第一篇：必修4第三、四單元課后練習(xí)答案

必修4第三、四單元課后練習(xí)答案

8拿來主義

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一、閱讀課文，理清作者思路，總體把握文意，說說課文中“拿來主義”的含義是什么。

參考答案：

文章說：“我只想鼓吹我們再吝嗇一點(diǎn)，‘送去’之外，還得‘拿來’，是為‘拿來主義’?！笨梢姡澳脕怼迸c“送去”是相對而言的?！啊腿ァ猓€得‘拿來’”，不是說只拿來不送去，而是說既要送去，也要拿來，是雙向交流，是中國與外國經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、文化的交流。魯迅首先是從中國與外國的關(guān)系上提出“拿來主義”的，不僅指文藝，但包括文藝，而且文章最后落腳在文藝?！澳脕碇髁x”的具體含義，就是對文化遺產(chǎn)和外國的東西，“或使用，或存放，或毀滅”，是“占有”、“挑選”、創(chuàng)新。

二、運(yùn)用比喻，以小見大地闡明抽象、深刻的道理，是這篇課文的一個特點(diǎn)。舉例說明本文是怎樣運(yùn)用比喻來闡明道理的。你能不能用其他的比喻來說明這些道理？與同學(xué)交流一下。

參考答案：

從全文說，基本上是一個比喻，用“大宅子”比喻文化遺產(chǎn)和外國文化。從局部說，那些比喻也用得十分貼切。例如，用“魚翅”比喻文化遺產(chǎn)中的精華；用“鴉片”比喻文化遺產(chǎn)中的糟粕，但也有某些有益的成分；用“煙槍和煙燈”“姨太太”比喻文化遺產(chǎn)中的糟粕。

至于能不能用其他的比喻來說明這些道理，可以讓學(xué)生試作論析。

三、下邊幾個句子中加點(diǎn)的詞語用得準(zhǔn)確、生動，有的含有諷刺的意味，試做分析。

1.還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作“發(fā)揚(yáng)國光”。

2.總之，活人替代了古董，我敢說，也可以算得顯出一點(diǎn)進(jìn)步了。

3.當(dāng)然，能夠只是送出去，也不算壞事情，一者見得豐富，二者見得大度。

4.我在這里也并不想對于“送去”再說什么，否則太不“摩登”了。

參考答案：

1.“捧”“掛”帶有奚落意味。

2.“算得顯出一點(diǎn)進(jìn)步”是反語。

3.“豐富”“大度”語帶諷刺。

4.“摩登”有幽默意味，捎帶著表現(xiàn)了對當(dāng)時社會風(fēng)氣的不滿。

四、聯(lián)系實(shí)際，全班或分組討論：近百年來我們從外國“拿來”了什么？還有哪些東西可以“拿來”？然后寫成一篇短文。

參考答案：

近百年來，在科學(xué)、技術(shù)、文化方面我們從外國“拿來”了不少東西，近二十年來，在經(jīng)濟(jì)方面我國對外國的做法和經(jīng)驗(yàn)更是多有借鑒。（可讓學(xué)生舉出一些具體實(shí)例。）

9父母與孩子之間的愛

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一、作者認(rèn)為母愛和父愛在性質(zhì)上有什么根本區(qū)別？各有什么積極面和消極面？聯(lián)系實(shí)際對作者的看法做一番評析。

參考答案：

母親代表自然世界，母親是我們的故鄉(xiāng)，是大自然、大地和海洋。父親代表思想世界，代表法律、秩序和紀(jì)律等事物的世界。母親從身體和心理上給孩子以愛和關(guān)懷，給孩子生活上的安全感；父親從孩子六歲左右開始，向孩子指出通往世界之路，樹立孩子挑戰(zhàn)生活的自信心。母愛從本質(zhì)上說是無條件的，而父愛是有條件的。父愛的原則是：“我愛你，因?yàn)槟惴衔业囊?，因?yàn)槟懵男心愕穆氊?zé)，因?yàn)槟阃蚁嘞?。?/p>

母愛的積極面是，它是世界上最偉大的愛，是每個人內(nèi)心深處最為渴求的。消極面是，母愛不能用努力去換取，而且根本無法贏得。父愛的積極面是，父愛可以通過自己的努力去獲得，可以受自己的控制和支配。消極面是，父愛必須靠努力才能得到，在辜負(fù)父親期望的情況下，可能會失去父愛。

可以各抒己見，只要言之成理，即給予適當(dāng)肯定。下列幾點(diǎn)可供參考：1.母愛也是有一定條件的，理由見“課文研討”。2.父愛和母愛一樣，也有一定的無私性。3.父愛和母愛的差別除了上文提到的外，還有一些：母愛比較細(xì)膩，父愛比較粗獷；母愛比較著眼于眼前，父愛比較著重于未來；母愛以情感來感染和引導(dǎo)孩子，父愛以理智和行動來教育孩子。

二、作者認(rèn)為，成熟的人不依賴父母提供的世界，而是自己心中擁有這兩個世界。說一說，父親、母親這兩個世界給你哪些影響？你怎樣努力在心中擁有這兩個世界？

參考答案：略。

三、本文是一篇譯作，在遣詞造句和修辭方面，與純粹的漢語寫作有所不同。你認(rèn)為哪些語句反映了譯文的特點(diǎn)？可結(jié)合前幾冊學(xué)過的譯文跟同學(xué)一起討論。

參考答案：

譯文在遣詞造句和修辭方面，與純粹的漢語寫作有不少不同。例如，譯文中常有一種復(fù)句，組織嚴(yán)密、信息量大，在漢語中極為少見。最典型的是《在馬克思墓前的講話》中的一個長句子：“正像達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)有機(jī)界的發(fā)展規(guī)律一樣，馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，即歷來為繁蕪叢雜的意識形態(tài)所掩蓋著的一個簡單事實(shí)：人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等等；所以，直接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn)，從而一個民族或一個時代的一定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，便構(gòu)成基礎(chǔ)，人們的國家設(shè)施、法的觀點(diǎn)、藝術(shù)以至宗教觀念，就是從這個基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，因而，也必須由這個基礎(chǔ)來解釋，而不是像過去那樣做得相反?！庇秩?，譯文中有一種插入句，漢語很少用?！对隈R克思墓前的講話》中有這樣一句：“任何一門理論科學(xué)中的每一個新發(fā)現(xiàn)──它的實(shí)際應(yīng)用也許還根本無法預(yù)見——都使馬克思感到衷心喜悅，而當(dāng)他看到那種對工業(yè)、對一般歷史發(fā)展立即產(chǎn)生革命性影響的發(fā)現(xiàn)的時候，他的喜悅就非同尋常了。”本文沒有像《在馬克思墓前的講話》中那樣典型的例子，但有一些近似的例子可供揣摩。短文三篇

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一、分別把握三篇文章的主旨，聯(lián)系對生命、生活的認(rèn)識，談?wù)勥@三篇短文分別給你的啟示。

參考答案：

《熱愛生命》

作者從“度日”的含義談起，引出對生命的兩種不同的理解和態(tài)度。從對比中得出結(jié)論：生命是否可愛，取決于對生命的認(rèn)識。如果對生命的認(rèn)識不正確，白白虛度此生，那就只能怪自己。接著換一個角度，從生命的特殊形式──死亡談起，指出只有熱愛生活的人才沒有死的苦惱。由于作者關(guān)注生活，講究享受生活的方法，因此比別人多享受到一倍的生活。即使老了，還抓緊時間，使生活過得豐盈飽滿。

這篇文章的主旨：熱愛生命，熱愛生活，享受生命賦予的快樂，讓生活過得豐盈充實(shí)，對于死亡也不會覺得煩惱。

《人是一根能思想的葦草》

文章第1段，說明人只要還有思想，就還是人；沒有思想，就無法同自然界的萬物區(qū)分開來了。第2、3段，說明人的肉體很脆弱，就像是自然界最脆弱的葦草，但由于有思想，人就比宇宙還高貴，因此人要“努力地好好思想”。顯然，在第1段的基礎(chǔ)上，意思具體化了，深化了。最后一段，補(bǔ)充、強(qiáng)化上文的意思，人不能求之于空間，應(yīng)求之于思想的規(guī)定，用思想囊括宇宙。

這篇文章的主旨：人本身很脆弱，偉大之處在于能思想，人應(yīng)該“努力地好好思想”。

《信條》

先指出信條在幼兒園就學(xué)過，是一些最基本的原則。接著列出十七條信條，并對這十七條進(jìn)行歸納。然后說明這十七條適用于個人、社會以至政府。最后突出十七條中的一條：出門時手拉手，緊挨一起。

這篇文章的主旨：人們在生活中，實(shí)際上只需要遵守那些最基本的規(guī)則，而這些規(guī)則在幼兒園里就學(xué)過。

可以各抒己見，不拘一格。

二、聯(lián)系上下文，品味下列語句，并根據(jù)自己的生活體驗(yàn)加以闡釋。

1.生活樂趣的大小是隨我們對生活的關(guān)心程度而定的。

2.人只不過是一根葦草，是自然界最脆弱的東西，但他是一根能思想的葦草。??我們?nèi)康淖饑?yán)就在于思想。

3.我占有多少土地都不會有用，由于空間，宇宙便囊括了我并吞沒了我，有如一個質(zhì)點(diǎn)：由于思想，我卻囊括了宇宙。

4.我真正需要知道的一切，即怎樣生活，怎樣做事和怎樣為人，我都在幼兒園就學(xué)過。

參考答案：

1.我們對生活的認(rèn)識和態(tài)度正確，生活樂趣就大，如課文中的“我”。對生活的認(rèn)識和態(tài)度不正確，生活樂趣就小甚至沒有，如課文中的“哲人”“糊涂人”。

2.與自然界某些事物相比，人的確很脆弱，如一根葦草，隨時有折斷的可能。但人能思想，思想是別的任何力量都無法掌控和摧毀的，因此人的全部尊嚴(yán)在于思想。

3.人無法填充時間和空間，在空間無限大的宇宙面前，人顯得微不足道。但人有思想，思想是沒有邊界、不受限制的，它可以以整個宇宙作為思考的對象，從這個意義上來說，人囊括了宇宙。

4.幼兒園學(xué)過的那些基本原則，適用于個人、社會乃至政府。所以說，“我”需要知道的一切，在幼兒園就學(xué)過。

三、找出課文中富于哲理的語句，細(xì)細(xì)品味，并就其中一條寫出自己的心得。

參考答案：略。

11廉頗藺相如列傳

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一、熟讀課文并背誦最后五段。說說課文中主要寫了哪幾件大事，從中可以看出廉頗、藺相如各有什么樣的性格特點(diǎn)。

參考答案：

課文主要選取了“完璧歸趙”“澠池之會”和“廉藺交歡”三個典型事件進(jìn)行描寫，在“完璧歸趙”中，表現(xiàn)出藺相如的有勇有謀；在“澠池之會”中，表現(xiàn)出藺相如的英勇果敢、不畏強(qiáng)暴。這兩個事件主要表現(xiàn)藺相如的大智大勇。在“廉藺交歡”中，表現(xiàn)藺相如的顧全大局，寬厚待人及“先國家之急而后私仇”的精神，也表現(xiàn)了廉頗忠于國家、直率坦白、勇于改錯的品質(zhì)。

二、聯(lián)系上下文，品味下列語句，注意文中的細(xì)節(jié)描寫。

1.相如因持璧卻立，倚柱，怒發(fā)上沖冠??

2.相如持其璧睨柱，欲以擊柱。秦王恐其破璧，乃辭謝，固請，召有司案圖，指從此以往十五都予趙。

3.秦王與群臣相視而嘻。左右或欲引相如去??

4.秦王怒，不許。于是相如前進(jìn)缶，因跪請秦王。秦王不肯擊缶。相如曰：“五步之內(nèi)，相如請得以頸血濺大王矣！”左右欲刃相如，相如張目叱之，左右皆靡。于是秦王不懌，為一擊缶。

參考答案：

本文無論寫人記事或?qū)υ捗鑼懀Z言都十分豐富和精當(dāng)，有高度的概括性和生動的形象性，整篇文章筆酣墨飽，氣勢十足。

1.“怒發(fā)上沖冠”運(yùn)用夸張手法，十分生動地形容出了藺相如的憤怒。

2.一個“睨”字就把那種與璧同存亡的堅(jiān)決神態(tài)勾勒出來，也有著不把秦王強(qiáng)權(quán)放在眼里的懾人氣勢。

3.“相視而嘻”，形容秦王和群臣懊喪而又無可奈何的樣子，秦王和群臣在藺相如的智勇面前理屈詞窮、無計(jì)可施、不知所措的尷尬情態(tài)躍然紙上。

4.此處寫藺相如與秦王展開了針鋒相對的斗爭，兩種對照讓人叫絕。一方面，藺相如步步進(jìn)逼，秦王不得不節(jié)節(jié)后退，從“怒，不許”到“不肯擊缶”，最后不得已“不懌，為一擊缶”，在步步進(jìn)逼、層層激進(jìn)中，秦王從氣勢洶洶到無可奈何再到狼狽不堪的過程和情狀得以鮮明的表現(xiàn)。另一方面，“左右欲刃相如，相如張目叱之，左右皆靡”，藺相如的英勇和威武不屈與秦王侍從的遲疑軟弱和退卻又形成了強(qiáng)烈的對比，相如一“張目叱之”，就掃盡了秦王及其左右的威風(fēng)。

三、在一定的語言環(huán)境中，有些文言詞語可以臨時改變意義或用法。聯(lián)系上下文，指出下列各句中粗體的詞語的意義或用法。

1.城不入，臣請完璧歸趙

2.大王必欲急臣，臣頭今與璧俱碎于柱矣

3.遂許齋五日，舍相如廣成傳舍

4.乃使其從者衣褐，懷其璧

5.卒廷見相如

6.且庸人尚羞之，況于將相乎

7.吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也

參考答案：

1.完，使動用法，使??完好無缺。

2.急，用作動詞，逼迫。

3.舍，動詞，安置住宿。

4.衣，動詞，穿。

5.廷，名詞作狀語，在朝廷上。

6.羞，意動用法，以??為羞。

7.先、后，意動用法，以??為先，以??為后。

四、給下面一段文字加上標(biāo)點(diǎn)符號，翻譯成現(xiàn)代漢語，并談?wù)勀銓@段話的理解。

太史公曰知死必勇非死者難也處死者難方藺相如持璧睨柱及叱秦王左右勢不過誅然士或怯懦而不敢發(fā)相如一奮其氣威信敵國退而讓頗名重泰山其處智勇可謂兼之矣（《史記·廉頗藺相如列傳》）

參考答案：

太史公曰：知死必勇，非死者難也，處死者難。方藺相如引璧睨柱，及叱秦王左右，勢不過誅，然士或怯懦而不敢發(fā)。相如一奮其氣，威信敵國，退而讓頗，名重太山，其處智勇，可謂兼之矣！

譯文：太史公說：知道將死而不害怕，必定是很有勇氣的，死并不是難事，勇敢面對死亡這才是難事。當(dāng)藺相如手持和氏璧斜視庭柱，以及呵斥秦王身邊侍從的時候，就當(dāng)時的形勢來說，最多不過是被殺，然而一般士人卻往往因?yàn)槟懶∨橙醵桓矣羞@樣的表現(xiàn)。相如一旦振奮起他的勇氣，其威力就伸張出來壓倒了敵國?；貋砗笥謱αH隱忍退讓，他的聲譽(yù)比泰山還重，就智慧和勇氣來說，他可以說是兼而有之?。?/p>

這既是作者對藺相如的高度評價和熱情贊揚(yáng)，也是作者創(chuàng)作動機(jī)和目的的揭示，從中也可看出作者的人生觀、道德觀、價值觀和歷史觀。

12蘇武傳

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一熟讀課文，把握課文內(nèi)容，探究下列問題。

1.課文可以分為哪幾部分？各部分的主要內(nèi)容是什么？

設(shè)題意圖：此題要在理解課文的基礎(chǔ)上理清文章脈絡(luò)，劃分段落結(jié)構(gòu)，然后概括各部分的內(nèi)容大意。

參考答案：

課文按蘇武一生可以分為三部分：第一部分是1、2段，寫蘇武在胡、漢兩國關(guān)系微妙時期奉漢武帝旨意出使匈奴，以通兩國之好，主要是交代蘇武出使的原因、背景和使團(tuán)的主要成員。第二部分是文章第3~8段，主要寫蘇武被匈奴扣留胡地十九年，九死一生而不改氣節(jié)的可歌可泣的動人事跡。先寫蘇武出使匈奴時遇到的意外變故，再寫衛(wèi)律威逼利誘，蘇武被幽禁并流放到北海牧羊，以及李陵來勸降等事件。第三部分是第9、10段，蘇武返回漢朝的過程。先寫漢與匈奴和親后，蘇武終得重見天日，重歸祖國。

2.衛(wèi)律和李陵勸降的情形和說辭有什么不同？為什么？

設(shè)題意圖：史傳文學(xué)要求作者將史學(xué)性與文學(xué)性很好結(jié)合起來，本文的特點(diǎn)之一就是通過對比手法塑造人物形象，使人物在差別中更鮮明。學(xué)生應(yīng)注意到不僅有正反之間的對比，還有同類之間的對比。在體會其對比時能通過人物言行概括其思想特點(diǎn)。

參考答案：

衛(wèi)律在勸降蘇武時采取的是軟硬兼施、威逼利誘的方式。先以副使張勝獲罪，蘇武“當(dāng)相坐”，來脅迫他，遭拒絕后，又“復(fù)舉劍擬之”來威逼，然“武不動”。威逼不成，又以“賜號稱王，擁眾數(shù)萬，馬畜彌山，富貴如此”來利誘。而李陵則是以老朋友、老同事的身份，在飲酒敘談之中，動之以情，曉之以理；先指出漢朝的薄情，其父兄都被漢武帝害死；再披露蘇武家庭的悲?。骸疤蛉艘巡恍摇薄皨D年少，已更嫁”“獨(dú)有女弟二人，兩男一女，今復(fù)十余年，存亡不可知”；又以切身體會說明最初與蘇武頗有同感；最后指出漢朝法令無常，即使回去也難保身家平安。所以“人生如朝露，何久自苦若此？”顯得推心置腹，委婉通情。二人的勸降方式之所以不同，一是兩人與蘇武的關(guān)系不同，二是兩人的地位與修養(yǎng)不同。衛(wèi)律原來是漢朝的武將，被匈奴俘虜后投降的，本是無氣節(jié)的武夫，希冀獻(xiàn)功的小人，并無是非標(biāo)準(zhǔn)，惟利是圖，所以丑態(tài)百出，遭到蘇武的唾棄。而李陵是一代名將飛將軍李廣之后，曾為漢朝立下戰(zhàn)功，因寡不敵眾戰(zhàn)敗投降，被漢武帝誅滅家族。所以在勸降時用攻心法，而且在看到蘇武的大義凜然后能“泣下沾襟”，可見尚存羞惡之心。

3.對于衛(wèi)律和李陵的勸降，蘇武的回答在措辭和態(tài)度上有什么不同？

設(shè)題意圖：一是要學(xué)生注意體會人物之間的復(fù)雜關(guān)系，二是要學(xué)生注意語言描寫與細(xì)節(jié)描寫。

參考答案：

首先，衛(wèi)律與李陵和蘇武的關(guān)系不同。衛(wèi)律原來是漢人，但已經(jīng)投降，成為國家民族的罪人，可恥的叛徒，對于熱愛祖國的蘇武而言是敵人，所以不用客氣。李陵雖然也已投降，但原來與蘇武“俱為侍中”“陵與子卿素厚”，是亦敵亦友的關(guān)系。二人勸降的方式不同，蘇武的回答方式也不相同。衛(wèi)律手段卑鄙，態(tài)度傲慢，蘇武對其威逼“不動”，對其利誘則“不應(yīng)”，表現(xiàn)對其為人的鄙夷。當(dāng)他說出“與君為兄弟”的話后，蘇武終于忍無可忍，“罵律”，自始至終都以強(qiáng)硬的姿態(tài)抵抗。李陵則采取曉之以理動之以情的文雅方式，“至海上”“為武置酒設(shè)樂”，蘇武全然不為所動，稱李陵為“王”，劃清二人的關(guān)系，表明自己的立場。采用的是綿里藏針、有理有節(jié)的方式。對二人不同的回答表現(xiàn)了蘇武愛憎分明、立場堅(jiān)定、大義凜然的品格。

二許多詞語在古代漢語中的某些義項(xiàng)和現(xiàn)代漢語中的意思往往不一樣。請仿照示例，從文中找出古今異義的文言詞，填寫下表。

設(shè)題意圖：培養(yǎng)學(xué)生古今語言比較意識，啟發(fā)他們注意發(fā)現(xiàn)課文中出現(xiàn)的詞語演變現(xiàn)象，為以后閱讀文言文積累文言詞語。這里只是舉例，可不受此限。

例字

例句

課文中的意思

現(xiàn)代漢語中的常見意思

假

假吏?；莸饶际砍夂虬儆嗳司?/p>

臨時充任

虛假

稍

稍遷至栘中廄監(jiān)

漸漸

稍微，些許

當(dāng)

匈奴使來，漢亦留之以相當(dāng)

抵押

正在（某時某地）

遺

既至匈奴，置幣遺單于

送給

丟失，落下

會

會緱王與長水虞常等謀反匈奴中

正當(dāng)，適逢

聚會，集合

三相傳蘇武歸漢后，曾致書李陵，望其歸漢，李陵作《答蘇武書》回復(fù)。下面即其中的一段文字。試結(jié)合課文和這一段文字，談?wù)勀銓μK武這一歷史人物的認(rèn)識。

設(shè)題意圖：本題希望學(xué)生能通過獨(dú)立分析多種歷史資料，進(jìn)一步了解全面的人物形象，立體的人物性格，培養(yǎng)自己分析、解決問題的能力，同時也避免局限于一文一傳，將歷史人物簡單化的傾向。

這是一道開放性的討論題，可以著重談蘇武的愛國主義精神，贊頌他將個人恩怨與利益服從于國家利益，也可以談封建時代君主對臣下的刻薄寡恩。能有一定創(chuàng)見，反映出自己心得即可，不必求同。

參考答案：

①李陵勸降蘇武時，曾對他訴說過漢武帝的刻薄寡恩，這一點(diǎn)在這段材料中得到印證。以“當(dāng)享茅土之薦，受千乘之賞”之功卻“賜不過二百萬，位不過典屬國”。同時，李陵在衡量人生價值時是以個人利益得失為標(biāo)準(zhǔn)的，而蘇武則以國家大局為重，不計(jì)較個人得失。蘇武明知漢武帝的刻薄寡恩，還是要?dú)w漢，是因?yàn)樵谒闹?，君國一家，他抵死也要作漢臣，其實(shí)是忠于祖國。所以，漢帝給他多少賞賜他并不在乎。他在乎的是自己終于完成了使命，維護(hù)了國家民族尊嚴(yán)。這樣，兩人的境界高下便很分明了，更能說明蘇武的偉大。

②《蘇武傳》中塑造的蘇武這個形象是成功的，文章生動地刻畫了一位愛國英雄形象，歌頌了他偉大的民族氣節(jié)。但我們對他生活中別的側(cè)面不是很了解。這段文字向我們展現(xiàn)的是他自己歸國后不忘故友，因?yàn)樵诶盍陝窠堤K武時，蘇武看到李陵尚存愛國之心，而李陵自己也曾說“陵與衛(wèi)律之罪上通于天”，所以蘇武歸國后希望能幫他“改邪歸正”，讓他回歸到節(jié)義的道路上來。這是他由己及人、不忘舊情的表現(xiàn)。

13張衡傳

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一、這篇文章是從哪幾個方面來寫張衡的？文章的記敘重點(diǎn)是什么？

參考答案：

文章從三個方面寫張衡：張衡的為人以及在文學(xué)方面的才能和成就；在科學(xué)技術(shù)方面卓越的才能和貢獻(xiàn)；在政治上的突出作為。記敘的重點(diǎn)是張衡在科學(xué)上的才能和貢獻(xiàn)。

二、翻譯下列各句。

1.雖才高于世，而無驕尚之情，常從容淡靜，不好交接俗人。

2.衡善機(jī)巧，尤致思于天文陰陽歷算。

3.衡不慕當(dāng)世，所居之官輒積年不徙。

4.嘗一龍機(jī)發(fā)而地不覺動，京師學(xué)者咸怪其無征。

5.時政漸損，權(quán)移于下，衡因上疏陳事。

參考答案：

1.雖然才能比一般人高出許多，但并不因此而驕傲自大，平時舉止從容，態(tài)度平靜，不喜歡與俗人結(jié)交。

2.張衡善于機(jī)械制造方面的巧思，尤其在天文陰陽歷算方面最用心。

3.張衡不趨附當(dāng)朝的權(quán)臣大官，所任的官職就多年也得不到提升。

4.曾有一條龍的機(jī)關(guān)發(fā)動但感覺不到地面動，京師的學(xué)者都怪它沒有應(yīng)驗(yàn)。

5.當(dāng)時政治局面每況愈下，權(quán)利向下轉(zhuǎn)移，張衡于是給皇帝上書陳述這些事情。

三、郭沫若曾評價張衡是一個“全面發(fā)展”的人。課外搜集資料，聯(lián)系課文，以“我看張衡”為題，在班里做一次三分鐘演講。

第二篇：答案+必修三+第三單元

必修三第三單元 古代中國的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)名題分解

一、選擇題：

1．【答案】D【解析】竹簡多少并不能證明當(dāng)?shù)匾欢ㄊ敲癞a(chǎn)地，從書體上看這是隸書并非官方書體小篆。從時間、職官和地名綜合判斷，是中央集權(quán)背景下中央任命制度。

2．【答案】D【解析】成熟漢字的源頭應(yīng)為甲骨文，所以A不對；在漢末，行書沒有普遍地應(yīng)用。直至?xí)x朝王羲之的出現(xiàn)，才使之盛行起來，所以B出現(xiàn)時可能已盛行小篆、隸書、楷書、行書字體錯誤，B項(xiàng)也不能從右圖的字體中表現(xiàn)出來，排除B；C不符合題意。隸書起源于秦朝，到東漢末年逐漸演變，故D正確。

3．【答案】B【解析】“天人有序”、“中外有別”、“褒貶有道”、“隱諱有法”、“修辭有術(shù)”這五個命題,總體性地否定了中國史官文化產(chǎn)生客觀性意識的任何可能。

4．【答案】A【解析】本題考查了中國古代的繪畫藝術(shù)。根據(jù)所學(xué)，BCD三項(xiàng)說法錯誤，B項(xiàng)以題材的不同，中國畫可分為人物畫、山水畫、花鳥畫三大畫科，而非文人畫。C項(xiàng)在表現(xiàn)技法上，中國畫又有工筆與寫意的區(qū)別，而非寫實(shí)。D項(xiàng)山水畫是中國畫的精粹，通常以自然風(fēng)景為主要描繪內(nèi)容，特別講究布局構(gòu)圖，畫面普遍具有氣勢雄壯、意境深遠(yuǎn)的特色。本題選A項(xiàng)。

5．【答案】B【解析】考查基礎(chǔ)知識，識圖辨別能力。圖10畫的是竹，中國文化人經(jīng)常以竹喻人，是文人畫；莫奈是印象畫派代表人物，其代表作品是《日出·印象》；畢加索是立體派代表人物。

6．【答案】B【解析】此題考查的是對中國古代文藝發(fā)展特征的理解。根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)宋代文人畫的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)個性，講究借物抒情，追求神韻意趣。所以此題正確選項(xiàng)是B。

7．【答案】A【解析】楷書特點(diǎn)是字形方正，規(guī)矩嚴(yán)整。草書把中國書法的寫意性發(fā)揮到極致，變化豐富，奔放躍動，最能表現(xiàn)和抒發(fā)書法家的感情。故A錯誤。

8．【答案】A【解析】《靜夜思》是李白的思鄉(xiāng)詩，《洛神賦圖》的作者是顧愷之，李白可以欣賞到，A正確；李白是唐玄宗時期人，故B錯誤；青花瓷出現(xiàn)在元代以后，故C錯誤；“交子”出現(xiàn)在宋代，故D錯誤。

本題考查古代中國文學(xué)作品的時代史實(shí)?！堵迳褓x圖》是東晉畫家顧愷之的作品，唐朝時期可以見到相關(guān)作品?！鹅o夜思》為唐代詩人李白的作品，作者生活在唐玄宗時期因此B項(xiàng)錯誤，青花瓷在元朝時期最為著名因此C項(xiàng)錯誤，“交子”出現(xiàn)在北宋因此D項(xiàng)錯誤。

9．【答案】A【解析】考查古代不同文學(xué)形式的不同特征，從材料可知，這是元曲，因此，A項(xiàng)正確。

10．【答案】B【解析】曹雪芹的《紅樓夢》揭示了專制王朝和封建社會由強(qiáng)大走向衰落的必然歷史命運(yùn)，具有強(qiáng)烈的批判精神；巴爾扎克的《人間喜劇》是批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)代表作，痛斥了人與人之間的冷漠無情，揭露了金錢至上的罪惡，故B正確?，F(xiàn)代主義文學(xué)出現(xiàn)在20世紀(jì)，故A不正確；巴爾扎克的《人間喜劇》出現(xiàn)在19世紀(jì)中葉，各國相繼完成工業(yè)革命，故C不正確；《紅樓夢》屬于中國古代文學(xué)代表，而巴爾扎克的《人間喜劇》屬于近代文學(xué)代表，不是反映當(dāng)代人的精神創(chuàng)傷，故D不正確。

11．【答案】B【解析】材料意思是元代廢除科舉，知識分子仕途無望，大批知識分子轉(zhuǎn)向戲曲創(chuàng)作，為元雜劇的產(chǎn)生和繁榮提供了創(chuàng)作隊(duì)伍，故文化發(fā)展與時代變遷有關(guān)。

12．【答案】D【解析】根據(jù)所學(xué)，A項(xiàng)漢武帝時代, 賦的創(chuàng)作走向全盛的背景是國家統(tǒng)一、國力強(qiáng)盛；B項(xiàng)唐代時詩歌繁盛的背景是唐代政治、經(jīng)濟(jì)、文化繁榮和民族中外文化交流頻繁等；C項(xiàng)南宋的詞增添了許多低迷感傷的情緒的背景是南宋偏安一方，民族矛盾尖銳，文學(xué)家感嘆國破家亡；D項(xiàng)元代雜居的興盛背景是城市經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇和繁榮，民階層對文化的需求日益強(qiáng)烈等。據(jù)此本題選D項(xiàng)。

13．【答案】C【解析】材料中“元豐”是宋神宗的年號，《南鄉(xiāng)子?宿州上元》是作者描述在宿州（今屬安徽）過元宵節(jié)所見繁華景象的詞。“千騎試春游，小雨如酥落便收。能使江東歸老客，遲留；飛火亂星球，淺黛橫波翠欲流。不似白云鄉(xiāng)外冷，溫柔。此去淮南第一州。”大意是：瀟瀟春雨中，人們騎馬乘車到郊外觀賞春光。還有清潤可口的美酒供作者開懷痛飲，此情此景，不禁叫人留連忘返。仰望天空，火炮禮花，騰空而起，如同迭相進(jìn)發(fā)的團(tuán)團(tuán)星球。地上，青山如黛（青山如同是著了一抹淡青色的畫眉），春水蕩漾。宿州上元春日風(fēng)光佳麗，勝似仙鄉(xiāng)，而且比神仙居住的地方還要溫煦可人。據(jù)此本題選①②③項(xiàng)，第④項(xiàng)說法錯誤，蘇東坡的詞以豪放見長，而柳永的《雨霖鈴》屬于婉約派作品。

14．【答案】D【解析】不同時期的文學(xué)藝術(shù)形式是不同時期政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一定反映。因此，具有多元兼容、雅俗共賞、體現(xiàn)了時代的發(fā)展變化與逐漸平民化、世俗化，但并不是文學(xué)形式由落后到先進(jìn)。

15．【答案】A【解析】根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)一定時期的思想文化是這一時期政治經(jīng)濟(jì)的集中反映。所以此題正確選項(xiàng)是A。

16．【答案】C【解析】明清時期，隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市民階層逐漸擴(kuò)大，他們需要新的文學(xué)形式和題材來滿足自己的文化生活的需要，章回小說也就蓬勃興起并長足發(fā)展。所以正確答案為C．

17．【答案】B【解析】A項(xiàng)體現(xiàn)的是詩人“殺敵立功的決心和必勝的信念”，C、D兩項(xiàng)都是對自然景觀的描繪，因此均無法體現(xiàn)憂患意識，故均可排除。B項(xiàng)反映了杜甫針對國都淪喪、城池被陷、雖然山河依舊，但是亂草遍地，林林木蒼蒼，體現(xiàn)的是詩人遭遇安史之亂的凄涼心境，符合題意要求。故B項(xiàng)為正確答案。

18．【答案】D【解析】京劇臉譜。

19．【答案】B【解析】雍正時期曾短暫開放海禁，允許浙江“一體貿(mào)易”（必二P28）。選項(xiàng)有助于打破學(xué)生僵化看待海禁政策的誤區(qū)。A項(xiàng)發(fā)生于乾隆朝（必修三），C項(xiàng)發(fā)生于康熙朝（必修二）。D項(xiàng)為最大干擾項(xiàng)，軍機(jī)處只是輔助皇帝處理政務(wù)的中樞機(jī)構(gòu)，并不擁有決策權(quán)。（必修一）。此題主要考查識記、理解歷史事實(shí)，分析歷史結(jié)論的能力。考查內(nèi)容全面，來自必修三冊書。

20．【答案】A【解析】本題考查中國古代戲曲藝術(shù)。傳統(tǒng)戲曲中扮演兵卒、夫役等群眾角色的統(tǒng)稱。由于所穿均是各色的龍?zhí)滓露妹?。一般以四人為一堂。在舞臺上用一堂或兩堂龍?zhí)?，以表示人員眾多，起烘托聲勢的作用。

此題考查的是對中國古代京劇發(fā)展歷史的理解。龍?zhí)祝河址Q文堂、流行或特約演員，是京?。ㄅ_灣稱國劇或平?。┑男g(shù)語，指扮演隨從等的配角。龍?zhí)籽輪T是由四個人組成一個單位（稱為堂），一般舞臺上多用一堂或兩堂，扮演劇中的侍從或兵卒，負(fù)責(zé)助威吶喊或烘托聲勢，用以表示人馬眾多，是一種以少見多的表演形式。之所以會稱“龍?zhí)住?，則是因?yàn)閼蚍贤C有龍紋之故。龍?zhí)籽輪T必須要熟悉自己在舞臺上的站位，以及各種常用的固定隊(duì)形變化，另外也需熟悉各種齊唱的曲牌。由于龍?zhí)椎墓τ弥饕菫榱伺阋r主角或應(yīng)故事發(fā)展之用，因此如果替人幫襯、打雜或跑腿，做些無關(guān)緊要的工作或扮演無足輕重的角色時，一般便稱這為“跑龍?zhí)住?。所以此題正確選項(xiàng)是A。

21．【答案】C【解析】考查材料信息獲取能力、事物闡釋能力。題干中簡述竹簡、帛等不便，“倫乃造意”，顯然是描述蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的背景，由知可知，人們的需求是科技進(jìn)步的原因之一。ABD三項(xiàng)與不符。

22．【答案】D【解析】“海禁”政策是明代出現(xiàn)的，故D表述不正確。

23．【答案】A【解析】 “火藥把騎士階層炸得粉碎，指南針打開了世界市場并建立了殖民地，而印刷術(shù)則變成了傳播新教的工具”，這一切都促進(jìn)了歐洲走向資本主義社會。

24．【答案】D【解析】本題考察宋朝時期的史實(shí)。根據(jù)提干信息“都城臨安”分析，所述現(xiàn)象屬于在南宋時期，因此排除A項(xiàng)，西藏設(shè)宣政院是在元朝時期；B項(xiàng)應(yīng)是在北宋；《四書章句集注》是南宋理學(xué)家朱熹的著作。從8世紀(jì)末開始，中國陶瓷開始向外輸出

25．【答案】B【解析】本題考查東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)。材料中只提及蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的背景和概括，也即①②；③說法是錯誤的，紙張成為最主要的書寫材料是在魏晉時期；④為造紙術(shù)傳入西方后產(chǎn)生的影響。

26．【答案】B【解析】可用排除法。普及教育在封建社會是無法實(shí)現(xiàn)的，選擇B項(xiàng)。

27．【答案】A【解析】西漢時期已經(jīng)發(fā)明早期用紙,東漢105年蔡倫改進(jìn)用紙,故A不正確。

28．【答案】A【解析】哥白尼提出的日心說（太陽中心說），推翻了長期以來居于宗教統(tǒng)治地位的地心說，實(shí)現(xiàn)了天文學(xué)的根本變革，推動了自然科學(xué)的發(fā)展；而《天工開物》是世界上第一部關(guān)于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著作，是中國古代一部綜合性的科學(xué)技術(shù)著作，有人也稱它是一部百科全書式的著作。

29．【答案】B【解析】從材料中“古代（農(nóng)業(yè)）百科全書”這一信息可以排除AC兩項(xiàng)，《夢溪筆談》是北宋時期百科全書式科學(xué)著作，《本草綱目》是醫(yī)學(xué)巨著，成書于明朝。再分析達(dá)爾文生活于19世紀(jì)，他所說1300年前應(yīng)指6世紀(jì)時期，《齊民要術(shù)》是北魏時期的中國杰出農(nóng)學(xué)家賈思勰所著的一部綜合性農(nóng)書，系統(tǒng)地總結(jié)了6世紀(jì)以前黃河中下游地區(qū)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)、食品的加工與貯藏、野生植物的利用等，對中國古代農(nóng)學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生有重大影響。本題選B項(xiàng)?！掇r(nóng)政全書》著于16世紀(jì)時期，作者是明代徐光啟。

30．【答案】D【解析】本題考察對科技現(xiàn)象的認(rèn)識。本題可用排除法來解，A項(xiàng)不能說明，智力因素并沒有人種的差異；C項(xiàng)所述不符合中國的史實(shí)；B項(xiàng)不能證明，中國古代推行重農(nóng)抑商政策但是有輝煌燦爛的科技發(fā)明；因此應(yīng)選D項(xiàng)，中國古代以農(nóng)業(yè)為主，主要科技成果為農(nóng)業(yè)服務(wù)，農(nóng)業(yè)長期占據(jù)主導(dǎo)地位，但是到了中國近代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展受到外來沖擊，為近代農(nóng)業(yè)服務(wù)的科技較少。

31．【答案】A【解析】根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)明朝末年意大利傳教士利瑪竇來華屬于第一次西學(xué)東漸，能夠反映這一歷史事件的是徐光啟的《農(nóng)政全書》。所以此題正確選項(xiàng)是A。

32．【答案】A【解析】《玄秘塔碑》是唐朝的書法作品，故排除含④的選項(xiàng)即可。其余三項(xiàng)都是宋朝的成就。

33．【答案】A【解析】宋朝時活字印刷術(shù)的出現(xiàn)，使書籍得以大量印制，為士大夫藏書提供了方便

34．【答案】C【解析】從圖片文字說明結(jié)合圖片內(nèi)容可以判斷是造紙技術(shù)的改進(jìn)，故C項(xiàng)正確。造紙技術(shù)的改進(jìn)是出現(xiàn)在西漢，開始外傳是在公元8世紀(jì)，故A、D錯誤。B項(xiàng)反映的內(nèi)容與圖片不符。

35．【答案】A【解析】根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)借助羅盤針進(jìn)行航海活動是在宋朝。所以此題正確選項(xiàng)是A。

36．【答案】C【解析】①說法錯誤，設(shè)置中書門下，起到了削弱相權(quán)的作用，然而，強(qiáng)化君主專制這說法是錯誤的；③在紡織業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)出現(xiàn)一定規(guī)模的自由勞動力市場，資本主義萌芽的產(chǎn)生，應(yīng)是在明清時期。

37．【答案】B【解析】材料的意思是：“周代的教育內(nèi)容有“六藝”（禮、樂、射、御、書、數(shù)），數(shù)學(xué)是其中之

一。學(xué)者和官員們，歷來重視、崇尚這門學(xué)問。??過去，歷算家們用籌算推演，制定天文歷法；發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律，預(yù)測季節(jié)變化?！鳖}目中的結(jié)論是指歷算家用籌算來推演歷法。A、D兩項(xiàng)都屬于數(shù)學(xué)“形式”，而非題目中的“結(jié)論”；C項(xiàng)是元朝郭守敬的成就，與題目中的南宋不符合。戰(zhàn)國時期的天文學(xué)家石申，用赤道坐標(biāo)記錄了八百多顆恒星的位置。石申的原書雖然失傳，但在唐朝的天文學(xué)著作中對其內(nèi)容有所保留，后人據(jù)此輯成《石氏星表》?！妒闲潜怼肥鞘澜缟犀F(xiàn)存最古老的星表，保留了一百多顆恒星的赤道坐標(biāo)數(shù)據(jù)，對大文研究具有重要參考價值。人們知道了用赤道坐標(biāo)記錄恒星位置，就有利于研究歷法。故選B。

38．【答案】D【解析】本題考查中國古代書法藝術(shù)。AB項(xiàng)屬于楷書，C項(xiàng)屬于草書。

39．【答案】B【解析】圖片表達(dá)的是從毛筆到鋼筆再到計(jì)算機(jī)的變化，既不是書寫工具的進(jìn)步也不是傳播手段的進(jìn)步，排除AC兩項(xiàng)，而計(jì)算機(jī)使用的也是文字，故拍虎D項(xiàng)，選擇B項(xiàng)。

40．【答案】D【解析】書寫工具的影響和交流傳播的需要是決定文字演變的因素。

41．【答案】B【解析】本題考察古代中國的書寫材料。根據(jù)題目主要信息分析，敘述了東漢前逐漸作為主要書寫工具的的史實(shí)強(qiáng)調(diào)的是漢簡記載的作用。西漢發(fā)明植物纖維紙；東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，A項(xiàng)說法錯誤。隸書最早出現(xiàn)在秦朝，成熟于未進(jìn)時期，因此題干上的時間階段中還可能存在著隸書，C項(xiàng)錯誤。D項(xiàng)說法史實(shí)錯誤，紙比竹簡具有很多優(yōu)勢且紙?jiān)谥窈喓蟪霈F(xiàn)。

42．【答案】A【解析】隸書形成于秦朝，而楷書形成于漢末，故①不正確。②從材料“是時始建隸書矣，起于官獄多事”可以獲得認(rèn)識?！捌堏吺∫?，施之于徒隸也”說明隸書便于書寫。從中國殷商時代的甲骨文、金文，經(jīng)過小篆，發(fā)展出隸書、草書、楷書、行書，故④不正確。

43．【答案】B【解析】（本題中CD兩項(xiàng)圖片與選項(xiàng)需換一下位置，第3幅是《玄秘塔碑》，第4幅是《漢汲黯傳》）根據(jù)所學(xué)《喪亂帖》是書圣王羲之（東晉）的行草作品；《肚痛帖》是草圣張旭（唐代）的草書作品；《漢汲黯傳》是元代著名書法家趙孟頫的楷書作品；《玄秘塔碑》是唐代著名書法家柳公權(quán)的楷書作品。再結(jié)合材料中“干變?nèi)f化，神采飄逸，極有情趣，被人稱之為‘變動如鬼神，不可端睨’‘揮毫落紙如云煙’”等信息可以了解到，這種書法作品是草書，這位書法家是張旭。

44．【答案】C【解析】本題考查士大夫文人畫的特點(diǎn)，元明清時期，士大夫文人畫盛行，強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)個性，講究借物抒情。解題關(guān)鍵要注意材料信息，“南宋遺民鄭南”，表明畫作的時間是元代?！安皇褂迷晏枴?，表達(dá)對元朝統(tǒng)治的不滿，“不畫土”，正是畫家失去家國后內(nèi)心情感的真實(shí)抒發(fā)。故此畫不是景物寫實(shí)，意境、情感在畫外，從而判斷出是文人畫，故排除A、B兩項(xiàng)；士大夫文人畫清新淡雅，追求意蘊(yùn)神趣，非工筆重彩，故D錯。答案選C。

從“只題丙午干支而不寫元代年號”可以看出南宋遺民鄭所南對蒙古人建立的政權(quán)的愿懣。元代文人處境相當(dāng)卑賤，文人士大夫放棄仕進(jìn)，疏于人事。在宋代主要作為仕宦文人業(yè)余文化生活的文人畫，開始更多地轉(zhuǎn)入在野文人手中，成為他們超越苦悶人生重返自然的慈航。畫家心中的山水，寄寓了畫家遠(yuǎn)離塵世的理想，融入畫家忘情于大自然的自由心境，也滲入了無可奈何的蕭條淡泊之趣。而文人畫就講究“意在筆先”，“趣在法外”。所以答案選C。

45．【答案】A【解析】瀏覽歷代書法，“晉人尚韻，唐人尚法，宋人尚意，元、明尚態(tài)”為精辟的總結(jié)。晉人尚韻--晉代書法流美妍媚，風(fēng)流瀟灑，反映了士大夫階級的清閑雅逸，流露出一種嫻靜地美。唐人尚法--唐代書法法度嚴(yán)謹(jǐn)、氣魄雄偉，表現(xiàn)出封建鼎盛時期國力富強(qiáng)的氣派和勇于開拓的精神，具有力度美。宋人尚意--宋代書法縱橫跌宕、沉著痛快的書鳳，正是在“國家多難而文運(yùn)不衰”的局面下，文人墨客不滿現(xiàn)實(shí)的個性書法，以書達(dá)意，表達(dá)一種心境。故選A

46．【答案】B【解析】根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)經(jīng)分析應(yīng)該是草書把中國書法的寫意性發(fā)揮到了極致故應(yīng)排除A；“文而不晦”“俗而不俚”“明白如話”說明元曲語言通俗易懂貼近百姓，因?yàn)樵允忻褡匀槐旧珵橹髁鞣从沉松唐方?jīng)濟(jì)的發(fā)展市民階層的壯大；京劇之名始見于清光緒二年（1876）的《申報(bào)》，清·乾隆五十五年，四大徽班（三慶、四喜、春臺、和春）先后進(jìn)京，清嘉慶、道光年間，漢調(diào)藝人進(jìn)京，徽漢合流，跟北京劇壇的昆曲（北昆）、弋陽、亂彈等劇種經(jīng)過融匯、衍變，于同治、光緒年間形成京劇故應(yīng)排除D。所以此題正確選項(xiàng)是B。

47．【答案】C【解析】《祭侄文稿》屬于顏真卿的作品。

48．【答案】B【解析】隸書起源于秦朝，由程邈形理而成，在東漢時期達(dá)到頂峰，書法界有“漢隸唐楷”之稱。青銅器是用于研究商周時期的歷史。

49．【答案】B【解析】行書是介于楷書和草書之間的一種字體，既工整清晰，又飛灑活潑，故B正確。A是小篆，C是草書，D是楷書。

50．【答案】C【解析】“大凡受過教育的中國人盡管可能聽不懂彼此的方言，卻能閱讀同樣的書籍”說明中國有統(tǒng)一的文字，統(tǒng)一的文字有利于統(tǒng)一多民族國家的形成和發(fā)展，所以不會“分裂為像意大利、法國、西班牙、葡萄牙那樣的許多國家了”。

第三篇：必修4第三單元(小說)教學(xué)設(shè)計(jì)

高中語文必修4第三單元（小說）教學(xué)設(shè)計(jì)

蕉嶺中學(xué)語文教研組 郭鳳君 鐘苑苑

一、單元說明

本單元的中長篇小說涉獵的人物較多，活動的環(huán)境比較復(fù)雜，情節(jié)較曲折，作者在表現(xiàn)這些人和事的過程中所調(diào)動的手段較豐富，表現(xiàn)得也更充分。因此，本單元的教學(xué)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會鑒賞其中情節(jié)的安排、人物的塑造和環(huán)境的描寫，掌握小說的特征，學(xué)習(xí)書評的寫作。同時，嘗試研究性閱讀的方法，培養(yǎng)研究的能力。

二、單元教學(xué)構(gòu)想

1、教材內(nèi)容：

基本閱讀：《寶玉挨打》、《阿Q正傳（節(jié)選）》、《變形記（節(jié)選）》

擴(kuò)展閱讀：《失街亭》、《棋王（節(jié)選）》。

2、三維目標(biāo)： 知識與能力：

(1)了解不同歷史時期和社會背景下小說特點(diǎn)及作者的相關(guān)知識。(2)學(xué)會鑒賞小說的情節(jié)安排，學(xué)習(xí)小說通過語言、動作、肖像、心理描寫塑造人物形象的方法，學(xué)習(xí)景物描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。(3)簡單了解二戰(zhàn)后興起的多個文學(xué)流派。了解現(xiàn)代派小說與傳統(tǒng)小說在表現(xiàn)手法等方面的不同。過程與方法:(1)欣賞小說人物塑造方法，領(lǐng)悟小說通過人物形象表現(xiàn)出來的深刻內(nèi)涵。

(2)培養(yǎng)文學(xué)的審美情趣，提高文學(xué)的鑒賞能力，學(xué)習(xí)寫書評。情感態(tài)度與價值觀: 結(jié)合社會背景理解小說主題，并通過小說中人物的性格和情感，完善自身的價值觀，增強(qiáng)自身的人格修養(yǎng)。

3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀鑒賞中，了解小說的基本特征及主要表現(xiàn)手法。教學(xué)難點(diǎn)：努力探索小說作品中蘊(yùn)涵的民族心理和時代精神，了解人類豐富的社會生活和情感世界。

4、教學(xué)設(shè)想：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)《寶玉挨打》、《阿Q正傳（節(jié)選）》，閱讀《變形記（節(jié)選）》，其他篇目安排自學(xué)。

5、教時安排：十一課時

三、單元教學(xué)流程



1、知識傳授：復(fù)習(xí)小說的知識。

2、學(xué)法指導(dǎo)：

閱讀小說的一般方法：①認(rèn)識環(huán)境；②把握情節(jié)；③分析人物形象，理解作品主題；④運(yùn)用想象推斷，合理填充“空白”；⑤揣摩語言與藝術(shù)上的精妙。

3、自主·合作·探究：《失街亭》、《棋王（節(jié)選）》

4、寫作活動：學(xué)寫書評。

5、課外拓展：（1）閱讀著名作家的中長篇小說；（2）欣賞由中長篇小說改編而成的電影的有關(guān)節(jié)目。

6、檢測與反饋：單元知識測試。

四、單元活動安排和設(shè)計(jì)

1、“‘彈·贊·評’讀書活動”，在每一課之后，提出一些擴(kuò)展或提高的問題，這部分問題都可以作為“彈·贊·評”活動的突破口。

2、結(jié)合兩篇點(diǎn)擊鏈接短文，安排學(xué)生進(jìn)行口頭交流和書評寫作。

五、教學(xué)步驟

第一課時

一、單元導(dǎo)入

我們在短篇小說鑒賞方面有了一定的基礎(chǔ)，所以在這一階段對中長篇小說的學(xué)習(xí)中要注重領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會小說作品的藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗(yàn)和思考，同時學(xué)會努力探索小說作品中蘊(yùn)涵的民族心理和時代精神，了解人類豐富的社會生活和情感世界。因此，將鑒賞中長篇小說中情節(jié)的安排、人物的塑造和環(huán)境的描寫，掌握小說的特征，學(xué)習(xí)書評的寫作作為教學(xué)的重點(diǎn)，通過嘗試研究性閱讀的方法，培養(yǎng)研究的能力。

二、小說知識回顧

1、小說的情節(jié)一般分開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分。情節(jié)的發(fā)展是為塑造人物服務(wù)的。通過對故事情節(jié)的分析，了解人物在情節(jié)中各自表現(xiàn)，能更好地把握人物的性格。

2、小說中的人物描寫有外貌描寫、心理描寫、行動描寫、語言描寫；通過這些人物描寫能深入理解人物形象的性格特征進(jìn)而理解其反映的社會情況。

3、小說中的環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境，社會環(huán)境交代事件的時代背景，自然環(huán)境描寫包括人物活動的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時間及場景，是為了表現(xiàn)人物的身份、地位、性格、渲染氛圍，表 達(dá)人物的心情、表現(xiàn)主題等。

三、學(xué)法指導(dǎo)

從故事情節(jié)安排、人物形象塑造角度入手，領(lǐng)悟文章深刻的思想內(nèi)涵，初步掌握寫人敘事的技巧。

四、教學(xué)建議

選取幾篇著名小說進(jìn)行賞析。

第二、三課時 學(xué)習(xí)小說《寶玉挨打》

教學(xué)要點(diǎn)：

1、初步了解《紅樓夢》和曹雪芹，認(rèn)識《紅樓夢》的反封建意義和作者曹雪芹對當(dāng)時社會黑暗現(xiàn)實(shí)的批判態(tài)度。

2、了解文中主要人物賈母、賈政、賈寶玉、王夫人的性格特點(diǎn)以及小說刻畫這些人物所運(yùn)用的外貌描寫、語言描寫等主要方法。

3、學(xué)習(xí)本文圍繞中心事件運(yùn)用多種方法介紹人物的寫法。教學(xué)設(shè)想：

一、走進(jìn)作家與名著

1、讓學(xué)生正確認(rèn)識《紅樓夢》這部古典名著的反封建的重要意義，這種思想教育滲透在教學(xué)過程中，則主要是通過對人物形象，特別是對賈寶玉形象的分析。

2、教學(xué)重點(diǎn)是分析主要人物的性格特點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小說所運(yùn)用的刻畫人物的主要方法。

3、教師簡要介紹第三十三回的主要內(nèi)容，以便學(xué)生能更好地理解本文的內(nèi)容。

4、基礎(chǔ)較好的班級或課文中容易理解的內(nèi)容，應(yīng)以學(xué)生自學(xué)討論為主，教師小結(jié)；基礎(chǔ)較差的班級或課文中較難理解的問題，應(yīng)以教師分析講解為主，以利于學(xué)生心領(lǐng)神會。

5、應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生欣賞電視劇或電影中的部分有關(guān)節(jié)目。

二、知識要點(diǎn)：鑒賞人物形象

1、分析歸納人物形象的性格特征。

2、鑒賞典型人物形象的典型意義。

3、賞析刻畫人物形象的常用的方法：直接描寫和間接描寫。語言描寫、動作描寫、細(xì)節(jié)描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫；襯托、烘托、渲染等

4、對人物形象進(jìn)行個性化有創(chuàng)意的解讀。

5、塑造人物的藝術(shù)真實(shí)與藝術(shù)虛構(gòu)之間的關(guān)系。

三、思考討論：

1.賈政打?qū)氂竦脑蚴鞘裁矗?提示：直接原因：流蕩優(yōu)伶，表贈私物，荒疏學(xué)業(yè)，淫辱母婢。根本原因：“明日釀到他弒君殺父，你們才不勸不成?！?/p>

2.思考引發(fā)寶玉挨打的事件是什么？寶玉的挨打是必然的還是偶然的？

明確：①寶玉因悲金釧之死，陪客葳葳蕤蕤； ②忠順府告寶玉引逗琪官之狀； ③賈環(huán)誣告寶玉強(qiáng)奸金釧未遂。

3.寶玉挨打以后，引出了哪些人物？其中主要人物對寶玉挨打都有何反應(yīng)？態(tài)度如何？（就各人的神態(tài)、語言及動作分析）

第四、五課時 學(xué)習(xí)小說《阿Q正傳》

教學(xué)要點(diǎn)：

1、重點(diǎn)分析典型人物阿Q的性格特點(diǎn)，提煉小說塑造人物形象的方法。

2、研討“精神勝利法”，探討作為一種病態(tài)文化的根源，教學(xué)設(shè)想：

一、了解作者及作品

1、《阿Q正傳》是魯迅先生最杰出的代表作品，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上一座不朽的豐碑，也是世界文化長廊中的一件珍品，作為中國的高中生應(yīng)當(dāng)把鑒賞品味魯迅的經(jīng)典作品作為學(xué)習(xí)小說的重點(diǎn)。計(jì)劃安排學(xué)生在學(xué)習(xí)課文前在閱讀課上閱讀全文，使學(xué)生對作品有更深刻的認(rèn)識和理解。

2、現(xiàn)在的學(xué)生對產(chǎn)生阿Q的那個時代比較陌生，魯迅先生的文筆又比較迂回含蓄，為了更好地了解阿Q這個獨(dú)特的形象，在教學(xué)中介紹一點(diǎn)時代背景是必要的，同時可以借助一些影像資料。

3、參照話劇《阿Q正傳》，組織師生演出其中的片斷。

二、合作探究

什么是精神勝利法？它有哪些表現(xiàn)？ 提示：所謂“精神勝利法”，即對于事實(shí)上的屈辱和失敗，用一種自譬自解的方法，在想象中取得精神上的勝利和滿足。

主要表現(xiàn)為妄自尊大、自輕自賤、自我摧殘畏強(qiáng)凌弱、自欺欺人等。什么“優(yōu)勝記略”、“續(xù)優(yōu)勝記略”，完全是阿Ｑ失敗的記錄。

第六、七課時 學(xué)習(xí)小說《變形記》

教學(xué)要點(diǎn)：

1、主人公格里高爾變形前后的心理分析，行為分析，并對比他的家人即父母和妹妹的前后變化。

2、分析荒誕的情節(jié)表現(xiàn)社會生活的本質(zhì)。教學(xué)設(shè)想：

一、作者卡夫卡及寫作背景簡介。

二、初步把握小說內(nèi)容。

1、請學(xué)生復(fù)述小說內(nèi)容。

2、試整理《變形記》的行文線索，并用簡潔的語言概括情節(jié)提綱，再品味卡夫卡小說創(chuàng)作的這一特點(diǎn)。

三、問題探究。

從資本主義社會本質(zhì)的角度來闡釋小說的主旨，可能學(xué)生會有其他想法。比如有人會認(rèn)為資本主義發(fā)展到現(xiàn)在還處于上升時期，資本主義社會現(xiàn)在的社會狀況與當(dāng)時比較有了很多變化。

一方面要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合19世紀(jì)末20世紀(jì)初的社會狀況來分析小說，另一方面可以讓學(xué)生探討盡管時代在發(fā)展，但現(xiàn)代社會人際關(guān)系冷漠和巨大的生活壓力在一定程度上是共通的。

1、為什么整個情節(jié)很荒誕，但讀起來卻能讓人理解？

提示：細(xì)節(jié)很真實(shí)，尤其是格的心理活動，讓人覺得他雖是蟲形，實(shí)是“人心”，而且對甲蟲的習(xí)性和對格變形后的心理把握得準(zhǔn)確，讓人可信。要求學(xué)生結(jié)合課文來回答這個問題。而且還要指導(dǎo)學(xué)生：荒誕不是亂講，而這是部分同學(xué)寫作文時容易犯的一個毛病——不講邏輯，不注重細(xì)節(jié)。

2、格里高爾為什么會變?yōu)榧紫x？

提示：這是文章的思想意義所在，是討論問題中的重點(diǎn)，要注意延伸和拓展。

根本原因是人性的喪失，人失去了自己本來應(yīng)有的東西，就異化為非人了，而人之所以會喪失人性是由于：工作壓力，人際關(guān)系的冷漠，人對自身的命運(yùn)感到無法把握。

3、如何評價家人對格的態(tài)度。

提示：這是一個難題，也是卡夫卡對人類出的一份難以回答的試卷，它充分顯示出卡夫卡的冷靜和深刻，還有勇氣。

外國小說《變形記》一課則不同于傳統(tǒng)小說，虛幻現(xiàn)實(shí)難解難分，因此，對于這部現(xiàn)代主義文學(xué)的優(yōu)秀作品，不能完全采用傳統(tǒng)小說的分析手法去解讀，但是完全擯棄人物、情節(jié)、環(huán)境我們又無從下手。并且教材節(jié)選部分的處理在一定程度上破壞了作品的藝術(shù)整體性，給學(xué)生理解造成困難，所以我們在引導(dǎo)學(xué)生解讀小說時要弄清楚作者寫作這個故事的意圖，即弄清主人公為什么會變形，在此基礎(chǔ)上理解小說主旨，并進(jìn)一步研究小說的表現(xiàn) 手法及所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

第八課時

自主·合作·探究《失街亭》和《棋王（節(jié)選）》

第九、十課時

單元拓展閱讀和寫作：

學(xué)生自由選擇閱讀以下作品：魯迅的《吶喊》或《彷徨》中的一篇，汪曾祺的《受戒》，沈從文的《邊城》，老舍《月牙兒》；根據(jù)閱讀的對象分成幾個小組寫讀書筆記進(jìn)行交流。操作方法如下：

1、學(xué)生自由選擇自己所要閱讀的作品，根據(jù)選定的對象分為幾個小組。

2、學(xué)生利用課余時間閱讀作品。

3、各個小組成員根據(jù)閱讀心得，分別從小說主題、故事情節(jié)、人物形象、描寫方法等方面進(jìn)行討論交流并做好筆記。

4、各個小組的成員將閱讀和討論的心得體會寫成讀書筆記。

5、各個小組推薦好的作品在班里展示和交流。

6、教師對此次活動進(jìn)行表彰和總結(jié)。

第十一課時

檢測與反饋：

一、基本能力（30分，每小題6分）

1、下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音有錯誤的一組是（）A、紫檀（tán）葳蕤(wēi)金釧(chuàn)兒 ．．．B、數(shù)(shù)落 訛(?)傳 諄(zhūn)諄奉懇 ．．．C、惶悚(sǒng)母婢(bì)暴殄(tián)輕生 ．．．D、勒(i)死 草芥(jia)顫(chàn)巍巍 ．．．

2、下列詞語中，有錯別字的一組是（）A、談吐 伶俐 垂頭喪氣 慷慨揮灑 B、惶悚 蘗障 葳葳蕤蕤 經(jīng)心服侍 C、思忖 擅造 咳聲嘆氣 身亡命殞 D、謹(jǐn)慎 魂魄 暴殄輕生 光宗耀祖

3、依次填入下列各句中畫線中的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①中韓兩國首腦在雙邊會議中，譴責(zé)小泉參拜靖國神社，強(qiáng)調(diào)參拜靖國神社是中日韓三國合作關(guān)系的障礙。②在首屆東亞峰會上，溫家寶總理就國際和地區(qū)性問題同其他國家領(lǐng)導(dǎo)人交換了意見，表示中國在世界上絕不 支配性地位。③醫(yī)療改革關(guān)乎老百姓的健康和生命，各級政府和衛(wèi)生部門要給百姓一個，真正解決老百姓“看病難”的問題。A、猛烈 謀生 許諾 B、強(qiáng)烈 謀求 承諾 C、猛烈 追求 承諾 D、強(qiáng)烈 追求 許諾

4、下列各句中加點(diǎn)的熟語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A、美國官員希望通過審判薩達(dá)姆的罪行，來證明他們發(fā)動伊拉克戰(zhàn)爭有理，但專家認(rèn)為，這次審判對美國來說可能是一把雙刃刀 ．．．B、事實(shí)上，微不足道的幾個毫米，幾個厘米，也許就破壞了事物．．．．的完美，導(dǎo)致令人痛心的不可逆轉(zhuǎn)的結(jié)局。

C、蔡振華毫不客氣地指出，王楠現(xiàn)在的狀態(tài)確實(shí)有一定的退步，“首先是以往在賽場上舍我其誰的霸氣少了?！?．．．．D、600年前航海先行者鄭和以智慧為舵、意志為槳、和平為帆，披荊斬棘數(shù)十萬里，創(chuàng)造了世界史上的奇跡。．．．．

5、下列各句中，沒有語病的一句是（）

A、上承中華文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，下啟市場經(jīng)濟(jì)倫理新風(fēng)的儒商，已成為當(dāng)今華人社會經(jīng)濟(jì)和文華領(lǐng)域中一種令人矚目的現(xiàn)象。B、中國銀聯(lián)總裁萬建華日前透露，2006年中國銀聯(lián)還將再拓展7至8個國家的收單市場，從而在該年年底之前，使人民幣銀聯(lián)卡至少可以在20個國家刷卡消費(fèi)。

C、最近，盡管巴以局勢出現(xiàn)了緩各的跡象，但有關(guān)方面表示，要真正實(shí)現(xiàn)美國提出的中東和平路線圖計(jì)劃仍將十分艱難。

D、這次奧運(yùn)會會徽設(shè)計(jì)的應(yīng)征者大多以專業(yè)人士為主，他們既有敬業(yè)精神，又有創(chuàng)新意識，因此，應(yīng)征作品總體質(zhì)量非常高。

6、下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號使用無誤的一項(xiàng)是（）

A、剛剛閉幕的中央經(jīng)濟(jì)工作會議指出：建設(shè)社會主義新農(nóng)村，總的要求是：生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主。

B、十運(yùn)會開幕式上的《時代交響》由“鑄造輝煌”“錦銹江蘇”“力量神州”三個篇章和尾聲“和諧交響”組成。

C、近幾年來，中國發(fā)生了一些史無前例的重大變化——中國的綜合國力明顯躍升；社會信息化迅速發(fā)展；利益進(jìn)一步趨向多元化。D、生機(jī)勃發(fā)的中國社會，為藝術(shù)的繁榮提供了豐厚的土壤，文學(xué)、美術(shù)、音東、影視??等各個藝術(shù)門類，涌現(xiàn)出大批優(yōu)秀作品。

二、能力提升（50分）閱讀下面的文章，完成7-10題。（24分，每小題6分）

眾人聽這話不好聽，知道氣急了，忙又退出，只得覓人進(jìn)去給信。王夫人不敢先回賈母，只得忙穿衣出來，也不顧有人沒人，忙忙趕往書房中來。慌得眾門客小廝等避之不及。王夫人一進(jìn)房來。賈政更加火上燒油般，那板子越發(fā)下去的又狠又快。按寶玉的兩個小廝忙松了手走開，寶玉早已動彈不得了。賈政還欲打時，早被王夫人抱住板子。賈政道：“罷了，罷了！今日必定要?dú)馕也帕T！”王夫人哭道：“寶玉雖然該打，老爺也要自重。況且炎天暑日的，老太太身上也不太好，打死寶玉事小，倘或老太太一時不自在了，豈不事大！”賈政冷笑道：“倒休提這話。我養(yǎng)了這不肖的孽障，已不孝；教訓(xùn)他一番，又有眾人護(hù)持；不如趁今日一發(fā)勒死了，以絕將來之患！”說道；便要繩索來勒死。王夫人連忙抱住哭道：“老爺雖然應(yīng)當(dāng)管教兒了，也要看夫妻分上。我如今已將五十歲的人，只有這個孽障，必定苦苦的以他為法，我也不敢深勸。今日越發(fā)要他死，豈不是有意絕我，既要勒死他，快拿繩子來勒死我，再勒死他。我們娘兒們不敢含怨，到底在陰司里有個依靠?！闭f畢，爬在寶玉身上大哭起來。賈政聽了此話，不覺長嘆一聲，向椅上坐了，淚如雨下。王夫人抱著寶玉，只見他面白氣弱，底下穿著一條綠紗小衣皆是血漬，禁不住解下汗巾看，由臀至脛，或青或紫，或整或破，竟無一點(diǎn)好處，不覺失聲大哭起來，“苦命的兒嚇！”；因哭出“苦命兒”來，忽又想起賈珠來。便叫著賈珠哭道：“若有你活著，便死一百個我也不管了?！贝藭r里面的人聞得王夫人出來，那李宮裁王熙風(fēng)與春妹妹早已出來了。王夫人哭著賈珠的名字，別人還可以，惟有宮裁禁不住也放聲哭了。賈政聽了，那淚珠更是似滾瓜一般滾了下來。

7、怎見得賈政打?qū)氂癜遄酉碌谩昂荨保?/p>

答

8、賈政說：“今日必定要?dú)馑牢也帕T。”聯(lián)系課文的其它文字簡要分析他這樣說的原因。

答。

9、王夫人陰止賈政“打死寶玉”的基本做法是什么？請結(jié)合這段文字作簡要分析。答：。

10、文末寫賈政“淚珠更是似滾瓜一般滾了下來”，聯(lián)系課文的其它文字，試分析“淚珠更是似滾瓜一般滾了下來”的原因。

答：

。閱讀下面的文段。（26分）

然而阿Q雖然常優(yōu)勝，卻直待蒙越大爺打他嘴巴之后，這才出了名。

他付過地保二百文酒錢，忿忿地躺下了，后來想：“現(xiàn)在的世界太不成話，兒子打老子??”于是忽而想到趙大爺?shù)耐L(fēng)，而現(xiàn)在是他的兒子了，便自己也漸漸的得意起來，爬起身，唱著《小孤孀上墳》到酒店去。這時候，他又覺得趙大爺高人一等了。說也奇怪，從此之后，果然大家也仿佛格外尊敬他。這在阿Q，或者以為因?yàn)樗勤w大爺?shù)母赣H，而其實(shí)也不然。未莊通例，倘如阿七打阿八，或者李四張三，向來本不算一件事，必須與一位名人如趙大爺者相關(guān)，這才載上他們的口碑，一上口碑，則打的既有名，被打的也就托庇有了名。至于錯在阿Q，那自然是不必說。所以者何？就因?yàn)橼w大爺是不為錯的。但他既然錯，為什么大家又仿佛格外尊敬他呢？這可難解，穿鑿起來說，或者因?yàn)榘說是趙大爺?shù)谋炯遥m然挨了打，大家也怕有些真，總不如尊敬一些穩(wěn)當(dāng)。否則，也如孔廟里的大牢一般，雖然與豬羊一樣，同是畜生，但既經(jīng)圣人下管，先儒們便不敢妄動了。

阿Q此后倒得意了許多年。

11、結(jié)合語境，解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語表達(dá)的意思（8分）（1）阿Q雖然常優(yōu)勝，卻直待蒙越大爺打他嘴巴之后，這才出了．名。

蒙：。（2）從此之后，果然大家也仿佛格外尊敬他。．．仿佛：。

12、“他又覺得趙大爺高人一等了”在文中表達(dá)的是什么意思？（6分）

答：。

13、文中用“孔廟里的大牢”作比喻有什么作用？（6分）答：。

14、作簡短的話概括這部分的內(nèi)容。（6分）

答：。

三、拓展延伸（任選兩題，每小題10分，共20分）

15、賈寶玉是封建社會中的一顆叛逆的火種。這樣一顆叛逆的火種埋在處于封建王朝最高階層的賈府之中，無疑是危險的，是一點(diǎn)就著的。這樣一個“詩書禮儀之邦”，是不可能容忍一個風(fēng)流瀟灑、崇尚自由、不慕功名、鄙棄地位的“不肖之徒”存在的。除 賈寶玉外，你還能說出古代文學(xué)作品中哪些具有叛逆精神的人物形象。

16、有人說，在現(xiàn)實(shí)生活中，人還是要有一點(diǎn)阿Q精神的。你同意這種觀點(diǎn)嗎？請就此展開討論，然后寫一篇不少于200字的短文。

17、列舉現(xiàn)代人被異化的現(xiàn)象，寫一段不少于200字的短文。

參考答案：

1、B（數(shù)shǔ落）

2、B（孽障）

3、B（強(qiáng)烈：強(qiáng)硬激烈；猛烈；急劇。謀求：設(shè)法尋求；追求：用積極的行動來爭取達(dá)到某種目的。承諾：對某項(xiàng)事務(wù)答應(yīng)照辦；許諾：答應(yīng)、應(yīng)承。）

4、D（“披荊斬棘”改為“辟波斬浪”）

5、B（A搭配不當(dāng)。C語序不當(dāng)。D句式雜糅。）

6、B（A去掉第二個冒號；C破折號改為冒號，分號改為逗號；D省略號去掉。）

7、“寶玉早已動彈不得了”，可見板子下得狠。

8、賈政得知琪言之事，“又驚又氣”，“氣的目瞪口呆”認(rèn)為這是寶玉“無法無天”，“禍及于我”；賈環(huán)進(jìn)讒，更“氣的面如金紙”?，F(xiàn)在王夫人來勸，“更加火上澆油”，于是說必定要?dú)馑牢也帕T。

9、基本做法是“勸”，文中有“我也不敢深勸”為證。再從王夫人說的話來看，“寶玉雖然該打，老爺也要自重”，這是“勸”；“打死寶玉事小”，氣得老太太“不自在，豈不事大”，也是一種“勸”。

10、①王夫人提到死去的賈珠，刺到了他的痛處；②他也愛寶玉，但恨鐵不成鋼，使他感到未來無望；③寶玉犯下的兩件事的嚴(yán)重性，以及自己內(nèi)心的憂慮，王夫人等并不理解。

11、（1）本為敬辭，文中表示諷刺，是說被趙太爺打濕榮幸的事。（2）不確定的意思，表示人們對阿Q的尊敬只是他自己的自我感覺。

12、沾了趙太爺?shù)墓猓也覺得自己高人一等了。揭示封建觀 念對他的影響。

13、作用：一是形象地說明了未莊人的愚昧，二是揭示產(chǎn)生這種愚昧思想的歷史根源和社會影響。

14、從傳統(tǒng)觀念的角度交待了阿Q生活的社會環(huán)境，表現(xiàn)了阿Q自欺欺人的精神勝利法和愚昧的封建意識。15—17題（略）

第四篇：高中語文必修4第二單元同步習(xí)題四（附答案）

2020—2021學(xué)年人教版高中語文必修4

第二單元

同步習(xí)題四（附答案）

一、選擇題

1.對詞的下闋的解說，正確的一項(xiàng)是()

A．

“元嘉”三句寫宋文帝空懷霍去病的建功志向，元嘉年間用兵卻有失草率，結(jié)果被金兵擊敗，發(fā)出“倉皇北顧”的嘆息。

B．

“四十三年”三句寫詩人痛徹的回憶，自宋文帝戰(zhàn)敗，詩人從北方抗金南歸，已歷四十三年，仍牢記揚(yáng)州連天的戰(zhàn)火。

C．

“可堪”三句寫眼前一派升平景象，人們設(shè)祭擊鼓，紛紛雜雜，有誰還記得這佛貍祠曾是北國異族勝利后建立的行宮？

D．

“憑誰問”三句寫春秋時期廉頗的故事。廉頗最終雖因年老沒被趙王起用，但終究還是有人探問，而自己誰來過問？

2.下面是李清照的一首詞《浣溪沙》，根據(jù)詞的意境，填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

淡蕩春光寒食天，玉爐沉水裊殘煙，夢回山枕隱花鈿。海燕未來人斗草。黃昏疏雨濕秋千。

A．

病起蕭蕭兩鬢華

B．

小院閑窗春已深

C．

江梅已過柳生綿

D．

歸鴻聲斷殘?jiān)票?/p>

3.《永遇樂》的上半闋?wèi){吊雄踞東南的孫權(quán)、氣吞中原的劉裕，作者的用意是()

A．

歌頌歷史上江東的英雄人物。

B．

感嘆歷史上英雄人物的足跡無處尋覓。

C．

頌揚(yáng)歷史上的英雄，抒發(fā)今不如昔的喟嘆。

D．

贊美昔日的英雄，寄托自己的壯志空懷的恨事。

4.下列詞語中，沒有錯別字的一項(xiàng)是()

A．

欄桿拍遍

神雅社鼓

遠(yuǎn)目

嬴得

B．

猶愁風(fēng)雨

金戈鐵馬

天際

可堪

C．

紅巾翠袖

邪陽草樹

吳鉤

倉皇

D．

千里清秋

氣吞萬里

登臨

烽火

5.從修辭手法上看，下列詞句與其他三句不同的一項(xiàng)是()

A．

亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪

B．

談笑間，檣櫓灰飛煙滅

C．

江山如畫，一時多少豪杰

D．

人生如夢，一尊還酹江月

閱讀下面的文字，完成1～3題。

“薜荔”是古詩文中的意象。古代文人仕途困惑，懷才不遇，身處逆境，常借薜荔抒情，以解心愁。中唐詩人柳宗元被貶柳州時寫道“驚風(fēng)亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻”，晚唐詩人沈彬亦有詩云“薜荔惹煙籠蟋蟀，芰荷翻雨潑鴛鴦”，詩中因薜荔而生出凄楚的意味。有趣的是，薜荔也有另外一面。薜荔不隨波逐流，在中生長，延伸著碧綠的藤蔓，任密雨斜侵，依然綠意盎然，活出自己的精彩。屈原《離騷》中就有“攬木根以結(jié)茝兮，貫薜荔之落蕊”的詩句，借薜荔這種芳草來表達(dá)清高芳潔之意。夏天來了，薜荔更顯出一片生機(jī)，藤條扶搖直上，地攀緣吸附于墻壁，構(gòu)成一扇天然的綠壁，任憑風(fēng)雨雷電襲擊，也不能撕扯分離它們。()。待到掛果時，薜荔藤葉叢里掛滿了青果，煞是可愛。初唐宋之問“薜荔搖青氣，桄榔翳碧苔”，描寫了蔓生濃綠的薜荔、亭亭玉立的桄榔與碧苔相映成趣的景致，令人。

6.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．

司空見慣　　寂靜　　堅(jiān)強(qiáng)　　心馳神往

B．

層出不窮　　寂寞　　堅(jiān)強(qiáng)　　爽心悅目

C．

司空見慣　　寂寞　　堅(jiān)韌　　心馳神往

D．

層出不窮　　寂靜　　堅(jiān)韌　　爽心悅目

7.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．

古代一些文人仕途不順，他們懷才不遇，身處逆境，常借薜荔抒情，以解心愁。

B．

古代文人仕途多困惑或懷才不遇，或身處逆境，常借薜荔抒情，以解心愁。

C．

古代文人仕途不順或懷才不遇，他們常常為解心愁而借薜荔抒情。

D．

古代文人大多仕途困惑或懷才不遇，他們身處逆境之時，常借薜荔抒情，以解心愁。

8.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．

若是晴朗的夏日，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去仿佛一片彩霞，陽光為它涂上一層金色

B．

若是天氣晴朗，陽光為它涂上一層金色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去仿佛一片彩霞

C．

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，陽光為它涂上一層金色，簡直是一片彩霞

D．

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，簡直是一片彩霞，陽光為它涂上一層金色

二、語言表達(dá)

9.仿照畫線句子的句式，進(jìn)行續(xù)寫。

對于美，古往今來，人們眾說紛紜。

有人說，美在晴朗的夜空中，星月同輝是它的特色；有人說，美在萬花叢中，牡丹國色天香是它的韻味；有人說，__________________；有人說，________________，__________________；也有人說，__________________，__________________。

三、詩歌鑒賞

閱讀下面這首宋詞，完成以下各題。

鷓鴣天[注]

蘇　軾

林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時時見，照水紅蕖細(xì)細(xì)香。

村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。

[注]該詞寫于蘇軾被貶黃州期間。

10.試分析上片在描寫景物方面具有什么特點(diǎn)。

11.下片為我們描繪了一個怎樣的詞人形象？

四、默寫

12.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《水龍吟·登建康賞心亭》中“________________，________________”展現(xiàn)出遼闊無際水天一色的秋景。

(2)《水龍吟·登建康賞心亭》里“________________，________________，________________”一句寫天幕低垂，紅日半隱，孤雁哀鳴，用寥廓蒼涼的環(huán)境烘托出寓居江南、有志不得伸的游子形象。

(3)《水龍吟·登建康賞心亭》中“________________，________________，________________”一句把作者的情感推到最高潮，寫年華老去，國事飄搖，北伐無期，夙愿難償，故意只用東晉桓溫語典之上句，只言樹，不說人，卻更見人心之悲切。

(4)英雄淚盡美人巾袖在《水龍吟·登建康賞心亭》中體現(xiàn)為：“________________，________________，________________？”

(5)辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中描寫劉寄奴馳騁戰(zhàn)場、所向披靡的句子是“________________，________________”。

(6)《永遇樂·京口北固亭懷古》中借古諷今，用“________________，________________，________________”來告誡南宋統(tǒng)治階級不要草率北伐，重蹈覆轍。

(7)《永遇樂·京口北固亭懷古》中“________________，________________”描寫廟宇下神鴉社鼓的熱鬧景象，意在指出人們早已忘卻亡國的恥辱。

(8)詞人辛棄疾以廉頗自喻，抒發(fā)報(bào)國無門、壯志難酬的悲憤之情的句子是：“________________，五、作文

13.課外閱讀蘇軾詞作，體會詩人的形象，寫一篇人物點(diǎn)評，不少于800字。

答案解析

1.【答案】C

【解析】A項(xiàng)，宋文帝時代沒有金兵；B項(xiàng)，此句與宋文帝沒有關(guān)系；D項(xiàng)，廉頗為戰(zhàn)國人。

2.【答案】C

【解析】這首詞寫清明前后的風(fēng)光和詞人的悠閑情景，所選意象要符合這個意境與情感。A項(xiàng)“病起”不符合這個情景，B、D兩項(xiàng)與節(jié)氣不符合。

3.【答案】D

4.【答案】D

【解析】A雅—鴉、嬴—贏；B.猶—憂；C.邪—斜

5.【答案】B

【解析】B項(xiàng)“檣櫓”是借代，其他三項(xiàng)是比喻。

6.【答案】C

【解析】司空見慣：看慣了就不覺得奇怪。層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。文中說“薜荔”這一意象在古詩文中常見，用“司空見慣”更恰當(dāng)。寂寞：孤單冷清；清靜，寂靜。寂靜：沒有聲音，很靜。此處強(qiáng)調(diào)薜荔生長的一種環(huán)境，用“寂寞”更恰當(dāng)。堅(jiān)韌：堅(jiān)固有韌性。堅(jiān)強(qiáng)：強(qiáng)固有力，不可動搖或摧毀。此處強(qiáng)調(diào)藤條的某種品質(zhì)，用“堅(jiān)韌”更恰當(dāng)。心馳神往：心神飛到(向往的地方)，形容非常向往。爽心悅目：因欣賞美好的情景而心情舒暢。文中是指詩歌描寫生動，不是指眼前景色美好，故用“心馳神往”更恰當(dāng)。

7.【答案】D

【解析】原句的語病主要是不合邏輯，修改的關(guān)鍵是把句子的邏輯關(guān)系理順。A、B兩項(xiàng)，“身處逆境”包括“仕途不順”及“懷才不遇”的情形，不能并提。C項(xiàng)“古代文人仕途不順或懷才不遇”的說法絕對，且“仕途不順”與“懷才不遇”有交叉，不合邏輯。

8.【答案】B

【解析】上文已經(jīng)交代“夏天來了”，這里就不要再說“夏日”，排除A項(xiàng)。上文說了“風(fēng)雨雷電”，這里說“天氣晴朗”；先說陽光照射，后說仿佛彩霞，這樣更符合邏輯。故選B。

9.【答案】美在動物世界，孔雀開屏是它的魅力；

美在田園深處，閑逸脫俗是它的境界；

美在內(nèi)心深處，仁愛他人是它的價值。

10.【答案】前后景物特征富于變化，先凄清蒼涼，后清新淡雅；融情入景；通過視覺、聽覺和嗅覺等不同的角度來寫景；運(yùn)用色彩使畫面豐富；寫景順序由遠(yuǎn)及近、由高到低。

11.【答案】塑造了一個百無聊賴，無可奈何于村舍外、古城旁孤獨(dú)徘徊，想自尋安慰的詞人形象，表現(xiàn)了詞人抑郁不得志、悲涼苦悶的心境。

12.【答案】(1)楚天千里清秋　水隨天去秋無際(2)落日樓頭　斷鴻聲里　江南游子(3)可惜流年　憂愁風(fēng)雨　樹猶如此(4)倩何人喚取　紅巾翠袖　揾英雄淚(5)金戈鐵馬　氣吞萬里如虎(6)元嘉草草　封狼居胥　贏得倉皇北顧(7)佛貍祠下　一片神鴉社鼓(8)廉頗老矣

尚能飯否

13.【答案】讀你，千遍也不厭倦

——致東坡

子瞻！過去，在我的心中，你是詩詞文賦，是翰墨丹青；是能烹制出一碗香噴噴的東坡肉，“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”的談笑風(fēng)生的居士；是泛舟于赤壁，享受清風(fēng)明月，戴峨冠，著寬袍，飄然若仙的神人呀……

如今，我更近地讀你，才讀出“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”的灑脫背后，是“詩人例窮苦，天意遣奔逃”；“天涯何處無芳草”的曠達(dá)豪放之中，又蘊(yùn)涵了“九死南荒”的心酸人的多少眼淚！

你“亦奮厲有當(dāng)世之志”，渴望“補(bǔ)天”，你發(fā)出的“持節(jié)云中，何日遣馮唐”的呼喚似乎還回響在密州的上空。徐州抗洪，浚治西湖……你的“補(bǔ)天”之才誰又能否認(rèn)？可你的耿直，你“一肚皮的不合時宜”，令你失去了太多太多世俗的榮耀與幸福?！皢柸昶缴I(yè)，黃州惠州儋州?！薄胺窃娔芨F人，殆窮者而后工也?！蔽覀兪窃撛鲪耗愕恼衬兀€是該感謝他們無意造就了一代文豪？！

你也有幽怨。你的抱負(fù)，你的野性，你的才華，使你成了縹緲的孤鴻——“高處不勝寒”。讀你的空漠，更讀你空漠里揮之不去的孤高。“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。”人要怎樣修煉，才能達(dá)到你這樣的境界呀，子瞻！

你說“休言萬事轉(zhuǎn)頭空，未轉(zhuǎn)頭時皆夢”，不是的，不是的！九百多年前，你就已在常州溘然而逝，可你的詩非夢，詞非夢，你的一切一切都不會“如春夢了無痕”的。它們是那么深那么親切地植入了多少人的心田啊。雖然有朝云用她的紅巾翠袖為你拭英雄淚，可是，當(dāng)我枕著你的詩詞入睡，仍“夢隨風(fēng)萬里”，夢接近千年……與你“攜手折殘紅”的，還會是當(dāng)年那個女子嗎？

子瞻，其實(shí)你又何需女子的安慰。在《赤壁賦》里，我已看到了你從對

功名與生命短暫的迷惘里走出的身影——“自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也”。面對萬頃長江，清風(fēng)明月，你胸中已是一片空闊了悟。你也讓無數(shù)后人了悟：要享受生命，使生命與整個自然、整個宇宙結(jié)為一體，從而得到“無盡”……

子瞻，你的生命個體渺小有如滄海一粟，卻讓我最深切地讀懂了泰戈?duì)柕囊痪湓姡骸吧缦幕ㄖk爛，死如秋葉之靜美?！蹦闫吹囊簧痪腿缤愕脑妴?？——“其實(shí)不是平淡，絢爛之極也。”

讀你，千遍也不厭倦……

【解析】寫作時要了解蘇軾生平，關(guān)注其思想的復(fù)雜性，感受他的樂觀曠達(dá)的人生態(tài)度，不用空發(fā)議論，引用詩詞來分析評價。

第五篇：必修一第三單元過關(guān)練習(xí)(答案)

必修一第三單元過關(guān)練習(xí)班別_________姓名__________學(xué)號___________

1、太平天國頒布的《天朝田畝制度》主張（）A、廢除地主土地所有制B、發(fā)展工商業(yè)，獎勵技術(shù)發(fā)明 C、農(nóng)副產(chǎn)品全部上繳國庫D、農(nóng)副產(chǎn)品歸農(nóng)戶所有

2、馬克思指出：“鴉片不曾生產(chǎn)催眠作用，而倒產(chǎn)生了驚醒作用，歷史的發(fā)展好像首先要麻醉這個國家的人民，然后才可能把他們從原來的麻醉狀態(tài)喚醒似的?！边@里馬克思所說的“喚醒”主要是指（）A、林則徐在廣州的禁煙運(yùn)動 B、洪秀全領(lǐng)導(dǎo)的太平天國運(yùn)動 C、洋務(wù)運(yùn)動D、鴉片戰(zhàn)爭期間愛國軍民抗擊英軍

3、導(dǎo)致太平天國運(yùn)動發(fā)生的主要原因是（）A、外國資本主義與中華民族的矛盾 B、封建主義與人民大眾之間的矛盾 C、滿族與漢族的矛盾

D、儒家思想與拜上帝教的矛盾

4、構(gòu)成太平天國軍事上全盛時期的表述中，與事實(shí)不符的一項(xiàng)是（）

A、北伐打亂了清軍的戰(zhàn)略部署

B、進(jìn)入安徽、湖南、湖北、江西西征軍戰(zhàn)無不勝 C、太平軍奪取揚(yáng)州、攻破江北大營

D、東征軍和西征軍匯合摧毀了江南大營

5、《天朝田畝制度》與《資政新篇》的共同之處在于（）

A、都要求推翻封建統(tǒng)治，描繪理想社會輪廓 B、都提出解決農(nóng)民最關(guān)心的土地問題 C、都主張以法治國，加強(qiáng)中央集權(quán)D、都主張學(xué)習(xí)西方，發(fā)展資本主義

6、毛澤東指出：“中國反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命，正統(tǒng)地說起來，是從孫中山先生開始的?！边@是因?yàn)閷O中山（）

A、第一個提出發(fā)展資本主義的方案 B、第一個建立資產(chǎn)階級的政治團(tuán)體

C、第一個提出推翻清政府，建立資產(chǎn)階級共和國 D、第一個發(fā)動了旨在推翻清朝統(tǒng)治的武裝起義 7、1912年成立的中華民國南京臨時政府被成為亞洲第一個美國式的共和國政府，主要是因?yàn)樗ǎ〢、實(shí)行三權(quán)分立的政治體制B、是在美國支持下建立的 C、廢除了封建君主專制統(tǒng)治 D、通過資產(chǎn)階級革命建立的8、在20世紀(jì)初出現(xiàn)的資產(chǎn)階級革命組織中，孫中

山領(lǐng)導(dǎo)的中國同盟會是第一個資產(chǎn)階級政黨，因?yàn)樗ǎ〢、成立時間最早 B、實(shí)現(xiàn)了所有革命團(tuán)體的大聯(lián)合C、使資產(chǎn)階級民主革命進(jìn)入了一個新的階段

D、有明確的綱領(lǐng)、公認(rèn)領(lǐng)袖和全國性的組織系統(tǒng)

9、下列關(guān)于辛亥革命歷史意義的表述，不正確的是（）

A、徹底結(jié)束了延續(xù)兩千多年的封建制度 B、使民主共和的觀念深入人心

C、為中華民族資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了條件 D、推翻了清王朝的統(tǒng)治

10、五四運(yùn)動標(biāo)志著中國新民主主義革命的偉大開端，其主要原因是（）

A、中國無產(chǎn)階級登上政治舞臺并起領(lǐng)導(dǎo)作用 B、斗爭目標(biāo)是反對帝國主義和封建主義 C、比辛亥革命具有更廣泛的群眾基礎(chǔ) D、青年學(xué)生在運(yùn)動中起先鋒作用

11、第一次國共合作實(shí)現(xiàn)的標(biāo)志是（）A、1921年低孫中山會見共產(chǎn)國際代表馬林

B、1922年陳獨(dú)秀等共產(chǎn)黨人參加改組國民黨會議 C、1923年中共“三大”決定共產(chǎn)黨員以個人身份加入國民黨

D、1924年中國國民黨“一大”召開

12、下列毛澤東的著作中，主要論述“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想的是（）A、《井岡山的斗爭》 B、《湖南農(nóng)民運(yùn)動考察報(bào)告》C、《論持久戰(zhàn)》D、《論聯(lián)合政府》

13、中國共產(chǎn)黨在革命根據(jù)地開展土地革命，其主要內(nèi)容是（）

A、打土豪、分田地、廢除封建剝削和債務(wù) B、地主減租減息、農(nóng)民交租交息 C、將地主的所有財(cái)產(chǎn)分配給農(nóng)民 D、組織農(nóng)民積極從事生產(chǎn) 14、1926年，國民政府出師北伐，主要目的是（）A、打到帝國主義，推翻軍閥統(tǒng)治 B、推動工農(nóng)運(yùn)動的發(fā)展

C、收回帝國主義在華特權(quán)D、維護(hù)國共合作 15、1940年，八路軍在華北發(fā)起百團(tuán)大戰(zhàn)目的是（）A、粉碎日軍對抗日根據(jù)地的掃蕩 B、提高了共產(chǎn)黨和八路軍的威望

C、克服投降危險，爭取抗戰(zhàn)形勢好轉(zhuǎn)，鞏固抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線

D、共產(chǎn)黨員以個人身份加入國民黨