第一篇：高中語(yǔ)文 安全勵(lì)志——校園安全調(diào)查報(bào)告作文素材

校園安全調(diào)查報(bào)告

校園，是我們成長(zhǎng)的搖籃，是我們學(xué)習(xí)的樂(lè)土?？晌ｋU(xiǎn)的陷阱也可能就隱藏在其中某一角落。

前一段時(shí)間，我對(duì)校園安全進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)校在以下方面做得很好。

一、安全知識(shí)的普及

每隔一段時(shí)間，學(xué)校就會(huì)給我們講解安全知識(shí)，比如防火、防電、飲食安全等方面。有時(shí)還會(huì)讓我們收看安全教育短片，之后在班中進(jìn)行討論。老師們也會(huì)收集安全小知識(shí)，只要有時(shí)間，就會(huì)向我們傳達(dá)。我們會(huì)制作安全知識(shí)小報(bào)，這些小報(bào)都是同學(xué)們自己平時(shí)積累的成果。制作小報(bào)的時(shí)候我們不用再查找資料，因?yàn)槲覀円呀?jīng)胸有成竹。

二、行為習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)校每個(gè)樓梯上面都標(biāo)有上下樓靠右行的標(biāo)志。同學(xué)們也會(huì)自覺(jué)遵守規(guī)則。每節(jié)課間樓道里還有護(hù)導(dǎo)員進(jìn)行檢查和監(jiān)督，防止某些同學(xué)忘記規(guī)則，追跑打鬧做游戲，以消除安全隱患。年級(jí)會(huì)上老師還會(huì)對(duì)課間情況加以總結(jié)，加深我們的安全意識(shí)。

三、飲食安全的保障

學(xué)校里面的飲水機(jī)的外殼是隔熱的材料制成的，這樣即使有同學(xué)不小心碰到它，也不必?fù)?dān)心。而且每次從里面流出的水都是適合飲用的溫度。即使你口渴，心急，也不會(huì)被燙傷。

學(xué)校的營(yíng)養(yǎng)餐選用的是北京市指定的配餐公司，校長(zhǎng)每天和我們一起食用營(yíng)養(yǎng)餐，監(jiān)督飯菜質(zhì)量，保證食品安全。

另外，學(xué)校從不讓學(xué)生爬上窗戶(hù)擦玻璃。這也是出于安全的考慮。

但是通過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校里面也存在一些不安全因素，需要改進(jìn)。比如：學(xué)校的清潔工人有時(shí)在下課前幾分鐘擦地，下課時(shí)地面沒(méi)有干，會(huì)造成同學(xué)滑倒。還比如：在下雪的時(shí)候，操場(chǎng)上會(huì)結(jié)冰，學(xué)校應(yīng)該在濕滑的地方放置警示標(biāo)，提醒同學(xué)們不要在冰上游戲。再比如：教室里的吊扇，應(yīng)該經(jīng)常維護(hù)，以防螺絲松動(dòng)，掉下來(lái)砸到人。

此外建議學(xué)校經(jīng)常組織突發(fā)事件的演習(xí)，加強(qiáng)逃生訓(xùn)練。

學(xué)校是我們的第二個(gè)家，我希望家里沒(méi)有危險(xiǎn)，只有歡聲笑語(yǔ)。讓安全隱患從我們身邊消失，讓我們快快樂(lè)樂(lè)生活每一天！

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 1

第二篇：高中語(yǔ)文 安全勵(lì)志——讓我們筑起“安全長(zhǎng)城”作文素材（本站推薦）

讓我們筑起“安全長(zhǎng)城”

我知道，同學(xué)們大多會(huì)吟唱《祝你平安》、《好人一生平安》等祈禱順利、求報(bào)平安的歌曲；我相信，同學(xué)們都理解“平安是?！?、“平安是金”等話語(yǔ)所包含的對(duì)生命的思考；我斷定，同學(xué)們都曾用“平安、健康、幸福、順利”等吉祥詞語(yǔ)對(duì)父母、親戚、同學(xué)、朋友表達(dá)過(guò)良好的祝愿。是的，安全重于泰山，它歷來(lái)都是個(gè)人、家庭、集體、社會(huì)最基本的生命線，更是維系個(gè)人享受生活和集體保持穩(wěn)定的最重要的保障線。

前些日子，我國(guó)的某些地方先后發(fā)生了一些重、特大安全事故；一些中小學(xué)甚至是高等院校也相繼出現(xiàn)了學(xué)生因思想、心理、行為上的偏差而引發(fā)的傷亡事件，暴露出了當(dāng)前學(xué)生在思想上、心理上和行為上具有普遍性的安全隱患。直到今天，不少單位和家庭仍無(wú)法走出重大損失和失卻親人所帶來(lái)的痛和悲。那一個(gè)個(gè)觸目驚心、血淚交織的悲劇不能不叫人扼腕嘆息、心有余悸；那賦予個(gè)人的只有一次的極其脆弱的一旦消逝就永不再來(lái)的生命多么需要我們用心呵護(hù)！同學(xué)們：一人安全，全家幸福；生命至上，安全為天；安全第一，預(yù)防為主。在安全的問(wèn)題上，來(lái)不得半點(diǎn)麻痹和僥幸，在安全的問(wèn)題上，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規(guī)、慎于行。必須要樹(shù)立高度的安全意識(shí)，人人講安全，時(shí)時(shí)講安全，事事講安全，必須要筑起思想、行為和生命的安全長(zhǎng)城。

也許不少同學(xué)會(huì)認(rèn)為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受殺害。認(rèn)為只要自己的肢體健全、行動(dòng)自如那就叫安全。誠(chéng)然，這確實(shí)叫安全，但這決不是安全的全部。我認(rèn)為，即便是一個(gè)具有健全的體格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強(qiáng)，糊里糊涂攀兄弟、結(jié)姐妹，既有拉幫結(jié)派之嫌，又有醉翁喝酒之意；如果他不明不白逞義氣、惹事端，不但喜好隨波逐流，而且希望出點(diǎn)亂子；這表現(xiàn)出來(lái)的就是思想上的安全問(wèn)題。有了這樣不安全的思想，要平平安安地一輩子做好人，那是很難的。即便是一個(gè)具有健全體格的人，如果他沉溺于不良書(shū)刊和網(wǎng)絡(luò)游戲的精神鴉片，天天吸、處處吸，甚至課堂上忍不住要走神思之想之；深夜里忍不住要越墻泡吧熬個(gè)通宵；如果他過(guò)早地迷失于少男少女的纏綿悱惻，無(wú)端尋愁覓恨、瘋瘋傻傻、癡癡狂狂，甚至爭(zhēng)風(fēng)吃醋結(jié)恩怨，沖冠一怒為紅顏。這表現(xiàn)出來(lái)的就是行為上的安全問(wèn)題。有了這樣不安全的行為，要踏踏實(shí)實(shí)地讀好書(shū)，一帆風(fēng)順地讀到頭，那也是很難的。

無(wú)論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是結(jié)果的殘酷性。交通事故，游泳溺水事故、體育活動(dòng)意外傷害事故，課間游戲追逐打鬧偶發(fā)事故輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命；它們?cè)斐傻暮蠊菤埧岬摹？墒撬枷氲赖碌臍埲薄⑿袨榉绞降脑杰壉润w格不健全更可怕，臧克家先生在《有的人》一詩(shī)中寫(xiě)道：“有的人活著，他已經(jīng)死了。”我想，那些失去健康的精神追求、迷失正確的人生方向、空有一架活著的軀體行尸走肉的人不就是思想殘缺的產(chǎn)物嗎？這種“產(chǎn)物”充其量只能是沒(méi)完沒(méi)了地吸取消化父母親血汗的機(jī)器，只能成為社會(huì)發(fā)展長(zhǎng)河中的廢物，甚至成為危害社會(huì)發(fā)展的危險(xiǎn)物。生命如此，何其殘酷！

同學(xué)們都理解“平安是?！薄ⅰ捌桨彩墙稹钡仍捳Z(yǔ)所包含的對(duì)生命的思考；我斷定，同學(xué)們都曾用“平安、健康、幸福、順利”等吉祥詞語(yǔ)對(duì)父母、親戚、同學(xué)、朋友表達(dá)過(guò)良好的祝愿。是的，安全重于泰山，它歷來(lái)都是個(gè)人、家庭、集體、社會(huì)最基本的生命線，更是維系個(gè)人享受生活和集體保持穩(wěn)定的最重要的保障線。

校園安全涉及到青少年生活和學(xué)習(xí)方面的安全隱患有20多種：食物中毒、體育運(yùn)動(dòng)損傷、網(wǎng)絡(luò)交友安全、交通事故、火災(zāi)火險(xiǎn)、溺水、毒品危害、性侵犯、艾滋病等。在全國(guó)各類(lèi)安全事故中，學(xué)校安全事故所占的比重很大。據(jù)了解，我國(guó)每年約有1.6萬(wàn)名學(xué)生非正常死亡：學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，就是說(shuō)幾乎每天有一個(gè)班的學(xué)生在“消失”。

用心愛(ài)心專(zhuān)心 1

當(dāng)前，學(xué)生中相繼出現(xiàn)了不少因思想、心理、行為上的偏差而引發(fā)的傷亡事件，暴露出了當(dāng)前學(xué)生在思想上、心理上和行為上具有普遍性的安全隱患。一個(gè)個(gè)觸目驚心、血淚交織的悲劇不能不叫人扼腕嘆息、心有余悸，也更對(duì)我們敲響了安全的警鐘。

“生命”，一個(gè)多么鮮活的詞語(yǔ)；“安全”，一個(gè)多么古老的話題；“幸?！币粋€(gè)多么美妙的境界。同學(xué)們：一人安全，全家幸福；生命至上，安全為天；安全第一，預(yù)防為主。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構(gòu)筑了我們美好的家園，成為連接親朋好友的紐帶。在安全的問(wèn)題上，來(lái)不得半點(diǎn)麻痹和僥幸，在安全的問(wèn)題上，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規(guī)、慎于行；必須要樹(shù)立高度的安全意識(shí)，人人講安全，時(shí)時(shí)講安全，事事講安全；必須要筑起思想、行為和生命的安全長(zhǎng)城。

用心愛(ài)心 專(zhuān)心 2

第三篇：校園安全板報(bào)素材專(zhuān)題

題目（選一）：

生命至高無(wú)上，安全責(zé)任為天。

營(yíng)造校園安全氛圍，創(chuàng)造溫馨學(xué)習(xí)環(huán)境。內(nèi)容（九個(gè)版塊自選，配適當(dāng)插圖）

版塊一 交通安全常識(shí)

一、行走須知

1．行人須在人行道內(nèi)行走，沒(méi)有人行道的要靠路邊行走；

2．行人不準(zhǔn)在車(chē)行道 上追逐、猛跑，不準(zhǔn)在車(chē)輛臨近時(shí)突然猛拐橫穿；

3．不準(zhǔn)在道 路上扒車(chē)、追車(chē)，不準(zhǔn)強(qiáng)行攔車(chē)或拋物擊車(chē)；

4．不準(zhǔn)在公路上玩耍、嬉鬧；

二、乘車(chē)須知

1．不準(zhǔn)在道路中間招呼車(chē)輛；

2．機(jī)動(dòng)車(chē)在行駛中不準(zhǔn)將身體的任何部位伸出窗外；

3．乘車(chē)時(shí)，不準(zhǔn)站立，不準(zhǔn)在車(chē)內(nèi)吃東西；

4．不強(qiáng)行上下車(chē)，做到先下后上，候車(chē)要排隊(duì)，按秩序上車(chē)；下車(chē)后要等車(chē)輛開(kāi)走后再行走，如要穿越馬路，一定要確保安全的情況下穿行；

5、不乘坐超載車(chē)輛，不乘坐無(wú)載客許可證、運(yùn)動(dòng)證的車(chē)輛；

三、騎車(chē)須知

1．未滿(mǎn)十二周歲的兒童不準(zhǔn)在道路上騎自行車(chē)、三輪車(chē)；

2．拐彎前須減速慢行，向后了望，伸手示意，不準(zhǔn)突然拐彎；

3．不準(zhǔn)雙手離把，不準(zhǔn)攀扶其他車(chē)輛或手中持物；

4．不準(zhǔn)車(chē)輛并行、互相追逐或曲折競(jìng)駛；

5．要經(jīng)常檢查車(chē)子性能，響鈴、剎車(chē)或其他部件有問(wèn)題時(shí)不能騎車(chē)，應(yīng)及時(shí)修理；

6．不準(zhǔn)撐傘騎車(chē)，不準(zhǔn)騎車(chē)帶人；

7．不準(zhǔn)在道路上學(xué)騎車(chē)；

8．不準(zhǔn)在車(chē)行道上停車(chē)或與機(jī)動(dòng)車(chē)爭(zhēng)道搶行；

版塊二 應(yīng)急事件處理

（1）突發(fā)事件急救。

①熱水燙傷立即用冷水沖患處使之冷卻，并脫去患處的衣服。

②高處墜落，要立即使墜落者平靜躺下；如有外傷，可用清水或藥皂清洗傷口，用紗布包扎。

③脫臼：讓傷者保持舒服的姿勢(shì)，用冷水敷患處，絕不能熱敷。

④中暑：迅速將中暑者移到通風(fēng)涼爽處，解開(kāi)上衣，用涼水擦頭或用酒精擦身，中暑的讓其多飲涼水，伴以十滴水等解暑藥。

⑤食物中毒：找救護(hù)車(chē)的同時(shí)，給患者灌服溫水、鹽水或牛奶；用手指等物品伸進(jìn)患者嘴中刺激咽喉使其嘔吐。

⑥飛來(lái)物擊中眼睛；用干凈水沖洗眼睛，不要用手探，如果眼睛出血，可輕敷紗布，再加上一層冷濕布，用繃帶纏好。

（2）居家滅火法：

1、迅速拔打火警電話 119，講清地點(diǎn)，去路口等候消防車(chē)。

2、用面盆、水桶等器皿傳水滅火，能找到消防拴更好。

3、個(gè)別物品著火，要趕緊把著火物搬到室外滅火。

4、油鍋起火，直接蓋上鍋蓋，關(guān)掉電源。

5、家用電器著火，先切斷電源，然后用毛毯、棉被窒息滅火，如仍未熄滅，再用水澆。

6、電視機(jī)著火用毛毯，棉被窒息滅火時(shí)、人要站在電視機(jī)側(cè)后以防顯像管爆裂傷人。

7、煤氣、液化氣灶著火，要先關(guān)閉閥門(mén)，用圍裙、衣物、被褥等浸水后捂蓋，往上澆水。

8、救火時(shí)門(mén)窗要開(kāi)的慢以免空氣對(duì)流加速火勢(shì)蔓延和火焰突然竄出傷人。

9、將燃燒點(diǎn)附近的可燃物或液化氣罐及時(shí)疏散到安全地點(diǎn)。

版塊三 校園安全知識(shí)

1．教學(xué)安全守則：

不管上什么課，學(xué)生、老師不能隨便缺席、離場(chǎng)。每節(jié)課都要檢查學(xué)生出勤情況，并及時(shí)查明缺席的原因及去向。2．體育課安全守則：

（1）要穿著運(yùn)動(dòng)服，而且衣服上不要?jiǎng)e胸針、?；铡⒆C章等，上衣、褲子口袋里不要裝鑰匙、小刀等堅(jiān)硬、尖銳、鋒利的物品。（2）要穿運(yùn)動(dòng)鞋，不要穿塑料底的鞋或皮鞋。（3）不要佩戴各種金屬或玻璃的裝飾物、發(fā)卡。

（4）患近視眼的同學(xué)盡量不要戴眼鏡，如必須戴，做運(yùn)動(dòng)時(shí)要倍加小心謹(jǐn)慎。

（5）有傷殘或其他不宜運(yùn)動(dòng)疾病的要向老師申請(qǐng)，不要參加劇烈運(yùn)動(dòng)。

（6）體育課絕不能采用“放羊式”，每節(jié)課前必須做足準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，課后必須做好放松運(yùn)動(dòng)。

（7）課前，體育老師必須認(rèn)真檢查體育設(shè)施設(shè)備、器械的安全性能，凡存在安全隱患的不能勉強(qiáng)使用。

（8）上課時(shí)要嚴(yán)肅認(rèn)真，要絕對(duì)聽(tīng)從體育教師的指揮，嚴(yán)格遵守體育課的安全常規(guī)，做不同運(yùn)動(dòng)要遵守各種運(yùn)動(dòng)的規(guī)則及注意事項(xiàng)，不要自把自為，自作聰明。

（9）未經(jīng)老師批準(zhǔn)，上課期間不能亂搞其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，更不能擅自離場(chǎng)。

（10）一旦意外受傷，要及時(shí)報(bào)告老師、同學(xué)，嚴(yán)重者立即送醫(yī)院。

3．實(shí)驗(yàn)課安全守則；

（1）腐蝕或劇毒藥品要設(shè)專(zhuān)柜存放，不能隨便讓學(xué)生接觸搬弄。（2）教師要嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)課的安全常規(guī)，嚴(yán)格按照各種實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程。

（3）不管做任何實(shí)驗(yàn)，學(xué)生都必須嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律和各實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，不要自作聰明、自以為是。（4）如確需做帶危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)，必須做足安全防范措施。

版塊四

增強(qiáng)防范意識(shí)，構(gòu)建平安校園

一、防盜安全

1.公共場(chǎng)所安全防范

（1）在操場(chǎng)、教室、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、辦公室等場(chǎng)所要注意保管好隨身攜帶的物品；短暫離開(kāi)時(shí)，要將貴重物品帶走。

（2）不要把錢(qián)包、MP3、復(fù)讀機(jī)、計(jì)算器等貴重物品及大額現(xiàn)金放在書(shū)桌抽屜內(nèi)，應(yīng)隨身攜帶或交班主任老師保管。

（3）發(fā)現(xiàn)物品丟失或可疑人員時(shí)要及時(shí)與班主任聯(lián)系，并報(bào)告政教處。

（4）請(qǐng)自覺(jué)遵守校園公共場(chǎng)所有關(guān)管理規(guī)定，共同維護(hù)校園公共場(chǎng)所正常秩序。

二、防火安全

1．在教室、實(shí)驗(yàn)室、宿舍等處學(xué)習(xí)、工作和生活時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格遵守安全管理規(guī)定和操作規(guī)程。（1）不要私拉亂接電源和違章使用電器；不要攜帶火種（含吸煙）到周邊山林。（2）熟悉日常學(xué)習(xí)、工作和生活場(chǎng)所的消防安全出口、逃生線路等情況。

（3）發(fā)現(xiàn)火情初起時(shí)保持鎮(zhèn)定，不要驚慌，應(yīng)及時(shí)尋求幫助，酌情選擇滅火器、水或以撲打、窒息等方法將其撲滅。

（4）發(fā)生火災(zāi)立即報(bào)“119”火警和學(xué)校保衛(wèi)處。

（5）撲救火災(zāi)應(yīng)注意切斷電源，轉(zhuǎn)移易然易爆危險(xiǎn)品。

（6）火災(zāi)逃生須牢記十要訣：熟悉環(huán)境、迅速撤離，毛巾保護(hù)，通道疏散，低層跳離，繩索滑行，借助器材，暫時(shí)避難，標(biāo)志引導(dǎo)，避免踩踏。

版塊五 火場(chǎng)逃生九訣

第一訣：熟悉環(huán)境，臨危不亂； 第二訣：保持鎮(zhèn)靜，明辨方向；

第三訣：不入險(xiǎn)地，不貪財(cái)物； 第四訣：簡(jiǎn)易防護(hù)，掩鼻匍匐；

第五訣：善用通道，莫入電梯； 第六訣：避難場(chǎng)所，固守待援；

第七訣：傳送信號(hào)，尋求援助； 第八訣：火已及身，切勿驚跑；

第九訣：緩降逃生，滑繩自救。

版塊六 校內(nèi)勞動(dòng)安全

① 嚴(yán)禁學(xué)生擦樓房外窗玻璃。

② 做清潔時(shí)、防止滑倒跌傷、玻璃劃傷、釘子刺傷。③ 嚴(yán)禁學(xué)生用濕布擦電器旋扭開(kāi)關(guān)。

版塊七

發(fā)生火災(zāi)應(yīng)如何報(bào)警？

如果發(fā)現(xiàn)火災(zāi)發(fā)生，最重要的是報(bào)警，這樣才能及時(shí)撲救，控制火勢(shì)，減輕火災(zāi)造成損失。

1.火警電話的號(hào)碼是119。這個(gè)號(hào)碼應(yīng)當(dāng)牢記，在全國(guó)任何地區(qū)，向公安消防部門(mén)報(bào)告火警的電話號(hào)碼都是一樣的。

2.發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，可以打電話直接報(bào)警。家中沒(méi)有電話的，要盡快使用鄰居、電話亭或者附近單位的電話報(bào)警。

3.報(bào)火警時(shí)，要向消防部門(mén)講清著火的單位或地點(diǎn)，講清所處的區(qū)（縣）、街道、胡同、門(mén)牌號(hào)碼或鄉(xiāng)村地址，還要講清是什么物品著火，火勢(shì)怎樣。

4.報(bào)警以后，最好安排人員到附近的路口等候消防車(chē)，指引通往火場(chǎng)的道路。

5.不能隨意撥打火警電話，假報(bào)火警是擾亂社會(huì)公共秩序的違法行為。

6.在沒(méi)有電話的情況下，應(yīng)大聲呼喊或采取其他方法引起鄰居、行人注意，協(xié)助滅火或報(bào)警。

版塊八

對(duì)輕微的火情怎樣緊急應(yīng)付？

形成火災(zāi)的，應(yīng)及時(shí)報(bào)警。對(duì)突然發(fā)生的比較輕微的火情，同學(xué)們也應(yīng)掌握簡(jiǎn)便易行的，應(yīng)付緊急情況的方法。

1.水是最常用的滅火劑，木頭、紙張、棉布等起火，可以直接用水撲滅。

2.用土、沙子、浸濕的棉被或毛毯等迅速覆蓋在起火處，可以

有效地滅火。

3.用掃帚、拖把等撲打，也能撲滅小火。

4.油類(lèi)、酒精等起火，不可用水去撲救，可用沙土或浸濕的棉被迅速覆蓋。

5.煤氣起火，可用濕毛巾蓋住火點(diǎn)，迅速切斷氣源。

6.電器起火，不可用水撲救，也不可用潮濕的物品捂蓋。水是導(dǎo)體，這樣做會(huì)發(fā)生觸電。正確的方法是首先切斷電源，然后再滅火。

7.有條件的，還可以學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)易滅火器的使用方法。

版塊九

遭遇火災(zāi)如何正確脫險(xiǎn)？

遭遇火災(zāi)，應(yīng)采取正確有效的方法自救逃生，減少人身傷亡損失：

l.一旦身受火災(zāi)危脅，千萬(wàn)不要驚慌失措，要冷靜地確定自己所處位置，根據(jù)周?chē)臒?、火光、溫度等分析判斷火?shì)，不要盲目采取行動(dòng)。

2.身處平房的，如果門(mén)的周?chē)饎?shì)不大，應(yīng)迅速離開(kāi)火場(chǎng)。反之，則必須另行選擇出口脫身（如從窗口跳出），或者采取保護(hù)措施（如用水淋濕衣服、用溫濕的棉被包住頭部和上身等）以后再離開(kāi)火場(chǎng)。

3.身處樓房的，發(fā)現(xiàn)火情不要盲目打開(kāi)門(mén)窗，否則有可能引火入室。

4.身處樓房的，不要盲目亂跑、更不要跳樓逃生，這樣會(huì)造成

不應(yīng)有的傷亡?？梢远愕骄邮依锘蛘哧?yáng)臺(tái)上。緊閉門(mén)窗，隔斷火路，等待救援。有條件的，可以不斷向門(mén)窗上澆水降溫，以延緩火勢(shì)蔓延。

5.在失火的樓房?jī)?nèi)，逃生不可使用電梯，應(yīng)通過(guò)防火通道走樓梯脫險(xiǎn)。因?yàn)槭Щ鸷箅娞葚Q井往往成為煙火的通道。并且電梯隨時(shí)可能發(fā)生故障。

6.因火勢(shì)太猛，必須從樓房?jī)?nèi)逃生的，可以從二層處跳下，但要選擇不堅(jiān)硬的地面，同時(shí)應(yīng)從樓上先扔下被褥等增加地面的緩沖，然后再順窗滑下，要盡量縮小下落高度，做到雙腳先落地。

7.在有把握的情況下、可以將繩索（也可用床單等撕開(kāi)連接起來(lái)）一頭系在窗框上，然后順繩索滑落到地面。

8.逃生時(shí)。盡量采取保護(hù)措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。

9.如身上衣物著火，可以迅速脫掉衣物，或者就地滾動(dòng)，以身體壓滅火焰，還可以跳進(jìn)附近的水池、小河中，將身上的火熄滅，總之要盡量減少身體燒傷面積，減輕燒傷程度。

第四篇：高考話題作文素材 關(guān)于校園安全

作文素材：?jiǎn)栘?zé)中小學(xué)校園安全

一、傷害事件

3月23日，福建南平男子鄭民生殺死8名小學(xué)生。

4月12日，廣西合浦學(xué)校門(mén)前發(fā)生兇殺事件，2名死者中一名為8歲小學(xué)生。4月28日，廣東雷州發(fā)生行兇事件，16名學(xué)生受傷。4月29日，江蘇泰興發(fā)生砍殺幼兒事件，32人傷。

4月30日，山東濰坊校園血案，一男子小學(xué)內(nèi)用鐵錘錘傷5人后自焚。全國(guó)40天連發(fā)5起校園血案，各地急補(bǔ)安全漏洞。

二、網(wǎng)友熱議：

“親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)疑蠈W(xué)去啦。希望這不是永別，我要活著回家。親愛(ài)的老師校長(zhǎng)，我來(lái)上學(xué)啦。您不能讓壞人碰我，我要活著回家。親愛(ài)的叔叔阿姨，我在上學(xué)啊。您有不滿(mǎn)去上訪，我要活著回家?！? ——鄭淵潔在泰興幼兒園兇殺案之后作。

得給學(xué)校安監(jiān)控才行不能讓“鄭民生們”再得逞了！

網(wǎng)友“雷泓霈”：對(duì)惡魔收回同情心吧

一旦出現(xiàn)了此類(lèi)公共事件，我們總喜歡從社會(huì)根源、財(cái)富分配以及社會(huì)公正缺失等方面尋找原因。進(jìn)而得出兇手如何如何值得同情，公平發(fā)展如何積極推進(jìn)落實(shí)等。

這樣的說(shuō)法當(dāng)然有一定的道理，可缺乏對(duì)兇手的口誅筆伐和嚴(yán)厲聲討，就容易產(chǎn)生一種可怕的誤導(dǎo)。不反對(duì)就容易產(chǎn)生縱容，不排斥就可能走向默認(rèn)。

我們當(dāng)初的“無(wú)意同情”可能是一種生物本能，也可能是一種仇富心理、呼喚公平的發(fā)泄，可當(dāng)這種毫無(wú)原則的同情送給了惡魔，就可能點(diǎn)燃、激活報(bào)復(fù)的種子，我們本想用農(nóng)夫的體溫溫暖凍僵的蛇，可毒蛇醒過(guò)來(lái)的時(shí)候，送來(lái)的不是感謝，反而是虐殺和死亡。收回我們毫無(wú)原則的同情。我們應(yīng)該鮮明地反對(duì)這種反社會(huì)人格，千萬(wàn)不能將反社會(huì)人格簡(jiǎn)單化為仇官和仇富。解決這個(gè)問(wèn)題的重心是要形成強(qiáng)大的社會(huì)輿論，讓人意識(shí)到反社會(huì)人格是可恥的。這是很有必要的。

網(wǎng)友“王軍榮”： 咱請(qǐng)不起私人保鏢啊

有多少“鄭民生”對(duì)孩子虎視耽耽？我們并不知道。我們只知道，我們的學(xué)校是脆弱的。武林高手胡瓊當(dāng)上私人保鏢，一名姓劉的民營(yíng)企業(yè)老板以月薪萬(wàn)元聘請(qǐng)他送6歲女兒上學(xué)放學(xué)。企業(yè)老板有錢(qián)，請(qǐng)得起私人保鏢，但更多的孩子呢？難道他們每天都要經(jīng)受被砍殺的危險(xiǎn)？

給孩子一片安全的天空，這是社會(huì)的基本底線，這是對(duì)政府的最低要求?？墒聦?shí)上，孩子生活的空間太不安全了。每年孩子死于交通事故的不計(jì)其數(shù)，死于溺水的不計(jì)其數(shù)，現(xiàn)在就是在上學(xué)期間，連校園也不得安寧了?！班嵜裆眰冸S時(shí)都可能光顧校園，隨時(shí)都可能用他們的手沾滿(mǎn)孩子的鮮血。

網(wǎng)友“霍青桐”： 在學(xué)校安監(jiān)控系統(tǒng)吧

2001年6月8日，日本曾經(jīng)發(fā)生一起與“南平殺害小學(xué)生”事件極為相似的案件。案件同樣在日本社會(huì)造成了極大震動(dòng)，此事發(fā)生后，日本教育機(jī)構(gòu)采取了幾項(xiàng)措施，以避免類(lèi)似事件的發(fā)生。學(xué)校在校園公共區(qū)設(shè)置攝像監(jiān)控系統(tǒng)，增設(shè)保安員，隨時(shí)對(duì)有嫌疑進(jìn)入者采取措施。

強(qiáng)化小學(xué)生集體上學(xué)的措施，使小學(xué)生上下學(xué)途中能夠始終在教職員的監(jiān)護(hù)之下。此外，還設(shè)立了“兒童110”救助電話，地方志愿者團(tuán)體協(xié)助校園保安等措施，在我以前所在的那座日本的城市，市教育委員會(huì)的職員們會(huì)在上下學(xué)時(shí)開(kāi)巡邏車(chē)在學(xué)校周?chē)策?，提供保護(hù)。這些措施，雖然繁瑣，但由于執(zhí)行認(rèn)真，效果顯著，至今，日本已經(jīng)多年沒(méi)有發(fā)生類(lèi)似事件。

全面配合 多管齊下

古語(yǔ)有云：染于蒼則蒼，染于黃則黃。青少年的成長(zhǎng)過(guò)程也是一個(gè)耳濡目染的過(guò)程。整個(gè)社會(huì)，包括學(xué)校和家庭都需要為孩子營(yíng)造一個(gè)健康和非暴力的環(huán)境。遏制危害校園安全事件并不能僅靠幾項(xiàng)強(qiáng)硬措施草草了事，它需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的全面配合，多管齊下。讓我們?cè)囅胍幌拢羰俏覀兊纳鐣?huì)少一點(diǎn)暴力，少一點(diǎn)色情，我們的孩子沒(méi)有接觸含有暴力、色情的影視文學(xué)作品、音像制品、小報(bào)小刊、電子游戲，危害校園安全事件會(huì)不會(huì)少一點(diǎn)？若是我們的學(xué)校多開(kāi)設(shè)幾堂法制教育課，向孩子們傳輸法的觀念，校園暴力事件又會(huì)不會(huì)再少一點(diǎn)？若是我們的父母能給孩子一個(gè)溫暖的家庭，給予孩子關(guān)懷、幫助、引導(dǎo)和管教，危害校園安全事件會(huì)不會(huì)又更少一點(diǎn)？少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，希望學(xué)生暴力問(wèn)題不再是問(wèn)題。

三、律師聲音：

著名律師郝勁松： 應(yīng)該對(duì)校園安全立法

郝勁松，著名維權(quán)律師。參與多個(gè)重大新聞事件訴訟，是南平校園慘案的受害學(xué)生家長(zhǎng)的維權(quán)律師。他認(rèn)為——對(duì)校園血案，首先要注重防范，學(xué)校應(yīng)配備專(zhuān)業(yè)的保安隊(duì)伍，在一定程度上起到威懾的作用，對(duì)壞人形成心理威懾，讓他不敢去了，看到警察降低犯罪欲望。學(xué)校的門(mén)衛(wèi)沒(méi)有起到自己應(yīng)有的作用，你為什么沒(méi)有攔截住陌生人？另外就是你學(xué)校的防范不力，學(xué)校本身就是不安全的。另外還應(yīng)該積極實(shí)施校園安全立法。如我們現(xiàn)在要對(duì)汽車(chē)制定的“危險(xiǎn)駕駛罪”，防患于未然。

全國(guó)中小學(xué)生的安保措施應(yīng)當(dāng)有法律規(guī)定，現(xiàn)有的法律如《未成年人保護(hù)法》、《教育法》等都過(guò)于虛無(wú)飄渺，沒(méi)有明確學(xué)校應(yīng)該做什么、當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該做什么，以及怎么來(lái)保護(hù)學(xué)生的安全，所以應(yīng)當(dāng)立法以保障安全。其次應(yīng)當(dāng)盡早實(shí)施國(guó)家賠償，政府、學(xué)校不管是哪一級(jí)都應(yīng)立即承擔(dān)責(zé)任。國(guó)家援助制度必須盡快建立，后續(xù)政策要迅速出臺(tái)，給予學(xué)生安全的制度保障。

四、政府反應(yīng)：

胡錦濤總書(shū)記、溫家寶總理等中央領(lǐng)導(dǎo)同志高度重視，多次作出重要指示，要求依法嚴(yán)肅處理犯罪分子，精心治療受傷人員，切實(shí)加強(qiáng)校園安全防范，嚴(yán)防類(lèi)似案件再次發(fā)生，維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定。各地區(qū)各部門(mén)各單位要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)校園安全保衛(wèi)的極端重要性和現(xiàn)實(shí)緊迫性，切實(shí)肩負(fù)起維護(hù)校園安全的政治責(zé)任。

全國(guó)綜治維穩(wěn)工作電視電話會(huì)議3日上午召開(kāi)，中共中央政治局常委、中央政法委書(shū)記、中央綜治委主任***出席會(huì)議并講話。他強(qiáng)調(diào)，要以對(duì)人民生命安全高度負(fù)責(zé)的精神，切實(shí)履行維護(hù)穩(wěn)定的第一責(zé)任，立即行動(dòng)起來(lái)，加強(qiáng)學(xué)校、幼兒園安全保衛(wèi)工作，為孩子們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)創(chuàng)造平安和諧的社會(huì)環(huán)境。

要堅(jiān)持以人為本、科學(xué)發(fā)展，著力保障和改善民生，堅(jiān)持科學(xué)民主依法決策，建立社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制，努力從源頭上預(yù)防和減少社會(huì)矛盾。要組織廣大干部深入街道社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)村組和單位、家庭，及時(shí)準(zhǔn)確掌握社情民意，開(kāi)展矛盾糾紛大排查活動(dòng)，關(guān)心幫助困難群眾，解決合理訴求，加強(qiáng)教育疏導(dǎo)，防止因矛盾積累激化釀成極端事件。立即組織開(kāi)展對(duì)學(xué)校、幼兒園及周邊治安秩序的專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)，公安機(jī)關(guān)要加強(qiáng)校園周邊治安巡邏，嚴(yán)厲打擊各類(lèi)違法犯罪活動(dòng)，創(chuàng)造良好治安環(huán)境。衛(wèi)生、民政等部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)精神疾患人員的治療救助管理。

教育行政部門(mén)要加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)、監(jiān)督檢查，切實(shí)解決校園安全管理工作中的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)校、幼兒園要嚴(yán)格落實(shí)校長(zhǎng)、園長(zhǎng)安全管理責(zé)任，建立健全門(mén)衛(wèi)、值班、巡邏、安全檢查等安全管理制度，充實(shí)校園安全保衛(wèi)力量，加強(qiáng)技防建設(shè)，防止不法分子進(jìn)入校園制造事端。各地區(qū)各部門(mén)各單位要舉一反三，加強(qiáng)對(duì)其他重點(diǎn)人群、重點(diǎn)部位、重點(diǎn)場(chǎng)所的安全防范工作，切實(shí)增強(qiáng)人民群眾安全感。

各級(jí)黨委、政府要把維護(hù)學(xué)校、幼兒園安全作為一項(xiàng)重大政治任務(wù)，切實(shí)承擔(dān)起第一責(zé)任，黨政一把手要負(fù)總責(zé)、親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)要具體抓、深入抓。要加大對(duì)維護(hù)校園安全的經(jīng)費(fèi)投入、人員配置、裝備配備，強(qiáng)化督導(dǎo)檢查和責(zé)任追究，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、堵塞漏洞、改進(jìn)工作。對(duì)安全隱患多、治安狀況差、群眾反映強(qiáng)烈的地區(qū)和單位，要掛牌督辦、限期解決問(wèn)題、限期改變面貌。

要加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、社區(qū)警務(wù)建設(shè)、群防群治隊(duì)伍建設(shè)、校園及周邊治安防控體系建設(shè)，形成源頭預(yù)防治理有效、內(nèi)部安全管理有力、外圍治安防控嚴(yán)密的工作格局，不斷提高維護(hù)校園安全的能力和水平，爭(zhēng)取不發(fā)案、少發(fā)案，堅(jiān)決防止發(fā)生重大惡性案件。

五、媒體聲音：

校園血案頻發(fā)用最無(wú)力的評(píng)論為孩子療傷

“親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)疑蠈W(xué)去啦。希望這不是永別，我要活著回家。親愛(ài)的老師校長(zhǎng)，我來(lái)上學(xué)啦。您不能讓壞人碰我，我要活著回家。親愛(ài)的叔叔阿姨，我在上學(xué)啊。您有不滿(mǎn)去上訪，我要活著回家?！边@是鄭淵潔在泰興幼兒園兇殺案之后的即興之作。是的，從南平到雷州，再到泰興——僅僅一個(gè)月的時(shí)間，孩子屢屢被殺，這樣的故事竟已成“老生常談”。此情此境，任何“理性”的談?wù)?，都不及這一首樸素的小詩(shī)，更能安撫我們的心緒。

惡人不仁，以孩子為芻狗。拋開(kāi)這最近的血腥不說(shuō)，前一天，雷州校園兇殺案發(fā)生之時(shí)，正是鄭民生槍決之日，目睹這一吊詭的情形，敏感的人們會(huì)說(shuō)，是鄭民生的“靈魂附體”了。這固然聳人聽(tīng)聞，但不能不令人深思：誰(shuí)敢保證，雷州、泰興的行兇者，不是出于對(duì)鄭民生的模仿？

我們來(lái)分析三名行兇者的身份：南平案鄭民生，與原工作單位領(lǐng)導(dǎo)有矛盾，辭職后謀新職不成；雷州案陳康炳，為事發(fā)學(xué)校病休老師；泰興案徐玉元，曾被保險(xiǎn)公司辭退，并曾從事過(guò)違法傳銷(xiāo)活動(dòng)。三人皆因挫折而對(duì)生活產(chǎn)生絕望，繼而“報(bào)復(fù)社會(huì)”，而報(bào)復(fù)的對(duì)象又都是孩子。這相似的犯罪動(dòng)機(jī)，可以用“犯罪傳染”來(lái)形容。

令我們感到恐怖的是，為何殺人的鄭民生遭千夫所指之時(shí)，竟還有人成為他的后繼者？我們應(yīng)該記得，面對(duì)宣判時(shí)，鄭民生竟高呼自己無(wú)罪！是什么讓他感到作惡成為一種理所當(dāng)然的事情？而雷州案發(fā)后，陳康炳試圖跳樓自殺，是什么讓他在尋死之前偏要拉上無(wú)辜的孩子作為“墊背”？

作為一種社會(huì)動(dòng)物，任何人的行為都不是孤立的，包括殺人。否則，楊德昌導(dǎo)演不會(huì)用3個(gè)小時(shí)的電影時(shí)長(zhǎng)，來(lái)追憶那樁牯嶺街少年殺人事件。同樣，這三件兇殺案，必定都有深層的社會(huì)原因。

我們無(wú)意為嗜血者的罪責(zé)進(jìn)行開(kāi)脫。其實(shí)，他們所遇到的挫折，回頭來(lái)看，并算不了什么，可為何竟至于對(duì)人生無(wú)望，對(duì)社會(huì)仇視？當(dāng)我們社會(huì)中的貧富差距凸顯出來(lái)，當(dāng)“富二代”極盡炫富之能事的新聞?lì)l頻登上報(bào)章；當(dāng)本就十分脆弱的人性，偏偏逢上扭曲的社會(huì)價(jià)值觀，后果必定是糟糕的。

三名兇手所遭遇的絕望，更多還是與他們個(gè)人有關(guān)。但我們還必須警惕的是，如果有人真地遇到不公，而走投無(wú)路之時(shí)，他們是否也會(huì)選擇這樣的發(fā)泄渠道？這樣的事情不是沒(méi)有發(fā)生過(guò)。因此，如何建立一個(gè)通暢的民意發(fā)泄渠道，也是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

其實(shí)，在這三件兇殺案背后，還隱藏著另一種“犯罪傳染”。南平案發(fā)之后，被害小學(xué)生的同學(xué)曾給鄭民生寫(xiě)過(guò)一封信，信中說(shuō)道，“有仇恨請(qǐng)去殺貪官”，這樣的話語(yǔ)從孩子口中說(shuō)出，不能不令人嘆息。而其實(shí)，這大概是整個(gè)社會(huì)的思維。這也是為何同樣是向無(wú)辜者行兇，殺害警察的楊佳卻沒(méi)有受到太多人的斥責(zé)，甚至還得到個(gè)別人的喝彩。

此次泰興案中，同樣暗含著這樣的思維。案發(fā)后第一時(shí)間，關(guān)于事發(fā)幼兒園究竟是不是“貴族幼兒園”的懷疑很快得到政府澄清。試想，如果這真地是一座貴族幼兒園，是否大眾對(duì)殺人者就少了些許憤恨？

從這個(gè)角度講，也許殺人者沒(méi)有那么強(qiáng)烈的仇富心態(tài)，這種心態(tài)卻的確是在社會(huì)蔓延的。如何讓各社會(huì)階層間能夠平和的面對(duì)，真正建立“富而不驕，貧而無(wú)怨”的和諧社會(huì)心態(tài)，方才是杜絕此類(lèi)案件再發(fā)的根本之策。

悲劇既已發(fā)生，接下來(lái)就是“亡羊補(bǔ)牢”了。怎樣切實(shí)保障校園安全？前天的一則花邊新聞——廣東一富豪聘請(qǐng)少林高僧為自家小孩當(dāng)保鏢，讓很多人咋舌。不是每個(gè)人都能請(qǐng)得起武林高手。我們只是希望，我們的公共安全維護(hù)者，不只是在高官的迎來(lái)送往中才集體現(xiàn)身，他們應(yīng)該曉得，哪里才是他們最該盡責(zé)的地方。

最后，也是很關(guān)鍵的一點(diǎn)，怎樣撫慰受害者？作為被告者，留給鄭民生的，除了槍決，還有幾百萬(wàn)的民事賠償。但當(dāng)槍聲響過(guò)之后，死傷的孩子家長(zhǎng)，真能拿到那些錢(qián)嗎？我們期待，當(dāng)行兇者無(wú)力承擔(dān)對(duì)受害者的虧欠之時(shí)，國(guó)家、政府可以擔(dān)起這樣的責(zé)任，即動(dòng)用國(guó)家賠償機(jī)制，盡可能撫慰那些受傷的心靈。

回到開(kāi)頭，當(dāng)孩子一次次成為受害者，任何評(píng)論都可能是無(wú)力的。我們只是期許，這是最后一次就這樣的話題作論，這是我們最后一次為孩子哭泣。（紅網(wǎng)）

校園安保：我們要做的還很多

昨日上午，制造福建南平校園慘案的鄧民生被執(zhí)行槍決。而當(dāng)天下午，廣東省湛江市下轄雷州市雷城第一小學(xué)再次發(fā)生兇殺案：一名男子沖進(jìn)校園，持刀砍傷18名學(xué)生和1名教師。

校園安保，我們要做的還有很多。

雖說(shuō)學(xué)校作為一個(gè)公共場(chǎng)合，自然不可避免這樣那樣的事件發(fā)生，可從來(lái)沒(méi)有一個(gè)年份像今年這樣校園兇殺案呈現(xiàn)出井噴之勢(shì)。

像北京那樣將學(xué)校納入到司法的保護(hù)之下，固然是一種值得借鑒的舉措?？墒?，廣東湛江兇殺案的結(jié)果卻提醒我們，至少還有兩個(gè)方面應(yīng)該改進(jìn)管理：其一，警察安保進(jìn)駐校園僅僅是一時(shí)之策，能否成為一項(xiàng)長(zhǎng)期的根本制度呢？其二，僅僅把目光放在校門(mén)口與上學(xué)路上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，湛江的這起案子，便是發(fā)生在校園里面。

顯然，校園安保工作是個(gè)龐大的工作體系，除了校園方面完善的安全舉措外，最根本的，還在于改善社會(huì)的民生現(xiàn)實(shí)，消解報(bào)復(fù)社會(huì)的極端分子滋生的“土壤”。

痛定思痛，痛何如哉？！

人世間莫大的悲哀之一，也許就是悲劇的不斷重演。又是持刀砍人，又是孩子受到重創(chuàng)，這斑斑的血淚不能不讓人產(chǎn)生悲憤之情。

南平血案之后，一些地方深受觸動(dòng)，開(kāi)始反檢自身，加強(qiáng)學(xué)校安保，但顯然仍有太多的學(xué)校麻木不仁，更不要說(shuō)積極采取措施加強(qiáng)防范了。

對(duì)那些鉚勁“報(bào)復(fù)社會(huì)”、“只求一死”的人，則更需從社會(huì)學(xué)角度加以剖析。當(dāng)一個(gè)人因種種原因，把自己的精神礦難釋放給社會(huì)，他是在把自己當(dāng)做人質(zhì)來(lái)綁架這個(gè)社會(huì)，與社會(huì)同歸于盡。我們需要追本溯源，挖出罪惡的淵藪。

保護(hù)學(xué)生安全體現(xiàn)一個(gè)社會(huì)的良知

一起又一起的侵害學(xué)生的惡性案件相繼發(fā)生，我們不難想象，學(xué)生家長(zhǎng)將是多么的惶恐不安？血案將在學(xué)生幼小純潔的心靈中埋下怎樣的種子？作為家長(zhǎng)，作為父母，作為老師，作為社會(huì)上每一個(gè)有良知的成年人，我們?cè)撛鯓用鎸?duì)孩子們恐懼的眼神？

繁衍生息，是一個(gè)民族生存的根本前提。父母對(duì)子女的悉心呵護(hù)，是人性的根本體現(xiàn)。讓學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中獲得最基本的安全感，體現(xiàn)了一個(gè)社會(huì)的基本良知。當(dāng)一雙雙罪惡的黑手伸向花季少年，當(dāng)本來(lái)應(yīng)該受到全社會(huì)呵護(hù)的學(xué)生屢屢受到傷害，他們又怎么能相信社會(huì)公正，怎么去相信正義的力量？我們到底能不能為下一代撐起一把安全的“保護(hù)傘”？

在當(dāng)前這個(gè)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，各種社會(huì)矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜，一些人悲觀厭世心靈扭曲，產(chǎn)生報(bào)復(fù)社會(huì)的惡念，屢屢將自己的一腔怨氣撒向心靈純潔的稚嫩兒童，確實(shí)值得我們高度警惕。校園治安問(wèn)題必須引起有關(guān)部門(mén)的高度重視，社會(huì)各界必須切實(shí)承擔(dān)起保護(hù)學(xué)生的責(zé)任，還校園以安寧。

校園安全需未雨綢繆

3月23日，是一個(gè)讓全中國(guó)學(xué)生家長(zhǎng)感到震驚的日子，福建南平一男子手刃13名小學(xué)生，致8人死亡，5人重傷。而就在這起慘案發(fā)生的前一天，浙江溫嶺大溪鎮(zhèn)三中一名初二學(xué)生墜樓重傷。3月5日，浙江海寧高級(jí)中學(xué)一名高中學(xué)生跳樓自殺。去年12月7日，湖南湘潭育才中學(xué)發(fā)生嚴(yán)重踩踏事件，造成8名學(xué)生死亡……這些血淋淋的事件不僅讓當(dāng)事家庭悲痛萬(wàn)分，更再一次敲響校園安全問(wèn)題的警鐘。

孩子是祖國(guó)的希望，家庭的未來(lái)。人們都希望學(xué)校是圣土，是極具安全感的地方。可現(xiàn)在，連這樣的地方都發(fā)生令人痛心的事件，校園的安全，學(xué)生的人身安全無(wú)法保障，如何讓家長(zhǎng)們放心把孩子送到學(xué)校？縱觀種種影響校園安全的事件，校園安全問(wèn)題已經(jīng)不是關(guān)系政府、學(xué)校、家庭某一個(gè)角色的簡(jiǎn)單命題，而是需要全社會(huì)共同關(guān)注和解決的問(wèn)題。

首先，政府要高度重視，落實(shí)措施常抓不懈。政府作為維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，保一方平安的責(zé)任主體，必須要高度重視校園安全問(wèn)題，把校園安全整治作為一項(xiàng)重要的常規(guī)性工作常抓不懈，制訂政策，落實(shí)措施，強(qiáng)化考核，落實(shí)責(zé)任，對(duì)因教育部門(mén)、學(xué)校管理不到位而發(fā)生的傷害事件，責(zé)任人和單位評(píng)優(yōu)評(píng)先、考核晉升一票否決，視情節(jié)追究相關(guān)責(zé)任人責(zé)任，直至移交司法機(jī)關(guān)處理。教育等相關(guān)部門(mén)要聯(lián)合對(duì)校園周邊環(huán)境進(jìn)行綜合整治。建議在學(xué)生上學(xué)、放學(xué)等集中時(shí)段，由公安部門(mén)派駐力量在學(xué)校附近進(jìn)行巡邏，確保交通安全，處理突發(fā)事件。

其次，學(xué)校要未雨綢繆，防范各種突發(fā)事件。學(xué)校作為校園安全的實(shí)施主體，且不論校內(nèi)、校外的責(zé)任問(wèn)題，至少在校內(nèi)、校外的安全防范中承擔(dān)著重要的作用。學(xué)校要在正常教學(xué)活動(dòng)中可能引發(fā)人身傷害的活動(dòng)制訂詳細(xì)的預(yù)案，并落實(shí)責(zé)任人員負(fù)責(zé)抓好落實(shí)，包括學(xué)校的上學(xué)、放學(xué)的秩序維護(hù)，學(xué)生集體乘車(chē)安全管理，開(kāi)展集體活動(dòng)的秩序，宿舍消防、治安安全防范，甚至包括對(duì)一些學(xué)生的心理干預(yù)，預(yù)防學(xué)生因心理壓力過(guò)大導(dǎo)致自殺等過(guò)激行為發(fā)生。學(xué)校要規(guī)范學(xué)校門(mén)衛(wèi)管理，聘請(qǐng)正規(guī)保安公司保安管理，并嚴(yán)格出入人員登記管理。建立安全值班制度，配備值班領(lǐng)導(dǎo)和老師協(xié)同保安維護(hù)校園秩序，發(fā)生情況及時(shí)處理，有條件的學(xué)校還可以通過(guò)信息化手段加強(qiáng)監(jiān)控，聯(lián)網(wǎng)公安實(shí)時(shí)報(bào)警。學(xué)校還要就交通安全、心理健康、個(gè)人安全防范、法律等知識(shí)舉辦講座，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)。

最后，家庭要言傳身教，創(chuàng)造良好家庭氛圍。父母是孩子的第一任老師，在日常生活中，要注意培養(yǎng)孩子良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)孩子樂(lè)觀面對(duì)挫折，教會(huì)孩子防范溺水、火災(zāi)、交通等傷害的基本常識(shí)，父母?jìng)兏谂c孩子共同生活中身體力行，努力創(chuàng)造和諧的家庭氛圍，盡到監(jiān)護(hù)人的職責(zé)。

安全失管下，校園兇案成了揮之不去的夢(mèng)魘

聰明的人能夠從別人血的教訓(xùn)中吸取經(jīng)驗(yàn)，普通的人能夠從自己血的教訓(xùn)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，愚蠢的人總是活在血的教訓(xùn)中，總是難以避免悲劇的重演。當(dāng)南平的上空還彌漫著陰霾時(shí)，當(dāng)南平校園兇案的噩夢(mèng)還沒(méi)有從南平小學(xué)生的腦海中消散時(shí)，廣東省雷州市再現(xiàn)校園兇案。試問(wèn)要以多少無(wú)辜孩子的生命為代價(jià)，相關(guān)部門(mén)才重視校園安全，使安全教育不流于形式呢？試問(wèn)要以多少天真無(wú)邪的孩子的生命為代價(jià)，相關(guān)部門(mén)才會(huì)為孩子創(chuàng)建一片無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、安全幸福的樂(lè)土呢？試問(wèn)以血的教訓(xùn)為代價(jià)，為何還沒(méi)有讓相關(guān)部門(mén)采取有效措施防止校園兇案的重演呢？

一起起學(xué)生安全事件告訴我們，一些中小學(xué)校的管理者并沒(méi)有將學(xué)生管理放在心上，特別是學(xué)生的安全管理。也許在他們看來(lái)，學(xué)校的主要任務(wù)就是抓教學(xué)質(zhì)量，說(shuō)到底就是將精力主要放在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上，畢竟以學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)估學(xué)生考核老師的應(yīng)試教育模式依舊主導(dǎo)著很多學(xué)校。至于學(xué)生的安全管理，則大多抱著僥幸心理，以一種消極態(tài)度的敷衍塞責(zé)了事。只有無(wú)視學(xué)生管理，無(wú)視學(xué)生安全，才會(huì)使學(xué)生的安全毫無(wú)保障，這種悲劇才會(huì)不斷發(fā)生。

校園兇案的頻頻發(fā)生，讓社會(huì)為之震驚，恐慌情緒彌漫在原本寧?kù)o祥和的校園。如何真正做到安全教育，在血的教訓(xùn)中吸取經(jīng)驗(yàn)，如何讓如花的生命健康活潑的成長(zhǎng)？這些至關(guān)重要，因?yàn)榘踩逃菍W(xué)生健康成長(zhǎng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)的前提，也是打造一流的服務(wù)，讓學(xué)生安心、家長(zhǎng)放心的必要條件。

建設(shè)安全校園，平安校園，首先是學(xué)校要樹(shù)立安全教育意識(shí)，并對(duì)廣大師生進(jìn)行安全教育。其次是強(qiáng)化“人防”措施，落實(shí)“技防”措施。即學(xué)校要實(shí)行嚴(yán)格的大門(mén)進(jìn)人登記和值班制度，加強(qiáng)監(jiān)管。同時(shí)，要落實(shí)相關(guān)確保學(xué)校安全的技術(shù)設(shè)備。

校園安全治理須有長(zhǎng)效機(jī)制

據(jù)媒體報(bào)道，針對(duì)近期一些地方接連發(fā)生的傷害在校學(xué)生和幼兒園兒童的惡性案件，日前公安部召開(kāi)緊急視頻會(huì)議、下發(fā)緊急通知，部署全國(guó)公安機(jī)關(guān)堅(jiān)決嚴(yán)厲打擊侵害師生安全的違法犯罪活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校和幼兒園的安全保衛(wèi)工作。

對(duì)于切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校安全防范工作，公安部做出了一系列細(xì)致要求——關(guān)于學(xué)校安全防范的六項(xiàng)工作。在此做了一個(gè)對(duì)比——2005年6月，為了維護(hù)校園及周邊治安秩序，公安部曾公布《公安機(jī)關(guān)維護(hù)校園及周邊治安秩序八條措施》。兩相比較，“六項(xiàng)工作”與“八項(xiàng)措施”，幾乎毫無(wú)差別，該考慮到的校園安全隱患都考慮到了。

關(guān)于校園安全防范，又何止這“八項(xiàng)措施”。2005年6月，教育部還發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)幼兒園安全工作六條措施》。還有各地公安機(jī)關(guān)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際的舉措，等等?？墒?，校園安全事件還是發(fā)生了。因此，筆者要問(wèn)的是，這樣的通知能保障校園安全嗎？

要讓通知保障校園安全，首先，必須建立問(wèn)責(zé)機(jī)制。八項(xiàng)措施也好、六項(xiàng)措施也罷，沒(méi)有執(zhí)行檢查與問(wèn)責(zé)，就會(huì)出現(xiàn)以會(huì)議落實(shí)會(huì)議，以通知落實(shí)通知。筆者此文成稿之后，3日中共中央政治局常委、中央政法委書(shū)記、中央綜治委主任***，在全國(guó)綜治維穩(wěn)工作電視電話會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，各級(jí)黨委、政府要把維護(hù)學(xué)校、幼兒園安全作為一項(xiàng)重大政治任務(wù)，切實(shí)承擔(dān)起第一責(zé)任，黨政一把手要負(fù)總責(zé)、親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)要具體抓、深入抓。要加大對(duì)維護(hù)校園安全的經(jīng)費(fèi)投入、人員配置、裝備配備，強(qiáng)化督導(dǎo)檢查和責(zé)任追究。這讓人感到欣慰。

其次，還必須有長(zhǎng)效機(jī)制。對(duì)于校園安全管理，有一陣風(fēng)治理的現(xiàn)象，在安全事故頻發(fā)后，各地教育部門(mén)、公安機(jī)關(guān)特別重視，重點(diǎn)整治，可過(guò)了一段時(shí)間，當(dāng)社會(huì)不再關(guān)注，就會(huì)放松懈怠。集中整治是容易的，但校園安全卻是需要天天如一的。要讓校園每天都有安全保障，不出盲點(diǎn)與漏洞，就必須在人力、物力、財(cái)力上給予長(zhǎng)效保障，比如，建立治安崗?fù)?，需要?zhuān)門(mén)的警力配備；加強(qiáng)學(xué)校門(mén)衛(wèi)，需要投入聘用專(zhuān)業(yè)保安。假如沒(méi)有政府部門(mén)足夠的經(jīng)費(fèi)保障，就會(huì)出現(xiàn)明知保安重要，可學(xué)校卻無(wú)專(zhuān)職保安，或只能聘請(qǐng)中老年人看門(mén)的情況。

據(jù)媒體報(bào)道，近日南京市教育、公安各部門(mén)采取行動(dòng)，自5月1日起，70名配備警棍、防身用辣椒水等裝備的專(zhuān)職校園保安將進(jìn)駐鼓樓區(qū)各公辦中小學(xué)和幼兒園，守護(hù)校園平安。而早在2004年，也是在各地校園安全事件頻發(fā)后，南京市就曾啟動(dòng)《全市集中開(kāi)展中小學(xué)、幼兒園安全管理專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)方案》。當(dāng)時(shí)，南京市市屬學(xué)校的校長(zhǎng)們率先與教育局局長(zhǎng)簽訂安全工作責(zé)任書(shū)，為中小學(xué)幼兒園學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的好環(huán)境。如若有長(zhǎng)效機(jī)制，怎么需要在幾年之后再緊急治理、專(zhuān)項(xiàng)整治呢？（熊丙奇）

血的教訓(xùn)質(zhì)問(wèn)校園安全薄弱環(huán)節(jié)

2010年23日7時(shí)20分左右，正逢孩子們上學(xué)時(shí)間，福建省南平市實(shí)驗(yàn)小學(xué)門(mén)口，一名中年男子手持砍刀行兇，釀成13名小學(xué)生8死5傷的慘劇?！斑@真是飛來(lái)橫禍！”——南平市實(shí)驗(yàn)小學(xué)慘案中一位受傷學(xué)生家長(zhǎng)痛呼，她希望加強(qiáng)校園周邊治安管理，不要讓無(wú)辜的孩子再受到傷害。

這是每一位為人父母者面對(duì)慘劇后的本能反應(yīng)與訴求。然而，作為學(xué)校和有關(guān)負(fù)責(zé)部門(mén)，不能把飛來(lái)橫禍當(dāng)作無(wú)法預(yù)知和阻擋的災(zāi)難，我們要追問(wèn)和反思，到底是哪個(gè)安全環(huán)節(jié)出了問(wèn)題？

南平市實(shí)驗(yàn)小學(xué)門(mén)口的兇案讓人回想起10多天前的悲慘一幕。3月11日上午，福州市瑯岐金砂小學(xué)戶(hù)外黑板報(bào)圍墻頂蓋倒塌，造成5名學(xué)生死亡。事故發(fā)生后，福州市一位主要領(lǐng)導(dǎo)表示，事故暴露出當(dāng)?shù)貙W(xué)校安全工作還存在嚴(yán)重的薄弱環(huán)節(jié)，各級(jí)有關(guān)部門(mén)對(duì)安全生產(chǎn)工作還存在認(rèn)識(shí)不到位、責(zé)任不到位、檢查不到位、監(jiān)管不到位、處理不到位等深層次問(wèn)題。

學(xué)校及周邊治安綜合治理工作，是重大的民生工程。校園本應(yīng)該是清靜之地、安全之地，最不應(yīng)該發(fā)生流血死人事故。但這兩起慘劇卻偏偏發(fā)生在校園內(nèi)外！這提醒我們，在校園特別是中小學(xué)內(nèi)，未成年人比較集中，相對(duì)缺乏應(yīng)對(duì)突發(fā)安全事故的意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，這樣的場(chǎng)所更應(yīng)當(dāng)安全警鐘長(zhǎng)鳴，安全保衛(wèi)工作更要細(xì)之又細(xì)。

在這些慘劇面前，我們不禁要問(wèn)，面對(duì)日趨復(fù)雜的社會(huì)生態(tài)和教育環(huán)境，有關(guān)方面是不是打起十二分的精神了？是不是深入研究校園安全的規(guī)律和特點(diǎn)了？是不是以高度的責(zé)任感和使命感，將可能危及孩子們身心健康與安全的事故降到最低了？顯然沒(méi)有。面對(duì)這些慘劇，有關(guān)方面應(yīng)當(dāng)問(wèn)問(wèn)自己，在校園安全隱患的排查、校園周邊違法犯罪行為的整治、交通高峰期和惡劣天氣情況下的安全教育與防范，我們還有多少工作沒(méi)有落到實(shí)處？有多少細(xì)節(jié)經(jīng)不起推敲？

南平市實(shí)驗(yàn)小學(xué)慘劇的具體原因尚在調(diào)查之中。我們祈愿受傷的孩子們能在全力搶救下挽回生命。同時(shí)，我們更深切地企盼，那逝去的生命會(huì)定格在中國(guó)校園安全管理史上，警醒我們杜絕類(lèi)似事故的再次發(fā)生。

校園安全問(wèn)題處理的“冷”與“熱” 4月29日，徐玉元在江蘇省泰興市泰興鎮(zhèn)中心幼兒園持刀砍傷31人。資深犯罪心理學(xué)專(zhuān)家、中國(guó)人民公安大學(xué)教授李玫瑾認(rèn)為，對(duì)社會(huì)和公眾，媒體報(bào)道應(yīng)該“淡化”處理。他說(shuō)，犯罪目的、作案手法都是“可學(xué)”的，因此，這種案件的報(bào)道不應(yīng)細(xì)化，作案動(dòng)機(jī)、作案手段等都不要深挖細(xì)說(shuō)，否則，不但客觀上幫他擴(kuò)大了影響，還會(huì)在社會(huì)上造成恐慌。（中國(guó)青年報(bào)4月30日）

對(duì)于李教授關(guān)于 “這種案件的報(bào)道不應(yīng)細(xì)化，作案動(dòng)機(jī)、作案手段等都不要深挖細(xì)說(shuō)”的建議，我是贊成的。但是，報(bào)道不應(yīng)“細(xì)化”，不等于媒體就須“淡化”處理，甚至不做任何報(bào)道，這一“淡化”與不報(bào)道，在限制所謂社會(huì)影響的同時(shí)，可能導(dǎo)致校園安全事件的“冷處理”。

李教授說(shuō)得不錯(cuò)“我們要反思的是，發(fā)生這種惡性案件是不是說(shuō)明學(xué)校的防控不到位，是不是公安的反應(yīng)能力還有待提高。教育和公安部門(mén)應(yīng)該馬上行動(dòng)起來(lái)，采取具體措施提高校園安全防范能力，比如加強(qiáng)學(xué)校的保衛(wèi)力量、上下學(xué)高峰時(shí)段加強(qiáng)巡邏等?！笨墒牵瑳](méi)有信息的及時(shí)傳播，這類(lèi)安全事件，會(huì)引起某些部門(mén)的高度關(guān)注并積極反思么？會(huì)讓公眾對(duì)類(lèi)似事件產(chǎn)生警惕么？

其實(shí)，絕大多數(shù)公眾是希望媒體“熱處理”的，一是他們有正當(dāng)?shù)闹闄?quán)，應(yīng)該知道校園里發(fā)生的安全事件、政府部門(mén)的處理進(jìn)展，由此要求教育部門(mén)、校方加強(qiáng)校園安全管理；二是通過(guò)媒體的報(bào)道，發(fā)現(xiàn)校園安全的漏洞，因?yàn)閱慰考议L(zhǎng)的力量監(jiān)督學(xué)校，在當(dāng)下實(shí)在太單薄。南平事件后，各地加強(qiáng)校園保安，不得不說(shuō)，這是媒體“熱處理”的積極結(jié)果。

學(xué)者們建言媒體 “淡化處理”，是基于一個(gè)前提的，即當(dāng)?shù)卣?、教育部門(mén)、學(xué)校會(huì)“熱處理”，會(huì)及時(shí)向家長(zhǎng)和公眾通報(bào)信息；會(huì)認(rèn)真處理善后事件；會(huì)舉一反三嚴(yán)格校園安全管理。但現(xiàn)實(shí)并不樂(lè)觀。有的地方、有的學(xué)校發(fā)生校園安全事件后，第一反應(yīng)是公關(guān)媒體，以維護(hù)穩(wěn)定，不造成恐慌等為理由，要求對(duì)安全事件不予報(bào)道，而由于媒體噤聲，當(dāng)事者的正當(dāng)權(quán)益，又沒(méi)有其它表達(dá)渠道，為此只有采取其他過(guò)激的措施，最后還是不穩(wěn)定，而公眾為獲得信息，只有上網(wǎng)發(fā)帖，四處打探消息，于是各種五花八門(mén)的版本流傳，恐慌情緒可能比媒體報(bào)道尤甚。

對(duì)于校園安全事件的冷或熱處理，以筆者之見(jiàn)，如果有著現(xiàn)實(shí)中的 “熱處理”，媒體也不會(huì)那么熱炒。問(wèn)題的根本，還是依法治教，即教育部門(mén)和學(xué)校在處理安全事件時(shí)，是否依法按照信息公開(kāi)條例及時(shí)公布信息，而不是對(duì)信息遮遮掩掩；是否有規(guī)范的應(yīng)急機(jī)制和應(yīng)急辦法；是否有問(wèn)責(zé)機(jī)制，對(duì)校園安全管理中的疏漏嚴(yán)肅問(wèn)題，而不是無(wú)人承擔(dān)責(zé)任。

至于媒體的報(bào)道是否會(huì)造成恐慌，會(huì)讓安全事件具有傳染性，一方面，要讓媒體遵守相應(yīng)的新聞倫理規(guī)范，不傳播暴力，不宣傳以暴制暴，不顛倒正義與非正義，混淆是非與黑白；而另一方面，則要分析校園安全事件“源發(fā)”與“傳染”的關(guān)系，從當(dāng)前的校園安全事件看，不論是來(lái)自校外的意外傷害事件，還是校內(nèi)的師生傷害事件，其實(shí)絕大多數(shù)不是“被傳染”，而是 “源發(fā)”。

第五篇：校園安全事件英語(yǔ)作文素材

校園安全事件英語(yǔ)作文素材

---奧巴馬針對(duì)美國(guó)校園槍擊案的演講賞析

On Friday, we learned that more than two dozen people were killed when a gunman opened fire in an elementary school in Newtown, Connecticut.Most of those who died were just young children with their whole lives ahead of them.And every parent in America has a heart heavy with hurt.Among the fallen were also teachers – men and women who devoted their lives to helping our children fulfill their dreams.So our hearts are broken today.We grieve for the families of those we lost.And we keep in our prayers the parents of those who survived.Because as blessed as they are to have their children home, they know that their child’s innocence has been torn away far too early.As a nation, we have endured far too many of these tragedies in the last few years.An elementary school in Newtown.A shopping mall in Oregon.A house of worship in Wisconsin.A movie theater in Colorado.Countless street corners in places like Chicago and Philadelphia.Any of these neighborhoods could be our own.So we have to come together and we are gonna take meaningful action to prevent more tragedies like this from happening.Regardless of the politics.This weekend, Michelle and I are doing what I know every parent is doing – holding our children as close as we can and reminding them how much we love them.There are families in Connecticut who can’t do that today.And they need all of us right now.Because while nothing can take the place of a lost child or loved one, all of us can extend a hand to those in need – to remind them that we are there for them;that we are praying for them;and that the love they felt for those they lost endures not just in their own memories, but also in their communities, and their country.Thank you.文章內(nèi)容解析：

單詞：

gonna =be going to 將要 Tragedies n.悲??；災(zāi)難；慘案 Gunman :槍手，持槍歹徒 Heavy 沉重的fulfill [ful'fil] vt.履行；實(shí)現(xiàn)

Chicago 芝加哥

holding 支持 take the place of Communities n,社區(qū),團(tuán)體，群體

grieve [ɡri:v] vt.使悲傷，使苦惱

vi.悲痛，哀悼 Grieeve for sth 為....而悲傷

經(jīng)典句型：

1）we are gonna take meaningful action to prevent more tragedies like this from happening.2）every parent in America has a heart heavy with hurt.3）This weekend, Michelle and I are doing what I know every parent is doing – holding our children as close as we can and reminding them how much we love them.