第一篇：介紹我自己習(xí)作指導(dǎo)教案

人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)語(yǔ)文教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)

《介紹我自己》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材教學(xué)簡(jiǎn)析

《介紹我自己》人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》的一篇習(xí)作。這次習(xí)作，讓我們來(lái)向別人介紹自己。可以說(shuō)說(shuō)自己的性格、愛(ài)好，也可以說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。總之，要抓住自己的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，要說(shuō)真話，向別人展示一個(gè)真實(shí)的你。寫(xiě)完以后再加個(gè)題目，如《我給自己畫(huà)張像》《這就是我》《愛(ài)哭鼻子的女孩》。還可以把習(xí)作讀給了解你的人，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)，并認(rèn)真改一改。

小學(xué)三年級(jí)習(xí)作既是低年級(jí)看圖說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練的自然延伸，又是高年級(jí)作文訓(xùn)練的準(zhǔn)備?！墩n標(biāo)》指出：“在寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表達(dá)、評(píng)價(jià)的能力。要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話?！比昙?jí)學(xué)生習(xí)作處于起步階段，因此要求不能太高。在教學(xué)中著眼于學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)設(shè)氛圍使學(xué)生敢說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，說(shuō)真話，在習(xí)作中嘗試運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言，特別是有新鮮感的詞句等。愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。同時(shí) 將口語(yǔ)交際與寫(xiě)作有機(jī)地整合在一起，重視“說(shuō)”的練習(xí)，讓學(xué)生先充分地說(shuō)，在說(shuō)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生寫(xiě)，學(xué)生寫(xiě)作時(shí)就不會(huì)感到困難了。做到“我口說(shuō)我心，我手寫(xiě)我口”。體現(xiàn)課程整合的思想。而學(xué)生作文時(shí)，遇到的困難便是寫(xiě)什么和怎樣寫(xiě)的問(wèn)題，因此，此次作文指導(dǎo)，應(yīng)從內(nèi)容入手，與口語(yǔ)交際緊密結(jié)合，在訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)的一系列活動(dòng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看一些有關(guān)寫(xiě)自己的文章，啟發(fā)思路。所以，本教學(xué)設(shè)計(jì)做了兩件事：一是明確內(nèi)容、范圍，讓學(xué)生知道自己應(yīng)該寫(xiě)什么；二是拓寬思路，使每個(gè)學(xué)生都有內(nèi)容可寫(xiě)。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)說(shuō)寫(xiě)活動(dòng)使學(xué)生能抓住自己一兩個(gè)特點(diǎn)，寫(xiě)寫(xiě)自己。在交流中比較客觀地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己和別人。

2、培養(yǎng)寫(xiě)話興趣，使學(xué)生能把自己想說(shuō)的話比較清楚、有條理地寫(xiě)下來(lái)，在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用從閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

3、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和修改自己或別人寫(xiě)的文章。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):１、通過(guò)介紹自己，歸納出介紹自己的一些方法，如，抓住人物的外貌、穿著、性格、愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)等，還可以通過(guò)

一、兩件事例來(lái)說(shuō)明。

２、在具體介紹自己時(shí)，注意突出一兩方面的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：１、如何為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一種口語(yǔ)交際的對(duì)話情景和交流平臺(tái)。２、介紹自己的同學(xué)如何把話說(shuō)完整、說(shuō)通順、說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)，聽(tīng)同學(xué)發(fā)言時(shí)如何聽(tīng)清楚、抓要點(diǎn)、找問(wèn)題，并提出恰當(dāng)?shù)母倪M(jìn)和補(bǔ)充意見(jiàn)。

通過(guò)創(chuàng)設(shè)課堂情景為學(xué)生的口語(yǔ)交際提供幫助。教學(xué)準(zhǔn)備

教師:課件資料（包括關(guān)于人物外貌和性格特點(diǎn)的詞語(yǔ)，自我介紹的有關(guān)習(xí)作范文）

學(xué)生：小鏡子，習(xí)作練習(xí)本。課時(shí)安排:二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)寫(xiě)作熱情

1.教師出示兩例自我介紹的例子，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪一個(gè)介紹得好，為什么？

2.同學(xué)們?cè)谝黄鹣嗵幰呀?jīng)有很長(zhǎng)一段時(shí)間了。我相信，細(xì)心的人一定會(huì)發(fā)現(xiàn)我們每個(gè)人都是不一樣的，哪怕是雙胞胎，都有區(qū)別的，比如我們班的兩對(duì)雙胞胎，也不是完全一樣。想一想：一個(gè)人有哪些地方和別人不一樣呢？（學(xué)生自由發(fā)言，并上臺(tái)板書(shū)：外貌 性格 愛(ài)好??）你打算用什么方法介紹自己，讓別人一下子就能記住呢？

3.教師總結(jié)：聲音、外貌、年齡、個(gè)性、愛(ài)好、經(jīng)歷的事??其實(shí)，與別人不同的地方，還有很多很多，這也就是指一個(gè)人的特點(diǎn)。（板書(shū)：特點(diǎn)）

二、說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，嘗試寫(xiě)作

（一）指導(dǎo)外貌描寫(xiě)

1.過(guò)渡：每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，讓我們對(duì)著小鏡子照照自己，找找自己外貌中最具特點(diǎn)的地方，運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的描寫(xiě)人物外貌的方法，表現(xiàn)一個(gè)與眾不同的“我”哦！

2.學(xué)生觀察，指名說(shuō)。

（生說(shuō)，師評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言講出自己與眾不同的外表特點(diǎn)，還可以告訴學(xué)生在講述自己外表的同時(shí)還可以加插議論。）

3.（鋪橋引路）出示：有關(guān)人物外貌特點(diǎn)的片段，讓學(xué)生讀一讀并了解怎樣進(jìn)行外貌描寫(xiě)。

4.動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)：描寫(xiě)自己的外貌，表現(xiàn)一個(gè)與眾不同的“我”。（別寫(xiě)名字，為后面“猜一猜”游戲做準(zhǔn)備。）

（二）指導(dǎo)個(gè)性描寫(xiě)

1.過(guò)渡：畫(huà)好了外形，還得展示自己的個(gè)性！你是一個(gè)什么性格的孩子？興趣愛(ài)好是什么？用一兩件具體的事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)，注意寫(xiě)好動(dòng)作，語(yǔ)言，表現(xiàn)自己的個(gè)性，讓大家記住你！

2.課件出示人物性格描寫(xiě)的片段。

3.你對(duì)小作者留下什么印象？為什么會(huì)有這樣的印象？你受到了什么啟發(fā)？（總起句——敘事——議論）

4.同學(xué)們也迫不及待地想要把自己的性格特點(diǎn)，愛(ài)好特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)了吧？學(xué)生寫(xiě)片段，教師巡視。

（三）游戲點(diǎn)評(píng)，提升寫(xiě)法

1.“猜一猜”游戲。老師把學(xué)生剛才描寫(xiě)的外貌特點(diǎn)、性格特點(diǎn)、愛(ài)好特點(diǎn)的段落放在一起，隨機(jī)抽出讀一讀，讓同學(xué)們猜一猜他是誰(shuí)？老師有意識(shí)地抽出兩對(duì)雙胞胎的，讓學(xué)生猜一猜究竟是其中哪一個(gè)？ 2．學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)同學(xué)的寫(xiě)得準(zhǔn)確，為什么？

三．布局謀篇，整理成文。

1.孩子們，通過(guò)我們的交流，是不是清楚怎樣介紹自己了？有信心寫(xiě)好嗎？ 2.出示開(kāi)頭結(jié)尾

3.最后老師還要提醒你：給你的文章加一個(gè)精彩的題目。四.學(xué)生作文

第二課時(shí)

習(xí)作講評(píng)

一、展示部分學(xué)生的習(xí)作，進(jìn)一步明確習(xí)作要求。

1.挑選4－－5名學(xué)生讀習(xí)作，學(xué)生評(píng)議：你覺(jué)得有哪些寫(xiě)得好，值得你借鑒，還有哪些不足，你想幫他怎樣修改。

2.找出這些作文中用到的好詞佳句，讓學(xué)生積累語(yǔ)言。

3.師生共同討論交流一篇作文，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，指出不足，共同幫助修改。4.佳作展覽，評(píng)選最佳：最佳開(kāi)頭、結(jié)尾、句子、想象等等，越多越好。

二、按老師教給的方法修改作文。

1．朗讀自己的習(xí)作，把不通順的地方修改一下。2．劃出自己的習(xí)作中的精彩句子，供大家欣賞。3．同桌交流，互相學(xué)習(xí)別人的寫(xiě)作長(zhǎng)處。

三、根據(jù)剛才的修改，進(jìn)行第二次作文。

第二篇：13.3.31習(xí)作指導(dǎo)-介紹自己

習(xí)作指導(dǎo)——自我介紹2013.3.31

題目自擬，可以這樣取題：

一、可以根據(jù)自己的性格確定題目：

1、愛(ài)哭的我，2、膽小的我，3、開(kāi)朗的我等等；

二、可以根據(jù)自己的優(yōu)點(diǎn)確定題目：

1、聰明的我，2、虛心的我，3、上進(jìn)的我等等；

三、可以根據(jù)自己的愛(ài)好確定題目：

1、愛(ài)畫(huà)畫(huà)的我，2、愛(ài)看書(shū)的我，3、愛(ài)踢球的我等等。

寫(xiě)作時(shí)要根據(jù)自己的題目重點(diǎn)寫(xiě)這一部分。

寫(xiě)作思路示例：

開(kāi)頭： 可概括地介紹自己，如叫什么名字、幾歲、在哪個(gè)學(xué)校上幾年級(jí)等；也可以用幽默的語(yǔ)言講出自己與眾不同的外表特點(diǎn)；或直接介紹自己，如我是一個(gè)喜歡玩游戲的人。

開(kāi)頭的方法：

1．概括介紹法。如：嘿，你猜我叫什么名字？幾歲了？上幾年級(jí)了？哪個(gè)學(xué)校的？猜不出了吧？告訴你吧，我叫甘文文，9歲了，在化隆縣第二小學(xué)上學(xué)．2．描述外貌特點(diǎn)法。如：我有一個(gè)白白的臉蛋，一雙水汪汪的小眼睛和一張愛(ài)吃零食的嘴巴．

3．直接介紹法。如：我的愛(ài)好是上網(wǎng)、看書(shū)、畫(huà)畫(huà)。

開(kāi)頭例子：

1、我的個(gè)子不高，一雙不大不小的眼睛炯炯有神，水靈靈的，永遠(yuǎn)閃著光。眼下，有一個(gè)小小的鼻子，十分可愛(ài)。我的那張小嘴好像永遠(yuǎn)止不住，總是不停地說(shuō)。下面來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我的故事吧！

2、我，小眼睛，低鼻梁，櫻桃似的小嘴巴，一頭烏黑發(fā)亮的秀發(fā)被扎成一個(gè)馬尾，高興時(shí)便甩來(lái)甩去。

好詞平臺(tái)：

臉部：白凈紅潤(rùn)清瘦胖乎乎粉嘟嘟黑黝黝瓜子臉蘋(píng)果臉臉色紅潤(rùn)臉龐清秀平頭正臉頭發(fā)：卷發(fā)劉海 辮子烏黑油亮整齊披肩發(fā)眉毛：細(xì)長(zhǎng)修長(zhǎng)柳葉眉烏黑有神美如新月眼睛：丹鳳眼水汪汪的圓溜溜的滴溜溜的目光炯炯濃眉大眼鼻子：鼻孔飽滿鼻尖扁平挺直耳朵：肥大耳廓招風(fēng)耳肥頭大耳嘴巴：紅唇櫻桃小嘴嘴大唇厚牙齒：整齊 整潔 雪白齒如白玉寫(xiě)作思路示例：中間詳寫(xiě)段落：

中間：

（1）你的性格有什么特點(diǎn)，抓住某個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。先改進(jìn)、概括個(gè)性特點(diǎn)，再選取一個(gè)事例具體介紹，要把人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心里活動(dòng)寫(xiě)清楚。

（2）你的興趣愛(ài)好是什么？選擇自己的某個(gè)特長(zhǎng)來(lái)介紹，先總寫(xiě)自己擅長(zhǎng)什么，再舉例說(shuō)明。要突出細(xì)節(jié)，寫(xiě)出情趣。中間例子：

每個(gè)人有自己與眾不同的地方，尤其是興趣，愛(ài)好特長(zhǎng)，性格，想想自己，抓住自己的特點(diǎn)寫(xiě)，才有個(gè)性，而且要按一定的順序?qū)懗稣娴奈??！拔沂且粋€(gè)（）的孩子?！弊鳛槊恳欢蔚拈_(kāi)頭。

也可以這樣開(kāi)頭：

1、老師說(shuō)我是一個(gè)（）的孩子。

2、爸爸說(shuō)我是一個(gè)（）的孩子。

3、媽媽說(shuō)我是一個(gè)（）的孩子。

中間范文1：

1、老師說(shuō)我是個(gè)馬虎的學(xué)生。因?yàn)槲矣幸粋€(gè)毛毛糙糙、馬馬虎虎的毛病。平時(shí)在學(xué)校時(shí)，有時(shí)候很簡(jiǎn)單的作業(yè)就會(huì)做錯(cuò)，最不應(yīng)該出錯(cuò)的地方有時(shí)候偏偏全班就只有我一個(gè)人犯錯(cuò)。為這，我們?nèi)胰撕屠蠋煵恢o我念了多少緊箍咒。不過(guò)，現(xiàn)在我已經(jīng)改掉了這個(gè)毛病，成為一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好學(xué)生了。

2、媽媽說(shuō)我是個(gè)“吃書(shū)”的好孩子。一旦看到書(shū)，就抓住不放。當(dāng)那一段段文字跳入我的腦海中時(shí)，我就會(huì)忘記時(shí)間，忘記周?chē)囊磺?，完全沉浸于?shū)上的故事情節(jié)中。星期天，我早上起來(lái)，捧著一本《伊索寓言》，晚上睡覺(jué)抱著一冊(cè)《睡前故事》，中午吃飯時(shí)，又拿著本《百科全書(shū)》。有一回，爸爸媽媽不在家，我獨(dú)自靠在床上，想美美地看一會(huì)書(shū)，誰(shuí)知，這一看，就看了好幾個(gè)小時(shí)，把月亮都看出來(lái)了。

3、爸爸說(shuō)我是個(gè)小作家。說(shuō)到寫(xiě)作文，我就更起勁了。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作文就是最好的游戲。構(gòu)思時(shí)，我可以盡情地想象，可以是在放學(xué)的路上，可以是在散步的途中。草稿打好后，一旦下筆就不停地寫(xiě)，一口氣寫(xiě)成。每當(dāng)看到自己的一篇篇好文章時(shí)，我的心里真是無(wú)比的快樂(lè)。記得寫(xiě)“環(huán)保調(diào)查報(bào)告”那一篇作文時(shí)，媽媽直說(shuō)我厲害，媽媽指著大母指對(duì)我說(shuō)，就算是我也未必能寫(xiě)的這么詳細(xì)，媽媽真是佩服你，真是好開(kāi)心。

結(jié)尾的方法：

1．反問(wèn)結(jié)束法。如：a.朋友，你愿不愿意和我做朋友？B.怎么樣？我算是一個(gè)全面發(fā)展的小才女吧？

2．概括總結(jié)法。如：a.聽(tīng)了我的自我介紹，你們應(yīng)該對(duì)我有所了解了吧！b.我就是這么一個(gè)普普通通但又與眾不同的小女孩。c.我就是這樣一個(gè)活潑可愛(ài)的小姑娘。你喜歡我嗎？

3．情趣總結(jié)法。如：a.哈哈，因?yàn)槲业纳偻?，我很有趣吧？b.平時(shí)，我總愛(ài)粘住媽媽?zhuān)Ｕf(shuō)我是她的小尾巴。寫(xiě)作提綱：題目：_________ 1:概括介紹自己的姓名和特點(diǎn)。2:用具體的事例來(lái)說(shuō)明自己的性格特點(diǎn)。

3:用具體的事例來(lái)說(shuō)明自己的愛(ài)好。4:總結(jié)贊美一下自己，或表達(dá)自己愿意交朋友的心情。

愛(ài)好、性格的事例順序可以調(diào)整，也可以只寫(xiě)性格或者愛(ài)好。

第三篇：三年級(jí)《介紹我自己》習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

《介紹我自己》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元《介紹我自己》

教學(xué)目標(biāo)： 1.在教師引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會(huì)抓住自己的特點(diǎn)，把自己的特點(diǎn)描寫(xiě)清楚。

2.根據(jù)習(xí)作要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生生活積累、范文引路，拓寬思路，選取合適的角度來(lái)表現(xiàn)真實(shí)的自己，使每個(gè)學(xué)生都有的寫(xiě)，樂(lè)于表達(dá)。3.在習(xí)作過(guò)程中讓學(xué)生明白介紹自己也是交朋友的一種方法。教學(xué)重點(diǎn)：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，使大部分學(xué)生都樂(lè)于動(dòng)筆，有的寫(xiě)；指導(dǎo)學(xué)生如何向別人來(lái)介紹自己。

教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生能用用通順的語(yǔ)言，具體的事例來(lái)說(shuō)明自己的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、兩羊?qū)Ρ龋攸c(diǎn)（課前熱身）

1.出示動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊和灰太狼》中喜羊羊和美羊羊的圖片，讓學(xué)生觀察。

2.說(shuō)出二者的區(qū)別——引出特點(diǎn)。（讓學(xué)生知道什么是特點(diǎn)？）3.教師語(yǔ)言描述尋人啟事介紹自己，引入本課——抓住特點(diǎn)介紹自己。(板書(shū)課題)

二、情境引入，寫(xiě)自己 1.范文引路，知結(jié)構(gòu)

（1）下水作文引出要點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。

（2）分析概括，總體把握作文結(jié)構(gòu)。2.多管齊下，抓特點(diǎn)。

（1）簡(jiǎn)單引導(dǎo)寫(xiě)開(kāi)頭。（萬(wàn)事開(kāi)頭難，所以從頭做起）

（2）指導(dǎo)觀察寫(xiě)外貌。

a 指導(dǎo)哪些內(nèi)容可以寫(xiě)進(jìn)外貌描寫(xiě)？

b 找到自己的特點(diǎn)，同桌做鏡子，說(shuō)說(shuō)彼此外貌的特點(diǎn)是什么？（互相補(bǔ)充）

c 兩人臺(tái)前做示范，教師引導(dǎo)學(xué)生要按順序、抓特點(diǎn)來(lái)說(shuō)。d 例文對(duì)比，指導(dǎo)寫(xiě)法。

e 詞語(yǔ)超市來(lái)幫忙，學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作。f 展示寫(xiě)作，集體評(píng)改。（3）具體事例寫(xiě)特點(diǎn)。a 出示范文，引出方法。b 模式引路，動(dòng)手寫(xiě)作。

1.中心句+具體事例

2.選擇最能表現(xiàn)自己特點(diǎn)的寫(xiě)一寫(xiě)

c 同桌互評(píng)，修改習(xí)作。（4）添尾加題寫(xiě)完整。

三、首尾呼應(yīng)，做拓展

1.完成的習(xí)作課堂修改，沒(méi)有完成的課后繼續(xù)修改。2.將老師的自我介紹留下讓學(xué)生課外閱讀，拓寬思路。

四、兒歌作尾，結(jié)寫(xiě)法。附上兒歌一首，總結(jié)寫(xiě)作方法。板書(shū)設(shè)計(jì)：

介紹我自己 抓 寫(xiě) 特 清 點(diǎn) 楚

外貌 愛(ài)好 教學(xué)反思：

《說(shuō)說(shuō)我自己》是小學(xué)語(yǔ)文人教版第六冊(cè)語(yǔ)文園地三的習(xí)作課。本次習(xí)作指導(dǎo)的重難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何抓特點(diǎn)，寫(xiě)個(gè)性，真實(shí)地介紹自己。

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我總結(jié)出了小學(xué)中段習(xí)作教學(xué)的一般流程：準(zhǔn)備階段---習(xí)作指導(dǎo)---第一次作文---習(xí)作講評(píng)---第二次習(xí)作---定稿，在本次習(xí)作我重點(diǎn)關(guān)注了以下兩點(diǎn)：

一、激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。

我以游戲《猜猜猜》展開(kāi)教學(xué)。抓住了孩子的好勝心理，大大激發(fā)了學(xué)生的參與興趣。消除了學(xué)生害怕寫(xiě)作的心理。從游戲結(jié)果中讓學(xué)生自己總結(jié)出取勝的妙招。巧妙的突破了介紹自己要抓特點(diǎn)，寫(xiě)個(gè)性的教學(xué)重難點(diǎn)。

二、教給學(xué)生習(xí)作的方法。

吳忠豪教授在評(píng)析薛法根老師《貼近事物本來(lái)的樣子》素描作文課時(shí)說(shuō)到：“作文教學(xué)要從基礎(chǔ)抓起，作文教學(xué)重在方法的指導(dǎo)。”整個(gè)小學(xué)階段的作文教學(xué)其實(shí)都是起步作文教學(xué)，而三年級(jí)更是作文教學(xué)的基礎(chǔ)。所以本節(jié)課我的教學(xué)重點(diǎn)就是教給學(xué)生寫(xiě)作的技能。

第一、教給學(xué)生列提綱的方法。如果單純讓學(xué)生把想寫(xiě)的內(nèi)容用簡(jiǎn)潔的話寫(xiě)一個(gè)提綱，學(xué)生會(huì)不知道怎么動(dòng)筆，但我用樹(shù)的形狀讓孩子們一目了然。樹(shù)干是文章的題目，樹(shù)枝是文章每一層次的內(nèi)容，而樹(shù)葉則細(xì)化到每一層次的具體方面。這樣又使學(xué)生明確了文章的條理，又使課堂教學(xué)生動(dòng)有趣。

第二、教給學(xué)生“抓住特點(diǎn)寫(xiě)外貌、通過(guò)寫(xiě)具體事表現(xiàn)人物性格和愛(ài)好”的方法。從學(xué)生介紹自己的外貌、說(shuō)自己經(jīng)歷的事和最后的“猜猜他是誰(shuí)”等環(huán)節(jié)我們可以看出學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)悟了這類(lèi)寫(xiě)人的文章的基本寫(xiě)法。我想這種習(xí)得對(duì)學(xué)生的今后的寫(xiě)作是很有好處的。

整節(jié)課基本上達(dá)到了我的預(yù)想效果，但由于個(gè)人的能力有限，所以在有些方面還有不足：

1.有些總結(jié)性的語(yǔ)言說(shuō)得不夠明確和及時(shí)。比如在開(kāi)始時(shí)做完“猜猜猜”的游戲后，我可以追問(wèn)一句，你們?cè)趺匆幌伦泳筒鲁鑫艺f(shuō)的是誰(shuí)？（因?yàn)槔蠋熓亲プW(xué)生的特點(diǎn)描述的），這樣一來(lái)學(xué)生就知道了要抓住人物的特點(diǎn)才能把自己介紹清楚。

2.用樹(shù)的形狀教給學(xué)生列提綱的方法中，如果給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張圖片，讓學(xué)生親自動(dòng)手在樹(shù)枝和樹(shù)葉上寫(xiě)內(nèi)容，我想效果會(huì)更好。

3.有學(xué)生在介紹自己的性格和愛(ài)好時(shí)，我的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)還不夠及時(shí)和恰當(dāng)。還有很多不當(dāng)之處，請(qǐng)大家直言不諱。

另外，我還有個(gè)疑惑，那就是對(duì)于三年級(jí)的習(xí)作教學(xué)是該注重指導(dǎo)還是注重講評(píng)，我也一直很困惑，也想跟大家共同研究。

第四篇：三年級(jí)《介紹我自己》習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

《介紹我自己》教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)作設(shè)計(jì)思路：

1、中年級(jí)習(xí)作教學(xué)，首要的任務(wù)是拓寬學(xué)生的思路，調(diào)動(dòng)生活的積累，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望。這節(jié)課是基于對(duì)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。

2、本堂課本著“激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)→交流、愉快的參與→有話可說(shuō)、有話可寫(xiě)”的教學(xué)過(guò)程，要求學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，結(jié)合自己的特點(diǎn)，選擇出合適的內(nèi)容，更加突出學(xué)生的主體性、能力的綜合性習(xí)作目標(biāo)：

1、仿照例文，學(xué)會(huì)向別人介紹自己

2、抓住自己的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

3、能根據(jù)修改提示修改習(xí)作。習(xí)作重難點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生的興趣，打開(kāi)學(xué)生的思路，使學(xué)生主動(dòng)寫(xiě)作文。

2、能比較清楚地把自己的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。

教學(xué)資源：課件 圖片 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 師生課前交流。

一、談話導(dǎo)入

1、通過(guò)剛才我的介紹，大家對(duì)我有所了解了?？梢?jiàn)在很多場(chǎng)合下都會(huì)用到自我介紹。

2、出示課題：介紹我自己（齊讀）

二、出示課件，激趣導(dǎo)入，1、出示課件：喜羊羊圖片。

2、聽(tīng)喜羊羊自我介紹的錄音

三、仔細(xì)觀察，例文指導(dǎo)

1、出示課件：喜羊羊自我介紹的內(nèi)容。

我叫喜羊羊，今年8歲了。雖然長(zhǎng)得不太英俊，但很討人喜歡。滿頭的卷發(fā)遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像天邊的一朵白云。一對(duì)短而尖的角給我增添了幾分神氣。

我最?lèi)?ài)跑步啦！羊村邊有一個(gè)大湖，我每天早晚都要圍著湖邊跑上幾十圈。即使刮風(fēng)下雨也從不間斷。因此我跑得特別快。每當(dāng)灰太狼入侵時(shí)，我便拉著村長(zhǎng)和小伙伴們一起逃生。你們看，我的這個(gè)愛(ài)好，在關(guān)鍵的時(shí)候，還能幫助大家哩。

2、喜羊羊向我們介紹了什么？（指名說(shuō),師隨機(jī)板書(shū)：外貌、愛(ài)好）

3、喜羊羊怎樣介紹它的外貌的呢？（出示課件）

我叫喜羊羊，今年8歲了。雖然長(zhǎng)得不太英俊，但很討人喜歡。滿頭的卷發(fā)遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像天邊的一朵白云。一對(duì)短而尖的角給我增添了幾分神氣。

分析并板書(shū)：抓特點(diǎn)

4、喜羊羊向我們介紹它的什么愛(ài)好呢？（出示課件）

我最?lèi)?ài)跑步啦！羊村邊有一個(gè)大湖，我每天早晚都要繞著湖邊跑上幾十圈。即使刮風(fēng)下雨也從不間斷。因此我跑得特別快。每次灰太狼入侵時(shí)，我就拉著村長(zhǎng)和小伙伴們一起逃生。你們看，我的這個(gè)愛(ài)好，在關(guān)鍵的時(shí)候，還能幫助大家哩。

怎樣介紹的？（指名說(shuō)）這是它通過(guò)生動(dòng)的事例來(lái)向我們介紹的。分析并板書(shū)：寫(xiě)清楚

四、啟發(fā)思維，自由表達(dá)。

師：喜羊羊向我們介紹了它自己，使我們對(duì)它有了更深的了解，現(xiàn)在孫老師和喜羊羊也非常想了解你們，你們?cè)敢饨榻B一下自己?jiǎn)幔?/p>

1、你愿意從哪方面向我們介紹自己呀？（學(xué)生自由表達(dá)）

2、小組內(nèi)交流，向別人介紹自己。

3、抽學(xué)生在全班交流，師隨機(jī)指導(dǎo)。

五、明確要求，指導(dǎo)寫(xiě)作。

1、課件出示習(xí)作要求。

2、學(xué)生自由寫(xiě)作，師巡視指導(dǎo)。

3、課件出示習(xí)作修改提示。

4、學(xué)生按提示修改習(xí)作。

六、指名匯報(bào)，師生評(píng)議。

七、課堂小結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)：

介紹我自己 抓 寫(xiě) 特 清 點(diǎn) 楚

外貌 愛(ài)好 ??

第五篇：說(shuō)說(shuō)我自己習(xí)作指導(dǎo)

《說(shuō)說(shuō)我自己》習(xí)作指導(dǎo)

經(jīng)八路小學(xué) 孫瑜

教學(xué)目標(biāo)：

能從性格、愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)等方面真實(shí)地寫(xiě)出自我，完成介紹自我的習(xí)作，培養(yǎng)說(shuō)真話、寫(xiě)真情的作文習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、回憶口語(yǔ)交際,，完成習(xí)作初稿

1、說(shuō)說(shuō)口語(yǔ)交際要求：

內(nèi)容：介紹自己的性格、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。

方法：自己介紹自己

要求：抓住自己的熱點(diǎn)，說(shuō)真話。

“特點(diǎn)”是指一個(gè)人所具有的獨(dú)特的地方，如：貪玩、調(diào)皮、倔強(qiáng)、愛(ài)提問(wèn)題、喜歡讀書(shū)等等。

2、學(xué)生回憶口語(yǔ)交際的情景，想一想是怎么抓住特點(diǎn)介紹自己的，再想一想自己哪些特點(diǎn)，按照一定的順序?qū)懴聛?lái)。

二、閱讀他人習(xí)作，學(xué)習(xí)作文方法

1、出示學(xué)習(xí)習(xí)作A。（片斷）

“倔強(qiáng)”已成為我的專(zhuān)利，這是家人給我的評(píng)價(jià)。我總為一些小事跟他們爭(zhēng)吵，而且堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，認(rèn)為別人都是錯(cuò)的，自己才是正確的。這不，今天又跟老爸鬧矛盾了：爸爸幫我檢查作業(yè)時(shí)，硬說(shuō)第三題的答案是B，我堅(jiān)持是A。客廳里，一個(gè)叉著腰說(shuō)：“是B！”一個(gè)毫不示弱：“就是A！”吵翻了天。我一口氣跑到學(xué)校問(wèn)了英語(yǔ)老師，唉！不用說(shuō)，回來(lái)時(shí)像個(gè)泄了氣的皮球，讓占了理的爸爸奚落了一頓?？晌也环弊右还?，眼睛一瞪說(shuō)：“英語(yǔ)老師最近糊涂了，我的答案一定是對(duì)的?！?/p>

（1）學(xué)生自讀，說(shuō)說(shuō)抓住了什么特點(diǎn)。

（2）小作者是怎樣把“倔強(qiáng)”這個(gè)特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)的？（通過(guò)具體的例子）

（3）讀過(guò)以后有什么感受？（語(yǔ)言生動(dòng)有趣）

2、出示學(xué)生自作B。

這就是我圓圓的腦袋，圓圓的眼睛，小小的鼻子，小小的嘴，矮矮的個(gè)子，一個(gè)小學(xué)三年級(jí)3班的男生---馮雷。

我今年9歲了，由于身體弱，三天兩頭生病，我長(zhǎng)得和七歲的小朋友一般大小，因此老師總把我放在第一位。我人小志氣可不小，雖然經(jīng)常因病耽誤課，但我的成績(jī)一直都不差，在班里算是中上游。每當(dāng)我生病輸液時(shí)，我都把書(shū)包背著，一邊輸液，一邊讓媽媽給我講當(dāng)天要上的內(nèi)容，醫(yī)生和護(hù)士都夸我愛(ài)學(xué)習(xí)。這樣我越學(xué)越有勁，所以我的功課從未落下。到了學(xué)校，老師夸我是好孩子。

我現(xiàn)在有個(gè)愿望，就是把身體練得棒棒的，那樣我就不用耽誤上課，我的成績(jī)將會(huì)更好，并且能天天跟同學(xué)們?cè)谝黄鹜嫠！?/p>

（1）你覺(jué)得這位同學(xué)抓住了自己的什么特點(diǎn)？

（2）你想對(duì)這位同學(xué)說(shuō)些什么？（事例真實(shí)，但敘述不是很具體，語(yǔ)言上

還需斟酌）

（3）談?wù)勀愕氖斋@。（寫(xiě)自己要抓住特點(diǎn)；想別人展示一個(gè)真實(shí)的自我；語(yǔ)

言要生動(dòng)有趣。）

三、聽(tīng)聽(tīng)他人意見(jiàn)，運(yùn)用所學(xué)方法

1、個(gè)人自改。把自己的作文讀一讀，按照要求自我修改。這時(shí)寫(xiě)不好的字、詞可以問(wèn)同學(xué)、老師，查字典；不清楚的地方可以和同學(xué)討論。

2、集體評(píng)改。將學(xué)生的習(xí)作在屏幕上展示出來(lái)，請(qǐng)小作者大聲宣讀自己的作品，然后師生共同評(píng)一評(píng)、改一改。在評(píng)改的過(guò)程中要按照本次習(xí)作要求，強(qiáng)調(diào)說(shuō)真話，既要寫(xiě)自己的優(yōu)點(diǎn)，也要寫(xiě)出自己的缺點(diǎn)。

3、同桌互改。同桌互讀自作，幫助對(duì)方修改，可以指出不足，也可以指出寫(xiě)得精彩的地方。

四、謄寫(xiě)作文

教學(xué)反思：

這一篇習(xí)作的指導(dǎo)相對(duì)簡(jiǎn)單些，這個(gè)話題是學(xué)生十分感興趣的。認(rèn)真的觀察自己，仔細(xì)回想自己做事的風(fēng)格，就可以寫(xiě)出一篇較完整的習(xí)作。

本次習(xí)作的訓(xùn)練依然從口語(yǔ)交際開(kāi)始。我感覺(jué)口語(yǔ)交際中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)能力應(yīng)放于重要位置。通過(guò)較為活潑的游戲形式，比如“猜猜我是誰(shuí)”的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)。并且，學(xué)生在口語(yǔ)交際中不時(shí)迸發(fā)的好詞好句，在這個(gè)平臺(tái)中展示出來(lái)，一些細(xì)心的同學(xué)，會(huì)傾聽(tīng)的同學(xué)能會(huì)有不小的收獲。

習(xí)作的指導(dǎo)注重方法的傳授。我出示了一個(gè)片段和一篇不算優(yōu)秀的作文，指導(dǎo)學(xué)生讀、說(shuō)、評(píng)，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ⒅笇?dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)方法修改自己的習(xí)作，養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣。

這樣降低的習(xí)作難度，也充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生寫(xiě)作興趣。寫(xiě)作中，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)說(shuō)真話，說(shuō)心里話，并且，給予孩子充分的時(shí)間構(gòu)思習(xí)作，確定自己要寫(xiě)的內(nèi)容。能夠真正沉下心來(lái)寫(xiě)，就一定能夠?qū)懗鲆黄獌?yōu)秀的習(xí)作！