第一篇：說說我的心里話_習(xí)作教學(xué)反思

說說我的心里話_習(xí)作教學(xué)反思

茨溝小學(xué) 王懷平

本節(jié)課，是我圍繞課題組研究主題，在課題研究中期的成果指導(dǎo)下，精心設(shè)計(jì)的一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課。課后感覺收獲頗豐，深切地認(rèn)識(shí)到：“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話”是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的習(xí)作教學(xué)理念。習(xí)作課要想讓學(xué)生張口說話，確實(shí)需要教師課前充分的準(zhǔn)備，課中積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能真正的解決學(xué)生習(xí)作中“無話可說”的問題，才能讓學(xué)生說真話，說實(shí)話，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情景來激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望：同學(xué)們，在你們成長(zhǎng)的過程中，發(fā)生過許多的事情，有的令你感動(dòng)，有的使你煩惱，有的讓你受到了委屈，還有的讓你心懷愧疚，這些也許你平時(shí)沒有機(jī)會(huì)表達(dá)，今天，老師就為你們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，把你們埋藏在心中的話說出來吧。通過這樣的方法來把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，以談話的形式引進(jìn)課堂，容易拉近師生間的心理距離。

在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生閱讀習(xí)作提示，引導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)作的要求，用簡(jiǎn)練的語言概括出本次習(xí)作的要求，并進(jìn)行小結(jié)：“對(duì)誰說”解決題目的問題，“說什么”圍繞開頭展開，“怎么說”可以用具體實(shí)例表達(dá)，“為什么說”解決結(jié)尾的問題。然后，讓學(xué)生對(duì)比閱讀兩個(gè)文段，領(lǐng)悟第二人稱的用法。接著，我點(diǎn)撥習(xí)作開頭的技巧，欣賞教師的范文，來一部分一部分的寫習(xí)作。開頭大部分學(xué)生都能緊扣主題，用簡(jiǎn)潔明了的語言點(diǎn)出要說的話題。在中間部分，學(xué)生們明確在寫習(xí)作時(shí)可以通過語言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)等描寫，讓習(xí)作更生動(dòng)。最后的結(jié)尾由于時(shí)間關(guān)系，學(xué)生沒能完成，但我相信：只要學(xué)生們能說真話、表真情，習(xí)作結(jié)尾一定會(huì)做的很好。

總之，本節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課，我努力營(yíng)造寬松、民主、自由的課堂氣氛，盡量以朋友的身份與學(xué)生進(jìn)行交流，師生之間、生生之間展開一次心靈的對(duì)話，要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷和思想實(shí)際，大膽寫出自己的心里話，讓習(xí)作成為學(xué)生說真話、表真情的平臺(tái)。盡管學(xué)生的書面表達(dá)能力參差不齊，但大部分學(xué)生真正做到了“我口說我心，我筆抒我情”。

第二篇：習(xí)作——說說心里話

習(xí)作

教材分析：

本次習(xí)作是指導(dǎo)學(xué)生說說自己想對(duì)別人說的心里話。無論是自己做過的、聽到的、看到的、想到的，只要是自己想說的話，都可以寫出來。要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際和思想實(shí)際，寫出自己真實(shí)想法和看法。習(xí)作的內(nèi)容很貼近孩子生活實(shí)際，教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，調(diào)動(dòng)他們的生活積累，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一吐為快的寬松環(huán)境，使學(xué)生通過師生之間無拘束的對(duì)話，學(xué)生與學(xué)生之間的交流等，把自己心里想說的話說出來。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.回顧自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，學(xué)會(huì)向別人說說心里話，能具體有條理地表達(dá)出自己的真情實(shí)感，鼓勵(lì)真實(shí)而有創(chuàng)意的表達(dá)。

2.在交流中學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)傾訴，尊重別人獨(dú)特的內(nèi)心感受，提高自己的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)習(xí)作自信心。

3.在寫作實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察勤動(dòng)筆的寫作習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際和思想實(shí)際，寫出自己真實(shí)想法和看法。教學(xué)難點(diǎn)：

鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)地表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備：習(xí)作范文 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)欲望。

師：之前我們剛剛探討了以誠(chéng)待人，老師在這說說心里話。老師在這來是與大家一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步的，也很喜歡大家的活潑開朗，也有調(diào)皮搗蛋的。希望我能成為大家的良師益友。大家有沒有什么心里話想對(duì)老師說的?。?/p>

生1 沒有

師 真的沒有嗎？老師剛剛講的以誠(chéng)待人是要真誠(chéng)的對(duì)待他人。有想說的話，趕快舉起小手

生2 老師我們能做朋友么？

師 當(dāng)然可以，還有么？如果現(xiàn)在沒有，下課的時(shí)候我們也可以繼續(xù)交流。多用一些具有鼓勵(lì)的詞語，吸取同學(xué)們的心里話，讓下次備課更加完美。

二、明確要求，拓展思路。

（1）指名朗讀“習(xí)作”要求。（2）說說什么是“心里話”。生1 想說的，但是沒有機(jī)會(huì)說的 生2 憋在心里的話

（3）這段話里告訴我們從哪些方面來說心里話？向誰說？除此之外，還有哪些要求？ 生 友誼，成長(zhǎng)。向父母說，向老師說。要求真實(shí)的，來自內(nèi)心的想法。① 熟悉的人：(學(xué)生想到最多的)長(zhǎng)輩：父母、叔叔阿姨、老師、爺爺、奶奶，同輩：同學(xué)、兄弟姐妹、小伙伴 ② 可以和陌生人說嗎？

如：守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士、救死扶傷的醫(yī)生、默默無聞的清潔工人、所在城市的政府官員、你所崇拜的歌星影星。

③ 有時(shí)在生活中我們還會(huì)看到、遇到一些不美好的現(xiàn)象和一些反面人物，我們還可以跟他們說說自己的想法。

如：小偷，坑害百姓的假冒偽劣產(chǎn)品制造、銷售者，破壞生態(tài)環(huán)境的森林砍伐者。④除了人類我們還可以和自然界中的動(dòng)植物說心里話呀！如：瀕臨滅亡的動(dòng)物、植物，遭受污染的小河

⑤除了現(xiàn)實(shí)世界中的人、事、物，我們是否還可以穿越時(shí)光隧道和古人說說，和小說、童話世界中的人物說說呢？如：孫悟空、諸葛亮、人魚公主、哈利?波特

（4）針對(duì)上述問題，組織師生之間的對(duì)話，互相啟發(fā)，拓展思路。

三、小組合作，生生互動(dòng)

小組內(nèi)的同學(xué)互相交流，互相評(píng)議。教師巡視，傾聽，并發(fā)現(xiàn)“典型”。也可以讓學(xué)生自由選擇伙伴，互相交流。

四、模擬情境，典型示范

１、由老師扮演媽媽（爸爸）的角色，一學(xué)生向媽媽（爸爸）訴說自己的心里話。２、對(duì)照本次習(xí)作的要求，學(xué)生評(píng)議。（教師小結(jié)、點(diǎn)評(píng)，并強(qiáng)調(diào)習(xí)作中的注意問題。）⑴ 要明確心里話是向誰說的。⑵ 心里話的內(nèi)容要真實(shí)。

⑶習(xí)作時(shí)可自由選擇第一人稱“我”，也可以用第二人稱“你、您”。體裁上可以用書信、日記或其他。

五、補(bǔ)充寫作知識(shí)

怎么寫心理？

心理描寫是指描寫人們對(duì)周圍的人和事的看法、感觸、聯(lián)想等思想活動(dòng)。

心理描寫能深刻反映人物的思想品質(zhì)和精神境界，抒發(fā)人物內(nèi)在情感，表達(dá)某種美好愿望，展示人物的性格，表示某種看法、評(píng)價(jià)、判斷。

描寫理活動(dòng)有三種方法。一是通過內(nèi)心獨(dú)白坦露心跡，直抒胸臆；二是作者以旁觀者的身份客觀地描述人物的心理活動(dòng)；三是描寫夢(mèng)境與幻覺。

那么描寫心理活動(dòng)應(yīng)該注意些什么呢？

（1）人物的心理活動(dòng)要符合客觀實(shí)際，切忌胡思亂想。（2）要準(zhǔn)確而具體地刻畫內(nèi)心活動(dòng)。

（3）人物的心理活動(dòng)總是通過相應(yīng)的神態(tài)、語言、動(dòng)作等等表現(xiàn)出來，因此人物心理描寫不可能孤立地進(jìn)行，總是要與人物的語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫相配合、相適應(yīng)。

六、例文欣賞，對(duì)照修改自己的習(xí)作。

1．讀一讀下面的佳作，想一想你讀懂了什么，學(xué)到了什么好方法。例文

1、媽媽，我想對(duì)你說

當(dāng)我生病時(shí)，是誰在我身邊守著我，是您，我的媽媽；當(dāng)我遇到困難時(shí)，是誰在我身邊支持我，也是您，媽媽；當(dāng)我傷心難過時(shí)，又是誰在我身邊安慰我，是你，我的媽媽。每一次，都是您——媽媽在我身邊給予我無盡的愛。我真想對(duì)您，親愛的媽媽說一聲：“感謝您，媽媽”。

小時(shí)侯，我是個(gè)極為調(diào)皮的小孩，給您惹了不少麻煩，而您總是無言地替我撐下這一切。甚至連那一次，您也沒有絲毫怨言。

那天，我爬上了人家剛建好的工棚，正好讓買菜歸來的媽媽，你碰見了，看見小小的我爬到那么高，便急忙地喊我下來。我向媽媽擺擺手，示意我并沒事，卻來了一個(gè)重心不穩(wěn)的麻煩，我“飛”了下去。在昏迷前，我看見您淚流滿面的抱著我，接著就失去知覺了。在朦朧中，我隱約聽見您的聲音，正叫我趕快醒來！于是，我睜開了雙眼,發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)身在病房了，“哎呀！好痛哦！”我下意識(shí)地叫出來，很明顯地，我的額頭被縫了幾針。

咦？媽媽在椅子睡著了。我正想靠過去看看，媽媽，您卻張開了眼睛。嚇了我一大跳，原來媽媽，您明亮的眼睛中布滿了血絲，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)竟增添了不少白的色彩，整個(gè)人顯得瘦了一圈，“好啦！終于醒了，餓嗎？”直到您關(guān)切的聲音從耳邊響起，慚愧、內(nèi)疚的心理促使我的鼻子不由得一酸，那眼淚就像斷了線的珠子一般，不斷往下掉?？吹轿疫@般模樣，媽媽，您又以為我有什么事，還擔(dān)心的問：“怎么了？是不是哪里不舒服?。俊蔽覔u搖頭，抱住媽媽，泣不成聲的喊：“媽，我沒事，對(duì)不起，對(duì)不起您！”那時(shí)，媽媽，你什么都沒說，只是笑了笑，似乎包含著什么韻意。

媽媽??！身為兒子的我，現(xiàn)在還不能為您做些什么事，只能深深地對(duì)您說一聲：“謝謝您，我的好媽媽。”

思路剖析：通過具體的實(shí)例來體現(xiàn)媽媽對(duì)我無盡的愛，體現(xiàn)了媽媽的偉大與崇高，以及我對(duì)母親想真心的說聲：“感謝您，我的好媽媽。”為有這樣一個(gè)母親自豪。分析文章的結(jié)構(gòu)：（板書）

開頭

簡(jiǎn)單表達(dá)自己內(nèi)心 中間

具體敘述描寫內(nèi)心活動(dòng) 結(jié)尾

一吐為快抒發(fā)感受 例文

2、我的話向誰說

夜深了，一本又一本的書，一份又一份的作業(yè)，使我倦眼朦朧，煩惱滿腹。有誰了解我想些什么？哦，小白，我可愛的小瓷兔，你夜夜站在書桌上望著我，陪伴著我，你了解我嗎？唉，讓我說給你聽吧，也許你能為我分擔(dān)憂和愁。

小白，你知道我是很愛媽媽的?？蓩寢尅巴刹拧毙那校偸且夷顣胶芡砗芡?。功課負(fù)擔(dān)這么重，苦死了。唉，也許媽媽是為了我好，可是她太不了解我了。

小白，今天我的英語考?jí)牧?，回到家里?shí)在沒有勇氣對(duì)媽媽講。晚上當(dāng)媽媽知道分?jǐn)?shù)后，她鐵青著臉，倒沒多說什么，對(duì)我的懲罰則是剝奪了我星期六晚上看電視的權(quán)利。小白，我悄悄告訴你，我最近都有點(diǎn)不想回家了。

唉，真是太煩了，天天上學(xué)、回家、讀書、考試。功課緊張，生活單調(diào)，總是給我一種壓抑的、喘不過氣來的感覺?？凑n外書、電視只能在夢(mèng)中想想，而現(xiàn)在一個(gè)星期唯一的一個(gè)豐富精神生活的晚上，也被剝奪了。小白，你說像我這樣的生活，樂趣在哪里？

生活需要七色陽光，生活的道路有千萬條，可為什么在人們的意識(shí)里只有上大學(xué)才有前途？為什么我的生活是這樣的枯燥乏味？你能告訴我嗎？

唉，我多么希望分?jǐn)?shù)不再在老師、家長(zhǎng)們的心目中占統(tǒng)治地位，多么希望有一天我可以自由地支配我自己!小白，你實(shí)在可愛，特別是你那雪白的瓷衣裳。我真想也變成你一樣的一只小瓷兔，沒有煩惱，沒有憂愁。唉，夜深了，我該去睡了，明兒再見。

思路剖析：憂愁煩惱何處訴？訴于可愛小瓷兔。這構(gòu)思本身就頗能說明問題的嚴(yán)重性。文中用了五個(gè)“唉”，加重了情緒的郁悶感。

2．學(xué)生討論，教師從內(nèi)容和寫作方法兩方面來點(diǎn)撥。

七、動(dòng)手練筆，交流修改。

（1）學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作。

（2）選擇學(xué)生例文，師生共同點(diǎn)評(píng)。

（3）相互朗讀習(xí)作，相互點(diǎn)評(píng)。

（4）自我修改。

八、板書設(shè)計(jì)

開頭 簡(jiǎn)單表達(dá)自己內(nèi)心 中間 具體敘述描寫內(nèi)心活動(dòng) 結(jié)尾 一吐為快抒發(fā)感受

第三篇：《習(xí)作說說心里話》教學(xué)設(shè)計(jì)

【題目分析】

本次習(xí)作是指導(dǎo)學(xué)生說說自己相對(duì)別人說的心里話。無論是自己做過的、聽到的、看到的、想到的，只要是自己想說的話，都可以寫出來。要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際和思想實(shí)際，寫出自己真實(shí)想法和看法。在教學(xué)中教師要善于點(diǎn)撥學(xué)生感悟，引導(dǎo)學(xué)生抒真情講真話。

【設(shè)計(jì)理念】

珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的教學(xué)理念。因此本次設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和思想的實(shí)際，抒真情講真話，自由表達(dá)，寫出獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。

【教學(xué)過程】

一、激發(fā)情趣、點(diǎn)撥話題

１、引導(dǎo)回憶：

從你最近做過的、聽到的、看到的、想到的事情中，選擇一件自己想說的話，小組之間先互相說一說。

２、點(diǎn)撥話題：

剛才大家討論的很熱烈，今天我們就根據(jù)自己的體會(huì)，聯(lián)系聯(lián)系生活和思想的實(shí)際，以說說心里話為題目來討論一下，好嗎？

二、聯(lián)系實(shí)際、點(diǎn)撥感悟

１、聯(lián)系生活：

同學(xué)們的心里話想對(duì)誰說？（自由討論，及時(shí)激勵(lì)評(píng)價(jià)。）

２、點(diǎn)撥指導(dǎo)：

第一：先要確定說的內(nèi)容。要說的心里話總是由某個(gè)問題、某件事情而引發(fā)的，要注意把在什么問題或事情上有了哪些心里話說清楚。

第二：要敞開心扉，傾吐真言，怎么想的就怎么說。

３、引導(dǎo)討論：

心里話為什么說，說什么。（自由發(fā)言，教師總結(jié)）

三、指導(dǎo)習(xí)作、點(diǎn)撥思維

１、教師引導(dǎo)：

說不同于一般的告訴，它蘊(yùn)含著自己豐富的情感，由衷的心聲。因此，應(yīng)抓住情感這一線索，貫穿始終，以情感人，以情動(dòng)人，把自己的心里話傾訴出來。心里話就是真話，是真正發(fā)自內(nèi)心的，是自己的真情實(shí)感。尤其是用自己的心感觸過的，曾激起自己感情的波瀾的人和事。字里行間要抒發(fā)出對(duì)事情、對(duì)人物的愛憎和好惡，表達(dá)出對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和思考。在寫文前，還要有清晰的思路，把對(duì)誰說，為什么說，說什么，怎樣說綜合起來考慮，這樣就能使文章言之有情，言之有序，言

之有理了。

２、點(diǎn)撥思維：

以說說心里話為題，寫一篇作文。對(duì)誰說，由自己定。文章的內(nèi)容應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的話，表達(dá)出真情實(shí)感。先想一想，最想對(duì)誰說說自己的心里話，說些什么心里話。寫的時(shí)候，要注意做到有中心，有條理，語句通順連貫。這里的說不同于一般的告訴，它蘊(yùn)含著自己豐富的情感，由衷的心聲。因此，應(yīng)抓住情感這一線索，貫穿始終，以情感人，以情動(dòng)人，把自己的心里話傾訴出來。心里話就是真話，是真正發(fā)自內(nèi)心的，是自己的真情實(shí)感。尤其是用自己的心感觸過的，曾激起自己感情的波瀾的人和事。字里行間要抒發(fā)出對(duì)事情、對(duì)人物的愛憎和好惡，表達(dá)出對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和思考。

３、點(diǎn)撥方法：

這個(gè)題目一般可寫成記事為主的記敘文。開頭通過一件事或一個(gè)想法，尋得我說的契機(jī)，然后，具體說的內(nèi)容，這是重點(diǎn)，要具體、生動(dòng)，可以是一件事的幾個(gè)方面，也可是幾件事，注意詳略處理，注意以情動(dòng)人。最后，可用適當(dāng)?shù)氖闱榛蜃h論結(jié)尾，以點(diǎn)明或深化主題。寫完后讀一讀，看看是不是把要說的意思說清楚了，如有不妥當(dāng)?shù)牡胤揭J(rèn)真加以修改。

四、自由習(xí)作、合作交流、點(diǎn)撥修改

１、自由習(xí)作，寫出文章。（教師巡視指導(dǎo)）

２、小組交流，合作評(píng)價(jià)。教師點(diǎn)撥學(xué)生：在比較中體會(huì)自己和別人的優(yōu)點(diǎn)和不足。

五、集體評(píng)議、點(diǎn)撥評(píng)價(jià)

１、教師選擇典型的文章（兩篇：一篇是較好的，一篇是較差的。）集體討論修改。

２、評(píng)選最佳，激發(fā)興趣。采用學(xué)生自薦、小組推薦、教師挑選等多種形式，評(píng)選最佳開頭、最佳結(jié)尾、最佳感想、最佳文面、最佳越多越好。

３、在教室里舉辦最佳習(xí)作展覽，以利于同學(xué)之間交流、借鑒。

【學(xué)生習(xí)作】

媽媽，聽我說說心里話

親愛的媽媽，我好想告訴你，我應(yīng)該擁有白云的自由。而事實(shí)上，我總是像一只被關(guān)在籠子里的小鳥。

１０歲了，你還是像以前那樣為我洗澡、穿衣服、擠牙膏、洗臉。家中的生活除了張口吃飯以外，全是自動(dòng)化的。我真想對(duì)你說：親愛的媽媽，你夠辛苦的，一切都讓我自己來吧！難道你想讓你的孩子，連起碼的生活自理能力都沒有嗎？我要學(xué)會(huì)自己生活。媽媽，請(qǐng)你相信我，支持我，不再為我洗澡、洗衣端飯，一切都讓我自己來吧！因?yàn)椋遥保皻q了。媽媽，我，已不再沉迷于那圖文并茂的連環(huán)畫、小人書，卻總想

讀讀那催人淚下的童話故事。星期天，我剛把頭扎進(jìn)故事書里，你就推門進(jìn)來了。小靜，媽媽給你買了新的數(shù)學(xué)競(jìng)賽書，趁星期天有空做做！媽，我正在看作文書呢？我笑著說。您的臉稍沉了一些：作文書有啥好看的，快做數(shù)學(xué)。記住，學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕！媽為你好，懂嗎？你一把奪過我手中的作文書。我覺得委屈、難受。親愛的媽媽，給我一點(diǎn)自由的空間吧！

天高任鳥飛。媽媽，請(qǐng)你放飛籠中的我，讓我到天空中去飛翔吧。

第四篇：習(xí)作4說說心里話

基于《目標(biāo)引領(lǐng)，板塊推進(jìn)》閱讀教學(xué)模式的設(shè)計(jì)

習(xí)作4

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得把想對(duì)別人傾訴的心里話用筆寫下來,可以方便與他人交流思想感情。

2、認(rèn)真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實(shí)，語言要得當(dāng)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、懂得把想對(duì)別人傾訴的心里話用筆寫下來,可以方便與他人交流思想感情。

2、認(rèn)真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實(shí)，語言要得當(dāng)。教學(xué)準(zhǔn)備：信封、多媒體 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得把想對(duì)別人傾訴的心里話用筆寫下來，可以方便與他人交流思想感情。

2、認(rèn)真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實(shí)，語言要得當(dāng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：懂得把想對(duì)別人傾訴的心里話用筆寫下來,可以方便與他人交流思想感情。教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、激趣導(dǎo)入

1、老師這兒有三個(gè)諸葛亮的錦囊，里面寫著天機(jī)，現(xiàn)在我想把它送給一位

基于《目標(biāo)引領(lǐng)，板塊推進(jìn)》閱讀教學(xué)模式的設(shè)計(jì)

同學(xué)。（送給一位表現(xiàn)最好的同學(xué)）請(qǐng)你先打開第一個(gè)錦囊，看完后不要說出錦囊內(nèi)容，先大聲說說自己此刻的感受。

2、感受說過了，想告訴大家錦囊的內(nèi)容嗎？樂于說嗎？

內(nèi)容：老師要告訴你一個(gè)好消息，你這次科學(xué)測(cè)驗(yàn)考得很好！是全班第一名。比第二名多1分呢！

別急，打開第二個(gè)錦囊再說不遲。

內(nèi)容：不過，我又得告訴你一個(gè)不好的消息。其實(shí)，你有一題3分的選擇題是錯(cuò)的，老師沒給你改出來，忘記減分了。

3、現(xiàn)在你的心里的感受是怎樣的？你能用一些詞語來概括嗎？你還想大聲說出第一個(gè)錦囊的內(nèi)容嗎？想大聲說說第二個(gè)錦囊的內(nèi)容嗎？

4、到底是怎么回事，同學(xué)們想知道嗎？你愿意和大家說嗎？給你思考一下。（征得該生同意后，讓他自己說）現(xiàn)在請(qǐng)你說說自己在整個(gè)過程中內(nèi)心的變化。

5、同學(xué)們，如果是你，你心里會(huì)怎樣想呢？會(huì)感到怎樣呢？

6、是啊，這件事憋在心里特別難受，時(shí)間久了，對(duì)身心健康都會(huì)造成損傷。生活中，我們都會(huì)遇到這樣那樣的事情：與同學(xué)相處時(shí)受到委屈，做了錯(cuò)事羞于向別人道謙，性格內(nèi)向想給父母提意見卻沒有膽量，比賽取得了好成績(jī)卻不好意思告訴老師??還有呢？（學(xué)生簡(jiǎn)單舉例）

7、其實(shí)，每個(gè)人都會(huì)有自己的心事。往往由于這樣那樣的原因使我們不方便和當(dāng)事人直說，心里會(huì)一直耿耿于懷，怎么辦？打開第三個(gè)錦囊，讀出妙計(jì)。

內(nèi)容：用筆“說”。我們可以拿起手中的筆，把還有想說的，向父母、老師、同學(xué)、朋友一吐為快！

二、學(xué)習(xí)例文，總結(jié)寫法

1、筆“說，”該怎么說呢？有一位趙潔同學(xué)就遇到了和我們一樣的問題?；凇赌繕?biāo)引領(lǐng)，板塊推進(jìn)》閱讀教學(xué)模式的設(shè)計(jì)

讓我們來看看她是怎么“說”的，向她學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。（自讀例文）

2、同學(xué)們趙潔先說了什么？后說了什么呢？

先 說_____________（開頭簡(jiǎn)單表白自己內(nèi)心），接著說_____________（中間具體說事情的過程及內(nèi)心活動(dòng)），最后說_____________（結(jié)尾一吐為快傾吐現(xiàn)在的感受）

她這種敘事的結(jié)構(gòu)特清晰，非常值得我們借鑒。

3、在文章中，趙潔詳細(xì)“說”的是什么？（事情的過程）

4、那么，趙潔從“拿到卷子”到“把卷子塞進(jìn)抽屜”的過程中，內(nèi)心活動(dòng)經(jīng)歷了哪些變化？劃出她的內(nèi)心活動(dòng)。（“心花怒放”--“心怦怦直跳”--“想來想去”）你從中感受到什么？

5、趙潔同學(xué)用生動(dòng)的詞語具體地寫下了當(dāng)時(shí)事情的過程和自己的內(nèi)心活動(dòng)，一字一句都是自己的心底想法。使我們感到真切、真誠(chéng)。表達(dá)自己當(dāng)時(shí)具體的內(nèi)心活動(dòng)，這也是值得我們借鑒的地方。

6、這篇文章是說說心里話，所以結(jié)尾趙潔又寫了什么呢？（再次全面地抒發(fā)自己的感受）

7、趙潔同學(xué)開頭明說，中間細(xì)說，結(jié)尾總說，真實(shí)、細(xì)膩地和老師“說”了自己的心事，她內(nèi)心表白實(shí)在振動(dòng)人心！我想，老師看了，一定會(huì)原諒他的。

三、完成草稿，修改習(xí)作。

1、同學(xué)們老師昨天晚上看了趙潔同學(xué)這篇心里話，不由得也想夸獎(jiǎng)她幾句，她真是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。我也深受感動(dòng)，情不自禁的提筆寫出了自己的心里話。同學(xué)們想聽一聽老師的心里話嗎？（教師向?qū)W生訴說自己的心里話。）

2、同學(xué)們老師的心里話說完了。相信你們現(xiàn)在心里已經(jīng)有很多想法想迫不及待的告訴某人了。就請(qǐng)你們借鑒趙潔同學(xué)的方法，有順序有條理地說說自己 基于《目標(biāo)引領(lǐng)，板塊推進(jìn)》閱讀教學(xué)模式的設(shè)計(jì)

內(nèi)心的小秘密?？梢耘c同桌說，也可以自己閉上眼睛，靜靜地和自己交流，還可以直接用筆“說”。

注意寫作要求：

（1）、根據(jù)自己的實(shí)際情況，確定內(nèi)容，不可無中生有，胡編亂造。（2）、語言得當(dāng)，情感真實(shí)。

3、現(xiàn)在就讓我們拿起手中“筆”，盡情暢談！

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生懂得與他人交流思想感情的能力。

2、再次明確與他人交流感情要真實(shí)，語言要得當(dāng)。

3、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的作文還存在的不足，能正確地加以修改。教學(xué)重難點(diǎn)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生懂得與他人交流思想感情的能力。教學(xué)環(huán)節(jié)

一、明確這次作文，繼續(xù)完成習(xí)作

1、明確這次作文的要求：把想對(duì)別人傾訴的心里話用筆寫下來，可以方便與他人交流思想感情。

2、與他人交流感情要真實(shí)，語言要得當(dāng)。

三、修改草稿。

四、總評(píng)這次作文。

五、自我品評(píng)。（讓學(xué)生自己結(jié)合老師的評(píng)語，自己讀自己的作文，自己感悟自己的作文，認(rèn)識(shí)自己的作文。）

四、典型分析講評(píng)

1、評(píng)析個(gè)別學(xué)生

2、學(xué)生點(diǎn)評(píng)交流。板書設(shè)計(jì)： 基于《目標(biāo)引領(lǐng)，板塊推進(jìn)》閱讀教學(xué)模式的設(shè)計(jì)

習(xí)作4

有心事 用筆“說”

開頭 明說 中間 細(xì)說

結(jié)尾 總說

第五篇：《習(xí)作·說說心里話》教學(xué)設(shè)計(jì)

《習(xí)作·說說心里話》教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)作內(nèi)容：《跟×××說說心里話》習(xí)作要求：

1、明確要求，把題目補(bǔ)充完整。

2、選擇印象最深的最想說的事來寫。

3、表達(dá)自己的真情實(shí)感，要以情動(dòng)人，以情感人。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，每個(gè)人有自己的心里話。比如說受了家長(zhǎng)、老師的委屈，同學(xué)之間鬧別扭等等，這些話有時(shí)不方便當(dāng)著別人的面說，那怎么辦呢？我們可以用書面的形式把他表達(dá)出來。今天我們以《跟×××說說心里話》為題，寫一篇作文。在寫之前，我們先圍成小組，與同學(xué)說說你心里有什么話最想跟誰說？

二、小組討論

心里有什么話最想跟誰說？

三、集體交流

心里有什么話最想跟誰說？

四、習(xí)作指導(dǎo)

1、今天，我們以《跟×××說說心里話》為題，寫一篇習(xí)作。怎么寫？

2、先想好向誰說心里話，然后把題目補(bǔ)充完整：（板書）

先寫：可以點(diǎn)明主題──你想說什么心里話（比如：奶奶總以為你還小，什么事都不放心，什么都不讓你干或者同學(xué)之間為了什么小事產(chǎn)生了誤會(huì)等。）

再寫：具體的事例（比如奶奶怎么不放心你；寫同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾純熟是誤會(huì)）這件事要寫具體，但不能像流水帳。

后寫：點(diǎn)明自己對(duì)誰說的什么心里話（比如請(qǐng)奶奶要相信自己已經(jīng)長(zhǎng)大或告訴同學(xué)不能為了一點(diǎn)點(diǎn)小事而影響了同學(xué)之間往日的友情）。

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