第一篇：人教版小學(xué)語文二年級下冊《數(shù)星星的孩子》說課稿
人教版小學(xué)語文二年級下冊說課稿 《數(shù)星星的孩子》說課設(shè)計之二
《數(shù)星星的孩子)是九年義務(wù)教育教材第四冊第五組的一篇講讀課文。本冊一共安排了14篇講讀課文，它是閱讀教學(xué)的主要憑借，在低年級要通過講讀課文反復(fù)不斷地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，初步掌握閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，以便形成一定的閱讀能力。低年級的講讀課文區(qū)別于中高年級。應(yīng)主要注意以下幾個方面：
1、重視字詞教學(xué)，字詞教學(xué)是低年級教學(xué)的重點，要充分利用學(xué)生已有的識字基礎(chǔ)和識字能力引導(dǎo)學(xué)生自己讀準字音、分析字形、聯(lián)系上下文或生活實際理解詞義。
2、重視朗讀的訓(xùn)練，強調(diào)朗讀是最重要的閱讀手段。課堂上要拿出充足的時間指導(dǎo)學(xué)生朗讀，做到正確、流利，有感情，甚至要熟讀成誦。
3、重視教學(xué)上的直觀形象，因為低年級的課文圖文并茂。小學(xué)生的形象思維占優(yōu)勢。
4、指導(dǎo)思想上遵循以學(xué)為主，重感情悟理解，重引導(dǎo)廢注入的教學(xué)原則。
《數(shù)星星的孩于》這篇課文，主要講了張衡小時候坐在院子里數(shù)星星的事情，是一篇向?qū)W生滲透愛科學(xué)思想的好教材。
根據(jù)以上我對教材及學(xué)生年齡特點的認識，認為本篇課文的教學(xué)要求是：
(1)學(xué)會12個，生字和用生字組成的新詞。
(2)理解課文內(nèi)容，了解張衡是古代著名的天文學(xué)家，他從小愛觀察、善于觀察。
(3)正確、流利，有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數(shù)星星的是本課的教學(xué)重點。
教學(xué)難點是理解爺爺講的有關(guān)天文知識。
教學(xué)安排：2課時。
下面談?wù)劦谝徽n時的教學(xué)設(shè)計：
一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣
導(dǎo)入新課：在晴朗的夜空，天空中的星星一閃一閃的特別美麗。大約在1800年以前，有一個像我們這么大的孩子特別愛數(shù)星星，你們想知道他的故事嗎?
二、初讀課文，整體感知
學(xué)生借助拼音把課文讀準讀通，初步了解每個自然段的內(nèi)容，從而整體感知課文，是對二年級閱讀的基本要求。這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：
1．要求學(xué)生自由讀課文，把課文讀準讀通順。
2．檢查生字讀音，對容易讀錯的字詞，包括多音字，要重點強調(diào)。、3．標自然段。
4．指名逐段讀課文，并思考：這個數(shù)星星的孩于是誰?
三、細讀課文，感悟、理解，熟讀成誦
1．學(xué)習(xí)第一自然段
這一段主賽講了滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里，張衡坐在院子里，指著天空數(shù)星星。幽美的天空，可愛的孩子，這是一幅多么靜美的圖畫。這是學(xué)生朗讀訓(xùn)練的最好著眼點。
首先我請學(xué)生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么?這樣設(shè)問，目的是讓學(xué)生自己讀書發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)主動探究的品質(zhì)。
接著出示一幅星空夜景的圖，引導(dǎo)朗讀：藍藍的天空像碧玉盤，無數(shù)的星星像撤落在碧玉盤里的珍珠，這是多么美的景色，誰來讀一讀?靜美的畫面，抒情的話語，激起學(xué)生的情感，學(xué)生會自覺地讀起來。
此時此刻，雖然激起了學(xué)生的欲望，但學(xué)生不可能一下于就讀得聲情并茂，因此教師必須進一步引導(dǎo)。所以我再次渲染情景，配上音樂進行范讀。把學(xué)生帶到如詩如畫的境界：
一個孩子坐在院子里，*著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆、二顆，無數(shù)的星星像撤落在碧玉里的珍珠，多么幽靜的畫面，老師先給大家讀一讀好嗎?伴著輕柔的音樂，我拿起書：“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠，撤在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里*著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！庇拿赖漠嬅妫闱榈恼Z言，輕柔的音樂，把課文內(nèi)容一下子推到了學(xué)生的眼前。引起了他們的共鳴。
2．學(xué)習(xí)第二、三自然段。
這兩段主要是奶奶和小張衡的對話，奶奶的慈愛，小張衡的專注執(zhí)著溢于言表，教學(xué)時我采用以讀代講的方式，通過自由讀、指名讀、評價讀、分角色讀等多種形式達到深入理解，內(nèi)化語言之目的。
首先指名學(xué)生讀奶奶的話，指導(dǎo)學(xué)生讀得緩慢一些，讀出疼愛小孫孫的語氣。接著問：小張衡是怎樣說的?自己讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓學(xué)生通過多讀書，自己去領(lǐng)悟內(nèi)容，然后通過扮演角色引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀小張衡的話。此處我這樣設(shè)計：小張衡的話你們讀懂了嗎?我當(dāng)奶奶，你們當(dāng)小張衡給奶奶講講道理好嗎?引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小張衡觀察的仔細、準確，能看得清星星不是亂動，這是多么了不起呀！自己再讀小張衡的話，引導(dǎo)學(xué)生讀出天真、肯定的語氣，最后分角色朗讀。以上教學(xué)環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，渲染點撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點，加深了對課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語言。
3．學(xué)習(xí)第四、五自然段
課文的第四、五自然段主要講了爺爺向張衡講述北斗星和北極星的知識以及小張衡用了一夜的時間觀察星星的事，這兩段是學(xué)生認識上的難點，我利用多媒體化抽象的語言描述為直觀的形象畫面來化解難點。我是這樣設(shè)計的：
(1)自由讀第一段，想想爺爺說了什么？
(2)指名讀爺爺說的話。通過這兩步讓學(xué)生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識。
(3)爺爺講了哪些天文知識，讓學(xué)生邊讀邊標出有關(guān)講北斗星知識的句子。
(4)出示多媒體課件，讓學(xué)生在滿是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問學(xué)生是怎樣找到的，這樣把學(xué)生的理解寓于讀書中，把學(xué)生的理解體現(xiàn)于看圖說圖中，引導(dǎo)學(xué)生動腦想，動眼看，動手畫。調(diào)動多種感官體現(xiàn)感悟語言文字的精妙。化解了難點。
(5)出示這樣一個練習(xí)：你看，那北斗星連起來像()，叫()，離他們不遠的地方，有顆星叫()，總是繞著北斗星()。
在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段，首先問：爺爺說的是真的嗎?你從哪兒看出來的?讓學(xué)生讀書找出“果然”一詞，簡單的加以理解，接著問：小張衡是怎祥看的?讓學(xué)生標出張衡看星星的一句話。
然后用課件演示：北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動的情景，并渲染：這個結(jié)果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導(dǎo)學(xué)生深刻地體會小張衡探索科學(xué)奧秘的精神，達到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的效果。
四、學(xué)習(xí)最后一個自然段，拓展認識，升華感情最后一個自然段，簡介張衡是漢朗著名的天文學(xué)家，學(xué)習(xí)這一段時，我用多媒體出示張衡的畫像，并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動儀圖，進行簡單介紹，激發(fā)學(xué)生對張衡的敬佩之情，對學(xué)生進行熱愛科學(xué)的思想教育。
五、回歸整體，課外延伸
教師最后總結(jié)：同學(xué)們，小張衡從小善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，長大后成了一位著名的天文學(xué)家，你們還想知道張衡的故事嗎?課后多讀書，就會知道的更多。這樣就把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。
第二篇：二年級下語文教案-數(shù)星星的孩子-人教新課標【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】
xiaoxue.xuekeedu.com
二年級下語文教案—數(shù)星星的孩子|人教新課標 教學(xué)目標：
1、知識和能力：會認9個字，會寫12字。正確流利有感情地朗讀課文。
2、過程和方法：通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3、情感態(tài)度和價值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察、樂于探究的精神。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
重點、難點：
重點：在愉快輕松的學(xué)習(xí)中掌握生字，記憶字形，并能正確、美觀的書寫生字；能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。
難點：體會課文中蘊含的道理，通過細讀品味使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和思考，熱愛科學(xué)的好品質(zhì)。
課前準備：多媒體課件；頭飾
教學(xué)過程：
課前：欣賞歌曲《小星星》；交流自己所觀察到的星空。
一、激趣導(dǎo)題
1、同學(xué)們，知道我們剛才聽的那首歌唱的是什么嗎？（板書：星星，學(xué)生書空）這首歌把星星比作什么？那你覺得星星像什么？
2、指導(dǎo)讀文中描寫星星的句子。這里有一個描寫星星的句子，自己讀讀。（出示：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。）學(xué)生自由讀，抽學(xué)生讀。
3、指導(dǎo)抓住“珍珠”、“碧玉盤”等詞語讀出句子的美。同學(xué)們，這里把星星比作了什么？把什么比作碧玉盤？美嗎？誰來讀？這句話里有個動詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？咱們做一個“撒”的動作。撒得再多一點。撒得再遠一點。孩子們，星星被你們?nèi)龅揭箍罩腥チ?，瞧，多美呀！一起讀。
4、聯(lián)系語境，學(xué)習(xí)“數(shù)”字。這個詞大家讀得非常準確。（出示：無數(shù)）指名讀。無數(shù)的星星是多少星星？（出示：數(shù)不清）來，咱們一起來讀讀這兩個詞。你發(fā)現(xiàn)什么了沒有？（引導(dǎo)學(xué)生掌握多音字“數(shù)”的讀音）這就是我們中國漢字的絕妙之處。伸出小手和老師一起寫這個字。（板書：數(shù)）
xiaoxue.xuekeedu.com
5、引出課題。無數(shù)星星能不能數(shù)得清？古時候有個數(shù)星星的孩子，（板書：的孩子）他認為星星能看得見就能數(shù)得清。這節(jié)課我們就來認識這位——（齊讀課題）
6、預(yù)習(xí)了課文，我們知道這個數(shù)星星的孩子名叫——張衡（板書：張衡）。誰有什么好辦法記住“衡”這個字？（出示：張衡是漢朝人。）張衡是——
（出示：漢朝）同學(xué)們一起讀這個詞。
7、漢朝是一個朝代，距離現(xiàn)在已經(jīng)1800年了，你還在哪里見過“漢”這個字？
二、初讀課文 識記生字
1、自由讀課文。課件出示要求：
（1）用序號標出課文有幾個自然段。
（2）圈出生字，讀準字音，并劃出它們在課文中的詞語。遇到不認識的字，下面的小蝸牛會幫助你。
好，開始吧。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、讀后檢查。
同學(xué)們的讀書非常認真，課文你標出了幾個自然段？ 瞧，生字寶寶排著隊來了。
（1）（出示：本課帶拼音的九個生字）
你能喊出它們的名字？（小老師領(lǐng)讀，男女比賽讀）
（2）去拼音讀。（出示：去拼音的生字）生字寶寶摘掉了拼音帽子，你還認識嗎？看誰能快速記住它們？指導(dǎo)“撒、仰”。（開火車讀）
（3）摘星星。（出示：帶星星的生字。）這些生字寶寶來到了星星里，你有信心摘到這些星星嗎？（齊讀）
（4）生字寶寶找到了它們的詞語朋友，看誰認得準。（出示：梯形排列的詞語）（搶讀）
4、過渡語：大家把生字認識得這么好，老師相信你們課文也一定能讀好。
三、朗讀感悟
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
xiaoxue.xuekeedu.com
1、自由讀課文第一自然段。找一找小張衡是怎樣數(shù)星星的？找出相關(guān)句子讀一讀。指名讀。
2、在這兩句話中有一些表示動作的詞語，你能把它們找出來嗎？在課文上圈出來吧。
生回答。這一系列的動作表明什么？（根據(jù)學(xué)生回答，板書：認真）誰還想來讀？
3、同學(xué)們，你們想不想也來數(shù)數(shù)星星？（出示：星空圖）學(xué)生爭相數(shù)星星。你數(shù)到多少顆了？什么感覺？誰想來讀？
4、哎呀，我發(fā)現(xiàn)這兩個小逗號你停頓得很好。讓人感覺小張衡數(shù)了很長時間呢。
5、你再讀讀，我們都體會體會。生讀。
6、是啊！多么認真的孩子呀！一起來讀吧。
（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1、這個小張衡多么有耐心?。】吹胶⒆訑?shù)星星，奶奶是怎么說的？孩子又是怎么回答的呢？請你們同桌兩個一人當(dāng)奶奶，一人當(dāng)孩子，讀讀他們的對話吧！
2、（課件出示奶奶和孩子的對話）誰愿意當(dāng)奶奶？誰愿意當(dāng)孩子？
3、師范讀：老師看大家讀得這么好，也想來當(dāng)個角色可以嗎？師生合作讀。誰來評價評價老師讀得怎么樣？
4、學(xué)老師的樣子，再練習(xí)。
5、師指兩名學(xué)生戴頭飾到前面，分角色表演對話。
6、全體男女生分角色讀。
7、我想來采訪采訪這位奶奶。（走到奶奶身邊）
（1）奶奶，您好！您為什么說自己的孩子是傻孩子呢？
（2）他數(shù)星星時你心疼不心疼？真是位疼愛孫子的奶奶。誰愿意再來當(dāng)奶奶勸勸自己的孫子？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀奶奶的話，讀出奶奶和藹的語氣）奶奶的話里，哪個詞說明小張衡不是第一次數(shù)星星？（又）張衡真是個刻苦的孩子??！
8、讓我再來問問孩子。（老師走到孩子身邊）
（1）孩子你好!奶奶心疼你了。勸你不要數(shù)星星了，你覺得奶奶說的對嗎？
xiaoxue.xuekeedu.com
（2）這些知識你是怎么知道的？你數(shù)過多少次星星？
（3）這是一個多么善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)的孩子??！誰還愿意當(dāng)孩子，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?。ㄖ笇?dǎo)朗讀孩子的話，讀出孩子好學(xué)、求知語氣）
（三）學(xué)習(xí)第四自然段。
1、奶奶和孩子的話被爺爺聽到了，他走過來對孩子說了些什么呢？（出示：“孩子，你看得很仔細。天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離好像是不變的。我們的祖先把它們分成一組一組的，還給起了名字?！保┲该x。想讀的同學(xué)起立讀。
2、爺爺?shù)脑捰悬c深奧，你讀懂了嗎？有什么疑問嗎？距離好像是不變的是什么意思？（距離是變的）那為什么說好像不變？世界上一切都在變，只是變化太小了，不容易被我們發(fā)現(xiàn)而已。
3、除了這些，爺爺還告訴張衡一些什么呢？（出示：爺爺停了停，指著北邊的天空，說：“你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)?！保┥杂勺x，指名讀。分組比賽讀。
4、你們從爺爺?shù)脑捴兄懒耸裁磫?？那你能從湛藍的夜空中找到北斗七星和北極星嗎？它們就在我們課本上呢，找一找，把北斗七星連一連。老師也連了起來。（出示：圖片）你是這樣連的嗎？仔細看。這北斗七星多像一把勺子啊。誰來讀？生讀。這北斗七星也叫勺子星。誰再來讀？想讀的同學(xué)起立。
5、引讀：爺爺還告訴孩子：“北斗七星總是繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動”。聽了這句話孩子又是怎么想的，怎么做的？請你你打開課文找一找，讀一讀。（出示：爺爺說的話是真的嗎？這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星，他看清楚了北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。）自由讀，指名讀。
6、現(xiàn)在我想再來采訪采訪孩子，哪個孩子愿意接受我的采訪？
（1）聽了爺爺?shù)脑?，你是怎么想的，怎么做的？?）你晚上起來幾次？你不覺得累嗎？
（3）你最后看到結(jié)果是怎樣的？祝賀你又有了新的收獲!
xiaoxue.xuekeedu.com
7、為了證實爺爺?shù)脑?，這個孩子能一夜幾次起來看星星，這時你想對張衡說什么？誰能讀讀這三句話，夸夸孩子？(指名讀、齊讀，讀出孩子愛鉆研的語氣。）
（四）學(xué)習(xí)第五自然段。
1、這個數(shù)星星的孩子長大后怎樣了呢？請同學(xué)們齊讀最后一段。(生齊讀）（出示：這個數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人，他長大以后刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家。）（板書：刻苦鉆研 天文學(xué)家）你知道天文學(xué)家是干什么的嗎？你想當(dāng)天文學(xué)家嗎？還有誰想當(dāng)天文學(xué)家？我們來看看小張衡是怎么樣成為天文學(xué)家的。師生共同總結(jié)完成板書。
2、同學(xué)們張衡生活的年代離我們現(xiàn)在已經(jīng)很久很久，很遠很遠，但這個故事卻留給了我們，更重要的是張衡成為天文學(xué)家做出的貢獻留給了我們。同學(xué)們你知道他做出了什么貢獻嗎？(出示：地動儀圖片)
（五）整體感知課文。
1、全班分角色讀課文，這次要求更高了，要加上動作、表情。四人小組分角色先練習(xí)讀。
2、指名戴頭飾到前面，表演對話。（把朗讀感悟推向高潮）
四、指導(dǎo)寫字
1、同學(xué)們，我們認了字，讀了課文，下面我們開始寫字吧。今天我們來寫這兩個字。（出示：田字格中的“距離”）
2、距離是一個詞語，要連詞書寫。在寫這兩個字的時候，你有什么地方要提醒大家的嗎？請同學(xué)們跟老師在田字格中寫“距”“離”。
3、開始寫字了，我們應(yīng)該怎么做？頭正，身直，腳放平，三個一記心中。請同學(xué)們認認真真地把距離在書上描一遍，寫兩遍。記住，一看二寫三對照，一個要比一個好。
4、教師指導(dǎo)寫字姿勢，看誰的最正確。（一尺、一拳、一寸。）同時配上音樂，希望同學(xué)們聽著音樂能寫得更漂亮。
5、同學(xué)們寫字非常認真。同桌比一比，看誰寫得更好？給寫得好的畫上五角星，表揚表揚你的同桌?？凑l得到的五角星最多。
五、拓展延伸
xiaoxue.xuekeedu.com
同學(xué)們，張衡從小就刻苦鉆研天文，長大后成了天文學(xué)家，在我們身邊也時時有科學(xué)，處處有科學(xué)，如果我們也像張衡那樣，用心去觀察，去思考，去鉆研，也許未來的科學(xué)家就在我們中間。最后，老師給喜歡科學(xué)的同學(xué)推薦兩本書。（出示：《中國少年兒童百科全書》《十萬個為什么》），希望同學(xué)們多讀書，讀好書，把你學(xué)到的知識多和同學(xué)交流交流。好，這節(jié)課上到這里，下課。
板書設(shè)計 數(shù)星星的孩子
張衡 → 天文學(xué)家 刻苦鉆研 認真 有耐心
第三篇：小學(xué)二年級語文數(shù)星星的孩子說課稿
小學(xué)二年級語文數(shù)星星的孩子說課稿范文
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的小學(xué)二年級語文數(shù)星星的孩子說課稿范文，歡迎閱讀與收藏。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們：
大家好！
今天，我說課的題目是義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級下冊第29課《數(shù)星星的孩子》。接下來我將從教學(xué)分析、教學(xué)目標、教學(xué)重點、難點、教學(xué)過程四方面來說說我的說課過程。
一、教學(xué)分析
（一）教學(xué)內(nèi)容分析
《數(shù)星星的孩子》這篇課文是義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級下冊第八單元第29課。本組教材以“走進科技世界”為專題，學(xué)習(xí)本組課文，意在激發(fā)學(xué)生進行探究的興趣和欲望。《數(shù)星星的孩子》這篇課文包括了兩個部分：前一部分寫繁星滿天的夜晚，孩子跟奶奶坐在院子里數(shù)星星；最后一段點明人物的時代、身份、成就和評價。文章開篇設(shè)置懸念，引人入勝。
學(xué)習(xí)本課是通過小張衡與爺爺奶奶一同觀察天上的星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)，語言生動、簡潔，故事性強，蘊含豐富的科學(xué)知識，對學(xué)生充滿著吸引力。
課程標準指出：“要讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。”“要充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，要拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，是學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文，豐富知識，提高能力?！币虼?，在上這篇課文時借助課件，更好地利用此資源拓展教育的視野，將學(xué)生引入更廣闊的知識的海洋中去。教學(xué)時，要啟發(fā)學(xué)生求知的興趣，促使學(xué)生自愿自覺地學(xué)習(xí)，并通過自己的親身參與、體驗，獲得學(xué)習(xí)的快樂，從而激發(fā)更高的求知欲望。這節(jié)課我還是堅持以朗讀為主。因為主人公張衡距學(xué)生生活較遠，天文知識比較抽象難懂，所以，教學(xué)中要讓學(xué)生多讀多思考，整體感知，了解課文，同時利用及多媒體課件及道具的演示幫學(xué)生理解“北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”這一難點。
（二）教學(xué)對象分析
二年級的學(xué)生具有好動、好問、好奇等心理特點，已能說完整的話，能配合老師在創(chuàng)設(shè)的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不利的是學(xué)生對天文方面的知識懂得較少，朗讀只能停留在語言文字表面。所以課前，老師可以鼓勵學(xué)生查閱一些與張衡和星空知識有關(guān)的資料。
（三）教學(xué)環(huán)境分析
教學(xué)環(huán)境對于一節(jié)的教學(xué)效果來說起著至關(guān)重要的作用。在學(xué)校的多媒體教室上課，學(xué)生精力集中、思維活躍、提問、討論、回答問題學(xué)生積極。教學(xué)時能更好的引導(dǎo)學(xué)生進行抽象的語言文字與聽覺、視覺、動覺等形象語言的相互轉(zhuǎn)換，把語文與音樂、美術(shù)、動畫、天文、歷史等結(jié)合起來，實現(xiàn)語文知識的綜合運用、聽說讀寫整體的發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通，全面提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。
二、教學(xué)目標
結(jié)合本課內(nèi)容，確立了以下三維目標：
（一）會認9個生字。
（二）能正確、流利、有感情地朗讀課文，在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確完成課后練習(xí)中的填空題。
（三）創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生充分理解課文，體會故事中蘊涵的道理，學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
三、教學(xué)重點、難點
重點是識字，通過學(xué)習(xí)課文使學(xué)生了解張衡小時候是怎樣觀察和研究星星的；
難點是理解課文中的重點句子，使學(xué)生懂得張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家。
四、教學(xué)過程
（一）兒歌激趣，揭示課題
我呈現(xiàn)出美麗星空的畫面，播放優(yōu)美的歌曲，讓學(xué)生隨音樂做律動，利用音樂創(chuàng)設(shè)情景，渲染氣氛，激發(fā)感情，導(dǎo)入新課。
（二）設(shè)計游戲，快樂識字
在識字過程中，為了降低學(xué)生識字的難度，由生詞過渡到生字，借助課件巧妙的設(shè)置了各種識字方法。
1．用詞語開花的方法解決“玉”這個字。
每當(dāng)用玉組一個新詞，詞語花就會開放一朵，學(xué)生看到詞語花變得這樣美麗，積極性一下子就提高了。為了滿足學(xué)生對知識的渴望，我又出示了幾朵詞語花，讓學(xué)生自由填。既鞏固了生字又豐富了詞匯量。
2．用小星星升天的游戲再次檢查學(xué)生的識字情況。
使學(xué)生真正體會到了游戲識字的樂趣。
（三）具體學(xué)文，美讀提高
1．直觀畫面，親身體驗
學(xué)習(xí)第一自然段的方法是出示滿天繁星的動態(tài)畫面，星星一閃一閃的，孩子們一下被吸引住了，通過這一直觀的畫面過渡到引導(dǎo)學(xué)生體會文本中語言文字的美，從而激發(fā)學(xué)生對美麗星空的熱愛。緊接著讓學(xué)生親自來數(shù)數(shù)這滿天的繁星，說說自己數(shù)星星時的感覺，再和張衡數(shù)星星進行對比。透過“一直”這個詞，讓學(xué)生感受到星星的多和小張衡數(shù)星星的'耐心認真。
2．讀中感悟，體驗品質(zhì)
這一部分我主要采用變化字體的顏色這一技術(shù)手段，通過抓關(guān)鍵詞語感受語言的魅力，感受張衡善于觀察、勤于思考的品質(zhì)。
3．道具，課件演示，突破重難點
學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，我設(shè)置了層層遞進的三個環(huán)節(jié)。首先是填空。所填的內(nèi)容是為了幫助學(xué)生初一步理解北斗七星的形狀和它轉(zhuǎn)動的規(guī)律。理解是不是真的到位呢？我又設(shè)置了第二個環(huán)節(jié)，就是用提前做好的北斗七星的道具進行演示。同時為了驗證文字的說明和同學(xué)的演示是否真實我又設(shè)計了第三個環(huán)節(jié)：課件展示。直觀形象的多媒體課件使學(xué)生猶如身臨其境一樣，課文的重點難點部分也就很容易解決了，同時也印證了我們對課文的理解。
4、查閱資料，了解張衡
最后出示張衡這一人物的有關(guān)資料，讓學(xué)生從張衡的歷史貢獻中感受他的偉大，激發(fā)對課外探究的欲望。
（四）課后拓展，開闊思維
出示星空圖，學(xué)生欣賞。老師播放課件，學(xué)生觀看星座的形成過程。讓學(xué)生知道天空中有許多神秘有趣的天文現(xiàn)象等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去研究。從而激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，探究科學(xué)的欲望。達到了本節(jié)課的教學(xué)目標。
以上是我對這節(jié)課的理解以及說課的全部過程，如有不當(dāng)之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評指正!謝謝!
第四篇：(人教新課標)二年級語文下冊教案 數(shù)星星的孩子
最新版
數(shù)星星的孩子
教學(xué)目標：
1．學(xué)會本課12個生字和由這些字組成的新詞，并了解它們在本課中的意思。2．在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確回答課后練習(xí)1的三個問題。
3．能按要求完成課后練習(xí)2，能說出課后練習(xí)3每組中的兩個句子有什么不同。4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．了解張衡能成為著名的天文學(xué)家，是因為他從小就愛好天文，長大以后具有刻苦鉆研的精神。培養(yǎng)自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)重點、難點
1．理解課文內(nèi)容，學(xué)會本課12個生字。2．啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)時間：三課時 教學(xué)設(shè)計：
第一課時
教學(xué)目標
（一）學(xué)會本課12個生字，掌握它們的音形義。
（二）能正確認讀本課生詞并理解詞意。
（三）初讀課文，了解課文內(nèi)容。
（四）指導(dǎo)書寫生字。
教學(xué)重難點：了解課文主要內(nèi)容，學(xué)會本課12個生字。教學(xué)過程
（一）寫出課題。提示“數(shù)”（sh（）的讀音。齊讀課題。
（二）初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。
1．自由讀課文，借助拼音讀準字音，畫出帶有生字的詞語，并標出自然段。
2．指名三人讀課文，分別讀1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。說說這課主要講了誰的什么事。
（這課講了張衡數(shù)星星的事。）
3．老師簡介張衡生平事跡。
張衡（公元78年～139年），是我國漢朝偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、思想家。河南南陽人。他在天文學(xué)方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早用水力推動的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風(fēng)儀。他創(chuàng)制了世界上最早測定地震方向的地動儀。他還是東漢六大畫家之一。
由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻，為了紀念這位偉大的學(xué)者和科學(xué)家，政府于1956年重修了他的墳?zāi)?，科學(xué)院院長為墓碑題詞：如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦屬罕見，萬祀千齡，令人敬仰。
2017.3.1 最新版
今天我們要學(xué)的這篇課文，就是張衡小時候的一件事。
（三）學(xué)習(xí)本課生字詞。
1．自學(xué)生字，了解音形義。2．檢查自學(xué)效果。（1）字音：
數(shù)：它是一個多音字，在“無數(shù)”中讀sh)，在“數(shù)星星”中讀sh(。斗：它是一個多音字，在“北斗星”中讀d%u，在“斗爭”中讀d^u。（2）字形：
最后一橫略短些。
楚：上半部分是一個“林”，注意兩個捺都改成點，下邊的筆順是：（3）詞意：
一閃一閃：本課形容星星的光，忽明忽暗。之間：表示在兩個事物或時間的中間。
距離：在空間或時間上的相隔。在本課是指兩顆星相隔。北斗星：由七顆明亮的星星組成的，分布呈勺子的形狀。無數(shù)：難計算出數(shù)，形容非常多。
清楚：事物容易讓人辨認、了解。在本課中是“明白”的意思。
3．讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。4．指導(dǎo)書寫，讓學(xué)生寫字頭。
（四）作業(yè)。
1．寫生字各一行。
2．熟讀課文。
【板書設(shè)計】
第二課時 教學(xué)目標
（一）在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確回答課后練習(xí)1中的三個問題。
（二）了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后才成為著名的天文學(xué)家。
（三）能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重難點
（一）理解課文第一至五自然段的內(nèi)容，了解張衡在小時候是怎樣愛好天文，喜歡研究的。
（二）啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)過程
（一）先學(xué)第6自然段，知道這段主要內(nèi)容。
1．課文的哪段直接告訴我們這個數(shù)星星的孩子是誰？（第6自然段直接告訴我們這個數(shù)星星的孩子叫張衡。）
2．讀了這段你還知道了些什么？
（張衡是漢朝人，后來成了著名的天文學(xué)家。）
2017.3.1 最新版
3．齊讀第6自然段。
（二）學(xué)習(xí)1、2、3自然段。
1．學(xué)習(xí)第1自然段，體會夜空的美麗。
（1）出示投影。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。）
（2）指名用自己的話說說夜空的美麗。然后再讀書里寫夜空的話。
（3）出投影，比較兩句話有什么不同。
（這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動，因為運用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。）
（4）范讀這句，自己練讀，齊讀。
2．出示投影。（課文第二幅圖。）
（1）找書上有關(guān)的句子，說說誰在干什么？
（2）指名有語氣地讀第1自然段。
3．學(xué)習(xí)2、3自然段。
（1）指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明了什么？
（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明了張衡是經(jīng)常數(shù)星星的，他從小就對天體現(xiàn)象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。）
（2）指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（共說了三句話。第一句說能看得見就能數(shù)得清。第二句說星星不是亂動。第三句說兩顆星之間總隔那么遠。）
問：從張衡說的這三句話中，你看出什么？（張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運行規(guī)律。）
（3）指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。
（奶奶認為那么多星星亂動，根本數(shù)不清。張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。）
（三）學(xué)習(xí)4、5自然段。
1．默讀第4自然段，看看爺爺說了幾次話。
2．指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧挘f說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識？（天上的星星是在動，它們之間的距離好像是不變的。）
3．指名讀爺爺?shù)牡诙卧?，出示北極星和北斗星的投影。
讓學(xué)生根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。
4．出示投影，說說這組句子有什么不同。
（第二句話運用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動、具體了。）
5．齊讀第4自然段，再說說北斗星和北極星的運行規(guī)律。
6．張衡聽了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲?、怎么做的，從書上找出有關(guān)的句子讀讀。
7．張衡觀察的結(jié)果是什么？“果然”說明了什么？
8．如有條件，用投影演示北斗星、北極星運轉(zhuǎn)的情況。
（四）總結(jié)全文。
1．指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學(xué)家。
2．總結(jié)：
張衡長大以后之所以能成為著名的天文學(xué)家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鉆研精神。我們要學(xué)習(xí)張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣，長大才能成為有所作為的人。
（五）作業(yè)。
1．寫字詞各三遍。
2017.3.1 最新版
2．抄寫課后作業(yè)（3）的句子。
3．讀課文兩遍。
【板書設(shè)計】
第三課時
教學(xué)目標：
（一）鞏固并聽寫本課生字詞。
（二）完成課后練習(xí)（2）。
（三）有語氣地朗讀課文。
教學(xué)重難點：
鞏固本課所學(xué)生字新詞，能看拼音填詞語，完成課后練習(xí)2。
教學(xué)過程：
（一）分角色有語氣地朗讀課文。
（按小組讀，全班讀）
再說說張衡為什么能成為天文學(xué)家。
（二）鞏固字詞的訓(xùn)練。
1．看拼音寫詞語。
（出示小黑板，指名一人到前邊做，其他同學(xué)做在書上。）做完檢查對一對這些詞，再齊讀兩遍。
2．給下面的宇換部首，組成新字，再組詞語。
錘（）________
祖（）________ 棵（）________
炬（）________ 3．用多音字組詞語。4．選字填空?？妙w組祖斗抖
一（）星星
小（）
發(fā)（）一（）樹苗
（）國
一（）米 一（）小草
（）合 北（）星 一（）珠子
（）傳
煙（）一（）紅豆
（）先
（）動（填空之前，老師先帶領(lǐng)學(xué)生查字典，說說每組字的字意，區(qū)別一下用法的不同。）1．照樣子把兩句話合成一句話。例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進了蜂房。蜜蜂采了蜜飛進了蜂房。（1）張衡坐在院子里。張衡指著天空數(shù)星星。
_____________________________________（2）天上的星星一閃一閃。天上的星星數(shù)也數(shù)不清。
（三）進行句子訓(xùn)練的設(shè)計。
2017.3.1 最新版
_____________________________________ 2．按課文原句填空。
（1）滿天的星星像（）撒在（）里。（2）那七顆星，連起來像（）叫（）。（3）北斗星總是繞著（）轉(zhuǎn)。
（四）聽寫字詞。
（五）作業(yè)。
1．訂正錯字，各改三遍。
2．把課上沒做完的練習(xí)題做完。
2017.3.1
第五篇：人教版小學(xué)語文二年級下冊說課稿《數(shù)星星的孩子》
人教版小學(xué)語文二年級下冊說課稿《數(shù)星星的孩子》.txt你無法改變別人，但你可以改變自己；你無法改變天氣，但你可以改變心情；你無法改變生命長度，但你可以拓展它的寬度。人教版小學(xué)語文二年級下冊說課稿 《數(shù)星星的孩子》說課設(shè)計之一
《數(shù)星星的孩子》是浙江省義務(wù)教育五年制小學(xué)語文第四冊第五單元的第一篇文章。這-單元的課文一般都是介紹一些自然科學(xué)常識的?！稊?shù)星星的孩子》雖然也提到有關(guān)這方面的知識，但我認為更確切地說這是一篇寫人的文章，而且又是寫小孩子的，對學(xué)生來說確確實實是一篇進行語言文字訓(xùn)練，加強思想品德教育的好教材。我們知道，寫人的文章一般通過言行來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。這篇文章也不例外。第-節(jié)寫張衡怎樣數(shù)星星，通過對張衡數(shù)星星的樣子及具體如何去數(shù)來反映張衡的認真態(tài)度。第二節(jié)通過奶奶認為張衡“傻”從側(cè)面來反映張衡的刻苦。第三節(jié)通過張衡說：“能看得見，就能數(shù)得清，星星是在動，可不是亂動”來反映張衡觀察的仔細及決心。第四節(jié)通過爺爺?shù)脑拋砀嬖V張衡北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。這跟第五節(jié)張衡幾次起來看星星又有直接的關(guān)系，第六節(jié)是對全文的概括，由此可以看出，全文實際上都是通過言行來表現(xiàn)張衡刻苦鉆研、認真思考的品質(zhì)的。
值得一提的是，教材中有許多值得深究的地方。如“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撤在碧玉盤里。”許多人習(xí)慣地認為這句話寫出了星星的美，引起小張衡極大的興趣，這當(dāng)然不錯。但我認為僅僅這樣理解還不夠，還沒有真正體會作者的意圖，還沒有真正理解作者寫這句話的匠心所在。那就是通過“無數(shù)、滿天、撤”等詞從另一個角度反映星星之多，星星的一閃一閃，星星分布的不規(guī)則。這給張衡數(shù)星星帶來的困難是可想而知的，這為表現(xiàn)人物形象埋下了很好的伏筆。憑著對教材的理解，再從低年級學(xué)生的認識水平和思維能力考慮，我認為本課的教學(xué)重點是學(xué)會生字，通過有感情的朗讀體會張衡小時候如何喜歡、認真、刻苦地觀察星星，難點是比喻句的理解。為了突出重點，突破難點，在設(shè)計思路時，我從概括到具體，從最后一段著手，先展示結(jié)果，再推導(dǎo)原因，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又佼課堂教學(xué)有起有伏。
再說，這幾年，我聽了不少課，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前課堂教學(xué)存在著比較嚴重、比較普遍的現(xiàn)象--那就是第“課時松、第二課時重、第三課時空的弊病，針對這種情況，根據(jù)大綱的要求及本年級教材、學(xué)生的特點，我確定本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：1．學(xué)會7個生字，理解有關(guān)詞語；2．讀懂1、6兩節(jié)課文，正確、流利、有感情地朗讀課文，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。為了達到上述教學(xué)目的，在教學(xué)時，我就緊緊圍繞著”以識字為基礎(chǔ)，訓(xùn)練為主線，培養(yǎng)能力為目標“而步步展開。
一、以識字為基礎(chǔ)，采用三步識字法，設(shè)計第一課時的識字教學(xué)。
《大綱》指出，閱讀教學(xué)”是識字的基本途徑“。要在語言環(huán)境中識字。依據(jù)《大綱》制定的識字教學(xué)原則，在這節(jié)課中，我從識字著手，隨識字一步一步地理解課文，把識字教學(xué)與理解內(nèi)容、領(lǐng)會感情三者融為一體。第一步，讀準字音與讀通課文相結(jié)合。讓學(xué)生借助拼音據(jù)詞讀音，然后在檢查預(yù)習(xí)時，根據(jù)這篇課文生字在讀音上的特點，分成平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音等幾組，這樣，為突破字音的難點，幫助學(xué)生讀準字音起到積極作用，然后，通過指名認讀、男女分讀、開火車讀、分組讀、自由讀等方式加以檢查、正音及鞏固。第二步，在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上，充分利用語言環(huán)境進行字義教學(xué)。利用近義詞來理解新詞，利用插圖幫助理解，通過造句學(xué)會運用，從模仿表演中識字，讓學(xué)生通過做一做體會字義：再是利用字形來理解字義，如”研“字的教學(xué)。第三步是在總結(jié)課文以后，設(shè)立一個突破字形的環(huán)節(jié)解決字形上的問題，以強化對字形的記憶。二下年級的學(xué)生已具備-定的識記字形的能力，我就利用學(xué)生學(xué)過的偏旁部首、熟字、猜字謎、做游戲、分辨書寫的正誤等來分析生字的字形。這樣，使音、義、形有機結(jié)合，形成整體，達到會讀、會講、會寫、會用、事半功倍的目的。
二、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，設(shè)計第一課時的教學(xué)過程。
訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。因為知識在訓(xùn)練中鞏固。能力在訓(xùn)練中形成，思維在訓(xùn)練中發(fā)展，習(xí)慣在訓(xùn)練中培養(yǎng)，情感在訓(xùn)練中陶冶。在教學(xué)時，我遵循”以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線“的原則，組織課堂教學(xué)。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個動詞時，我根據(jù)學(xué)生的回答板書”坐、*、仰、指、數(shù)“等幾個動詞后，沒有”紙上談兵“講意思，而是讓學(xué)生自己讀讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂，又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語。
老師們，我始終認為，教書不是教知識的本身，而是教獲得知識的方法，重視學(xué)生獲得知識的過程的指導(dǎo)，重視學(xué)生思維過程的引導(dǎo)。所以，我在句子的教學(xué)時進行了扎扎實實的訓(xùn)練。如教學(xué)”晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里“這個句子時，我先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀阒懒耸裁?然后從喻體著手，讓學(xué)生理解”珍珠“是怎樣的?星星像珍珠，星星怎樣?”碧玉盤“是怎樣的，在文中”碧玉盤“指什么?然后通過教師生動的描述，讓學(xué)生體會夜空的美。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。這樣，通過抓住比喻句的喻體去理解本體，使學(xué)生具體地感受到天空景色的美。值得一提的是，為了避免打破整體美，突出星空的美，在教這個比喻句時，我沒有安排”撒“字的教學(xué)，為什么?這里暫且不提。
再如在教”一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆“這個句子時，我從朗讀著手，引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。怎樣使學(xué)生有這種感受?我聯(lián)系課文第一句，讓學(xué)生明白星星的多，星星的一閃一閃給張衡數(shù)星星帶來困難。更主要的是，在這里我精心設(shè)計”撒“字的教學(xué)。通過”撒“字形象、直觀的演示，使學(xué)生知道星星分布的不均勻，又給張衡數(shù)星星帶來了更大的困難，然后通過學(xué)生親身感受，從感性上體會到數(shù)星星的難，從而對張衡刻苦、認真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生讀好句子，進一步體會句子蘊含的情感。
在讀的訓(xùn)練中，我則按照”自讀課文，感知內(nèi)容；導(dǎo)讀課文，加深理解；仿讀課文，體會感情；讀讀課文、激發(fā)興趣“的程序進行，使這幾個環(huán)節(jié)互相聯(lián)系、互相依存，由此構(gòu)成了講讀課文第一課時的宏觀整體。這節(jié)課，我還通過范讀、齊讀、朗讀、分段讀、小聲自由讀、聽錄音讀、指名讀、分組讀、重點句段反復(fù)讀、男女同學(xué)對比讀等十多種讀的形式，使學(xué)生參與讀書的機會在十五次以上，真正收到了以讀代講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。
三、在教學(xué)手段的運用上，我精選媒體，系統(tǒng)設(shè)計，寓教于樂，樂中求學(xué)。
這節(jié)課，幻燈成了我的好幫手，利用幻燈，檢查自學(xué)；利用幻燈，品讀句子；利用幻燈，再現(xiàn)生活；利用幻燈，復(fù)述課文；利用幻燈；學(xué)會概括；在第二課時的安排中，我還想用幻燈來解決”北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)“的這個難點。這樣，通過媒體化抽象為形象，既突破了，重難點，又使學(xué)生不受時間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力得到培養(yǎng)。同時，我還利用音樂創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正做到了電化教學(xué)的經(jīng)濟、必要、準確。
四、文以載道、文道結(jié)臺，體現(xiàn)低年級語思合科的特點，發(fā)揮其德育功能。
《數(shù)星星的孩子》是--篇思想教育較濃的文章。新人綱指出，要在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的過程中，注意思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，正確地進行思想教育。所以，在教學(xué)時，我隨時隨處都讓學(xué)生通過語言文字的理解去體會張衡的刻苦、認真、仔細，同時，在游戲過程中，針對學(xué)生實際，滲透了思想教育，這樣，文以載”道“．文”道“結(jié)合，達到”隨風(fēng)潛入夜。潤物細無聲"的效果。更何況，在第二課時、第三課時，我還要作進-步的滲透。
老師們，通過教學(xué)實踐，我覺得這節(jié)課的目標明確、難。易適度、內(nèi)容具體、方法得當(dāng)、思路清晰、組織嚴格、過程完整、密度合理、手段多樣、負擔(dān)合理、效果顯著。在規(guī)定的時間里，出色地完成了教學(xué)任務(wù)，達到本課規(guī)定的教學(xué)目標。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性得到充分發(fā)揮，并且不同程序的學(xué)生都能受到訓(xùn)練，有所收獲。當(dāng)然，這節(jié)課還有一些不足之處：如果內(nèi)有限的時間與課文內(nèi)容豐富之間的矛盾，上好課必須要吃透教材、吃透學(xué)生，但由于時間短，學(xué)生情況不熟悉，或許我還沒有充分地發(fā)揮每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
老師們，學(xué)海無涯，教無定法，教學(xué)是件摳腦子的事，上課更是一門遺憾的藝術(shù)，但正是這些遺憾，促使我在教壇這塊肥沃的土地上不斷地耕耘、不斷地探索、不斷地奮進！
點擊咨詢 