第一篇：習(xí)作5介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品

習(xí)作5介紹家鄉(xiāng) 的一種產(chǎn)品

【教學(xué)目標(biāo)】

1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀例文——《銀杏》，讀懂其主要內(nèi)容，了解寫某一事物的方法。2.介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品。讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，觀察家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品的樣子特征，并把觀察到的記錄下來(lái)。

3.能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者書籍查閱資料，收集相關(guān)知識(shí)。并在必要時(shí)請(qǐng)教別人，獲取更多的與之有關(guān)的材料。

4.能夠按照習(xí)作要求，把你觀察到的、查詢到的和問(wèn)到的資料按照一定的順序整理成一篇完整的習(xí)作。

5.作后認(rèn)真修改自己的習(xí)作，并能與別人交換修改，做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。讓別人能讀明白。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1.讀懂例文——《銀杏》，指導(dǎo)寫作方法。

2.能夠按照習(xí)作要求，把你觀察到的、查詢到的和問(wèn)到的資料按照一定的順序整理成一篇完整的習(xí)作。做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

1.賞析例文環(huán)節(jié)：我讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，反復(fù)閱讀例文，感知內(nèi)容，討論寫作方法。

2.收集資料的環(huán)節(jié)（課下完成）：我讓學(xué)生走出去，首先用眼睛去觀察所選擇的產(chǎn)品，再詢問(wèn)身邊的人，然后通過(guò)上網(wǎng)或到書上查閱相關(guān)資料。并把相關(guān)知識(shí)全部記錄下來(lái)。培養(yǎng)了他們觀察能力和收集資料的能力。

3.指導(dǎo)寫作環(huán)節(jié)：讓學(xué)生把自己觀察到的、查詢到的和問(wèn)到的資料按照一定的順序整理成文。

并指導(dǎo)他們使用一些說(shuō)明方法，把產(chǎn)品的特點(diǎn)寫具體。

4.習(xí)作評(píng)改環(huán)節(jié)：以讓學(xué)生自讀自改、同桌互改、佳作展評(píng)的方式進(jìn)行。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)家鄉(xiāng)的特產(chǎn)的資料。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件（收集到的圖片和文字資料）【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí) 【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

一、圖片展示，引出例文。

1.師出示一組圖片，讓學(xué)生觀看。

問(wèn)：圖上是哪一種植物？它是什么樣子的？ 1.學(xué)生：（銀杏樹）

預(yù)設(shè)1：它的葉子像一把把小扇子。預(yù)設(shè)2：它的果實(shí)是圓的，又叫“白果”。······

師：同學(xué)們觀察得真認(rèn)真啊，說(shuō)出了銀杏樹的突出特點(diǎn)。下面我們翻開課本到習(xí)作5，讀一讀例文，看看沈平平同學(xué)是怎樣寫銀杏的。

二、讀懂例文，指導(dǎo)寫法。

1.師：請(qǐng)大家認(rèn)真讀例文，從例文中找出小作者從哪幾個(gè)方面寫“銀杏樹”的？

2.學(xué)生自由讀例文，邊讀邊思考，并在書上作記號(hào)。

3.讀后指生回答：預(yù)設(shè)1：寫出了銀杏樹的枝干、葉和花的特點(diǎn)。預(yù)設(shè)2：寫出了銀杏樹的果實(shí)的特點(diǎn)。預(yù)設(shè)3：寫出了銀杏樹果實(shí)的價(jià)值?！ぁぁぁぁぁ?4..師總結(jié)：大家說(shuō)的都非常得好。能夠抓住重點(diǎn)來(lái)說(shuō)，特別棒！范平平同學(xué)在文中先寫了銀杏的枝干、葉、花、果的特點(diǎn)，再寫銀杏的價(jià)值，最后寫出人們?yōu)槭裁捶Q銀杏為“活化石”。寫作重點(diǎn)突出，內(nèi)容具體、完整。

問(wèn)：你認(rèn)為他為什么能寫得這樣具體呢？

預(yù)設(shè)1：范平平同學(xué)觀察細(xì)致，抓住了銀杏的特征。預(yù)設(shè)2：范平平同學(xué)善于收集資料。預(yù)設(shè)3：范平平同學(xué)還去詢問(wèn)了老師。·····

是啊，我們?cè)趯戇@類文章的時(shí)候，像范平平這樣做，也能寫出好的文章來(lái)。今天，我們要寫的習(xí)作是介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品。（課件出示）

師講解：如果你介紹家鄉(xiāng)的一種水果，就要介紹它的外形特征，它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和用途，另外它的種植、習(xí)性特點(diǎn)等也是要介紹的內(nèi)容。如果你介紹家鄉(xiāng)的一種工藝品，那么我們就要從這種工藝品的歷史淵源，以及它的制作工藝，材料選擇等角度進(jìn)行介紹。像沈平平寫銀杏那樣抓住重點(diǎn)去寫。

三、布置作業(yè)：

選擇好寫什么，以觀察、上網(wǎng)查詢或詢問(wèn)等方式對(duì)其進(jìn)行全面地了解，并將重點(diǎn)記錄下來(lái)。（一周內(nèi)完成）

第二課時(shí)

一、確定寫什么。

1.交流課下觀察、收集到的資料。

（1）生生交流（分組把你收集到的資料說(shuō)給同學(xué)聽）（2）創(chuàng)設(shè)情境，以訪談的形式介紹產(chǎn)品。

同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)是個(gè)富饒的地方，今天我們請(qǐng)來(lái)了幾位同學(xué)作為嘉賓給大家介紹家鄉(xiāng)的產(chǎn)品。大家歡迎！

預(yù)設(shè)1：我選擇的是我們家鄉(xiāng)的核桃。在我們鳧山腳下，種植了200畝的核桃.核桃樹為落葉喬木，樹皮灰白色。葉子為奇數(shù)羽狀復(fù)葉，互生，小葉為橢圓形。核桃的花分雌花和雄花，長(zhǎng)穗的是雄花，不結(jié)果；球形上面開出淺綠色小花的是雌花，結(jié)果?！ぁぁぁぁぁ?/p>

預(yù)設(shè)2：我選擇的是我們家鄉(xiāng)的土豆?！ぁぁぁぁぁ?·····

（3）師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得太精彩了！都能夠通過(guò)觀察、詢問(wèn)、上網(wǎng)查詢資料對(duì)家鄉(xiāng)的產(chǎn)品了解得很豐富，很全面。都能將事物的特征，抓住重點(diǎn)說(shuō)出來(lái)。

2.師：這篇習(xí)作從體裁上說(shuō)，是一篇說(shuō)明文。（出示課件）

師：這些說(shuō)明方法，在習(xí)作中不一定都用上，適當(dāng)用上說(shuō)明方法會(huì)使內(nèi)容更加生動(dòng)具體。讓文章不顯空洞。

二、確定題目，下筆成文。

1.根據(jù)自己的材料，擬定一個(gè)題目。（課件出示寫作要求）2.下筆成文，根據(jù)自己的思路一氣呵成。

3.學(xué)生寫作，教師巡視。

三、評(píng)議修改，佳作賞析。1.自我修改。師：老舍先生說(shuō)過(guò)，“好文章是改出來(lái)的?！?請(qǐng)大家出聲讀自己的作文，邊讀邊想：（隨手能修改的地方及時(shí)修改。）（1）有沒有錯(cuò)別字、用詞不當(dāng)?shù)牡胤健＃?）語(yǔ)句是否通順。

（3）自己想介紹的產(chǎn)品的外部特征、價(jià)值、用途等方面是否說(shuō)得清楚明白，是否做到了詳略得當(dāng)，想想有沒有需要補(bǔ)充的內(nèi)容。

2.分組互評(píng)。四位同學(xué)為一組，分別把自己的作文讀給同學(xué)聽，聽后提出不同意見。然后再修改自己的習(xí)作。

3.師生共同評(píng)改。

（1）學(xué)生自薦作品讀給同學(xué)聽。師生評(píng)議、修改，挖掘閃光點(diǎn)，加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)于不當(dāng)之處加以指導(dǎo)更改。

（2）每組選出寫的比較好的作文，讀給同學(xué)聽。師生評(píng)議、修改。4.學(xué)生再次修改作文。

四、展示佳作，享受成功。

1.將修改后的習(xí)作，認(rèn)真謄寫。謄寫時(shí)讓學(xué)生注意書寫要認(rèn)真，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。2.評(píng)選出優(yōu)秀的習(xí)作，展示在優(yōu)秀作文展覽平臺(tái)上。

【教材簡(jiǎn)析】

這次習(xí)作的訓(xùn)練的教材由兩部分組成：第一部分是習(xí)作指導(dǎo)和例文，先介紹了沈平平是如何根據(jù)金老師的要求寫好《銀杏》一文的；接著，總結(jié)了解事物、獲取作文材料的方法。第二部分是習(xí)作要求，主要有三點(diǎn)：1.要介紹的是家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，即寫什么；2.至少要從三個(gè)方面介紹這種產(chǎn)品，即怎么寫；3.要自己去獲取這次習(xí)作的材料?！窘毯蠓此肌?成功之處：

此次習(xí)作讓學(xué)生通過(guò)觀察、上網(wǎng)查閱資料、請(qǐng)教別人等多種方法收集習(xí)作材料。引導(dǎo)學(xué)生走出家門、校門，到社會(huì)、大自然等范圍中去有意識(shí)地收集材料，提高了學(xué)生的收集習(xí)作素材的能力。擺脫了平時(shí)以教師為主體，以講解為主要方式的寫作教學(xué)模式。著重面向?qū)懽餍袨榈倪^(guò)程，注重學(xué)生取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。在評(píng)改環(huán)節(jié)中，注重引導(dǎo)學(xué)生自我修改和相互修改，從而提高了學(xué)生的寫作能力。符合高年級(jí)習(xí)作的教學(xué)要求。不足之處：

有些學(xué)生在習(xí)作時(shí)，沒有說(shuō)清所寫產(chǎn)品的特點(diǎn)，觀察到的知識(shí)和查閱的資料不會(huì)融入到作文中，語(yǔ)言的表達(dá)能力較差。

第二篇：六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文習(xí)作5介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品

習(xí)作5“介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品”

一、學(xué)習(xí)范文沈平平《銀杏》（書101頁(yè)）

1、指名讀范文。

2、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)順序。

二、讓學(xué)生出示自己帶來(lái)的家鄉(xiāng)產(chǎn)品，逐一作介紹。

1、提前一周讓學(xué)生回家找。

2、現(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)品如下： 麥：大麥、小麥

豆：黃豆、蠶豆、紅扁豆 米：粳米、南優(yōu)、糯米

其它：山芋、蘿卜、胡蘿卜、芋頭……

3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他所了解的一種產(chǎn)品，做個(gè)產(chǎn)品推介。

A、介紹外形。B、用途及制作。麥：大麥（釀灑）小麥（面粉）豆：黃豆（豆腐、卜頁(yè)）……

米：粳米、南優(yōu)、糯米（包粽子、蒸年糕）其它：蘿卜（做菜、腌制）……

三、以其中的大米為類作如何謀篇布局的指導(dǎo)。

1、簡(jiǎn)介水稻，引入大米。

2、家鄉(xiāng)的三種大米：粳米、南優(yōu)、糯米

3、簡(jiǎn)寫粳米、南優(yōu)的樣子、特點(diǎn)、用途。

4、重點(diǎn)介紹糯米的樣子、特點(diǎn)及其用途。

5、總結(jié)。

四、讀下水文：

家鄉(xiāng)的大米

大營(yíng)中心校 陳俊陽(yáng)

家鄉(xiāng)興化是著名的魚米之鄉(xiāng)。一入金秋，田野里稻花飄香，一派豐收景象。伴著隆隆的收割聲，金黃色的稻谷曬滿了整個(gè)谷場(chǎng)，不久新米就上市了。

家鄉(xiāng)的大米主要有粳米、南優(yōu)、糯米。以前我們這兒南優(yōu)種植比較多，現(xiàn)在漸被淘汰。這種米，個(gè)兒小、硬道、有嚼勁，做成飯吃在嘴里得慢慢咀嚼，因而人們都習(xí)慣用來(lái)煮粥吃，在鍋里熬上一陣子，吃起來(lái)很香。現(xiàn)在人們主要種植粳米了，這種米個(gè)兒稍大，用它來(lái)煮飯，等飯煮熟，鍋蓋還未揭開，廚房里就溢滿飯香，吃進(jìn)嘴里更是溫潤(rùn)爽口，深得人們的喜愛。

這兩種米，我們一日三餐不可或缺。但我覺得最值得介紹的是家鄉(xiāng)的糯米。這種米身材小巧，其貌不揚(yáng)，真可謂深藏不露。在家鄉(xiāng)，它雖然種植得少，可人們卻離不開它。

每到端午節(jié)，人們都用來(lái)包粽子。翠綠的竹箬包裹著乳白圓潤(rùn)的糯米,放在鍋里煮上一個(gè)多鐘頭，我們就可以嗅到那竹箬與糯米摻和在一起的清香，那清香沁人心脾，令人食欲大增。剝開那竹箬，露出黃潤(rùn)剔透的糯米仁，咬上一口，滿嘴清香，那糯米會(huì)緊緊貼著你的牙，令你滿嘴清香，久久回味。

家鄉(xiāng)人炸肉圓都愛煮上半鍋糯米飯，伴著生姜、雞蛋攪勻在肉末里。這樣炸出來(lái)的肉圓色澤老紅，吃著嘴里，清香脆酥，肥而不膩。

一到臘月，人們就會(huì)淘好糯米，再淘少許粳米放在水里浸上一夜，然后把他碾成粉。雖還未到春節(jié)，但人們已忙著蒸年糕了，人們把那米粉劃成一塊塊放在籠上蒸，剛蒸出來(lái)的年糕透出陣陣糯米的香，捏在手里軟軟的，吃在嘴里黏而不粘，即使你貪嘴吃多了，也不膩人更不傷胃。

家鄉(xiāng)還有個(gè)習(xí)俗，誰(shuí)家養(yǎng)了小孩，總會(huì)熬上幾鍋糯米粥，盛在碗里，放在紅糖，這叫“糖粥”。全莊人都會(huì)去吃糖粥，一方面都來(lái)慶祝小生命的來(lái)臨，慶祝村莊人丁興旺；另一方面這粥還會(huì)給吃粥的人帶來(lái)吉祥與好運(yùn)。這一天，整個(gè)村莊好像都會(huì)飄散著粥香，洋溢著喜慶。

這就是家鄉(xiāng)的大米，它不僅養(yǎng)育了一代代人，而且還承載著濃濃的鄉(xiāng)情民俗。

第三篇：習(xí)作：介紹一種事物

習(xí)作：介紹一種事物

一、閱讀中學(xué)習(xí)方法

(一)天鵝

天鵝的面目?jī)?yōu)雅，形狀妍(yán)美，與它那種溫和的天性正好相稱：俊秀的身段，圓潤(rùn)的形貌，優(yōu)美的線條，皎潔的白色，婉轉(zhuǎn)的、傳神的動(dòng)作，忽而興致勃發(fā)、忽而悠然忘形的姿態(tài)。凡是它所到之處，它都成了這地方的點(diǎn)綴品，使這地方美化；人人喜歡它，人人歡迎它，人人欣賞它。

我們看見它在水上活動(dòng)得那么輕便、那么自由，就不能不承認(rèn)它不但是羽族里第一名善航者，并且是大自然提供給我們的航行術(shù)的最美的典型。可不是嗎，它的頸子高高的，胸脯挺挺的、圓圓的，就仿佛是破浪前進(jìn)的船頭；它的寬廣的腹部就像船底；它的身子為了便于疾駛，向前傾著，愈向后就愈挺起，最后翹得高高的就像船舳；尾巴是地道的舵；腳就是寬闊的槳；它的一對(duì)大翅膀在風(fēng)前半張著，微微地鼓起來(lái)，這就是帆，它們推著這艘活的船舶向前航行。

天鵝在一切方面都高于家鵝一等。家鵝只以野草和谷物為生，天鵝卻會(huì)找到一種比較精美的、不平凡的食料。它不斷地用妙計(jì)捕捉魚類。它做出無(wú)數(shù)的不同姿態(tài)以求捕捉的成功，并盡量利用它的靈巧與氣力。它會(huì)避開或抵抗它的敵人：一只老天鵝在水里，連一只最強(qiáng)大的狗也不怕，它用翅膀一擊，連人腿都能打斷，其迅疾、猛烈可想而知。(有刪改)

1．這篇短文的作者也是《松鼠》一文的作者——法國(guó)作家________。這篇短文選自他的代表巨作《____________》。

2．短文介紹了天鵝的__________、__________和____________________三個(gè)方面。

3．短文第二自然段從哪些方面具體說(shuō)明了天鵝的體形非常便于它在水上活動(dòng)？

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4．用“____”畫出一個(gè)作比較的句子，用“　　”畫出一個(gè)舉例子的句子，并選擇其中一句說(shuō)說(shuō)該說(shuō)明方法的作用。

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5．先讀畫“　　”的句子，再讀下面的句子，比較一下兩者有什么不同。

天鵝頸修長(zhǎng)，超過(guò)體長(zhǎng)或與身軀等長(zhǎng)；嘴基部高而前端緩平；尾短而圓，尾羽20～24枚；蹼強(qiáng)大。它在水中滑行時(shí)神態(tài)莊重，飛翔時(shí)長(zhǎng)頸前伸，徐緩地扇動(dòng)雙翅。

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(二)鯨

不少人看到過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。目前已知最大的鯨約有一百六十噸重。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四十噸重的鯨，約十

八米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。

鯨生活在海洋里，因?yàn)轶w形像魚，許多人管它叫鯨魚。其實(shí)它不屬于魚類，而是哺乳動(dòng)物。在很遠(yuǎn)的古代，鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化了，整個(gè)身子成了魚的樣子，適應(yīng)了海洋的生活。

鯨的種類很多，總的來(lái)說(shuō)可以分為兩大類：一類是須鯨，沒有牙齒；一類是齒鯨，有鋒利的牙齒。

鯨吃什么呢？須鯨主要吃蝦和小魚。它們?cè)诤Ｑ罄镉蔚臅r(shí)候，張著大嘴，把許多小魚小蝦連同海水一齊吸進(jìn)嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間濾出來(lái)，把小魚小蝦吞進(jìn)肚子里，有的一頓就可以吃兩噸多。齒鯨主要以烏賊、魚類為食，有的還能捕食大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸，就兇猛地?fù)渖先ィ娩h利的牙齒撕咬，很快就吃掉了。有一種號(hào)稱“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光。

鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，這也說(shuō)明它不屬于魚類。鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。鯨每隔一段時(shí)間必須呼吸一次。不同種類的鯨噴出的氣形成的水柱也不一樣：須鯨的水柱是垂直的，又細(xì)又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。有經(jīng)驗(yàn)的人根據(jù)水柱的形狀，就能判斷出鯨的種類和大小。

鯨每天都要睡覺，睡覺的時(shí)候，總是幾頭聚在一起。它們通常會(huì)找一個(gè)比較安全的地方，頭朝里，尾巴向外，圍成一圈，靜靜地浮在海面上。如果聽到什么聲響，它們立即四散游開。

鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大，這些特征也說(shuō)明鯨是哺乳動(dòng)物。長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有六米多長(zhǎng)，一兩噸重，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。鯨的壽命很長(zhǎng)，一般可以活幾十年，有的甚至能活近一百年。

1．文章第一自然段介紹了鯨的什么特點(diǎn)？

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2．文章第一自然段主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法來(lái)介紹鯨？

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3．用鯨的一條舌頭和十幾頭大肥豬比，有什么好處呢？

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4．鯨叫鯨魚而不是魚，它是____________，靠________呼吸。請(qǐng)用“　　”畫出描寫鯨呼氣時(shí)的情景的句子。

5．鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。

這句話運(yùn)用了____________的說(shuō)明方法。你會(huì)仿寫一句嗎？

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二、分析方法

1．《天鵝》和《鯨》的文體都是說(shuō)明文，不同的是《天鵝》一文是__________

(文藝性　科普性)說(shuō)明文，《鯨》一文是__________(文藝性　科普性)說(shuō)明文。

2．《天鵝》一文的特點(diǎn)是________，《鯨》一文的特點(diǎn)是________。(多選)

A．短小精練，有“小品文”的特點(diǎn)

B．語(yǔ)言深入淺出，通俗易懂，多用比喻、排比等修辭手法，把科學(xué)融入藝術(shù)中，富有情趣

C．語(yǔ)言風(fēng)格淺顯而直白

D．內(nèi)容貼合實(shí)際又有啟發(fā)性

E．文筆輕松、活潑、生動(dòng)、形象，有敘述，也有描寫。

三、習(xí)作指導(dǎo)

1．自主選擇

“我”選擇的事物()

A．與動(dòng)物有關(guān)　　　B．與植物有關(guān)

C．與物品有關(guān)

D．與美食有關(guān)

E．是其他感興趣的內(nèi)容

2．請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：

A．寫清楚事物的主要特點(diǎn)。

B．試著用上恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。

C．可以分段介紹事物的各個(gè)方面。

寫好后，與同學(xué)交流分享。

習(xí)作：介紹一種事物

一、(一)1.布封　自然史

2．外形　水上活動(dòng)特點(diǎn)　生存能力

3．從頸子、胸脯、腹部、身子、尾巴、腳、翅膀等方面說(shuō)明。

4．示例：家鵝只以野草和谷物為生，天鵝卻會(huì)找到一種比較精美的、不平凡的食料。

它會(huì)避開或抵抗它的敵人：一只老天鵝在水里，連一只最強(qiáng)大的狗也不怕，它用翅膀一擊，連人腿都能打斷，其迅疾、猛烈可想而知。

運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，說(shuō)明了天鵝的生存能力很強(qiáng)大。

5．文中畫“——”的句子使用打比方的說(shuō)明方法，把天鵝整體比作一條船，又將其頸和胸脯、腹、身子、尾巴、腳、翅膀分別比作船頭、船底、船舳、舵、槳和帆，生動(dòng)有趣；而題目中的這段話簡(jiǎn)潔，不帶感情色彩，使用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。

(二)1.介紹了鯨很龐大的特點(diǎn)。

2．作比較、列數(shù)字、舉例子。

3．能讓我們非常形象地感受到鯨的身體又大又重。

4．哺乳動(dòng)物　肺　鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣

5．打比方　示例：松鼠的尾巴張開時(shí)像降落傘。

二、1.文藝性　科普性　2.ABE　CD

三、略。

第四篇：習(xí)作(介紹一種物品)

電腦

我們家有一臺(tái)電腦，我們?nèi)胰硕挤浅Ｏ矚g它，因?yàn)殡娔X有很多的用途，它給我們帶來(lái)了方便和快樂(lè)，現(xiàn)在我就給大家介紹一下吧！

我家的電腦是由主機(jī)、顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤、打印機(jī)、音響組成的。電腦的顯示器是黑色的，它長(zhǎng)著晶瑩剔透的臉蛋，而身后還有一個(gè)肥肥的腦袋。主機(jī)的肚子鼓鼓的，里面一定裝著各種各樣的知識(shí)吧！鼠標(biāo)的樣子很像一個(gè)小老鼠，還拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴呢！

電腦的用處可多了，爸爸喜歡在電腦上看新聞、打游戲?？葱侣勈顷P(guān)心國(guó)家大事，比如，在大地震時(shí)，有多少人安全逃生，在電腦上，會(huì)顯示出最準(zhǔn)確的數(shù)字。打打游戲可以讓自己放松一些噢！好公已經(jīng)退休了，他喜歡在電腦上炒股票，還喜歡看看股票分析師的評(píng)論，現(xiàn)在炒股票都快變成他的工作了。媽媽喜歡在電腦上發(fā)文章，把我博客上的內(nèi)容變得更加豐富多彩。我喜歡在電腦上采集一些老師讓我們搜集的資料，有時(shí)還會(huì)在移動(dòng)飛信上給媽媽發(fā)幾條信息呢！我們都喜歡暨陽(yáng)小學(xué)的網(wǎng)站，一看到我參加多多吉尼斯獲了獎(jiǎng)，大家都樂(lè)呵呵的！

電腦已經(jīng)變成我們家不可缺少的東西了，我們家的電腦可真是忙呀！我要用它學(xué)習(xí)更多有用的東西，讓它成為我真正的好朋友！

文具盒

文具盒 我有一只漂亮的文具盒。那是今年元旦姐姐買來(lái)送給我的。它的外面是天藍(lán)色的。盒子的上面有一幅畫。畫上有一只提包。提包上面有間座小房子，幾棵蒼翠的大樹，旁邊有一只淘氣的小貓咪。那只小貓咪正咬著自己的尾巴在玩耍。邊上還有一只大貓，可能是那只小貓的媽媽。它坐在那里呆呆地，一動(dòng)不動(dòng)，好像在思考什么問(wèn)題。

打開文具盒，就可以看到它是一只可以折疊的三層文具盒。合上的時(shí)候，它會(huì)自動(dòng)折疊，打開的時(shí)候，它便自動(dòng)展現(xiàn)出三個(gè)層次，好像是一座三層樓的樓房。頂樓的房間里面有一個(gè)紅色的架子，平時(shí)，它躺在地面上，當(dāng)它站立起來(lái)的時(shí)候，配合底樓的兩只抓手將書端正地拿著，讓我可以更加方便地看書學(xué)習(xí)。中間一層，放著鉛筆、鋼筆、圓珠筆，還有橡皮之類的物品。我要拿筆使用的時(shí)候，只要將文具盒稍微傾斜，便可以方便地拿出自己所需要的文具了。底層房間里面我放了膠帶與尺子。平時(shí)，它們都躺在里面睡覺。等到我需要它們的時(shí)候，它們便會(huì)挺身而出，幫助我做起了工作，完成了作業(yè)。

我的文具盒好像是一個(gè)大家庭，鋼筆、鉛筆、尺子、橡皮……統(tǒng)統(tǒng)是這一個(gè)大家庭的一個(gè)個(gè)成員，它們相互配合，幫助我完成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)上的任務(wù)。天天跟著我上學(xué)。天天跟著我回家，陪著我做作業(yè)。我的文具盒是那樣的好。因此，我愛我的文具盒！

蘋果

水果的品種繁多，有瓜中上品西瓜，有果中皇后荔枝，水中明珠葡萄……但我最喜歡吃的卻是蘋果。

蘋果圓圓的，像柑橘一樣大小。遍身滑溜溜的。沒有熟透的了的蘋果綠綠的，慢慢地由紅色占領(lǐng)了綠色的“領(lǐng)地”，最后，蘋果熟透了，變得深紅。沒熟透的蘋果，咬上一口，又苦又澀，難吃極了。熟透了，就有一股清香撲鼻而來(lái)，恨不得一口都吃了，甜絲絲的，讓人越吃越想吃，越吃越愛吃。把蘋果切開，肉是白色的，里面籽是黑色的，新鮮的汁水，整個(gè)蘋果吃起來(lái)甜津津的，香脆可口，果肉鮮美，從舌尖直沁肺腑，它的味道、顏色、形狀都十分惹人喜愛，圓圓的，像個(gè)小燈籠一樣。

蘋果不僅味道好，作用也很多。常常吃蘋果可以降低血脂，降血壓，預(yù)防癌癥，有抗癌作用，強(qiáng)化骨骼，維持酸堿平衡，減肥。西方有句諺語(yǔ)：“一日一蘋果，醫(yī)生遠(yuǎn)離我?！痹诒姸嗨?，蘋果可以說(shuō)是最普遍又平和的一種。但它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值卻不容我?！痹诒姸嗨校O果可以說(shuō)是最普遍又平和的一種。但它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值卻不容 小覷。中醫(yī)相信它可生津潤(rùn)肺，健脾開胃。營(yíng)養(yǎng)學(xué)上的分析，指出蘋果含有多種果糖，并含有多種有機(jī)酸、果膠及微量元素，纖維素、維生素、礦物質(zhì)、多酚及黃酮類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)?！耙惶煲粋€(gè)蘋果”是人們熟知的健康口號(hào)，蘋果被科學(xué)家稱為“全方面健康水果。

蘋果有許多吃法，可以加工成蘋果感蘋果汁，蘋果沙拉等……蘋果含有許多維生素，多吃有好處喔！

鬧鐘

我的小房間里有許多別具一格的東西，有活潑的洋娃娃，有漂亮的玩具，有美麗的小花，有經(jīng)典的童話書，有一個(gè)大大的書柜，書柜的上面有一個(gè)微波爐……可是這些東西我并不是很在乎，我只喜歡床頭擺的一個(gè)小鬧鐘。

這個(gè)小鬧鐘十分的可愛。它的外形是一個(gè)機(jī)器貓，天藍(lán)色的身子，顯得機(jī)器貓十分的肥胖，一雙白白的大眼睛下面，長(zhǎng)著一個(gè)紅紅圓圓的大鼻子，一張彎彎的嘴巴總是沖著你笑，一副憨態(tài)可掬的樣子，十分可愛。機(jī)器貓的肚子里是一個(gè)大表盤，12個(gè)彩色的數(shù)字均韻勻地刻在了表盤的一周。表盤里住著四個(gè)兄弟，時(shí)針是老大，分針是老二，秒針是老三，定時(shí)針是老四。四個(gè)兄弟里，走的最快的是老三，只要它轉(zhuǎn)動(dòng)一圈，老二才動(dòng)一下，老二已經(jīng)走了一圈，老大才動(dòng)了一下，它們?nèi)值芫瓦@樣有規(guī)律地在表盤里相聚、分散，不知疲倦、日夜不停地在機(jī)器貓的肚子里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。老四最小也最懶，只有你轉(zhuǎn)動(dòng)發(fā)條時(shí)，它才很不情愿地慢慢地挪動(dòng)一下，如果你不調(diào)動(dòng)它，它就一動(dòng)不動(dòng)的堅(jiān)守在自己的工作崗位上。

“懶蟲起床，懶蟲起床……”小鬧鐘又像往常一樣，催我起床，我揉揉惺忪的睡眼，看了看表，才6點(diǎn)20。我還想再睡一會(huì)兒，便把頭蒙在被窩里，可我聽見小鬧鐘那急促的滴答滴答的聲音時(shí)，我仿佛想到了時(shí)間的重要性，我便揉揉眼睛，起床了。

俗話說(shuō)的好，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。小鬧鐘就這 樣時(shí)時(shí)刻刻提醒我要愛惜時(shí)間，遵守作息制度，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，它是我朝夕相處的知心朋友，陪伴我走著漫漫的成長(zhǎng)之路。我喜歡你--小鬧鐘。

我的唐老鴨玩具

我最喜歡的玩具是唐老鴨，那是我生日時(shí)媽媽送給我的生日禮物。

這個(gè)唐老鴨的臉圓圓的，是白色的，臉上有雙又黑又大眼睛，眼睛下是一張黃色大嘴，瞧，它正咧開嘴咯咯笑呢。它的眼睛盯著手上的寶劍，它的頭上戴著圓的、大大的帽子，把它的頭都給遮了一大半。它的身上穿著紅色的襯衣，外面還套著蘭色的外套。它的手上拿著一把劍，另一只手握著拳頭，威風(fēng)凜凜，它翹著高高的屁股，黃黃的小腳像兩把蒲扇，穩(wěn)穩(wěn)地站著。它多么可愛啊！

它手上那把劍桿是一支淡綠色的蠟筆，輕輕一按，底下的劍筒就會(huì)發(fā)光，真神奇！這蠟筆還可以畫畫。唐老鴨腳下有一個(gè)紫色的寶盒，把底部長(zhǎng)方形的蓋子打開，就露出了米老鼠的紅色的印章。它在我玩游戲的時(shí)候用。有一次，停了很長(zhǎng)時(shí)間的電，一直到晚上都沒有來(lái)電，家里的蠟燭都快燒完了。我突然想起了唐老鴨。于是我跑去把它拿來(lái)，把蠟筆插進(jìn)劍筒里，燈就亮了。我對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“家里又多了一根燒不完的蠟燭?！卑职謰寢尪夹α恕?/p>

我喜愛我的唐老鴨。

第五篇：學(xué)四年級(jí)作文教案：介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品

學(xué)四年級(jí)作文教案：介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品

教學(xué)要求：

１、指導(dǎo)學(xué)生讀懂例文《銀杏》，了解其主要內(nèi)容和寫作思路，初步感知作者是抓住哪些方面來(lái)寫銀杏的。

讓學(xué)生懂得要全面了解某一事物，光靠看還不行，還要學(xué)會(huì)問(wèn)、學(xué)會(huì)查資料。

２、引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，進(jìn)行仔細(xì)觀察，并詢問(wèn)有關(guān)人，查閱有關(guān)資料，對(duì)這種產(chǎn)品有一個(gè)較為全面地了解，培養(yǎng)搜集材料的能力和良好的習(xí)慣。

３、解主習(xí)作要點(diǎn)的提示，學(xué)習(xí)例文的方法，引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的、詢問(wèn)到的與查閱到的資料按一定的順序整理成文。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、指導(dǎo)觀察，激發(fā)興趣

1、出示掛圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么。

2、談話：剛才同學(xué)們觀察了這幅畫，說(shuō)了自己觀察到的內(nèi)容，如果我們就這樣寫下去，不僅顯得零亂，而且也不夠形象、逼真。沈平平同學(xué)根據(jù)金老師的要求寫了這棵銀杏，寫得很好，下面我們就來(lái)向她學(xué)習(xí)，看看她是怎么寫的。

二、初讀例文，感知內(nèi)容

1、學(xué)生自由輕讀例文，思考：這篇例文先寫了什么，后寫了什么？用“-”畫出來(lái)。

2、討論交流。

3、小結(jié)：這篇例文先寫了銀杏的枝干、葉、花、果的特點(diǎn)，再寫銀杏的價(jià)值，最后寫出人們?yōu)槭裁捶Q銀杏為“活化石”。

三、再讀例文，討論寫法

1、學(xué)生自讀，思考：沈平平是如何一步一步地按照金老師的要求完成《銀杏》這篇習(xí)作的。

2、交流討論。

小結(jié)：

⑴在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，沈平平同學(xué)介紹了銀杏的干、靶、花、果的特點(diǎn)，還寫了形狀、顏色等。

⑵在觀察的基礎(chǔ)上，沈平平詢問(wèn)自然老師，查閱有關(guān)資料，知道了銀杏的價(jià)值和為什么銀杏被稱為“活化石”。

3、讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”，對(duì)照例文，明確寫作要求。

⑴齊讀例文后面的“習(xí)作要點(diǎn)提示”。

⑵討論本次寫作的要點(diǎn)和重點(diǎn)。

⑶小結(jié)：這是一篇狀物類的習(xí)作訓(xùn)練。

第二課時(shí)

習(xí)作內(nèi)容：介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，可以是農(nóng)副產(chǎn)品，也可以是工業(yè)產(chǎn)品。

習(xí)作題目：自定。

習(xí)作重點(diǎn)：把觀察到的、詢問(wèn)到的、查閱到的資料整理成文。

一、讀寫遷移，運(yùn)用寫法

1、確定習(xí)作內(nèi)容及要點(diǎn)。

⑴你準(zhǔn)備介紹家鄉(xiāng)的哪一種產(chǎn)品？

⑵在觀察的基礎(chǔ)上介紹產(chǎn)品的外部特征，如形狀、顏色、大小、質(zhì)地等。

⑶在詢問(wèn)和查閱資料的基礎(chǔ)上，介紹該產(chǎn)品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值或用途、食用方法或使用方法。

⑷通過(guò)詢問(wèn)和查閱資料，介紹該產(chǎn)品在食用或使用時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

2、組織學(xué)生交流、評(píng)議。

3、教師指點(diǎn)：介紹產(chǎn)品的三個(gè)方面內(nèi)容時(shí)不要平均用力，要注意有詳有略，側(cè)重寫一兩個(gè)方面的內(nèi)容，注意說(shuō)法要有根據(jù)。

4、學(xué)生起草慰習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

五、交流習(xí)作，指導(dǎo)修改

1、指名學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評(píng)議。

2、小結(jié)提出修改意見。

3、學(xué)生修改。

六、佳作欣賞。