第一篇：六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課內(nèi)復(fù)習(xí)資料

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文1——4單元知識(shí)總匯 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（12）

1、本冊(cè)課文中要求我們養(yǎng)成 和 的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！白x萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”

3、與“讀萬(wàn)卷書 行萬(wàn)卷路”意思相同的名人名言： ①、②、與“讀萬(wàn)卷書 行萬(wàn)卷路”意思相當(dāng)古詩(shī)句有:

4、“在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用”，你們?cè)鴧⒓舆^(guò)哪些實(shí)踐活動(dòng)？

5.結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀闶窃趺醋龅模?/p>

6、看到故宮，你想到的成語(yǔ)有：

第一單元：壯麗山川

1、長(zhǎng)江之歌

1、《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片 主題歌歌詞。長(zhǎng)江發(fā)源于 流經(jīng) 個(gè)省、市、自治區(qū)，注入，全長(zhǎng)，是世界第、中國(guó)第

大的大河。

2、“我們贊美長(zhǎng)江，；，你有母親的情懷。”這告訴我們，2、“讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)卷路”的過(guò)程，也是

句話在詩(shī)中多次出現(xiàn)，這樣的寫作手法叫，這樣寫的好處是

3、《長(zhǎng)江之歌》文中的“你”指 ,文章采用第 人稱來(lái)寫的，這樣寫的好處是：。面對(duì)這樣的長(zhǎng)江，我們可以用

等成語(yǔ)來(lái)形容。

4、《長(zhǎng)江之歌》從長(zhǎng)江的、、、等方面表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)江的。

5、請(qǐng)寫出4條有關(guān)長(zhǎng)江的古詩(shī)句 ① ② ③ ④

6、長(zhǎng)江與黃河都被稱為中華民族的

。請(qǐng)寫出有關(guān)黃河的古詩(shī)句： ①。②。③。④。⑤。

7、說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解長(zhǎng)江“是無(wú)窮的源泉”和“有母親的情懷”的。

2、三亞落日

1、《三亞落日》中作者把落日分別比作、、。

2、活躍了一天的太陽(yáng)，依舊。它，地從身上抖落下，在大海上。于是，天和海都被它的。

從“感染”一詞可以體會(huì)到。

3、最后那落日像_________________那樣，以一個(gè)_________、__________的彈跳，再以一個(gè)______________________、_______________________的優(yōu)美姿勢(shì)入了水，向人們道“再見(jiàn)”?！八坪踅柚舜蠛５闹?，再一次任性地在這張碩大無(wú)朋的床面上頑皮地蹦跳。”“它”指的是?！按T大無(wú)朋的床面”指的是。

4、寫出與“赤朱丹彤”結(jié)構(gòu)相同的詞語(yǔ)

5、藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海，低翔的白鷗 藍(lán)藍(lán)的海面，真讓人擔(dān)心。從“擔(dān)心”一詞可以體會(huì)到：

人們驚訝得，生怕眨眼的，那盞紅燈籠會(huì) 走。“紅燈籠”指，由“驚訝”“生怕”可以體會(huì)：

6、課文中總領(lǐng)全文的句子是： 與這句話相照應(yīng)的句子是：

7、《三亞落日》本文通過(guò)運(yùn)用清新活潑的語(yǔ)言,準(zhǔn)確聲動(dòng)地描繪了三亞落日美麗的景象,表達(dá)了作者。

（一）時(shí)光悄悄地溜走，暑氣跟著陣陣海風(fēng)徐徐地遠(yuǎn)離。夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。興許是懸得太久的緣故，只見(jiàn)它慢慢地下沉，剛一挨到海面，又平穩(wěn)地停住了。它似乎借助了大海的支撐，再一次任性地在這張碩大無(wú)朋的床面上頑皮地蹦跳。

。人們驚訝得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬間，那盞紅燈籠會(huì)被一只巨手提走。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水，向人們道了“再見(jiàn)”。1.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

收斂（）興許（）漲溢（）似乎（）2.用橫線和浪線分別畫出選文中的比喻句與擬人句，再分別造一個(gè)句子。比喻句 擬人句

3.選段中作者分別把落日比作 和，生動(dòng)而形象地寫出三亞落日的優(yōu)美情景。選段中“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”等詞語(yǔ)，表達(dá)了作者對(duì)三亞落日景象

和 的情感。4.文中畫線部分是

句。

（二）活躍了一天的太陽(yáng),依舊像一個(gè)快樂(lè)的孩童.它歪著紅撲撲的臉蛋,毫無(wú)倦態(tài),瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤,在大海上濺出無(wú)數(shù)奪目的亮點(diǎn).于是,天和海都被它的笑顏感染了,金紅一色,熱烈一片。

1、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

依舊()奪目()感染()

2、照詞語(yǔ)的組成方式,仿寫詞語(yǔ)。

紅撲撲(ABB式且表示顏色)、、、瀟瀟灑灑(AABB式)、、、3、這段話通過(guò)一系列的動(dòng)詞,如“ ”、“ ”、“ ”生動(dòng)形象地寫出了它的“ ”和“ ”。

4、落日是美麗的,那么,初升的朝陽(yáng),中午的太陽(yáng)會(huì)是什么樣的請(qǐng)你仔細(xì)觀察,展開想象,也采用擬人手法來(lái)描繪。初升的朝陽(yáng): 中午的太陽(yáng):

（三）三亞在海南島的最南端，被藍(lán)透了的海水圍著，洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情。藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成一體，低翔的白鷗掠過(guò)藍(lán)藍(lán)的海面，真讓人擔(dān)心潔白的翅尖會(huì)被海水蘸藍(lán)了。挺拔俊秀的椰子樹，不時(shí)在海風(fēng)中搖曳著碧玉般的樹冠。海灘上玉屑銀末般的細(xì)沙，金燦燦、亮閃閃的，軟軟地暖暖地搔著人們的腳板，誰(shuí)都想捏一捏，團(tuán)一團(tuán)，將它揉成韌韌的面。

1、這段話寫到了、、、、等許多景物，它們匯成了一幅迷人的 圖。、、、等詞語(yǔ)寫出了景物的色彩美和形態(tài)美。

2、用“——”畫出文中一個(gè)比喻句。這個(gè)句子把__________比作了________。

3、“ ”、“ ”等心理描寫，表達(dá)了作者 之情。

4、我們祖國(guó)風(fēng)光秀麗，三亞在我國(guó)的 省，有“東方夏威夷”的美稱。我國(guó)還有許多風(fēng)景名勝也都吸引著國(guó)內(nèi)外游客，如___________、_____________、____________等。

5、給加點(diǎn)字注音：玉屑銀末（）收斂（）樹冠（）興許（）似乎（）玫瑰（）漲溢（）悄然無(wú)聲（）

6、“丹”最后兩筆的筆順：應(yīng)先寫（）后寫（）。

7、這段話生動(dòng)形像地寫出海天之、椰樹的、鷗之、沙之

3、煙臺(tái)的海

1、煙臺(tái)的海，是，是，是。世世代代的煙臺(tái)人在這里上演著威武雄壯的活劇。說(shuō)它是一幅畫是因?yàn)?說(shuō)它像廣闊的背景是因?yàn)樗?說(shuō)它像壯麗的舞臺(tái)是因?yàn)?。這句話運(yùn) 4 用了 的修辭手法。這使我們想到了這樣一句話：人類要開發(fā)和利用海洋首先必須，珍惜。

2、《煙臺(tái)的?！肥前凑? 的順序?qū)懙茫韵葘懚欤且驗(yàn)椤?/p>

3、《煙臺(tái)的?！繁疚耐ㄟ^(guò)描寫煙臺(tái)的海獨(dú)特的景觀：冬日的，春日的，夏日的，秋日的，以及，表達(dá)了。

（一）冬天，深褐色的海面顯得很凝（níng nín）重。來(lái)自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢(shì)洶洶地掠過(guò)這片海域。小山似(shì sì)的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥(qia qì)而不舍地?fù)湎虻?d? t?)岸，濺起數(shù)(shǔ shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。每到這巨浪拍岸的日子，許多煙臺(tái)人和外地的游客，紛紛頂著寒風(fēng)跑到岸邊，觀賞這（蔚

慰）為壯觀的景（象 像）。還有的不顧被浪花打濕衣服，站在岸邊，以那數(shù)丈高的浪花作背景拍照留（戀

念），形成一道壯麗的風(fēng)景線。

1、用√選擇正確的讀音或漢字。

2、解釋詞語(yǔ)。

前赴后繼：。鍥而不舍：。

3、“有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央?！睆木渲小皵?shù)百米重”“十幾米遠(yuǎn)”你體會(huì)到____________________________?！熬埂蹦阕x出了作者的______________之情。

4、如果把煙臺(tái)的海比作一個(gè)人，那么，春天煙臺(tái)的海就像個(gè)頑皮的孩子，夏天的海宛如____________________，冬天煙臺(tái)的海仿佛_____________________。

5、這段話中把涌浪比作_____________和_____________。

6、煙臺(tái)的海就是山東煙臺(tái)北面的海。

7、讀了“小山似的涌浪”“發(fā)出雷鳴般的轟響”，你分別想到 和 這兩個(gè)成語(yǔ)。

8、根據(jù)語(yǔ)境，理解“寒流”一詞的意思。

① 來(lái)自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢(shì)洶洶地掠過(guò)這片海域?！昂鳌笔恰＂?爺爺去世的噩耗傳來(lái)，小華的心中立刻涌起一陣寒流?！昂鳌笔恰?/p>

9、這個(gè)片段中“前赴后繼”一詞充分表現(xiàn)了____ __ _____，一個(gè)“掀”字讓你感受到____ ___ _____。

10、片段中作者把小山似的涌浪比作千萬(wàn)頭暴怒的獅子，你還可以將小似的涌浪比作什么？請(qǐng)你發(fā)揮想象將下列句子寫完整。

小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，像____ ___ _____像____ ___ _____??

（二）夏天，來(lái)自南太平洋的風(fēng)使許多南面臨海的城市感到濕漉漉的，而這股帶著潮氣的風(fēng)經(jīng)過(guò)膠東半島崇山峻嶺的阻攔，過(guò)濾，到達(dá)北面臨海的煙臺(tái)時(shí)，只剩下涼爽和愜意。因此，夏日煙臺(tái)的海常常水平如鏡，宛如一個(gè)恬靜、溫柔的少女。清晨，太陽(yáng)像被水沖洗過(guò)的紅色氣球，飄飄悠悠地浮出水面，海面上拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的倒影，每一次的海邊日出都使人如癡如醉。傍晚，平靜的海面倒映著萬(wàn)家燈火，岸邊的石凳上坐滿了游人，他們腳下，是海浪與堤岸的呢喃細(xì)語(yǔ)。

1、用“ ”劃出這段話中的比喻句。

這一句把 比作，生動(dòng)形象地寫出了夏季煙臺(tái)的海的 的特點(diǎn)。

2、“海浪于堤岸的呢喃細(xì)語(yǔ)”這是把 當(dāng)作 來(lái)寫的?！澳剜?xì)語(yǔ)”的意思是：

3、這一段作者主要抓住、、、四個(gè)方面具體描寫了夏季煙臺(tái)的海的景象，這個(gè)季節(jié)的煙臺(tái)的海給人的印象是。

4、品讀描寫日出的句子，你認(rèn)為作者寫日出的目的是。

5、劃出不恰當(dāng)?shù)囊艋蜃帧?/p>

氣勢(shì)（兇兇 洶洶）水平如（鏡靜）（甜 恬）靜 崇山（俊 峻）嶺 嬉（x? xiy）戲 愜（qià qia）意 掠（l?a n?a）過(guò) 湛（zhàn shan）藍(lán) 起錨（máo miáo）遠(yuǎn)航

4、記金華的雙龍洞

1、船兩頭都，管理處的工人先進(jìn)，在，在洞外的工人。我懷著好奇的心情，自以為從 到，到，到，沒(méi)有一處不，才說(shuō)一聲“行了”。

2、眼前，可是還能感覺(jué)。我又感覺(jué)要是，準(zhǔn)會(huì)。這段話運(yùn)用了 描寫

3、《記金華的雙龍洞》這篇課文的作者是。課文按照 的順序依次寫了（）→ → → → → 的情況。此外，也是文章的線索，它的路線是泉水從那個(gè)深黑的 → → → → →。

4、金華的雙龍洞的外洞的特點(diǎn)是，內(nèi)洞的特點(diǎn)是、、，連結(jié)外洞和內(nèi)洞的是 ,它的特點(diǎn)是。

5、《記金華的雙龍洞》是一篇，記敘了作者去京華的雙龍洞所看到的景象。表達(dá)了作者。

（一）內(nèi)洞漆黑一片，什么都看不見(jiàn)。雖然工人們提著油燈，也只能照見(jiàn)小小的一塊地方，余外全是昏暗，不知道有多么寬廣。工人高高舉起汽油燈，逐一指點(diǎn)洞內(nèi)的景物。首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。我順著他的指點(diǎn)看，有點(diǎn)像。其次是些石鐘乳和石筍 這是什么 那是什么 大都依據(jù)形狀想象成神仙 動(dòng)物以有宮室 器用 名目有四十多 這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異。

在洞里走了一轉(zhuǎn)，覺(jué)得內(nèi)洞比外洞大得多，大概有十來(lái)間房子那么大，泉水靠著右邊緩緩地流，聲音輕輕的，上源在深黑的石洞里。

1、石筍的“筍”字用音序查字法，應(yīng)查字母＿＿；用部首查字法應(yīng)查＿＿，再查＿＿畫。

2、在文中的空白處加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3、在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。觀看——（）黑暗——（）

4、用“——”畫出寫內(nèi)洞很黑的句子。

5、用“ ”畫出寫內(nèi)洞很大的句子。

6、結(jié)合短文內(nèi)容，你能說(shuō)說(shuō)金華雙龍洞名字的由來(lái)嗎？

7、洞內(nèi)石鐘乳、石筍眾多，造型奇特、顏色各異，你能想象其中的兩種也將它們比做什么嗎？ 第一種： 第二種：

8、讀了這段話后，我知道作者抓住內(nèi)洞的、、三個(gè)方面，其中著力描寫了內(nèi)洞景物的“奇”，一是“形奇”，表現(xiàn)為 的石鐘乳和石筍；二是“色奇”，表現(xiàn)為，三是洞頂?shù)摹半p龍”，一條，一條。

9、從畫線的句中，你體會(huì)到什么？

（二）在洞口抬頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，很有氣勢(shì)。洞口像橋洞似的，很寬。走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那兒聚集一千或八百人開個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠。泉水靠在外洞找泉水的來(lái)路，原來(lái)從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。雖說(shuō)是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。船兩頭都系（xì jì）著繩子，管理處的工人先進(jìn)內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進(jìn)去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來(lái)。我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了，才說(shuō)一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng)。眼前（昏 暈）暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似(shì sì)乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭（稍 捎）微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。大約行了二三丈的水得程吧，就登陸了，這就到了內(nèi)洞。

1、在括號(hào)內(nèi)劃去不正確的讀音或字。

2、文中怎樣描寫小船的??？用“ ”劃出。

3、文中哪些句子寫出了我經(jīng)過(guò)孔隙時(shí)的感受？用“——”

4、解釋加點(diǎn)的字。

顏色各異（）變化多端（）或濃或談（）

5、讀句子完成填空。①、怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。這話采用了 的修辭方法。

②、無(wú)論花朵的葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。這句話采用了 的修辭方法。③、洞口像橋洞似的，很寬。這句采用 的說(shuō)明方法。

④、在那里聚集一千或是八百人開會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠。這話采用了 的說(shuō)明方法。

6、寫四個(gè)描寫大海的四字詞。

7、假如你是雙龍洞的小導(dǎo)游，請(qǐng)你根據(jù)短文的描述，展開合理的想象，設(shè)計(jì)“外洞”或“孔隙”的解說(shuō)詞：

習(xí)作1

1、擬人的修辭方法注意點(diǎn)：（1）直接把一個(gè)事物當(dāng)作人來(lái)寫，擬人句中不要出現(xiàn)“像”、“好像”、“仿佛”等詞語(yǔ)。（2）擬人句要寫得恰當(dāng)

2、寫出4個(gè)描寫冬天景象的成語(yǔ)（或者是描寫北國(guó)風(fēng)光的成語(yǔ)）著洞口的右邊往外流。這是外洞。

3、成語(yǔ)不僅知道它的字面意思，還要理解它的比喻義，如“雪上加霜”。

第二單元 正義必勝

5、盧溝橋烽火

1、在《盧溝橋烽火》和《半截蠟燭》中分別寫了 期間東西方人民反抗侵略，熱愛(ài)祖國(guó)的感情。2012年是紀(jì)念 戰(zhàn)爭(zhēng)62周年。

2、“盧溝橋事變”發(fā)生于 年 月 日，又稱“ ”?！氨R溝橋事變拉開了。從此?！?這句話揭露了“盧溝橋事變”的重大歷史意義。

3、讀下面的句子，體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的感情色彩。

①、???深夜，星光暗淡，萬(wàn)籟俱寂，一支全副武裝的日本軍隊(duì)，偷偷地向盧溝橋摸來(lái)。②、當(dāng)天晚上，大刀隊(duì)員們手握大刀，腰佩手榴彈，又悄悄地向盧溝橋進(jìn)發(fā)。

4、盧溝橋位于，是 通往南方的。，日本軍隊(duì)向駐守在盧溝橋的中國(guó)軍隊(duì)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。中國(guó)官兵、打敗了有著 的日本軍隊(duì)。

5、《盧溝橋烽火》本文通過(guò)敘述，再現(xiàn)了那段令中國(guó)人民永遠(yuǎn)不能忘懷的歷史，揭露了，謳歌了。

6、課文6-8小節(jié)中我們可以感受到。

7、積累本課有關(guān)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的成語(yǔ)

（一）1937年7月7日深夜，星光暗淡，萬(wàn)籟俱寂。一支全副武裝的日本軍隊(duì)，偷偷地向盧溝橋摸來(lái)。駐守在盧溝橋的中國(guó)軍隊(duì)發(fā)現(xiàn)了敵情，便大聲喝(hy ha)問(wèn)：“誰(shuí)？口令！”一個(gè)日本軍官氣勢(shì)洶洶地說(shuō)，他們有一個(gè)士兵失蹤了，要到宛平城內(nèi)去“搜查”。這顯然是蓄謀已久的挑釁(xìn xùn)行為。（既 即）。日軍惱羞成怒，首先向中國(guó)軍隊(duì)開起火來(lái)?！班??”密集的機(jī)關(guān)槍子彈傾（泄 瀉）在盧溝橋面上。但由于眾寡懸殊，守橋部隊(duì)傷亡較大，只得暫時(shí)退守大橋東頭的宛平縣城。

第二天凌晨，日軍向宛平城發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。早。日寇吃了虧，便拉來(lái)大炮。隨著震耳欲聾的炮聲，宛平縣城的東門和西門被炸開了。日本鬼子端著上了 刺刀的步槍，“呀呀”吼叫著，瘋狂地向縣城撲來(lái)。英勇的中國(guó)守軍舉起明晃晃（huǎng huàng）的大刀，冒著敵人的炮火，在殺聲中沖出了縣城。大刀向鬼子們頭上砍去，頃刻間刀光閃閃，鮮血（xit xua）四（漸 濺）。在硝煙和火光中，日寇被殺得哭爹喊娘，狼狽而逃。

1、在括號(hào)中選擇正確的漢字或拼音。

2、先解釋點(diǎn)的字，再寫出詞語(yǔ)的意思。

同仇敵愾：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 萬(wàn)籟俱寂：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 震耳欲聾：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 嚴(yán)詞拒絕：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 眾寡懸殊：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、從哪些詞語(yǔ)可以看出“事變”的發(fā)生完全是日本侵略者早有預(yù)謀，精心策劃的？

4、從哪些詞語(yǔ)可以看出日本侵略軍蠻橫無(wú)理，不可一世的猙獰面目，看出日本帝國(guó)主義的侵略本質(zhì)。

5、從哪些詞語(yǔ)可以體會(huì)我國(guó)守軍不畏強(qiáng)敵，奮勇抗擊侵略者的英雄氣概。

6、從哪些詞語(yǔ)可以體會(huì)到在威武不屈的正義之師面前，侵略者遭到慘敗的可恥下場(chǎng)？

7、文中畫線的句子和加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫出了中國(guó)守軍 的氣勢(shì)，與眾不同了中國(guó)守軍 的英雄氣概。

8、寫出與“頃刻間”意思相近的詞語(yǔ)：

9、仿寫詞語(yǔ)，（成語(yǔ)中有動(dòng)物）例：狼狽而逃

10、讀準(zhǔn)字音。魔爪(zhǎo zhuǎ)咽(yün yün)喉 當(dāng)(düng dàng)天 如火如荼（tú chá）

6、半截蠟燭

1、《半截蠟燭》本文通過(guò)記敘在

期間，參與秘密情報(bào)傳遞工作的 與突然闖入德國(guó)軍官 的事，贊揚(yáng)了母子三人的

和 精神。

2、孩子是懂事的。他知道，在斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻，他 搬回一捆木柴，生了火。燭光 著，發(fā)出 的光。此時(shí)此刻，它仿 佛成了。伯諾德夫人的心，她似乎感到德軍那幾雙 眼睛。

3、描寫情況危急的成語(yǔ)： 描寫人物心理的成語(yǔ)：

4、“厄運(yùn)”在文中?！白羁膳碌臇|西” 指。為什么是最可怕的？。

5、學(xué)習(xí)本課，我們可以從人物的、、、的描寫去了解人物。6.書P32 練習(xí)2

（一）時(shí)間一分一秒地過(guò)去。這時(shí)候，大兒子杰克慢慢地站起來(lái)，“天真冷。我到柴房去搬些柴來(lái)生個(gè)火吧?！闭f(shuō)著，伸手端起燭臺(tái)朝門口走去，屋子頓時(shí)暗了許多。中尉快步趕上前，（厲 歷）聲喝（hy ha）道：“你不用蠟燭就不行嗎？”一把奪回燭臺(tái)。孩子是懂事的，他知道，厄（a ?）運(yùn)即將到來(lái)了。在斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待著。燭焰搖（曳 葉），發(fā)出微弱的光，此時(shí)此刻，它仿佛（fó fú）成了屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似（sì shì）乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來(lái)越短的蠟燭上。

1、在括號(hào)里選擇正確的讀音和詞語(yǔ)，用“——”畫出來(lái)。

2、將下列句子改為陳述句。你不用蠟燭就不行嗎？

3、理解文中畫橫線句子的含義。

時(shí)間每過(guò)去一秒，危險(xiǎn)就增大一分，從微弱的燭光中我們感受到危險(xiǎn)迫在眉睫，因?yàn)橐坏┊?dāng)蠟燭碰到金屬管時(shí)就會(huì)熄滅，這時(shí)秘密就會(huì)泄露，不僅伯諾德夫人一家三口會(huì)結(jié)束生命，更重要的是情報(bào)站會(huì)遭到破壞。

4、厄運(yùn)是什么意思？本文指的是什么？

5、面對(duì)著越來(lái)越短的蠟燭，杰克會(huì)想些什么呢？寫出杰克的心理活動(dòng)。

（二）（猛然、突然），小女孩杰奎琳嬌聲地對(duì)德國(guó)人說(shuō)道：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎？”少校瞧了瞧這位可愛(ài)的小姑娘，說(shuō)：“當(dāng)然可以。我家也有一個(gè)你這么大的小女兒?！苯芸眨ㄦ?zhèn)定、鎮(zhèn)靜）地把燭臺(tái)端起來(lái)，向幾位軍官道過(guò)晚安，上樓去了。

正當(dāng)她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。

1、劃去括號(hào)里使用不當(dāng)?shù)脑~。

2、照樣子寫詞。瞧了瞧 ：＿＿＿＿

＿＿＿＿

＿＿＿＿

＿＿＿＿

3、“嬌聲”的意思是，杰奎琳“嬌聲”對(duì)司令官說(shuō)話是

。4．從杰奎琳的舉動(dòng)中，你體會(huì)到什么？。

5、當(dāng)杰奎琳把蠟燭拿到樓去，伯諾德夫人心里可能在想：。

7、聶將軍與日本小姑娘

1、的聶將軍無(wú)微不至地照顧兩個(gè)日本孤女，被稱為。

2、聶將軍先抱起＿＿＿＿＿＿＿＿＿，看到她＿＿＿＿＿＿＿＿，便馬上讓＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。然后，又慈愛(ài)地＿＿＿＿＿＿＿＿＿，親切地＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。聶將軍見(jiàn)這孩子兩眼里流露出＿＿＿＿＿＿，就拿過(guò)＿＿＿＿＿＿＿，和藹地說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，吃吧！”??幾天以后，美穗子＿＿＿＿＿＿＿＿，她用小手拽著＿＿＿＿＿＿＿，跟著＿＿＿＿＿＿＿，可親熱啦！

3、《聶將軍與日本小姑娘》這是發(fā)生在 真實(shí)故事，記敘了，是因?yàn)?/p>

。是“中日友誼的使者”，是因?yàn)?/p>

。課文是按發(fā)展順序依次寫了、、、這些內(nèi)容。請(qǐng)寫出三個(gè)你熟悉的元帥、、、、、、、、4、滴水之恩。

5、寫出與“救命之恩”結(jié)構(gòu)相同的成語(yǔ)

6、日本人民稱聶榮臻將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。這句話中的雙引號(hào)的作用是_______ A．表示諷刺或否定 B．表示特定稱謂 C．表示引用的部分

7、人物的形象，可以從描寫人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的詞、句上去體會(huì)，讀讀下面的句子，你能從下面的句子中體會(huì)到什么？

“中國(guó)人民決不以日本士兵及人民為仇敵??我八路軍本著國(guó)際主義之精神，至仁至義，有始有終，必當(dāng)為中華人民之生存與人類之永久和平而奮斗到底??”

（一）聶榮臻將軍知道后，立即叫前線部隊(duì)把孩子送到他那里去。他對(duì)戰(zhàn)士們說(shuō)：“雖然敵人殘忍地殺害了我們無(wú)數(shù)的同胞，但這兩個(gè)孩子是無(wú)辜的，她們是戰(zhàn)爭(zhēng)的受害者。我們一定要好好地照料，決不能傷害日本人民和他們的后代?！?/p>

兩個(gè)日本（弧孤）女很快被送到了指揮部。聶將軍先（抱報(bào)）起不滿周歲的小妹妹，看到她的傷口包扎（zü zhü）得很好，便馬上讓警衛(wèi)員去老鄉(xiāng)家給她找奶吃。然后，又慈愛(ài)地拉過(guò)那個(gè)大一些的女孩，親切地問(wèn)她叫什么名字。這個(gè)女孩叫美穗子，她不會(huì)說(shuō)中國(guó)話，只是不停地說(shuō) 媽媽死了 媽媽死了 聶將軍見(jiàn)這孩子兩眼里流露出驚恐的神色，就拿過(guò)一個(gè)洗干凈的梨子，和藹地說(shuō) 這梨洗干凈了 吃吧 美穗子見(jiàn)聶將軍和善可親，便接過(guò)梨慢慢地吃起來(lái)。開飯的時(shí)間到了，聶將軍把美穗子拉到（懷 杯）里，用小勺一口一口地給她喂飯。幾天以后，美穗子一點(diǎn)也不拘束了，她用小手拽著將軍的馬褲，（跟根）著將軍跑前跑后，可親熱啦！

1、在文中空白處加上標(biāo)點(diǎn)。

2、在括號(hào)里用自己喜歡的符號(hào)選擇正確的讀音或漢字。

3、讀一讀，理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，并聯(lián)系課文體會(huì)畫橫線部分所含的思想感情。

4、讀了這兩節(jié)，我覺(jué)得聶將軍是一個(gè) 的人。

5、這段話主要講。

6、聶將軍就是十大元帥之一的_____________。

7、從

及 等四件事可以，從這里我感受到聶將軍是個(gè) 的人。

8、從文中找出下面詞語(yǔ)的近義詞。慈祥 和善

驚謊 拘謹(jǐn)

9、仿照文中例句，用“先??然后??”寫一句話。

10、如果你是四十年后來(lái)看望聶將軍的美穗子，你最想對(duì)聶將軍說(shuō)：。

習(xí)作2 練習(xí)2

1、，村莊兒女各當(dāng)家。，汗滴禾下土。，也傍桑陰學(xué)種瓜。，秋收萬(wàn)顆子。

2、《夏日絕句》是 宋女詞人 所寫。“，”表現(xiàn)了作者鮮明的人生價(jià)值取向，這兩句詩(shī)的意思是。詩(shī)中李清照懷念古人，目的是，借 來(lái)諷刺。

3、寫出一個(gè)最近發(fā)生的、大家都在關(guān)注的熱點(diǎn)話題 正如顧憲成所寫的“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳。”我們也要做一個(gè) 的小學(xué)生。

第三單元：詩(shī)文精粹

8、三打白骨精

1、《三打白骨精》本文通過(guò)記敘 的故事，體現(xiàn)了孫悟空

和 的本領(lǐng)，贊揚(yáng)了孫悟空的。

2、這個(gè)故事選自中國(guó)四大名著，作者是（明），通過(guò)課文我們認(rèn)識(shí)了 的孫悟空； 的白骨精； 的唐僧?！段饔斡洝分羞€有很多膾炙人口的故事，如：、、??四大名著中另外三部分別是（曹雪芹清）、（羅貫中明）、（施耐庵 明）。

3、《三打白骨精》故事的六大要素是：①時(shí)間： ；②地點(diǎn)： ；③人物： ；④起因： ；⑤經(jīng)過(guò)： ；⑥結(jié)果：。

4、四大名著中含三字的故事名

《西游記》： ； 《三國(guó)演義》：，； 《紅樓夢(mèng)》： ；

《水滸傳》：

9、詞兩首 [ 如夢(mèng)令、漁歌子]

1、《詞兩首》《如夢(mèng)令》詞人回憶了。表現(xiàn)了作者。《漁歌子》描繪了，朔造了，贊美了，抒發(fā)了作者。

2、《如夢(mèng)令》和《漁歌子》都是詞牌，我還知道的詞牌有：、、。

3、《如夢(mèng)令》中“醉”表明詞人?！安恢?dú)w路”的原因可能是 ；也可能是。兩個(gè)“爭(zhēng)渡”表現(xiàn)了詞人。

4、《漁歌子》描寫的自然景物有：、、、、、、構(gòu)成了一幅美麗的。

3、《漁歌子》中張志和說(shuō)“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”，表面看“不須歸”的原因是，實(shí)際是“不想歸”，原因是。

4、《漁歌子》勾勒了一幅，塑造了一位。

5、請(qǐng)給下列字注音。鱖（）魚 箬（）笠（）蓑（）衣

6、部分詞的意思及全詞的意思。補(bǔ)充：

1、選擇正確讀音 脊（j? jí）梁 蒙（myng m?ng）騙

2、《漁歌子》出現(xiàn)的顏色有、、，詩(shī)中“ ”表現(xiàn)了漁人的悠閑自得。

3、選擇引號(hào)的用法。①表示特定的稱謂 ②特殊含義 ③表示否定、諷刺 ④引用別人說(shuō)過(guò)的話。? 日本人民稱他是“活菩薩”，是“中日友誼的使者。”（）? 信中說(shuō)：“中國(guó)人民決不以日本士兵及日本人民為敵??”（）? 蝙蝠是用耳朵“聽”到?jīng)]有聲音的物體。（）? 少數(shù)同學(xué)抄別人的作業(yè)，是值得“表?yè)P(yáng)”的??（）

4、《煙臺(tái)的?！钒凑?的結(jié)構(gòu)來(lái)寫的，既寫，又寫，交融。文章運(yùn)用了 等修辭手法，使得。

10、螳螂捕蟬

1、《螳螂捕蟬》本文通過(guò)記敘。這一寓言表現(xiàn)了少年的，揭示了。

2、“那螳螂，卻不知道有只 在它的身后。它們一心想得到，卻沒(méi)顧到自己身后 呢！”這些內(nèi)容可用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括，就是“ ”。

3、《螳螂捕蟬》是則寓言故事，你還知道的寓言故事有：、、4、《螳螂捕蟬》是一篇，文中的少年，巧妙地通過(guò)一個(gè)故事使吳王打消了出兵的念頭，故事也告訴我們。

5、課后習(xí)題3（書52頁(yè)）

（一）少年說(shuō)：“花園里有一棵樹，樹上有一只蟬。蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水，卻不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱著身子，舉起前爪，要去捕蟬，卻不知道有只黃雀在它的身后?！?/p>

吳王夸獎(jiǎng)?wù)f：“你看得真仔細(xì)！那黃雀要捉螳螂嗎？”

少年接著說(shuō)：“是的，黃雀伸長(zhǎng)脖子正要啄食螳螂，卻不知道我拿著彈弓在瞄準(zhǔn)它呢。蟬、螳螂、黃雀，它們都一心想得到眼前的利益，卻沒(méi)顧到自己身后正隱伏著禍患呢！”

聽了少年這番話，吳王恍然大悟，他說(shuō)：“你講得太有道理了！”于是打消了攻打楚國(guó)的念頭。

1、這段文字選自課文《螳螂捕蟬》，后來(lái)這個(gè)寓言故事演變成一句成語(yǔ)：，告訴我們。

2、根據(jù)短文內(nèi)容填空。

蟬眼前的利益是，身后的禍患是 ；螳螂眼前的利益是，身后的禍患是 ；黃雀眼前的利益是，身后的禍患是。蟬、螳螂、黃雀三者的共同點(diǎn)是只顧，不顧。

3、聽了少年這番話，吳王恍然大悟，他悟出了什么？

4、你想夸夸這個(gè)少年嗎？試試看。

11、讀書要有選擇△

1、讀書要有選擇，作為小學(xué)生，我們可以選擇 ；可以選擇 ；可以選擇 ；可以選擇。學(xué)會(huì)選擇了合適的讀物，就能。

2、選擇什么樣的讀物，往往，我們可以根據(jù)

選擇合適的讀物，還可以

請(qǐng)教，或征詢 的意見(jiàn)。

3、有關(guān)讀書的名人名言：（3個(gè)）

4、優(yōu)秀文學(xué)作品：《西游記》《假如給我三天光明》《魯賓遜漂流記》《鋼鐵是怎樣煉成的》 科普類:《十萬(wàn)個(gè)為什么》 《少兒百科全書》 歷史類：《上下五千年》 《史記》 傳記類：《秦始皇大傳》 《紀(jì)曉嵐全傳》 《孔子傳》 《毛澤東傳》 《周恩來(lái)傳》 童話類：《格林童話》 《安徒生童話》

我讀書 我快樂(lè) 閱讀《西游記》

1、請(qǐng)寫一篇《西游記》讀后感

習(xí)作3

1、明代小說(shuō)家 創(chuàng)作的神話小說(shuō)《西游記》中有一個(gè)堅(jiān)定、機(jī)智而勇敢的可愛(ài)形象，他是，小說(shuō)中能表現(xiàn)他這些特點(diǎn)的故事有、等。

2、描寫孫悟空本領(lǐng)的成語(yǔ)有、、、描寫孫悟空品質(zhì)的成語(yǔ)有、3、孫悟空本領(lǐng)高強(qiáng)，會(huì)使筋斗云、；擁有七十二變，；一雙 可以。他曾，贏得了“ ”的美譽(yù)，后來(lái)保童僧去，4、了解各種笑的意思，并學(xué)會(huì)運(yùn)用

①譏笑：譏諷和嘲笑：別人有缺點(diǎn)要熱情幫助，不要～。②冷笑：含有諷刺、不滿意、無(wú)可奈何、不屑、不以為然等意味的笑。③哄笑：大家同時(shí)發(fā)出笑聲：他的發(fā)言引起眾人哄笑。④大笑：開懷的笑。⑤獰笑：níng兇惡地笑。⑥微笑:不顯著地，不出聲地笑。⑦苦笑：心情不愉快而勉強(qiáng)做出的笑容。含有笑的成語(yǔ)：、、、、第四單元：探索與發(fā)現(xiàn)

12、夜晚的實(shí)驗(yàn)

1、《夜晚的實(shí)驗(yàn)》本文通過(guò)記敘，表現(xiàn)了科學(xué)家 精神。

2、《夜晚的實(shí)驗(yàn)》一文中斯帕拉捷通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，終于弄清蝙蝠夜間飛行是靠 確認(rèn)目標(biāo)的，從而促使人們對(duì)“ ”研究。你還知道入們受到 啟發(fā)，發(fā)明了，我們要學(xué)習(xí)斯帕拉捷 的科學(xué)精神。

3、后來(lái)人們繼續(xù)，終于弄清了其中的。原來(lái)，蝙蝠靠 發(fā)出人耳聽不見(jiàn)的“ ”，這種聲音沿著，一碰到物體就 回來(lái)。蝙蝠用 接受到這種“ ”，就能迅速，捕捉食物。

4、斯帕拉捷是（國(guó)家），他主要貢獻(xiàn)是：發(fā)現(xiàn)了“超聲波”；我們還知道的科學(xué)家有（國(guó)家），他主要貢獻(xiàn)。我們還知道的科學(xué)家有（國(guó)家），他主要貢獻(xiàn)。

5、仿生學(xué)舉例。意大利—— ——

13、海洋——21世紀(jì)的希望

1、《海洋——21世紀(jì)的希望》是一篇。文章告訴我們：。_。文中“望洋興嘆”的原因是：。海洋是個(gè)聚寶盆，“聚寶盆”比喻。說(shuō)海洋是聚寶盆，是因?yàn)椋?，?qǐng)為保護(hù)海洋設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)：①。

2、人們熱愛(ài)海洋是因?yàn)椋海?；人們敬畏海洋是因?yàn)椋海?。文章中是這5個(gè)方面來(lái)說(shuō)明未來(lái)海洋的開發(fā)。

3、蔚藍(lán)色的海洋，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。自從人類社會(huì)誕生以來(lái)，人與海洋的關(guān)系就非常密切。海洋給人類＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，它慷慨地給予人類＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿。但是，海洋發(fā)起脾氣來(lái)，也會(huì)＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，給人類帶來(lái)可怕的災(zāi)難。

4、不過(guò)，人類要開發(fā)和利用海洋，首先必須。這樣，海洋 會(huì)樂(lè)于作出它的奉獻(xiàn)。

（一）你知道嗎？當(dāng)飛上太空的宇航員回眸我們的地球時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)，地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”。蔚藍(lán)色的海洋，波濤洶涌，無(wú)邊無(wú)際。自從人類社會(huì)誕生以來(lái)，人與海洋的關(guān)系就非常密切。海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。但是，海洋發(fā)起脾氣來(lái)，也會(huì)無(wú)情地（）船只，（）海堤，（）沿海的城鎮(zhèn)，給人類帶來(lái)可怕的災(zāi)難。千百年來(lái)人們熱愛(ài)海洋，又敬畏海洋。在喜怒無(wú)常的海洋面前，人們只能 “望洋興嘆

1、寫出下列詞語(yǔ)的近反義詞。近：誕生

便利

回眸

反：密切

慷慨

豐富

2、把下面的詞語(yǔ)正確填寫到短文中的橫線上。毀滅 掀翻 沖垮

3、按要求寫詞語(yǔ)（4個(gè)）：描寫海水浪大：

描寫海面寬廣：

4、概括這段文字主要內(nèi)容：。

5、海洋的“喜”表現(xiàn)在①。②。海洋的“怒”表現(xiàn)在① ②

③

6、“海洋------21世紀(jì)的希望”中破折號(hào)的作用是。之所以說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望，從、、、、7、“望洋興嘆”意思是：。寫出“望洋興嘆”的兩個(gè)近義詞：。用“望洋興嘆”造句。

（二）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)€海洋是個(gè)聚寶盆€它蘊(yùn)藏（cang zang）著豐富的石油€天然氣€煤€ 鐵€銅€錫€錳€硫等€目前陸地上的煤、石油等礦藏（zàng càng），由于長(zhǎng)期開采，已越來(lái)越少，世界上許多地方都在鬧“能源危機(jī)”。為了解決這個(gè)問(wèn)題，人類便把目光轉(zhuǎn)向海洋，致力于海洋礦產(chǎn)資源的開發(fā)。如今，一座座海洋石油平臺(tái)已（矗立 屹立 聳立）在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，新近的海洋探測(cè)器已潛入深海大顯神威。

1．在文中方框內(nèi)加上標(biāo)點(diǎn)。2．畫出括號(hào)里不正確的讀音和詞語(yǔ)。3．用“因?yàn)??所以??”的句式說(shuō)說(shuō)為什么海洋是個(gè)聚寶盆？

4．這一自然段的段意是：。5．你心中未來(lái)的海洋是什么樣子的?結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō),寫一篇短文

14、學(xué)會(huì)合作

1、《學(xué)會(huì)合作》是一篇，以“合作”為話題，列舉了兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明如何進(jìn)行卓有成效地合作。一是，說(shuō)明合作要有 ；二是，說(shuō)明合作還要。告訴我們的道理是。學(xué)了以后，讓你聯(lián)想到的成語(yǔ)有、、、、、、③。

2、可見(jiàn),成功的合作不僅要有 ,要 ,而且還要 , ,有 的精神。

（一）怎樣才能卓有成效地合作呢？你一定在音樂(lè)廳或電視里看到過(guò)交響樂(lè)團(tuán)的演奏吧，這可算得上是人與人合作的典范呢了。你瞧，指揮家輕輕一揚(yáng)手里的指揮棒，悠揚(yáng)的樂(lè)曲便從樂(lè)師的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來(lái)，流向天宇，也流進(jìn)人們的心田。是什么力量使上百位樂(lè)師，數(shù)十種不同的樂(lè)器合作得這樣完美和諧？我想，這主要是依靠高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)每個(gè)人必須具有的協(xié)作精神。

1.寫出下列詞的近義詞。典范（）傾瀉（）和諧（）2.在括號(hào)里填寫合適的詞。、等；寫兩句有關(guān)合作的名言警句：①

②（）的樂(lè)曲（）的力量（）的目標(biāo)（）的精神 3.說(shuō)說(shuō)文中兩個(gè)問(wèn)句的作用。4.從這個(gè)事例中，你明白了什么？。

5、把“這是非常寶貴的人生道理，我們應(yīng)該牢牢記住?！备某煞磫?wèn)句。

（二）我們?nèi)魏稳嗽谶@個(gè)世界上都不是孤立存在的，都要和周圍的人發(fā)生各種各樣的關(guān)系。你是學(xué)生€就要和同學(xué)一起學(xué)習(xí)€一起游戲€共同完成學(xué)業(yè)€你是工人€就要和同事一起做工€共同完成工廠的生產(chǎn)任務(wù)€你是軍人€就要和占有一起生活€一起訓(xùn)練€共同保衛(wèi)我們的祖國(guó)€總之，不論你從事什么職業(yè)，也不論你在何時(shí)何地，都離不開與別人的合作。

1、加上合適的標(biāo)點(diǎn)。

2、無(wú)論你是＿＿＿、＿＿＿還是＿＿＿都離不開與別人合作。

3、這段話是 的構(gòu)段方式，你認(rèn)為哪一句作中心句最好，用“ ”標(biāo)出。

4、請(qǐng)你假設(shè)其它職業(yè)，用一兩句話簡(jiǎn)潔地表述“離不開與別人的合作”這一內(nèi)容。你是，5、學(xué)習(xí)本段表達(dá)方法，仿寫一段話，并用上“總之”。

習(xí)作4

1、背誦六個(gè)字的意思。練習(xí)4中鑒往知來(lái)的“鑒”的意思是。告訴我們對(duì)不認(rèn)識(shí)的字要知道意思可以查字典，還可以從整個(gè)詞語(yǔ)的意思入手去考慮，還要聯(lián)系上下文。蜻蜓點(diǎn)水 飛：。城市的一 ：。

清風(fēng) 來(lái)，柳枝 水：。我 有同伴：。

2、背誦《古今賢文》及其意思。

3、告訴我們要多聽取別人意見(jiàn)的名言是：

第二篇：六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料

一、字 1．注音，是多音字請(qǐng)?jiān)儆昧硪粋€(gè)讀音組詞。蕩滌

哺育

遜色

飛濺 收斂

玫瑰

一盞

石凳

鍥而不舍

愜意 樹冠

悄然無(wú)聲

2．區(qū)別組詞。

滌

溉

蔚

嘻

峻

恬

湛

鵑

臀

絳

慨

慰

嬉

俊

甜

勘

娟

殿

二、詞

1．理解下列詞語(yǔ)，解釋紅色字的意思，并能說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的近義詞、反義詞。

蕩滌

洋溢

悄然無(wú)聲

搖曳

玉屑銀末

呢喃細(xì)語(yǔ)

突兀森郁

2．填字成詞，并能解釋所填字的意思。前（赴）后繼

（鍥）而不（舍）

（蔚）為壯觀

碩大無(wú)（朋）

美妙（絕倫）

變化多（端）

顏色各（異）

身（臨）其境

3．按要求寫詞語(yǔ)：（1）仿寫：

赤朱丹彤（四個(gè)字并列關(guān)系）： 手舞足蹈：（含有人體兩個(gè)器官）； 水平如鏡：（**如*）如癡如醉：（如*如*）氣勢(shì)洶洶： 前赴后繼：（含有一對(duì)反義詞）

（2）請(qǐng)描寫幾個(gè)表現(xiàn)堅(jiān)持不懈的成語(yǔ)：

描寫北國(guó)風(fēng)光的成語(yǔ)：

三、填空

1．從本冊(cè)《培養(yǎng)良好的習(xí)慣》中我懂得了（）和（）。在生活中學(xué)語(yǔ)的途徑有（）、（）、（）等。2．《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《》的主題歌歌詞。詩(shī)歌從（）、（）、（）、（）等方面表達(dá)了中華兒女對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀之情。作者采用第二人稱將長(zhǎng)江作為抒情的對(duì)象，這樣寫的好處是（）。文中兩次出現(xiàn)“我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。”其深刻含義是（）。長(zhǎng)江發(fā)源于（），流經(jīng)青海、西藏、四川等到11個(gè)省、市、自治區(qū)，注入（），全長(zhǎng)（）。我還知道（）、（）、（）也是長(zhǎng)江途經(jīng)之地，我們家鄉(xiāng)泰州處于長(zhǎng)江（）。

請(qǐng)你寫兩句與長(zhǎng)江有關(guān)的詩(shī)句：（，）、（，）。3．《三亞落日》第二自然段詳細(xì)介紹了三亞的熱帶風(fēng)情，旨在（）。第三、四自然段生動(dòng)地描寫了落日美景，第三自然段側(cè)重寫落日的（光亮）和（色彩），第四自然段側(cè)重寫（落日變化的過(guò)程），可以分為（）—（）—（）—（）四個(gè)階段。文章結(jié)構(gòu)是（），首尾呼應(yīng)，文章的點(diǎn)睛之筆是（）。這篇文章最大的特色是采用（）（）的手法生動(dòng)再現(xiàn)了三亞落日的美景，請(qǐng)分別摘錄一句：比喻： 擬人：

你能從“不敢眨眼、生怕、瞪大雙眼”體會(huì)到時(shí)作者對(duì)三亞落日（）和（）的情感。你從第二自然段中“擔(dān)心”一詞體會(huì)到（）。4．課文按照（）（）（）（）的順序描寫了煙臺(tái)的海的（）、（）、（）、（），作者將冬日的海放在第一個(gè)寫原因是（）。你從哪些地方感受到冬日煙臺(tái)的海的壯觀，請(qǐng)寫下來(lái)：

（）。你從其中一個(gè)“撲”感受到（）。春天煙臺(tái)的海像個(gè)（），一個(gè)“撲”字寫出了（）。夏日煙臺(tái)的海宛如（），有這種感覺(jué)是因?yàn)椋ǎＷ髡呙繉懸粋€(gè)季節(jié)的海，都要寫到人的活動(dòng)，這樣寫的作用是（）。

“煙臺(tái)的海，是（），是（），是（）。”這句話你的理解是（）。關(guān)于海洋，有許多與之有關(guān)的成語(yǔ)，請(qǐng)你寫幾個(gè)：（）（）（）。請(qǐng)你寫一句與大海有關(guān)的詩(shī)句：（）。5．《記金華的雙龍洞》作者是（），按（）順序依次寫了（）、（）、（）、（）的所同所聞所感及乘船出洞的情況。寫了路上（）的景色、（）的溪流，外洞的（）、孔隙的（）、內(nèi)洞的（、、）。課文有兩條線索，一條是（），一條是（），可見(jiàn)作者構(gòu)思的嚴(yán)謹(jǐn)與巧妙?？紫兜奶攸c(diǎn)作者是通過(guò)（）、（）、（）、（）幾方面的描寫來(lái)表現(xiàn)的，文中“擠壓”、“稍微”、“準(zhǔn)會(huì)”等到詞讓你感受到（）。關(guān)于石鐘乳和石筍的描寫中“再加上”、“即使”、“也”這些詞的表達(dá)效果是（）。你還能想象出石鐘乳會(huì)有哪些形狀：（）（）（）。

請(qǐng)將雙龍洞的瀏覽示意圖畫下來(lái)：

6．仿寫擬人句：

寒風(fēng)呼呼地刮著，樹上的葉子都落光了。

7．請(qǐng)以導(dǎo)游的口吻向大家介紹家鄉(xiāng)的一個(gè)風(fēng)景名勝或風(fēng)味小吃：

四、背誦、默寫任務(wù)。1．《長(zhǎng)江之歌》全文。2．《三亞落日》第3、4兩個(gè)自然段。3．《記金華的又龍洞》第5自然段。

第二單元

一、掌握紅色字的讀音

挑釁 猝不及防

號(hào)召 凌晨

殲滅 承諾

二、字形

烽

妄

吶

釁

殲

諾

芯

鋒

忘

納

畔

纖

佑

蕊

三、先解釋紅色字的意思，后理解詞義

蓄謀

挑釁

惱羞成怒

同仇敵愾

猝不及防

抱頭鼠竄

如火如荼

序幕 搖曳

厄運(yùn)

至仁至義

無(wú)辜

四、按要求寫詞語(yǔ) 1．仿寫

結(jié)構(gòu)如“蠶食”：

用人體器官引申出另一層意思，如“咽喉”形容地理位置重要：

寫出詞性相對(duì)的幾組詞，如“偷偷”－“悄悄”：

“如火如荼”：

含一對(duì)反義詞，如“眾寡懸殊”： 含有兩種動(dòng)物，如“狼狽而逃”

2．描寫戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的四字詞語(yǔ)：刀光閃閃 3．形容沒(méi)有一點(diǎn)聲音的：萬(wàn)籟俱寂、4．形容聲音非常響的成語(yǔ)：震耳欲聾、驚天動(dòng)地、響徹天宇、山崩地裂、石破天驚、擲地有聲、振聾發(fā)聵

5．描寫打了敗仗的軍隊(duì)：

6．表現(xiàn)聶榮臻特點(diǎn)的四字詞語(yǔ)：

四、理解填空

1．“盧溝橋事變”發(fā)生在（）年（）月（）日，又稱“

”，題目中“烽火”意思是（），課文按（）順序記敘了盧溝橋事變的經(jīng)過(guò)，揭露了（），謳歌了（）。置身于槍林彈雨中的愛(ài)國(guó)志士可能會(huì)用文天祥的詩(shī)句（）來(lái)勉勵(lì)自己。

“平津危急！華北危急！中化危急!”從這一組排比句中你體會(huì)到（），這三個(gè)順序不能顛倒，因?yàn)椋ǎ?/p>

體會(huì)文中詞語(yǔ)的感情色彩：“偷偷地”“摸”和“悄悄地”“進(jìn)發(fā)”。2．《半截蠟燭》講述的是第（）次世界大戰(zhàn)期間（）國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)上伯諾德夫人母子三人為（）與德國(guó)軍官（）最終（）的事，贊揚(yáng)了（）。請(qǐng)你想象杰克決定借搬柴端走蠟燭之前的心理活動(dòng)：（），再想象杰奎琳借上樓睡覺(jué)成功端走了蠟燭，化險(xiǎn)為夷后的表現(xiàn)：（）。

“一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去”與“她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來(lái)越短的蠟燭上。”兩處的“似乎”有什么作用，請(qǐng)寫下來(lái)（）。3．《聶將軍與日本小姑娘》主要寫了（），反映了（）。

理解文中“殺害”“受害”“傷害”三個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)的感情。

從聶將軍寫給日本軍官的信中你感受到了（），日本人民稱聶將軍為“活菩薩”和“中國(guó)友誼的使者”是因?yàn)椋ǎ?。這兩個(gè)詞加上雙引號(hào)，作用是（）。你覺(jué)得聶將軍善待日本人民的現(xiàn)實(shí)意義在（）。聶榮臻是中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、（）家，想象美穗子謝恩的場(chǎng)面。中國(guó)人民解放軍的創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一，1955年補(bǔ)授予（）軍銜。

4．下列詩(shī)句中紅色的詞語(yǔ)和什么農(nóng)具有關(guān)，請(qǐng)寫下來(lái)。

晝出耘田夜績(jī)麻。（）童孫未解供耕織。（）鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。（）春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。（）5．《夏日絕句》的作者是（）代的女詩(shī)人（），詩(shī)中的講述的與項(xiàng)羽有關(guān)的故事是（），你還知道與之有關(guān)的故事有（）、（）等，與之有關(guān)的成語(yǔ)有（）、（）等。李清照懷念項(xiàng)羽的真正目的是（）。詩(shī)中表述詩(shī)人人生觀的詩(shī)句是（，）。我們還學(xué)過(guò)她寫的詞《

》，詞中描寫了（），表現(xiàn)了（）。詞中中心詞是（），詞人誤入藕花深處的原因是（）。她還寫過(guò)一首同詞牌的詞，我知道其中最后一句是（）。

6．“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；”下聯(lián)是“

”，這副對(duì)聯(lián)出自（）朝（）之口，告訴我們（）。我了解到最近國(guó)際上的新聞?dòng)校ǎ?/p>

第三單元

一、給紅色字注音，是多音字的再用它的另外一個(gè)音組詞。

拎包

蒙騙

脊梁

西塞山

鱖魚

聆聽

二、先解釋紅色字的意思，再理解詞語(yǔ)。推辭

不勝歡喜

不由分說(shuō)

固執(zhí)

乘虛而入

無(wú)可厚非

陶冶

先賢 因人而異

三、按要求寫詞語(yǔ)。

1．“不”字開頭的成語(yǔ)： 2．表現(xiàn)孫悟空特點(diǎn)的成語(yǔ)： 3．關(guān)于“笑”的成語(yǔ)： 4．形容人書讀得多的： 5．來(lái)自寓言故事的成語(yǔ)：

6．形容人文章寫得好的成語(yǔ)：妙筆生花、渾然天成、鬼斧神工、夢(mèng)筆生花、字字珠璣、行云流水、7．來(lái)自三國(guó)故事的成語(yǔ)：

8．描寫情況危急的成語(yǔ)：千鈞一發(fā) 火燒眉毛 燃眉之急

9．描寫人物心理的成語(yǔ)：心花怒放 忐忑不安 心如刀絞

四、填空1 1．《三打白骨精》選自（吳承恩）的古典名著《西游記》第（27）回“尸魔三戲（）圣僧恨逐（美猴王）”。從課文中我認(rèn)識(shí)了一個(gè)（機(jī)智）（勇敢）（神通廣大）（意志堅(jiān)定）的孫悟空，一個(gè)（慈悲為懷）（膽小）的唐僧，一個(gè)（）（）的豬八戒，一個(gè)（）的白骨精。白骨精誘騙唐僧一共用了（）計(jì)、（）計(jì)、（）計(jì)。課外我還讀了這部名著，我知道的故事還有（）（）（），我還從《》故事中認(rèn)識(shí)了（）的沙僧，（）的（）。與這部名著齊名的另外三大名著是《》《》《》，我從中認(rèn)識(shí)了（）諸葛亮，（）的劉備，（）的趙子龍，（）的曹操，（）的張飛，（）的宋江，（）的林沖，（）的魯智深，（）王熙鳳，（）的林黛玉等眾多個(gè)性鮮明的人物形象。我還能分別說(shuō)出其中的一個(gè)故事，《》、《》、《》。

這些名著中有不少精彩的描述，我們來(lái)細(xì)細(xì)體味。

“八戒嘴饞，奪過(guò)罐子就要?jiǎng)涌凇！币粋€(gè)“奪”字充分勾畫出豬八戒（）的特點(diǎn)?！疤粕灰?jiàn)，驚得從馬上摔下來(lái)。”一個(gè)“摔”子把唐僧（）的特點(diǎn)活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來(lái)。

“悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道??”一個(gè)“迎”、一個(gè)“笑”表現(xiàn)了悟空（）。

《紅樓夢(mèng)》里《劉姥姥初進(jìn)大觀園》中有一段眾人開懷大笑的場(chǎng)面描寫很精彩，找出來(lái)讀一讀，你能結(jié)合生活再仿寫幾個(gè)嗎？（）

四大名著中含三字的故事名 《西游記》：孫悟空三打白骨精、三借芭蕉扇；

《三國(guó)演義》：劉備三顧茅廬、諸葛亮三氣周瑜、桃園三結(jié)義，； 《紅樓夢(mèng)》：劉姥姥三進(jìn)大觀園、金鴛鴦三宣牙牌令； 《水滸傳》：三打祝家莊、魯智深三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西、三山聚義打青州、宋江三敗高俅

2．《漁歌子》是（）代詞人（）所作，描繪了（），塑造了一位（）的漁翁形象，贊美了漁家生活情趣，抒發(fā)了（）。詞中寫到了（）（）（）（）（）（）（）等自然景物，（）點(diǎn)明了時(shí)間，（）交待了天氣，（）表現(xiàn)了心情。“不須歸”意思是（），漁翁認(rèn)為“不須歸”的原因是（）。詩(shī)中有山有水，有聲有色，有動(dòng)有靜，令人陶醉?！扒囿梵?，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。”的意思是（）。我們以前曾學(xué)過(guò)兩首獨(dú)釣詩(shī)，我記得詩(shī)句分別是（，）出自王士楨的《題秋江獨(dú)釣圖》）、（，）出自柳宗元的《 》。

《如夢(mèng)令》中 “興盡”意思是（），能表現(xiàn)女詞人游玩得很高興的詞語(yǔ)還有（）。詞中“

”“ ”為“誤入”埋下了伏筆，使“誤入”顯得自然合理。詞中側(cè)重寫景，融情于景。請(qǐng)把你讀完詞后腦海中想象到的畫面描述出來(lái)：（）?！稘O歌子》《如夢(mèng)令》都是詞牌名，我還知道的詞牌名有（）（）等。3．《螳螂捕蟬》這篇寓言故事講述了一位少年以“”的故事，告誡吳王如果（）那么（），使吳王打消了（）。吳王“恍然大悟”，他明白了（）。文中“處死”和“死命令”中“死”的意思截然不同，前者是（），后者是（）。少年的“勸”與大臣的“勸”結(jié)果不同，是因?yàn)椋ǎ?。你從中明白了（）。與之說(shuō)理相近的另一則寓言故事是（，）。生活中也常有這類事發(fā)生，請(qǐng)你舉例說(shuō)明。像“螳螂捕蟬，黃雀在后”這種結(jié)構(gòu)的成語(yǔ)我還知道（，）、（，）等。

4．讀書要有選擇，原因是（）。你平常喜歡讀的書有（）、（）等幾類，讀書的收獲是（）（請(qǐng)用一句名言描述）。

五、背誦及默寫

1．第9課兩首詞及詞意。2．練習(xí)3的成語(yǔ)。第四單元

一、給紅色的字注音，是多音字的再用另外的讀音組詞。

稟報(bào)

障礙

蘊(yùn)藏

回眸

呼吁

情不自禁

二、掌握字形，區(qū)別組詞。暮

鷺

瞞

蓑

侯

慷

脅

幢

犧

歷

俱 幕

露

滿

衰

候

康

協(xié)

撞

棲

厲

懼

三、先解釋紅色字的含義，再理解詞語(yǔ)。顧名思義

回眸

喜怒無(wú)常

敬畏

匱乏（與貧乏、缺乏區(qū)別）

慷慨

低廉

望洋興嘆

矗立（與屹立、聳立區(qū)別）卓有成效

典范

四、按要求寫詞語(yǔ)

1．形容海水浪大的成語(yǔ)： 洶涌澎湃

波峰浪谷

巨浪滔天

波瀾壯闊 描寫海面寬廣：一望無(wú)涯

無(wú)邊無(wú)際

碧波萬(wàn)頃

廣闊無(wú)邊

2．含有“海”字的成語(yǔ)：滄海一粟、海納百川、海闊天空、海市蜃樓、3．關(guān)于合作的成語(yǔ)： 4．形容數(shù)量多的成語(yǔ)： 5．形容變化大的成語(yǔ)： 6．形容脾氣急躁的：

7．表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的：從善如流、疾惡如仇、大公無(wú)私、清正廉明、舍己為人、兩袖清風(fēng)、樂(lè)善好施、拾金不昧

五、填空。

1．斯帕拉捷是（）的科學(xué)家，他的主要貢獻(xiàn)是發(fā)現(xiàn)了（）。《夜晚的實(shí)驗(yàn)》生動(dòng)記敘了斯帕拉捷通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，終于揭開蝙蝠飛行秘密的經(jīng)過(guò)。斯帕拉捷的四次實(shí)驗(yàn)分別是（）（）（）（），最終發(fā)現(xiàn)（）。我從中感受到了斯帕拉捷（）（）（）的科學(xué)精神。從后來(lái)人們的繼續(xù)研究發(fā)現(xiàn)中，我懂得了（）。這種仿照生物的特點(diǎn)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的學(xué)問(wèn)叫（）。我知道“超聲波”在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用是（）。我還知道仿生學(xué)應(yīng)用的事例有（）（）（）。對(duì)于偉大的科學(xué)家，我還知道（），他發(fā)明了（）（）等。

結(jié)合課后第2題，體會(huì)引號(hào)的用法。

2．“海洋——21世紀(jì)的希望”中破折號(hào)的作用是（）。說(shuō)海洋是21世紀(jì)的希望是因?yàn)椋ǎǎǎǎǎ┑取?到3自然段的中心句是（）。人與海洋關(guān)系密切體現(xiàn)在它不僅（），也會(huì)（）。所以人們（）海洋，又（）海洋?！巴笈d嘆”體現(xiàn)了人們（）的心理。而隨著（），人類正迎來(lái)開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代。但是，我們要明白，只有（），（），海洋才會(huì)樂(lè)于作出它的奉獻(xiàn)。關(guān)于海洋，我還知道（）。古人描寫與海洋有關(guān)的詩(shī)句有（百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。）、（海闊憑魚躍，天高任鳥飛）。

“望洋興嘆”意思是：（比喻做事時(shí)因力不勝任或沒(méi)有條件而感到無(wú)可奈何）。寫出“望洋興嘆”的兩個(gè)近義詞：（無(wú)能為力、無(wú)可奈何。）請(qǐng)用“望洋興嘆”造個(gè)句子。

3．為了說(shuō)明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了（）（）兩個(gè)事例。只舉一個(gè)行不行？說(shuō)明原因：（）?！拔覀儚闹忻靼琢顺晒Φ暮献鞑粌H要有（），（），而且還要（），（），（）?！边@段在文中所起的作用是（）。課文第2自然段的結(jié)構(gòu)是（），請(qǐng)用“總之”仿寫一段話：（）。

請(qǐng)用“傾瀉”的兩種意思各造一個(gè)句子。請(qǐng)寫兩句關(guān)于合作的名言：1.2.4．學(xué)會(huì)查字典，根據(jù)語(yǔ)境選擇意思。（練習(xí)4“語(yǔ)文與生活”）5．暢想未來(lái)。

六、背誦及默寫任務(wù)。

背誦《古今賢文》（真理篇），理解并練習(xí)運(yùn)用。

第五單元復(fù)習(xí)資料

一、字

1．給紅色字注音，是多音字再用它另外的讀音組詞。

沏茶

游興未盡

炯炯有神

撲棱棱

羅甸

沉甸甸

瘦削

掃帚

麥壟

柘

魁梧

女貞

帳篷

宿鳥

打量 2．形

篷

壟

沏

蓬

籠

徹

二、理解、積累詞語(yǔ)

游興未盡

頂天立地

氣喘吁吁

大汗淋漓

望而卻步

半途而返

炯炯有神

悠然自得

豁達(dá)開朗

猶豫不決

如夢(mèng)初醒

錯(cuò)失良機(jī)

堅(jiān)韌不拔

完好無(wú)損

蒼翠挺拔

能屈能伸

以屈求伸

委曲求全

不屈不撓 以退為進(jìn)

銷聲匿跡

鑒往知來(lái)

莫衷一是 迷途知返

匪夷所思

恍如隔世

三、按要求寫成語(yǔ)

1.由雪松聯(lián)想到的詞語(yǔ)： 2.描寫雪景的：

3.描寫天游峰的掃路人的：

4.可以用來(lái)形容蘇格拉底的弟子的：一絲不茍、目光短淺、猶豫不決、5.形容人感動(dòng)的心情的：感激涕零、百感交集

6.表示時(shí)間快：

7.仿寫“深思熟慮”：

“如夢(mèng)初醒”：

“豁然開朗”：煥然一新、恍然大悟、悠然自得、截然不同、茫然無(wú)措

四、理解。

（一）《天游峰的掃路人》

1.摘抄文中兩處描寫天游峰的語(yǔ)句并分析句子的特點(diǎn)與表達(dá)效果。

2.“茶，很熱，很香，仿佛一股暖流，很快溝通了我們倆的心靈?！睂?duì)這句話，你的理解是（）。你從哪些句子感受到老人的豁達(dá)開朗？“這充滿自信、豁達(dá)開朗的笑聲，一直伴隨我回到住地?！睆倪@句話中你體會(huì)到（）。作者寫天游峰的的高與險(xiǎn)采用了（）、（）、（）幾種方法。寫掃路人為什么花那么多的筆墨寫天游峰的高和險(xiǎn)呢？（反襯出掃路老人自強(qiáng)不息、自信豁達(dá)的人生態(tài)度。）

辨析老人到底累不累。

3.理解文中破折號(hào)和省略號(hào)的用法。

（二）《最大的麥穗》

1.蘇格拉底是（）的哲學(xué)家。從這篇課文中，你感受到他的（教學(xué)有方）、（循循善誘）、（）。

文中三出寫到蘇格拉底的語(yǔ)言，三次語(yǔ)氣分別是（）、（）、（）。蘇格拉底提出“只許進(jìn)不許退”意思就是（）。“麥地里肯定有一穗是最大的”這最大的一穗指（）?！白畲蟮囊凰刖褪悄銈儎倓傉碌??！边@里最大的一穗是指（）。“最大的追求”指（），“眼前的一穗”是指（）。聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。”這句話的理解（）。關(guān)于機(jī)會(huì)的名言我知道：（機(jī)會(huì)來(lái)的時(shí)候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地去利用?！蜖栐耍?/p>

2.本學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了（）、（）、（）等優(yōu)秀的老師，他們共同的特點(diǎn)是（）。

（三）《山谷中的謎底》 1.山谷中的謎是（），謎底是（）。從“反復(fù)地積”你體會(huì)到（暴雪之大），從“反復(fù)地彎”你體會(huì)到（雪松承受壓力之大和采用的退讓策略），從“反復(fù)地落”你體會(huì)到（退讓策略的成功），從“反復(fù)地彈”你體會(huì)到（雪松不屈不撓的精神）。由此聯(lián)想到的名言：（）。

2.確實(shí)，有時(shí)彎曲不是（），而是（）。我們今后在逆境面前既要（），也要（），以退為進(jìn)，一樣可以更好地生存和發(fā)展。歷史上有不少這樣的事例，如（）、（）。生活中也有這樣答案事例，如：（）。

（四）練習(xí)5 1.給超市起名字。（要有創(chuàng)意）2.學(xué)會(huì)辯論。（說(shuō)話文明，尊重他人，有理有據(jù)）

第六單元復(fù)習(xí)

一、給紅色的字注音，多音字請(qǐng)?jiān)儆昧硗獾淖x音組詞。

玉琢冰雕

花蕊

嬰兒

圓莖

荇藻

微風(fēng)乍起

夾竹桃

二、區(qū)別組詞

榆

蛾

琢

皎

銹

度

綸

愉

峨

啄

狡

誘

渡

倫

三、理解詞語(yǔ)

1.先說(shuō)說(shuō)紅色字的意思，再說(shuō)說(shuō)詞的意思。玉琢冰雕

迫不及待

含羞待放

數(shù)世同堂

生生不息

內(nèi)涵

孕育

柔韌

參差

微風(fēng)乍起

應(yīng)有盡有

美不勝收

2.到文中找出下列詞的近義詞

凋謝

純潔

潔白

高貴

溫和（和煦）

馬虎（含糊）

和諧（融洽）

繁花似錦（花團(tuán)錦簇）

陪伴（奉陪）

3.區(qū)別詞語(yǔ)

觀賞——欣賞

柔韌——柔軟

留戀——懷戀 光澤——光芒

含苞未放——含羞待放

居然——果然

四、按要求寫四字詞語(yǔ) 描寫樹木的： 描寫花草的：

描寫一年四季的成語(yǔ)：

五、填空 1.《廣玉蘭》描寫了廣玉蘭花的（）、（）、（）以及（），表達(dá)了作者對(duì)廣玉蘭的（）。請(qǐng)仿照文中對(duì)花瓣色彩和質(zhì)感的描寫寫寫月季花的特點(diǎn)。文中第二自然段的結(jié)構(gòu)世（），點(diǎn)明中心的是（）這一句。寫廣玉蘭花的形態(tài)主要寫了（）、（）、（）、（）幾種?！斑h(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族。”這一句運(yùn)用了（）的修辭手法把（）比作（），寫出了（）。這一自然段的結(jié)構(gòu)是（）?！拔覑?ài)廣玉蘭的幽香與純潔，更愛(ài)廣玉蘭無(wú)比旺盛的生命力?！痹谖闹衅穑ǎ┳饔?。

2.《夾竹桃》的作者是（），他是當(dāng)代著名的（）、（）、（），他博古通今，被譽(yù)為（）。他的散文（）而不失（），（）而不乏（）。這篇《夾竹桃》從花色有趣、（）和（）幾方面來(lái)寫，表達(dá)了作者對(duì)（）?！斑@樣的韌性，又能這樣引起我許多的幻想，我愛(ài)上了夾竹桃。”這句在文中起（）作用。作者花了不少篇幅寫院子里的其它花目的是（）。月光下的夾竹桃給作者許多幻想的原因是（）。作者幻想出了（）、（）、（），你還能幻想出（）、（）來(lái)。

摘錄文中的一句反問(wèn)句，改成陳述句。比較，說(shuō)說(shuō)反問(wèn)句的好處。

用“無(wú)不”和“無(wú)*不”造句。體會(huì)“襲”的妙處。

3.《石灰吟》和《墨梅》的共同之處在于（）。

《石灰吟》是（）代詩(shī)人（）所作，詩(shī)中借贊頌石灰（堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好）的品質(zhì)，抒發(fā)詩(shī)人（不同流合污，堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底）的思想感情。詩(shī)的前兩行寫石頭（面對(duì)各種磨難，毫不畏懼），后兩行寫（即使粉身碎骨也要留下清白）。詩(shī)中“若等閑“意思為（），充分表現(xiàn)石灰的（）。

《墨梅》是（）代詩(shī)人、書畫家（）的作品。這是一首（題畫）詩(shī)，詩(shī)人借（）為喻，在素潔的梅花身上寄予他（鄙視流俗、貞節(jié)自守）的高尚情操。詩(shī)中（）表現(xiàn)了墨梅的素雅。一個(gè)（）字使人覺(jué)得梅花的清香撲面而來(lái)。寫梅花的詩(shī)有很多，你還知道（）的（），請(qǐng)寫出其中的一句（，）

4.《馬詩(shī)》的作者是（）代（），前兩句是（，），采用了（）的手法描寫了邊疆風(fēng)光，其中“燕山”的“燕”讀（）。后兩句是（，）意思是（），顯然作者是借（）來(lái)表達(dá)（）。托物言志的詩(shī)你還知道（）的（），其中（，）表達(dá)了詩(shī)人（）。

六、背誦與默寫

1.《廣玉蘭》2、3、4三小節(jié)。2.《夾竹桃》第4、5兩小節(jié)。3．《古詩(shī)兩首》及詩(shī)意。4.《馬詩(shī)》及其意思。

第七單元復(fù)習(xí)資料

一、掌握紅色字的讀音，是多音字的再用另外一個(gè)讀音組一個(gè)詞。

簡(jiǎn)陋

吆喝

烙印

風(fēng)箏

翹起

撒脫手

開鑿

廣袤

偎依

教誨

熾熱

二、區(qū)別組詞

瞇

倘

蹲

貫

撥

畏

悔

矯

熾

咪

淌

遵

慣

拔

偎

誨

橋

識(shí)

三、掌握下列詞語(yǔ)的寫法，先理解紅色字的意思，再理解詞的意思。

酸澀 扶搖直上

功德無(wú)量

廣袤

意味深長(zhǎng)

奔流不息

善施教化

司空見(jiàn)慣

深思熟慮

從容不迫

情不自禁

手舞足蹈

綠草如茵

憧憬

遨游

四、按要求寫詞語(yǔ)

1.與同學(xué)分別時(shí)你想到的詞語(yǔ)： 2.描寫校園風(fēng)光的： 3.與教育有關(guān)的成語(yǔ)：因材施教、有教無(wú)類、循循善誘、誨人不倦、“十年樹木，百年樹人”

4.來(lái)自論語(yǔ)的成語(yǔ)：文質(zhì)彬彬、敬而遠(yuǎn)之、當(dāng)仁不讓

5.與水有關(guān)的成語(yǔ)：

6.形容鎮(zhèn)定，不慌張的成語(yǔ)：從容不迫、泰然自若、鎮(zhèn)定自若、不慌不忙、安之若素、若無(wú)其事、五、填空

1.《理想的風(fēng)箏》為我們展現(xiàn)了一位（）的劉老師的形象，我們從中感受到作者對(duì)劉老師（）的感情。文章列舉了劉老師（）、（）、（）三件典型的事例，詳寫了（）。課文采用了（）、（）、（）的寫作方法，請(qǐng)聯(lián)系課文說(shuō)一說(shuō)。

理解文中省略號(hào)的用法。

聯(lián)系文中句子體會(huì)“泛”“浮”“漾”等字的表達(dá)效果。

理解“理想的風(fēng)箏”的兩層含義。一是（），二是（）。

請(qǐng)想一句關(guān)于理想的名言：（）2.《孔子游春》描述了孔子帶領(lǐng)弟子們到（）賞春，巧借（）誘導(dǎo)弟子的故事，表現(xiàn)了孔子對(duì)弟子的關(guān)愛(ài)及師生間（）?！按笞匀欢嘞褚晃唬ǎ?！廣袤的大地是（），茂密的森林是（），溫暖的太陽(yáng)是（），和煦的輕風(fēng)是（）??”這一段運(yùn)用了（）（）的修辭手法，請(qǐng)接著仿寫兩句（）（）“水奔流不息，是（），它好像（）。水沒(méi)有一定的形狀，（），（），（），它好像有（）。水穿山巖，（），（），它好像有（）。萬(wàn)物入水，（），它好像（）??由此看來(lái)，水是真君子??！”這句中“此”是指水好像有（）（）（）（），從最后一句你感受到孔子對(duì)水的（），孔子是一個(gè)（）的人，他這樣說(shuō)的目的是（）。你覺(jué)得水還具有（心地善良）（胸懷寬廣）（博學(xué)多才）等特點(diǎn)。

從孔子與弟子的“言志”，你感受到子路是個(gè)（）（）的人，顏回是一個(gè)（）（）的人，孔子是一個(gè)（）（）的人。

“泗水河畔的春意更濃了?！蹦愕睦斫馐牵ㄟ@實(shí)際上是對(duì)師生間濃濃的情誼的贊美，有深化中心的作用）。

學(xué)了這篇課文我知道孔子名（），字（），是（）時(shí)代的（）家、（）家，（）家學(xué)派的創(chuàng)始人。他在政治思想上主張“仁者愛(ài)人”“克己復(fù)禮”，在教育方面提出“因材施教”“有教無(wú)類”等主張。我還知道《論語(yǔ)》中他的名言：（）

3.《明天我們畢業(yè)》作者通過(guò)對(duì)（）的回顧，抒發(fā)了對(duì)（）（）（）的眷戀之情。理解文中省略號(hào)的用法。理解課后練習(xí)2。

說(shuō)在作者心目中為什么將老師比作“天使”“大樹”“海洋”？在你的心目中老師是（），是（），是（）。你想把哪些美好的詩(shī)句送給老師，請(qǐng)寫一句：（）。

在這分別時(shí)刻，你想對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)母校說(shuō)些什么呢？請(qǐng)分別寫下來(lái)。給母校： 給老師： 給同學(xué)：

你想到哪些送別詩(shī)，請(qǐng)寫兩句：（）

（）

第三篇：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)資料

《草原》

（一）這次，我看到了草原。這里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么()，天空是那么()，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)上了小丘，一會(huì)又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么()，就像只用綠色()不用墨線()的中國(guó)畫那樣，到處()，輕輕()。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。（在這種境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。）

1、這段話描寫的是()的美好風(fēng)光，概括為小標(biāo)題是()圖。

2、這段話寫出了草原、、的特點(diǎn)。

3、文段中“天底下”這一部分寫了()、()、()、()、()等事物，著重寫的是()和()。

4、“一碧千里”描寫了()，“翠色欲流”描寫了()。（選擇序號(hào)填空）A.綠的程度 B.綠的形態(tài) C.綠的范圍

5、文中畫“()”的句子使用的是()的修辭方法，這句中看似在寫()和()，實(shí)際上是寫()，突出了()。

6、文中畫“”的句子用的是()的修辭手法，這句中把()比作()，用()比喻()。

7、用“~~~”畫出這段文字的中心句。這句話寫出了草原的()和()的特點(diǎn)。

8、(1)“這次，我看到了草原?！敝械摹斑@次”說(shuō)明了()。(2)“一碧千里，而并不茫茫?！敝械摹耙槐糖Ю铩闭f(shuō)明()。“茫?！钡囊馑际?)，“而并不茫?！笔且?yàn)?)。

9、“一碧千里”和“翠色欲流”這兩個(gè)詞相同的地方是什么?（），我還從課外積累了2個(gè)，分別是（）（）。

10、這段話中，作者用了哪些不同的詞來(lái)描寫草原的色彩?

《草原》

（二）忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)為。這是主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。見(jiàn)到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來(lái)：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過(guò)小丘，看見(jiàn)了幾座蒙古包。

1、用“～”畫出文中的比喻句。并仿寫一句。

2、“一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原?！边@兩句話說(shuō)明草原。

3、“像一陣風(fēng)吹來(lái)似的”說(shuō)明了什么？

4、“這是主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客?！蹦銖倪@句話中看出了什么？

5、草原上行車十分灑脫，從哪看出？請(qǐng)用“——”畫出句子。“灑脫”這個(gè)詞可以換成什么詞？

6、從這一段的描寫中，除了感受到美麗的草原風(fēng)光之外，你還能感受到什么？請(qǐng)寫出來(lái)吧！

《絲綢之路》

這僅僅是張騫出使西域后，東西方交流的生動(dòng)一幕。張騫在此之前，于公元前138年曾 出使過(guò)西域。公元前119年他二次出使西域，加強(qiáng)了汗朝與西域各國(guó)的，從那以后，一對(duì)對(duì)駱駝商隊(duì)在這漫長(zhǎng)的商貿(mào)大道上行進(jìn)，他們?cè)竭^(guò)，將中國(guó)的養(yǎng)蠶、繅絲，冶鐵、造紙、鑿井、灌溉等技術(shù)帶向中亞、西亞和歐洲，將那里的葡萄、核桃、石榴、蠶豆、黃瓜、芝麻、無(wú)花果等食品帶來(lái)我國(guó)，還有獅子、犀牛、良馬等動(dòng)物，也傳進(jìn)了我國(guó)。我國(guó)的音樂(lè)、舞蹈、繪畫、雕刻，由于吸收了外來(lái)文化的長(zhǎng)處，變得更加、變得美倫美奐。兩千多年后的今天，每當(dāng)人們凝望“絲綢之路”巨型石雕，無(wú)不引起對(duì)往日商貿(mào)、文化繁榮的遐想……

1.從這段文字來(lái)看，古代中國(guó)在很多方面處于世界先進(jìn)水平，因?yàn)橹袊?guó)輸出的是，而西域各國(guó)輸出的是。2.文段中加點(diǎn)的字具體指什么？ “這”指的是：“那”指的是： 《白楊》

（一）爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來(lái)。他想了一會(huì)兒，對(duì)兒子和小女兒說(shuō)：“

”

爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。

他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來(lái)，接他們到新疆去念小學(xué)，將來(lái)再念中學(xué)。他們只知道新疆是個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。1.這段話描述了白楊樹的外在特點(diǎn)：。白楊樹的精神是。

2.爸爸說(shuō)的話共有句。分別講了白楊樹（1）（2）（3）三個(gè)特點(diǎn)。3.用“——”畫出文段中的一個(gè)設(shè)問(wèn)句。4.爸爸表白著自己怎樣的心？

5.爸爸的嘴角又浮起一絲微笑的原因是什么？

《白楊》

（二）突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。

1.爸爸的微笑充滿著希望，爸爸的希望是 2.爸爸“微笑”是因?yàn)?/p>

3.課文再一次通過(guò)父親神情的變化來(lái)

4.這段話在表達(dá)上的特點(diǎn)表面寫白楊，實(shí)則寫爸爸，這種寫法叫 5.“高大的白楊樹”象征?！皫卓眯洹毕笳鳌！坝L(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)”象征。

6.“在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。”請(qǐng)你體會(huì)這句話的意思。

《把鐵路修到拉薩去》

把鐵路修到拉薩去，確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事。正在修建的是一條全世界海拔最高、線路最長(zhǎng)的高原凍土鐵路。風(fēng)火山隧道施工，關(guān)鍵是控制溫度?？萍既藛T指揮突擊隊(duì)員，望剛剛開鑿的隧道洞壁噴射混凝土。由于溫度太低，混凝土無(wú)法凝固。他們拿來(lái)暖風(fēng)機(jī)，給隧道增溫，洞壁的冰巖又遇熱融化，造成洞壁塌滑。風(fēng)火山，這座萬(wàn)年冰山露除了猙獰的面目，給筑路大軍來(lái)了個(gè)下馬威！1.為什么說(shuō)“把鐵路修到拉薩去，確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事”？

2.風(fēng)火山給筑路大軍一個(gè)怎樣的下馬威？

《古詩(shī)詞三首》

1、《古詩(shī)詞三首》在內(nèi)容上描寫的都是____________________，分別描寫了______________、______________、____________等古代兒童的形象。我最喜_____朝_________寫的______________中______（誰(shuí)），因?yàn)樗鸰________________________。

2、《牧童》一詩(shī)，前兩行給我們以___________和___________上的感受。放眼望去，____________ ；側(cè)耳傾聽，_____ ______。詩(shī)中有_______、有情、有人物、有___________，這生動(dòng)的一幕由___________及___________地出現(xiàn)在我們的視野里。透過(guò)詩(shī)，我們也看到作者心靈世界的一種追求：對(duì)_________________________________的向往。

3、《清平樂(lè)村居》這首詞的詞牌名是___________，題目是___________。這首詞一共寫了____個(gè)人物，分別是______________________表達(dá)了農(nóng)村生活的______________________?！抖?yáng)童年駱駝隊(duì)》

（一）我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣?？此鼜牟恢?，慢慢地走，總會(huì)到的；慢慢地嚼，總會(huì)吃飽的。

1、駱駝咀嚼的樣子是怎樣的？

2、為什么“我的牙齒也動(dòng)起來(lái)“？

《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》

（二）1、作者的《城南舊事》主要寫的是什么內(nèi)容？在文中找出答案用“——”畫下來(lái)。

2、“夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了”，說(shuō)明 “童年卻一去不還了”是說(shuō)

3、“童年重臨于我的心頭”這句話你是如何理解的？

《祖父的園子》

1、在作者的心中，園子里的倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶等都是怎樣的？它們過(guò)著怎樣的生活？

2、作者這樣寫，表達(dá)了自己怎樣的心情？

《童年的發(fā)現(xiàn)》(一)我的發(fā)現(xiàn)起始于夢(mèng)中飛行。每天夜里做夢(mèng)我都飛，我對(duì)飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點(diǎn)，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。后來(lái)，我甚至學(xué)會(huì)了滑翔，在街道上飛，在白樺林梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，運(yùn)轉(zhuǎn)自如，憑著雙臂舒展和雙腿彈動(dòng)，似乎想去哪里就能飛到哪里。

1、“我”的發(fā)現(xiàn)是什么？和做夢(mèng)有什么關(guān)系？

2、你覺(jué)得費(fèi)奧多羅夫是個(gè)怎樣的孩子？為什么？

《童年的發(fā)現(xiàn)》(二)這時(shí)候，我清清楚楚聽見(jiàn)老師說(shuō)，按照進(jìn)化論的觀點(diǎn)，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡(jiǎn)單生命進(jìn)化成人的過(guò)程。當(dāng)時(shí)教室里安靜得出奇，大家都默不作聲。我忽然想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁地笑出了聲音。老師狠狠地瞪了我一眼。

“費(fèi)奧多羅夫！……你笑什么？再笑就從教室里出去！” “奧爾加.伊萬(wàn)諾夫娜，我……想起了自己的發(fā)現(xiàn)……”

教室里一陣笑聲。奧爾加.伊萬(wàn)諾夫娜氣得臉色蒼白，大步朝我走來(lái)?！百M(fèi)奧多羅夫！……你立刻從教室里出去！……”

……不過(guò)，被轟出教室，站在外面，我倒想出一條自我安慰的理由。我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。

1、聯(lián)系上下文，請(qǐng)寫出“我”和同學(xué)們笑的不同原因。

2、畫線的這句話中“清清楚楚”一詞說(shuō)明了什么？

3、劃線的句中的“驅(qū)逐”指______________?！捌群Α敝傅氖莀___________。句中的破折號(hào)在這里起_____________的作用。

4、理解最后一句話：

《兒童詩(shī)兩首》

1、讀比喻句，完成練習(xí)。

（1）垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。

這句話把________________比作________________，寫出了________________。（2）像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。

這句話把________________比作________________，寫出了________________。

2、如果把《童年的水墨畫》真的看成畫，第一幅我會(huì)畫_________________的情景，第二幅我會(huì)畫__________________的情景，第三幅我會(huì)畫__________________的情景?！稐钍现印?/p>

梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜！皟簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”

1、此文選自（），該書是一部主要記載漢末至?xí)x代（）言談?shì)W事的小說(shuō)。這篇課文，通過(guò)記錄（）的經(jīng)過(guò)，顯示了孩子（）的特點(diǎn)。

2、“未聞孔雀是夫子家禽?！币痪淅首x時(shí)正確的讀法是（）A、“未聞孔雀是夫子家禽?！?B、“未聞孔雀是夫子家禽?！?/p>

3、文章圍繞（）這個(gè)詞寫，最能表現(xiàn)這個(gè)人物特點(diǎn)的句子是（）。

4、請(qǐng)用現(xiàn)代白話文解釋“未聞孔雀是夫子家禽。”楊氏之子的回答究竟妙在何處？

《晏子使楚》

晏子見(jiàn)了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說(shuō)：“難道齊國(guó)沒(méi)有人了嗎？”晏子嚴(yán)肅地回答：“這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來(lái)，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人呢？晏子拱了拱手，說(shuō)：“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩：訪問(wèn)上等的國(guó)家，就派上等人去；訪問(wèn)下等的國(guó)家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來(lái)了。"說(shuō)著他故意笑了笑，楚王只好陪著笑?！?/p>

1、把文中畫線的句子概括成三個(gè)成語(yǔ)。這句話說(shuō)明了什么？

2、“難道齊國(guó)沒(méi)有人了嗎？”的意思是：

3、晏子與楚王的這一次斗智，采用的方法是（）

A、貶低對(duì)方——抬高自己 B、貶低自己——貶低對(duì)方 C、舉例說(shuō)明——貶低對(duì)方

4、“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩”，他們國(guó)家真有這個(gè)規(guī)矩嗎？為什么要這么說(shuō)？（3分）

《半截蠟燭》 一個(gè)初冬的夜晚，屋外的風(fēng)猛烈地吹著。伯諾德夫人家里，昏暗的光線，一張孤零零的長(zhǎng)桌，坐在桌邊的伯諾德夫人正小心翼翼地將一個(gè)小金屬管封在一小截蠟燭中。

3、本文的結(jié)尾有什么特點(diǎn)？

1、“一個(gè)初冬的夜晚，屋外的風(fēng)猛烈地吹著。”這一典型的環(huán)境描寫有什么作用？

4、小說(shuō)以“橋”為題，蘊(yùn)含著怎樣的深意？

2、“昏暗的光線”與故事的開展有什么關(guān)系？

《夢(mèng)想的力量》

3、“一張孤零零的長(zhǎng)桌”中的“孤零零”這一修飾又起到什么作用？

1、他（瑞恩）的聲音很小，但很堅(jiān)定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。”

從這句話中，你體會(huì)到了什么？ 《打電話》

1、《打電話》是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的（），它諷刺了一個(gè)（）缺乏《將相和》

（一）（）的年輕人。體現(xiàn)了相聲語(yǔ)言的（）和（）。

1、你認(rèn)為藺相如處處避讓廉頗，做法對(duì)嗎？

《再見(jiàn)了，親人》

1、“是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過(guò)硝煙，送到陣地上來(lái)給我們吃。這真是雪中送炭啊！”

2、結(jié)合本文段，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)人物，為什么？ 雪中送炭是什么意思？文中指哪一件事？

2、“那是1952年的春天，金達(dá)萊花開滿山野的時(shí)候，您知道我們?nèi)鄙偈卟?，就挎著籃子上山挖野菜?！边@《將相和》

（二）句話中，把“金達(dá)萊花開滿山野的時(shí)候”去掉也通順，作者為什么要加上這句呢？ 藺相如看這情形，知道秦王沒(méi)有拿城換璧的誠(chéng)意，就上前一步，說(shuō)∶“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您

看?！鼻赝趼犓@么一說(shuō)，就把和氏璧交給了藺相如。藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他理

3、“您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您會(huì)中國(guó)人民的友誼？”這句話改成“您為我們付直氣壯地說(shuō)∶“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞出了這樣高的代價(jià)，足以表達(dá)您會(huì)中國(guó)人民的友誼?！毙Ч貌缓?？為什么？ 碎在這柱子上！”說(shuō)著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他把璧真的撞碎了，連忙說(shuō)一切都好商量，就叫人拿出地圖，把允諾劃歸趙國(guó)的十五座城指給他看。藺相如說(shuō)和氏璧是無(wú)價(jià)之寶，要舉行個(gè)隆重的典

4、志愿軍為什么要稱朝鮮人民為“親人”？ 禮，他才肯交出來(lái)。秦王只好跟他約定了舉行典禮的日期。

1、“藺相如看這情形”中“這情形”是指：

《金色的魚鉤》

2、想一想：藺相如對(duì)秦王說(shuō)“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病”，這句話中的“小”字能夠刪掉嗎？

1、第二天，老班長(zhǎng)端來(lái)的魚湯特別少，每個(gè)搪瓷碗里只有小半條貓魚，上面漂著一丁點(diǎn)兒野菜。他笑著說(shuō)：從這個(gè)“小”字的準(zhǔn)確運(yùn)用，可以看出藺相如是個(gè)怎樣的人？ “吃吧，就是少了點(diǎn)兒。唉！一條好大的魚已經(jīng)上了鉤，又跑啦！”

你是怎樣理解老班長(zhǎng)的“笑”的？

3、藺相如為什么要讓秦王舉行隆重的典禮才肯交出和氏璧？

2、他摸了摸嘴，好像回味似的說(shuō)：“吃過(guò)了。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢?！?/p>

老班長(zhǎng)真的一起鍋就吃了魚嗎？

4、讀了這段話，你從哪里能看出藺相如的機(jī)智？又從哪里看出藺相如的勇敢？請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要概括

一下。

3、“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!”

為什么說(shuō)這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？ 《草船借箭》

1、周瑜為什么叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀？

4、這篇課文主要是寫老班長(zhǎng)的，題目為什么卻是“金色的魚鉤”？

2、文中寫到“周瑜很高興，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，”周瑜為什么很高興？

《橋》

3、請(qǐng)發(fā)揮你的想象力，諸葛亮在跟周瑜立下軍令狀之前，到底想過(guò)些什么？

1、《橋》與其他的課文相比，在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？為什么要這樣？

2、“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山?！?/p>

4、聯(lián)系課文，發(fā)揮想象，諸葛亮笑著說(shuō)∶“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)?！?諸葛亮當(dāng)時(shí)會(huì)笑些什么？ 為什么把“清瘦”的老人比作一座山？

1、王熙鳳給林黛玉留下了什么印象?

5、“諸葛亮吩咐軍士齊聲高喊“謝謝曹丞相的箭！”當(dāng)曹操聽到這話后，他內(nèi)心會(huì)怎么想？可能會(huì)對(duì)諸葛

亮說(shuō)些什么？ 2.“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見(jiàn)了！”“真”字能否去掉？為什么？從“才”字你體會(huì)到了什么？

3.為什么王熙鳳要轉(zhuǎn)喜為悲“以帕拭淚”？

4.“鳳辣子”真的忘了老祖宗了嗎？這樣寫有什么好處？

《景陽(yáng)岡》

1、武松不聽勸告上景陽(yáng)岡的原因是什么？ 《刷子李》

1、選擇題。

2、文中在描寫武松打虎的過(guò)程中用了很多“閃”字你覺(jué)得可以用“躲”字來(lái)代替嗎？為什么？（（1）這幾段話表現(xiàn)刷子李的性格特點(diǎn)是（）。

A．喜歡戲弄人

B．善于揣摩人心思

《猴王出世》

C．對(duì)自己的技藝非常自信

D．對(duì)徒弟非常傲慢

1、為什么眾猴要拜石猴為王？（（2）說(shuō)著，刷子李手指捏著褲子輕輕往上一提，那白點(diǎn)即可沒(méi)了，在一松手，白點(diǎn)又出現(xiàn)，奇了！他湊上臉用神再瞧

那白點(diǎn)

2、“猴性頑劣”是什么意思？主要表現(xiàn)在哪些地方？

原是一個(gè)小洞！剛才抽煙時(shí)不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來(lái)，看上去就跟粉漿落上去的白點(diǎn)一模一樣！

段中三個(gè)感嘆號(hào)所起的作用,分析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A．表現(xiàn)刷子李的自負(fù)

B．表現(xiàn)刷子李的自信

3、聯(lián)合生活實(shí)際談?wù)劇叭硕鵁o(wú)信，不知其可”的含義。

C．表現(xiàn)曹小三的驚奇

D．表現(xiàn)曹小三的愚昧

2、“曹小三學(xué)徒的頭一天，見(jiàn)到聽到學(xué)到的，恐怕別人一輩子也不一定明白呢?！?/p>

《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》 這句話的含義是什么，說(shuō)說(shuō)你的理解。

①小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。

②起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆

子，仿佛很占了上風(fēng)?！督疱X的魔力》 ③小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。

1、“蹩腳”的衣服是什么樣的？托德為何把一件蹩腳的衣服給我？

1、品讀上面三句話，你仿佛看到了一個(gè)怎樣的小嘎子？作者采用了怎樣的描寫方法？

“是嗎?”小胖墩兒跳起來(lái),立刻退后幾步,一閃身脫了單褂兒,叉著腰說(shuō), “來(lái)吧,是一叉一摟的,還是隨便摔?” 那個(gè)家伙擺出一副非常刻薄的嘴臉，說(shuō)道：“啊，是么？哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢。我看像你這樣 可是小胖墩兒也是個(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。

的闊人是只會(huì)帶大票子的。胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是搬不動(dòng)他。

1、從這句話里你看到了一個(gè)這樣的托德？托德真的看到我有一張百萬(wàn)英鎊的大鈔嗎？在托德的眼里，我是、這里主要抓住了什么來(lái)描寫胖墩兒？從這些描寫中你看到了一個(gè)怎樣的胖墩兒？

何等人？為什么？

2、讀一讀，想一想，從哪些地方特別能看出胖墩是慣手？

他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘里拋

了一塊磚那個(gè)樣子；當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時(shí)候，這個(gè)笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來(lái)了，變得毫無(wú)光彩，臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》 恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來(lái)的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。

1、讀這段話，用一個(gè)詞或一句話形容一下托德的表情。

1、加下劃線的句子描寫的是什么？作者采用的是什么描寫方法？

2、讀讀這番話，馬克吐溫抓住什么來(lái)寫笑的？是運(yùn)用什么修辭方法描寫托德的笑容的？

2、嚴(yán)監(jiān)生的病情怎么樣？用一個(gè)詞表示：

3、馬克吐溫這樣夸張的寫法，讓你看到了一個(gè)什么樣的托德？

3、大家是怎樣猜測(cè)嚴(yán)監(jiān)生臨死前伸著“兩個(gè)指頭”的含義的？嚴(yán)監(jiān)生的表現(xiàn)又是怎樣的？

《自己的花是給別人看的》

讀了這段話，嚴(yán)監(jiān)生給你留下了怎樣的印象？

1、本文在寫法上的特點(diǎn)是：。著重寫的是：。

2、“多么奇麗的景色，多么奇特的民族！”

怎樣理解這兩句話？

鳳辣子初見(jiàn)林黛玉》

《威尼斯的小艇》

1、“靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉的入睡了”這里采用了什么修辭手法，好處是什么?

《與象共舞》

1、本文在寫法上與《威尼斯的小艇》有什么不同之處?

《彩色的非洲》

1、開頭第一句在全文中起到什么作用? 帶點(diǎn)字意思 翠色欲流:將要一碧千里：全，都美輪美奐：高大 ．．．銀裝素裹：本色，白色始料不及：達(dá)到杯水車薪：柴 ．．．莫等閑：無(wú)端地，白白地，形容虛度光陰絞（費(fèi)盡，用心思考）盡腦汁：完，用完 ．．．不積跬步：半步面不改色：神色，臉色肝膽相照：知曉 ．．．．吾將上下而求索：我同歸（走向）于盡：滅亡喜出望外：意料，希望 ．．．百折（挫折）不撓：彎曲扶危濟(jì)困：幫助；救濟(jì)自強(qiáng)不息：停息 ．．．．完璧歸趙：完好，完整無(wú)損隨心所欲：想要，希望負(fù)荊請(qǐng)罪：背 ．．．同心協(xié)力：共同喜不自勝：承受神機(jī)妙算：推測(cè)，計(jì)謀 ．．．人而無(wú)信不知其可：信用手疾眼快：迅速斂色屏氣：抑制 ．．應(yīng)接不暇：空閑耐人尋味：禁得起攻無(wú)不克：攻下 ．．．戰(zhàn)無(wú)不勝：勝利巧舌如簧：簧片汝輩豈知：你 ．．．沖鋒陷陣：攻破，深入熟視無(wú)睹：看見(jiàn)繁花似錦：彩色的錦緞 ．．．大飽眼福：足鋌而走險(xiǎn)：急走的樣子迫不及待：緊急；達(dá)到 ．．．．了如指掌：明白 含辛茹苦： 吃 任勞任怨：承受，擔(dān)當(dāng) ．．．艱苦卓絕：極不平凡堅(jiān)貞不屈：堅(jiān)，堅(jiān)定；貞，有節(jié)操；屈，屈服、低頭。．．赤膽忠心：比喻真純。鞠躬盡瘁：勞累。赴湯蹈火：赴，走往；湯，熱水；蹈，踩 ．．語(yǔ)重心長(zhǎng)：深刻儒林外史：讀書人天涯若比鄰：緊靠，挨著 ．．．放誕無(wú)禮：離奇理直氣壯：直，正確、充分；壯，旺盛 ．安居樂(lè)業(yè)：安，：安于；居，住的地方，住處；樂(lè)，快樂(lè)，喜愛(ài)，愉快；業(yè)，所從事的事業(yè)。嚴(yán)陣以待：嚴(yán)，嚴(yán)肅整齊；待，等待

始料不及：始，開始；料，預(yù)料；及，達(dá)到。

第四篇：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課內(nèi)復(fù)習(xí)題

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課內(nèi)復(fù)習(xí)題

1.文言文兩則

1.《學(xué)奕》選自《孟子?告子》。通過(guò)寫奕秋教兩人下棋的事，說(shuō)明了學(xué)習(xí)必須專心致志，不能三心二意。

2.《兩小兒辯日》選自《列子?湯問(wèn)》，故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察，敢于提問(wèn)，說(shuō)話有理有據(jù)和孔子實(shí)事求是的態(tài)度。

3.孟子是我國(guó)古代的思想家，教育家?？鬃邮谴呵飼r(shí)期的思想家，教育家，政治家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他一生的言行被弟子編成《論語(yǔ)》一書。4.理解句子。

（1）為是其智弗若與？曰：非然也。

難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？回答說(shuō)：“不是這樣的?！?/p>

（2）我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。

我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近一些，而中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些。

（3）孰為汝多知乎？

誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢？ 2.匆匆

1.《匆匆》的作者是朱自清，他的作品還有《綠》、《背影》。

2.文章緊扣“匆匆”，寫了時(shí)光流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。3.課文運(yùn)用了擬人、比喻、排比、反問(wèn)等修辭手法。開頭、結(jié)尾都用了設(shè)問(wèn)句，首尾呼應(yīng)，突出時(shí)間來(lái)去匆匆的惋惜和無(wú)奈的強(qiáng)烈情感。4.寫出珍惜時(shí)間的語(yǔ)句。

（1）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（2）光陰似箭，日月如梭。

3.桃花心木

1.《桃花心木》的作者是林清玄，我們學(xué)過(guò)他的《和時(shí)間賽跑》。文章借樹的生長(zhǎng)比喻人的成長(zhǎng)。寫一個(gè)種樹人讓“樹木自己學(xué)會(huì)在土地里找水源”的育苗方法，說(shuō)明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)，克服依賴性的重要意義。

2.樹的生長(zhǎng)“不確定”指老天下雨，種樹人澆水沒(méi)規(guī)律。人生活的“不確定”指生活中不可預(yù)知的坎坷、曲折、磨難。桃花心木在不確定中尋找水源、拼命扎根，就能長(zhǎng)成百年大樹，顯示出勃勃生機(jī)。人在不確定中生活，經(jīng)歷風(fēng)雨和磨難就能成為意志堅(jiān)強(qiáng)有所作為的人。樹似人，人如樹，這篇文章是借物喻人的表達(dá)方法。

3.表達(dá)文章主旨句子是“不知是樹，人也是一樣，再不確定中生活的人能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。”這句話的意思是只有在不確定中生活的人經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，才能成為堅(jiān)強(qiáng)的人，有所作為的人。6.北京的春節(jié)

1.本課以時(shí)間為經(jīng)線，以人們的活動(dòng)為緯線，結(jié)構(gòu)全文

2.文章詳細(xì)描述過(guò)春節(jié)的三次高潮：(1)除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)圓飯、守歲。（2）初一男人們外出拜年，女人們?cè)诩艺写腿?，小孩逛廟會(huì)。（3）十五觀花燈，放鞭炮，吃元宵。

3.課文按時(shí)間順序，對(duì)夕陽(yáng)、大年初

一、元宵節(jié)三部分寫得詳細(xì)，其它部分寫得簡(jiǎn)略，這樣寫的好處是：點(diǎn)面結(jié)合、主次分明、印象深刻。4.本課突出的表達(dá)方法是以時(shí)間為順序，有詳有略。7.*藏戲

《藏戲》開頭運(yùn)用了三個(gè)排比反問(wèn)句，它的作用是強(qiáng)調(diào)藏戲的三個(gè)特點(diǎn)，強(qiáng)烈表達(dá)作者對(duì)藏戲藝術(shù)魅力的驚嘆。文章還運(yùn)用了總分總的結(jié)構(gòu)。

《北京的春節(jié)》

《藏戲》

內(nèi)容

介紹節(jié)日習(xí)俗

介紹藏戲的形成及藝術(shù)特色 表達(dá)順序

時(shí)間

事物不同方面 表達(dá)方法

列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方 比喻、反問(wèn)、象征、夸張語(yǔ)言風(fēng)格

自然、樸實(shí)、京味濃郁

豐富多樣、生動(dòng)傳神、具有文學(xué)色彩 8.*各具特色的民居

《各具特色的民居》是一篇說(shuō)明文。作者用打比方、作比較、列數(shù)字、舉例子等方法，介紹了客家民居和傣家主樓。

9.*和田的維吾爾

《和田的維吾爾》運(yùn)用了對(duì)比的寫法，作用是突出了維吾爾的豪氣與樂(lè)觀，運(yùn)用了首尾呼應(yīng)的方法，文章出現(xiàn)的修辭方法有比喻、擬人、反問(wèn)。

10.十六年前的回憶

1.本文是李大釗同志的女兒李星華寫的一篇回憶錄，通過(guò)對(duì)李大釗被捕前到被害后的回憶，展示了革命先烈終于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞 不屈的高貴品質(zhì)。表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰與深切的懷念。2.本文按時(shí)間順序?qū)懥怂募拢?/p>

（1）被捕前，李大釗同志堅(jiān)持革命工作。（2）被捕時(shí)，李大釗同志從容鎮(zhèn)定。

（3）法庭上，李大釗同志與敵人作斗爭(zhēng)。

（4）被害后，李大釗的妻兒悲傷的情形。3.課文前后照應(yīng)有多處

（1）①我看他把書和有字的紙片投到火爐里去??

②后來(lái)聽母親說(shuō)??為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉 作用：使讀者對(duì)事情的來(lái)龍去脈了解的更清楚，得到的印象、感受更深刻。（2）①1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天，那是我父親的被難日??

②我低聲對(duì)母親說(shuō)：“媽，昨天是4月28日?！??

作用：突出了作者對(duì)父親被害這件事印象深刻，表達(dá)了對(duì)父親的深深懷念。（3）①工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見(jiàn)回來(lái)。

②在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前三天被捕的工友閻振三。作用：使讀者對(duì)事情的來(lái)龍去脈了解更清楚，印象更深刻。4.理解句子

（1）那年春天，父親夜里回來(lái)的很晚。每天早晨??出去了。體現(xiàn)了他對(duì)革命工作高度負(fù)責(zé)的精神。

（2）局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重??他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他?? 李大釗同志把革命看的比生命重要，體現(xiàn)了他堅(jiān)決無(wú)私和大無(wú)畏的精神。（3）他們奪下父親的手槍??父親保持著他慣有的嚴(yán)峻態(tài)度??

表現(xiàn)了李大釗在敵人面前的鎮(zhèn)定、從容和大無(wú)畏的精神。

（4）在法庭上??父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡，我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

“沒(méi)戴眼鏡”和“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)”說(shuō)明了李大釗遭受了苦刑；“平靜”說(shuō)明了他經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)；“慈祥”表現(xiàn)了李大釗對(duì)親人的愛(ài)護(hù)。

（5）父親瞅了瞅我們，沒(méi)對(duì)我們說(shuō)一句話??他對(duì)革命事業(yè)的信心??

因?yàn)槔畲筢撏緦?duì)革命充滿信心，所以在極端困難、危險(xiǎn)的情況下，能夠坦然自若，不在敵人的嚴(yán)刑拷打下屈服，也不因親人的喊聲、哭聲而憂傷，他用安定沉著影響親人，使他們化悲傷為力量。

12.為人民服務(wù)

1《為人民服務(wù)》是毛澤東于1994年9月8日在中共中央警備團(tuán)追悼張思德會(huì)議上所做的演講，是一篇議論文。

2.文章從三方面說(shuō)明怎樣才能完全徹底地為人民服務(wù)。（1）樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀。

（2）正確對(duì)待批評(píng)，為人民利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的。

（3）搞好團(tuán)結(jié)，克服困難，提高勇氣，互相愛(ài)護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。3.解釋詞語(yǔ)

泰山：山名，在山東省古人以泰山為高山的代表，常用來(lái)比喻敬仰的人和重大的、有價(jià)值的事物。

鴻毛：大雁的毛，比喻事情微不足道。

五湖四海：泛指全國(guó)各地。本文指革命隊(duì)伍的人來(lái)自全國(guó)各地，四面八方。精兵簡(jiǎn)政：縮小機(jī)構(gòu)，精簡(jiǎn)人員。

死得其所：形容死得有意義，有價(jià)值。

14.賣火柴的小女孩

1.課文是丹麥作家安徒生的一篇童話，他的作品還有：《海的女兒》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》。本課講述了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。2.小女孩第一次擦燃火柴，看到了暖和的火爐，是因?yàn)樗趾?，渴望得到溫暖；第二次擦燃火柴，他看到噴香的烤鵝，是因?yàn)樗逐囸I，渴望得到食物；最后擦燃整把火柴，她看到了慈祥的奶奶，是因?yàn)樗氚涯棠塘糇?，和奶奶一起飛走，遠(yuǎn)離寒冷、饑餓、痛苦。

3.文章之所以打動(dòng)，是因?yàn)樽骷仪擅畹谋磉_(dá)方法：寫實(shí)和寫虛交替進(jìn)行，美麗的幻想和殘酷的現(xiàn)實(shí)交替出現(xiàn)。

4.寫出下面兩段話的理解。

（1）飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。

小女孩離開人世在美妙的幻覺(jué)中死去了，小女孩只要活在這個(gè)世界，就只有寒冷、饑餓和痛苦。

（2）他曾經(jīng)多么幸福，跟著他奶奶一起走向新年的幸福中去。

“曾經(jīng)”指的是火柴擦燃后的幻想。前一個(gè)“幸福”指小女孩臨死前在美好的幻想中度過(guò)的，是幸福的；后一個(gè)“幸?！敝感∨⑺篮缶蜎](méi)有寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了。這句話表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民的深切同情和對(duì)貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。15.凡卡

1.本文的作者是俄國(guó)作家契訶夫，通過(guò)凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下，俄國(guó)社會(huì)中窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗。2.本文由作者的敘述、信的內(nèi)容、凡卡的回憶和想象三部分穿插組成的，凡卡在信中通過(guò)吃不飽，睡不好，挨打、受人欺負(fù)三方面寫了學(xué)徒生活的痛苦，并回憶了鄉(xiāng)下生活的兩個(gè)情景：爺爺守歲的情景和過(guò)圣誕節(jié)的情景。3.文章表達(dá)上的特點(diǎn)是：

（1）講凡卡的悲慘遭遇時(shí)，作者的敘述，凡卡的信和寫信過(guò)程中的回憶，三部分內(nèi)容穿插組成；（2）采用了對(duì)比、反襯、暗示的表達(dá)方法；（3）課

文以凡卡的夢(mèng)結(jié)尾，暗示了他愿望的破滅，給人留下深刻的思考，激起人們對(duì)凡卡的深切同情和對(duì)黑暗社會(huì)的憤怒。18.跨越百年的美麗

1.本課是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。2.文章采用倒敘的手法。

3.理解句子：

（1）這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求??也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求：是指居里夫人堅(jiān)定、剛毅，有遠(yuǎn)大執(zhí)著的追求。

這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求：是指居里夫人有“堅(jiān)定、剛毅，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求” 這項(xiàng)偉大的自然發(fā)現(xiàn)：是指居里夫人發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳。

人生意義的發(fā)現(xiàn)：是指居里夫人明白了人生的價(jià)值，并不在于年輕美貌，金錢名利，而在于為科學(xué)作出貢獻(xiàn)，為人類作出貢獻(xiàn)。

（2）他從一個(gè)漂亮的小姑娘??她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。

這個(gè)句子采用“從??變成??”的句式，這種“變”不是一般的變成，而是一種人生價(jià)值的提升，生命境界的飛躍。四個(gè)“變成”概括了居里夫人奮斗了一生以及不朽的功績(jī)。4.課文為什么以“跨越百年的美麗”為題？美麗的含義是什么？

（1）答：“百年”是虛指，意即“永恒”，她的偉大發(fā)現(xiàn)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)永恒。她的優(yōu)秀品質(zhì)和人格精神永存。

（2）美麗的含義：美麗不僅指居里夫人美麗的容貌，也不光是她偉大的研究成果，更重要的是她的科學(xué)精神———對(duì)科學(xué)執(zhí)著追求，為科學(xué)奉獻(xiàn)終身，以及淡泊名利。20.真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后

1.課文主要用事實(shí)論述了人要善于觀察，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，鍥而 不舍的追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。2.課文的寫作思路是:

提出觀點(diǎn)—論證觀點(diǎn)—總結(jié)觀點(diǎn) 3.理解句子。

(1)真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。

要敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，堅(jiān)持不懈地思考，深入地解決問(wèn)題。

（2）最后把“？”拉直成“！”找到真理。

這里的“？”和“！”各指的是什么？作者這樣表達(dá)有什么好處？

“？”指發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?！?！”通過(guò)探索，解決了疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)了真理。好處：把一個(gè)抽象的道理，用直觀形象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象。

（3）只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么當(dāng)你解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后就能發(fā)現(xiàn)真理。

這句話用“只要??就??”這樣的句式說(shuō)明了“科學(xué)并不神秘”，“真理并不遙遠(yuǎn)”發(fā)現(xiàn)真理的前提條件就是“見(jiàn)微知著，能從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，看到本質(zhì)，并不斷探索”

第五篇：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料

第五單元復(fù)習(xí)題

第十八課《跨越百年的美麗》

1、課文為什么以“跨越百年的美麗”為題？美麗的含義是什么？ 答：“百年”是虛指，意即“永恒”，她的偉大發(fā)現(xiàn)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)永恒。她的優(yōu)秀品質(zhì)和人格精神永存。美麗的含義：美麗不僅指居里夫人美麗的容貌，也不光是她偉大的研究成果，更重要的是她的科學(xué)精神———對(duì)科學(xué)執(zhí)著追求，為科學(xué)奉獻(xiàn)終身，以及淡泊名利。

2、本課是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，文章采用倒敘的手法。

3、這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求，是瑪麗?居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。

“這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)”是指（居里夫人發(fā)現(xiàn)了放射性金屬元素鐳），“人生意義的發(fā)現(xiàn)”是指（居里夫人明白了人生的價(jià)值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學(xué)作出貢獻(xiàn)，為人類做出貢獻(xiàn)。）

4、她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。

這個(gè)句子采用“從??變成??”的句式，這種“變”不是一般的變成，而是一種人生價(jià)值的提升，生命境界的飛躍。四個(gè)“變成”概括了居里夫人奮斗了一生以及不朽的功績(jī)。

5、居里夫人是波蘭物理學(xué)家，是最早獲諾貝爾獎(jiǎng)的女性。著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦給予她高度的評(píng)價(jià)：在所有的世界著名人物中，瑪麗居里是唯一沒(méi)有被盛名寵壞的人。第19課《千年圓夢(mèng)在今朝》

1、我國(guó)明代官員萬(wàn)戶，是世界歷史上第一個(gè)試驗(yàn)乘火箭上天的人。

2、本文熱情贊揚(yáng)了中國(guó)航天人團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。3、2003年10月15日，楊利偉乘坐“神舟五號(hào)”完成了我國(guó)首次載人航天飛行。第20課《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》

1、“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”是課文的觀點(diǎn)，用事實(shí)論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。課文列舉了三個(gè)事例：一是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)反復(fù)的試驗(yàn)和研究，發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)；二是英國(guó)的著名化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會(huì)使花瓣變紅，繼而進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)，終于發(fā)明了酸堿試紙；三是奧地利醫(yī)生從兒子做夢(mèng)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)反復(fù)觀察和分析，推斷出凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都表示在做夢(mèng)的普遍規(guī)律。

2、寫作特色：引用具體典型的事例說(shuō)明觀點(diǎn)；首尾呼應(yīng) 課文的寫作思路是:提出觀點(diǎn)—論證觀點(diǎn)—總結(jié)觀點(diǎn)

3、(1)真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。

要敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，堅(jiān)持不懈地思考，深入地解決問(wèn)題。（2）最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。這里的“？”是仔細(xì)觀察、不斷發(fā)問(wèn)，“！”不斷探索，解決了疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)真理。

這樣寫的好處：這個(gè)句子把一個(gè)抽象的道理，用直觀形象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象。

（3）善于“打破沙鍋問(wèn)到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就?！按蚱粕冲亞?wèn)到底”形象表達(dá)了鍥而不舍、不斷探索的精神，“發(fā)現(xiàn)”“發(fā)明”“創(chuàng)造”“成就”這四個(gè)詞按收獲由小到大排列，也說(shuō)明平常事情中蘊(yùn)含著真理，蘊(yùn)含著偉大的成就，而這些只有“打破沙鍋問(wèn)到底”的人才能做到。善于學(xué)習(xí)的人，能從學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)，獲得快樂(lè)，獲得成功。

（4）只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理?！耙?jiàn)微知著”的意思：看到事物的苗頭，就能知道它的發(fā)展趨勢(shì)或問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。這句話用“只要??.就??”的句式說(shuō)明“科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)”，發(fā)現(xiàn)真理的前提條件就是“見(jiàn)微知著”，能從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，看到本質(zhì)，并“不斷探索”。第21課《我最好的老師》（記敘文）

課文講述了“我”六年級(jí)時(shí)的科學(xué)老師懷特森先生的故事。讓我們感受到科學(xué)精神的另一個(gè)側(cè)面——獨(dú)立思考和科學(xué)的懷疑精神。另外，本文采用了一事一議，從一個(gè)具體事例發(fā)現(xiàn)一個(gè)道理的寫法。

1、回顧.拓展五《日積月累》中近義詞

集思廣益—群策群力、標(biāo)新立異—獨(dú)出心裁、舉一反三—觸類旁通

2、“舍本逐末”講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊王派使臣到趙國(guó)去拜訪趙威后，趙威后不先問(wèn)候齊王，反倒先問(wèn)起莊稼的事?，F(xiàn)在人們用“舍本逐末”：比喻做事不抓住主要問(wèn)題，而專顧細(xì)枝末節(jié)。卷20 ⒈（《難忘的啟蒙》是一篇（）老師的文章。作者（）。文章重點(diǎn)回憶了①（）、②老師對(duì)（）、③（）等三件事，表現(xiàn)了啟蒙老師強(qiáng)烈的（）和（）的教學(xué)作風(fēng)，表達(dá)了作者對(duì)啟蒙老師的（）、（）和（）。課文是（）“我”對(duì)啟蒙老師的①感激和懷念對(duì)啟蒙老師的②回憶③啟蒙老師對(duì)“我”的影響這樣的順序?qū)懙?，其中回憶部分的三件事是全文的（）?！拔摇钡膯⒚衫蠋熓埂拔摇笔艿降膯⒚山逃牵ǎ?，（），（），（）。課文中“寬”指的是（），“嚴(yán)”指的是（），老師為什么對(duì)作文、寫字那樣嚴(yán)格，而對(duì)日語(yǔ)課卻那么寬容，因?yàn)槔蠋焸冇校ǎ┖停ǎ┑慕虒W(xué)態(tài)度。卷21 2.《老師領(lǐng)進(jìn)門》是（）作家劉紹棠的作品。（《老師領(lǐng)進(jìn)門》）是回憶老師的（）和對(duì)學(xué)生的（）。這是一篇（），作者回憶了童年時(shí)代在啟蒙教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，從小受到（），在心田里播下了（）的種子，表達(dá)作者（）老師，（）老師，對(duì)老師深深的（）之情。文章通過(guò)一些具體事例的敘述，表達(dá)出對(duì)田老師深深的（）。文章（）寫了田老師教一首小詩(shī)，他以詩(shī)為內(nèi)容，編了一段故事，娓娓動(dòng)聽的講述，讓孩子“聽得入迷，恍如身臨其境”。田老師的這些故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地，在作者心中播下了文學(xué)的種子。讓我們深深感到，啟蒙老師對(duì)人一生的影響是非常巨大的。文末的“（）；（）”是全文的點(diǎn)睛之筆，作者用格言式的語(yǔ)句，說(shuō)明了教育對(duì)人的巨大影響，感謝老師對(duì)自己的啟蒙教育。文章用深情的回憶、具體的事例說(shuō)明田老師“很有（），（）也好”，一個(gè)優(yōu)秀老師的形象躍然紙上。卷23 ⒌《作文上的紅雙圈》的作者是（）作家黃蓓佳。（《作文上的紅雙圈》）是難忘當(dāng)年老師對(duì)自己的鼓勵(lì)文中提到的《》一文是她的處女作，由于這篇作文的成功，給了作者（）和（），至此以后（）發(fā)表文學(xué)作品，最終成為（）作家。所以作文《補(bǔ)考》可以說(shuō)是她成長(zhǎng)中的一塊(lǐ ch?ng bēi)，而老師的（）紅雙圈，則開啟了她文學(xué)（）的大門。有時(shí)候，成功就來(lái)自于一點(diǎn)小小的(gǔ lì)。文章以小見(jiàn)大，從一篇作文上的紅雙圈，（）老師對(duì)自己人生的(yǐn lǐng zùo y?ng)。請(qǐng)把自己的成長(zhǎng)故事傾訴出來(lái)。（卷22 ⒊《新來(lái)的王老師》是一篇（）。寫了一位新上任的王老師在第一節(jié)語(yǔ)文課上提問(wèn)“差生”蔡林，引起（），放學(xué)后王老師送給蔡林一份“差生檔案”，（）蔡林好好學(xué)習(xí)的事。蔡林的想法很有代表性：他認(rèn)為自己是“差生”，“沒(méi)人提問(wèn)我的”，“大家這么認(rèn)為。我，我自己也承認(rèn)”。所謂的“差生”首先是失去了（）。針對(duì)蔡林的這種心態(tài)，王老師（），送給蔡林一份“差生檔案”。其實(shí)這個(gè)“差生檔案”是（），他們的成就今天已經(jīng)人所共知，他們是用自己的努力克服了自身的不足。這份“差生檔案”（），我們相信他在王老師的教育下一定會(huì)有大的（）。⒋《忘不了的笑聲》是一篇（）的文章。通過(guò)（）寫出一個(gè)個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，同學(xué)間濃濃的（），寫同學(xué)可以有（）種切入口，也可以有（）種寫法。文章圍繞“（），（）”，寫出了小隊(duì)同學(xué)（）的笑聲，通過(guò)笑聲表現(xiàn)出同學(xué)的（）。字里行間洋溢著同學(xué)之間的親切（），寫作角度別出心裁。

依依惜別卷23 ⒈《給老師的一封信》是上海市虹口區(qū)第三小學(xué)學(xué)生翁欽露寫給她的老師顧家璋的（）。作者寫這封信的時(shí)候已經(jīng)在華東師范大學(xué)讀書。在信中，她記下了顧老師曾經(jīng)給予自己的種種（）和（），贊美了老師的（）精神。給老師寫信，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也不是(m? shēng)的事，作者把敘述、描繪、想象(ji? h?)在一起，用優(yōu)美抒情的語(yǔ)句，用對(duì)具體事例的（）表達(dá)對(duì)老師(zhēn zhì de gǎn qíing)之情。

請(qǐng)你寫一件具體事例的，表達(dá)出對(duì)老師的感激之情。（）

依依惜別卷24 《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》是一篇激情昂揚(yáng)的（yǎng jiǎng gǎo）。文中回憶了六年小學(xué)生活中難忘的（）件往事──上小學(xué)的第一天、三年級(jí)時(shí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)和六年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)，表達(dá)了對(duì)母校的(líu liàn)，對(duì)老師的(gǎn jī)，以及對(duì)同學(xué)的yī yī bū shě（）。以情感人,激發(fā)共鳴是演講稿的基本特點(diǎn)。請(qǐng)你學(xué)寫一篇演講稿。依依惜別卷25

《給校長(zhǎng)的建議》是一位六年級(jí)畢業(yè)生寫給（），側(cè)重于提出（）。信中針對(duì)學(xué)校目前（），提出了重新開放圖書室的（）。不但提出了自己的（），還提出了具體的（），言辭懇切，以一種（ta shū）的方式向母校表達(dá)了（）之情。以這封建議書為范例，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的不足，學(xué)習(xí)本文的寫法，向校長(zhǎng)寫一封建議書。依依惜別卷26 《同學(xué)錄》是一首短短的（）。同學(xué)錄，是種在校園里永遠(yuǎn)的記憶，是留在歲月中忘不掉的（chún zhēn）。這首詩(shī)也是一個(gè)情味濃濃的(chàng yì)，通過(guò)誦讀了解到了同學(xué)錄的作用，也請(qǐng)你寫上幾句表達(dá)情味濃濃的同學(xué)錄。（依依惜別卷27 《畢業(yè)贈(zèng)言》中選登了兩組zang yán（），一組是學(xué)生寫給（）的；一組是學(xué)生給（）的。學(xué)生臨近畢業(yè)，有許多（）要對(duì)同學(xué)、老師、母校說(shuō)，“”為他們提供了一次表達(dá)情感、交流思想的(jī hiu)，一個(gè)展示個(gè)性、展現(xiàn)才情的平臺(tái)。雖然畢業(yè)贈(zèng)言人人都能寫，但是由于其ta shū（）的紀(jì)念意義，畢業(yè)贈(zèng)言應(yīng)盡量寫得jīng lià n（）、xíng xiàng（）、富有shi dai（）、bǎo hán（）感情，能給人以qǐ dí（）。體會(huì)師生之間、同學(xué)之間真摯的情感，請(qǐng)你用比較生動(dòng)、得體而簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)同學(xué)的祝愿。卷28 默寫《七步詩(shī)》，并填空：

這首詩(shī)里寫到了（）種事物，分別是（）（）。

2、這首詩(shī)里有幾個(gè)表示動(dòng)作的詞，請(qǐng)分別找出來(lái)，并作解釋：持：泣：煎：

3、“本自同根生，相煎何太急？”是（）句。這是（）對(duì)（）說(shuō)的，它的意思是（）。曹丕和曹植本是親兄弟，為了爭(zhēng)奪太子的地位，二人反目為仇。曹植把自己比喻成（），把曹丕比喻成（）。曹植用這個(gè)比喻，指責(zé)（），表達(dá)了（）。卷29 《鳥鳴澗》是（）朝被稱為“詩(shī)佛”的（）寫的。全詩(shī)寫了這個(gè)季節(jié)（）的景色，突出了一個(gè)“（）”字。詩(shī)中有一個(gè)字“時(shí)”，它的意思是（）。

2、這是以首（），主要描繪（）的情景，抒發(fā)了作者（）的心情。卷30 《芙蓉樓送辛漸》是唐朝（）寫的一首（）詩(shī)。寫到：“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。?！痹?shī)中“平明”的意思是（）；詩(shī)最后一句的意思是（）。這首送別詩(shī)實(shí)際上是表明詩(shī)人（）的品質(zhì)。我還能默寫一首送別詩(shī)，并寫上朝代和作者： 卷31 《江畔獨(dú)步尋花》的作者杜甫，被稱為“（）”。在《江畔獨(dú)步尋花》這首詩(shī)中，有兩個(gè)用得十分好的“對(duì)子”，也即是“對(duì)偶句”，是（），（）。

2、全詩(shī)運(yùn)用（）、（）結(jié)合的手法，通過(guò)選取繁花、粉蝶、黃鶯等典型形象，描寫了（）的美好景象，抒發(fā)了詩(shī)人（）之情。

卷32

這兩首詩(shī)都用了（）的手法，第一首明寫（），實(shí)質(zhì)要表達(dá)自己（）的高尚節(jié)操；第二首吟詠（），贊揚(yáng)了它們（）的精神。

2、《石灰吟》的“吟”在這兒是（）；“爾”的意思是（）。卷33 《聞官軍收河南河北》是（）寫的一首（）言（）詩(shī)，“聞”的意思是（）。全詩(shī)圍繞（）這條感情線索來(lái)寫的，先寫到原因是（），開頭的表現(xiàn)是（）。接著用了兩個(gè)對(duì)偶句，點(diǎn)出了詩(shī)人的心情：（），（）。再接著，作者收拾行裝返鄉(xiāng)而去，詩(shī)中寫到：（），（）。最后，作者寫到行程迅疾：（），（）。從中可見(jiàn)，作者的心情確實(shí)是是非常（）。卷34 己亥雜詩(shī)》是（）朝（）寫的，這是他的《已亥雜詩(shī)》中是第（）首。其中“九州”的意思是（）；“生氣”的意思是（）；“恃”的讀音是（），意思是（）；“喑”的讀音是（），意思是（）；“萬(wàn)馬齊喑”是比喻（）?！熬俊钡囊馑际牵ǎ?；“抖擻”的意思是（）。讀《浣溪沙》，完成練習(xí)。蘇軾是（）朝的詩(shī)人。我們學(xué)過(guò)他寫西湖的詩(shī)《飲湖上初睛后雨》，其中描寫西湖的名句是（），（）。他寫的詩(shī)《題西臨壁》有兩句（），（），常用來(lái)說(shuō)明“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的道理。我們這個(gè)學(xué)期學(xué)了他的詞《浣溪沙》，“浣溪沙”是（）名。這首詞還有“序”，是：（），（），（）。交待了寫這首詞的背景和原因。這首詞還分成上闕和下闕，上闕是：（），（），（）。下闕是：（），（），（）。這首詞抒發(fā)了作者（）的感情。

九、讀《卜算子·送鮑浩然之浙東》，完成練習(xí)。這首詞王觀起首用（）比喻（），用（）比喻（）。然后進(jìn)行（）問(wèn)，“（）”？然后回答：“（）?！边@是指（）的地方。接著，作者感嘆：（），（）。最后，作者囑咐（）：（），（）。

十、附加題：

1、李白被稱為“（）”，默寫兩首他寫的詩(shī)。

2、把《江畔獨(dú)步尋花》改寫成一段寫景的文字，看誰(shuí)能生動(dòng)描寫詩(shī)意，又寫得優(yōu)美動(dòng)人。