第一篇：21《曹劌論戰(zhàn)》測(cè)試題

21.《曹劌論戰(zhàn)》基礎(chǔ)測(cè)試題

班級(jí)

姓名

一、給下列加點(diǎn)字注音（1x8=8分）

劌．（）又何間．焉（）帛．（）勺．（）轍．（）軾．（）夫．大國(guó)（）靡．（）

二、說(shuō)說(shuō)下列句中的通假字（2x1=2分）1.小惠未徧。

三、解釋下列古今異義的詞（2x4=8分）

肉食者鄙． 古義：

今義：

犧牲．．玉帛 古義：

弗敢加．也 古義：

今義：

小大之獄． 古義：

四、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)（2x13=26分）

齊師伐．我（）弗敢專(zhuān)．也（）必以信．（）小信未孚．（福．也（）忠．之屬．也（）（）可以．．一戰(zhàn)（）公與之乘．（公將鼓．之（）既．克（）彼竭我盈．（）望其旗靡．（）

21.《曹劌論戰(zhàn)》基礎(chǔ)測(cè)試題

班級(jí)

姓名

一、給下列加點(diǎn)字注音（1x8=8分）

劌．（）又何間．焉（）帛．（）勺．（）轍．（）軾．（）夫．大國(guó)（）靡．（）

二、說(shuō)說(shuō)下列句中的通假字（2x1=2分）1.小惠未徧。

三、解釋下列古今異義的詞（2x4=8分）

肉食者鄙． 古義：

今義：

犧牲．．玉帛 古義：

弗敢加．也 古義：

今義：

小大之獄． 古義：

四、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)（2x13=26分）

齊師伐．我（）弗敢專(zhuān)．也（）必以信．（）小信未孚．（福．也（）忠．之屬．也（）（）可以．．一戰(zhàn)（）公與之乘．（公將鼓．之（）既．克（）彼竭我盈．（）望其旗靡．

（）

今義：今義：）神弗）

今義：今義：）神弗）

五、一詞多義解釋?zhuān)?x13=13分）

焉 又何間焉 故 公問(wèn)其故 以 何以戰(zhàn) 懼有伏焉 故逐之 必以分人 之 小大之獄 何 又何間焉 請(qǐng) 曹劌請(qǐng)見(jiàn) 公與之乘 何以戰(zhàn) 戰(zhàn)則請(qǐng)從 公將鼓之

六、翻譯下列句子（5x5=25分）1.肉食者謀之，又何間焉？ 2.小大之獄，雖不能察，必以情。3.齊師敗績(jī)。公將馳之。4.一鼓作氣，再而衰，三而竭。5.夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。

五、一詞多義解釋?zhuān)?x13=13分）

焉 又何間焉 故 公問(wèn)其故 懼有伏焉 故逐之 之 小大之獄 何 又何間焉 公與之乘 何以戰(zhàn) 公將鼓之

六、翻譯下列句子（5x5=25分）1.肉食者謀之，又何間焉？ 2.小大之獄，雖不能察，必以情。3.齊師敗績(jī)。公將馳之。4.一鼓作氣，再而衰，三而竭。5.夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。

以 何以戰(zhàn) 必以分人 請(qǐng) 曹劌請(qǐng)見(jiàn) 戰(zhàn)則請(qǐng)從

第二篇：《曹劌論戰(zhàn)》測(cè)試題及答案

《曹劌論戰(zhàn)》測(cè)試題

十年春，齊師伐我，公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專(zhuān)也，必以分人。”對(duì)曰：“小惠曹劌(3張)未徧，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信。”對(duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。”對(duì)曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。”

公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。

既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

1、解釋下面加點(diǎn)字的含義。

遂逐齊師

公問(wèn)其故

望其旗靡

．．．又何間焉

肉食者鄙

忠之屬也 ．．．犧牲玉帛 公將鼓之

何以戰(zhàn)

．．．．戰(zhàn)于長(zhǎng)勺 小惠未徧 神弗福也

．．．齊師敗績(jī)

遂逐齊師

公問(wèn)其故

．．．．

2、把下面文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ) 夫大國(guó)，難測(cè)也

小信未孚，神弗福也。

小大之獄，雖不能察，必以情

下視其轍，登軾而望之

吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。

一鼓作氣，再而衰，三而竭

衣食所安，弗敢專(zhuān)也，必以分人

小惠未徧，民弗從也。

3、曹劌認(rèn)為“可以一戰(zhàn)”的最重要的條件是什么？（用原文回答）

4、有人說(shuō)，“長(zhǎng)勺之戰(zhàn)”的勝利，曹劌功不可沒(méi)；但從某種意義上說(shuō)，魯莊公也有一定的功勞。你的看法呢？

5、曹劌為什么要“下視其轍，登軾而望之”？這表現(xiàn)了曹劌什么樣的特點(diǎn)？

6、曹劌認(rèn)為“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)凜”。戰(zhàn)前魯莊公的“鄙”表現(xiàn)在哪里?請(qǐng)用自己的話(huà)概括回答。

7、文中刻畫(huà)人物采用的方法是什么？文中運(yùn)用的主要寫(xiě)作方法又是什么？

8、曹劌的主要戰(zhàn)略思想是什么？ 戰(zhàn)前： 戰(zhàn)中：

9、曹劌給你留下的最深刻的印象是什么？請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)明理由。

10、曹劌認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的先決條件是什么？

11、選文寫(xiě)鄉(xiāng)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的冷漠態(tài)度何魯莊公的見(jiàn)識(shí)淺陋是為了反襯曹劌的_________

和_______

12．長(zhǎng)勺之戰(zhàn)是中國(guó)歷史上著名的以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)役。作戰(zhàn)中，曹劌兩次抓住戰(zhàn)機(jī)，出奇制勝，第一次是在__________________之時(shí)，第二次是在__________________之時(shí)（用原文填空，13．將“一鼓作氣，再而衰，三而竭。”譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。__________________ 14．曹劌的軍事才能體現(xiàn)在哪些地方?請(qǐng)說(shuō)出兩點(diǎn)。

15．曹劌“下視其轍，登軾而望之”的目的是什么？______________________（用自己的話(huà)回答）魯莊公的“鄙”表現(xiàn)在哪里？____________________________（用原文回答）

16.結(jié)合上下文，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“既克，公問(wèn)其故”中的“其”指代什么？

17.從曹劌的論述來(lái)看，弱國(guó)戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)國(guó)的必要條件有哪些？

《曹劌論戰(zhàn)》答

案

3、小大之獄雖不能察，必以情。

4、本題是開(kāi)放題，可從“有功”“無(wú)能”或“兼而有之”三個(gè)角度來(lái)答題，能自圓其說(shuō)即可。從“有功”方面答：魯莊公知人善任，用人不疑，虛心聽(tīng)取曹劌的意見(jiàn)，作為決策者，有一定的功勞。也可從“無(wú)能”方面答：魯莊公是個(gè)平庸的國(guó)君，作為統(tǒng)治者目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮，他把戰(zhàn)爭(zhēng)的希望寄托在施行“小惠”和祈求神靈的保佑上，說(shuō)明他政治上、軍事上的無(wú)能，完全依靠曹劌的才能才取得這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。也可以把“有功”“無(wú)能”結(jié)合起來(lái)答。

5．夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉（擔(dān)心齊國(guó)有埋伏）表現(xiàn)了曹剛沉著、冷靜、謹(jǐn)慎的特點(diǎn) 6．(2分)戰(zhàn)前魯莊公的“鄙”表現(xiàn)在把戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的希望寄托在貴族的擁護(hù)和神靈的保佑上。1 7.語(yǔ)言描寫(xiě) 議論

8.戰(zhàn)前：衣食所安，弗敢專(zhuān)也，必以分人。犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。小大之獄，雖不能察，必以情。戰(zhàn)中：齊人三鼓。下視其轍，登軾而望之。夫戰(zhàn)，勇氣也

9.有政治遠(yuǎn)見(jiàn)和卓越的軍事才能。政治遠(yuǎn)見(jiàn)表現(xiàn)在戰(zhàn)前對(duì)可否一戰(zhàn)的討論。軍事才能表現(xiàn)在掌握戰(zhàn)機(jī)，詳察敵情，10政治上取信于民

11愛(ài)國(guó)熱情；深謀遠(yuǎn)慮

12．彼竭我盈，（故克之）；視其轍亂，望其旗靡，（故逐之）

13、略

14、戰(zhàn)前的準(zhǔn)備 戰(zhàn)中的指揮

15．答案：大國(guó)難測(cè)，怕有埋伏；通過(guò)考察敵情，弄清齊軍退卻真相，再?zèng)Q定是否追擊齊軍。既克，公問(wèn)其故。

16.曹劌為什么必待“齊人三鼓”而后才認(rèn)為可以擊鼓進(jìn)軍？曹劌為什么在“齊師敗績(jī)”之后還要“下視其轍，登軾而望之”，然后才認(rèn)為可以追擊？

17.政治上取信于民；運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和掌握時(shí)機(jī)。

第三篇：《曹劌論戰(zhàn)》

《曹劌論戰(zhàn)》

一、原文填空

1、曹劌堅(jiān)持拜見(jiàn)魯莊公的理由是：。

2、曹劌認(rèn)為“可以一戰(zhàn)”的最重要的條件（取信于民）是：。

3、文中“忠之屬也”具體指的是：。

4、“ ”“ ”的結(jié)局證明了曹劌的指揮正確。

5、曹劌在“齊人三鼓”后才同意下令進(jìn)攻的原因是：。

6、曹劌根據(jù)“視其轍亂，望其旗靡”，做出了追擊敵人的決定，這樣做的原因是：。（限四字應(yīng)為：）

7、我們常引用《曹劌論戰(zhàn)》中用以強(qiáng)調(diào)作戰(zhàn)要鼓舞士氣的成語(yǔ)：。

8、文中與毛澤東“敵疲我打”、《孫子兵法》中“以逸待勞”戰(zhàn)術(shù)相近的句子是：。

9、《曹劌論戰(zhàn)》中交待齊、魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)背景的句子是：。

10、曹劌阻止莊公追擊的原因是：。

二、問(wèn)答題

1、有人說(shuō)：“長(zhǎng)勺之戰(zhàn)”的勝利，曹劌功不可沒(méi)；但從某種意義上說(shuō)，魯莊公也有一定的功勞，你的看法呢？

2、曹劌是如何幫助魯莊公選擇戰(zhàn)機(jī)的？

3、孟子認(rèn)為決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的最主要條件是“人和”，曹劌以“小大之獄，雖不能察，必以情”作為“可以一戰(zhàn)”的最重要條件。他們的觀點(diǎn)有沒(méi)有矛盾？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

4、二、三段多處將魯莊公與曹劌進(jìn)行對(duì)比描寫(xiě)，找出其中一處，分析這樣寫(xiě)的好處。

第四篇：曹劌論戰(zhàn) 課本劇

課本?。翰軇フ搼?zhàn)

第一幕：戰(zhàn)前，三問(wèn)三答獻(xiàn)良策 人物:曹劌,同鄉(xiāng)人,魯莊公,宮女.背景：公元前684年春,齊國(guó)向魯國(guó)發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)以強(qiáng)凌弱的戰(zhàn)爭(zhēng)，魯莊公想要匆忙應(yīng)戰(zhàn)。曹:如今,齊國(guó)就要攻打我們了,如果我袖手旁觀,那我國(guó)必?cái)?(摸著長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須)我一定要進(jìn)諫大王.同:(攔住曹)哎,算了吧!打仗這種事,是那些居高官享厚祿的大臣們策劃的事.你一芥草民何必參與？多一事不如少一事.曹:(充滿(mǎn)自信)那些人目光短淺,未必能深謀遠(yuǎn)慮.(揮袖向?qū)m殿走去).宮殿內(nèi)

宮:(行禮)大王,曹劌求見(jiàn).魯:傳他,(宮女退,曹上).曹劌啊,你求見(jiàn)本王有何事呀? 曹:(行禮)大王,我聽(tīng)說(shuō)要打仗了,可我們憑借什么去打仗那? 魯:衣食這類(lèi)養(yǎng)生的物品,我不敢獨(dú)享,一定會(huì)分給他人.曹:這只是小恩小惠,不能普及全民,百姓不會(huì)服從您.魯:祭祀用的牛羊等,我不會(huì)虛報(bào),必照實(shí)對(duì)待神靈.曹:(皺眉)大王,這只是小信用,是不會(huì)讓神靈信服的.魯:恩,那大大小小的案件,即使不能一一明察,也會(huì)以實(shí)情判斷.曹:(滿(mǎn)意的笑)大王,這才是盡了職分的事,只有這樣,百姓才會(huì)信服你呀!長(zhǎng)勺之戰(zhàn),我們可以憑借這個(gè)條件去打仗.魯:恩,確實(shí)有理.曹:(嚴(yán)肅)大王,草民還有一事相求.魯:講.曹:請(qǐng)您允許我,隨兵打仗.魯:準(zhǔn)了,有賢良之才助我,何樂(lè)而不為！

第二幕：戰(zhàn)中,兩“未”兩“可”定輸贏 地點(diǎn)：長(zhǎng)勺

人物：曹劌.魯莊王.齊軍.士兵.開(kāi)戰(zhàn)

魯莊王（真誠(chéng)的）：“曹劌，你上來(lái)，我們同乘一輛戰(zhàn)車(chē)?！?曹劌（感激）：“是，大王?！?/p>

隨著一陣陣車(chē)馬人的趕路聲，魯莊王與曹劌來(lái)到了作戰(zhàn)前線(xiàn)。魯莊王（士氣高昂）：“來(lái)人，傳我命令下去，擊鼓，進(jìn)軍?！?曹劌（急忙的）：“大王，不可，時(shí)機(jī)未到。” 齊軍（士氣高漲）：“擊鼓，進(jìn)攻?！?魯莊王：“鼓手，擊鼓，進(jìn)軍?！?曹劌（急忙）：“大王，還不到時(shí)候?！?齊軍（憤怒，士氣衰敗）：“再次擊鼓，我就不信他們不應(yīng)戰(zhàn)，大家都振作起來(lái)！” 曹劌（欣然）：“大王，時(shí)辰以到，可以應(yīng)戰(zhàn)?！?魯莊王（驚奇，又信任的點(diǎn)點(diǎn)頭）：“擊鼓進(jìn)軍，大家沖啊！” 戰(zhàn)了不到一個(gè)時(shí)辰，齊軍大敗，傷亡慘重。齊軍：“大家快逃啊！” 士兵（急切）：“報(bào)----，大王，齊軍已戰(zhàn)敗，正在逃亡，是不是要趁勝追擊?！?魯莊王（興奮）：“追，殺他個(gè)片甲不留?！?曹劌：“大王等一下?！?/p>

曹劌跳下馬車(chē)，低頭看一看齊軍車(chē)輪軋出的痕跡，上車(chē)后站在橫木前向遠(yuǎn)方望去。曹劌（欣喜）：“大王，我看齊軍逃走時(shí)慌慌忙忙，前方?jīng)]有伏兵，我們可以大膽的追了?！?魯莊王：“那好，大家沖?。∽?！士兵：追！

鼓聲再次響起，魯軍大獲全勝。

第三幕：戰(zhàn)后,一問(wèn)一答說(shuō)原因

地點(diǎn)：長(zhǎng)勺軍營(yíng)

人物：魯莊公，曹劌，同鄉(xiāng)人

背景：齊國(guó)和魯國(guó)交戰(zhàn)，魯國(guó)大獲全勝，在戰(zhàn)場(chǎng)長(zhǎng)勺，魯莊公虛心求教。幕起：

在長(zhǎng)勺軍營(yíng)，魯國(guó)的戰(zhàn)士們正在把酒言歡，但仍不失警惕，仍有人在站崗放哨。一輪明月升上天空。（音樂(lè)起）魯莊公獨(dú)自一人在軍帳里徘徊，（眉頭微皺）似乎在思索著什么。曹劌進(jìn)帳。魯莊公（歡喜）即刻走上前去。魯莊公：（急切）曹劌，這仗以大獲全勝，為何我還不曾明白這取勝的原因呢？趕快坐下與我解析一番。曹劌：（沉著欣慰）打仗要靠勇氣，您還曾記得打仗時(shí)敵人的那三次擊鼓嗎？這第一次擊鼓，能夠振作士氣；第二次，敵人的士氣就衰弱了；而第三次擊鼓，敵人的士氣就衰竭了。此時(shí)敵人的士氣衰竭了，而我軍的士氣卻很旺盛，所以仗就打贏了。至于后來(lái)，我不讓你去追擊他們，是因?yàn)辇R國(guó)地方之大（摸了摸充滿(mǎn)智慧的胡子），很難預(yù)測(cè)，我怕他們?cè)O(shè)有埋伏。我通過(guò)下車(chē)看到了他們逃跑時(shí)留下的車(chē)印很亂，軍旗也倒下了，表明他們軍心渙散，已無(wú)心戀戰(zhàn)，所以才會(huì)同意您去追擊的。魯莊公：（欣慰地笑了）幸虧我相信了你，才為我國(guó)打勝了這一仗。從此以后，你就留在朝中為我辦事吧！像你這樣的人才我如果不任用，那百姓也不會(huì)同意的。曹劌：（堅(jiān)決且語(yǔ)氣強(qiáng)烈）不，我乃一介村夫，閑散慣了，做官我可做不來(lái)，如果國(guó)家有難，我是一定不會(huì)袖手旁觀的。

（魯國(guó)的軍隊(duì)回國(guó)了，而曹劌回到了家鄉(xiāng)。）同鄉(xiāng)人：（獻(xiàn)媚地笑了笑，迎上前去）呦，這不是曹劌嗎？怎么，皇上沒(méi)給你封個(gè)侯，賞些銀子？（仔細(xì)打量了一番曹劌），真沒(méi)想到啊，你一個(gè)小小的村夫，竟有如此智慧和膽識(shí)。以后咱們這個(gè)窮鄉(xiāng)僻壤就可要名揚(yáng)天下了。

謝幕

第五篇：《曹劌論戰(zhàn)》說(shuō)課稿（精選）

《曹劌論戰(zhàn)》第一課時(shí)說(shuō)課稿

各位尊敬的評(píng)委：上午好！

我今天的說(shuō)課題目是《曹劌論戰(zhàn)》，下面我將從以下幾個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。

一、說(shuō)教材

《曹劌論戰(zhàn)》是長(zhǎng)春版初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第10課，也是本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)篇目。這篇出自《左傳》的文章主要圍繞著“鄙”和“遠(yuǎn)謀”這一文眼，通過(guò)人物的對(duì)話(huà)，剪裁得當(dāng)?shù)乜坍?huà)了曹劌這一愛(ài)國(guó)者的形象。學(xué)習(xí)此文，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的提升和能力的發(fā)展都有很大作用。

二、說(shuō)學(xué)情

初三的學(xué)生對(duì)于文言文積累了一些閱讀經(jīng)驗(yàn)。但依然存在畏難情緒，這就需要教師進(jìn)一步優(yōu)化策略，引領(lǐng)學(xué)生親近經(jīng)典，熱愛(ài)經(jīng)典，不斷提升文言文閱讀能力。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

基于以上教材和學(xué)情的分析，加之新課標(biāo)對(duì)文言文學(xué)習(xí)的要求：閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容，注重積累、感悟和運(yùn)用，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力:查閱資料，了解作品、背景等相關(guān)知識(shí)。

2、過(guò)程與方法: 讀課文，正確疏通文意，理清結(jié)構(gòu)，積累文言知識(shí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:初步感受曹劌的愛(ài)國(guó)主義精神。

根據(jù)課標(biāo)要求、本課的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：讀課文，正確疏通文意。

難點(diǎn)確定為：準(zhǔn)確理解重點(diǎn)詞句。

四、說(shuō)教法和學(xué)法

課標(biāo)指出要注重誦讀，積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重他們自身理解感悟和提高。而教師則充當(dāng)一個(gè)組織者、引導(dǎo)者的角色?；?，我把本課的 教法定為：

一讀書(shū)指導(dǎo)法 二點(diǎn)撥質(zhì)疑法 學(xué)法定為：

一朗讀法 二練習(xí)法 三合作探究法

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

為了落實(shí)315教學(xué)計(jì)劃，完成教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)重點(diǎn)突破難點(diǎn)，我將采取精講多練，講練結(jié)合的七步教學(xué)法展開(kāi)教學(xué)：

1、導(dǎo)

精彩的導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維，更好地投入到學(xué)習(xí)中。

：同學(xué)們，細(xì)數(shù)中國(guó)歷史，凡能以少勝多的戰(zhàn)役無(wú)一不是因?yàn)橛幸晃患職馀c謀略于一身的主帥的緣故才達(dá)到以弱勝?gòu)?qiáng)的效果，你能舉出一些這樣的戰(zhàn)例嗎？（如官渡之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)等），除了同學(xué)們列舉的這些外，還有一場(chǎng)著名戰(zhàn)役，那就是《左傳》中記載的發(fā)生在魯國(guó)與齊國(guó)的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，即齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)。那么，弱小的魯國(guó)是如何戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的的齊國(guó)的呢？今天，讓我們一起走進(jìn)《曹劌論戰(zhàn)》，看看齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)是怎樣實(shí)現(xiàn)以弱勝?gòu)?qiáng)的。

2、明

明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。這樣使學(xué)生目標(biāo)明確，有的放矢，以增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性。

3、讀（1）、學(xué)生互相補(bǔ)充介紹作者及相關(guān)背景，不僅檢查了學(xué)生課前預(yù)習(xí)的情況，同時(shí)知人論世為以下學(xué)習(xí)做鋪墊。（2）、多種形式朗讀

朗讀永遠(yuǎn)是解讀課文的一個(gè)有效途徑，通過(guò)朗讀可以 掃清閱讀障礙，體會(huì)語(yǔ)感，有助于深入理解文意。從而達(dá)成本課的教學(xué)重點(diǎn)。（3）、讀懂

課標(biāo)要求：閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。學(xué)生自讀，借助注釋和工具書(shū)小組合作教師適當(dāng)點(diǎn)撥疏通文意。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在學(xué)生理解和感悟的同時(shí)又培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的能力和質(zhì)疑精神。

4、理

讓學(xué)生自由閱讀課文，圈畫(huà)出表現(xiàn)文章脈絡(luò)的詞句，通過(guò)合作交流討論，理清文章結(jié)構(gòu)：第一段描寫(xiě)戰(zhàn)前準(zhǔn)備；

第二段描寫(xiě)戰(zhàn)中過(guò)程；

第三段描寫(xiě)戰(zhàn)后原因分析。

從而很好地培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀分析的能力。

5、練

通過(guò)背、寫(xiě)、答的形式對(duì)主要實(shí)詞和重點(diǎn)語(yǔ)句的理解、背誦和準(zhǔn)確翻譯進(jìn)行落實(shí)。目的鞏固積累，促進(jìn)理解。

6結(jié)：學(xué)生談本節(jié)的收獲。目的培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加學(xué)生的成就感。

7、作：

背誦課文和實(shí)詞等基礎(chǔ)知識(shí)。目的加深理解，積累經(jīng)典。

六、說(shuō)板書(shū)：

曹劌論戰(zhàn)

曹劌 魯莊公 戰(zhàn)前 戰(zhàn)中 戰(zhàn)后

好的板書(shū)就像一份微型教案，我的板書(shū)設(shè)計(jì)力求清晰直觀，全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，便于學(xué)生理清文章脈絡(luò)，加深對(duì)本課內(nèi)容的理解和記憶。

《曹劌論戰(zhàn)》第二課時(shí)說(shuō)課稿

各位尊敬的評(píng)委：上午好！

我今天的說(shuō)課題目是《曹劌論戰(zhàn)》，下面我將從以下幾個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。

一、說(shuō)教材

《曹劌論戰(zhàn)》是長(zhǎng)春版初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第10課，也是本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)篇目。這篇出自《左傳》的文章主要圍繞著“鄙”和“遠(yuǎn)謀”這一文眼，通過(guò)人物的對(duì)話(huà)，剪裁得當(dāng)?shù)乜坍?huà)了曹劌這一愛(ài)國(guó)者的形象。學(xué)習(xí)此文，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的提升和能力的發(fā)展都有很大作用。

二、說(shuō)學(xué)情

初三的學(xué)生對(duì)于文言文積累了一些閱讀經(jīng)驗(yàn)。但依然存在畏難情緒，這就需要教師進(jìn)一步優(yōu)化策略，引領(lǐng)學(xué)生親近經(jīng)典，熱愛(ài)經(jīng)典，不斷提升文言文閱讀能力。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

基于以上教材和學(xué)情的分析，依據(jù)新課標(biāo)對(duì)文言文學(xué)習(xí)的要求，閱讀文學(xué)作品，注重理解、感悟和運(yùn)用，對(duì)感人的情境和形象有自己個(gè)性化的見(jiàn)解，并學(xué)習(xí)一定的方法。我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力:研讀語(yǔ)句，把握人物形象，領(lǐng)會(huì)文章蘊(yùn)含道理。

2、過(guò)程與方法:學(xué)習(xí)本文運(yùn)用對(duì)話(huà)描寫(xiě)及詳略得當(dāng)?shù)臄⑹路椒ā?/p>

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)習(xí)曹劌的愛(ài)國(guó)主義精神。

根據(jù)本課的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際水平，我將本課的重點(diǎn)確定為：研讀語(yǔ)句，分析人物形象。難點(diǎn)確定為：理解文中蘊(yùn)含的道理。

四、說(shuō)教法和學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者。在這一理念的指導(dǎo)下，我堅(jiān)持根據(jù)因材施教的原則把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，教法上，采取啟發(fā)式教學(xué)方法，以點(diǎn)撥為主。在學(xué)法上，主要倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)采取誦讀法、練習(xí)法。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

為了貫徹315教學(xué)思想，完成教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)重點(diǎn)突破難點(diǎn)，我將采取精講多練，講練結(jié)合的七步教學(xué)法展開(kāi)教學(xué)：

1、導(dǎo)入

精彩的導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維。

《曹劌論戰(zhàn)》給無(wú)數(shù)人以啟迪，讓我們走進(jìn)文章獲取一些營(yíng)養(yǎng)。

2、明

明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。這樣使學(xué)生目標(biāo)明確，有的放矢，以增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性。

3、研讀分析

新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。故此我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行邊讀邊合作探究：

（1）略讀課文，思考曹劌的話(huà)在全文中有什么作用？ 設(shè)置此題為下文深入研究做鋪墊。

（2）為什么說(shuō)“忠之屬也，可以一戰(zhàn)?！?？結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明分別表現(xiàn)人物怎樣的形象特點(diǎn) ？ 意在引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀實(shí)踐，從具體語(yǔ)句中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)人物形象。

（3）齊讀課文二、三段：根據(jù)具體語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)中、戰(zhàn)后分別表現(xiàn)了人物怎樣的形象特點(diǎn)？

意在引導(dǎo)學(xué)生從詞句入手透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，進(jìn)而總結(jié)人物的形象特點(diǎn)。

（4）縱觀全文，思考長(zhǎng)勺之戰(zhàn)如何能取得勝利？運(yùn)用了怎樣的方法塑造了曹劌和魯莊公的形象？用辯證的觀點(diǎn)的談?wù)勀銓?duì)二人的評(píng)價(jià)？

這樣不僅落實(shí)了目標(biāo)1、2和重點(diǎn)。還提高了學(xué)生的欣賞品位和審美情趣。（5）、再自由的閱讀課文，說(shuō)說(shuō)《曹劌論戰(zhàn)》如換作《長(zhǎng)勺之戰(zhàn)》怎么樣？說(shuō)明理由。獨(dú)立思考后進(jìn)行討論交流，總結(jié)歸納圍繞中心詳略得當(dāng)?shù)剡x材的寫(xiě)法。進(jìn)而提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4、練

課標(biāo)指出：欣賞文學(xué)作品，領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲得對(duì)人生的有益啟示。因而我設(shè)計(jì)了下面的練：（6）、曹劌這個(gè)普通人能主動(dòng)地參與戰(zhàn)爭(zhēng)并全力以赴地使戰(zhàn)爭(zhēng)取得了勝利，基礎(chǔ)是什么？讓學(xué)生分組思考討論，從而進(jìn)一步體會(huì)國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)和祖國(guó)繁盛而學(xué)習(xí)的精神。落實(shí)了情感目標(biāo)。

5、結(jié)

學(xué)生總結(jié)本課的收獲。意在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)生活中愛(ài)國(guó)主義精神對(duì)本課情感標(biāo)的進(jìn)一步滲透。

6、作

課下作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，有利于鞏固和復(fù)習(xí)課堂所學(xué)的內(nèi)容，提升學(xué)生的能力，達(dá)到舉一反三的目的。因而我將作業(yè)設(shè)計(jì)為：體會(huì)本文的寫(xiě)法，將《曹劌論戰(zhàn)》改寫(xiě)現(xiàn)代文。

六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

好的板書(shū)就像一份微型教案，可以全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰而直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。

曹劌 遠(yuǎn)謀——鄙 魯莊公 戰(zhàn)前 政治：遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)平庸無(wú)能

曹劌論戰(zhàn) 戰(zhàn)中 軍事： 詳察敵情、善于把握戰(zhàn)機(jī) 急躁冒進(jìn)、無(wú)知

戰(zhàn)后 從容鎮(zhèn)定、細(xì)心謹(jǐn)慎 任人唯賢、善于納諫

卓越的軍事家 庸而不昏的明君