第一篇：《我的母親》導(dǎo)學(xué)案及答案

市二中“1+3”課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 課題:《我的母親》第一課時(shí) 教師：主備教師：授課時(shí)間： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

了解有關(guān)作者的文學(xué)常識。

2、熟讀課文，掃清文字障礙。

3、有感情地朗讀課文，理清文章脈絡(luò),認(rèn)識這位母親，體會作者的思想感情。自主學(xué)習(xí)： 有關(guān)作者：

胡適，1891～1962，原名胡嗣糜，字，近代史上名符其實(shí)的風(fēng)云人物，中國新詩的開山鼻祖，他自己戲稱為“”。做為中國第一個(gè)用白話寫詩出集的詩人，胡適的詩清新、流暢，頗具大家風(fēng)范。主要作品有。

胡適，民國前二十一年出生于上海，二十歲赴美留學(xué)，后來獲得哥倫比亞大學(xué)博士學(xué)位。民國六年返國，任北京大學(xué)教授?？箲?zhàn)期間，曾出任駐美大使，勝利之后為大學(xué)校長。旅美期間，先后任教于哈佛大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、加州大學(xué)、普林斯頓大學(xué)，民國四十七年回臺主持中央研究院，任院長職。民國五十一年逝世于南港任所，享年七十一歲。

2、為加點(diǎn)字注音

眼翳責(zé)罰廣漠管束寬恕文縐縐嬉戲綽號吹笙摹畫抽屜舔去庶祖母侮辱佃戶 3．從備選的詞語中選擇恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)填入橫線上。（1）：形容人談吐、舉止文雅的樣子。（2）：廣大空曠。（3）：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)熱的樣子。（4）：容忍謙讓的限度。（5）：言語舉動帶有輕佻和玩弄的意味?！緜溥x詞語】

面紅耳熱輕薄文縐縐氣量廣漠 合作探究

閱讀全文，完成下列問題。

（1）請?jiān)谖闹姓页雒鑼懩赣H的段落。描寫母親的段落是第至第段。

（2）除了寫母親外，課文的其余部分還提及到了作者的（時(shí)期）生活和母親對“我”的深遠(yuǎn)影響。

（3）按下列提示，把課文分成三大部分： 第一部分：（第 至第 段）回憶作者的童年，為寫母親做鋪墊。第二部分：（第 至第 12

段）寫。第三部分：（第 至第 段）寫。達(dá)標(biāo)測評：

2．下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是【】

A．厭惡（wù）管束(sù)

廣漠(mò)

質(zhì)問(zhì)

B．責(zé)罰(zé)

眼翳(yì)

調(diào)度(tiáo)

輕薄(bó)

C．庶祖母(zhé)

嬉戲(xī)

抽屜(tì)

野蠻(mán)

D．文縐縐(zhōu)

綽號(chuò)

牢騷(sāo)

寬恕(shù)

3．下面的詞語中有四個(gè)錯(cuò)別字，請找出來并加以改正。面紅耳熱帶人接物當(dāng)面質(zhì)問認(rèn)錯(cuò)陪罪 大失身份目光嚴(yán)歷仁慈溫和體諒寬怒（1）改；（2）改；（3）改；（4）改；

4、選詞填空

（1）我母親待人最，最溫和，從來沒有一句傷人感情的話。（慈祥仁慈仁義）

（2）在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個(gè)人過我。（約束管理管束）

我母親才走后門出去，一位鄰舍本家到我家來，每一家債戶開發(fā)一點(diǎn)錢。（請找央）

晚上人靜后，她罰我跪下，重重的了一頓。（責(zé)罰責(zé)備責(zé)罵）

與下面一段話銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是【】

如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人，──。

A、我只得感謝我的慈母

B、我必得感謝我的慈母 C、我都得感謝我的慈母

D、我就得感謝我的慈母 下列語段空缺處填寫恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是【】

我母親管束我最嚴(yán)。她是慈母兼任嚴(yán)父。但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯(cuò)了事，她只對我一望，我看見了她的眼光，便嚇住了。犯的事小，她等到第二天早晨我眠醒時(shí)才我。犯的事大，她等到晚上人靜時(shí)，關(guān)了房門，先我，然后行罰，或，或擰我的肉。無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來。

A、嚴(yán)厲教育責(zé)備懲罰

B、嚴(yán)肅教育責(zé)罵懲罰 C、嚴(yán)肅教訓(xùn)責(zé)罵行罰

D、嚴(yán)厲教訓(xùn)責(zé)備行罰

市二中“1+3”課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 課題:《我的母親》第二課時(shí) 教師：主備教師：授課時(shí)間： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟讀課文，把握文章整體結(jié)構(gòu)，感知文章內(nèi)容。

2、了解中國傳統(tǒng)的母親形象，了解母親的為人處世對作者的影響。自主學(xué)習(xí)：

一．學(xué)習(xí)第一部分

1．這一部分的內(nèi)容寫了作者童年時(shí)代的、、、及。2．“我”是什么樣的性格？用文中的一個(gè)詞概括是。3．“我”失去了和的兩個(gè)機(jī)會。4．小結(jié)：“我”的童年生活過得。5．作者回憶起童年生活是為了。合作探究

二．學(xué)習(xí)第二部分

6．用一句話概括母親的形象特點(diǎn)，這句話是：。

7．文章圍繞母親寫了哪些事？這些事分別表現(xiàn)了母親的怎樣的性格？（1）對“我”的管教 ①催“我”早上學(xué)；②；（性格：嚴(yán)厲）③（性格：慈愛）

（2）處理家庭難事和矛盾 ①；（性格：善良、寬容、仁慈）②忍氣化解兩嫂子的矛盾；（性格：）（3）對待他人對自己人格的侮辱 ①質(zhì)問五叔（性格：）

8．作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？

--------母親對我的訓(xùn)導(dǎo)是“言傳”，而與家人的相處是“”。這兩者正是恩師的具體體現(xiàn)。9．請你就作者母親的為人、教子方法談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。

（1）就母親的為人而言，主要是克己謙讓，寬容善待，和睦仁慈，對我們今天待人接物的處世態(tài)度仍有指導(dǎo)意義，我們要繼承下來。對文中的母親在家庭中忍辱負(fù)重，對待大哥、大嫂、二嫂過于寬容忍讓、仁慈溫和，我們應(yīng)予以同情與理解，體會母親當(dāng)后母的難處。（2）就教子方面而言，主要表現(xiàn)為嚴(yán)格，有時(shí)過于嚴(yán)厲。這與她身兼父職

有關(guān)，孩子是她精神生活的全部，也是她對未來生活的全部寄托，正是這諸多原因，她對孩子的教育格外深細(xì)而嚴(yán)格。三．學(xué)習(xí)第三部分 10．文章結(jié)尾寫道：“我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時(shí)代，受了她的極大極深的影響。”這“極大極深的影響”表現(xiàn)在哪些方面? 答：“我”從母親身上學(xué)到了。達(dá)標(biāo)測評 四．全文小結(jié)

11．課文表達(dá)了作者對母親、愛戴、及的思想感情。

12．品味語言，作為著名學(xué)者的胡適，在行文時(shí)卻極注意用詞的分寸，請找出這樣的句子加以體會。

（1）我在這九年(1895～1904)之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點(diǎn)兒底子。-------“不能不”表；“一點(diǎn)兒”是作者的謙虛之詞。

（2）在廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個(gè)人管束過我。-------沒有一個(gè)人管束過“我”，“我”還能在人海里“混”了二十多年，說明了。

（3）如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。

-------“如果”表示，說明了作者不是自己已經(jīng)具備了這些美德，表現(xiàn)了作者 的品格。

市二中“1+3”課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 課題:《我的母親》第三課時(shí) 教師：主備教師：授課時(shí)間： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 概括文章主題。

2、深入理解作者行文思路及思想感情。學(xué)習(xí)作者獨(dú)特的表現(xiàn)手法。自主學(xué)習(xí)本文主題思想： 合作探究

1、課文標(biāo)題為“我的母親”，而前三段只有一句提及母親，似與主題無關(guān)，為什 么？

2、作者極少用直接抒情的語句，卻能夠字里行間感人至深，他的情感是如 何體現(xiàn)的？ 達(dá)標(biāo)測評

蘇聯(lián)中學(xué)開學(xué)典禮時(shí)用大幅標(biāo)語打出:“愛你的媽媽吧！”學(xué)習(xí)了這篇課文，你一定會受到許多人生的教育和啟迪。寫出一點(diǎn)，與同學(xué)分享，字?jǐn)?shù)50字左右?！段业哪赣H》部分答案 第一課時(shí) 自主學(xué)習(xí)走近作者：

胡適，1891～1962，原名胡嗣糜，字適之，近代史上名符其實(shí)的風(fēng)云人物，中國新詩的開山鼻祖，他自己戲稱為“新詩老祖宗”。做為中國第一個(gè)用白話寫詩出集的詩人，胡適的詩清新、流暢，頗具大家風(fēng)范。

胡適，民國前二十一年出生于上海，二十歲赴美留學(xué)，后來獲得哥倫比亞大學(xué)博士學(xué)位。民國六年返國，任北京大學(xué)教授。抗戰(zhàn)期間，曾出任駐美大使，勝利之后為北京大學(xué)校長。從備選的詞語中選擇恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)填入橫線上。（1）：形容人談吐、舉止文雅的樣子。（2）：廣大空曠。（3）：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)熱的樣子。（4）：容忍謙讓的限度。（5）：言語舉動帶有輕佻和玩弄的意味?！緜溥x詞語】

面紅耳熱輕薄文縐縐氣量廣漠 合作探究 整體感知課文

閱讀全文，完成下列問題。

（1）請?jiān)谖闹姓页雒鑼懩赣H的段落。

描寫母親的段落是第 至第段。

（2）除了寫母親外，課文的其余部分還提及到了作者的童年生活和母親對“我”的 深遠(yuǎn)影響。

（3）按下列提示，把課文分成三大部分： 第一部分：（第 至第 段）回憶作者的童年，為寫母親做鋪墊。第二部分：（第 至第 12

段）寫母親對“我”的教育和潛移默化的影響。第三部分：（第 至第 段）寫母親對“我”深遠(yuǎn)的影響。達(dá)標(biāo)測評：

2．下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是【

D

】

A．厭惡（wù）管束(sù)

廣漠(mò)

質(zhì)問(zhì)

B．責(zé)罰(zé)

眼翳(yì)

調(diào)度(tiáo)

輕薄(bó)

C．庶祖母(zhé)

嬉戲(xī)

抽屜(tì)

野蠻(mán)

D．文縐縐(zhōu)

綽號(chuò)

牢騷(sāo)

寬恕(shù)

3．下面的詞語中有四個(gè)錯(cuò)別字，請找出來并加以改正。面紅耳熱帶人接物當(dāng)面質(zhì)問認(rèn)錯(cuò)陪罪 大失身份目光嚴(yán)歷仁慈溫和體諒寬怒（1）帶改待；（2）陪改賠；（3）歷改厲；（4）怒改恕；

4、選詞填空

（1）我母親待人最仁慈，最溫和，從來沒有一句傷人感情的話。（慈祥仁慈仁義）

（2）在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個(gè)人管束過我。（約束管理管束）

我母親才走后門出去，央一位鄰舍本家到我家來，每一家債戶開發(fā)一點(diǎn)錢。（請找央）

晚上人靜后，她罰我跪下，重重的責(zé)罰了一頓。（責(zé)罰責(zé)備責(zé)罵）

與下面一段話銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是【

C

】

如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人，──。

A、我只得感謝我的慈母

B、我必得感謝我的慈母 C、我都得感謝我的慈母

D、我就得感謝我的慈母 下列語段空缺處填寫恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是【

D 】

我母親管束我最嚴(yán)。她是慈母兼任嚴(yán)父。但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯(cuò)了事，她只對我一望，我看見了她的眼光，便嚇住了。犯的事小，她等到第二天早晨我眠醒時(shí)才我。犯的事大，她等到晚上人靜時(shí)，關(guān)了房門，先我，然后行罰，或，或擰我的肉。無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來。

A、嚴(yán)厲教育責(zé)備懲罰

B、嚴(yán)肅教育責(zé)罵懲罰 C、嚴(yán)肅教訓(xùn)責(zé)罵行罰

D、嚴(yán)厲教訓(xùn)責(zé)備行罰

第二課時(shí) 自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)第一部分 1．這一部分的內(nèi)容寫了作者童年時(shí)代的身體狀況、性格特點(diǎn)、游戲情況、及失去兩次機(jī)會。2．“我”是什么樣的性格？用文中的一個(gè)詞概括是文縐縐。3．“我”失去了學(xué)音樂和做畫家的兩個(gè)機(jī)會。4．小結(jié)：“我”的童年生活過得單調(diào)、乏味。5．作者回憶起童年生活是為了寫母親作鋪墊。合作探究 學(xué)習(xí)第二部分

6．用一句話概括母親的形象特點(diǎn)，這句話是：她是慈母兼任嚴(yán)父。7．文章圍繞母親寫了哪些事？這些事分別表現(xiàn)了母親的怎樣的性格？（1）對“我”的管教

①催“我”早上學(xué)；②犯事、說錯(cuò)話受責(zé)罰；（性格：嚴(yán)厲）③為“我”舔病眼（性格：慈愛）（2）處理家庭難事和矛盾 ①對付大哥的債主；（性格：善良、寬容、仁慈）②忍氣化解兩嫂子的矛盾；（性格：忍讓、溫和）（3）對待他人對自己人格的侮辱 ①質(zhì)問五叔（性格：正直剛氣）

8．作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？

--------母親對我的訓(xùn)導(dǎo)是“言傳”，而與家人的相處是“身教”。這兩者正是恩師的具體體現(xiàn)。9．請你就作者母親的為人、教子方法談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。

（1）就母親的為人而言，主要是克己謙讓，寬容善待，和睦仁慈，對我們今天待人接物的處世態(tài)度仍有指導(dǎo)意義，我們要繼承下來。對文中的母親在家庭中忍辱負(fù)重，對待大哥、大嫂、二嫂過于寬容忍讓、仁慈溫和，我們應(yīng)予以同情與理解，體會母親當(dāng)后母的難處。（2）就教子方面而言，主要表現(xiàn)為嚴(yán)格，有時(shí)過于嚴(yán)厲。這與她身兼父職

有關(guān)，孩子是她精神生活的全部，也是她對未來生活的全部寄托，正是這諸多原因，她對孩子的教育格外深細(xì)而嚴(yán)格。三．學(xué)習(xí)第三部分 10．文章結(jié)尾寫道：“我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時(shí)代，受了她的極大極深的影響?！边@“極大極深的影響”表現(xiàn)在哪些方面? 答：“我”從母親身上學(xué)到了好脾氣，學(xué)得了待人接物的和氣，能寬恕人，體諒人以及在學(xué)習(xí)上勤奮、守時(shí)和做人上能反省“吾身”。達(dá)標(biāo)測評 全文小結(jié)

11．課文表達(dá)了作者對母親感激、愛戴、及懷念的思想感情。

12．品味語言，作為著名學(xué)者的胡適，在行文時(shí)卻極注意用詞的分寸，請找出這樣的句子加以體會。（結(jié)合研討與練習(xí)二）

（1）我在這九年(1895～1904)之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點(diǎn)兒底子。-------“不能不”表雙重否定；“一點(diǎn)兒”是作者的謙虛之詞。（2）在廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個(gè)人管束過我。-------沒有一個(gè)人管束過“我”，“我”還能在人海里“混”了二十多年，說明了母親給“我”的教益是多么大。

（3）如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。

-------“如果”表示假設(shè)，說明了作者不是自己已經(jīng)具備了這些美德，表現(xiàn)了作者 謙虛、不自夸的品格。第三課時(shí)（雙蘋果22頁）

第二篇：《我的母親》導(dǎo)學(xué)案

《我的母親》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用具體事例來表現(xiàn)人物品格特點(diǎn)的寫法。

2、能夠抓住關(guān)鍵段、句、詞體會母親對作者的教育和影響。

3、品味母愛的偉大，感受作者對母親無限的懷念與感激之情?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】

概括母親的形象，從具體事件中提煉母親的品性、特點(diǎn)。（重點(diǎn)）【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

了解“母親”為人處世對作者的影響，感受作者對母親的感情。（難點(diǎn)）【知識聯(lián)接】

1、胡適（1891-1962），原名胡洪馬辛，字適之。筆名有天風(fēng)、藏暉、鐵兒等。安徽績溪人。幼年在私塾學(xué)習(xí)，14歲到上海求學(xué)，1910年赴美留學(xué)，1917年畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué)獲哲學(xué)博士學(xué)位，同年7月回國。曾任北京大學(xué)教授、校長，國民黨政府駐美國大使等職務(wù)。其代表作有《文學(xué)改良芻議》、詩集《嘗試集》、《胡適文存》等。

2、胡適的母親馮順弟是舊社會傳統(tǒng)的“母親形象”。她23歲守寡，一直守了23年，受盡了人生的痛苦和折磨。而最大的痛苦莫過于許多親人相繼死去。為了她唯一的兒子胡適，她含辛茹苦，把全部希望寄托在兒子身上，她忍受一切，掙扎著熬過了23年。她寧可自己遭受困窘，也要供胡適讀書，她處處為兒子設(shè)想，是一位注重智力投資的開明的母親。1918年11月，她歷盡寡居的艱辛，離開了人世?！緦W(xué)法指導(dǎo)】 朗讀討論探究合作交流 【預(yù)習(xí)案】

1、熟讀課文。

2．根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音.眼yì（）廣mò（）寬yù（）xī（）戲péi（）罪羞kuì（）抽tì（）chóu（）備mó（）畫寬shù()綽()號佃()戶侮()辱文縐縐()

3、根據(jù)文章內(nèi)容，解釋下列詞語。

文縐縐：野蠻： 面紅而熱：管束：

4、標(biāo)明段落序號，理清文章的結(jié)構(gòu)。

【探究案】

1.請你從文中找出作者對母親的不同稱呼，為什么同一母親會有這樣不同的稱呼？

2.作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多筆墨寫他與家人相處的情景？母親與家人相處時(shí)，作者感受到了什么？

【達(dá)標(biāo)案】

1、文章結(jié)尾寫道：“我在我母親的教訓(xùn)之下讀過了少年時(shí)代，受到了她的極大極深的影響?！边@“極大極深的影響”表現(xiàn)在哪些方面？你在哪些方面深受自己母親影響呢？請回憶一下，并與同學(xué)們交流。

2、：母親的愛值得我們一生珍藏，母親的恩情我們一生也報(bào)答不完。今天，讓們選擇自己的方式，為母親送上一份美好的祝福。（提示：可以背誦歌頌?zāi)赣H的詩詞，可以為母親唱首歌，可以說一說母親給你留下的深刻記憶，也可以編寫一條短信送給母親，總之，可以用各種形式將美好的祝福送給母親，只要感情真摯就可以）

第三篇：《我的母親》導(dǎo)學(xué)案

我的母親（胡適）導(dǎo)學(xué)案

學(xué)案設(shè)計(jì)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟讀課文，識記重點(diǎn)字詞。

2、感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，感悟作者的思想感情。

3、了解中國傳統(tǒng)的母親形象，了解“母親”為人處世對作者的影響。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感知內(nèi)容，理清脈絡(luò)，感悟作者思想感情，了解“母親”為人處世對作者的影響。

(一)課前自學(xué)，達(dá)標(biāo)檢測

1、讀課文。掌握下列詞語，給加點(diǎn)字注音。翳（）責(zé)罰（）氣量（）廣漠（）管束（）寬?。ǎ┪目U縐（）庶出（）

2、本文作者胡適，字（），原名（），安徽績溪人，學(xué)者, 主要著作有《》、《》。

3、讀了，我看到了一位的母親。

（二）自讀課文，合作探究

1、作者說自己“總是文縐縐的”，你認(rèn)為他形成這種性格特征的原因有哪些？

2、文章圍繞母親寫了哪幾件事？

3、課文標(biāo)題為“我的母親”，而文章前三段只有一句提及母親，其內(nèi)容似與“母親”無關(guān)，這是為什么？

4、作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？

（三）精講點(diǎn)撥，總結(jié)全文

1、綜合以上，總結(jié)一下本文體現(xiàn)了母親什么樣的品性？

2、作者對母親懷有怎樣的感情？

（四）情感體驗(yàn)，達(dá)標(biāo)檢測

親愛的同學(xué)們，胡適筆下的母親是那么地平凡而偉大，他的母親讓我們感動，那么，請你用飽含深情的筆，寫一寫自己的母親，或者寫下你想對她說的話吧！

（五）課后提升，拓展延伸

大家公認(rèn)成為偉人不易，而我覺得平凡更難。母親就是平凡與偉大的結(jié)合體。母親真是一本永遠(yuǎn)也讀不透的書。夜深人靜之時(shí)，請擷一輪清輝，讀幾篇關(guān)于母親的文章吧！推薦文章：

三毛的《守望的天使》 朱德的《我的母親》 王恒績的《瘋娘》

韓靜霆的《母愛是船也是帆》

第四篇：我的母親導(dǎo)學(xué)案

《我的母親》導(dǎo)學(xué)案

八年級語文閱讀教學(xué)時(shí)間：序號

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、理解文意，能概括出母親的形象,體會作者對母親的深情。

2、聯(lián)系生活體驗(yàn)，體會母親對自己的關(guān)愛，培養(yǎng)孝敬母親的情感?！緦W(xué)習(xí)過程】

【課前延伸】

1.朗讀課文

2.小組內(nèi)分工合作，完成字詞注音和解釋

糜（）嬉（）綽()廿()佃（）戶 文縐縐（）： 輕?。?/p>

仁慈：質(zhì)問： 管束：寬恕：3.了解作者其人及背景資料。

胡適（1891-1962），原名胡洪骍，字適之。筆名有天風(fēng)、藏暉、鐵兒等。安徽績溪人。其代表作有《文學(xué)改良芻議》、詩集《嘗試集》、《胡適文存》等。他一生獲得哥倫比亞大學(xué)博士學(xué)位、香港大學(xué)法學(xué)名譽(yù)博士學(xué)位、哈佛大學(xué)名譽(yù)文學(xué)博士學(xué)位、美國南加州大學(xué)名譽(yù)文學(xué)博士學(xué)位等三十六個(gè)博士學(xué)位；

他是個(gè)學(xué)識淵博的學(xué)者，在文學(xué)、哲學(xué)、史學(xué)、考據(jù)學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)等諸多領(lǐng)域均有不小的建樹。

他歷任北京大學(xué)教授、北京大學(xué)校長、臺灣中央研究院院長；國民黨政府駐美大使；聯(lián)合國文教組織曾聘其為“世界人類科學(xué)文化編輯委員會”委員;他是中國白話文的倡導(dǎo)者、新文化運(yùn)動的開拓者，《嘗試集》是我國現(xiàn)代文學(xué)史上的第一部白話詩集。

其父胡鐵花系清末貢生，母親馮順弟（續(xù)弦）比其父小30歲，是一鄉(xiāng)村良家女子。胡適三歲時(shí)，父親即病故。23歲的寡母做了鄉(xiāng)村大家族的主母，對惟一的兒子悉心教育，遵夫囑“令他讀書”，終于把胡適培養(yǎng)成材。

胡適三歲隨母在上莊接受教育，13歲離開母親赴上海求學(xué)。9年的鄉(xiāng)村生活，對他的一生產(chǎn)生了巨大、深刻、無以替代的影響。胡適母親對胡適既是慈母兼嚴(yán)父，又是“恩師”兼“嚴(yán)師”。她從不溺愛孩子。1918年11月，她歷盡寡居的艱辛，離開了人世。

【課內(nèi)探究】

一．初讀（速讀文，整體感知課文內(nèi)容）

1.用一句話概括文章的內(nèi)容。

2.文章表達(dá)了作者怎樣的感情？

二．再讀（自由讀，批注文中刻畫母親形象的語句思考）（1）文中寫了母親哪些方面的事？（概括至具體）

（2）勾畫出文中揭示母親品性的語句，試用“母親是一個(gè)的人”的形式組織語言，精當(dāng)評價(jià)母親的形象。

三．精讀（合作探究）

本文是中年胡適對自己人生經(jīng)歷的一段回顧,除了主體部分寫母親外,課文的其余部分還提及到了什么?

【課后提升】

文章結(jié)尾寫道：“我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時(shí)代，受了她的極大極深的影響?！蹦阍谀男┓矫嫔钍茏约耗赣H影響呢？回憶一下，并與同學(xué)交流，然后寫一個(gè)片段。

第五篇：《我的母親》導(dǎo)學(xué)案

《我的母親》導(dǎo)學(xué)案

主備人：潘春峰 審核人：韓桂榮

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、概括文章中的具體事件，分析母親優(yōu)秀的性格品質(zhì)，感受母親的人物形象；

2、理解母親對“我”的做人訓(xùn)練，感受母親那無比深摯的愛子之情；

3、聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)，再次體會母愛的無私與偉大。

【文本導(dǎo)學(xué)】

一、作者簡介

胡適（1891.12.17—1962.2.24），漢族，安徽績溪人?，F(xiàn)代著名學(xué)者、詩人、歷史家、文學(xué)家、哲學(xué)家。因提倡文學(xué)革命而成為新文化運(yùn)動的領(lǐng)袖之一。原名胡洪骍，字希疆，后改名胡適，字適之，筆名天風(fēng)、藏暉等，其中，適與適之之名與字，乃取自當(dāng)時(shí)盛行的達(dá)爾文學(xué)說“物競天擇適者生存”典故。

1910年留學(xué) 美國，入康乃爾大學(xué)，后轉(zhuǎn)入哥倫比亞大學(xué)，從學(xué)于杜威，深受其實(shí)驗(yàn)主義哲學(xué)的影響。1917年初在《新青年》上發(fā)表了《文學(xué)改良芻議》。1917年獲哲學(xué)博士學(xué)位，同年回國，任北京大學(xué)教授。參加編輯《新青年》，并發(fā)表論文《歷史的文學(xué)觀念論》、《建設(shè)的文學(xué)革命論》，出版新詩集《嘗試集》，成為新文化運(yùn)動中很有影響的人物。1919年發(fā)表《多研究些問題，少談些主義》，主張改良主義。1920年離開《新青年》，后創(chuàng)辦《努力周 報(bào)》。l923年與徐志摩等組織新月社。1924年與陳西瀅、王世杰等創(chuàng)辦《現(xiàn)代評論》周 刊。1932年與丁文江等創(chuàng)辦《獨(dú)立評論》。1938年任國民政府駐美國大使。1946年任北京大學(xué)校長。1948年離開北平，后轉(zhuǎn)赴美國。1958年任臺灣“中央研究院院長”。晚年主要致力于《水經(jīng)注》的研究，后病逝于臺灣。

胡適一生共獲得博士學(xué)位36個(gè)，在哲學(xué)、文學(xué)、史學(xué)、古典文學(xué)考證諸 方面都有成就，并有一定的代表性。著有《五十年來之中國文學(xué)》、《胡適文存》、《白話文學(xué)史》、《中國章回小說考證》 等。

在學(xué)術(shù)上，他曾致力于白話文學(xué)史的研究和章回小說的考證工作，其中所著的《紅樓夢考證》，否定了索隱派的舊紅學(xué)，開創(chuàng)了《紅樓夢》研究的新紅學(xué)派。

在治學(xué)方法上，他提出的“大膽的假設(shè)，小心的求證”，在學(xué)術(shù)界深有影響。所有這些，使胡適成為“五四”文學(xué)革命和初期新文化運(yùn)動的重要代表人物。

二、解題

關(guān)于“母親”

胡適的母親叫馮順弟，19歲時(shí)成了比她大三十歲的胡適父親胡傳的續(xù)弦。然而天不假年，胡適的父親50出頭便撒手人寰，拋下了孤兒寡母。成了寡婦的馮順弟無奈中不得不帶著胡適回到老家尋找生路，讓孩子接受教育。23歲的馮順弟成了鄉(xiāng)村大家族的主母。馮順弟盡管農(nóng)村出身，不會識文斷字，但對唯一的兒子胡適悉心教育，一心想把孩子培養(yǎng)成一個(gè)鄉(xiāng)賢。在23歲守寡，46歲逝世。

胡適13歲時(shí)，馮順弟毅然將他送往上海求學(xué)。徽州人固有“十三四歲，往外一丟”，送男孩出外學(xué)徒經(jīng)商的習(xí)慣，但胡適畢竟是他母親年輕守寡朝夕相處的獨(dú)子！深明事理的母親送 1

兒子上路時(shí)沒有在兒子和眾人面前掉一滴淚。胡適19歲考取庚子賠款官費(fèi)赴美留學(xué)。在美留學(xué)七年間，胡適與母親只能保持書信來往。他母親在病重時(shí)也不讓人告訴兒子，以免他中斷學(xué)業(yè)。

母親馮順弟早知鄰人宋煥家中有一部《圖書集成》是兒子一直求之未得的，當(dāng)她得知宋家減價(jià)到八十元時(shí)，便借貸為兒子買下。為了資助胡適讀書，她甚至不惜變賣自己的首飾。胡適沒有辜負(fù)母親的期望，1917年7月，他從美國學(xué)成回國，被北京大學(xué)校長蔡元培聘為教授。然而第二年的11月，胡適勞碌一生的母親在家鄉(xiāng)不幸病逝。悲痛欲絕的胡適與剛完婚不到一年的妻子江冬秀回家奔喪，寫下《先母行述》：“生未能養(yǎng)，病未能侍，畢世勤勞未能絲毫分任，生死永訣乃亦未能一面。平生慘痛，何以如此！”

三、基礎(chǔ)自測

1．給下列加點(diǎn)字注音。

寬恕（）廣漠（）佃戶（）眼翳（）質(zhì)問（）侮辱（）氣量（）管束（）文縐縐（）

2．搜集有關(guān)“母愛”的文章、詩句。（至少各三個(gè)）

【文本研讀】

一、初讀文本，整體感知

1.快速閱讀課文，看看文章具體寫了母親哪些事情，并嘗試用最簡練的語言加以概括。

2.請同學(xué)們自由地大聲朗讀第5至12段，思考這些事件反映了母親怎樣的性格品質(zhì)。

3.閱讀文章的第8至12段，思考：作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)自己之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？

二、再讀文本，探究感悟

感受母親那無比深摯的愛子之情，找出自己最喜歡的文段加以品味，（注意細(xì)節(jié)）并與同學(xué)交流。

三、三讀文本，聯(lián)系自身，體會母愛

胡適與魯迅相識北大，先是朋友，后來因?yàn)樗枷肱c政見的不同，導(dǎo)致他們最后分道揚(yáng)鑣。魯迅當(dāng)年罵胡適，是盡人皆知的，但是，胡適則采取 “老僧不見不聞 ”的態(tài)度，不反擊，不回應(yīng)。魯迅去世之后，胡適不僅沒有說過一句惡話，相反還說了不少公道話。胡適曾在書信中說：“凡論一人，總須持平。愛而知其惡，惡而知其美，方是持平。魯迅自有他的長處。如他早年的文學(xué)作品，如他的小說史研究，皆是上等工作?！焙m的這種寬容、體諒的處事態(tài)度就是來自母親的影響。古今中外有許多杰出的人物在他們幼年曾深受母親的教育和影響，你能舉幾個(gè)例子嗎？你在哪些方面深受母親影響？你最想對母親說什么？

【文本拓展】

閱讀下面的文章，完成后面的問題。

我的母親（節(jié)選）

老舍

當(dāng)我在小學(xué)畢了業(yè)的時(shí)候，親友一致的愿意我去學(xué)手藝，好幫助母親。我曉得我應(yīng)當(dāng)去找飯吃，以減輕母親的勤勞困苦?？墒牵乙苍敢馍龑W(xué)。我偷偷的考入了師范學(xué)校——制服，飯食，書籍，宿處，都由學(xué)校供給。只有這樣，我才敢對母親說升學(xué)的話。入學(xué)，要交十圓的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個(gè)月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去。她不辭勞苦，只要兒子有出息。當(dāng)我由師范畢業(yè)，而被派為小學(xué)校校長，母親與我都一夜不曾合眼。我只說了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼淚。我入學(xué)之后，三姐結(jié)了婚。母親對兒女是都一樣疼愛的，但是假若她也有點(diǎn)偏愛的話，她應(yīng)當(dāng)偏愛三姐，因?yàn)樽愿赣H死后，家中一切的事情都是母親和三姐共同撐持的。三姐是母親的右手。但是母親知道這右手必須割去，她不能為自己的便利而耽誤了女兒的青春。當(dāng)花轎來到我們的破門外的時(shí)候，母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒有血色——那是陰歷四月，天氣很暖。大家都怕她暈過去?？墒牵龗暝?，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去。不久，姑母死了。三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住學(xué)校，家中只剩母親自己。她還須自曉至晚的操作，可是終日沒人和她說一句話。新年到了，正趕上政府倡用陽歷，不許過舊年。除夕，我請了兩小時(shí)的假。由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時(shí)候，她遞給我一些花生，“去吧，小子！”

街上是那么熱鬧，我卻什么也沒看見，淚遮迷了我的眼。今天，淚又遮住了我的眼，又想起當(dāng)日孤獨(dú)的過那凄慘的除夕的慈母。可是慈母不會再候盼著我了，她已入了土！

兒女的生命是不依順著父母所設(shè)下的軌道一直前進(jìn)的，所以老人總免不了傷心。我二十三歲，母親要我結(jié)了婚，我不要。我請來三姐給我說情，老母含淚點(diǎn)了頭。我愛母親，但是我給了她最大的打擊。時(shí)代使我成為逆子。二十七歲，我上了英國。為了自己，我給六十多歲的老母以第二次打擊。在她七十大壽的那一天，我還遠(yuǎn)在異域。那天，據(jù)姐姐們后來告訴我，老太太只喝了兩口酒，很早的便睡下。她想念她的幼子，而不便說出來。

去年一年，我在家信中找不到關(guān)于母親的起居情況。我疑慮，害怕。我想象得到，若不是不幸，家中念我流亡孤苦，或不忍相告。母親的生日是在九月，我在八月半寫去祝壽的信，算計(jì)著會在壽日之前到達(dá)。信中囑咐千萬把壽日的詳情寫來，使我不再疑慮。十二月二十六日，由文化勞軍的大會上回來，我接到家信。我不敢拆讀。就寢前，我拆開信，母親已去世一年了！

生命是母親給我的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能成為一個(gè)不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習(xí)慣，是母親傳給的。她一世未曾享過一天福，臨死還吃的是粗糧。唉！還說什么呢？心痛！心痛！

1.讀了本文，你覺得母親是怎樣的一個(gè)人？

2.老舍曾說“母親并不識字，她給我的是生命的教育？你怎樣理解。

3.文中有哪些作者的肺腑之言讓你感動？摘入下來，說說讓你感動的原因。

【課后作業(yè)】

胡適有一首詩：

十二月一日奔喪到家

依舊竹竿尖/依舊溪橋/只少了我的心頭狂跳/何消說一世的深恩未報(bào)/何消說十年來的家庭夢想/都一一煙消云散/只今日到家時(shí)/更何處尋她一聲：“好呀！來了！”

拿起你的筆寫一下你與母親那些難忘的事吧。

要求：1 寫在閱讀筆記本。2 題目自擬。感情真摯。3 字?jǐn)?shù)：500字。