第一篇：小故事教案

故事課教學(xué)設(shè)計(jì)

課題: 講歷史及英雄人物故事

主講人:孟飛

輔助：孫雨濛

一。教學(xué)目標(biāo):

1。帶動(dòng)起大家的積極性并通過(guò)小組討論和趣味問答，了解英雄們的英雄事跡，了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。

2、以小組為單位，討論并得出自己的感受。

3、小組討論自己的心得體會(huì)，然后與大家一起分享。

二。教學(xué)的重難點(diǎn):

重點(diǎn):積極參與小組討論并感受英雄人物故事，理解故事表達(dá)的思想感情，并從中受到相應(yīng)的思想教育。

三。教學(xué)過(guò)程: 1.同學(xué)們大家好。。。自我介紹。

2.上課之前我要先強(qiáng)調(diào)幾件事情，首先就是紀(jì)律問題，請(qǐng)同學(xué)們要保持安靜，和老師互動(dòng)時(shí)要積極踴躍，每個(gè)人都要參與進(jìn)來(lái)。而且積極主動(dòng)的小朋友會(huì)有小禮物哦！

3.先請(qǐng)小朋友們回答老師的部分問題。

師:小朋友們知道哪些與歷史英雄人物有關(guān)的故事呢？

生:答(略)(舉手回答)

師:同學(xué)們說(shuō)的很好，現(xiàn)在由老師來(lái)告訴你們幾個(gè)有關(guān)大英

雄的故事吧！

故事：【1】董存瑞（1933-1948）1945年，年輕的民兵董存瑞參加了八路軍，他在激烈的戰(zhàn)斗中逐漸鍛煉成為一個(gè)機(jī)智勇敢的戰(zhàn)士，并加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。1948年，在解放隆化的戰(zhàn)斗中，我軍被敵暗堡所阻。董存瑞抱著炸藥包沖到橋下，但找不到炸藥支架，為保證整個(gè)戰(zhàn)斗勝利，他毅然手托炸藥包，炸毀了敵人的暗堡，英勇地獻(xiàn)出了自己的生命。

【2】邱少云,1952年10月，所在部隊(duì)擔(dān)負(fù)攻擊金化以西“聯(lián)合國(guó)軍”前哨陣地391高地。為縮短進(jìn)攻距離，便于突然發(fā)起攻擊，11日夜，部隊(duì)組織500余人在敵陣地前沿的草叢中潛伏。12日12時(shí)左右，美軍盲目發(fā)射燃燒彈，其中一發(fā)落在他潛伏點(diǎn)附近，草叢立即燃燒起來(lái)，火勢(shì)迅速蔓延到他身上。邱少云身后就是一條水溝，只要他后退幾步，就勢(shì)一翻，就可在泥水里將火苗撲滅。但為了不暴露目標(biāo)，確保全體潛伏人員的安全和攻擊任務(wù)的完成，他放棄自救，咬緊牙關(guān)，任憑烈火燒焦頭發(fā)和皮肉，堅(jiān)持30多分鐘，直至壯烈犧牲。實(shí)踐了他在入黨申請(qǐng)書中所寫：“為了世界革命，為了戰(zhàn)斗的勝利，我愿意獻(xiàn)出自己的一切！”的鋼鐵誓言。

戰(zhàn)后，所在部隊(duì)黨委追認(rèn)他為中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，并追授“模范青年團(tuán)員”稱號(hào)。中國(guó)人民志愿軍總部給他追記特等功，追授他“一級(jí)英雄”稱號(hào)。朝鮮民主主義人民共和國(guó)最高人民會(huì)議常任委員會(huì)追授他“朝鮮民主主義人民共和國(guó)英雄”稱號(hào)和金星獎(jiǎng)?wù)隆⒁患?jí)國(guó)旗勛章。

【3】 楊根思,1950年10月，參加中國(guó)人民志愿軍赴朝作戰(zhàn)。11月，在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)第二次戰(zhàn)役分割圍殲咸鏡南道美軍戰(zhàn)斗中，時(shí)任志愿軍某部連長(zhǎng)的楊根思，奉命帶1個(gè)排扼守下碣隅里外圍1071.1高地東南小高嶺，負(fù)責(zé)切斷美軍南

逃退路。29日，號(hào)稱“王牌”軍的美軍陸戰(zhàn)第1師開始向小高嶺進(jìn)攻，猛烈的炮火將大部工事摧毀，他帶領(lǐng)全排迅速搶修工事，做好戰(zhàn)斗準(zhǔn)備，待美軍靠近到只有30米時(shí)，帶領(lǐng)全排突然射擊，迅猛打退了美軍的第一次進(jìn)攻。接著，美軍組織2個(gè)連的兵力，在8輛坦克的掩護(hù)下再次發(fā)起進(jìn)攻，他指揮戰(zhàn)士奮勇沖入敵群，用刺刀、槍托、鐵锨展開拼殺。激戰(zhàn)中，又一批美軍涌上山頂，他親率第7班和第9班正面抗擊，指揮第8班從山腰插向敵后，再次將美軍擊退。美軍遂以空中和地面炮火對(duì)小高嶺實(shí)施狂轟濫炸，隨后發(fā)起集團(tuán)沖鋒。他率領(lǐng)全排頑強(qiáng)抗擊，以“人在陣地在”的英雄氣概，接連擊退美軍8次進(jìn)攻。當(dāng)投完手榴彈，射出最后一顆子彈，陣地上只剩他和兩名傷員時(shí)，又有40多名美軍爬近山頂。危急關(guān)頭，他抱起僅有的一包炸藥，拉燃導(dǎo)火索，縱身沖向敵群，與爬上陣地的美軍同歸于盡，英勇捐軀。

【4】梁士英 ,1948年9月，梁士英參加解放錦州作戰(zhàn)，被派到尖刀連8連2排5班當(dāng)戰(zhàn)斗組長(zhǎng)。10月14日上午，總攻錦州的戰(zhàn)斗打響了。梁士英首先登城，一個(gè)人用十幾顆手榴彈擊退了一個(gè)連的敵人反撲。在這關(guān)鍵時(shí)刻，梁士英提起爆破筒，冒著密集的子彈，將拉開導(dǎo)火索的爆破筒塞進(jìn)碉堡里，正當(dāng)他轉(zhuǎn)身離開時(shí)，爆破筒又被敵人推了出來(lái)。梁士英毫不猶豫地用自己的身軀死死地頂住了就要爆炸的爆破筒。隨著“轟”的一聲巨響，敵堡被炸毀，梁士英壯烈犧牲，年僅26歲。

戰(zhàn)后，師黨委給梁士英追記三大功，授予“特等功臣”光榮稱號(hào)。縱隊(duì)命名5班為“梁士英班”。錦州市人民政府將錦州西北門改稱“士英門”，將惠安街改稱“士英街”，以永遠(yuǎn)紀(jì)念這位不朽的英雄，偉大的戰(zhàn)士。

【最后十五分鐘開始】師：聽了這些偉大的英雄事跡,同學(xué)

們是不是感覺熱血澎湃了呀？現(xiàn)在就讓我們小組討論一下大家的心理感受吧，然后再一起分享一下吧。

學(xué)生討論。。。學(xué)生回答。。。

師:小朋友說(shuō)的很好，讓我們向這些偉大的英雄們致敬，我們要學(xué)習(xí)他們的精神，立志做一個(gè)對(duì)祖國(guó)有用的人。

第二篇：小故事 教案

熊和兔子的故事

很久很久以前，有一只懶惰的大熊，占領(lǐng)了大片的田地，卻不肯耕種，整天睡懶覺。在離大熊家不遠(yuǎn)的地方，住著兔子一家。兔子雖然很勤勞，卻沒有田地，全家過(guò)著貧困的生活，有一天，兔媽媽對(duì)兔爸爸說(shuō)：“我們得想一個(gè)辦法才行?！庇谑撬麄兙腿フ掖笮?。兔爸爸對(duì)大熊說(shuō)：“大熊，我們的日子過(guò)不下去了。你能送一點(diǎn)田地讓我們耕種嗎？” 大熊正在睡覺，聽了兔爸爸的話，睜了一下眼睛，說(shuō)：“你憑什么讓我送田地給你呢？” “是呀，那倒也是?！蓖冒职终f(shuō)：“要不，你出地，我出力，所有田里的活我來(lái)做，收成以后以地面為界，你我平分收獲。就這樣行嗎？” “哦，讓我想想?！贝笮馨胄虐胍?。“對(duì)，沒錯(cuò)，我工作，你睡覺，我們分工合作?！苯又冒职謫柎笮埽骸澳阋厦娴哪且话?，還是下面的那一半？” 大熊伸了個(gè)懶腰說(shuō)：“好吧，我要上面的那一半吧?！?兔爸爸笑了笑，回答說(shuō)：“大熊，就這樣，說(shuō)定了?！?于是，大熊睡覺，兔子一家下田工作了。兔爸爸播種，兔媽媽灌溉，小兔子們忙著幫忙除雜草。農(nóng)作物一天天的長(zhǎng)大，收獲的季節(jié)到了。兔爸爸帶著全家挖出了蘿卜、蕃薯、土豆、花生。他拔下長(zhǎng)在地面上的，堆成一堆，交給大熊，把長(zhǎng)在地面下的留給了自己。大熊瞪著自己的這堆，瞪著眼睛說(shuō)：“不對(duì)呀，兔子，怎么最好的都在你那邊？” 兔爸爸回答：“是你選擇要上面的那一半的。” 大熊吃虧了，它說(shuō)：“好吧，這次算你厲害，你再耕種一次，但是下一季的收成，我要下面的那一半?！?兔爸爸笑了笑說(shuō)：“好吧，就這樣說(shuō)定了?！?于是，大熊睡覺，兔爸爸一家又開始工作了。他們播種、灌溉、除雜草。農(nóng)作物一天天的長(zhǎng)大，收獲的季節(jié)又到了。兔爸爸領(lǐng)著全家，收割了稻子、麥子、萵苣、花菜。他折下長(zhǎng)在地面下的根，交給大熊，把長(zhǎng)在地面上的留給了自己。大熊皺著眉頭，望著自己的這一堆，說(shuō)：“兔子，我又上了你的當(dāng)?！?兔爸爸說(shuō)：“不對(duì)，大熊，是你自己選擇要下面的那一半的。” 大熊生氣地叫著：“兔子，你再耕種一次。下一季的收成，我要上面的那一半，也要下面的那一半?！?“好吧?！蓖冒职謬@口氣說(shuō)：“下次收成的上下兩半都給你。大熊，就這么說(shuō)定了。” 于是，大熊睡覺 兔爸爸一家有下田工作了。他們辛勞地播種、灌溉、出雜草。收獲的季節(jié)又到了。這次大熊家門口種的，是一大片高高的玉米地。兔爸爸帶著全家，把玉米一棵棵地拔起來(lái)。她們扯下長(zhǎng)在中間的玉米棒，放在自己這一堆。大熊揉揉眼睛，看了又看，他想不明白了?！澳闱?，大熊，上面和下面兩半都給你，我拿中間的。沒錯(cuò)，大熊，我們是這樣說(shuō)定的?！?這時(shí)候，大熊氣得大叫；“我受夠了，我又上當(dāng)了！兔子，從現(xiàn)在開始，我自己耕種。這樣，所有上面、下面、中間的就都是我的了?！?兔爸爸說(shuō)：“是的，你早該這樣了。” 于是，兔爸爸給大熊留下了一些種子，大熊也給了兔爸爸一些田地。從此，大熊開始下地干活，不錯(cuò)過(guò)耕種和收獲的季節(jié)。有時(shí)候它收獲地下的，有時(shí)候收獲地上的，又時(shí)候，它收獲中間的。兔爸爸一家也在田地里耕種，全家過(guò)著幸福的生活。它們和大熊成為了好鄰居。

活動(dòng)目標(biāo)：1.初步聽懂故事,感受故事的情節(jié)理解 “貧困.富裕.勤勞.懶惰”的詞義.2知道農(nóng)作物的果實(shí)長(zhǎng)在不同的部位.活動(dòng)準(zhǔn)備: PPT 自畫圖片輔助

活動(dòng)重點(diǎn):在理解故事的過(guò)程中學(xué)習(xí)兔子的勤勞 活動(dòng)難點(diǎn):理解 “貧困.富裕.勤勞.懶惰”的詞義.活動(dòng)過(guò)程: 一.導(dǎo)入活動(dòng):出示圖片(兔子)這是什么動(dòng)物知道嗎?今天小兔子啊帶著他的好朋友大熊來(lái)跟大家見面,小兔子是想讓大家來(lái)見證大熊變勤勞的過(guò)程.二.那我們先來(lái)聽一聽(先放一遍故事).師:1.這個(gè)故事主要講了誰(shuí)?熊是怎樣的一只熊呢?那兔子呢?那他們之間發(fā)生了一些什么事情啊? 2.有些小朋友還不是很理解我們啊就一段一段的來(lái)見證熊的轉(zhuǎn)變過(guò)程.第一部分講至 “大熊,就這樣,說(shuō)定了”.師:為什么小兔子一家要向大熊借地耕種?(學(xué) “貧困”)大熊是個(gè)怎樣的人?(學(xué) “懶惰”)那他現(xiàn)在的生活狀況怎么樣啊 啊有許多的地(學(xué) “富?！?知道與貧困是反義詞)那小兔子是一個(gè)怎樣的人呢?(學(xué)習(xí)勤勞 知道與懶惰是反義詞)(通過(guò)圖片表達(dá) 展示貧困，富裕，懶惰，勤勞，)那兔子想到了什么方法度過(guò)貧困的生活？ 大熊第一次選擇農(nóng)作物哪個(gè)部位？

那我們先來(lái)看看這個(gè)圖片（出示圖片幫助學(xué)生理解上面或下面收獲了什么？哪一部分更有食用價(jià)值。）

3.那我們?cè)賮?lái)聽聽大熊第二次會(huì)選擇哪一部分，（講到好吧，就這樣說(shuō)定了）

第二次大熊選擇要農(nóng)作物的哪個(gè)部位？你覺得他會(huì)得到什么？ 出示圖片 發(fā)生了什么事情？小兔子種植了什么？幫助學(xué)生理解上面或下面收獲了什么？哪一部分更有食用價(jià)值。）他又沒有收獲到食物。那你猜第三次大熊會(huì)選什么呢？這次能達(dá)到他的愿望嗎？為什么？ 4出示圖片 你看懂畫面了嗎？結(jié)果怎么樣？講解(大熊還是沒有收獲到糧食)故事講至最后。

5.理解自己勞動(dòng)收獲幸福的道理。師：大熊變得怎么樣了？他和兔子一家的生活最后怎樣的（幸福 快樂）結(jié)束活動(dòng)：師生討論，進(jìn)一步的了解

大熊第一次選擇了三次，第一次選擇了什么？第二次選擇了什么？第三次選擇了什么？

第一次選擇大熊拿到收成了嗎？為什么？你還知道哪些物體的果實(shí)是長(zhǎng)在地下的？

第二次選擇大熊拿到收成了嗎？為什么？你還知道哪些物體的果實(shí)是長(zhǎng)在地上的？

第三次選擇大熊又怎么樣了？為什么 聽了故事你是喜歡兔子還是大熊，為什么？有什么想說(shuō)的？（例如小兔子的勤勞 延伸到自己的勤勞表現(xiàn)在哪里？）延伸活動(dòng)：找自己勤勞的經(jīng)歷來(lái)跟大家分享。

草地上的空罐頭

森林里有個(gè)空罐頭大模大樣地躺在綠草地上。怎么看都不順眼。猴子說(shuō)：“這么好的草地，弄得不像樣子了!這肯定是人干的，他們最不愛干凈了?！?猴子撿起罐頭狠狠地扔了出去。罐頭飛呀飛，“咚”的一聲，砸到了野豬的頭上。野豬說(shuō)：“怎么能亂扔廢物。還好我的皮厚?！?/p>

為了別人的腦袋再不會(huì)被這罐頭打到，野豬用他的兩只長(zhǎng)牙挖了個(gè)坑，把罐頭埋了起來(lái)。住在地底下的鼴鼠正要上來(lái)?yè)Q換空氣，發(fā)現(xiàn)通道被堵住了。鼴鼠很生氣地說(shuō)：“怎么能把自己不喜歡的東西朝土里塞，也不管人家喜不喜歡!” 鼴鼠又把罐頭挖出來(lái)。用腦袋一拱，罐頭“咕嚕咕?！睗L到兔子家門口。兔子飛起一腳，“去你的!” 罐頭落到一個(gè)鳥窩里。鳥爸爸動(dòng)作快，一下子接住，沒讓罐頭碰傷孩子們。鳥媽媽問：“是給咱們送吃的來(lái)了吧!” 鳥爸爸啄著罐頭說(shuō)“空的!” 鳥媽媽不明白：“為什么送個(gè)不能吃的廢物來(lái)呢!” 鳥爸爸就又把罐頭推下去。

鳥窩下面有條小溪。罐頭掉進(jìn)小溪里，就跟著小溪向前漂著。小溪流著流著，變有一條小河。河邊有一對(duì)烏龜兄弟。烏龜哥哥對(duì)烏龜?shù)艿苷f(shuō)：“瞧，河里漂來(lái)個(gè)好東西?！?烏龜?shù)艿苷f(shuō)：“不，這是個(gè)廢物，和我一樣?！睘醯艿苋沉送?，哪兒也不能去。烏龜哥哥去把罐頭撈到岸邊，讓弟弟趴在罐頭上面。“我們的旅行要開始了。你瞧，你不是廢物，它也不是廢物。

他們向著大江、向著大海出發(fā)了。當(dāng)這紅色的空罐頭不再是廢物時(shí)，看起來(lái)還是挺漂亮的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)圖片大膽想象，清楚講述圖片內(nèi)容，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)認(rèn)真傾聽與大膽講述的習(xí)慣。

3、懂得要保持環(huán)境衛(wèi)生。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：大掛圖4套，學(xué)生兩人一張小圖片，空罐頭若干。

三、活動(dòng)過(guò)程：(一)、出示空罐頭引入，激發(fā)學(xué)生興趣。師：小朋友，你們看這是什么？今天老師還帶來(lái)一組圖片講的就是關(guān)于這個(gè)空罐頭的。(二)、學(xué)生自由觀察、講述圖片。指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你們看看圖上有誰(shuí)？在干什么？

1、學(xué)生自由觀察、講述。

2、交流：你看到圖上有誰(shuí)？在干什么？

（三）、逐幅觀察，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片大膽想象。

1、欣賞圖（1）引導(dǎo)學(xué)生想象：小猴為什么扔空罐頭？

2、欣賞圖（2）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用表情、動(dòng)作等表現(xiàn)小豬，啟發(fā)學(xué)生想像：小豬被砸到后會(huì)怎樣？

3、欣賞圖（3）提問：小兔看到空罐頭后是怎么想？怎么做的？

4、欣賞圖（4）提問：小烏龜把空罐頭當(dāng)成什么？

四、學(xué)生結(jié)合小圖片，自由結(jié)伴講述。

五、完整講述。

六、組織學(xué)生討論：

1、小動(dòng)物誰(shuí)做得比較好，誰(shuí)不好？為什么？

2、如果大家都亂扔空罐頭會(huì)怎樣？如果你看到空罐頭，你會(huì)怎么做？思品教育：不能亂扔垃圾。

七、延伸活動(dòng)：“有趣的空罐頭”。

教案《耳朵上的綠星星》

耳朵上的綠星星

森林里要舉行音樂會(huì)，小松鼠也要參加，可是愛美的它卻被難住了，不知道怎么打扮自己才好，裙子換了好多件都不是很滿意。

這個(gè)時(shí)候，它想，要是用草編個(gè)小帽子戴在頭上一定很好看，想到這，它來(lái)到草地上，剛要采些小草，就聽到小草在哭，別采我別采我，我會(huì)疼的，小松鼠聽到這個(gè)就沒采，往旁邊一看，好多漂亮的小花，小松鼠想在頭上戴些小花也很好看，剛要伸手去摘，就聽著小花大喊，別摘我，別摘我，我會(huì)疼的，小松鼠也沒忍心就摘小花。

兩只熒火蟲正好飛到這里，看到了這一幕，心想，小草和小花是我們平時(shí)玩的地方，小松鼠沒有摘，我們也要幫助它，就悄悄的跟在小松鼠的身后，夜幕降臨了，音樂會(huì)開始了，第一個(gè)演唱的就是小松鼠，滿天的星星都出來(lái)了，小松鼠唱的歌非常好聽，而且今天的小松鼠也是最漂亮的，因?yàn)?，她的兩只耳朵上也閃著兩顆漂亮的星星，大家都沒看出來(lái)，那是兩只熒火蟲在耳朵上呢。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)花草樹木，發(fā)展學(xué)生的保護(hù)意識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生傾聽故事的習(xí)慣，知道小松鼠耳朵上的秘密。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件《耳朵上的綠星星》、錄音機(jī)、故事錄音帶。

2、教具：小松鼠指偶，小草、玫瑰花、螢火蟲、星星、小松鼠頭飾若干?；顒?dòng)過(guò)程：

一、出示小松鼠指偶，導(dǎo)入課題，引起學(xué)生活動(dòng)的興趣。師：小朋友，你們好?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生主動(dòng)和小松鼠打招呼。）師：小松鼠，你怎么了，好象不高興??？

教師以小松鼠的口吻告訴學(xué)生要去參加表演，可是沒有不知道怎么打扮自己。（引導(dǎo)學(xué)生想辦法為為小松鼠打扮，鼓勵(lì)學(xué)生在同伴和老師面前大膽的講述自己的辦法。）

師：瞧，我們可愛的小松鼠想了什么辦法打扮自己呢？

二、教師有感情的講述故事第一遍。提問：

1、故事的名稱是什么？

2、小松鼠那天晚上漂亮嗎？是誰(shuí)打扮了它？

3、耳朵上的綠星星是誰(shuí)??？

師：小松鼠，還為我們帶來(lái)了精彩的動(dòng)畫，讓我們一起來(lái)看看吧？

三、播放課件，提問。

1、小松鼠想上臺(tái)表演節(jié)目，它想了什么辦法打扮自己？

2、它有沒有用這些辦法打扮自己呢，為什么沒有呢？

3、小草、玫瑰花對(duì)小松鼠怎么說(shuō)？

4、事情被誰(shuí)看到了？

5、小松鼠晚上路過(guò)花園，它有沒有去拔草、摘花呢？

6、你喜歡小松鼠嗎，為什么？

7、晚上，小松鼠去參加音樂會(huì)，拉開幕布，臺(tái)下的觀眾為什么覺得小松鼠很漂亮？

8、螢火蟲為什么要幫助小松鼠?。?/p>

四、師生討論：如果你是小松鼠，你會(huì)怎么做？

師小結(jié)：也許草和玫瑰花能夠打扮小松鼠，但是花園里如果沒有了它們，就變得不漂亮了，螢火蟲沒有了玩的地方，而且小草和玫瑰花也會(huì)疼。因?yàn)樾∷墒髳圩o(hù)花草樹木，螢火蟲為了感謝它所以用自己打扮小松鼠。我們班的小朋友也象小松鼠那樣，真能干！

五、學(xué)生分組表演《耳朵上的綠星星》。

1、全班學(xué)生分成四組，帶上頭飾，一組一組為學(xué)生表演。

2、教師小結(jié)學(xué)生表演的情況，表?yè)P(yáng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣。

六、結(jié)束活動(dòng)，教師頒發(fā)獎(jiǎng)品。

螞蟻報(bào)恩

在一個(gè)炎熱的夏季里，有一只螞蟻被風(fēng)刮落到池塘里，命在旦夕，樹上有只鴿子看到這 情景。

“好可憐噢！去幫他吧！”鴿子趕忙將葉子丟進(jìn)池塘。螞蟻爬上葉子，葉子在漂到池邊，螞蟻便得救了。“多虧鴿子的救助?。　?/p>

螞蟻始終記得鴿子的救命之恩。過(guò)了很久，有位獵人來(lái)了，用槍瞄準(zhǔn)樹上的鴿子，但是鴿子一點(diǎn)兒也不知道。這時(shí)螞蟻 爬上獵人的腳，狠狠咬了一口。

“哎呀！好痛！??！”獵人一痛，就把子彈打歪了。使得鴿 子逃過(guò)一劫，并且螞蟻也報(bào)答了鴿子的救命之恩。

活動(dòng)目標(biāo)：

理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話

懂得同伴間要互相幫助

活動(dòng)內(nèi)容： 語(yǔ)言故事《螞蟻報(bào)恩》

活動(dòng)準(zhǔn)備：

視頻 課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入激趣

師：今天老師給大家請(qǐng)來(lái)一位小客人，快來(lái)看這是誰(shuí)?。?/p>

（出示小螞蟻圖片一）快來(lái)看小螞蟻怎么了？

（出示圖片二）圖上畫得是什么？

（逐一觀察圖片，分析圖片內(nèi)容，學(xué)生大膽猜想）接下來(lái)請(qǐng)大家豎起自己的小耳朵仔細(xì)聽聽，看和你們想到的一樣嗎？

二、學(xué)生觀看視頻動(dòng)畫，初步理解故事內(nèi)容

1、小螞蟻遇到什么困難了?為什么？是誰(shuí)救了小螞蟻？怎么救的？

2、幾天后，小螞蟻散步時(shí)聽到了一陣“沙沙”聲是誰(shuí)的？鴿子遇到什么困難了?這時(shí)，是誰(shuí)救了鴿子？怎么救的？

師：鴿子得救了嗎？我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽一次，聽聽小螞蟻和鴿子說(shuō)了些什么？他們是怎么說(shuō)的？

三、學(xué)生再次觀看視頻動(dòng)畫，學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話

師：當(dāng)小螞蟻掉入水中時(shí)，著急的說(shuō)什么？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（對(duì)學(xué)得很形象逼真的給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)）鴿子又說(shuō)了什么話？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？我們也

來(lái)學(xué)說(shuō)吧！小螞蟻得救了感激的對(duì)鴿子說(shuō)了什么話？我們一起來(lái)聽聽

師：當(dāng)鴿子遇難了時(shí)，小螞蟻也著急的大喊什么？誰(shuí)聽出來(lái)了？我們一起說(shuō)說(shuō)？鴿子飛回來(lái)感激的對(duì)小螞蟻說(shuō)了什么？我們一起來(lái)聽聽

（邊回憶邊學(xué)說(shuō)對(duì)話邊傾聽驗(yàn)證）

師：這么熱心的一對(duì)好朋友，在對(duì)方遇到困難時(shí)，都上前去幫助對(duì)方你們喜歡他們嗎?平時(shí)我們應(yīng)怎樣做 ？現(xiàn)在老師要交給你們一件很重要的任務(wù)，挑戰(zhàn)一下自己，看誰(shuí)能把這幾幅圖片上的內(nèi)容變成自己的話講出來(lái)，講給你旁邊的小朋友。（兩人一組互相講述）看誰(shuí)講的好？

四、學(xué)生自由講述，教師巡回指導(dǎo)

師：誰(shuí)愿意給大家試著講講？（指名倆個(gè)學(xué)生講述）他們講的好嗎?

哪里好?（學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)）

第三篇：小木偶故事教案

12小木偶的故事

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．正確、流利有感情地朗讀課文。

2．讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。

3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。教學(xué)重點(diǎn)

了解故事所蘊(yùn)含的道理，續(xù)編。教學(xué)難點(diǎn)

提高閱讀能力。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、模擬表演，導(dǎo)入新課

1、前幾天，我們大家都當(dāng)了一回小演員，表演了童話《巨人的花園》。今天我再請(qǐng)大家當(dāng)一回演員，看看誰(shuí)能表演出這些詞語(yǔ)表示的表情?？丛~語(yǔ)模擬表演：得意洋洋、眉開眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉??

2、你怎么看待這些表情?

3、小結(jié)：是??！我們每個(gè)人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂，樣樣都會(huì)。可是，如果大家只會(huì)“笑”這一種表情，那又會(huì)是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識(shí)。

二、認(rèn)識(shí)字、詞。

1、要求借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，2、出示詞語(yǔ)，自讀、指名讀。

過(guò)渡：看來(lái)，大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎”掃除了，下面我們就進(jìn)一步來(lái)研讀課文。

三、聽、讀課文，整體感知。

今天我們采用一種新的方式來(lái)了解課文，聽課文。

1、聽課文，思考：小木偶身上發(fā)生了什么事？

2、小木偶遇到一系列挫折后他心里是怎么想的。理解最后一段話的含義。

重點(diǎn)指導(dǎo)：課文最后一句“笑是很重要的。不過(guò)，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！蹦泱w會(huì)到了什么？（自由說(shuō)，并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)。）

四、角色體驗(yàn)，練習(xí)對(duì)話。

1、創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)對(duì)話。

（1）、大家讀了這個(gè)故事，感受都很深。

（2）、這個(gè)童話故事中除了小木偶還有哪些人物？他們說(shuō)了些什么？做了些什么？默讀課文，將人物的對(duì)話用不同符號(hào)表示出來(lái)。

（3）、隨機(jī)指讀各位童話人物的“臺(tái)詞”，體會(huì)老木匠的善良、小紅狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的樂于助人。

（4）、重點(diǎn)指導(dǎo)小木偶的語(yǔ)言：因?yàn)橹挥糜行?，小木偶受盡了委屈，漂亮的背包被可恨的小紅狐搶走了，熊警察卻不信;小木偶頭疼得厲害，小兔子和老婆婆卻說(shuō)是撒謊。唉！好可憐的小木偶呀！如果你是小木偶，這時(shí)候你的心情是怎樣的？

口頭完成練習(xí)：假如小木偶擁有人類所有的表情，那會(huì)是怎樣呢？

當(dāng)小木偶與熊警官、小兔子、老婆婆、小女巫對(duì)話時(shí)應(yīng)該是怎么樣的表情。

五、放飛想象，延伸拓展。

小結(jié)：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。誰(shuí)要是不會(huì)笑，就無(wú)法體驗(yàn)生活中的快樂。但生活又是復(fù)雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)理、去面對(duì)，這樣才是完整的生活。

擁有了人類所有表情的小木偶后來(lái)又會(huì)遇到什么事情呢？請(qǐng)大家繼續(xù)寫故事。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)：

12、小木偶的故事

被搶

熊警察不信 只會(huì)笑

頭疼

小兔子、老婆婆說(shuō)他撒謊

笑很重要，但只會(huì)笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

第四篇：文明禮儀小故事教案

課題：文明禮儀小故事一

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)小故事讓學(xué)生體會(huì)講究文明利益的重要性。

2、通過(guò)學(xué)生的討論交流，真正成為文明禮儀的踐行者。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

談話式導(dǎo)入：當(dāng)今社會(huì)發(fā)展非?？?，在物欲橫流的社會(huì)中 就需要我們每個(gè)人講文明話，做文明事，讓我們真正成為一名

文明的小使者。

二、引入小故事

曾子避席

“曾子避席”出自《孝經(jīng)》，是一個(gè)非常著名的故事。曾子 是孔子的弟子，有一次他在孔子身邊侍坐，孔子就問他：“以前 的圣賢之王有至高無(wú)上的德行，精要奧妙的理論，用來(lái)教導(dǎo)天下 之人，人們就能和睦相處，君王和臣下之間也沒有不滿，你知道 它們是什么嗎？”曾子聽了，明白老師孔子是要指點(diǎn)他最深刻的 道理，于是立刻從坐著的席子上站起來(lái)，走到席子外面，恭恭敬 敬地回答道：“我不夠聰明，哪里能知道，還請(qǐng)老師把這些道理 教給我?！?/p>

在這里，“避席”是一種非常禮貌的行為，當(dāng)曾子聽到老師

要向他傳授時(shí)，他站起身來(lái)，走到席子外向老師請(qǐng)教，是為了表

示他對(duì)老師的尊重。曾子懂禮貌的故事被后人傳誦，很多人都向 他學(xué)習(xí)。

三、學(xué)生討論

1、小組討論，談?wù)勀愕母惺芗敖窈笪覀儜?yīng)怎么做？

2、匯報(bào)交流。

四、教師總結(jié)： 同學(xué)們，通過(guò)剛才的小故事，讓我們行動(dòng)起來(lái)，從我做起，從身邊的小事做起，爭(zhēng)做文明小使者，讓我們共同的家園——美麗焉耆成為令人自豪的人間新天堂！

第五篇：文明禮儀小故事教案

課題：文明禮儀小故事二

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)小故事張良拜師的故事讓學(xué)生體會(huì)內(nèi)容的含義.2、通過(guò)學(xué)生的討論交流，真正成為文明禮儀的踐行者。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

談話式導(dǎo)入：我國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè)禮儀之邦,具有優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。在古時(shí)候就有許許多多的文明典范為值得我們學(xué)習(xí)。下面我們來(lái)聽一聽有關(guān)張良的小故事.二、引入小故事

張良拜師

張良是西漢高祖劉邦的軍師，他的祖先是韓國(guó)人。在秦滅韓后，張良立志為韓國(guó)報(bào)仇。有一次，因刺殺秦始皇未遂，受到追捕而避居到下邳。

張良在下邳閑暇無(wú)事。有一天他到下邳橋上散步，碰到一個(gè)老人，穿著粗布短衣，走到張良旁邊，故意把他的鞋子掉到橋下。然后回過(guò)頭來(lái)沖著張良說(shuō)：“孩子！下橋去給我把鞋子拾上來(lái)！”張良聽了一愣，很想打他一下，但一看他是個(gè)老人，就強(qiáng)忍著怒氣，到橋下把鞋拾了上來(lái)。那老人竟又命令說(shuō)：“把鞋子給我穿上！”張良一想，既然已經(jīng)給他拾來(lái)了鞋子，不如就給他穿上吧，于是就跪在地上給他穿鞋。那老人把腳伸著，讓張良給他穿好后，就笑嘻嘻地走了。張良一直用驚奇的目光注視著他的去向。那老人走了里把路，又折回身來(lái)，對(duì)張良說(shuō)：“你這個(gè)孩子是能培養(yǎng)成才的。5 天以后的早上，天一亮，就到這里來(lái)同我會(huì)面！” 張良跪下來(lái)說(shuō)：“是?！钡谖逄焯靹偭?，張良到了下邳橋上。不料那老人已經(jīng)等在那里了，見了張良就生氣地說(shuō)：“和老人約會(huì)，怎么遲到了？以后的第五天早上再來(lái)相會(huì)！”說(shuō)完就離去了。到第五天早上，雞一叫，張良就趕去，可是那老人又等在那里了，見了張良又生氣地說(shuō)：“怎么又掉在我后面了？過(guò)了五天再早點(diǎn)來(lái)！”說(shuō)完又走了。到第五天，張良沒到半夜就趕到橋上，等了好久，那老人也來(lái)了，他高興地說(shuō)：“這樣才好?！?然后他拿出一本書來(lái)，指著說(shuō)道：“認(rèn)真研讀這本書，就能做帝王的老師了！過(guò)十年，天下形勢(shì)有變，你就會(huì)發(fā)跡了。以后13 年，你就會(huì)在濟(jì)北郡谷城山下看到我，那兒有塊黃石就是我了?！崩先苏f(shuō)完就走了。

早上天亮?xí)r，張良拿出那本書來(lái)一看，原來(lái)是《太公兵法》（輔佐周武王伐紂的姜太公的兵書）！張良十分珍愛它，經(jīng)常熟讀，反復(fù)地學(xué)習(xí)、研究。年過(guò)去了，陳勝等人起兵反秦，張良也聚集了100 多人響應(yīng)。沛公劉邦率領(lǐng)了幾千人馬，在下邳的西面攻占了一些地方，張良就歸附于他，成為他的部屬。從此張良根據(jù)《太公兵法》經(jīng)常向沛公獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，沛公認(rèn)為很好，常常采用他的計(jì)謀，后來(lái)成了劉邦運(yùn)籌帷幄，決勝千里的軍師。劉邦稱帝后，封他為留侯。張良始終不忘那個(gè)給他《太公兵法》的老人。13 年后，他隨從劉邦經(jīng)過(guò)濟(jì)北時(shí)，果然在谷城山下看見有塊黃石，并把它取回，稱之為“黃石公”，作為珍寶供奉起來(lái)，按時(shí)祭祀。張良死后，家屬把這塊黃石和他葬在一起。

三、學(xué)生討論

1、小組討論，談?wù)勀愕母惺芗敖窈笪覀儜?yīng)怎么做？

2、匯報(bào)交流。

四、教師總結(jié)：

同學(xué)們，通過(guò)剛才的小故事，讓我們感觸很深，也希望同學(xué)們能夠象張良一樣做一個(gè)講文明懂禮儀的小使者。