第一篇：第三單元答案

初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)單元練習(xí)

（三）參考答案

一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用(20分)

1．shànjiānxìnhāo絀衷肴睽睽（4分）

2．A 倫B 狩C藉D議（2分）

3． D（2分）4． B（2分）

5、略（每句中有一個(gè)錯(cuò)別字該題不得分6分）6．(活動(dòng)一)考查學(xué)生平時(shí)的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。示例：鏡頭一：學(xué)校旁邊的池塘到處散滿垃圾，雜草叢生，原本清澈見底的池塘水變得污濁不堪；鏡頭二：學(xué)校旁邊的菜場(chǎng)，到處是廢棄的塑料袋與垃圾，連空氣里也彌漫著各種“怪味”。

（活動(dòng)二）只要言之有理、結(jié)合環(huán)保來(lái)談（4分）

二、現(xiàn)代文閱讀

7．人類理應(yīng)敬畏自然（2分）

8.宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構(gòu)成部分，人類之外的一切，也是生命的種種存在形式，所以它們與我們是平等的生命，是我們的弟兄。（3分）

9.敬畏自然就是充分認(rèn)識(shí)自然的偉大，承認(rèn)人類自身也是自然的一個(gè)組成部分，愛護(hù)自然，人類才能求得與自然的和諧發(fā)展。（3分）

10.如“你難道沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎？你難道沒有用心靈聽到從那遙遠(yuǎn)的星系里傳來(lái)的友好問候嗎？”用擬人手法，有生動(dòng)、形象、親切的效果。（3分）

11.一個(gè)老獵人槍殺了一只懷孕的藏羚羊。（或：藏羚羊?yàn)楸Ｗo(hù)孩子向老獵人下跪但仍被槍殺）（3分）

12.承上啟下（或過(guò)渡）；他在獵殺藏羚羊時(shí)心軟、手松、閉眼，但還是開了槍，他把獵獲的皮賣的錢一部分供自己消費(fèi)，更多的是用來(lái)救濟(jì)路遇的朝圣者。（4分）

13.乞求獵人留下自己孩子的一條命（3分）

14.在神圣的母愛面前，老獵人的良心受到譴責(zé)，他內(nèi)疚、悔恨，決心從此不再獵殺無(wú)辜的生命。（3分）

15.提示：只要合情合理即可。（4分）

16、（1）A、jiá B、huì（2）A、圣潔、高尚并勇于承受生活中的磨難。B、閃耀著生命理性的光輝。（意思對(duì)即可）（4分）

17、要點(diǎn)：①真切體會(huì)到動(dòng)物心靈世界的圣潔與堅(jiān)忍，②在對(duì)比中顯現(xiàn)出人性的缺陷，體現(xiàn)了人類有不能理解、善待動(dòng)物的一面，意思對(duì)即可。（3分）

18、承上啟下（3分）

19、B（2分）

編輯者：西洲中學(xué)楊名玥

第二篇：家庭教育第三單元習(xí)題及答案

第三單元

（一）成長(zhǎng)篇

第一課時(shí)

蓓蕾初露旖旎

你好我的花園

一、單選

1．剛?cè)雸@的孩子容易在情緒方面、飲食方面、睡眠方面及（D）出現(xiàn)不適應(yīng)。A.說(shuō)話方面B.學(xué)習(xí)方面C.看圖方面D.行為和身體方面 2．家長(zhǎng)為初入園的孩子要做的準(zhǔn)備不包括。（B）A.獨(dú)立吃飯喝水 B.獨(dú)立閱讀 C.獨(dú)立入睡 D.獨(dú)立大小便 E.穿脫衣服訓(xùn)練

3以下哪句話語(yǔ)，建議家長(zhǎng)在孩子入園前后不要使用。（B）A.今天和這么多小朋友一起玩，一定很開心吧？

B.有沒有小朋友欺負(fù)你？ C.幼兒園的玩具真多??！

D.幼兒園的飯真香啊，我都聞到了。標(biāo)準(zhǔn)答案： 答題解析：

二、判斷

1．有的孩子入園后會(huì)出現(xiàn)一些行為變化，如依戀增強(qiáng)、膽小退縮、沉默不語(yǔ)等，這是對(duì)新環(huán)境的一種反應(yīng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后會(huì)自行消失。（√）

2．有些孩子會(huì)哭鬧著不去幼兒園，即使這樣也要堅(jiān)持每天上幼兒園，讓孩子產(chǎn)生必須適應(yīng)集體生活的意識(shí)。（√）

3．小朋友之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)是不正常的，需要家長(zhǎng)多加注意，及時(shí)幫助自家孩子出力。（×）

第二課時(shí)

全面能力開發(fā)

學(xué)會(huì)社會(huì)交往

一、單選

1．最有助于培養(yǎng)幼兒的身體平衡能力活動(dòng)的有玩跳房子、蒙眼走路和（A）。A.走平衡木B.跳繩C.拍皮球 D.捉迷藏 2．在兒童5-6歲語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注意鼓勵(lì)孩子多交談、教孩子說(shuō)話要有禮貌以及（C）。A.教孩子穿戴整潔B.幫助孩子寫日記C.幫助孩子體會(huì)文字的用途D.幫助孩子選擇朋友 3．社會(huì)性發(fā)展的家庭教育策略包括創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)孩子分享和（D）。A.多與表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子比較B.提高孩子的藝術(shù)修養(yǎng)C.提高孩子的閱讀能力

D.教孩子基本的禮儀規(guī)范和交往技能

4．藝術(shù)培養(yǎng)中的家庭教育策略不包括（C）。

A.帶幼兒參觀植物園、名勝古跡B.帶幼兒參觀美術(shù)館、博物館

C.為孩子報(bào)藝術(shù)特長(zhǎng)班D.支持幼兒進(jìn)行繪畫、手工、歌唱、表演等藝術(shù)活動(dòng)

二、判斷

1．5-6歲是孩子從游戲階段向?qū)W習(xí)階段的轉(zhuǎn)折期。（√）2．5-6歲的孩子注意力集中時(shí)間能延長(zhǎng)至40分鐘。（×）

3．家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)容忍幼兒因?qū)W習(xí)、探究而弄臟、弄亂甚至破壞物品的行為。（√）

第三課時(shí)

做好幼小銜接 適應(yīng)角色變化

一、單選

1．幼小銜接中孩子主要應(yīng)對(duì)的變化包括師生關(guān)系的變化、行為規(guī)范的變化和（B）。A.校園環(huán)境的變化B.課堂關(guān)系的變化C.發(fā)育情況的變化D.同學(xué)伙伴的變化 2．幼小銜接中孩子需要做的準(zhǔn)備不包括（C）。

A.心理準(zhǔn)備B.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備C.人際準(zhǔn)備D.物質(zhì)準(zhǔn)備E.能力準(zhǔn)備 3．幼小銜接的關(guān)鍵因素是發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和（D）。

A.熟悉新學(xué)校的環(huán)境B.提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程C.做好充分的物質(zhì)準(zhǔn)備D.提高人際交往能力 4．發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力不包括以下哪些方面（C）。

A.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣B.加強(qiáng)聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練C.增加練習(xí)難度D.體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣

二、判斷

1孩子順利適應(yīng)小學(xué)，不惹事就標(biāo)志著幼小銜接成功。（×）

2告訴孩子上學(xué)了要學(xué)會(huì)維護(hù)自己的利益，受人欺負(fù)要以牙還牙。（×）

3物質(zhì)保證是孩子安心學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，給孩子最好的學(xué)習(xí)用品，一方面是對(duì)他的鼓勵(lì)，另一方面也是讓孩子在班里有面子，有自信。（×）

4．家庭成員保持一致，不遷就孩子，才利于培養(yǎng)孩子良好的個(gè)性。（√）

第四課時(shí)

洞悉心理特征 學(xué)習(xí)因勢(shì)利導(dǎo)

一、單選

1．以下哪項(xiàng)不是孩子升入初中出現(xiàn)一系列問題的主要原因（D）。A.學(xué)習(xí)環(huán)境的改變B.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的不同C.學(xué)習(xí)課程的改變 D.父母態(tài)度的改變E.心理及生理的變化

2．孩子升入初中之后，家長(zhǎng)要注意的問題中不包括（A）。A.重點(diǎn)關(guān)注孩子的成績(jī)走向 B.培養(yǎng)良好的習(xí)慣

C.幫助孩子樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度 D.關(guān)注孩子的交友狀況

3．父母教育孩子時(shí)，不要否認(rèn)他的夢(mèng)想、不要隨意懲罰和（C）。A.不要經(jīng)常過(guò)問B.不要以身作則C.不要一成不變D.不要放低姿態(tài)

二、判斷

1．對(duì)于青春期情感問題，家校應(yīng)當(dāng)正視孩子的心理，努力配合，講究方法，掌握好教育的尺度，方能妥善處理。（√）

2．孩子處于青春期，雖與小學(xué)有了很大的不同，但不必改變以往的家庭教育方式。（×）3．培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣包括：作息習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣。（×）

第五課時(shí) 海燕穿越風(fēng)雨 勇敢面對(duì)人生

一、單選

1．升入高中的學(xué)生易產(chǎn)生的負(fù)面心理不包括（C）。A.嫉妒心理B.逆反心理C.陷入早戀D.抑郁苦悶E.孤獨(dú)心理

2．家長(zhǎng)幫助孩子實(shí)現(xiàn)由初中向高中的平穩(wěn)過(guò)渡的方法不包括（C）。

A.指導(dǎo)孩子科學(xué)安排時(shí)間B.指導(dǎo)孩子變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)C.每天和老師溝通D.放下架子，和孩子做朋友

3．害怕失敗和（B），多是由于自卑心理產(chǎn)生的行為。A.愛玩游戲B.不敢交際C.果斷利索D.求知欲強(qiáng)

4．幫助孩子適應(yīng)寄宿生活須注意的方面不包括（A）。

A.幫孩子妥善處理一切事務(wù)B.培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活習(xí)慣和生活自理能力 C.培養(yǎng)孩子的交往能力D.進(jìn)行必要的安全教育

二、判斷

1．高中生處于自卑感多發(fā)期，這種心理使他們常常不敢交際、害怕失敗、多愁善感、瞻前顧后。（√）

2在學(xué)習(xí)上，高中生應(yīng)該注重對(duì)學(xué)習(xí)方法、技巧的研究，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（×）

3抑郁苦悶是指在日常生活中的一些需要不能得到滿足，從而出現(xiàn)對(duì)任何事物抵觸反抗的情緒。（√）

第六課時(shí) 樹立家教理念

爭(zhēng)做和各家長(zhǎng)

（一）一、單選

1貫徹新世紀(jì)合格家長(zhǎng)的教育理念，不包括以下哪一點(diǎn)。（D）A.關(guān)系平等、尊重愛護(hù)B.夫妻一致、喜歡閱讀 C.培養(yǎng)胸懷、常常聊天D.批評(píng)為主、鼓勵(lì)為輔

2．新世紀(jì)合格家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)做到努力提升自己的思想道德素質(zhì)、不斷提高自身的科技文化素質(zhì)和（D）。

A.不斷提高家庭物質(zhì)生活水平B.承擔(dān)一切家庭義務(wù)和責(zé)任 C.善于控制孩子的思想和行為 D.養(yǎng)成合理安排生活的習(xí)慣 3．以下哪一項(xiàng)與現(xiàn)代合格父母應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)無(wú)關(guān)。（C）A.發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn) B.立下必要的規(guī)矩 C.樹立家長(zhǎng)權(quán)威

D.培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

二、判斷

1父母與孩子要保持平等的關(guān)系，不要對(duì)孩子說(shuō)謊。（√）

2把孩子當(dāng)作家庭的重要一員，坦白地告訴孩子家庭的困難，讓孩子知道家里的難處，這樣可以培養(yǎng)孩子勇于擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)。（√）

3．夫妻之間可以冷暴力，但不能當(dāng)著孩子的面吵架。（×）

4．尊重孩子，就是要尊重孩子在生命成長(zhǎng)過(guò)程中一切變化，正確對(duì)待犯錯(cuò)和不足。（√）

第七課時(shí) 樹立家教理念

爭(zhēng)做和各家長(zhǎng)

（二）一、單選

1．常見的父母教養(yǎng)方式四種類型中不包括（：B）。

A.理解民主 B.隔代教育C.嬌慣溺愛D.絕對(duì)權(quán)威E.忽視冷漠

2．家長(zhǎng)與學(xué)校攜手合作，要正確對(duì)待老師的家訪、拜訪老師和（C）等。A.不要在休息時(shí)間打擾教師 B.不能將孩子的不足告訴老師 C.爭(zhēng)做學(xué)校義工或志愿者D.不要過(guò)問老師的教學(xué)

3．家庭教育中，理解民主型父母教育出的孩子多具有自信樂觀和（B）的特點(diǎn)。A.動(dòng)作磨蹭B.情緒穩(wěn)定C.我行我素D.叛逆暴躁

二、判斷

1．絕對(duì)權(quán)威教養(yǎng)方式培養(yǎng)的孩子多不能接納自己，情緒不穩(wěn)定，極易產(chǎn)生恐懼和逆反心理。（√）2．教育孩子是學(xué)校的事情，學(xué)校教育做得好，孩子自然能成才。（×）

3．家長(zhǎng)應(yīng)掌握一些心理學(xué)知識(shí)，會(huì)觀察孩子的一言一行、一舉一動(dòng)，對(duì)孩子提出的問題能夠慎思后回答。（√）

4．表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、訓(xùn)斥、懲戒孩子都要經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考，忌隨意而為。（√）第八課時(shí)

敏感激發(fā)認(rèn)知 認(rèn)識(shí)啟迪智慧

一、單選

1．蒙臺(tái)梭利指出：幫助幼兒發(fā)展的兩個(gè)主要?jiǎng)恿κ敲舾辛停―）。A.體能B.視覺C.觸覺D.吸收性心智

2．2-6歲幼兒的敏感期包括：語(yǔ)言敏感期、秩序敏感期和（C）。A.音樂敏感期B.文化敏感期C.動(dòng)作敏感期 D.繪畫敏感期

3．幼兒敏感期教育過(guò)程中，家長(zhǎng)不需要注意以下哪一點(diǎn)（D）。

A.尊重孩子的能力B.堅(jiān)持送孩子上幼兒園C.布置豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境D.對(duì)孩子任何問題及時(shí)干預(yù)

二、判斷

1．兒童外部的秩序感使兒童意識(shí)到自己身體各個(gè)部分和它們的相對(duì)位置。（×）2．有秩序的生活會(huì)讓孩子做事過(guò)于死板，所以應(yīng)當(dāng)常常打破秩序，培養(yǎng)孩子隨機(jī)應(yīng)變的能力。（×）3孩子手的動(dòng)作敏感期在0-1歲。（×）

第三單元

（二）氛圍篇

第一課時(shí)

重視家庭環(huán)境 營(yíng)造和諧氛圍

一、單選

1．如果按家庭氛圍粗略劃分，現(xiàn)代家庭可分為五種類型，其中不包括（B）A.正統(tǒng)型B.平淡型C.民主型D.包辦型E.沖突型F.放任型 2．不良的家庭氛圍不包括（C）

A.扼殺快樂型B.批評(píng)否定型C.欣賞溝通型D.怨天尤人型 3．建立良好的家庭氛圍，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（C）

A.建立平等民主的家庭成員關(guān)系，維護(hù)家庭的完整性B.善于控制情緒，重視親子間的交流與互動(dòng) C.調(diào)整心態(tài)，對(duì)孩子保持高度期望D.建立學(xué)習(xí)型家庭，父母不斷提高自身素質(zhì)

二、判斷

1．家庭環(huán)境可以分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩部分。（×）

2．家庭氛圍是家庭成員間的關(guān)系及其所營(yíng)造出的人際交往情境和氛圍，它對(duì)家庭成員的精神和心理都起到非常重要的作用，是家庭成員生活及成長(zhǎng)的重要環(huán)境因素。（×）

3孩子表現(xiàn)得活潑有余，嚴(yán)謹(jǐn)不足，責(zé)任心、自控力與開拓性都很差，其家庭氛圍一定是包辦型。（√）

第二課時(shí)

避免父起沖突

減少孩子傷害

（一）一、單選

1．夫妻沖突會(huì)對(duì)孩子造成生理、心理（D）等方面的負(fù)面影響。A.思維B.穿著C.語(yǔ)言D.行為

2．夫妻沖突對(duì)孩子行為方面造成的影響不包括（B）。

A.溝通模式不良B.不能經(jīng)受打擊C.親子關(guān)系疏離D.逆反行為過(guò)激 3．夫妻沖突的主要原因不包括（A）。

A.更年期 B.對(duì)配偶不滿意、夫妻生活不合C.彼此性格不合D.角色適應(yīng)不良、“自我”遠(yuǎn)離 E.價(jià)值觀念不同

二、判斷

1．只有語(yǔ)言和肢體沖突才算沖突，夫妻之間意見不合，不當(dāng)著孩子的面吵鬧就行。（×）2．隨著時(shí)間的推移，即使父母感情不和、沖突升級(jí)，孩子也就習(xí)慣了。（×）3．孩子不思進(jìn)取是沒有學(xué)習(xí)的天分，逃學(xué)輟學(xué)是交友不慎，父母愛莫能助。（×）

第三課時(shí)

避免父起沖突

減少孩子傷害

（二）一、單選

1．夫妻雙方為了幫助對(duì)方養(yǎng)成好習(xí)慣，促進(jìn)家庭和諧，可以（C）。A.互敬互諒B.提高修養(yǎng)C.訂立“家約”D.緘默轉(zhuǎn)移

2把消極情緒轉(zhuǎn)移到看書、散步、聊天等方面，屬于避免夫妻沖突的（B）法。A.鼓勵(lì)贊揚(yáng)幽默B.緘默轉(zhuǎn)移隔離C.協(xié)商定立家規(guī)D.互敬互愛互諒

3．夫妻之間的沖突發(fā)展到必須分手才能解決問題，為減少對(duì)孩子的傷害，父母必須（A）。A.做好離婚關(guān)系的處理B.盡快為孩子建立新的家庭C.爭(zhēng)取孩子的撫養(yǎng)權(quán)D.主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)、勇于承擔(dān)責(zé)任

二、判斷

1．夫妻間的矛盾和沖突容易造成孩子缺乏安全感，甚至導(dǎo)致孩子嚴(yán)重的心理障礙。（√）

2為了避免離婚事實(shí)對(duì)孩子造成的傷害，可以謊稱父（母）親長(zhǎng)期出差等，待孩子長(zhǎng)大一些再做打算。（×）

3離異夫妻如果能雙雙參加學(xué)校舉辦的家長(zhǎng)活動(dòng)，配合學(xué)校進(jìn)行一致教育，對(duì)孩子的成長(zhǎng)很有幫助。（√）

第四課時(shí) 遠(yuǎn)親不如近鄰 地利不如人和

（一）一、單選

1．鄰里之間在關(guān)系作用上不僅存在互幫互助，還存在（D）。A.頻繁交往B.家庭差異C.相互指責(zé)D.道德上的約束和監(jiān)督

2．鄰里關(guān)系的共同育人作用體現(xiàn)在：有利于孩子身心健康及（B）。A.決定幸福感B.促進(jìn)孩子社會(huì)化發(fā)展C.增加歸屬感D.提供玩伴 3孟母三遷的故事告訴我們（C）的重要性。A.教育者B.教育對(duì)象C.教育環(huán)境D.教育方式 4．鄰里關(guān)系具有的特點(diǎn)不包括（D）。

A.相距的臨近性B.交往的頻繁性 C.事務(wù)的繁瑣性D.情況的相似性

二、判斷

1．鄰里關(guān)系融洽成為幸福家庭的一項(xiàng)重要指標(biāo)。（√）

2鄰里間存在習(xí)慣的差異性，為了避免矛盾，應(yīng)盡量減少鄰里間的往來(lái)。（×）

3．家長(zhǎng)在社區(qū)內(nèi)的交往和鄰里關(guān)系的處理，是最生動(dòng)的教材：孩子學(xué)習(xí)模仿，吸收內(nèi)化，實(shí)踐鍛煉，積累社會(huì)化經(jīng)驗(yàn)。（√）

第五課時(shí) 遠(yuǎn)親不如近鄰 地利不如人和

（二）一、單選

1．鄰里之間存在的問題不包括（C）。

A.認(rèn)可度偏低，缺乏信任B.過(guò)度關(guān)注，我行我素C.人員復(fù)雜，環(huán)境惡劣D.品德低下，忙于搬遷 2鄰里之間相處之道不包括（B）。

A.提高修養(yǎng)、互諒互讓 B.表達(dá)不滿、挑剔指責(zé)C.積極主動(dòng)、揚(yáng)長(zhǎng)避短D.珍惜緣分、共擔(dān)責(zé)任標(biāo) 3．重視孩子遷居心理的輔導(dǎo)要避免（E）。

A.遷居前溝通B.遷居中參與C.遷居后交流D.創(chuàng)設(shè)新氣氛E.及時(shí)滿足孩子的一切要求

二、判斷

1．現(xiàn)代化生活方式弱化了鄰里之間的交往，鄰里關(guān)系已經(jīng)不再重要了。（×）2．鄰里效應(yīng)中存在對(duì)孩子成長(zhǎng)的積極因素和消極因素，家長(zhǎng)應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短、善加利用。（√）3．遷居階段孩子心情不好是正?，F(xiàn)象，時(shí)間久了孩子自己就會(huì)適應(yīng)新環(huán)境。（√）

第六課時(shí)

善于傾聽發(fā)現(xiàn) 保持溫暖童心

一、單選

1．以下（C）不是與幼兒溝通的科學(xué)方法

A.善于用心傾聽B.善于發(fā)現(xiàn)細(xì)微C.威嚴(yán)要求命令D.永保赤子之心 2．幼兒氣質(zhì)類型通常分為：容易型、困難型和（D）。A.暴躁型B.溫柔型C.活潑型D.遲緩型

二、判斷

1．家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的不良行為，更要不分場(chǎng)合及時(shí)制止。（×）

2．批評(píng)是教育孩子不可或缺的手段，但使用不當(dāng)，也會(huì)影響家長(zhǎng)與孩子之間的關(guān)系，扼殺孩子的靈性。（√）

3．當(dāng)夫妻雙方對(duì)孩子的管教方式出現(xiàn)分歧時(shí)，應(yīng)私下討論，不要在孩子面前爭(zhēng)執(zhí)甚至貶低對(duì)方。（√）

第七課時(shí)

兼顧形式內(nèi)容 學(xué)會(huì)溝通藝術(shù)

一、單選

1．影響親子良好溝通的因素不包括（B）。

A.父母雙方的自我狀況B.孩子的個(gè)性和相貌C.父母對(duì)孩子行為的解讀方式D.家庭中成人間的溝通情況

2親子溝通時(shí)，家長(zhǎng)要注意使用孩子能理解和接受的語(yǔ)言, 孩子的反應(yīng)和態(tài)度，以及（A）。A.經(jīng)常變換新鮮的話題B.順從孩子的意愿C.保持嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度D.著重表達(dá)自己的觀念

二、判斷

1．親子溝通的要素包括溝通者、目的、信息、方式和環(huán)境五個(gè)部分。（√）

2．親子溝通是指家庭中父母、子女之間交換信息、觀點(diǎn)、意見、情感和態(tài)度，以達(dá)到共同的了解、信任與互相合作的過(guò)程。（√）

3．建立良好的親子溝通，家長(zhǎng)首先要致力于建立良好的家庭關(guān)系，特別是處理好夫妻關(guān)系。（√）4．夫妻間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)吵架時(shí)，可以讓孩子參與其中作裁判。（×）5．家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中存在個(gè)體差異，同一個(gè)孩子各方面能力的發(fā)展也并不是同步的。（√）

第八課時(shí)

獎(jiǎng)勵(lì)懲罰并舉 民主而不放縱

一、單選

1民主型家教的核心是（D）。

A.合理滿足孩子的需求B.寬容與懲罰并舉C.制定家庭規(guī)則D.親子間人格上的平等和尊重 2民主型家教應(yīng)包含說(shuō)理和（A）A.懲罰B.體罰C.溝通D.互動(dòng) 3教育中的懲罰可以理解為（B）。

A.耐心的說(shuō)理B.嚴(yán)肅的處理C.嚴(yán)格的約束D.嚴(yán)酷的體罰

二、判斷

1規(guī)勸、禁止某些權(quán)利和要求，幫忙做家務(wù)屬于科學(xué)的懲罰方式。（√）

2實(shí)施懲罰時(shí)應(yīng)注意控制情緒、善用措詞、堅(jiān)持原則、懲罰孩子后的情緒安撫。（√）

第三單元

（三）心理篇

第一課時(shí) 關(guān)愛心理健康 助子揚(yáng)帆遠(yuǎn)航

（一）一、單選

1．下列選項(xiàng)中不屬于心理健康標(biāo)準(zhǔn)的是（C）。

A.充分的安全感B.能保持人格的完整與和諧C.能自由隨意地發(fā)揮個(gè)性D.適度的情緒表達(dá)與控制 2．本課列舉的青少年常見心理問題包括情緒障礙、性困惑、交往恐懼、學(xué)習(xí)壓力和（C）。A.逆反心理和反社會(huì)B.焦慮抑郁和自殘C.逆反心理和焦慮抑郁D.嗜睡貪吃

二、判斷

1．心理健康的人能對(duì)自我做出客觀的分析，對(duì)自己的體驗(yàn)、感情、能力和欲望等做出正確的判斷和認(rèn)知。（√）

2．心理健康的內(nèi)涵就是無(wú)心理疾病。（×）

3．與家庭相比，學(xué)校的心理健康教育具有突出的靈活性和多樣性，更加情感化、生活化。（×）

第二課時(shí) 關(guān)愛心理健康 助子揚(yáng)帆遠(yuǎn)航

（二）一、單選

1．父母的哪種行為不會(huì)對(duì)孩子的心理健康產(chǎn)生負(fù)面影響（A）。

A.與孩子溝通過(guò)密

B.習(xí)慣采取負(fù)面語(yǔ)言C.慣用威脅限制D.不負(fù)責(zé)任 2．正確開展孩子的心理健康教育的方法不包括（D）。

A.家長(zhǎng)要首先學(xué)會(huì)良好的溝通B.家長(zhǎng)要保持正確的理念C.家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)自我反思D.要樹立絕對(duì)的家長(zhǎng)權(quán)威

二、判斷

1．當(dāng)父母以偏頗的觀點(diǎn)和態(tài)度去糾正孩子的錯(cuò)誤時(shí)，他們實(shí)際是在犯更大的錯(cuò)誤。（√）2父母和孩子之間，不存在根本對(duì)立，沒有非勝非負(fù)的狀態(tài)，成功的教育永遠(yuǎn)是雙贏的。（√）3．給孩子申辯的權(quán)利，會(huì)使孩子養(yǎng)成狡辯、不肯認(rèn)錯(cuò)的習(xí)慣。（×）

4．如果你一直把負(fù)面信息灌輸給孩子，就會(huì)使孩子信以為真，這就是暗示的力量。（√）5無(wú)論在任何情況下孩子應(yīng)當(dāng)對(duì)父母有禮貌，絕對(duì)服從。（×）

第三課時(shí)

學(xué)用心理效應(yīng)

激活家長(zhǎng)實(shí)踐

一、單選

1．沉穩(wěn)型的講課方式和雄辯型、演說(shuō)型的講課方式相比，前者容易讓學(xué)生更好地理解講義。這一現(xiàn)象體現(xiàn)了（B）的作用。

A.手表定律B.低聲效應(yīng)C.木桶效應(yīng)D.超限效應(yīng)

2．祖輩和父輩之間、夫妻之間產(chǎn)生教育分歧時(shí)，要特別注意（D）對(duì)孩子的影響。A.蝴蝶效應(yīng)B.低聲效應(yīng)C.暗示效應(yīng)D.手表定律 3．下列選項(xiàng)屬于超限效應(yīng)的表現(xiàn)是（A）。

A.孩子對(duì)家長(zhǎng)三番五次的教導(dǎo)充耳不聞B.父母的教育意見不一致，孩子無(wú)所適從 C.家長(zhǎng)高聲責(zé)罵，孩子激烈反駁D.家長(zhǎng)常說(shuō)孩子笨，結(jié)果孩子真的越來(lái)越遲鈍

二、判斷 1．“低聲效應(yīng)”告訴我們：有理不在聲高，要想使孩子接受意見，就要學(xué)會(huì)克制情緒，把溝通的音調(diào)降低。（√）2．“嚴(yán)父慈母”是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)家教經(jīng)驗(yàn)，父母“一個(gè)唱紅臉，一個(gè)唱白臉”，配合補(bǔ)充，相得益彰。（×）3．時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、內(nèi)容過(guò)多或方式單調(diào)等不良教育手段，均可引起孩子的低聲效應(yīng)。（×）4．與體罰、物質(zhì)刺激等不良教育手段相比較，心理制裁的方式更加有效。（√）

第四課時(shí)

重視性別特征

強(qiáng)化角色認(rèn)同

一、單選

1．家長(zhǎng)處理孩子異性交往中的問題時(shí)，需要注意的問題不包括（C)。

A.避免誤解和誤導(dǎo)B.防止孩子性別錯(cuò)位C.禁止孩子的異性交往D.幫助孩子度過(guò)“異性好感期” 2家長(zhǎng)對(duì)孩子的青春期情感教育要恰當(dāng)引導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)（B）。

A.給孩子貼標(biāo)簽，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤的嚴(yán)重性B.尊重孩子現(xiàn)階段的心理發(fā)展特點(diǎn)，不盲目制止C.盡量避免談及性話題D.鼓勵(lì)孩子去嘗試戀愛

二、判斷

1．從兒童身心發(fā)展的規(guī)律看，一般到孩子上學(xué)時(shí)，就產(chǎn)生社會(huì)交往的欲望了。（×）

2．許多孩子在“異性好感期”的初期并不是表現(xiàn)出對(duì)異性的關(guān)注、喜歡，而是以一種相反的方式表現(xiàn)出來(lái)（√）。

3．人可以是雙性化的，也就是既有男性特征也有女性特征，既有操作性又有富于表達(dá)性，既武斷又猶豫，既爭(zhēng)強(qiáng)好勝又自我保護(hù)。（√）

4．青春期的孩子渴望異性關(guān)注，非常在意自己在異性心目中的形象，但他們實(shí)際上是對(duì)立的、排斥的。（×）

第五課時(shí)

青春需要引導(dǎo)

莫要談性色變

一、單選

1.青少年性教育面臨的問題不包括以下哪一項(xiàng)？（A）。

A.青少年的獵奇心理B.外來(lái)文化的沖擊C.封建意識(shí)的影響D.性信息來(lái)源復(fù)雜 2.對(duì)青少年實(shí)施性教育時(shí)需做到的方面不包括（C）。

A.有明確的目的B.著重培養(yǎng)孩子的思考力和判斷力C.回避孩子提出的尷尬問題D.提升孩子的心理防范意識(shí)和判斷能力

二、判斷

1．人們性生理的健康，性心理的和諧，性道德的高尚，性行為的科學(xué)，決定著一個(gè)人的生命質(zhì)量。（√）

2．性教育擔(dān)負(fù)著傳播精神文明、移風(fēng)易俗、改造社會(huì)風(fēng)氣的重要作用。（√）3．“性”是羞于啟齒的低級(jí)庸俗之物，跟孩子提性有可能誤導(dǎo)孩子。（×）4．控制孩子性信息的獲取來(lái)源，就應(yīng)禁止孩子接觸一切與性有關(guān)的內(nèi)容。（×）

第六課時(shí)

克服考試焦慮 樹立健康心態(tài)

（一）一、單選

1．在考試前較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，不時(shí)想到考試的情景，經(jīng)常地、隱約地感到害怕和不安，甚至感到身體不適?？计谠脚R近，這種緊張感就越嚴(yán)重，以至于影響復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。這種表現(xiàn)屬于（B）。A.輕度考試焦慮B.中度考試焦慮C.重度考試焦慮D.消極自我暗示 2．重度考試焦慮（C）。

A.并不影響睡眠、飲食、身體健康

B.對(duì)復(fù)習(xí)和考試有一定的消極影響，屬于自我心理調(diào)節(jié)的范圍 C.嚴(yán)重影響復(fù)習(xí)和考試的正常進(jìn)行，甚至需要求助于心理醫(yī)生 D.不需要進(jìn)行專門的自我關(guān)注和調(diào)節(jié)

3．下列哪項(xiàng)不屬于過(guò)度考試焦慮的危害（A）。

A.影響人際交往B.易分散注意力C.危害心理健康D.危害身體健康 4．家長(zhǎng)對(duì)孩子管教過(guò)嚴(yán)，期待水平過(guò)高和（C）可能導(dǎo)致孩子產(chǎn)生考試焦慮。

A.報(bào)課外輔導(dǎo)班B.與老師聯(lián)系過(guò)密C.過(guò)分關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)D.重視升學(xué)信息和就業(yè)形勢(shì)

二、判斷

1．考試焦慮形成的學(xué)生自身因素包括認(rèn)知評(píng)價(jià)能力、知識(shí)準(zhǔn)備與應(yīng)試技能三個(gè)因素。（×）2．考試焦慮形成的外部因素包括學(xué)校因素、家庭因素和社會(huì)因素。（√）

第七課時(shí)

克服考試焦慮 樹立健康心態(tài)

（二）一、單選

1．調(diào)整自我認(rèn)識(shí)應(yīng)做到的內(nèi)容不包括（C）。A.重新認(rèn)識(shí)考試的重要性B.正確認(rèn)識(shí)考試的難度

C.經(jīng)常進(jìn)行精神放松訓(xùn)練D.對(duì)自己的應(yīng)試能力有正確估計(jì) 2．放松訓(xùn)練中不包括（C）。

A.意念放松法 B.肌肉放松法C.調(diào)整認(rèn)識(shí)法D.系統(tǒng)脫敏法

3．自信訓(xùn)練法的內(nèi)容包括用書面語(yǔ)言表達(dá)朦朧的消極暗示和（D）。

A.靜下心來(lái)，排除雜念 B.排列“焦慮等級(jí)”C.肌肉放松法D.向消極暗示中的不合理成分進(jìn)行自我質(zhì)辯

二、判斷

1．緩解考試焦慮首先要正確對(duì)待考試，將考試當(dāng)作檢驗(yàn)和展示自己所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。（√）2．自信訓(xùn)練就是對(duì)消極的自我暗示進(jìn)行挑戰(zhàn)。（√）

3．考試焦慮的調(diào)節(jié)方法包括調(diào)整自我認(rèn)識(shí)法、自信訓(xùn)練法和放松訓(xùn)練法等。（√）

第八課時(shí)

學(xué)會(huì)推己及人 克服自我中心

一、單選

1．自我中心行為產(chǎn)生的原因與下列哪一項(xiàng)無(wú)關(guān)（D）。A.溺愛放縱B.自我封閉C.缺失教養(yǎng)D.交往過(guò)多

2．家長(zhǎng)對(duì)待孩子無(wú)理取鬧可以采取“冷處理”方法是指不迎合、（D）。A.不管不問B.關(guān)禁閉C.嚴(yán)加訓(xùn)斥D.不妥協(xié)

二、判斷

1．2-3歲的孩子自我意識(shí)很強(qiáng)，但只要大人耐心輔導(dǎo)，讓孩子多經(jīng)歷幾次成功的合作經(jīng)歷，他們是可以學(xué)會(huì)體諒別人、與人合作的。（√）2．“劣性刺激”是指用饑餓、勞累、困難和批評(píng)等進(jìn)行教育的方法，要絕對(duì)避免使用。（×）3．樂于助人、共享為榮的觀念有利于孩子克服自我中心，盲目歸類、亂下結(jié)論反而會(huì)強(qiáng)化孩子的自我中心行為。（√）

第三單元

（四）技巧篇

第一課時(shí)

學(xué)會(huì)時(shí)間管理

寶貴光影珍惜

一、單選

1．下列選項(xiàng)中不屬于時(shí)間管理原則的是（A）。.A培養(yǎng)敏銳的自己.B化整為零C擺上桌面就一次D定時(shí)做計(jì)劃 2以下成為時(shí)間管理高手的方法不包括（D）。

A隨時(shí)隨地把要做的事情記下來(lái)B在自己狀態(tài)最佳的時(shí)間里做重要的事情.C突發(fā)事件，花1至2分鐘來(lái)思考安排D把要做的事都擺在桌面上

二、判斷

1如果大部分的事情都集中于“緊急重要”一欄，說(shuō)明有太多重要的事情拖延到最后關(guān)頭做，孩子可能存在比較嚴(yán)重的拖延癥，且焦慮情緒出現(xiàn)頻率很高。（√）2同一時(shí)間段盡可能多地完成任務(wù)，才能有效節(jié)省時(shí)間。（×）

3當(dāng)要做一件事情時(shí)，無(wú)論多么艱難，也要鼓勵(lì)自己堅(jiān)持完成，不要說(shuō)“明天再做吧”。（√）4時(shí)間管理包括緊急且重要，不緊急但重要，緊急但不重要，不緊急且不重要四個(gè)象限。（√）5.珍惜零碎時(shí)間也是時(shí)間管理的重要內(nèi)容，比如利用零碎時(shí)間創(chuàng)作、反省等。（√）

第二課時(shí)

更改消費(fèi)觀念

培養(yǎng)理財(cái)能力

一、單選

1.美國(guó)家庭值得我們學(xué)習(xí)借鑒的理財(cái)教育經(jīng)驗(yàn)不包括（C）。A.教育孩子自力更生，不能坐享其成 B.教導(dǎo)孩子克制欲望，合理消費(fèi) C.強(qiáng)制孩子通過(guò)勞動(dòng)滿足消費(fèi)欲望 D.體會(huì)“給予”的快

2．培養(yǎng)孩子正確的理財(cái)觀念不包括（A）A.讓孩子隨意支配零用錢

B.教孩子一定的商品知識(shí)和購(gòu)物常識(shí) C.教孩子一定的經(jīng)濟(jì)核算知識(shí)

D.鼓勵(lì)子女參與家庭經(jīng)濟(jì)決策和管理標(biāo)

二、判斷

1.孩子們只要好好學(xué)習(xí)就行了，賺錢是大人的事?！?/p>

2.“用勞力換取所得”能使孩子學(xué)會(huì)珍惜回報(bào)，懂得把金錢運(yùn)用在最值得的地方。（√）3.培養(yǎng)孩子正確的理財(cái)觀念，就是教他們?nèi)绾蔚玫截?cái)富。（×）

4即使出生在富裕家庭也不能有坐享其成的觀念，應(yīng)該有勤奮工作的意愿和自我要求的責(zé)任感。（√）

5.教孩子做金錢的主人和好管家，比替孩子賺錢，給他們豐厚的物質(zhì)生活更重要。（√）

第三課時(shí)

愿望因時(shí)而異

需求層次有別（一）

一、單選

1．在滿足孩子需要的過(guò)程中，家長(zhǎng)存在的主要誤區(qū)不包括（D）。

A.缺乏學(xué)習(xí)、心中無(wú)數(shù)B.不問情由、隨意滿足C.態(tài)度強(qiáng)硬、多說(shuō)少聽D.方式單

一、缺乏規(guī)劃 2.下列選項(xiàng)中不屬于孩子在尊重方面需要的是（A）。A.物質(zhì)需要

B.渴望理解 C.自尊需要 D.得到肯定的需要

3．下列選項(xiàng)中屬于孩子在自我實(shí)現(xiàn)方面需要的是學(xué)習(xí)需要和（C）。A.安全需要

B.娛樂需要

C.獲得成就的需要 D.勞動(dòng)需要

二、判斷 1．作為父母，一切為了孩子，一切奉獻(xiàn)給孩子，為了孩子可以犧牲幸福，這就是對(duì)孩子的愛。（×）2．家長(zhǎng)不了解孩子的身心特征和階段發(fā)展規(guī)律，無(wú)法真正滿足孩子的成長(zhǎng)需要。（√）3．家長(zhǎng)使用強(qiáng)硬的措辭，有助于樹立家長(zhǎng)權(quán)威，更好地管教孩子。（×）4．各層次需要不是相互離散的，而是相互依賴和重疊。高層次的需要發(fā)展后，低層次的需要仍然存在，只是對(duì)行為影響的程度減小。（√）

第四課時(shí)

愿望因時(shí)而異

需求層次有別（二）

一、單選

1．滿足孩子需求的基本原則是：保證孩子基本生活的物質(zhì)和精神需要；有利于孩子的成長(zhǎng)；以及（B）。

A.竭盡所能B.家庭經(jīng)濟(jì)承受范圍以內(nèi)C.厲行節(jié)約D.因人而異

2.孩子能更快地從現(xiàn)象、消息、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)中讀出不同意義，且從中衍生出新的發(fā)現(xiàn)、觀念和心得，屬于孩子的（D）需要。

A.幽默感 B.認(rèn)識(shí)環(huán)境 C.語(yǔ)言學(xué)習(xí)D.智慧

二、判斷

1．為了讓孩子快樂成長(zhǎng)，不挫傷他們的積極性，孩子的愿望都應(yīng)該盡量滿足。（×）

2．孩子的需要包括物質(zhì)需要和精神需要兩方面，滿足孩子的需求應(yīng)因時(shí)、因地、因人而異。（√）3即使是合理的要求，父母也要鼓勵(lì)孩子通過(guò)付出一定的勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取。（√）4．孩子不懂事，有什么過(guò)分要求可以滿足一次，下不為例就行了。（×）

第五課時(shí)習(xí)慣養(yǎng)成性格 性格決定命運(yùn)

一、單選

1（B）是指?jìng)€(gè)人和社會(huì)群體中常見的活動(dòng)模式，它包括自然的反應(yīng)傾向、常態(tài)化的動(dòng)作和穩(wěn)定的行為方式。

A.習(xí)俗

B.習(xí)慣

C.行為

D.默契

2、習(xí)慣養(yǎng)成教育主要指生活習(xí)慣和（D）

A.交際習(xí)慣

B.做事習(xí)慣

C.作息習(xí)慣

D.學(xué)習(xí)習(xí)慣

3．習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐法提出，每個(gè)習(xí)慣要連續(xù)訓(xùn)練至少（B）天。A.20天

B.21天

C.22天

D.24

二、判斷

1．家庭習(xí)慣養(yǎng)成中要堅(jiān)持一致性、示范性、循序漸進(jìn)和反復(fù)性原則。（√）2家庭中的習(xí)慣培養(yǎng)方法包括實(shí)踐法、漸進(jìn)法、激趣法和表?yè)P(yáng)法四種。（×）

第六課時(shí) 培養(yǎng)生活習(xí)慣

鍛造健康人格

一、單選

1．良好生活習(xí)慣的內(nèi)容不包括（D）

A.合理飲食

B.享受樂趣

C.講究衛(wèi)生

D.大量運(yùn)動(dòng)

2．家長(zhǎng)可用改變生活秩序、認(rèn)真細(xì)心做事、腳踏實(shí)地生活、用心鉆研工作和（A），培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。

A.善于學(xué)習(xí)反思

B.經(jīng)常拜訪老師

C.制定嚴(yán)酷家規(guī)

D.約束孩子行為 3．培養(yǎng)孩子良好生活習(xí)慣的做法不包括（B）

A.讓孩子做家務(wù)

B.由孩子自主安排作息

C.零花錢適度

D.家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)示弱

二、判斷

1．學(xué)習(xí)習(xí)慣是生活習(xí)慣的一個(gè)有機(jī)組成部分，只有在良好生活習(xí)慣的基礎(chǔ)上才能培養(yǎng)出孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（√）

2．要實(shí)現(xiàn)家校合作，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，家長(zhǎng)最好每周去學(xué)校拜訪老師一次，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。（×）3．家長(zhǎng)合理地安排孩子的生活，最重要的是合理規(guī)定他們的睡眠和飲食時(shí)間，并加以嚴(yán)格執(zhí)行。（√）

第七課時(shí) 關(guān)注生命教育

體驗(yàn)生命之美

（一）一、單選

1．朋輩之間的相貌歧視、家境歧視和（D），會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的心理問題，甚至輕生。A.性格歧視

B.身高歧視

C.特長(zhǎng)差距

D.身體缺陷歧視

2．學(xué)會(huì)處理生命的關(guān)系，就是要關(guān)注生命與社會(huì)、自然以及與（A）的和諧關(guān)系。A.自我 B.父母

C.物質(zhì)

D.同學(xué) 3（D）不是造成中小學(xué)生自殺的原因。

A.包辦溺愛，從未受挫B.父母離異，親情淡漠C.家庭暴力，訓(xùn)斥體罰D.嚴(yán)寬有度，民主平和

二、判斷 1．生命教育一詞原本是上世紀(jì)60年代美國(guó)針對(duì)吸毒、自殺等危害生命的社會(huì)現(xiàn)象而提出的。（√）2．具有過(guò)度敏感、受暗示性強(qiáng)、抑郁、缺乏環(huán)境控制力等特征的孩子更容易自殺。（√）3．動(dòng)漫就是為孩子創(chuàng)作的，孩子看動(dòng)漫不會(huì)造成什么負(fù)面影響。（×）

4．父母盡早教孩子學(xué)習(xí)說(shuō)話、交際、科技、競(jìng)爭(zhēng)，在重視孩子社會(huì)屬性的同時(shí)，也強(qiáng)化了孩子的自然屬性。（×）

第八課時(shí) 關(guān)注生命教育

體驗(yàn)生命之美

（二）一、單選

1．生命教育的主題不包括（A）

A.生命文化教育 B.生命健康教育 C.生命態(tài)度教育 D.生命意義教育

2．屬于小學(xué)階段生命教育的內(nèi)容有：學(xué)習(xí)必要的自我保護(hù)技能，學(xué)會(huì)識(shí)別可疑的陌生人和（C）A.學(xué)習(xí)和了解每個(gè)人在婚姻、家庭與社會(huì)中的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù) B.理解生與死的意義，樹立正確的生命觀和人生觀 C.了解友誼的意義，懂得同情、關(guān)心和幫助弱者 D.了解一個(gè)人從生到死的全過(guò)程

3屬于高中階段生命教育的內(nèi)容不包括（D）

A.了解生育過(guò)程和避孕的方法，認(rèn)識(shí)到人工流產(chǎn)對(duì)身心的傷害 B.學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)挫折的方法與技能，以及應(yīng)對(duì)精神創(chuàng)傷的危機(jī)干預(yù)技能 C.培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)，遠(yuǎn)離“黃”、“賭”、“毒” D.了解家庭用氣用電安全、飲食安全等生活安全知識(shí)

二、判斷

1．生命教育在孩子不同年齡階段的教育內(nèi)容大致相同。（×）

2體驗(yàn)教育是幫助孩子感受“真實(shí)情景”中人物的各種情緒，體會(huì)其中的喜怒哀樂，理解別人的需求和處境，進(jìn)而學(xué)會(huì)體諒別人，學(xué)會(huì)與人共處。（√）

3．生命教育的意義在于引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感知生命、尊重生命、珍惜生命、熱愛生命。（√）

第九課時(shí) 培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

方法影響技巧

第三單元

（五）修養(yǎng)篇

第一課時(shí)

正身以為根本

教育以德為先

（一）1、單選 1

A.B.C.D.E.標(biāo)準(zhǔn)答案： C 答題解析： 2 A.B.C.D.標(biāo)準(zhǔn)答案： A 答題解析：

2、判斷

標(biāo)準(zhǔn)答案：

答題解析： 2

標(biāo)準(zhǔn)答案：

答題解析： 3

標(biāo)準(zhǔn)答案：

答題解析： 4

標(biāo)準(zhǔn)答案：

答題解析： 5

標(biāo)準(zhǔn)答案：

答題解析： 6

標(biāo)準(zhǔn)答案：

答題解析：

第二課時(shí)

正身以為根本

教育以德為先

（二）、單選 A.B.C.D.A.B.C.D.A.B.C.D.2、判斷

第三課時(shí)

禮儀教養(yǎng)隨行

文明蔚然成風(fēng)

（一）單選

A.B.C.D.A.B.C.D.2、判斷

第四課時(shí)

禮儀教養(yǎng)隨行

文明蔚然成風(fēng)

（二）1、單選

A.B.C.D.A.B.C.D.A.B.C.D.2、判斷

標(biāo)準(zhǔn)答案：

答題解析：

標(biāo)準(zhǔn)答案：

答題解析：

標(biāo)準(zhǔn)答案：

答題解析：

第五課時(shí)

抵制非法宗教

共建和諧家園

1、單選 1

A.B.C.D.A.B.C.D.2、判斷

第六課時(shí)

懂得尊師重教

樂于師生溝通

1、單選

A.B.C.D.A.B.C.D.2、判斷

第七課時(shí)

學(xué)會(huì)理解感激

維護(hù)親子關(guān)系

1、單選

A.B.C.D.E.A.B.C.D.2、判斷

第八課時(shí)

情緒為我所控 自有?？谔炜?/p>

（一）1、單選

A.B.C.D.A.B.C.D.A.B.C.D.2、判斷

第八課時(shí) 3

情緒為我所控 自有?？谔炜?/p>

（二）

第三篇：第三單元整理

一、字音、字形、實(shí)詞及成語(yǔ)

11、日月經(jīng)天 江河行地 春風(fēng)夏雨 秋霜冬雪 多姿多彩 描繪 抒發(fā) 情懷 愉悅 投入 微妙 揣摩 擬人 朱自清 撥動(dòng) 心弦 生花妙筆 情境 盼望水漲 嫩綠 打滾 踢球 賽跑 捉迷藏 軟綿綿 云霞 嗡嗡 蝴蝶 眨眼 撫摸 潤(rùn)濕繁花嫩葉 呼朋引伴 清脆 喉嚨 婉轉(zhuǎn) 應(yīng)和 嘹亮薄（bo）煙 披蓑戴笠 稀疏 靜默 舒活筋骨 抖擻精神 健壯 胳膊 腰腳 基調(diào) 欣喜 高昂 修辭 喧騰 篇章 翡翠 厚障壁 隔膜

欣欣然：歡歡喜喜的樣子。朗潤(rùn)：明朗潤(rùn)澤。賣弄：炫耀。黃暈：昏黃，不明亮。烘托：襯托?；ㄖφ姓梗罕扔髯藨B(tài)優(yōu)美。

趕趟兒：原意是趕得上，這里的意思是各種果樹爭(zhēng)先恐后地開花。

醞釀：原意是造酒，這里是說(shuō)各種氣息混合在空氣里，像發(fā)酵似的，越來(lái)越濃。

12、老舍 一往情深 境界 浮現(xiàn) 奇跡 倫敦 怪事 溫晴 暖和 安適 喚醒 搖籃 著落 依靠 幻想 慈善 髻 看護(hù)婦 鑲邊 肌膚 斜射 ?。╞ao）雪 害羞 狹窄 寬敞 水墨畫 綠萍 水藻 貯蓄 垂柳 澄清 地毯 樹影 秀氣 空靈 藍(lán)汪汪 比擬 賦予 共鳴響晴：天空晴朗無(wú)云。

13、賈平凹 魔力 無(wú)所不能 鼓 陷 飄忽不定 扯斷 旋轉(zhuǎn) 蘑菇 拋舉 剎那間 僵直 撲撒 麻團(tuán) 模樣 扭轉(zhuǎn) 蘆葦 倒伏 斷莖 破裂 顫聲 柵欄 末了（liao）跌倒 糞堆 槐樹 葡萄蔓 攀附 蜷曲 嘩啦脫落 蒼蠅 屋檐 下墜 弧形 鳥巢

瞬間 巷道 廢紙 絨被 凹凸 撩起 凝固 錐形 啪 砸 蹦跳 捶腿 門縫 銳利 狂風(fēng)暴雨 細(xì)致 偌大：這么大，或那么大。倏忽：忽然，很快。

14、生動(dòng)鮮明 絢麗多彩 意境 震落 滿披 露珠 丁丁 幽谷 飽食 稻香 鐮刀 背簍 竹籬 肥碩 棲息 冷霧 撒（sa）網(wǎng) 青鳊魚 烏桕葉 蘆蓬 滿載 白霜 歸泊 船槳 游戲 漁船 草野 蟋蟀 寥廓 溪水 枯涸 清冽 笛孔 夢(mèng)寐 牧羊女 賞析 陌生化 蘊(yùn)涵豐富 節(jié)奏

15、佳作 詠春悲秋 凝練 描繪 抑揚(yáng)頓挫 郭茂倩 曹孟德 《蒿里行》 安徽亳(bo)州滄海 曹操 碣石山 水何澹澹 山島竦峙 叢生 豐茂 蕭瑟 洪波涌起 星漢燦爛 幸甚至哉 詠志 歸雁 洛陽(yáng) 王灣 錢塘湖 早鶯 啄泥 枯藤 昏鴉 斷腸人 天涯

二、背誦文章

朱自清《春》全篇老舍《濟(jì)南的冬天》第1、4自然段何其芳《秋天》全篇古代詩(shī)歌四首全篇課本192頁(yè)—196頁(yè)古詩(shī)：杜牧《泊秦淮》楊萬(wàn)里《過(guò)松源晨炊漆公店》朱熹《觀書有感》晏殊《浣溪沙》李清照《如夢(mèng)令》

三、文章重要知識(shí)

11、朱自清《春》：這是一篇寫景抒情散文，選自《朱自清選集》。朱自清，現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者。原名自華，號(hào)秋實(shí)，改名自清，字佩弦。代表詩(shī)集《雪朝》（與人合著），詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》、《你我》，文藝論著《詩(shī)言志辨》和《論雅俗共賞》，長(zhǎng)詩(shī)《毀滅》，被譽(yù)為“當(dāng)代之《離騷》”。重要的散文篇章有《背影》、《荷塘月色》和《槳聲燈影里的秦淮河》。朱自清是中國(guó)新文學(xué)史上第一個(gè)詩(shī)歌團(tuán)體“中國(guó)新詩(shī)社”和第一個(gè)詩(shī)歌雜志《詩(shī)》月刊的發(fā)起人之一。

文章是總—分—總的結(jié)構(gòu)，通過(guò)盼春、繪春和頌春三個(gè)大部分描繪春天。繪春里又分為總括輪廓、春草圖（草報(bào)春）、春花圖（花爭(zhēng)春）、春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）、春雨圖（雨潤(rùn)春）、迎春圖（人迎春）幾個(gè)部分。頌春部分通過(guò)三個(gè)比喻句，展現(xiàn)了春天帶給人們的新、美、力。作者抓住了春天的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)春天作全面、細(xì)致、精細(xì)的描繪，抒發(fā)了作者對(duì)春天的贊美之情，表達(dá)了作者熱愛生活、積極進(jìn)取和奮發(fā)向上的思想感情。

比喻就是打比方，分為明喻、暗喻、借喻和博喻。

12、老舍《濟(jì)南的冬天》：這是一篇寫景抒情散文，節(jié)選自《一些印象（四、五、六、七）》（《老舍全集》第十四卷）。老舍，現(xiàn)代作家，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。主要代表小說(shuō)《駱駝祥子》和《四世同堂》，戲劇《茶館》和《龍須溝》。

本篇文章是總—分結(jié)構(gòu)。第一自然段是總寫，突出濟(jì)南冬天總的特點(diǎn)是溫晴，接下來(lái)第二至第六自然段是第二部分的分寫，分別從陽(yáng)光下的濟(jì)南全景、陽(yáng)光下的小山搖籃圖、雪后山景的秀美（雪霽初晴圖）、城外的遠(yuǎn)山（水墨畫圖）、濟(jì)南冬天的水（空靈水晶圖）來(lái)具體寫濟(jì)南的冬天。作者抓住濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，以山、水為主要描寫對(duì)象，用準(zhǔn)確、優(yōu)美的文字，從不同角度描寫了濟(jì)南冬天獨(dú)有的美景，抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情。

本文寫景抒情的特點(diǎn)：

1、直接抒發(fā)感情；

2、創(chuàng)造意境，流露深情；

3、虛實(shí)結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。

13、賈平凹《風(fēng)雨》：這是一篇描寫夏季風(fēng)雨的佳作，作者賈平凹，中國(guó)當(dāng)代著名作家，代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《商州》、《浮躁》、《廢都》、《秦腔》等，是中國(guó)最具叛逆性和創(chuàng)造精神的一位具有世界意義的作家，被譽(yù)為“鬼才”。

本文大量運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，文章題目是“風(fēng)雨”，全篇未出現(xiàn)一個(gè)風(fēng)字、一個(gè)雨字，卻句句都是在寫風(fēng)雨，這是作者運(yùn)用了側(cè)面描寫（側(cè)面烘托）的手法來(lái)表現(xiàn)風(fēng)雨。分別從自然景象、動(dòng)物、人幾個(gè)方面，多次使用比喻、擬人的修辭手法，運(yùn)用宏觀描寫與微觀描寫相結(jié)合的手法，從不同方面、不同角度展現(xiàn)夏季的風(fēng)狂雨猛，形成了一幅整體上和諧的藝術(shù)畫面。

側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是從側(cè)面烘托人物形象，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過(guò)刻畫人物或環(huán)境描繪來(lái)展現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪。通常情況下，文學(xué)作品人物形象的刻畫多采用正面描寫的手法，即直接通過(guò)對(duì)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的描寫，來(lái)表現(xiàn)人物的性格、品行和技能。但有時(shí)恰當(dāng)?shù)亟柚恍﹤?cè)面描寫，常常可以起到正面描寫無(wú)法替代或者很難達(dá)到的藝術(shù)效果。

14、何其芳《秋天》：這是一首現(xiàn)代詩(shī)歌，選自《預(yù)言》。何其芳，現(xiàn)代詩(shī)人、散文家、評(píng)論家。著有詩(shī)集《預(yù)言》、《夜歌和白天的歌》、《漢園集》，散文集《畫夢(mèng)錄》等。何其芳、李廣田和卞之琳著有詩(shī)歌合集《漢園集》，這三個(gè)人被并稱為“漢園三詩(shī)人”。

全詩(shī)分為三節(jié)，每節(jié)獨(dú)自形成一幅圖畫，構(gòu)成一組絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。第一節(jié)是一幅農(nóng)家豐收?qǐng)D，分別運(yùn)用擬人、通感的修辭手法，從視覺、聽覺、嗅覺角度出發(fā)，呈現(xiàn)了山谷伐木、籬間背瓜果兩個(gè)場(chǎng)景，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)秋天豐收景象的無(wú)限喜愛和贊美之情；第二節(jié)是一幅霜晨歸漁圖，抓住漁民勞作的特有細(xì)節(jié)—撒網(wǎng)、搖槳，以及秋天特有的環(huán)境—江面的冷霧、蘆蓬上的白霜，創(chuàng)造了一種清冷、幽靜而安謐的氛圍；第三節(jié)是一幅少女思戀圖，運(yùn)用幾個(gè)形容詞（寥廓、清冽、香、熱），以外景襯托抒情主人公的情懷，創(chuàng)造出一種幽靜而悠遠(yuǎn)的意境，表達(dá)了主人公因失落而懷想的內(nèi)心波動(dòng)。

全詩(shī)營(yíng)造了一種清靜、清遠(yuǎn)、清甜、清柔的氛圍，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。

15、古代詩(shī)歌四首這四首詩(shī)歌都是寫景抒情的佳作。

觀滄海（三國(guó)）曹操

東臨碣石，以觀滄海。（開篇點(diǎn)題，交代登山地點(diǎn)和目的，總領(lǐng)下文?！坝^”統(tǒng)領(lǐng)全篇，全詩(shī)的線索）

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。（這六句是實(shí)寫，動(dòng)態(tài)與靜態(tài)結(jié)合，全面鋪寫大海。）日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。(這四句詩(shī)虛寫，借助想象，全詩(shī)的高潮，運(yùn)用夸張的手法)幸甚至哉，歌以詠志。（最后一句抒發(fā)豪邁喜悅之情。）

選自《樂府詩(shī)集》，《樂府詩(shī)集》是宋代郭茂倩編寫的。本首詩(shī)是《步出夏門行》四章中的第一章。曹操，三國(guó)時(shí)政治家、軍事家、詩(shī)人。曹操，字孟德，代表詩(shī)歌《蒿里行》、《觀滄海》、《龜雖壽》等。

全詩(shī)的基調(diào)：蒼涼慷慨，被視為是“建安風(fēng)骨”的代表作。

全詩(shī)借景抒情，把眼前的海上景色與自己的雄心壯志融合，表現(xiàn)詩(shī)人統(tǒng)一全國(guó)的雄心壯志。次北固山下（唐）王灣五言律詩(shī)，鄉(xiāng)愁佳作

選自《全唐詩(shī)》。王灣，唐代詩(shī)人，河南洛陽(yáng)人。

客路青山外，行舟綠水前。（首聯(lián)，點(diǎn)題，寫詩(shī)人行程，暗含旅途奔波之意。）

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。（頷聯(lián)，寫船上所見景色。）

海日生殘夜，江春入舊年。（頸聯(lián)，寫晝夜和冬春交替。）

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。（尾聯(lián)，點(diǎn)明詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)之情。）

錢塘湖春行（唐）白居易七言律詩(shī)

選自《白氏長(zhǎng)慶集》。白居易，字樂天，晚年又叫香山居士，太原人，唐代大詩(shī)人，著有《白氏長(zhǎng)慶集》。

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。（首聯(lián)，寫遠(yuǎn)景。）

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。（頷聯(lián)，近景，詩(shī)眼是“早”“新”，早鶯和新燕的動(dòng)態(tài)）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（頸聯(lián)，近景，地上的花草，詩(shī)人游春時(shí)的舒暢感。）最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。（尾聯(lián)，詩(shī)人完全陶醉在西湖的美景中，游春的愉悅。）天凈沙秋思（元）馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

選自《全元散曲》。天凈沙，是曲牌名。馬致遠(yuǎn)，元代著名戲曲作家，北京人。

這是一首元代散曲，元代散曲分為小令和套曲。詩(shī)歌前三句是第一層，作者運(yùn)用白描的手法，描寫了九種事物，勾勒出一幅深秋晚景圖。最后兩句詩(shī)第二層，揭示了全曲的主旨，抒發(fā)了天涯游子孤寂愁苦的思鄉(xiāng)之情，畫龍點(diǎn)睛，是一幅游子思鄉(xiāng)圖。

第四篇：藥用植物學(xué)第三單元思考題答案

第三章

1、何謂器官？被子植物的器官分為哪幾類？

所謂器官，是指植物體中由幾個(gè)不同的組織共同組成的有一定形態(tài)和結(jié)構(gòu)、執(zhí)行一定功能的部分。

被子植物的器官分為兩大類，即營(yíng)養(yǎng)器官和繁殖器官，前者又分為根、莖、葉三種器官，后者又分為花、果實(shí)、種子三種器官。

2、如何憑肉眼區(qū)分根與根狀莖？

根狀莖上可見明顯的節(jié)或節(jié)間，或可見鱗葉和芽，而根上則見不到這些。

3、支持根是屬于正常根還是變態(tài)根？為什么？

支持根屬于變態(tài)根。因?yàn)樗闹饕δ苁菑耐夥浇o莖干支持以使之不倒，與正常根的使植物體固定于土壤并吸收其中的水分這樣的的主要功能有區(qū)別。

4、主根屬于定根還是不定根？為什么？

屬于定根。因?yàn)槎ǜ钢苯踊蜷g接由胚根發(fā)育而來(lái)的根，而主根正是此定義范圍中的直接由胚根發(fā)育而來(lái)的根。

5、如何判斷某植物的根系是直根系還是須根系？

直根系是指由主根、側(cè)根和纖維根組成、同時(shí)主根粗于側(cè)根、側(cè)根粗于纖維根的根系；須根系是指從主莖基部周側(cè)長(zhǎng)出的一些粗細(xì)相仿、無(wú)主次之分的根所組成的根系，因此可根據(jù)其根系中的根之間有無(wú)主次和粗細(xì)之分，來(lái)判斷屬于哪種根系。

6、小鱗莖屬于正常莖還是變態(tài)莖？為什么？

屬于變態(tài)莖。因?yàn)槠渲饕δ懿皇禽攲?dǎo)和支持，而是貯藏和繁殖。

7、何謂葉？何謂完全葉和不完全葉？

葉是生于莖上且貼近芽外側(cè)的器官。

具備葉片、葉柄、托葉三部分的葉，稱完全葉，缺少其中一部分的葉稱不完全葉。

8、如何區(qū)分復(fù)葉與具數(shù)枚單葉的小枝？

第一種區(qū)分方法：看是否具有芽，有芽者是復(fù)葉，無(wú)芽者是具數(shù)枚單葉的小枝；

第二種區(qū)分方法：看其基部是否貼著芽外側(cè)，其基部貼著芽外側(cè)的是復(fù)葉，否則是具數(shù)枚單葉的小枝。

9、復(fù)葉主要有哪幾種類型？

復(fù)葉主要有羽狀復(fù)葉、掌狀復(fù)葉、三出復(fù)葉、單身復(fù)葉這4種類型。

10、如何判斷一根枝條上長(zhǎng)著的刺是皮刺、刺狀莖還是刺狀葉？

根據(jù)刺在枝條上的位置進(jìn)行判斷。若刺是位于葉基或葉痕的內(nèi)側(cè)，則為刺狀莖；若刺是位于芽的外側(cè)或葉柄基部的兩側(cè)，則為刺狀葉；若刺是在這兩種位置外的其他地方，則為皮刺。

11、三出復(fù)葉與三全裂葉有何不同？

前者中的三個(gè)片狀物之間無(wú)葉緣相連現(xiàn)象，而后者的三個(gè)片狀物之間有此現(xiàn)象。

12、何謂葉序？常見的有哪幾種類型？

葉在莖枝上排列的方式稱為葉序，常見的有互生、對(duì)生、輪生、簇生4種類型。

13、何謂脈序？常見有哪幾種類型？

葉片中各級(jí)葉脈間的排列關(guān)系稱脈序。常見的有平行脈序（又分為直出平行脈、弧形脈、橫出平行脈、射出平行脈4種）、網(wǎng)狀脈序（又分為羽狀網(wǎng)脈、掌狀網(wǎng)脈2種）和叉狀脈序三類。

14、單子葉植物的葉與雙子葉植物的葉在形態(tài)上常常有何不同？

前者的葉中常?？梢娖叫忻}序，后者的葉中常見的是網(wǎng)狀脈序。

15、二回羽狀復(fù)葉與三回羽狀復(fù)葉間的區(qū)別點(diǎn)在哪里？

區(qū)別點(diǎn)在于葉軸的分枝次數(shù)：前者的葉軸作1次羽狀分枝，后者的葉軸作2次羽狀分枝。

16、名詞解釋

貯藏根：指以貯藏有機(jī)養(yǎng)料為主要功能、呈肉質(zhì)肥大狀的變態(tài)根。攀援莖：指需通過(guò)自身長(zhǎng)出的攀援結(jié)構(gòu)去依附他物才能向上生長(zhǎng)的莖。

塊莖：是呈不規(guī)則塊狀或球狀、節(jié)和節(jié)間不甚明顯、芽也不甚發(fā)達(dá)的地下變態(tài)莖。鱗莖：是呈球形或扁球形、莖短縮成一個(gè)盤狀體而鱗片葉占很大比例的地下變態(tài)枝。假鱗莖：是一種被正常鱗片葉包裹著的球莖。

平行脈序：是指這樣一種脈序，在這種脈序里，由葉基發(fā)出的數(shù)條脈或由中脈分枝出的數(shù)條側(cè)脈,大都相互呈平行排列,它們可能或不可能衍生出交連成網(wǎng)狀的數(shù)級(jí)支脈,若真衍生出了,則其中不會(huì)有在直徑和凹凸度上與它們相差不超過(guò)兩倍且與它們不平行的支脈。輪生葉序：指葉在莖枝的每一節(jié)上著生三枚或三枚以上并且成輻射狀排列。

17.典型的被子植物花由哪幾部分組成?

由花梗,花托,花被,雄蕊群,雌蕊群五部分組成.18.何謂花萼?何謂花冠?何謂花被?

花萼指花被成內(nèi)外兩輪排列、且這兩輪花被間在形狀、大小、顏色、質(zhì)地四方面中至少有兩方面不同時(shí),其中的外輪花被。

花冠指花被成內(nèi)外兩輪排列、且這兩輪花被間在形狀、大小、顏色、質(zhì)地四方面中至少有兩方面不同時(shí),其中的內(nèi)輪花被。

花被指生于花托上部并且位于雄蕊群和雌蕊群外圍的部分.19.何謂單雌蕊?何謂復(fù)雌蕊?

單雌蕊是指由一個(gè)心皮構(gòu)成的雌蕊。

復(fù)雌蕊是指由兩個(gè)或兩個(gè)以上的心皮相連而成的雌蕊.20.單生單雌蕊與離生單雌蕊有何不同?

單生單雌蕊與離生單雌蕊的區(qū)別在于，單雌蕊在花中的數(shù)目不同：前者是單雌蕊在花中僅有一個(gè),后者是單雌蕊在花中有兩個(gè)或兩個(gè)以上。

21.雄蕊由哪幾部分組成?雄蕊群有哪些類型?如何區(qū)別這些類型?

雄蕊由花絲和花藥兩部分組成。

雄蕊群有單體雄蕊、二體雄蕊、多體雄蕊、聚藥雄蕊、二強(qiáng)雄蕊、四強(qiáng)雄蕊、離生雄蕊等類型。

單體雄蕊：雄蕊多數(shù)，花藥相互分離，花絲間至少下部連合成筒狀。二體雄蕊：花絲分別連合成兩束，兩束之間的雄蕊數(shù)相等或不等。多體雄蕊：花絲分別連合成多束。

聚藥雄蕊：花藥連合成筒狀，花絲相互分離。二強(qiáng)雄蕊：共有四枚雄蕊，其中兩枚較長(zhǎng)。四強(qiáng)雄蕊：共有六枚雄蕊，其中四枚較長(zhǎng)。

離生雄蕊：花藥、花絲均分離，并且雄蕊之間在長(zhǎng)短上差不多。

22.雌蕊由哪幾部分組成？

由柱頭、花柱、子房三部分組成。

23.子房在花托上著生的位置有哪幾種？如何判斷它們？

子房在花托上著生的位置有三種，即子房上位、子房下位、子房半下位

子房上位是子房?jī)H僅是底部與花托相連，子房下位是子房的底部和所有側(cè)面（有時(shí)甚至上面）與花托相連，子房半下位是子房的下半部與花托相連。24.何謂胎座？有哪幾種類型？如何區(qū)別它們？

胎座是胚珠在子房?jī)?nèi)的著生點(diǎn)或著生部位。其類型及特點(diǎn)如下：

邊緣胎座：胎座位于子房壁僅有的一條腹縫線上

側(cè)膜胎座：胎座位于子房壁的兩條或兩條以上的腹縫線上 中軸胎座：胎座位于子房中央的與隔膜相連的中軸上 特立中央胎座：胎座位于子房中央孤立的中軸上 基生胎座：胎座位于子房室的底部 頂生胎座：胎座位于子房室的頂部

25.何謂花序？它和什么概念是一個(gè)對(duì)子？

花序是指具有2朵以上花但不具有正常葉的完整分枝系統(tǒng)。它和單生花這種概念是一個(gè)對(duì)子。

26．花序有哪幾種類型？如何區(qū)別它們？

花序有無(wú)限花序、有限花序和混合花序三大類型。無(wú)限花序又分為總狀花序、穗狀花序、頭狀花序、傘房花序、傘形花序、復(fù)總狀花序、復(fù)傘形花序、復(fù)傘房花序這幾種類型，有限花序又分為單歧聚傘花序、二歧聚傘花序、多歧聚傘花序這幾種類型。

無(wú)限花序和有限花序的區(qū)別是：前者的小花中以生于最下者或最外者開放最早，而后者的小花中以生于最上者或最中心者開放最早。根據(jù)花序軸的縮短、分枝和等長(zhǎng)與否及花柄的有無(wú)，可以區(qū)別無(wú)限花序的幾種常見類型；根據(jù)花序軸分枝在數(shù)目上的不同，可以區(qū)別有限花序的幾種類型。

無(wú)限花序和有限花序的區(qū)別是：前者既有無(wú)限花序的成分又有有限花序的成分?；旌匣ㄐ蚺c有限花序的區(qū)別也是如此。

27．穗狀花序與肉狀花序的異同點(diǎn)各是什么？

相同點(diǎn)：花序軸單

一、直立、不短縮，花無(wú)花柄或花柄極短

不同點(diǎn)：穗狀花序的花序軸直徑小于花的直徑，而肉狀花序的花序軸直徑大于花的直徑。

28.雙受精的過(guò)程是怎樣的？雙受精的生物學(xué)意義是什么？

雙受精過(guò)程：花粉管進(jìn)入胚囊后，其頂部破裂，放出兩個(gè)精子，其中一個(gè)精子與卵結(jié)合，成為合子（以后發(fā)育成胚）；另一個(gè)精子與兩個(gè)極核結(jié)合，形成三倍體的初生胚乳核（以后發(fā)育成胚乳）。其生物學(xué)意義是，受精后所發(fā)育成的胚和胚乳均具有父、母本雙重的遺傳特性，從而使長(zhǎng)成的新個(gè)體具有更強(qiáng)的生活力和適應(yīng)性。

29.何謂花程式和花圖式？

花程式是表示花各部分的組成、數(shù)目、排列以及相互關(guān)系的字符組合。

花圖式是表示花各部分的數(shù)目、形狀、排列方式和位置關(guān)系的各部分橫切面投影圖。

30.名詞解釋

宿存萼：是在花開過(guò)之后不脫落，并隨著果實(shí)的形成而增長(zhǎng)自身，在果實(shí)成熟后與其連在一起的花萼。

單被花：有花被但無(wú)花冠與花萼之分化的花。或者說(shuō)是其花被只有一種的花。

心皮：是一種生有胚珠的變態(tài)葉，是構(gòu)成雌蕊的基本單位。

側(cè)膜胎座：位于兩條或兩條以上腹縫線上的一種胎座

花盤：有些植物的花托在雄蕊群與花被之間，或者雄蕊群與雌蕊群之間，增生出一個(gè)比這些非花托部分的基端高出的部分，這種部分就是花盤。

子房半下位：是子房的下半部與凹陷的花托相連這樣一種子房位置。

輪傘花序：是在植物的莖節(jié)處對(duì)生的兩個(gè)二岐聚傘花序或兩雙螺旋狀聚傘花序。

總花梗：是花序里上與花序軸相連下與莖枝頂端或葉腋相連的部分?；ㄝ悖菏亲曰~叢中極短縮之莖的頂端長(zhǎng)出的總花梗。背縫線：是子房壁的有心皮中脈的部位。

腹縫線：指某些子房壁上所具有的心皮邊緣相連處。

31、果實(shí)由哪幾部分組成？

由果皮和種子這兩部分組成。

32、單果和聚合果間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？聚合果和聚花果有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)? 單果和聚合果的相同點(diǎn)在于，二者都是由一朵花結(jié)出的果實(shí)，不同點(diǎn)在于，結(jié)出前者的花只具一枚雌蕊，而結(jié)出后者的花則具多枚雌蕊。

聚合果和聚花果的相同點(diǎn)在于，二者都有不止一個(gè)小單果，不同點(diǎn)在于：前者中的各個(gè)小單果來(lái)至同一朵花，后者中的各個(gè)小單果來(lái)至不同的花。

33、兩種果實(shí)間在許多方面都相似，僅在一點(diǎn)上不同，單果中有哪幾對(duì)果實(shí)內(nèi)存在著這樣的關(guān)系？

漿果與瓠果，蓇葖果與莢果，瘦果與堅(jiān)果、核果與梨果這4對(duì)果實(shí)內(nèi)存在著這樣的關(guān)系。

34、有胚乳中種子哪幾部分組成？各部分有何特征? 有胚乳種子由種皮，胚乳、胚3部分組成。

種皮：位于種子的外圍，由一層或兩層組成，外層一般比較堅(jiān)韌，內(nèi)層一般比較薄而脆，其外表面常見有種臍、種脊。

胚乳：位于種皮內(nèi)方、胚的周圍，通常呈白色，其細(xì)胞中含豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

胚：位于種子中央、胚乳內(nèi)方，由胚根，胚芽、子葉、胚莖4部分組成，其中的子葉較薄。

35、種子的胚由哪幾部分組成？種子內(nèi)是否都具有胚乳？為什么？

種子的胚由胚根、胚軸、子葉、胚芽4部分組成。種子內(nèi)并不是都具有胚乳。因?yàn)橛行┓N子的胚在形成自身的過(guò)程中將胚乳全部吸收，并將其營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)貯藏在子葉中。

36、名詞解釋

種臍：是種子的主體成熟后，從種柄或胎座處脫落而留在種皮上的脫落痕，通常呈圓形或橢圓形。

假種皮：是包于某些種子的種皮外面并由珠柄或胎座發(fā)育而來(lái)的部分。外胚乳: 是包于某些種子的胚乳外面但與胚乳在來(lái)源上不同的營(yíng)養(yǎng)組織。

薔薇果：是指其果皮的主要部分由凹陷的花托發(fā)育而成、其具有的瘦果群完全位于這部分果皮內(nèi)的一種聚合瘦果。

菊果：是由花托和下位子房共同發(fā)育成的帶宿存萼的瘦果。

角果：是具有被假隔膜隔成的2室、并且沿兩條腹縫線開裂的果實(shí)。

雙懸果：是成熟后分離為兩個(gè)分果、并且兩個(gè)分果都懸掛于曾藏于其間的心皮柄上端的果實(shí)。

室間開裂：是果實(shí)的隔膜都與中軸分離并且都裂成兩枚薄片的一種縱裂方式。

37、什么叫根尖？其分為哪幾個(gè)區(qū)？各區(qū)有哪些特征？

根尖是根的從最先端起到生有根毛處止的一段。它分為根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)、成熟區(qū)4個(gè)部分。

根冠：位于根的最先端，呈冠狀，由許多短小的薄壁細(xì)胞組成。

分生區(qū)：位于根冠內(nèi)方，是一團(tuán)略呈錐形的分生組織，其細(xì)胞小，呈多面體形，壁薄，核大，胞質(zhì)濃，液泡不明顯。伸長(zhǎng)區(qū)：位于分生區(qū)上方直至出現(xiàn)根毛處，其細(xì)胞沿根的長(zhǎng)軸方向顯著延伸。

成熟區(qū)：位于伸長(zhǎng)區(qū)的上方，其中的各個(gè)細(xì)胞已停止伸長(zhǎng)并分化成熟，其表皮細(xì)胞的外壁常向外突起而形成根毛，故又稱根毛區(qū)。

38、比較雙子葉植物根的初生構(gòu)造與單子葉植物根構(gòu)造的異同點(diǎn)。

相同點(diǎn)：（1）表皮、皮層、維管柱3部分界限明顯。

（2）表皮上具有根毛，無(wú)氣孔、毛茸、角質(zhì)層、蠟被等。

（3）皮層占的比例大，內(nèi)皮層中有多數(shù)細(xì)胞的壁具有木栓化并增厚的凱氏帶，或除了外側(cè)面不木栓化并增厚以外，其余的面都木栓化并增厚。

（4）初生木質(zhì)部與初生韌皮部相間排列，即為輻射性維管束。

（5）初生木質(zhì)部與初生韌皮部分化成熟的順序均為外始式。不同點(diǎn)：絕大多數(shù)雙子葉植物根沒有髓，而單子葉植物根有髓。

39、試從形成層和木栓形成層的產(chǎn)生和活動(dòng)，說(shuō)明根由初生構(gòu)造向次生構(gòu)造轉(zhuǎn)化的過(guò)程。

將教材P83的倒數(shù)第一、三段、P84的所有段落和P85第一、二段適當(dāng)連起來(lái)作答。

40、根的次生構(gòu)造由哪幾部分構(gòu)成？各部分有什么特點(diǎn)？

根的次生構(gòu)造由周皮、次生韌皮部、次生木質(zhì)部3部分構(gòu)成。

周皮：由木栓層、木栓形成層和栓內(nèi)層組成。其中的木栓層細(xì)胞多為中空的扁平體狀、其細(xì)胞壁常呈黃褐色，細(xì)胞間排列緊密而整齊。

次生韌皮部：位于周皮內(nèi)方、形成層外方，由篩管、伴胞、韌皮纖維、韌皮薄壁細(xì)胞和韌皮射線組成，在橫切面上，次生韌皮部比次生木質(zhì)部的寬度要小得多。

次生木質(zhì)部：位于形成層內(nèi)方，由導(dǎo)管、管胞、木纖維、木薄壁細(xì)胞和木射線組成，在橫切面上，其寬度比次生韌皮部大得多。

41、何謂異常構(gòu)造？它是如何產(chǎn)生的？根的異常構(gòu)造有哪幾種常見類型（以藥材類舉例）？

由非常規(guī)處產(chǎn)生的形成層、木栓形成層所形成的構(gòu)造，或者由位于常規(guī)處的形成層進(jìn)行不正常的活動(dòng)而形成的構(gòu)造，即異常構(gòu)造。

異常構(gòu)造一般是由次生構(gòu)造之中或之外的某處薄壁組織（如栓內(nèi)層、皮層、髓部或次生維管束中的薄壁組織）轉(zhuǎn)化成新的形成層后，所分生分化出的維管束。

根的異常構(gòu)造常見有兩種類型，一種是（在次生維管束外圍）成數(shù)個(gè)同心環(huán)狀排列的維管束群，如牛膝、商陸；一種是（在次生維管束外圍）的若干個(gè)維管束和成數(shù)個(gè)非同心環(huán)狀排列的維管束群，如何首烏。

42、名詞解釋

根皮（藥材的）：指具有次生構(gòu)造的根中，位于形成層以外的所有部分，一般包括韌皮部和周皮。

維管射線：是對(duì)次生木質(zhì)部中的木射線和次生韌皮部中的韌皮射線的合稱，它由薄壁細(xì)胞組成。

初生組織：是由初生分生組織分化形成的成熟組織。次生組織：是由次生分生組織分化形成的成熟組織。

平周分裂：細(xì)胞的分裂面與細(xì)胞所在器官上離其最近的表面平行，這樣的細(xì)胞分裂方式即稱之。

44、莖的初生構(gòu)造和根的初生構(gòu)造有何區(qū)別？

第一，前者的表皮無(wú)根毛，有氣孔、角質(zhì)層乃至毛茸，而后者的表皮上有根毛，無(wú)氣孔、角質(zhì)層乃至毛茸；第二，前者的皮層不如后者的皮層發(fā)達(dá)；第三，前者的內(nèi)皮層不像后者的那樣具有凱氏帶；第四，前者的維管柱不具有中柱鞘，而后者的具有；第五，前者的維管束有數(shù)個(gè)，成一圈排列，每個(gè)維管束常為外韌型，而后者的維管束僅一個(gè)，屬輻射型。

45、簡(jiǎn)述雙子葉植物木質(zhì)莖的特點(diǎn)

①皮層薄，皮層外方是周皮或落皮層； ②韌皮部中有射線；

③木質(zhì)部也有射線，并且這樣的木質(zhì)部在莖中占很大比例；

④形成層為環(huán)狀，髓射線窄，髓小。

46、雙子葉植物草質(zhì)莖和單子葉植物莖的結(jié)構(gòu)有何不同？

雙子葉植物草質(zhì)莖的表皮以內(nèi)為皮層，數(shù)個(gè)排成一圈的無(wú)限維管束、髓射線和髓；而單子葉植物莖的表皮以內(nèi)為基本薄壁組織和散布在其中的許多有限維管束，無(wú)皮層、髓和髓射線之分。

47、何謂年輪？它是怎樣形成的？

年輪是指上一年的秋材和下一年的春材之間顯現(xiàn)的一個(gè)深色環(huán)層。

它是由于形成層在上一年秋末產(chǎn)生的木質(zhì)部顏色特別深、質(zhì)地特別緊密，在下一年春初產(chǎn)生的木質(zhì)部顏色特別淺、質(zhì)地特別疏松而形成的。

48、名詞解釋

維管射線：是對(duì)次生木質(zhì)部中的木射線和次生韌皮部中的韌皮射線的合稱，它由薄壁細(xì)胞組成。

樹皮（藥材的）：指維管形成層以外的所有組織，包括（次生）韌皮部、新周皮和落皮層。

髓射線：是外通皮層、內(nèi)連髓部、位于維管束之間的薄壁組織。

早材：是木質(zhì)莖的形成層在春初直至夏末前所形成的次生木質(zhì)部，又稱春材。其質(zhì)地疏松，色澤較淡。

晚材：是木質(zhì)莖的形成層在夏末直至秋末前所形成的次生木質(zhì)部，又稱秋材。其質(zhì)地致密，色澤較深。

邊材：是粗大的木質(zhì)莖中顏色較淺、質(zhì)地較松軟并且靠近形成層的木質(zhì)部。

心材：是粗大的木質(zhì)莖中顏色較深、質(zhì)地較堅(jiān)硬并且靠近髓的木質(zhì)部。

50、簡(jiǎn)述雙子葉植物根莖和單子葉植物根莖的構(gòu)造特點(diǎn)？

雙子葉植物根莖的構(gòu)造特點(diǎn)：

①.表面通常是木栓組織，少數(shù)是表皮和鱗葉組織.②.皮層中常見根跡維管束

③.維管束數(shù)個(gè)，外韌型，成環(huán)狀排列，髓射線寬窄不一.④.貯藏薄壁細(xì)胞較發(fā)達(dá).⑤.髓部明顯，有時(shí)呈空洞狀。

單子葉植物根莖的構(gòu)造特點(diǎn):

①.表面是表皮或栓化的外皮層.②中皮層占較大體積,常見葉跡維管束.③.內(nèi)皮層大多具凱氏帶.④.維管束為周木型或外韌型,散在分布.⑤.無(wú)髓。

52、名詞解釋

兩面葉：葉片的內(nèi)部構(gòu)造，柵欄組織緊接上表皮下方，而海綿組織位于柵欄組織于下表皮之間，這種葉稱兩面葉。

等面葉：有些植物的葉在上下表皮內(nèi)側(cè)均有柵欄組織或沒有柵欄組織和海綿組織的分化，這種葉稱等面葉。

53、簡(jiǎn)述雙子葉植物葉片的構(gòu)造。

雙子葉植物葉片包括表皮，葉肉，葉脈3部分。表皮分為上、下表皮;葉肉常有柵欄組織與海綿組織之分，柵欄組織位于上表皮下方，海綿組織位于柵欄組織與下表皮之間。主脈和較大的側(cè)脈由維管束和機(jī)械組織構(gòu)成。維管束的木質(zhì)部離上表皮較近，韌皮部離下表皮較近。機(jī)械組織位于維管束的上方和下方。

54、雙子葉植物葉片與單子葉植物葉片在構(gòu)造上有何差異？

表皮：?jiǎn)巫尤~植物葉片的表皮細(xì)胞在排列上比雙子葉植物葉片的規(guī)則些，即排列成行。

葉肉：雙子葉植物葉片的葉肉一般分為柵欄組織和海綿組織兩部分，而單子葉植物葉的葉肉一般沒有柵欄組織和海綿組織的明顯分化。

55、說(shuō)說(shuō)花粉粒的構(gòu)造以及萌發(fā)孔的概念？

花粉粒呈圓球形、橢圓形、三角形等多種形狀，成熟的花粉粒具內(nèi)外兩層壁。內(nèi)壁以內(nèi)是細(xì)胞質(zhì)和2~3個(gè)細(xì)胞核，其中的一個(gè)是營(yíng)養(yǎng)核，另外的一個(gè)或兩個(gè)是生殖核。外壁的表面光滑或具各種紋飾，內(nèi)壁的某個(gè)（些）部位之外沒有外壁，這樣的地方呈凹陷的坑或短溝，這種坑稱為萌發(fā)孔，這種短溝稱為萌發(fā)溝。

56、胚囊的構(gòu)造是怎樣的？

胚囊一般含有8個(gè)細(xì)胞。分別是1個(gè)卵細(xì)胞，2個(gè)助細(xì)胞，2個(gè)極核細(xì)胞和3個(gè)反足細(xì)胞。其中，卵細(xì)胞和助細(xì)胞位于胚囊的近珠孔端，反足細(xì)胞位于相反的一端，極核細(xì)胞位于胚囊的中央。

57、胚主要由哪一種組織構(gòu)成？

胚主要由薄壁組織組成。

第五篇：答案+必修三+第三單元

必修三第三單元 古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)名題分解

一、選擇題：

1．【答案】D【解析】竹簡(jiǎn)多少并不能證明當(dāng)?shù)匾欢ㄊ敲癞a(chǎn)地，從書體上看這是隸書并非官方書體小篆。從時(shí)間、職官和地名綜合判斷，是中央集權(quán)背景下中央任命制度。

2．【答案】D【解析】成熟漢字的源頭應(yīng)為甲骨文，所以A不對(duì)；在漢末，行書沒有普遍地應(yīng)用。直至?xí)x朝王羲之的出現(xiàn)，才使之盛行起來(lái)，所以B出現(xiàn)時(shí)可能已盛行小篆、隸書、楷書、行書字體錯(cuò)誤，B項(xiàng)也不能從右圖的字體中表現(xiàn)出來(lái)，排除B；C不符合題意。隸書起源于秦朝，到東漢末年逐漸演變，故D正確。

3．【答案】B【解析】“天人有序”、“中外有別”、“褒貶有道”、“隱諱有法”、“修辭有術(shù)”這五個(gè)命題,總體性地否定了中國(guó)史官文化產(chǎn)生客觀性意識(shí)的任何可能。

4．【答案】A【解析】本題考查了中國(guó)古代的繪畫藝術(shù)。根據(jù)所學(xué)，BCD三項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，B項(xiàng)以題材的不同，中國(guó)畫可分為人物畫、山水畫、花鳥畫三大畫科，而非文人畫。C項(xiàng)在表現(xiàn)技法上，中國(guó)畫又有工筆與寫意的區(qū)別，而非寫實(shí)。D項(xiàng)山水畫是中國(guó)畫的精粹，通常以自然風(fēng)景為主要描繪內(nèi)容，特別講究布局構(gòu)圖，畫面普遍具有氣勢(shì)雄壯、意境深遠(yuǎn)的特色。本題選A項(xiàng)。

5．【答案】B【解析】考查基礎(chǔ)知識(shí)，識(shí)圖辨別能力。圖10畫的是竹，中國(guó)文化人經(jīng)常以竹喻人，是文人畫；莫奈是印象畫派代表人物，其代表作品是《日出·印象》；畢加索是立體派代表人物。

6．【答案】B【解析】此題考查的是對(duì)中國(guó)古代文藝發(fā)展特征的理解。根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)宋代文人畫的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)個(gè)性，講究借物抒情，追求神韻意趣。所以此題正確選項(xiàng)是B。

7．【答案】A【解析】楷書特點(diǎn)是字形方正，規(guī)矩嚴(yán)整。草書把中國(guó)書法的寫意性發(fā)揮到極致，變化豐富，奔放躍動(dòng)，最能表現(xiàn)和抒發(fā)書法家的感情。故A錯(cuò)誤。

8．【答案】A【解析】《靜夜思》是李白的思鄉(xiāng)詩(shī)，《洛神賦圖》的作者是顧愷之，李白可以欣賞到，A正確；李白是唐玄宗時(shí)期人，故B錯(cuò)誤；青花瓷出現(xiàn)在元代以后，故C錯(cuò)誤；“交子”出現(xiàn)在宋代，故D錯(cuò)誤。

本題考查古代中國(guó)文學(xué)作品的時(shí)代史實(shí)。《洛神賦圖》是東晉畫家顧愷之的作品，唐朝時(shí)期可以見到相關(guān)作品?！鹅o夜思》為唐代詩(shī)人李白的作品，作者生活在唐玄宗時(shí)期因此B項(xiàng)錯(cuò)誤，青花瓷在元朝時(shí)期最為著名因此C項(xiàng)錯(cuò)誤，“交子”出現(xiàn)在北宋因此D項(xiàng)錯(cuò)誤。

9．【答案】A【解析】考查古代不同文學(xué)形式的不同特征，從材料可知，這是元曲，因此，A項(xiàng)正確。

10．【答案】B【解析】曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》揭示了專制王朝和封建社會(huì)由強(qiáng)大走向衰落的必然歷史命運(yùn)，具有強(qiáng)烈的批判精神；巴爾扎克的《人間喜劇》是批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)代表作，痛斥了人與人之間的冷漠無(wú)情，揭露了金錢至上的罪惡，故B正確?，F(xiàn)代主義文學(xué)出現(xiàn)在20世紀(jì)，故A不正確；巴爾扎克的《人間喜劇》出現(xiàn)在19世紀(jì)中葉，各國(guó)相繼完成工業(yè)革命，故C不正確；《紅樓夢(mèng)》屬于中國(guó)古代文學(xué)代表，而巴爾扎克的《人間喜劇》屬于近代文學(xué)代表，不是反映當(dāng)代人的精神創(chuàng)傷，故D不正確。

11．【答案】B【解析】材料意思是元代廢除科舉，知識(shí)分子仕途無(wú)望，大批知識(shí)分子轉(zhuǎn)向戲曲創(chuàng)作，為元雜劇的產(chǎn)生和繁榮提供了創(chuàng)作隊(duì)伍，故文化發(fā)展與時(shí)代變遷有關(guān)。

12．【答案】D【解析】根據(jù)所學(xué)，A項(xiàng)漢武帝時(shí)代, 賦的創(chuàng)作走向全盛的背景是國(guó)家統(tǒng)一、國(guó)力強(qiáng)盛；B項(xiàng)唐代時(shí)詩(shī)歌繁盛的背景是唐代政治、經(jīng)濟(jì)、文化繁榮和民族中外文化交流頻繁等；C項(xiàng)南宋的詞增添了許多低迷感傷的情緒的背景是南宋偏安一方，民族矛盾尖銳，文學(xué)家感嘆國(guó)破家亡；D項(xiàng)元代雜居的興盛背景是城市經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇和繁榮，民階層對(duì)文化的需求日益強(qiáng)烈等。據(jù)此本題選D項(xiàng)。

13．【答案】C【解析】材料中“元豐”是宋神宗的年號(hào)，《南鄉(xiāng)子?宿州上元》是作者描述在宿州（今屬安徽）過(guò)元宵節(jié)所見繁華景象的詞?！扒T試春游，小雨如酥落便收。能使江東歸老客，遲留；飛火亂星球，淺黛橫波翠欲流。不似白云鄉(xiāng)外冷，溫柔。此去淮南第一州?！贝笠馐牵簽t瀟春雨中，人們騎馬乘車到郊外觀賞春光。還有清潤(rùn)可口的美酒供作者開懷痛飲，此情此景，不禁叫人留連忘返。仰望天空，火炮禮花，騰空而起，如同迭相進(jìn)發(fā)的團(tuán)團(tuán)星球。地上，青山如黛（青山如同是著了一抹淡青色的畫眉），春水蕩漾。宿州上元春日風(fēng)光佳麗，勝似仙鄉(xiāng)，而且比神仙居住的地方還要溫煦可人。據(jù)此本題選①②③項(xiàng)，第④項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，蘇東坡的詞以豪放見長(zhǎng)，而柳永的《雨霖鈴》屬于婉約派作品。

14．【答案】D【解析】不同時(shí)期的文學(xué)藝術(shù)形式是不同時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一定反映。因此，具有多元兼容、雅俗共賞、體現(xiàn)了時(shí)代的發(fā)展變化與逐漸平民化、世俗化，但并不是文學(xué)形式由落后到先進(jìn)。

15．【答案】A【解析】根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)一定時(shí)期的思想文化是這一時(shí)期政治經(jīng)濟(jì)的集中反映。所以此題正確選項(xiàng)是A。

16．【答案】C【解析】明清時(shí)期，隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市民階層逐漸擴(kuò)大，他們需要新的文學(xué)形式和題材來(lái)滿足自己的文化生活的需要，章回小說(shuō)也就蓬勃興起并長(zhǎng)足發(fā)展。所以正確答案為C．

17．【答案】B【解析】A項(xiàng)體現(xiàn)的是詩(shī)人“殺敵立功的決心和必勝的信念”，C、D兩項(xiàng)都是對(duì)自然景觀的描繪，因此均無(wú)法體現(xiàn)憂患意識(shí)，故均可排除。B項(xiàng)反映了杜甫針對(duì)國(guó)都淪喪、城池被陷、雖然山河依舊，但是亂草遍地，林林木蒼蒼，體現(xiàn)的是詩(shī)人遭遇安史之亂的凄涼心境，符合題意要求。故B項(xiàng)為正確答案。

18．【答案】D【解析】京劇臉譜。

19．【答案】B【解析】雍正時(shí)期曾短暫開放海禁，允許浙江“一體貿(mào)易”（必二P28）。選項(xiàng)有助于打破學(xué)生僵化看待海禁政策的誤區(qū)。A項(xiàng)發(fā)生于乾隆朝（必修三），C項(xiàng)發(fā)生于康熙朝（必修二）。D項(xiàng)為最大干擾項(xiàng)，軍機(jī)處只是輔助皇帝處理政務(wù)的中樞機(jī)構(gòu)，并不擁有決策權(quán)。（必修一）。此題主要考查識(shí)記、理解歷史事實(shí)，分析歷史結(jié)論的能力?？疾閮?nèi)容全面，來(lái)自必修三冊(cè)書。

20．【答案】A【解析】本題考查中國(guó)古代戲曲藝術(shù)。傳統(tǒng)戲曲中扮演兵卒、夫役等群眾角色的統(tǒng)稱。由于所穿均是各色的龍?zhí)滓露妹?。一般以四人為一堂。在舞臺(tái)上用一堂或兩堂龍?zhí)?，以表示人員眾多，起烘托聲勢(shì)的作用。

此題考查的是對(duì)中國(guó)古代京劇發(fā)展歷史的理解。龍?zhí)祝河址Q文堂、流行或特約演員，是京?。ㄅ_(tái)灣稱國(guó)劇或平劇）的術(shù)語(yǔ)，指扮演隨從等的配角。龍?zhí)籽輪T是由四個(gè)人組成一個(gè)單位（稱為堂），一般舞臺(tái)上多用一堂或兩堂，扮演劇中的侍從或兵卒，負(fù)責(zé)助威吶喊或烘托聲勢(shì)，用以表示人馬眾多，是一種以少見多的表演形式。之所以會(huì)稱“龍?zhí)住?，則是因?yàn)閼蚍贤C有龍紋之故。龍?zhí)籽輪T必須要熟悉自己在舞臺(tái)上的站位，以及各種常用的固定隊(duì)形變化，另外也需熟悉各種齊唱的曲牌。由于龍?zhí)椎墓τ弥饕菫榱伺阋r主角或應(yīng)故事發(fā)展之用，因此如果替人幫襯、打雜或跑腿，做些無(wú)關(guān)緊要的工作或扮演無(wú)足輕重的角色時(shí)，一般便稱這為“跑龍?zhí)住?。所以此題正確選項(xiàng)是A。

21．【答案】C【解析】考查材料信息獲取能力、事物闡釋能力。題干中簡(jiǎn)述竹簡(jiǎn)、帛等不便，“倫乃造意”，顯然是描述蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的背景，由知可知，人們的需求是科技進(jìn)步的原因之一。ABD三項(xiàng)與不符。

22．【答案】D【解析】“海禁”政策是明代出現(xiàn)的，故D表述不正確。

23．【答案】A【解析】 “火藥把騎士階層炸得粉碎，指南針打開了世界市場(chǎng)并建立了殖民地，而印刷術(shù)則變成了傳播新教的工具”，這一切都促進(jìn)了歐洲走向資本主義社會(huì)。

24．【答案】D【解析】本題考察宋朝時(shí)期的史實(shí)。根據(jù)提干信息“都城臨安”分析，所述現(xiàn)象屬于在南宋時(shí)期，因此排除A項(xiàng)，西藏設(shè)宣政院是在元朝時(shí)期；B項(xiàng)應(yīng)是在北宋；《四書章句集注》是南宋理學(xué)家朱熹的著作。從8世紀(jì)末開始，中國(guó)陶瓷開始向外輸出

25．【答案】B【解析】本題考查東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)。材料中只提及蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的背景和概括，也即①②；③說(shuō)法是錯(cuò)誤的，紙張成為最主要的書寫材料是在魏晉時(shí)期；④為造紙術(shù)傳入西方后產(chǎn)生的影響。

26．【答案】B【解析】可用排除法。普及教育在封建社會(huì)是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，選擇B項(xiàng)。

27．【答案】A【解析】西漢時(shí)期已經(jīng)發(fā)明早期用紙,東漢105年蔡倫改進(jìn)用紙,故A不正確。

28．【答案】A【解析】哥白尼提出的日心說(shuō)（太陽(yáng)中心說(shuō)），推翻了長(zhǎng)期以來(lái)居于宗教統(tǒng)治地位的地心說(shuō)，實(shí)現(xiàn)了天文學(xué)的根本變革，推動(dòng)了自然科學(xué)的發(fā)展；而《天工開物》是世界上第一部關(guān)于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著作，是中國(guó)古代一部綜合性的科學(xué)技術(shù)著作，有人也稱它是一部百科全書式的著作。

29．【答案】B【解析】從材料中“古代（農(nóng)業(yè)）百科全書”這一信息可以排除AC兩項(xiàng)，《夢(mèng)溪筆談》是北宋時(shí)期百科全書式科學(xué)著作，《本草綱目》是醫(yī)學(xué)巨著，成書于明朝。再分析達(dá)爾文生活于19世紀(jì)，他所說(shuō)1300年前應(yīng)指6世紀(jì)時(shí)期，《齊民要術(shù)》是北魏時(shí)期的中國(guó)杰出農(nóng)學(xué)家賈思勰所著的一部綜合性農(nóng)書，系統(tǒng)地總結(jié)了6世紀(jì)以前黃河中下游地區(qū)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)、食品的加工與貯藏、野生植物的利用等，對(duì)中國(guó)古代農(nóng)學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生有重大影響。本題選B項(xiàng)?！掇r(nóng)政全書》著于16世紀(jì)時(shí)期，作者是明代徐光啟。

30．【答案】D【解析】本題考察對(duì)科技現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。本題可用排除法來(lái)解，A項(xiàng)不能說(shuō)明，智力因素并沒有人種的差異；C項(xiàng)所述不符合中國(guó)的史實(shí)；B項(xiàng)不能證明，中國(guó)古代推行重農(nóng)抑商政策但是有輝煌燦爛的科技發(fā)明；因此應(yīng)選D項(xiàng)，中國(guó)古代以農(nóng)業(yè)為主，主要科技成果為農(nóng)業(yè)服務(wù)，農(nóng)業(yè)長(zhǎng)期占據(jù)主導(dǎo)地位，但是到了中國(guó)近代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展受到外來(lái)沖擊，為近代農(nóng)業(yè)服務(wù)的科技較少。

31．【答案】A【解析】根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)明朝末年意大利傳教士利瑪竇來(lái)華屬于第一次西學(xué)東漸，能夠反映這一歷史事件的是徐光啟的《農(nóng)政全書》。所以此題正確選項(xiàng)是A。

32．【答案】A【解析】《玄秘塔碑》是唐朝的書法作品，故排除含④的選項(xiàng)即可。其余三項(xiàng)都是宋朝的成就。

33．【答案】A【解析】宋朝時(shí)活字印刷術(shù)的出現(xiàn)，使書籍得以大量印制，為士大夫藏書提供了方便

34．【答案】C【解析】從圖片文字說(shuō)明結(jié)合圖片內(nèi)容可以判斷是造紙技術(shù)的改進(jìn)，故C項(xiàng)正確。造紙技術(shù)的改進(jìn)是出現(xiàn)在西漢，開始外傳是在公元8世紀(jì)，故A、D錯(cuò)誤。B項(xiàng)反映的內(nèi)容與圖片不符。

35．【答案】A【解析】根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)借助羅盤針進(jìn)行航海活動(dòng)是在宋朝。所以此題正確選項(xiàng)是A。

36．【答案】C【解析】①說(shuō)法錯(cuò)誤，設(shè)置中書門下，起到了削弱相權(quán)的作用，然而，強(qiáng)化君主專制這說(shuō)法是錯(cuò)誤的；③在紡織業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)出現(xiàn)一定規(guī)模的自由勞動(dòng)力市場(chǎng)，資本主義萌芽的產(chǎn)生，應(yīng)是在明清時(shí)期。

37．【答案】B【解析】材料的意思是：“周代的教育內(nèi)容有“六藝”（禮、樂、射、御、書、數(shù)），數(shù)學(xué)是其中之

一。學(xué)者和官員們，歷來(lái)重視、崇尚這門學(xué)問。??過(guò)去，歷算家們用籌算推演，制定天文歷法；發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律，預(yù)測(cè)季節(jié)變化?！鳖}目中的結(jié)論是指歷算家用籌算來(lái)推演歷法。A、D兩項(xiàng)都屬于數(shù)學(xué)“形式”，而非題目中的“結(jié)論”；C項(xiàng)是元朝郭守敬的成就，與題目中的南宋不符合。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的天文學(xué)家石申，用赤道坐標(biāo)記錄了八百多顆恒星的位置。石申的原書雖然失傳，但在唐朝的天文學(xué)著作中對(duì)其內(nèi)容有所保留，后人據(jù)此輯成《石氏星表》?！妒闲潜怼肥鞘澜缟犀F(xiàn)存最古老的星表，保留了一百多顆恒星的赤道坐標(biāo)數(shù)據(jù)，對(duì)大文研究具有重要參考價(jià)值。人們知道了用赤道坐標(biāo)記錄恒星位置，就有利于研究歷法。故選B。

38．【答案】D【解析】本題考查中國(guó)古代書法藝術(shù)。AB項(xiàng)屬于楷書，C項(xiàng)屬于草書。

39．【答案】B【解析】圖片表達(dá)的是從毛筆到鋼筆再到計(jì)算機(jī)的變化，既不是書寫工具的進(jìn)步也不是傳播手段的進(jìn)步，排除AC兩項(xiàng)，而計(jì)算機(jī)使用的也是文字，故拍虎D項(xiàng)，選擇B項(xiàng)。

40．【答案】D【解析】書寫工具的影響和交流傳播的需要是決定文字演變的因素。

41．【答案】B【解析】本題考察古代中國(guó)的書寫材料。根據(jù)題目主要信息分析，敘述了東漢前逐漸作為主要書寫工具的的史實(shí)強(qiáng)調(diào)的是漢簡(jiǎn)記載的作用。西漢發(fā)明植物纖維紙；東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，A項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。隸書最早出現(xiàn)在秦朝，成熟于未進(jìn)時(shí)期，因此題干上的時(shí)間階段中還可能存在著隸書，C項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)說(shuō)法史實(shí)錯(cuò)誤，紙比竹簡(jiǎn)具有很多優(yōu)勢(shì)且紙?jiān)谥窈?jiǎn)后出現(xiàn)。

42．【答案】A【解析】隸書形成于秦朝，而楷書形成于漢末，故①不正確。②從材料“是時(shí)始建隸書矣，起于官獄多事”可以獲得認(rèn)識(shí)。“茍趨省易，施之于徒隸也”說(shuō)明隸書便于書寫。從中國(guó)殷商時(shí)代的甲骨文、金文，經(jīng)過(guò)小篆，發(fā)展出隸書、草書、楷書、行書，故④不正確。

43．【答案】B【解析】（本題中CD兩項(xiàng)圖片與選項(xiàng)需換一下位置，第3幅是《玄秘塔碑》，第4幅是《漢汲黯傳》）根據(jù)所學(xué)《喪亂帖》是書圣王羲之（東晉）的行草作品；《肚痛帖》是草圣張旭（唐代）的草書作品；《漢汲黯傳》是元代著名書法家趙孟頫的楷書作品；《玄秘塔碑》是唐代著名書法家柳公權(quán)的楷書作品。再結(jié)合材料中“干變?nèi)f化，神采飄逸，極有情趣，被人稱之為‘變動(dòng)如鬼神，不可端睨’‘揮毫落紙如云煙’”等信息可以了解到，這種書法作品是草書，這位書法家是張旭。

44．【答案】C【解析】本題考查士大夫文人畫的特點(diǎn)，元明清時(shí)期，士大夫文人畫盛行，強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)個(gè)性，講究借物抒情。解題關(guān)鍵要注意材料信息，“南宋遺民鄭南”，表明畫作的時(shí)間是元代?！安皇褂迷晏?hào)”，表達(dá)對(duì)元朝統(tǒng)治的不滿，“不畫土”，正是畫家失去家國(guó)后內(nèi)心情感的真實(shí)抒發(fā)。故此畫不是景物寫實(shí)，意境、情感在畫外，從而判斷出是文人畫，故排除A、B兩項(xiàng)；士大夫文人畫清新淡雅，追求意蘊(yùn)神趣，非工筆重彩，故D錯(cuò)。答案選C。

從“只題丙午干支而不寫元代年號(hào)”可以看出南宋遺民鄭所南對(duì)蒙古人建立的政權(quán)的愿懣。元代文人處境相當(dāng)卑賤，文人士大夫放棄仕進(jìn)，疏于人事。在宋代主要作為仕宦文人業(yè)余文化生活的文人畫，開始更多地轉(zhuǎn)入在野文人手中，成為他們超越苦悶人生重返自然的慈航。畫家心中的山水，寄寓了畫家遠(yuǎn)離塵世的理想，融入畫家忘情于大自然的自由心境，也滲入了無(wú)可奈何的蕭條淡泊之趣。而文人畫就講究“意在筆先”，“趣在法外”。所以答案選C。

45．【答案】A【解析】瀏覽歷代書法，“晉人尚韻，唐人尚法，宋人尚意，元、明尚態(tài)”為精辟的總結(jié)。晉人尚韻--晉代書法流美妍媚，風(fēng)流瀟灑，反映了士大夫階級(jí)的清閑雅逸，流露出一種嫻靜地美。唐人尚法--唐代書法法度嚴(yán)謹(jǐn)、氣魄雄偉，表現(xiàn)出封建鼎盛時(shí)期國(guó)力富強(qiáng)的氣派和勇于開拓的精神，具有力度美。宋人尚意--宋代書法縱橫跌宕、沉著痛快的書鳳，正是在“國(guó)家多難而文運(yùn)不衰”的局面下，文人墨客不滿現(xiàn)實(shí)的個(gè)性書法，以書達(dá)意，表達(dá)一種心境。故選A

46．【答案】B【解析】根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)經(jīng)分析應(yīng)該是草書把中國(guó)書法的寫意性發(fā)揮到了極致故應(yīng)排除A；“文而不晦”“俗而不俚”“明白如話”說(shuō)明元曲語(yǔ)言通俗易懂貼近百姓，因?yàn)樵允忻褡匀槐旧珵橹髁鞣从沉松唐方?jīng)濟(jì)的發(fā)展市民階層的壯大；京劇之名始見于清光緒二年（1876）的《申報(bào)》，清·乾隆五十五年，四大徽班（三慶、四喜、春臺(tái)、和春）先后進(jìn)京，清嘉慶、道光年間，漢調(diào)藝人進(jìn)京，徽漢合流，跟北京劇壇的昆曲（北昆）、弋陽(yáng)、亂彈等劇種經(jīng)過(guò)融匯、衍變，于同治、光緒年間形成京劇故應(yīng)排除D。所以此題正確選項(xiàng)是B。

47．【答案】C【解析】《祭侄文稿》屬于顏真卿的作品。

48．【答案】B【解析】隸書起源于秦朝，由程邈形理而成，在東漢時(shí)期達(dá)到頂峰，書法界有“漢隸唐楷”之稱。青銅器是用于研究商周時(shí)期的歷史。

49．【答案】B【解析】行書是介于楷書和草書之間的一種字體，既工整清晰，又飛灑活潑，故B正確。A是小篆，C是草書，D是楷書。

50．【答案】C【解析】“大凡受過(guò)教育的中國(guó)人盡管可能聽不懂彼此的方言，卻能閱讀同樣的書籍”說(shuō)明中國(guó)有統(tǒng)一的文字，統(tǒng)一的文字有利于統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成和發(fā)展，所以不會(huì)“分裂為像意大利、法國(guó)、西班牙、葡萄牙那樣的許多國(guó)家了”。