第一篇：三年級英語作文：Animals 動物

三年級英語作文：Animals 動物

I like animals very much.I have a dog, It's my favourite animal.It's white, It looks like a snow ball.It has two big eyes and ears.But its nose and mouth are very small.It's very naughty.It often stares at my food when I have a meal.When I'm home it follows me all the time.When I do my homework, it often sits beside quietly, but sometimes runs around me and shouts: wom wom.I like my dog very much.

第二篇：小學(xué)英語作文-Animals 動物_1

小學(xué)英語作文:Animals 動物

I like animals very much.I have a dog, It's my favourite animal.It's white, It looks like a snow ball.It has two big eyes and ears.But its nose and mouth are very small.It's very naughty.It often stares at my food when I have a meal.When I'm home it follows me all the time.When I do my homework, it often sits beside quietly, but sometimes runs around me and shouts: wom wom.I like my dog very much.

第三篇：英語《Animals》說課稿

英語《Animals》說課稿

一、說設(shè)計意圖

首先，根據(jù)要求教育內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。此活動選材則來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活?！禔nimals》活動中所涉及的英語單詞都是日常生活中幼兒們經(jīng)?？吹健⒔佑|到的小動物的詞語。這些都在幼兒的生活經(jīng)驗范圍之內(nèi)，能夠調(diào)動起孩子們的興趣，同時孩子們在生活中也有很多機會接觸到它們，從而使他們了解、愛好小動物。根據(jù)幼兒的年齡特點及英語水平，我設(shè)計了一些教學(xué)活動。

二、說活動目標

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)幼兒的實際情況及對教材的分析，制定了以下目標：

1、通過輕松、自然、愉快的英語游戲設(shè)計，讓幼兒積極參與英語活動，大膽用英語進行表達，并感受英語活動帶給他們的快樂與自信；

2、讓孩子能聽懂、說出、認讀dog、pig、cat、duck四個單詞，知道它們的英語名稱；

3、學(xué)會用句型：“Here is a……”進行簡單交際，在場景下進行簡單的英語交流和表達。

三、說重點難點

通過分析教材，考慮到幼兒的英語學(xué)習(xí)實際情況，我確定了教學(xué)重點和難點：

重點是掌握動物的英語名稱，會用句型，“Here is a……”進行交際；

難點是運用句型進行主動表達并作出相應(yīng)的回應(yīng)。

四、說準備

為了使教學(xué)活動生動有趣，我作了如下活動準備： 空間準備：讓幼兒圍成半圓形入座

物質(zhì)準備：標注英語單詞的動物圖片、動物布偶、小動物頭飾

五、說教法

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求形成“合作探究式”的師幼互動。因此，本次活動我除了用飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還采用了適宜的方法組織教學(xué)，主要教法有：

1、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。幼兒又有好動的特點，所以在教學(xué)過程中穿插適當?shù)挠螒?，使幼兒能在快樂的游戲中輕松學(xué)習(xí)。

2、直觀教學(xué)法：利用各種布偶、圖片，讓孩子直觀形象的去認識單詞。

3、情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中，給孩子創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情境，讓孩子投入學(xué)習(xí)英語。本次教學(xué)活動，我引入了幼兒喜歡的角色扮演游戲，讓幼兒參與到這一活動中，通過找小動物的游戲情境，使幼兒主動運用句型：“Here is a……”，提高孩子的英語口語聽說能力。

六、說教學(xué)過程

其活動流程為：熱身活動—新內(nèi)容呈現(xiàn)—游戲鞏固—活動延伸

1、Warm-up(熱身活動)精彩的課堂開頭，不僅能使學(xué)生迅速興奮起來，而且會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當成一種自我需要，自然的進入學(xué)習(xí)新知的情景。因此，在熱身的時候，我通過英語交際問好，引起幼兒對小動物的興趣。

2、presentation(新內(nèi)容呈現(xiàn))以介紹新朋友的方式引出小動物的英語名稱，運用動物布偶和圖片使幼兒直觀認知單詞。

教師拿出所有動物布偶，引起幼兒注意，然后說：“看，今天是誰到我們班來了？”幼兒回答后，教師說：“對了，是可愛的dog、pig、cat、duck，它們想和你們交朋友，小朋友愿意和它們做朋友嗎？愿意的話來打個招呼吧“Hello”,打完招呼后，教師用標注英語單詞的動物圖片教幼兒讀。

3、practices（練習(xí)鞏固）。（1）教師自編兒歌，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞。Dog dog wang wang wang Pig pig lu lu lu Cat cat miao miao miao Duck duck ga ga ga（2）通過看圖傳話的小游戲鞏固單詞，游戲中使幼兒主動大膽地開口表達。

把全班小朋友分為若干個小組（6人一組），有幾組就站成幾排，給每組的第一個小朋友看圖片，然后悄悄告訴后面的小組成員（一個傳一個），站在最后的小朋友說出單詞，比賽哪個小組說正確的單詞最多。

（3）通過“找出身邊的小動物”游戲，使幼兒練習(xí)鞏固句型“Here is a……”。

把動物頭飾發(fā)給其中的四個小朋友，然后問幼兒：“小朋友們能找到你們的新朋友dog、pig、cat and duck去哪里了嗎？找到了舉手Here is a……告訴老師，看哪個小朋友最先找到。”回答對的小朋友，全班幼兒要一起給予夸獎（good,good,very very good）。

4、Extension activities（活動延伸）。

我們認識了這么多小動物新朋友，生活中我們應(yīng)該主動和小動物打招呼，愛護、照顧它們，和小動物交朋友。

第四篇：三年級英語We Love Animals教學(xué)反思

三年級英語We Love Animals教學(xué)反思

三年級英語We Love Animals教學(xué)反思

一年時間的間斷，重新起航的英語公開課讓我捏了一把冷汗。上什么課型？怎么設(shè)計？如何創(chuàng)新？在緊張和混沌中，原本更加追求新穎和不一樣挑戰(zhàn)的我，還是放棄了創(chuàng)新之路，繼續(xù)延續(xù)以往的教學(xué)模式：導(dǎo)入—新授—游戲—句型—操練—收尾。

這次我上的是新版PEP三年級上冊第四單元A部分詞匯教學(xué)，并隨之整合了本課重點句型。動物詞匯bear，cat，dog，duck，pig的聽說認讀，以及What’s this? It’s a ?.的熟練運用是重點知識。三年級孩子剛接觸英語，是最活躍、最感興趣的階段，所以，活動設(shè)計上我采用游戲、競賽一體，動作、聲音、圖像一體的方式，給予孩子們不同的感官刺激和課堂體驗。縱觀這堂課，本人有以下體會：

1、導(dǎo)入多樣仍缺新，板書巧設(shè)來輔助

鳥兒清脆的叫聲開啟導(dǎo)入部分，《Teddy Bear》舞蹈教學(xué)，在調(diào)動全班氣氛的同時，以問姓名的方式引入舞蹈的主角“bear”一詞。然后，再結(jié)合快閃鏡頭引入“cat”，聲音聆聽導(dǎo)入“dog”和“duck”，遮蓋主體部位導(dǎo)入“pig”，整體新授知識導(dǎo)入方式不一，很吸引學(xué)生的眼球，但整體還是流于常規(guī)。幸好，板書的設(shè)計上體現(xiàn)了游玩的效果，給予了一定的成效輔助。

2、競賽活動提熱情，個中操練太單一

為了操練新學(xué)的單詞，我設(shè)計了Sharp Eyes競賽猜看到的單詞，還設(shè)計了Quick Response快速回答問題。雖然學(xué)生的興趣比較濃厚，但是對于第一次游戲環(huán)節(jié)中放入題目操練，題目設(shè)計上還是不夠多樣性，僅限于選擇填空，今后完全可以多樣式呈現(xiàn)。

3、巧設(shè)課件續(xù)競猜，引入句型更顯然

愛玩課件動畫設(shè)計的我，又一次耍起了同學(xué)們，眼花繚亂讓其贊嘆時，我得意的笑了，同時，揭曉答案時的順勢句型導(dǎo)入，學(xué)生們還是很有興趣的。第一次覺得舉行導(dǎo)入除了以往不斷地靠老師想過渡語句來引出，原來課件也是很有效的一種過渡媒介。這次課上我覺得這點比較成功。不過，在后面的操練環(huán)節(jié)，學(xué)生略顯羞澀，這就要求我今后有待提供更多的上臺展示機會，來還原課堂的真實語用功能。

4、手影收尾現(xiàn)新意，情感教育亦重視

手影世界的展示，一部分來自于課堂，一部分來自于自我的無意找尋。課堂上的手影，學(xué)生預(yù)習(xí)時明顯未注意到，所以未能成功猜全所有的手影圖案對應(yīng)的動物詞匯。之后的《愛護動物》手影視頻，再次引燃了課堂，也借機進行了情感教育。最后《我和你》歌曲的臨時發(fā)揮，給課堂畫上了句點。點題、升華。

第五篇：小學(xué)三年級英語興趣活動課教案Animals

小學(xué)三年級英語興趣活動課教案Animals and Vegetables

陳敏

教學(xué)目標：

1． 認知目標：(1)能聽、說、認、讀農(nóng)場中有關(guān)動物及蔬菜的單詞：hen, duck, chick, sheep.lamb,goat, cow, sheep, rabbit, pig, tomato, cucumber, potato, onion,carrot.(2)能靈活運用Do you like …? Yes, I do.No, I don’t.(3)能聽懂會說句子：What’s your favourite animal? What’s your favouritevegetable?并在語境中進行交際。

2． 情感目標：通過活動教育學(xué)生愛護動植物。

3． 學(xué)習(xí)策略：(1)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生積極思維。(2)通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。(3)在任務(wù)中引導(dǎo)學(xué)生積極運用所學(xué)的英語進行表達與交流。教學(xué)重點：What’s your favourite animal? What’syour favourite vegetable?并在語境中進行交際運用。

教學(xué)難點：讓學(xué)生明白單詞favourite的含義；用所學(xué)的語言進行表達交際。課前準備：各種農(nóng)場動物與蔬菜的頭飾，單詞卡，調(diào)查表，應(yīng)聘信息紙，磁帶，課件制作

教學(xué)步驟： I.Warming up: 1.Greeting and sing a song.(課前師生都戴上頭飾)T:

Hello, everyone.I’m Old Macdonald.S: Hello, Old Macdonald.T: Doyou like me? S: Yes.T: Ok.Let’s sing with Old Macdonald.齊唱歌曲：Old

Macdonald.(學(xué)生邊唱邊跟著教師做動作)2.Change the words of the song: T: Now

let’s change the words of the song.（1）教師指著戴某種動物頭飾的學(xué)生示范：Old

MacDonald had a farm E I E I O.And on that farm he had some cows E I E I O.With a mo mo here and a mo mo there, here a mo, there a mo, everywhere a mo mo.Old Macdonald had a farm E I E I O.（2）教師指著戴某種蔬菜頭飾的學(xué)生示范：Old Macdonald had a farm E I E I O.And on that

farm he had some cucumbers E I E I O.With green green here and green green there, here green, there green, everywhere green green.Old MacDonald had a farm E I E I O.T: Look for the same animals or the same vegetables, then sing together.讓學(xué)生尋找戴有相同頭飾的伙伴，進行討論并創(chuàng)作新歌曲，最后請幾組進行表演。II.Presentation: 1.T: Do you

like …?（教師出示一張單詞卡問）S: Yes, I do./ No, I don’t.如果學(xué)生說喜歡，教師請戴有被喜歡的動物或蔬菜頭飾的學(xué)生到回答的學(xué)生身邊組成一組。教師問幾次后請學(xué)生問，其他學(xué)生回答。（這樣基本每一組內(nèi)都有各自喜歡的動物及蔬菜。）

2.T: I like hen.(在黑板上畫一顆心)I like horse better.(在黑板上畫兩顆心)I like

sheep best.(在黑板上畫三顆心)Sheep is my favourite animal.T: What’s your favourite animal?（讓學(xué)生在自己的組內(nèi)選最喜歡的動物。）S: I like ….問幾次之后請學(xué)生問：What’s your favourite animal? T: Hi, ….(與動物打招呼)What’s

your favourite vegetable? S: I like ….請學(xué)生問：What’s your favourite vegetable? 其他學(xué)生答: I like ….III.Activity: 1.Jigsaw

Puzzle 教師在黑板上擺幾塊拼圖，讓學(xué)生用最快的速度拼出句子： What’s your favourite animal?

What’s your favourite vegetable?(1)T: Look at the Jigsaw Puzzle, please.Who can form the sentence: What’s your favourite

animal?(請幾位學(xué)生分別來拼，記錄時間評出勝者。)(2)T: Let’s try again.Can you

form the sentence: What’s your favourite vegetable?(再請幾位學(xué)生拼，記錄時間選出勝者。)

(3)齊讀以上兩句： What’s your favourite animal? What’s your favourite vegetable? 2.Guessing game

(1)T: What’s your favourite animal / vegetable? Don’t say ,but you can do.(示意學(xué)生不說答案，用動作來表演，其他學(xué)生猜。)

(2)教師出示單詞animal, 學(xué)生齊問：What’s your favourite animal? 請一位學(xué)生來表演答案，其他學(xué)生猜。（2—3次）教師出示單詞vegetable, 學(xué)生齊問：What’s your favourite vegetable?請一位學(xué)生表演答案，其他學(xué)生猜。(2—3次)4.Survey

(讓學(xué)生完成課前發(fā)的調(diào)查表)（1）T: What’s your favourite animal? S: I like ….教師寫下學(xué)生的姓名，并根據(jù)學(xué)生的回答在動物或蔬菜的單詞下打鉤。（2）讓學(xué)生示范調(diào)查 T: Now, who can try?

S1: What’s your favourite animal/vegetable? S2: I like ….第一位學(xué)生根據(jù)第二位學(xué)生的回答填寫調(diào)查表。（3）學(xué)生在班中進行調(diào)查 T: Finish the survey table in

the class using the sentences: What’s your favourite animal? What’s

your favourite vegetable? I like ….學(xué)生在班中自由采訪同學(xué)或老師，按示范要求填寫表格。

（4）教師用實物投影展示部分學(xué)生完成的調(diào)查表。T: Look, this is …’s survey table.請幾位學(xué)生復(fù)查：What’s your favourite animal / vegetable?(問表格中被填寫的學(xué)生)

（5）教師將完成得好的表，帖在黑板上的三顆心下。4.My farm(1)

教師和一位學(xué)生帶草帽扮演農(nóng)夫，并請一些學(xué)生扮演動物和蔬菜（戴頭飾）加入農(nóng)場。T: Hello.The weather is

good today.I like it.Look, this is my farm.Ss: I’m sheep./ I’m

horse./ I’m potato./ I’m onion./ …(扮演動物及蔬菜的學(xué)生介紹)T: Do you like …? S1(farmer): Yes, I do./ No, I don’t.T: Do you like …? S: Yes, I do./ No, I don’t.T: What’s your favourite animal? S1: I like ….T: What’s your favourite vegetable? S1: I like ….T: They’re lovely.I love my animals and vegetables.(2)

讓學(xué)生自由找伙伴組成農(nóng)場，一組中兩個學(xué)生扮演農(nóng)夫，其他學(xué)生扮演所戴頭飾所示的動物及蔬菜。T: Now make up your

farm freely.(學(xué)生找伙伴討論對話時，讓學(xué)生聽音樂：Old MacDonald。)(3)讓幾組學(xué)生表演展示各自的農(nóng)場。

T: Let’s know your farm, please.Come here with your farm.5.招聘農(nóng)場管理員(1)T: I have a big farm.So I want some workers.If you want to join our farm, finish the paper, please.教師用幻燈片出示： Name Age Hobby（愛好）

Male(男)Female(女)Favourite Animal

Favourite Vegetable(2)教師在實物投影儀上示范如何填寫。T: How to

write? Look at me.Name Alexandre Age 25 Hobby（愛好）Read books

Male(男)Female(女)√ Favourite Animal sheep Favourite Vegetable cucumber

(2)學(xué)生完成填寫后，教師讓學(xué)生交的同時要求學(xué)生進行簡短的自我介紹。

T: Introduce yourself, please.For

example: My name is Cao Jin.I’m 28.I like to read books.I like farm, too.I love animals.Sheep is my favourite animal.Cucumber is

my favourite vegetable.I’ll be a good worker of a farm.（用幻燈片出示介紹的形式。）

（4）將被錄用的學(xué)生的信息紙貼在黑板上，并每人發(fā)一草帽以獎勵