第一篇：六國論、阿房宮賦訓(xùn)練題

試題8812234題文：

1．下列語句中加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）．A．驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽

走：趨向B．轆轆遠(yuǎn)聽，杳不知其所之也

杳：昏暗 ．．C．釘頭磷磷，多于在庾之粟粒

庾：露天谷倉D．秦人不暇自哀，而后人哀之

暇：空暇 ．．2．下列語句中加點(diǎn)的虛詞意義和用法相同的一組是（）A．①盤盤焉，囷囷焉

②縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉西折

②誰得而族滅也 ．．B．①驪山北構(gòu)而．．C．①渭流漲膩，棄脂水也 ②杳不知其所之也 ．．D．①朝歌夜弦，為秦宮人

②則遞三世可至萬世而為君 ．．3．下列語句編成四組，全部表現(xiàn)“秦愛紛奢”一組的一項(xiàng)是()

①五步一樓，十步一閣 ②辭樓下殿，輦來于秦 ③一肌一容，盡態(tài)極妍 ④鼎鐺玉石，金塊珠礫 ⑤獨(dú)夫之心，日益驕固 ⑥楚人一炬，可憐焦土 A．①③④

B．①④⑤C．②③⑥

D．②⑤⑥ 4．下列對文章內(nèi)容的理解和概括，不正確的一項(xiàng)是（）．A．開篇先用四個三字短句領(lǐng)起，既寫出了秦始皇一統(tǒng)天下的豪邁氣概，也寫出了阿房宮興建營造的非同凡響。

B．作者一連用了“明星熒熒，開妝鏡也”等六組排比句式，寫宮人梳妝打扮、“縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉”的幸福生活。

C．文章通過重重鋪墊，筆鋒一轉(zhuǎn)，讓“天下之人”同“日益驕固”的統(tǒng)治者進(jìn)行較量，結(jié)果阿房宮成了一片焦土。

D．從文章的整體結(jié)構(gòu)來看，本文前兩段以描寫為主，后兩段以議論為主。前面的描寫是為后面的議論作鋪墊的。

試題8812304題文：

1．對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）．A．蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完

完：保全 ．B．然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭

厭：通“饜”，滿足 ．C．至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉

速：加速 D．為國者無使為積威之所劫哉

劫：脅迫 ．．2．下列各組句子中加點(diǎn)的虛詞用法和意思相同的一組是（）A．六國破滅，非兵不利 /才能不及中人，非有仲尼、墨翟之賢 ．．B．或曰：六國互喪，率賂秦耶 /當(dāng)與秦相較，或未易量 ．．C．此言得之

/且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危 ．．D．不賂者以賂者喪 /洎牧以讒誅，邯鄲為郡 ．．3．下列對原文的有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）．A．秦國用攻戰(zhàn)獲取土地之外，還受到諸侯的賄賂，小的就得到邑鎮(zhèn)，大的就得到城市。B．諸侯送給秦國土地越多，秦國侵略諸侯就越急迫。所以，不用作戰(zhàn)，誰強(qiáng)誰弱誰勝誰負(fù)已經(jīng)確定了。

C．后來秦國第二次攻打趙國，李牧連連退卻。D．如果六國用賄賂秦國的土地封賞天下的謀臣，用侍奉秦國的心意禮遇天下的奇才，合力向西對付秦國，那么，我恐怕秦國人吃飯也不能咽下去了。4．將文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。

(1)思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。

譯文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！贝搜缘弥?。

譯文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

試題12899266題文：

1．下列句中“之”與“多于南畝之農(nóng)夫”中“之”意義和用法相同一項(xiàng)是()A．齊、楚之精英 B.秦人視之，亦不甚惜C.句讀之不知，惑之不解 D.杳不知其所之也 ．．．．2．從詞類活用的角度看，下面歸類正確的一項(xiàng)是()①六王畢，四?！谵o樓下殿，輦來于秦③驪山北構(gòu)而西折④復(fù)道行空，不霽何虹⑤后人．．．．哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也⑥日削月割⑦族秦者，秦也 ．．．．A．①④⑦／②③／⑤／⑥ C．①／②③⑥／④⑦／⑤ A.戍卒叫，函谷舉

B．①②③⑥／④⑦／⑤ D．①③⑥／②④⑦／⑤

3．下列與“煙斜霧橫，焚椒蘭也”句式相同的一項(xiàng)是()

B.使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫 D.不患人之不己知 C.族秦者，秦也，非天下也

4．對本段文字內(nèi)容的分析，有誤的一項(xiàng)是()A.整段文字寫宮女、珍寶眾多，表現(xiàn)了宮中統(tǒng)治者生活的奢靡荒淫。

B.段首六句都是對偶的四字句，寫眾多宮人的來源——從六國掠來。其中“王子”“皇孫”指的是六國諸侯的兒子、孫子。

C．“明星熒熒”至“煙斜霧橫，焚椒蘭也”等句，用比喻和夸張等修辭方法，從各方面描寫宮女生活的奢侈豪華，從而反映秦王朝統(tǒng)治者的奢靡荒淫。

D.寫宮中珍寶之多，—方面表現(xiàn)出秦王朝統(tǒng)治者窮奢極欲的生活，另一方面也揭露了他們劫掠搶奪的行徑。5．翻譯

（1）雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠(yuǎn)聽，杳不知其所之也。（2）鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜

試題12500012題文：

1．對下列句中加線“焉”字的判斷，正確的一項(xiàng)是（）①盤盤焉，囷囷焉 ②縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉③積水成淵，蛟龍生焉 ④斯天下之民至焉 ．．．．．A．①②用法相同，③④用法相同

B．①③用法相同，②④用法相同 C．①與②③④用法不同

D．①②③④用法全相同 2．對下列句子的說法，不正確的一項(xiàng)是（）A．“覆壓三百里，隔離天日”用了夸張的手法。B．“五步一樓，十步一閣”寫的是實(shí)際的東西。C．“復(fù)道行空，未霽何虹?”用了比喻的修辭手法。D．“長橋臥波，未云何龍?”用了反問的修辭手法。3．下列句子的翻譯，不正確的一項(xiàng)是（）

A．驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽——它從驪山向北建筑，再往西折，一直延伸到首都咸陽。B．廊腰縵回，檐牙高啄——長廊像綢帶一樣蜿蜒曲折，屋檐盡可能地向高處伸展。C．各抱地勢，鉤心斗角——各種房屋都按它們所處的地形特點(diǎn)構(gòu)造，如鉤如角。D．復(fù)道行空，未霽何虹——通道橫伸在半空之中，天沒放晴哪里來的彩虹? 4．全是寫阿房宮規(guī)模之宏大的一項(xiàng)是（）

①覆壓三百里

②隔離天日

③五步一樓

④直走咸陽

⑤舞殿冷袖 A．①②

B．③④

C．④⑤

D．②③

試題12892006題文：

1.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.賂秦而力虧，破滅之道也。道：途徑。．B.思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘。厥：其，他們的。．C.故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣。判：決定。．D.六國互喪，率賂秦耶。率：大概。．2.下列句子中“則”的用法與例句相同的一項(xiàng)是（）

例句：則吾恐秦人食之不得下咽也 ．A.小則獲邑，大則得城B.臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤 ．．C.則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量D．于其身也，則恥師焉 ．．3.下列對文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．文章以“弊在賂秦”四字開門見山地提出中心論點(diǎn)并總貫全篇，接著以歷史事實(shí)為據(jù)，從“賂者”“不賂者”兩個方面展開論述。

B．第三段圍繞賂秦問題，運(yùn)用對比、比喻、引用多種論證方法，論述了賂秦非但不能茍存，反而會削弱實(shí)力導(dǎo)致顛覆的看法。

C．從本文看，燕國滅亡的原因在于派荊軻去刺殺秦王，而趙國滅亡則是因?yàn)榱紝⒗钅痢耙宰嬚D”。

D．文章最后一段流露了蘇洵作文的目的，“茍以天下之大??”的假設(shè)使得文章對宋朝的尖銳批評在語氣上委婉了許多。

試題15849510題文：

1．下列句中“之”與“多于南畝之農(nóng)夫”中“之”意義和用法相同一項(xiàng)是（）A.齊、楚之精英B.秦人視之，亦不甚惜C.句讀之不知，惑之不解D.杳不知其所之也 2.下列與“煙斜霧橫，焚椒蘭也”句式相同的一項(xiàng)是（）

A.戍卒叫，函谷舉 B.使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫

C.族秦者，秦也，非天下也 D.不患人之不己知[學(xué)優(yōu)高考網(wǎng)] 3.對選文第一節(jié)文字內(nèi)容的分析，有誤的一項(xiàng)是（）

A.整段文字寫宮女、珍寶眾多，表現(xiàn)了宮中統(tǒng)治者生活的奢靡荒淫。

B.段首六句都是對偶的四字句，寫眾多宮人的來源——從六國掠來。其中“王子”“皇孫”指的是六國諸侯的兒子、孫子。

C.“明星熒熒”至“煙斜霧橫，焚椒蘭也”等句，用比喻和夸張等修辭方法，從各方面描寫宮女生活的奢侈豪華，從而反映秦王朝統(tǒng)治者的奢靡荒淫。

D.寫宮中珍寶之多，—方面表現(xiàn)出秦王朝統(tǒng)治者窮奢極欲的生活，另一方面也揭露了他們劫掠搶奪的行徑。

試題15898995題文：

1．下列語句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）．．．A．摽掠其人，倚疊如山

倚疊：堆積 ．．B．金塊珠礫，棄擲邐迤

邐迤：連綿不斷 ．．C．釘頭磷磷，多于在庾之粟粒

磷磷：多而突出的樣子 ．．D．戍卒叫，函谷舉 舉：舉行（起義）．2．對下列兩句中的加點(diǎn)虛詞意義和用法分析正確的一項(xiàng)是（）．．①奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫。．．②后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。．．A．①句的兩個“之”相同，②句的兩個“而”不同。B．①句的兩個“之”不同，②句的兩個“而”也不同。C．①句的兩個“之”相同，②句的兩個“而”也相同。D．①句的兩個“之”不同，②句的兩個“而”相同。

3．下列語句編成四組，全部表現(xiàn)“秦愛紛奢”的一項(xiàng)是（）①摽掠其人，倚疊如山

②鼎鐺玉石，金塊珠礫 ③取之盡錙銖，用之如泥沙

④釘頭磷磷，多于在庾之粟粒 ⑤獨(dú)夫之心，日益驕固

⑥楚人一炬，可憐焦土

A．①②⑤

B．②③④

C．①④⑥

D．③⑤⑥ 4．對上述兩段文字分析不正確的一項(xiàng)是（）．．．A．第一段用比喻句和排比句，極言秦始皇不顧人民死活和民心向背，殘民而自肥，很快失掉了民心。

B．第一段還寫到了老百姓對于秦的暴政敢怒而不敢言，但最終還是像火山一樣爆發(fā)出來，使秦迅速滅亡。

C．對于秦的滅亡和阿房宮的被燒毀，作者用“可憐焦土”一語給予了一定的同情。D．第二段作者更進(jìn)一步指出，六國和秦的滅亡，都由于內(nèi)部原因造成的，見解極為深刻。5．將下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)管弦嘔啞，多于市人之言語。(2)族秦者，秦也，非天下也。

（3）不賂者以賂者喪，蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完。

試題16280737題文：

1．下列加點(diǎn)的字的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）．．．A．與嬴而不助五國也 和，跟 C．洎牧以讒誅 等到 ．．B．義不賂秦 堅(jiān)持正義D．當(dāng)與秦相較 同“倘”，如果 ．．2．下列句子中“以”字用法和意義與例句相同的一項(xiàng)是（）．．例句：至丹以荊卿為計(jì) ．A．作《師說》以貽之 C．斧斤以時入山林 ．．B．以亂易整，不武D．猶不能不以之興懷 ．．3．下列對選文的理解與分析，不正確的是一項(xiàng)是（）．．．A．第一段中，作者認(rèn)為，燕趙兩國“始有遠(yuǎn)略”，但后來燕“以荊卿為計(jì)”，趙殺李牧，都是其行為導(dǎo)致了滅國。

B．第二段假設(shè)論證，指出六國如能封謀臣、禮奇才、并力西向，則可能不至于“為秦人積威之所劫哉”。

C．第三段點(diǎn)明題旨，將北宋形勢和六國形勢作比較，借古諷今，提醒北宋王朝統(tǒng)治者勿重蹈六國滅亡的覆轍。

D．“嗚呼”“悲夫”等嘆詞的運(yùn)用，增強(qiáng)了文章感慨的語氣與說服的力量，表達(dá)了作者對時局的深切憂慮。

試題16286580題文：

1．對下面各句中加點(diǎn)字的解釋，錯誤的一項(xiàng)是（）A．諸侯之所亡與戰(zhàn)敗而亡者 滅亡B．后秦?fù)糈w者再 兩次 ．．C．暴秦之欲無厭 滿足D．思厥先祖父 其，他們的 ．．2．下列各句中，加點(diǎn)詞用法和意義相同的一組是（）A．舉以予人

洎牧以讒誅 ．．B．故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣 假輿馬者，非利足也，而致千里 ．．C．趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝 不拘于時 ．．D．秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城 于其身也，則恥師焉 ．．3．下列對原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地”，目的在于說明先輩創(chuàng)業(yè)的艱難，表現(xiàn)出征戰(zhàn)的艱辛和得到土地的不易。

B．古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！笔且脩?zhàn)國時蘇代勸阻魏王的話，比喻精當(dāng)，一語擊中了秦欲壑難填的要害，形象說明了賂秦必致滅亡的道理。C．“三國”是指賂秦的韓、魏、楚三國，“刺客”指燕國的荊軻，“良將”是指趙國的李牧。D．本文行文縱橫恣肆，氣勢逼人，巧妙運(yùn)用多種論證方法。節(jié)選第二段綜合運(yùn)用假設(shè)、對比、引用等多種論證方法，論證了“不賂者以賂者喪”的道理。4．把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。

（1）則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量。（2）有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。

試題16383606題文：

1．對下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完 完：保全B．六國互喪，率賂秦耶 互：互相 ．．C．暴秦之欲無厭 厭：滿足D.故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣 判：決定 ．．2．下列加點(diǎn)的虛詞，用法和意義不相同的一組是（）A．不賂者以賂者喪 洎牧以讒誅B．以地事秦，猶抱薪救火 以賂秦之地封天下之謀臣 ．．．．C．舉以予人，如棄草芥 故為之文以志D．以有尺寸之地 挾飛仙以遨游 ．．．．試題15931409題文：

1.選出對加點(diǎn)字解釋不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ．．A．以事秦之心禮天下之奇才

禮：以禮相待 ．B．能守其土，義不賂秦 義：道義 ．C．戰(zhàn)敗而亡，誠不得已 誠：實(shí)在 ．D．當(dāng)與秦相較，或未易量 當(dāng)：通“倘”，如果 ．2.下列各句中加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．至丹以荊卿為計(jì)

洎牧以讒誅 ．．B．趙嘗五戰(zhàn)于秦 其勢弱于秦 ．．C．斯用兵之效也 師道之不傳也久矣 ．．D．是故燕雖小國而后亡 而為秦人積威之所劫 ．．3.下列說法，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A．作者對燕、趙兩國，有贊揚(yáng)，有批評。贊揚(yáng)“能守其土，義不賂秦”；批評燕用刺客計(jì)，趙錯殺良將。

B．作者批評的燕、趙失誤的計(jì)策并不是此兩國破亡的根本原因，根本原因是“燕、趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危”。

C．“嗚呼”和“悲夫”兩語在文中各領(lǐng)出一層意思?！皢韬簟?，惜其有良策而不用；“悲夫”，哀其結(jié)果之慘。

D．文末的“天下之大”是指六國諸侯的聯(lián)合力量，如果他們不賂秦，就可以戰(zhàn)而勝之，避免相繼滅亡的命運(yùn)。

試題15931475題文：

1．下列各句中加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．盤盤焉，囷囷焉 積土成山，風(fēng)雨興焉 ．．B．多于九土之城郭 青，取之于藍(lán)而青于藍(lán) ．． C．一宮之間，而氣候不齊 驪山北構(gòu)而西折 ．．D．轆轆遠(yuǎn)聽，杳不知其所之也 獨(dú)夫之心，日益驕固 ．．2.下列各句中，從文言文特殊句式看，與例句句式相同的一項(xiàng)是（）例：戍卒叫，函谷舉

A．管弦嘔啞，多于市人之言語 B．滅六國者，六國也，非秦也 C．不拘于時，學(xué)于余 D．蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng) 3.下列對課文內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．開篇先用四個三字短句領(lǐng)起，音節(jié)緊湊，氣勢不凡，達(dá)到了先聲奪人的效果。既寫出了秦始皇一統(tǒng)天下的豪邁氣概，也寫出了阿房宮興建營造的非同凡響，B．作者一連用了“明星熒熒，開妝鏡也”等四組排比句式，寫宮人梳妝打扮，這些生動的描寫，既表現(xiàn)了宮女之多和她們生活的奢靡，也進(jìn)而揭示了秦始皇生活的驕奢淫逸。C．用了六組“使??多于??”的比喻句排比，盡情地揭露了秦王朝的奢靡給人民帶來的深重災(zāi)難。然而對于阿房宮的被燒毀，“可憐焦土”一語，作者也寄予了無限的同情。D．結(jié)尾作者連續(xù)慨嘆，情不能禁。杜牧闡明興亡自取的道理；并指出愛民與長治久安息息相關(guān)。最后，用“后人”的委婉稱謂，提醒唐統(tǒng)治者不要重蹈亡秦的覆轍，意味深長。

試題7197847題文：

1．下列句中加點(diǎn)的詞語解釋錯誤的一項(xiàng)是()A．多于在庾之粟粒(谷倉)B．族秦者，秦也(滅族)．．C．直欄橫檻(門檻)D．楚人一炬，可憐焦土(火把，這里指焚燒)．．2．下列各組加點(diǎn)字，意義和用法相同的一組是()A．奈何取之盡錙銖 B。多于南畝之農(nóng)夫 ．．蚓無爪牙之利 師不必賢于弟子 ．．C．使秦復(fù)愛六國之人 D．后人哀之而不鑒之 ．．亦使后人而復(fù)哀后人也 侶魚蝦而友麇鹿 ．．3．對文章內(nèi)容分析不正確的一項(xiàng)是()A．選文第一段將排比、比喻、比較、夸張等幾種手法綜合起來交錯運(yùn)用，說明了封建帝王的奢侈享樂是建筑在人民痛苦的生活之上的。

B．“獨(dú)夫之心，日益驕固”，“獨(dú)夫”指秦始皇，“戍卒叫，函谷舉”指劉邦揭竿而起，攻占了函谷關(guān)；“楚人一炬”則指項(xiàng)羽放火燒毀了阿房宮。

C．作者通過“后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也”的議論，借古諷今，勸諫唐朝統(tǒng)治者不要重蹈秦朝驕奢亡國的老路。

D．本文文辭華美，時而用對偶排比，句式整齊，音調(diào)鏗鏘，聲韻和美，時而駢散兼行，長短急徐，錯落有致，既有激情，又蘊(yùn)深意，堪稱“文人之賦”。

第二篇：《過秦論》《阿房宮賦》《六國論》比較閱讀

《過秦論》《阿房宮賦》《六國論》比較閱讀

王 傳 學(xué)

戰(zhàn) 國末期，秦國以其強(qiáng)大的軍事力量和雄厚的國力，一舉稱雄，先后滅掉了其他六國，建立了第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建帝國，真是聲震八極，威加宇內(nèi)。但它僅存在了短短的十五年。這一奇特的歷史現(xiàn)象，引起了后人的極大興趣，以這一歷史事件為題材的文章更是層出不窮。選入高中語文課本的《過秦論》、《阿房宮賦》、《六國論》，就是其中比較突出的優(yōu)秀篇章。

這三篇文章盡管寫作的時代不同，作者各異，但在寫法上卻有許多相似之處。一是寫作目的相同，都是為了借古喻今，借古諷今。賈誼、杜牧、蘇洵寫作這類文章，不是為了發(fā)思古之幽情，而是有感于當(dāng)時所處的社會現(xiàn)實(shí)，借古喻今，規(guī)勸最高統(tǒng)治者以史為鑒。因此文章在評述史實(shí)時都針對當(dāng)時的社會現(xiàn)實(shí)提出了明確的觀點(diǎn)，具有明顯的諷喻意義。

西漢文帝時代，是漢代所謂的“太平盛世”，史稱“文景之治”。但賈誼以他敏銳的洞察力，透過表面的繁華，看到西漢王朝潛伏的危機(jī)。當(dāng)時，國內(nèi)封建割據(jù)與中央集權(quán)的矛盾、封建統(tǒng)治階級與勞動人民的矛盾以及漢民族同匈奴等少數(shù)民族的矛盾都日益加劇，統(tǒng)治者的寶座有動搖的危險(xiǎn)。為了調(diào)和各種矛盾，使封建王朝長治久安，賈誼在他一系列的著名政論文中向漢室提出了不少改革時弊的政治主張?！哆^秦論》就是以勸誡的口氣，從總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的角度出發(fā)，分析了秦王朝政治的得失，為漢文帝提供借鑒。正如賈誼所說，他之所以要“觀之上古，驗(yàn)之當(dāng)世，參以人事，察盛衰之理，審權(quán)勢之宜”，其目的是求得“曠日長久，而社稷安矣。”這就是所謂“前世不忘，后事之師也”（賈誼《過秦論》下篇）作者論述秦王朝興亡及其原因，目的是諷勸漢朝統(tǒng)治者吸取歷史教訓(xùn)，正確治理國家，鞏固封建統(tǒng)治。

晚唐時期，唐王朝內(nèi)憂外患嚴(yán)重，國勢衰微，可是最高統(tǒng)治者仍大造宮殿，沉迷聲色，這引起了杜牧的憂憤，他在《上知己文章啟》中說：“寶歷（唐敬宗李湛年號）大起宮室、廣聲色，故作《阿房宮賦》?！庇纱丝梢姡髡邔懽鞔速x是有感而發(fā)的，意在借古諷今。

北宋時期，統(tǒng)治者面對契丹、西夏的侵略，一味采取妥協(xié)投降的政策，用割地、納貢等喪權(quán)、傷財(cái)辱國的方法，換得一時的茍安，使國力衰敗，百姓負(fù)擔(dān)沉重，社會矛盾日益激化。蘇洵面對北宋王朝的社會現(xiàn)實(shí)，在《六國論》中借總結(jié)六國因賂秦被秦滅亡的歷史教訓(xùn)，來諷諫最高統(tǒng)治者，強(qiáng)調(diào)人君不應(yīng)賂敵以求茍安，不要被敵人的積威所劫。其借古諷今的用意十分明顯。

這種借古諷今的寫作目的，使文章把歷史和現(xiàn)實(shí)緊密地聯(lián)系起來，具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對性，在一定程度上反映了人民的愿望和要求，具有一定的進(jìn)步意義。

二是引述史料的原則相同，都是在基本準(zhǔn)確的前提下帶有夸張。無論是《過秦論》中敘述的秦國由興到亡的經(jīng)過，《六國論》中引述的六國賂秦的事例，還是《阿房宮賦》中鋪敘的阿房宮規(guī)模的宏大和秦宮生活的奢華，都是基本符合史實(shí)的。即便如想象成分較多的《阿房宮賦》，也是有史料可查的?！度o黃圖》說：“阿房宮亦曰阿城，惠文王造宮未成而亡，始皇廣其宮，規(guī)恢三百余里。”這說明阿房宮“覆壓三百余里”確有其事。引述史料的基本準(zhǔn)確，保證了文章的真實(shí)性，增強(qiáng)了文章的可信性和說服力。

當(dāng)然，為了表達(dá)的需要，這三篇文章也對某些史料作了夸張的敘述。如《過秦論》敘述九國攻秦是“嘗以十倍之地，百萬之師，叩關(guān)而攻秦，秦人開關(guān)延敵，九國之師，逡巡不敢進(jìn)。秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)，而天下諸侯已困矣?！睌⑹銮貒鴵敉肆鶉恰白吠鲋鸨保偃f，流血漂櫓”，帶有明顯的夸張色彩。又如《阿房宮賦》描述阿房宮是“五步一樓，十步一閣”，“矗不知其幾千萬落”，夸張地寫出了阿房宮樓閣的繁多，突出了阿房宮規(guī)模的宏大。再如《六國論》中敘述秦得賂地“與戰(zhàn)勝而得者其實(shí)百倍”；諸侯賂秦失地“與戰(zhàn)敗而亡者，其實(shí)亦百倍”?？鋸埖貙懗銮貜馁V賂中得地之多和諸侯賂秦失地之多，極有力地論證了“六國破滅，弊在賂秦”的觀點(diǎn)。

三篇文章這種夸張引述史料的寫法，既增加了文章的氣勢和說服力，又使文章語句生動，富有文采。

三是文章的結(jié)構(gòu)基本相似，都是在敘述史實(shí)的基礎(chǔ)上生發(fā)議論，做到敘議結(jié)合?！哆^秦論》先詳述秦國興起、強(qiáng)盛及滅亡的經(jīng)過，在此基礎(chǔ)上總結(jié)秦亡的原因，提出應(yīng)該吸取的歷史教訓(xùn)?！栋⒎繉m賦》是先詳細(xì)鋪陳阿房宮的宏偉壯麗、宮中生活的極度奢華，然后議論這種奢華帶來的危害，指出后人應(yīng)以此為鑒?！读鶉摗吩谔岢鲇^點(diǎn)后也是從不同側(cè)面引述史實(shí)，以證明觀點(diǎn)，最后展開議論，強(qiáng)調(diào)要以六國破敗故事為鑒。這種先敘后議、敘議結(jié)合的結(jié)構(gòu)安排，使文章史料充分，論據(jù)確鑿，說服力強(qiáng)；而精當(dāng)?shù)淖h論又使文章觀點(diǎn)明確，說理透徹，具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

除了上述相同之處外，三篇文章在許多方面有著各自的特色。

一是在“喻今”的具體內(nèi)容上各不相同，也即文章的立意存在差異。賈誼意在總結(jié)

秦王朝興亡的歷史教訓(xùn)，為西漢統(tǒng)治者提供前車之鑒，因此文章確立的是“仁義不施，而攻守之勢異也”的結(jié)論。杜牧旨在以秦王朝奢侈速亡為戒給唐敬宗李湛敲警鐘，因而提出了“族秦者秦也，非天下也”的結(jié)論。而蘇洵意在批評北宋對契丹和西夏供奉不當(dāng)，因而提出了“六國破滅，弊在賂秦”的觀點(diǎn)。

二是引述史料，各有側(cè)重。三篇文章雖然都是引述的秦國由興到亡這段歷史時期的史料，但由于立意的不同，因此在史料的引述上各有側(cè)重?！哆^秦論》重在從秦盛衰興亡的過程中探討秦滅亡的原因，因而比較詳細(xì)地?cái)⑹隽饲貒鴾绲袅鶉倪^程及統(tǒng)治全國的武力措施，以突出其武功的顯赫；略寫其滅亡過程，以強(qiáng)調(diào)其不施仁義滅亡的迅速?！栋⒎繉m賦》重在揭露秦的奢華是其滅亡的原因，因而用鋪陳的手法詳細(xì)敘述秦宮的宏大和宮內(nèi)生活的奢華，以突出其生活的腐敗?！读鶉摗分饕撌隽鶉鴾缤龅脑蚴琴T秦，因而引述史料多從六國方面著筆，從六國賂秦互喪與秦國坐地收利的對比中突出了賂秦的危害。

三是敘、議安排，各有特點(diǎn)?！哆^秦論》是一篇史論，在結(jié)構(gòu)安排上，是先引述史實(shí)作論據(jù)，用主要篇幅敘述了秦由弱到強(qiáng)、由盛到衰、由興到亡的過程，只在結(jié)尾一段分析了秦朝速亡的原因。由于前面敘述的史實(shí)具有極大的說服力，為后面的分析論證打好了基礎(chǔ)，使后面的結(jié)論有水到渠成之妙?！栋⒎繉m賦》在結(jié)構(gòu)安排上與《過秦論》較為相似，也是在大量敘述史實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，最后得出結(jié)論。不同的是在議論部分先概括了秦朝統(tǒng)治者窮奢極欲、驕橫貪暴造成的惡果，再進(jìn)一步分析了秦滅亡的原因，最后提出后人應(yīng)以秦為鑒的忠告，有振聾發(fā)聵之效。《六國論》也是篇史論，但更是一篇典型的策論，側(cè)重于從政策和策略得失方面分析其利弊，以供最高統(tǒng)治者采用，因此在結(jié)構(gòu)安排上是先提出論點(diǎn)，接下來用史實(shí)作論據(jù)論證論點(diǎn)，最后在分析論證的基礎(chǔ)上得出結(jié)論。這樣安排結(jié)構(gòu)，使文章觀點(diǎn)顯豁，邏輯性強(qiáng)，具有極強(qiáng)的說服力。四是文章語言，各具風(fēng)采。《過秦論》雖是篇史論，但由于作者擅長寫作辭賦，因此他的一些政論文章也有辭賦化的傾向，主要表現(xiàn)在敘述的極力鋪陳上，大量運(yùn)用排比句、對偶句和同義詞，以及善用比喻、夸張等修辭手法，使文章顯得氣勢磅礴，姿態(tài)橫生，議論恢宏而又深刻。如文章開頭寫秦孝公“有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心”，并用了排比、對偶句及連用同義詞，把秦孝公想征服天下的雄心渲染得淋漓盡致。

《阿房宮賦》的語言特色主要是辭采華麗，鋪陳夸張。阿房宮的雄偉瑰麗，宮中美女之盛、珍寶之多，大都通過鋪陳夸張的手法寫出，加上豐富的想象、美妙的比喻，將

阿房宮的形勢、規(guī)模、構(gòu)造及宮內(nèi)生活的奢靡，全都表現(xiàn)得生動逼真。全篇還很講究排偶、對仗、音律，辭采華美，抑揚(yáng)鏗鏘，搖曳多姿。如“歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄”，用一組整齊的對比句，前者寫歌聲濃烈，如春光浴身，有溫暖之意；后者寫舞袖頻舉，似冷風(fēng)拂面，生寒冷之感。極寫歌舞之盛，突出了奢華之至。

《六國論》是一篇典范的政論文，多用簡潔明快的語句，表意準(zhǔn)確精當(dāng)；同時又間用比喻、對比、夸張等手法，使文章顯得縝密準(zhǔn)確而又形象生動。如寫賂地者“今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境而秦兵又至矣。”敘事簡明而又形象生動，使人過目難忘。2004年6月版）（載《語文教學(xué)與詩文鑒賞》，中國文聯(lián)出版社

第三篇：高一年級：六國論 阿房宮賦 譯文

《六國論》 譯文

六國被攻破而（導(dǎo)致）滅亡，不是因?yàn)槲淦鞑讳h利、作戰(zhàn)不得法，弊病在于賄賂秦國。賄賂秦國，（自己的）國力就虧損，這就是滅亡的緣由。

有人說：六國相繼滅亡，都是（因?yàn)椋┵V賂秦國嗎？回答是：沒有賄賂（秦國）的國家因?yàn)橘V賂（秦國）的國家而滅亡。因?yàn)槭チ藦?qiáng)大的后援，不能夠單獨(dú)保全自己。因此說：弊病在于賄賂秦國。

秦國除用戰(zhàn)爭奪取土地以外，（還得到許多土地，）小的可以獲得城邑，大的就得到城池。比較秦國受賄賂所得的土地，與戰(zhàn)爭取勝而得到的土地，它的實(shí)際數(shù)目要多上百倍；諸侯由于賄賂所失去的土地，跟戰(zhàn)敗中失去的土地相比，它的實(shí)際數(shù)目也多上百倍。那么，秦國最向往的，諸侯最害怕的，從根本上說就不在于戰(zhàn)爭。想想六國的祖先，冒著霜露，披荊斬棘，才得到很少的土地。（他們的）子孫對待土地卻很不愛惜，拿來送給別人，如同拋棄小草一般。今天割讓五座城池，明天割讓十座城池，然后得到一夜的安穩(wěn)睡眠。（第二天）起來看看四周的邊境，而秦國兵馬又到了。既然這樣，那么諸侯的土地是有限的，貪暴的秦國的欲望卻得不到滿足，奉送（秦國）土地愈頻繁，（秦國）侵犯他們就越厲害。所以，不須作戰(zhàn)，誰強(qiáng)誰弱誰勝誰敗，已經(jīng)確定了。以至于發(fā)展到國家顛覆的局面，從道理上講本來應(yīng)該這樣。古人說：“用土地來侍奉秦國，如同抱柴木去救火，柴木不用完，火就不會熄滅?！斑@話對了。

齊人未曾賄賂秦國，最終隨著五國滅亡了，這是什么原因呢？這是它結(jié)交秦國卻不幫助五國的緣故。五國滅亡之后，齊國也就不能幸免了。燕、趙的國君，起初有長遠(yuǎn)的謀略，能夠堅(jiān)守它們的國土，堅(jiān)持正義而不賄賂秦國。所以燕國雖是個小國卻能后滅亡，這是用兵抗敵的功效啊。等到燕太子丹用荊軻（行刺）作為策略，才招致了災(zāi)禍的來臨。趙國曾經(jīng)五次與秦作戰(zhàn)，兩次換敗而三次勝利。后來，秦國兩次攻打趙國，李牧連續(xù)擊退了秦軍，等到李牧因?yàn)樽嬔员粴ⅲ惒懦蔀椋ㄇ貒模┛ひ?，可惜趙國使用武力卻不能堅(jiān)持到最后。況且，燕國與趙國是處在秦國除去別的國家即將結(jié)束的時侯，可以說是智謀和力量（變得）孤單、處境危急了，作戰(zhàn)失敗而滅亡，實(shí)在是不得已。當(dāng)初假使（韓、魏、楚）三國各自愛惜它們的土地，齊人不歸附秦國，（燕國的）刺客不到秦國去，（趙國的）優(yōu)秀將領(lǐng)（李牧）仍然健在，那么，誰勝誰負(fù)的定數(shù)，誰存誰亡的道理，（從六國方面說）如果能夠與秦國互相較量，（結(jié)局）或許不是輕易可以判斷的。

唉?。ㄈ绻鶉┯觅V賂秦國的土地封賞給天下的謀臣，用侍奉秦國的心意禮遇天下的奇才，合力向西進(jìn)軍（對付秦國），那么我恐怕秦國人連飯也吃不下去了?？杀?！有像這樣（強(qiáng)大）的國勢，卻被秦國久積而成的威勢所挾制，一天天地削減一月月地割讓土地，因而趨于滅亡。治理國家的人可不要使（自己）被別人積蓄的威勢所挾制啊！

說起來，六國和秦國都是諸侯，它們的勢力比秦國弱小，卻仍有可以不用賄賂（的方法）來戰(zhàn)勝秦國的趨勢。假如以（現(xiàn)今）偌大的天下，而取其下策，追隨六國滅亡的舊事，這就又列于六國的下等了。

《阿房宮賦》譯文

六國滅亡了，天下統(tǒng)一。蜀地的山光禿了，阿房宮出現(xiàn)了。（它）覆蓋了三百多里地，幾乎遮蔽了天日。從驪山向北面建造，曲折地向西延伸，一直通到咸陽。渭水和樊川，浩浩蕩蕩地流進(jìn)了宮墻。五步一座高樓，十步一座亭閣；長廊如腰帶，迂回曲折，突起的檐角尖聳，如禽鳥仰首啄物。宮殿樓閣隨地形而建，彼此環(huán)抱呼應(yīng)；各種建筑環(huán)繞向中心攢聚，屋角互相對峙，好像兵戈相斗。盤旋屈曲的樣子，像蜂房，像水渦，矗立著不知有幾千萬座。長橋橫臥在水上，（人們看了要驚訝：）天上沒有云，怎么出現(xiàn)了龍？在樓閣之間架木筑成的通道橫空而過，（彩色斑斕，人們看了要詫異：）不是雨過天晴，哪里來的彩虹？四周高高低低，迷茫不清，分不清東西南北。臺上歌樂聲正熱鬧，好像充滿著暖意，如同春光那樣融和；殿中舞袖清涼，好像帶來寒氣，如同風(fēng)雨交加那樣凄冷。一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不一。

（六國的）宮女妃嬪、諸侯王族的女兒孫女，出了故國的宮殿閣樓，乘坐輦車來到秦國。（她們）早上唱歌，晚上彈琴，成為秦皇的宮人。（清晨，）只見星光閃爍，（原來是她們）打開了梳妝的明鏡；又見烏云紛紛擾擾，（原來是她們）在梳理頭發(fā)；渭水浮起了一層脂膏，（是她們）潑下的脂粉水呀；輕煙繚繞，香霧彌漫，是她們焚燒的椒蘭異香。雷霆般的響聲震天，（原來是）宮車從這里馳過；轆轆的車輪聲漸聽漸遠(yuǎn)，不知它駛向何方。（宮女們）極力顯示自己的嫵媚嬌妍，每一處肌膚，每一種姿態(tài)，都極為動人。（她們）久久地佇立著，眺望著，希望皇帝能寵幸光臨；（可憐）有的人三十六年始終未曾見過皇帝一面。

燕國、趙國收藏的奇珍，韓國、魏國聚斂的金玉，齊國、楚國保存的珠寶，都是多少年、多少代，從老百姓手中掠奪來的，堆積如山。一旦國家不能保全，都被運(yùn)送到阿房宮中。在這里，把寶鼎看做鐵鍋，把美玉看做石頭，把黃金看做土塊，把珍珠看做沙石，到處丟棄，秦國人看見了，也不覺得可惜。唉！一個人所想的，也是千萬人所想的。秦始皇喜歡繁華奢侈，老百姓也顧念著自己的家。為什么搜刮財(cái)寶時連一分一厘也不放過，揮霍起來卻當(dāng)作泥沙一樣呢？甚至使得（阿房宮）支撐大梁的柱子，比田里的農(nóng)夫還要多；架在屋梁上的椽子，比織機(jī)上的織女還要多；一個個突出的釘頭，比糧倉里的谷粒還多；一道道參差不齊的瓦縫，比人們身上穿的絲縷還要多；橫七豎八的欄桿，比九州的城郭還要多；嘈雜的管弦聲，比鬧市的人的說話聲還喧鬧。（這）使天下人們雖然口里不敢說，但是心里卻充滿了憤怒。秦始皇這獨(dú)裁者的心，一天天更加驕橫頑固。于是起義軍振臂一呼，函谷關(guān)頓時攻破；楚國人放了一把大火，可惜（那豪華的宮殿）就變成了一片焦土！

消滅六國的，是六國自己而不是秦國；消滅秦國的，是秦國自己而不是天下百姓。唉！假使六國統(tǒng)治者各自愛惜自己的人民，就足以抵抗秦國；假使秦國統(tǒng)治者也能愛護(hù)六國的人民，就可以傳位到三世以至傳到萬世而做皇帝，誰又能夠消滅它呢？秦國人來不及哀憐自己，只有后人來哀憐它；后人哀憐它而不借鑒它，又要讓后來的人再來哀憐后人了。

第四篇：《阿房宮賦》同步訓(xùn)練

《阿房宮賦》同步訓(xùn)練

基礎(chǔ)練習(xí)

1．用課文語句回答下列問題：（1）阿房宮的來歷。

不稼不穡，胡取禾三百囷兮

族秦者秦也，非天下也 3．下列四組虛詞含義和用法相同的一組是（）A．焉

B．而

盤盤焉，囷囷焉

驪山北構(gòu)而西折 __________________________________________________________________________ 縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉

誰得而族滅也

（2）宮人的生活情景是怎樣的? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________（3）“秦愛紛奢”的具體表現(xiàn)為什么? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________（4）秦亡的教訓(xùn)是什么? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2．課文是從哪幾個方面來描寫阿房宮的?這樣描寫對表達(dá)中心有什么作用? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 3．本文的中心思想是什么? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 綜合練習(xí)

1．下列加粗詞的注音全都正確的一組是（）A．蜀山兀（wù）轆轆（lù）遠(yuǎn)聽 鼎鐺（dāng）玉石 B．囷囷（qūn）焉 盡態(tài)極妍（yán）架梁之椽（yuán）

C．阿（ē）房宮 剽（piāo）掠其人

金塊珠礫（lì）

D．盡錙銖（zhīzhū）妃嬪媵嬙（yìngqiáng）邐迤（lǐyǐ）2．下列四組實(shí)詞含義相同的一組是（）A．一

B．愛

六王畢，四海一

秦愛紛奢，人亦念其家 一旦不能有，輸來其間

不愛珍器重寶肥饒之地 C．取

D．族

奈何取之盡錙銖

山東豪俊遂并起而亡秦族矣

B．夫

D．于

獨(dú)夫之心日益驕固

多于九土之城郭 嗟夫，使六國各愛其人

青取之于藍(lán)而青于藍(lán) 4．下列加粗詞語古義與今義相同的一組是（）

①各抱地勢，鉤心斗角

②一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊 ③一旦不能有，輸來其間

④燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營 ⑤獨(dú)夫之心日益驕固

⑥用之如泥沙 ⑦楚人一炬，可憐焦土

⑧多于市人之言語

A．①③⑤⑦

B．②④⑥⑧

C．③⑤⑥⑧

D．②③⑥⑦ 5．閱讀下面的片斷，回答問題。

嗟乎!一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙?使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機(jī)上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨(dú)夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土!

嗚呼!①滅六國者六國也，非秦也。②族秦者秦也，非天下也。③嗟夫!使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也?④秦人不暇自哀，而a后人哀之；b后人哀之而不鑒之，亦使c后人而復(fù)哀d后人也。

（1）下列兩句中的加粗虛詞含義和用法分析正確的一項(xiàng)是（）①奈何取之盡錙銖，用之如泥沙?使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫 ②后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也 A．①句的兩個“之”相同，②句的兩個“而”不同。B．①句的兩個“之”不同，②句的兩個“而”也不同。C．①句的兩個“之”相同，②句的兩個“而”也相同。D．①句的兩個“之”不同，②句的兩個“而”相同。（2）對文中加粗的詞語理解正確的一項(xiàng)是（）①錙銖：極言貴重的東西

②南畝：泛指農(nóng)田 ③九土：即九州，指全國

④嘔?。弘y聽的音樂

⑤獨(dú)夫：孤單的人

⑥戍卒：指陳勝、吳廣等起義者 ⑦楚人：指劉邦

⑧焦土：指阿房宮被燒毀

A．①④⑤⑦

B．②③⑥⑧

C．①③⑤③

D．②④⑥⑦（3）對文中劃線的四個“后人”分析正確的是（）

A．①②相同，都指秦以后的人；③是指當(dāng)時的宋人（如杜牧）；④是指秦人。B．①②④相同，都是指宋人；④是指宋以后的人。

C．①③相同，都是指秦以后的人；②④相同，都是指宋以后的人。D．①④相同，都是指宋人（如杜牧）；②③相同，都是指秦以后的人。（4）對上述兩段文字分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．第一段用比喻句和排比句，極言秦始皇不顧人民死活和民心向背，殘民而自肥，很快失掉了民心。

B．第一段還寫到了老百姓對于秦的暴政敢怒而不敢言，但最終還是像火山一樣爆發(fā)出來，使秦迅速滅亡。

C．對于秦的滅亡和阿房宮的被燒毀，作者用“可憐焦土”一語寄予了一定的同情。D．第二段作者更進(jìn)一步指出，六國和秦的滅亡，都是由于內(nèi)部原因造成的，見解極為深刻。（5）第二段文字共四句話，分層劃分正確的一項(xiàng)是（）

A．①②‖③‖④ B．①‖②③④ C．①②‖③④ D．①②③‖④

（6）第③句是________復(fù)句，關(guān)聯(lián)詞是________和________。第④句是________復(fù)句，關(guān)聯(lián)詞是________。

（7）作者指出六國和秦統(tǒng)治者滅亡的根本原因是________的問題。

（8）“滅六國者六國也”“使六國各愛其人”，這三個“六國”所指是否相同，指的是什么意思? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________（9）下面是對第④句話的分析，理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．秦人，文中指秦始皇。不暇，沒有空余的時間，文中是來不及的意思。來不及作為教訓(xùn)加以改正，秦就被推翻了。

B．不鑒之，即不之鑒，不以為鑒；鑒，“作為教訓(xùn)”的意思。C．句中的三個“之”都是指代前文中秦王的驕奢淫逸。

D．句中第c個“后人”指唐以后的統(tǒng)治者，其余三個“后人”皆指秦以后的統(tǒng)治者，主要是指唐朝統(tǒng)治者。

拓展練習(xí)

閱讀下面的選文，回答問題。

王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛壟上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書，聽已輒默記。暮歸，忘其牛，來責(zé)蹊田。父怒撻之，已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為?”冕因去，依僧寺以居，夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒恬若不見。安陽韓性聞而異之，錄為弟子。學(xué)，遂為通儒。性卒，門人事冕如事性。時冕父已卒，即迎母入粵城就養(yǎng)。久之，母思還故里。冕買白牛駕母車，自被古冠服隨車后。鄉(xiāng)里小兒競遮道訕笑，冕亦笑。著作郎李孝光數(shù)薦之府吏。冕詈曰：“吾有田可耕，有書可讀，肯朝夕抱案立庭下，備奴使哉?”每居小樓上，客至，僮入報(bào)，命之登乃登。部使者行郡，坐馬上求見，拒之去。去不百步，冕倚樓長嘯，使者聞之慚。冕屢應(yīng)進(jìn)士舉不中，嘆曰：“此童子羞為者，吾可溺是哉?”竟棄去，買舟下東吳，渡大江入淮楚，歷覽名山川?；蛴銎娌艂b客談古豪杰事，即呼酒共飲，慷

慨悲吟，人斥為狂奴。北游大都，館秘書卿泰哈布哈家，薦以館職。冕曰：“公誠愚人哉!不滿十年，此中狐兔游矣。何以祿仕為?”即日將南轅。會其友武林盧生死灤陽，唯兩女一童留燕，悵悵無所依。冕知之，不遠(yuǎn)千里走灤陽，取生遺骨，且挈二女還生家。1．下列句中的字解釋不正確的是（）

A．父怒，撻之。撻：用鞭子或棍子打。B．夜?jié)摮觥摚呵那牡亍?/p>

C．鄉(xiāng)里小兒競遮道訕笑。競：全，都。D．悵悵無所依。悵悵：迷茫不知所措的樣子。2．下列同一個字含義不相同的一組是（）

A．蹊：忘其牛，來責(zé)蹊田?！依畈谎?，下自成蹊。B．恬：恬若不見。——恬不知恥。

C．去：去不百步?！鴳燕l(xiāng)。

D．會：會其友武林盧生死灤陽。——會天大雨，道不通。3．下列各句子中“已”的意義和用法與其他三項(xiàng)不同的是（）A．聽已輒默記。

B．時冕父已卒。C．學(xué)不可以已。

D．鞠躬盡瘁，死而后已。4．對下列各句在文中的意思，理解不正確的是（）

A．父命牧牛壟上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書。——父親命他到壟上放牛，他卻偷偷跑到學(xué)堂里聽學(xué)生們念書。

B．性卒，門人事冕如事性?！n性去世以后，他的門客對待王冕的態(tài)度就像對待韓性一樣。C．此童子羞為者，吾可溺是哉?——這是連小孩子都覺得恥辱而不愿做的事，我怎么可以沉迷其中呢? D．不滿十年，此中狐兔游矣，何以祿仕為?——用不了十年，這里就會成為戰(zhàn)場，還有什么官可做呢? 5．下列句子不能體現(xiàn)王冕特立獨(dú)行的是（）A．佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒，恬若不見。B．買白牛駕母車，自被古冠服隨車后。

C．部使者行郡，坐馬上求見，拒之去，去不百步，冕倚樓長嘯，使者聞之慚。D．不遠(yuǎn)千里走灤陽，取生遺骨，且挈二女還生家。6．以下關(guān)于本文的敘述和分析，不正確的是（）

A．王冕本是個農(nóng)民的兒子，少年時酷愛讀書且智力超常，有幸被愛才的韓性收為學(xué)生，后來成為一名很有學(xué)術(shù)地位和威信的博學(xué)的儒士。

B．王冕在父親去世后即迎母入粵城就養(yǎng)，當(dāng)母親“思還故里”時，又親自隨母親一同回鄉(xiāng)，這些描寫都體現(xiàn)了王冕至純至孝。

C．當(dāng)部使者巡視府屬各地來到王冕處想要求見他時，王冕避而不見，又在部使者走后故意“倚樓長嘯”，讓部使者聽到，表明自己不愿與他見面。

D．王冕年輕時便無意仕途，沒有什么效忠朝廷的宏大抱負(fù)，而是把更多的心思放在了游歷名山大川、結(jié)交奇才俠士上面，這正是他性格中“狂”的體現(xiàn)。

《阿房宮賦》同步訓(xùn)練

基礎(chǔ)練習(xí)

1．用課文語句回答下列問題：（1）阿房宮的來歷。

“六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出”

（2）宮人的生活情景是怎樣的?

“朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠(yuǎn)聽，杳不知其所之也。一肌一容，盡態(tài)極妍，縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉；有不得見者三十六年。”（3）“秦愛紛奢”的具體表現(xiàn)為什么?

“燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山；一旦不能有，輸來其間，鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。”

（4）秦亡的教訓(xùn)是什么?

“滅六國者六國也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。嗟夫!使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也?”

2．課文是從哪幾個方面來描寫阿房宮的?這樣描寫對表達(dá)中心有什么作用? 課文從三個方面來描寫阿房宮：一是寫阿房宮建筑之奇，二是寫阿房宮美女之眾，三是寫阿房宮珍寶之多。透過樓臺殿閣、脂粉金玉這一畫面，作者旨在說明秦統(tǒng)治者之奢侈腐化已到了無以復(fù)加的地步。而為維持這種奢侈生活所進(jìn)行的橫征暴斂，正是導(dǎo)致秦王朝覆亡的根本原因。3．本文的中心思想是什么? 通過阿房宮營建的極盡豪華，宮內(nèi)生活的荒淫奢靡，對人民殘酷壓榨的鋪陳描繪，揭示秦皇的自取滅亡，諷喻當(dāng)朝切勿重蹈覆轍。綜合練習(xí)

1．下列加粗詞的注音全都正確的一組是（）

A．蜀山兀（wù）轆轆（lù）遠(yuǎn)聽 鼎鐺（dāng）玉石 B．囷囷（qūn）焉 盡態(tài)極妍（yán）架梁之椽（yuán）C．阿（ē）房宮 剽（piāo）掠其人 金塊珠礫（lì）

D．盡錙銖（zhīzhū）妃嬪媵嬙（yìngqiáng）邐迤（lǐyǐ）C（“鐺”“椽”“錙”讀音錯。）

2．下列四組實(shí)詞含義相同的一組是（）A．一

B．愛

六王畢，四海一

秦愛紛奢，人亦念其家 一旦不能有，輸來其間

不愛珍器重寶肥饒之地 C．取

D．族

奈何取之盡錙銖

山東豪俊遂并起而亡秦族矣 不稼不穡，胡取禾三百囷兮

族秦者秦也，非天下也 C（都是奪取，獲取。）

3．下列四組虛詞含義和用法相同的一組是（）A．焉

B．而

盤盤焉，囷囷焉

驪山北構(gòu)而西折

縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉

誰得而族滅也 B．夫

D．于

獨(dú)夫之心日益驕固

多于九土之城郭 嗟夫，使六國各愛其人

青取之于藍(lán)而青于藍(lán) D（都是介詞，比。）

4．下列加粗詞語古義與今義相同的一組是（C）

①各抱地勢，鉤心斗角

②一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊 ③一旦不能有，輸來其間

④燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營 ⑤獨(dú)夫之心日益驕固

⑥用之如泥沙 ⑦楚人一炬，可憐焦土

⑧多于市人之言語

A．①③⑤⑦

B．②④⑥⑧

C．③⑤⑥⑧

D．②③⑥⑦ 5．閱讀下面的片斷，回答問題。

嗟乎!一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙?使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機(jī)上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨(dú)夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土!

嗚呼!①滅六國者六國也，非秦也。②族秦者秦也，非天下也。③嗟夫!使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也?④秦人不暇自哀，而a后人哀之；b后人哀之而不鑒之，亦使c后人而復(fù)哀d后人也。

（1）下列兩句中的加粗虛詞含義和用法分析正確的一項(xiàng)是（）①奈何取之盡錙銖，用之如泥沙?使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫 ②后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也

A．①句的兩個“之”相同，②句的兩個“而”不同。B．①句的兩個“之”不同，②句的兩個“而”也不同。C．①句的兩個“之”相同，②句的兩個“而”也相同。D．①句的兩個“之”不同，②句的兩個“而”相同。

B（兩個“之”一個是代詞，一個是助詞；兩個“而”一個表轉(zhuǎn)折，一個表順接。）

（2）對文中加粗的詞語理解正確的一項(xiàng)是（）①錙銖：極言貴重的東西

②南畝：泛指農(nóng)田 ③九土：即九州，指全國

④嘔?。弘y聽的音樂

⑤獨(dú)夫：孤單的人

⑥戍卒：指陳勝、吳廣等起義者 ⑦楚人：指劉邦

⑧焦土：指阿房宮被燒毀

A．①④⑤⑦

B．②③⑥⑧

C．①③⑤③

D．②④⑥⑦ B（獨(dú)夫，指獨(dú)裁者。）

（3）對文中劃線的四個“后人”分析正確的是（B）

A．①②相同，都指秦以后的人；③是指當(dāng)時的宋人（如杜牧）；④是指秦人。B．①②④相同，都是指宋人；④是指宋以后的人。

C．①③相同，都是指秦以后的人；②④相同，都是指宋以后的人。D．①④相同，都是指宋人（如杜牧）；②③相同，都是指秦以后的人。（4）對上述兩段文字分析不正確的一項(xiàng)是（）A．第一段用比喻句和排比句，極言秦始皇不顧人民死活和民心向背，殘民而自肥，很快失掉了民心。

B．第一段還寫到了老百姓對于秦的暴政敢怒而不敢言，但最終還是像火山一樣爆發(fā)出來，使秦迅速滅亡。

C．對于秦的滅亡和阿房宮的被燒毀，作者用“可憐焦土”一語寄予了一定的同情。

D．第二段作者更進(jìn)一步指出，六國和秦的滅亡，都是由于內(nèi)部原因造成的，見解極為深刻。C（沒有同情。）

（5）第二段文字共四句話，分層劃分正確的一項(xiàng)是（D）

A．①②‖③‖④ B．①‖②③④ C．①②‖③④ D．①②③‖④

（6）第③句是_____復(fù)句，關(guān)聯(lián)詞是_____和______。第④句是______復(fù)句，關(guān)聯(lián)詞是______。假設(shè)使則；轉(zhuǎn)折而

（7）作者指出六國和秦統(tǒng)治者滅亡的根本原因是________的問題。自己本身（8）“滅六國者六國也”“使六國各愛其人”，這三個“六國”所指是否相同，指的是什么意思? ①和②相同，指的是六個國家③指的是六國的統(tǒng)治者

（9）下面是對第④句話的分析，理解不正確的一項(xiàng)是（A）

A．秦人，文中指秦始皇。不暇，沒有空余的時間，文中是來不及的意思。來不及作為教訓(xùn)加以改正，秦就被推翻了。

B．不鑒之，即不之鑒，不以為鑒；鑒，“作為教訓(xùn)”的意思。C．句中的三個“之”都是指代前文中秦王的驕奢淫逸。

D．句中第c個“后人”指唐以后的統(tǒng)治者，其余三個“后人”皆指秦以后的統(tǒng)治者，主要是指唐朝統(tǒng)治者。

拓展練習(xí)

閱讀下面的選文，回答問題。

王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛壟上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書，聽已輒默記。暮歸，忘其牛，來責(zé)蹊田。父怒撻之，已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為?”冕因去，依僧寺以居，夜?jié)摮觯鹣ド?，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒恬若不見。安陽韓性聞而異之，錄為弟子。學(xué)，遂為通儒。性卒，門人事冕如事性。時冕父已卒，即迎母入粵城就養(yǎng)。久之，母思還故里。冕買白牛駕母車，自被古冠服隨車后。鄉(xiāng)里小兒競遮道訕笑，冕亦笑。著作郎李孝光數(shù)薦之府吏。冕詈曰：“吾有田可耕，有書可讀，肯朝夕抱案立庭下，備奴使哉?”每居小樓上，客至，僮入報(bào)，命之登乃登。部使者行郡，坐馬上求見，拒之去。去不百步，冕倚樓長嘯，使者聞之慚。冕屢應(yīng)進(jìn)士舉不中，嘆曰：“此童子羞為者，吾可溺是哉?”竟棄去，買舟下東吳，渡大江入淮楚，歷覽名山川?；蛴銎娌艂b客談古豪杰事，即呼酒共飲，慷慨悲吟，人斥為狂奴。北游大都，館秘書卿泰哈布哈家，薦以館職。冕曰：“公誠愚人哉!不滿十年，此中狐兔游矣。何以祿仕為?”即日將南轅。會其友武林盧生死灤陽，唯兩女一童留燕，悵悵無所依。冕知之，不遠(yuǎn)千里走灤陽，取生遺骨，且挈二女還生家。1．下列句中的字解釋不正確的是（）

A．父怒，撻之。撻：用鞭子或棍子打。B．夜?jié)摮?。潛：悄悄地?/p>

C．鄉(xiāng)里小兒競遮道訕笑。競：全，都。D．悵悵無所依。悵悵：迷茫不知所措的樣子。C（競：爭逐，比賽）

2．下列同一個字含義不相同的一組是（）

A．蹊：忘其牛，來責(zé)蹊田。——桃李不言，下自成蹊。B．恬：恬若不見?！癫恢獝u。

C．去：去不百步。——去國懷鄉(xiāng)。

D．會：會其友武林盧生死灤陽?！獣齑笥?，道不通。

A（“或牽牛來責(zé)蹊田”的蹊是“踐踏”；“桃李不言，下自成蹊”的蹊是“小路”。其余：恬——滿不在乎，坦然；去——離開；會——正好，恰巧。）

3．下列各句子中“已”的意義和用法與其他三項(xiàng)不同的是（）A．聽已輒默記。

B．時冕父已卒。

C．學(xué)不可以已。

D．鞠躬盡瘁，死而后已。

B（“時冕父已卒”的“已”是“已經(jīng)”，其余是“完畢”之意。）4．對下列各句在文中的意思，理解不正確的是（）

A．父命牧牛壟上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書。——父親命他到壟上放牛，他卻偷偷跑到學(xué)堂里聽學(xué)生們念書。

B．性卒，門人事冕如事性。——韓性去世以后，他的門客對待王冕的態(tài)度就像對待韓性一樣。

C．此童子羞為者，吾可溺是哉?——這是連小孩子都覺得恥辱而不愿做的事，我怎么可以沉迷其中呢? D．不滿十年，此中狐兔游矣，何以祿仕為?——用不了十年，這里就會成為戰(zhàn)場，還有什么官可做呢? B（“事”沒有“對待”的含義，該句應(yīng)為“他的仆人像侍奉韓性一樣地侍奉王冕”。）5．下列句子不能體現(xiàn)王冕特立獨(dú)行的是（）A．佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒，恬若不見。B．買白牛駕母車，自被古冠服隨車后。

C．部使者行郡，坐馬上求見，拒之去，去不百步，冕倚樓長嘯，使者聞之慚。D．不遠(yuǎn)千里走灤陽，取生遺骨，且挈二女還生家。D（D項(xiàng)體現(xiàn)了他重情義，道德高尚。）

6．以下關(guān)于本文的敘述和分析，不正確的是（）

A．王冕本是個農(nóng)民的兒子，少年時酷愛讀書且智力超常，有幸被愛才的韓性收為學(xué)生，后來成為一名很有學(xué)術(shù)地位和威信的博學(xué)的儒士。

B．王冕在父親去世后即迎母入粵城就養(yǎng)，當(dāng)母親“思還故里”時，又親自隨母親一同回鄉(xiāng)，這些描寫都體現(xiàn)了王冕至純至孝。

C．當(dāng)部使者巡視府屬各地來到王冕處想要求見他時，王冕避而不見，又在部使者走后故意“倚樓長嘯”，讓部使者聽到，表明自己不愿與他見面。

D．王冕年輕時便無意仕途，沒有什么效忠朝廷的宏大抱負(fù)，而是把更多的心思放在了游歷名山大川、結(jié)交奇才俠士上面，這正是他性格中“狂”的體現(xiàn)。

D（從文中可以看出他年輕時是很有功名心的，想效仿伊尹、呂望成就一番大事，只因?qū)以嚥恢胁艞壌四铑^。）

第五篇：阿房宮賦同步訓(xùn)練

《阿房宮賦》同步訓(xùn)練

出加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)

A.邐迤（lǐ）驪山（lí）妃嬪（Pín）剽掠（piào）

B.橫檻（jiàn）椒蘭（jiāo）秀妍（yán）突兀（wù）C.媵嬙（yìng）漲膩（nì）橫禍（héng）鼎鐺（chēng）

D.椽子（chuán）發(fā)生口角（jiǎo）不霽何虹（jì）2.下列加點(diǎn)的詞，沒有活用的一項(xiàng)是 A.六王畢，四海一 B.輦來于秦 C.燕趙之收藏 D.鼎鐺玉石 E.楚人一炬 F.族秦者秦也

3.選出與“而或長煙一空”中“一”字意義相同的一項(xiàng) A.六王畢，四海一 B.五步一樓，十步一閣 C.用心一也 D.古今一也

E.參代何為相國，舉事無所變更，一尊蕭河約束 4.選出對下列句式分類正確的一項(xiàng)

①戍卒叫，函谷舉 ②古之人不余欺也 ③曹軍破，必北還 ④縵立元視，而望幸焉 ⑤哀南夷之莫吾知兮 ⑥微斯人，吾誰與歸 A.①④⑥/②③⑤ B.①③⑤/②④⑥ C.②⑤⑥/①③④ D.①②⑥/③④⑤ 5.解釋下列加點(diǎn)詞語

A.明星熒熒 B.雷霆乍驚 C.縵立遠(yuǎn)視 D.杳不知其所之也 6.對劃線詞語的判斷，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是

秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也 A.①②“后人”都指代秦以后的統(tǒng)治者 B.①②③都指代秦以后的統(tǒng)治者 C.③指唐以后的統(tǒng)治者 D.④ 指唐朝統(tǒng)治者

7.對下列句子的說法，不正確的一項(xiàng)是

A.“覆壓三百余里，隔離天日”用了夸張的手法 B.“五步一樓，十步一閣”寫的是實(shí)際的東西 C.“復(fù)道行空，不霽何虹”用了比喻的修辭手法 D.“長橋臥博，未云何龍？”用了反問的修辭手法 8.翻譯下列各句

A．驪山北構(gòu)而西折,直走咸陽

B.廊腰縵回，檐牙高啄

C.各抱地勢，鉤心斗角

1頁 共2頁 D.歌臺暖響，春光融融

9.填空

《阿房宮賦》選自。杜牧是 時杰出的，頗負(fù)盛名的，后人將他與 并稱為“ ” 10.填空

“賦”是介于 和 之間的一種文體。句式多以 為主。在鋪陳中又間以、、等修辭手法 閱讀下面短文完成文后11——15題

愚觀賈生之論，如其所言，雖三代（堯、舜、禹）何以遠(yuǎn)過？得君如漢文，猶且以不用死。然則是天下無堯舜，終不可有所為耶？仲尼圣人，歷試于天下，茍非大無道之國，皆欲勉強(qiáng)扶持，庶幾一日得行其道。將之荊，先之以冉有，申之以子夏。君子之欲得其君，如此其勤也。孟子去齊，三宿而后出晝，猶曰：“王其庶幾召我。”君子之不忍去其君，如此之厚也。公孫丑曰：“夫子何為不豫？”孟子曰：“今天下，舍我其誰哉？而吾何為不豫？”君子之愛其身，如此其至也。夫如此而不用，然后知天下果不足與有為，而何以無憾矣。若賈生者，非漢文之不能用生，生之不能用漢文也。

11.對“之”字用法的歸類，正確的一項(xiàng)是

①愚觀賈生之論 ②茍非大無道之國 ③將之荊 ④君子之欲得其君 ⑤生之不能用漢文也 ⑥項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍 A.①②/③④/⑤⑥ B.①③/②⑤/④⑥ C.①⑥/②④/③⑤ D.①②/④⑤/③⑥

12.對“庶幾一日得行其道”中的“道”解釋正確的一項(xiàng)是 A.政治主張 B.道理 C.法則、法律 D.道路 13.對“何為不豫”解釋正確的一項(xiàng)是

A.為什么不高興呢？ B.為什么不多作考慮呢？ C.為什么不作預(yù)備呢？ D.為什么不再猶豫呢？ 14.翻譯“舍我其誰哉”一句

15.對“非漢文之不能用生，生之不能用漢文也”一句理解正確的一項(xiàng)是 A除了漢文帝沒有誰能重用賈誼，可是賈誼的主張卻又偏偏不宜用于漢文帝 B.漢文帝沒能始終重用賈誼，這不能全怪漢文帝，因?yàn)橘Z誼并沒有竭盡全力去讓漢文帝重用自己

C.并不是漢文帝不愿重用賈誼，而是賈誼不愿為漢文帝所用

D.漢文帝不能始終重用賈誼，是因?yàn)橘Z誼不是漢文帝所需用的人才

2頁 共2頁