案：（答出四點(diǎn)以上內(nèi)容可得滿分）1．內(nèi)容正確，邏輯嚴(yán)密，利于學(xué)生理解。

優(yōu)點(diǎn)：

2．各種媒體形式使用得當(dāng)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。1．課件內(nèi)容的組織深入淺出，畫(huà)面簡(jiǎn)潔美觀，布局均衡，整體風(fēng)格一致。

3．符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、符合教學(xué)規(guī)律，能啟發(fā)學(xué)生的思考。

2．課件操作簡(jiǎn)單，適合課堂演示使用。4．結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，知識(shí)密度合理，深入淺出。缺點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)：

評(píng)價(jià)等級(jí)：優(yōu)良中差。

1．課件整體缺乏動(dòng)感€€€€增加相應(yīng)動(dòng)畫(huà)內(nèi)容。參考答案：（答出四點(diǎn)以上內(nèi)容可得滿分）2．文檔和基礎(chǔ)知識(shí)不足€€€€適當(dāng)增加文檔和基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容。

優(yōu)點(diǎn)：

3．導(dǎo)航的設(shè)計(jì)應(yīng)更具控制性。

1．課件內(nèi)容的組織深入淺出，畫(huà)面簡(jiǎn)潔美觀，布局均衡，整體風(fēng)格一致。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

2．課件操作簡(jiǎn)單，適合課堂演示使用。藝術(shù)性二級(jí)指標(biāo)和評(píng)價(jià)等級(jí)：40%，寫(xiě)出三條指標(biāo)以上、評(píng)價(jià)等級(jí)基本合理給滿分，否則酌情減分

缺點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)：

優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)：60%，寫(xiě)出三條以上給滿分，否則1．課件整體缺乏動(dòng)感€€€€增加相應(yīng)動(dòng)畫(huà)內(nèi)容。酌情減分

2．文檔和基礎(chǔ)知識(shí)不足€€€€適當(dāng)增加文檔和基礎(chǔ)知識(shí)38、3、觀看《Christmas》談?wù)勗诙嗝襟w網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境內(nèi)容。

下談?wù)劷處熓侨绾卧O(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的？ 3．導(dǎo)航的設(shè)計(jì)應(yīng)更具控制性。

1、收集與組織學(xué)習(xí)資源 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

2、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)工具?？茖W(xué)性二級(jí)指標(biāo)和評(píng)價(jià)等級(jí)：40%，寫(xiě)出三條指標(biāo)以上、3、選擇協(xié)作交流平臺(tái)。

評(píng)價(jià)等級(jí)基本合理給滿分，否則酌情減分

4、觀看《夢(mèng)在網(wǎng)上飛》談?wù)勗诙嗝襟w網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下，優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)：60%，寫(xiě)出三條以上給滿分，否則教師是如何組織與安排學(xué)習(xí)活動(dòng)的，并結(jié)合自己的教學(xué)酌情減分

談?wù)勅绾伍_(kāi)展分小組合作學(xué)習(xí)的。

37、請(qǐng)觀看Powerpoint課件《微生物》，試根據(jù)給出組織和安排學(xué)習(xí)活動(dòng)主要包括兩方面內(nèi)容：一是組織協(xié)的Powerpoint課件藝術(shù)性評(píng)價(jià)一級(jí)指標(biāo)，寫(xiě)出相應(yīng)的作學(xué)習(xí)。教師根據(jù)學(xué)生的特征劃分學(xué)習(xí)小組，一般4~6二級(jí)指標(biāo)（至少三條），并確定評(píng)價(jià)等級(jí)，最后評(píng)述課人為宜。并對(duì)小組成員進(jìn)行合理分工，明確職責(zé)。二是件的優(yōu)缺點(diǎn)、給出改進(jìn)意見(jiàn)。安排整體學(xué)習(xí)進(jìn)度。教師根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度做出規(guī)劃，督促學(xué)生學(xué)習(xí)。

參考答案：（以音樂(lè)學(xué)科為例）小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中小組合作的方法是多樣的，教師在教學(xué)實(shí)際中可創(chuàng)造性的將多中方法有機(jī)二級(jí)指標(biāo)： 的結(jié)合，有效的運(yùn)用到教學(xué)中去。

1．幻燈片簡(jiǎn)潔美觀，布局均衡大方，整體風(fēng)格一致。

1、科學(xué)明確的分工。分工是小組合作的首要任務(wù)，明確的分工是為了有序、快捷地完成音樂(lè)教學(xué)任務(wù)。2．恰當(dāng)應(yīng)用音效和切換方式。

2、營(yíng)造良好的氛圍。只有愿意合作，才能合作得好。3．畫(huà)面部呆板、部花哨。創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造氛圍。能夠激發(fā)學(xué)生參與合作的興趣，形成音樂(lè)合作欲望，這是小組合作有效運(yùn)用的情感條件。首先要建立師生平等的人際關(guān)系；其次建立生生融評(píng)價(jià)等級(jí)：優(yōu)良中差。

洽的合作關(guān)系；再次，采用靈活多變的座位方式。

3、提高合作的能力。合作能力越強(qiáng)越便于組員間的交流、溝通和合作，要教學(xué)生學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)互助，讓他們善于表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。比如唱、跳、彈、說(shuō)等等方式都可以表達(dá)。

總之，鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，不僅促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流，共同發(fā)展，而且促進(jìn)師生之間教學(xué)相長(zhǎng)，這也是新課改的一個(gè)重要目標(biāo)。39、2、觀看《夢(mèng)在網(wǎng)上飛》談?wù)勗诙嗝襟w網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下如何設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)？

在這里學(xué)習(xí)任務(wù)是指對(duì)學(xué)習(xí)者要完成的具體學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、形式、操作流程和結(jié)果的描述。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)任務(wù)至少要具備這樣幾個(gè)特征：（1）任務(wù)的目標(biāo)明確，活動(dòng)結(jié)果易生成和提交（2）任務(wù)的活動(dòng)形式不應(yīng)超出學(xué)習(xí)者的行為能力之外（3）任務(wù)的完成依賴于網(wǎng)絡(luò)資源

（4）任務(wù)的完成依賴于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)伙伴之間的合作和幫助

（5）任務(wù)的活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)能引發(fā)學(xué)習(xí)者高級(jí)思維活動(dòng) 40、13、《五彩池》談?wù)劷逃夹g(shù)對(duì)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化作用？

教育技術(shù)可以提供形象直觀的演示，促進(jìn)學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和理解：提供多種多樣的資源，擴(kuò)展學(xué)生獲取知識(shí)的途徑與方法；提供便利的交流工具，有效地開(kāi)展協(xié)商與討論。

評(píng)價(jià)教學(xué)媒體類：

41、請(qǐng)觀看小學(xué)語(yǔ)文《秋天的雨》一文的視頻教學(xué)片段。請(qǐng)分析在教學(xué)片段中運(yùn)用到了哪些教學(xué)媒體，媒體使用是否恰當(dāng)，并評(píng)述。參考答案：

教學(xué)媒體用到了傳統(tǒng)的課本，字卡，和多媒體課件。媒體手段運(yùn)用簡(jiǎn)單有效，特別適合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生。教師能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，較好的把現(xiàn)代教學(xué)媒體、傳統(tǒng)的教學(xué)媒體很好的與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程。

42、請(qǐng)觀看課堂教學(xué)實(shí)錄片段€€€€《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》。這是一段小學(xué)數(shù)學(xué)的導(dǎo)入視頻教學(xué)片段，任課教師在新課程教學(xué)理念的指導(dǎo)下，組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。請(qǐng)分析在教學(xué)片段中運(yùn)用到了哪些教學(xué)媒體，媒體使用是否恰當(dāng)，并說(shuō)明理由。參考答案： 答案要點(diǎn)： 應(yīng)用的教學(xué)媒體主要有：

現(xiàn)代教學(xué)媒體：多媒體計(jì)算機(jī)、音頻、視頻。傳統(tǒng)的教學(xué)媒體：黑板、粉筆等。??

教師能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，較好的把現(xiàn)代教學(xué)媒體、傳統(tǒng)的教學(xué)媒體很好的與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程。

43、觀看小學(xué)數(shù)學(xué)《三角形內(nèi)角和》的探究部分視頻教學(xué)片段。在視頻教學(xué)片段中，講課教師應(yīng)用了哪些教學(xué)媒體？試評(píng)價(jià)媒體選擇的合理性？ 教學(xué)媒體的分類 教學(xué)媒體 類型

教學(xué)媒體示例 視覺(jué)媒體

印刷材料、黑板、粉筆、實(shí)物、幻燈機(jī)、投影儀等，及其相應(yīng)的教學(xué)材料 聽(tīng)覺(jué)媒體

錄音機(jī)、收音機(jī)、CD機(jī)和相應(yīng)的教學(xué)材料 視聽(tīng)覺(jué)媒體

電視機(jī)、錄像機(jī)、影碟機(jī)和相應(yīng)的教學(xué)材料 綜合媒體

多媒體計(jì)算機(jī)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和相應(yīng)的教學(xué)軟件與資源 答案要點(diǎn)：

媒體形式：多媒體計(jì)算機(jī)、幻燈機(jī)、投影儀、實(shí)物、黑板、粉筆、教學(xué)材料

合理性：1.多媒體計(jì)算機(jī)運(yùn)用的合理性：本教學(xué)案例中利用多媒體計(jì)算機(jī)演示多種驗(yàn)證三角形內(nèi)角和的方法，在知識(shí)難點(diǎn)之處播放視頻片段，化抽象為直觀，增加了知識(shí)的趣味性的同時(shí)，解決了教學(xué)難題。運(yùn)用比較合理。2.實(shí)物：運(yùn)用實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作驗(yàn)證三角形內(nèi)角和，增加趣味的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考，非?？扇　?/p>

44、結(jié)合教學(xué)實(shí)錄片段€€€€《三角形內(nèi)角和》，請(qǐng)分析在教學(xué)片段中運(yùn)用到了哪些教學(xué)媒體，請(qǐng)?jiān)u價(jià)媒體使用是否恰當(dāng)。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境 多媒體計(jì)算機(jī)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和相應(yīng)的教學(xué)軟件與資源 多媒體、實(shí)物展示臺(tái)、卡片等 答案要點(diǎn)：

視頻資源的應(yīng)用比較合理 媒體形式：多媒體計(jì)算機(jī)、幻燈機(jī)、投影儀、黑板、粉筆、教學(xué)材料

1.視頻資源的教育作用

合理性：1.多媒體計(jì)算機(jī)運(yùn)用的合理性：本教學(xué)案例中2.教師的作用：角色轉(zhuǎn)化、設(shè)置疑問(wèn)讓學(xué)生有目的的觀利用多媒體計(jì)算機(jī)出示教學(xué)例題，起到演示作用，打破看

傳統(tǒng)出示例題習(xí)慣，達(dá)到了出題簡(jiǎn)潔、清晰的最佳出示效果，增加學(xué)習(xí)的趣味性2投影儀：利用投影展示學(xué)生作業(yè)，起到優(yōu)化學(xué)生作業(yè)的效果。

45、下面是《找規(guī)律》一課教學(xué)實(shí)錄的片段，請(qǐng)分析在此片段中運(yùn)用了哪些教學(xué)資源，并說(shuō)明使用這些資源的優(yōu)勢(shì)與局限，并提出改進(jìn)措施。

47、觀看小學(xué)數(shù)學(xué)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》一文的視頻教學(xué)片段。在視頻教學(xué)片段中，講課教師應(yīng)用了哪些教學(xué)模式？試評(píng)價(jià)模式選擇的合理性？

答案要點(diǎn)：

48、觀看小學(xué)語(yǔ)文《荷葉母親》一文的課件，從該課件應(yīng)用的教學(xué)媒體主要有：

中，可以看出講課教師應(yīng)用了哪些教學(xué)媒體？試評(píng)價(jià)媒體選擇的合理性？ 現(xiàn)代教學(xué)媒體：多媒體計(jì)算機(jī)、多媒體網(wǎng)絡(luò)。答案要點(diǎn)：

傳統(tǒng)的教學(xué)媒體：掛圖、黑板、粉筆等。教學(xué)媒體：多媒體計(jì)算機(jī)、視頻、音頻等相應(yīng)的教學(xué)軟??

件與資源，圖片、黑板、粉筆、實(shí)物、幻燈機(jī)、投影儀等，及其相應(yīng)的教學(xué)材料

教師能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，較好的把現(xiàn)代教學(xué)媒體、傳統(tǒng)的教學(xué)媒體很好的與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)合理性：1多媒體計(jì)算機(jī)運(yùn)用的合理性：本教學(xué)案例中，程。

利用多媒體計(jì)算機(jī)，尤其是視頻和音頻和圖片的融合，情景結(jié)合，增加了知識(shí)的深度和廣度的同時(shí)，解決了教學(xué)難題，使學(xué)生收到思想教育。

46、觀看小學(xué)數(shù)學(xué)《混合運(yùn)算》的視頻教學(xué)片段。在視頻教學(xué)片段中，講課教師應(yīng)用了哪些教學(xué)媒體？試評(píng)價(jià)媒體選擇的合理性？

49、觀看視頻教學(xué)片段€€€€《風(fēng)景優(yōu)美的地方》。在該視頻教學(xué)片段中，任課教師借助于圖片這種教學(xué)媒體資源設(shè)計(jì)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。該視頻教學(xué)片段中，應(yīng)用教學(xué)媒體的分類 的是哪種教學(xué)環(huán)境？在這種教學(xué)環(huán)境中，圖片教學(xué)資源的應(yīng)用是否合理，為什么？ 教學(xué)媒體 參考答案： 類型

多媒體教室環(huán)境

教學(xué)媒體示例 圖片教學(xué)資源的應(yīng)用比較合理：

視覺(jué)媒體

1.引起學(xué)生的濃厚興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極印刷材料、黑板、粉筆、實(shí)物、幻燈機(jī)、投影儀等，及性。

其相應(yīng)的教學(xué)材料 2.教師的作用：根據(jù)圖片適時(shí)引導(dǎo)、設(shè)置疑問(wèn)讓學(xué)生有聽(tīng)覺(jué)媒體

目的的觀看

錄音機(jī)、收音機(jī)、CD機(jī)和相應(yīng)的教學(xué)材料 50、觀看小學(xué)語(yǔ)文《青蛙搬家》一文的視頻教學(xué)片段。在視頻教學(xué)片段中，講課教師應(yīng)用了哪些教學(xué)媒體？試評(píng)價(jià)媒體選擇的合理性？ 視聽(tīng)覺(jué)媒體

答案要點(diǎn)：

電視機(jī)、錄像機(jī)、影碟機(jī)和相應(yīng)的教學(xué)材料 綜合媒體

教學(xué)媒體：多媒體計(jì)算機(jī)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和相應(yīng)的教學(xué)軟件與資源，圖片、黑板、粉筆、實(shí)物、幻燈機(jī)、投影儀等，及其相應(yīng)的教學(xué)材料

合理性：1多媒體計(jì)算機(jī)運(yùn)用的合理性：本教學(xué)案例中，利用多媒體計(jì)算機(jī)，尤其是flash的恰當(dāng)運(yùn)用，化抽象為直觀，增加了知識(shí)的趣味性的同時(shí)，解決了教學(xué)難題，引起了學(xué)生的興趣。教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)類：

51、一位教師在教學(xué)“脊椎動(dòng)物”單元，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生在網(wǎng)站資源中搜集信息，并參照搜集的信息撰寫(xiě)論文。由于關(guān)于脊椎動(dòng)物的信息和網(wǎng)站太多，學(xué)生不知道該訪問(wèn)哪個(gè)網(wǎng)站，該看哪些信息，無(wú)從下手。另外，許多網(wǎng)站是為成人或高年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的，因而內(nèi)容過(guò)難，不易學(xué)生理解。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們盡管作了記錄，也寫(xiě)了論文，但最終的效果卻不理想。試評(píng)價(jià)這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，并給出解決策略。參考答案：

在這一環(huán)節(jié)中，老師只注重了網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性，缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源有效利用的指導(dǎo)。

應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握檢索網(wǎng)絡(luò)資源資源的方法，并根據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)收集的資源進(jìn)行評(píng)價(jià)，挑選出有效的教學(xué)資源供學(xué)生參考，可以使學(xué)習(xí)活動(dòng)更有效。

52、有一節(jié)小學(xué)語(yǔ)文課《葡萄溝》，教師設(shè)計(jì)了許多活動(dòng)：學(xué)生在網(wǎng)上一會(huì)兒欣賞葡萄溝的風(fēng)光，一會(huì)兒聽(tīng)少數(shù)民族歌曲，一會(huì)兒查詢葡萄干的生產(chǎn)工藝；教師還設(shè)計(jì)了學(xué)生畫(huà)葡萄、品嘗葡萄干的環(huán)節(jié)，使語(yǔ)文課變成了活動(dòng)課。試評(píng)價(jià)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性，并給出解決策略。

參考答案：在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)目標(biāo)出現(xiàn)了偏移。教師只重視了信息技術(shù)的使用，卻沒(méi)有做到有效的整合。忽略了學(xué)生對(duì)課文本身的理解與感悟，整節(jié)課因技術(shù)應(yīng)用得不合理而支離破碎，信息技術(shù)喧賓奪主，課程成了技術(shù)和資源的展示，這種缺乏目標(biāo)得技術(shù)活動(dòng)，對(duì)于提高學(xué)生的思維能力幾乎沒(méi)有多大作用。

53、這是一節(jié)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的《圓明園的毀滅》的媒體設(shè)計(jì)思路：學(xué)習(xí)課件包括三部分：“名園風(fēng)光”、“課文賞析”、“拓展延伸”，其中“名園風(fēng)光”包括名園四十景的部分畫(huà)面；“課文賞析”主要對(duì)文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行解釋并顯示圖片，比如：眾星拱月、亭臺(tái)樓閣、山鄉(xiāng)村野、平湖秋月等；“拓展延伸”包括了《萬(wàn)園之園的圓明園》、《明園文物今何在》、《明園浩劫》等相關(guān)文章和圖片等。請(qǐng)根據(jù)媒體的教學(xué)功能評(píng)價(jià)本課媒體設(shè)計(jì)對(duì)提高教學(xué)效果的作用。

參考答案：本課媒體設(shè)計(jì)突出了創(chuàng)設(shè)情景、為學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和擴(kuò)展性學(xué)習(xí)提供了資源，搭建了平臺(tái)。在圖、文、聲、像等多元信息的共同作用下讓學(xué)生充分感知，再由這些感性認(rèn)識(shí)深入到對(duì)文章中心的感悟。

54、《我家跨上了信息高速公路》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)的一篇課文。在讓學(xué)生讀懂課文，理解課文的基礎(chǔ)上，為了彌補(bǔ)學(xué)生認(rèn)知上的不足，教師制作了《收發(fā)電子郵件》的學(xué)習(xí)課件，其中包含了“上網(wǎng)查閱資料、申請(qǐng)電子郵件、收發(fā)電子郵件”等內(nèi)容。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)此教學(xué)環(huán)節(jié)的作用。

參考答案：本環(huán)節(jié)是課文的拓展，可以讓學(xué)生在圖、文、聲、像等多元信息的共同作用下讓學(xué)生充分感知；同時(shí)為學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和擴(kuò)展性學(xué)習(xí)提供了資源，搭建了平臺(tái)。讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，實(shí)際操作，由課文到現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生覺(jué)得“信息高速公路”離我們并不遠(yuǎn)。

55、這是小學(xué)作文教學(xué)的視頻教學(xué)片段，任課教師在新課程教學(xué)理念的指導(dǎo)下，組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。請(qǐng)分析在教學(xué)片段中學(xué)生自主€€€€合作€€€€交流的學(xué)習(xí)形式能否達(dá)到探究的目的。參考答案：

采用小組合作的形式，開(kāi)拓了學(xué)生的思維，通過(guò)小組間的交流，引導(dǎo)學(xué)生充分展示其所思所想，所悟所得，個(gè)體的差異性正凸現(xiàn)了學(xué)生鮮明的個(gè)性，學(xué)生在此過(guò)程中，不僅在思考和創(chuàng)新的體驗(yàn)中構(gòu)建了知識(shí)，而且是在交流、討論和探索的過(guò)程中增長(zhǎng)了智慧，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的能力。

56、請(qǐng)觀看課堂視頻《郵票齒孔的故事》，請(qǐng)對(duì)教師的寫(xiě)字指導(dǎo)給出評(píng)價(jià)。參考答案：

寫(xiě)字時(shí)，注意做到舉一反三，重點(diǎn)指導(dǎo)“仍”字，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)“使”字和“便”字與“仍”字的聯(lián)系。然后寫(xiě)字。寫(xiě)字之后，注意引導(dǎo)學(xué)生反饋和評(píng)價(jià)。

57、請(qǐng)觀看《畫(huà)風(fēng)》的視頻片段，試著給《畫(huà)風(fēng)》的導(dǎo)入給出評(píng)價(jià)。參考答案：

教師采用情境導(dǎo)入，首先板書(shū)一個(gè)“風(fēng)”字，聽(tīng)風(fēng)的聲音，談感受，告訴學(xué)生們風(fēng)能唱，能聽(tīng)，能吟，能畫(huà)，自然板書(shū)課題，《畫(huà)風(fēng)》，使得學(xué)生自然進(jìn)入情境之中。

58、請(qǐng)觀看課堂教學(xué)實(shí)錄片段€€€€《風(fēng)景優(yōu)美的地方》。這是一段小學(xué)語(yǔ)文的視頻教學(xué)片段，任課教師在新課程教學(xué)理念的指導(dǎo)下，組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。請(qǐng)分析在教學(xué)片段中運(yùn)用到了哪些教學(xué)媒體，媒體使用是否恰當(dāng)，并說(shuō)明理由。參考答案： 答案要點(diǎn)：

應(yīng)用的教學(xué)媒體主要有：

現(xiàn)代教學(xué)媒體：多媒體計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影儀。傳統(tǒng)的教學(xué)媒體：照片、黑板、粉筆等。

教師能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，較好的把現(xiàn)代教學(xué)媒體、傳統(tǒng)（學(xué)生回答）不能。

優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)：60%，寫(xiě)出三條以上給滿分，否則的教學(xué)媒體很好的與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)酌情減分

程。

（教師）結(jié)果是毛毛蟲(chóng)居然過(guò)了河。它不但沒(méi)受傷，也沒(méi)有被浸濕。而且，全身上下還換了一身好衣服呢。同

59、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的學(xué)習(xí)活動(dòng)安排多以自主-學(xué)們，你們知道毛毛蟲(chóng)是用什么妙招過(guò)的河嗎？ 合作-探究活動(dòng)為主，請(qǐng)觀看課堂教學(xué)實(shí)錄片段€€€€《風(fēng)景優(yōu)美的地方》。試對(duì)視頻教學(xué)片段中合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織和安排進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。（學(xué)生）說(shuō)一說(shuō)。

參考答案：

（教師）同學(xué)們說(shuō)出了各種各樣毛毛蟲(chóng)渡河的招數(shù)。但是你怎么證明你的說(shuō)法是對(duì)的呢？ 1.小組分組：4-6人為宜，對(duì)小組成員合理分工、明確職責(zé)。

同學(xué)們通過(guò)各種方法去驗(yàn)證自己的假設(shè)。

2.教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。（交流）同學(xué)們將自己的驗(yàn)證過(guò)程和發(fā)現(xiàn)介紹給大家。3.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

37、請(qǐng)觀看Flash課件《植物個(gè)體發(fā)育》，試根據(jù)給出的Flash課件教育性評(píng)價(jià)一級(jí)指標(biāo)，寫(xiě)出相應(yīng)的二級(jí)指標(biāo)（至少三條），并確定評(píng)價(jià)等級(jí)，最后評(píng)述課件的優(yōu)4.小組協(xié)作任務(wù)合理

缺點(diǎn)、給出改進(jìn)意見(jiàn)。60、觀看視頻教學(xué)片段€€€€《統(tǒng)計(jì)》。這是小學(xué)四年級(jí)參考答案： 二級(jí)指標(biāo)：

數(shù)學(xué)課《統(tǒng)計(jì)》一課的新知識(shí)學(xué)習(xí)課，在該視頻教學(xué)片段中，任課教師借助于音頻、視頻等多種教學(xué)媒體資源設(shè)計(jì)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。該視頻教學(xué)片段中，應(yīng)用的1．具有直觀和趣味性：利于學(xué)生理解，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的是哪種教學(xué)環(huán)境？在這種教學(xué)環(huán)境中，視頻、音頻教學(xué)學(xué)習(xí)積極性。

資源的應(yīng)用是否合理，為什么？在應(yīng)用視頻、音頻進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該注意什么？ 2．具有啟發(fā)性：能啟發(fā)學(xué)生的思考。

參考答案： 3．針對(duì)性強(qiáng)：知識(shí)密度合理，深入淺出，無(wú)干擾信息。多媒體教室環(huán)境 評(píng)價(jià)等級(jí)：優(yōu)良中差.其中1，2，3為優(yōu)4為良。視頻資源的應(yīng)用比較合理 參考答案：（答出四點(diǎn)以上內(nèi)容可得滿分）1.視頻資源的教育作用

優(yōu)點(diǎn)：

2.教師的作用：角色轉(zhuǎn)化、設(shè)置疑問(wèn)讓學(xué)生有目的的觀看

1．課件內(nèi)容的組織深入淺出，畫(huà)面簡(jiǎn)潔美觀，布局均衡大方，整體風(fēng)格一致。

在應(yīng)用時(shí)要注意：所選視頻、音頻等媒體資源要密切結(jié)合本課內(nèi)容，要恰到好處的使用。

2．課件操作簡(jiǎn)單，適合課堂演示使用。

11、這是科學(xué)《毛毛蟲(chóng)不見(jiàn)了》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)片段，缺點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)：

請(qǐng)分析屬于那種形式的教學(xué)活動(dòng)，與其相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么類型的。評(píng)價(jià)這樣設(shè)計(jì)有什么優(yōu)缺點(diǎn)，并提出1．缺少測(cè)驗(yàn)題€€€€設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)題和參考答案，考察學(xué)生改進(jìn)措施。

學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四年級(jí)科學(xué)《毛毛蟲(chóng)不見(jiàn)了》教學(xué)設(shè)計(jì)片斷

2．文檔和基礎(chǔ)知識(shí)不足€€€€適當(dāng)增加文檔和基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容。

同學(xué)們，想象你的面前有一條河，而你身邊沒(méi)有橋也沒(méi)有船。你會(huì)怎么過(guò)河？ 3．導(dǎo)航的設(shè)計(jì)應(yīng)更具控制性或配備課件使用說(shuō)明。（學(xué)生）想一想，說(shuō)一說(shuō)。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

（教師）非常好，同學(xué)們都喜歡動(dòng)腦筋想辦法，能克服教育性二級(jí)指標(biāo)和評(píng)價(jià)等級(jí)：40%，寫(xiě)出三條指標(biāo)以上、身邊的困難。那么，我們假設(shè)的要過(guò)河的不是大家，而評(píng)價(jià)等級(jí)基本合理給滿分，否則酌情減分

是一只毛毛蟲(chóng)。毛毛蟲(chóng)又不會(huì)游泳，那它能過(guò)河嗎？

第四篇：基于課程標(biāo)準(zhǔn)的有效教學(xué)與評(píng)價(jià)

基于課程標(biāo)準(zhǔn)的有效教學(xué)與評(píng)價(jià)

六盤(pán)水市第一中學(xué)

物理組

田有鳳

一、關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)

課程標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)、課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)評(píng)價(jià)

1、課程標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》是政府頒布的、具有法規(guī)性質(zhì)的管理教學(xué)的文件，無(wú)論是編寫(xiě)者、執(zhí)教者、命題者或?qū)W習(xí)者都要遵循，這就是依法治編、依法治教，依法治考，依法治學(xué)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》 是唯一的教學(xué)大法，是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)和基石。

2、課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容（1）課程定位（2）課程理念（3）課程目標(biāo)（4）課程框架

（5）課程內(nèi)容和要求（6）實(shí)施意見(jiàn)

3、課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)評(píng)價(jià)

“評(píng)價(jià)”——該詞最早出于900年前的北宋，《宋史?戚同文傳》有“市物不評(píng)價(jià)，市人知而不欺”之說(shuō)。

“評(píng)價(jià)”——判定人和事物的價(jià)值，或者說(shuō)對(duì)人和事物進(jìn)行價(jià)值判斷。

“物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”——根據(jù)一定的教育觀念和目標(biāo)，運(yùn)用科學(xué)的方法和相應(yīng)手段對(duì)物理課堂教學(xué)進(jìn)行價(jià)值判斷的活動(dòng)。

4、課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)評(píng)價(jià)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)和準(zhǔn)繩。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)、理念、內(nèi)容、指標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)等都應(yīng)與課程標(biāo)準(zhǔn)保持一致。

二、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的理念

1、價(jià)值取向：

繼承與發(fā)展、知識(shí)與情感、接受與探究、教師與學(xué)生、過(guò)程與績(jī)效、理論與實(shí)踐、規(guī)范與創(chuàng)新、共性與個(gè)性。

2、基本認(rèn)識(shí)：

依據(jù)—————課程標(biāo)準(zhǔn)

核心—————教學(xué)目標(biāo)

視點(diǎn)—————學(xué)生學(xué)習(xí)

歸宿—————教學(xué)效果

三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)——課堂觀察

1、課堂觀察的概念

（1）專業(yè)活動(dòng)（2）系統(tǒng)行為（3）研究方法（4）工作流程

2、課堂觀察的方法——

建立觀察框架；設(shè)計(jì)觀察點(diǎn)；選用適當(dāng)?shù)墓ぞ?，記錄觀察結(jié)果；完成聽(tīng)看、記、想的行為。

3、課堂觀察重點(diǎn)的選擇——

課堂教學(xué)活動(dòng)紛繁復(fù)雜，瞬息萬(wàn)變，要素諸多。必須從各種信息中選擇最有價(jià)值、最重要的元素作為觀察重點(diǎn)。觀察重點(diǎn)必須是顯性的、可考察的、可記錄的、對(duì)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)是至關(guān)重要而不可或缺的。

《課堂觀察—走向?qū)I(yè)的聽(tīng)評(píng)課》

課堂觀察框架將課堂分解為學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、課程性質(zhì)、課堂文化4個(gè)維度，每個(gè)維度由5個(gè)視角構(gòu)成，例如，學(xué)生學(xué)習(xí)維度包括：準(zhǔn)備、傾聽(tīng)、互動(dòng)、自主、達(dá)成這5個(gè)視角，每個(gè)視角由3至5個(gè)觀察點(diǎn)組成，合計(jì)68個(gè)點(diǎn)，例如，學(xué)生學(xué)習(xí)維度的達(dá)成視角就由3個(gè)觀察點(diǎn)組成，它們分別是：①學(xué)生清楚這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎?②預(yù)設(shè)的目標(biāo)達(dá)成有什么證據(jù)(觀點(diǎn)／作業(yè)／表情／板演／演示)?有多少人達(dá)成?③這堂課生成了什么目標(biāo)?效果如何?

四、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、師生表現(xiàn)、教學(xué)效果

1、教學(xué)目標(biāo)（1）全面性（2）規(guī)范性（3）微觀性（4）操作性

2、教學(xué)過(guò)程（1）結(jié)構(gòu)合理（2）張弛有序（3）方法得當(dāng)（4）重點(diǎn)突出（5）亮點(diǎn)閃光

3、師生表現(xiàn)

教師：

教學(xué)理念、學(xué)科基礎(chǔ)、教學(xué)技能、人格魅力、個(gè)人特色 學(xué)生：

學(xué)習(xí)興趣、參與程度、活動(dòng)質(zhì)量、自主表現(xiàn)、學(xué)習(xí)方式

4、教學(xué)效果 目標(biāo)達(dá)成度：（1）知識(shí)與技能（2）過(guò)程與方法

（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

五、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的步驟

設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案、構(gòu)建評(píng)價(jià)框架、組織評(píng)價(jià)活動(dòng)、決定評(píng)價(jià)結(jié)果

1、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案（1）為何評(píng)（2）評(píng)什么（3）誰(shuí)來(lái)評(píng)（4）怎樣評(píng)

2、構(gòu)建評(píng)價(jià)框架（1）制定評(píng)價(jià)指標(biāo)（2）選擇觀察重點(diǎn)（3）確立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（4）制作評(píng)價(jià)量表

新框架的觀察點(diǎn)，共22個(gè)觀察點(diǎn)。例:教學(xué)過(guò)程的觀察點(diǎn)—— 結(jié)構(gòu)（環(huán)節(jié)內(nèi)容、環(huán)節(jié)關(guān)系）策略（教的策略、學(xué)的策略）重難點(diǎn)（內(nèi)容確定、解決方案）時(shí)空（安排設(shè)置）特色（創(chuàng)新獨(dú)特）

3、組織評(píng)價(jià)活動(dòng) 確定人員 安排分工 觀察記錄 評(píng)議交流

4、決定評(píng)價(jià)結(jié)果（1）個(gè)人評(píng)分（2）集體合議（3）修定評(píng)分（4）計(jì)算排序（5）領(lǐng)導(dǎo)審核（6）反饋結(jié)果

六、評(píng)課發(fā)言的方法和策略 方法——

1、分段法：循沿線索，逐段展開(kāi)

2、分層法：列舉提綱，分層剖析

3、點(diǎn)睛法：抓住關(guān)鍵，重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)

策略——

1、樹(shù)立信心，克服通病

（復(fù)述過(guò)程、照本宣科、言之無(wú)物、平鋪直敘）

2、觀點(diǎn)鮮明，材料具體

3、突出重點(diǎn)，兼顧一般

4、條理清晰，語(yǔ)言精練

5、發(fā)掘亮點(diǎn)，提出建議

6、引經(jīng)據(jù)典，言之成理

“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)就會(huì)變得高度有效。”

——贊可夫

“學(xué)校教育的一切任務(wù)與方法，是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與習(xí)慣。” ——杜威

“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家??發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力，應(yīng)當(dāng)始終放在首位，而不應(yīng)當(dāng)把獲得專業(yè)知識(shí)放在首位。” ——愛(ài)因斯坦

“教育的第一條金科玉律就是：給學(xué)生以勞動(dòng)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)成績(jī)的快樂(lè)，激發(fā)他們內(nèi)心的自豪感和個(gè)人榮譽(yù)感。”

——蘇霍姆林斯基

“不要讓孩子去適應(yīng)教育，而是讓教育來(lái)適應(yīng)孩子?！薄涿兰~斯

“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！?——盧梭

“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。”

——呂型偉

“善教者則不然，視徒如己。反己以教，則得教之情也。所加於人，必可行於己，若此則師徒同體?！?/p>

——呂不韋

第五篇：生物有效教學(xué)評(píng)價(jià)

初中生物有效教學(xué)評(píng)價(jià)

——練習(xí)測(cè)試命題問(wèn)題診斷與指導(dǎo)學(xué)習(xí)提綱

生物命題要建立什么基礎(chǔ)之上？應(yīng)注重什么？ 命題技能包括哪幾個(gè)方面？

新課程背景下命題的發(fā)展趨勢(shì)是什么？

填空題的文字表述有哪些要求？填空題的空格有哪些要求？ 填空題的整體設(shè)計(jì)要求是什么？ 編寫(xiě)選擇題的題干時(shí)要注意什么？

編寫(xiě)選擇題的備選項(xiàng)上要注意哪些事項(xiàng)？ 選擇題的整體命制要求什么？

在設(shè)計(jì)是非判斷題時(shí)應(yīng)遵循哪些原則？

10、編制劃線題時(shí)應(yīng)把握哪些原則？

11、設(shè)計(jì)識(shí)圖作答題應(yīng)注意哪些方面？

12、實(shí)驗(yàn)題有哪些基本類型？

13、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)題應(yīng)注意什么？

14、編制分析題時(shí)應(yīng)把握哪些原則？編制時(shí)要注意哪些問(wèn)題？

15、設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)題要注意哪些問(wèn)題？

16、設(shè)計(jì)課堂訓(xùn)練題應(yīng)注意什么？

17、設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)題應(yīng)注意什么？

18、設(shè)計(jì)階段檢測(cè)題應(yīng)注意什么？

19、試卷編制的基本原則是什么？有哪些具體要求？ 20、如何編制創(chuàng)新性試題？

21、達(dá)成既定的考試目標(biāo)，除試題必須科學(xué)、無(wú)誤外，還應(yīng)該具備哪些條件？

22、衡量試卷的質(zhì)量有哪些指標(biāo)？

23、編制試卷的一般步驟有哪些？

24、根據(jù)你現(xiàn)在所教的年級(jí)，編制一份期末試題。