第一篇：初中語文教學(xué)日志

初中語文教學(xué)日志

其實(shí),現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)走進(jìn)了一個(gè)尷尬的境地:沉悶的灌輸型的課堂學(xué)生不喜歡,老師也是聲嘶力竭而不得一絲樂趣;熱鬧的課堂學(xué)生喜歡,一張張小嘴說得天花亂墜,可一到真刀真槍動(dòng)筆寫作,就筆如千斤,江朗才盡了.該怎樣解決這一個(gè)矛盾?難道這真是不可調(diào)和的問題.幾年下來,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象:很多學(xué)生語文成績很好,也寫得一手好文章,可是他們中大多數(shù)不太喜歡語文課,因此上課也是漫不經(jīng)心的;另外一些學(xué)生很認(rèn)真,語文課上老師說的每句話,板書的每個(gè)字,他們都會(huì)記錄下來,可是語文成績卻不盡如人意.為什么會(huì)出現(xiàn)如此結(jié)局?一經(jīng)調(diào)查才發(fā)現(xiàn),奧妙原來很簡單,前者愛看書,而后者卻把看書當(dāng)成了任務(wù),努力完成,體味不到其中的任何樂趣.針對(duì)這種現(xiàn)狀,我認(rèn)為語文教師給自己的定位就十分重要了.首先我們要充當(dāng)引路人,引領(lǐng)我們的每個(gè)學(xué)生走進(jìn)文學(xué)的殿堂.其實(shí),想想我們自己,當(dāng)你把閱讀變成你生活中不可或缺的一部分時(shí),還用擔(dān)心讀書認(rèn)真不認(rèn)真的問題么?所以,面對(duì)初一的學(xué)生,我并不急著分析課本,而是向他們介紹中外名著,把其中的經(jīng)典情節(jié)用幽默的語言簡單的講給學(xué)生聽,語言不一定很優(yōu)美,但是一定要現(xiàn)代,這里的現(xiàn)代是說將過去的觀念用現(xiàn)在學(xué)生感興趣的語言,甚至是網(wǎng)絡(luò)語言說出來.這樣做最直接的好處就是吊起學(xué)生的胃口,讓他們自發(fā)的去找名著閱讀,這樣比你苦口婆心的向他推薦,聲色俱厲的強(qiáng)令的效果要好得多.其二,分析課文時(shí),我要求自己在備課時(shí)一定要找這篇課文中的“發(fā)笑點(diǎn)”.因?yàn)闆]有一個(gè)人喜歡板著臉的嚴(yán)肅說教,孔子說的好:“己所不欲,勿施與人”.找到可以引起學(xué)生興趣的相關(guān)話題后,我盡量讓學(xué)生笑著聽課,隨意發(fā)言,只要是跟這個(gè)話題相關(guān)的,你想說就說.慢慢的,學(xué)生有了更高一層的要求,他們有了寫的欲望,很想把心里話寫下來,因?yàn)槭亲园l(fā)的寫作,他們也會(huì)自覺的錘煉字詞,不厭其煩的改.我想,到了這個(gè)程度,我們還擔(dān)心學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)語文么? 其三,注意語文課的深度.我絕對(duì)認(rèn)同語文學(xué)習(xí)決不能停留在表面這個(gè)觀點(diǎn).所以,我經(jīng)常給學(xué)生讀美文,引導(dǎo)學(xué)生討論其中蘊(yùn)涵的哲理,提醒他們其中優(yōu)美字詞句的意境,并要他們寫下聽后感.這樣訓(xùn)練的結(jié)果,學(xué)生從文章中提取有效信息的能力提高了,而且因?yàn)槁牭亩?視野也開闊了,寫起作文來也是素材多多,觀點(diǎn)新穎,經(jīng)常會(huì)有讓人耳目一新的佳作出現(xiàn)呢!

第二篇：初中語文教學(xué)日志反思

初中語文教學(xué)反思

教學(xué)應(yīng)以素質(zhì)教育為根本，大力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧，應(yīng)該是目前九年級(jí)語文教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)。(一)全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)是根本:

語文素養(yǎng)的提高雖然有一個(gè)長期的漸進(jìn)的過程，但只要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，也并非高不可攀。教育部基礎(chǔ)司組織編寫的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》認(rèn)為“知識(shí)和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀”為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容。因此歸結(jié)起來就兩個(gè)字：積累。

廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此,“積累”成為提高學(xué)生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)。如何快速積累?課堂教學(xué)之外,我們是這樣做的：

1、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞,名言警句,古詩詞。既可以練字，同時(shí)也是潛移默化，擴(kuò)大課外積累，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地模仿大家作品，自主寫作。對(duì)于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改；同時(shí)在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，因?yàn)椤氨痴b是一種最野蠻的手段，也是一個(gè)文明的辦法”。

2、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高45分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會(huì)、人生及歷史、現(xiàn)實(shí)、未來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域?？纱竽憞L試探究性學(xué)習(xí)的方法。如:在學(xué)習(xí)《論格物知致精神》一文時(shí)，就讓學(xué)生討論和研究中西方教育的差異。使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。

3、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣。堅(jiān)持每天寫日記,每周寫美文點(diǎn)評(píng),每學(xué)期自編自寫兩到三本書.。

通過以上方法，全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強(qiáng)化，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然,這些工作抓得越早越好.“冰凍三尺，非一日之寒”！通過實(shí)踐,效果是明顯的。(二)提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵:

時(shí)間不等人，語文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長期的過程。如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針對(duì)中考具體情況，設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試能力。

1、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對(duì)性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù)。

2、讓學(xué)生經(jīng)常接觸中考題型。如果等到中考前讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過晚。因此，從上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免學(xué)生怯場(chǎng)，便于學(xué)生的應(yīng)試。

3、注重自主性和開放性。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主探究語文資源開展實(shí)踐活動(dòng)。

4、課文復(fù)習(xí)考點(diǎn)化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個(gè)考點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識(shí)。綜上所述,九年級(jí)語文教學(xué)和復(fù)習(xí),應(yīng)著眼以下幾點(diǎn):

1、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。

2、注重學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面提高，才是語文學(xué)習(xí)的根本。即使在最為緊張的總復(fù)習(xí)階段，也不能因?yàn)閷?shí)用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。

3、有針對(duì)性的短期效益訓(xùn)練，可以彌補(bǔ)語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性。

4、反饋應(yīng)該及時(shí)迅速。

5、以閱讀和寫作為中心組織教學(xué),以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué)。

最后，要讓同學(xué)們關(guān)注社會(huì)、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時(shí)刻接受來自生活、來自大自然的美好信息，時(shí)刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時(shí)刻聆聽來自人類歷史最深遠(yuǎn)最悠揚(yáng)的文化語言，并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w，才是真正的語文，才是終身的語文,也才能取得最終的勝利。

第三篇：初中語文教學(xué)研修日志

初中語文教學(xué)研修日志

教好語文課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主要責(zé)任在教師，我們每個(gè)語文教師一定要有教好每個(gè)學(xué)生的責(zé)任感，同時(shí)要在提高自身素質(zhì)上狠下功夫，充分利用好現(xiàn)在先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和手段。語文教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)生成才的奠基石。沒有受到良好的語文教育，要想在其他方面的學(xué)習(xí)中取得成功幾乎是不可能的，由此可見語文教學(xué)的重要性。但是發(fā)現(xiàn)有的班級(jí)學(xué)生普遍喜愛語文課，但也有的班級(jí)學(xué)生普遍厭學(xué)語文。為什么呢？究其原因，我認(rèn)為這主要是由于教師教學(xué)的方式方法不同所造成的。部分語文教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為沒有進(jìn)行認(rèn)真研究，教學(xué)模式單一，教學(xué)手段缺乏。無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生厭學(xué)語文課，歸納起來主要有以下三方面原因：

一、教師態(tài)度過于嚴(yán)肅，語氣生硬，課堂缺少溫聲和諧氣氛，師生之間較少有感情交流，學(xué)生對(duì)教師的敬畏在不自覺中移植到對(duì)語文學(xué)習(xí)上，長期以往便導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)語文。

二、教學(xué)內(nèi)容枯燥、乏味。一課課，教師設(shè)計(jì)好環(huán)節(jié)，讓學(xué)生一步一步按老師的思路去走，串問串答，過程簡單，程式化；一本書，一支粉筆，便是整堂課的教具。

三、學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，繁瑣重復(fù)的讀、背、抄、寫成了學(xué)生的語文作業(yè)固定模式。如何針對(duì)以上癥狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾方面：

一、教師注重自身形象，威嚴(yán)之中應(yīng)不乏親和力。尊重愛護(hù)學(xué)生，建立愉悅、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生的感情慢慢移植到對(duì)語文學(xué)習(xí)中。

二、改變教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富課堂內(nèi)容。40分鐘的課堂，應(yīng)統(tǒng)籌安排，將聽、說、讀、寫穿插并進(jìn)，眼、耳、口、手多種器官交替進(jìn)行。因此，課堂應(yīng)引豐富多樣的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，如掛圖、幻燈、錄音機(jī)、錄像、多媒體等。

三、布置常規(guī)作業(yè)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。語文學(xué)習(xí)貴在積累，我采取“強(qiáng)制-督促-自覺”的連貫作法，讓學(xué)生準(zhǔn)備一筆記本，命名為《每**隨筆》，要求學(xué)生每天堅(jiān)持隨手筆錄，不拘一格，可寫心得、體會(huì)、雜感、筆記等。

四、組織豐富的活動(dòng)，如參觀、訪問、演講、知識(shí)競(jìng)賽……使學(xué)生身臨其境，觸發(fā)寫作靈感。

語文教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)生成才的奠基石。沒有受到良好的語文教育，要想在其他方面的學(xué)習(xí)中取得成功幾乎是不可能的，由此可見語文教學(xué)的重要性。

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第四篇：初中語文研修日志

初中語文研修日志(2)

衡南縣茶市鎮(zhèn)中學(xué)羅淑蘭

趁著國慶假期的空閑，靜心學(xué)習(xí)“國培”網(wǎng)上的專題講座和案例展示以及評(píng)析，除了打不開的視頻外，已學(xué)習(xí)了課程1、2、3、4的大部分內(nèi)容，覺得還是挺有收獲的。

2011版的新課標(biāo)對(duì)于語文教學(xué)的多個(gè)方面做了不少的修改和增補(bǔ)，這里面一定凝結(jié)了許多一線教師和專家們的心血。我覺得這既是對(duì)十年課改經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)的最好的總結(jié)，又會(huì)使以后的課改方向更明確，課程實(shí)施方法更科學(xué)。

結(jié)合我個(gè)人的語文教學(xué)工作經(jīng)歷來說，這次學(xué)習(xí)使我開始從一定的理論高度來反思自己。以前常常覺得自己的語文課上得還行，因?yàn)椴徽撌墙o小學(xué)生還是給中學(xué)生上課，都能使學(xué)生喜歡聽?，F(xiàn)在想來，其實(shí)我還有很多方面的做法，跟新課標(biāo)的要求相差甚遠(yuǎn)。比方說，新課標(biāo)中提到：“第四學(xué)段（7～9年級(jí)，初中）的閱讀目標(biāo)之一：應(yīng)養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字。能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍?！蔽疑险n對(duì)于學(xué)生默讀課文的方法及速度很少作要求，對(duì)于略讀和瀏覽的方法，我也幾乎沒做過有效的指導(dǎo)。另外，新課標(biāo)還要求學(xué)生“學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。背誦優(yōu)秀詩文80篇（段）?！倍谌绾沃笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀、落實(shí)學(xué)生課外閱讀量的方面，我也沒有付出有效的行動(dòng)，幾乎完全讓學(xué)生憑自己興趣去做。還有在如何引導(dǎo)學(xué)生“多角度、有創(chuàng)意的閱讀”、怎樣才能讓學(xué)生“寫作有真情實(shí)感”等方面，我都覺得一片茫然??

看了關(guān)于現(xiàn)代文、古詩文閱讀和作文教學(xué)的幾個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)案例之后，我不由深深佩服設(shè)計(jì)者精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們不愧為經(jīng)驗(yàn)豐富的名師、專家，教學(xué)設(shè)計(jì)理念緊扣新課標(biāo)要求，緊扣文本閱讀，教學(xué)流程和操作方法于樸實(shí)中見華彩，于簡約中露新奇，確實(shí)是值得我學(xué)習(xí)的好教材。

也許是學(xué)習(xí)的程度不夠，總覺得言猶未盡。所以，決心把此次 “國培”學(xué)習(xí)堅(jiān)持到底！望同仁們互相扶持，望老師們費(fèi)心輔導(dǎo)！

第五篇：初中語文研修日志初中語文研修日志

初中語文研修日志初中語文研修日志

2011.10.1 金秋十月初始，我開始全力投入國培初語培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我首先學(xué)習(xí)的是毛洪其老師主講的“初中語文記敘文寫作與評(píng)價(jià)”。毛老師是中學(xué)高級(jí)教師，北京市通州區(qū)教師研修中心中學(xué)語文研修員；北京市學(xué)科帶頭人，北京教育科學(xué)院兼職研修員。曾參與北京市中考命題工作，出版和發(fā)表教學(xué)著述多種，對(duì)作文教學(xué)和應(yīng)考作文有較深入研究，著有《應(yīng)考作文指導(dǎo)》、《初中作文提檔學(xué)案》、《成長作文》等。2009 年獲首都勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?。視頻中毛老師從實(shí)際出發(fā)具體分析了造成初中語文記敘文教學(xué)的主要原因和誤區(qū)，以及突破寫作教學(xué)的途徑。2011.10.3 昨天的視頻學(xué)習(xí)令我在寫作教學(xué)的理論層面和實(shí)踐層面都覺得耳目一新。昨晚就記敘文寫作教學(xué)與評(píng)價(jià)思考了很久，今天趁熱打鐵又把毛老師的寫作教學(xué)回放了一遍，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際做一下自我總結(jié)。我一直在思考，今后的寫作教學(xué)與訓(xùn)練中老師該咋做，學(xué)生該咋做？ 2011.10．6 學(xué)生方面：

●寫什么： 有話可說說自己 —— 低下頭來看自己，自己的經(jīng)歷、積累、體驗(yàn)。自己身上有開發(fā)不盡的資源，許多同學(xué)常常忽略自己，一寫作文就抬起頭來向遠(yuǎn)處看，向人家身上看，結(jié)果就出現(xiàn)了許多苦惱。

●怎么寫： 有話會(huì)說自己說 —— 靜下心來想感受，說自己想說的話，只有感動(dòng)自己，才可能感動(dòng)別人。抒寫真情實(shí)感。有了真情實(shí)感其他一切都是蒼白的，都不重要。

●寫怎樣： 有話敢說說真話 —— 想說什么就說什么。只有自己喜歡，別人才可能喜歡； 敞開心扉傾吐個(gè)性認(rèn)識(shí)。只有表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，提升自己的認(rèn)識(shí)，作文永遠(yuǎn)是新的，形式上的創(chuàng)新只能新一次，認(rèn)識(shí)提升了，作文的價(jià)值就提升了，就得到了作文的真諦。

2011.10.8 我們教師咋做呢？

1走出多讀與多謝誤區(qū) 2走出知識(shí)與方法誤區(qū)走出概念與形式誤區(qū)

走出主體與目標(biāo)誤區(qū)走出觀察與認(rèn)識(shí)誤區(qū)

走出自改與互改誤區(qū) 7 走出評(píng)估與反饋誤區(qū)走出理想與標(biāo)準(zhǔn)誤區(qū) 有了這些新的理念，作文教學(xué)才能有效。2011.10.9 今天學(xué)習(xí)了作文訓(xùn)練的科學(xué)練習(xí)序列和教學(xué)模式，覺得很實(shí)際很科學(xué)也很全面，給了我很多的啟迪。訓(xùn)練序列大概內(nèi)容如下：訓(xùn)練內(nèi)容，生成、主題、技巧和能力序列。序列訓(xùn)練的選擇要根據(jù)實(shí)際操作，可先模仿，有經(jīng)驗(yàn)后在靈活調(diào)整。模式有：模仿創(chuàng)造，四部五法兩課型，分隔訓(xùn)練，三級(jí)訓(xùn)練，語音與思維結(jié)合訓(xùn)練，文體為緯過程為經(jīng)，文體過程雙規(guī)訓(xùn)練，三線并行，二新一真訓(xùn)練。這些都為我們的實(shí)際寫作教學(xué)提供了科學(xué)依據(jù)和具體操作借鑒。2011.10.10 我們教師的突破：

關(guān)注寫作過程，滿足學(xué)生需要，提升自身技能（文題分析，寫作點(diǎn)撥，撰寫批語，批注修改，講評(píng)反饋，開發(fā)資源，教學(xué)設(shè)計(jì)，選擇訓(xùn)練題目），探索評(píng)價(jià)方式（傳統(tǒng)評(píng)價(jià)與量化評(píng)價(jià)）。

通過對(duì)毛老師講座的學(xué)習(xí)，我對(duì)記敘文教學(xué)有了更深入科學(xué)的認(rèn)識(shí)，特別是在實(shí)踐層面有很大的借鑒作用，今后我將勇于反思自我，聯(lián)系實(shí)際，探索改進(jìn)，爭取在記敘文寫作教學(xué)中走出一條個(gè)人風(fēng)格的有效教學(xué)之路。2011.10.11 今天我開始學(xué)習(xí)朱傳世老師主講的“初中語文應(yīng)用文寫作與評(píng)價(jià)”。朱傳世，北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展研究中心教研員，北京市骨干教師，曾獲第三屆“語通杯”全國中語“教改新星”、北京市知識(shí)型職工等榮譽(yù)稱號(hào)。

首先分析了應(yīng)用文寫作的現(xiàn)狀與原因，其次論述了加強(qiáng)應(yīng)用文寫作的重要性和必要性，應(yīng)用文寫作的歷史沿革等。

2011.10.12 今天繼續(xù)學(xué)習(xí)朱老師的關(guān)于應(yīng)用文寫作與評(píng)價(jià)。

首先是應(yīng)用文寫作教學(xué)的一般規(guī)律：獲取知識(shí)，掌握方法，發(fā)展能力，培育思維，培養(yǎng)審美情趣。

其次應(yīng)用文特點(diǎn)：目的達(dá)成明確，針對(duì)性強(qiáng)；內(nèi)容具體明確，真實(shí)性強(qiáng)；邏輯思路清晰，結(jié)構(gòu)性強(qiáng)；表達(dá)直陳其事，意盡言止；形制精于靈巧，不枝不蔓；密切聯(lián)系生活，文風(fēng)樸素；弘揚(yáng)人文精神，知書達(dá)理。2011.10.13 今天學(xué)習(xí)了關(guān)于應(yīng)用文教學(xué)設(shè)計(jì)。從大的方面來看，設(shè)計(jì)應(yīng)用文寫作教學(xué)要做到五點(diǎn)：1 ．符合語文教育的規(guī)律。2 ．符合語文課程的特點(diǎn)。3 ．符合語文教學(xué)的規(guī)律。4 ．符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。5 ．符合應(yīng)用文寫作的教學(xué)規(guī)律

具體來看要明確以下幾方面：樹立任務(wù)達(dá)成意識(shí)；持實(shí)事求是態(tài)度；明確相關(guān)約束力；把握基本格式和解構(gòu)；了解主要表達(dá)方式；體會(huì)語言特色。

2011.10.14 今天學(xué)習(xí)朱老師的關(guān)于應(yīng)用文寫作教學(xué)小中高銜接及不同年級(jí)段的寫作內(nèi)容構(gòu)想。通過學(xué)習(xí)后，我更加明確了各年段學(xué)生的寫作發(fā)展特點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)，而且其中的訓(xùn)練內(nèi)容構(gòu)想對(duì)我今后的應(yīng)用文教學(xué)有直接的借鑒和啟發(fā)作用。

2011.10.15.應(yīng)用文寫作教學(xué)原則：

任務(wù)驅(qū)動(dòng)原則；情景創(chuàng)設(shè)原則；時(shí)尚追蹤原則；以讀促寫原則；學(xué)科關(guān)聯(lián)原則；用以致學(xué)原則。這些原則其實(shí)是具體的寫作教學(xué)方式，它們將對(duì)我今后的教學(xué)方法設(shè)計(jì)和選擇有很大的借鑒作用。2011.10.16 今天學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作教學(xué)的評(píng)價(jià)原則：

注重梯次；講究方法；關(guān)注情感；有量的積累。

通過幾天對(duì)應(yīng)用文寫作教學(xué)的學(xué)習(xí)，我對(duì)今后的應(yīng)用文寫作教學(xué)有了更科學(xué)具體的思路和計(jì)劃，我將結(jié)合學(xué)生實(shí)際，循序漸進(jìn)地進(jìn)行相關(guān)教學(xué)，讓學(xué)生掌握不同應(yīng)用文體的結(jié)構(gòu)格式和寫作特點(diǎn)要求，進(jìn)而掌握應(yīng)用文寫作這一技能，并能使他們?cè)谖磥韺W(xué)習(xí)和生活中能正確應(yīng)用。2011.10.17 今天開始學(xué)習(xí)朱老師的關(guān)于“初中語文議論文的教學(xué)與評(píng)價(jià)”。

朱老師運(yùn)用實(shí)例深入淺出地論述了議論文，論據(jù)等概念，使讀者在不知不覺中理解了生僻的概念。我感覺這種舉例，這種啟迪本身就是一種很好的教學(xué)方法。他強(qiáng)調(diào)議論文要先讓學(xué)生練口語，其實(shí)就是口頭議論或辯論等，就是練嘴，練邏輯。2011.10.18 議論文口語訓(xùn)練后，接下來求其嚴(yán)謹(jǐn)，具體操作：

認(rèn)準(zhǔn)論題，明確觀點(diǎn)（開門見山，提出懸疑，名言導(dǎo)入，陳述故事，事實(shí)引導(dǎo)，自說自話，再現(xiàn)圖景，類比排查）；理清關(guān)系，選好論據(jù)；選好角度，分析論證（一事一議，兩事對(duì)議，多事概議，以理論理，以喻明理）；搭好框架，條理清楚（縱式結(jié)構(gòu)，橫式結(jié)構(gòu)）； 2011.10.19 今天繼續(xù)學(xué)習(xí)議論文教學(xué)與評(píng)價(jià)。首先是議論文段的關(guān)系：

證明與被證明或者被證明與證明的關(guān)系；并列關(guān)系；層進(jìn)關(guān)系；對(duì)比關(guān)系。

議論文教學(xué)中，學(xué)生對(duì)段內(nèi)關(guān)系的處理比較混亂，文章顯得支離破碎，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行段間關(guān)系的教學(xué)訓(xùn)練是非常重要的。2011.10.19 今天學(xué)習(xí)議論文教學(xué)的關(guān)于成文后字句語言檢查部分。字斟句酌，無懈可擊。

概括凝練，主要是針對(duì)議論文中的敘述語言而言，要求精括事例，為“議”所用，避免添枝加葉。準(zhǔn)確嚴(yán)密這個(gè)語言特點(diǎn)，是由議論文多概念表述、邏輯推理、分析論證的文體特點(diǎn)決定的。鮮明生動(dòng)是高一級(jí)的要求，議論文往往給人板著臉孔說話的味道，容易讓人生厭，鮮明生動(dòng)的議論文肯定頗受人歡迎。

首先，要求作者態(tài)度鮮明，愛憎分明，立場(chǎng)堅(jiān)定，觀點(diǎn)正確，這樣遣詞造句就會(huì)富有感情色彩；其次，靈活引用、化用名人名言、格言警句、成語、俗諺、歇后語、流行語匯等，于形象中求其鮮明，于變化中求其生動(dòng)。

再次，借用比喻、類比加強(qiáng)論證，化抽象為具體；動(dòng)用排比、反問等修辭增強(qiáng)論證的氣勢(shì)，化枯燥為律動(dòng)。

此外，在句式上求變化，長短句結(jié)合，整散句相雜；在語言風(fēng)格上有所改變，添加點(diǎn)幽默、諷刺等藝術(shù)元素。

2011.10.20 議論文教學(xué)的評(píng)價(jià)體系和模式是什么，該咋樣進(jìn)行細(xì)節(jié)操作，這是我們今后在教學(xué)過程中要探索的。通過學(xué)習(xí)，我覺得其評(píng)價(jià)無非在三個(gè)方面：立意，論點(diǎn)論據(jù)和結(jié)構(gòu)。議論文寫作教學(xué)和訓(xùn)練是個(gè)復(fù)雜而艱難的過程，是寫作教學(xué)中的重難點(diǎn)。2011.10．21 今天又把朱老師關(guān)于議論文教學(xué)回學(xué)了一遍。

總之，議論文寫作對(duì)于學(xué)生而言是一個(gè)比較困難但又簡單的事情。說其困難，是因?yàn)樗鼘?duì)于理性思維、語言錘煉的要求甚高；說其簡單，是因?yàn)榘盐兆×藘?nèi)在規(guī)律、積累了一定的素材并能靈活運(yùn)用后相對(duì)于記敘文要容易些。無論困難也好，簡單也好，該做的功一定要做到位，特別是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“積理”，說話、做事、為文都要以理服人，否則是很難學(xué)好議論文的。因?yàn)椋欣碜弑樘煜?，無理寸步難行。生活中，理直氣則壯，理屈詞亦窮，講的也是這個(gè)道理。2011.10.22 通過學(xué)習(xí)，我在理論和實(shí)踐層面受益匪淺。也突然有了發(fā)展以課例研究的沖動(dòng)，因?yàn)檫@些理論，方法和模式只有在實(shí)際課例中得到檢驗(yàn)，發(fā)展和創(chuàng)新，這也定能促進(jìn)我們的教師專業(yè)化成長。

課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對(duì)象開展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過程，有目的、有計(jì)劃的開展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。

在歷時(shí)兩個(gè)多月的培訓(xùn)過程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負(fù)擔(dān)，變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過程中，我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力，一次次的課例跟進(jìn)，我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。在執(zhí)著的研修過程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因?yàn)檎n例研究走在了一起，通過親密無間的合作，成為一個(gè)具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。我們堅(jiān)信，課例研究過程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。

牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏?。”此次骨干教師的培?xùn)，要感謝教育局、教研室、學(xué)校給我們青年教師提供的一個(gè)肩膀，讓我們站得更高、看得更遠(yuǎn)！在教育這條路上，奮斗的目標(biāo)還在遠(yuǎn)方，我還將以此次培訓(xùn)的收獲作為一種鼓勵(lì)，鼓勵(lì)著我繼續(xù)前行！