第一篇：育兒經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

育兒經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

怎樣做好家長(zhǎng)的角色

各位村社的婦女工作領(lǐng)導(dǎo)干部、家長(zhǎng)們朋友：

大家上午好！

我是xx，首先，我很感謝鄉(xiāng)政府搭建了這個(gè)平臺(tái)，給了我一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)，能在此與家長(zhǎng)朋友交流“如何教育引導(dǎo)孩子的話題”。

當(dāng)了10年的媽媽，在教育兒子的過程中也有不少的困惑（作為家長(zhǎng)，該怎樣嚴(yán)格要求孩子）；遇到不少問題（孩子不聽話時(shí)怎么處理）；通過讀一些關(guān)于孩子教育的書籍，也有不少收獲。很高興有了一個(gè)孩子，在教育孩子的過程中能和孩子一起成長(zhǎng)！

今天，我想從“培養(yǎng)什么樣的孩子？”“如何培養(yǎng)孩子？”這兩個(gè)方面借助一些案例和視頻，談?wù)勛约旱囊恍┯齼焊形颍划?dāng)之處歡迎大家指正。

一、培養(yǎng)什么樣的孩子

1、介紹尹建莉，既是一位優(yōu)秀的老師，也是一位好媽媽，她以《好媽媽勝過好老師》為題寫了一本書，主要是想說明家庭教育的重要性。

2、引用的教育案例“博士育兒”，說明知識(shí)高的人在教育孩子時(shí)方法未必正確。

一位博士，他個(gè)人無論在做學(xué)問、干工作還是為人處世等方面都非常好。因?yàn)橹心甑米?，珍愛如寶。他知道做人比做學(xué)問更重要，所以特別注意孩子的品格培養(yǎng)。他的孩子剛剛２歲，經(jīng)常自顧自地玩耍，大人和他說話充耳不聞。做父親的認(rèn)為禮貌要從小培養(yǎng)，看到孩子這樣，很著急，就會(huì)走過去拿開孩子手里的東西，嚴(yán)肅地告訴他，大人和你說話必須要回答。他就一次次地把兒子從玩耍中拉出來，對(duì)兒子進(jìn)行批評(píng)教育。

但是博士不知道，２歲的孩子還沒建立起與人交往的概念。對(duì)這么小的孩子談禮貌，宛如對(duì)牛彈琴，他不僅不懂，還會(huì)被嚇著。

最重要的是，孩子這時(shí)正處于開始認(rèn)識(shí)世界的關(guān)鍵期，對(duì)一切都充滿好奇，一張小紙片、半截?zé)燁^就可以讓他沉迷。兒童的智力發(fā)展、注意力培養(yǎng)、興趣發(fā)展都離不開這種“沉迷”。無端地經(jīng)常性地打擾孩子，會(huì)破壞他的注意力，使他以后很難集中精力去做一件事情。

有這么一則寓言：一位農(nóng)夫得到一塊玉，想把它雕成一件精美的作品，可他手中的工具是鋤頭。很快，這塊玉變成了更小的玉，而他的形狀始終像石頭，越來越失去價(jià)值。我們手中也有一塊玉——

可愛的孩子。我們教育孩子是選擇正確的雕刻工具或是鋤頭呢？

這位博士，他絕不懷疑自己的教育方法，卻不知他教育孩子時(shí)運(yùn)用的正是鋤頭。因此家長(zhǎng)第一、要了解孩子不同年齡段身心發(fā)展的規(guī)律，“三翻、六坐、九拿抓”多大的孩子該學(xué)習(xí)什么，預(yù)設(shè)合理的教育期望，切勿拔苗助長(zhǎng)；第二、選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒ㄓ葹橹匾?/p>

我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是是什么呢？-----培養(yǎng)能獨(dú)立生存的個(gè)體，身心健康、懂得體驗(yàn)生活、樂于助人、全面發(fā)展的孩子。即：培養(yǎng)健全的人格，給孩子積極向上的正面引導(dǎo)。

二、如何培養(yǎng)孩子

我選擇了這樣幾個(gè)小故事與大家分享。

１、第一則故事說明：家長(zhǎng)言傳身教的重要作用。

讀小學(xué)的東東，家里陽臺(tái)上的衣服被樓上的張叔叔澆花時(shí)弄濕了，東東爸爸立即沖上去理論，并罵罵咧咧地走回來，嘴里還不停地?cái)?shù)落鄰居的不是。到了周末，對(duì)屋陳叔叔的貓?jiān)跂|東家門口玩，東東看見后立即破口大罵，說貓把他家的門口弄臟了，非要他們洗干凈不可。這讓鄰居哭笑不得，也令冬冬爸爸大吃一驚。

分析：父母是孩子的啟蒙老師，他們的一舉一動(dòng)都被孩子看在眼里、記在心里，日后若有類似情況發(fā)生，必然會(huì)以父母的行為為準(zhǔn)則，依葫蘆畫瓢，模仿大人的方式去解決問題。

遇到這樣的情況我們可以怎么辦呢？（1）、如果對(duì)方實(shí)在不對(duì)，最好能避開孩子與對(duì)方理論；若實(shí)在無法避開孩子，那父母的語言必須要有所收斂，注意用語文明，別“教會(huì)”孩子罵人的“本領(lǐng)”，污染他純潔的心靈。（2）、事后，還可向孩子分析事情的對(duì)錯(cuò)，同時(shí)教育孩子別犯對(duì)方剛才所犯的錯(cuò)誤。

2、第二則故事介紹了一位智慧的母親，化解孩子在學(xué)校遇到問題的不滿情緒。這為母親的智慧與胸懷值得我們學(xué)習(xí)。

上四年級(jí)的女兒，在參加學(xué)校舉行的“我愛家鄉(xiāng)”征文比賽中獲得了一等獎(jiǎng)。好強(qiáng)的孩子回家后天天對(duì)著鏡子背稿子，準(zhǔn)備參加接下來的演講比賽。孩子的精神可嘉，但她的朗誦演講水平實(shí)在讓人不敢恭維。

一天放學(xué)回家后，孩子翹著小嘴，一臉不悅地對(duì)媽媽說：“媽媽，我真不明白，老師為什么要請(qǐng)?jiān)S穎參加演講比賽而不請(qǐng)我。”

媽媽說：“許穎的朗誦演講水平比你高，上次家長(zhǎng)開放日，家長(zhǎng)對(duì)她都很佩服。”

孩子憤憤地說：“可她演講的內(nèi)容是我獲獎(jiǎng)的那篇呀！有本事自己寫稿子，這是不公平的?！?/p>

媽媽知道，孩子發(fā)泄夠了，也許心里會(huì)好受些，于是說：“看來你很有意見，說說為什么？”等孩子噼里啪啦說了一通以后，媽媽這樣開解孩子：“媽媽覺得你們的老師真了不起，她發(fā)現(xiàn)你的寫作優(yōu)勢(shì)，許穎的朗誦演講優(yōu)勢(shì)，在比賽中你們都得了獎(jiǎng)，值得祝賀，還有什么不愉快的呢？你是最佳編劇獎(jiǎng)，許穎是最佳演員獎(jiǎng)?！?/p>

“是做編劇好還是做演員好呢？”

媽媽說：“人的才能不一樣，分工也不一樣，我們要發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)并盡情地展示，同事也要看到別人的優(yōu)勢(shì)并由衷地贊賞，而且要善于相互合作達(dá)到共贏?！?/p>

第二天，媽媽陪孩子看電影《音樂之聲》，和孩子討論編劇、女主演、導(dǎo)演。孩子說：“媽媽，這個(gè)片子故事講得好，演員也演得活靈活現(xiàn)。我昨天真傻。”

分析：這位家長(zhǎng)是智慧的！孩子向家長(zhǎng)反映情況時(shí)，家長(zhǎng)可能有許多的處理方法，比如跟孩子一起咒罵學(xué)校、社會(huì)的不公；比如找到老師，要求給個(gè)說法······但智慧的家長(zhǎng)卻沒有這樣做。他充分了解自己的孩子，也真心欣賞別人的孩子，同時(shí)能相信和寬容老師，對(duì)老師的行為進(jìn)行合理的解釋。

如果家長(zhǎng)謙虛地認(rèn)為“自己的孩子是沙子，別人的孩子是金子?！被蚴恰安活櫴聦?shí)的認(rèn)為只有自己的孩子才是好的?！边@樣的看法都是不恰當(dāng)?shù)摹Ｖ挥姓嫘男蕾p孩子，才有可能對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

３、青春期的兩個(gè)小故事。

第一、“女兒有男朋友了”

讀初三的女兒，隔壁班一個(gè)男孩子經(jīng)常下課來找她說話，女兒過生日叫幾個(gè)同學(xué)聚會(huì)也叫了那個(gè)男孩子，他們還有時(shí)互相發(fā)短信。媽媽在尹建莉老師的幫助下這樣和孩子談了一次，取得了很好的效果。

首先肯定孩子，告訴女兒，在你這個(gè)年齡對(duì)異性產(chǎn)生好感這很正常。有男孩子喜歡你，說明你是個(gè)可愛的女孩；你對(duì)別的男孩有好感，說明你也是個(gè)懂得欣賞他人的人。

接下來她告訴女兒，初中生對(duì)異性產(chǎn)生好感，這才是剛剛開始，你作為一個(gè)可愛的女孩子，將來會(huì)遇到很多欣賞你的人，對(duì)他們我們都要心存感激，同時(shí)，你也會(huì)遇到許多值得我們欣賞的男孩子。一個(gè)人只有自身可愛才值得別人去欣賞；只有好好學(xué)習(xí)，才能越來越可愛，得到別人的欣賞，同時(shí)自己也才能慢慢學(xué)會(huì)欣賞別人。

從那以后，女兒和媽媽之間能把這樣的情況當(dāng)成正常的事情來交談。女兒會(huì)和媽媽說覺得誰不錯(cuò)，但是在交往時(shí)和別的同學(xué)沒什么兩樣。

只要大人內(nèi)心陽光，孩子內(nèi)心也會(huì)很陽光！很正常的事情，干嘛要“責(zé)罵、羞于開口”呢？這要家長(zhǎng)用恰當(dāng)?shù)恼Z言引導(dǎo)，相信孩子會(huì)理智的看待這樣的問題，不至于影響學(xué)業(yè)甚至逃避家庭。

第二、“兒子的小紙條”

一位母親給上初二的兒子洗衣服時(shí)，在衣兜里發(fā)現(xiàn)一張紙條，展開一看，竟是“我愛你”這類傳情達(dá)意的約會(huì)便條。結(jié)合前幾天老師提醒家長(zhǎng)說孩子上課總走神，成績(jī)直線下降，要求家長(zhǎng)幫助查找原因，母親心中頓時(shí)明白了原委。她真想立刻將兒子叫到跟前問個(gè)究竟，然后狠狠批評(píng)他一頓?？捎忠幌耄@樣大吵大鬧可能會(huì)逼得孩子在彎路上越走越遠(yuǎn)。

于是，他與老師商量對(duì)策。對(duì)于孩子交往的情感需求要滿足，更要引導(dǎo)。他發(fā)現(xiàn)兒子喜歡語文，就鼓勵(lì)孩子參加年級(jí)朗讀組，男女同學(xué)在一起閱讀文學(xué)名著，在老師的指導(dǎo)下排節(jié)目，看演出。老師在作文評(píng)語中經(jīng)常和他討論人生的意義。

經(jīng)過一學(xué)期的和諧教育，一次次的談心引導(dǎo)、表揚(yáng)鼓勵(lì)，孩子漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，心中有了奮斗的目標(biāo)，愛好得到了發(fā)揮，看到了自身的價(jià)值，嘗到了更大的歡樂，“興趣”逐漸移到了學(xué)習(xí)上。

其實(shí)，青春期的愛并非嚴(yán)格意義上的愛，它只是異性間相互吸引和朦朧的好感。如果能從容而平淡的引導(dǎo)他們，一切都可以安然無恙的過去。

在接下來的時(shí)間，我節(jié)選了電影《淺藍(lán)深藍(lán)》的幾個(gè)片段與大家一同賞析?？纯慈绾尾拍茏龊眉议L(zhǎng)的角色。

三

家長(zhǎng)的角色

第一、家長(zhǎng)應(yīng)該是孩子成功的領(lǐng)導(dǎo)者。也可以說是家長(zhǎng)威信的表現(xiàn)。當(dāng)孩子做錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)要注意把孩子的缺點(diǎn)給指出來，并讓他去改正，而不是姑息縱容。

影片中豆丁因?yàn)楸桓叽蟮摹按笸酢逼圬?fù)，失去了在小朋友中的領(lǐng)袖地位，在受欺負(fù)時(shí)沒有朋友站出來幫他，因此心里很委屈，產(chǎn)生了情緒。但他又不愿告訴媽媽。情緒積累下來于是在生日這一天爆發(fā)出來了。不聽媽媽話，故意反著做，把一桌子的飯菜浪費(fèi)了。媽媽罰了他（罰站、罰洗臟衣服）?？墒牵?dāng)豆丁說出自己積壓很久的委屈“反正你喜歡我”媽媽有很智慧的給準(zhǔn)備離家出走的豆丁以退路?！澳阋獛畣?？餅干？被子？訂機(jī)票？你走了，媽媽會(huì)很孤獨(dú)·······”豆丁從開始和媽媽的抗拒到融合需要媽媽的寬容與智慧。

試想一下，豆丁那句“反正你不喜歡我”僅僅是和媽媽在說嗎？有沒有把這幾天壓抑的情感釋放出來呢？如果豆丁媽媽賭氣的說：“你走吧，走了就不要回來！”那情況又會(huì)怎么樣呢？

所以，當(dāng)孩子做錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)可以生氣，讓孩子知道為什么錯(cuò)了，該怎樣改正，承當(dāng)什么樣的責(zé)任；卻不應(yīng)該和孩子賭氣。

2、家長(zhǎng)可以成為孩子親密的戰(zhàn)友。在孩子遇到困難的時(shí)候，給他們一些必要的鼓勵(lì)與分析。做一個(gè)好的家長(zhǎng)，還要成為孩子的一個(gè)很好的朋友。

為了獲得大王這個(gè)好朋友，豆丁選擇了妥協(xié)讓步。媽媽看出豆丁其實(shí)不想和大王換飛機(jī)。于是，她讓孩子說出了自己的心里話。然后媽媽和豆丁在草坪上愉快地玩了一下午的飛機(jī)。這樣，孩子就不會(huì)因?yàn)樽隽诉`心的選擇而悶悶不樂。

3、當(dāng)知心的朋友。很好的傾聽者，不需要太多的指導(dǎo)與教育，家長(zhǎng)安靜地聽孩子把他的心思講出來。

凱文本是豆丁的好朋友，因?yàn)樵诙苟”淮笸跗圬?fù)的時(shí)候沒有幫忙而后悔，雖事后多次向豆丁示好，可是豆丁一直拒絕。凱文媽媽發(fā)現(xiàn)了孩子的變化，和孩子朋友似的交談讓凱文如釋重負(fù)。

4、接受批評(píng)的受教育者。家長(zhǎng)也是人，當(dāng)教育方法不妥當(dāng)?shù)臅r(shí)候，也需要聽取孩子的意見。

四、我的教育感悟

在宋家教書也有17年了。非常感謝宋家這遍土地以及我的學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)。讓我從初出學(xué)校的學(xué)生成長(zhǎng)為一名骨干教師。在這些年的教育中，我也遇到過各種各樣的情況。從孩子品格方面有這樣幾種值得家長(zhǎng)注意。

第一、孩子拿不屬于自己的東西。在一、二年級(jí)經(jīng)常會(huì)發(fā)生誰的鉛筆、小刀、零花錢不見了的情況。

如果是你的孩子所為，你會(huì)怎么辦呢？（覺得太丟臉了，給孩子好一頓收拾；或是反正就一點(diǎn)小東西，裝著不知道；或是給孩子講解道理，幫助孩子改正錯(cuò)誤，滿足孩子合理需要。）

有幾個(gè)孩子，我這么和家長(zhǎng)共同教育，孩子改掉了這些錯(cuò)誤。

1、通過與孩子談話“街上賣的···很多，我們能不能去隨便拿？如果我們家里的谷子、雞鴨、衣服也被別人拿了怎么辦？所以，不屬于自己的東西我們不能拿”。

2、與家長(zhǎng)聯(lián)系，說明孩子犯錯(cuò)很正常，生氣解決不了問題，關(guān)鍵在于正確的引導(dǎo)，孩子錯(cuò)了就要改，照價(jià)賠償給同學(xué)。如果賠償?shù)腻X能換來孩子的良好品質(zhì)那是千值萬值！

3、在事后，多與孩子閑聊，讓孩子感受到，老師不會(huì)因?yàn)楹⒆拥囊淮五e(cuò)誤而不喜歡他，并在聊天中引導(dǎo)孩子樹立正確的觀念。

第二、孩子的逆反心理。

幼兒園的孩子也有逆反的時(shí)候。前兩天為了鍛煉孩子手的小肌肉群，我讓孩子用剪刀學(xué)習(xí)剪直線。很多孩子都高興地剪，可是一個(gè)平時(shí)很聰明的孩子卻說“我不想剪。”我估計(jì)可能是因?yàn)閯偛潘托∨笥汛螋[，我批評(píng)了他的緣故吧。所以一副滿不在乎的樣子。孩子說的“我不想剪”是真的不想剪還是表達(dá)我有情緒了？其實(shí)里面有一層意思，那就是引起老師的注意，我和別人不一樣了。

我是這么考慮的：首先，如果老師隨他，今天我不想剪，明天我不想畫···其實(shí)孩子感受到的是老師的不在乎他。孩子本來通過他的與眾不同想引起老師的關(guān)注或者不滿情緒，但是老師不在乎你學(xué)不學(xué)、畫不畫。那么孩子的被重視感沒有得到滿足，當(dāng)孩子出現(xiàn)問題的時(shí)候正是我們正確教育引導(dǎo)的時(shí)機(jī)。

其次，我們作為一個(gè)獨(dú)立的人，不可能我不想做就不做，什么都由著性子來。要得學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)理性的思考問題。

于是，我把孩子叫到身邊，輕輕地跟他說了為什么要練習(xí)用剪刀，而且激勵(lì)他，別人都能剪出直直的細(xì)細(xì)的紙條，老師相信他也能剪得出，而且可能會(huì)剪得更好！

孩子接受了我的說法，在過后的幾天我也隨時(shí)觀察孩子們的表現(xiàn)，如實(shí)地評(píng)價(jià)和表揚(yáng)了他幾次，后來他的上課注意力和自制力都進(jìn)步不少。

就像影片《淺藍(lán)深藍(lán)》中豆丁媽媽一樣，讓孩子知道家長(zhǎng)的原則，樹立孩子的規(guī)則意識(shí)；讓孩子感受到媽媽在為他著想；讓孩子明白他在家里很重要。

愿每個(gè)孩子都快樂、健康地成長(zhǎng)！

第二篇：家長(zhǎng)會(huì)育兒經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

家長(zhǎng)會(huì)育兒經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

今天，李老師讓我介紹一下育兒經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)，我也沒什么經(jīng)驗(yàn)。我和大家一樣，都是大姑娘上轎——頭一回。在座的許多家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)都比我豐富，一朵在班上也并不優(yōu)秀。如果一定說有，也只是一些心得和感想，在這里，與大家一起交流。

我覺得，育兒是一種很具個(gè)性化的活動(dòng)，但是，也有共性的一面。下面，我就講一講個(gè)人認(rèn)為是共性的方面。

1、不懂就問，多閱讀，讀懂兒童的心理。我認(rèn)為，人人都會(huì)成為父母。但是做一個(gè)合格的父母，是需要不斷學(xué)習(xí)的。從古至今，有那么多專門研究?jī)和男睦韺W(xué)家，研究出了那么多的結(jié)論。身邊又有那么多的教子高手。我們要向他們學(xué)習(xí)。如果任何經(jīng)驗(yàn)都靠自己摸索，等摸索出來，黃花菜涼了倒是小事，錯(cuò)過了最佳教育時(shí)機(jī)，那“罪過”可就大了。有了一朵之后，我才發(fā)現(xiàn)，自己在育兒方面是個(gè)文盲。說句實(shí)在話，一朵的性格比較倔強(qiáng)、暴躁，對(duì)于一些要求，如果不能馬上滿足她，她會(huì)撒潑，在地上打滾。有一段時(shí)間，我都快崩潰了。心里在討?zhàn)垼呵笄竽?，放過我吧！面對(duì)她，我經(jīng)常有一種失敗感和無助感。剛開始，我就打她，沒有效果。心想，老是打，也不是個(gè)辦法。一定有更好的辦法，只是我沒找到。后來給她講道理，聽不進(jìn)去。最后沒轍了，就冷落她，任你鬼哭狼嚎，我自巋然不動(dòng)。又過了一段時(shí)間，不知是這種方法有效果了，還是人大了，懂事了。反正，她的反應(yīng)沒有以前那么強(qiáng)烈了。后來看了書才知道，小孩撒潑時(shí)，是處于不可理喻的時(shí)期，這時(shí)候，任何反應(yīng)都是多余的。我們要做的，就是”冷處理”。等她平靜下來，再跟她講道理。當(dāng)然，道理她不一定聽得進(jìn)去，但至少她明白了一件事：哭鬧是沒有用的，我并不是家里的老大，我也會(huì)受到冷落。當(dāng)然，冷落后的安撫工作是不能缺少的。不然，她會(huì)認(rèn)為爸爸媽媽是因?yàn)椴粣鬯?，才?huì)這么的”無情”。用舟山話講就是：“打好還要揉好”。

2、言傳身教。女兒身上有什么缺點(diǎn)，我先反思自己身上有什么缺點(diǎn)，或者自己什么地方做得還不到位。比如，前段時(shí)間，女兒說話很高聲，翻白眼，語氣惡狠狠的。我們認(rèn)為這是不好的習(xí)慣。一開始我們想：她怎么這副模樣啊?后來仔細(xì)一想，平時(shí)她不聽話的時(shí)候，我們不就是這樣對(duì)她說話的嗎? 在無形中，我們?cè)诮趟眠@種方式與人交往！她以為，跟人說話就應(yīng)該用這種語氣。原來，缺點(diǎn)在大人身上。再比如，寒假里，一朵每天看電視的時(shí)間在四五個(gè)小時(shí)以上。我們責(zé)怪她老是看電視。再反過來看我們自己，經(jīng)常為了圖一時(shí)的寧?kù)o，讓她自己找樂子去。沒有玩的伙伴，沒人陪她玩玩具，她除了看電視，還能做什么?原來，錯(cuò)的又是我們！后來，我謊稱電視弄壞了?，F(xiàn)在也逐漸習(xí)慣了沒有電視的生活。因?yàn)?，在不看電視的時(shí)間里，我們?cè)谂闼銎渌氖虑?。有時(shí)，我覺得，如果哪一天沒有自己自由支配的時(shí)間，那這一天等于白活了。但徐金一諾的媽媽告訴我：你怎么這么自私？女兒是你生命的延續(xù)，有什么白活不白活的。

3、無痕教育。這個(gè)詞是從《好媽媽勝過好老師》里看來的。幼兒來到一個(gè)陌生的環(huán)境，或者面對(duì)一種陌生的情境，都會(huì)產(chǎn)生猶豫、畏懼的心理。這就要求父母預(yù)先做好鋪墊工作。我聽說許多小朋友剛上幼兒園時(shí)，有哭鬧的現(xiàn)象。去年暑假時(shí)，我告訴她，馬上要上幼兒園了。在幼兒園里，可以和許多小朋友一起玩，有許多家里沒有的玩具可以玩?？傊?，為她描繪了一幅美好的未來，并模擬一些幼兒園的學(xué)習(xí)、生活場(chǎng)景。讓她對(duì)幼兒園的生活有個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，如我所愿，她順利地渡過了開學(xué)初的不適應(yīng)期。每次遇到類似的情況時(shí)，比如去醫(yī)院打針，去別人家做客等等，我會(huì)提前告訴她，等會(huì)兒我們會(huì)看到什么東西，會(huì)遇見什么人。讓她心理有所準(zhǔn)備，并作好心理疏導(dǎo)工作。

4、有一種愛叫做放手。一朵很小的時(shí)候，經(jīng)常用手抓飯，我們就放手讓她去抓，弄得我媽直搖頭：哪有這樣教育孩子的？我認(rèn)為，小孩用手抓著吃是天性。不讓她抓著吃，你讓她怎么吃？喂她嗎？等孩子大了，過慣了飯來張口的生活，到時(shí)候再讓她自己吃，她習(xí)慣嗎？愿意嗎？用手抓著吃，至少說明她喜歡自己動(dòng)手，僅僅這一點(diǎn)就應(yīng)該鼓勵(lì)。等她再大一點(diǎn)，我教她怎么用調(diào)羹，再大一點(diǎn)，教她怎么用筷子。一路地鼓勵(lì)她，她的成就感大大的，更喜歡自己的事自己做了。好多人都不太相信，一朵在不到兩周歲的時(shí)候，就能用筷子夾泥螺吃了。她還有一句口頭禪：“我自己來”！這些，不正是我希望看到的嗎？再比如，外面玩耍時(shí)，她喜歡撿樹枝、石頭，玩泥巴。我從來不阻止她，有時(shí)還和她一起玩。只是在事后，讓她把手洗干凈。孩子來到這個(gè)世界，一切對(duì)她來說都是陌生的，總想知道個(gè)究竟。她不是在搗蛋，而是在學(xué)習(xí)，是在了解這個(gè)世界。為什么要阻止她呢？只要危險(xiǎn)是在可控的范圍內(nèi)，我都會(huì)放手讓她去做。放了手之后，再讓她回到正確的軌道上來，畢竟，社會(huì)交往是有一定規(guī)則的。

5、了解兒童的心理。在我們看來，孩子許多時(shí)候一點(diǎn)也不聽話，你不讓她做的事，他偏要做。比如：一朵以前總是摸取暖器。每次她的手伸過去的時(shí)候，我們就大聲地阻止她。后來，我們先把摸取暖器的后果告訴她，然后讓她把手慢慢靠近，再問她的感受，讓孩子明白離取暖器越近就會(huì)越燙，她自己就把手抽回來了。關(guān)于這件事，有位教育學(xué)家專門分析過：孩子想摸取暖器，說明她有探究的欲望。被取暖器燙了一下，至少她學(xué)會(huì)了兩個(gè)知識(shí)：

一、知道什么叫做燙；

二、知道取暖器是摸不得的，下次她就不會(huì)摸了。如果你阻止她，第一、阻止了她探究的欲望，而探究又是兒童的天性，你在抹殺兒童的好奇心和求知欲！第二、上面兩個(gè)知識(shí)她都沒學(xué)會(huì)，當(dāng)然，你阻止她，也讓她學(xué)會(huì)了一樣?xùn)|西，那就是：有些事情是不能當(dāng)著大人的面做的。下次她肯定還想學(xué)。專挑你不在的時(shí)候?qū)W，那就更危險(xiǎn)了。我們是成人，知道摸了之后有什么后果。但小孩子沒有這方面的生活經(jīng)驗(yàn)，她不理解為什么不能摸。如果你讓她嘗試過了，哦，原來爸爸說的是對(duì)的。那么，下次，下下次，她結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)認(rèn)為你說的都是正確的，她才會(huì)聽你的。唉，兒童的心理是如此的奇妙，如果不站在她的角度，即使和她朝夕相處，我們和她也是生活在兩個(gè)世界的人。我們要用她能理解的方式教育她，用她能理解的方式與她交往，這樣的教育才有效果。想通了這點(diǎn)，也許，我們就不會(huì)做“炸彈父母”，一點(diǎn)就著，就會(huì)淡定許多。在這里，建議大家看一看動(dòng)畫片《大耳朵圖圖》。這部動(dòng)畫片與其說是給孩子看的，還不如說是給初為父母的我們看的，每一集里都有關(guān)于兒童心理的描述。

育兒的事務(wù)，千頭萬緒，在這千頭萬緒中，忽略了哪一頭都不好。我覺得做父母很累，有位教育學(xué)家說過：為人父母，就意味著你要做十八年的演員，你的一舉一動(dòng)，都是兒女模仿的榜樣。我堅(jiān)持一個(gè)觀點(diǎn)：孩子沒有任何錯(cuò)，錯(cuò)的只有家長(zhǎng)。

我覺得自己育兒是粗線條的，有許多細(xì)節(jié)我還沒有注意到，有時(shí)，注意到了，但還沒想到好的辦法，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)指揮失靈的情況，導(dǎo)致一朵身上還有許多缺點(diǎn)。我在想，這些缺點(diǎn)是如何產(chǎn)生的，用什么辦法把它糾正過來，我自己需要改變什么。

第三篇：家長(zhǎng)會(huì)育兒經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

尊敬的各位老師、各位家長(zhǎng),大家上午好！

今天，非常高興有這樣的機(jī)會(huì)和大家在一起，探討交流對(duì)孩子的教育問題。同時(shí)，也非常感謝學(xué)校為我們提供這樣好的一個(gè)交流平臺(tái)，讓我們學(xué)生家長(zhǎng)能與學(xué)校和老師零距離地探討交流子女的教育問題、學(xué)習(xí)好的做法和經(jīng)驗(yàn)。下面，我就如何加強(qiáng)父母和孩子之間的有效溝通等方面問題，談?wù)勛约旱南敕ê妥龇?，與大家共同探討。

我的孩子剛進(jìn)入這個(gè)班時(shí)，我在為他能加入這個(gè)優(yōu)秀的集體感到高興的同時(shí)，也為他擔(dān)心，擔(dān)心他能否適應(yīng)這里的學(xué)習(xí)環(huán)境，能否跟上老師的教學(xué)進(jìn)度，能否融入這個(gè)尖子生云集的集體。的確，進(jìn)入了新的學(xué)習(xí)環(huán)境，競(jìng)爭(zhēng)性更強(qiáng)了，學(xué)習(xí)壓力和心理壓力都加大了。此時(shí)，作為家長(zhǎng)，與孩子進(jìn)行有效的親子溝通和交流，幫助他分析存在問題、找出解決的辦法就顯得非常必要和重要。

首先，作為家長(zhǎng)要觀察、了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)真聆聽他們的心聲。我們都有這樣的體會(huì)：心里有事總希望找個(gè)知心的朋友說一說。同樣，孩子心里有話也需要有個(gè)傾聽的對(duì)象。孩子進(jìn)入高中學(xué)習(xí)之后，與父母相處的時(shí)間相對(duì)較短，而高中生正處在“心理斷乳期”和性格定型期，他們的歡樂想與人分享，他們的苦悶想對(duì)人傾述，這時(shí)一個(gè)會(huì)聆聽的父母就是他們最好的傾述對(duì)象。因此家長(zhǎng)要經(jīng)常抽空陪伴孩子，利用各種機(jī)會(huì)，留心聽孩子說話，要耐心聽、認(rèn)真聽，不但要聽進(jìn)去，而且還要思考。如果我們對(duì)孩子的傾訴心不在焉，孩子就會(huì)覺得跟你講也是白講，久而久之，孩子有話就不會(huì)對(duì)父母說，孩子的心靈大門就可能對(duì)我們關(guān)閉了。相反，如果我們認(rèn)真聆聽，鼓勵(lì)他將心里面的話說出來，這樣做既對(duì)孩子多了一些了解，也讓孩子覺得自己受重視，孩子一旦遇上什么重要事情，就會(huì)來跟你說，找你商談。我的孩子是一個(gè)自尊心和進(jìn)取心都很強(qiáng)的陽光男孩，他進(jìn)入了陽光班后，看到周圍都是成績(jī)好的同學(xué)，學(xué)習(xí)壓力很大，孩子的原先一直以來的優(yōu)越感不復(fù)存在，有了一種挫折感。他將自己的苦惱說給我聽的時(shí)候，我非常認(rèn)真地聽，鼓勵(lì)他把心的話都說出來，同時(shí)和他一起分析并勸導(dǎo)他：首行要自信，你也有自己的優(yōu)勢(shì)；其次你非常幸運(yùn)，慶幸自己能躋身于這么一個(gè)優(yōu)秀的群體之中，可以相互學(xué)習(xí)，共同提高。我鼓勵(lì)他，不和別人比，和自己比，今天的你比昨天的你有進(jìn)步，這個(gè)階段的你比上個(gè)階段的你有進(jìn)步，你每天都在努力就可以了。這樣比他就有了努力的目標(biāo)，人也就變得自信了。孩子有了自信，不管將來他干什么，我相信他都會(huì)走好自己的路。

其次與孩子要平等交談。我們做父母在和孩子交流時(shí)，有時(shí)喜歡擺出一副高高在上的姿態(tài)和表情，讓孩子感到不易親近和反感，交流也就不能有效進(jìn)行。父母與處于青春期的孩子交談，最好的方式是以朋友的形式進(jìn)行平等交談。這種談話方式會(huì)讓父母和孩子都感到輕松自在，也能引起孩子的熱烈回應(yīng)。

高中時(shí)期是孩子從幼稚到成熟的轉(zhuǎn)折時(shí)期，孩子有了自己的思想觀點(diǎn)和處理事情的方式，因此，家長(zhǎng)與孩子的交談應(yīng)是朋友式的，要做到這一點(diǎn)，應(yīng)把握以下幾點(diǎn)原則：

一是融洽關(guān)系，這是平等交談的前提條件。我們平時(shí)如果和孩子交流得很少，發(fā)生了問題之后就以一副居高臨下的姿態(tài)，咄咄逼人地嚴(yán)厲訓(xùn)斥孩子，久而久之，與孩子的感情距離漸漸拉大，以后再想聽到他的真話就很難了。因此，我平時(shí)與孩子交談，盡量制造一種和諧的氣氛，比如用幽默的方式說句笑話，講點(diǎn)令人高興的事情等，這樣不知不覺中就拉近了與孩子的距離，溝通效果也會(huì)好得多。

二是尊重、理解孩子，向孩子敞開心扉。愛孩子，首先要尊重信任孩子。合格的父母，不僅是孩子衣食住行的提供者，也是孩子的老師，更是孩子的朋友。當(dāng)孩子向我們敞開心扉，向你傾訴他傷心、憤怒、困惑時(shí)，一定要多從孩子的角度考慮問題，給他們更多的理解，盡可能地讓孩子明白父母始終是關(guān)心、理解和接納他們的。父母對(duì)孩子的尊重和信任，也表現(xiàn)在父母向孩子敞開心扉。我有時(shí)想，中國(guó)的父母一般很少向孩子透露自己的內(nèi)心世界，但反過來卻要求孩子向自己袒露一切，這種不平等的關(guān)系往往成為親子溝通的障礙。世上沒有完美無缺的人。我有時(shí)在孩子面前，用我的缺點(diǎn)來放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，以一種輕松的方式接受自己的不完美，不僅讓孩子覺得你更親近，而且能把一種坦然的處世態(tài)度傳達(dá)給孩子。

三是語言精煉，把握談話時(shí)間。孩子都反對(duì)啰嗦，最討厭沒完沒了的嘮叨。談話只求效果，達(dá)到目的后，要適可而止。

三、做好孩子的參謀。父母與孩子的關(guān)系應(yīng)是朋友和參謀，在孩子需要幫助的時(shí)候，在充分尊重孩子意見的基礎(chǔ)上，為孩子提出合理的意見和建議。往往有時(shí)你的一句善意的提醒、你的一句正中他心懷的話讓他覺得非常溫暖，起到的作用將會(huì)是無窮的。作家長(zhǎng)，也要給孩子留下屬于自己的空間，每個(gè)人都需要有自己的空間，尤其是處于青春期的高中生。日常生活中，我常常告誡自己：對(duì)孩子“不當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)參謀，多提建議少命令?！?千萬不要把自己的意愿和觀點(diǎn)強(qiáng)加給孩子。

四、多與老師溝通。家長(zhǎng)和老師作為教育主體，之間的溝通十分重要。通過溝通，讓雙方都了解了孩子在校、在家的學(xué)習(xí)生活情況。家長(zhǎng)和老師溝通的形式一是開家長(zhǎng)會(huì)，二是與老師單獨(dú)溝通。我在開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，首先會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)專門記錄家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容的本，在家長(zhǎng)會(huì)上把關(guān)鍵內(nèi)容記錄下來。會(huì)后，再與老師作進(jìn)一步溝通?；丶液笥糜H和的態(tài)度和孩子說家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容。具體到孩子身上，介紹一下班主任及科任老師對(duì)他的評(píng)價(jià)，盡量做到客觀、真實(shí)地轉(zhuǎn)達(dá)，和孩子一同分析問題，找出下一步努力的方向。

五、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，做好表率。高中階段是孩子的特殊階段。在此之前，我認(rèn)為給孩子足夠的愛護(hù)就行了。隨著孩子進(jìn)入高中的學(xué)習(xí)，慢慢地具有自己的判斷和思想，我才感到做家長(zhǎng)的擔(dān)子重了起來，在孩子的教育上，有些力不從心。父母是孩子的第一任教師，什么樣的父母教出什么樣的孩子，家長(zhǎng)的自身素養(yǎng)和人格力量是最重要的教育因素。為了跟上孩子成長(zhǎng)的步伐，我常常到新華書店去閱讀有關(guān)孩子成長(zhǎng)方面的書籍，在書中尋找解決問題的方法和答案。通過學(xué)習(xí)，不僅豐富自己的知識(shí)、提高了能力，同時(shí)，自已不斷學(xué)習(xí)、不斷充電的精神，也是在給孩子作榜樣。

以上是我在與孩子溝通交流方面的一些想法和做法，不足之處懇請(qǐng)?jiān)谧母魑焕蠋熀图议L(zhǎng)批評(píng)指正。隨著孩子離高考越來越臨近，如何與孩子更有效的溝通、如何緩解緊張情緒、釋放壓力，我非常想聽聽在座老師的專業(yè)指導(dǎo)建議，聽聽在座家長(zhǎng)有益的經(jīng)驗(yàn)。

作為家長(zhǎng)，我衷心希望能把孩子教育成為這樣三種人：一是成為一個(gè)身體和心理都健康的人；二是成為一個(gè)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、自食其力的人；三是成為一個(gè)有創(chuàng)造力、為人類社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人。成龍成鳳是我們家長(zhǎng)對(duì)孩子的共同心愿，衷心地祝愿全體家長(zhǎng)心想事成，祝愿全體同學(xué)學(xué)業(yè)有成，前程似錦。

謝謝大家！

第四篇：育兒經(jīng)驗(yàn)交流

育兒經(jīng)驗(yàn)交流

小小三張獻(xiàn)元爸爸

人在一生中要具備很多種能力，其中某些方面（注意力、觀察力、口語表達(dá)、動(dòng)手操作）等方面能力的培養(yǎng)應(yīng)該從兒時(shí)開始培養(yǎng)，我們對(duì)這些方面也沒有做過系統(tǒng)的分析研究，只是從日常生活中我們的一些做法上來簡(jiǎn)單的表訴一下： 觀察力：從很小的時(shí)候開始讓他觀察形狀和顏色，解釋看到的形體之間的差異，反復(fù)講解，不強(qiáng)求其記住。孩子對(duì)形狀和顏色有了感性認(rèn)識(shí)之后，對(duì)事物特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)就很直接并且有興趣，觀察力能得相應(yīng)的鍛煉與提高。

注意力和持久力：讓孩子盡量長(zhǎng)時(shí)間的去做一件事情，不是要求孩子完成，而是在孩子玩耍的時(shí)候不要打擾及中斷他的興趣，這樣對(duì)其注意力和持久力的培養(yǎng)有益處。理解力：培養(yǎng)孩子理解問題、語言的能力，讓其能聽明白對(duì)方表達(dá)的含義。我們的做法是結(jié)合孩子的特點(diǎn)（喜歡問為什么—刨根問底），不厭其煩地給其解釋他所問的問題（無論問題是否正確，都要爭(zhēng)取給出一個(gè)合理的解釋）。語言的組織和表達(dá)能力：要求孩子根據(jù)事物的特點(diǎn)，說完整的語句。在閱讀的時(shí)候，不能總是大人給講、讀，（家長(zhǎng)一定要有一定的耐力）要適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，讓其觀察和表達(dá)，這幾個(gè)方面的培養(yǎng)行為并沒有特意安排，只是適時(shí)地貫

穿于日常生活中，并且這幾方面基本上是結(jié)合在一起進(jìn)行的。

第五篇：育兒經(jīng)驗(yàn)交流材料

育兒經(jīng)驗(yàn)交流材料

《快樂學(xué)習(xí)快樂生活》

——家長(zhǎng)育兒經(jīng)驗(yàn)交流

**小學(xué)六年級(jí)8班***家長(zhǎng)

這次能與各位家長(zhǎng)、老師一起來參加教育孩子的心得交流，心中真是充滿喜悅和感激。一直以來，我覺得教育孩子是講究藝術(shù)和策略的，這個(gè)過程就是和他們斗智斗勇的過程，這是其樂無窮的過程。所以，今天以其說交流教育心得，不如說是和大家一起分享快樂。

一、關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，享受和孩子一起成長(zhǎng)的過程。

從開始孕育孩子的那一天起，我就知道今后自己的每一天都將和孩子緊密相連，息息相關(guān)了。我很珍惜孩子成長(zhǎng)過程的每一個(gè)階段，也很享受這些過程，可以說，孩子成長(zhǎng)的過程也是我自己的成長(zhǎng)過程。能和孩子一起成長(zhǎng)，享受他們的快樂，這是多么美好的事。這個(gè)過程可能有歡笑，有歌唱，也有煩惱，還有可能有激烈的爭(zhēng)吵和眼淚，可生活不就是需要這樣多姿多彩嗎？正是有了這豐富的各種滋味，才使得這個(gè)過程更值得去珍惜。我自己就曾有兩次被兒子氣哭的經(jīng)歷，當(dāng)時(shí)真是氣得發(fā)抖，但過后想想，這不正是成長(zhǎng)過程的必修課嗎？這就是生活，重要的是我們能從生活中有所思，有所得。孩子在父母身邊成長(zhǎng)的時(shí)間其實(shí)很短，很快他們就要長(zhǎng)大，自己生活。作為父母，當(dāng)然有義務(wù)讓孩子的這個(gè)過程盡量過得開心快樂。所以，為人父母的我們，首先要放松心情，學(xué)會(huì)享受和孩子一起成長(zhǎng)的快樂過程。

二、創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境，鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)習(xí)。

我所說的學(xué)習(xí)是廣義的學(xué)習(xí)，并不只是指讀好學(xué)校的幾本書，考個(gè)好成績(jī)就可以了。讀書是學(xué)習(xí)，運(yùn)動(dòng)是學(xué)習(xí)，游戲也是學(xué)習(xí)，就是打牌也是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一種能力，一種態(tài)度，每一個(gè)人都必須有學(xué)習(xí)的能力，包括我們自己。孩子一般比較好奇，這實(shí)際是一種很好的學(xué)習(xí)態(tài)度。作為家長(zhǎng)，可以給孩子帶個(gè)好頭，帶著孩子一起學(xué)習(xí)，多鼓勵(lì)孩子探知未知世界。有條件的可以多讓孩子根據(jù)自己的興趣愛好自由發(fā)展。我的兒子興趣廣泛，平時(shí)他只要花很少的時(shí)間完成學(xué)校的功課，功課完成之后，他可以閱讀、畫畫、打羽毛球、1

學(xué)習(xí)器樂、看電影，當(dāng)然還包括上網(wǎng)沖浪了，學(xué)書法和素描。我的原則是只要在完成功課后不影響休息，盡管自由支配，盡情玩。其實(shí)，在玩的過程中，孩子一樣會(huì)學(xué)到不少東西，有時(shí)還會(huì)有意想不到的收獲。

三、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

良好的習(xí)慣是成功的一半。從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將會(huì)使孩子受益終生。從一年級(jí)開始，我就堅(jiān)持“學(xué)習(xí)是自己的事”，從不主張陪著孩子讀書，讓兒子必須學(xué)會(huì)自覺完成。剛上小學(xué)時(shí)孩子還不能適應(yīng)，開始時(shí)他很不習(xí)慣，忘了作業(yè)，粗心大意是常有的事，我堅(jiān)持不多過問，讓他被老師批評(píng)，才會(huì)更記得清。這樣過了大約一個(gè)月的時(shí)間，他慢慢養(yǎng)成了自己管理學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從那以后，我基本上不用太操心他的學(xué)習(xí)，就是偶爾抽查一下他的作業(yè)，提醒提醒而已。所以，一直到現(xiàn)在，我晚上該看電視照看，該散步照樣散步，該運(yùn)動(dòng)就運(yùn)動(dòng)，而他也已經(jīng)很習(xí)慣地放學(xué)回家后自己做作業(yè)，復(fù)習(xí)功課。三年級(jí)時(shí)，針對(duì)他做作業(yè)邊做邊玩的現(xiàn)象，我給他講了燒水泡茶的故事，想讓他明白如何利用統(tǒng)籌方法，提高效率。當(dāng)時(shí)的他似懂非懂，但據(jù)我觀察，從那以后，他似乎能夠更合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，做作業(yè)也專心多了，從剛開始的快但亂到后來的較好到最后基本能做到又快又好，而這也正是我想達(dá)到的目的，當(dāng)然對(duì)其中的粗心等毛病要有一定的忍耐性，只要不是太離譜，又有什么關(guān)系呢？直到有一天，我發(fā)現(xiàn)他和同學(xué)交談中居然也知道用上統(tǒng)籌方法教他們提高效率了，看來，我的“效率論”也影響到他了，這也正是我所期望的。所以，良好的習(xí)慣是能潛移默化地影響人的行為的。

另外，對(duì)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，幫助孩子樹立自信心；讓孩子結(jié)交一些好朋友；和孩子多交流等都是很好的方法，總之，在我看來，不給孩子太多的壓力，不要過度關(guān)注，讓他盡可能地自由發(fā)展，適當(dāng)時(shí)給予一定的幫助和引導(dǎo)，有時(shí)反而會(huì)有所回報(bào)。不敢說會(huì)將孩子培養(yǎng)成如何出色的人才，但我一定會(huì)盡量做到讓他健康快樂地成長(zhǎng)，只有身心健康了，才能真正成為對(duì)社會(huì)有用的人。

最后祝我們的孩子們健康快樂地成長(zhǎng)！