第一篇：懷戀母親導(dǎo)學(xué)案

6.懷念母親（導(dǎo)學(xué)案）

謝延禮

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見(jiàn)一斑等詞語(yǔ)。能抄寫(xiě)對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。

2.感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。

3.感情朗讀。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。

學(xué)法提示：課前了解季羨林，閱讀《永久的悔》，課堂上采用多讀和小組合作學(xué)習(xí)的方式。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》《我的中國(guó)心》的歌碟 學(xué)習(xí)過(guò)程

一、預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)

1、讀課文，掃清字詞障礙。a.我能把生字寫(xiě)正確美觀，”寢、朦、朧、頻、摯”等字我要多寫(xiě)幾遍。b.比一比，組成詞語(yǔ)。

摯（）

侵（）

班（）

遍（）執(zhí)（）

寢（）

斑（）

篇（）c.聯(lián)系句子，理解詞意。

在我讀大學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲?！皸夝B(yǎng)”是指（）。

我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席?！笆巢幌卵?，寢不安席”是指（）,說(shuō)明我”（）。

學(xué)法盤(pán)點(diǎn)：聯(lián)系句子，在具體語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的常用方法。

2、默讀全文，想想文章圍繞題目主要寫(xiě)了什么？表達(dá)了作者怎樣的感情？

3、自我挑戰(zhàn)。文章的開(kāi)頭和結(jié)尾在內(nèi)容上有什么特點(diǎn)？

4、讀了課文，你還有哪些疑問(wèn)？

二、合作探究 通讀課文，思考：文中哪些句子可以看出我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的

愛(ài)慕呢？畫(huà)出來(lái)讀一讀，寫(xiě)上自己的感受。

學(xué)法指導(dǎo)：讀、畫(huà)、思、批、議重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者的思想感情。1.有感情地朗讀懷念生母的句子，說(shuō)說(shuō)從哪些關(guān)鍵詞體會(huì)到作者的思母之情。

2、細(xì)讀懷念祖**親的句子，體會(huì)愛(ài)國(guó)情感。聯(lián)系上下文嘗試回答問(wèn)題。

（1）我的祖**親，我這是第一次離開(kāi)她。離開(kāi)的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。

頻來(lái)入夢(mèng)是什么意思？ 祖**親頻來(lái)入夢(mèng)的原因是什么呢？ 從這句話，你知道了什么？

（2）然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊 在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？

從這句話，我們能感受到什么？（3）“我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影?！痹谀愕南胂笾?，母親的面影是怎樣的？

3、這篇課文的中間部分都用當(dāng)年的日記來(lái)敘述，你覺(jué)得這這種寫(xiě)法的好處在哪里？

4、閱讀歌曲《我的中國(guó)心》

三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、根據(jù)下面意思，寫(xiě)出意思相近的詞語(yǔ)。（1）食不下咽，寢不安席。（）（2）沉靜到不能再沉靜。（）（3）無(wú)論如何也忍受不下來(lái)了。（3、縮寫(xiě)句子。

我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。

四、拓展延伸

五、相關(guān)鏈接

賦得永久的悔）季羨林

我這永久的悔就是：不該離開(kāi)故鄉(xiāng)，離開(kāi)母親。

我出生在魯西北一個(gè)極端貧困的村莊里。家里日子是怎樣過(guò)的，我年齡太小，說(shuō)不清楚，反正吃得極壞。

我在母親身邊只呆到六歲，以后兩次奔喪回家，呆的時(shí)間也很短。現(xiàn)在我回憶起來(lái)，連母親的面影都是迷離模糊的，沒(méi)有一個(gè)清晰的輪廓。特別有一點(diǎn)，讓我難解而又易解：我無(wú)論如何也回憶不起母親的笑容來(lái)，她好像是一輩子都沒(méi)有笑過(guò)。家境貧困，兒子遠(yuǎn)離，她受盡了苦難，笑容從何而來(lái)呢？

有一次我回家聽(tīng)對(duì)面的寧大嬸子告訴我說(shuō)：?你娘經(jīng)常說(shuō)：‘早知道送出去回不來(lái)，我怎么也不會(huì)放他走的！’?簡(jiǎn)短的一句話里面含著多少辛酸、多少悲傷??！母親不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來(lái)呵！然而這個(gè)兒子卻始終沒(méi)有歸來(lái)，一直到母親離開(kāi)這個(gè)世界。

對(duì)于這個(gè)情況，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。到上了高中的時(shí)候，自己大了幾歲，逐漸理解了。但是自己寄人籬下，經(jīng)濟(jì)不能獨(dú)立，空有雄心壯志，怎奈無(wú)法實(shí)現(xiàn)。我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。然而沒(méi)有等到我大學(xué)畢業(yè)，母親就離開(kāi)我走了，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走了。古人說(shuō)?樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?，這話正應(yīng)到我身上。我不忍想象母親臨終時(shí)思念?lèi)?ài)子的情況，一想到，我就會(huì)心肝俱裂，熱淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬(wàn)不該離開(kāi)了母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識(shí)，即使整天吃?紅的?。

這就是我的?永久的悔?

第二篇：懷念母親導(dǎo)學(xué)案

6.懷念母親

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見(jiàn)一斑等詞語(yǔ)。能抄寫(xiě)對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。

2.感悟課文內(nèi)容，.能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。

3.感情朗讀。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。

【內(nèi)容導(dǎo)航】

課文以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親──一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的思念和悔恨，對(duì)祖**親不變的愛(ài)意和崇敬。

【知識(shí)鏈接】

季羨林（1911~2009）出生于山東省清平縣。1930年考入清華大學(xué)西洋文學(xué)系，1935年又考取清華大學(xué)與德國(guó)的交換研究生，同年赴德國(guó)哥廷根大學(xué)學(xué)習(xí)，1941年獲哲學(xué)博士學(xué)位，1946年回國(guó)。他在語(yǔ)言學(xué)、文化學(xué)、歷史學(xué)等多方面都有很深的造詣，長(zhǎng)期致力于梵文文學(xué)的研究和翻譯，譯有印度著名史詩(shī)《羅摩衍那》等，出版有《季羨林文集》二十四卷。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

zhēn zhì m?ng l?ngbìmiǎnqǐn bù ān xíshí bù xià yàn

()()()()()qī liángpín fánch?ng gāokě jiàn yì bānzhōng tiān zhī han

()()()()()

2、比一比，組成詞語(yǔ)。

摯（）侵（）班（）遍（）執(zhí)（）寢（）斑（）篇（）

3.修改下面句子中的不妥當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

a、《懷念母親》的作者是季羨林寫(xiě)的。

b、懷念母親的情緒越來(lái)越劇烈。

4、按照課文填空，體會(huì)作者表達(dá)了怎樣的思想感情，寫(xiě)下來(lái)。

（1）、我一生有兩個(gè)母親，一個(gè)是（），一個(gè)是（）。我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣（）和同樣（）。1

（2）、我痛苦了幾天，（），（）這兩句話所含的思想感情：____________________________________________________

5、從作者的日記中摘抄思念母親的語(yǔ)句。

6、自讀開(kāi)頭、結(jié)尾，作者季老對(duì)兩位母親有（）的深情。作者在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？

7..聯(lián)系句子，理解詞意。

? 在我讀大學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。

“棄養(yǎng)”是指? 我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席?！笆巢幌卵?，寢不安席”是

指，說(shuō)明”我”。

二、合作探究

1.有感情地朗讀懷念生母的句子，說(shuō)說(shuō)從哪些關(guān)鍵詞體會(huì)到作者的思母之情。

2、細(xì)讀懷念祖**親的句子，體會(huì)愛(ài)國(guó)情感。聯(lián)系上下文嘗試回答問(wèn)題。

（1）我的祖**親，我這是第一次離開(kāi)她。離開(kāi)的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。

頻來(lái)入夢(mèng)是什么意思？

祖**親頻來(lái)入夢(mèng)的原因是什么呢？

從這句話，你知道了什么？

（2）然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？

從這句話，我們能感受到什么？

（3）“我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影?！痹谀愕南胂笾?，母親的面影是怎樣的？

3、這篇課文的中間部分都用當(dāng)年的日記來(lái)敘述，你覺(jué)得這這種寫(xiě)法的好處在哪里？

4、欣賞歌曲 《我的中國(guó)心》

三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

zhēn zhìbì miǎnyǐn y?ngqī liángqiáng liam?ng l?ng

（）（）（）（）（）（）

sī cháo qǐ fúkě jiàn yì bānpín lái rù mangqǐn bú ān xí

()()()()

2、根據(jù)下面意思，寫(xiě)出意思相近的詞語(yǔ)。

（1）食不下咽，寢不安席。（）

（2）沉靜到不能再沉靜。（）

（3）無(wú)論如何也忍受不下來(lái)了。（）

3．寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。

崇高（）真摯（）凄涼（）沉靜（）孤寂（）朦朧（）

4、縮寫(xiě)句子。

我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。

四、拓展延伸

別了，我愛(ài)的中國(guó)

鄭振鐸

別了，我愛(ài)的中國(guó)，我全心愛(ài)著的中國(guó)！我倚在高高的船欄上，看著船漸漸地離岸了，船和岸之間的水面漸漸地寬了，我看著許多親友揮著帽子，揮著手，說(shuō)著：”再見(jiàn)，再見(jiàn)！”我聽(tīng)著鞭炮劈劈啪啪地響著，我的眼眶濕潤(rùn)了，我的眼淚已經(jīng)滴在眼鏡面上，鏡面模糊了。我有一種說(shuō)不出的感動(dòng)。

船慢慢地向前駛著，沿途停著好幾只灰色和白色的軍艦。不，那不是懸掛著我們的國(guó)旗的，那是帝國(guó)主義的軍艦。

兩岸是黃土和青草，再過(guò)去是地平線上幾座小島。海水滿(mǎn)盈盈的，照在夕陽(yáng)之下，浪濤像頑皮的小孩兒似的跳躍不定，水面上一片金光。

別了，我愛(ài)的中國(guó)，我全心愛(ài)著的中國(guó)！

我不忍離了中國(guó)而去，更不忍在這個(gè)大時(shí)代中放棄自己應(yīng)做的工作而去。許多親愛(ài)的勇士正在用他們的血和汗建造著新的中國(guó)，正以滿(mǎn)腔熱情工作著，戰(zhàn)斗著。我這樣不負(fù)責(zé)任地離開(kāi)中國(guó)，真是一個(gè)罪人！

然而，我終將在這大時(shí)代中工作的，我終將為中國(guó)而努力，而貢獻(xiàn)我的身、我的心。我離開(kāi)中國(guó)，為的是求得更好的經(jīng)驗(yàn)，求得更好的戰(zhàn)斗的武器。暫別了，暫別了，在各方面斗爭(zhēng)著的勇士們，我不久將以更勇猛的力量加入到你們當(dāng)中來(lái)！當(dāng)我歸來(lái)的時(shí)候，我希望這些帝國(guó)主義的軍艦都不見(jiàn)了，代替他們的是懸掛著我們的國(guó)旗的偉大的中國(guó)艦隊(duì)。如果它們那時(shí)候還沒(méi)有退出中國(guó)海，還沒(méi)有被我們趕出去，那么，來(lái)，勇士們，我將加入你們的隊(duì)伍，以更勇猛的力量，去驅(qū)逐它們，毀滅它們！

這是我的誓言！

1、”別了，我愛(ài)的中國(guó)，我全心愛(ài)著的中國(guó)！”在全文中共出現(xiàn)了幾次？從中你

體會(huì)到什么？

2、作者為什么離開(kāi)祖國(guó)？

3、他的希望和誓言是什么？

五、相關(guān)鏈接

賦得永久的悔

季羨林

我這永久的悔就是：不該離開(kāi)故鄉(xiāng)，離開(kāi)母親。

我出生在魯西北一個(gè)極端貧困的村莊里。家里日子是怎樣過(guò)的，我年齡太小，說(shuō)不

清楚，反正吃得極壞。

我在母親身邊只呆到六歲，以后兩次奔喪回家，呆的時(shí)間也很短?，F(xiàn)在我回憶起來(lái)，連母親的面影都是迷離模糊的，沒(méi)有一個(gè)清晰的輪廓。特別有一點(diǎn)，讓我難解而又易解：我無(wú)論如何也回憶不起母親的笑容來(lái)，她好像是一輩子都沒(méi)有笑過(guò)。家境貧困，兒子遠(yuǎn)離，她受盡了苦難，笑容從何而來(lái)呢？

有一次我回家聽(tīng)對(duì)面的寧大嬸子告訴我說(shuō)：”你娘經(jīng)常說(shuō)：‘早知道送出去回不來(lái)，我怎么也不會(huì)放他走的！’”簡(jiǎn)短的一句話里面含著多少辛酸、多少悲傷啊！母親不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來(lái)呵！然而這個(gè)兒子卻始終沒(méi)有歸來(lái)，一直到母親離開(kāi)這個(gè)世界。

對(duì)于這個(gè)情況，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。到上了高中的時(shí)候，自己大了

幾歲，逐漸理解了。但是自己寄人籬下，經(jīng)濟(jì)不能獨(dú)立，空有雄心壯志，怎奈無(wú)法實(shí)現(xiàn)。我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。然而沒(méi)有等到我大學(xué)畢業(yè)，母親就離開(kāi)我走了，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走了。古人說(shuō)”樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，這話正應(yīng)到我身上。我不忍想象母親臨終時(shí)思念?lèi)?ài)子的情況，一想到，我就會(huì)心肝俱裂，熱淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬(wàn)不該離開(kāi)了母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識(shí)，即使整天吃”紅的”。這就是我的”永久的悔”。

第三篇：懷念母親導(dǎo)學(xué)案

師帶徒示范指導(dǎo)教案

6、懷念母親

襄州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉希儉

教材簡(jiǎn)析：

課文以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親──一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的思念和悔恨，對(duì)祖**親不變的愛(ài)意和崇敬。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確讀寫(xiě)課文8個(gè)生字，理解“寢不安席、頻來(lái)入夢(mèng)、凄涼、朦朧、可見(jiàn)一斑、真摯”等詞語(yǔ)意思。

2、品味揣摩重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者異常強(qiáng)烈的思母和思國(guó)之情，從而激發(fā)敬愛(ài)母親和熱愛(ài)祖國(guó)的情感。有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)結(jié)合課外資料理解課文內(nèi)容的讀書(shū)方法。體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞句，通過(guò)朗讀感悟、品味揣摩，理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣的敬意與真摯愛(ài)慕，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》和其他懷念母親的文章，《我的中國(guó)心》的歌碟

學(xué)習(xí)時(shí)間：兩課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

課前預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)要求：

一、|基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀熟課文，動(dòng)手查一查拿不準(zhǔn)的音。

2、畫(huà)出不理解的詞，并查字詞典結(jié)合上下文理解。

3、了解課文的主要內(nèi)容和表達(dá)方式的獨(dú)特之處。

二、自主探究

1、查閱有關(guān)季羨林的資料和他的思念母親的文章讀一讀。如：《永久的悔》、《尋夢(mèng)》、《真情季羨林》等。

2、讀文思考：作者說(shuō)的兩個(gè)母親是哪兩個(gè)母親？從哪些描寫(xiě)中可以看出作者“對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)幕“？畫(huà)出相關(guān)的句子并結(jié)合收集的資料寫(xiě)出你的體會(huì)。

3、提出在閱讀中不懂的問(wèn)題。

三、嘗試拓展

作者在思念母親的時(shí)候會(huì)想到哪些生活場(chǎng)景？在作者的想象中母親的面影是什么樣的？試試想象寫(xiě)一寫(xiě)。

課堂導(dǎo)讀展示：

第一課時(shí)

一、談話入題

師：孩子們，我們每個(gè)人都有母親，每個(gè)母親都是世上最偉大的人，你們愛(ài)你們的母親嗎？你們知道失去母親的滋味嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)季羨林爺爺?shù)囊黄⑽?，板?shū)：懷念母親

二、交流資料，了解作者。

三、初讀課文，感知內(nèi)容。

1、預(yù)習(xí)了課文，你知道文中的母親指的是誰(shuí)嗎？從哪里知道的？（一個(gè)是親生母親，一個(gè)是祖**親。）

隨機(jī)板書(shū)：親生母親祖**親

齊讀課文第一自然段。體會(huì)第一自段在文中的作用。

2、交流讀文，了解對(duì)生字詞的掌握情況。

（1）小組內(nèi)分自然段輪流讀文，糾正字音并交流對(duì)生詞的理解。

（2）全班交流（每小組3號(hào)同學(xué)讀文，依次進(jìn)行。）師板書(shū)易讀錯(cuò)的字音

強(qiáng)調(diào)落實(shí)。

（3）出示重點(diǎn)詞，結(jié)合上下文理解。

真摯 奔喪凄涼 沮喪 抱終天之恨 食不下咽 寢不安席 頻來(lái)入夢(mèng) 思潮起伏 心潮騰涌 悵望灰天

快速讀讀這些詞，并記一記，報(bào)寫(xiě)。

3、文章主要寫(xiě)了什么？

（我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過(guò)了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年）

板書(shū)：崇高的敬意真摯的愛(ài)幕

4.你從文章的字里行間，感受到了什么？

（體會(huì)到了對(duì)親生母親和祖**親的深深的愛(ài)與懷念。

第二課時(shí)

一、回顧導(dǎo)入新課

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)季羨林先生的文章，齊讀課題——

2、回顧

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對(duì)課文已有了初步了解，課文以懷念母親為題，寫(xiě)

了哪兩個(gè)母親？（板書(shū)：親生母親、祖**親）

他對(duì)這兩個(gè)母親懷著怎樣的感情？（板書(shū)：崇高的敬意、真摯的愛(ài)慕）

3、引入：看來(lái)大家對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容掌握非常扎實(shí)，那么課文哪些語(yǔ)句表達(dá)了作者對(duì)兩位母親的崇高敬意與真摯愛(ài)慕?這節(jié)課我們就抓住文中關(guān)鍵詞句用心體會(huì)作者蘊(yùn)含在文章字里行間的真摯情感。

二、自主探究品悟

1、提出學(xué)習(xí)要求：

一邊讀一邊把文中描寫(xiě)對(duì)生身母親和祖**親崇高的敬意與真摯的愛(ài)慕的詞句，用不同的符號(hào)畫(huà)出來(lái)，反復(fù)讀一讀，看看你有什么體會(huì)，體會(huì)深刻的在空白處簡(jiǎn)單做做批注，如果你在預(yù)習(xí)時(shí)已經(jīng)做了批注，再看看有沒(méi)有新的體會(huì)需要補(bǔ)充的。

2、小組內(nèi)交流，把體會(huì)深刻的地方跟小組同學(xué)交流，把你讀中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題在小組提出來(lái)和他們一起研究一下。

三、全班交流展示

（一）、體味對(duì)生母的情感

著重引導(dǎo)理解以下幾個(gè)句子:

體會(huì)第二自然段中句子

1、我痛苦了幾天，食不下咽，寢不安席。

①學(xué)生初讀談自己的理解，談后讓學(xué)生帶著自己的理解讀讀這句話。

②問(wèn)題設(shè)計(jì)：母親去世，作者為什么會(huì)痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席？再讀讀這一段，聯(lián)系上下文想一想。

聯(lián)系上文：“我六歲離開(kāi)我的生母??只活了四十多歲?！斌w會(huì)作者心中的傷心難過(guò)。

感情朗讀(表達(dá)傷心難過(guò)的心情)

聯(lián)系下文：“我真想隨母親與地下??數(shù)十年如一日?！?/p>

問(wèn)題設(shè)計(jì)：你知道作者有什么愿望嗎？(提示學(xué)生結(jié)合收集的資料談)

補(bǔ)充資料：作者曾經(jīng)暗下決心，一旦大學(xué)畢業(yè)找到工作，就立即迎養(yǎng)母親，以彌補(bǔ)長(zhǎng)久離開(kāi)母親的遺憾，然而沒(méi)等作者大學(xué)畢業(yè)，母親就離開(kāi)了人世，作者的愿望永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)了。

感情朗讀(表達(dá)難過(guò)、遺憾、悔恨、自責(zé)的心情)：而今母親去世了，即使他大學(xué)畢業(yè)，即使他找到了一份好的工作，還能有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的愿望嗎？此時(shí)此刻，你覺(jué)得充溢在作者心中的還僅僅是難過(guò)、傷心嗎？是什么？（遺憾、悔恨、自責(zé)）帶著這樣的體會(huì)，誰(shuí)來(lái)給大家讀讀。

這一自然段中還有你關(guān)注的句子嗎？

“一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人?！蹦阍趺蠢斫?？

理解體會(huì)后再次感情朗讀：“我痛苦了幾天，食不下咽，寢不安席?！保ㄒ?、語(yǔ)調(diào)低沉；

二、語(yǔ)速緩慢）

感情朗讀（全班齊讀第二自然段，表達(dá)滿(mǎn)腔的豐富情感）：“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！笔郎线€有比這更讓人痛苦與遺憾的事嗎？讓我們一起帶著對(duì)母親的愛(ài)慕，帶著失去母親的痛苦，也帶著永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)愿望的遺憾再讀讀這一自然段。

2、“看到她的神情，我想著自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的！”

作者為什么真想哭？再快速瀏覽這則日記，結(jié)合課外資料來(lái)談。

感情朗讀：母親去世了，作者傷心、遺憾、悔恨、自責(zé)，而今他成了游子，看到他人的母親對(duì)兒子的牽掛想到母親夕日對(duì)自已的牽掛，對(duì)母親的思念更加真摯，更加深厚，所以他連用兩個(gè)感嘆號(hào)，來(lái)表達(dá)心中噴涌的情感。大家讀時(shí)要注意語(yǔ)氣的把握，指名讀，齊讀。

3、在文中還有一句話也寫(xiě)出了作者對(duì)生身母親的這種深厚情感，知道是哪句嗎？讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

過(guò)渡：讀到這，老師不由得想到了王維的兩句話“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！边h(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)，季老懷念的還僅僅是自己的生母嗎？還有誰(shuí)——（祖**親）

(二)、體味對(duì)祖**親的情感

1、請(qǐng)同學(xué)們看看你們畫(huà)出的詞句中，哪句話最能表達(dá)他對(duì)祖**親的魂?duì)繅?mèng)繞？指名讀

①理解“我的祖**親，我是第一次離開(kāi)她，不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)?！?/p>

這句也出現(xiàn)了一個(gè)“頻來(lái)入夢(mèng)”你是怎么理解的？

問(wèn)題設(shè)計(jì)：祖**親為什么也會(huì)一次又一次走進(jìn)作者的夢(mèng)中呢？讓我們走進(jìn)作者的日記。

②在日記里找到了哪些關(guān)鍵句，哪個(gè)小組接著來(lái)匯報(bào)。

A、我想到故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)的老朋友??濃濃地糊在心頭。

在這段的學(xué)習(xí)中，你們提出了什么問(wèn)題嗎？

在學(xué)生充分質(zhì)疑后，重點(diǎn)探討，為什么作者的懷念是凄涼而甜蜜的?

師生對(duì)話，走進(jìn)那個(gè)“黃昏“一般說(shuō)來(lái)，黃昏的時(shí)候，我們都放學(xué)了，大家要——？在這個(gè)時(shí)候，你們的爸媽下班了，他們都要——？天上的鳥(niǎo)兒在這個(gè)時(shí)候也要——？此時(shí)，季羨林能回家嗎？他的家在哪兒？引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)海外游子有

家難歸的苦衷。

創(chuàng)設(shè)情景，走進(jìn)作者的心海：“季羨林又孤寂地站在窗前，抬眼望去，勞累了一天的人們正步履匆匆地往家里趕，漂泊的魚(yú)船也靜靜地停靠在海港，就連不知疲倦的小鳥(niǎo)也開(kāi)始?xì)w巢了。薄暮中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來(lái)了母親喚兒回家的聲音??此時(shí)此刻，如果你是季羨林，你的心會(huì)看到什么？啟發(fā)學(xué)生想象，讓文中的“故鄉(xiāng)”“故園”“故國(guó)的朋友”化為一幅生動(dòng)的畫(huà)面，從而對(duì)祖國(guó)的懷念變得真實(shí)可感。在交流中理解“甜蜜”，指導(dǎo)朗讀。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，適時(shí)點(diǎn)撥：當(dāng)你回憶起這些快樂(lè)的時(shí)光，你心里是什么滋味？所以說(shuō)，有時(shí)候，美好的回憶往往是精神上的安慰，是對(duì)心靈創(chuàng)傷的一種治療。

這凄涼，這甜蜜，最后都融如入到了一個(gè)字里面，哪個(gè)字？（糊）

“糊”是什么意思？這“糊”在季羨林心頭的究竟是什么？

師小結(jié)指導(dǎo)朗讀：作者運(yùn)用凄涼與甜蜜這一看似矛盾，實(shí)則并不矛盾的詞語(yǔ)巧妙的將自己遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)親人的孤寂與想起親人的甜蜜進(jìn)行了對(duì)比，將自己對(duì)祖**親的懷念表達(dá)的非常充分。因此讀這句時(shí)要注意前半句“酸酸的、有點(diǎn)凄涼”與“甜蜜的、濃濃的”語(yǔ)氣上的區(qū)分。指名讀

B、我現(xiàn)在還真是想家，想故國(guó)??不能忍耐。

你從這句話中體會(huì)到作者怎樣的情感？（思念）這種思念你能用一個(gè)詞、一句話或你積累的詩(shī)句來(lái)形容嗎？

指導(dǎo)朗讀：艾青曾有一句話給我留下了深刻的印象，我想借用一下來(lái)表達(dá)我此時(shí)的感受：“為什么我的眼里滿(mǎn)是淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉?！蓖瑢W(xué)們，這種深沉、這種刻骨銘心的思念，怎樣通過(guò)讀傳達(dá)出來(lái)呢？練習(xí)讀一讀指名讀

C、時(shí)間愈久，思國(guó)的神經(jīng)愈發(fā)敏銳，即便是一絲輕輕地驚動(dòng)，也能勾起游子對(duì)故國(guó)的無(wú)限眷戀——生：11月28日日記

我仰躺在沙發(fā)上聽(tīng)風(fēng)路過(guò)窗外??

③通過(guò)剛才學(xué)習(xí),聯(lián)系上文和下文,你能回答為什么祖**親也會(huì)頻來(lái)入夢(mèng)嗎?

(三)體會(huì)《尋夢(mèng)》的痛苦而執(zhí)著的情感

過(guò)渡：為了更好的表達(dá)對(duì)兩位母親的敬意與愛(ài)慕，作者除了引用日記外，還引用了他的散文《尋夢(mèng)》的開(kāi)篇、結(jié)尾，讓我們來(lái)讀讀這兩段文字，用心去體會(huì)、感悟。（分男女生讀）

在你的想象中，母親的面影是怎樣的？（結(jié)合搜集的資料談）

母親的面影他怎么也看不清,即使看不清，季羨林還是要苦苦地去尋找。從某種意義上說(shuō)，尋找母親，就是在尋找生命的源泉，尋找做人的根。季羨林的根在哪兒？

師深情誦讀：2001年，九十歲的季羨林回故鄉(xiāng)給母親掃墓，來(lái)到母親墓前，百感交集，“撲通”一聲跪倒下去，眼淚奪眶而出，淚水滴到了眼前的香燭上。此刻，他在心中暗暗地說(shuō)“娘??！這恐怕是你兒子今生最后一次來(lái)給你掃墓了，將來(lái)我要睡在你的身邊?！保ㄕ浴墩媲榧玖w林》）

同學(xué)們，季先生睡在母親的身邊，就是躺在祖**親的懷抱。

（四）學(xué)習(xí)最后一段，體會(huì)首尾照應(yīng)的寫(xiě)法。

過(guò)渡：這樣的思緒可以在文章中找到許多許多，母親已成了游子夢(mèng)中一個(gè)重要內(nèi)容，作者在歐洲的十一年是對(duì)母親思念異常強(qiáng)烈的十一年，生身母親與祖**親化為一體，成為支撐他在國(guó)外漫長(zhǎng)歲月中的巨大精神力量。

齊讀課文最后一段。再快速讀讀課文第一段，你發(fā)現(xiàn)了什么？（體會(huì)首尾照應(yīng)的寫(xiě)法。）

像這樣首尾照應(yīng)就能使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，而作者的思母思國(guó)之情由始至終溢蕩全篇，情感是如此的飽滿(mǎn)豐厚深切。

四、拓展升華情感。

1、誦讀《我的中國(guó)心》

（1）季老的這份深切的思念之情深深地感動(dòng)著我們每一個(gè)人。而感動(dòng)我們的正是那顆滾燙的中國(guó)心！

（生朗誦文后詩(shī)歌《我的中國(guó)心》。）

（2）總結(jié)：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國(guó)，不忘自己是一個(gè)中國(guó)人。

2、課后愿意進(jìn)一步了解季羨林先生的同學(xué)，可以讀讀《真情季羨林》、《重返哥廷根》、《季羨林論人生》，也可以讀讀更多描寫(xiě)思念母親和思念祖國(guó)的文章。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

6、懷念母親

頻

生身母親來(lái)祖**親

入

夢(mèng)

崇高的敬意真摯的愛(ài)慕

第四篇：6.《懷念母親》導(dǎo)學(xué)案

6.《懷念母親》導(dǎo)學(xué)案

班級(jí)： 姓名： 組別： 主備人： 杜洋

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見(jiàn)一斑”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文。通過(guò)獨(dú)立思考和小組合作，理解課文內(nèi)容；

3．全力以赴，激情參與，揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。

【內(nèi)容導(dǎo)航】

課文以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親──一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的思念和悔恨，對(duì)祖**親不變的愛(ài)意和崇敬。

【自主學(xué)習(xí)】

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

zhēn zhì m?ng lóng bì miǎn qǐn bù ān xí

()()()()shí bù xià yàn qī liáng pín fán chóng gāo()()()()kě jiàn yì bān zhōng tiān zhī han()()

2、修改下面句子中的不妥當(dāng)?shù)牡胤?。a、《懷念母親》的作者是季羨林寫(xiě)的。b、懷念母親的情緒越來(lái)越劇烈。

________________________________ _________________________________

3、按照課文填空，體會(huì)作者表達(dá)了怎樣的思想感情，寫(xiě)下來(lái)。（1）、我一生有兩個(gè)母親，一個(gè)是（），一個(gè)是（）。我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣（）和同樣（）。

（2）、我痛苦了幾天，（），（）這兩句話所含的思想感情：_________________________________________________

4、從作者的日記中摘抄思念母親的語(yǔ)句。

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5、自讀開(kāi)頭、結(jié)尾，作者季老對(duì)兩位母親有（）的深情。作者在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？

【合作探究】。

問(wèn)題一：聯(lián)系上下文，理解“我”為什么痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。

問(wèn)題二：我的祖**親，我是第一次離開(kāi)她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。(“頻來(lái)入夢(mèng)”是什么意思？你知道祖**親“頻來(lái)入夢(mèng)”的原因嗎？)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

問(wèn)題三： 然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。（為什么我在想故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的？）

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 問(wèn)題四：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。（在你的想念中，母親的面影是怎樣的？）

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

【練練測(cè)測(cè)】

1、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。

崇高（）真摯（）凄涼（）沉靜（）孤寂（）朦朧（）

2、把句子中劃線的部分換成恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)（1）我痛哭了幾天，吃不下飯，睡不安穩(wěn)覺(jué)。（）（）（2）躺在床上，各種念頭此起彼伏，不斷涌現(xiàn)在腦海中。（）（3）我當(dāng)時(shí)的想法，從這幾段文字中也可以看出一點(diǎn)。（）

3、讀句子，在括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，體會(huì)句子表達(dá)的感情 ①我不開(kāi)燈，又沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸（）上天空，（）上對(duì)面的屋頂。一切都（）在朦朧的薄暗中。

☆我體會(huì)到作者此時(shí)的內(nèi)心感受是：

________________________ ②我悵望灰天，在淚光里，（）出母親的面影。☆我體會(huì)到了作者 的感情，此時(shí)，“母親的面影”是 的

【拓展延伸】

1.通讀全文，說(shuō)說(shuō)這篇文章的寫(xiě)法與其他的文章有些什么不同。2．讀文拓展，想象習(xí)作。

《尋夢(mèng)》的開(kāi)頭一段和結(jié)尾一段都有（見(jiàn)課文），你能想象這篇文章的中間寫(xiě)了些什么嗎？學(xué)生想象，再寫(xiě)一寫(xiě)。

第五篇：《我的母親》導(dǎo)學(xué)案

《我的母親》導(dǎo)學(xué)案

主備人：潘春峰 審核人：韓桂榮

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、概括文章中的具體事件，分析母親優(yōu)秀的性格品質(zhì)，感受母親的人物形象；

2、理解母親對(duì)“我”的做人訓(xùn)練，感受母親那無(wú)比深摯的愛(ài)子之情；

3、聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)，再次體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與偉大。

【文本導(dǎo)學(xué)】

一、作者簡(jiǎn)介

胡適（1891.12.17—1962.2.24），漢族，安徽績(jī)溪人?，F(xiàn)代著名學(xué)者、詩(shī)人、歷史家、文學(xué)家、哲學(xué)家。因提倡文學(xué)革命而成為新文化運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖之一。原名胡洪骍，字希疆，后改名胡適，字適之，筆名天風(fēng)、藏暉等，其中，適與適之之名與字，乃取自當(dāng)時(shí)盛行的達(dá)爾文學(xué)說(shuō)“物競(jìng)天擇適者生存”典故。

1910年留學(xué) 美國(guó)，入康乃爾大學(xué)，后轉(zhuǎn)入哥倫比亞大學(xué)，從學(xué)于杜威，深受其實(shí)驗(yàn)主義哲學(xué)的影響。1917年初在《新青年》上發(fā)表了《文學(xué)改良芻議》。1917年獲哲學(xué)博士學(xué)位，同年回國(guó)，任北京大學(xué)教授。參加編輯《新青年》，并發(fā)表論文《歷史的文學(xué)觀念論》、《建設(shè)的文學(xué)革命論》，出版新詩(shī)集《嘗試集》，成為新文化運(yùn)動(dòng)中很有影響的人物。1919年發(fā)表《多研究些問(wèn)題，少談些主義》，主張改良主義。1920年離開(kāi)《新青年》，后創(chuàng)辦《努力周 報(bào)》。l923年與徐志摩等組織新月社。1924年與陳西瀅、王世杰等創(chuàng)辦《現(xiàn)代評(píng)論》周 刊。1932年與丁文江等創(chuàng)辦《獨(dú)立評(píng)論》。1938年任國(guó)民政府駐美國(guó)大使。1946年任北京大學(xué)校長(zhǎng)。1948年離開(kāi)北平，后轉(zhuǎn)赴美國(guó)。1958年任臺(tái)灣“中央研究院院長(zhǎng)”。晚年主要致力于《水經(jīng)注》的研究，后病逝于臺(tái)灣。

胡適一生共獲得博士學(xué)位36個(gè)，在哲學(xué)、文學(xué)、史學(xué)、古典文學(xué)考證諸 方面都有成就，并有一定的代表性。著有《五十年來(lái)之中國(guó)文學(xué)》、《胡適文存》、《白話文學(xué)史》、《中國(guó)章回小說(shuō)考證》 等。

在學(xué)術(shù)上，他曾致力于白話文學(xué)史的研究和章回小說(shuō)的考證工作，其中所著的《紅樓夢(mèng)考證》，否定了索隱派的舊紅學(xué)，開(kāi)創(chuàng)了《紅樓夢(mèng)》研究的新紅學(xué)派。

在治學(xué)方法上，他提出的“大膽的假設(shè)，小心的求證”，在學(xué)術(shù)界深有影響。所有這些，使胡適成為“五四”文學(xué)革命和初期新文化運(yùn)動(dòng)的重要代表人物。

二、解題

關(guān)于“母親”

胡適的母親叫馮順弟，19歲時(shí)成了比她大三十歲的胡適父親胡傳的續(xù)弦。然而天不假年，胡適的父親50出頭便撒手人寰，拋下了孤兒寡母。成了寡婦的馮順弟無(wú)奈中不得不帶著胡適回到老家尋找生路，讓孩子接受教育。23歲的馮順弟成了鄉(xiāng)村大家族的主母。馮順弟盡管農(nóng)村出身，不會(huì)識(shí)文斷字，但對(duì)唯一的兒子胡適悉心教育，一心想把孩子培養(yǎng)成一個(gè)鄉(xiāng)賢。在23歲守寡，46歲逝世。

胡適13歲時(shí)，馮順弟毅然將他送往上海求學(xué)?；罩萑斯逃小笆臍q，往外一丟”，送男孩出外學(xué)徒經(jīng)商的習(xí)慣，但胡適畢竟是他母親年輕守寡朝夕相處的獨(dú)子！深明事理的母親送 1

兒子上路時(shí)沒(méi)有在兒子和眾人面前掉一滴淚。胡適19歲考取庚子賠款官費(fèi)赴美留學(xué)。在美留學(xué)七年間，胡適與母親只能保持書(shū)信來(lái)往。他母親在病重時(shí)也不讓人告訴兒子，以免他中斷學(xué)業(yè)。

母親馮順弟早知鄰人宋煥家中有一部《圖書(shū)集成》是兒子一直求之未得的，當(dāng)她得知宋家減價(jià)到八十元時(shí)，便借貸為兒子買(mǎi)下。為了資助胡適讀書(shū)，她甚至不惜變賣(mài)自己的首飾。胡適沒(méi)有辜負(fù)母親的期望，1917年7月，他從美國(guó)學(xué)成回國(guó)，被北京大學(xué)校長(zhǎng)蔡元培聘為教授。然而第二年的11月，胡適勞碌一生的母親在家鄉(xiāng)不幸病逝。悲痛欲絕的胡適與剛完婚不到一年的妻子江冬秀回家奔喪，寫(xiě)下《先母行述》：“生未能養(yǎng)，病未能侍，畢世勤勞未能絲毫分任，生死永訣乃亦未能一面。平生慘痛，何以如此！”

三、基礎(chǔ)自測(cè)

1．給下列加點(diǎn)字注音。

寬恕（）廣漠（）佃戶(hù)（）眼翳（）質(zhì)問(wèn)（）侮辱（）氣量（）管束（）文縐縐（）

2．搜集有關(guān)“母愛(ài)”的文章、詩(shī)句。（至少各三個(gè)）

【文本研讀】

一、初讀文本，整體感知

1.快速閱讀課文，看看文章具體寫(xiě)了母親哪些事情，并嘗試用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言加以概括。

2.請(qǐng)同學(xué)們自由地大聲朗讀第5至12段，思考這些事件反映了母親怎樣的性格品質(zhì)。

3.閱讀文章的第8至12段，思考：作者主要寫(xiě)母親是他的恩師，為什么除了寫(xiě)母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)自己之外，還用更多的筆墨寫(xiě)她與家人相處的情形？

二、再讀文本，探究感悟

感受母親那無(wú)比深摯的愛(ài)子之情，找出自己最喜歡的文段加以品味，（注意細(xì)節(jié)）并與同學(xué)交流。

三、三讀文本，聯(lián)系自身，體會(huì)母愛(ài)

胡適與魯迅相識(shí)北大，先是朋友，后來(lái)因?yàn)樗枷肱c政見(jiàn)的不同，導(dǎo)致他們最后分道揚(yáng)鑣。魯迅當(dāng)年罵胡適，是盡人皆知的，但是，胡適則采取 “老僧不見(jiàn)不聞 ”的態(tài)度，不反擊，不回應(yīng)。魯迅去世之后，胡適不僅沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句惡話，相反還說(shuō)了不少公道話。胡適曾在書(shū)信中說(shuō)：“凡論一人，總須持平。愛(ài)而知其惡，惡而知其美，方是持平。魯迅自有他的長(zhǎng)處。如他早年的文學(xué)作品，如他的小說(shuō)史研究，皆是上等工作。”胡適的這種寬容、體諒的處事態(tài)度就是來(lái)自母親的影響。古今中外有許多杰出的人物在他們幼年曾深受母親的教育和影響，你能舉幾個(gè)例子嗎？你在哪些方面深受母親影響？你最想對(duì)母親說(shuō)什么？

【文本拓展】

閱讀下面的文章，完成后面的問(wèn)題。

我的母親（節(jié)選）

老舍

當(dāng)我在小學(xué)畢了業(yè)的時(shí)候，親友一致的愿意我去學(xué)手藝，好幫助母親。我曉得我應(yīng)當(dāng)去找飯吃，以減輕母親的勤勞困苦?？墒牵乙苍敢馍龑W(xué)。我偷偷的考入了師范學(xué)校——制服，飯食，書(shū)籍，宿處，都由學(xué)校供給。只有這樣，我才敢對(duì)母親說(shuō)升學(xué)的話。入學(xué)，要交十圓的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個(gè)月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門(mén)去。她不辭勞苦，只要兒子有出息。當(dāng)我由師范畢業(yè)，而被派為小學(xué)校校長(zhǎng)，母親與我都一夜不曾合眼。我只說(shuō)了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼淚。我入學(xué)之后，三姐結(jié)了婚。母親對(duì)兒女是都一樣疼愛(ài)的，但是假若她也有點(diǎn)偏愛(ài)的話，她應(yīng)當(dāng)偏愛(ài)三姐，因?yàn)樽愿赣H死后，家中一切的事情都是母親和三姐共同撐持的。三姐是母親的右手。但是母親知道這右手必須割去，她不能為自己的便利而耽誤了女兒的青春。當(dāng)花轎來(lái)到我們的破門(mén)外的時(shí)候，母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒(méi)有血色——那是陰歷四月，天氣很暖。大家都怕她暈過(guò)去?？墒?，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門(mén)框，看花轎徐徐的走去。不久，姑母死了。三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住學(xué)校，家中只剩母親自己。她還須自曉至晚的操作，可是終日沒(méi)人和她說(shuō)一句話。新年到了，正趕上政府倡用陽(yáng)歷，不許過(guò)舊年。除夕，我請(qǐng)了兩小時(shí)的假。由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽(tīng)說(shuō)我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來(lái)。到我該走的時(shí)候，她遞給我一些花生，“去吧，小子！”

街上是那么熱鬧，我卻什么也沒(méi)看見(jiàn)，淚遮迷了我的眼。今天，淚又遮住了我的眼，又想起當(dāng)日孤獨(dú)的過(guò)那凄慘的除夕的慈母?？墒谴饶覆粫?huì)再候盼著我了，她已入了土！

兒女的生命是不依順著父母所設(shè)下的軌道一直前進(jìn)的，所以老人總免不了傷心。我二十三歲，母親要我結(jié)了婚，我不要。我請(qǐng)來(lái)三姐給我說(shuō)情，老母含淚點(diǎn)了頭。我愛(ài)母親，但是我給了她最大的打擊。時(shí)代使我成為逆子。二十七歲，我上了英國(guó)。為了自己，我給六十多歲的老母以第二次打擊。在她七十大壽的那一天，我還遠(yuǎn)在異域。那天，據(jù)姐姐們后來(lái)告訴我，老太太只喝了兩口酒，很早的便睡下。她想念她的幼子，而不便說(shuō)出來(lái)。

去年一年，我在家信中找不到關(guān)于母親的起居情況。我疑慮，害怕。我想象得到，若不是不幸，家中念我流亡孤苦，或不忍相告。母親的生日是在九月，我在八月半寫(xiě)去祝壽的信，算計(jì)著會(huì)在壽日之前到達(dá)。信中囑咐千萬(wàn)把壽日的詳情寫(xiě)來(lái)，使我不再疑慮。十二月二十六日，由文化勞軍的大會(huì)上回來(lái)，我接到家信。我不敢拆讀。就寢前，我拆開(kāi)信，母親已去世一年了！

生命是母親給我的。我之能長(zhǎng)大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能成為一個(gè)不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習(xí)慣，是母親傳給的。她一世未曾享過(guò)一天福，臨死還吃的是粗糧。唉！還說(shuō)什么呢？心痛！心痛！

1.讀了本文，你覺(jué)得母親是怎樣的一個(gè)人？

2.老舍曾說(shuō)“母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育？你怎樣理解。

3.文中有哪些作者的肺腑之言讓你感動(dòng)？摘入下來(lái)，說(shuō)說(shuō)讓你感動(dòng)的原因。

【課后作業(yè)】

胡適有一首詩(shī)：

十二月一日奔喪到家

依舊竹竿尖/依舊溪橋/只少了我的心頭狂跳/何消說(shuō)一世的深恩未報(bào)/何消說(shuō)十年來(lái)的家庭夢(mèng)想/都一一煙消云散/只今日到家時(shí)/更何處尋她一聲：“好呀！來(lái)了！”

拿起你的筆寫(xiě)一下你與母親那些難忘的事吧。

要求：1 寫(xiě)在閱讀筆記本。2 題目自擬。感情真摯。3 字?jǐn)?shù)：500字。