第一篇：《介紹自己》自我介紹作文指導(dǎo)說課稿(精)

《說說我自己》說課稿 普會(huì)寺鄉(xiāng)張營小學(xué)趙新社 說大綱: 課程標(biāo)準(zhǔn)中指出中年段的習(xí)作目標(biāo)是:“留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。”小學(xué)中年級(jí)作文教學(xué)重點(diǎn)是片段訓(xùn)練,具體到三年級(jí)習(xí)作的要求是內(nèi)容比較具體,語句比較通順。在中年級(jí)習(xí)作教學(xué)中,首要的任務(wù)是拓寬學(xué)生的思路,調(diào)動(dòng)生活的積累,激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望。

說教法

這節(jié)課我以游戲的形式,盡可能的保證了大部分學(xué)生掌握最基本的表達(dá)方法,同時(shí)也鼓勵(lì)了能力強(qiáng)的孩子把話寫具體,給他們以展示的機(jī)會(huì)。讓他們先說人與人之間的不同,然后讓學(xué)生練習(xí)說說自己不被人知的一些關(guān)于個(gè)人的事件。加強(qiáng)學(xué)生的口語練習(xí),學(xué)生會(huì)說才能會(huì)寫。怎么說就怎么寫,只要學(xué)生愿意寫、能夠?qū)懗鰜砭蛻?yīng)該得到鼓勵(lì)。但是如果在這個(gè)階段不進(jìn)行積極的引導(dǎo),學(xué)生在書面表達(dá)時(shí)就會(huì)遇到困難,缺少習(xí)作的成就感。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,“教”是為“學(xué)”服務(wù)的。正因?yàn)槿绱?我既要重視在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體性,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性。因此,作文教學(xué)要獲得最佳的效果,必須實(shí)現(xiàn)“主體”和“主導(dǎo)”的相互促進(jìn),協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

說教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo):

1、提高學(xué)生寫作興趣,讓學(xué)生在快樂中寫作。

2、教給學(xué)生寫人的基本方法。

3、嘗試評(píng)價(jià)自己和別人的作文。

教學(xué)重點(diǎn)是抓住特點(diǎn)介紹自己。興趣是最好的老師,在本節(jié)課的開始,我用做游戲的形式引入新課,目的是調(diào)動(dòng)孩子們習(xí)作的興趣。通過游戲“說不同”,讓學(xué)生能夠注意到選取合適的角度,抓住特點(diǎn)的把最真實(shí)的自己寫出來。學(xué)生在說的過程中就能抓住自己的特點(diǎn),在引導(dǎo)學(xué)生用具體的事例來引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的愛好、性格、長相等,我通過一組圖片來幫助孩子打開思維,引導(dǎo)學(xué)生從圖片中找到自己的影子。

這樣做不僅學(xué)習(xí)了寫作方法,還在不知不覺中明白了本次習(xí)作的重點(diǎn)。在教學(xué)過程中我注意給學(xué)生創(chuàng)造寬松的說話、習(xí)作氛圍,誘發(fā)學(xué)生積極“能抓住特點(diǎn)介紹自己”是這次作文教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn),我在教學(xué)中抓住了這個(gè)教學(xué)重、難點(diǎn),不僅進(jìn)行了寫片段的教學(xué),還滲透了構(gòu)段的意識(shí)。

為了加強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的方法訓(xùn)練,我重點(diǎn)圍繞了“題目、開頭、中間和結(jié)尾”四個(gè)方面做重點(diǎn)介紹,引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對作文格式、各部分寫作重點(diǎn)的理解和掌握。

作文習(xí)作完成以后,我采用的是“作品賞析”,目的是讓同桌之間互相尋找最好的句子或作品,在這里我還讓學(xué)生說說好的原因在哪里,既鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力,還訓(xùn)練了學(xué)生的分析能力。在作文修改的環(huán)節(jié)里,我先出示范文,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改,目的是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)修改的方法和要點(diǎn),讓孩子在不知不覺中掌握了修改作文的要領(lǐng)和方法。然后再要求學(xué)生修改作文,這樣就鍛煉了學(xué)生評(píng)價(jià)作文的能力,可以做到簡單的評(píng)價(jià)與修改。這樣給孩子充分的時(shí)間交流,學(xué)會(huì)簡單的評(píng)價(jià)。最后,我出示了一個(gè)自我介紹作文的口訣,幫助孩子總結(jié)這節(jié)課的收獲,同時(shí)教給學(xué)生寫作的方法和要領(lǐng)。

說課后反思: 在這節(jié)的作文感知課上,作為老師的我得到了充分的鍛煉,對習(xí)作的要求也進(jìn)一步了解。首先,我認(rèn)為,我更好地培養(yǎng)了孩子寫作的興趣,讓學(xué)生學(xué)會(huì)了簡單的評(píng)價(jià)及修改。其次,我更加地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。當(dāng)然,在這節(jié)課上也存在這很多的問題:

1、在習(xí)作指導(dǎo)課上,對于習(xí)作的要求應(yīng)該進(jìn)一步細(xì)化,讓學(xué)生更加具體地明白習(xí)作的要求,比如對于特點(diǎn)這一項(xiàng),學(xué)生把握的就不是很準(zhǔn)確,不少學(xué)生能教好的說出自己的特點(diǎn)、愛好,但在用事例說明時(shí),表達(dá)不夠好,不能抓住重點(diǎn)來表述。

2、習(xí)作練習(xí)時(shí),時(shí)間不夠充足,不少學(xué)生沒有較好的列舉事例,還有一部分學(xué)生對自己的特點(diǎn)表述不夠準(zhǔn)確,不能較好的反映自己。

3、習(xí)作修改課上,在出示范文進(jìn)行修改時(shí),應(yīng)學(xué)生邊說我邊將評(píng)價(jià)寫到習(xí)作上,讓學(xué)生能更好地將評(píng)與寫相結(jié)合,這一點(diǎn)在課堂上沒有顯示出來。

4、批改步驟與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用具體的語言進(jìn)一步幫助學(xué)生理解。

總之,這次的感知作文課,我還停留在專家講授的第一個(gè)階段,對思維的練習(xí)還涉及不多,今后我將認(rèn)真研讀田玉博士和李勝利教授的相關(guān)知識(shí),盡快將對學(xué)生思維的練習(xí)融入到我的作文教學(xué)和平時(shí)教學(xué)中。我相信這是對我的一次鍛煉,我更加有信心上好今后的每一節(jié)習(xí)作課,不斷地提升自己,爭取讓我的學(xué)生在每一節(jié)習(xí)作課上都有不菲的收獲。

第二篇：作文指導(dǎo)——如何介紹自己

習(xí)作

在進(jìn)行口語交際的時(shí)候，同學(xué)們都作了自我介紹，這次習(xí)作，根據(jù)自己說的和同學(xué)的評(píng)價(jià)，寫一寫自己，向別人展示一個(gè)真實(shí)的你。寫完以后再加個(gè)題目，如《我給自己畫張像》《這就是我》《愛哭鼻子的女孩》。還可以把習(xí)作讀給了解你的人，聽聽他們的意見，并認(rèn)真改一改。

題目是自己擬定，可以這樣取題：

一、可以根據(jù)自己的性格確定題目

1、愛哭的我，?

2、膽小的我，?

3、開朗的我等等；

二、可以根據(jù)自己的優(yōu)點(diǎn)確定題目

1、聰明的我，?

2、虛心的我，?

3、上進(jìn)的我等等；

三、可以根據(jù)自己的愛好確定題目

1、愛畫畫的我，?

2、愛看書的我，?

3、愛踢球的我等等。

? 寫作時(shí)要根據(jù)自己的題目重點(diǎn)寫這一部分。

寫作思路示例：

?題目：我的自畫像、我、這就是我? 開頭：

? 可概括地介紹自己，如叫什么名字、幾歲、在哪個(gè)學(xué)校上幾年級(jí)

等？

? 也可以用幽默的語言講出自己與眾不同的外表特點(diǎn)；

? 或直接介紹自己，如我是一個(gè)喜歡玩游戲的人。

猜一猜

? 有這樣一個(gè)人，黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一領(lǐng)青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布直裰，提一柄九齒釘耙------你知道他又是誰？開頭例子：

? 1.每天早上對著鏡子梳頭時(shí)，鏡子里的那個(gè)女孩，長著一頭烏黑 1的頭發(fā)，一張圓圓的小臉蛋，在兩道月亮般的眉毛下嵌著一雙明亮的眼睛。每當(dāng)不高興時(shí)，那張小嘴吧就撅起來！這文靜的小女孩是誰？她就是我。下面來聽聽我的故事吧！

?平平常常，梳著兩條羊角辮，一雙單純透明的眼睛，兩彎淡淡的眉毛。我同所有的女孩子一樣，擁有春天的柔情，夏日的開朗，秋露的剔透，冬雪的純潔。活潑時(shí)，如云一般自由漂浮；安靜時(shí)，似水一般端莊恬靜……

? 我的個(gè)子不高，一雙不大不小的眼睛炯炯有神，水靈靈的，永遠(yuǎn)

閃著光。眼下，有一個(gè)小小的鼻子，十分可愛。我的那張小嘴好像永遠(yuǎn)止不住，總是不停地說。下面來聽聽我的故事吧！

? 我，小眼睛，低鼻梁，櫻桃似的小嘴巴，一頭烏黑發(fā)亮的秀發(fā)被

扎成一個(gè)馬尾，高興時(shí)便甩來甩去。

寫作思路示例：中間詳寫段落

? 中間：

?（1）你的性格有什么特點(diǎn)，抓住某個(gè)方面來寫。先改進(jìn)、概括

個(gè)性特點(diǎn)，再選取一個(gè)事例具體介紹，要把人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、心里活動(dòng)寫清楚。

?（2）你的興趣愛好是什么？選擇自己的某個(gè)特長來介紹，先總

寫自己擅長什么，再舉例說明。要突出細(xì)節(jié)，寫出情趣。

通過一件事來突出性格特點(diǎn)

中間：

（1）你的性格有什么特點(diǎn)，抓住某個(gè)方面來寫。先改進(jìn)、概括個(gè)性特點(diǎn)，再選取一個(gè)事例具體介紹，要把人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、心里活動(dòng)寫清楚。

（2）你的興趣愛好是什么？選擇自己的某個(gè)特長來介紹，先總寫自己擅長什么，再舉例說明。要突出細(xì)節(jié)，寫出情趣。

我是一個(gè)感情豐富的人。有時(shí)調(diào)皮得像個(gè)假小子，有時(shí)溫馴得像只小貓咪，有時(shí)發(fā)怒像只兇猛的小獅子，有時(shí)哭泣起來又像只嗷嗷待哺的小羊。

膽小的我什么都怕。怕一個(gè)人上學(xué)，怕一個(gè)人睡覺，連小小的蝸牛都會(huì)把我嚇得抱頭逃竄。記得一次上科學(xué)課，老師讓同學(xué)們每人捉一只蝸牛到課堂上來觀察。放學(xué)回家，我就到我們小區(qū)里去找蝸牛。

我小心翼翼在草地尋找著。那時(shí)，我既想馬上找到蝸牛，又怕見到蝸牛。好容易找到一只蝸牛，卻嚇得我兩腿直打顫，更不用說用手去捉了。我只好回家去央求爸爸給我?guī)兔?。爸爸幫我將蝸牛放到一個(gè)盒子里后，讓我過去觀察觀察。我膽戰(zhàn)心驚地走過去，剛想伸手去摸一下，蝸牛卻伸出了腦袋，嚇得我大叫一聲逃跑了。爸爸哈哈大笑，說：“真是個(gè)膽小如鼠的孩子！”

3、我特別愛打籃球。因此，籃球成了我形影不離的好朋友。早上來到學(xué)校，我一定會(huì)帶著籃球先到籃球場去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；晚上放學(xué)，我便和我心愛的籃球一起跳躍；課間休息，我也要抱著心愛的籃球飛奔到籃球場上投投籃?？勺詮纳先昙?jí)后，我們的樓層高了，跑到操場上也便沒有以前那么方便了。但一下課我就抱著籃球在走廊飛跑。為了這個(gè)，沒少挨老師批評(píng)！同學(xué)們也笑話我，說我長得也越來越像籃球了！可無論怎樣我都不會(huì)放棄籃球的，籃球就是我的最愛！

4、我愛哭。被教師批評(píng)了哭，沒考出好成績哭，跟同學(xué)吵架了哭，遇到了不順心的事情哭，有時(shí)做錯(cuò)了事，爸爸說我?guī)拙?，看他那可怕的眼神，我就控制不住了，金豆豆又滾落下來了。反正是遇到芝麻大的小事，只有哭了才舒服。

5、我很馬虎。做數(shù)學(xué)題，難題錯(cuò)得少，可是簡單的題卻經(jīng)常錯(cuò)。寫字也經(jīng)常出錯(cuò)，“己”會(huì)寫成“已”，“太”會(huì)寫成“大”。最可笑的一次，我把自己的名字都寫錯(cuò)了。媽媽為我著急，我也想認(rèn)真，可是難??！

老師說我是個(gè)馬虎的學(xué)生。因?yàn)槲矣幸粋€(gè)毛毛糙糙、馬馬虎虎的毛病。平時(shí)在學(xué)校時(shí)，有時(shí)候很簡單的作業(yè)就會(huì)做錯(cuò)，最不應(yīng)該出錯(cuò)的地方有時(shí)候偏偏全班就只有我一個(gè)人犯錯(cuò)。為這，我們?nèi)胰撕屠蠋煵恢o我念了多少緊箍咒。不過，現(xiàn)在我已經(jīng)改掉了這個(gè)毛病，成為一個(gè)人見人愛的好學(xué)生了。

媽媽說我是個(gè)“吃書”的好孩子。一旦看到書，就抓住不放。當(dāng)那一段段文字跳入我的腦海中時(shí)，我就會(huì)忘記時(shí)間，忘記周圍的一切，完全沉浸于書上的故事情節(jié)中。星期天，我早上起來，捧著一本《伊索寓言》，晚上睡覺抱著一冊《睡前故事》，中午吃飯時(shí)，又拿著本《百

科全書》。有一回，爸爸媽媽不在家，我獨(dú)自靠在床上，想美美地看一會(huì)書，誰知，這一看，就看了好幾個(gè)小時(shí)，把月亮都看出來了。

爸爸說我是個(gè)小作家。說到寫作文，我就更起勁了。對于我來說，寫作文就是最好的游戲。構(gòu)思時(shí)，我可以盡情地想象，可以是在放學(xué)的路上，可以是在散步的途中。草稿打好后，一旦下筆就不停地寫，一口氣寫成。每當(dāng)看到自己的一篇篇好文章時(shí)，我的心里真是無比的快樂。記得寫“環(huán)保調(diào)查報(bào)告”那一篇作文時(shí)，媽媽直說我厲害，媽媽指著大母指對我說，就算是我也未必能寫的這么詳細(xì)，媽媽真是佩服你，真是好開心。

我是一個(gè)感情豐富的人。有時(shí)調(diào)皮得像個(gè)假小子，有時(shí)溫馴得像只小貓咪，有時(shí)發(fā)怒像只兇猛的小獅子，有時(shí)哭泣起來又像只嗷嗷待哺的小羊。

膽小的我什么都怕。怕一個(gè)人上學(xué)，怕一個(gè)人睡覺，連小小的蝸牛都會(huì)把我嚇得抱頭逃竄。記得一次上科學(xué)課，老師讓同學(xué)們每人捉一只蝸牛到課堂上來觀察。放學(xué)回家，我就到我們小區(qū)里去找蝸牛。我小心翼翼在草地尋找著。那時(shí)，我既想馬上找到蝸牛，又怕見到蝸牛。好容易找到一只蝸牛，卻嚇得我兩腿直打顫，更不用說用手去捉了。我只好回家去央求爸爸給我?guī)兔Α０职謳臀覍⑽伵７诺揭粋€(gè)盒子里后，讓我過去觀察觀察。我膽戰(zhàn)心驚地走過去，剛想伸手去摸一下，蝸牛卻伸出了腦袋，嚇得我大叫一聲逃跑了。爸爸哈哈大笑，說：“真是個(gè)膽小如鼠的孩子！”

“愛好”中間范文：

我有一個(gè)愛好——彈鋼琴。我非常喜歡彈鋼琴，每天吃完晚飯，我都會(huì)雷打不動(dòng)地坐到鋼琴前，認(rèn)認(rèn)真真地彈上一個(gè)小時(shí)。今年暑假，我順利地通過了五級(jí)考試，這讓班上的許多同學(xué)羨慕不已。老師也經(jīng)常鼓勵(lì)我要好好練鋼琴，不要半途而廢。

我愛看書。平時(shí)沒事我就抱著一本書，這可是我每天的“必修課”。如果哪天遇上了一本好讀的書，就恨不得一口氣把它讀完。有一次，我看書太入迷，媽媽叫我去吃飯，叫了七遍，我都沒聽見。后來，還是肚了餓得咕咕叫，我才站起來去吃飯。我身邊的人都知道我愛讀書，常常喊我“小書迷”，媽媽更是憐愛地說我是一個(gè)“小書蟲”。

我從七歲開始就對車子著迷，現(xiàn)在我的書柜里收藏了大量的汽車書籍。馬路上的每一輛車，我不僅能說出它的品牌，屬于什么系列，還能說出它大量的專業(yè)數(shù)據(jù)。只要哪里有車展，我從來都不錯(cuò)過。那里的好車太多了，看得我連家都不想回。有一回，一位叔叔想和我比一比誰對汽車了解得更多，他出了幾道題，我對答如流。我出了三道題，考得他張口結(jié)舌，最后對我佩服得五體投體，甘拜下風(fēng)。我常幻想著自己長大了，開著心愛的小車在公路上飛奔的美妙情景。

結(jié)尾的方法

1．反問結(jié)束法。如：

朋友，你愿不愿意和我做朋友？

怎么樣？我算是一個(gè)全面發(fā)展的小才女吧？

2．概括總結(jié)法。如：

聽了我的自我介紹，你們應(yīng)該對我有所了解了吧！

我就是這么一個(gè)普普通通但又與眾不同的小女孩。

我就是這樣一個(gè)活潑可愛的小姑娘。你喜歡我嗎？

3．情趣總結(jié)法。如：

哈哈，因?yàn)槲业纳偻?，我很有趣吧?/p>

平時(shí)，我總愛粘住媽媽，她笑說我是她的小尾巴。

范文：這就是我看前方的大樹下坐著一個(gè)少年，他正捧著一本《海底兩萬里》，津津有味的讀著呢，他有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，臥蠶眉下有一雙炯炯有神的大眼睛。他是誰呢？走近點(diǎn)瞧瞧，咦！這不是我嗎？

說到我，我是一頑皮的孩子，我最愛惡作劇。有一次，我和小伙伴去按別人的門鈴，然后馬上跑，別人開門卻空無一人。

我很愛看書，由其是一些中外名著更吸我的眼球，我常常捧著書到很晚，媽媽叫我才睡覺。我的一個(gè)理想，要寫本好的小說，讓別人也嘗到讀書的滋味，書的味道是甜的。我的夢想還不是很穩(wěn)定，我想做生物學(xué)家，去研究奇妙的大自然，我想做一個(gè)醫(yī)學(xué)家，為與病魔搏斗的人們解除痛苦；我想做一個(gè)天文學(xué)家，去探索神密莫測的宇宙；也想做一個(gè)企業(yè)家，讓父母和兒子過上舒適的生活。但已經(jīng)明確了一個(gè)目標(biāo)，我要先考上美國哈佛大學(xué)。

這就是我，一個(gè)頑皮，愛看書，而又理想遠(yuǎn)大的孩子。

第三篇：《介紹我自己》說課稿

《介紹我自己》說課稿

【說教材】

《說說我自己》是人教版小學(xué)語文三年級(jí)園地三的一次口語交際活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，不僅可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，還可以增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。因此，自我介紹的內(nèi)容就不能停留在外貌上，還要抓住自己的性格愛好，說出特點(diǎn)。聽別人介紹時(shí)也要提出要求，要注意聽，看有哪些補(bǔ)充。交際時(shí)，聽者要做出評(píng)價(jià)，還可以評(píng)一評(píng)，看誰說的最像他。

【說目標(biāo)】

根據(jù)學(xué)生實(shí)際，綜合學(xué)段特點(diǎn)、單元編排和教材分析，確定本課教學(xué)目標(biāo)為：

1、學(xué)會(huì)清楚、連貫地向全班同學(xué)作自我介紹，當(dāng)眾說話時(shí)聲音響亮，舉止大方、自然，培養(yǎng)學(xué)生具有表達(dá)的愿望和自信心。

2、提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。在交際互動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與別人交流時(shí)真誠有禮、認(rèn)真傾聽的態(tài)度與習(xí)慣。

3、通過口語交際活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)真實(shí)地介紹自己的外貌、性格特點(diǎn)。

【說學(xué)生】

由于學(xué)生在一起共同學(xué)習(xí)、共同生活了近三年的時(shí)間，在相互間的了解方面，他們既對對方有所了解(外貌、衣著、性格等)，又對對方缺乏更深刻的了解(愛好、特長、優(yōu)缺點(diǎn)，尤其是缺點(diǎn)、心理世界等)；在語言表達(dá)方面，他們既具有一定的口語表達(dá)能力，又缺乏較為完整、獨(dú)到而又生動(dòng)形象的描述和述說。應(yīng)該說，在三年級(jí)開展口語交際能力的訓(xùn)練，具有承上啟下的作用。

同時(shí)，三年級(jí)學(xué)生在身體心理等方面同低年級(jí)相比，也在悄悄地發(fā)生著變化，開展這樣的口語交際訓(xùn)練，不僅對學(xué)生口語表達(dá)能力的提高有所幫助，對進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解，增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼也大有裨益。另外，也為學(xué)校老師和父母在教育孩子方面可以提供有效支持。

【說教法】

通過創(chuàng)設(shè)課堂情景為學(xué)生的口語交際提供幫助，即情景教學(xué)法。

【說學(xué)法】

通過生生之間、師生之間的平等對話，在一種和諧、平等、愉悅的氛圍中完成本次口語

交際任務(wù)，即快樂學(xué)習(xí)法。

【說教學(xué)過程】

（一）談話導(dǎo)入

師：你喜歡看什么動(dòng)畫片？其中你最喜歡誰？為什么？說說主人公的特點(diǎn)。

生：我喜歡看喜羊羊與灰太狼，我最喜歡??

生：我喜歡看鎧甲勇士，我最喜歡??

師：這位同學(xué)不僅愛看動(dòng)畫片而且在看動(dòng)畫片的過程中善于總結(jié)人物特點(diǎn)。

生：我喜歡看大耳朵圖圖，我最喜歡??

師：說得好，用一個(gè)詞語就說出了主人公的特點(diǎn)。

師：那你能用一個(gè)詞語說出你的特點(diǎn)嗎？

生：活潑開朗

師：的確如此。

生：樂于助人

師：我同意。

生：文靜

師：說得好，你很了解自己。在老師看來也是如此。

生：大方

師：當(dāng)然你還很活潑聰明，但你最與眾不同的地方就是你很大方。

師：看來同學(xué)們預(yù)習(xí)準(zhǔn)備的那么認(rèn)真，那這堂課咱們趕緊走進(jìn)語文園地三的口語交際——說說我自己。

（二）學(xué)習(xí)口語交際要求，讓學(xué)生學(xué)著說說我自己。

師：請翻到語文書第47頁，讀讀口語交際，看看這次口語交際要求我們做什么，并且告訴了我們怎么做。

師：誰愿意來說一說?

生：這次口語交際要我們說說自己，可以說說自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，也可以說說自己的愛好。

生：我們還要說真話，抓住特點(diǎn)來說，聽的人要注意聽，再評(píng)一評(píng)。

師：同學(xué)們總結(jié)的真好，真會(huì)讀書。根據(jù)剛才同學(xué)們所說的，總共可以總結(jié)為三點(diǎn)要求（出示幻燈片：交際要求）

誰愿意先上臺(tái)來說說你自己？（學(xué)生上來）

其他同學(xué)認(rèn)真聽，比比誰聽的最仔細(xì)，待會(huì)也請你來評(píng)一評(píng)。

同學(xué)上臺(tái)并請學(xué)生一一進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)說真話，引導(dǎo)抓特點(diǎn)。

師：這兩位同學(xué)說的真不錯(cuò)，真不愧為咱班的金話筒！老師這里也有位厲害的朋友，他也想來介紹自己，咱們來聽聽看他說的是否精彩?。ǔ鍪净脽羝?/p>

喜羊羊：

我是喜羊羊，是青青草原上最聰明的小羊，我俊雅、樂觀、善于維持羊際關(guān)系，每當(dāng)灰太狼來襲時(shí)，我都能識(shí)破灰太狼的詭計(jì)，并出謀劃策讓大家轉(zhuǎn)危為安，我是羊村的小英雄，深受大家的喜愛。但我愛搞惡作?。ㄈ鐗粲螘r(shí)放炸彈，把大家都炸飛了），弄得大家對我很反感。不過我在關(guān)鍵時(shí)刻臨危不懼、沉穩(wěn)，總能利用灰太狼的弱點(diǎn)得以逃生！我會(huì)主動(dòng)去攻擊灰太狼，我愛說，“灰太狼先生，難道上次的事情你還沒受夠嗎？”

師：喜羊羊的自我介紹精彩嗎？

生：精彩！

師：為什么呢？

生：喜羊羊通過舉例子的方式說出了自己的特點(diǎn)，這是值得我們學(xué)習(xí)的地方。喜羊羊真不愧為金話筒。

（三）四人小組說說我自己，推薦優(yōu)秀選手進(jìn)行比賽。

師：誰想來和這位金話筒比比，說說你自己！看大家這么踴躍，那咱們來一場以“說說我自己”為題的口語交際比賽。每個(gè)人先參加四人小組內(nèi)的預(yù)選賽，在小組內(nèi)說說你自己，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看誰說的最精彩，然后舉手表決推選出優(yōu)勝者，進(jìn)行決賽。決賽咱們評(píng)出前三名，分別授予金話筒、銀話筒、銅話筒稱號(hào)，并發(fā)表揚(yáng)信。

（四）進(jìn)行口語交際大賽，展示精彩的自我介紹。

師：同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？咱們分兩輪比賽，每位同學(xué)認(rèn)真聽，每個(gè)同學(xué)手里都有一張書簽，待會(huì)咱們用它來投票。

師：那首先有請第一小組參賽者，掌聲歡迎??（學(xué)生上臺(tái)自我介紹）

一輪比賽結(jié)束后，請同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

師：你愿意把這票投給誰，為什么？

進(jìn)行第二輪比賽。

賽后，你愿意把這票投給誰？為什么？

五秒鐘進(jìn)行投票！得出結(jié)果！頒發(fā)表揚(yáng)信。

（五）小結(jié)

師：這次比賽很激烈，相信每位同學(xué)都有自己的收獲，老師的收獲是從同學(xué)們精彩的自我介紹中，更多地了解了同學(xué)們。那么你學(xué)到了什么呢？

第四篇：《介紹我自己》說課稿

口語交際《說說我自己》說課稿

溱水路小學(xué)

馮麗娟

【說教材】

《說說我自己》是人教版小學(xué)語文三年級(jí)園地三的一次口語交際活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，不僅可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，還可以增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。因此，自我介紹的內(nèi)容就不能停留在外貌上，還要抓住自己的性格愛好，說出特點(diǎn)。聽別人介紹時(shí)也要提出要求，要注意聽，看有哪些補(bǔ)充。交際時(shí)，聽者要做出評(píng)價(jià)，還可以評(píng)一評(píng)，看誰說的最像他。

【說目標(biāo)】

根據(jù)學(xué)生實(shí)際，綜合學(xué)段特點(diǎn)、單元編排和教材分析，確定本課教學(xué)目標(biāo)為：

1、學(xué)會(huì)清楚、連貫地向全班同學(xué)作自我介紹，當(dāng)眾說話時(shí)聲音響亮，舉止大方、自然，培養(yǎng)學(xué)生具有表達(dá)的愿望和自信心。

2、提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。在交際互動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與別人交流時(shí)真誠有禮、認(rèn)真傾聽的態(tài)度與習(xí)慣。

3、通過口語交際活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)真實(shí)地介紹自己的外貌、性格特點(diǎn)。

【說學(xué)生】

由于學(xué)生在一起共同學(xué)習(xí)、共同生活了近三年的時(shí)間，在相互間的了解方面，他們既對對方有所了解(外貌、衣著、性格等)，又對對方缺乏更深刻的了解(愛好、特長、優(yōu)缺點(diǎn)，尤其是缺點(diǎn)、心理世界等)；在語言表達(dá)方面，他們既具有一定的口語表達(dá)能力，又缺乏較為完整、獨(dú)到而又生動(dòng)形象的描述和述說。應(yīng)該說，在三年級(jí)開展口語交際能力的訓(xùn)練，具有承上啟下的作用。

同時(shí)，三年級(jí)學(xué)生在身體心理等方面同低年級(jí)相比，也在悄悄地發(fā)生著變化，開展這樣的口語交際訓(xùn)練，不僅對學(xué)生口語表達(dá)能力的提高有所幫助，對進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解，增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼也大有裨益。另外，也為學(xué)校老師和父母在教育孩子方面可以提供有效支持。

【說教法】

通過創(chuàng)設(shè)課堂情景為學(xué)生的口語交際提供幫助，即情景教學(xué)法?！菊f學(xué)法】

通過生生之間、師生之間的平等對話，在一種和諧、平等、愉悅的氛圍中完成本次口語交際任務(wù)，即快樂學(xué)習(xí)法。

【說教學(xué)過程】

（一）談話導(dǎo)入

師：你喜歡看什么動(dòng)畫片？其中你最喜歡誰？為什么？說說主人公的特點(diǎn)。生：我喜歡看喜羊羊與灰太狼，我最喜歡?? 生：我喜歡看鎧甲勇士，我最喜歡??

師：這位同學(xué)不僅愛看動(dòng)畫片而且在看動(dòng)畫片的過程中善于總結(jié)人物特點(diǎn)。生：我喜歡看大耳朵圖圖，我最喜歡?? 師：說得好，用一個(gè)詞語就說出了主人公的特點(diǎn)。師：那你能用一個(gè)詞語說出你的特點(diǎn)嗎？ 生：活潑開朗 師：的確如此。生：樂于助人 師：我同意。生：文靜

師：說得好，你很了解自己。在老師看來也是如此。生：大方

師：當(dāng)然你還很活潑聰明，但你最與眾不同的地方就是你很大方。

師：看來同學(xué)們預(yù)習(xí)準(zhǔn)備的那么認(rèn)真，那這堂課咱們趕緊走進(jìn)語文園地三的口語交際——說說我自己。

（二）學(xué)習(xí)口語交際要求，讓學(xué)生學(xué)著說說我自己。

師：請翻到語文書第47頁，讀讀口語交際，看看這次口語交際要求我們做什么，并且告訴了我們怎么做。

師：誰愿意來說一說? 生：這次口語交際要我們說說自己，可以說說自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，也可以說說自己的愛好。

生：我們還要說真話，抓住特點(diǎn)來說，聽的人要注意聽，再評(píng)一評(píng)。師：同學(xué)們總結(jié)的真好，真會(huì)讀書。根據(jù)剛才同學(xué)們所說的，總共可以總結(jié)為三點(diǎn)要求（出示幻燈片：交際要求）

誰愿意先上臺(tái)來說說你自己？（學(xué)生上來）

其他同學(xué)認(rèn)真聽，比比誰聽的最仔細(xì)，待會(huì)也請你來評(píng)一評(píng)。同學(xué)上臺(tái)并請學(xué)生一一進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)說真話，引導(dǎo)抓特點(diǎn)。

師：這兩位同學(xué)說的真不錯(cuò)，真不愧為咱班的金話筒！老師這里也有位厲害的朋友，他也想來介紹自己，咱們來聽聽看他說的是否精彩?。ǔ鍪净脽羝┫惭蜓颍?/p>

我是喜羊羊，是青青草原上最聰明的小羊，我俊雅、樂觀、善于維持羊際關(guān)系，每當(dāng)灰太狼來襲時(shí)，我都能識(shí)破灰太狼的詭計(jì)，并出謀劃策讓大家轉(zhuǎn)危為安，我是羊村的小英雄，深受大家的喜愛。但我愛搞惡作?。ㄈ鐗粲螘r(shí)放炸彈，把大家都炸飛了），弄得大家對我很反感。不過我在關(guān)鍵時(shí)刻臨危不懼、沉穩(wěn)，總能利用灰太狼的弱點(diǎn)得以逃生！我會(huì)主動(dòng)去攻擊灰太狼，我愛說，“灰太狼先生，難道上次的事情你還沒受夠嗎？”

師：喜羊羊的自我介紹精彩嗎？ 生：精彩！師：為什么呢？

生：喜羊羊通過舉例子的方式說出了自己的特點(diǎn)，這是值得我們學(xué)習(xí)的地方。喜羊羊真不愧為金話筒。

（三）四人小組說說我自己，推薦優(yōu)秀選手進(jìn)行比賽。

師：誰想來和這位金話筒比比，說說你自己！看大家這么踴躍，那咱們來一場以“說說我自己”為題的口語交際比賽。每個(gè)人先參加四人小組內(nèi)的預(yù)選賽，在小組內(nèi)說說你自己，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看誰說的最精彩，然后舉手表決推選出優(yōu)勝者，進(jìn)行決賽。決賽咱們評(píng)出前三名，分別授予金話筒、銀話筒、銅話筒稱號(hào)，并發(fā)表揚(yáng)信。

（四）進(jìn)行口語交際大賽，展示精彩的自我介紹。

師：同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？咱們分兩輪比賽，每位同學(xué)認(rèn)真聽，每個(gè)同學(xué)手里都有一張書簽，待會(huì)咱們用它來投票。

師：那首先有請第一小組參賽者，掌聲歡迎??（學(xué)生上臺(tái)自我介紹）一輪比賽結(jié)束后，請同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。師：你愿意把這票投給誰，為什么？ 進(jìn)行第二輪比賽。賽后，你愿意把這票投給誰？為什么？ 五秒鐘進(jìn)行投票！得出結(jié)果！頒發(fā)表揚(yáng)信。

（五）小結(jié)

師：這次比賽很激烈，相信每位同學(xué)都有自己的收獲，老師的收獲是從同學(xué)們精彩的自我介紹中，更多地了解了同學(xué)們。那么你學(xué)到了什么呢？

第五篇：自我介紹如何介紹自己

自我介紹如何介紹自己

“談?wù)勀阕约喊?” 面試 時(shí)，在基本的寒暄之后，你被提問的第一個(gè)問題往往是這樣的。許多求職者會(huì)認(rèn)為“我不是都已經(jīng)寫在 簡歷 中了嗎?為什么還要再問?”因而面露不耐之色，有的甚至?xí)浴斑@些我在 簡歷 中都已經(jīng)寫得很清楚了”作為答復(fù)。

請切記，絕對要尊重 面試 者提出的每一個(gè)問題，并誠懇地回答。而這個(gè)問題，正是你向招聘企業(yè)進(jìn)行“自我推銷”的大好時(shí)機(jī)。如果這道題目回答得很得體，令對方印象深刻，可能在接下來的幾十分鐘內(nèi)便如順?biāo)浦郯銦o往不利。

這里說的自我推銷可不是強(qiáng)迫中獎(jiǎng)式的推銷，而是引人入勝的推銷。如果你在 面試 前認(rèn)真做過功課，那么你必然已徹底地認(rèn)識(shí)自己：我最大的長處、特色在哪里?哪些是我過去做得最好的事情?我具備什么樣的專業(yè)技術(shù)、知識(shí)?

剛踏出校門的社會(huì)新鮮人，面對這個(gè)問題時(shí)可能覺得無從談起。其實(shí)，對于尚無實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)征者，面試者無從詢問“工作”本身的專業(yè)性問題，但是他可以藉由你在課業(yè)上的表現(xiàn)、所選修的課程以及所參加的社團(tuán)活動(dòng)等方面，來判斷你是否具備做好這份工作的潛力與能力。

當(dāng)然，無須拉拉雜雜的再度像編年史般重復(fù) 簡歷 表上的細(xì)節(jié)。相反，你要在推銷自己的時(shí)候，很巧妙地在自己的特色與所應(yīng)征的工作之間找到著力點(diǎn)、相關(guān)性，并將其突出出來。