第一篇：古詩(shī)故事新編

我們班的故事

我們班有許許多多的故事，下面就讓我和你說(shuō)一件吧！我們班雖然表面上看上去“風(fēng)平浪靜”，但實(shí)際上卻是“風(fēng)起云涌”，什么意思呢？那就是我們班總體看上去大家和睦相處，實(shí)際上大家都在暗暗競(jìng)爭(zhēng)，不管在學(xué)習(xí)上，還是在玩上。最近我們班男女生“擂臺(tái)賽”已經(jīng)漸漸拉開(kāi)序幕了。

前幾天，班主任為了豐富我們的課余生活，自己花錢(qián)給我們班買(mǎi)了兩個(gè)毽子。男生一個(gè)，女生一個(gè)，到時(shí)進(jìn)行踢毽子比賽。這下可把大家難住了，因?yàn)榇蠹叶疾粫?huì)踢，班主任卻樂(lè)了：這樣對(duì)大家很公平，因?yàn)榇蠹叶荚谝粋€(gè)起跑線上，下面給大家兩周的練習(xí)時(shí)間練習(xí)?！眑老師一聲令下，大家都開(kāi)始積極地練習(xí)了，無(wú)論男生、女生都不想輸給對(duì)方。為了在兩周后的大賽上能得獎(jiǎng)，大家都使出了吃奶的勁兒拼命練習(xí)。但不得不承認(rèn)，在這個(gè)項(xiàng)目上，我們女生會(huì)占優(yōu)勢(shì)，腿腳靈活。但男生們也不甘示弱，一有時(shí)間就聯(lián)系，就連班里最害羞的那個(gè)小男生也鼓起勁來(lái)，看來(lái)這次比賽真是精彩在望??！

其次，男生和女生在課堂這個(gè)“戰(zhàn)場(chǎng)”上也暗暗較勁了，課堂上，大家都爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言，希望為自己隊(duì)加分。就連平時(shí)最膽小的同學(xué)也在課堂上悄悄地舉起了手?？磥?lái)他們男生真的要和我們女生比個(gè)高低呀。另外在作業(yè)上，他們也悄悄地和我們“干”了起來(lái)。平時(shí)我們女生經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)，因?yàn)榕?tīng)話、認(rèn)真，作業(yè)做得干凈、整齊，有幾個(gè)男生“坐不住”了，經(jīng)過(guò)努力，男生受表?yè)P(yáng)的人數(shù)也漸漸多了起來(lái)。

我們班的同學(xué)真是“臥虎藏龍’啊，經(jīng)過(guò)這次的男女生比賽，大家都有了不同程度的改變和進(jìn)步，但最終誰(shuí)是最后的贏家呢？我們期待老師宣布結(jié)果的那一刻。

翟宇婷

502班

我們班的故事

我所在的班是五零二班，在我們班，每天都在發(fā)生著許許多多的故事。有歡快的、有悲傷的、有滑稽可笑的，還有令人感動(dòng)的.......每一段故事都有它不同的主人公和故事情節(jié)。雖然初到這個(gè)班，但有一件事始終在我的腦海里浮現(xiàn)，讓我終生難忘。

記得那是一次上語(yǔ)文課，老師正聲情并茂地給我們講一些感恩的故事，當(dāng)老師吟到“孟子的‘誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉’是兒子對(duì)慈母的感恩，李白的‘桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情’是作者對(duì)朋友的感恩；文天祥的‘人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗心’是臣子對(duì)祖國(guó)的感恩?！蓖蝗唬幸幻瑢W(xué)吐了，只見(jiàn)她難受得眼淚都快掉下來(lái)了。而她旁邊的同學(xué)卻急忙捂住了鼻子說(shuō)：“好難聞啊，好臟啊，快出去，快出去！”這時(shí)突然一個(gè)身影站了起來(lái)，他走到那位同學(xué)的身邊說(shuō)：“別擔(dān)心，我來(lái)幫你掃?！敝灰?jiàn)他拿起笤帚和撮箕，先去外面掃了一些土，然后蓋在上面把嘔吐物掃起來(lái)，掃完后又用拖把拖了幾下，地面立刻就變得干干凈凈了。掃完后他就立刻回到了自己的座位上繼續(xù)上課。當(dāng)時(shí)我目睹了這一切之后，我被他深深地打動(dòng)了。關(guān)鍵時(shí)刻只有他一個(gè)人挺身而出，不嫌臟，不嫌累，默默無(wú)聞，卻反映了他的愛(ài)心與助人為樂(lè)。想到這些，我就慚愧地低下了頭.......通過(guò)這件事，我明白了贈(zèng)人玫瑰，手有余香。我們平時(shí)要多做些看起來(lái)很不起眼的小事，因?yàn)橹灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好人間。

胡嘉藝

502班

我們班的故事

我們班是一個(gè)非同一般的班，為什么這么說(shuō)呢？還得從我們班的同學(xué)說(shuō)起。我們班男生比女生多，有幾個(gè)男生是班里甚至全校都出了名的“搗蛋鬼”。現(xiàn)在我就和你講講我們班的一個(gè)吵鬧的故事吧！

“鈴，鈴，鈴........”下課了，同學(xué)們都興高采烈地各自忙活著，吃東西的吃東西，說(shuō)話的說(shuō)話，沒(méi)有一個(gè)人閑著，教室里吵吵鬧鬧的，都亂成了一鍋粥了。當(dāng)上課的鈴聲想起時(shí)，那群玩得忘了形的男生們總是在鈴聲落下幾分鐘后還急匆匆的往教室里趕。他們往往“瘋”得滿頭大汗，手里要么拿著剛買(mǎi)的零食，要么拿著剛玩的玻璃球，衣冠不整的沖進(jìn)教室，遇到了老師在教室里，他們還會(huì)不好意思的喊一聲“報(bào)告”。若是老師還沒(méi)來(lái)，那就橫沖直撞的飛到自己的座位上去。這還不當(dāng)緊，他們往往靜不下來(lái)，總是還要和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)上幾句才罷休。看，我們班的“調(diào)皮搗蛋大王”又開(kāi)始聯(lián)系上他的幾個(gè)“狐朋狗友”開(kāi)起了茶話會(huì)，滔滔不絕地講著各種電腦游戲。瞧，他的眼睛本來(lái)就小，一笑起來(lái)就瞇成了一條縫。女生雖然沒(méi)有男生那樣吵鬧，但也往往會(huì)幾個(gè)一塊談起了電視劇里的主人公。這個(gè)時(shí)候可是班長(zhǎng)最為難的時(shí)候了，哪怕他喊破了嗓門(mén)，還有同學(xué)就是停不下來(lái)。最后只有等我們的“救兵”—老師來(lái)。

還記得那是一次班主任的課，上課鈴聲已經(jīng)落了，可班里卻安靜不下來(lái)。只見(jiàn)她拿著書(shū)，站在教室門(mén)口，一句話也沒(méi)有說(shuō)。這時(shí)有個(gè)聰明點(diǎn)的同學(xué)立刻叫了一聲“老師來(lái)了”。班里才漸漸安靜了下來(lái)。只見(jiàn)老師走上講臺(tái)，還是一句話也沒(méi)有說(shuō)，只是用目光掃視班里的每一個(gè)同學(xué)。然后才開(kāi)始說(shuō)話。老師點(diǎn)了幾個(gè)聲音最大的同學(xué)站了起來(lái)，批評(píng)了幾句，具體說(shuō)了什么，我已經(jīng)記不太清了，老師接著給我講了幾個(gè)關(guān)于貧困地區(qū)孩子渴望讀書(shū)的故事，聽(tīng)了之后，有幾個(gè)女生感動(dòng)地哭了。老師并給大家放了視頻，總之那一次的記憶讓我終身難忘。從此以后，我們班上課之前的紀(jì)律就好多了。

這就是我要給大家講的故事，可能對(duì)你來(lái)說(shuō)是平平淡淡，我卻一直記著那一次班主任的批評(píng)教育！

劉

菊

502 班

第二篇：故事新編

《“故事新編”之創(chuàng)新作文》教案

和淑華

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解“故事新編”的概念。

2、掌握“故事新編”作文的特點(diǎn)。

3、掌握“故事新編”的方法，能用“故事新編”的方法創(chuàng)作、構(gòu)思作文。

4、明確“故事新編”寫(xiě)作中應(yīng)注意哪些問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)： 掌握“故事新編”的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維，能用“故事新編”的方法創(chuàng)作、構(gòu)思作文。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：以2011年高考滿分作文《赤兔之死》導(dǎo)入。

二、新授：

（一）、教師讀作文《赤兔之死》，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考并在聽(tīng)后進(jìn)行討論：這篇作文獲得滿分的原因是什么？

1、師讀文《赤兔之死》。學(xué)生邊聽(tīng)邊思考這篇作文獲得滿分的原因是什么？

2、組織學(xué)生看《赤兔之死》文本資料，分小組討論：這篇作文獲得滿分的原因是什么？

3、匯報(bào)

4、師總結(jié)：這篇文章最成功之處是采用了“故事新編”的表現(xiàn)形式，用此形式使文章大大出彩。

（二）引導(dǎo)得出 ：故事新編作文概念。

1、引導(dǎo)、明確概念：“故事新編”就是在寫(xiě)作時(shí)把文學(xué)名著、歷史故事、成語(yǔ)或神話傳說(shuō)中的人物、事物、故事情節(jié)等進(jìn)行改編，利用時(shí)間、空間的變化，環(huán)境的轉(zhuǎn)換進(jìn)行再創(chuàng)作，寫(xiě)出新故事，以此表達(dá)一種新的思想或主題的短篇小說(shuō)。

2、以北大博導(dǎo)錢(qián)理群教授的話加深理解。

錢(qián)理群：所謂“新編”，就是重新編寫(xiě)、改寫(xiě)，某種程度上這是和古人的一次對(duì)話，一次相遇，既然是重寫(xiě)，是重新相遇，就要在古代神話、傳說(shuō)、典籍里注入自己所處時(shí)代的精神，注入個(gè)人生活體驗(yàn)。

（三）故事新編的形式特點(diǎn)(板書(shū))新，編。

新：拋棄俗套，創(chuàng)造新奇，舊瓶裝新酒。

編：以原故事中的人物作為文章的主人公，利用時(shí)間、空間的變化，環(huán)境的轉(zhuǎn)換，對(duì)故事進(jìn)行再創(chuàng)作，以收到妙趣橫生的效果。

（四）故事新編的構(gòu)思方法有哪些？

明確：

（1）情節(jié)變形。對(duì)原有的故事情節(jié)進(jìn)行改編，或增加情節(jié)，或改變情節(jié)，或保留一部分情節(jié)后再按需要設(shè)計(jì)其他的情節(jié)。如《南郭先生不要走》就續(xù)寫(xiě)了《濫竽充數(shù)》這個(gè)寓言。

（2）時(shí)間變形。就是改變?cè)泄适掳l(fā)生的時(shí)間，或提前，或推后，設(shè)想故事在不同的時(shí)間有不同的結(jié)果。例如，孟母三遷的千古佳話，放在現(xiàn)在可以說(shuō)是推動(dòng)“擇校風(fēng)”，助長(zhǎng)了“應(yīng)試教育”，不利于教育平等和教育創(chuàng)新。

（3）空間變形。就是把已有故事的人物放在其他的空間，或從事其他工作，想象會(huì)有什么新的結(jié)果。我們剛才看到的《八戒當(dāng)官》就是一個(gè)很好的例子。

（4）角色變形。就是不改變故事的基本框架和內(nèi)容，而變化故事的人物，或增或減或變，續(xù)寫(xiě)變換角色后的故事，闡述新的內(nèi)涵。風(fēng)靡全國(guó)的《赤兔之死》就屬于這類(lèi)文章。

（五）“故事新編”寫(xiě)作注意的問(wèn)題：

1、一定要熟悉“故事”，這是寫(xiě)好“故事新編”的前提.2、一定要“新編”，這是寫(xiě)好“故事新編”的關(guān)鍵。新編，即寫(xiě)出新意，或者編寫(xiě)出新的情節(jié)，或者表達(dá)出新的旨意.3、對(duì)于國(guó)家的方針政策，以及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的重要活動(dòng)等莊重嚴(yán)肅的大事不能采用此種形式加以表現(xiàn)

.（六）課堂練習(xí)：

1、構(gòu)思：請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮想像和聯(lián)想，采用“故事新編”的形式，從下列六個(gè)問(wèn)題中任選一個(gè)文題進(jìn)行構(gòu)思，并交流主要內(nèi)容。

學(xué)生作文參考題目：（1）、龜兔的第N次賽跑（2）、新狐假虎威

（3）、新揠苗助長(zhǎng)

（4）、孔乙己、范進(jìn)、閏土、諸葛亮、方仲永高考記(5)、唐僧做官

2、學(xué)生作文展示

三、課堂小結(jié)

四、布置作業(yè)題目及要求：

1、用“故事新編”這種新的作文形式編寫(xiě)一篇精彩的短篇小說(shuō)。

2、讀魯迅先生在1922年～1935年間寫(xiě)的短篇小說(shuō)集《故事新編》中的八篇短篇小說(shuō)，分別是：《補(bǔ)天》、《奔月》、《理水》、《采薇》、《鑄劍》、《出關(guān)》、《非攻》、《起死》。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

“故事新編”之創(chuàng)新作文

1.“故事新編”作文概念 2.“故事新編”作文特點(diǎn)

3.“故事新編” 作文方法：（1）情節(jié)變形

（2）時(shí)間變形

（3）空間變形

（4）角色變形

第三篇：故事新編

新編龜兔賽跑

舊版龜兔賽跑大家可能都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，由于兔子的驕傲自大，導(dǎo)致它的可悲下場(chǎng)，一直讓兔家族很沒(méi)面子。

早晨，太陽(yáng)公公起得早，邁著輕盈的步子爬上山頭，熱情的把光和熱送給大地媽媽。披著白大褂的白衣天使------小白兔，蹦蹦跳跳來(lái)到小河邊散步。動(dòng)物們也紛紛來(lái)到河邊，唱的唱，跳的跳，跑的跑來(lái)，叫的叫......好一派熱鬧的景象，既像街上賣(mài)菜的市場(chǎng)，亂哄哄的，又像斗牛的訓(xùn)練場(chǎng)，緊張而有序。

這時(shí)龜大哥抬頭挺胸，慢條斯理地從小白兔面前走過(guò)，還故意踩了小白兔一腳。按理說(shuō)，它應(yīng)該向小白兔賠禮道歉，可是它還面不改色，心不跳，一副架子十足的樣子，還大聲嚷嚷：“擋住我的去路了，還不快點(diǎn)滾開(kāi)！”小白兔很是生氣，說(shuō)：“你不要驕傲，咱們?cè)賮?lái)一場(chǎng)比賽如何？”“比就比，誰(shuí)怕誰(shuí)?！毙觚斔斓拇饝?yīng)了。

第二天烏龜叫了他的哥哥，讓哥哥再終點(diǎn)，自己和在起點(diǎn)開(kāi)始賽跑。這次，兔子長(zhǎng)了記性，半路沒(méi)敢睡覺(jué)，一氣呵成，一心想著給長(zhǎng)輩們爭(zhēng)光多彩，要回當(dāng)年丟了的面子?？善婀值氖掳l(fā)生了：當(dāng)兔子到了終點(diǎn)的時(shí)候，烏龜已經(jīng)在那里等候多時(shí)了。兔子驚訝地說(shuō)：“咦！你怎么又跑到我前面了呢？”

小朋友們，你們知道烏龜是怎么獲勝的嗎？

《井底之蛙》續(xù)

自從青蛙聽(tīng)到喜鵲說(shuō)自己是井底之蛙以后，青蛙非常生氣，于是想跳上來(lái)看看。

有一天，一位婦女來(lái)打水，井底的青蛙靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)辦法，乘機(jī)跳進(jìn)水桶，婦女把水提上來(lái)時(shí)，水桶里的青蛙跳到了旁邊的草地上。

哇噻！空氣可真清新啊，井里陰暗，空氣潮濕，陸地上明亮，空氣新鮮，和井里相比，真是天壤之別。

青蛙向遠(yuǎn)處眺望，只見(jiàn)青山綠水，鮮花綠草。而井里只有無(wú)聊的幾根水草，被我蹦蹦跳跳都快踩爛了！青蛙環(huán)顧四周，遠(yuǎn)處，影影影綽綽出現(xiàn)幾座高樓大廈，哇，還有玉米地哩！還有它從未見(jiàn)過(guò)的食物——蝗蟲(chóng)呢！青蛙口水直流三千尺，連蹦帶跳地進(jìn)了玉米地。

啊，真是可口，青蛙把肚子吃得圓圓的，一邊還回味無(wú)窮。青蛙想：當(dāng)時(shí)我在井里，只能喝點(diǎn)沒(méi)味兒的涼水，如今還能吃上蝗蟲(chóng)，對(duì)比起來(lái)，這里像是天堂般的生活。

青蛙突然聽(tīng)見(jiàn)傳來(lái)幾聲“呱呱”聲，它知道那一定是別的青蛙在唱歌，于是想交個(gè)好朋友，蹦到了另一只青蛙身邊??

一天下來(lái)，青蛙已經(jīng)交了10個(gè)朋友了，它想：如果一年下來(lái)，朋友不是遍天下了嗎？

青蛙還沒(méi)來(lái)得及和老家說(shuō)bye，就已經(jīng)迫不及待在河邊建起了新家。

《龜兔賽跑》新編

龜兔賽跑應(yīng)該是家喻戶曉的故事了吧，由于兔子的驕傲，讓烏龜獲得了勝利，兔子明白了什么是謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后了，于是它慢慢的改掉了驕傲的性格，天天在外面練習(xí)跑步。

一天下午，兔子在森林里漫游，見(jiàn)到了它的好朋友大公雞，大公雞提起了兔子昔日的比賽，兔子覺(jué)的很沒(méi)面子，第二天，兔子起的很早，它敲開(kāi)了烏龜?shù)拈T(mén)，羞愧的說(shuō)“龜大哥，你能在和我再比一場(chǎng)嗎？”烏龜知道自己比不過(guò)，但它怕傷到了兔子的自尊心，于是它一口答應(yīng)了兔子的請(qǐng)求。

到了晌午，龜兔選手已準(zhǔn)備好，邀松鼠大媽當(dāng)裁判，蝸牛大叔和黃牛大伯當(dāng)評(píng)委，只聽(tīng)裁判一聲令下，兔子飛快的跑了起來(lái)，烏龜也拼命的爬呀爬，兔子一路領(lǐng)先，都到了離終點(diǎn)不遠(yuǎn)的叉路口了，回頭看，連烏龜?shù)挠岸紱](méi)有，叉路邊有一塊指路的牌子，可兔子不識(shí)字，于是它就按男左女右向左邊跑去了，兔子跑到了晚上還沒(méi)跑到終點(diǎn)，覺(jué)得越跑越不對(duì)勁，于是它又往回跑了，第二天早上，兔子回到了家，一打聽(tīng)才知道，比賽已經(jīng)結(jié)束了，烏龜勝利了，兔子這次并沒(méi)有灰心，說(shuō)，還有下次可以比。

于是它請(qǐng)烏龜做了語(yǔ)文老師，認(rèn)真學(xué)習(xí)識(shí)字。

龜兔賽跑又已烏龜勝利而告終。

知錯(cuò)就改的烏鴉

從前，有一只烏鴉到哪兒都要亂扔垃圾，吃完的飲料瓶也隨便亂扔在路邊。

有一天，小麻雀剛好經(jīng)過(guò)這里，看到烏鴉這種不良行為。便氣勢(shì)洶洶地跑到烏鴉跟前，絮絮叨叨地批評(píng)起烏鴉來(lái)?？蔀貘f哪里聽(tīng)得進(jìn)去，伸出雙手就把麻雀推后，說(shuō)麻雀多管閑事。小麻雀聽(tīng)了，便對(duì)烏鴉說(shuō)：“明明就是你亂扔垃圾的，還敢說(shuō)我多管閑事，真不要臉。”烏鴉聽(tīng)得不耐煩了，無(wú)意中將麻雀推向地上。瘦削的麻雀當(dāng)場(chǎng)昏了過(guò)去。烏鴉慌了，不知道該怎么辦才好，可唯一的辦法就只有逃走了。烏鴉走了，可麻雀卻摔傷在地上。

剛好有位獵人經(jīng)過(guò)這里，看到麻雀的情形時(shí)。所謂時(shí)間就是生命。他趕忙放下手中的工具。急匆匆地抱著麻雀往家的小路跑。

在獵人夫婦的精心照料下，麻雀的病情一天比一天好轉(zhuǎn)，漸漸地，麻雀的病已經(jīng)完全康復(fù)了。

幾天過(guò)去了，外面的環(huán)境衛(wèi)生已經(jīng)完全受到污染了。當(dāng)然，烏鴉所住的地方也徹底污染了。

這一天，烏鴉正在窩里睡覺(jué)，聞到了外面?zhèn)鱽?lái)了一股臭熏熏的味道。開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)外面都是自己所丟的垃圾。烏鴉被這股臭味嗆得一整夜都睡不著覺(jué)。半夜時(shí)，烏鴉似乎領(lǐng)悟到不能亂扔垃圾否則別人會(huì)受害，自己當(dāng)然也不例外。

得知麻雀被獵人救了。便跑到獵人家門(mén)，看到正在鍛煉身體的麻雀。便上前問(wèn)候道：“好久不見(jiàn)了，麻雀，對(duì)不起，我知道之前是我的錯(cuò)，我會(huì)改了。你能原諒我，好嗎?！甭槿嘎?tīng)了，也很高興；“你真能改正，我當(dāng)然可以原諒你?！?/p>

從此，烏鴉改正了錯(cuò)誤，和麻雀成了一對(duì)十分要好的朋友。

龜兔賽跑歪傳

眾所周知，上次兔子和烏龜比賽，兔子由于驕傲輕敵而戰(zhàn)敗。兔子很不服氣，這不兔子決心放棄驕傲，去找烏龜挑戰(zhàn)了，忠厚、勤懇、智慧的烏龜收下了兔子的挑戰(zhàn)書(shū)。

裁判員猴子機(jī)靈聰明，善于宣傳工作，決定邀請(qǐng)森林中大大小小的動(dòng)物都來(lái)觀看即將舉行的這場(chǎng)比賽。比賽的起點(diǎn)是小熊家，終點(diǎn)是小貓家的菜園，規(guī)則是誰(shuí)先到誰(shuí)贏。

比賽前幾天，兔子拼命練習(xí)，每天都是在跑步中度過(guò)，它覺(jué)得自己一定能贏，而且還特意去比賽路線現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)過(guò)呢！而烏龜呢，則是每天不辭辛苦地收集香蕉皮，覺(jué)得自己一定能出奇制勝，繼續(xù)衛(wèi)冕。

約定的比賽時(shí)刻終于來(lái)臨了，烏龜拿出自己精心制作的絕密武器---“香蕉皮溜冰鞋”。裁判員一聲令下，兔子一馬當(dāng)先仿佛離弦的箭，烏龜也毫不示弱，在鞋上沾點(diǎn)水，充分發(fā)揮“香蕉皮溜冰鞋”的潛能，飛似的沖上賽道，超越了兔子。

兔子看見(jiàn)烏龜腳下有好幾團(tuán)黃色的東西在快速地動(dòng)，心里嘀咕老半天也沒(méi)有想出來(lái)。等到兔子快接近終點(diǎn)時(shí)，它發(fā)現(xiàn)一群動(dòng)物在歡呼雀躍，以為他們?cè)跒樽约簹g呼，等到兔子跑到時(shí)，大吃一驚，烏龜已經(jīng)大搖大擺地捧著獎(jiǎng)杯向它炫耀呢！

天啦！兔子大叫了一聲---原來(lái)烏龜四只腳上黃色的東西是滑溜溜的香蕉皮??

兔子又一次耷拉著大大的耳朵難過(guò)地回到家，它忽然聽(tīng)到鄰居小羊在讀《孫子兵法》：“知彼知己，百戰(zhàn)不殆；不知彼不知己，百戰(zhàn)則殆”。

兔子恍然大悟：“是呀！我早應(yīng)該對(duì)烏龜參加比賽所做的各種準(zhǔn)備進(jìn)行預(yù)防，知彼知己，才能百戰(zhàn)不殆啊!”

孫悟空回到花果山以后

孫悟空取經(jīng)回來(lái)以后，看到孩兒們都在玩一個(gè)正方形的什么東西，孫悟空生氣極了大喊一聲：“不練功，玩什么呢？”

孩兒們聽(tīng)了忙對(duì)孫悟空說(shuō)：“大王我們沒(méi)玩，我們正在練功呢！”

什么，還敢頂嘴：“孫悟空大喊到，孩兒們嚇得一個(gè)個(gè)面如土色。突然，有個(gè)孩兒害怕的對(duì)孫悟空說(shuō)：”大??王，我們沒(méi)有頂??嘴，不??信您看?！?/p>

孫悟空生氣的來(lái)到第一個(gè)向他反映的孩兒面前看了看那個(gè)正方形的那個(gè)東西，真的！只看見(jiàn)一個(gè)猴子正在和牛魔王打呢！孫悟空睜大眼睛問(wèn)：“這是怎么變出來(lái)的呀！”孩兒們聽(tīng)了哈哈大笑起來(lái)，它們都一口同聲的說(shuō)：“大王呀，這就是電腦呀?！焙簜儗?duì)孫悟空說(shuō)：“大王，以后您就不用變來(lái)變?nèi)サ牧?。有了電腦以后做什么都不難了，孫悟空睜大了眼睛說(shuō)：“現(xiàn)在人類(lèi)真是太厲害了！”

灰太狼上體育課

有一天灰太狼來(lái)給羊兒上體育課。

他拿出一條繩子說(shuō)：“今天我們來(lái)跳繩，這可不是一般的跳繩。我們必須在跑步的時(shí)候用繩子在空中跳起來(lái)。”懶洋洋聽(tīng)了馬上假裝睡大覺(jué)。灰太狼給羊兒們開(kāi)始示范了，他剛在空中跳了一下，就猛地撞在了路燈上。他的牙齒都沒(méi)了。他不信跳不起來(lái)，就又示范一次。這次比上一次更慘，又撞在路燈上，這時(shí)還被費(fèi)羊羊的球打得落花流水，鼻青臉腫。羊兒見(jiàn)了半死不活的灰太狼，嬉皮笑臉地跑開(kāi)了。只有懶洋洋還在那兒睡覺(jué)，灰太狼馬上捉住懶洋洋飛快地趕回家。還沒(méi)走上兩三步，喜洋洋就扔了一個(gè)炸彈，轟隆、轟隆，灰太狼夾著尾巴逃跑了，趕緊救回了懶洋洋。

可憐的灰太狼就慢慢地走回家，等著紅太狼一頓臭罵......《龜兔賽跑》科技版

上次，兔子因睡覺(jué)失掉了比賽，一直不甘心，有一天，兔子找到烏龜要求再次挑戰(zhàn)它。

三零零五年的一天，比賽打響了！

“開(kāi)始！”大象伯伯一下令，兔子好像火箭似地跑了出去，邊跑邊想：千萬(wàn)不能睡覺(jué)，可是我有高科技，也不用怕。過(guò)了平地，是座大山。這可把兔子難住了，因?yàn)樽约簺](méi)帶電鉆，烏龜看見(jiàn)了，可高興了。拿出小型鉆土機(jī)，像一陣風(fēng)似地沖過(guò)大山。回頭一看，兔子還在氣呼呼爬山呢。心想：兔子，拜拜了?？烧诘靡庋笱蟮臅r(shí)候，“嗖——”的一聲，兔子坐著飛機(jī)呢！

烏龜心想：兔子也有高科技，和我不相上下，我要讓它的各種武器失靈！想完，拿起手機(jī)，向高科技控制中心打電話，手機(jī)一掛，烏龜抓起太陽(yáng)能飛行板去追兔子了。

來(lái)到沼澤地，烏龜往下一望，兔子正呲著牙叫喚，烏龜在飛行板上大叫：“兔子老兄，摔得疼嗎？哎，你也太沒(méi)智慧了??”話音剛落，烏龜?shù)娘w行板沒(méi)電了！烏龜慌忙地拿出自己剛發(fā)明的九九式飛翔翼，重新飛了起來(lái)。兔子只能望著烏龜遠(yuǎn)去了。最后烏龜獲得了勝利。

兔子雖敗了，卻給自己以及我們一個(gè)道理：做事不能單純依靠高科技，還要有智慧。

那么如何寫(xiě)“故事新編”呢？

一是聯(lián)系原著，熟悉“故事”。故事新編的人物是從古典名著或其它作品中借用來(lái)的，人物的言行、性格應(yīng)與原著相一致。凡新編故事必須了解原故事的必要背景、意蘊(yùn)及其他相關(guān)知識(shí)。只有這樣，新編出來(lái)的故事才能與“故事”中人物的言行、性格以及語(yǔ)言風(fēng)格相吻合，才能與“故事”的基本情節(jié)連續(xù)得上。

二是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，暗扣主旨。故事新編是借古人說(shuō)今人，表面上寫(xiě)的是古事，實(shí)際是上是折射現(xiàn)實(shí)社會(huì)，立意多在諷今喻今。

三是幽默風(fēng)趣，犀利明快，語(yǔ)言既要體現(xiàn)人物原先所處的時(shí)代的語(yǔ)言氛圍,又要適合所編的“新”的生活環(huán)境。

故事演繹，可以有多種途徑。有情節(jié)變形，對(duì)原有的故事情節(jié)進(jìn)行改編，或增加情節(jié)，或保留一部分情節(jié)后再按需要設(shè)計(jì)其他的情節(jié)。有時(shí)間變形，就是改變?cè)泄适掳l(fā)生的時(shí)間，或提前或推后，設(shè)想故事在不同的時(shí)間階段的不同結(jié)果。有空間變形，就是把已有故事中的人物放在其他地點(diǎn)、位置，設(shè)想在另一個(gè)領(lǐng)域里會(huì)發(fā)生什么新的結(jié)果等等。不管采用那種途徑，要避免張冠李戴，更不能胡編亂造。

第四篇：故事新編

學(xué)號(hào)：201011014903

姓名：李瑞英

院系：教育學(xué)部教育技術(shù)學(xué)

魯迅作品之《故事新編》讀后感 魯迅是我們到目前為止，接觸到的最偉大的作者之一。我不喜歡毛主席說(shuō)他是思想家，文學(xué)家，革命家那么大的帽子。我只知道他是一個(gè)很好的作家，能夠切實(shí)寫(xiě)出那個(gè)時(shí)代需要的東西，能夠?qū)懗霭l(fā)人深省的作品，能夠做到有良心，有愛(ài)國(guó)心的作文論事。

在老師規(guī)定的五部作品中，相對(duì)而言，我覺(jué)得《故事新編》寫(xiě)的內(nèi)容是現(xiàn)在還十分受用的，所以就多讀了幾遍，也有一些自己觀點(diǎn)。

首先，我想先就《故事新編》的內(nèi)容來(lái)談一些：

《故事新編》共有《理水》《采薇》《鑄劍》《非攻》《奔月》《出關(guān)》《補(bǔ)天》《起死》八篇文章，八篇小說(shuō)的主人公來(lái)自不同的時(shí)期，來(lái)自不同的地域。有的是神話人物，比如：嫦娥，羿，女?huà)z；有的是先賢，比如：孔子，老子，莊子，墨子，抑或伯夷，叔齊。但是這些故事中都很有趣味性，有一些神話或者虛幻的影子，是很容易讀懂的，但是要讀透還真不容易。而且故事情節(jié)都是很吸引人的，也是傳統(tǒng)人物的再塑造，來(lái)適應(yīng)自己所需的主題。魯迅先生并沒(méi)有讓這些人物完全叛變，而是對(duì)他們的一些特有的性格進(jìn)行放大。比如說(shuō)眉間尺優(yōu)柔寡斷的性格。在《鑄劍》這篇小說(shuō)的開(kāi)始，作者就花了大手筆來(lái)寫(xiě)眉間尺是如何對(duì)待一只老鼠的態(tài)度，先前是覺(jué)得它可惡，打擾了自己休息，但是在用水溺它的時(shí)候又覺(jué)得它可憐，在要救它的時(shí)候又覺(jué)得它活該死。如此猶猶豫豫，直到燒了六支松明，也沒(méi)決定是要救還是要害死它。當(dāng)他知道父親的死因，以及要報(bào)殺父之仇的決心，可是他卻不愿意傷害除了仇人——大王——以外的人，所以最終上演了幾個(gè)頭顱在金鼎內(nèi)爭(zhēng)斗的很是荒誕的一幕。將眉間尺的性格是刻畫(huà)到了極限。

另外想更多地提到的是《奔月》的故事構(gòu)成。之前我們聽(tīng)到的嫦娥奔月的故事中，嫦娥是被逼無(wú)奈，是為了阻止貪婪的蓬蒙。然而魯迅中的故事中卻顛覆了

嫦娥美好的形象，剛開(kāi)始我還是很想不通的，隨后想想，現(xiàn)在有一個(gè)很流行的詞是“過(guò)氣女王”。大都指的是那些已經(jīng)年老色衰，而年輕時(shí)是極其漂亮的女人。這里的后羿豈不是如此，自己是射日的英雄，在和平，或者說(shuō)不再野獸橫行的年代，他必須面臨這樣悲慘的命運(yùn)。大可感慨一番“英雄無(wú)用武之地”了。天天的烏鴉炸醬面，嫦娥是之前一直過(guò)著好日子的，自然是受不了了，也就吃了仙藥飛上了月亮，只是可憐了后羿。

故事的內(nèi)容很豐富，都不是很長(zhǎng)，但是發(fā)人深省的東西很多。

其次，要說(shuō)到的就是這幾篇小說(shuō)的藝術(shù)形式：

下面是《起死》里的一段：

“漢子——（大約三十歲左右，體格高大，紫色臉，像是鄉(xiāng)

下人，全身赤條條的一絲不掛。用拳頭揉了一通眼睛之后，定

一定神，看見(jiàn)了莊子，）噲？

莊子——噲？（微笑著走近去，看定他，）你是怎么的？

漢子——唉唉，睡著了。你是怎么的？（向兩邊看，叫了

起來(lái)，）阿呀，我的包裹和傘子呢？（向自己的身上看，）阿呀

呀，我的衣服呢？（蹲了下去。）

莊子——你靜一靜，不要著慌罷。你是剛剛活過(guò)來(lái)的。你的東西，我看是早已爛掉，或者給人拾去了。

漢子——你說(shuō)什么？

莊子——我且問(wèn)你：你姓甚名誰(shuí)，那里人？

漢子——我是楊家莊的楊大呀。學(xué)名叫必恭。

莊子——那么，你到這里是來(lái)干什么的呢？

漢子——探親去的呀，不提防在這里睡著了。（著急）”

乍看上去像極了劇本，不得不說(shuō)，作者對(duì)于主人公細(xì)節(jié)的描寫(xiě)很是到位，同時(shí)，在閱讀的過(guò)程中，我眼前自然會(huì)展現(xiàn)出莊子和那個(gè)被救的漢子爭(zhēng)吵的場(chǎng)景。

當(dāng)然，在整個(gè)《故事新編》中使用最多的是想象和聯(lián)想。作者根據(jù)已有的神話故事，以及一些對(duì)于歷史人物，比如孔子，老子，莊子等等的描寫(xiě)和刻畫(huà)，運(yùn)用豐富的想象和聯(lián)想來(lái)行文。使我們看到的人物新鮮但不會(huì)太奇怪，故事情節(jié)也是很精彩，比如說(shuō)大禹治水中，禹在夜里變成了黃熊，用嘴和爪子移開(kāi)了阻塞河

道的山；再比如說(shuō)莊子有能力招來(lái)司命的神來(lái)還漢子性命；鹿是通靈的，為了避免為伯夷、叔齊所害而逃離??諸如此類(lèi)，使文章的趣味性增強(qiáng)，理解和接受起來(lái)也稍稍容易了些。

每篇故事中都會(huì)運(yùn)用到很多的修辭手法，而魯迅先生的比喻一向極獨(dú)特的： “他舉手向兩旁一指。白須發(fā)的，花須發(fā)的，小白臉的，胖而流著油汗的，胖而不流油汗的官員們，跟著他的指頭看過(guò)去，只見(jiàn)一排黑瘦的乞丐似的東西，不動(dòng)，不言，不笑，像鐵鑄的一樣?！边@里的比喻將那些官員的丑態(tài)寫(xiě)得活靈活現(xiàn)；“這時(shí)打頭的木主早已望不見(jiàn)了，走過(guò)去的都是一排一排的甲士，約有烙三百五十二張大餅的工夫，這才見(jiàn)別有許多兵丁，肩著九旒云罕旗，仿佛五色云一樣。接著又是甲士，后面一大隊(duì)騎著高頭大馬的文武官員，簇?fù)碇晃煌鯛敚咸巧?，絡(luò)腮胡子，左捏黃斧頭，右拿白牛尾，威風(fēng)凜凜：這正是‘恭行天罰’的周王發(fā)?！边@是伯夷、叔齊在離開(kāi)養(yǎng)老堂之前所見(jiàn)到的周王打了勝仗歸來(lái)的場(chǎng)景，這里作者將這個(gè)場(chǎng)景寫(xiě)得很宏大，對(duì)于士兵的刻畫(huà)也反映了當(dāng)時(shí)周王帶領(lǐng)的人民的情緒，也反襯了叔齊、伯夷在理想與現(xiàn)實(shí)之間掙扎的痛苦；“窗外的星月和屋里的松明隨乎都驟然失了光輝，惟有青光充塞宇內(nèi)。那劍便溶在這青光中，看去好像一無(wú)所有。眉間尺凝神細(xì)視，這才仿佛看見(jiàn)長(zhǎng)五尺余，卻并不見(jiàn)得怎樣鋒利，劍口反而有些渾圓，正如一片韭葉?！痹诿奸g尺母親的敘述中，我們認(rèn)識(shí)到這把雄劍的厲害，然而在眉間尺這里，居然只是韭菜，這里就反映了眉間尺本是個(gè)沒(méi)勇氣，沒(méi)決心的人，自然預(yù)示著他不可能手弒仇人。

最后，我想談?wù)勑≌f(shuō)的思想情感：

《故事新編》這部小說(shuō)集收錄的小說(shuō)，除1922年的《補(bǔ)天》，1926年《奔月》和《鑄劍》，其余都是在1934年和1935年寫(xiě)的。相對(duì)于1923年出版的《吶喊》，1926年的《彷徨》，這實(shí)在是屬于后期了，作者的筆鋒不再那么犀利呢，而是越來(lái)越睿智了。

《理水》中的大禹和眾位學(xué)者形成了鮮明的對(duì)比，是“湮”還是“導(dǎo)”，這個(gè)在堯治水失敗后，是顯然的，但是“學(xué)者”們卻認(rèn)為“導(dǎo)”是蚩尤的法子，是永不得的，就像當(dāng)時(shí)的各類(lèi)新興事物一樣，在中國(guó)的大地總是有人在反對(duì)，在抵制，不愿意變革。魯迅先生是在贊揚(yáng)像禹這樣有膽識(shí)有謀略的人，同時(shí)也是當(dāng)時(shí)社會(huì)需要革新的印證。透過(guò)文本對(duì)大禹“黑瘦的面貌”和“結(jié)滿老繭的腳底”的特寫(xiě)，讀者可以體會(huì)到禹在治水中“勞身焦思，居外十三年，過(guò)家門(mén)不夜入”的艱難困苦和堅(jiān)持不懈的意志力?！斗枪ァ分械履右嗍侨绱耍谥袊?guó)古代思想史上，墨子主張“兼愛(ài)”，反對(duì)“非攻”，具有“摩頂放踵，利天下，而為之”的精神。魯迅在小說(shuō)中緊緊抓住這一精神原點(diǎn)，緊張而戲劇化地寫(xiě)出墨子與公輸般的斗智斗勇，最后促使楚王放棄攻宋。儒家孟子曾攻擊墨子說(shuō)：“墨氏兼愛(ài)，是無(wú)父也。無(wú)父無(wú)君，是禽獸也?！憋@然，魯迅并不認(rèn)同儒家的這一評(píng)價(jià)。《非攻》中的墨子以自己的意志、膽識(shí)和智慧，挽救了弱小的宋國(guó)，使數(shù)以萬(wàn)計(jì)的宋國(guó)生靈免遭涂炭，這是一種博大的人間情懷，一種深厚的人道精神，一種無(wú)疆的大愛(ài)。同時(shí)還有女?huà)z不斷創(chuàng)造新生；因義而“不食周粟”，在脆弱中堅(jiān)守，最終餓死在首陽(yáng)山的伯夷，叔齊等等，都是魯迅所贊揚(yáng)的。

同時(shí)，消極避世的老子，自相矛盾的莊子，已無(wú)“用武之地”的羿，猶豫不決的眉間尺這些人物。在幽明兩界涇渭分明的區(qū)別背后，承載的是一種對(duì)生命和死亡的價(jià)值、意義的選擇與思考：不知生，焉知死；舍生取義，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)個(gè)體選擇生與死的正義性的理性判斷與道德評(píng)價(jià)。事實(shí)上，在30年代的中國(guó)，每一個(gè)知識(shí)分子都得面對(duì)這樣嚴(yán)峻的拷問(wèn)，直面或回避，承擔(dān)或放棄，舍或取，等等，也就成為30年代知識(shí)分子精神天平上孰輕孰重的醒目的刻度。

我學(xué)識(shí)尚且淺薄，對(duì)魯迅先生的深意也只是略有解讀，魯迅先生是值得用一輩子去學(xué)習(xí)，讀一兩遍他的書(shū)，是達(dá)不到真正認(rèn)識(shí)他的目的。

第五篇：《故事新編》評(píng)析

《故事新編》評(píng)析

《故事新編》成書(shū)于魯迅暮年，卻擁有幽默從容的語(yǔ)言風(fēng)格，魯迅自述為“油滑”，是“游戲筆墨”。通過(guò)穿插性的丑角，雜以現(xiàn)代化的生活細(xì)節(jié)，造成了一種間離喜劇效果。然而在漫畫(huà)化的手法之下，寓莊于諧才是本書(shū)的最大特色。細(xì)讀幾篇，我們還是能夠感受到文字背后略顯嚴(yán)肅的主題，感受到魯迅在人生最后階段“絕望之虛妄正與希望相同”的復(fù)雜心態(tài)。關(guān)于文體魯迅自認(rèn)為“歷史小說(shuō)”，但準(zhǔn)確的說(shuō)是“歷史的小說(shuō)”，魯迅先生不是把死人寫(xiě)得更死，而是著重對(duì)人物精神心理的把握，不少已經(jīng)被“蓋棺定論”，被符號(hào)化的歷史人物在魯迅筆下又有了新的活力。只取一點(diǎn)，隨意點(diǎn)染的寫(xiě)法將寫(xiě)作的靈活性發(fā)揮到最大程度。

《采薇》中的伯夷叔齊不再是忠義節(jié)氣的化身，反倒是不知與時(shí)俱進(jìn)的典型。他們堅(jiān)持的忠義背后不過(guò)是虛偽，在昏庸的殷紂王統(tǒng)治時(shí)期沒(méi)能效比干諫殷紂只知在養(yǎng)老堂里頤養(yǎng)天年，練練太極拳什么的。殷商滅亡之后又“義憤填膺”地?cái)r住周王的馬宣揚(yáng)忠義，指責(zé)他們沒(méi)有臣子的仁義。我甚至懷疑這“義憤”的直接原因是養(yǎng)老堂的餅在越變?cè)叫?。無(wú)論他們?nèi)绾巫悦甯?，總是逃不掉生活的難題。所以不去華山的理由是對(duì)歸馬于華山之陽(yáng)和華山大王小窮奇的畏懼，選擇首陽(yáng)山的原因是既不高也不深，還有薇。他們其實(shí)是在用自己那套奇特的價(jià)值體系自欺欺人，逃避現(xiàn)實(shí)，這就反映了中國(guó)人善于轉(zhuǎn)化矛盾以求自保的國(guó)民劣根性。采薇而食，卻不知“普天之下，莫非王土”，連這薇也是周朝的，只好餓死于首陽(yáng)山。忠義與骨氣大概不應(yīng)如此吧

《出關(guān)》前一部分孔子研習(xí)六經(jīng)，遍謁諸侯，可是卻四處碰壁。老子用自然之道為孔子解答疑惑，盡心盡力地教訓(xùn)孔子，老子的學(xué)說(shuō)給了孔子極大的震撼，這時(shí)老子是欣賞孔子的，連他自己都覺(jué)得自己說(shuō)的太多了，不符合他無(wú)為的一貫形象。三月之后，孔子悟道，老子卻不大高興，不得不歸去。原因是他怕逢蒙殺羿這樣的悲劇重演，他以智者的眼光看出了孔子隱藏在謙虛禮待背后的嫉妒與輕視，孔子城府極深，心思陰險(xiǎn)，他也承認(rèn)自己開(kāi)頭常?？村e(cuò)人。他自嘲的笑了，知道雖然儒道同源，但形制不同，孔子必將傳揚(yáng)屬于他自己的新的學(xué)說(shuō)，他們的理論將會(huì)爭(zhēng)奪受眾，孔子會(huì)在背后叫他老頭子，會(huì)耍花樣。

老子與孔子形象是復(fù)雜的。老子信奉無(wú)為而無(wú)不為，想無(wú)不為，于是只好無(wú)為。心態(tài)是十分消極悲觀甚至有些荒謬的，因此受到關(guān)尹喜等世俗人物的嘲笑，魯迅當(dāng)然是不贊同這樣的無(wú)為思想的。一連四處的呆木頭似的情狀的描寫(xiě)，頹唐的神情讓人覺(jué)得這是一個(gè)處處透著孤獨(dú)與蒼涼的沉寂老人。魯迅雖然隨后在出關(guān)的關(guān)一文中直接否認(rèn)了所謂的自況說(shuō)，但是一個(gè)作家的寫(xiě)作難免在字里行間透露出自己的思想傾向，他此時(shí)的心態(tài)當(dāng)是十分復(fù)雜的。晚年的魯迅已不復(fù)年青時(shí)代的豪情壯志，像老子一樣對(duì)現(xiàn)實(shí)的殘酷和無(wú)奈，對(duì)社會(huì)人際關(guān)系也有了清醒的認(rèn)識(shí)，主觀上仍然想保有孔子知其不可為而為之的理想主義精神，現(xiàn)實(shí)生活中相似的對(duì)于社會(huì)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)讓他不自覺(jué)地還是通過(guò)自己的描寫(xiě)讓讀者自然地對(duì)老子生出一種同情的感情。老子認(rèn)識(shí)到了自己的路是走流沙的，孔子的路是走朝堂的，一個(gè)注定處江湖之遠(yuǎn)，一個(gè)注定居廟堂之高，雖然儒家思想源于道家。但目的不同，道不同不相為謀。他們當(dāng)初相遇相知不過(guò)是因?yàn)榭鬃釉谧叱玫穆飞舷萑肜ьD，在老子那里尋求精神的慰藉，現(xiàn)在孔子懂得了“化于人”的道理自然要汲汲于重新走上“化人”道路的?？鬃訉W(xué)會(huì)了知識(shí)就提防恩師，外恭內(nèi)倨，當(dāng)然是為人所不齒。老子教會(huì)了知識(shí)卻要被猜疑，就和拯救了宋國(guó)卻被宋國(guó)百姓拋棄的墨子一樣。但從客觀角度講，孔子是勤奮的，三個(gè)月不出門(mén)在想著老子傳授的道理，終于頓悟，開(kāi)創(chuàng)脫胎于道教卻為自己所用的新教。縱然孔子最終逼走了老子?？讋倮蠑∧耸菤v史必然?？鬃右匀徇M(jìn)取，做一個(gè)理想主義的踐行者是魯迅想要發(fā)揚(yáng)的人格，也是符合魯迅改造國(guó)民性的理想要求的。但這時(shí)的魯迅不是吶喊時(shí)期的魯迅了?？鬃邮侵髁魃鐣?huì)的信仰，但出關(guān)的老子卻有一種殉道者的圣潔之美，外面不但沒(méi)有鹽連水也是缺乏，又是尼采梭羅式的孤獨(dú)者。

出函谷關(guān)時(shí)，老子想爬城，用盡了哲學(xué)的腦筋也沒(méi)有想出來(lái)，表現(xiàn)了魯迅對(duì)道家空想不作為的批判與諷刺。魯迅不贊同道家的靜柔思想，覺(jué)得這是失去國(guó)民性的表現(xiàn)。在關(guān)口上對(duì)關(guān)尹喜等人要求講演著書(shū)的要求不得不敷衍表現(xiàn)出老子對(duì)世俗人的無(wú)奈敷衍。官僚們的形象是庸俗而虛偽的，想要極力裝出一付尊重知識(shí)分子的樣子，實(shí)際上小吏們只為了面子耐著性子聽(tīng)著講演，簽子手們轉(zhuǎn)眼就查探老子的青牛上有無(wú)財(cái)物，關(guān)尹喜對(duì)老子所持的無(wú)不為只好無(wú)為的行事態(tài)度實(shí)際上持一種嘲諷態(tài)度。辛辛苦苦求來(lái)的道德經(jīng)的真正價(jià)值也不過(guò)是和大豆餑餑放在一起罷了，充滿諷刺意味。小書(shū)記在提拔老作家與提拔新作家的宗旨之間自由切換也是對(duì)當(dāng)時(shí)文壇出版界不正之風(fēng)的諷喻，一個(gè)作家在不同的人生階段都能被出版社巧妙地壓榨。

國(guó)學(xué)大師南懷瑾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："儒家猶如糧店，道家猶如藥店，佛家猶如雜貨店。”它們們只是功能不同，賬房先生也在末尾說(shuō)交卸了的關(guān)官和還沒(méi)有做官的隱士還是多的很。魯迅是五四中打倒孔家店的得力干將，但他在本篇中對(duì)于孔子知其不可而為之的實(shí)干精神是贊同的，對(duì)其逢蒙式的卑鄙行徑是不齒的，對(duì)老子總體上是批判的卻又流露出同情來(lái)。

總的來(lái)講，《采薇》和《出關(guān)》表現(xiàn)了古人某些極微妙的心態(tài)，有所寄寓或有所諷喻，體現(xiàn)出魯迅對(duì)世情的深刻洞察，由于多義性它們甚至帶有“復(fù)調(diào)小說(shuō)”的若干特點(diǎn)。

參考資料：

1、《<故事新編>散論》王瑤

2、《<出關(guān)>的關(guān)》魯迅

3、《<故事新編>序言》魯迅