第一篇：千姿百態(tài)的海底世界教學(xué)方案設(shè)計(jì)

《千姿百態(tài)的海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是圖形的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，調(diào)整大小和扭曲。教材內(nèi)容和操作很詳細(xì)，學(xué)生可邊學(xué)邊操作，教師可提示學(xué)生注意教材中的樣例，鼓勵(lì)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然和海洋的思想感情，樹立自覺的環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用工具達(dá)成創(chuàng)作目的的能力。

學(xué)生分析：三年級的學(xué)生本身好奇心重，對有趣事、好玩事有著極高的熱情，要好好利用這些，提高他們的創(chuàng)作熱情。三年級的孩子天真爛漫，想像力豐富，想像事物天馬行空，這時(shí)不要約束他們，給他們創(chuàng)新的空間。教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生會圖形的“翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)”。學(xué)生會圖形的“調(diào)整大小和扭曲”。在繪畫中培養(yǎng)學(xué)生觀察力、創(chuàng)作力。

激發(fā)學(xué)生熱愛大自然和海洋的情感，樹立自覺的環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn)： 圖形的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn) 教學(xué)難點(diǎn)： 圖形調(diào)整大小和扭曲 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

播放視頻《美麗的海底世界》，請同學(xué)們仔細(xì)觀看。(老師板書)同學(xué)們,海底世界真美啊!看到美麗的海底世界有形狀各異的魚，五顏六色的魚，大小不一的魚，讓我們來畫一畫它們吧。今天我們就來學(xué)習(xí)《千姿百態(tài)的海底世界》。誰能告訴老師 魚是什么形狀？ 生：??

師：魚是什么顏色？ 生：??

師：魚大小一樣嗎？ 生：??

師：魚游動的方向一致嗎？ 生：??

那怎樣改變魚的大小和方向呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、出示教學(xué)目標(biāo)

來齊讀一下我們今天的學(xué)習(xí)任務(wù)：

1、圖形的“翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)”。

2、圖形的“調(diào)整大小和扭曲”。

三、根據(jù)任務(wù)單，自主學(xué)習(xí)圖形的“翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)”

1、打開文件《魚》

2、選擇一條魚

3、主頁---圖像---旋轉(zhuǎn)----水平翻轉(zhuǎn)

試試其他選項(xiàng)，會出現(xiàn)怎樣的效果呢？學(xué)生練習(xí)操作。

四、請同學(xué)們觀看下面視頻，看看它完成的是怎樣的操作。同學(xué)們，來試試吧

小組間互相幫助一下吧，請你們的小工程師教教，大家一起進(jìn)步。誰來給大家演示一下，請2個(gè)同學(xué)演示圖形的“調(diào)整大小和扭曲”。（有的同學(xué)可能會書上以外的方法，先演示書上的操作方法，再演示其他方法）

五、給你們的畫加背景色，畫上水草、海星等等，讓海底世界美起來吧。學(xué)生操作

六、作品欣賞

同學(xué)們都完成了你的設(shè)計(jì)，來開個(gè)畫展吧，大家一起來欣賞。

七、作品評析

說一說，你更喜歡哪幅畫？為什么 ？

八、情感升華，倡導(dǎo)環(huán)保

同學(xué)們，你們畫的都很好，這樣的美景能一直保存下來嗎？請同學(xué)們看下面場景，是不是很熟悉？環(huán)保已經(jīng)成為我們不容忽視的問題，請讓我在這里向大家倡議：保護(hù)環(huán)境，從我們做起，從今天做起，從身邊做起。

九、總結(jié)收獲 你收獲了什么？

同學(xué)們，愿千姿百態(tài)的海底世界一直在我們美麗的生活中存在!

第二篇：《千姿百態(tài)的動物世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

千姿百態(tài)的動物世界 第2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)依據(jù)與構(gòu)想】

新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識培養(yǎng)，本節(jié)課從同學(xué)們熟悉的動物入手，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，分析環(huán)節(jié)動物、軟體動物和節(jié)肢動物的特征，在尊重教材的基礎(chǔ)上，延伸了教學(xué)內(nèi)容。通過課前觀察和課堂討論，使學(xué)生認(rèn)識到它們在生態(tài)系統(tǒng)中的地位，認(rèn)識到自然界是一個(gè)統(tǒng)一的整體，提高環(huán)境保護(hù)意識，使學(xué)生在知識、能力和情感態(tài)度價(jià)值觀方面都得到一定的提高。根據(jù)學(xué)生的探究心理特點(diǎn)，利用觀察、資料收集、討論等幾種學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，也有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和培養(yǎng)實(shí)踐能力。

【教材分析】 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)

1、概述環(huán)節(jié)動物、軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征。

2、舉例說出環(huán)節(jié)動物、軟體動物和節(jié)肢動物與人類生活的關(guān)系。能力目標(biāo)

1、通過學(xué)生總結(jié)無脊椎動物各大類群的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力。

2、通過討論活動，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、分析思考能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、信息處理、概述總結(jié)和表達(dá)交流能力。

4、學(xué)會用辯證的觀點(diǎn)來認(rèn)識動物與人類的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1、認(rèn)同動物是生物圈中主要成員的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物、保護(hù)動物的情感。

2、滲透結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。

3、使學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會合作、學(xué)會傾聽，樂于討論，從而體驗(yàn)與人交流合作的快樂?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)

1、概述無脊椎動物的主要特征。

2、舉例說出無脊椎動物主要類群（環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物）的主要特征及其與人類的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)

1、探究不同土壤環(huán)境中的無脊椎動物。

2、學(xué)會用辯證的觀點(diǎn)認(rèn)識動物與人類的關(guān)系。

3、調(diào)查活動的組織、開展與落實(shí)。【課前準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備

1、制作相關(guān)的課件。

2、布置并指導(dǎo)學(xué)生的課前觀察活動（常見環(huán)節(jié)、軟體和節(jié)肢動物）。學(xué)生準(zhǔn)備

1、常見環(huán)節(jié)動物（如蚯蚓）、軟體動物（如蝸牛）和節(jié)肢動物（如 蝴蝶）觀察分析和概括總結(jié)。

2、小組討論匯總，盡可能地?cái)⑹霏h(huán)節(jié)、軟體和節(jié)肢動物的主要特征，以及與人類的關(guān)系。 【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入新課

通過精美的動物圖片引入新課，吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、好奇心和求知欲望，使學(xué)生能較快地融入課堂教學(xué)的氛圍中。然后教師引入本節(jié)內(nèi)容：在人類文明的演化過程中，動物給人類很大的幫助，今天就讓我們一起學(xué)習(xí)無脊椎動物中的環(huán)節(jié)動物、軟體動物和節(jié)肢動物，去了解它們、關(guān)心它們。

設(shè)計(jì)思想利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在特定的情景中感受、思考、置疑，喚起學(xué)生好奇心，學(xué)生的心情愉悅，興趣盎然，主動建構(gòu)科學(xué)知識。

二、新課教學(xué)

教師活動： 播放一組動物的圖片，看看同學(xué)們認(rèn)識哪些可愛的動物，同學(xué)回答出知道的動物名稱，并用自己認(rèn)為最合適的方式將它們分類。

學(xué)生活動： 積極說出課前觀察的環(huán)節(jié)、軟體和節(jié)肢動物的主要形態(tài)特征。

教師展出圖片動物的名稱，進(jìn)入新課講解。

（一）環(huán)節(jié)動物

出示蚯蚓、水蛭等的圖片，仔細(xì)觀察圖中動物的基本形態(tài)特征。

1、環(huán)節(jié)動物的主要特征：身體分節(jié)等。

2、常見環(huán)節(jié)動物：蚯蚓、螞蟥、沙蠶等。

3、環(huán)節(jié)動物與人類生活的關(guān)系

益處：蚯蚓具有疏松土壤的作用，增加土壤的肥力等；沙蠶可作為動物養(yǎng)殖的飼料。

害處：水蛭會吸食人或家畜的血液，對人、畜有一定危害。

（二）軟體動物

展示烏賊、河蚌、蝸牛等的圖片，仔細(xì)觀察圖中動物的基本形態(tài)特征，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)識的軟體動物，舉例說出軟體動物與人類生活的關(guān)系。

1、軟體動物的主要特征：多數(shù)軟體動物腹部有塊狀肌肉足，體外被覆堅(jiān)硬的貝殼，用以保護(hù)柔軟的身體。

2、常見軟體動物：烏賊、河蚌、蝸牛等。

3、軟體動物與人類的生活關(guān)系

益處：可以食用（如河蚌等）；可以作為中藥食用（如牡蠣等）；可以用于觀賞（如貝殼等）。

害處：蝸牛、蛞蝓等以蔬菜、果樹葉為食，是農(nóng)業(yè)害蟲；部分海洋軟體動物以牡蠣為食，造成養(yǎng)殖業(yè)的損失；會危害人體健康（如釘螺等）。以穴居的軟體動物會損港灣建筑和海上交通設(shè)施。

（三）節(jié)肢動物

教師展出節(jié)肢動物的圖片，觀察結(jié)構(gòu)特征并概述。

1、節(jié)肢動物的主要特征：身體分節(jié)，體表有堅(jiān)硬的外骨骼和分 節(jié)的附肢。

2、昆蟲是一般具備兩對翅、三對足的節(jié)肢類群。

3、常見節(jié)肢動物：蝴蝶、螃蟹、蜘蛛、蜈蚣等。

4、節(jié)肢動物是動物界中種類最多、數(shù)量最大、分布最廣的動物類群。

5、節(jié)肢動物與人類生活的關(guān)系

益處：可以為綠色植物傳播花粉；可被加工成食品、藥品；螢火蟲等在仿生學(xué)方面發(fā)揮重要作用。

害處：金龜子等會危害農(nóng)作物；蚊等會傳播疾病。

通過觀察、分析、識別動物的主要類群，發(fā)展學(xué)生的分析、歸納能力，并滲透結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的辯證唯物主義思想。

三、自我小結(jié)

學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。

四、課堂練習(xí)

多媒體展示聯(lián)系，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。【板書設(shè)計(jì)】

第二節(jié) 千姿百態(tài)的動物世界

第2課時(shí)

一、無脊椎動物

1、環(huán)節(jié)動物

2、軟體動物

3、節(jié)肢動物

第三篇：海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)

13.海底世界

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.在閱讀的過程中獨(dú)立認(rèn)識本課生字10個(gè)“澎、湃、寧、爍、竊、肌、胞、蘊(yùn)、儲”。聯(lián)系上下文理解“竊竊私語”、“波濤澎湃”、“蘊(yùn)藏”、“儲藏”等詞語的意思。積累描寫動物“叫”的象聲詞。

2.正確、流利地朗讀課文。了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方；體會作者“總分總”的寫作方法。3.對海底神奇的世界產(chǎn)生興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識本課9個(gè)生字，積累描寫動物“叫”的象聲詞，使學(xué)生了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)他們探索自然的興趣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

四、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1.（出示畫面）同學(xué)們，你看到什么？聽到了什么？ 2.這個(gè)情景我們還能用“波濤澎湃”來形容。3.學(xué)生字“澎湃”。（注意讀準(zhǔn)音）

4.你們知道嗎？盡管海面上波濤澎湃，大海深處卻十分寧靜。今天就讓我們到海底世界去看一看。5.（出示課題）齊讀。

二、初讀課文：

1．課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面請一組小朋友開火車分節(jié)讀讀課文。其他小朋友一邊聽一邊注意他們是否讀準(zhǔn)字音，待會兒請你說說你理解了哪些詞語，還有哪些詞不理解。2．評價(jià)、交流。

三、精讀課文。

1.輕聲讀課文，找出課文中給你印象最深的一小節(jié)，打上五角星。2.隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。

（1）第2節(jié)。喜歡這一小節(jié)的同學(xué)讀一讀。（2）第3節(jié)。

海底有聲音嗎？動物們是不是大聲說話？他們在竊竊私語。他們會說些什么？做做動作。

還會像什么聲音呢？請你也用這樣的形式說一說。

課文中把海底聲音描寫得很有趣，（有的??有的??有的??）讓我們也來試著說一說。如果你想不出其他的，可以照著書本說，如果你想的不多，可以把書里和你想的結(jié)合在一起說。如果你都用上課外的，那就最好了。誰來試一試？

說明：學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平，選擇練習(xí)的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有說話的機(jī)會。

是??！海底真是太熱鬧、太有趣了。老師也想和你們一起來讀讀這小節(jié)。（3）第4節(jié)。四人小組輕聲讀課文，完成練習(xí)（見課后的練習(xí)）。通過引讀讓學(xué)生體會到作者先總后分的寫法；體會到作者所選取材料的“典型”性。

如果你還知道其他海底動物的運(yùn)動方式把他寫在下面的橫線上。說明：通過觀看《海底總動員》的片段，直觀地感受海底動物不同的運(yùn)動方式。

交流。挑戰(zhàn)讀。（4）第5節(jié)

（看圖）男、女生輪讀。（5）第6節(jié)。齊讀。

4． 是??！閃爍的光點(diǎn)，奇妙的聲音，有趣的動物，豐富的物產(chǎn)，看來海底世界真是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?。。ㄗx第7節(jié)）讓我們配上音樂，讀讀課文。

四、復(fù)習(xí)鞏固。

1.海底世界多么神奇??！就讓我們動起來，來一次海底總動員，讀讀這里的詞語。2.真不錯(cuò)。老師知道許多小朋友對海洋生物非常感興趣，假如你就是一名海底旅游者，帶了特制的水下照相機(jī)，跟潛水員下水，你會拍下什么留做紀(jì)念？。說明：既了解學(xué)生課外學(xué)習(xí)的情況，又提供了一次練習(xí)說話的機(jī)會。

3.老師這里有一個(gè)書目和相關(guān)網(wǎng)站的網(wǎng)址，相信大家一定在那里找到更多的資料。

附：板書：

13海底世界

黑暗 光點(diǎn)閃爍

景

寧靜 許多聲音 海底世界

？ 動物 動態(tài)各異

物 植物 色彩各異

[說課要點(diǎn)]：

《海底世界》是一篇常識性課文，介紹了海底世界的奇異景色和豐富資源，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。

在這一單元中訓(xùn)練的重點(diǎn)是預(yù)習(xí)課文。因此，在課前我就要求學(xué)生預(yù)習(xí)好生字、新詞。由于在前兩年的學(xué)習(xí)中學(xué)生已掌握了自學(xué)生字的方法。所以，這對于他們來說并不是一件難事。這樣一來，課堂里就可以把大量時(shí)間留給閱讀。根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平，我制定了教學(xué)目標(biāo)（詳見[教學(xué)設(shè)計(jì)]）。旨在在識字的同時(shí)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生朗讀、觀察及說話的能力，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

由于整篇課文的教學(xué)時(shí)間只有一課時(shí)，所以在課文的閱讀理解上不可能像以前那樣說得那么細(xì)致。在整堂課中，我就以“讀”貫穿始終，力求做到讀中感悟，讀中探究。分節(jié)開火車讀能了解到學(xué)生預(yù)習(xí)生字新詞的情況，同時(shí)讓學(xué)生交流一下已理解的詞語，并且共同解決不理解的詞語。接著，我提供給了學(xué)生一個(gè)靜心讀書的機(jī)會，讓他們輕聲讀課文的同時(shí)找出自己印象最深的一小節(jié)，充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)。

課文中二到六小節(jié)分別向我們介紹了海底的各種情況，如果在一節(jié)課中逐段面面俱到的學(xué)習(xí)顯然是不現(xiàn)實(shí)的。我根據(jù)課后練習(xí)的需要把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在了三、四兩小節(jié)。第三節(jié)主要介紹了海底動物的叫聲，除了讓學(xué)生能說出描寫動物叫聲的象聲詞之外，我還試著讓學(xué)生模仿書中的句式“有的??有的??有的??有的??”來說說海底動物的叫聲。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況用書上的句子說，可以書上的句子和自己想到的結(jié)合在一起，更可以完全使用自己的語言。這樣不同程度的學(xué)生都有了說的機(jī)會。課文的第四節(jié)介紹了海底動物不同的活動方法。結(jié)合課后“語句活動室”的練習(xí)，我讓學(xué)生們以小組為單位朗讀后，完成一張信息資料卡。在讀中，他們能找到卡中所要填寫的答案，進(jìn)而通過思考，找出平時(shí)積累的知識，試著寫出其他海洋動物的活動方法。最后再通過不同形式的朗讀來加深印象。這張信息資料卡不僅使學(xué)生們讀懂了課文，還使課內(nèi)知識得到了延伸。

海底世界精彩無比，海底世界奧秘?zé)o窮。作為教師只能在有限的時(shí)間里把學(xué)生領(lǐng)到門口，更多的知識還要靠學(xué)生自己去探尋。在課的最后，我一方面讓學(xué)生交流他們所收集的海底生物的資料，另一方面又向他們推薦書目及相關(guān)網(wǎng)站的網(wǎng)址以獲取更多的知識，相信通過這一堂課每個(gè)人都會有所收獲。

[教學(xué)實(shí)錄片段]：

師: 還會像什么聲音呢？請你也用這樣的形式說一說。生: 小牛哞哞 生: 小貓喵喵 生: 老鼠吱吱 ??

師：課文中把海底聲音描寫得很有趣，（有的??有的??有的??）讓我們也來試著說一說。如果你想不出其他的，可以照著書本說，如果你想的不多，可以把書里和你想的結(jié)合在一起說。如果你都用上課外的，那就最好了。誰來試一試？

生：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好象在打鼾。

師：他用的是書上的語言。誰還愿意來試一試。

生：有的像小雞嘰嘰，有的像小牛哞哞，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪。

師：真好，她上了自己的語言。再請一位同學(xué)。

生：有的像小鴨嘎嘎，有的像老鼠吱吱，有的像小貓喵喵，還有的像小雞嘰嘰。

師：他的本領(lǐng)真大，說得真好。

??

[案例]：

我們?yōu)閹煹淖炖锍熘囊痪湓挕罢n堂教學(xué)一定要解放學(xué)生，尊重學(xué)生?！笨墒牵?dāng)我們真正步入了語文課堂，我們是否能從行動上自覺地貫徹這樣的一番思想？甚至于因?yàn)橐馔獾某霈F(xiàn)也能招架自如，從容不迫，讓它不單單只是我們掛在嘴上的一句口號呢？

教學(xué)《海底世界》，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境：“假如你就是一名海底旅游者，帶了特制的水下照相機(jī)，跟潛水員下水，你會拍下什么留做紀(jì)念？”

“一石激起千層浪”，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容紛紛興致勃勃地談?wù)撝⒔涣髦?，有的說要拍下某種動物，如梭子魚、海參等，有的說要拍下美麗的植物，有的又說要拍下豐富的礦產(chǎn)等，一時(shí)教室里異?；钴S??一會兒文本中的內(nèi)容即交流完畢。

正當(dāng)我想轉(zhuǎn)入下一環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)，突然，有位學(xué)生高高地舉手，顯出一副急切的神情，我極不情愿地點(diǎn)到其名，心中卻暗想：“課堂時(shí)間這么有限，文中的內(nèi)容不是交流完了嗎？又添什么亂？”

他立刻站起來，問：“老師，我想拍下海底其他動植物，行嗎？”

沒等我開口，其他的同學(xué)已占據(jù)先機(jī)：“我也想，我也想”。看著群情激昂，我不得不臨時(shí)改變接下來的教學(xué)環(huán)節(jié),出乎意料，幾分鐘里，興趣爆棚： “我想拍下海底的大海豚，它是一種龐然大物。”

“我想拍下海底的海龜，它們生活在‘海底之家’，悠閑自得?！?“我想拍下座頭鯨，它可是海洋的歌唱家。”

“我想拍下海星，他們鮮艷奪目，色彩繁多，形狀就像五角星，非常奇特?！?“我想拍海底最兇猛的鯊魚，它被人們稱為‘海洋殺手’”?！拔蚁肱暮ｑR，它直著走路的，在海中就像騎士一般?！?“我想拍美麗的珊瑚，它有很多顏色而且形狀各異?！?/p>

“我想拍水母，它漂亮的外表下隱藏著殺機(jī)，因?yàn)樗砩嫌卸?。我要告訴動物們，千萬別擁抱它?！?/p>

“我想拍海葵，?？切〕篝~（尼姆）的朋友呢！”

“我想拍下海底豐富的石油，它是世界上最有用的礦產(chǎn)資源了。” “我想拍下海底連綿不斷的海藻林，那才是動物們快樂的家園?！?/p>

??

下課了，我在回味剛才孩子們奇異的想象，精彩的發(fā)言，暗自慶幸：是自己給予一個(gè)孩子機(jī)會，才使更多的孩子有了機(jī)會。回頭思索，是啊，既加深了對海底物產(chǎn)豐富的認(rèn)識與體驗(yàn)，又培植了濃厚的探索興趣?？刹皇且慌e兩得嗎？可這卻萌生在自己的一念之間。如果“添亂”“課堂時(shí)間有限”“容不得旁枝凸節(jié)”等思想根深蒂固、毫無扭轉(zhuǎn)余地的話，學(xué)生所掐滅的不僅僅是知識的獲得，更是那天馬行空般的幻想，也是有滋有味的語文學(xué)習(xí)興趣的一次泯滅。這一切，真的就在于教師的一念之差。

真正地尊重學(xué)生，不僅僅是一句口號。要從課堂的每一次細(xì)節(jié)，自己的身邊實(shí)實(shí)在在做起。

[有關(guān)訓(xùn)練材料]：

一 多音字組詞

參（）（）（）（）量（）（）（）（）二 寫出下列詞語的近義詞。

奇異——

蘊(yùn)藏—— 三 寫出下列詞語的反義詞

寧靜——

伸展——

普通——

黑暗—— 四 判斷，對的打“√”，錯(cuò)的打“×”。

1．海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底也是一樣的有大浪。（）

2．五百米以下的深海里沒有一點(diǎn)亮光。（）

3．海里的動物，已經(jīng)知道的大約有三萬種。（）

4．海底沒有一點(diǎn)聲音。（）

5．海底有山，有峽谷，也有森林和草地。（）

6．地球上最長的生物是一種海藻。（）

五 把海底動物和它們的活動特點(diǎn)連接起來，讀一讀，并用小圓點(diǎn)圈出動詞。

海參

每小時(shí)能游幾十千米

梭子魚

靠肌肉伸縮爬行

貝類

利用水的反推力迅速后退

烏賊和章魚

巴在輪船底下旅行 六 發(fā)揮你的想象，完成填空。

海底的動物吃東西時(shí)，行進(jìn)時(shí)，遇到危險(xiǎn)時(shí)會發(fā)出各種聲音，有的像____________________，有的像____________________，_____________________，還有的像_____________________。

有的像

第四篇：《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

通榆縣明德小學(xué)

武艷嬌

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《海底世界》是長春版小學(xué)語文三年級上冊第六單元的一篇淺顯的科普知識性課文，它從海底的光線、海底的聲音、海底動物的活動、海底植物、海底礦物等幾個(gè)方面，介紹了這個(gè)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界，能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

二、學(xué)情分析

海底世界對于學(xué)生來說是個(gè)神秘的領(lǐng)域，既好奇又向往。如果我們只是“照本宣科”，那么中年級的孩子學(xué)起來就會覺得枯燥乏味。為了更好地解決教學(xué)重難點(diǎn)，我在教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，把認(rèn)知活動和情感活動結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本課的生詞，理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語”等詞，學(xué)寫“濤”字。

2.在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。

3.初步了解海底世界，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

五、教學(xué)策略

1.充分借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。（如：海面與海底的對比；動物們的聲音；活動方式等）

2.設(shè)計(jì)多種形式的讀，并配以音樂，使學(xué)生在優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美。

六、教學(xué)資源 多媒體課件

七、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

1.同學(xué)們，浩瀚無邊的大海是個(gè)令人向往的世界，你想知道海底世界是怎樣的嗎？讓我們一起去游覽一下。（播放視頻）

2.看了這美麗的畫面，你有什么感受？還想了解什么？（點(diǎn)擊進(jìn)入“海底世界”網(wǎng)頁）

【設(shè)計(jì)意圖：抓住兒童好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，把握時(shí)機(jī)，把所有學(xué)生帶進(jìn)海底美麗景色的情境中。通過觀賞海底世界的奇特景觀，讓學(xué)生置身于海底形形色色的 2 動植物，高聳的山崖，低陷的峽谷之中，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生在獲取知識的同時(shí)潛移默化地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中?！?/p>

（二）精讀課文，指導(dǎo)學(xué)法： 1.找同學(xué)讀課文。（指名分段讀）

2.你對這篇課文還有什么新的疑問？（針對疑問進(jìn)行歸納）

【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生的疑問為突破口組織教學(xué)，將學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在學(xué)生的需要上，體現(xiàn)了以學(xué)生的學(xué)為中心的教學(xué)思想。包括各類學(xué)生提出的不同層次的問題?！?/p>

3.經(jīng)過大家的認(rèn)真思考，同學(xué)們提出了許多有價(jià)值的問題。如果能夠通過自己的努力解決這些問題，就更有意義了。你準(zhǔn)備怎樣解決這些問題？（1）再讀課文。（2）查找資料。（3）討論，向同學(xué)請教。??

4.請你選擇你喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，解決問題。

【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生解決問題的學(xué)習(xí)方法，為下面的交流討論打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)?！?/p>

（三）自主學(xué)習(xí)，思考研究。

1.學(xué)生根據(jù)自己的需要，查找相關(guān)資料。

2.小組學(xué)習(xí)研討，交流閱讀體會，嘗試解決問題。（師巡視，查看，了解學(xué)習(xí)情況，給予針對性指導(dǎo)。）

【設(shè)計(jì)意圖：給予學(xué)生更大的學(xué)習(xí)自主權(quán)，真正做到個(gè)性化學(xué)習(xí)，并能激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)了學(xué)生深入探究的品質(zhì)。學(xué)生可以利用各種資源，無限地獲取信息，滿足不同層次的學(xué)習(xí)需求?！?/p>

（四）交流討論，深化感悟：

1.通過剛才的學(xué)習(xí)討論，你解決了那些疑問？有了哪些收獲？你是怎樣解決問題的？（相互交流補(bǔ)充，展示解決問題的方法。）

2.游覽了海底世界后，你最感興趣的是什么？（1）海底暗中有光：

①指名朗讀，其他同學(xué)想象你仿佛看到了怎樣的情景？

②學(xué)生紛紛提出疑問：這些發(fā)光的是什么魚？它們?yōu)槭裁匆l(fā)光？是怎樣發(fā)光的？相機(jī)出示：《海底的冷燈》，認(rèn)識海底的星光。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在表達(dá)中思辨，在傾聽中評判，不僅提高了語言運(yùn)用能力，而且提高了搜集信息、處理信息等綜合實(shí)踐能力。對于語言表達(dá)能力差的同學(xué)應(yīng) 3 該給予多的時(shí)間讓他把自己的想法說出來?！?/p>

（2）海底靜中有聲：

①單擊“聲音”，聽電腦模擬聲音，指導(dǎo)感情朗讀，讀出海底世界靜中有聲的神秘有趣。

②用動作表演，體會“竊竊私語”這個(gè)詞語的意思。

【設(shè)計(jì)意圖：從“竊竊私語”這個(gè)詞入手，讓學(xué)生表演，再加上一段老師合情合理的語言渲染“這就是竊竊私語，偷偷地小聲說話。海里的動物呀，和你們一樣也經(jīng)常在一起說悄悄話?！睂W(xué)生一下子明白詞語的意思，并且很快地讀出了那種竊竊私語的情趣來。這是所有同學(xué)都應(yīng)該理解的詞語?！?/p>

③想象：海底除了這些聲音還有可能發(fā)出哪些聲音呢？你們能用文中這種方式來說說嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容大膽地發(fā)揮自己的想像，點(diǎn)燃了學(xué)生“創(chuàng)新的火花”。這種“有的像??一樣??”的句式訓(xùn)練，使學(xué)生的語言在原有文本上有了創(chuàng)新，有了自己一些靈性的東西，這些內(nèi)化了的學(xué)生語言充滿了童真、童趣，頗具感染力。中上等學(xué)生都應(yīng)該會用?！?/p>

（3）海底動物活動各有特點(diǎn)：

①學(xué)生分別扮演海參、梭子魚、烏賊，表演他們的活動方式。師生相機(jī)點(diǎn)評，適當(dāng)穿插有關(guān)梭子魚、烏賊的視頻，讓學(xué)生加深認(rèn)識。

②你們感受到了海底動物的有趣了嗎？老師扮演《海洋日報(bào)》的記者和學(xué)生對話。（你為什么叫梭子魚？你的速度到底有多快？烏賊和章魚有什么區(qū)別？你還知道哪些海底動物有哪些與眾不同的活動方式？??）

【設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情景，精心設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生通過說、演、做動作、換詞等方法，有機(jī)地解決課文中的難點(diǎn)。這種學(xué)習(xí)方式寓教于樂，既啟發(fā)了學(xué)生說的欲望，也訓(xùn)練了學(xué)生的口語交際能力，更培養(yǎng)了思維的靈活性，也帶動了不同層次的各類學(xué)生的興趣。讓他們自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法?！?/p>

（4）海底植物差異很大；（以海藻為例，你在生活中見過哪些海藻？）（5）海底地形奇特，蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)。結(jié)合海底圖片，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。

【設(shè)計(jì)意圖：多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)增添了動態(tài)演示性的內(nèi)容，增強(qiáng)了交互性。使得學(xué)生不僅僅通過接收信息而學(xué)習(xí)，還可以通過資料的展示過程以及交互加深理解，達(dá)到了事半功倍的學(xué)習(xí)效果。這樣，不但能培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，還有力地激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在合作中不斷完善自己、豐富自己?！?/p>

（五）拓展延伸：

1.海底世界不但暗中有光，而且靜中有聲，還有這么多有趣的動物、植物 4 和礦物，在你眼中海底到底是一個(gè)怎么樣的世界呢？（感情朗讀最后一個(gè)自然段，讀出贊嘆之情）

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過各種渠道獲取資料，對問題的看法也就更全面，更深刻，在交流中學(xué)生也能受到強(qiáng)烈的感染。】

2.二十一世紀(jì)是海洋的世紀(jì)，科學(xué)家斷言，二十年后，人類將移居海洋，你相信嗎？點(diǎn)擊“海底論壇”，結(jié)合相關(guān)資料，想象未來的海底世界是什么樣的，探討海底今后的開發(fā)探索。（鼓勵(lì)學(xué)生爭論，發(fā)表自己的真實(shí)看法。）

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生談學(xué)習(xí)《海底世界》后想說的話和做的事，充分體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造性，同時(shí)也讓學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)方法和新的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。針對各類學(xué)生的回答，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng)?！?/p>

（六）練習(xí)鞏固。1.基礎(chǔ)練習(xí)：

（1）把海底動物和它們的活動特點(diǎn)用線連起來，讀一讀，并圈出動詞。

海參

每小時(shí)能游幾十千米

梭子魚

靠肌肉伸縮爬行

貝類

利用水的反推力迅速后退

烏賊和章魚

巴在輪船底下（2）發(fā)揮你的想象，完成填空：

海底動物在吃東西時(shí)，行進(jìn)時(shí)，遇到危險(xiǎn)時(shí)會發(fā)出各種聲音，有的像（），有的像（），有的像（），還有的像（）。

（七）作業(yè)：

①利用自己搜集的資料、圖片，辦一張以“海底世界”為主題的報(bào)紙。

②做“小導(dǎo)游”，向家里人介紹海底世界。

③想象未來海底世界是什么樣的？寫一寫，畫一畫。

【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)的設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，集“趣味性、層次性”為一體，讓學(xué)生放飛思維的翅膀，自由探索練習(xí)這新天地，這樣的優(yōu)化設(shè)計(jì)，極大限度地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，既達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識的目的，又延伸發(fā)展學(xué)生語文水平的能力。特別是發(fā)展練習(xí)主要針對接受知識快的同學(xué)設(shè)計(jì)?！?/p>

（八）板書設(shè)計(jì)

海底世界

景色奇異 寧靜 有聲音

海底世界 動物 活動有特點(diǎn)

物產(chǎn)豐富 植物 色彩多樣 形態(tài)各異

礦物 豐富

第五篇：海底世界 教學(xué)設(shè)計(jì)

海底世界

教學(xué)目的要求：

1.學(xué)會本課16個(gè)生字和由這些生字組成的詞語。會讀寫課后第4題中的詞語，并會用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。

2.會讀課后第3題中的句子，并能把帶點(diǎn)的詞語換成同義詞或近義詞，使句意不變。

3.能分析課文第3自然段，弄清句意和句與句的聯(lián)系。

4.能理解課文內(nèi)容，正確回答課后問題。

5.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)，探索海洋秘密的興趣。

6.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。

7.初步認(rèn)識“先總述——后分述——再概括”的構(gòu)段方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.“海底景色奇異”和“海底物產(chǎn)豐富”的有關(guān)段落（重點(diǎn)）。

2.課后第2題（難點(diǎn)）。

教學(xué)思路：

從具體（直觀教具）到抽象（課文所述），從整體到部分，再回到整體。學(xué)生預(yù)習(xí)——觀看錄相——揭示課題——?jiǎng)澐侄温洹獧z查字詞——講讀課文（邊讀邊練）——整體認(rèn)識——分析寫法——句子訓(xùn)練——朗讀背誦。采用目標(biāo)教學(xué)法，逐步落實(shí)每個(gè)目標(biāo)。

教學(xué)用具：

1.有關(guān)海底世界的錄像片或幻燈片或圖片。

2.用小黑板或大張紙出示本課教學(xué)目的要求（教學(xué)目標(biāo)）。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

（讓學(xué)生自讀課文，勾劃生字詞，查字典、詞典，聯(lián)系上下文，自學(xué)本課的16個(gè)生字及課后第四題中的詞語?？纯凑n文有幾個(gè)自然段，嘗試回答課后第一題中的問題，教師給予指導(dǎo)。）

二、觀看錄像。

［讓學(xué)生觀看有關(guān)海底世界的錄像片（或幻燈片、圖片），了解海底世界的情況，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。］

三、揭示課題。

《海底世界》，“海底”指哪里？（大海深處）“世界”在本課指什么？（海底這個(gè)地方，這個(gè)領(lǐng)域中的情況）同學(xué)們，你們讀了這一課以后，能說出這一課寫的是什么嗎？（海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。）（整體認(rèn)識課文）

四、劃分段落。

1.本課有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段寫的是什么？(7個(gè)自然段。第1自然段：提出問題——大海深處是怎樣的？第2自然段：講海底寧靜黑暗。第3自然段：講海底動物會發(fā)出各種各樣的聲音。第4自然段：講海底的各種動物有不同的活動方法。第5自然段：講海底有各種各樣的植物。第6自然段：講海底蘊(yùn)藏著豐富的礦物。第7自然段：概括說海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?；卮鹆说?自然段提出的問題。）

2.抓住“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”兩個(gè)詞語，讓學(xué)生看看課文哪些自然段是寫這兩個(gè)重點(diǎn)的，從而讓學(xué)生把課文分成4個(gè)結(jié)構(gòu)段。

第1段（第1自然段）先總的提出海底世界是怎么樣的。

第2段（第2、3自然段）講海底景色奇異。

第3段（第4至6自然段）講海底物產(chǎn)豐富。

第4段（第7自然段）再概括地講海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

（使學(xué)生大體感知課文“先總述——后分述——再概括”的構(gòu)段方法，局部認(rèn)識課文。）

五、檢查字詞。

1.出示生字卡片，指名讀生字，注意正音：否（f%u）私（s9)些（xi5)類(18i）胞（b1o）屬（sh（）。

2.聽寫帶生字的詞語：（可讓幾個(gè)學(xué)生在黑板上寫）波濤、卻有、是否、竊竊私語、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費(fèi)、峽谷、細(xì)胞、煤、稀有金屬、景色奇異。注意矯正字形：“類”上下之間無點(diǎn)，“免”的第六筆是撇，“屬”的最后三筆是豎、提、點(diǎn)。

3.初步理解詞義。

波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊；形容波浪很大。依然：仍然，照舊，跟原來一樣。

寧靜：形容環(huán)境很安靜。

器官：生物身上具有一定功能的部分。

是否：否，不。是不是。

竊竊私語：竊竊，形容聲音細(xì)小。指背地里輕輕地交談。聽音器：專門用來聽微小的或極遠(yuǎn)的聲音的器材。海參：形如黃瓜，體壁多肌肉，口和肛門在兩端，口周圍有觸手。食小動物，是珍貴的食品。

梭子：織布時(shí)用來牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比喻一種魚的形狀。

烏賊：也叫墨魚。身體扁平，頭發(fā)達(dá)，眼大。體內(nèi)墨囊發(fā)達(dá)，遇見敵人就放出墨汁逃走。

章魚：身體卵圓形，無鰭。頭小，有八只腳。

普通：平常的，一般的。

反推力：與推力方向相反的力。

巴：緊貼的意思。

免費(fèi)：不收費(fèi)。

峽谷：狹而深的谷地。

單細(xì)胞：指一個(gè)細(xì)胞。細(xì)胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。

海藻：生在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蘊(yùn)藏：包含，積存著還沒有被發(fā)現(xiàn)或被挖出來的。稀有金屬：指地球上儲藏量很少的金屬。

景色奇異：形容景色特別，與“平?！辈煌?，與“奇怪”的意思相近。

物產(chǎn)豐富：物產(chǎn)儲量大，花樣品種多。

六、作業(yè)練習(xí)。

1.讀讀寫寫課后第四題中的詞語。

2.默讀課文，思考、練習(xí)回答課后問題。

第二課時(shí)

一、講讀課文第1至3結(jié)構(gòu)段。

1.指名讀第1段，問：課文先提出了一個(gè)什么問題？（大海深處是怎么樣的？）

2.齊讀課文第4段，問：課文結(jié)尾是怎樣回答上邊這個(gè)問題的？（海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。）（板書：景色奇異 物產(chǎn)豐富）

二、帶著問題，講讀課文第2段。

1.提問題：

(1)海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？有聲音嗎？

(2)課文第3自然段有幾句話，每句說的是什么，句與句是怎樣連起來的？

2.指名讀課文第3段，討論回答問題(1)。

（板書：海底寧靜 黑暗 有光點(diǎn)）

3.帶著問題(2)默讀課文第3自然段，討論回答問題。（這一段共有三句話。第一句用設(shè)問句肯定回答海底有聲音。第二句講海底有什么聲音——各種動物的竊竊私語聲。第三句具體講竊竊私語的是什么聲音，并說明這些聲音是怎么發(fā)出來的。這三句話是按問答關(guān)系連起來的：先問——后概括答——再具體答。）（板書：有聲動物在竊竊私語）

三、帶著問題，講讀課文第3段。

1.提問題：(1)海底的動物，課文著重講了哪幾種？它們是怎樣活動的？(2)海底有哪些植物和礦物？

2.帶著問題學(xué)生自由讀第3段，討論回答問題。

（板書：動物多 活動方法各異

植物多 色彩多種多樣

礦物多 蘊(yùn)藏豐富）

第三課時(shí)

一、帶著問題，講讀課文第4段。

1.提問題：(1)課文最后一句話什么意思？（再概括的說，海底世界的確景色奇異，物產(chǎn)豐富。）(2)簡要說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些

地方，物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪些地方？（啟發(fā)學(xué)生從寧靜、黑暗、聲音、動物、植物、礦物6個(gè)方面進(jìn)行回答。）

二、回到整體，認(rèn)識課文主要內(nèi)容。

1.本課主要講的是什么？（介紹海底世界的奇異景色和豐富的物產(chǎn)。）

2.學(xué)了本課，你有什么想法？（啟發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)，長大了去探索海洋的奧秘。）

三、回顧全文，分析課文結(jié)構(gòu)。

點(diǎn)明課文“總——分——總”的寫法，結(jié)構(gòu)方式是先總述（第1段），后分述（第2、3段），再概括（第4段）。

四、看課后題，進(jìn)行句子訓(xùn)練。

1.看課后第三題，進(jìn)行換詞訓(xùn)練，要求句意不變（可換“仍然”“仍舊”“照舊”“是不是”等）。

2.看課后第四題，讀寫詞語，練習(xí)用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。

五、指導(dǎo)朗讀，背誦第3自然段。