第一篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料 有人說(shuō)

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

五年級(jí)三班 丁秀芳

有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任.也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在平時(shí)的 班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò) 成功的甘甜。經(jīng)歷了一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做好班主任老師需要做到以下幾個(gè)方面。

一、班主任要有親和力。班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源在哪里？首先，要 語(yǔ)言美，語(yǔ)言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強(qiáng)弱。一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱 情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。其次，儀態(tài)美，巴特爾說(shuō)“愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛(ài)和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映 出美麗的圖像??”。所以，儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài)，雖然無(wú)聲，作用確非常神奇，鼓勵(lì)和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠(chéng)的微笑，大方自然又親切的動(dòng)作，有 時(shí)勝過(guò)苦口婆心的批評(píng)和勸說(shuō)，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心 靈之間的距離。再次，人格美，有人說(shuō):“教師的人格就是教育工作的一切”，對(duì)學(xué)生來(lái) 說(shuō)，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽(yáng)光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴 的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美、知識(shí)美 等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學(xué)生無(wú)限敬仰，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。

二、灌輸常規(guī)，滲透教育理念——讓學(xué)生熟悉我校。

三、增強(qiáng)管理意識(shí)——班級(jí)更上一個(gè)臺(tái)階。交流班級(jí)常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)。包括優(yōu)化班級(jí)環(huán)境、班干部隊(duì)伍培養(yǎng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)及班級(jí)文化建設(shè)、民主和自主管理、安全教育、法制教育、感恩教育、養(yǎng)成教育、心理健康、文明禮儀規(guī)范教育等。

1、完善班干部隊(duì)伍。開(kāi)學(xué)初，創(chuàng)建了更加完善的班級(jí)管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。明確了班級(jí)努力和前進(jìn)的方向，營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿(mǎn)朝 氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開(kāi)班干部會(huì)，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。努力提 高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。周一第五節(jié)課由班干部支配。

2、民主和自主管理經(jīng)驗(yàn)交流。做到事事有總結(jié)。無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生 自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累寶貴財(cái)富。這是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的一環(huán)。采取讓每個(gè)人輪流做班主任的方法來(lái)管理班級(jí)。

3、開(kāi)好班會(huì)。加強(qiáng)全教育、法制教育、感恩教育、養(yǎng)成教育、心理健康、文明禮儀規(guī)范教育。本學(xué)期班會(huì)有目的性和針對(duì)性，認(rèn)真及時(shí)的開(kāi)好主題班會(huì)。除了上好安全教育讀本意外強(qiáng)調(diào)上下樓梯的安全，專(zhuān)門(mén)指定兩個(gè)同學(xué)檢查督促。樓道內(nèi)下課后不準(zhǔn)打鬧，每天由全班同學(xué)輪流管理。如有人違反紀(jì)律，罰其打掃衛(wèi)生一周，并扣除五育積分成績(jī)。

4.班級(jí)的衛(wèi)生管理、常規(guī)管理交流。安排好值日生，獎(jiǎng)懲分明。比如，給打掃認(rèn)真的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。

五、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)——提高學(xué)生各種能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、說(shuō)，學(xué)生輪流到前面進(jìn)行自我介紹和即興演講，有助于增進(jìn)了解，摸清學(xué)生的 基本情況，同時(shí)還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)和愛(ài)好，有助于今后開(kāi)展工作。

2、寫(xiě)，經(jīng)常布置家庭作業(yè)——寫(xiě)作文，如《假如我是班長(zhǎng)》 《假如我是班主任》 《我 的家》 《我的目標(biāo)》等等，通過(guò)寫(xiě)作活動(dòng)，一方面學(xué)生們的寫(xiě)作水平有明顯提高，另 一方面有助于班主任了解學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、能力等情況，能更準(zhǔn)確的把握學(xué)生的脈搏，便于做學(xué)生的工作。

3、同時(shí)開(kāi)展“讀一本好書(shū)，練一手好字”的活動(dòng)。提高學(xué)生的各方面能力。

六、有細(xì)心，有耐心，有愛(ài)心——班主任自身素質(zhì)的提高 俗話說(shuō)：打鐵先要自身硬。班主任的言行有如城里高聳的 大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴(yán)格要求自己，表里如一，讓學(xué) 生欽佩，又要做到以下三點(diǎn)：

1、要細(xì)心，洞察一切，先做后說(shuō)：

首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力；其次，身先 士卒，如發(fā)現(xiàn)玻璃沒(méi)擦干凈，我先把抹布要過(guò)來(lái)，然后去擦，一直到擦干凈為止。再如，地面有雜物時(shí)，我會(huì)親手撿起來(lái)，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是 無(wú)窮大的。身教重于言教，我時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響，處處以身作則，要求學(xué)生 做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動(dòng)下，閆紅強(qiáng)，黎爭(zhēng)平，主動(dòng)承包前 教室門(mén)口垃圾桶。班級(jí)面貌發(fā)生了巨大的變化，同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助，形成了一個(gè)朝氣蓬勃 的班集體。

2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來(lái)對(duì)待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就向?qū)Υ?己的孩子一樣，尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作，要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。王國(guó)才同學(xué)，打架，上課故意搗亂。通過(guò)講道理、找家長(zhǎng)的耐心工作，現(xiàn)在這些毛病不但沒(méi)有了，而且其他方面也再向良性發(fā)展。

3、有愛(ài)心：教師要以真摯的情感和愛(ài)心去關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能 贏得學(xué)生。要時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，用火熱的心去溫暖 學(xué)生。雷慧珍同學(xué)病了，我及時(shí)給他家長(zhǎng)打電話，攙著他，給予無(wú)微不至的關(guān)懷，并鼓動(dòng)其他同學(xué)紛紛幫助她，讓同學(xué)之間充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)。

七、如何解決“學(xué)困生”問(wèn)題經(jīng)驗(yàn)交流。包括單親家庭學(xué)生、特殊學(xué)生教育，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，家訪、家長(zhǎng)會(huì)、家庭教育指導(dǎo)等。捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn).抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂(lè)，便會(huì) 激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避 短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，對(duì)考試成績(jī)?cè)谌?jí)前三名的同學(xué)予以鼓勵(lì)，讓進(jìn)步特別明顯的同學(xué)成為榜樣，對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行教育，他們進(jìn)步的背后蘊(yùn)含 著多少努力，他們學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過(guò)努力他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)必將是班上的佼佼者，之后學(xué)習(xí)成績(jī)迅速提高。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓 勵(lì)上進(jìn)，有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使 班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請(qǐng)多提寶貴意見(jiàn)。

第二篇：有人說(shuō)

有人說(shuō)：心靈不會(huì)是一塊閑置的空地，你不種莊稼，它就會(huì)生長(zhǎng)雜草。是的，心靈是一方神奇的土地，一塊能夠讓美好的種子茁壯成長(zhǎng)的土地。我要在這里種上香花美樹(shù)，為自己的心靈建造一個(gè)美麗的花園。

梅

“ 墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙遙不知處，未有暗香來(lái)?！币皇住对伱贰返莱隽嗣返姆枷阋巳伺c不懼嚴(yán)寒的性情。它清寒，堅(jiān)強(qiáng)，在冰天雪地中展現(xiàn)出如火的激情，似鐵的生命。在心靈的花園中種上梅花，你的心靈不會(huì)再脆弱，你的胸懷不會(huì)再狹小，你的性格就不會(huì)再奴氣?！昂奈纯想S春態(tài)，酒暈無(wú)端上肌膚?！泵返墓率莞邼?，將在我們心靈中的花園增添人性的圣潔與清純，品性的孤傲和堅(jiān)毅。

蘭

青綠的葉條，純白的花朵，動(dòng)人的舞態(tài)，如一位美女輕舞，若一位高士賦詩(shī)，充滿(mǎn)著詩(shī)意與遐想。蘭是花中的君子，也是圣人心中的追求，它的清新，它的淺淡，似乎啟示著每一個(gè)有志之士：做人應(yīng)淡泊名利，寧?kù)o致遠(yuǎn)。在自己的心靈花園中種上一片蘭花，你的心房便不再嘈雜，在清新中度過(guò)每一天，在恬淡中飛向自己的夢(mèng)想，在平凡中構(gòu)建如花的歲月。

竹

筆直的身軀，堅(jiān)韌的骨干。雖中堅(jiān)而盛氣凌人，雖分節(jié)卻節(jié)節(jié)相攜。竹有節(jié)，人更需有節(jié)，不為“五斗米折腰”這就是“有節(jié)”，不為“侍奉權(quán)貴”而“催眉折腰”，這就是“有節(jié)”。在心靈的花園中種上綠竹。我們的人性中就多了幾分骨氣與節(jié)氣。愛(ài)竹，近竹，從而學(xué)竹，我們才能夠做到“竹有節(jié)，人亦有節(jié)”。

蓮

蓮，“ 出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”，周頓頤愛(ài)蓮，他愛(ài)的是蓮高潔的情操，在心靈的花園中修一方池塘，種上幾株蓮花，聞一聞?chuàng)浔堑姆枷?，看一看高雅的枝干，想一想?nèi)在的美德。作為中學(xué)生的我們也會(huì)學(xué)到：不與道德敗壞者為友，不與不思進(jìn)取者為伍，雖不能做到高潔，但應(yīng)盡力做到堅(jiān)守自我。

在心靈的花園中，我們需要種下的還有很多，也許它只是一根小草，也許它只是一棵參天白楊，無(wú)論大小，無(wú)論貴賤，只要道理存在，只要有益于我們精神的天空，我們就可以種植。

柳枝飄蕩搖曳，人生五彩繽紛。在自己的心靈花園中種上美竹之屬，也許你不會(huì)有陶淵明的悠然自得；也許你不會(huì)有蘇東坡的堅(jiān)韌瀟灑；也許你不會(huì)有李白的豪放曠達(dá)，但是，至少你的心靈永遠(yuǎn)不會(huì)荒蕪，而會(huì)一步步提升，一次次飛躍，一天天成長(zhǎng)！

好的作文題目：《守護(hù)心靈的那方凈土》《經(jīng)營(yíng)自己的心靈花園》《為心靈除草》《讓心靈之地開(kāi)滿(mǎn)鮮花》《種知識(shí)樹(shù)，開(kāi)智慧花》《心靈，我們生長(zhǎng)的土壤》《拔掉心靈的雜草》《耕耘心靈之地》

一、題意解讀。

本題是一道比喻性試題,指一個(gè)人不僅要關(guān)注和思考我們的外在世界,而且要審視我們的內(nèi)在心靈,與自己的精神對(duì)話,通過(guò)有意識(shí)的鑄煉來(lái)培育自己的心靈,讓自己的精神更豐厚,心胸更高遠(yuǎn),心靈更純粹.本題屬新材料作文。作文材料是一句哲理格言?！靶撵`不會(huì)是一塊閑置的空地：你不種莊稼，它就長(zhǎng)雜草。”這句有著豐富寓意的格言，自有其辯證的思想性：你不種莊稼，它就長(zhǎng)雜草；反過(guò)來(lái)思考，你種上莊稼，它就不長(zhǎng)雜草。所以，我們?cè)诹⒁夥矫妫蛻?yīng)當(dāng)從兩方面――對(duì)立統(tǒng)一，一分為二地分析這個(gè)材料的寓意。當(dāng)然，“莊稼”的寓意就是一個(gè)人的正面的追求：個(gè)人的修養(yǎng)、知識(shí)的豐富、正義的獻(xiàn)身、為社會(huì)為他人，真善美，等等。那么，“雜草”，就是反面的東西，假惡丑、極端個(gè)人主義、奢侈享樂(lè)、虛度年華，等等。由此，作文時(shí)就可以由正反兩方面辯證地立意和論證。這是最佳立意。另外兩個(gè)方面，就是單純從正面或從反面立意，即“種莊稼”或“長(zhǎng)雜草”。以上是從三個(gè)立意的分析。



二、在選擇材料方面。

考生應(yīng)當(dāng)關(guān)注生活，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注自然，關(guān)注人生。當(dāng)然，這些關(guān)注，包括歷史的和現(xiàn)在的，包括中國(guó)的，也包括外國(guó)的。閱卷中，發(fā)現(xiàn)了一些亮點(diǎn)，當(dāng)然也存在一些問(wèn)題。亮點(diǎn)，比如：《莊稼是心靈的除草劑》《為心靈美容》《在心靈上種植目標(biāo)》《心靈雞湯》 

三、存在的問(wèn)題有。

一是立意偏離題意，比如有寫(xiě)“感恩”的，有寫(xiě)積累的（從點(diǎn)滴做起），等等，不一而足。二是立意不高，有相當(dāng)一部分學(xué)生寫(xiě)如何快樂(lè)享受生活的，只講自己如何快樂(lè)，“生活在當(dāng)下”。三是采用事實(shí)論據(jù)不當(dāng)，不能把論據(jù)與論點(diǎn)有機(jī)結(jié)合進(jìn)行論證，事實(shí)和論點(diǎn)相分離。論證缺乏力度，喜歡泛泛而認(rèn)，缺乏典型的事例。四是采用的論據(jù)依然存在低幼化現(xiàn)象，有相當(dāng)一部分學(xué)生采用的論據(jù)文化底蘊(yùn)不夠，甚至沒(méi)有文化含量。五是作文材料不鮮活，學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活關(guān)注不夠。類(lèi)似問(wèn)題，需要我們教、學(xué)中糾正。六是許多學(xué)生根本不重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，一個(gè)圓點(diǎn)到底，“西化”嚴(yán)重。七 大部分學(xué)生知道從正面論證證審視、鑄煉美好心靈的的必要性，但只有較少的學(xué)生知道從反面論證不知呵護(hù)心靈，使心田長(zhǎng)滿(mǎn)雜草的后果。

五、優(yōu)秀作文賞析

播種美好

一個(gè)人搶劫了誠(chéng)信，便會(huì)變得貪婪自私；一個(gè)人放棄了希望，縱使成功就在眼前也會(huì)停止邁動(dòng)前進(jìn)的腳步；一個(gè)人拋棄了良知，欲望的雜草便會(huì)在其心靈蔓延。心靈不會(huì)是一塊閑置的土地，你不種莊稼，它就長(zhǎng)雜草。播下心靈美好的種子都會(huì)收獲一段美麗的人生。有人稱(chēng)贊她是“照耀苗鄉(xiāng)的月亮”，有人親切地稱(chēng)她是“赤腳醫(yī)生”，她是一名柔弱的女子，卻用稚嫩的雙肩扛起了十里八鄉(xiāng)的健康，在拜金主義盛行的今天，李春燕卻為貧困的父老鄉(xiāng)親免費(fèi)治病，她的行為深深地感動(dòng)了每一個(gè)中國(guó)人，更讓一些追名逐利的醫(yī)藥工作者汗顏。

李春燕在心中播下了對(duì)鄉(xiāng)親們的牽掛和一位醫(yī)生應(yīng)有的職業(yè)道德，金錢(qián)誘惑和世俗的功利便無(wú)法去陶醉一個(gè)苗鄉(xiāng)女子淳樸、善良的心。

春節(jié)晚會(huì)上的一場(chǎng)《千手觀音》讓每一個(gè)欣賞者為之震撼，美妙的舞姿，變幻的雙手，讓人難以想像這么優(yōu)美的舞蹈竟來(lái)自一群生活于無(wú)聲世界的聾啞人。邰麗華的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了倔強(qiáng)與不屈，揮動(dòng)的雙手勾勒著人性的美好，她將生活的痛苦化作精神的方糖，甘之若飴。邰麗華在心中播下了對(duì)美好生活的向往與企盼和對(duì)命運(yùn)的挑戰(zhàn)與不屈，命運(yùn)的不公并未將她擊倒，她在無(wú)聲的世界看到的是陽(yáng)光與希望，而不是頹廢。

人生無(wú)非面臨兩個(gè)選擇，進(jìn)取或墮落，當(dāng)你在他人困難時(shí)伸出自己的一只手時(shí)，你的世界也會(huì)充滿(mǎn)陽(yáng)光，當(dāng)你自私、冷漠、封閉之時(shí)，心靈所有的窗戶(hù)緊閉上，陰暗與雜草將會(huì)占據(jù)你的整個(gè)心靈。不要太急功近利，金錢(qián)會(huì)沖昏頭腦；不要放棄憧憬與希望，在每一天都會(huì)升起一輪新的太陽(yáng)。不要拋棄信念，《士兵突擊》里的王寶強(qiáng)正是因?yàn)椴粧仐?、不放棄才有了最后的成功與輝煌。讓美好的種子在心靈發(fā)芽，雜草便無(wú)機(jī)可乘。

看一看我們的雙手，縱橫交錯(cuò)的手紋，原來(lái)命運(yùn)在我們手中。那么就在這春暖花開(kāi)之際種下美好的種子，辛勤耕耘，收獲一段美好的人生之旅。【評(píng)語(yǔ)】文章的題目能緊扣作文材料的內(nèi)容，這種做法比較穩(wěn)妥，我個(gè)人認(rèn)為比擬成《心靈的清泉》等要好一些。雖然后面的也未嘗不可。

文章第一段就緊緊扣住“莊稼”“雜草”這組對(duì)立又統(tǒng)一的因素去寫(xiě)，體現(xiàn)了小作者很好的準(zhǔn)辯證思維能力。例如：誠(chéng)信－自私，希望－止步不前等等。接下來(lái)，作者用優(yōu)美的筆觸列舉了李春燕的故事，第三段緊扣作文材料的內(nèi)涵點(diǎn)題，論證得非常到位。文章第二個(gè)事例邰麗華的例子又是一段事例加一段分析，可以說(shuō)是有條不紊。

第六段是總說(shuō)，進(jìn)一步論證“莊稼”與“雜草”的辯證有關(guān)系，讓問(wèn)題引向深入。并強(qiáng)化了不放棄憧憬與希望的正面追求，結(jié)尾短促有力，是一篇不可多得的考場(chǎng)佳作。

守護(hù)心靈花園

每個(gè)人心中都有一個(gè)屬于自己的秘密花園。有的人園中百花爭(zhēng)艷，有的人園中卻雜草叢生。心靈不會(huì)是一塊閑置的空地；你不種莊稼它就長(zhǎng)雜草。唯有我們細(xì)心地播種，辛勤地耕耘才能收獲屬于我們的接受果實(shí)累累??

莊子，這個(gè)一心想要飛離塵世的人，總是帶給我們莫名的感動(dòng)。在那個(gè)文化屈從權(quán)勢(shì)的時(shí)代，在那個(gè)利欲熏心的時(shí)代，莊子用一份淡定和對(duì)自由的追求守護(hù)了心靈的凈土。他不斷地播下真善美的種子，不斷地追問(wèn)，不斷地完成對(duì)人生的思考和解讀。人是一棵樹(shù)，一棵在深夜中孤獨(dú)看守心靈月亮的樹(shù)。

是莊子對(duì)絕對(duì)自由的追求，讓莊子的心靈花園是碧潭清澈，又如大海般深沉廣博。陶淵明，那個(gè)“采菊東籬下”的詩(shī)人，那個(gè)“種豆南山下”的農(nóng)夫，那個(gè)掛印辭官的彭澤縣令。在我心中，他就是一朵淡菊，一杯清酒，一陣微風(fēng)。在那泥淖般黑暗的官場(chǎng)中，他沒(méi)有讓貪婪的雜草進(jìn)入心中，只因那份對(duì)自然的熱愛(ài)與堅(jiān)守。他不斷地掃除心靈的塵土，種下保持真我的種子。他用躬耕壟畝堅(jiān)守著心靈的凈土或許他的莊稼只是“草盛豆苗稀”但他的心靈卻是久違地自由與欣喜。只因這才是他的心靈所追求的。

是對(duì)自然的熱愛(ài)，讓陶潛的花園是那么純凈、自然。那里沒(méi)有雜草，那是他的桃花源。

莊子和陶淵明告訴我們心靈的花園需要我們用心去守護(hù)，播灑希望的種子，讓雜草無(wú)處叢生。

可也有很多人因沒(méi)有播種，只能讓心靈花園荒蕪。比如方仲永，少有才學(xué)的他不懂得用知識(shí)守護(hù)心靈花園，結(jié)果使驕傲和自負(fù)爬上心頭最終留給世人傷仲永的感嘆！比如當(dāng)今許多行政官員，不能堅(jiān)守生產(chǎn)自救和法律的底線，貪污受賄，強(qiáng)取豪奪，他們的心靈花園早已不堪入目，甚至已是臭氣熏天??

佛語(yǔ)有言：“空即是色，色即是空?！毙撵`的雜草往往是心靈的雜念，讓我們?nèi)鱿孪Ｍ姆N子，細(xì)心呵護(hù)心靈花園，摒除雜念。相信我們的花園定是如“江天一色無(wú)纖塵，皎潔空中孤月輪”般。

【評(píng)語(yǔ)】本文如上一篇文章一樣在題目上就比別人略勝一籌，緊緊扣住材料去寫(xiě)。另外小作者也是一個(gè)活學(xué)活用的能手，莊子的內(nèi)容其實(shí)就在課本上，但許多同學(xué)視而不見(jiàn)。陶淵明和方仲永的例子論證得也很深刻。特別是方仲永的例子是反而的論證，從而使方便增加了說(shuō)服力，也使本文在眾多的文章中脫穎而出。

 詩(shī)意未央

心靈是一塊肥沃的土地，你右勤懇，它便百花爭(zhēng)艷；你若懶散，它便雜草叢生．

善良是心靈土地上的有百合花．

贈(zèng)人玫瑰，手有余香．常懷一顆善良溫存的心，對(duì)人常常微笑，對(duì)人對(duì)己便是一種奉獻(xiàn)．好人流芳百世，惡人遺臭萬(wàn)年．

古有佛陀割肉喂鷹的傳說(shuō)，也有孔子”勿以善小而不為，勿以惡小而為之”己所不欲，勿施于人的諄諄教誨．不論是神話傳說(shuō)還是歷史人物，還是書(shū)中所寫(xiě)主人公無(wú)不以善惡來(lái)度具好壞成?。腿鐝垚?ài)玲筆下曹七巧，以己之私，為奪得財(cái)富，不擇手段．哭哭鬧鬧，用心惡，對(duì)人猜測(cè)不信任，最后雖奪得金錢(qián)．卻失去了親人的關(guān)懷.即便是自己的新女兒,也對(duì)她敬而遠(yuǎn)之,落得個(gè)凄慘下場(chǎng).誠(chéng)如是,善良的人就像花香,需要仔細(xì)品味并且可以長(zhǎng)久地回味;實(shí)在是有些人,聰明而不善良而更顯得猥瑣.如此一來(lái),不用對(duì)比,善良的人就像長(zhǎng)在圣水池中的睡蓮,嬌艷柔美。

自由是心靈上的紅玟瑰。

對(duì)自由的向往，來(lái)自深深的靜默的心靈深處。站在安謐的山岡上，有風(fēng)自遠(yuǎn)方吹來(lái)，山風(fēng)習(xí)習(xí)，村莊安靜詳和，毫無(wú)驕。熟睡在溫暖的畫(huà)卷里，抑或是海浪濤濤，洶涌澎湃，發(fā)出拍打碓石的激烈聲響，有飛鳥(niǎo)自水面劃過(guò)，刺入厚厚的云層，身影矯健，身形利落。自由像隨風(fēng)游蕩的濃郁花香，旅途帶來(lái)意外而甜美的景象；自由像山頂融化的冰雪，慢慢滑過(guò)山，越過(guò)平原，呼嗖著奔廣闊的大海；自由也像天空飛速滑過(guò)的白云，大朵大朵如棉絮般地載著夢(mèng)想，飛向遠(yuǎn)方，飛到天際。自由的紅玫瑰在心靈的土地上茁壯成長(zhǎng)。堅(jiān)強(qiáng)是心靈土地上高大堅(jiān)挺的老梧桐。

梧桐樹(shù)的枝干上掛滿(mǎn)了金色的鈴鐺，每一個(gè)上面記載著一個(gè)人的名字。你看，那是圣地亞哥，那個(gè)和大魚(yú)和命運(yùn)拼搏的老人，他的金黃色光芒在我的心靈深處?kù)陟谏x；還有維特，為愛(ài)堅(jiān)持不懈，為自由堅(jiān)持不懈的天才，他用生命詮釋了堅(jiān)持和堅(jiān)韌的性格??堅(jiān)強(qiáng)之樹(shù)為我們的心靈帶來(lái)王一片蔭。

心靈的土地上五著荷花的夢(mèng)，小草的夢(mèng)。百合的濃郁，紅玫瑰的鮮艷，這詩(shī)意的心啊。

第三篇：三分鐘簡(jiǎn)短演講稿：有人說(shuō)

有人說(shuō)：“人的信任就像一張紙，一旦破了就無(wú)法修復(fù)?！蹦悄阌衷脒^(guò)你的信任底線值多少嗎？現(xiàn)代社會(huì)存在那么多的信任危機(jī)，你是否也覺(jué)得如今的“信任”已不復(fù)存在了呢？

一位小女孩被同學(xué)舉報(bào)，說(shuō)她拿了存款箱里的錢(qián)。于是，老師將孩子的母親請(qǐng)到了學(xué)校。母親了解事情之后，只問(wèn)了孩子一句，“你有沒(méi)有拿？”孩子害怕而又堅(jiān)定地說(shuō)：“沒(méi)有?！蹦赣H看著孩子的眼睛說(shuō)；“請(qǐng)不要責(zé)怪我的孩子，我相信她。”“請(qǐng)相信孩子真誠(chéng)的眼睛，那里是最純潔的地方。”這是那母親真實(shí)的筆錄。事實(shí)確實(shí)如那孩子所說(shuō)，只是中間有了那么一點(diǎn)點(diǎn)小誤會(huì)而已，孩子將事情的經(jīng)過(guò)告訴了母親。這是母親的信任，也是孩子的信任。請(qǐng)您也再看看你的身邊，這樣的人不也很多嗎？他們不是演員，即使是演員，也擁有最純潔的心靈。

然而，現(xiàn)實(shí)并不是都像那孩子那么幸運(yùn)。寧波有位女士在購(gòu)物節(jié)期間刷卡消費(fèi)，幸運(yùn)地抽中了之最大獎(jiǎng)——一輛價(jià)值25萬(wàn)的沃爾沃轎車(chē)。你一定很吃驚，認(rèn)為這一定是個(gè)騙局吧。這也正是那位女士的想法，而且她也向相關(guān)部門(mén)投訴了它。直至親眼看到新聞，她這才相信那是真的，也確定自己的確是中獎(jiǎng)了。工作人員說(shuō)：“我們打通知顧客中獎(jiǎng)的消息，連續(xù)受到了被罵掛電話的拒絕?！蹦欠N“天上不會(huì)掉餡餅”的思想已在人們的思想中根深蒂固，也不難理解這種誤會(huì)會(huì)產(chǎn)生。面對(duì)這樣的好事，有誰(shuí)的第一反應(yīng)不會(huì)認(rèn)為這是一個(gè)騙局？此類(lèi)事件或許還需去追究“狼來(lái)了”的故事，人與人之間的信任，不就是這樣被瓦解的嗎？

據(jù)《中國(guó)社會(huì)心態(tài)研究報(bào)告》顯示：七成人不信任陌生人，人與人之間的信任跌破60分底線。面對(duì)這樣的數(shù)據(jù)，捫心自問(wèn)一下，我的信任底線值多少？重新建立一份信任真的那么的難嗎？打破那道似透不透的玻璃，讓心與心相擁，我們的信任底線還拉不上來(lái)嗎？

第四篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

一、把握好管與放的尺度，做好班級(jí)常規(guī)管理工作 1.勤

勤勞是做好班主任工作的基礎(chǔ)。俗話說(shuō)得好，勤能補(bǔ)拙。要勤到班級(jí)中去，勤到學(xué)生中去，勤與科任教師交流，勤督促，勤記錄。特別是剛接班的班主任，經(jīng)常到班里走走，與學(xué)生聊聊、問(wèn)問(wèn)，也許是這么不經(jīng)意地走、看、問(wèn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不和諧的事情并將它很好地處理。只有這樣，才能真正了解班級(jí)的基本情況，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

2.放

許多班主任滿(mǎn)腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無(wú)所不管。這種管理有其好的地方，但這種管理也是最沒(méi)有技術(shù)含量的管理，它最大弊端在于管得過(guò)多過(guò)死，容易造成學(xué)生依賴(lài)性強(qiáng)，創(chuàng)造性、獨(dú)立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，最突出的表現(xiàn)就是，班主任在的時(shí)候是一個(gè)樣，班主任不在的時(shí)候就是另一個(gè)樣。同時(shí)，這樣的管理也容易使班主任陷于雜務(wù)，疲憊不堪。

班主任在把握好班級(jí)的整體發(fā)展方向下，要培養(yǎng)出一支強(qiáng)而得力的干部隊(duì)伍，在班級(jí)管理中，學(xué)生能干的，要大膽放手，充分發(fā)揮班干部的作用，把一些具體事務(wù)派下去，如每天的教室清潔、班級(jí)公共物品的管理、課前時(shí)間、主題班會(huì)甚至一些大型的活動(dòng)等等。這樣，既能培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力，也把老師從繁瑣的管理工作中解放出來(lái)了。

二、樹(shù)立正確的學(xué)生觀，當(dāng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人

每一位教師都知道應(yīng)當(dāng)“愛(ài)生如子”，在平時(shí)的教育過(guò)程中，要始終以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生。但究竟怎樣做才是真正的愛(ài)學(xué)生呢？

崔麗娟教授講過(guò)這樣一個(gè)例子：她的學(xué)生在進(jìn)行一個(gè)師愛(ài)調(diào)查時(shí)，問(wèn)教師：你愛(ài)學(xué)生嗎？幾乎所有老師的答案都是肯定的。但再問(wèn)學(xué)生：你覺(jué)得老師愛(ài)你嗎？答案卻大多是否定的。問(wèn)題出在哪里？是我們還不夠愛(ài)學(xué)生嗎？肯定不是，其實(shí)是因?yàn)槲覀儛?ài)的方式出問(wèn)題了。我們總是按照自己的標(biāo)準(zhǔn)去塑造每一個(gè)孩子，對(duì)孩子說(shuō)的最多的話是：我這樣做都是為你好！可學(xué)生卻理解為一種壓力，甚至是壓迫。

我們的教育要真正站在學(xué)生的角度去考慮，多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的聲音，應(yīng)該是發(fā)展學(xué)生，讓每個(gè)孩子得到最適合自己的成長(zhǎng)，而不是像生產(chǎn)流水線一樣去塑造學(xué)生。反思我們的教育，我們強(qiáng)調(diào)教師的個(gè)人權(quán)威，總是以學(xué)業(yè)成績(jī)來(lái)單一地評(píng)價(jià)劃分學(xué)生，要求每個(gè)學(xué)生都以成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，卻忽視了學(xué)生的心理。我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)好每一位學(xué)生的自尊，尊重學(xué)生的多樣性，不讓孩子感覺(jué)是群體中的異類(lèi)，讓學(xué)生擁有健康的心理。真正服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展，讓孩子熱愛(ài)所生活的群體，具有適應(yīng)社會(huì)、應(yīng)對(duì)社會(huì)的能力。

真正出色的管理者是能讓每一個(gè)被管理者認(rèn)為自己很棒。

三、用嚴(yán)格來(lái)治理班級(jí)，形成良好的班風(fēng)。

對(duì)于學(xué)生，愛(ài)和教育是兩把鑰匙。在工作中，要將兩種方法交替使用，力求結(jié)合的最佳點(diǎn)。

“嚴(yán)”是治班之道。在治理班級(jí)、維持班級(jí)穩(wěn)定中，“嚴(yán)”確實(shí)是有一定作用的?！皣?yán)”體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

一是“嚴(yán)己”，這是針對(duì)老師而言的。班主任是一班之主，平常與同學(xué)們接觸最多，作為班主任也要嚴(yán)格要求自己，凡是要求學(xué)生做到的，自己要首先做到，這樣班主任工作才有說(shuō)服力。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)疑是學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生模仿的樣板，因此，班主任時(shí)刻都要注意自己的言行舉止，要以師德規(guī)范來(lái)約束自己，為人師表。只有這樣，才能在學(xué)生中樹(shù)起威信，才能更好地約束學(xué)生，從而更好地管理班級(jí)。

另一方面是要“嚴(yán)紀(jì)”。首先表現(xiàn)為班級(jí)要制定嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律，因?yàn)橹挥袊?yán)明的紀(jì)律才能約束學(xué)生的思想、行為，才能使班級(jí)穩(wěn)定。但因?yàn)樵鄣膶W(xué)生畢竟年齡小，自控力差，有時(shí)難免會(huì)控制不住自己而違紀(jì)。對(duì)于違紀(jì)的同學(xué)千萬(wàn)不能聽(tīng)之任之，一定要嚴(yán)肅地進(jìn)行批評(píng)教育。否則規(guī)范、制度都將成為一紙空文，甚至還會(huì)助長(zhǎng)違紀(jì)的風(fēng)氣而影響班級(jí)穩(wěn)定。

我們都知道贊美優(yōu)于批評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)于懲罰，但，懲罰也是必要的手段。把握好懲罰的原則：

1.即錯(cuò)即罰，罰期要短，不要事后算帳或新舊帳一起算。2.要保持公平性。3.要單純化。（就事論事）

4.有時(shí)應(yīng)私下進(jìn)行懲罰，保全受罰者的體面，（不要群體指責(zé)）。5.懲罰的同時(shí)要給出建設(shè)性的解決方案。

四、用個(gè)人魅力吸引學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系

這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)接受你說(shuō)的話，愿意聽(tīng)你講的課。1.講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會(huì)的題，不要搪塞，承認(rèn)不會(huì)。2.自信、樂(lè)觀、向上。用老師的自信，樹(shù)立學(xué)生的自信。3.每天都有創(chuàng)新。每天上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，使說(shuō)話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。4.多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。5.講話精辟，不羅嗦，富有詩(shī)意。

班主任工作既有規(guī)律可循，但又沒(méi)有固定的模式。憑著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心，一定能夠“換來(lái)桃李滿(mǎn)園香?！?/p>

第五篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

六年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

右三小學(xué) 李興軍

班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，要想把班級(jí)建設(shè)好，首先要做一個(gè)有思想的班主任，即：既要仰望星空，又要腳踏實(shí)地。

一、工作目標(biāo)

作為班主任，我的目標(biāo)是把班級(jí)建設(shè)為“學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正”的優(yōu)秀班集體，總的來(lái)說(shuō)就是：創(chuàng)建衛(wèi)生好，環(huán)境好，學(xué)風(fēng)好，師生關(guān)系好，文明修養(yǎng)高，四“好”一“高”的“綠色”班級(jí)。“環(huán)境塑造人”，在一個(gè)有良好班風(fēng)的集體中生活與學(xué)習(xí)的學(xué)生，自然會(huì)有一種優(yōu)越感和自豪感。班風(fēng)越好，同學(xué)們個(gè)體目標(biāo)完善的需要就越迫切，他們會(huì)為維護(hù)集體榮譽(yù)，完善與發(fā)展集體而自覺(jué)地奮發(fā)努力。

二、工作方法

第一：如何對(duì)待和處理違紀(jì)的學(xué)生

學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，無(wú)規(guī)矩不成方圓，所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬拢课以诎嗌贤菩羞@樣一種方式：對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生，及時(shí)讓他們寫(xiě)違紀(jì)心理說(shuō)明書(shū)，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，過(guò)程和過(guò)后的認(rèn)識(shí)以及后一階段如何去改正。這樣方式不是懲罰，也不是體罰，也不同于檢討書(shū)，還有助于寫(xiě)作水平的提高。（學(xué)習(xí)魏書(shū)生老師的經(jīng)驗(yàn)）第二：提高班級(jí)管理效率

做班主任的這幾年，每天忙得不亦樂(lè)乎，但效果并不理想，問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍，沒(méi)有全班同學(xué)參與管理。今年暑期，班主任工作培訓(xùn)中，很多有經(jīng)驗(yàn)的班主任都是放手讓學(xué)生自主管理，效率很高，效果很好。他們善于培養(yǎng)、指導(dǎo)班干部開(kāi)展工作，班干部的管理能力不斷提高。他們還讓每個(gè)同學(xué)都有當(dāng)班干部的機(jī)會(huì)，施行“人人有事做，事事有人管”。

第三：抓好常規(guī)教育，養(yǎng)成良好習(xí)慣：

良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣讓人受益終生，良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學(xué)生長(zhǎng)期努力，需要老師不斷地督促引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。

第四：經(jīng)常進(jìn)行思想教育

初中學(xué)生正處于童年期向青春期的過(guò)渡，青春期是人精力奔放、智慧煥發(fā)時(shí)期，有人以“狂飆期”、“危機(jī)期”、“心理斷乳期”來(lái)形容青春期的劇烈變化。青春期是人生中最重要、最寶貴的時(shí)間，作為班主任，應(yīng)該經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和心理輔導(dǎo)，以引導(dǎo)學(xué)生順利渡過(guò)這一時(shí)期。進(jìn)行思想教育和心理輔導(dǎo)的方法：

1、創(chuàng)新載體，形式多樣，在活動(dòng)中熏陶學(xué)生

2、張弛有度，在潛移默化中教育學(xué)生

3、激勵(lì)表?yè)P(yáng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性對(duì)

3、堅(jiān)持尊重、真誠(chéng)、理解

4、用心聆聽(tīng)，以情感人

5、聯(lián)系學(xué)科，以文感人

6、捕捉生活，以理服人

7、巧借時(shí)令，抓住良機(jī)

8、淡化批評(píng)，以情動(dòng)人

第五：用熱情去工作。班主任工作是兔子的腿，鸚鵡的嘴，也就是說(shuō)不能懶，手、腳、嘴都要勤快。這一點(diǎn)，我們深有感觸，我們學(xué)校雖然沒(méi)有一流的設(shè)施，沒(méi)有一流的師資，和其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)一樣，也是一所普普通通的中學(xué)，但我們的教學(xué)成績(jī)?cè)谌h始終名列前茅，原因是我們學(xué)校的老師工作熱情非常高漲，從不計(jì)報(bào)酬，在這樣的隊(duì)伍中，我自然受到感染，時(shí)刻用熱情去工作。

第六：用理想鼓勵(lì)學(xué)生

十一二歲的初中生還沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想，我們應(yīng)該幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，調(diào)動(dòng)他們的積極性，用理想激勵(lì)學(xué)生，而不是壓制。

第七、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)

捕捉閃光點(diǎn)。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，捕捉閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心。

第八、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法 初中學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不會(huì)學(xué)習(xí)，看上去學(xué)生也很忙，但學(xué)習(xí)成績(jī)就是很難提高，總的來(lái)說(shuō)就是學(xué)習(xí)效率太低，所以應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第九、經(jīng)常與學(xué)生談話

學(xué)生很想與教師交流，期望得到老師的關(guān)注，老師要平等的與學(xué)生進(jìn)行交流，每次可以和幾個(gè)人進(jìn)行交流，也可以單獨(dú)交流，讓學(xué)生說(shuō)出心理話，班主任可以了解學(xué)生的心理，同時(shí)也能進(jìn)行激勵(lì)教育，這是一種行之有效的方法。

第十、讀書(shū)

經(jīng)常讀書(shū)，開(kāi)闊視野。班主任應(yīng)成為“全才”，每一樣不必專(zhuān)業(yè)，但至少要有了解、涉獵，提高自己的魅力，用自己的魅力去吸引學(xué)生，征服學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生。

讀書(shū)還可以學(xué)習(xí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)和智慧，要想做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，既要仰望星空，還要腳踏實(shí)地。

三、不足與困惑

這幾年工作中，雖然很繁忙、很努力，但是總收不到設(shè)想的結(jié)果：

1、在建設(shè)班風(fēng)時(shí)，形成不了預(yù)想的班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的效果，怎樣使班級(jí)活潑、健康、陽(yáng)光的成長(zhǎng)，怎樣指導(dǎo)學(xué)生真正自主管理呢？

2、有的學(xué)生學(xué)習(xí)懶散，欠競(jìng)爭(zhēng)性，怎樣轉(zhuǎn)化這些后進(jìn)生？

四、改進(jìn)方法

要克服自己的缺點(diǎn)和不足，我充分認(rèn)識(shí)到，必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)班主任工作的藝術(shù)，學(xué)習(xí)心理學(xué)，經(jīng)常反思，與其他班主任交流方法。如果有機(jī)會(huì)有條件，多參加一些培訓(xùn)，多聽(tīng)一些優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)展一些讓班主任成長(zhǎng)的活動(dòng)，請(qǐng)優(yōu)秀班主任經(jīng)常給予指導(dǎo)。

三年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

右三小學(xué) 許斌

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！很高興能有這么一個(gè)機(jī)會(huì)，能夠和大家一起交流班主任工作的經(jīng)驗(yàn)所得，和大家一起分享班主任工作的苦與樂(lè)。我參加工作已經(jīng)有29個(gè)年頭了，自參加工作以來(lái)，就一直擔(dān)任班主任，可以算得上是一位老班主任了。一路走來(lái)，有眼淚，有歡笑；有荊棘，有坦途；有艱辛的耕耘，也有收獲的喜悅……回首來(lái)時(shí)的路，我留下的是一排排歪歪斜斜、深深淺淺的腳窩。一路摸索，我總結(jié)了不少教訓(xùn)，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。今天借這個(gè)機(jī)會(huì)拿出來(lái)和大家商榷，如果能對(duì)大家的工作有所啟示，將是我最大的榮幸。

我覺(jué)得作為一個(gè)合格的一線班主任，必須時(shí)刻以“優(yōu)秀班主任”的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，必須始終以“專(zhuān)家型班主任“作為奮斗目標(biāo)，必須不懈努力、親身實(shí)踐，并力求做到如下四點(diǎn)：

一、能勝任所教學(xué)科，是個(gè)受學(xué)生喜歡的優(yōu)秀任課教師。我曾經(jīng)在班里進(jìn)行過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)學(xué)生喜歡什么樣的老師？有90%以上的答案中都包含這兩項(xiàng)：風(fēng)趣幽默，講課有感染力，有吸引力；博學(xué)多識(shí)，能夠旁征博引，博古通今。這就要求我們每個(gè)班主任不但要具備精深的本學(xué)科知識(shí)，還要具備廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)。要求班主任要能抓住課堂時(shí)機(jī)展示你的特長(zhǎng)，用以吸引、打動(dòng)、感召學(xué)生。我們和學(xué)生的最初接觸是在課堂上，學(xué)生評(píng)判我們的第一個(gè)尺度就是你的課上得怎么樣？如果你有扎實(shí)的基本功，有優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，你的課吸引學(xué)生，學(xué)生不但會(huì)喜歡你，欽佩你，崇拜你，更會(huì)相信和接受你的教育。

二、具備高度閃光的人格魅力，能與學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話。教師的天職是教書(shū)、育人。兩者之中，育人是關(guān)鍵，是核心，是根本。班主任老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德、情感態(tài)度、人生觀、價(jià)值觀、世界觀的教育。

俗話說(shuō)：“打鐵先要自身硬！”“學(xué)高為師，身正為范?！?車(chē)爾尼雪夫斯基也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師要把學(xué)生造成什么樣的人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！?/p>

我們希望學(xué)生成為熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)勞動(dòng)，誠(chéng)實(shí)善良、守承諾講信用，有責(zé)任感、有上進(jìn)心，言行一致、表里如一的人，那么自己首先就應(yīng)該是這樣的人。所以說(shuō)班主任要要具備高度閃光的人格魅力，要“行的端，做得正?！币髮W(xué)生講文明、懂禮貌，要求學(xué)生講究衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)環(huán)境，那么自己就應(yīng)該首先做到。

三、有自己獨(dú)特的管理方法，能成功地進(jìn)行班風(fēng)建設(shè)。

四、工作講究藝術(shù)性。

一、能勝任所教學(xué)科，是個(gè)受學(xué)生喜歡的優(yōu)秀的任課教師。就拿語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，功底深厚的粉筆字，標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，張口就來(lái)的名言警句、詩(shī)句美文，侃侃而談的典型人物、典型事件等等，都可以成為課堂上的亮麗風(fēng)景線，都可以幫你成功的俘獲學(xué)生的心。

我覺(jué)得，一個(gè)老師只有能勝任所教學(xué)科，才能有成為合格班主任的條件。打個(gè)比方來(lái)說(shuō)，“優(yōu)秀教師”就是合格班主任的資格證書(shū)，是成為合格班主任必須過(guò)的第一關(guān)。

二、班主任的人格魅力，能與學(xué)生進(jìn)行心靈的對(duì)話。

我認(rèn)為在眾多道德品質(zhì)當(dāng)中，班主任的人格魅力，主要靠愛(ài)心來(lái)彰顯?？梢赃@么說(shuō)，愛(ài)是班主任工作的起點(diǎn)，也是班主任工作的最終歸宿。班主任必須博愛(ài)：真誠(chéng)的無(wú)條件的把自己的愛(ài)奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子。老師的愛(ài)應(yīng)該包括尊重、信任、理解、寬容等等諸多含義。這就意味著班主任要平等對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，不能根據(jù)成績(jī)、品德、言行的好壞就給學(xué)生戴上“好”與“差”的高帽子，然后區(qū)別對(duì)待。所謂的“好”學(xué)生我們要愛(ài)，所謂的“壞”學(xué)生我們更要愛(ài)。而且，我提倡對(duì)所謂的“差生、學(xué)困生、問(wèn)題生”要偏愛(ài)一些，因?yàn)樗麄冞h(yuǎn)比那些好學(xué)生更需要愛(ài)。要知道，老師關(guān)注在他們身上的“一句話，一個(gè)眼神，一次撫摸”，都足以激起他們心中的千層巨浪，足以改變他們對(duì)外界人、事、物的種種偏激的看法，千萬(wàn)不要小看愛(ài)的力量！

三、重視班風(fēng)建設(shè)。

班風(fēng)正，整個(gè)班級(jí)就顯得健康、活潑、有學(xué)習(xí)氣氛、有凝聚力。即使個(gè)別同學(xué)不安分，也沒(méi)有環(huán)境和市場(chǎng)。

我想從以下三點(diǎn)來(lái)說(shuō)：

1、班級(jí)自然環(huán)境建設(shè)和文化環(huán)境建設(shè)是班風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)。身為班主任一定要注意班級(jí)環(huán)境建設(shè)，一個(gè)班級(jí)班風(fēng)正不正，你走進(jìn)這個(gè)班級(jí)后能馬上感覺(jué)得到。環(huán)境臟、亂、差的班級(jí)不可能有好的班風(fēng)。

那么怎樣創(chuàng)建和諧的班級(jí)環(huán)境呢？我比較注意在班級(jí)中營(yíng)造家的氛圍，例如準(zhǔn)備《好人好事記錄簿》，創(chuàng)建班刊登載學(xué)生的成功習(xí)作，黑板報(bào)的布置人性化——班主任寄語(yǔ)、同學(xué)心語(yǔ)、感動(dòng)一角等等，這樣做的目的就是為了讓學(xué)生體會(huì)到班級(jí)這個(gè)大家庭的溫暖，從而增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)歸屬感、認(rèn)同感。

2、科學(xué)、民主地管理班級(jí)，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的積極性，大力發(fā)揮班干部的力量。

我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，老師們往往都是對(duì)班級(jí)里兩頭的學(xué)生印象深刻，要么是特優(yōu)秀的，要么是雙差生，而對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)一般或者偏下，沒(méi)有不良行為習(xí)慣的同學(xué)基本沒(méi)什么印象。長(zhǎng)期這樣下去，他們不但會(huì)被老師淡忘，也會(huì)被同學(xué)們、甚至于被自己遺忘，會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)、生活都枯燥乏味，升起輟學(xué)的念頭。我力求讓每一個(gè)學(xué)生的真切地意識(shí)到：“我是班級(jí)不可缺少的一份子?！?/p>

3、班主任要積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，善于通過(guò)活動(dòng)融入到學(xué)生當(dāng)中。

我們平時(shí)活動(dòng)不是很多，班主任一定要抓住少有的活動(dòng)機(jī)會(huì)，借機(jī)走進(jìn)學(xué)生的心靈。比如說(shuō)在組織“寸草報(bào)春輝”主題班會(huì)時(shí)，我也接受采訪，講發(fā)生在自己和母親身上的事；在組織“你最欣賞的男同學(xué)或者女同學(xué)”主題班會(huì)時(shí)，我也積極發(fā)表我的看法，說(shuō)出我欣賞的男同學(xué)的品質(zhì)；在進(jìn)行班級(jí)間的拔河比賽時(shí)，我也站到隊(duì)伍中去拉，我也站在隊(duì)外大聲地喊“加油，加油！”每經(jīng)過(guò)一個(gè)活動(dòng)，我都覺(jué)得自己的心和學(xué)生的心貼得更近了，班級(jí)的凝聚力也更強(qiáng)了。

四、班主任工作要講究藝術(shù)。

教師是人類(lèi)靈魂的工程師，從事的是“靈魂塑造”的工作，這是門(mén)科學(xué)，更是門(mén)藝術(shù)。

讓學(xué)生欽佩，要講究課堂語(yǔ)言的藝術(shù)；走進(jìn)學(xué)生的心靈，要使用愛(ài)的藝術(shù)；創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)，要講究管理的藝術(shù)……可見(jiàn)，班主任的工作還真的離不開(kāi)藝術(shù)。

最后我祝咱們所有的班主任都身體健康、心情愉快；祝愿所有的班主任都能成為伙伴和朋友，深受學(xué)生喜歡和愛(ài)戴；祝愿所有的班主任都能成為有人格魅力、經(jīng)驗(yàn)豐富的教育家；都能夠成為有獨(dú)特管理方法的藝術(shù)家。