第一篇：海底世界教學(xué)實(shí)錄

海底世界教學(xué)實(shí)錄

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，體會(huì)作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。

2、學(xué)會(huì)本課生字詞，會(huì)寫“波濤、海參”等詞語(yǔ)，重點(diǎn)理解“波濤澎湃、竊竊私語(yǔ)”，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用“有的……、有的……、有的……”的句式說(shuō)話。

3、有感情地朗讀課文，并試著背誦自己喜歡的自然段。

教學(xué)用具：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《海底世界》。生齊讀課題。

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，海底給了你們?cè)鯓拥母惺?？（生說(shuō)）那你們能不能用書上的一句話說(shuō)出來(lái)？（生說(shuō)）來(lái)，打開書，翻到96頁(yè)，迅速地找一找。（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）

3、你們想不想到這樣的海底世界去看一看呢？那好，我們一起去游覽那神奇的海底世界?。úシ藕５资澜绲钠瑪啵?/p>

師朗誦：在深藍(lán)的大海里各種各樣的魚快樂(lè)地游來(lái)游去，他們互相玩耍著、嬉戲著，成群結(jié)隊(duì)地穿過(guò)造型奇特的珊瑚，穿過(guò)茂密的森林，??！多么美麗迷人的（海底世界）啊！

二、賞讀課文，讀中體驗(yàn)。

㈠學(xué)習(xí)“海底景色奇異”這部分。

師：是不是還想看呀?。ㄊ牵├蠋熀湍銈円粯右彩且猹q未盡！不過(guò)，沒(méi)關(guān)系，讓我們一起走進(jìn)課文，去品位書中的文字，相信那里的海底世界一定也會(huì)讓你留連忘返的。首先，（課件出示）請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀讀課文2、3自然段，你可以大聲地朗讀，也可以小聲地讀，還可以和同桌一起讀，并且邊讀邊想，你從哪些句子中可以感受到海底景色奇異，并用波浪線把它勾畫出來(lái)，找到后，和同桌交流一下。

1、來(lái)，把你讀書的收獲，與全班同學(xué)共同分享。誰(shuí)先發(fā)言？

生

1、“海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o。

師：奇異在哪兒？（生說(shuō)）（板書：波濤澎湃、寧?kù)o）

師：“波濤澎湃”是什么意思？生說(shuō)。

誰(shuí)能讀讀這個(gè)詞？（生讀）再讀，你還可以讀得更好一些。（生再讀）我們一起來(lái)讀讀這個(gè)詞。（生齊讀）

師：那我們一起去看看那波濤澎湃的景象?。úシ耪n件）瞧，海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底卻依然很(寧?kù)o)。這景色的確夠奇異的！來(lái)，我們一起來(lái)讀讀這句話，感受一下這奇異的景色。（海底很寧?kù)o，再讀）

2、師：在這一自然段中，你還從哪些句子也感受到了海底景色奇異？生：在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。

師：為什么覺(jué)得奇異？

生：因?yàn)榍懊嬲f(shuō)500米以下就全黑了，而這一句卻說(shuō)有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，這很奇異。

師：哦，老師聽明白了，你是覺(jué)得海底“暗中有光”非常奇異，對(duì)吧?。ò鍟喊抵杏泄猓?/p>

師：那你們能把這奇異的景色給讀出來(lái)嗎？讓老師也感受一下。（能）真有信心，那現(xiàn)在我們來(lái)男女生比賽讀一讀，看誰(shuí)讀得最好。（讀后兩句）

師：我們還是先請(qǐng)男同學(xué)來(lái)吧！男同學(xué)準(zhǔn)備好了嗎？我們期待著你們的精彩表現(xiàn)?。凶x）。

師：讀得不錯(cuò)，女同學(xué)，該你們了，有信心讀好嗎？好，老師為你們加油?。ㄅx）

師：你們讀得都很好，都讓我感受到了海底那奇異的景色！

3、師：是呀，海底是個(gè)多么奇妙的世界呀！那這樣的世界是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？（生說(shuō)：不是的。）你怎么知道的？（生說(shuō)：因?yàn)楹５滓l(fā)出…‥）你是怎么聽到的？（用水中聽音器）如果不用水中聽音器，能聽到嗎？（不能）為什么？

生：因?yàn)閯?dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)。（板書：竊竊私語(yǔ)）

師：海里的這些小動(dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)說(shuō)些什么，想些什么呢？你們同桌兩個(gè)同學(xué)就像蜜蜂、小鳥一樣湊在一起“竊竊私語(yǔ)”吧！

(同桌在一起竊竊私語(yǔ))

師：剛才老師俯下身子，努力地想聽清你們?cè)谡f(shuō)些什么，可是我并沒(méi)有聽清。你們剛才這樣子就是竊竊私語(yǔ)。海底的動(dòng)物們呀就和你們一樣，也經(jīng)常這樣竊竊私語(yǔ)?，F(xiàn)在，讓我們一起去聽聽，它們都發(fā)出了哪些聲音？（播放課件）

你們都聽到了哪些聲音?（生說(shuō)）你們聽得真仔細(xì)！那除了這些聲音，還有可能發(fā)出哪些聲音呢？（生說(shuō)）

師：哦，你還能想像到我們非常熟悉的動(dòng)物的聲音。你真了不起！其他同學(xué)還想到了哪些聲音？（生說(shuō)）

師：你們說(shuō)得真好。如果能用上這樣的句式連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，那就更好了。思考十秒鐘，誰(shuí)來(lái)？（出示：海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像……，有的像……，有的像……）（指名說(shuō)。）

生1：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像小牛一樣哞哞，有的像小貓一樣喵喵，有的像小羊一樣咩咩，還有的好象在唱歌…

生2：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像小豬一樣吭吭，有的像小青蛙一樣呱呱，有的像小羊一樣咩咩，還有的好象在演奏……

4、師：你們想像真豐富。我好像已經(jīng)聽到了動(dòng)物們那竊竊私語(yǔ)的聲音！是呀，這么多有趣的聲音交織在一起真像是一場(chǎng)別開生面的音樂(lè)會(huì)，原來(lái)看似寧?kù)o的海底還真熱鬧。

師：孩子們，你們喜歡這些描寫聲音的句子嗎？那我們應(yīng)該怎樣讀，才能把它們讀好呢？（聲音小一點(diǎn)，輕一點(diǎn)）哦，因?yàn)閯?dòng)物們?cè)冢ǜ`竊私語(yǔ)）。

師：你們真聰明！不過(guò)，要把它讀好還真不容易，你們?cè)谙逻呉苍贉?zhǔn)備準(zhǔn)備，呆會(huì)兒我們來(lái)比賽，看誰(shuí)把這種竊竊私語(yǔ)的語(yǔ)氣給讀出來(lái)了！自己讀一讀吧。（生自由練讀）

誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）

他讀得怎樣，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（指名說(shuō)）誰(shuí)能再讀一讀？（生讀）哦，你讓我感受到了動(dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)。

聽了你們的朗讀，我也想讀，能讓我試試嗎？（師讀）

師：謝謝鼓勵(lì)，該你們了，讓我為你們喝彩！準(zhǔn)備好，把書拿起來(lái)，齊讀這兩句話。（生齊讀）還有，它們吃東西的時(shí)候（行進(jìn)的時(shí)候（），遇到危險(xiǎn)還會(huì)（）。真棒，你們讓我聽到了動(dòng)物們那

竊竊私語(yǔ)的聲音。

孩子們，作者把海底的聲音描寫得多生動(dòng)呀！你們想不想把它們積累起來(lái)？（想）那就請(qǐng)大家看著上面的提示，自己試著記一記。（生自己背）

師：記住了嗎？會(huì)背的同學(xué)請(qǐng)舉手。我們一起來(lái)背一背，不會(huì)背的同學(xué)也可以看看書或提示，注意，動(dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)。（生背）

師：真能干，剛學(xué)完就會(huì)背了。如果還能把竊竊私語(yǔ)的語(yǔ)氣給背出來(lái)，那就更好了！

㈡學(xué)習(xí)“海底物產(chǎn)豐富”這部分。

師：孩子們，海底不但景色奇異，而且（物產(chǎn)豐富）。那你從哪些地方可以看出海底物產(chǎn)豐富呢？請(qǐng)大家默讀課文4、5、6自然段，從中尋找答案，并用自己喜歡的符號(hào)把它勾畫出來(lái)。（生讀書）

師：來(lái)，把你讀書的收獲，說(shuō)給大家聽？（生說(shuō)）海底物產(chǎn)豐富表現(xiàn)在哪里？生1：海底的動(dòng)物很多。（板書：動(dòng)物多）

生

2、海底有煤、石油、天然氣，還有陸地上少有的稀有金屬。（板書：礦物多）

生3：海底有森林、草地。（板書：植物多）（相機(jī)板書）

師：你們剛才說(shuō)得都很好，如果能把它們連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)就更好了？（生說(shuō)）師：是呀，海底的物產(chǎn)的確非常豐富，光是動(dòng)物大約就有三萬(wàn)種。它們還各有各的活動(dòng)方法，你能把自己當(dāng)作海底的小動(dòng)物，向大家介紹自己是怎樣活動(dòng)的嗎？（生上臺(tái)表演）

師：在介紹之前，羅老師想問(wèn)一問(wèn)你，面對(duì)這么多老師和同學(xué)，你應(yīng)該怎樣做自我介紹，是不是像海底動(dòng)物那樣竊竊私語(yǔ)？應(yīng)該怎樣？聲音響亮、有禮貌）好，誰(shuí)來(lái)？

甲：大家好，我靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米，你們猜猜我是誰(shuí)？師：羅老師想問(wèn)一問(wèn)海參：四米長(zhǎng)嗎？

生：不長(zhǎng)。

師：那你每小時(shí)只能前進(jìn)4米，是爬得是快還是慢？

師：你把海參的活動(dòng)方式介紹得特別清楚，如果能加上動(dòng)作就更好了。誰(shuí)再來(lái)？

乙：大家好，我的身體象梭子，每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比火車還快，你們能猜出我是誰(shuí)嗎？

師：這真是一條可愛的梭子魚！誰(shuí)再來(lái)介紹其它的動(dòng)物？

丙和丁：我是烏賊他是章魚，我們是一對(duì)好朋友，我們先向前噴水，靠水的反推力迅速后退。真是有禮貌的章魚！

生：大家好，我能自己不動(dòng)，巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途的旅行，記住，我是免費(fèi)的。你們說(shuō)我是誰(shuí)？師：有機(jī)會(huì)，你也要帶著老師和同學(xué)一起去旅行喲！師：哦，你們表演得真棒！那除了這些，你們還知道哪些動(dòng)物的活動(dòng)方式，能給大家說(shuō)一說(shuō)嗎？（生說(shuō)）

師：你是怎么知道的？（從資料上知道的）你真是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子！讓我們看到了更為廣闊的海洋世界，謝謝。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)？（生說(shuō)）看來(lái)，你們知道的還真不少。由于時(shí)間的關(guān)系，就不能在這里一一地介紹給大家了。不過(guò)，你們可以把收集到的資料和小組同學(xué)一起編成手抄報(bào)，并為手抄報(bào)起一個(gè)響亮的名字，辦好以后，展示給大家看，好嗎？

師：現(xiàn)在，請(qǐng)你們同桌兩個(gè)同學(xué)互相把這一自然段讀給對(duì)方聽，讓你的同桌

能通過(guò)你的朗讀，感受到它們的有趣！（同桌互讀）來(lái)，我們一起來(lái)讀讀這一自然段，讓聽課的老師也和我們一起來(lái)分享它們的有趣?。ㄒx第四自然段）師：你們真會(huì)讀書，看看海底小動(dòng)物們對(duì)你們說(shuō)什么呢？（課件出示）“ 你們真棒！歡迎你們到海底來(lái)做客！”（聲音課件）

四、總結(jié)全文，升華情感。

（播放課件）師朗誦：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！各種動(dòng)物奇特的活動(dòng)方式，植物的多種色彩，海藻的大小懸殊，都是那樣的奇異。據(jù)最新資料介紹，海底的生物物種數(shù)占地球的近80%，共有20萬(wàn)種左右。人類所需要的許多物質(zhì)和生產(chǎn)藥品的資源都可以在海洋中找到。海底礦物資源也很豐富，石油儲(chǔ)藏量是地球儲(chǔ)藏量的3倍。難怪作者發(fā)出贊嘆，海底真是個(gè)------，齊讀最后一自然段，生：齊讀“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！”

師：這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美：再讀！

生：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！

師：這也是贊美海底、贊美大海、贊美神奇的大自然。再讀！

生：“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！”

板書設(shè)計(jì)

海底世界

景色奇異物產(chǎn)豐富

波濤澎湃、寧?kù)o動(dòng)物多

暗中有光植物多

竊竊私語(yǔ)礦物多

第二篇：海底世界教學(xué)實(shí)錄

《海底世界》課堂教學(xué)實(shí)錄

1、教學(xué)目標(biāo)：

(1)讀懂每個(gè)句子的意思，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解句與句之間的聯(lián)系。

(2)品味奇異、竊竊私語(yǔ)等詞語(yǔ)，評(píng)價(jià)賞析本課寫作手法。

2、德育目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為探索大自然的奧秘做好準(zhǔn)備。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

(1)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子品味課內(nèi)容。

(2)抓住句與句之間的聯(lián)系去分析課文理解課文內(nèi)容。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

有關(guān)海底的光亮，聲音描寫的生動(dòng)句子，學(xué)生理解有一定的難度，這主要是由于學(xué)生對(duì)大海這種環(huán)境的陌生所導(dǎo)致的。

5、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課《海底世界》。（板書課題）上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，并讓同學(xué)們回家細(xì)讀課文，對(duì)課文內(nèi)容有不懂的地方用喜歡的符號(hào)記下來(lái)，下面老師檢查一下。

1、誰(shuí)能把課文讀一遍？

2、對(duì)課文內(nèi)容你有沒(méi)有不懂的地方，你還想知道什么呢？（板書：1海面……海底寧?kù)o？2黑暗--有光亮？

3、寧?kù)o--有聲音？

4、奇異？豐富？）

師：同學(xué)們這些問(wèn)題提得都很好，說(shuō)明你們?cè)诩乙舱J(rèn)真讀書了。下面我們就帶著這些問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，通過(guò)深入的讀和思考來(lái)解決這些問(wèn)題。

二、講讀第一段：首先找同學(xué)讀1、2段，其他同學(xué)邊聽邊針對(duì)我們提出的問(wèn)題仔細(xì)體會(huì)。把你體會(huì)到的在小組內(nèi)交流一下。

1、師：匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。

生：我知道海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底為什么依然很寧?kù)o，因

為最大的風(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深。

師：（板書：寧?kù)o）誰(shuí)能用因?yàn)?-----所以的句式說(shuō)一句話。出示幻燈片：海面上波濤澎湃時(shí)，海底依然很寧?kù)o。

師：能不能把帶點(diǎn)的詞語(yǔ)換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，但不改變句子的意思。

生：（依舊、仍然、照舊）師：用換的詞把句子說(shuō)完整。

2、師：繼續(xù)匯報(bào)，（你還知道什么？）

生：我還知道陽(yáng)光射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。（板：黑暗）

生：我還知道在這一片黑暗的深海里，有許多光亮閃爍的星座，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。（板書：有光點(diǎn)）

師：（看光碟）同學(xué)們看，這就是有發(fā)光器官的深水魚發(fā)出的光點(diǎn)，這些小小的光點(diǎn)為什么在那廣闊的海底能看得這么清楚？[

師：剛才同學(xué)們通過(guò)讀書，小組交流解決了這兩個(gè)問(wèn)題。（手勢(shì)）你們可真了不起，不懂的地方通過(guò)讀弄清楚了，誰(shuí)愿意把你體會(huì)到的讀給同學(xué)們聽？

三、學(xué)習(xí)第二段：好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段，然后匯報(bào)你讀懂哪個(gè)問(wèn)題。

生：我知道海底為什么有聲音，是海底的動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)。（板書：有聲音）

師：什么是竊竊私語(yǔ)？（人們?cè)谕低档卣f(shuō)話，這里指動(dòng)物發(fā)出的各種聲音。）

師：現(xiàn)在老師找一名同學(xué)表演竊竊私語(yǔ)。老師說(shuō)什么你們聽到了嗎？為什么聽不到？這就是竊竊私語(yǔ)。

師：海底的動(dòng)物發(fā)出的聲音這么小，作者是怎么知道的？海底的動(dòng)物是怎樣竊竊私語(yǔ)的？

動(dòng)物發(fā)出的聲音小，我們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)該輕一些，聽老師讀一遍。（范讀）誰(shuí)能模仿老師的樣子練讀一下。（生，齊）

師：海底動(dòng)物聲音我們從來(lái)沒(méi)有聽到過(guò)，可是為什么經(jīng)作者一說(shuō)，感覺(jué)這么熟悉呢？

師：作者寫得怎么樣？（生動(dòng)形象）

師：這里的省略號(hào)說(shuō)明什么？(還有許多動(dòng)物，發(fā)出許多聲音。)師：同學(xué)們想一想，還會(huì)有哪些像我們所熟悉動(dòng)物發(fā)出的聲音呢？誰(shuí)能仿照出中句式說(shuō)一說(shuō)。(同學(xué)們想象真豐富。)

師：這個(gè)自然段有幾句話？是圍繞哪一句話來(lái)寫的？

打出：海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？

師：你能把帶點(diǎn)的詞語(yǔ)換成另一個(gè)詞語(yǔ)，但不改句子的意思。生：(是不是、真的、難道)

師：誰(shuí)能用先--接著--然后--最后把這一段概括一下。

師：從這可以看出句與句之間是互相聯(lián)系的。

師：通過(guò)這兩個(gè)自然段的學(xué)習(xí)，這寧?kù)o又有聲音，黑暗又有光點(diǎn)的海底給你留下怎樣的印象？生：神奇、奇異（板書：景色奇異）師：把描寫海底景色奇異的內(nèi)容連起來(lái)讀一遍好嗎？

師：作者為什么能描寫得這么生動(dòng)，這么形象呢？

四、總結(jié)學(xué)法：我們剛才是怎么學(xué)習(xí)。

逐條出示：

1、細(xì)讀課文，提出問(wèn)題。

2、精讀課文，解決問(wèn)題，3、賞讀課文，理解運(yùn)用。

五、學(xué)習(xí)四段：

師：下面我們就用這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們默讀第四自然。師：運(yùn)用這種方法你學(xué)懂了什么？

生：海里的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種。

生：它們各有各的話動(dòng)方法。

師：課文中具體講了幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式，請(qǐng)同學(xué)們小組合作。

師：你能在圖中找出這幾種動(dòng)物嗎？

師：海底的動(dòng)物已經(jīng)知道的大約有3萬(wàn)種，還有很多動(dòng)物我們不知道，這說(shuō)明神奇的海底還有許多奧秘等待我們?nèi)ヌ剿?，這就需要掌握好科學(xué)知識(shí)，還要有足夠的勇氣，同學(xué)們有信心嗎？

六、學(xué)習(xí)五、六段。

師：海底除了動(dòng)物還有什么呢？請(qǐng)同學(xué)們讀5、6段。

生：有植物

生：有山、峽谷、有森林、草地。

師：森林和草地指海底的海藻，海藻是植物。(板書：植物)師：你知道最小的海藻和最長(zhǎng)的海藻嗎？

師：海底還有什么？

生：煤、鐵、石油、天然氣。

師：這是海底的礦物。（板：礦物）

師：海底有這么多動(dòng)物、植物、礦物，這說(shuō)明海底不僅景色奇異，而且----。（物產(chǎn)豐富）

七、學(xué)習(xí)七段齊讀最后一自然段。文中的最后一自然段正好是回答課文第一段所提出的問(wèn)題。

師：現(xiàn)在同學(xué)們知道海底為什么景色奇異、物產(chǎn)豐富嗎？

小結(jié)：誰(shuí)能簡(jiǎn)要的說(shuō)說(shuō)海底景色奇異表現(xiàn)在哪些方面，物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪些方面。

師：海底奇異景象的形成和豐富的物產(chǎn)是分不開的，豐富的物產(chǎn)世界也顯示出景象的奇異。為加深對(duì)課文的理解，老師再找同學(xué)讀課文，其他同學(xué)邊聽邊欣賞這神奇的海底世界。（放海底世界光碟）

八、總結(jié)：課文我們學(xué)完了，我們不僅欣賞了這神奇的海底世界，還從中學(xué)到了作者認(rèn)真觀察事物，注意句子之間聯(lián)系的方法，希望同學(xué)們掌握這種方法，運(yùn)用到今后的寫作中去。

板書：海底世界

寧?kù)o有聲音

黑暗有光亮

動(dòng)物景色奇異

植物物產(chǎn)豐富

礦物

第三篇：《海底世界》教學(xué)實(shí)錄

《海底世界》教學(xué)實(shí)錄之二

執(zhí)教： 南昌師范附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué) 涂娟

師：同學(xué)們，你們見過(guò)大海嗎？誰(shuí)能向大家介紹一下你所看到的大海？

（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際漫談）

師：你們看，（播放課件）這就是大海!那碧藍(lán)的海水一望無(wú)際，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深處又是怎樣的呢？讓我們一起來(lái)看看吧。

（放錄像，欣賞海底世界。）

師：看完錄相，你們想說(shuō)些什么？

生：我覺(jué)得海底真是一個(gè)充滿生機(jī)的世界。

生：我覺(jué)得海底太神奇啦！

生：海底真有意思，我真想潛入海底去探尋更多的秘密。

師：今天就讓我們一起去感受這神奇的海底世界吧?。ò鍟汉５资澜纾┐蠹易⒁狻暗住弊窒旅嬗袀€(gè)點(diǎn)。好，請(qǐng)大家齊讀題。

生：23 海底世界

師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。

（學(xué)生讀書，老師巡回指導(dǎo)）

師：（出示課件）這些字你們會(huì)認(rèn)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？

（指名認(rèn)讀）

師：讓我們一起借助拼音再讀一讀。

（齊讀生字）

師：默讀課文，想一想哪句話回答了第一自然段的問(wèn)題？

生：課文的最后一自然段回答了第一自然段的問(wèn)題。

師：你能讀給大家聽一聽嗎？

生：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

師：（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）注意“異”字上面要封口。

師：同學(xué)們，你們想不想讓更多的人來(lái)了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界呢？

生：想！

師：我提議，咱們來(lái)開一個(gè)有關(guān)“海底世界”的新聞發(fā)布會(huì)吧！

生：太棒啦！

師：在開新聞發(fā)布會(huì)之前，我們要做哪些準(zhǔn)備工作呢？

生：收集有關(guān)海底世界的資料。

生：多讀課文，看看文中有什么信息。

師：對(duì)，現(xiàn)在我就是船長(zhǎng)，（掛工作證）你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報(bào)告。

（學(xué)生快速瀏覽課文）（生：報(bào)告船長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)了海底并不是沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音，海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。。。

師：好，你發(fā)現(xiàn)了海底有聲音。（出示組牌：聲音）注意簡(jiǎn)單地向我匯報(bào)你們的發(fā)現(xiàn)。

生：報(bào)告船長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)了海底的動(dòng)物有很多種，而且活動(dòng)方法各不相同。師：很好，你發(fā)現(xiàn)了海底有動(dòng)物。（出示組牌：動(dòng)物）

生：報(bào)告船長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)了海底有植物。

師：不錯(cuò)！（出示組牌：植物）

生：報(bào)告船長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)了海底有礦物。

師：（出示組牌：礦物）還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？

生：報(bào)告船長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)了海底有光。

師：（出示組牌：光）潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少！

師：下面就請(qǐng)大家各自選擇自己最感興趣的發(fā)現(xiàn)，分組進(jìn)行專題研究。注意一方面要讀懂課文，討論疑難問(wèn)題，準(zhǔn)備好本組的發(fā)布內(nèi)容；另一方面還要做好準(zhǔn)備回答記者們的提問(wèn)。遇到困難可以向我和電腦求助。

（老師引導(dǎo)分組，并指導(dǎo)各小組采用不同的形式來(lái)發(fā)布本組的內(nèi)容）

師：我宣布“海底世界”新聞發(fā)布會(huì)現(xiàn)在開始！請(qǐng)各小組按照課文描寫的順序上臺(tái)發(fā)布你們的發(fā)現(xiàn)。

師：臺(tái)下的同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是各報(bào)社、各電臺(tái)的記者，注意認(rèn)真聽各組的發(fā)現(xiàn)，你們呆會(huì)兒可以圍繞課文內(nèi)容提出相關(guān)問(wèn)題。

師；首先請(qǐng)聽光組的發(fā)現(xiàn)。（教師把組牌：光 貼在黑板上）

生：我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。（鼓掌）

生：請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下?。ū窘M有感情地朗讀）

生：記者們你們感受到了海底世界，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎？歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問(wèn)題。

“記者”(a)：你好，我是南昌電視臺(tái)的記者，請(qǐng)問(wèn)你們剛才說(shuō)到的“海面上波濤澎湃的時(shí)候??寧?kù)o”中的“依然”一詞還可以換什么詞來(lái)理解？

生（組內(nèi)成員）：仍然

生（組內(nèi)成員）：還可以理解為依舊。

“記者”(a)：謝謝！

本組成員異口同聲：不用謝！

“記者”(b)：我是《江南都市》雜志社的記者，請(qǐng)問(wèn)你們發(fā)現(xiàn)了深海里帶有發(fā)光器官的魚嗎？

該文章轉(zhuǎn)自[小學(xué)課堂在線]：http:// 生：發(fā)現(xiàn)了，有一種魚叫電搖，它頭上的觸角就會(huì)發(fā)光。

師；謝謝這組的新聞發(fā)布，接下來(lái)有請(qǐng)聲音組。（教師把組牌：聲音 貼在黑板上）

生：我們組的發(fā)現(xiàn)是，海底并不是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，只要用水中聽音器就能聽見各種聲音，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽一聽。（鼓掌）

（聽聲音）

生（解說(shuō)）：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾??它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。

生：海底的聲音是多么的豐富呀！我們的介紹完了，歡迎大家提問(wèn)。

“記者”(a)：你好，我是上海電臺(tái)的記者，請(qǐng)問(wèn)“竊竊私語(yǔ)”是什么意思？

生（組內(nèi)成員）：就是小聲地說(shuō)話。

“記者”(b)：我是《科學(xué)》雜志社的記者，請(qǐng)問(wèn)海底里只有這些聲音嗎？

生：不是的，海底里還有其他的聲音。

“記者”（Ｃ）：你們能用“有的像什么，有的像??，有的像??，有的還好像??”的句式說(shuō)一段話嗎？

生：有的像小貓一樣喵喵，有的像小雞一樣幾幾，有的像小鴨一樣嘎嘎，有的還好像在打噴嚏。

師；謝謝你們給我們帶來(lái)的海底之聲，下面有請(qǐng)動(dòng)物組。

（教師把組牌：動(dòng)物 貼在黑板上）

生：我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。

（扮演不同的海底動(dòng)物，表演各自的活動(dòng)方式。）

生：海底的動(dòng)物已經(jīng)知道的就有三萬(wàn)多種，還有許多的不為人知，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我們的發(fā)布到此結(jié)束，歡迎大家提問(wèn)。

“記者”(a)：你好，我是北京電臺(tái)的記者，我認(rèn)為你們?cè)诒硌轂踬\和章魚的活動(dòng)方式上不夠準(zhǔn)確，他們是利用水的反推力迅速后退，而不是向前。

生（組內(nèi)成員）：謝謝幫我們指出錯(cuò)誤。（再表演）

“記者”(b)：我是《人與自然》節(jié)目的記者，你們還能為我們介紹幾種其他海底動(dòng)物的活動(dòng)方嗎？

生：好，播放課件。

“記者”（Ｃ）：“免費(fèi)”是什么意思？

生：就是不要錢。

師；你們的發(fā)布方式很獨(dú)特，謝謝，有請(qǐng)植物組。（教師把組牌：植物 貼在黑板上）

生：我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)，這樣將更加直觀形象。

生：（播放錄像），介紹相關(guān)內(nèi)容。

生：海底的植物各種各樣，五顏六色，真是物產(chǎn)豐富，景色奇異呀！謝謝，歡迎大家提問(wèn)。

“記者”(a)：你好，我是山西電臺(tái)的記者，請(qǐng)問(wèn)海底里有哪些植物？

生：有海草、海帶，還有一些我們也不太清楚。

師：有請(qǐng)最后一個(gè)小組，礦物組。（教師把組牌：礦物 貼在黑板上）

生：除了剛才幾個(gè)組說(shuō)到的內(nèi)容外，在海底還蘊(yùn)藏著大量的礦物，如煤、鐵、石油、天然氣和稀有金屬。歡迎大家提問(wèn)。

“記者”：你好，我是＜＜發(fā)現(xiàn)與探索＞＞節(jié)目的記者，請(qǐng)問(wèn)什么叫稀有金屬？

生：地殼中儲(chǔ)藏量少，礦體分散的金屬，如鋰、鈦、鎵等。

“記者”：為什么海底里會(huì)蘊(yùn)藏這么多的礦物呢？

（學(xué)生不知道）

師：這個(gè)問(wèn)題提得很好，我們大家會(huì)后都可以找找有關(guān)資料把這個(gè)謎解開。

師：剛才各小組都采用了不同的方式發(fā)布了各自的發(fā)現(xiàn)，記者們也積極踴躍提問(wèn)。此次新聞發(fā)布會(huì)進(jìn)行得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。

（齊讀課文）

師：這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。

師：課后同學(xué)們還可以通過(guò)上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱書籍、從一些媒體上收集更多有關(guān)海底的知識(shí)，下節(jié)課我們?cè)僭谝黄疝k個(gè)“海底世界”展覽。

師：最后我給大家推薦一個(gè)專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題學(xué)習(xí)網(wǎng)址（）請(qǐng)大家拿出筆來(lái)記一記。

板書設(shè)計(jì)：

海底世界

景色奇異物產(chǎn)豐富

光

聲音

動(dòng)物

植物

礦物

該文章轉(zhuǎn)自[小學(xué)課堂在線]：http://

第四篇：海底世界第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄

海底世界第二課時(shí)

（一）、關(guān)注詞語(yǔ)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，上節(jié)課你們?cè)诤５椎谝徽镜穆眯杏淇靻?？這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨作者去參觀奇妙的海底世界吧！

1、讀詞、聯(lián)想：

海底的小動(dòng)物們游上來(lái)了，瞧，它們身后還跟著詞語(yǔ)呢。同學(xué)們，你們?cè)敢夂退鼈兘慌笥褑?？誰(shuí)能把它們身后的詞語(yǔ)讀出來(lái)，它們就和誰(shuí)成為好朋友。

波濤洶涌寧?kù)o蜜蜂竊竊私語(yǔ) 伸縮爬行肌肉攻擊長(zhǎng)途旅行 景色奇異海藻遇到物產(chǎn)豐富

小朋友們，讓我們一起和這些小動(dòng)物們成為好朋友吧?。R讀詞語(yǔ)）

2、小動(dòng)物們還要考一考大家，課文哪句話概括地寫了海底世界的特點(diǎn)？（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）

過(guò)渡：真聰明，你們通過(guò)了海底動(dòng)物們的考驗(yàn)，它們說(shuō)要帶大家到它們的家——海底世界去看一看，你們想去嗎？默讀課文第二小節(jié)，看看在這次海底旅行中，你們會(huì)有什么新奇的發(fā)現(xiàn)？

（二）、聞聲探索、品讀課文

1、海底真的一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有嗎？（不是）有什么聲音呢？（動(dòng)物發(fā)出的聲音）既然有聲音，為什么課文中卻說(shuō)：“海底依然是寧?kù)o的”？（那是因?yàn)閯?dòng)物們“竊竊私語(yǔ)”的聲音太小了）

2、引讀：所以，雖然海面上——波濤洶涌，但是，海底依然是—— 寧?kù)o的！

3、那怎樣才能聽到海底動(dòng)物發(fā)出的聲音呢？（必須用上特制的水中聽音器）現(xiàn)在讓我們帶上特制的水中聽音器潛入海底，去聽聽海底的動(dòng)物都發(fā)出哪些聲音？（自讀課文第二自然段）

4、你們都聽到了哪些聲音?（生說(shuō)，課件出示）真有趣呀，我們趕緊把水中聽音器戴上，來(lái)聽一聽這些聲音吧。我們看看書上用的省略號(hào)，那除了這些聲音，還有可能發(fā)出哪些聲音呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：比如有的像公雞一樣——喔窩；有的像小羊一樣——咩咩；有的像青蛙一樣——呱呱；有的像鴿子一樣——咕咕。）哦，你還能想像到我們非常熟悉的動(dòng)物的聲音。你真了不起！其他同學(xué)還想到了哪些聲音？

5、你們說(shuō)得真好。如果能用上這樣的句式連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，就更棒了?。ǔ鍪荆喝绻阌蒙咸刂频乃新犚羝?，就能聽見這些聲音：有的像??，有的像??，有的像??）（指名說(shuō)）

6、小結(jié)：你們想像真豐富。我好像已經(jīng)聽到了動(dòng)物們那竊竊私語(yǔ)的聲音！是呀，這么多有趣的聲音交織在一起真像是一場(chǎng)別開生面的音樂(lè)會(huì)，原來(lái)看似寧?kù)o的海底還真熱鬧。

7、孩子們，你們喜歡這些描寫聲音的句子嗎？那我們應(yīng)該怎樣讀，才能 把它們讀好呢？（聲音小，輕一點(diǎn)）哦，因?yàn)閯?dòng)物們?cè)凇ǜ`竊私語(yǔ)）。

8、你們真聰明！不過(guò)，要把它讀好還真不容易，你們?cè)谙逻呉苍贉?zhǔn)備準(zhǔn)備，呆會(huì)兒我們來(lái)比賽，看誰(shuí)把這種竊竊私語(yǔ)的語(yǔ)氣給讀出來(lái)了！自己讀一讀吧。（生自由練讀）

9、誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）他讀得怎樣，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（指名說(shuō)）誰(shuí)能再讀一讀？（生讀）哦，你讓我感受到了動(dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)。聽了你們的朗讀，我也想讀，能讓我試試嗎？（師讀）

10、謝謝鼓勵(lì)，該你們了，讓我為你們喝彩！準(zhǔn)備好，把書拿起來(lái)，齊讀。（生齊讀）真棒，你們讓我聽到了動(dòng)物們那竊竊私語(yǔ)的聲音。

過(guò)渡：海底動(dòng)物發(fā)出的聲音可真奇妙，它們的活動(dòng)更精彩，讓我們繼續(xù)跟隨作者去海底探秘吧！

（三）、動(dòng)物活動(dòng)，各不相同

1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文第三自然段，看看你們發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的動(dòng)物。快看，這些動(dòng)物你們認(rèn)識(shí)嗎？（點(diǎn)擊多媒體，顯示動(dòng)物圖片）

2、海底有這么多有趣的動(dòng)物，而且——（引讀第一句）。那么它們各有什么活動(dòng)特點(diǎn)呢？說(shuō)一說(shuō)你知道誰(shuí)的活動(dòng)特點(diǎn)。

預(yù)設(shè)1：海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。

A、海參是怎么前進(jìn)的？（變紅：靠肌肉伸縮爬行）你見過(guò)什么動(dòng)物也是這樣前進(jìn)的？（毛毛蟲等）

B、它活動(dòng)有什么特點(diǎn)呢？（慢）你從哪里看出來(lái)的?。浚ㄗ兗t：只能 每小時(shí) 四米）我們走4米只需幾秒鐘，它卻要花整整一個(gè)小時(shí)，可真夠慢的。四米是具體的數(shù)據(jù)，像這種列出具體數(shù)據(jù)的寫作方法我們?cè)诳铸堖@一課已經(jīng)學(xué)到了，小朋友們還記得這種寫作方法叫什么嗎？（板書：列數(shù)字）有了數(shù)字，我們是不是更清楚的知道海參的動(dòng)作有多慢了呀？

C、誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)把海參活動(dòng)的慢表現(xiàn)出來(lái)呢？（指名讀）

預(yù)設(shè)2：梭子魚每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的車還要快。

A、能用一個(gè)字來(lái)概括梭子魚活動(dòng)的特點(diǎn)嗎？（快）從哪里看出來(lái)的呢？（變紅：每小時(shí) 幾千米）還有嗎？（比普通的火車還要快）火車的前進(jìn)速度怎么樣？梭子魚的速度——（比火車還要快）

B、這是一種新的寫作方法，叫（板書：作比較）

C、我們也來(lái)比較一下吧！一小時(shí)的時(shí)間，梭子魚能游幾十千米，而海參只能游四米，這梭子魚的速度可是海參的幾萬(wàn)倍啊？這么一比較，我們知道了海參的速度真慢，梭子魚的速度真快啊！誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)把海參的慢和梭子魚的快表現(xiàn)出來(lái)呢？（指名讀）

預(yù)設(shè)3：烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。A、烏賊和章魚是怎么活動(dòng)的呢？（出示烏賊和章魚??迅速后退。）什么叫反推力？你能來(lái)表演一下嗎？（指名表演）那你知道還有什么動(dòng)物也是這樣活動(dòng)的嗎？（蝦）

B、請(qǐng)你辨一辨，誰(shuí)是烏賊，誰(shuí)是章魚。（出示圖片）你是怎么認(rèn)出來(lái)的呢？（介紹課前收集的資料）1

C、烏賊和章魚多可愛呀，你能讀好這個(gè)句子嗎？

預(yù)設(shè)4：有些貝類自己不動(dòng)，但能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。A、“巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行”是什么意思呢 ？你能換個(gè)詞以便理解嗎？看看圖片，動(dòng)動(dòng)小腦筋。（貼）B、這些貝類可真悠閑啊，自己不動(dòng)，輪船行到哪兒，它們就旅行到哪兒。你能把它們的悠閑自在用朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？

預(yù)設(shè)5：還有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動(dòng)起來(lái)像閃爍的星星。A、在漆黑的深海里，有一些星星一樣的亮光一閃一閃的，那就是——深水魚。小朋友們，在描寫深水魚的這句句子中，你們明亮的眼睛發(fā)現(xiàn)了什么寫作手法了嗎？（板書：打比方）把什么比作什么呢？

B、在一片漆黑中，即使點(diǎn)點(diǎn)星光也十分美麗，讓我們把深水魚如同星空的美麗讀好。

3、小結(jié)：剛才，我們認(rèn)識(shí)了5種海底動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。這一段話先概括寫了海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)多樣，再?gòu)暮?、梭子魚、烏賊和章魚、貝類以及深水魚具體展開寫。有總有分，條理很清楚。這就是我們以前學(xué)過(guò)的一種構(gòu)段方式——先概括后具體（先總后分）。

4、讓我們分角色朗讀第三自然段，體會(huì)先總后分的構(gòu)段方式。（齊讀第一句，其余每組讀一句。）過(guò)渡：浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃，它哺育著形形色色的海洋動(dòng)物。不計(jì)其數(shù)的動(dòng)物共同生活在這熙熙攘攘的海洋大家庭里，組成光怪陸離的海洋動(dòng)物大千世界。（學(xué)生補(bǔ)充：你還知道哪些海底動(dòng)物嗎？）在遼闊而富饒的海洋里，除了生活著形形色色的動(dòng)物之外，還有種類繁多、形態(tài)萬(wàn)千的海洋植物。

（四）、植物色彩，形態(tài)多樣

請(qǐng)學(xué)生自由讀第四自然段，想想海底植物的樣子如何。

1、預(yù)設(shè)：

A、如果先說(shuō)差異很大，就問(wèn)它們有什么不同。（色彩多種多樣，形態(tài)各不相同，如讀的不完整就引讀完整）

B、如果先說(shuō)色彩和形態(tài)，再引出第一句：“海底植物的差異也是很大的。”

2、我們一起來(lái)看看海底的植物吧，出示課件，師引讀：它們的色彩多種多樣），有——有——還有——海底的色彩就這幾種嗎？你從哪里看出來(lái)的呢？（省略號(hào)）還可能有哪些顏色呢？（??）是呀，這么多的顏色，真是——（五彩繽紛、五顏六色、五光十色、五彩斑斕、絢麗多彩??）

3、課前呀，老師布置大家回家找找資料。現(xiàn)在，老師想請(qǐng)一位小朋友來(lái)介紹一下海藻。原來(lái)單單海藻的形態(tài)就各不相同，你能用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)海底植物嗎？（出示：海底的植物真是千姿百態(tài)。有的，有的，有的??）（板書：形態(tài)各不相同）

3、作者從色彩和形態(tài)兩個(gè)方面來(lái)寫海底植物的差異，也是（先總后分）的寫法。這回呀，老師請(qǐng)大家齊讀第一句，請(qǐng)男小朋友讀第二句，女小朋友讀三四句，能讀好嗎？

過(guò)渡：海底的植物真多，光海藻就有8000多種。海底動(dòng)物多不多？海底的礦產(chǎn)呢？（也多）

（五）閱讀感悟，物產(chǎn)豐富：

1、你從哪兒看出海底的礦產(chǎn)多呢？（從一個(gè)詞就可以看出來(lái)——富含）

2、你能從礦產(chǎn)的種類看出它的多嗎？（煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬??）

3、小朋友們，海底不僅有豐富的礦產(chǎn)資源，它的地形也是很復(fù)雜的，有——，有——，真是有趣極了！也許還有什么地形呢？（森林、草原??學(xué)生可以根據(jù)搜集的資料進(jìn)行補(bǔ)充）

（六）關(guān)注感情，總結(jié)提升：

今天，我們跟著作者一起去海底世界暢游了一番，了解了海底的聲音多種多樣，海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)多樣，植物色彩形態(tài)也是多種多樣，而且海底還有豐富的物產(chǎn)資源。這么奇妙的海底世界，難怪作者發(fā)出贊嘆，海底真是個(gè)——（齊讀最后一自然段），這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美：再讀！這也是贊美海底、贊美大海、贊美神奇的大自然。再讀！

（七）拓展延伸，探索奧秘

1、學(xué)了《趕?！泛汀逗５资澜纭愤@兩篇課文，你想對(duì)大海說(shuō)些什么？

2、其實(shí)，海底世界還有無(wú)窮無(wú)盡的奧秘等著我們?nèi)ヌ剿?、去開拓、去發(fā)現(xiàn)。我們可以通過(guò)閱讀科普類作品，看電影、電視，上網(wǎng)查閱資料等方式去探索大自然的奧秘?，F(xiàn)在，我們先一起來(lái)看一段海底世界視頻吧。（播放視頻）

七、布置作業(yè)：

仿照課文第三自然的寫法，寫一段話

（1）天上的云彩千變?nèi)f化，??

（2）下課了，操場(chǎng)上真熱鬧！??

（3）公園的景色真美！??

第五篇：《海底世界》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄之二

1、教學(xué)目標(biāo)：

(1)讀懂每個(gè)句子的意思，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解句與句之間的聯(lián)系。

(2)品味奇異、竊竊私語(yǔ)等詞語(yǔ)，評(píng)價(jià)賞析本課寫作手法。

2、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為探索大自然的奧秘做好準(zhǔn)備。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

(1)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子品味課內(nèi)容。

(2)抓住句與句之間的聯(lián)系去分析課文理解課文內(nèi)容。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

有關(guān)海底的光亮，聲音描寫的生動(dòng)句子，學(xué)生理解有一定的難度，這主要是由于學(xué)生對(duì)大海這種環(huán)境的陌生所導(dǎo)致的。

5、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課《海底世界》。（板書課題）上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，并讓同學(xué)們回家細(xì)讀課文，對(duì)課文內(nèi)容有不懂的地方用喜歡的符號(hào)記下來(lái)，下面老師檢查一下。

1、誰(shuí)能把課文讀一遍？

2、對(duì)課文內(nèi)容你有沒(méi)有不懂的地方，你還想知道什么呢？（板書：1海面&&海底寧?kù)o？2黑暗有光亮？

3、寧?kù)o有聲音？

4、奇異？豐富？）

師：同學(xué)們這些問(wèn)題提得都很好，說(shuō)明你們?cè)诩乙舱J(rèn)真讀書了。下面我們就帶著這些問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，通過(guò)深入的讀和思考來(lái)解決這些問(wèn)題。

二、講讀第一段：首先找同學(xué)讀1、2段，其他同學(xué)邊聽邊針對(duì)我們提出的問(wèn)題仔細(xì)體會(huì)。把你體會(huì)到的在小組內(nèi)交流一下。

1、師：匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。

生：我知道海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底為什么依然很寧?kù)o，因?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深。

師：（板書：寧?kù)o）誰(shuí)能用因?yàn)?-----所以的句式說(shuō)一句話。

出示幻燈片：海面上波濤澎湃時(shí)，海底依然很寧?kù)o。

師：能不能把帶點(diǎn)的詞語(yǔ)換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，但不改變句子的意思。

生：（依舊、仍然、照舊）師：用換的詞把句子說(shuō)完整。

2、師：繼續(xù)匯報(bào)，（你還知道什么？）

生：我還知道陽(yáng)光射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。（板：黑暗）

生：我還知道在這一片黑暗的深海里，有許多光亮閃爍的星座，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。（板書：有光點(diǎn)）

師：（看光碟）同學(xué)們看，這就是有發(fā)光器官的深水魚發(fā)出的光點(diǎn)，這些小小的光點(diǎn)為什么在那廣闊的海底能看得這么清楚？

師：剛才同學(xué)們通過(guò)讀書，小組交流解決了這兩個(gè)問(wèn)題。（手勢(shì)）你們可真了不起，不懂的地方通過(guò)讀弄清楚了，誰(shuí)愿意把你體會(huì)到的讀給同學(xué)們聽？

三、學(xué)習(xí)第二段：好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段，然后匯報(bào)你讀懂哪個(gè)問(wèn)題。

生：我知道海底為什么有聲音，是海底的動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)。（板書：有聲音）

師：什么是竊竊私語(yǔ)？（人們?cè)谕低档卣f(shuō)話，這里指動(dòng)物發(fā)出的各種聲音。）

師：現(xiàn)在老師找一名同學(xué)表演竊竊私語(yǔ)。老師說(shuō)什么你們聽到了嗎？為什么聽不到？這就是竊竊私語(yǔ)。

師：海底的動(dòng)物發(fā)出的聲音這么小，作者是怎么知道的？海底的動(dòng)物是怎樣竊竊私語(yǔ)的？動(dòng)物發(fā)出的聲音小，我們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)該輕一些，聽老師讀一便。（范讀）誰(shuí)能模仿老師的樣子練讀一下。（生，齊）

師：海底動(dòng)物聲音我們從來(lái)沒(méi)有聽到過(guò)，可是為什么經(jīng)作者一說(shuō)，感覺(jué)這么熟悉呢？

師：作者寫得怎么樣？（生動(dòng)形象）

師：這里的省略號(hào)說(shuō)明什么？(還有許多動(dòng)物，發(fā)出許多聲音。)

師：同學(xué)們想一想，還會(huì)有哪些像我們所熟悉動(dòng)物發(fā)出的聲音呢？誰(shuí)能仿照出中句式說(shuō)一說(shuō)。(同學(xué)們想象真豐富。)

師：這個(gè)自然段有幾句話？是圍繞哪一句話來(lái)寫的？

打出：海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？

師：你能把帶點(diǎn)的詞語(yǔ)換成另一個(gè)詞語(yǔ)，但不改句子的意思。

生：(是不是、真的、難道)

師：誰(shuí)能用先--接著--然后--最后把這一段概括一下。

師：從這可以看出句與句之間是互相聯(lián)系的。

師：通過(guò)這兩個(gè)自然段的學(xué)習(xí)，這寧?kù)o又有聲音，黑暗又有光點(diǎn)的海底給你留下怎樣的印象？生：神奇、奇異（板書：景色奇異）

師：把描寫海底景色奇異的內(nèi)容連起來(lái)讀一遍好嗎？

師：作者為什么能描寫得這么生動(dòng)，這么形象呢？

四、總結(jié)學(xué)法：我們剛才是怎么學(xué)習(xí)。

逐條出示：

1、細(xì)讀課文，提出問(wèn)題。

2、精讀課文，解決問(wèn)題，3、賞讀課文，理解運(yùn)用。

五、學(xué)習(xí)四段：師：下面我們就用這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們默讀第四自然。

師：運(yùn)用這種方法你學(xué)懂了什么？

生：海里的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種。

生：它們各有各的話動(dòng)方法。

師：課文中具體講了幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式，請(qǐng)同學(xué)們小組合作真表格。

師：你能在圖中找出這幾種動(dòng)物嗎？

師：海底的動(dòng)物已經(jīng)知道的大約有3萬(wàn)種，還有很多動(dòng)物我們不知道，這說(shuō)明神奇的海底還有許多奧秘等待我們?nèi)ヌ剿鳎@就需要掌握好科學(xué)知識(shí)，還要有足夠的勇氣，同學(xué)們有信心嗎？

六、學(xué)習(xí)五、六段。

師：海底除子動(dòng)物還有什么呢？請(qǐng)同學(xué)們掃讀5、6段。

生：有植物

生：有山、峽谷、有森林、草地。

師：森林和草地指海底的海藻，海藻是植物。(板書：植物)

師：你知道最小的海藻和最長(zhǎng)的海藻嗎？

師：海底還有什么？

生：煤、鐵、石油、天然氣。

師：這是海底的礦物。（板：礦物）

師：海底有這么多動(dòng)物、植物、礦物，這說(shuō)明海底不僅景色奇異，而且----。（物產(chǎn)豐富）

七、學(xué)習(xí)七段齊讀最后一自然段。文中的最后一自然段正好是回答課文第一段所提出的問(wèn)題。

師：現(xiàn)在同學(xué)們知道海底為什么景色奇異、物產(chǎn)豐富嗎？

小結(jié)：誰(shuí)能簡(jiǎn)要的說(shuō)說(shuō)海底景色奇異表現(xiàn)在哪些方面，物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪些方面。

師：海底奇異景象的形成和豐富的物產(chǎn)是分不開的，豐富的物產(chǎn)世界也顯示出景象的奇異。為加深對(duì)課文的理解，老師再找同學(xué)讀課文，其他同學(xué)邊聽邊欣賞這神奇的海底世界。（放海底世界光碟）

八結(jié)束：課文我們學(xué)完了，我們不僅欣賞了這神奇的海底世界，還從中學(xué)到了作者認(rèn)真觀察事物，注意句子之間聯(lián)系的方法，希望同學(xué)們掌握這種方法，運(yùn)用到今后的寫作中去。