第一篇：父母的心教學反思

《父母的心》教學反思

《父母的心》是人教版八年級上冊中頗具特色的一篇文章，它是日本享譽海內(nèi)外的著名小說家川端康成的一篇小小說，作者以他慣有的柔膩的纖細筆觸，懷著淡淡的哀怨，描寫了在一艘輪船上發(fā)生的至親至愛的故事，通過父母幾次將孩子送走又要回的曲折情節(jié)，告訴我們再優(yōu)越的條件也割舍不斷父母對子女的情愫，縱然有千萬個理由，也不能把自己的親生骨肉送給別人，進一步體現(xiàn)了父母之愛的偉大，崇高，讓我們窺見的是一顆真摯的愛子之心，平凡的故事，催人淚下。文章充分體現(xiàn)了小小說的寫作特點：情節(jié)上一波三折，跌宕起伏，結構嚴謹，而且也展示了作者的個人寫作風格：濃濃的愛心，淡淡的哀愁。

之所以選這篇文章來上課，原因有兩點：

一、故事情節(jié)曲折但不復雜，適合八年級學生的接受和認知能力，而且對于他們的寫作也有一定的啟發(fā)作用；

二、本文主旨鮮明，即歌頌偉大的父母之愛，雖然這一主題有點老生常談，但卻有一定的警醒意義，因為目前的初中生雖然被父母濃濃的愛包裹著，但往往忽視父母對自己的關愛，很少真切地體驗一下父母的拳拳愛子之情，因此我希望讓他們通過本文的學習能切身體會父母對自己的愛，從而能去試著理解、體諒父母。

為此，在教學環(huán)節(jié)的設計上，我主要分五大塊：

1、讓學生通過自由朗讀，熟悉小說的內(nèi)容，體會小說情節(jié)上一波三折的特點。

2、讓學生采用小組合作的方式研讀文中貧窮父母幾次三番換送子女的相關段落，指導學生抓住貧窮父母每次換送子女時不同的神態(tài)，體會貧窮父母矛盾痛苦的心理，進而去感受父母博大的愛心。

3、引導學生通過 “如果文章開頭就寫貧窮夫婦拒絕財主夫人的要求一個孩子也不送，好不好？”這一問題的討論，體會文章構思的精巧。

4、在拓展延伸上，設置情境：假如你就是文中的孩子，面對眼前的狀況你選擇去還是不去？為什么？讓學生設身處地的談自己內(nèi)心的想法，目的是讓他們通過對文本的學習內(nèi)心深處受到情感的熏陶，達到情感的升華即要珍視親情、珍愛父母。

5、在學生理解父母之心的基礎上，讓學生寫下此時此刻最想對父母說的話，進而讓他們懂得如何去感恩父母。

由于本文內(nèi)容較淺顯，所以我在講授時，盡量讓學生通過自主、合作、探究的方式來理解文章的深層內(nèi)涵，體會文章所表達的真摯感情。放手讓學生通過聽、說、讀、寫以及課內(nèi)與課外相結合等方式加深對課文內(nèi)容的把握?？傮w思路上采用“總—分—總”的結構，以品讀為主線，注重對學生情感的熏陶和學習能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學生的主體性，收到了較好的效果。但本課也存在著一些不足，課堂上沒有照顧到盡可能多的學生，對文中人物語言的品讀也顯得不到位等等。

第二篇：《父母心》教學設計

《父 母 心》教學設計

同心中心學校

劉海娟

《父母心》教學設計

同心中心學校 劉海娟

教材簡析

《父母心》是第五單元“快樂讀書屋”中一篇感人至深的文章。它是圍繞本單元主題“同情弱者”提供的補充閱讀，是本單元主體課文的延伸和擴展。故事敘述的是為生活所迫的一對窮夫妻把孩子送給貴夫人領養(yǎng)后三次反悔，最終一個孩子也沒舍得送走的故事，生動地詮釋了“可憐天下父母心”這句名言，深情地贊頌了無比珍貴的親情與關愛他人的品格。設計理念

根據(jù)本篇文章情感性強的特點，教學中著重引導學生在讀中感知、讀中感悟、讀中感受作品中人物的情感，體會父母對子女的至愛親情，使他們受到情感熏陶，獲得思想啟迪。教學目標

1．通過閱讀課文使學生認識到父母愛孩子是一種極其高尚的情感，這種情感受到人們的理解和尊重。

2．體會文中父母對孩子的愛。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．認識4個生字。教學準備

生字卡、多媒體課件。教學時間

一課時。教學過程

一、設疑激趣，揭示課題

同學們，人世間有一種最讓人感動，最讓人難以割舍的情感，而且每個人都沉浸在這種濃濃的情感之中，你們知道它是什么嗎？（親情）

對，它是一種特別珍貴的情感，正因為這樣，才有了一個又一個美麗動人的故事被人們傳頌?，F(xiàn)在就讓我們一起走進“快樂讀書屋五”，來讀一讀日本作家川端康成寫的《父母心》。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

1．自讀課文，用自己喜歡的方式自由讀課文，把課文讀正確、流利。

2．默讀課文，想一想課文主要寫了什么事？

3．匯報交流。

三、自主讀書，理解感悟

1．學生自由讀課文，畫出最讓自己感動的段落。

2．學生匯報后，引導學生朗讀8—19自然段，體會窮夫妻矛盾、痛苦的心情。

3．再讀課文后合作交流。

①“三次反悔”說明什么？

②為什么舍不得？

4．小組選一名同學有感情朗讀。

5．師生評議。

6．評價貴夫人。

四、認讀生字，掌握方法

1．出示生字卡，學生認讀，同桌之間說記字方法。

2．匯報，多媒體課件演示識字方法。

五、拓展延伸，升華主題

1．學生說一說在平時的生活中，感受到的父母的親情。

2．學生收集表現(xiàn)至愛親情的文章，和同學交流閱讀。

六、布置作業(yè)

1、制一張卡片送給父母，以表達對他們的理解、感謝，主題自定，可提上收集的格言、詩歌等。

2、設想一下，這一家人在團聚以后遭遇如何？續(xù)寫一故事。

板書設計

父母的心

要求送孩子時

猶豫不決，要求商量

送走長子時

條件優(yōu)越，減輕負擔

可難舍長子，想法換回

次子換回長子時

難舍次子，設法換回

女兒換回長子時

難舍女兒，要回女兒時，決意不送

第三篇：天下父母心(教學設計)

《天下父母心》教學設計

教學目標

[知識與能力]：

認識父母為養(yǎng)育我們所付出的艱辛，體會父母對我們的養(yǎng)育之恩，理解天下父母心。[情感、態(tài)度與價值觀]：

學會愛，學會理解，學會感恩，用懂事的心讓父母感受兒女成長的快樂。

教學重點：偉大的父母之愛

教學難點：父母之愛是最偉大、最無私的 教學用具：多媒體 教學過程

一、新課導入：課前播放歌曲《天下父母心》

導入：剛才我們聽到的這首歌曲名叫《天下父母心》。父母為撫養(yǎng)兒女吃了多少苦受了多少累，遭了多少罪，起過多少早貪過多少黑，為培養(yǎng)兒女操碎多少心力！可憐天下父母心！今天，就讓我們一起用心來感受“天下父母心”！

二、愛的體驗

（一）小調查：我的生日和父母的生日（多媒體播放調查內(nèi)容）

提問：對比父母給自己過生日和給我們過生日的不同，你有什么感受？學生回答：略

教師總結：對比父母給自己過生日和給我們過生日，我們感受到了父母對我們的疼愛，其實，父母對我們的愛不僅表現(xiàn)于此，我們成長中的每時每刻都凝聚著父母的愛和關懷。

（二）愛的體驗

看圖說話：多媒體展示一組圖片（有關父愛、母愛）

請同學們用一句話來描述一下每張圖片的內(nèi)容

提問：聽完同學們的描述，請大家再用一個詞來形容透過這一組圖片你看到了什么？ 學生回答：略

教師總結： 其實這一個個場景，畫面，我們都不陌生，因為在我們的成長過程中，我們的爸爸媽媽也是這么做的，爸爸媽媽對我們的關愛、付出每天都在發(fā)生著。

提問：現(xiàn)在，我們一塊兒來想一想每天父母都為我們做了哪些事情？學生回答：略

教師總結：洗衣服、做飯、生活費??這些一天下來，看似沒什么，那１年呢？14年呢？你算過嗎？（沒有?。┠俏覀兙凸餐瑏硭阋凰氵@一份愛的賬單。

（三）愛的賬單（多媒體顯示“愛的賬單”）

閱讀書本P45頁《母親的賬單》一文，完成文章后的“探究”——填寫“愛的賬單”（要求：請前后兩排同學4人一組，分工合作，一人算一件，算好了互相展示結果，交流感受。）

提問：當你看到算好的這一串串數(shù)字時，你有什么感覺？學生回答：略

教師總結：父母對于我們的愛和關懷是無法算清的。當我們小的時候，父母一滴奶、一口飯地侍候；上學了，父母不僅要照料我們的生活起居，還要關心我們的學習；生病了，父母為我們求醫(yī)問藥，日夜守護。為了我們，父母愿意付出一切，不論自己有多么的辛苦。

三、愛的感動

講述汶川地震中《父親背著兒子的遺體回家》的感人故事（多媒體展示相關圖片）； 多媒體播放FLASH《生死母愛》——感受父愛、母愛給我們的感動。提問：此時此刻，談及父愛、母愛，你又有何感受？學生回答：略

教師總結：父母之愛是人世間最偉大的愛；父母之愛是最無私的、最真摯的；父母之愛是那么的默默無聞，悄無聲息，卻能撼天動地。

說一說：仔細回想父母為我們健康成長所做的點點滴滴，有哪些令你感動的事?（當你生病的時候??當你闖禍的時候??當你受委屈的時候??）學生回答：略

教師總結：我們真真切切地感受著父母對我們的愛和關懷，也時常因為這份愛而感動，但往往在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常表現(xiàn)出的不是對這份愛的感激、感恩，卻是對愛的誤會，甚至是沖突。

四、愛的沖突（多媒體顯示《一碗面條的故事》）

討論：1）請大家共同來猜想一下老婆婆對小敏說了什么讓小敏發(fā)生了轉變？2）假如你是小敏，回家后又會對媽媽說什么？學生回答：略

提問：也許在生活中我們也當過小敏，也和父母發(fā)生過誤會，語言沖突，那我們是因為什么事情和父母發(fā)生了誤會，沖突了呢？現(xiàn)在回想起來，你是什么感受？學生回答：略

思考：父母對我們的管教，批評甚至是責罵，你是如何看待的？學生回答：略

教師總結：父母愛我們的方式是多種多樣的，也許我們更關注于父母對我們的噓寒問暖——這樣一種愛，但其實，父母對我們的管教、批評，這也是出于對我們的愛?。〖偃缥覀兡芤庾R到，能理解，相信我們與父母之間的誤會沖突一定會少了許多。相信我們也一定不會再忍心用賭氣、用爭吵、用離家出走來回應父母的這一份愛。

提問：我們到底應該怎樣對待父母的愛和付出？學生回答：略

五、愛的告白（多媒體播放歌曲《感恩的心》）

活動：爸爸媽媽我想對您說。。。

（給父母寫一封信，寫下自己對父愛、母愛的感動、感激、感恩……）結束本課

第四篇：《天下父母心》教學設計

《天下父母心》教學設計

贛榆教研室王常亮

（江蘇省優(yōu)質課二等獎）

教材版本：蘇人版八年級《思想品德》

課 題：第四課 人不能選擇父母（2）《天下父母心》

教學目標：1.父母的愛是無私的，偉大的，是無微不至的。

2.我們要理解父母對我們的愛。

3.我們要用實際行動來回報父母給我們的愛。

教學重點：理解父母對子女的愛，并以實際行動回報父母。

教學難點：對子女的愛――天下父母同心。

教具安排：多媒體

教學過程：

課前先用多媒體播放事先錄制好的片頭崔京浩的《父親》歌曲，引起學生的注意，創(chuàng)設本課教學情景。

師：（導語）同學們好，很高興有這樣的機會與同學們一起學習、交流，相信我們今天的合作一定愉快！剛才崔京浩的一首深沉的《父親》撞擊著我的心扉，讓我陷入對父親的深深懷念之中。我相信，也一定能激起同學們對父母的感激之情。今天我們將要一起探討與交流的話題也與我們的父母有關――這就是《天下父母心》

師：關于這個話題老師這幾天一直有一個困惑，這就是：

愛的困惑

《我與女兒的對話》

我：女兒，爸爸問你一個問題，你要說實話。

女兒：好的。

我：在你成長的13年中，我和你媽為你作了那么多，有沒有一件令你感動至今讓你都無法忘懷的事情？

女兒：（想了一會）爸，沒有。

我：為什么呢？我們不是為你做了許多事情嗎？

女兒：那不都是應該的呀！

我：……

師：我困惑了。要知道，我和她媽媽對她的關心呵護是三天三夜也說不完的，但現(xiàn)在我的女兒是不是真的感受到了我們點點滴滴的愛？我想從大家，我女兒的同齡人這兒得到一個答案。（這一段的目的是創(chuàng)設情景，引出要探究的問題是感受天下父母對子女的愛——用不同形式表達的愛。）

愛的訴說

師：同學們，請大家回憶一下，我們的父母因為我而發(fā)生的喜怒樂憂？（比如……）讓我們從父母的喜怒樂憂中體會天下父母心?。ㄒ龑W生按照主題說，這是教學中的一種境界，學生的主體作用得到恰當?shù)陌l(fā)揮才能開闊思路，深化主題）

學生講述。（教師要注意分別選擇喜、怒、樂、憂的事例，并從中挖掘出愛的表達。這里還要準備必要的資料以彌補學生發(fā)言的不足。）

師：父愛如山，母愛似海。但是我們的父母對子女的疼愛卻不會象西方人那么的直白，他們也許只是一個問候，一句關懷，甚至的一句愛恨交加的呵斥……

師：關于這個話題，我還有一件禮物送給大家，我想告訴大家，更想讓大家告訴我，在我即將講述的故事中，這位母親是怎么表現(xiàn)她對孩子的摯愛之情的？

愛的感悟

看視頻《真愛如山》一個感人至深的故事

思考：面對張斯振的舉動你有何感想？

《真愛如山》視頻

師：張斯振的母親雖然癱瘓了，不能為她的兒子付出更多的愛，但張斯沒有嫌棄，沒有埋怨，更沒有退縮。面對張斯振拉著母親去上學的舉動，我們還能說些什么呢？

我真心為在座的每一位同學高興，因為你們都擁有天底下最愛你們的爸爸和媽媽。其實在人的一生中，父母的關心和愛護是最真摯、最無私的。我們吮著母親的乳汁離開襁褓，揪著父母的心邁開人生的第一步，在甜甜的兒歌中入睡，在無微不至的關懷中成長。其實，父母的養(yǎng)育之恩是永遠也訴說不完的。然而，也正因為愛，由于我們一時難以理解，我們與父母之間產(chǎn)生了沖突，傷了父母的心，可父母仍然在愛著我們。那怎樣才能體會到父母對我們的良苦用心呢？只有體驗才能感悟?，F(xiàn)在請我們一起進入愛的體驗。

愛的體驗

情感劇場

小明放學疲憊地回到了家中，爸爸、媽媽急忙……可是，小明回到自己的房間后，發(fā)現(xiàn)自己的書桌抽屜被打開了，而且自己的日記也被翻動了，便與爸媽大吵起來并摔門而出……

提醒：1.表演同學要表現(xiàn)出使用書包、水、毛巾、臉盆、蘋果、水果刀、日記等道具。

2.下面同學要注意觀察父母是怎樣呵護小明和小明又是怎樣對待父母的。

3.表演的同學要用心體會父母與小明的心態(tài)。

師：同學們，我們討論一下小明的做法對嗎？假如你是小明你會怎么做？讓參加表演的學生談體會。教師就學生表演情況進行點撥（特別有不尊敬父母的地方）。同學們，你從這個小品中悟出來什么道理呢？

生：父母為我們付出很多，我們給予父母卻很少。教師引導學生：愛是無價的，是用數(shù)字無法表達的，也是無法償還的。其實，我們做父母的，并不想你們報答什么，只要你們能夠理解我們的良苦用心，哪怕給我們寫一封信、打一個電話、說一句問候，父母也就心滿意足了。

師：下面請看小偉同學是怎樣表達對自己父親之愛的：請同學們先默讀教材第43頁的《給爸爸的一封信》，然后請一位同學誦讀：教材第43頁的《給爸爸的一封信》1、2、3段。

要 求: 1.有感情 2.有節(jié)奏

爸爸：

今天，是我走進清華大學的第一天，我要把積壓多年的心愿向您談露。

您是家中最辛苦的一個。由于媽媽身體不好，里里外外全靠您一個人張羅。您就像一頭超載的老牛，默默耕耘。在我13歲那年，您病倒了，病中您反復說的一句話：“就是挨門挨戶討飯，也不能停學。不然，爸爸死了也合不上眼呀！”

上初三那年，我報名參加了全國中學生數(shù)學競賽，可哪想到，您為此受盡屈辱。為了湊夠200元的費用，您整整奔波了一個星期！當您把錢放到我手里時，我再也忍不住了，一頭撲在您的懷里，哭著說：“爸爸，我要是得不上獎，您罰我跪三天！”可是您卻笑了，摸著我的頭說：“傻孩子，得不上獎，爸不怪你。只要你有這個志氣就好。”頓時，一股抑制不住的自豪涌上我心頭：“我有天底下最好的爸爸！”

師：同學們，我們像前面視頻中的張斯振一樣，都無法選擇父母的健康與衰弱，也無法選擇父母的外貌和性格，還無法選擇父母的經(jīng)濟收入與社會地位，但我們可以如張斯振一樣，可以選擇孝心，選擇報恩，用我們稚嫩的手為父母分擔瑣碎的家務，用我們懂事的心讓父母感受兒女成長的快樂！說到不如做到，現(xiàn)在我們就開始行動，給父母一份愛的回音！

愛的回音

請同學們在承諾卡上寫下對我們父母的鄭重承諾：

要求：1.語言要簡潔、有意義。

2.內(nèi)容可以是各個方面。

3.要寫兩條以上。

如：爸、媽，請放心，我一定會細心地體會你每一句話中愛的密碼，我要用你對我的愛，播撒親情的種子，請相信我。

可一定要親手交給父母并說到做到呦！

讓在座的老師和同學見證一下你的承諾好嗎？

學生讀承諾書，老師進行點評。

師：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉？”相信我們現(xiàn)在應該能夠想起父母為我們做的最令我們感動的事了，課后請把你記憶深處的情感以“父母的愛心”為題用文字表達出來，通過郵局郵寄給自己的父母，給他們一份驚喜！

同學們，常言道：可憐天下父母心?？晌乙f――可敬天下父母心！讓我們一起共同高歌一曲《母親》來表達我們對父母的熱愛！

動漫《母親》（師生同唱）

師：祝愿全天下的父母永遠健康，永遠快樂?。◣煾呗暎?/p>

（本文發(fā)表在2007《思想政治課教學》第2期雜志）

第五篇：感謝父母心

感謝父母心

“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。感恩的心，感謝命運，花開花落我一樣會珍惜??”世界上有許多讓我感謝的人們，我感謝無私奉獻，相園丁一樣培育著我們這些祖國花朵的老師，我感謝有困難時，那些幫助我的同學。而我最要感謝的是那不辭勞苦，不求回報的父母。

父母，是賜予我們生命的人；父母是撫養(yǎng)我們的人；父母，是幫助我們成長的人??從只會在父母的懷抱中哇哇啼哭，到我們喃喃學語交出第一聲爸爸、媽媽，到第一次踩著小腳丫跌跌撞撞地走路??都浸滿了父母濃濃的愛。

記得有一次，成績考砸了，爸爸媽媽狠狠的批評了我一頓。我當時心里很不痛快，很生氣，我想；別的同學成績考砸了，他們的爸爸媽媽只是鼓勵他們下次考好來，而我的爸爸媽媽卻打擊我的自尊心，是我沒有自信心。事后，媽媽看到我不高興，就到我身邊親切而有耐心地對我說：“爸爸媽媽也不想批評你，只不過想讓你記住這次的教訓，下次不再犯同樣的錯誤，爭取拿到高分?！?/p>

我聽啦媽媽的話，感到自己又充滿了自信，我一定會加油的！

謝謝你們爸爸媽媽，我永遠愛你們！

樂育小學四年級：秀雯