第一篇：一年級英語animals教案2

Unit7 Animals

一、Topic: Unit 7 Animals

二、Teaching period: The first period

三、Teaching contents:

1、Vocabulary.Understand listening and saying the words.lion, tiger, rabbit, bird, panda.2、Structures.What’s this?

It’s a(rabbit).四、Teaching key points:

Learn the words and sentences.Touch and say.五、Teaching difficult points.Make the dialogue.六、Properties:

recorder, tape , pictures, slide show, poster, computer.Period 1

Lesson One

一、Organization.1、Sing the song.Happy New Year.2、Greetings.T: Hello, good morning, boys and girls.Ss: Hello, good morning , Miss Luo.T: Hi, I’m Miss Luo.Ss: Hello, Miss Luo

3、Review the numbers one through ten.Review the words, monkey, crocodile, frog, fish, cat, dog.Review the sentence.What’s this?

It’s a monkey / crocodile / frog /fish /cat / dog.二、Presentation.1、Look at the pictures.Ask and answer.T: What’s this? 或 What is it?

S: It’s a rabbit / lion / tiger / bird / panda.T: How many rabbit?

S: One rabbit / Three rabbits.T: How many dogs/fish/rabbits/birds?

S: Two/Twelve/Four/Eight.2、Play a game.Touch and say.What’s this?

It’s a tiger / rabbit /lion /panda /bird.3、Pair Work.Touch and say.What’s this?

It’s a tiger / rabbit /lion /panda /bird.4、Listen to the tape.5、Read Unit7 together.6、Listen and number.7、Check up on the answers.8、Summary.Understand listening and saying the words and sentences.三、Homework.Read Unit 7

The Blackboard

Lesson One

What’s this?

rabbit.lion

It’s a tiger.bird

panda

教后記:

大多數(shù)學(xué)生對本節(jié)所學(xué)的五種動物名稱掌握較好，但有個別同學(xué)對 “bird”“rabbit”的尾音沒有讀出來，有待加強(qiáng)。對What’s this ?/What is it? It’s a rabbit / lion / tiger / bird / panda.的句型基本掌握，會運(yùn)用。

Period

2一、Topic: Lesson Two

二、Teaching period: The second period

三、Teaching contents:

1、Listen and guess.2、Listen and point.3、Understand singing the song.4、Match and draw.四、Teaching key points:

Learn the song.五、Teaching difficult points.1、Understand sing the song.2、Listen and draw.六、Properties:

recorder, tape , pictures, computer, animal cutouts, crayons for coloring.The second period

一、Organization.1、Sing the song.“One, two, three four, five，One boy in a yellow train.”

2、Greetings.T: Hello, good morning , boys and girls.Ss: Hello, good morning , Miss Luo.T: How do you do?

Ss: How do you do?

3、Play a guessing game.What’s this?

It’s a fish/rabbit/bird/dog/cat.二、Presentation.1、Listen and guess.（Listen to the tape.）

Page 4

2、Listen and point.（Look at the pictures.Do the actions.）

3、Pair Work.Play a game.Let the students hold up the animals puppet.4、Learn the song.Listen and look.(With computer.)Do the actions.One, two, one, two.It’s a fish, it’s a fish.Three, four, three, four，It’s a rabbit , it’s a rabbit.Five , six, five, six.It’s a bird , it’s a bird.Seven eight, seven, eight，It’s a dog, it’s a dog.Nine, ten, nine, ten，It’s a cat, it’s a cat.4、Sing the song together.5、Sing the song in pairs.5、Sing the song together and do the actions.6、Check up on every group.7、Pair Work.Extension.Now draw three line drawings of cats on the blackboard.Point to them and say, “Three cat.” draw two birds.Have a child go to the blackboard and say, “Two birds” Keep drawing different numbers of animals from one through ten and having children count and “read” the symbols.8、Summary.Understand sing the song.三、Homework.Sing the song.The Blackboard

Lesson Two

Sing the song.教后記:

讓學(xué)生帶上動物面具，按歌曲順序復(fù)習(xí)一下動物單詞及句型，并說1到10數(shù)字，進(jìn)行對話，注意復(fù)數(shù)形式的讀法，運(yùn)用游戲，配上動作，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)學(xué)生帶上動物面具順序，并配上動作，放錄音學(xué)唱歌，老師指著每個動物面具指導(dǎo)唱，幫助記憶，學(xué)生較感興趣，大部分學(xué)生很快會唱，但有個別學(xué)生記不準(zhǔn)歌詞順序，需多練。

Period 3

一、Topic: Lesson Three

二、Teaching period: The third period

三、Teaching contents:

1、Vocabulary: Understand listening and saying the words.mouse, net, nest

2、Structures.What is it? It’s a(monkey).四、Teaching key points.Learn the words and say the rhyme.五、Teaching difficult points.Make the dialogue.六、Properties:

recorder, tape , pictures, computer, slide show, ruler, crayons.The third period

一、Organization.Sing the Animal song together.2、Greetings.T: Hello, good morning, boys and girls.Ss: Hello, good morning, Miss Luo.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you.3、Review the names of animals.Respond to with the correct animal movement or imitation.What’s this?

It’s dog, fish, cat, bird, lion, tiger, panda, rabbit, monkey.二、Presentation.1、Listen and practice.Look at the pictures of computers.This is a mouse.What’s this? It’s a mouse.2、Replay the procedure as they listen repent the word “mouse.”

Repeat the procedure above for the words net and nest.Pay attention to the pronunciation of the words “net and nest.”

3、Practice.4、Play a game.5、Say the rhyme.Play the tape, the teacher acts out the rhyme while listening to it.Try to make children understand the meaning of the rhyme.Encourage the children to clay their hands or act out while listening.6、Act out the rhyme.7、Match and draw.(Page 7)

8、Check up on the answers.9、Extension.Touch and say.10、Summary.三、Homework.The Blackboard Lesson Three

What’s this?

nest

It’s a mouse.net

教后記：

在教單詞時把它們放在歌謠句子中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)單詞，理解兒歌意思，區(qū)別net與 nest的形體、意義和讀音，歌謠較長，本節(jié)先讓學(xué)生掌握單詞，熟悉一下兒歌。但個別學(xué)生混淆net與 nest讀音和意思，有待加強(qiáng)，學(xué)生對學(xué)動物叫的活動興趣較濃,對連一連和畫一畫比較有趣。

Period 4

一、Topic: Lesson Four

二、Teaching period: The fourth period

三、Teaching contents:

1、Review the sentences.What’s this?

It’s dog, fish, cat, bird, lion, tiger, panda, rabbit, monkey, mouse.2、Review the words of colors and sentences.3、Understand saying the rhyme.四、Teaching key points:

Say the rhyme.Read and color.(page 8)

五、Teaching difficult points.Understand saying the rhyme.六、Properties:

computer, slide show, crayons.The fourth period

一、Organization.1、Sing the song.“One two, One, two.It’s fish…”

2、Greetings.T: Hello, good morning, boys and girls.Ss: Hello, good morning , Miss Luo.T: Hi, I’m Miss Luo.Ss: Hello , Miss Luo.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you.3、Review the rhyme.二、Presentation.1、Watch TV.Look at the pictures.Review the words and sentences with poster.Then color them.Say, “Point to the bird.Understand listening and saying the word.”and have children point to a rabbit.Repeat this for lion , tiger, panda, rabbit.2、Practice in four.T: Point to bird, please.S1: Bird, bird.(Do the action.)

S1: Point to the lion, please.S2: Lion, lion.(Do the action.)

T: What color is it ?

S3:It’s brown..T: What color is this lion/ tiger?

S4:It’s red / green.3、Check up on every group.4、Say the rhyme.5、Practice.6、Action.7、Match and color.(Page 8)Check up on the answers.(評價)

Then ask and answer.What color is this lion/ tiger? It’s red / green.8、Find and color.(Page 9)

Have children open their books and look at the picture.Ask them to describe it.T: Who /What can you see?

S:I can see…

9、Extension.Play a guessing game with the computer.Divide the class into many teams.Give the team two points if they guess the word.correctly

10、Summary.Understand saying the rhyme.三、Homework.Say the rhyme.The Blackboard

Lesson Four

Say the rhyme.What color is it?

It’s brown/ red /yellow/ blue / green.教后記：

通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，學(xué)生對掌握本單元的內(nèi)容，學(xué)習(xí)、鞏固這首兒歌，對上學(xué)期學(xué)的顏色單詞和詢問顏色的句型更加熟練，學(xué)生在連線和找動物方面也比較熟悉。

第二篇：英語《Animals》說課稿

英語《Animals》說課稿

一、說設(shè)計(jì)意圖

首先，根據(jù)要求教育內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。此活動選材則來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活?！禔nimals》活動中所涉及的英語單詞都是日常生活中幼兒們經(jīng)常看到、接觸到的小動物的詞語。這些都在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)范圍之內(nèi)，能夠調(diào)動起孩子們的興趣，同時孩子們在生活中也有很多機(jī)會接觸到它們，從而使他們了解、愛好小動物。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及英語水平，我設(shè)計(jì)了一些教學(xué)活動。

二、說活動目標(biāo)

活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)幼兒的實(shí)際情況及對教材的分析，制定了以下目標(biāo)：

1、通過輕松、自然、愉快的英語游戲設(shè)計(jì)，讓幼兒積極參與英語活動，大膽用英語進(jìn)行表達(dá)，并感受英語活動帶給他們的快樂與自信；

2、讓孩子能聽懂、說出、認(rèn)讀dog、pig、cat、duck四個單詞，知道它們的英語名稱；

3、學(xué)會用句型：“Here is a……”進(jìn)行簡單交際，在場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表達(dá)。

三、說重點(diǎn)難點(diǎn)

通過分析教材，考慮到幼兒的英語學(xué)習(xí)實(shí)際情況，我確定了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是掌握動物的英語名稱，會用句型，“Here is a……”進(jìn)行交際；

難點(diǎn)是運(yùn)用句型進(jìn)行主動表達(dá)并作出相應(yīng)的回應(yīng)。

四、說準(zhǔn)備

為了使教學(xué)活動生動有趣，我作了如下活動準(zhǔn)備： 空間準(zhǔn)備：讓幼兒圍成半圓形入座

物質(zhì)準(zhǔn)備：標(biāo)注英語單詞的動物圖片、動物布偶、小動物頭飾

五、說教法

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求形成“合作探究式”的師幼互動。因此，本次活動我除了用飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還采用了適宜的方法組織教學(xué)，主要教法有：

1、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。幼兒又有好動的特點(diǎn)，所以在教學(xué)過程中穿插適當(dāng)?shù)挠螒?，使幼兒能在快樂的游戲中輕松學(xué)習(xí)。

2、直觀教學(xué)法：利用各種布偶、圖片，讓孩子直觀形象的去認(rèn)識單詞。

3、情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中，給孩子創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，讓孩子投入學(xué)習(xí)英語。本次教學(xué)活動，我引入了幼兒喜歡的角色扮演游戲，讓幼兒參與到這一活動中，通過找小動物的游戲情境，使幼兒主動運(yùn)用句型：“Here is a……”，提高孩子的英語口語聽說能力。

六、說教學(xué)過程

其活動流程為：熱身活動—新內(nèi)容呈現(xiàn)—游戲鞏固—活動延伸

1、Warm-up(熱身活動)精彩的課堂開頭，不僅能使學(xué)生迅速興奮起來，而且會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。因此，在熱身的時候，我通過英語交際問好，引起幼兒對小動物的興趣。

2、presentation(新內(nèi)容呈現(xiàn))以介紹新朋友的方式引出小動物的英語名稱，運(yùn)用動物布偶和圖片使幼兒直觀認(rèn)知單詞。

教師拿出所有動物布偶，引起幼兒注意，然后說：“看，今天是誰到我們班來了？”幼兒回答后，教師說：“對了，是可愛的dog、pig、cat、duck，它們想和你們交朋友，小朋友愿意和它們做朋友嗎？愿意的話來打個招呼吧“Hello”,打完招呼后，教師用標(biāo)注英語單詞的動物圖片教幼兒讀。

3、practices（練習(xí)鞏固）。（1）教師自編兒歌，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞。Dog dog wang wang wang Pig pig lu lu lu Cat cat miao miao miao Duck duck ga ga ga（2）通過看圖傳話的小游戲鞏固單詞，游戲中使幼兒主動大膽地開口表達(dá)。

把全班小朋友分為若干個小組（6人一組），有幾組就站成幾排，給每組的第一個小朋友看圖片，然后悄悄告訴后面的小組成員（一個傳一個），站在最后的小朋友說出單詞，比賽哪個小組說正確的單詞最多。

（3）通過“找出身邊的小動物”游戲，使幼兒練習(xí)鞏固句型“Here is a……”。

把動物頭飾發(fā)給其中的四個小朋友，然后問幼兒：“小朋友們能找到你們的新朋友dog、pig、cat and duck去哪里了嗎？找到了舉手Here is a……告訴老師，看哪個小朋友最先找到?！被卮饘Φ男∨笥?，全班幼兒要一起給予夸獎（good,good,very very good）。

4、Extension activities（活動延伸）。

我們認(rèn)識了這么多小動物新朋友，生活中我們應(yīng)該主動和小動物打招呼，愛護(hù)、照顧它們，和小動物交朋友。

第三篇：幼兒園中班英語活動教案《Animals》

《中班英語活動教案《Animals》》這是優(yōu)秀的中班英語教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看中班英語活動教案《Animals》！

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽懂、理解并會說出單詞“bird”、“frog”、“monkey”。

2、學(xué)會使用句型“I can see……”進(jìn)行表達(dá)。

語言點(diǎn)： bird、frog、monkey、I can see…

教具準(zhǔn)備：PPT課件、單詞卡片、一棵大樹、自制動物各一個、望遠(yuǎn)鏡3至4個。

教學(xué)過程：

（一）熱身活動：

1、韻律歌曲《walking jumping running》邊唱邊跳進(jìn)場。

2、GreetingT:Hello,what’s your name?

S:I’m XX.T:Hello, XX.S:Hello,Miss Liu.簡單的對話操練幾遍。

（二）單詞學(xué)習(xí)

1、播放PPT，讓小朋友猜一猜是什么東西在叫。（鳥叫聲）。PPT出示鳥的圖片teach“bird”

2、教師領(lǐng)讀，小朋友跟讀，（采用游戲的方式進(jìn)行練習(xí)，讓小朋友一邊說單詞，一邊用頭頂單詞卡片）

3、用相同的方法教授另外兩個單詞：frog和monkey

（三）游戲：《說一說，做一做》

規(guī)定好鳥、青蛙、猴子的動作，老師說一個動物單詞，小朋友需要迅速做出該動物的動作，同時重復(fù)英語發(fā)音，看誰做得又快有準(zhǔn)。

（四）句型學(xué)習(xí)

1、出示一棵大樹，在樹上貼好自制的鳥。

教師出示望遠(yuǎn)鏡，并說：I can see a bird.（小朋友跟讀）。

用準(zhǔn)備好的望遠(yuǎn)鏡給小朋友上來表演，并準(zhǔn)確說出句型“I can see a bird”

3、在樹上貼好猴子，在樹下貼上青蛙。

讓小朋友自己來說一說，操練句型“I can see..”說出：“I can see a monkey.”“I can see a frog.”

（五）游戲《What’s missing》

1、播放PPT，出示三個動物，讓小朋友分別說出三個單詞。

2、播放PPT，消失一個動物，讓小朋友說出那個動物單詞，并用句型說出“I can see…”

3、相同的方法操練。

（六）chant用三個動物的動作，叫聲以及相應(yīng)的單詞編一首chant，讓小朋友跟著做，邊做邊退場，結(jié)束課程。

附：chantBird bird bird 啾啾啾（飛的動作）Frog frog frog 呱呱呱（跳的動作）Monkey monkey monkey 嘰嘰嘰（猴子抓頭撓耳）

中班英語活動教案《Animals》這篇文章共2358字。

第四篇：一年級英語上冊 Unit3 Animals活動課教案 人教新起點(diǎn)

人教新起點(diǎn)一年級英語Unit3 Animals活動課

一． 說課

我開課的主題是Animals.動物與學(xué)生的生活關(guān)系比較密切，特別是低年級學(xué)生充滿了對大自然的熱愛，動物是他們的朋友。所以本課的目標(biāo)是通過句型、游戲、歌曲等多種不同的方式讓學(xué)生能夠熟悉并掌握動物類單詞，培養(yǎng)學(xué)生對動物的熱愛之情。

只是幾個單一的單詞，會讓學(xué)生感到比較枯燥乏味。因此首先我從座位上作了一些改動，讓學(xué)生有一個比較放松、新奇的心情參與到活動中。其次一開始就由Free talk和一首歌曲Animal Friends導(dǎo)入，并借此引出主題。然后設(shè)計(jì)一個去動物園的情景，帶領(lǐng)學(xué)生去參觀不同的動物，此間插入What’s your/his/her name? Who are you? Who is he/she? 等不同的句型，特別是現(xiàn)在進(jìn)行時的引入，讓學(xué)生仔細(xì)觀察動物正在干什么，并用?is doing.的句型說出來，通過動物的一舉一動讓學(xué)生在不知不覺間操練句型，學(xué)會說動物單詞。在此情景中，讓學(xué)生選擇自己喜歡的動物，說說它正在干什么，然后讓學(xué)生自己扮演不同的動物角色，自然地用英語表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物之情。

接著是一個高潮，游戲“拷貝不走樣”可以吸引學(xué)生的注意力，鍛煉其想象能力，又可以讓那些不愿開口的學(xué)生輕松、放心、毫無戒備地展現(xiàn)自己的才能。最重要的是可以測試學(xué)生對單詞的掌握程度，他們是否能夠通過動物的動作來認(rèn)識動物。

最后又在歌曲Goodbye中結(jié)束本課，讓學(xué)生感到意猶未盡，為下一課作好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程 二．

（一）Free talk 1.T: Good morning.S1: Good morning.T: What’s your name? S1: My name is Tiger.T: What’s his name? S1: His name is Monkey.T: Nice to meet you, Monkey.S2: Me, too.T: What’s her name? S2: Her name is Pig.T: Nice to meet you, Pig.S3: Me, too.2.T: Excuse me, who are you? S4: I’m Rabbit.T: Who is he? S4: He is Tiger.T: Nice to meet you, Tiger.S5: Me, too.T: Who is she? S5: She is Fish.T: Nice to meet you.S6: Me, too.(二)Sing a song: Animal Friends(三)Presentation 1.T: I love animals.Do you love animals? Ss: Yes.T: OK, let’s go to the zoo.Ss: OK, let’s go.T: Look!This is the zoo.Read the word “zoo”.2.Go around the zoo and talk about the animals.(1)T: Oh, look!Who’s there?

S: It’s Cat.T: The cat is ?.S: Yes, he’s dog.S: Yes, they’re happy.(2)T: Look!There is a river.Who is she? S: She is fish.T: The fish is ?.S: The fish is swimming.(Paste the picture on the Bb)T: Who is she? S: She’s duck.T: The duck is ?.S: The duck is swimming.(Paste the picture on the Bb)T: They’re swimming.They’re friends.(3)

T: Who’s there?

S: The cat is playing.T: Is he a dog? T: Is he playing? S: No, he is running.T: The dog is running.They are friends.Are they happy?

S: It’s Panda.T: The panda is ?.S: The panda is playing.T: Who is he? S: He’s Tiger.T: Is he playing? S: No, he’s sleeping.T: Sh!Who’s she? S: She’s Rabbit.T: Is she sleeping? S: No, she’s dancing.T: Are they happy? S: Yes, they’re happy.(4)

T: Who’s he?

S: He’s Elephant.T: Is he dancing? S: No, he’s singing.T: Who’s he? S: He’s Monkey.T: Is he singing.S: Yes, he’s singing.T: Who’s she? S: She’s Minnie.T: Is she dancing? S: Yes, she’s dancing.T: Who’s there?

S: It’s Pig.T: Is he singing.S: No, he’s dancing.T: They’re ?.Ss: They’re singing and dancing.Consolidation and innovation 1.Ask Ss to choose an favourite animal and say something about it.eg.I like the tiger.Look!The tiger is sleeping.（四）

2.Tell Ss to be their favourite animals and saying the sentences like examples while doing actions.eg.I’m Tiger.I’m sleeping.3.A game: Copy others’ action

Direction: Choose six Ss and ask them to stand in a vertical line back to back, then the first student can choose a picture of animal and do an action.Others must copy the action one by one and the last one should tell what the animal is.(五）Sing a song: Goodbye

三． 評課

1.活動課比較符合孩子的心理，可以讓更多的學(xué)生參與到活動中來，但要注意增加活動課的互動性，要讓學(xué)生充分展示自己的才能。

2.活動“拷貝不走樣”是本課的高潮，如果做完后可以讓學(xué)生再做一個動物的動作，那會讓這個活動更加活起來。

3.在整節(jié)課中，如果可以增加一些頭飾、形象的動作等，就可以將活動課的氣氛充分調(diào)動出來。

第五篇：animals 教案

Unit4 We love animals

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)新的動物單詞pig, elephant, bird, mouse, bear。

2、能夠聽懂Let’s do 指示語并做出相應(yīng)動作。

3、教育學(xué)生動物是人類的好朋友，大家應(yīng)該保護(hù)小動物，保護(hù)我們的大自然。

教具準(zhǔn)備：

L、教師自備的pig，elephant，bird，mouse，bear的單詞卡片，圖片和課件。

2、A部分單詞的詞卡和圖卡。

3、關(guān)于 Lets do部分的圖卡和錄音帶。

教學(xué)過程：

l.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)日?？谡Z會話活動。

(2)播放歌曲“Old MacDonald”，學(xué)生跟著音樂演唱三段歌詞(包括增加的cats和dogs那兩段)。

（3）復(fù)習(xí)以前學(xué)過的關(guān)于動物的詞。(3)學(xué)生表演B部分Lets talk的對話。

2.新課展示(Presentation)

(1)聽一聽，這是什么聲音？（課件出示）

通過播放動物的叫聲，讓學(xué)生猜一猜，調(diào)動他們的興趣。進(jìn)而導(dǎo)入單詞的學(xué)習(xí)。

（2）教師通過課件、動物的圖片和詞卡來配合教學(xué)本節(jié)課動物單詞。注意學(xué)生對mouth(嘴巴)和 mouse(老鼠)，bird和bear 的書寫和發(fā)音的區(qū)別。

(3)為了鞏固本節(jié)課單詞的學(xué)習(xí)，可以在這里加一個小游戲，請學(xué)生到前面指著動物說出英語單詞(每人一詞)，然后對比單詞的發(fā)音。發(fā)音對者，給予獎勵，答錯的，幫著糾正。

（4）再次加深學(xué)生對Lets learn部分單詞的掌握，教師通過課件，再次向?qū)W生們展示單詞的發(fā)音，學(xué)生跟讀，并認(rèn)讀。

為了引出有趣，教師可以這樣說：“動物馬戲團(tuán)現(xiàn)在正在表演，讓我們看看有哪些動物演員正在演出？”

(5)為了提高學(xué)生的認(rèn)讀和引起高度的注意力，在這里增加一個“炸彈游戲”。在板書上某個單詞（最好是最容易記住的）的旁邊貼上一個畫有“炸彈”的圖，當(dāng)老師習(xí)慣性地帶領(lǐng)同學(xué)們讀單詞時，只要老師讀到這個單詞，有學(xué)生跟讀，其余的同學(xué)就都向他發(fā)出“Pang”的一聲。

(6)用課件形象地表示出Lets do中的動作hunt，walk，climb，fly，jump。對于“hunt”的動作，教師可用漢語加以解釋，即“搜尋，尋找(獵物或食物)”的意思。

(7)請學(xué)生站起來，一邊聽Lets do的錄音，一邊做動作。

(8)學(xué)生跟讀Lets do的錄音，并做動作(可看課件上的圖)。(9)讓學(xué)生自愿上臺表演，大家評出模仿最神似的，教師給予獎勵。3.趣味操練(Practice)(1)游戲：向它那兒跑去(Run to it!)

首先，用圖片和詞卡練習(xí)本課的新單詞。學(xué)生邊讀老師邊把卡片貼在黑板上。將全班分成兩隊(duì)。給學(xué)生下一個Run to the bird.這樣的指令。每隊(duì)的第一個學(xué)生向帶有鳥的圖卡和詞卡的地方跑，并且用手摸一下這兩張卡片。哪組學(xué)生先摸到卡片就給他們隊(duì)得一分。教師也可以用本課剛學(xué)的指令：Walk to?.Jump to ?.Fly to?.等指令學(xué)生用相同的動作走(跳，飛)到卡片前。

(2)教師將讀音相似的單詞在課件呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生聽讀音，選出正確的圖片。

(3)游戲：照我說的做(Do as I say)

教師發(fā)指令，全班同學(xué)起立做動作。做錯的同學(xué)隨時坐下。最后，哪組站著的同學(xué)多，哪組獲勝。

教師參考指令：

Climb like a monkey/bear.Jump like a squirrel/rabbit.Walk like an elephant/duck.Hunt like a mouse/pig.Act like a cat/dog.Fly like a bird.為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。

4.總結(jié)（sum-up）

總結(jié)這節(jié)課所學(xué)知識和重難點(diǎn)，幫助學(xué)生明確所學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)。5.作業(yè)(homework)1.結(jié)合我們今天學(xué)到的動物單詞，給你的媽媽說出你喜歡的幾種動物。

2.小朋友你還知道那些小動物的英文名稱，做好準(zhǔn)備下節(jié)課讓我們共同分享。