第一篇：六年級上自讀課文

六年級(上)略讀課文的復(fù)習(xí)（需結(jié)合課本復(fù)習(xí)）

《山雨》

這篇課文是按雨來、雨中和雨后的順序來描寫山雨的，重點寫了雨中的景色。雨來是按從遠到近的順序描寫。

雨中描寫了雨的兩個特點：音韻美和色彩美。

《索溪峪的“野”》

作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個字——“野”：山野、水野、動物野、游人野。作者描繪了張家界索溪峪獨特的美景，表達了暢游于大自然時愉快的心情。

描寫山的“野”用了總分結(jié)構(gòu)的寫法。先總寫索溪峪的山，是自然的美，是野性的美。再分別寫山峰的驚險美、磅礴美、隨心所欲、不拘一格的美。《彩色的翅膀》

課文通過寶石島觀察通訊站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。

體會句子：

他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)?！?/p>

體會：句子表面上贊揚小昆蟲，實際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛祖國海島，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。句子點明了文章的中心。

《中華少年》

本詩作者以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達了中華少年建設(shè)中華的堅強決心。

《別餓壞了那匹馬》

主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”繼續(xù)看書的事。贊美了殘疾青年不計一己得失，想辦法讓“我”讀書的良苦用心，表達了我知道真相后對青年的感激之情?！皠e餓壞了那匹馬”在文中出現(xiàn)了三次，第一次是想讓“我” 把時間花在看書上。第二次是暗示妹妹不要拒絕這無用的馬草，更是讓“我”能心安理得看書。第三次體現(xiàn)了“我”對馬的關(guān)心，就是對青年的關(guān)心?！队眯撵`去傾聽》

課文真實地記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達了“我”對蘇珊的深切懷念之情。

《青山不老》

句子：他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。體會：“另一種東西”表面上指老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲，事實上包含著開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。老人用自己的勤勞和善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的價值，他將隨著青山永垂不朽。《鹿和狼的故事》

厄運：不幸的命運、困苦的遭遇。

茍延殘喘：勉強有一口沒斷的氣，比喻勉強維持生存。

罪魁禍首：罪惡行為的首要分子。相悖：相反、違反。

羅斯福采取了兩項措施 ①設(shè)立凱巴伯森林為狩獵保護區(qū)。②雇請 獵人捕殺狼。鹿是善良的,所以要保護;狼是兇殘的,所以要消滅。

句子：僅僅根據(jù)人類自身的片面認識，去判定動物的善惡益害，有時會犯嚴重的錯誤。森林中既需要鹿，也需要狼。人們必須尊重動物乃至整個生物界中的這種相互關(guān)系。理解：生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、聯(lián)系，生物界既需要兇殘的狼，也需要善良的鹿，這樣才會保持生態(tài)平衡，人類要尊重這種相互關(guān)系，否則帶來災(zāi)難。

《一面》

課文主要講了1932年秋天，“我”在上海內(nèi)山書店見到魯迅先生一面的事，表現(xiàn)了魯迅熱愛勞動人民和關(guān)懷進步青年的高尚品格，抒發(fā)了魯迅先生真摯而又深厚的愛戴之情。

課文三次對魯迅的外貌的描寫，都抓住了“瘦”的特點。雖然瘦，但給人很精神的感覺。說明魯迅先生置健康于不顧，把整個生命獻給革命事業(yè)的品質(zhì)和頑強意志，也顯示出他剛毅堅強的性格。打眼：引人注意。

赫然：形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現(xiàn)。

躊躇：猶豫，拿不到主意。句子：

魯迅先生是同我們一起的。理解：“我”與魯迅先生見的一面，給“我”極大的鼓舞，獲得生命的支柱，這是“我”在艱苦和險惡面前堅強不屈的力量源泉，給了“我” 巨大的力量。破折號的作用：

我向里面望了一下——陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一位瘦瘦的、五十上下的人。

（解釋說明）

16、一個矮小而結(jié)實的日本中年人——內(nèi)山老板走了過來。（解釋說明）

17、我摸了摸里衫上的衣袋——袋里只剩下一塊多錢??（解釋說明）

18、他的目光，使我立刻感到身上受了父愛的撫摩——嚴肅和慈愛交織著的撫摩似的。（解釋說明）

19、你買這本吧——這本比那本好（解釋說明）

20、這時，我忽然記起哪本雜志上的一段訪問記——“哦！您，您就是——”（解釋說明）

（表示語音較大的停頓或中斷）

21、我又仔細地看了看他的臉——瘦?。ń忉屨f明）

22、我把帶著體溫的銀元放到他手里——他的手多瘦?。?/p>

（表示意思的轉(zhuǎn)換、跳躍或轉(zhuǎn)折）

《有的人》

這首詩是臧克家為紀念魯迅先生而寫的，用了對比的手法批判那些騎在人們頭上的統(tǒng)治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻的可貴精神，號召人們做真正有價值的人?！督o詩加“腰”》

輕風(fēng)細柳，淡月梅花

（四言聯(lián)句）輕風(fēng)扶細柳，淡月失梅花

（五言聯(lián)句）腰：在句子中間加一個字

“扶”的好處：擬人化更準確，寫出風(fēng)與柳的相互依偎。

“失”的好處：更傳神，準確寫出月、梅融為一體的情景?！对娭械摹扒铩薄?讀詩的方法：

1、聯(lián)系生活實際讀懂詩意

2、在頭腦中描繪詩中畫面，進入詩境

3、把不同的詩比較讀

4、了解詩人的身世際遇

5、借助書中的注釋 《跑進家來的松鼠》

文章分別寫了松鼠在“我”家儲備冬糧，晾曬蘑菇，墊窩三件事?！督鹕哪_印》

表現(xiàn)了狐貍父母對小狐貍的不離不棄，展現(xiàn)了對孩子深深的父愛之情。

兩篇課文都寫了人與動物和諧相處的故事，說明這要人類真心的對待動物，他們也會懂得報答與感恩。與這兩個故事相違背的是《軍犬黑子》，這個故事說明不能欺騙動物，不然就得不到動物的信任。《蒙娜麗莎》

蒙娜麗莎畫像的魅力：栩栩如生的外貌，神秘而難以猜測的微笑，高貴、優(yōu)雅的坐姿和夢境般的背景?！段业奈枧_》

第一句在文章起總起的作用。中間分別從在娘胎就“登臺唱戲”；剛會走路就模仿“演戲”；六歲拜師學(xué)藝；在大師面前認真演戲。

最后一句在文中起了點明中心的作用。

作者

作品（要寫書名號）李漢榮

山中訪友 趙麗宏

山雨 季羨林

懷念母親

自己的花是給別人看的

魯迅

少年閏土 阿累

一面 周曄

我的伯父魯迅先生 臧克家

有的人

西雅圖

這片土地是神圣的 列夫.托爾斯泰

窮人 艾青

太陽的話 葉賽寧

沈石溪

老舍

白樺

最后一頭戰(zhàn)象 《林海》《貓》、《草原》、《母雞》

第二篇：六年級課文目錄

第一單元 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（十一）1 我們愛你啊，中國鄭成功把我的心臟帶回祖國古詩兩首 :《聞官軍收復(fù)河南河北》、《示兒》習(xí)作1練習(xí)1

第二單元負荊請罪船長愛之鏈

習(xí)作2練習(xí)2

第三單元小草和大樹輪椅上的霍金生命的林子一本男孩子必讀的書

習(xí)作3練習(xí)3第四單元姥姥的剪紙牛郎織女安塞腰鼓青海高原一株柳

習(xí)作4練習(xí)4

第五單元草原麋鹿給家鄉(xiāng)孩子的信錢學(xué)森

習(xí)作5練習(xí)5

第六單元詹天佑鞋匠的兒子古詩兩首《冬夜讀書示子聿》、《觀書有感》習(xí)作6練習(xí)6

第七單元學(xué)與問大自然的文字養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣

第三篇：六年級課文知識點匯總[范文]

六年級上冊課文知識點

1、《山中訪友》的作者____________體裁是_________。采用(比喻),(擬人),(排比),(想象)來表達情感.2、《山雨》的作者是____________體裁是_______按________、________、________的順序來寫的。通過(聯(lián)想)和(想象)來表達獨特的感受.運用(比喻),(擬人)的修辭手法.，描繪出山雨帶來的________美和_________美，表達了作者對山雨的__________之情。

3、《草蟲的村落》的作者是_________體裁是_______。作者發(fā)揮豐富的（想象），運用(比喻),(擬人)的修辭手法.草蟲的村落的特征是_________。4《索溪峪的“野”》運用(想象)和(聯(lián)想)來表達獨特感受.采用先_______ 后 _______描寫的方法，先概括介紹索溪峪“野”的特點后，分_____、_______、______、_____四個方面進行具體描寫。

5、《詹天佑》以________為題，講了他主持修筑_______完全由我國的工程技術(shù)人員______、______的鐵路干線。按先概括介紹再具體敘述的方法安排材料。按照工程進展順序，從______、_______ 和 _______ 來敘述修筑鐵路的過程。詹天佑的____________貫穿全文。文章的中心句是______________________________________________________。

6、《懷念母親》的作者是____________，課文以_________的形式，開門見山指出作者對兩位母親懷著同樣__________________ 和同樣__________________。

7、《彩色的翅膀》以____________為線索，“我“隨小高上島一路的_______為順序展開。交代西瓜不平常的來歷運用_______的敘述方法。結(jié)尾點題。

8、《中華少年》作者是______，這是一首______。

9、第二單元學(xué)過的課文中,哪些人,哪些事打動了你?說說理由!《詹天佑》：我被愛國工程師詹天佑修筑京張鐵路的事所打動。詹天佑臨危受命，面對帝國主義者對中國人民的藐視，為了維護祖國的尊嚴，他戰(zhàn)勝一切艱難險阻，提前兩年完成鐵路竣工.長了中國人民的志氣,滅了帝國主義的威風(fēng)。

10、《窮人》出自_____國著名作家__________的短篇小說。還有其他的作品：《童年》、《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》、《復(fù)活》。本課的思想內(nèi)容有兩個重點:(1)表現(xiàn)沙俄時代窮人的窮困和悲慘(2)贊頌富于同情,熱心助人的美德。

課文在寫作上，通過______、_______ 和 _______ 的描寫，刻畫了栩栩如生的人物形象.。

10、《別餓壞了那匹馬》作者______?！皠e餓壞了那匹馬”這句在文中出現(xiàn)_____次。

11、《唯一的聽眾》作者______。課文有兩條線索:一條是“我”的心理、行動的變化；一條是老婦人的語言變化。

12、介紹人物美好心靈的課外書籍《綠山墻的安妮》作者是加拿大作家_______, 主要內(nèi)容是：__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________。類似題材的名著還有：_______作家_______的_____________；_______作家_______的_________；_______作家_______的_____________。

13、《只有一個地球》體裁是__________。課文中運用說明方法的句子有：

打比方：______________________________________________________________________ 列數(shù)字：______________________________________________________________________ 作比較：______________________________________________________________________

14、《鹿和狼的故事》告訴我們：__________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___。

15、《這片土地是神圣的》體裁是__________。本文屬于__________結(jié)構(gòu)。文章的中心句是：______________________________________________。這篇文章告訴我們：____________ _________________________________________________。

16、《青山不老》作者是______。點明文章的中心句是：他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。

“另一種東西”表面指老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲，實際指開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的價值，生命的意義將隨著青山永垂不朽。

17、《少年閏土》作者_________，他的作品有《

》《

》《

》《

》。他被譽為“________________”，毛澤東評價他是偉大的_________、________、_________。本文選自短篇小說《

》。課文以________為題。通過回憶重點寫閏土給“我”講了_________、________、_________、_________四件事?？坍嬃碎c土是一個_________、________、_________的農(nóng)村少年。

18、《我的伯父魯迅先生》作者_________，通過回憶伯父生前給自己留下印象深的_________、________、_________、_________四件事，說明魯迅是一個_________，________、_________的人，表達對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。本文以_________為標志，共分五段。本文的中心句是________________________________________。本文采用______，（寫作順序）第一段是果---魯迅先生受到人民的愛戴，后幾段是因---魯迅先生受到愛戴的原因。

19、《一面》作者是_________，_____次外貌描寫都抓住了魯迅“_____”的特點?！稓纭肥莀____國作家________寫的長篇小說。《鐵流》是_____國作家________寫的長篇小說。20、《有的人》作者_________，為了紀念魯迅逝世_________寫的一首詩。本詩運用了_____的表現(xiàn)手法。讀到“有的人，俯下身子給人民當牛馬”想到_________。讀到“情愿作野草，等著地下的火燒。想到________。

詩海拾貝

《采薇》選自我國最早的詩歌總集《

》。

《太陽的話》和《白樺》體裁_________作者分別是_________和________?！段覀?nèi)タ春！贰吨吕鲜蟆贰栋职值镊暋敷w裁是_________。

21、《老人與海鷗》前半部分通過老人________、________ 和________ 等事例表現(xiàn)老人對海鷗無私的愛；后部分通過老人死后，海鷗在老人遺像面前________、________、________、________等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的令人震撼的情。

22、《跑進家來的松鼠》寫了在家接二連三的趣事：

23、《最后一頭戰(zhàn)象》作者_________，被稱為“_____________”，作品有《

》《

》《

》。本文體裁是_____________。記敘了抗日戰(zhàn)爭中幸存的最后一頭戰(zhàn)象，在臨死前做了四件事情課文以_____________為序，扣住四個感人片段：_____________、_____________、____________、_____________。

24《金色的腳印》按__________ 順序來寫。

25、描繪人與動物美好情感的課外書籍《狼王夢》作者是作家_______, 主要內(nèi)容是：_______________ _________________________________________________________________________________________。__________________________________________________________________________。類似題材的名著還有：_______作家_______的_____________；_______作家_______的_________；_______作家_______的_____________。

26、《伯牙絕弦》這個傳說，人們用____________ 比喻知音難覓或者樂曲高妙。

27、《月光曲》作者借這個美麗動人的傳說故事，既表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對窮苦人民的 ________ 和____________，又表現(xiàn)了他____________ 和____________。作者在描寫樂曲的片段中進行恰當?shù)腳___________，令讀者________________________。貝多芬被尊稱為_______。

28、意大利畫家達·芬奇的作品有《

》、《

》。

28《我的舞臺》作者_________，體裁是_________。課文以_________為線索，圍繞__________________這句來寫，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，________ 和_______讓人走向成功的道理，闡述了“__________________ ”的道理。

六年級下冊課文知識點

1、《學(xué)弈》選自《孟子.告子》，這個故事，說明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意的道理；

《兩小兒辯日》選自《列子.湯問》，這個故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察，說話有理有據(jù)以及孔子實事求是的態(tài)度。

為是其智弗若與？曰：非然也。（譯）難道是因為他的智力不如別人好嗎？說：不是這樣的。

我以日始出時去人近，而日中時遠也。（譯）我認為太陽剛出來的時候離人近一些，中午的時候離人遠些。孰為汝多知乎？（譯）誰說你的知識淵博呢？

2、《匆匆》的作者是著名散文大師朱自清，他的散文名篇有《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》等。本文緊扣“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜

3、《桃花心木》寫作特點：借物喻人。作者桔樹苗的生長，來比喻人的成長，寫一個種樹人讓“樹木自己學(xué)會在土地里找水源”的育苗方法，說明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗、克服依賴性對人成長的重要意義。

4、《北京的春節(jié)》作者老舍。原名舒慶春，滿族人，代表作《駱駝祥子》、《茶館》、《四世同堂》等。老舍的語言風(fēng)格：北京韻味，通俗明白，幽默詼諧?！侗本┑拇汗?jié)》是按時間順序?qū)懙摹ＥD月初旬到年底：熬臘八粥；泡臘八蒜；大掃除；購置年貨 略寫 除夕：燈火通宵，炮聲不絕，吃團圓飯，守歲

詳寫 初一：男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會

詳寫 初六：店鋪開張；伙計輪流去逛廟會、逛天橋和聽戲

略寫 正月十五，元宵節(jié)：觀花燈，放鞭炮，吃元宵

詳寫 正月十九：春節(jié)結(jié)束，小孩上學(xué)，大人忙活

略寫

像這樣詳略得當?shù)亟榻B老北京過春節(jié)的習(xí)俗，好處是點面結(jié)合，重點突出，主次分明，使北京的春節(jié)給人留下深刻的印象。

5、《元日》寫的是除夕時的情景，《天竺寺八月十五日夜桂子》寫的是中秋時的情景。我國的傳統(tǒng)佳節(jié)還有清明、端午、乞巧節(jié)等。描寫我國傳統(tǒng)佳節(jié)的詩句有：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”；“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”等。

6、《十六年前的回憶》作者李星華，體裁是回憶錄，是按被捕前、被捕時、法庭上、被害后的順序來敘述的。被捕前寫父親燒掉文件和書籍，工友閻振三被抓，反映出形式的險惡與處境的危險；被捕時寫了敵人的心虛、殘暴與父親的處變不驚；法庭上描寫了李大釗的鎮(zhèn)定、沉著；被害后寫了全家的無比悲痛。文章展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質(zhì)，表達了作者對父親的敬仰與深切的懷念。

7、《為人民服務(wù)》是一篇議論文，議論文一般包含論點、論據(jù)、論證三個要素。本文的作者是毛澤東，是 3 為紀念張思德所作的演講。文章開頭就鮮明地提出了中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍的宗旨——完全、徹底地為人民服務(wù)；然后從三個方面論述：一是樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀；二是正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的；三是搞好團結(jié)、克服困難、提高勇氣、互相愛護，使整個人民團結(jié)起來。

8、革命小說《紅巖》中的人物有：江姐、許云峰、華子良、小蘿卜頭??

革命題材的小說：《鐵道游擊隊》，作者劉知俠；《紅日》，作者吳強；《小兵張嘎》，作者徐光耀；《小游擊隊員》，作者王愿堅；《赤色小子》，作者張品成。

9、《賣火柴的小女孩》作者是丹麥作家安徒生，講述了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。特點：寫實和寫虛交替進行，美麗的幻象和殘酷的現(xiàn)實更迭出現(xiàn)，突出了小女孩的悲慘命運。

重點寫了小女孩五次擦燃火柴，眼前出現(xiàn)了四次幻景。第一次看到了溫暖的大火爐，因為小女孩非常寒冷，她渴望得到溫暖。第二次看到了噴香的烤鵝，因為小女孩非常饑餓，她渴望得到食物。第三次看到了美麗的圣誕樹，因為小女孩非常痛苦，她渴望得到歡樂。第四次看到了慈祥的奶奶，因為小女孩非常孤獨，她渴望得到疼愛。安徒生的作品還有：《拇指姑娘》、《海的女兒》、《丑小鴨》??

10、《凡卡》作者是俄國作家契訶夫課文通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運，揭露了當時社會制度的黑暗。

本文在表達上有兩個特點：第一，運用了插敘。作者將凡卡的信和他在寫信過程中的回憶三部分內(nèi)容穿插起來，互相映襯。第二，采用了對比、反襯、暗示的表達方法。

11、英國作家笛福的《魯濱孫漂流記》，12、美國作家馬克·吐溫的《湯姆.索亞歷險記》

13《跨越百年的美麗》題目中的“百年”指的是永恒，居里夫人的偉大發(fā)現(xiàn)對社會的貢獻永恒，她的優(yōu)秀品質(zhì)和人格精神永恒。文中的四個“變成”概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績。

14、《真理誕生于一百個問號之后》是一篇議論文?！罢胬碚Q生于一百個問號之后”是課文的主要觀點，用事實論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。課文舉了科學(xué)發(fā)展史上的三個代表性事例：一是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問題，通過反復(fù)的試驗和研究，發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)；二是英國的著名化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會使花瓣變紅，繼而進行了許多實驗，終于發(fā)明了酸堿試紙；三是奧地利醫(yī)生從兒子做夢時眼珠轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象，經(jīng)過反復(fù)觀察和分析，推斷出凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動時都表示在做夢的普遍規(guī)律。

15、《我最好的老師》告訴我們這樣一個道理：在生活中我們不能迷信權(quán)威，要學(xué)會獨立思考，獨立判斷，具有質(zhì)疑精神。

第四篇：小學(xué)六年級課文

《山中訪友》

走出門，就與微風(fēng)撞了個滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽！

不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽靜，獨自去訪問我的朋友。

那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。啊！老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過對岸，滾滾河水流向遠方，你弓著腰俯身凝望著那水中的人影，魚影，月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。

走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的清脆，每一棵樹都在望著我。我靠在一棵樹上，靜靜的，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深地扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)，流淌。

這山中的一切，那個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦這一首首小詩，是要我與唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。

忽然，雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上哄叫，又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠。滿世界都是雨，頭頂?shù)膸r石像為我撐起的巨傘。我站立之處成了看雨的好地方。誰能說這不是天地給我的恩澤？

雨停了，幽谷里傳出了幾聲犬吠，云嶺上掠過一群歸鳥。我該回家了。我輕輕的揮手，告別山里的朋友，帶回了滿懷的好心情，好記憶，還帶回了一路月色。

《山雨》

來得突然——跟著一陣陣濕潤的山風(fēng)，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。先是聽見它的聲音，從很遠的山林里傳來，從很高的山坡上傳來——

沙啦啦，沙啦啦……

像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近……

雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。

雨改變了山林的顏色。陽光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。

這雨中的綠色，在畫家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來的，然而只要見過這水淋淋的綠，便很難忘卻。

不知在什么時候，雨，悄悄地停了。風(fēng)，也屏住了呼吸，山中一下子變得非常幽靜。遠處，一只不知名的鳥兒開始啼囀起來，仿佛在傾吐著浴后的歡悅。近處，凝聚在樹葉上的雨珠還往下滴著，滴落在路旁的小水洼中，發(fā)出異常清脆的音響——

丁——冬——丁——冬……

仿佛是一場山雨的余韻。

第五篇：上自勞軍閱讀答案

上自勞軍閱讀答案 文段08 上自勞軍。至霸上及刺門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見。”天子為動，改容式車，使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。1．解釋下列句子中加點詞的意思。

⑴天子且至

（將要）

⑵軍中聞將軍令

（聽從）

⑶居無何，上至，又不得入（過了一會兒）

⑷使人稱謝

（告辭）

2．翻譯下列句子。

軍中聞將軍令，不聞天子之詔。

譯：軍營中只聽從將軍的命令，不聽從天子的命令。3．本段表現(xiàn)了周亞夫怎樣的性格特點？請作簡要說明。

答：治軍嚴明、令行禁止。

4.從描寫角度看,本段刻畫周亞夫的形象以側(cè)面描寫為主，請寫出正面描寫的句子。

答：將軍亞夫持兵揖曰。上自勞軍閱讀答案