第一篇：青春路上 與愛相隨

青春路上 與愛相隨 ——我的特崗生活

那年的九月，我滿懷豪情地來到了這所地處偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村學(xué)校，開始了在鐵廠中學(xué)的特崗生活。

剛來報(bào)道的第一天，校領(lǐng)導(dǎo)集中全校教職工開會，學(xué)校安排我擔(dān)任七年級兩班的英語教學(xué)，還擔(dān)任其中一班的班主任。接到任務(wù)的第二天新生報(bào)道，由于對工作的不熟悉我跑前跑后，什么事都親力親為，安排學(xué)生的住宿問題和座位問題，還有一個(gè)更困難的任務(wù)就是打掃衛(wèi)生的安排。鐵廠中學(xué)一向?qū)πl(wèi)生都是抓得很緊的，可是全班60多個(gè)同學(xué)要打掃教室、宿舍和園地，到底應(yīng)該怎么安排呢？正在我毫無頭緒的時(shí)候，一個(gè)老教師對我說：“小黃老師，打掃衛(wèi)生一定要分工明確，誰負(fù)責(zé)做什么都要規(guī)定清楚，就連擦黑板都要有專人負(fù)責(zé)，開關(guān)教師的燈和門也要指定人負(fù)責(zé)，這樣同學(xué)們才不會偷懶?！甭犃诉@位老師的話，我總算把任務(wù)安排完了，忙碌了一天，到晚上學(xué)生睡下，已經(jīng)十點(diǎn)多了。

班主任的事情總是很多很多，由于七年級學(xué)生剛從小學(xué)升入中學(xué)，他們還不適應(yīng)中學(xué)生活，什么事都要找班主任，我就積極地幫助他們解決問題。我還利用課余時(shí)間主動和學(xué)生交流，傾聽他們的心聲，了解他們的需求，熟悉他們的特點(diǎn)，把握他們的喜愛，慢慢地我不僅是他們的老師還成了他們的好朋友。

記得09年8月27日，這是我一生中最難忘的一個(gè)生日。那天晚上，我還像往常一樣帶著課本走進(jìn)教室準(zhǔn)備上課，卻看到講桌上放著一個(gè)大蛋糕，黑板上還寫著幾個(gè)大字“Happy birthday, Miss Huang!” 這時(shí)我才想起今天是自己的生日，連我都記不得了，可這群孩子還記在心上，他們大聲地為我唱著生日歌。誰說他們是一群野孩子，誰說他們都是豬腦袋，此時(shí)此刻，我已經(jīng)深深地感受到所有的辛苦與付出都是值得的！

受自然條件的限制，鐵廠鄉(xiāng)的農(nóng)民可以說沒有什么經(jīng)濟(jì)收入，就連吃的大米也種不出來。于是這些孩子們的父母只能為了生計(jì)外出打工，用勤勞和智慧獲取家庭收入，但他們的子女卻留在 了農(nóng)村家里，與父母相伴的時(shí)間微乎其微，這些本應(yīng)是父母掌上明珠的孩子大多數(shù)都成了留守兒童。因此他們在思想上總會有一些叛逆，有時(shí)也會做出一些讓我頭疼的事情來，但我總是耐心地給他們講道理，教會他們?nèi)绾闻c同學(xué)友好相處。慢慢地，他們不會再因?yàn)橛H情的缺失而把自己封閉起來，他們變得開朗了，集體意識增強(qiáng)了，也會用心去愛別人了。

4月 日也是一個(gè)令我難忘的日子，那天，北京感恩勵(lì)志研究中心的專家到學(xué)校來開講座，聽著那些感人的話語，那些平時(shí)調(diào)皮搗蛋的男孩也落淚了。突然，一個(gè)我平時(shí)狠狠批評過他的男同學(xué)跑到我面前擁抱了我，流著眼淚對我說：“老師，我錯(cuò)了，我會感恩了，請你原諒我！”接著有跑來了好幾個(gè)同學(xué)跟我說了同樣的話。那一刻，我真真切切的感受到了作為一個(gè)老師的驕傲、自豪。我離家?guī)装俟飦淼竭@大山里當(dāng)了一名特崗教師，并不僅僅是為了就業(yè)，在我的心里，它是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)！

一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)過去了三年，我選擇了留下，因?yàn)槲覉?jiān)信我會用我的愛來教育好孩子們，孩子們也會在愛的教育下健康快樂的成長的！

第二篇：致青春愛相隨愛情詩歌

有感歲月如梭！

回首，恍如昨日不過轉(zhuǎn)身之間。

看往昔落盡眼簾。

中學(xué)時(shí)代懵懂的我們，模糊了好感與喜歡，更不知情為何物？

還記得：

那三年校友，你在四班，我在一班，或許曾有過無數(shù)次的擦肩，但終究是互不相識！

直到那無法忘懷的三年二班，不只是你我相識于此。

高中生活多姿而多彩，更不乏你我笑語連連。

畢業(yè)，告別六年母校。

踏入另一個(gè)天地，盡管精彩萬分，卻難再搜尋你的身影。

你走進(jìn)了繁華蜀都，我落入月城西昌，千里相隔，卻有絲絲牽連！

然時(shí)之旋轉(zhuǎn)，你我情意不變。

揮別校園，步入繁雜社會。

初出茅廬，跌入這物欲橫流的塵世，一時(shí)竟不知所措。

仰看那灰色天際，已然不辨此時(shí)幾分！

更不可想明日何為？

唯有昨日色彩，盡在腦海翻騰......那是一段煎熬，痛卻快樂！

只因有你！

或許上天眷顧，如愿擁有了一份天底下最神圣的職業(yè)。

這確讓我欣喜不已，可你卻始終埋怨這樣的選擇。

盡管時(shí)時(shí)口中抱怨，卻也默默支持。

三年教學(xué)生涯，轉(zhuǎn)瞬而逝，有歡笑有苦楚，更有你的始終相隨！

你曾經(jīng)的埋怨是對的！

我放棄了工作，義無反顧地回到家鄉(xiāng)。

那年信心滿滿的參加招考，卻是意外落榜。

這無疑是給了我重重一擊，無顏于家人，無顏于你！

然你始終堅(jiān)信于我。

那是短暫卻有分外漫長的一年。

苦楚中！

你我攜手共度

上天不會折埋你我，眷顧依舊懷抱，不離不棄的堅(jiān)守，定是白首偕老的美好！

感謝有你！

更得感謝你的不離不棄！

第三篇：青春路上

青春路上，溢彩同行

姓 名： 王 紅 學(xué) 號： 111021030 系 別： 電子工程系 班 級： 電信 111 成 績：

評 分 標(biāo) 準(zhǔn)

內(nèi)容60分：1.運(yùn)用心理學(xué)知識切合題意 2.中心突出 3.內(nèi)容充實(shí)

4.感情真摯

表達(dá)30分：1.符合文章要求 2.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 3.語言流暢 特征10分：1.深刻 2.豐富 3.有文采 4.有創(chuàng)意

青春路上，溢彩同行

隨著社會的飛速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏正在日益加快，競爭越來越強(qiáng)烈，人際關(guān)系也變得越來越復(fù)雜；由于科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步，知識爆炸性地增加，迫使人們不斷地進(jìn)行知識更新；“人類進(jìn)入了情緒負(fù)重年代”，人們的觀念意識、情感態(tài)度復(fù)雜嬗變。作為現(xiàn)代社會組成部分，在大學(xué)院校生活和學(xué)習(xí)的大學(xué)生，對社會心理這塊時(shí)代的“晴雨表”，十分敏感。況且，大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會群體，還有他們自己許多特殊的問題，如對新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問題。對專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問題，理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問題，人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)、戀愛中的矛盾問題以及對未來職業(yè)的選擇問題等等。如何使他們避免或消除由上述種種心理壓力而造成的心理應(yīng)激、心理危機(jī)或心理障礙，增進(jìn)心身健康，以積極的、正常的心理狀態(tài)去適應(yīng)當(dāng)前和發(fā)展的社會環(huán)境，預(yù)防精神疾患和心身疾病的發(fā)生，加強(qiáng)對大學(xué)生的心理健康教育。

心理健康教育與受教育者的人格發(fā)展密切相關(guān)，并直接影響個(gè)體人格的發(fā)展水平。一方面，學(xué)生以在心理健康教育過程中接受的道德規(guī)范、行為方式、環(huán)境信息、社會期望等來逐漸完善自身的人格結(jié)構(gòu)；另一方面，客觀存在的價(jià)值觀念作為心理生活中對自身一種衡量、評價(jià)和調(diào)控，也影響著主體人格的發(fā)展，并且在一定條件下還可轉(zhuǎn)化為人格特質(zhì)，從而使人格發(fā)展上升到一個(gè)新的高度。同時(shí)，心理健康教育不是消極地附屬于這種轉(zhuǎn)化，而是在轉(zhuǎn)化過程中能動地引導(dǎo)受教育者調(diào)整方向，使個(gè)體把握自我，對自身的行為進(jìn)行認(rèn)識評價(jià)，從而達(dá)到心理優(yōu)化、健全人格的目的。

當(dāng)代大學(xué)生的心理素質(zhì)不僅影響到他們自身的發(fā)展，而且也關(guān)系到全民族素質(zhì)的提高，更關(guān)系到跨世紀(jì)人才的培養(yǎng)，一項(xiàng)關(guān)于當(dāng)代人主要素質(zhì)的調(diào)查表明，當(dāng)代人的素質(zhì)不能適應(yīng)社會進(jìn)步和發(fā)展的需要，最欠缺的是心理素質(zhì)，具體表現(xiàn)為意志薄弱，缺乏承受挫折的能力、適應(yīng)能力和自立能力，缺乏競爭意識和危機(jī)意識，缺乏自信心，依賴性強(qiáng)等。究其原因，與教育不重視人的心理素質(zhì)的培養(yǎng)與塑造有關(guān)。在大學(xué)生中，有人因自我否定、自我拒絕而幾乎失去從事一切行動的愿望和信心；有人因考試失敗或戀愛受挫而產(chǎn)生輕生念頭或自毀行為；有人因現(xiàn)實(shí)不理想而玩世不恭或萬念俱灰；有人因人際關(guān)系不和而逃避群體自我封閉。大量調(diào)查表明，目前我國大學(xué)生發(fā)病率高的主要原因是心理障礙，精神疾病已成為大學(xué)生的主要疾病。具體表現(xiàn)為恐怖、焦慮、強(qiáng)迫、抑郁和情感危機(jī)、神經(jīng)衰弱等。我校每年對新生進(jìn)行心理健康狀況調(diào)查，結(jié)果表明每年有大量大學(xué)生心理素質(zhì)不良，存在不同程度的障礙。土木水利學(xué)院 2002級學(xué)生入學(xué)第一年便因心理問題休學(xué)4人，他們四人分別因?yàn)椋?/p>

1、追求女生遭到拒絕而情緒不穩(wěn)定；

2、長時(shí)間懷疑同學(xué)背后議論自己、鄙視自己，因而不敢面對別人；

3、對生活目標(biāo)喪失信心，低糜消沉，抑郁；

4、狂躁不安，行為異常。最終都不能繼續(xù)學(xué)業(yè)。

常見的大學(xué)生心理問題還表現(xiàn)為環(huán)境應(yīng)激問題、自我認(rèn)識失調(diào)、人際關(guān)系障礙、情緒情感不穩(wěn)、感情適應(yīng)不良等。當(dāng)代大學(xué)生心理問題不容忽視。

大學(xué)生心理素質(zhì)方面存在的種種問題一方面是與他們自身所處的心理發(fā)展階段有關(guān)，同時(shí)也與他們所處的社會環(huán)境分不開。大學(xué)生一般年齡在十七、八歲至二十二、三歲，正處在青年中期，青年期是人的一生中心理變化最激烈的時(shí)期。由于心理發(fā)展不成熟，情緒不穩(wěn)定，面臨一系列生理、心理、社會適應(yīng)的課題時(shí)，心理沖突矛盾時(shí)有發(fā)生，如理想與現(xiàn)實(shí)的沖突、理智與情感的沖突、獨(dú)立與依賴的沖突、自尊與自卑的沖突、求知與辨別能力差的沖突、竟?fàn)幣c求穩(wěn)的沖突等等。這些沖突和矛盾若得不到有效疏導(dǎo)、合理解決，久而久之會形成心理障礙，特別是當(dāng)代大學(xué)生，為了在激烈的高考竟?fàn)幹腥伲瑤缀跏侨硇耐度藢W(xué)習(xí)，家長的過度保護(hù)、學(xué)校的應(yīng)試教育、生活經(jīng)歷的缺乏使這些學(xué)生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，在學(xué)習(xí)、生活、交友、戀愛、擇業(yè)等方面小小的挫折足以使他們中的一些人難以承受，以致出現(xiàn)心理疾病，甚至離校出走、自殺等。從環(huán)境因素看，竟?fàn)幍募觿?、生活?jié)奏的加速，使人產(chǎn)生了時(shí)間的緊迫感和壓力感；個(gè)人對生活目標(biāo)的選擇機(jī)會增多，難以兼顧的矛盾加劇了內(nèi)心的沖突，產(chǎn)生了無所適從的焦慮感。凡此種種，對變化的環(huán)境適應(yīng)不良而出現(xiàn)的各種困惑、迷惘、不安、緊張?jiān)诿黠@增加，社會的變革給正在成長著的大學(xué)生帶來的心理沖擊比以往任何一個(gè)時(shí)代更強(qiáng)烈、更復(fù)雜。各種生理因素、心理因紊、社會因素交織在一起，極易造成大學(xué)生心理發(fā)展中的失衡狀態(tài)。心理素質(zhì)低劣的人自然不能適應(yīng)高速度、高科技、高競爭的環(huán)境，心理負(fù)荷沉重便容易導(dǎo)致各種心理疾病。

1、客觀方面

與中學(xué)比，大學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系都發(fā)生了很大變化。1）學(xué)習(xí)的任務(wù)、內(nèi)容、方法發(fā)生了變化。中學(xué)學(xué)的是基礎(chǔ)知識，目的是為今后繼續(xù)深造或就業(yè)做準(zhǔn)備；大學(xué)學(xué)的是專業(yè)知識，目的是把學(xué)生塑造成建設(shè)祖國的高級專門人才。中學(xué)課程幾年一貫學(xué)習(xí)僅有的幾門高考課程，中學(xué)有老師天天輔導(dǎo)，日日相隨；大學(xué)要有較強(qiáng)的自學(xué)能力，獨(dú)立地思考和解決問題。新大學(xué)生往往不適應(yīng)這種變化了的學(xué)習(xí)生活，不知道如何適應(yīng)和支配時(shí)間。

2）生活環(huán)境發(fā)生了變化。部分新生在中學(xué)有寄讀經(jīng)歷，但多數(shù)新生仍然是上學(xué)到學(xué)校，放學(xué)同家人居住在一起。進(jìn)入大學(xué)后，班集體成為主要生活環(huán)境，宿舍成了主要的生活區(qū)，日常生活全要自理，這對那些平時(shí)習(xí)慣于依靠父母、家庭的人來說，確實(shí)是個(gè)難題。這種變化給他們帶來了一定的精神壓力。3）人際關(guān)系較中學(xué)時(shí)代要復(fù)雜。大部分新生在中學(xué)時(shí)期居住的比較集中，從小學(xué)到中學(xué)，都有一些從小在一塊兒的伙伴；班主任一任數(shù)年，天天相見。熟悉的面孔、相似的語言、習(xí)俗，構(gòu)成自己熟悉的生活環(huán)境?？邕M(jìn)大學(xué)，周圍的人來自不同地區(qū)，素昧平生，語言、習(xí)俗各不相同；同學(xué)間由原來的熱熱鬧鬧、親密無間變得陌生，有想法也難以啟齒。這對年齡僅有十七八歲的新生來說，是極不習(xí)慣的，因此，每逢節(jié)假日就會想家、想同學(xué)，會產(chǎn)生孤獨(dú)感。4）對待社會工作的態(tài)度發(fā)生了變化。中學(xué)的工作和活動多是在老師指導(dǎo)下

開展，由少數(shù)同學(xué)承擔(dān)的。大學(xué)強(qiáng)凋?qū)W生的自我管理，班里事情多，社團(tuán)活動多，學(xué)生除了要搞好自身的學(xué)習(xí)外，還要擔(dān)負(fù)一定的社會工作，關(guān)心班集體建設(shè)。新生往往不大適應(yīng)這種較大工作量的生活，缺乏工作主動性，在其位又不知如何謀其政，感到壓力大。

2、主觀方面

新生物質(zhì)生活的依賴性與精神生活的獨(dú)立意識發(fā)生著矛盾；日益增強(qiáng)的自主自立意識以及主觀愿望上的自主自立與客觀條件上的可能性及能力之間發(fā)生著矛盾。這兩方面的原因使那些適應(yīng)新環(huán)境能力不強(qiáng)的新大學(xué)生很容易產(chǎn)生如下心理問題：

一、是盲目自滿與自我陶醉。因?yàn)榭既×舜髮W(xué)，老師表揚(yáng)，同學(xué)羨慕，親友夸獎，父母慶賀，部分學(xué)生在這種自我陶醉中漸漸松懈了斗志，終日悠哉游哉，認(rèn)為自己是中學(xué)的尖子，大學(xué)里成績也不會差，從而放松了對自己的要求，盲目自滿。

二、是失望與失寵感。有的學(xué)生入學(xué)前把大學(xué)生活過于理想化、神秘化，入學(xué)后感到理想與現(xiàn)實(shí)差距太大，因而產(chǎn)生失望感，有的學(xué)生曾是中學(xué)的尖子，是家庭與學(xué)校的重點(diǎn)保護(hù)對象，進(jìn)入大學(xué)一下子不受重視了，就會產(chǎn)生失寵感。

三、是松氣情緒與歇腳心理。有的同學(xué)認(rèn)為考上大學(xué)就是端上了鐵飯碗，長期拼搏的目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，心理上得到了滿足，生理上希望得到休整。加上進(jìn)入大學(xué)后奮斗目標(biāo)不明，適應(yīng)能力不強(qiáng)，競爭的氣勢也有所減弱，便產(chǎn)生了“松口氣，歇歇腳”的心理，再也鼓不起前進(jìn)的勇氣了。

四、是畏首畏尾。因?yàn)榄h(huán)境變化而瞻前顧后畏縮不前，社會活動不參加，運(yùn)動場不光顧。整日除了學(xué)習(xí)之外，無所事事，生活單一，有礙個(gè)性發(fā)展。

二十一世紀(jì)的晨鐘已經(jīng)敲響，在這新舊世紀(jì)交替之際，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才是時(shí)代賦予高等學(xué)校的歷史重任。如何培養(yǎng)跨世紀(jì)人才，其核心是加強(qiáng)對青年學(xué)生基本素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，全面提高他們的整體素質(zhì)。二十一世紀(jì)人才應(yīng)具有良好的思想道德素質(zhì)、全面的科學(xué)文化素質(zhì)和健康的生理心理素質(zhì)，且相互和諧統(tǒng)一，這也是健全人格的科學(xué)內(nèi)涵。我們應(yīng)該反思以往的教育工作，人們往往偏重的是科技文化、學(xué)識才能素質(zhì)，而較為忽視的是思想道德素質(zhì)，特別是心理素質(zhì)，即使在比較注重思想政治教育工作的今天，仍未對心理健康教育這一“心理衛(wèi)生死角”引起足夠的重視，其結(jié)果是導(dǎo)致學(xué)生中出現(xiàn)了大量的心理問題，嚴(yán)重?cái)_亂了學(xué)校正常的教學(xué)、生活秩序，影響了人才的整體素質(zhì)，阻礙了高教目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)，給國家?guī)頍o可挽回的損失。因此，保持健康的心態(tài)，不僅關(guān)系到廣大學(xué)生健康生理、心理的發(fā)展，良好思想道德的養(yǎng)成和完美人格的塑造，而且關(guān)系到人才素質(zhì)的整體提高、高教目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)、直至現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行。

優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學(xué)生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，它必將對二十一世紀(jì)人才的質(zhì)量產(chǎn)生積極而又深遠(yuǎn)的影響。健康的心理是一個(gè)人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ)。加強(qiáng)對大學(xué)生心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，全面提高跨世紀(jì)人才質(zhì)量已成為高等學(xué)校所面臨的迫切任務(wù)。二十一世紀(jì)是一個(gè)思想文化激

蕩、價(jià)值觀念多元、新聞輿論沖擊、社會瞬息萬變、的世紀(jì)，面對如此紛繁復(fù)雜的世界，未來人才都可能在某一時(shí)刻出現(xiàn)心理危機(jī)。二十一世紀(jì)人才的心理承受能力將經(jīng)受更為嚴(yán)峻的考驗(yàn)。為此，就要不斷加強(qiáng)對青年大學(xué)生的適應(yīng)性、承受力、調(diào)控力、意志力、思維力、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，使他們真正懂得：要想占有未來，不僅要作思想品德、智能、體魄的儲備，更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理準(zhǔn)備，從而引導(dǎo)他們科學(xué)地走出自我認(rèn)識的誤區(qū)，更新觀念，突破時(shí)空，超越自我，唯有如此，方能在搏擊中，翱翔自如，走向成熟，參與國際人才競爭，迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)

第四篇：青春路上（范文模版）

青春路上，帶著愛前行

初二、四班 王玉潔

在漫漫的人生道路上，有許多的東西在陪伴著我們，批評、鼓勵(lì)、憤怒、祝福??。當(dāng)然還有更多的愛。

清晨，我在母親的呼喚中醒來：“到點(diǎn)了，快起床吧！”我立即很聽話地快速起床。當(dāng)我拿起課本開始朗讀時(shí)，側(cè)耳細(xì)聽，家中十分安靜，只有母親在廚房中做飯時(shí)，鍋碗瓢盆撞到一起發(fā)出的聲音，我的嘴角開始不知不覺的上揚(yáng)。原來，在青春路上，母親的愛與我一起前行。

當(dāng)我推著自行車來到樓下時(shí)，我遇到了剛剛晨練回家的父親。陽光灑在父親身上，給平時(shí)不拘言笑的父親增加一種說不出的淡淡的慈祥。我推車疾步迎上去，對父親說：“爸，我去上學(xué)了?！备赣H點(diǎn)點(diǎn)頭，淡淡地說：“路上要注意安全?！蔽逸p輕地回了一聲：“嗯。”快步離去。我理解了，在青春路上，父親的愛與我一起前行。

學(xué)校里，當(dāng)我與同學(xué)在一起邊交流邊走動時(shí)，不小心滑了一跤，險(xiǎn)些朝后摔倒，多虧后面的同學(xué)扶了一把。我連聲對她說:“謝謝?！庇捎谛挠杏嗉拢樕€是很難看。同學(xué)看我臉色不好，又問：“有什么事嗎？臉色這么難看？是不是哪里不舒服？”我回答到：“沒事”。我感覺到了，在青春路上，朋友的愛與我一起前行。

課間時(shí)，老師找我談話。老師語氣和藹地說：“這段時(shí)間的學(xué)習(xí)有所下滑，你應(yīng)該更加努力，有錯(cuò)誤應(yīng)及時(shí)更改，不會的題要及時(shí)解決，學(xué)習(xí)態(tài)度要端正，做題時(shí)，再認(rèn)真些，老師相信你肯定能有所進(jìn)步。”我認(rèn)真地聽著。在這些諄諄的話語中，我體會到了，在青春路上，老師的愛與我一起前行。

各種各樣的愛，匯聚成了一團(tuán)團(tuán)心靈之火，為我照亮了前進(jìn)的路，使我充滿信心，走向成功。

青春路上，我?guī)е鴲矍靶小?/p>

指導(dǎo)教師：裴 珂

第五篇：關(guān)于愛的作文：與愛相隨

關(guān)于愛的作文：與愛相隨

在那些激烈而有趣的問答中，我體會到了嚴(yán)肅而又慈祥的父愛，心中涌動著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福。時(shí)間一久我就成了“熊貓”的近親，母親看在眼里，疼在心里。

所以，每天晚上我都會在作業(yè)中艱難跋涉。摻雜著父愛的那些思考題，真有助于消化當(dāng)天所學(xué)習(xí)過的知識，還加深了我對所學(xué)知識的印象。在咖啡氤氳香氣中，我體會到了濃郁的母愛夾雜著點(diǎn)點(diǎn)的幸福，心中無形的高墻似乎漸漸地消溶。

有時(shí)他還不惜犧牲自己可憐的休閑時(shí)間，圍繞當(dāng)天所學(xué)的知識點(diǎn)設(shè)計(jì)問題讓我回答。幸福，伴隨著愛，不離不棄——題記

人生路上處處要奮斗前進(jìn)，沒有人不希望在路的終點(diǎn)得到想要的幸福??當(dāng)我停駐休息時(shí)，驀然回首，苦苦追尋的幸福原來一直伴隨我左右！

從前的我喜歡自由、任性?？筛改笇ξ业木惺凸芙膛c心中所向往的生活相去甚遠(yuǎn)，與伙伴們的反差使我心中充滿了對父母的厭惡與憎恨。

那時(shí)，父親工作很忙，可為了鼓勵(lì)我學(xué)習(xí)，竟拿起我的課本學(xué)習(xí)當(dāng)天我所教的知識點(diǎn)。從小學(xué)升到初中時(shí)，因?yàn)樾W(xué)的自由散漫與初中緊張學(xué)習(xí)的氣氛截然不同，而我沒有及時(shí)調(diào)整狀態(tài)。今天，我終于發(fā)現(xiàn)了從前父母對我的愛，它一直陪伴著成長！很多事情只是我不以為然罷了，總認(rèn)為那是父母本應(yīng)做的事，現(xiàn)在想想真是多么不應(yīng)該！而我從“最不幸的小孩”變成了“幸福的少年”，這一切都源于父母之愛啊。于是，每晚一杯咖啡成了母親定時(shí)的雷打不動的任務(wù)。一直認(rèn)為自己是這個(gè)世界上最不幸的孩子，在心中筑起了一道無形的高墻，試圖隔絕父母對我的愛。