第一篇：其實(shí)并不是這樣(800字)作文

精選作文:其實(shí)并不是這樣(800字)作文

初三第一輪復(fù)習(xí)正在緊張有序地進(jìn)行呢，昨天，語(yǔ)文考試了。

我在座位上如坐針氈，等待著復(fù)習(xí)階段初次語(yǔ)文考試的試卷，語(yǔ)文課代表徑直向我走來(lái)，肯定是我的。我心里不斷地想。沒(méi)錯(cuò)，她把握在手里的試卷放在我桌上。

我看著反面鮮紅的大叉，一分分地被減掉，手小心翼翼地翻開(kāi)分?jǐn)?shù)。

70分。

我心中一陣哆嗦，70無(wú)疑是一個(gè)打擊，旁邊還有一個(gè)用鉛筆寫(xiě)著的數(shù)字63。

我考了63名，68個(gè)同學(xué)，我考了63名&&我控制著不讓淚珠落下。我總共107分，150分考了107，我不斷地回憶著。

你們發(fā)下試卷了吧？考了多少分??？姐姐把我叫住，問(wèn)起考試，我失落地告訴她：不好，107分。我故意把聲調(diào)拉長(zhǎng)回答她。她顯然一驚，107分，還不好啊，雖然沒(méi)滿分。她開(kāi)玩笑說(shuō)。

其實(shí)不是這樣的！是我還沒(méi)說(shuō)完，姐姐高興地說(shuō)：繼續(xù)努力，120的題，你考107分，這在你們班是高分了吧？姐姐的問(wèn)話，更讓我慚愧。若當(dāng)時(shí)有了老鼠洞，我都想鉆進(jìn)去。

看到了吧？我這個(gè)妹妹多有上進(jìn)心??！107分不錯(cuò)了，你看，她還不高興呢！姐姐還沉浸在喜悅中，不忘向她的同學(xué)炫耀一番。

你別得意了，又不是你！姐姐的同學(xué)對(duì)她說(shuō)。

也是啊！但是是我妹妹考的，也值得高興??！她們相視一笑。

她們的談笑對(duì)于站在對(duì)面的我，像是刺耳的汽笛聲，使我更加煩惱。

姐姐，其實(shí)不是這樣的，這是150分的題我把150分壓得很低，以至于被姐姐的呼喊聲所淹沒(méi)。

我走了，去上課吧！姐姐被同學(xué)歡快地拉跑了。

她們每個(gè)人都是快樂(lè)的，臉上布滿笑容，而此時(shí)的我，卻是滿臉失落。

在回教室的路上，我似乎覺(jué)得別人的眼里都充滿了嘲笑與厭惡。

我自言自語(yǔ)道：其實(shí)不是這樣的，姐姐你誤會(huì)了。但是，你放心，我會(huì)真正地讓你快樂(lè)，讓你滿意的！

不用淚水沖洗今天的失敗，而用汗水拼搏明天的一切。遼寧朝陽(yáng)朝陽(yáng)縣朝陽(yáng)市東街小學(xué)六年級(jí):李亞娟 篇一：作文：《其實(shí)并不是這樣》

推開(kāi)門(mén)，迎面而來(lái)的空氣里夾雜著淡淡的煙草味。家里十分安靜，我明白是媽媽回來(lái)過(guò)，而且還帶了同事，現(xiàn)在不知道又去哪里吃飯了。拿起電話，撥出那串熟悉的號(hào)碼，從那頭傳來(lái)的聲音里，我聽(tīng)出一些驚訝，她可能忘記了我今晚要回家來(lái)吃飯?? 星期六的晚上，我希望家里有人在，而現(xiàn)在，我卻給孤零零地站在這一片陌生的空氣里。

“我還能每天都陪著你嗎？！我還有工作，還要上班，我也有自己的事情，今天我們一起去醫(yī)院看一個(gè)同事，這又不是我可以決定的。你要再這樣，我別上班了！”媽媽似乎很憤怒，而面對(duì)她這樣或那樣的解釋，我已經(jīng)不在乎了，我理解她有自己的應(yīng)酬，但是我并不是要強(qiáng)求什么，其實(shí)并不是這樣。

曾經(jīng)承諾過(guò)的話并未實(shí)現(xiàn)，曾經(jīng)幻想過(guò)的歡笑與溫暖被淹沒(méi)。在回家的路上，我是多么快樂(lè)，多么憧憬這一頓晚飯的時(shí)間。即使飯不是新鮮的，即使菜不是頂級(jí)的，但是，家里的飯比任何東西在胃里都要舒服。我會(huì)給你說(shuō)這一個(gè)星期我的變化，我的努力，我的汗水，我會(huì)告訴你我最后這三個(gè)月的打算、計(jì)劃與目標(biāo)。我會(huì)承諾我一定會(huì)取得更好的成績(jī)。

但是，現(xiàn)在，我是否要對(duì)著刺眼的白色墻壁來(lái)訴說(shuō)我的感受與向往？

媽媽，其實(shí)我想和你們?cè)谝黄?，和你們?cè)谝黄鹂炜鞓?lè)樂(lè)地吃一頓飯，感受三個(gè)人的溫暖、歡笑與呼吸。

我的失望，是因?yàn)檫@樣的機(jī)會(huì)太少了，只有幾次而已，而您還要說(shuō)我強(qiáng)求。其實(shí)不是這樣，不是你想象的這樣，我并不是強(qiáng)求，只是我不想像飛走的蒲公英一樣找不到回家的路，想要那份溫馨與堅(jiān)定卻無(wú)能為力。

我只想珍惜表盤(pán)上，每個(gè)數(shù)字跳動(dòng)之間小小的感動(dòng)，讓那份記憶變得充實(shí)，讓心里更加溫暖。

初三

青春期的我們，一天一天地成長(zhǎng)? ? ————題記

其實(shí)并不是這樣

臺(tái)燈盼破曉，無(wú)奈，尚早。

夜的眼，默默地望著她，她沉默，寧?kù)o的眼光中翻滾著幾絲波動(dòng)。其實(shí)并不是這樣。她聽(tīng)到心中有種聲音在響。手指在書(shū)桌上的紙張上游回，紙張上幽幽地發(fā)著藍(lán)光的鋼筆字，刺得她的眼睛微微作痛。那是凝固了他全部心血用心雕刻的文字的花瓣，而此刻，卻都已經(jīng)成為了失敗者心中的陰影。

她站起身，走到窗邊。

夜的眼，依舊那樣平靜。

耳邊在嗡嗡的響，回蕩在心中更多的，是陣陣刺耳的嘲弄?！懊髅骶蛯?xiě)不好，還偏要去給編輯社，也未免太想出風(fēng)頭了吧！”“就是，也不看看自己的實(shí)力！”??她回想起白天，退高的信還未傳到他手中，周身同學(xué)的嘲弄就以重重地落在了她的心頭。她默默地低下頭，許久——

“其實(shí)并不是這樣?！?/p>

教室里有種壓抑的寂靜，那些還在嘲弄她的同學(xué)有些驚異地望著眼前這個(gè)神色平靜，左手緊緊攥著信奉的女孩子。“其實(shí)并不是不是這樣。”她的話淡然卻也堅(jiān)定。“總有一天，我會(huì)讓我的文章出現(xiàn)在文學(xué)報(bào)刊上。我不會(huì)放棄，永遠(yuǎn)都不會(huì)！”她拿起書(shū)包，轉(zhuǎn)身走出了教室?? 微風(fēng)拂過(guò)，空氣中有種潮濕的氣息。她凝望著夜的眼，內(nèi)心漸漸平靜，不論如何，她都不會(huì)放棄，因?yàn)槲膶W(xué)的陽(yáng)光依在她心中燦爛成了遍地的輝煌。

他回到了桌前，淡淡的望著地上泛著藍(lán)光的文字，她提起筆，在吶喊滿笑意的高智商，在她心中，將文字的魅力，盡情的揮灑。“我要讓她們知道，要讓自己相信，其實(shí)并不是這樣?? 夜的眼，平靜卻也燦爛明亮。

幾天后，一封帶著喜悅的信封，悄悄地落在了她的桌上??

其實(shí)并不是這樣 其實(shí)并不是這樣 事情是這樣開(kāi)始的。早上，我來(lái)到學(xué)校，到了快上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，因?yàn)橐獙W(xué)立體圖形的畫(huà)法，我把書(shū)、練習(xí)本拿出來(lái)，接下來(lái)一翻文具盒，心涼了半截，尺子不見(jiàn)了!我記得昨晚明明是放入文具盒里的。我想到了班里最近的幾出偷物事件，莫不是我新買(mǎi)的尺子被誰(shuí)順手牽羊了。雖是小小的一把尺子，在節(jié)骨眼上卻是萬(wàn)萬(wàn)少不得的親親寶貝，我環(huán)顧四周，希望可愛(ài)的尺子能在瞬間出現(xiàn)在我的視野里。突然我的心往上升了一點(diǎn)，熱了一點(diǎn)，似乎看到了什么東西。我再回過(guò)頭，細(xì)細(xì)地看，當(dāng)我的頭轉(zhuǎn)向前方黃浩然的座位時(shí)，我看到了，看到了一片蔚藍(lán)的天空，一片蔚藍(lán)的海水，最后定格為一把藍(lán)盈盈新嶄嶄的尺子。那，那不是我的嗎?我在好奇心得驅(qū)使下，快步走了過(guò)去，拿起尺子，我細(xì)細(xì)地看，慢慢地摸，久久地“欣賞”，調(diào)動(dòng)了所有的感官去感覺(jué)。最后，我終于認(rèn)定，這就是我的尺子!我想直接拿過(guò)來(lái)，又覺(jué)得有點(diǎn)太那個(gè)。于是我叫來(lái)黃浩然，拿著尺子對(duì)他說(shuō):“你借了我的尺子，怎么不說(shuō)一聲，害得我找了老半天?！彼纱罅搜劬Γ笆裁?，是你的尺子?”我說(shuō):“不是我的，難道是你的?”ta 急了，對(duì)我說(shuō):“這寧可是我在校門(mén)外撿的，就不能是你的?！蔽乙?jiàn)他如此不講理，便說(shuō):“為什么你在校門(mén)外撿的，就不能是我的呢?你怎么這樣不講道理?！彼?jiàn)我這樣說(shuō)，沒(méi)了話，又說(shuō):“這??這??這是我從王家坪撿的，你去過(guò)那嗎?”這話我知道是他編的，便來(lái)個(gè)將計(jì)就計(jì)又說(shuō):“我就住在王家坪的，我還能沒(méi)去過(guò)王家坪?”他一聽(tīng)，啞口無(wú)言，我臉上帶著勝利的微笑，一把將尺子奪了過(guò)來(lái)。當(dāng)時(shí)，我看到了他忽然一時(shí)哽咽著，而且有一些淚水滾了下來(lái)。管他呢，悔恨的淚水有什么稀奇，誰(shuí)讓你拿了我的尺子。中午回到家寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我看到了藍(lán)盈盈的一把尺子，我傻了，掏出文具盒，打開(kāi)，里面也安靜地躺著一把尺子?？粗@一模一樣的兩把尺子，我的心怦怦直跳，想想早上的事，我的臉忽然一下子發(fā)起燙來(lái)。無(wú)巧不成書(shū)。下午上學(xué)的路上，其實(shí)并非這樣

秋日細(xì)雨霏霏而下，催化了生命的消逝。商鋪無(wú)精打采地張著嘴，等著它的客人自投羅網(wǎng)。秋葉已經(jīng)落了一地，灰塵已經(jīng)積起一層，雨點(diǎn)砸在地上，帶起些微潮潤(rùn)的雨汽，濺起漫天灰塵。秋意正濃，吹來(lái)整個(gè)世界的無(wú)奈。

想到那些惡狠狠的評(píng)論，我的心像摔碎的瓦罐，無(wú)法彌補(bǔ)。心中像有一簇黑色的火苗，沿著心房，帶來(lái)灼熱的刺痛。

兩條街以外，又有一群人在圍觀什么，哎，世上就這么不安寧么？我放慢腳步，假裝聽(tīng)不到這些聲音。秋風(fēng)來(lái)襲。我裹了裹大衣，秋風(fēng)帶來(lái)了一個(gè)聲音：“奧楚蔑洛夫，你就是這么膽小嗎？走自己的路，何必在意這些無(wú)關(guān)緊要的惡意？”希望的火星在心中燃起。我不禁加快了腳步。

我不是穿著軍大衣的走狗，其實(shí)并不是這樣的！這是我的職責(zé)，我只是在完成我的本職工作，無(wú)論對(duì)錯(cuò)與否，個(gè)人的偏激只是片面之詞，一切由時(shí)間證明。

赫留金的手指被狗咬傷了，我的良心告訴我，他是受傷者，狗是將軍家的狗，我的利益告訴我，狗是應(yīng)得原諒的。我真的想說(shuō)一句，這狗的主人會(huì)受到懲罰，可是我不敢。我知道這樣做很勢(shì)利，但我別無(wú)選擇。我的妻兒都依靠我微薄的薪水糊口呢！于是我選擇了利益，這不僅是我個(gè)人的利益，還是一個(gè)家的利益。

我沒(méi)有阿諛?lè)畛?，諂媚討好，其實(shí)并不是這樣的！我只是迫于生計(jì)。我承認(rèn)，我是做不到中國(guó)古代哲人孟子的“為生死而不受”，可有多少人不是先填飽肚子再講仁義道德？氏族社會(huì)沒(méi)有出現(xiàn)那么多的瑣節(jié)吧？

其實(shí)并非這樣，可是又有幾個(gè)人明白我的艱難呢？我踱著步，離開(kāi)了廣場(chǎng)，身后是一群人在嘲笑，秋風(fēng)四起，帶來(lái)傷人的鋼針，刺向最柔軟的胸膛。

我不禁有些恐慌了。秋風(fēng)瑟瑟，日歷一頁(yè)頁(yè)地吹落。我無(wú)語(yǔ)，裹緊大衣，穿過(guò)微雨的街道?? 寫(xiě)后小記：主人公是《變色龍》中的奧楚蔑洛夫，一直以來(lái)，這個(gè)可憐的形象受盡了嘲弄。萬(wàn)事有因皆有果，他這樣做，也是有其緣由的。本文不是為奧楚蔑洛夫辯解，而是試圖探尋產(chǎn)生此類現(xiàn)象的社會(huì)根源。

下頁(yè) 余下全文篇二：命題作文審題 命題作文是其它作文形式的基礎(chǔ)。就作文本身而言，作文題目堪稱“眉目”，是作文的“眼睛”，從某種程度上說(shuō)，它是作文材料和主題的濃縮或概括。寫(xiě)好命題作文的

它是審題中最重要的一步，決定寫(xiě)作的對(duì)象、重點(diǎn)、主題、體裁等。所以可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1、審題目的寫(xiě)作對(duì)象和題眼。

首先要從作文題目中確定寫(xiě)作的對(duì)象是什么，如從上例“初升的太陽(yáng)”從中我們確定寫(xiě)作的意象是“太陽(yáng)”，確定了寫(xiě)作意象，作文才不至于偏題、離題。有些題目，我們根據(jù)意象，從它的引申意，比喻意，象征意，類比意等方面構(gòu)思確定新的寫(xiě)作意象，作文才會(huì)有新意?！俺跎奶?yáng)”引語(yǔ)材料中，實(shí)際上就預(yù)示了太陽(yáng)的引申意，比喻意，象征意，類比意，我們可從中選材一方面來(lái)寫(xiě)。

其次，要審清作文題目的題眼是什么，找準(zhǔn)了題眼，也就確定了寫(xiě)作的重點(diǎn)，這才有利于把握作文內(nèi)容的重心

（1）．注意“中心詞”，明確彼此關(guān)系。作文的題目有很多個(gè)要素組成，要考慮好各個(gè)要素之間的關(guān)系。如2007年萊蕪中考命題作文《其實(shí)并不是這樣》，題目中“這樣”是一個(gè)代詞，它可以指代任何一個(gè)事物、任何一個(gè)方面、任何一種看法、任何一種體驗(yàn)?！斑@樣” 表明只是一般的認(rèn)識(shí)和看法，“不是這樣”就要求我們通過(guò)創(chuàng)新來(lái)達(dá)到與眾不同。題目中的“其實(shí)”是表示轉(zhuǎn)折的意思，所以作文時(shí)要用一些欲揚(yáng)先抑、設(shè)置懸念、倒敘等方法，使文章寫(xiě)出曲折，引人入勝。又如2007年南通中考命題作文《帶著微笑出發(fā)》，題目中的“微笑”不僅指一種看得見(jiàn)的面部表情，更是指一種心態(tài)，一種涵養(yǎng)，一種品性，一種信念，一種胸懷。所以寫(xiě)作時(shí)我們不能就“微笑”寫(xiě)微笑，必須“由外見(jiàn)內(nèi)，寓內(nèi)于外”，表現(xiàn)“微笑”的深層意義。題目中還有一個(gè)概念“出發(fā)”，這給我們什么信息？“出發(fā)”強(qiáng)調(diào)的是開(kāi)始或重新開(kāi)始，它總是與“目的”連在一起，從“出發(fā)”到目的的實(shí)現(xiàn)總有一個(gè)過(guò)程，所以“帶著微笑”不僅在“出發(fā)”時(shí)，而且要關(guān)聯(lián)或影響全程。只有這樣把握，構(gòu)思才有了創(chuàng)新的基礎(chǔ)，文章才能凸現(xiàn)“微笑”的魅力。

（2）．注意“關(guān)鍵詞”，明確寫(xiě)作重點(diǎn)。如2007年南京中考命題作文《總有一把鑰匙屬于自己》，寫(xiě)好這篇作文的關(guān)鍵是點(diǎn)明“鑰匙”的含義。“鑰匙”在這里很顯然不是指真的開(kāi)門(mén)的鑰匙，而應(yīng)該是指在感受快樂(lè)，與人溝通，探索奧秘，克服困難，實(shí)現(xiàn)理想等過(guò)程中，適合自己的途徑和方式?？梢哉f(shuō)“鑰匙”是指生活中解決一些問(wèn)題的途徑和方法。因此，我們可以寫(xiě)“找到了快樂(lè)的鑰匙”，“找到了與父母、同學(xué)、老師等溝通的鑰匙”，“找到了克服學(xué)習(xí)或者生活中的某個(gè)困難的鑰匙”等等。又如2007年仙桃中考作文《人間何處無(wú)風(fēng)景》，這道全命題的作文，考查考生對(duì)生活的體驗(yàn)與感悟，關(guān)鍵點(diǎn)在“風(fēng)景”之上?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中對(duì)“風(fēng)景”的解釋是：“一定地域內(nèi)由山水、花草、樹(shù)木、建筑物以及某些自然現(xiàn)象形成的可供人觀賞的景象。”顯然，如果寫(xiě)成人間何處無(wú)美麗的自然景觀，就顯得膚淺了?！帮L(fēng)景”不僅指自然景觀，還可以是象征意義的風(fēng)景，如美好的人、事或精神風(fēng)貌、社會(huì)風(fēng)氣等。“風(fēng)景”很寬泛，寫(xiě)自然之風(fēng)景，要選取典型的具體的去描繪，如一花一草，如一石一鳥(niǎo)，精致刻畫(huà)，以小的風(fēng)景，去影射文題中人間之風(fēng)景。寫(xiě)人生、社會(huì)之風(fēng)景，要選擇新穎的材料去表現(xiàn)，要善于從生活的見(jiàn)聞中尋找，發(fā)現(xiàn)“風(fēng)景”的細(xì)節(jié)，寫(xiě)出獨(dú)特的感受與見(jiàn)解，成就“人人胸中有，個(gè)個(gè)筆下無(wú)”的佳作。

（3）．注意“修飾語(yǔ)”，明確選擇范圍。作文題目中往往對(duì)本次作文的選材有一定的限制。如2007年上海中考命題作文《記住這一天》，“這一天”是對(duì)時(shí)間的限制；2007年天津中考命題作文《心中的彩虹》，“心中的” 是對(duì)范圍的限制；2007年安徽中考命題作文《我們的心近了》，“我們的” 是對(duì)人稱的限制；2007年益陽(yáng)中考命題作文《那一雙憂郁的眼睛》，“一

雙” 是對(duì)數(shù)量的限制。

（4）．注意“標(biāo)志詞”，明確文章的體裁。一般地講，凡是要求寫(xiě)人、事、景、物、時(shí)間、地點(diǎn)以及帶有“記”、“憶”、“訪”、“游”、“傳”、“傳說(shuō)”、“故事”、“見(jiàn)聞”等字樣的，都是記敘文；另外，帶有象征性的和具有抒情色彩的也多屬記敘文。題目中有“說(shuō)”、“讀”、“評(píng)”、“議”、“駁”、“批”、“析”、“有感”、“我見(jiàn)”、“啟示”、“所想到的”以及格言、諺語(yǔ)、名言警句等，都是議論文。凡用事物名稱做題目以及帶有“介紹”、“說(shuō)明”等字樣的，多要求寫(xiě)成說(shuō)明文。有的文題允許用不同的表達(dá)方式和表現(xiàn)方法，作者可以自由選擇，屬于一題多體，如《水》、《路》、《習(xí)慣》、《榜樣》等。

又如：“初升的太陽(yáng)”是一個(gè)偏正短語(yǔ)，它的題眼是修飾語(yǔ)“初升”，作文的重心在于突出初升的特點(diǎn)或寓意。但有些命題作文可能只是一個(gè)詞時(shí)，又如何著手尋找題眼呢？如：“路”，對(duì)于這類題目，只告訴了寫(xiě)作對(duì)象，而且寫(xiě)作范圍廣闊無(wú)邊，如果找不到寫(xiě)作題眼，在作文時(shí)可能出現(xiàn)“下筆千言，離題萬(wàn)里”，因此，我們可根據(jù)“路”這一意象，從它的本義，喻義，類比義，象征義等方面切入，確定題眼，如你要寫(xiě)的是“成功之路”，它的題眼是“成功”；你要寫(xiě)“人生之路”它的題眼則在于“人生”。

2、審題目中是否蘊(yùn)含了文章的主題

作文題目雖只是文章的名字，但有時(shí)它也蘊(yùn)含了文章的主題，在審題時(shí)，我們要根據(jù)題目提供的信息，確定主題。如果題目中蘊(yùn)含了主題，則要以之為中心；如果作文中沒(méi)有蘊(yùn)含主題則可自由立意。這樣才不至于在寫(xiě)作時(shí)偏離主題。

主題是文章的靈魂，沒(méi)有主題的文章，即使構(gòu)思再精巧，語(yǔ)言再有文采，也只不過(guò)是一個(gè)徒有生命的“植物人”，因此，審準(zhǔn)主題成了關(guān)鍵。例如：“在陽(yáng)光下成長(zhǎng)” 陽(yáng)光可以從充滿溫暖的家庭，學(xué)校，社會(huì)等方面來(lái)考慮?！帮L(fēng)景這邊獨(dú)好” 不僅可以寫(xiě)自然景觀，還可以寫(xiě)人文景觀。如：友愛(ài)向上的班集體

3、審題目中的人稱要求 作文中不同的人稱有不同的用法及作用。一篇作文，在沒(méi)有人稱限制時(shí)，我們可根據(jù)表達(dá)的需要運(yùn)用人稱，但，有些題目，對(duì)人稱的選擇作了明確的限制或要求，審題時(shí)，必須審清人稱才不至于犯錯(cuò)，如《寫(xiě)在我心中的記憶》則只能用于

4、審作文的體裁

現(xiàn)在的作文，為了讓每一位學(xué)生都有內(nèi)容可寫(xiě)，所以淡化了文體的要求，不限制文體。但不限文體不等于不考慮文體，任何一篇文章它都有特定的文體因此，在審題時(shí)，要弄清楚作文題目中是否限制要寫(xiě)成什么文體，或根據(jù)需要可寫(xiě)什么文體，如果在寫(xiě)作前不思考清楚并確定文體，那么在寫(xiě)作中就容易隨心所欲而導(dǎo)致作文失敗，如以《路》為題寫(xiě)作文，文體的選擇較靈活：可寫(xiě)成記敘文，說(shuō)明文，議論文，及詩(shī)歌等文體，但對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)記敘文和議論文要容易一些。

總之，在作文時(shí)，我們必須在下筆前認(rèn)真研讀審題，審清作文要求我們寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)，為什么這樣寫(xiě)等內(nèi)容，只有真正審清了題目具體內(nèi)容及要求，我們才能在作文中圍繞中心選材，才可能寫(xiě)出優(yōu)秀的文章。

如何從題目中考慮并審定文章的體裁呢？一般來(lái)說(shuō)，題目中有“談”、“評(píng)”、“論”、“議”、“??的看法”、“??的啟示”、“從??說(shuō)起”這一類字眼的，都應(yīng)寫(xiě)成議論文；題目中有“憶”“記”等字樣的，大多是記敘文；有“頌”、“贊”、“唱”等字眼的，應(yīng)寫(xiě)成抒情散文。但是，有的題目沒(méi)有明顯的標(biāo)志。如《立志成才》、《小事不小》、《課間十分鐘》、《上學(xué)路上》等。像這類題目，我們一是依據(jù)要求的內(nèi)容去判定體裁，二是試著加“標(biāo)志”。例如《立志與成才》、《小事不小》之類題目可加“談”“說(shuō)”；《課間十分鐘》、《上學(xué)路上》之類題目可加“記”“憶”，這類標(biāo)志加上以后，題目的文體特征就顯示出來(lái)了。如果我們經(jīng)常有意識(shí)地對(duì)學(xué)生加強(qiáng)這方面的練習(xí)輔導(dǎo)，學(xué)生作文時(shí)，就不會(huì)因體裁不明而“跑題”。

5、審準(zhǔn)范圍

在確定文章體裁的同時(shí)，要審定要求的寫(xiě)作范圍。有時(shí)題目對(duì)時(shí)間、空間、寫(xiě)人、記事，數(shù)量、景物，或說(shuō)明，或抒情等都有明確的范圍，弄錯(cuò)或弄不準(zhǔn)，都會(huì)使作文失分。有些作文題目有多個(gè)詞組成，各詞之間有較嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，審題時(shí)要注意時(shí)間關(guān)系，空間關(guān)系，有些什么意義的詞限定了它的范圍，只有審準(zhǔn)了題目的范圍，才能做到些準(zhǔn)確，不濫寫(xiě)，不漏寫(xiě)。

例如： 我在中考的前一天 在迎接中考的日子里 我的初三生活 我的青春歲月

因此，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)推敲，確切掌握。例如《暑假生活二三事》，這個(gè)題目明確規(guī)定了時(shí)間：暑假；內(nèi)容：記事；數(shù)量：二三事。至于空間這個(gè)題目沒(méi)有規(guī)定，只要是發(fā)生暑假生活中的事情，不論在學(xué)校、家庭或社會(huì)，都可以寫(xiě)。又如《我在新學(xué)期里》，這個(gè)題目要求從“新學(xué)期里”選材，寫(xiě)出自己的親身經(jīng)歷或進(jìn)步。還如《當(dāng)我走進(jìn)考場(chǎng)的時(shí)候》這個(gè)題目，時(shí)間范圍很小，只能寫(xiě)“走進(jìn)考場(chǎng)”這段時(shí)間的所見(jiàn)、所聞、所思、所感。如果從領(lǐng)到準(zhǔn)考證時(shí)寫(xiě)起到發(fā)通知書(shū)時(shí)止，顯然超過(guò)了題目所要求的時(shí)間范圍?！?家鄉(xiāng)變了”，應(yīng)有一個(gè)時(shí)間對(duì)比?！拔疑钤跍嘏陌嗉w”，所寫(xiě)的空間就限于“集體”生活，而不是個(gè)體的生活。

有些題目限定了特定的形容詞，要注意在該意義范圍內(nèi)組材。如：“我想有個(gè)——的家 ”這是一個(gè)半命題文題，橫線上可填“完整”“和諧”一類的詞。

題目較長(zhǎng)，提出要求較多的。如：《我經(jīng)歷過(guò)的一段最有意義的時(shí)光》，審題時(shí)可發(fā)現(xiàn)，這題目有四點(diǎn)要求：<1>要求必須寫(xiě)我。<2>要寫(xiě)出經(jīng)歷過(guò)的事情和感情、體會(huì)。<3>是一段生活，而不能只是一天中的一件事。<4>這段生活必須是有意義的。雖然題目長(zhǎng)、框框多，只要細(xì)心推敲就能弄清它的范圍，辨明題意、打開(kāi)視野、展開(kāi)聯(lián)想——可以是小學(xué)時(shí)代生活，可以是夏令營(yíng)里生活，可以是課外小組的活動(dòng)??

五.審定寓意。有些題目，意兼雙關(guān)，不能僅僅從字面上去理解。比如《路》、《蠟燭》、《青松》等等。像這類題目，往往包含著引申、比喻或象征意義。如果審題時(shí)考慮到題目的寓意，就可以展開(kāi)豐富的聯(lián)想，運(yùn)用發(fā)散思維選材。比如《路》這個(gè)題目，從字面意義看，可以指任何一條供人行走的路，像山上的小路，門(mén)前的馬路、上學(xué)的路、村旁的路??這樣看，就要與路上發(fā)生的事聯(lián)系起來(lái)，寫(xiě)出那件有意義的事來(lái)；若從象征意義去分析，往往可以聯(lián)想到也可以是攀登科學(xué)高峰的路。＂人生之路＂、＂奮斗之路＂、＂青春之路＂等等，那就可以扣?。⑷沃囟愤h(yuǎn)＂或＂前途是光明的，道路是曲折的＂等主題去發(fā)揮?？梢詮囊粭l具體的崎嶇小路，拓寬為拖拉機(jī)路，再發(fā)展為公路、鐵路，以此反映家鄉(xiāng)在改革中的變化。也可以從無(wú)路到有路，暗示勇于開(kāi)拓、勇于實(shí)踐的重要，闡明只要指導(dǎo)思想正確，方法對(duì)頭，有決心，有毅力，事就能辦好，路就能走通。具有象征意義的題目。如：《腳印》、《足跡》、《路》、《晨》、《春》、《燈光》?? 對(duì)于這種題目，首先應(yīng)研究這個(gè)詞的本義，再考慮它象征性的含義。

“你，讓我駐足”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，立意自定，除詩(shī)歌外，體裁不限。分析：你是誰(shuí)？為什么讓我駐足？

構(gòu)思指導(dǎo)：

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語(yǔ)文輔導(dǎo)講義

wmy初二秋季班教案15

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作文，其實(shí)很簡(jiǎn)單

作者：何捷

來(lái)源：《語(yǔ)文世界(小學(xué)版)》2013年

于讀書(shū)的分享會(huì)、推薦會(huì)、朗讀比賽等活動(dòng)。同學(xué)們掀起了讀書(shū)的小高潮，效果好極了。原先不愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)愛(ài)上了閱讀，拿著喜歡的書(shū)愛(ài)不釋手；那些只愛(ài)看漫畫(huà)的同學(xué)，主動(dòng)選擇讀名著了；同學(xué)們說(shuō)起話來(lái)也能引經(jīng)據(jù)典，旁征博引；作文中的句子在不知不覺(jué)中美了。后來(lái)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)讀書(shū)和寫(xiě)作是分不開(kāi)的——書(shū)讀得越多，知識(shí)也越豐富，寫(xiě)起作文來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手；反過(guò)來(lái)，越是愛(ài)寫(xiě)就必須多讀，這樣就不愁寫(xiě)不出好文章來(lái)。堅(jiān)持閱讀兩三年后，很多同學(xué)嘗試寫(xiě)一些詩(shī)歌、散文。有些專門(mén)來(lái)我執(zhí)教的班級(jí)采訪的記者和作家，看了他們的作品后都嘖嘖稱贊。

其三，積極地玩。玩應(yīng)該是同學(xué)們的生活重心，我班上的學(xué)生特別會(huì)玩。全班六十多人自由組合，分成了六個(gè)小隊(duì)，每周都開(kāi)展活動(dòng)：打羽毛球、參觀博物館、到街頭尋找錯(cuò)別字、到西湖去畫(huà)風(fēng)景素描、開(kāi)生日會(huì)??他們也不是只顧著玩，因?yàn)槲乙蠹矣谩靶摹蓖妫嚎匆豢矗惺裁葱迈r的；聽(tīng)一聽(tīng)，有什么奇特的；問(wèn)一問(wèn)，有什么稀奇古怪的；動(dòng)一動(dòng)，好好體驗(yàn)一番。這樣的玩很奇特，很痛快，同學(xué)們的感受、體驗(yàn)也很豐富。每周一，各個(gè)小隊(duì)都會(huì)交上一篇和玩有關(guān)的作文。這一篇集體創(chuàng)作的作文很有“看頭”：有的是一篇小型調(diào)查報(bào)告，有的是小記者采訪稿，還有的是一首小詩(shī)歌??閱讀這樣的作文，真是一種享受。同學(xué)們?cè)酵嬖綍?huì)玩，不但可寫(xiě)的東西比別人更多，更新鮮，而且在玩的過(guò)程中變得成熟了。

越發(fā)表越會(huì)寫(xiě)作文

就這樣，我班上的學(xué)生和寫(xiě)作結(jié)下了不解之緣，他們一個(gè)個(gè)都認(rèn)為自己是寫(xiě)作高手。高手就要有高手的樣子，文章被發(fā)表才算是高手嘛。于是他們開(kāi)始想方設(shè)法，四處“展示”他們的作文：在班級(jí)中朗讀作文，在黑板報(bào)上張貼作文，向報(bào)刊社投稿，參加各種作文競(jìng)賽。一旦某個(gè)同學(xué)的作文發(fā)表或獲獎(jiǎng)了，全班同學(xué)像過(guò)節(jié)一般為他慶祝。大家想象一下，在這樣的班級(jí)中，寫(xiě)作是不是一件很有趣的事呢。后來(lái)，同學(xué)們的胃口更大了，他們要求作文要“即時(shí)發(fā)表”。為了達(dá)到這個(gè)目的，同學(xué)們開(kāi)通了自己的博客，并且要求我也開(kāi)博客。這么一來(lái)，大家就能及時(shí)閱讀對(duì)方的文字，傳遞信息，交流思想啦。

現(xiàn)在，我的博客——“何捷的教學(xué)世界”已經(jīng)成了全班，乃至全國(guó)許多喜歡寫(xiě)作文的孩子們的大本營(yíng)了。全國(guó)各地都有許多害怕寫(xiě)作的同學(xué)，他們將自己在寫(xiě)作中遇到的困難寫(xiě)在我的博客上，我有選擇地回答了他們的問(wèn)題。我還根據(jù)大家提供的素材，寫(xiě)了一本很有趣的童話作文書(shū)——《作文真經(jīng)》，受到了同學(xué)們的喜愛(ài)，成了暢銷書(shū)，讀了的同學(xué)都說(shuō)它好！我說(shuō)了這么多，目的只有一個(gè)——愿大家愛(ài)上作文。

[老師登臺(tái)] 何捷，福建青年名師、作家。福建語(yǔ)文學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文專業(yè)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、常務(wù)理事。福建作家協(xié)會(huì)會(huì)員。福建地區(qū)“游戲作文”“百字作文”的創(chuàng)始人和倡導(dǎo)者?！?/p>

余部個(gè)人專著、專輯。教育專題博客——“何捷的教學(xué)世界”已成為基礎(chǔ)教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)。

寄語(yǔ)《語(yǔ)文世界》小讀者：

總有一天大家會(huì)發(fā)現(xiàn)：語(yǔ)文世界真美。那是一個(gè)如詩(shī)如夢(mèng)般的世界。從現(xiàn)在開(kāi)始踏上通往語(yǔ)文世界的路吧，希望你們的每一步都走得踏踏實(shí)實(shí)。

——何 捷 2013-5-1

第二篇：作文：《其實(shí)并不是這樣》

其實(shí)并不是這樣

推開(kāi)門(mén)，迎面而來(lái)的空氣里夾雜著淡淡的煙草味。家里十分安靜，我明白是媽媽回來(lái)過(guò)，而且還帶了同事，現(xiàn)在不知道又去哪里吃飯了。

拿起電話，撥出那串熟悉的號(hào)碼，從那頭傳來(lái)的聲音里，我聽(tīng)出一些驚訝，她可能忘記了我今晚要回家來(lái)吃飯??

星期六的晚上，我希望家里有人在，而現(xiàn)在，我卻給孤零零地站在這一片陌生的空氣里。

“我還能每天都陪著你嗎？！我還有工作，還要上班，我也有自己的事情，今天我們一起去醫(yī)院看一個(gè)同事，這又不是我可以決定的。你要再這樣，我別上班了！”媽媽似乎很憤怒，而面對(duì)她這樣或那樣的解釋，我已經(jīng)不在乎了，我理解她有自己的應(yīng)酬，但是我并不是要強(qiáng)求什么，其實(shí)并不是這樣。

曾經(jīng)承諾過(guò)的話并未實(shí)現(xiàn)，曾經(jīng)幻想過(guò)的歡笑與溫暖被淹沒(méi)。

在回家的路上，我是多么快樂(lè)，多么憧憬這一頓晚飯的時(shí)間。即使飯不是新鮮的，即使菜不是頂級(jí)的，但是，家里的飯比任何東西在胃里都要舒服。我會(huì)給你說(shuō)這一個(gè)星期我的變化，我的努力，我的汗水，我會(huì)告訴你我最后這三個(gè)月的打算、計(jì)劃與目標(biāo)。我會(huì)承諾我一定會(huì)取得更好的成績(jī)。

但是，現(xiàn)在，我是否要對(duì)著刺眼的白色墻壁來(lái)訴說(shuō)我的感受與向往？

媽媽，其實(shí)我想和你們?cè)谝黄?，和你們?cè)谝黄鹂炜鞓?lè)樂(lè)地吃一頓飯，感受三個(gè)人的溫暖、歡笑與呼吸。

我的失望，是因?yàn)檫@樣的機(jī)會(huì)太少了，只有幾次而已，而您還要說(shuō)我強(qiáng)求。

其實(shí)不是這樣，不是你想象的這樣，我并不是強(qiáng)求，只是我不想像飛走的蒲公英一樣找不到回家的路，想要那份溫馨與堅(jiān)定卻無(wú)能為力。

我只想珍惜表盤(pán)上，每個(gè)數(shù)字跳動(dòng)之間小小的感動(dòng)，讓那份記憶變得充實(shí)，讓心里更加溫暖。

其實(shí)并不是這樣

初三第一輪復(fù)習(xí)正在緊張有序地進(jìn)行呢，昨天，語(yǔ)文考試了。

我在座位上如坐針氈，等待著復(fù)習(xí)階段初次語(yǔ)文考試的試卷，語(yǔ)文課代表徑直向我走來(lái)，“肯定是我的?！蔽倚睦锊粩嗟叵搿](méi)錯(cuò)，她把握在手里的試卷放在我桌上。

我看著反面鮮紅的大叉，一分分地被減掉，手小心翼翼地翻開(kāi)分?jǐn)?shù)。

“70分?！?/p>

我心中一陣哆嗦，“70”無(wú)疑是一個(gè)打擊，旁邊還有一個(gè)用鉛筆寫(xiě)著的數(shù)字“63”。

“我考了63名，68個(gè)同學(xué)，我考了63名??”我控制著不讓淚珠落下。我總共107分，150分考了107，我不斷地回憶著。

“你們發(fā)下試卷了吧？考了多少分??？”姐姐把我叫住，問(wèn)起考試，我失落地告訴她：“不好，107分?！蔽夜室獍崖曊{(diào)拉長(zhǎng)回答她。她顯然一驚，“107分，還不好啊，雖然沒(méi)滿分?！彼_(kāi)玩笑說(shuō)。

“其實(shí)不是這樣的！是——”我還沒(méi)說(shuō)完，姐姐高興地說(shuō)：“繼續(xù)努力，120的題，你考107分，這在你們班是高分了吧？”姐姐的問(wèn)話，更讓我慚愧。若當(dāng)時(shí)有了老鼠洞，我都想鉆進(jìn)去。

“看到了吧？我這個(gè)妹妹多有上進(jìn)心??！107分不錯(cuò)了，你看，她還不高興呢！”姐姐還沉浸在喜悅中，不忘向她的同學(xué)炫耀一番。

“你別得意了，又不是你！”姐姐的同學(xué)對(duì)她說(shuō)。

“也是??！”但是是我妹妹考的，也值得高興啊！”她們相視一笑。

她們的談笑對(duì)于站在對(duì)面的我，像是刺耳的汽笛聲，使我更加煩惱。

“姐姐，其實(shí)不是這樣的，這是150分的題——”我把150分壓得很低，以至于被姐姐的呼喊聲所淹沒(méi)。

“我走了，去上課吧！”姐姐被同學(xué)歡快地拉跑了。

她們每個(gè)人都是快樂(lè)的，臉上布滿笑容，而此時(shí)的我，卻是滿臉失落。

在回教室的路上，我似乎覺(jué)得別人的眼里都充滿了嘲笑與厭惡。

我自言自語(yǔ)道：“其實(shí)不是這樣的，姐姐你誤會(huì)了。但是，你放心，我會(huì)真正地讓你快樂(lè)，讓你滿意的！”

不用淚水沖洗今天的失敗，而用汗水拼搏明天的一切。青春期的我們，一天一天地成長(zhǎng)? ? ————題記

其實(shí)并不是這樣

臺(tái)燈盼破曉，無(wú)奈，尚早。

夜的眼，默默地望著她，她沉默，寧?kù)o的眼光中翻滾著幾絲波動(dòng)。其實(shí)并不是這樣。她聽(tīng)到心中有種聲音在響。手指在書(shū)桌上的紙張上游回，紙張上幽幽地發(fā)著藍(lán)光的鋼筆字，刺得她的眼睛微微作痛。

那是凝固了他全部心血用心雕刻的文字的花瓣，而此刻，卻都已經(jīng)成為了失敗者心中的陰影。

她站起身，走到窗邊。

夜的眼，依舊那樣平靜。

耳邊在嗡嗡的響，回蕩在心中更多的，是陣陣刺耳的嘲弄?！懊髅骶蛯?xiě)不好，還偏要去給編輯社，也未免太想出風(fēng)頭了吧！”“就是，也不看看自己的實(shí)力！”??她回想起白天，退高的信還未傳到他手中，周身同學(xué)的嘲弄就以重重地落在了她的心頭。她默默地低下頭，許久——

“其實(shí)并不是這樣?！?/p>

教室里有種壓抑的寂靜，那些還在嘲弄她的同學(xué)有些驚異地望著眼前這個(gè)神色平靜，左手緊緊攥著信奉的女孩子?！捌鋵?shí)并不是不是這樣。”她的話淡然卻也堅(jiān)定?！翱傆幸惶?，我會(huì)讓我的文章出現(xiàn)在文學(xué)報(bào)刊上。我不會(huì)放棄，永遠(yuǎn)都不會(huì)！”她拿起書(shū)包，轉(zhuǎn)身走出了教室??

微風(fēng)拂過(guò)，空氣中有種潮濕的氣息。她凝望著夜的眼，內(nèi)心漸漸平靜，不論如何，她都不會(huì)放棄，因?yàn)槲膶W(xué)的陽(yáng)光依在她心中燦爛成了遍地的輝煌。

他回到了桌前，淡淡的望著地上泛著藍(lán)光的文字，她提起筆，在吶喊滿笑意的高智商，在她心中，將文字的魅力，盡情的揮灑?！拔乙屗齻冎溃屪约合嘈?，其實(shí)并不是這樣??

夜的眼，平靜卻也燦爛明亮。

幾天后，一封帶著喜悅的信封，悄悄地落在了她的桌上??

其實(shí)并不是這樣

其實(shí)并不是這樣 事情是這樣開(kāi)始的。早上，我來(lái)到學(xué)校，到了快上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，因?yàn)橐獙W(xué)立體圖形的畫(huà)法，我把書(shū)、練習(xí)本拿出來(lái)，接下來(lái)一翻文具盒，心涼了半截，尺子不見(jiàn)了!我記得昨晚明明是放入文具盒里的。我想到了班里最近的幾出偷物事件，莫不是我新買(mǎi)的尺子被誰(shuí)順手牽羊了。雖是小小的一把尺子，在節(jié)骨眼上卻是萬(wàn)萬(wàn)少不得的親親寶貝，我環(huán)顧四周，希望可愛(ài)的尺子能在瞬間出現(xiàn)在我的視野里。突然我的心往上升了一點(diǎn)，熱了一點(diǎn)，似乎看到了什么東西。我再回過(guò)頭，細(xì)細(xì)地看，當(dāng)我的頭轉(zhuǎn)向前方黃浩然的座位時(shí)，我看到了，看到了一片蔚藍(lán)的天空，一片蔚藍(lán)的海水，最后定格為一把藍(lán)盈盈新嶄嶄的尺子。那，那不是我的嗎?我在好奇心得驅(qū)使下，快步走了過(guò)去，拿起尺子，我細(xì)細(xì)地看，慢慢地摸，久久地“欣賞”，調(diào)動(dòng)了所有的感官去感覺(jué)。最后，我終于認(rèn)定，這就是我的尺子!我想直接拿過(guò)來(lái)，又覺(jué)得有點(diǎn)太那個(gè)。于是我叫來(lái)黃浩然，拿著尺子對(duì)他說(shuō):“你借了我的尺子，怎么不說(shuō)一聲，害得我找了老半天?！彼纱罅搜劬Γ笆裁?，是你的尺子?”我說(shuō):“不是我的，難道是你的?”ta 急了，對(duì)我說(shuō):“這寧可是我在校門(mén)外撿的，就不能是你的。”我見(jiàn)他如此不講理，便說(shuō):“為什么你在校門(mén)外撿的，就不能是我的呢?你怎么這樣不講道理?！彼?jiàn)我這樣說(shuō)，沒(méi)了話，又說(shuō):“這……這……這是我從王家坪撿的，你去過(guò)那嗎?”這話我知道是他編的，便來(lái)個(gè)將計(jì)就計(jì)又說(shuō):“我就住在王家坪的，我還能沒(méi)去過(guò)王家坪?”他一聽(tīng)，啞口無(wú)言，我臉上帶著勝利的微笑，一把將尺子奪了過(guò)來(lái)。當(dāng)時(shí)，我看到了他忽然一時(shí)哽咽著，而且有一些淚水滾了下來(lái)。管他呢，悔恨的淚水有什么稀奇，誰(shuí)讓你拿了我的尺子。中午回到家寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我看到了藍(lán)盈盈的一把尺子，我傻了，掏出文具盒，打開(kāi)，里面也安靜地躺著一把尺子?？粗@一模一樣的兩把尺子，我的心怦怦直跳，想想早上的事，我的臉忽然一下子發(fā)起燙來(lái)。無(wú)巧不成書(shū)。下午上學(xué)的路上，第一個(gè)碰到的同學(xué)就是黃浩然。他正同一個(gè)中年人，邊走邊說(shuō)著什么。那個(gè)中年人聲音挺大:“不是剛賣(mài)了一把尺子給你嗎?”黃浩然在一邊結(jié)結(jié)巴巴又可憐兮兮地解釋著。中年人終于掏出錢(qián)來(lái)，遞給他。就在黃浩然要進(jìn)入商店的一瞬間，我跑了過(guò)去，將那把藍(lán)盈盈的尺子塞在她手上。同時(shí)我的嘴巴仍是不依不饒:“都怪你，不就一把尺子嗎,說(shuō)都說(shuō)不清楚!”語(yǔ)氣卻是那樣蒼白無(wú)力，同時(shí)我的臉一定很紅很紅。好在我看不見(jiàn)自己的窘態(tài)?？匆?jiàn)身材瘦小的黃浩然遠(yuǎn)去的背影，霎時(shí)間變得高大起來(lái)。似乎壓著我皮包下藏著的“小”來(lái)。

其實(shí)并非這樣

秋日細(xì)雨霏霏而下，催化了生命的消逝。商鋪無(wú)精打采地張著嘴，等著它的客人自投羅網(wǎng)。秋葉已經(jīng)落了一地，灰塵已經(jīng)積起一層，雨點(diǎn)砸在地上，帶起些微潮潤(rùn)的雨汽，濺起漫天灰塵。秋意正濃，吹來(lái)整個(gè)世界的無(wú)奈。

想到那些惡狠狠的評(píng)論，我的心像摔碎的瓦罐，無(wú)法彌補(bǔ)。心中像有一簇黑色的火苗，沿著心房，帶來(lái)灼熱的刺痛。

兩條街以外，又有一群人在圍觀什么，哎，世上就這么不安寧么？我放慢腳步，假裝聽(tīng)不到這些聲音。秋風(fēng)來(lái)襲。我裹了裹大衣，秋風(fēng)帶來(lái)了一個(gè)聲音：“奧楚蔑洛夫，你就是這么膽小嗎？走自己的路，何必在意這些無(wú)關(guān)緊要的惡意？”希望的火星在心中燃起。

我不禁加快了腳步。

我不是穿著軍大衣的走狗，其實(shí)并不是這樣的！這是我的職責(zé)，我只是在完成我的本職工作，無(wú)論對(duì)錯(cuò)與否，個(gè)人的偏激只是片面之詞，一切由時(shí)間證明。

赫留金的手指被狗咬傷了，我的良心告訴我，他是受傷者，狗是將軍家的狗，我的利益告訴我，狗是應(yīng)得原諒的。我真的想說(shuō)一句，這狗的主人會(huì)受到懲罰，可是我不敢。我知道這樣做很勢(shì)利，但我別無(wú)選擇。我的妻兒都依靠我微薄的薪水糊口呢！于是我選擇了利益，這不僅是我個(gè)人的利益，還是一個(gè)家的利益。

我沒(méi)有阿諛?lè)畛校~媚討好，其實(shí)并不是這樣的！我只是迫于生計(jì)。我承認(rèn)，我是做不到中國(guó)古代哲人孟子的“為生死而不受”，可有多少人不是先填飽肚子再講仁義道德？氏族社會(huì)沒(méi)有出現(xiàn)那么多的瑣節(jié)吧？

其實(shí)并非這樣，可是又有幾個(gè)人明白我的艱難呢？我踱著步，離開(kāi)了廣場(chǎng)，身后是一群人在嘲笑，秋風(fēng)四起，帶來(lái)傷人的鋼針，刺向最柔軟的胸膛。

我不禁有些恐慌了。

秋風(fēng)瑟瑟，日歷一頁(yè)頁(yè)地吹落。我無(wú)語(yǔ)，裹緊大衣，穿過(guò)微雨的街道??

寫(xiě)后小記：主人公是《變色龍》中的奧楚蔑洛夫，一直以來(lái)，這個(gè)可憐的形象受盡了嘲弄。萬(wàn)事有因皆有果，他這樣做，也是有其緣由的。本文不是為奧楚蔑洛夫辯解，而是試圖探尋產(chǎn)生此類現(xiàn)象的社會(huì)根源。

其實(shí)并非這樣作文

我失望的放下手中的電話，一股莫名的失落和傷感涌上心頭。我隨手拿起了那本夢(mèng)瑤送我的書(shū)，一串折下的串串紅曳了出來(lái)——這是我們友誼的見(jiàn)證，一看見(jiàn)這一抹紅色，我的心里就掀起陣陣漣漪。

我與夢(mèng)瑤就是在這樣一片一串紅中認(rèn)識(shí)的，在那時(shí)，我們相遇了，成為了一對(duì)令人羨慕的好朋友。

當(dāng)時(shí)我真是覺(jué)得世界上沒(méi)有比一串紅的花蕊更甜的東西了。像那些要好的女孩一樣，放學(xué)一起走，遇到問(wèn)題總要聽(tīng)聽(tīng)對(duì)方的意見(jiàn)，有時(shí)就連上廁所也要一個(gè)人等著另一個(gè)。

可如今，想到如今，我的鼻子就酸酸的，眼淚在眼眶中直打轉(zhuǎn)。自從上了中學(xué)，我與她便只能電話來(lái)往了，我們的友情似乎也隨之淡了下來(lái)。就拿剛才來(lái)說(shuō)吧，我滿心歡喜的打電話給夢(mèng)瑤，可夢(mèng)瑤卻沒(méi)說(shuō)兩句話，便推說(shuō)太忙了急急的掛了電話，以前我們可有許多話要說(shuō)，電話好像粘在耳朵上，，近一個(gè)小時(shí)也拔不下來(lái)，結(jié)束時(shí)還離不了一句“我們是真正的朋友?！弊詈筮€要等待對(duì)方掛電話。當(dāng)時(shí)我的心里甜蜜的都快要飄起來(lái)了，可現(xiàn)在，我的心中真是覺(jué)得好凄涼——難道多年的友誼就此結(jié)束了！我不相信?！岸×懔恪彪娫掜懥?，我咽下了快要流出的淚?！拔埂彪娫捘穷^傳來(lái)了我一直盼望的熟悉甜美的聲音“是侯翔吧，”對(duì)，是她，是夢(mèng)瑤。我興奮的應(yīng)道：“是，是夢(mèng)瑤嗎？”“對(duì)，是我。對(duì)了，前些日子有個(gè)寫(xiě)作業(yè)比賽，我替你在網(wǎng)上報(bào)了名，你可要努力，不說(shuō)了，我的功課太多了?！??電話里傳來(lái)了“嘟嘟”聲，而我在這面，那一顆顆晶瑩的淚花順著臉頰滴落到了電話機(jī)上，也滴落到了我的心里。原來(lái)其實(shí)并非這樣，是我錯(cuò)怪夢(mèng)瑤了。

雙休日閑暇時(shí)，我又來(lái)到了公園里，在那一抹火紅的色彩里，我輕輕采下一朵花蕊，輕輕一吸——這次更甜了！

第三篇：【薦】你并不是灰姑娘作文

【薦】你并不是灰姑娘作文

在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家收集的你并不是灰姑娘作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

用微笑假裝堅(jiān)強(qiáng)，以不羈去掩飾憂傷，你以這種方式展示在我們面前，讓我們何曾知道你內(nèi)心的苦楚與悲傷……

——題記

你曾責(zé)備過(guò)命運(yùn)對(duì)你的不公，沒(méi)有美麗的面容去展示一個(gè)女孩的美麗多彩，沒(méi)有驕人的成績(jī)?nèi)セ貓?bào)父母的養(yǎng)育之恩，沒(méi)有天籟之音展示自己對(duì)自然的情感，更沒(méi)有魔鬼般的身材去吸引人們的眼球，甚至只是一個(gè)有點(diǎn)黑有點(diǎn)矮而又十分膽小的`女生。沒(méi)有一個(gè)人理解你，沒(méi)有一個(gè)人關(guān)心你，沒(méi)有一個(gè)人想到你，甚至沒(méi)有一個(gè)人注意到你……于是，你開(kāi)始自卑了，認(rèn)為自己只是一個(gè)灰姑娘，沒(méi)有天生高貴公主的命，只能享受普通人平淡無(wú)味的生活，然后，你變得不愛(ài)說(shuō)話了，比起以前來(lái)更文靜了，更加默默無(wú)聞了，讓人很難發(fā)現(xiàn)你。由于你這樣的性格，剛開(kāi)始我也不算喜歡你，直至老師讓我們成為了同桌，我才慢慢的進(jìn)入了你的世界……你一直覺(jué)得自己不夠出色，可是我們真的很喜歡你，你認(rèn)真、負(fù)責(zé)，用自己的全力來(lái)做好每一件事，你聽(tīng)話、乖巧，老師也都很喜歡你，還有一件事讓我徹底改變了對(duì)你的看法……

記得那天雨下的是那么大，仿佛把這些天的不滿全部發(fā)泄出來(lái)，雨越下越大，是那么的放肆，好像一個(gè)任性的小姑娘，任意揮灑著全部的淚水，同學(xué)們一個(gè)一個(gè)的被接走了，望著下個(gè)不停的傾盆大雨，我呆呆的站在門(mén)口，爸爸媽媽都在北京，我該怎么辦？我猶豫不決的想著，這時(shí)，她走了過(guò)來(lái)，一臉關(guān)心的問(wèn)我怎么了。我沒(méi)好氣的白了她一眼，冷冷的說(shuō)，沒(méi)拿傘，看不出來(lái)嗎？她愣了一下說(shuō)：“要不你用我的傘吧？”“你的？那你呢？”“沒(méi)事，我這樣回去就行，都很多次了，已經(jīng)習(xí)慣了?！闭f(shuō)完就把傘扔給我，“哎，你……”我還沒(méi)說(shuō)完她就已經(jīng)跑出去了，看著她在雨中費(fèi)力的向我招手，淚瞬間調(diào)皮的跑到我的眼眶直打轉(zhuǎn)……回到家里已經(jīng)六點(diǎn)半了，看著灰蒙蒙的天，我望著窗外，心想她到底怎么樣了，是啊，我態(tài)度太不好了，有沒(méi)有傷到她？明天我一定向她道歉！第二天來(lái)到學(xué)校，卻意外發(fā)現(xiàn)她沒(méi)有來(lái)，老師說(shuō)她感冒了，我頓時(shí)感到心里一陣空落落的……下午她來(lái)了，全身裹得像個(gè)粽子，透明的鼻涕止不住的向外流……我問(wèn)她沒(méi)事嗎，她淡淡的笑了一下，“小事一樁，不足掛齒，看看都好了呵呵……”從那以后我們成了最好的朋友，所有事情都告訴彼此，手拉手，永遠(yuǎn)是朋友……

其實(shí)你并不知道，我們都很佩服你，無(wú)私，勤勞，乖巧，聽(tīng)話。楊柳自有楊柳的灑脫，青松自有青松的壯美，鮮花自有鮮花的妖艷。生于世界，存于宇宙，每個(gè)人都有可閃光的獨(dú)特。你不必去羨慕別人，因?yàn)槟阌凶约旱木?，不必在意別人不屑的神情、質(zhì)疑的目光、嘲笑的臉龐，你有你自己的世界，你的王國(guó)。為何相信自己是灰姑娘？你是你的主角，發(fā)光并非太陽(yáng)的專利，你也會(huì)發(fā)光！

你不是灰姑娘，你向我們展示了你自己的美麗，你的獨(dú)特，你的燦爛！在我的眼中，你就是公主！

第四篇：識(shí)寫(xiě)教學(xué),其實(shí)我們可以這樣做(2011.11.9)

識(shí)寫(xiě)教學(xué)，其實(shí)我們可以這樣做

在小學(xué)階段，要求我們的小學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右的常用漢字，其中一部分要求會(huì)寫(xiě)會(huì)識(shí)記，一部分要求會(huì)認(rèn)。只要達(dá)到這一目的，閱讀文段基本沒(méi)有什么大問(wèn)題了。

我在教學(xué)生時(shí)，引導(dǎo)他們從以下途徑去識(shí)字：

1、教他們認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)聲母、韻母，會(huì)拼讀音節(jié)，借助拼音去認(rèn)識(shí)漢字。

2、教會(huì)他們認(rèn)識(shí)漢字的基本筆畫(huà)，認(rèn)識(shí)偏旁部首，教學(xué)生字時(shí)，科學(xué)分析字理，讓孩子們學(xué)會(huì)觀察、認(rèn)真識(shí)別漢字的部件。

3、借助漢語(yǔ)拼音讀物，學(xué)習(xí)閱讀詞語(yǔ)，閱讀短小的文句。

4、課堂內(nèi)外，孩子們都喜歡叫同學(xué)的名字，我把班上同學(xué)的名字打印并張貼在墻上，引導(dǎo)他們?nèi)プR(shí)記同學(xué)的名字。

5、學(xué)生回家后，都喜歡看電視，演員說(shuō)話時(shí)，電視的屏幕下方大多會(huì)出現(xiàn)一行字，我叫他們邊看邊聽(tīng)邊認(rèn)。

6、逛街市，留心廣告語(yǔ)；過(guò)馬路注意觀察電線桿上張貼的宣傳單；進(jìn)商場(chǎng)，看看商品包裝袋上的字；看看漫畫(huà)書(shū)，看看報(bào)紙、雜志等。

7、媽媽的衣服、爸爸的背心、香煙盒等，都印有漢字，叫他們?cè)囍フJ(rèn)去讀，不知道就問(wèn)爸爸媽媽、哥哥姐姐，問(wèn)叔叔阿姨，或抄寫(xiě)下來(lái)問(wèn)老師。教學(xué)時(shí)，教學(xué)生這樣學(xué)寫(xiě)字：

1、買(mǎi)兩本“田”字格本，認(rèn)識(shí)“田”字格的用法。

2、教生字時(shí)，分析漢字字理，教他們學(xué)會(huì)欣賞字的胖瘦高矮，欲在本子上落筆時(shí)，先做到胸有成竹。

3、辨別漢字的基本結(jié)構(gòu)，將漢字均勻地寫(xiě)在“田”字格中，字不能寫(xiě)得太大，太大了，字憋得透不過(guò)氣，要注意留邊；也不能寫(xiě)得太小，太小了，字就在格子里打滾，管不了自己的“家”。

4、寫(xiě)一句話，字與字之間注意講究整體的運(yùn)勢(shì)。

5、生活中，處處都有筆，處處都有紙，處處都可以寫(xiě)?？梢杂檬种笗?shū)空，可以用筷子在飯碗里寫(xiě)，可以用小木棒在地上寫(xiě)，也可以用小石子在石板上寫(xiě)。

6、學(xué)會(huì)給媽媽寫(xiě)留言條，給老師寫(xiě)請(qǐng)假條，給同學(xué)問(wèn)好，學(xué)寫(xiě)片段作文等。通過(guò)書(shū)寫(xiě)加以鞏固，溫故而知新。

其實(shí)，只要做個(gè)有心人，識(shí)寫(xiě)的機(jī)會(huì)無(wú)處不在。

第五篇：其實(shí)很快樂(lè) 作文

其實(shí)很快樂(lè)

我喜歡站在田野里遙望蔚藍(lán)的天空,望向有太陽(yáng)的地方,把所有的不快拋到腦后.我喜歡無(wú)憂無(wú)慮地站在大海邊,看夕陽(yáng)落下,讓所有的不快隨風(fēng)而逝.生活中有很多值得我們快樂(lè)的事情,成功,收獲,甚至失去也是一種快樂(lè),因?yàn)橹挥惺チ瞬艜?huì)懂得珍惜,才會(huì)成長(zhǎng).初二,眾所周之,加了一科新科目——物理。對(duì)于這個(gè)新科目,我的心中很是憧憬,我認(rèn)為它一定很有趣,而我有信心把它學(xué)好。同時(shí)心里又泛出一絲絲的懼怕：老師會(huì)不會(huì)很?chē)?yán)厲？這個(gè)科目會(huì)不會(huì)很難？

帶著憧憬和一絲懼怕我踏上了物理學(xué)習(xí)之路。第一堂課，是老師的自我介紹并且簡(jiǎn)單的介紹了物理是什么,接著提了些物理課的課堂要求。上完那節(jié)課,心里的那絲懼怕頓然消失了,老師十分和藹可親，據(jù)說(shuō)講題也講得十分清楚,于是我想學(xué)好物理的那顆心更堅(jiān)定了。

前一個(gè)月的學(xué)習(xí)的內(nèi)容很少所以很容易弄懂,第一月的月考也考了驕人的成績(jī)，自那以后我便認(rèn)為物理很簡(jiǎn)單，所以把注意力轉(zhuǎn)移到了別的科目上。

又一個(gè)月過(guò)去了，期中考試來(lái)了，這次的期中考試很難也很重要。我本以為物理會(huì)沒(méi)有問(wèn)題，可拿到卷子就愣了，有很多拿不準(zhǔn)的題目，當(dāng)時(shí)我就很后悔為什么臨考前沒(méi)有做充分的復(fù)習(xí)，可是說(shuō)什么都晚了，好成績(jī)成功的與我擦肩而過(guò)，我很懊悔。接下來(lái)的幾天里，心里很是忐忑，害怕聽(tīng)老師說(shuō)道關(guān)于成績(jī)的事情?？稍搧?lái)的是逃不掉的，第三天成績(jī)就出來(lái)了。拿到卷子，那鮮紅的91分刺痛了我的雙眼。從100分滑落到91分,從年級(jí)第一滑落到41名說(shuō)明了什么？說(shuō)明了我退步了，說(shuō)明我需努力了！

人們總是失去了才懂得珍惜,學(xué)習(xí)成績(jī)亦不例外。我暗下決心一定要把我失去的奪回來(lái)。在下來(lái)的兩個(gè)月里，我有難題不會(huì)就去請(qǐng)教老師或同學(xué)，有時(shí)在深夜寫(xiě)完作業(yè)時(shí)也要拿出課外班老師講過(guò)的難題看一遍，分析一遍.功夫不負(fù)有心人，在兩個(gè)月后的期末考試中，我再一次的證明了自己我能行。

成功是快樂(lè)，收獲是快樂(lè)，經(jīng)過(guò)自己不懈努力證明了自己能行的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。