第一篇：第五單元智謀課后優(yōu)化設(shè)計(jì)題

第五單元智謀課后優(yōu)化設(shè)計(jì)題 草帽計(jì)第一課時(shí)

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

yǐn bì

zhēn chá

cháng zhēng

chēng zàn

（）

（）

（）

（）

二、抄一抄，記一記。

驕陽(yáng)似火

汗流浹背

搖頭擺尾

面面相覷

_______________________________________________________ 莫名其妙

人困馬乏

喜從天降

得意忘形

_______________________________________________________ 丟盔棄甲

狼狽而逃

眉開(kāi)眼笑

喜出望外

__________________________________________________________ 狂轟濫炸

血肉橫飛

拍手稱(chēng)快

神機(jī)妙算

____________________________________________________________ 第二課時(shí)

一、找近義詞與反義詞，填一填。

鎮(zhèn)定自若

神機(jī)妙算

喜出望外

恍然大悟

愁眉苦臉 料事如神

驚慌失措

欣喜若狂

莫名其妙

眉開(kāi)眼笑

（）——（）

（）——（）（）——（）

（）——（）

二、用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概述賀龍的草帽計(jì)。

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 包公審驢 第一課時(shí)

一、給下列帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，打上“√”。瘦驢(lú

lǘ)

畜生(xù

chù)

狡猾(fá

huá)．．．挨打(ái

āi）

耷拉（dā

b?。?/p>

轡頭（bai

pai）．．．

二、比一比，再組詞。

審（）

恨（）案（）遵（）伸（）

狠（）按（）尊（）第二課時(shí)

一、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

悉心（）愛(ài)護(hù)（）

懊惱（）立即（）照料（）

夸獎(jiǎng)（）

二、用關(guān)聯(lián)詞把每組中的兩個(gè)句子合并成為一句話(huà)。

1、包公審驢是聞所未聞的奇案。

人們對(duì)此都十分吃驚而好奇。

_____________________________________________________________________

2、劉五把這頭驢喂得毛色發(fā)亮。

劉五親手給毛驢做了一個(gè)漂亮的轡頭。

_____________________________________________________________________

3、小偷非常狡猾。

小偷難以應(yīng)對(duì)包公的智慧與謀略。

_____________________________________________________________________

第二篇：第五單元 智謀.教案

第五單元

智謀

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.借助已經(jīng)掌握的方法，自主學(xué)習(xí)生字詞，并能夠用摘錄筆記或批注筆記等形式完成對(duì)課文的初步閱讀。2.正確流利有感情的朗讀課文。

3.理解課文的意思，能過(guò)概括課文大意。用自己的話(huà)簡(jiǎn)述課文內(nèi)容。4.品味人物語(yǔ)氣，動(dòng)作，表情描寫(xiě)的妙處，學(xué)習(xí)側(cè)面描寫(xiě)的作用。5.通過(guò)學(xué)習(xí)賀龍用草帽計(jì)讓白軍自相殘殺的故事，體會(huì)老一輩革命家神機(jī)妙算，克敵制勝的指揮才能。

6.從小養(yǎng)成在學(xué)習(xí)生活中認(rèn)真觀(guān)察，勤于動(dòng)腦的習(xí)慣 單元預(yù)習(xí)要求：

1.讀準(zhǔn)、讀通、讀流暢課文。

2.認(rèn)讀一、二類(lèi)字，會(huì)寫(xiě)一類(lèi)字。在課文中標(biāo)畫(huà)出相關(guān)的生字詞語(yǔ)。3.理解課文中重點(diǎn)字、詞的意思。

4.標(biāo)寫(xiě)課文有幾個(gè)自然段，每段段意及段的關(guān)系。5.歸納課文主要內(nèi)容和寫(xiě)作特點(diǎn)。

6.結(jié)合課后思考題，初步感知課文表達(dá)的思想感情。

7.《閱讀與表達(dá)》所帶篇目讀三遍，讀通，讀明白。概括主要內(nèi)容，說(shuō)收獲。

（收獲：好詞、佳句，重點(diǎn)說(shuō)受到的啟發(fā)或明白的事理。）8.預(yù)習(xí)后提出一兩個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，或記下自己不明白的地方待質(zhì)疑。

《草帽計(jì)》導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)賀龍用“草帽計(jì)”使白軍自相殘殺的故事，體會(huì)老一輩革命家神機(jī)妙算、克敵制勝的指揮才能。

2、用盡可能少的文字概述“草帽計(jì)”的全過(guò)程。

3、深入理解課文內(nèi)容，明白“草帽計(jì)”成功的幾個(gè)必要的因素。

4、正確、流利地朗讀課文。

5、積累本課的成語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)賀龍用“草帽計(jì)”使白軍自相殘殺的故事，體會(huì)老一輩革命家神機(jī)妙算、克敵制勝的指揮才能。

2、用盡可能少的文字概述“草帽計(jì)”的全過(guò)程。

3、深入理解課文內(nèi)容，明白“草帽計(jì)”成功的幾個(gè)必要的因素。教學(xué)準(zhǔn)備：閱讀與課文相關(guān)的資料

小黑板 教學(xué)方法：討論法

合作學(xué)習(xí)第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、揭題導(dǎo)入。

1、（出示賀龍照片）賀龍是我國(guó)杰出的革命家、軍事家。在戰(zhàn)斗中，屢建奇功，是我國(guó)的十大元帥之一。（播放媒體）1934年的炎夏，賀龍同志帶領(lǐng)一支紅軍隊(duì)伍由湘西向貴州進(jìn)發(fā)，蔣介石的軍隊(duì)在后面緊追。當(dāng)時(shí)白軍擁有飛機(jī)、大炮等重型武器，而我方與敵方力量懸殊，處于敵強(qiáng)我弱的劣勢(shì)。紅軍部隊(duì)上有敵機(jī)的轟炸、掃射，后有敵軍的緊緊追擊，形式危急，迫在眉睫。如何擺脫敵人的追擊？保存自己？賀龍想出了“草帽計(jì)”

2、板書(shū)課題，齊讀。

二、檢查預(yù)習(xí)：

1.出示小黑板檢查字詞預(yù)習(xí)情況。

面面相覷

呼嘯

鎮(zhèn)定自若

得意忘形

人困馬乏

2.檢查課文預(yù)習(xí)情況。挑學(xué)生朗讀課文，并思考這篇課文講了一件什么事？ 3.把不懂的問(wèn)題提出來(lái)，等待解決。三．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)本課生字詞。

2.能正確流利地朗讀課文。

3.初步感知課文，把握課文主要內(nèi)容。四．先學(xué)后教： 1.出示自學(xué)提示：（1）、學(xué)生自學(xué)生字詞。（2）、自學(xué)四字詞語(yǔ)、成語(yǔ)；

（3）、熟讀課文, 想想課文主要寫(xiě)了一件什么事？（4）、怎樣理清課文脈絡(luò)？ 2.學(xué)生自學(xué)。3.交流反饋。4.教師點(diǎn)撥。

五、小結(jié)，初談感受與質(zhì)疑：

1、再一次快速自由讀，提出不懂的問(wèn)題；

2、讀了這篇文章，你有什么感受？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、文章主要講了一件什么事？出示填空：

課文主要寫(xiě)了，賀龍同志帶領(lǐng)一支隊(duì)伍。在敵 我 的危急時(shí)刻，使用（“

”）使白軍（）的事。表現(xiàn)了賀龍同志的（）。

2、文章課題是“草帽計(jì)”，就上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，你認(rèn)為這個(gè)計(jì)謀怎么樣？（用文中一個(gè)成語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)）神機(jī)妙算

二．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)賀龍用“草帽計(jì)”使白軍自相殘殺的故事，體會(huì)老一輩革命家神機(jī)妙算、克敵制勝的指揮才能。

2、用盡可能少的文字概述“草帽計(jì)”的全過(guò)程。

3、深入理解課文內(nèi)容，明白“草帽計(jì)”成功的幾個(gè)必要的因素。三．先學(xué)后教

（一）：學(xué)習(xí)課文第一二段 出示自學(xué)提示：

（1）.讀1、2自然段，賀龍將軍是根據(jù)哪些情況設(shè)下草帽計(jì)的，請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩啊碑?huà)出。

（2）.天氣那么炎熱，戴著草帽仍汗流浹背，為什么賀龍同志命令全體指戰(zhàn)員把草帽扔在路邊？

(3).為什么要在平坦的山坳命令戰(zhàn)士扔草帽？(4).戰(zhàn)士們?yōu)槭裁锤械侥涿?，還聽(tīng)從指揮？ 2．學(xué)生自學(xué)。3.交流反饋。

4.教師點(diǎn)撥。（這是一篇記事文章，按照事情發(fā)展順序，我們剛剛所學(xué)是“草帽計(jì)”中的前兩個(gè)過(guò)程：紅軍戰(zhàn)士在行軍途中為了抵擋炎炎烈日而戴上了草帽，而聽(tīng)從賀龍將軍的指揮又扔下了草帽，用三個(gè)字來(lái)概括就是“戴草帽”和“扔草帽”）（板書(shū)：“戴草帽”“扔草帽”）五．先學(xué)后教

（二）：（學(xué)習(xí)3、4段）1.出示自學(xué)提示：

（1）快速閱讀3、4自然段，用3個(gè)字概括各段內(nèi)容。

（2）看到紅軍的草帽后，白軍為什么會(huì)立刻一窩蜂地去搶?zhuān)堪总姽贋楹尾蛔钄r？（在文中用“～～”劃出答案）

（3）為什么敵機(jī)會(huì)轟炸自己的軍隊(duì)？（在文中用“～～”劃出答案）（4）賀龍憑什么料定白軍會(huì)搶草帽，炸草帽？（聯(lián)系上下文用自己的話(huà)回答）

（5）畫(huà)出這兩段中的四字詞語(yǔ)，認(rèn)真讀一讀這些詞語(yǔ)中哪些諷刺了白軍的丑態(tài)？

2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視。3.交流反饋。4.教師點(diǎn)撥。

先學(xué)后教

（三）（學(xué)習(xí)最后一段，小結(jié)全文）： 1．出示自學(xué)提示。

（1）戰(zhàn)士們是怎么稱(chēng)贊賀龍的？

（2）現(xiàn)在你覺(jué)得賀龍是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)你模仿當(dāng)時(shí)戰(zhàn)士們的語(yǔ)氣、動(dòng)作，說(shuō)幾句稱(chēng)贊賀龍同志的話(huà)。（3）學(xué)了課文，你能說(shuō)說(shuō)“神機(jī)妙算”的意思嗎？

（4）聯(lián)系上下文，從文中哪些地方體會(huì)到他的“神機(jī)妙算”。2.學(xué)生自學(xué)。3.交流反饋。

4.教師點(diǎn)撥。從《草帽計(jì)》中可以看出賀龍是個(gè)神機(jī)妙算

鎮(zhèn)定自若的人。

5.小結(jié)：我們就從這幾方面體會(huì)到賀龍同志的足智多謀，神機(jī)妙算。當(dāng)他遇到危險(xiǎn)時(shí)，是那樣的鎮(zhèn)定自若，通過(guò)觀(guān)察思考就計(jì)上心來(lái)。6..本文在寫(xiě)法上有三大特點(diǎn)：故事性情；文中多處運(yùn)用對(duì)比手法；運(yùn)用大量的四字詞語(yǔ)。七．拓展延伸。帶讀叢書(shū)《醫(yī)圣張仲景》 1.初讀課文，了解課文大意。

2.再讀課文，思考文章講了幾件事？從中你得到什么啟示？ 3.講一些關(guān)于張仲景的故事。八．當(dāng)堂檢測(cè)。1.聽(tīng)寫(xiě)本課生字詞。

2.補(bǔ)充詞語(yǔ)完整，認(rèn)真讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？按照這個(gè)規(guī)律，再寫(xiě)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。丟（）棄（）

人（）馬（）

狂（）濫（）

神（）妙（）

九．布置作業(yè)：

1.閱讀有關(guān)紅軍的故事。2.閱讀《三十六計(jì)》。3.縮寫(xiě)《草帽計(jì)》。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

草帽計(jì)

賀龍

神機(jī)妙算

知天時(shí)

曉地利

知己知彼

課后反思：

《包公審驢》導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。

2．認(rèn)識(shí)課文中的生字新詞，理解“審”、“懊悔”、“聞所未聞”、“冒名頂替”的意思。

3．整體把握課文的主要內(nèi)容，精讀課文中“審驢”部分，抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)包公的足智多謀，并品味對(duì)人物語(yǔ)氣、動(dòng)作、表情描寫(xiě)的妙處，學(xué)習(xí)側(cè)面描寫(xiě)的作用。

4．通過(guò)表演課本劇加深理解與認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.感受人物的智慧，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小偷使用掉包計(jì)掩人耳目是在害人害己。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.搜集有關(guān)包公的資料。2.準(zhǔn)備小黑板檢查字詞掌握情況。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，老師問(wèn)同學(xué)們一個(gè)小小問(wèn)題嗎？ 幾百年來(lái)，在我們中國(guó)的戲曲舞臺(tái)上，曾塑造過(guò)這樣一個(gè)人物形象，他的臉像黑木炭，在他的額頭上印有月亮牙，他一身正氣，秉公斷案他就是包公。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)包公審驢的故事。二.檢查預(yù)習(xí)

1.課前讓同學(xué)們查閱料，了解包公，下面咱們來(lái)交流一下。

2.檢查字詞掌握情況，出示小黑板認(rèn)讀。注意如下字的讀音：畜 審 挨 某

三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2．正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文，了解課文大意。

3．認(rèn)識(shí)課文中的生字新詞，理解“審”、“懊悔”、“聞所未聞”、“冒名頂替”的意思。四.先學(xué)后教： 1.出示自學(xué)提示

(1).自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀懂文意。(2).小組合作處理生字詞。

(3).小組合作，理解文中詞語(yǔ)的意思。(4).學(xué)生讀課文，了解文章大意。

(5).說(shuō)說(shuō)本文講了一件什么事？按事情起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果給課文加三個(gè)小標(biāo)題。

2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

3.交流反饋。

4.教師點(diǎn)撥。

（1、課文主要講了王五的好毛驢在市鎮(zhèn)被人偷換成一頭瘦驢后，氣憤地到官府報(bào)了案。包公運(yùn)用智慧，從毛驢身上找到突破口，巧妙地破了案

2、課文加小標(biāo)題為（驢被偷換，狀告毛驢;細(xì)審毛驢；找到毛驢）五．布置作業(yè) 1.默寫(xiě)本課生字詞 2.談?wù)勯喿x感受。

第二課時(shí)

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課文主要講了王五的好毛驢在市鎮(zhèn)被人偷換成一頭瘦驢后，氣憤地到官府報(bào)了案。包公運(yùn)用智慧，從毛驢身上找到突破口，巧妙地破了案。二．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．整體把握課文的主要內(nèi)容，精讀課文中“審驢”部分，抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)包公的足智多謀，并品味對(duì)人物語(yǔ)氣、動(dòng)作、表情描寫(xiě)的妙處，學(xué)習(xí)側(cè)面描寫(xiě)的作用。

2．通過(guò)表演課本劇加深理解與認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)表達(dá)能力。

三.先學(xué)后教：

1、出示自學(xué)提示：

（1）課文哪些部分寫(xiě)為什么審驢？

（2）．哪些部分寫(xiě)怎樣審驢？（3）．文章最后誰(shuí)得到驢 ？

2、學(xué)生自學(xué)。

3、交流反饋。

4、教師點(diǎn)撥。先學(xué)后教

（二）審驢 1.出示自學(xué)提示。（1）包公為什么審驢？

（2）王五的好驢被被換成了難看的驢，你能找出描寫(xiě)兩頭驢的詞句嗎？

（3）對(duì)比讀，感受兩頭驢相差太大，理解王五當(dāng)時(shí)的心情。

（4）同學(xué)們想一想王五這么好的一頭驢他的心情會(huì)怎樣？可是被換成那么難看的一頭驢，他的心情又會(huì)怎樣呢？

2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視。3.交流反饋。4.教師點(diǎn)撥。

先學(xué)后教

（三）怎樣審驢？

1.出示自學(xué)提示

（1）指名學(xué)生讀3~9自然段。想一想，在這種情況下王五怎么辦？（2）王五將那頭難看的驢告上了法庭，包公是怎樣審理的呢？（3）做批注。提出要求：勾畫(huà)出自己最感興趣的語(yǔ)句，自己感受較深的詞句，寫(xiě)下自己的認(rèn)識(shí)，記下自己的疑問(wèn)。

（3）文中包公的表現(xiàn)怎樣？

（4）審驢部分有趣嗎？咱們把它排成小課本劇怎么樣？

2.學(xué)生自學(xué)。3.交流反饋。4.教師點(diǎn)撥。

（“包公了解了案情，皺著眉頭想了想，把驚堂木一拍，大聲喊道”——說(shuō)明包公經(jīng)過(guò)思考，快速地找到了解決的辦法，他很聰明。“包公了解了案情，皺著眉頭想了想，把驚堂木一拍，大聲喊道”——說(shuō)明包公經(jīng)過(guò)思考，快速地找到了解決的辦法，他很聰明?！摆s緊把嘴套給驢套上！不要給它吃，不要給它喝，把它嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)關(guān)上三天”——說(shuō)明包公了解驢的本性，他這樣做為驢自己找家門(mén)墊定基礎(chǔ)）

5.學(xué)生排練、表演，隨機(jī)總結(jié)。

先學(xué)后教

（三）得驢

1、出示自學(xué)提示

（1）、引導(dǎo)學(xué)生粗讀這一部分，并小結(jié)能成功找到驢的原因。

（2）、瘦驢在包公的審訊下飛奔出了公堂。它跑到哪里去了？偷換毛驢的賊被捉住了嗎？請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后兩個(gè)自然段。

2、學(xué)生自學(xué)。

3、交流反饋。

4、教師點(diǎn)撥。

五．總結(jié)全文

（1）想一想故事里都有誰(shuí)使用了計(jì)謀？結(jié)果如何？

（包公使用了計(jì)謀，巧妙的抓住了小偷。小偷也使用了計(jì)謀，他將驢偷偷調(diào)換，這樣既可以掩人耳目，又可以讓自己逃脫罪責(zé)，但這樣的計(jì)謀是害人害己。王五也使用了計(jì)謀，他的計(jì)要謀是正當(dāng)?shù)摹＃?/p>

（2）表演課本劇。

(3)寫(xiě)作特點(diǎn)：

課文案事情發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)的，整個(gè)故事可以概括為“換驢----審驢----得驢”來(lái)組織材料，情節(jié)生動(dòng)，脈絡(luò)清楚。

文章抓住人物的語(yǔ)氣，動(dòng)作，表情來(lái)表現(xiàn)包公的足智多謀。采用“側(cè)面烘托”的方法，表現(xiàn)包公的優(yōu)秀品質(zhì)。

六、當(dāng)堂檢測(cè)。1.給下面的字注音。

驢（）

炭（）

懊（）蠢（）狡猾（）

畜生（）3.補(bǔ)充詞語(yǔ)完整。

悉心（）

驚慌（）蹤影（）

冒名（）

七、拓展延伸

帶叢書(shū)《堅(jiān)韌不拔的成功者》 1.初讀課文，了解課文大意。

2.認(rèn)真閱讀課文，想一想你是怎樣看待失敗的？讀完這篇文章，和同學(xué)盡情交流你的收獲，3.寫(xiě)一些你讀后的感悟。

八、作業(yè)布置

其實(shí)，古代人們利用智慧解決問(wèn)題的小故事還有很多，比如《草船借箭》、《司馬光砸缸》等，讀一讀這些故事，體會(huì)他們的聰明才智！下節(jié)課我們開(kāi)個(gè)“智謀故事會(huì)”，課后請(qǐng)同學(xué)準(zhǔn)備材料。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

包公審驢

為什么審

怎樣審

結(jié)果怎樣

（起因）

（經(jīng)過(guò)）

（結(jié)果）

教學(xué)反思：

語(yǔ)文天地五

教學(xué)目標(biāo) ：

1、交流平時(shí)積累的好詞佳句、來(lái)自智謀故事的典故與成語(yǔ)，并體會(huì)心理描寫(xiě)的作用。閱讀《諸葛亮少年時(shí)代的故事》。以“把聰明用在正地方”為話(huà)題，進(jìn)行交流。圍繞給定的事件展開(kāi)辯論，并寫(xiě)下自己的認(rèn)識(shí)?？s寫(xiě)《草帽計(jì)》。自讀課文時(shí)，學(xué)會(huì)做批注。

2、弄清要求，模仿事例，讀讀說(shuō)說(shuō)，鞏固雙基。

3、聯(lián)系實(shí)際，積極思考，大膽表達(dá)，深化認(rèn)識(shí)。

4、借助提示，掌握方法，積極動(dòng)筆，認(rèn)真自檢。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

5、體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，深化對(duì)智謀的認(rèn)識(shí)，懂得把聰明用在正地方。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、交流智謀故事，感受智慧的魅力，懂得把聰明用在正地方。

2、能根據(jù)提示，練習(xí)縮寫(xiě)《草帽計(jì)》。課時(shí)安排

3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、我的摘錄筆記

1、認(rèn)讀、欣賞教材中所摘錄的內(nèi)容。

2、以四人小組為單位，將各自的摘錄筆記在組內(nèi)交流。

3、小組派代表在班級(jí)展示、交流。

4、教師節(jié)選其中特別優(yōu)秀的內(nèi)容組織全班齊讀，加以識(shí)記。

二、比一比，組成詞語(yǔ)

1、自由認(rèn)讀本題中的四組形近字或同音字。

2、以第一組為例，引導(dǎo)學(xué)生從漢字的形、音、義三個(gè)方面辨析。

3、獨(dú)立動(dòng)筆用漢字組詞。

4、指名認(rèn)讀，集體評(píng)議。

5、拓展交流：本單元中還有哪些字也容易弄錯(cuò)？全班討論。

三、交流來(lái)自智謀故事的典故與成語(yǔ)

1、認(rèn)真審題，明確題目要求。

2、認(rèn)讀本題中的四個(gè)典故，請(qǐng)學(xué)生講講相關(guān)的歷史事件，從中感受人物的智慧與謀略。

3、小組交流：課前搜集的其他來(lái)自智謀故事的典故和成語(yǔ)。

4、推選代表進(jìn)行班級(jí)展示，比一比，誰(shuí)找得多，知道得多。

四、讀一讀

1、男生朗讀《包公審驢》第2自然段。

2、找到劉五心里想的話(huà)，去掉這些話(huà)，由女生再讀這一自然段。

3、對(duì)比討論：去掉劉五心里想的話(huà)后，表達(dá)交界有何不同？

4、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)：在敘事時(shí)描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)，記敘就更生動(dòng)了。

5、拓展交流其他故事作品中對(duì)從物的心理描寫(xiě)，體會(huì)表達(dá)的效果。

五、金鑰匙

1、自由認(rèn)讀提示。

2、交流批注提示所包括的內(nèi)容。

六、課堂小結(jié)

教師總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅分享了許多好詞佳句，還了解了心理描寫(xiě)的作用，并學(xué)習(xí)了怎么做批注筆記，希望大家能學(xué)以致用，不斷提高自己的閱讀能力與作文水平。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、開(kāi)卷有益

1、用上節(jié)課所學(xué)的做批注筆記的方法，自讀短文。

2、圍繞批注筆記中的五點(diǎn)內(nèi)容，反饋交流。

二、暢所欲言

1、教師過(guò)渡導(dǎo)言：諸葛亮的故事讓我們明白了聰明要用在正地方，那么什么樣的地方才是正地方呢？讓我們聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)討論討論。

2、自由審題，開(kāi)啟思維。

3、暢所欲言，自主交流，從中明理啟智。

三、初顯身手

1、教師過(guò)渡導(dǎo)言：有一個(gè)叫魏明的學(xué)生，遇事也很會(huì)動(dòng)腦筋，想辦法應(yīng)對(duì)，下面我們就來(lái)看看他這次的聰明是否用對(duì)了？

2、學(xué)生自由閱讀文中所述的事件。

3、以小組為單位，針對(duì)事件展開(kāi)評(píng)議，發(fā)表各自的評(píng)論。

4、指名反饋，全班交流。

5、說(shuō)說(shuō)：如果你是魏明，為了把教室打掃干凈，你會(huì)把聰明用在什么地方？（引導(dǎo)學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí)）

四、課堂小結(jié)

教師總結(jié)：同學(xué)們，今天我們通過(guò)閱讀短文以及討論交流，對(duì)“把聰明用在正地方”這個(gè)話(huà)題有了更深的認(rèn)識(shí)。大家都擁有一顆聰明的腦袋，老師希望你們能將自己的聰明用在正當(dāng)?shù)牡胤剑屪约旱穆斆鞑胖菫樽约?、為他人發(fā)揮出積極的作用。

五、布置作業(yè)

針對(duì)魏明的事件寫(xiě)下自己的認(rèn)識(shí)。

第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、筆下生花

1、老師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，指出本次習(xí)作的內(nèi)容。

2、板書(shū)：縮寫(xiě)《草帽計(jì)》。

3、理解什么叫“縮寫(xiě)”。

（縮寫(xiě)就是將一篇較長(zhǎng)的文章，通過(guò)刪除或改動(dòng)，保留其主要內(nèi)容，使文章的篇幅變短，語(yǔ)言更簡(jiǎn)練）

4、學(xué)生自由認(rèn)讀教材中的習(xí)作提示。

5、指名反饋：可以怎么縮寫(xiě)《草帽計(jì)》？

6、根據(jù)以上提示，圍繞《草帽計(jì)》引導(dǎo)學(xué)生先口頭交流。（重點(diǎn)說(shuō)清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果）

7、學(xué)生動(dòng)筆縮寫(xiě)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

8、選取有代表性的習(xí)作，全班展示、評(píng)議。

9、結(jié)合評(píng)議，動(dòng)筆修改自己的習(xí)作。

二、根據(jù)提示，完成自檢

三、課堂小結(jié)

教師總結(jié)：同學(xué)們，今天我們?cè)诹?xí)作提示的幫助下，學(xué)會(huì)了縮寫(xiě)《草帽計(jì)》。其實(shí)縮寫(xiě)就是幫一篇文章減肥，減掉多余的、不太重要的內(nèi)容，留下“精骨肉”。

四、布置作業(yè)

1、認(rèn)真用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。

2、抄正習(xí)作，同學(xué)間互相閱讀。課后反思

第三篇：七年級(jí)上冊(cè)政治第五單元課后訓(xùn)練題

為了讓學(xué)生盡快進(jìn)行自我調(diào)整，明確奮斗目標(biāo)，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，編輯老師為各位老師準(zhǔn)備了這篇七年級(jí)上冊(cè)政治第五單元課后訓(xùn)練題，希望可以幫助到您!

1.認(rèn)為自己成才的竅門(mén)是③恒心和自信心，尤其是自信心”?？梢?jiàn)

A.有了自信心，就能成才B.其他成功的人未必有恒心和自信心

C.自信心是成功的重要條件D.居里夫人沒(méi)有什么了不了的地

2.高爾基說(shuō)：“只有滿(mǎn)懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信，沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。”﹙﹚

①自信是人成功的奠基石，在通往成功的道路上，自信必不可少

②自信是一種偉大的力量，相信自己是成功的第一秘訣

③一個(gè)人的成敗關(guān)鍵就在于有沒(méi)有自信，只有自信才可以釋放人的各種力量

④人的成功之路必須踏著自信的臺(tái)階步步登高。

A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④

3成功第一秘訣是()

A、自信B、依靠別人的幫助C、高智商D、性格

4.心不一定成功，但沒(méi)有信心一定失敗?！边@句格言告訴我們()

A、發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，是自信的基礎(chǔ)B、自信是成功的基石

C、有自信就能成功D、自信與自負(fù)沒(méi)有嚴(yán)格的區(qū)別

5.在追求成功的道路上，要想品嘗到“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾小山”的喜悅，必須

①堅(jiān)持不懈地去實(shí)習(xí)目標(biāo)②有自強(qiáng)不息的精神③博覽群書(shū)，做一個(gè)智者④經(jīng)理奮斗的痛苦和歡喜

A.①②③B.①②④C.①③④D,①②③④

小編為大家提供的七年級(jí)上冊(cè)政治第五單元課后訓(xùn)練題大家仔細(xì)閱讀了嗎?最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。

第四篇：第五單元檢測(cè)題

第五單元檢測(cè)題

一、填空。

（1）一個(gè)平行四邊形的底是21厘米，高是12厘米，它的面積是（）平方厘米，與它等底等高的三角形面積是（）平方厘米。(2)一個(gè)直角三角形，兩條直角邊分別為8分米和65厘米，它的面積是（）。（3）一條水渠的橫截面是梯形，渠口寬1.8米，渠底寬1.2米，深0.8米，橫截面積是（）

(4)一個(gè)三角形面積是4.5平方分米，如果高和底都擴(kuò)大2倍，它的面積是（）（5）5.03平方米=（）平方米（）平方分米４５００平方米＝（）公頃6.5公頃=（）公頃（）平方米25200平方米=（）公頃（）平方米

（6）一個(gè)平行四邊形面積是12.8平方厘米，高3.2厘米，底是（）厘米（7）一個(gè)三角形的面積是4.8平方分米，底是1.2分米，高是（）分米（8）一個(gè)梯形和一個(gè)平行四邊形的面積相等，如果梯形的上下底之和是平行四邊形的2倍，那么梯形的高和平行四邊形的高（）

二、判斷

（1）周長(zhǎng)相等的長(zhǎng)方形和平行四邊形，他們的面積也相等。（2）等底等高的兩個(gè)三角形，面積一定也相等。

（3）一個(gè)梯形的面積是36平方厘米，如果上、下底之和是6厘米，那么高也是6厘米。

（4）一個(gè)長(zhǎng)方形可以劃分成兩個(gè)完全相等的梯形。

（5）兩個(gè)面積相等、形狀一樣的梯形，可以拼成一個(gè)平行四邊形，它的面積是梯形的2倍。

三、選擇

（1）一個(gè)平行四邊形的底是10.2厘米，高是4厘米，與它等底等高的三角形面積是（）平方厘米

A.40.8B.20.4C.408D.204

（2）兩個(gè)完全一樣的直角三角形，拼成的圖形不可能是（）

A.長(zhǎng)方形B.平行四邊形C.等腰三角形D.直角梯形

（3）右圖中的平行四邊形的面積是48平方厘米，陰影面積是（）平方厘米

A.8B.24C.16D.42（4）如右圖，直線(xiàn)AB與DC平行，比較△ADC和△DBC面積的大小，結(jié)果是（）

A.△ADC大B.△DBC大C.它的面積相等D.無(wú)法確定

（5）用四根木條作一個(gè)長(zhǎng)方形木框，用力拉其中的一組對(duì)角線(xiàn)，就變成一個(gè)平行四

邊形。下面第（）句話(huà)的話(huà)說(shuō)法是正確的。

A.因?yàn)橹荛L(zhǎng)沒(méi)有變，所以面積也沒(méi)變

B.長(zhǎng)方形面積比平行四邊形面積大 C.無(wú)法判定

D.長(zhǎng)方形面積和平行四邊形面積相等

四、求下列各圖形的面積

五、求圖中陰影部分的面積

六、計(jì)算

16.8÷(0.16×80-5.8)[（6.1-4.0）×0.8-1]×0.4

七、解決問(wèn)題

（1）一塊三角形地，底是150米，高是80米，在這塊地里種小麥，平均每公頃收小麥560千克。這塊地共收小麥多少千克？

（2）一塊梯形鐵板廣告牌，上底是12.6米，下底是25.4米，高是8米，共用油漆114千克。平均每平方米用油漆多少千克？

第五篇：第五單元檢測(cè)題

第五單元檢測(cè)題

時(shí)間：120分鐘

滿(mǎn)分：120分

一、積累與運(yùn)用(26分)1．下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是(C)(3分)A．污澀(sè)一縷(lǚ)嗔怪(chēng)妄下斷語(yǔ)(wànɡ)．．．．B．叮囑(zhǔ)小鳧(fú)懲戒(chénɡ)大相徑庭(jīnɡ)．．．．C．消耗(hào)蜷伏(quán)蹣跚(pán)畏罪潛逃(qián)．．．．D．慫恿(zònɡ)羞怯(qiè)迷惘(mánɡ)神采奕奕(yì)．．．．【解析】A項(xiàng)，嗔(chēn)怪；B項(xiàng)，大相徑(jìnɡ)庭；D項(xiàng)，慫(sǒnɡ)恿，迷惘(wǎnɡ)。2．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一項(xiàng)是(B)(3分)A．紅棱

哺乳

若有若無(wú)

怪誕不徑 B．悵然

悲楚

畏罪潛逃

張牙舞爪 C．溫訓(xùn)

悲楚

參差不齊

念念不舍 D．辯訴

預(yù)警

提心掉膽

哄堂大笑 【解析】A項(xiàng)，“紅棱”應(yīng)寫(xiě)作“紅綾”，“怪誕不徑”應(yīng)寫(xiě)作“怪誕不經(jīng)”；C項(xiàng)，“溫訓(xùn)”應(yīng)寫(xiě)作“溫馴”，“念念不舍”應(yīng)寫(xiě)作“戀戀不舍”；D項(xiàng)，“提心掉膽”應(yīng)寫(xiě)作“提心吊膽”。

3．下列成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)(3分)A．想要收到事半功倍的效果，我們必須掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。．．．．B．他這次發(fā)言和上次比較，內(nèi)容大相徑庭。．．．．C．越來(lái)越接近敵人的陣地了，指導(dǎo)員妄下斷語(yǔ)，一聲令下，我們像猛虎下山一樣沖了．．．．上去。

D．出人意料，萊思特城隊(duì)獲得今年英超的冠軍，頒獎(jiǎng)時(shí)，隊(duì)員個(gè)個(gè)是神采奕奕。．．．．4．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(D)(3分)A．當(dāng)野生動(dòng)物被殺殆盡，使得人類(lèi)就像是最后一塊多米諾骨牌，接著倒下的就是自己。B．一個(gè)人工作能力的高低，不在于他掌握了多少知識(shí)，關(guān)鍵看他做出突出的成績(jī)。C．依法打擊網(wǎng)絡(luò)暴力，為網(wǎng)民理性表達(dá)營(yíng)造健康有序的規(guī)范體系，積極向善的網(wǎng)絡(luò)文化。

D．國(guó)際足聯(lián)確實(shí)到了需要變革的時(shí)候，無(wú)論在哪里，反腐倡廉都是必須而且急迫的?！窘馕觥緼缺少主語(yǔ)，可刪去“使得”；B兩面對(duì)一面，可在“做出”前加“能否”；C搭配不當(dāng)，可把“營(yíng)造”改為“樹(shù)立”，“規(guī)范”改為“規(guī)則”，在“積極”前加“營(yíng)造”。

5．依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(B)(3分)讓適當(dāng)?shù)娜颂幵谶m當(dāng)?shù)奈恢蒙?，承?dān)適當(dāng)?shù)呢?zé)任是非常重要的。________。大雁這種團(tuán)隊(duì)性強(qiáng)的動(dòng)物，總是能給人以無(wú)限的啟發(fā)。

①雁群會(huì)挑選一只最強(qiáng)壯的大雁擔(dān)任頭雁，掌控方向，帶領(lǐng)所有的大雁飛翔。②雁陣中也蘊(yùn)含了這個(gè)道理。

③愛(ài)護(hù)、關(guān)懷、鼓舞每一只大雁，防止它們掉隊(duì)。④這樣的安排既保證了團(tuán)隊(duì)的飛行效率，又保護(hù)了新生力量的成長(zhǎng)。⑤然后挑選另外兩只強(qiáng)壯的大雁斷后，讓它們照顧年幼體弱的大雁。

A．①⑤④③②

B．②①⑤③④ C．①②④③⑤

D．②①④③⑤

6．根據(jù)語(yǔ)境，仿照畫(huà)線(xiàn)句，將下面的句子補(bǔ)充完整。(3分)如果是小草，就不要羨慕大樹(shù)的偉岸參天，你依然可以在花叢下透出涼意；如果是麻雀，就不要羨慕雄鷹的搏擊飛翔，你依然可以在枝丫間尋找快樂(lè)；如果是小溪，就不要羨慕大海的驚濤拍岸，你依然可以在山澗自由流淌。生而為人，就不要羨慕別人的天賜良機(jī)，走自己的路，給自己一方天空。

7．名著閱讀。(8分)(1)閱讀《西游記》選段。

①只見(jiàn)妖精一只手舉著火尖槍?zhuān)驹谀侵虚g的一輛小車(chē)兒上，一只手捏著拳頭，往自家鼻子上捶了兩拳。八戒笑道：“這廝放賴(lài)不羞！你好道捶破鼻子，淌出些血來(lái)，搽紅了臉，往那里告我們?nèi)ヒ?？”那妖魔捶了兩拳，念個(gè)咒語(yǔ)，口里噴出火來(lái)，鼻子里濃煙迸出，閘閘眼火焰齊生，那五輛車(chē)子上，火光涌出。連噴了幾口，只見(jiàn)那紅焰焰、大火燒空，把一座火云洞，被那煙火迷漫，真?zhèn)€是熯天熾地?！@行者神通廣大，捏著避火訣，撞入火中，尋那妖怪。那妖怪見(jiàn)行者來(lái)，又吐上幾口，那火比前更勝……行者被他煙火飛騰，不能尋怪，看不見(jiàn)他洞門(mén)前路徑，抽身跳出火中。

②行者笑道：“嫂嫂要見(jiàn)令郎，有何難處？你且把扇子借我，扇息了火，送我?guī)煾高^(guò)去，我就到南海菩薩處請(qǐng)他來(lái)見(jiàn)你，就送扇子還你，有何不可！那時(shí)節(jié)，你看他可曾損傷一毫？如有些須之傷，你也怪得有理，如比舊時(shí)標(biāo)致，還當(dāng)謝我?！绷_剎道：“潑猴，少要饒舌！伸過(guò)頭來(lái)，等我砍上幾劍！若受得疼痛，就借扇子與你……”

請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別概括以上兩個(gè)不同章節(jié)的選段描繪的故事情節(jié)。(4分)①孫悟空大戰(zhàn)紅孩兒(大戰(zhàn)紅孩兒或與紅孩兒斗法等皆可)；②孫悟空三調(diào)(借)芭蕉扇(或調(diào)芭蕉扇)。

(2)《西游記》是青少年讀者最喜愛(ài)的古典小說(shuō)，請(qǐng)根據(jù)你的閱讀體驗(yàn)，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)《西游記》受青少年讀者喜愛(ài)的原因。(4分)可從故事情節(jié)、神話(huà)色彩、豐富的想象力、生動(dòng)有趣的形象等方面作答。示例：《西游記》故事情節(jié)曲折、精彩、引人入勝，所以深受青少年喜愛(ài)。(意思相近，選擇一個(gè)方面作答即可)

二、閱讀理解(44分)

(一)(12分)

狼

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。8．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分)(1)而兩狼之并驅(qū)如故(原來(lái))．(2)一狼徑去(徑直)．(3)屠自后斷其股(大腿)．(4)止增笑耳(罷了)．9．文中與“目似瞑，意暇甚”相照應(yīng)的一句是乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。(2分)10．下列句子中不能表現(xiàn)狼陰險(xiǎn)狡詐的一句是(A)(3分)A．綴行甚遠(yuǎn)

B．一狼徑去，其一犬坐于前 C．目似瞑，意暇甚

D．意將隧入以攻其后也

11．本文按照屠戶(hù)遇狼、懼狼、御狼、殺狼的順序敘事，從“一狼得骨止，一狼仍從”等行為可以看出狼的狡猾，這個(gè)故事更表現(xiàn)了屠戶(hù)的機(jī)智勇敢。(3分)

(二)(16分)一頭賣(mài)不掉的牛

繼父正趕著牛一步一步朝集市走去，他是去賣(mài)牛的。說(shuō)來(lái)你不信，牛賣(mài)過(guò)一次了，就賣(mài)到隔壁村子，但時(shí)隔不到一個(gè)月，牛就跑回來(lái)了，任憑繼父抽打，它都不愿回買(mǎi)主家去了。無(wú)奈之下，繼父只好把牛暫時(shí)留在家中，把賣(mài)牛的錢(qián)如數(shù)退給買(mǎi)主。

前兩個(gè)月，家里的一頭母牛產(chǎn)下了一頭牛犢，家里是再也沒(méi)有多余的牛棚給牛住了；再說(shuō)了，家里正缺錢(qián)用，必須賣(mài)掉牛。賣(mài)掉了又跑回來(lái)的牛，是一頭年輕的小水牛，剛學(xué)會(huì)犁地，屬于耕牛里的“搶手貨”，價(jià)錢(qián)自然賣(mài)得高些，如果要賣(mài)牛，非它莫屬。自從牛跑回來(lái)后，繼父就納悶了，難道牛不僅識(shí)途，還戀家？這樣的結(jié)論，著實(shí)讓繼父吃驚不小。牛是繼父一手養(yǎng)大的，還親自教它耕地，其中的感情不是三言?xún)烧Z(yǔ)可以說(shuō)得清的。特別是牛出生兩個(gè)月的時(shí)候，山里很多牲口鬧瘟疫，方圓幾十里不知死了多少只牛犢，牛的性命是繼父用草藥磨成的汁液一口一口喂養(yǎng)過(guò)才得以存活的。結(jié)果是?；畹煤煤玫?，繼父卻害了一個(gè)多月病。即便繼父明白了牛對(duì)家的依戀，心里也舍不得讓牛走，但為了全家的生計(jì)，還是趕著牛去了集市。繼父打算把牛賣(mài)得越遠(yuǎn)越好，那樣，牛就找不到回家的路了。

一到集市，牛就感覺(jué)到了離別的氣氛，眼里露出了一絲恐懼的目光。這樣的感覺(jué)讓牛很痛苦，它不斷用長(zhǎng)長(zhǎng)的臉蹭繼父的腿，一下再一下。它想盡力討好繼父，想打消繼父賣(mài)掉自己的想法。每當(dāng)有一個(gè)買(mǎi)主和繼父討價(jià)還價(jià)的時(shí)候，?？偸禽p輕地晃著尾巴，然后用舌頭去舔繼父的臉和手?？吹接型?lèi)被人從集市牽走，它就發(fā)出很大的“哞哞”聲，直到繼父對(duì)它訓(xùn)斥過(guò)才肯安靜一會(huì)兒。不管怎樣，牛還是被一個(gè)遠(yuǎn)道而來(lái)的買(mǎi)主買(mǎi)走了，價(jià)錢(qián)不是很高，但繼父說(shuō)那買(mǎi)主是個(gè)老實(shí)人，牛跟了他是不會(huì)吃虧的。關(guān)鍵是，買(mǎi)主的家和我們的家相隔兩百里以上，也正合繼父賣(mài)牛的初衷。

牛走了，被一輛手扶拖拉機(jī)載走了。我們都以為，再也見(jiàn)不到牛了。然而，一年多以后的一個(gè)冬日，繼父一開(kāi)門(mén)就看到了牛，它就趴在家門(mén)口落光了葉子的棗樹(shù)下……牛的身上布滿(mǎn)了縱橫交織的傷痕，有些傷還流出帶腥味的膿血。

“喂——是誰(shuí)把你打成這模樣?。∧膫€(gè)沒(méi)天良的！”繼父大聲地怒吼道，眼里分明淌著淚。第二天，繼父就出門(mén)去了，把賣(mài)牛的錢(qián)退給了買(mǎi)主。就這樣，牛再也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)我們家，直到老死的那一刻。

12．通讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)一頭牛賣(mài)不掉的原因。(3分)一方面，因?yàn)槔^父善待牛，牛也戀家，不想離開(kāi)自己的主人；另一方面，牛被打傷，繼父很心疼，不忍心再讓它受苦了。

13．第二段運(yùn)用了哪種記敘順序？有什么作用？(3分)插敘。補(bǔ)充交代了繼父賣(mài)牛的原因，即家里沒(méi)有多余的牛棚給牛住和家里正缺錢(qián)用的事實(shí)，豐富了文章的內(nèi)容，使情節(jié)更加完整，使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘。14．體會(huì)“它不斷用長(zhǎng)長(zhǎng)的臉蹭繼父的腿，一下再一下”一句中的加點(diǎn)詞“蹭”的表達(dá)．效果。(3分)“蹭”這一動(dòng)作描寫(xiě)將牛的哀求和依戀這種情感生動(dòng)傳神地表達(dá)了出來(lái)。

15．“繼父大聲地怒吼道，眼里分明淌著淚。”請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，分析繼父淌淚的原因。(3分)因?yàn)槔^父看到牛的身上布滿(mǎn)了縱橫交織的傷痕，有些傷還流出帶腥味的膿血，非常心疼，所以繼父淌淚。

16．你從繼父與牛的故事中，獲得了怎樣的感悟？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)劇?4分)示例：牛和人一樣都是有感情的，只有真誠(chéng)地相互對(duì)待，彼此才不會(huì)被拋棄。

(三)(16分)海子爺與老雪狼

郭雪波

①漠北?？嗪兀幸淮鬂?，老百姓管它叫天海子。天海子西畔一隅，扎著一座地窖子，里邊住著海子爺。

②可以這么說(shuō)，天海子周邊百里就剩海子爺這么一位兩條腿的活物了。當(dāng)初大遷徙，兒孫們跪著求他，一塊兒走了吧。海子爺晃腦袋說(shuō)，不。兒子說(shuō)，這兒已沒(méi)法活人了。海子爺說(shuō)，我有法活，開(kāi)春兒我就往海子邊兒撒草籽兒插樹(shù)條子。兒子沒(méi)轍，留足過(guò)冬食物抹著淚一步三回頭地走了。可沒(méi)有熬到過(guò)年，一場(chǎng)沙塵暴就把他的房子卷翻了，老漢便挨著天海子挖了一個(gè)地窖子穴居起來(lái)，就如一只老狼苦守著這片被棄的土地。

③天海子邊崖下有一洞穴，洞口上遮著沙蓬子。海子爺每天經(jīng)過(guò)那都要吹吹口哨。那叢沙蓬子下便有了動(dòng)靜，若有若無(wú)的兩點(diǎn)綠光十分微弱地在那里閃動(dòng)。海子爺?shù)淖旖浅尸F(xiàn)出微笑，心說(shuō)：老伙計(jì)，還活著，活著就好。

④如往常一般，海子爺?shù)教旌Ｗ颖?，就往冰窟的深水放魚(yú)鉤魚(yú)線(xiàn)。等著魚(yú)兒咬鉤。今天的頭條魚(yú)，半個(gè)時(shí)辰之后才上鉤。海子爺從鉤上取下那條魚(yú)往身側(cè)土筐里扔，習(xí)慣地回頭望了望，想到不遠(yuǎn)處蹲著的老雪狼，兀自笑了。每當(dāng)扔頭條魚(yú)時(shí)，他都會(huì)這樣。

⑤那是三年前的事。當(dāng)他把頭條魚(yú)扔進(jìn)身側(cè)土筐里，轉(zhuǎn)瞬，魚(yú)就被一只老狼叼走了。那老狼一瘸一瘸的，跑起路來(lái)歪歪扭扭，海子爺很快就追上了。他驚詫了：這老雪狼竟是他多年前的“冤家對(duì)頭”——當(dāng)年被人們圍剿后逃脫的那只母狼。海子爺還清晰地記得，它和一只公狼被大伙圍剿到天海子邊，公狼為保護(hù)它而掉進(jìn)天海子的那一剎那，它慘烈的嚎叫。想到這，海子爺盯視片刻，揮揮手說(shuō)，你走吧！老雪狼低垂的雪色長(zhǎng)尾沖海子爺搖了搖，咬著魚(yú)蹣跚而去。海子爺一直目送著它回到天海子邊沙崖下的那個(gè)洞穴，他終于相信了母狼一直守著天海子的傳說(shuō)。

⑥想到這些，海子爺便心生感嘆。在冰天雪地的海子邊，也只有他偏不肯逃離這片故土，還守在這里了。這些年，他們仿佛就成了一對(duì)彼此熟悉的伴兒守在這片荒漠。

⑦海子爺每天釣完魚(yú)，路過(guò)老雪狼的巖洞，總要從筐里揀出一條魚(yú)，扔過(guò)去。老雪狼待他走遠(yuǎn)，便從那叢沙蓬子后走出來(lái)，找到那條魚(yú)，沖著海子爺?shù)谋秤皢鑶韬績(jī)陕?，便轉(zhuǎn)回穴內(nèi)。今天也不例外。

⑧當(dāng)日夜里，北風(fēng)刮得緊。天海子邊傳來(lái)老雪狼的哀嚎。一早醒來(lái)，想到老雪狼昨夜的哀嚎，他放心不下要去看看。到了洞口，海子爺依舊吹起口哨，似有似無(wú)的綠點(diǎn)過(guò)了好久才出現(xiàn)，他松下心來(lái)。

⑨他下到天海子的冰面，鑿了兩個(gè)冰窟把魚(yú)線(xiàn)放下去?？傻攘税胩祠~(yú)就是不咬鉤，海子爺凍得坐不住了，準(zhǔn)備收線(xiàn)回家。突然，魚(yú)線(xiàn)哧溜溜往水里竄，海子爺大喊一聲“好大的魚(yú)！”他拼命拽住線(xiàn)不松手。大魚(yú)拼命地往水下逃竄。他猛地一個(gè)趔趄，便被那根魚(yú)線(xiàn)倒拽進(jìn)了冰窟里。海子爺從水下掙扎著冒出頭，攀住冰窟邊沿，攀爬，滑落，他的四肢開(kāi)始變得僵直、麻木，海子爺有些無(wú)望了。突然，他的衣袖被什么緊緊地拽住了，抬頭一看，竟是那只老雪狼。此時(shí)，老雪狼一雙昏花模糊的老眼冒出很強(qiáng)的綠光，低著頭，弓著腰身，撅著屁股，拼命拽拉漸漸下沉的海子爺。

⑩“謝謝你，老伙計(jì)！”海子爺凍紫的嘴巴張了張。

?唿兒——唿兒。老雪狼的喉嚨里滾動(dòng)有聲，顯然催促著海子爺趕緊使勁爬?？伤槟镜乃闹呀?jīng)不太聽(tīng)使喚。老雪狼惱怒起來(lái)。嗚嗚低吼著，咆哮著，又拉又拽。老雪狼不走，也不松口，只一個(gè)姿勢(shì)，低著頭，弓著腰身，撅著屁股，拼命拽拉漸漸下沉的海子爺。慢慢地，它的身體變得僵硬，它的尖嘴自咬上海子爺?shù)男渥泳蜎](méi)有松開(kāi)過(guò)，姿勢(shì)也沒(méi)有改變過(guò)。漸漸地，它的身軀連著海子爺一起被凍硬凍僵，紋絲不動(dòng)了。

?海子爺和老雪狼就成為一對(duì)連體的活標(biāo)本，仿佛是一對(duì)冰雕矗立在天海子空曠的冰面上，成為天海子的一部分，守護(hù)著這片天和地。

17．小說(shuō)中的“海子爺”是怎樣一個(gè)人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。(4分)海子爺是一個(gè)倔強(qiáng)、有惻隱之心、堅(jiān)守故鄉(xiāng)的人。當(dāng)他的家人勸說(shuō)他離開(kāi)這個(gè)苦寒之地時(shí)，他堅(jiān)持留下，苦守土地，能看出他的倔強(qiáng)。他在多年前放掉了老雪狼，并時(shí)常拿魚(yú)給它吃，時(shí)刻惦記它的生存狀態(tài)，由此可以看出海子爺有惻隱之心。從“在冰天雪地的海子邊，也只有他偏不肯逃離這片故土，還守在這里了”能看出他對(duì)故鄉(xiāng)的堅(jiān)守。

18．第⑤段插敘海子爺和老雪狼之間的哪些往事？有什么作用？(4分)這段運(yùn)用了插敘的手法，補(bǔ)充了多年前海子爺放走了老雪狼的故事，體現(xiàn)了海子爺?shù)膼烹[之心；照應(yīng)并說(shuō)明了上文海子爺為什么要“習(xí)慣性地回頭”“兀自笑了”以及老雪狼蹲在不遠(yuǎn)處的原因。同時(shí)，為下文老雪狼救海子爺做了鋪墊。

19．文章畫(huà)線(xiàn)處兩次描寫(xiě)老雪狼救海子爺這一細(xì)節(jié)，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。(4分)這句話(huà)運(yùn)用了神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出老雪狼救海子爺時(shí)拼盡全力、不顧一切的樣子，體現(xiàn)出老雪狼報(bào)答海子爺?shù)臎Q心。

20．有人認(rèn)為小說(shuō)的主題是對(duì)故土的眷戀和堅(jiān)守，也有人認(rèn)為是人與自然和諧的追求。你認(rèn)同哪一個(gè)觀(guān)點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合這篇小說(shuō)就此談?wù)勀愕目捶ā?4分)(1)我認(rèn)同第一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。因?yàn)闊o(wú)論是代表人類(lèi)的海子爺還是代表動(dòng)物的老雪狼，在環(huán)境如此惡劣的漠北，依然堅(jiān)守著自己的故土，即使有別人相勸，即使面對(duì)著生活的困境和孤獨(dú)，都依然堅(jiān)持，直到生命的最后一刻。表現(xiàn)了對(duì)故土眷戀和堅(jiān)守的主題。(2)我認(rèn)同第二種觀(guān)點(diǎn)。因?yàn)楫?dāng)海子爺遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，他曾經(jīng)幫助過(guò)的老雪狼冒著生命危險(xiǎn)來(lái)幫助他，直到生命最后一刻也沒(méi)有放棄。人類(lèi)善待自然時(shí)，自然會(huì)全力報(bào)答人類(lèi)對(duì)它的愛(ài)護(hù)和尊重?；ハ嚓P(guān)愛(ài)造就了這樣的“永恒”，在生命的最后一刻，都不拋棄對(duì)方，還在一起，可以為對(duì)方犧牲自己，所以人類(lèi)和自然和諧相處是小說(shuō)的主題。

三、作文(50分)21．閱讀下面文字，按要求作文。

沒(méi)有一顆心生來(lái)就喜歡孤獨(dú)，所以我們需要朋友。誰(shuí)是你最好的朋友呢？也許是你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，也許是你的童心老爸，也許是你滿(mǎn)架的好書(shū)，也許是你外婆家中的酸棗樹(shù)或陪伴你的一只小動(dòng)物……

請(qǐng)以《我最好的朋友________》為題寫(xiě)一篇文章。

要求：①先把題目補(bǔ)充完整然后作文；②文體自選(詩(shī)歌除外)；③不少于500字。