第一篇：冬冬讀課文教學(xué)設(shè)計(jì)

冬冬讀課文教學(xué)設(shè)計(jì)

第十二單元的主題是朋友，所以我在設(shè)計(jì)此教案時(shí)，試圖扣緊這一主題，先用《找朋友》這首歌來(lái)渲染氣氛，把學(xué)生帶到一種友好快樂(lè)的氛圍中，在讀課文這一環(huán)節(jié)則力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)民主平等的環(huán)境，有師生比，有生生比；在識(shí)記生字時(shí)則可以選擇自己喜歡的方式來(lái)學(xué)，或自學(xué)，或猜字，或請(qǐng)教他人；在檢查生字的識(shí)記時(shí)又采用小組合作的方式；在學(xué)習(xí)12個(gè)副詞時(shí)，不是去進(jìn)行理論灌輸，而是力求使學(xué)生通過(guò)讀進(jìn)而悟，最終能使用；對(duì)于如何理解課文，我則試圖創(chuàng)設(shè)請(qǐng)境，激發(fā)學(xué)生興趣，使他們?cè)谶M(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練的同時(shí)，又通過(guò)表演，自己探究出真正的朋友應(yīng)該互相尊重，互相幫助。

[教學(xué)目的] 1.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)友情的美好和可貴。學(xué)習(xí)設(shè)身處地地體會(huì)朋友間的尊重與鼓舞，培養(yǎng)尊重朋友，熱愛(ài)朋友的美德。

2．引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記15個(gè)生字，注意多音字“教”的學(xué)習(xí)，并能組詞造句。

3.學(xué)習(xí)“辶”旁，歸納“讠”旁。4.能工整地寫(xiě)出文中要求掌握的八個(gè)生字。[教學(xué)難點(diǎn)]偏旁部首，尤其是走之旁的書(shū)寫(xiě)。

[教學(xué)重點(diǎn)]通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得友情的珍貴，培養(yǎng)互助互愛(ài)、真誠(chéng)相待的美德。

[教學(xué)時(shí)數(shù)]二課時(shí)

[教學(xué)用具]錄音機(jī)、磁帶，學(xué)生卡片 第一課時(shí) [教學(xué)內(nèi)容]

1、熟讀課文，識(shí)記12個(gè)生字，掌握多音字“教”;

2、初步理解課文，并練習(xí)使用祈使句。[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入：

聽(tīng)歌曲錄音《找朋友》，會(huì)唱的可以拍手跟著一起唱。

師：每個(gè)同學(xué)都有自己的朋友，那冬冬的朋友是誰(shuí)呢？是丁丁嗎？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)聽(tīng)聽(tīng)冬冬丁丁的故事吧，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，翻到71頁(yè)第12課《朋友》，齊讀題目《冬冬讀課文》。

二、熟悉課文，識(shí)記生字

（一）1、邊聽(tīng)錄音，邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，而且在聽(tīng)或讀的過(guò)程中看誰(shuí)能用心記住它們。

2、請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)讀課文。

3、老師也想讀一讀和你們比一比怎么樣呢？老師讀，讀后請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。

4、你們?cè)敢飧蠋煴纫槐葐?？齊讀課文

5、男生一段，女生一段，輪流讀（多讀基礎(chǔ)上，使學(xué)生聽(tīng)讀識(shí)字）

（二）課文已讀過(guò)幾遍了，誰(shuí)還有不認(rèn)識(shí)的生字，請(qǐng)用你自己最喜歡的方式去學(xué)這些生字，可以請(qǐng)教別人，可以看拼音，也可以通過(guò)上下文來(lái)猜字。全會(huì)讀的同學(xué)愿意幫誰(shuí)就幫誰(shuí)。學(xué)生自由學(xué)生字。

（三）檢查鞏固識(shí)字情況（小組活動(dòng)）

以本組為單位，迅速挑出組長(zhǎng)所念漢字的字卡，組長(zhǎng)輪流擔(dān)當(dāng)，及時(shí)幫不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，把本組認(rèn)為最難的字挑出來(lái)，考考其他組。

（四）教師檢查多音字“教”的學(xué)習(xí)情況，明確“教”的兩個(gè)讀音并會(huì)組詞，比如：教jiao（教室），教ji?o（教書(shū)）。

（五）朗讀匯報(bào)：男女生各推選一人進(jìn)行朗讀比賽。

三、思考問(wèn)題，理解課文內(nèi)容：

師：現(xiàn)在同學(xué)們會(huì)讀課文了，那老師要大家考慮一個(gè)問(wèn)題“當(dāng)冬冬讀不下去時(shí)丁丁怎樣做的呢”？請(qǐng)同學(xué)用課文中的話說(shuō)一說(shuō)（丁丁站起來(lái)說(shuō)：“我覺(jué)得冬冬的聲音很好聽(tīng)，我喜歡聽(tīng)她讀課文”）。

師：噢，原來(lái)丁丁看到了冬冬的優(yōu)點(diǎn)，那我們和同學(xué)相處也應(yīng)該怎么做呢？（多看別人的優(yōu)點(diǎn)）

師：丁丁還說(shuō)什么了呢？

生：（丁丁又說(shuō)：“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？”）

師：請(qǐng)大家齊讀這句話，體會(huì)語(yǔ)氣后仿照這句話造句。學(xué)生造句，若有難度，教師可創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)調(diào)用上“讓??，好嗎？”如：“老師，讓冬冬參加比賽，好嗎？”“老師，讓我再寫(xiě)一次，好嗎？”

師：通過(guò)剛才的提問(wèn)，誰(shuí)談一談丁丁為什么這樣做？（他知道尊重別人，并且喜歡幫助同學(xué)）

那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待朋友呢？尤其是當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，生病時(shí)或受到批評(píng)時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們課下認(rèn)真思考。

四、學(xué)習(xí)走之兒旁：

1、先明確“走之兒”這一名稱

2、書(shū)空

3、結(jié)合語(yǔ)文天地中的描一描，寫(xiě)一寫(xiě)來(lái)練習(xí)，強(qiáng)調(diào)“走之兒”要后寫(xiě)。五．板書(shū)： 冬冬讀課文 jiao(教室)教{ 辶 jiāo（教書(shū)）第二課時(shí) [教學(xué)目的]

1、寫(xiě)字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字，把“辶”寫(xiě)好，同時(shí)學(xué)習(xí)“讠”；

2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練：創(chuàng)設(shè)請(qǐng)境，表演什么是真正的朋友，從而懂得珍惜友情。3．學(xué)習(xí)使用“再、也、又”三詞。[教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程]

一、導(dǎo)入：

師：上節(jié)課我們學(xué)了一個(gè)新偏旁，誰(shuí)知道是什么呀？誰(shuí)想上來(lái)當(dāng)小老師寫(xiě)給大家看呢？

學(xué)生：匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)

師：在這一課的生字中還有一個(gè)偏旁，仔細(xì)觀察，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)是什么旁了？ 生：“讠”：“讀、課、站”

師：那么有“讠”的字一般跟什么有關(guān)呢？ 指名回答（一般跟說(shuō)話有關(guān)）師：指導(dǎo)寫(xiě)生字。

二．學(xué)習(xí)使用“再、也、又”三詞：

讀課文，在文中找出有這三個(gè)詞的句子，畫(huà)出，再完成第74頁(yè)練習(xí)并擴(kuò)展練習(xí)。

三． 創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)表演進(jìn)一步理解朋友的內(nèi)涵。

1、教師把題目分給每一組，先在小組內(nèi)表演，然后再有選擇地匯報(bào)交流

2、題目如下：

A、你有缺點(diǎn)，比如不會(huì)跳繩，他（她）笑話你嗎？他怎么做的？ B、他（她）有好玩的東西，愿意和你一起玩嗎？一般情況下她會(huì)怎么說(shuō)？ C、你犯了錯(cuò)誤，比如不小心打碎了班里的花盆，他（她）們批評(píng)你嗎？ D、你想抄他（她）的作業(yè)，他讓抄嗎？他怎么說(shuō)？

E、考試時(shí)，他（她）有不會(huì)的問(wèn)題非讓你告訴他（她）時(shí)，你怎么辦？ F、你病了時(shí)，他（她）問(wèn)候你嗎？怎樣說(shuō)？ J、你受到表?yè)P(yáng)時(shí)，他高興嗎？ 3．小結(jié)，什么是真正的朋友。

（真正的朋友就是要互相尊重、互相鼓舞、互相幫助等）

4、我送朋友一句話：

再次播放《找朋友》一歌，在歡快的音樂(lè)聲中，把自己最想對(duì)朋友說(shuō)的話告訴他（她）。

四、小結(jié)全文，并請(qǐng)感興趣的同學(xué)課下制作朋友卡片（P75）三． 板書(shū)： 冬冬讀課文 讠：讀、課、請(qǐng)

第二篇：冬冬讀課文教學(xué)設(shè)計(jì)

《冬冬讀課文》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、這是咱們的學(xué)習(xí)小伙伴---（板書(shū)冬冬），她正在干什么？（板書(shū)讀課文，這三個(gè)字都是咱們今天要學(xué)的生字寶寶，跟著我書(shū)空，“讀”和“課”左邊是言字旁，表示與說(shuō)話有關(guān)，“文”的第二筆是橫，撇和捺要寫(xiě)得舒展）

2、讀了課題你想知道什么問(wèn)題？（讀什么課文，怎樣讀課文----）

3、我也特別想知道冬冬是怎樣讀課文的，打開(kāi)書(shū)50頁(yè)，用小手指著課文認(rèn)真聽(tīng)我讀。

4、喜歡這篇課文嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家自由地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字拼拼音節(jié)哦！

5、大屏出示詞語(yǔ)，和同桌一起讀一讀，不認(rèn)識(shí)的問(wèn)一問(wèn)，再記一記。①咱們來(lái)開(kāi)火車(chē)。②提示：膽子（聲母左下半圓ddd；“膽、臉” 都是月字旁，多與人體或人體器官有關(guān)?！罢?qǐng)’后鼻韻讀得準(zhǔn)；“遍”聲母右下半圓bbb；“掌”：伸出你的手掌，難怪它的下面是手）③孩子們真能干，詞語(yǔ)回到課文中，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？每個(gè)組推薦一個(gè)孩子朗讀，其他孩子當(dāng)裁判哦！

6、孩子們?cè)u(píng)價(jià)的真好，指出了同學(xué)讀課文的優(yōu)缺點(diǎn)。開(kāi)始，冬冬是怎樣讀課文的，小聲讀第一自然段，用橫線劃出冬冬讀課文的句子。1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（出示第一自然段），這個(gè)句子藏著生詞“害怕”“越讀越小”，可以看出冬冬是個(gè)怎樣的孩子？（膽子小，板書(shū)不自信）“越讀越小”讓我們感覺(jué)到冬冬的聲音慢慢小了，我們也來(lái)說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)吧？（我們的種子發(fā)芽了--越長(zhǎng)越高，雨--越下越大、天氣--越來(lái)越暖和、比賽時(shí)運(yùn)動(dòng)員們---越跑越快）用“越__越____”可以向形象的表現(xiàn)事物的變化過(guò)程 2）正因?yàn)槎穆曇粼阶x越小，有幾個(gè)同學(xué)笑起來(lái)-------冬冬再也讀不下去了，如果你是冬冬，你會(huì)怎么想？（是我的聲音太難聽(tīng)了吧，同學(xué)們都笑我，我再也不站起來(lái)讀書(shū)了；我好笨呀，課文都讀不好-----）冬冬此時(shí)的心情能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎。（慚愧、難為情、難受、傷心）你能通過(guò)朗讀表現(xiàn)她的心情嗎?

7、后來(lái)冬冬讀課文怎么樣了？小聲讀第四自然段，用波浪線勾出相關(guān)句子。出示句子：“這一回，她的聲音又好聽(tīng)又響亮，大家都為她鼓起掌來(lái)” 1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)（出示句子），剛開(kāi)始冬冬讀書(shū)的聲音越讀越小，現(xiàn)在的特點(diǎn)是？（板書(shū)又好聽(tīng)又響亮）你喜歡這樣的聲音嗎？因?yàn)檫@樣的聲音讓我們覺(jué)得冬冬是個(gè)怎樣的孩子？（充滿了自信），讀一讀，你和冬冬讀書(shū)一樣，聲音又好聽(tīng)又響亮，我們也為你鼓掌，讀讀生詞“鼓掌”

2)你讀詞語(yǔ)時(shí)聲音“又好聽(tīng)又響亮”，像這樣介紹事物的兩個(gè)特點(diǎn)時(shí)可以用上又-----又------如：西瓜---又大又圓；小弟弟長(zhǎng)得---又白又胖；春天來(lái)了，柳枝---又細(xì)又長(zhǎng)、寒冷的冬天穿起羽絨服----又漂亮又暖和；咱們的教室----又干凈又明亮

3)出示兩組句子：剛開(kāi)始聲音越讀越小，不自信，現(xiàn)在又好聽(tīng)又響亮，自信滿滿，我納悶了，為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢？（丁丁幫助了他，鼓勵(lì)了他）

8、丁丁是怎樣說(shuō)的，自由讀第三、四自然段，用橫線勾出丁丁說(shuō)的話。1）冬冬再也讀不下去了，多傷心呀，這時(shí)丁丁站起來(lái)說(shuō)----（出示第一句）2）丁丁發(fā)現(xiàn)了冬冬的優(yōu)點(diǎn)是？（聲音很好聽(tīng)）“喜歡聽(tīng)他讀課文”，丁丁不僅發(fā)現(xiàn)了她的優(yōu)點(diǎn)，還欣賞她呢，成了她的粉絲呢，善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)一種優(yōu)秀的品格。3）聽(tīng)了丁丁的贊揚(yáng)，冬冬會(huì)怎么想？（我都有粉絲了，我應(yīng)該美美的讀課文；我太不自信了，我要加油）

4）丁丁的話猶如一縷陽(yáng)光照進(jìn)冬冬的心田，冬冬慢慢對(duì)自己有了信心，咱們一起來(lái)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)冬冬吧?。R讀，板書(shū)自信）

9、丁丁又向老師說(shuō)了什么？--“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？ 1）誰(shuí)來(lái)當(dāng)丁丁，建議老師給冬冬一次機(jī)會(huì)？

2）你把“再”讀重了，你知道了老師一定會(huì)讓東東讀課文的，這一行為馬上就要發(fā)生了。

3）誰(shuí)再來(lái)向老師提提建議？“好嗎”你的聲音向上揚(yáng)，多么誠(chéng)懇地向老師提出要求，真是個(gè)有禮貌的孩子。

4）誰(shuí)在為冬冬爭(zhēng)取一次機(jī)會(huì)？（讀 提示句式：誰(shuí)，讓誰(shuí)干什么，好嗎）像這樣真誠(chéng)的，有禮貌的提出合理的要求，一定會(huì)得到支持的。如：走進(jìn)森林，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，多么想放聲歌唱呀，于是你會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：小鳥(niǎo)，讓我和你一起唱首歌，好嗎？（真是個(gè)熱愛(ài)生活的孩子）；星期六，你想和同學(xué)去放風(fēng)箏，你會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)------5）我們一起讀讀丁丁真誠(chéng)的話語(yǔ)吧，丁丁不僅發(fā)現(xiàn)了冬冬的優(yōu)點(diǎn)，幫助冬冬找回自信，而且為冬冬爭(zhēng)取了讀書(shū)的機(jī)會(huì)，你覺(jué)得丁丁一個(gè)什么樣的孩子？（助人為樂(lè)，發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)）向丁丁這樣，在別人遇到困難時(shí)給予真誠(chéng)的幫助的人，才是真正的朋友（板書(shū)單元主題，一起讀一讀）

10、這節(jié)課孩子們表現(xiàn)特別棒，咱們的生字寶寶給你們送大蘋(píng)果來(lái)了（開(kāi)火車(chē)）

第三篇：冬冬讀課文教學(xué)設(shè)計(jì)

冬冬讀課文教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．借助拼音讀準(zhǔn)生字讀音,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字.2．有感情的朗讀課文.3．熟讀課文,了解課文內(nèi)容,體會(huì)友情的美好與可貴,學(xué)會(huì)尊重朋友.二、教學(xué)重點(diǎn)

1．有感情的朗讀課文。

2．識(shí)字和寫(xiě)字，在田字格中正確、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)生字。

三、教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)系課文、回顧生活，討論理解什么是真正的朋友。

四、教具準(zhǔn)備

生字卡片

“朋友卡” 幻燈片

五、教學(xué)方法 自主 合作 探究

六、教學(xué)過(guò)程

（一）說(shuō)“朋友”導(dǎo)入

師：同學(xué)們你有哪些好朋友呢？你們是怎樣成為好朋友的？ 生：自由談自己的朋友。師:從今天開(kāi)始我們來(lái)學(xué)習(xí)“朋友”這一單元。我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁和冬冬是好朋友，今天冬冬通過(guò)一件事，更加確定了丁丁是她真正的好朋友，是什么事呢？ 師：板書(shū)課題 冬冬讀課文

（二）初讀課文，識(shí)字教學(xué)

1．借助拼音，自由朗讀課文，畫(huà)出生字、詞用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。2．和同桌合作讀課文，自己讀一讀生字。

3．朋友合作學(xué)習(xí)，同桌之間互讀、互評(píng)。對(duì)朋友的朗讀提出中肯的建議，對(duì)朋友的幫助表示真誠(chéng)的感謝。

（三）了解內(nèi)容、有感情的朗讀。

1．指名讀第一自然段，想想你知道了什么？（指名回答）

2．思考：同學(xué)們看到冬冬這樣有什么表現(xiàn)？在課文中找答案。（同桌討論）。

3．老師：當(dāng)冬冬讀不下去時(shí)，丁丁是怎么做的？師生合作讀第三、第四自然段。老師讀文中敘述的話，學(xué)生讀丁丁的話。

4．同桌互讀。再次體會(huì)冬冬和同學(xué)們的感受。

（四）拓展練習(xí)

1．選擇填空

再、也、又

課件出示例句。生：讀例句在語(yǔ)境中的感受“再”、“也”、“又”的意思，并模仿例句說(shuō)一兩句話。

2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

指名板演、個(gè)別訂正。讓學(xué)生在互相幫助的學(xué)習(xí)氛圍中再次感受朋友的真正的含義。

3．部分作業(yè)匯報(bào)展示

填寫(xiě)朋友卡。

（五）本課小結(jié)

同學(xué)們今天表現(xiàn)不錯(cuò)。不僅熟讀了課文，還學(xué)會(huì)了欣賞別人、幫助別人的人才會(huì)成為受歡迎的人，才會(huì)成為別人真正的朋友。

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)

閱讀聲音越小

“我覺(jué)得冬冬的聲音很好聽(tīng)，我喜歡聽(tīng)她讀課文”

冬冬讀課丁丁說(shuō)聲音又好又好聽(tīng)又響亮

“老師，讓冬冬再讀一遍好嗎？”

（七）作業(yè)設(shè)計(jì)

1． 在田字格中正確、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)本課所學(xué)生字 2． 課文收集有關(guān)朋友的短文或詩(shī)歌

第四篇：冬冬讀課文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．用自己喜歡的方式識(shí)字12個(gè)（包括多音字“教”），會(huì)寫(xiě)4個(gè)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2．在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)友誼的美好與可貴，培養(yǎng)尊重朋友、愛(ài)朋友的美德。

3．發(fā)展與人合作的參與意識(shí)和組織語(yǔ)言及動(dòng)手的能力；在表演中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、求異思維及想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解“冬冬讀課文時(shí)同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋?lái)？”懂得怎樣才是真正的朋友，培養(yǎng)尊重朋友、愛(ài)朋友的美德。

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧、導(dǎo)入。

二、課本劇的表演。

1．小組為單位表演課本劇或小品。（在表演中鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神。）①議一議：冬冬的心情變化——同學(xué)發(fā)笑時(shí)；得到幫助時(shí)。②想一想：自己遇到困難時(shí)你希望別人怎樣做？

③體驗(yàn)情感，聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)：真正的朋友應(yīng)是怎樣的？

[表演這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)了學(xué)生思維的創(chuàng)新性，最大限度地激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱忱。通過(guò)表演、討論，使學(xué)生更加深入地理解這篇課文所告訴我們的道理（不要求學(xué)生談得很深），并引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)對(duì)朋友應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)，要尊重朋友、愛(ài)朋友的道理。] 2．評(píng)選優(yōu)秀。表?yè)P(yáng)構(gòu)思新穎，有獨(dú)立見(jiàn)解、創(chuàng)新意識(shí)的小組及個(gè)人。

三、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。1．出示生字。2．男女生分讀、齊讀。3．觀察生字，書(shū)空自己喜歡的字的寫(xiě)法。

4．代表發(fā)言或到黑板上板演、交流。（老師注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正解決）5．你認(rèn)為怎樣寫(xiě)“這”字會(huì)更漂亮？（走之兒的橫捺比較難寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生用手指在桌面上多連幾遍，然后描紅。）6．學(xué)生各自在田字格中練習(xí)寫(xiě)字。

[給學(xué)生自主探究的時(shí)間與空間，讓他們學(xué)會(huì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)觀察能力。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意隨時(shí)糾正學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)，重視培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。及時(shí)表?yè)P(yáng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的學(xué)生。]

四、課堂總結(jié)，課外延伸。

1．學(xué)了這一課有何收獲？

2．善于發(fā)現(xiàn)朋友優(yōu)點(diǎn)，動(dòng)手制作“朋友卡片”。

第五篇：《心聲》自讀課文教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦）

《心 聲》自讀課文教學(xué)設(shè)計(jì)

主講老師：舒利平

教材分析：

《心聲》是人教版語(yǔ)文教材九年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇自讀課文。這是發(fā)表于80年代初期的反映教育問(wèn)題的一篇小說(shuō)。小說(shuō)通過(guò)刻畫(huà)感人肺腑的學(xué)生李京京形象，借主人公之口表達(dá)了眾多受教育者的心聲——呼喚教師對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù)，呼喚珍視學(xué)生的美好情感和獨(dú)特體驗(yàn)。文章無(wú)論從主題的表達(dá)、人物形象地塑造、以及內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性都極容易引起學(xué)生感情上的共鳴。但九年級(jí)學(xué)生快已經(jīng)接觸過(guò)小說(shuō)，學(xué)生對(duì)小說(shuō)的特點(diǎn)已有一定的認(rèn)識(shí)，能自己獨(dú)立的讀小說(shuō)，并理解小說(shuō)了，基于以上考慮，我將本課安排一課時(shí)完成。學(xué)生在在自學(xué)的基礎(chǔ)上了解課文的基本內(nèi)容情節(jié)；再在課堂上從自主分析分析人物形象，多角度把握文章的主題，明確“心聲”的含義。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：整體感知課文內(nèi)容，能概述小說(shuō)的故事情節(jié)。

過(guò)程與方法：學(xué)生自主、小組討論和全班集體交流來(lái)分析文章人物形象，挖掘人物的內(nèi)心世界，理解文題“心聲”的含義，多角度把握文章的主題。

情感與價(jià)值觀：在理解文題“心聲”的含義的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主人公對(duì)美好生活的追求，促進(jìn)形成良好的師生關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生自主理解課文內(nèi)容，分析人物形象以及對(duì)課文的整體把握，有自己的獨(dú)特見(jiàn)解。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解“心聲”的含義，培養(yǎng)及建立良好的師生關(guān)系。教學(xué)方法：自主探究法，談話法，小組討論與全班討論法 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

我想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們?cè)驴己蟮母惺?，抽簽決定本次口頭作文開(kāi)始，計(jì)時(shí)三分鐘。老師小結(jié)這位同學(xué)的月考后的感受，用一個(gè)詞概括他的“心聲”，并啟示同學(xué)們適當(dāng)?shù)脑谧约合嘈诺耐瑢W(xué)面前傾吐自己的心聲這未嘗不是一種釋放緊張內(nèi)心、緩解壓力的一種好辦法。今天我就來(lái)作一回聽(tīng)眾，用心去傾聽(tīng)一下黃蓓佳筆下的主人公李京京的心聲吧！有興趣嗎？

二、師生共同確定本課的目標(biāo)：

讀教材導(dǎo)語(yǔ)，及課后一個(gè)練習(xí)題，結(jié)合自讀課文特點(diǎn)，給本次課我們確定幾個(gè)目標(biāo)，學(xué)生暢所欲言，并集體規(guī)納三個(gè)目標(biāo)，并請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)寫(xiě)下這幾個(gè)目標(biāo)。規(guī)納后參考目標(biāo)：

1、掃清文字障礙，初步概括本文故事？

2、深入理解課文內(nèi)容，分析人物性格特征。

3、理解文題“心聲”的含義，把握本文的主題。

三、整體感知課文：

1、學(xué)生自讀課文，限時(shí)八分鐘，每分鐘五百個(gè)字，并在自己喜歡的段落或句子邊打個(gè)記號(hào)。

2、學(xué)生讀自己喜歡的段落或句子，希望你能說(shuō)出你喜歡的原因。

3、學(xué)生來(lái)集體評(píng)議朗讀的學(xué)生讀得怎樣？李京京為什么會(huì)讀得這樣好，那怎樣才能讀好文章，從中得到什么啟示？

小結(jié)：李京京讀得好是因?yàn)槔罹┚┡c“萬(wàn)卡”經(jīng)歷相似，在感情上產(chǎn)生了共鳴，李京京理

解“萬(wàn)卡”的內(nèi)心感受，“萬(wàn)卡”想念爺爺，他也想念爺爺。李京京覺(jué)得文中的“萬(wàn)卡”就是自己。（課文第19—24段）

要想讀好文章，就要融進(jìn)小說(shuō)中去，與主人公同呼吸，共命運(yùn)；要從小說(shuō)中走出來(lái)，（聯(lián)系生活），又要走到小說(shuō)中去（思考小說(shuō)人物內(nèi)心）。

四、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，再交流對(duì)課文的理解。交流讀后感：

1、讀完課文后每個(gè)人都會(huì)有不同的感受，建議同學(xué)們從字詞理解，從內(nèi)容概括，人物評(píng)價(jià)，主題思考，也可從剛才三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)中去談你得到的感受，也可以質(zhì)疑，問(wèn)幾個(gè)為什么？

建議用以下這幾句式回答：我知道

、我發(fā)

現(xiàn)

、我認(rèn)為

、我對(duì) 有疑問(wèn)。

2、學(xué)生小組交流，每人講一個(gè)方面，組內(nèi)為每一個(gè)組員打ABCD等級(jí)。

3、全班再交流同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)與理解。老師作適當(dāng)點(diǎn)拔，并適當(dāng)引導(dǎo)、啟發(fā)、規(guī)納，尤其是要引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)人物的認(rèn)識(shí)，對(duì)“心聲”的理解。（這是本課實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵，老師要利用自己的教育機(jī)智來(lái)處理應(yīng)對(duì)課堂上任何問(wèn)題）

教學(xué)進(jìn)程中注意遷引以下問(wèn)題：

1、在概述文章事件時(shí)要及時(shí)補(bǔ)充大家容易丟掉的插敘內(nèi)容，2、在認(rèn)識(shí)文章人物時(shí)要抓住文章具體內(nèi)容，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)李京京和程老師；

3、理解心聲含義時(shí)首先是結(jié)人文中主人公李京京的心聲，再聯(lián)系作者的心聲遷出本文的主題；

4、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)同學(xué)從寫(xiě)作手法上探究一點(diǎn)技巧。

五、集體整理學(xué)習(xí)后的成果：

建議從小說(shuō)的情節(jié)，人物，主題幾個(gè)方面來(lái)理解課文，用“我來(lái)概括 我來(lái)評(píng) 我來(lái)理解 ”這個(gè)句子來(lái)回答。

六、課外拓展：建議從以下兩個(gè)題目中拓展。作短暫時(shí)間的準(zhǔn)備。參考題：

1、從李京京的身上你得到哪些啟示？特別是做人方面的。

2、學(xué)生向大家自主傾吐一下自己對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)家長(zhǎng)埋藏在自己內(nèi)心的話。

七、總結(jié)：這篇小說(shuō)用真誠(chéng)、純樸、善良感動(dòng)了各位同學(xué)，各位同學(xué)也用你們的真誠(chéng)純樸感動(dòng)了我們?cè)谧拿恳晃?，我相信教育的前景是美好的，未?lái)也是美好的，相信我也會(huì)不斷地改進(jìn)我自己，完善我自己，因?yàn)槲乙膊皇鞘ト耍乙灿性S多不足，我們都有許多不足，但是我相信只要有信心，沒(méi)有辦不到的事。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

心 聲 黃蓓佳

情節(jié)：

人物：李京京 真誠(chéng) 勇敢 追求美好生活

程老師 認(rèn)真 好強(qiáng) 自信

弄虛作假

主題：希望老師公平，公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)

追求幸福安寧美好的生活