第一篇：美術(shù)的節(jié)奏 說課稿

課題：美術(shù)的節(jié)奏

二、教材：山東版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第三課

三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

四、學(xué)生分析：

對(duì)于花邊(二方連續(xù)紋樣)，學(xué)生并不陌生，三年級(jí)已有所接觸，并初步掌握了繪制的方法，為了激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)已接觸過的知識(shí)的興趣和新鮮感，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，把重點(diǎn)側(cè)重放在掌握花邊的排列規(guī)律并學(xué)以致用，聯(lián)系生活，嘗試運(yùn)用花邊裝飾生活用品，通過學(xué)生以小組合作的方法去布置房間，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展發(fā)現(xiàn)美、運(yùn)用美、表現(xiàn)美。

教師在教學(xué)中，要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的人文情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育，也要為他們營造一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，提高他們的協(xié)作能力，并在輕松愉快的學(xué)習(xí)過程中，為學(xué)生自主發(fā)展創(chuàng)造良好的空間。

五、教材分析：

本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以花邊作為切人點(diǎn)，通過教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)、感受、了解花邊在生活中的應(yīng)用，運(yùn)用熟悉的媒材和表現(xiàn)手法，創(chuàng)造性地參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生感受祖國民間美術(shù)的特殊審美情趣和藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感及對(duì)民族文化藝術(shù)傳承的意識(shí)。本課體現(xiàn)了“美術(shù)·人文”融為一體的教育理念。

教材通過學(xué)生的親身感受，對(duì)花邊有了深入的了解，認(rèn)識(shí)到花邊在形狀、排列上的藝術(shù)特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生形象思維能力的發(fā)展。欣賞不同排列方法的花邊在生活中的運(yùn)用，感受其裝飾美化環(huán)境的功能。對(duì)生活中不同美感的花邊進(jìn)行欣賞，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生探究的熱情、創(chuàng)造的熱情。這樣的學(xué)習(xí)既貼近兒童的生活，又符合中年級(jí)學(xué)生的審美心理特點(diǎn)和表現(xiàn)能力。

六、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)性目標(biāo)：感知花邊與生活的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)、了解花邊的造型及裝飾的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用花邊進(jìn)行裝飾。

2、能力性目標(biāo)：通過剪、貼、畫、印等方法，能利用花邊的多種排列方法進(jìn)行裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和審美能力。通過小組合作、探究性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。并通過本課，讓學(xué)生對(duì)生活中的美的理解更上一個(gè)臺(tái)階。

3、情感性目標(biāo)：通過欣賞具有廣西民族特色的壯錦等各種物品，促進(jìn)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。通過各種教學(xué)手段促進(jìn)同學(xué)之間的交往與交流，樹立互助、合作的集體觀念。

4、發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛自然的情感。了解民俗文化，珍視民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)的發(fā)展，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。

七、教學(xué)重點(diǎn)：

通過觀察、欣賞生活中不同的美術(shù)節(jié)奏，使學(xué)生能夠利用二方連續(xù)或有規(guī)律的紋樣，通過小組合作設(shè)計(jì)、布置帶有民族特色的房間及物品。

八、教學(xué)難點(diǎn)：

如何將單獨(dú)紋樣有規(guī)律的排列或重新組合，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)出更多的花邊排列方法，設(shè)計(jì)、裝飾和布置具有民族特色的房間。

九、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：課件、彩色紙、剪刀、各種花邊、音樂、有花邊的少數(shù)民族物品等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：彩色水筆、橡皮泥、顏料、臘光紙、剪刀、雙面膠、制作好的各種花邊等。

十、教學(xué)過程：

(一)、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，舞蹈導(dǎo)入。

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著《兔子舞》音樂有規(guī)律的跳舞，增強(qiáng)趣味性，并在音樂和舞蹈中感受音樂的節(jié)奏。

2、教師請(qǐng)1—2位學(xué)生根據(jù)兔子舞的節(jié)奏用圖案或圖形表現(xiàn)出來，感受美術(shù)中蘊(yùn)含著音樂節(jié)奏的美。引出課題。

3、教師示范，出示課題：美術(shù)的節(jié)奏。

(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起。節(jié)奏感強(qiáng)的兔子舞，既容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生通過有規(guī)律的音樂節(jié)奏去發(fā)現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏，認(rèn)識(shí)到音樂美術(shù)的共性。

更好的體現(xiàn)出課程整合的新理念。(二)、學(xué)習(xí)交流，啟發(fā)聯(lián)想。

1、課本中“知識(shí)窗”的學(xué)習(xí)。

2、搶答游戲，讓學(xué)生找出畫面中出現(xiàn)的有規(guī)律、有節(jié)奏的景或物，并進(jìn)行搶答。

3、展示具有廣西特色的少數(shù)民族服飾及物品，增加對(duì)廣西民族特色物品的了解，增強(qiáng)審美意識(shí)。

4、設(shè)問：這些圖案平時(shí)我們都見過，你們把它叫做什么啊? 花邊最大的特點(diǎn)是什么呢?(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖)在本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過課本學(xué)習(xí)了解了音樂和美術(shù)的共性，并通過欣賞課件中展示的生活中各種有規(guī)律、有節(jié)奏的東西，進(jìn)一步感受二方連續(xù)與我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的，并能夠給我們的生活帶來美感。靈感來源于生活，在欣賞完教師提供的實(shí)物之后，學(xué)生就有了把美融人生活的想法，這些也為后面學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)花邊的排列方法的環(huán)節(jié)起到一個(gè)很好的鋪墊作用。(三)、直觀學(xué)習(xí)、開拓思路，合作探究。

1、教師通過實(shí)例(學(xué)生扮演兔子，以單獨(dú)紋樣的圖案再現(xiàn))讓學(xué)生直觀的復(fù)習(xí)二方連續(xù)紋樣知識(shí)，并與音樂相結(jié)合，讓學(xué)生根據(jù)不同的音樂的旋律用肢體嘗試擺出更多的排列方法。

2、師示范把花邊進(jìn)行重新組合，學(xué)生動(dòng)手嘗試設(shè)計(jì)出更多不同的排列的方法：(教師把花邊撕開后，根據(jù)不同于兔子舞的音樂，把單獨(dú)紋樣進(jìn)行重新排列，變化出更多的花邊排列方法、啟發(fā)、拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，讓學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出更多更好的排列方法，通過實(shí)踐，鞏固和加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

3、賞課件，從課件中學(xué)習(xí)更多的排列方法并引出作業(yè)。

(設(shè)計(jì)意圖)在欣賞完大量的花邊圖案后，學(xué)生對(duì)花邊的多種排列方式就更有興趣了，在這一環(huán)節(jié)中，采用了表演的形式，配以老師的講解，使學(xué)生明白了二方連續(xù)排列的重要性，懂得了不同的排列形式所產(chǎn)生的視覺效果和裝飾功能、這對(duì)學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)和作業(yè)中，如果選擇適當(dāng)?shù)幕ㄟ吪帕蟹绞絹砻阑h(huán)境和物品，起到了一定的幫助作用，也是解決本節(jié)課的難點(diǎn)之一。(四)、小組合作，快樂表現(xiàn)。

1、學(xué)生去房間自由參觀，對(duì)房間構(gòu)造有個(gè)整體的了解。并把自己感興趣的、想布置的東西記下來。綜合全組意見，把本組最想布置物品反饋給教師。

2、教師提出作業(yè)要求：分小組分工合作布置本組負(fù)責(zé)布置的物品，討論一下制作的材料和方法。(小組合作研究制定方案，落實(shí)設(shè)計(jì)、布置的人員，進(jìn)行分工。)

3、學(xué)生分工合作，教師巡視指導(dǎo)，幫助遇到困難的小組解決問題。(設(shè)計(jì)意圖)分組活動(dòng)是為他們營造一個(gè)輕松、自由、和諧的交流空間和平臺(tái)、讓他們?cè)诿佬g(shù)體驗(yàn)活動(dòng)中增強(qiáng)友誼和合作，去自主探索和發(fā)現(xiàn)事物的能力、培養(yǎng)學(xué)生互相交流、協(xié)作發(fā)展、合作學(xué)習(xí)的能力。(五)、交流展示、教學(xué)評(píng)價(jià)。

1、學(xué)生自由相互展示評(píng)價(jià)，展示自我，介紹自己的作品，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

2、教師帶領(lǐng)大家集體評(píng)議。

(設(shè)計(jì)意圖)體現(xiàn)“為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)”的教學(xué)理念，既重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，又注重對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美評(píng)判能力，同時(shí)有助于同學(xué)自己的互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步、和諧發(fā)展。

第二篇：節(jié)奏說課稿

鄞州董玉娣中學(xué) 2002學(xué)年教師公開課說課稿、教案、評(píng)課稿集

《節(jié)奏》說課稿

一、說大綱

根據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》第二部分“課程目標(biāo)”的要求，學(xué)生必須了解和掌握音樂的基本表現(xiàn)要素：節(jié)奏的特點(diǎn)及音型等基礎(chǔ)知識(shí)，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂審美能力的形成與發(fā)展。因此要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的體驗(yàn)與感受，讓每個(gè)學(xué)生都能了解節(jié)奏對(duì)表現(xiàn)音樂的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞和評(píng)價(jià)能力。

二、說教材

本課選自省教育出版社出版的音樂教科書初一年級(jí)下冊(cè)，主要教學(xué)內(nèi)容是：

1、了解寬疏、密集的節(jié)奏在音樂表現(xiàn)中的特點(diǎn)和作用，增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)在的音樂感受。2．將學(xué)生對(duì)疏密節(jié)奏的感受深入到形體表演及實(shí)踐創(chuàng)作等活動(dòng)之中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)能力。

在教學(xué)中，我制作了音畫結(jié)合的多媒體課件，讓學(xué)生通過欣賞，充分了解寬疏、密集的節(jié)奏在音樂表現(xiàn)中的特點(diǎn)和作用，并引導(dǎo)學(xué)生理解音樂與文學(xué)、美術(shù)、舞蹈等其他藝術(shù)有著不可分割的聯(lián)系。同時(shí)，通過學(xué)生的創(chuàng)作表演，來達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)使學(xué)生了解節(jié)奏有疏密之分并感受其在音樂中的表現(xiàn)作用。

2、通過音樂實(shí)踐活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)音樂中所出現(xiàn)節(jié)奏的內(nèi)在審美感受，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮其主體性作用，進(jìn)行創(chuàng)作性嘗試。

三、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“聽”“唱”“奏”“念”“演”等要素，讓學(xué)生去感知節(jié)奏與音樂情緒的內(nèi)在聯(lián)系，并通過集體合作、討論創(chuàng)作等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生自主地得出結(jié)論來完成教學(xué)目標(biāo)。

四、說教法

為了能幫助學(xué)生在對(duì)比中尋找共性，使他們更好地掌握節(jié)奏與音樂情緒的內(nèi)在聯(lián)系，我采用了以下的教學(xué)方法。

1.體驗(yàn)法

音樂審美必須要求體驗(yàn)到音樂的意境，因此我有目的地安排學(xué)生欣賞了熱烈、喜慶的《好日子》；優(yōu)美、抒情的《雪絨花》、《同一首歌》；輕松愉快、不緊不松的《校園早晨》及剛?cè)嵯酀?jì)的《中國功夫》，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的不同節(jié)奏給自己所帶來的不同感受。

2.模仿法

根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，從節(jié)奏入手，通過模仿《好日子》的前奏、《同一首歌》的節(jié)奏音型，使學(xué)生積累感性經(jīng)驗(yàn)，為下面的創(chuàng)作積累素材。

3、探究法

通過打擊樂的演奏、歌詞的朗誦、用畫面表現(xiàn)《雪絨花》意境、用動(dòng)作表現(xiàn)中國功夫的剛?cè)嵯酀?jì)等環(huán)節(jié)的安排，給學(xué)生提供了開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的探究欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng)。鄞州董玉娣中學(xué) 2002學(xué)年教師公開課說課稿、教案、評(píng)課稿集

4、合作法

通過小組合作，改變《閃爍小星星》的節(jié)奏來表現(xiàn)小星不同形象這一創(chuàng)作實(shí)踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

5、綜合法

將文學(xué)、美術(shù)、舞蹈、武術(shù)等藝術(shù)表現(xiàn)形式滲透到節(jié)奏教學(xué)中，通過以節(jié)奏為主線的藝術(shù)綜合實(shí)踐，幫助學(xué)生更直觀地理解音樂與其他藝術(shù)門類有著不可分割的聯(lián)系。

五、說教學(xué)過程

在教學(xué)過程中，我采用環(huán)環(huán)相扣的目標(biāo)教學(xué)模式進(jìn)行：

（一）組織教學(xué)：師生用“同 學(xué) 們 | 好 — | 您 好 0| 您 好 0|老 師 您 | 好 — |！”的音樂節(jié)奏相互問好。

（二）新課導(dǎo)入：欣賞MTV《好日子》，感受其音樂情緒。

（三）新課教學(xué):

1、師：通過欣賞，大家感受到《好日子》音樂情緒是怎樣的呢？（熱烈、喜慶）

2、哪一部分最能表現(xiàn)這種情緒呢？（前奏）

3、分析前奏的節(jié)奏特點(diǎn)：在同樣速度下，同一單位拍里，音的含量多，節(jié)奏密集。

4、請(qǐng)學(xué)生用打擊樂器敲出節(jié)奏。感受密集的節(jié)奏表現(xiàn)出的是歡快、跳躍的情緒。請(qǐng)大家列舉幾首曲子，加以分析證實(shí)。再出示其他密集的節(jié)奏音型，為下面的創(chuàng)作積累素材。

5、欣賞MTV《雪絨花》，感受三拍子歌曲的音樂形象。（優(yōu)美、抒情）

6、分析其節(jié)奏特點(diǎn)并請(qǐng)學(xué)生用歌詞來朗讀節(jié)奏，并試著用畫面或線條來表現(xiàn)音樂的形象。出示其他舒緩的節(jié)奏音型。

7、出示四拍子曲子《同一首歌》的節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)填詞深情演唱，感受舒緩的節(jié)奏所表現(xiàn)出的優(yōu)美形象。

8、出示《校園早晨》的節(jié)奏，體會(huì)不緊不松節(jié)奏能表現(xiàn)出輕松、愉快之情。

9、出示《中國功夫》的節(jié)奏，師用木蘭扇、生用武術(shù)亮相動(dòng)作分別表現(xiàn)中國功夫的剛?cè)嵯酀?jì)。

（四）綜合活動(dòng)：

1、演唱歌曲《閃爍的小星》。

體會(huì)此歌曲的情緒，不緊不松的節(jié)奏表現(xiàn)了小星星何種形象？（好象在眨眼、閃爍）

2、由學(xué)生分組自創(chuàng)節(jié)奏

全體同學(xué)分為若干小組，每人通過對(duì)《閃爍的小星》節(jié)奏寬疏與密集的變化，來表現(xiàn)小星星睡覺、歌唱、舞蹈等不同的音樂形象，并根據(jù)所創(chuàng)作的形象為其取名。

3、同學(xué)們展示自己創(chuàng)作的節(jié)奏，并用朗誦、演唱、或舞蹈等表演形式來加以表現(xiàn)，教師用有節(jié)奏的掌聲予以積極評(píng)價(jià)。

（五）本課小結(jié)：

1、師生間以節(jié)奏性的語言總結(jié)本課。

2、屏顯下課畫面，師生互道再見。

總之本課以音樂重要表現(xiàn)要素——節(jié)奏為主題進(jìn)行展開的，在豐富多彩、生動(dòng)有趣的音樂欣賞中充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的節(jié)奏美，把文學(xué)、美術(shù)、舞蹈、武術(shù)等藝術(shù)表現(xiàn)形式滲透到節(jié)奏教學(xué)中，節(jié)奏的創(chuàng)作及實(shí)踐性練習(xí)能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)鄞州董玉娣中學(xué) 2002學(xué)年教師公開課說課稿、教案、評(píng)課稿集

揮。當(dāng)然，這些手段也不能解決音樂課的全部?jī)?nèi)容，在此，希望各位老師多加指導(dǎo)，謝謝。

音樂公開課教案

課題：節(jié)奏 班級(jí)：一（6）課時(shí): 一課時(shí) 課型: 綜合課

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過教學(xué)使學(xué)生了解節(jié)奏有疏密之分并感受其在音樂中的表現(xiàn)作用。

2、通過音樂實(shí)踐活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)音樂中所出現(xiàn)節(jié)奏的內(nèi)在審美感受，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮其主體性作用，進(jìn)行創(chuàng)作性嘗試。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、了解節(jié)奏的寬疏、密集以及在音樂表現(xiàn)中的特點(diǎn)和作用，增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)在的音樂感受。

2、將學(xué)生對(duì)疏密節(jié)奏的感受深入到實(shí)踐創(chuàng)作等活動(dòng)之中，并能形象地表現(xiàn)出來。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

電腦課件、打擊樂器、木蘭扇、鋼琴等。

四、教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)：師生用“同 學(xué) 們 | 好 — | 您 好 0| 您 好 0|老 師 您 | 好 — |！”的音樂節(jié)奏相互問好。

（二）新課導(dǎo)入：欣賞MTV《好日子》，感受其音樂情緒。

（三）新課教學(xué):

1、師：通過欣賞，大家感受到《好日子》音樂情緒是怎樣的呢？（熱烈、喜慶）

2、哪一部分最能表現(xiàn)這種情緒呢？（前奏）

3、分析前奏的節(jié)奏特點(diǎn)：在同樣速度下，同一單位拍里，音的含量多，節(jié)奏密集。

4、請(qǐng)學(xué)生用打擊樂器敲出節(jié)奏。感受密集的節(jié)奏表現(xiàn)出的是歡快、跳躍的情緒。請(qǐng)大家列舉幾首曲子，加以分析證實(shí)。再出示其他密集的節(jié)奏音型，為下面的創(chuàng)作積累素材。

5、欣賞MTV《雪絨花》，感受三拍子歌曲的音樂形象。（優(yōu)美、抒情）

6、分析其節(jié)奏特點(diǎn)并請(qǐng)學(xué)生用歌詞來朗讀節(jié)奏，并試著用畫面或線條來表現(xiàn)音樂的形象。出示其他舒緩的節(jié)奏音型。

7、出示四拍子曲子《同一首歌》的節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)填詞深情演唱，感受舒緩的節(jié)奏所表現(xiàn)出的優(yōu)美形象。

8、出示《校園早晨》的節(jié)奏，體會(huì)不緊不松節(jié)奏能表現(xiàn)出輕松、愉快之情。

9、出示《中國功夫》的節(jié)奏，師用木蘭扇、生用武術(shù)亮相動(dòng)作分別表現(xiàn)中國功夫的剛?cè)嵯酀?jì)。

（四）綜合活動(dòng)：

1、演唱歌曲《閃爍的小星》。

體會(huì)此歌曲的情緒，不緊不松的節(jié)奏表現(xiàn)了小星星何種形象？（好象在眨眼、閃爍）

2、由學(xué)生分組自創(chuàng)節(jié)奏

全體同學(xué)分為若干小組，每人通過對(duì)《閃爍的小星》節(jié)奏寬疏與密集的變化，來表現(xiàn)小星星睡覺、歌唱、舞蹈等不同的音樂形象，并根據(jù)所創(chuàng)作的形象為其取名。

3、同學(xué)們展示自己創(chuàng)作的節(jié)奏，并用朗誦、演唱、或舞蹈等表演形式來加以表現(xiàn)，教師用有節(jié)奏的掌聲予以積極評(píng)價(jià)。

（五）本課小結(jié)：

1、師生間以節(jié)奏性的語言總結(jié)本課。

2、屏顯下課畫面，師生互道再見。鄞州董玉娣中學(xué) 2002學(xué)年教師公開課說課稿、教案、評(píng)課稿集

評(píng)課稿（音樂課）

評(píng)課人：應(yīng)柯忠

授課內(nèi)容：節(jié)奏 授課班級(jí)：一（6）授課時(shí)間：2003年5月28日 上午第一節(jié)課

評(píng)課內(nèi)容：

1、本節(jié)音樂課，從教學(xué)多媒體課件的制作和各種打擊樂器、教具的合理運(yùn)用，以及精心設(shè)計(jì)的教案，都體現(xiàn)了王飛老師在課前作了充分的準(zhǔn)備，這也說明了上課教師對(duì)校內(nèi)公開課的重視程度。

2、本次課完成了課前預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，并很好的解決了教學(xué)的重、難點(diǎn)，教學(xué)步驟設(shè)計(jì)清晰、合理。

3、本節(jié)音樂課，給我最大的感觸：課堂氣氛相當(dāng)活躍、融洽，教師與學(xué)生始終處于互動(dòng)、輕松的狀態(tài)，課堂充滿了學(xué)生歡樂的笑聲，學(xué)生表現(xiàn)出了一種積極、歡快的情緒，特別是當(dāng)學(xué)生上臺(tái)表演和教師與學(xué)生的配合表演，完全調(diào)動(dòng)了學(xué)生歡快的情緒，讓學(xué)生在這種輕松、歡樂的教學(xué)中，不僅學(xué)到了音樂方面的知識(shí)（如音樂節(jié)奏的變化所體現(xiàn)出的內(nèi)在音樂情緒狀態(tài)），也愉悅了學(xué)生的身心，得到了美的享受。

4、教師基本功扎實(shí)，能很好的利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，教態(tài)自然得體，整個(gè)教學(xué)過程中始終保持著微笑，體現(xiàn)了良好的親和力，使本次課一直處于相互信任、和諧的氛圍下進(jìn)行教學(xué)。

總之，本節(jié)音樂公開課是成功的，對(duì)于本身缺乏音樂知識(shí)的我，是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也提不出更好的建議，但是有一點(diǎn)，（也不知對(duì)錯(cuò)），在課的最后，能否集體在音樂伴奏下較完整唱一遍由學(xué)生改了節(jié)奏的《閃爍的小星》，讓學(xué)生體會(huì)成功的感覺。

評(píng)課人：李志和

時(shí)間：2003.5.28 星期三 上午第一節(jié) 授課班級(jí)：初一（6）班 授課教師：王 飛

授課內(nèi)容：綜合課

1、課前準(zhǔn)備

在課前，對(duì)教案進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)明確、課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、以及教學(xué)準(zhǔn)備等周密、詳細(xì)。

2、課的結(jié)構(gòu)合理

在整個(gè)教學(xué)過程中，課的進(jìn)展基本按教師原先所設(shè)計(jì)的展開，從課的導(dǎo)入到學(xué)習(xí)新的知識(shí)，環(huán)環(huán)緊扣，該詳?shù)脑敗⒃摵?jiǎn)的簡(jiǎn)、安排合理。

3、能用普通話上課，并用多媒體輔助教學(xué)，整個(gè)課堂氣氛很活躍，師生間的交流、互動(dòng)，音樂課的特色就這樣體現(xiàn)出來了。

4、教師有很扎實(shí)的基本，體現(xiàn)在教學(xué)中，表現(xiàn)為講解清楚，教態(tài)自如。在教學(xué)中收放自如。聽這樣的課，給本人也是一種美的享受，希望王飛老師再接再勵(lì)，在中學(xué)音樂教學(xué)中創(chuàng)出一條新路。

評(píng)課稿 鄞州董玉娣中學(xué) 2002學(xué)年教師公開課說課稿、教案、評(píng)課稿集

第三篇：《玩轉(zhuǎn)的節(jié)奏》說課稿

一、說教學(xué)理念

新高中藝術(shù)課的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”，其中對(duì)認(rèn)識(shí)音樂節(jié)奏在生活中如何表現(xiàn)的作用。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏的體驗(yàn)與感受，讓每個(gè)學(xué)生都能在寬廣的領(lǐng)域中發(fā)展自己的創(chuàng)造性潛能。本節(jié)課主要體現(xiàn)了以下教育理念：

（1）以音樂審美為重點(diǎn)，通過感知作品、體驗(yàn)作品這兩個(gè)環(huán)節(jié)，升華到學(xué)生自己創(chuàng)作作品。使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂節(jié)奏中的美和豐富的情感。

（2）面向全體學(xué)生。注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功。

（3）注重個(gè)性發(fā)展。這節(jié)課除了要面向全體學(xué)生以外同時(shí)也要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生的音樂潛能、興趣都有不同，他們可以用自己的表現(xiàn)手段表達(dá)自己的音樂情感。

（4）鼓勵(lì)創(chuàng)新精神，通過學(xué)生自己的創(chuàng)作過程，達(dá)到一個(gè)目的，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造潛質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。

二、說教材

1、本課的地位與作用：

音樂鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑，具備良好的音樂鑒賞能力，對(duì)于豐富情感，陶冶情操，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康，形成完善的個(gè)性具有重要的意義。針對(duì)高中生，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究并對(duì)所有音樂有獨(dú)立的感受與見解，幫助學(xué)生建立起音樂與人生的密切關(guān)系，進(jìn)而為終身學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）通過欣賞音樂作品入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多視角的探討，加深對(duì)音樂情感的理解。

（2）通過探討音樂要素中的節(jié)奏在表現(xiàn)作品中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生分辨和體驗(yàn)不同生活場(chǎng)景的情感，發(fā)展學(xué)生的想像力。

（3）初步獲得理解音樂、分析和評(píng)價(jià)音樂情感的能力，并在創(chuàng)作和交流中不斷提高審美能力。

3、教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生感受音樂作品入手，通過分析、討論加深學(xué)生對(duì)音樂情感的理解，提高對(duì)音樂的審美能力，在教學(xué)中要突出以人為本、以學(xué)生為主的新理念。能夠運(yùn)用自己具有的綜合知識(shí)將多種節(jié)奏元素融入到節(jié)奏的創(chuàng)編中，豐富其創(chuàng)作。

三、說教法：

教師確定的教法，必須是依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)能力來決定的，我堅(jiān)持“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想課堂教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法運(yùn)用了“引——激——拓”的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)。堅(jiān)持新課標(biāo)、新理念，注重學(xué)生獲得音樂的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力為原則。高中藝術(shù)課應(yīng)該注重多元性，本課的設(shè)計(jì)就本著與多學(xué)科聯(lián)系，堅(jiān)持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、引導(dǎo)為主線、創(chuàng)造為目的。發(fā)展學(xué)生個(gè)性體現(xiàn)能力為原則。在課堂教學(xué)中，我以欣賞經(jīng)典音樂作品作為切入點(diǎn)，進(jìn)行課堂活動(dòng)。運(yùn)用學(xué)生分組討論、師生共同討論、學(xué)生自己的體驗(yàn)，體驗(yàn)后的自我創(chuàng)作與表現(xiàn)這一系列的教學(xué)手段來體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)——表現(xiàn)生活的能力提高對(duì)音樂的審美能力。這樣做充分發(fā)揮了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。采用探究式的教學(xué)法，讓學(xué)生參與創(chuàng)作給學(xué)生一個(gè)展示自我的空間，這是感知本節(jié)課的一個(gè)重要途徑。這樣做不僅能幫助學(xué)生加強(qiáng)了解本課的內(nèi)容，同時(shí)也觸動(dòng)了學(xué)生創(chuàng)作熱情，活躍了課堂氣氛，檢驗(yàn)了學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的成果。

四、說學(xué)法：

在音樂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生參與活動(dòng)是最主要的。正確的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生得到事半功倍的效果，在本課中我設(shè)計(jì)的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是圍繞著讓學(xué)生參與活動(dòng)為主線，運(yùn)用“引——激——拓”的教學(xué)模式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。首先引，這樣做的好處是用恰當(dāng)?shù)氖侄我龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，在學(xué)習(xí)前是很重要的。激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，我采用了討論法，讓學(xué)生們自己發(fā)表自己的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)的有利條件進(jìn)行實(shí)踐法，自我創(chuàng)造、表演。拓展知識(shí)面，在現(xiàn)代教育教學(xué)中，結(jié)合學(xué)科的多元性學(xué)習(xí)是新課標(biāo)的教育新理念。在教學(xué)中，以討論、表演、評(píng)價(jià)形式在課堂中教學(xué)，不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的思維想象力，提高音樂的審美能力，培養(yǎng)了學(xué)生人格魅力。

五、說教學(xué)過程：

本節(jié)課我針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，為這節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感覺中，貫穿于音樂實(shí)踐中，教學(xué)過程分兩大部分。

第一部分：導(dǎo)課

（1）創(chuàng)設(shè)情景。（教師播放優(yōu)美的音樂）這樣做能讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（2）導(dǎo)入：設(shè)計(jì)有節(jié)奏的音響，讓學(xué)生先動(dòng)手感受音樂節(jié)奏。

第二部分：授新課

（1）播放一段精彩的打擊樂片段。

（2）學(xué)生思考問題：片段中用什么物品作為打擊樂來進(jìn)行演奏

B這些日常生活用品所發(fā)出的聲音有何特點(diǎn)或?qū)哟沃帧?/p>

C他們演出的場(chǎng)地在那里？你覺得這樣做的用意是什么？

D觀察教室里，有什么東西可以成為你手中的打擊樂器。

（3）作者簡(jiǎn)介、作品簡(jiǎn)介。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是給學(xué)生一些音樂常識(shí)性的知識(shí)，作為一種知識(shí)積累。

（4）音樂體驗(yàn)：讓學(xué)生感受節(jié)奏情緒。這樣做的目的是對(duì)討論的一種認(rèn)識(shí)。

（5）引申環(huán)節(jié)：結(jié)合上面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生提煉片段中的典型節(jié)奏，并且共同體驗(yàn)。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，就是體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)這個(gè)新理念，讓學(xué)生在理解、感受音樂情緒的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展性的教學(xué)，讓學(xué)生在欣賞音樂作品的同時(shí)提高自己的審美能力。

（6）創(chuàng)作與表現(xiàn)：通過對(duì)前面知識(shí)的認(rèn)識(shí)，學(xué)生們把研究性學(xué)習(xí)中得到的感悟進(jìn)行創(chuàng)作，展示他們的才能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)新課標(biāo)的發(fā)展學(xué)生研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的。

（7）教學(xué)評(píng)價(jià)：分學(xué)生評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)是加深學(xué)生的對(duì)所學(xué)的知識(shí)的評(píng)價(jià)，鍛煉學(xué)生的自我評(píng)價(jià)力。讓學(xué)生通過對(duì)比進(jìn)行評(píng)價(jià)和互評(píng)加深交流學(xué)習(xí)。同時(shí)起到本課小結(jié)的作用。

第四篇：《美術(shù)的節(jié)奏》教案

美術(shù)的節(jié)奏

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第3課《美術(shù)的節(jié)奏》

教材分析：本課屬于造型、表現(xiàn)和設(shè)計(jì)、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是在學(xué)生掌握了一定的造型和設(shè)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)上，以進(jìn)一步的運(yùn)用線條、色彩、肌理、形狀等造型表現(xiàn)方法和學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的造型、媒材、形式原理、制作方法等為目的的課程，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、思維能力、想象力，增強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo): 了解和感受美術(shù)作品中的節(jié)奏。

能力目標(biāo):通過繪畫或剪紙等方法表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。

情感目標(biāo)：陶冶學(xué)生的美術(shù)情操，培養(yǎng)他們熱愛美術(shù)的情感，提高審美能力和設(shè)計(jì)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察和體驗(yàn)美術(shù)作品中的節(jié)奏感。

教學(xué)難點(diǎn)： 利用不同的媒材和表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)圖形，表現(xiàn)出美術(shù)的節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：多媒體課件、跳棋。

學(xué)具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒、白紙、鉛筆、水彩筆等繪畫工 1

具。

教學(xué)過程：

一、聽音樂找節(jié)奏

1、感受節(jié)奏

播放貝多芬的第五交響曲《命運(yùn)》，讓學(xué)生們閉上眼睛靜靜的傾聽，感受音樂中的節(jié)奏。

然后展示兩幅繪畫作品，一幅圖上建筑物的窗戶、柱子都有規(guī)律的排列著，庭院里的花草樹木也有間隔的栽培。另一幅圖上都是同樣的紋樣，但是大小、方向、顏色、粗細(xì)都不一樣。

請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)單的說一說，這段音樂和這兩幅畫，有什么共同的特點(diǎn)？他們分別給人一種什么樣的感覺？

2、板書課題：《美術(shù)的節(jié)奏》

二、賞圖片聊節(jié)奏

1、欣賞：展示事先準(zhǔn)備的圖片（有節(jié)奏的作品和沒有節(jié)奏的作品），請(qǐng)同學(xué)們想一想，哪一種圖片看起來更舒服？為什么？

２、觀察：著重欣賞有節(jié)奏的示范作品（排列方式不同的和排列方式相同的），試著思考一下，你喜歡哪一種表現(xiàn)方式？為什么喜歡？在排列方法相同的情況下，為什么不同的材質(zhì)表現(xiàn)出來的就是不同的感覺呢？

師：這就是美術(shù)中的節(jié)奏。

３、講解：介紹節(jié)奏的概念、特點(diǎn)和規(guī)律。

師：這時(shí)候就有小朋友會(huì)問，老師，節(jié)奏不是音樂中才有的嗎？

其實(shí)啊這句話，只說對(duì)了一半。

師：節(jié)奏一開始確實(shí)是音樂中的術(shù)語，指音響的輕重緩急和節(jié)拍的強(qiáng)弱長(zhǎng)短交替出現(xiàn)而形成的規(guī)律，但是這種規(guī)律不僅僅只有音樂才具有，美術(shù)、體育、文字、甚至生活中的每一個(gè)地方，都擁有自己特有的節(jié)奏。

師：而美術(shù)的節(jié)奏，就體現(xiàn)在形式的排列組合和表現(xiàn)的方式上，比如說，一條粗的線條和一條細(xì)的線條一起，反復(fù)出現(xiàn)在同一個(gè)畫面里，這樣就會(huì)讓人感覺有起有落，最后產(chǎn)生一種視覺上的節(jié)奏感。

４、尋找：讓學(xué)生觀看教材上的示范圖，根據(jù)美術(shù)節(jié)奏的特點(diǎn)，來找一找身邊具有節(jié)奏感的物品。

三、當(dāng)畫家繪節(jié)奏

1、示范：教師通過投影儀，在跳棋的棋盤上隨意的擺放幾個(gè)顏色相同和不同顏色的棋子，讓學(xué)生們感受，不同的顏色和不同的擺放方式，產(chǎn)生的節(jié)奏都有所不同。

２、討論：讓學(xué)生嘗試自己進(jìn)行節(jié)奏的表現(xiàn)，分成小組，討論表現(xiàn)的方法及合作方案

你打算以什么樣的方式去表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏呢？

３、匯報(bào)：各小組討論制作方案和合作方法后將本組的合作方法和制作方案向全班同學(xué)介紹。

４、制作：播放節(jié)奏感輕快強(qiáng)烈的背景音樂，鼓勵(lì)學(xué)生以單獨(dú)完成或者小組合作的方式，積極動(dòng)腦,展開想象，以繪畫或剪紙的方式設(shè)計(jì)一幅具有節(jié)奏感的美術(shù)作品。

教師下到小組適當(dāng)?shù)貐⑴c，給予必要的幫助和指導(dǎo)。

四、展作品評(píng)優(yōu)缺

1、展示：辦一個(gè)交流會(huì)，讓學(xué)生們?cè)诒尘耙魳坊盍κ愕墓?jié)奏中展示作品，并且說說自己的感受。

2、評(píng)價(jià)：讓所有的同學(xué)作為觀眾，從構(gòu)思、創(chuàng)意、制作技法等方面以欣賞寬容的態(tài)度對(duì)作品進(jìn)行評(píng)述，教師對(duì)每一個(gè)作品的亮點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定和夸獎(jiǎng)，對(duì)不足之處給予委婉的提醒。

五、談收獲試創(chuàng)新

1、小結(jié)：觀看多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生自主小結(jié)：小朋友們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了很多的知識(shí)，相信你們一定也有很多的感受，有沒有誰愿意把你的感受跟大家分享一下的嗎？你覺得我們還有哪些方面可以做得更好呢？

2、拓展：鼓勵(lì)學(xué)生回家嘗試用紙浮雕的方式制作一幅具有節(jié)奏感的美術(shù)作品。

板書設(shè)計(jì)：

美術(shù)的節(jié)奏

投影區(qū)板書區(qū)展覽區(qū)

第五篇：美術(shù)的節(jié)奏教案

美術(shù)的節(jié)奏

桂平市西山鎮(zhèn)城西小學(xué)：覃潔

一、教材：人教版四年級(jí)上冊(cè)第三課

二、課型：造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用

三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

四、學(xué)生分析：

對(duì)于花邊(二方連續(xù)紋樣)，三年級(jí)已有接觸，并初步掌握了繪制方法，為了激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)已接觸過的知識(shí)的興趣和新鮮感，在教學(xué)上，把重點(diǎn)放在掌握花邊的排列規(guī)律并學(xué)以致用，聯(lián)系生活，嘗試運(yùn)用花邊裝飾生活用品，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展發(fā)現(xiàn)美、運(yùn)用美、表現(xiàn)美。依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的人文情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育，也要為他們營造一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，提高他們的協(xié)作能力，并在輕松愉快的學(xué)習(xí)過程中，為學(xué)生自主發(fā)展創(chuàng)造良好的空間。

五、教材分析：

本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以花邊作為切人點(diǎn)，通過教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)、感受、了解花邊在生活中的應(yīng)用，創(chuàng)造性地參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生感受民間美術(shù)的特殊審美情趣和藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感及對(duì)民族文化藝術(shù)傳承的意識(shí)。本課體現(xiàn)了“美術(shù)·人文”融為一體的教育理念。通過學(xué)生的親身感受，對(duì)花邊有了深入的了解，認(rèn)識(shí)到花邊在形狀、排列上的藝術(shù)特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生形象思維能力的發(fā)展。欣賞不同排列方法的花邊在生活中的運(yùn)用，感受其裝飾美化環(huán)境的功能。對(duì)生活中不同美感的花邊進(jìn)行欣賞，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生探究的熱情、創(chuàng)造的熱情。這樣的學(xué)習(xí)既貼近兒童的生活，又符合中年級(jí)學(xué)生的審美心理特點(diǎn)和表現(xiàn)能力。

六、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)性目標(biāo)：感知花邊與生活的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)、了解花邊的造型及裝飾的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用花邊進(jìn)行裝飾。

2、能力性目標(biāo)：通過剪、貼、畫、印等方法，能利用花邊的多種排列方法進(jìn)行裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和審美能力。通過小組合作、探究性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。并通過本課，讓學(xué)生對(duì)生活中的美的理解更上一個(gè)臺(tái)階。

3、情感性目標(biāo)：通過欣賞具有廣西民族特色的壯錦等各種物品，促進(jìn)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。通過各種教學(xué)手段促進(jìn)同學(xué)之間的交往與交流，樹立互助、合作的集體觀念。

七、教學(xué)重點(diǎn)：

通過觀察、欣賞生活中不同的美術(shù)節(jié)奏，使學(xué)生能夠利用二方連續(xù)或有規(guī)律的紋樣。

八、教學(xué)難點(diǎn)：

如何將單獨(dú)紋樣有規(guī)律的排列或重新組合，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)出更多的花邊排列方法，設(shè)計(jì)、裝飾和布置具有民族特色的房間。

九、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡紙、各種花邊、音樂、有花邊的少數(shù)民族物品等。

十、教學(xué)過程：

(一)、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，舞蹈導(dǎo)入。

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著《兔子舞》音樂有規(guī)律的跳舞，增強(qiáng)趣味性，并在音樂和舞蹈中感受音樂的節(jié)奏。

2、教師根據(jù)兔子舞的節(jié)奏用圖案或圖形表現(xiàn)出來，感受美術(shù)中蘊(yùn)含著音樂節(jié)奏的美。引出課題：美術(shù)的節(jié)奏。

(設(shè)計(jì)意圖)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起。”節(jié)奏感強(qiáng)的兔子舞，既容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生通過有規(guī)律的音樂節(jié)奏去發(fā)現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏，認(rèn)識(shí)到音樂美術(shù)的共性。更好的體現(xiàn)出課程整合的新理念。

(二)、學(xué)習(xí)交流，啟發(fā)聯(lián)想。

1、課本中“知識(shí)窗”的學(xué)習(xí)。實(shí)物投影課本內(nèi)容。

生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？生??

2、搶答游戲，讓學(xué)生找出范畫中出現(xiàn)的有規(guī)律、有節(jié)奏的景或物，并進(jìn)行搶答。（轉(zhuǎn)換課件學(xué)習(xí)二方連續(xù)的多種形式：散點(diǎn)式、垂直式、斜線式、折線式、波線式、回旋式、結(jié)合式等）

3、展示具有廣西特色的少數(shù)民族服飾及物品，增加對(duì)廣西民族特色物品的了解，增強(qiáng)審美意識(shí)。

4、設(shè)問：這些圖案平時(shí)我們都見過，你們把它叫做什么啊?答|：花邊

(設(shè)計(jì)意圖)學(xué)生通過課本學(xué)習(xí)了解了音樂和美術(shù)的共性，并通過欣賞課件中展示的生活中各種有規(guī)律、有節(jié)奏的東西，進(jìn)一步感受二方連續(xù)與我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的，并能夠給我們的生活帶來美感。靈感來源于生活，在欣賞完教師提供的實(shí)物之后，學(xué)生就有了把美融入生活的想法，這些也為后面學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)花邊的排列方法的環(huán)節(jié)起到一個(gè)很好的鋪墊作用。

(三)、課堂創(chuàng)作階段：

1、作業(yè)要求： 用繪畫方式表現(xiàn)“美術(shù)的節(jié)奏”。

2、輔導(dǎo)：針對(duì)作業(yè)中的問題及時(shí)輔導(dǎo)。

3、作品展示： 通過自評(píng)、互評(píng)最后評(píng)選出優(yōu)秀作品若干幅進(jìn)行貼粘展示。體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

(設(shè)計(jì)意圖)體現(xiàn)“為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)”的教學(xué)理念，既重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，又注重對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美評(píng)判能力，同時(shí)有助于同學(xué)自己的互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步、和諧發(fā)展。

(四)、課堂小結(jié)、拓展：可以按照教科書上“拓展”部分，制作紙浮雕。如有條件的，還可以在電腦上運(yùn)用復(fù)制、粘貼等功能來制作圖案，體驗(yàn)節(jié)奏在美術(shù)作品中的運(yùn)用。