第一篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭,讓我們和孩子一起成長

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，讓我們和孩子一起成長

——2009學(xué)年一年級(jí)家長學(xué)校第二期講座

各位一年級(jí)學(xué)生家長：

大家下午好！

歡迎大家來參加今天的家長學(xué)校開放日活動(dòng)。

首先由我為大家作一個(gè)講座，主題是《創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，讓我們和孩子一起成長》。

說起學(xué)習(xí)型家庭，我想今天來的年輕的家長都不陌生吧。大家從報(bào)紙上、城市的宣傳中，應(yīng)該看機(jī)過，但可能對(duì)它不熟悉。其實(shí)，在當(dāng)今社會(huì)，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為家庭不可缺少的一個(gè)部分了。

在今天的講座上，我將和各位家長一起探討三個(gè)問題：

1、什么是學(xué)習(xí)型家庭？

2、為什么要進(jìn)行學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建？

3、如何進(jìn)行學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建？

問題一：什么是學(xué)習(xí)型家庭？

學(xué)習(xí)型家庭，說的簡單一點(diǎn)就是一家三口大家一起學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步、一起發(fā)展、一起成長。規(guī)范的說就是指家長有意識(shí)地在自己家庭中營造一種健康、積極的良好學(xué)習(xí)氛圍，通過自身的積極學(xué)習(xí)體驗(yàn)與獲得，引導(dǎo)孩子對(duì)學(xué)習(xí)行為引起注意、模仿、嘗試、體驗(yàn)，有效地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而使孩子實(shí)現(xiàn)品德與智力的良性發(fā)展。

問題二：為什么要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭？

1、為了家長自身的發(fā)展，為了適應(yīng)這個(gè)競爭激烈的社會(huì)，否則，你就不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，被社會(huì)所淘汰。

很多有工作單位的家長應(yīng)該有很深的這方面的體會(huì)。為了職務(wù)評(píng)聘，為了晉升工資、職務(wù)，為了找一個(gè)更好的單位，大家都在不斷的學(xué)習(xí)所需要的知識(shí)，努力提高自己的學(xué)識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力。就像我們做老師的，每5年都要進(jìn)行新一輪的240教師職務(wù)培訓(xùn)，還有普通話測試、英語老師還有英語口語考試等等。你要評(píng)高一級(jí)職稱，還要進(jìn)行各類職稱考試。如果你通不過，就要影響你今后的職務(wù)評(píng)聘，說到底，影響工資，影響生計(jì)。所以我們每個(gè)有單位的人都會(huì)很認(rèn)真的去參加學(xué)習(xí)、參加培訓(xùn)，參加考試。

當(dāng)然，還有一部分家長是自由職業(yè)或者是自己當(dāng)老板的，這些家長也許會(huì)認(rèn) 1 為：你們有單位的，為了生計(jì)，為了晉升工資，不得不參加各種各樣的培訓(xùn)班，進(jìn)行業(yè)務(wù)的培訓(xùn)。我是個(gè)體戶，從學(xué)校里畢業(yè)后，從來不參加什么培訓(xùn)班，我的生意不是照樣做得紅紅火火嗎？有這種想法的家長，我就問你一個(gè)問題，平時(shí)在生意之余，你是不是經(jīng)常在和他人一起研究生意經(jīng)，討論如何如何使生意做得更好，多賺一些錢，或會(huì)特別留意別人做生意的方法？這個(gè)過程其實(shí)就是一個(gè)向他人學(xué)習(xí)和互相學(xué)習(xí)的過程。只不過別人是向書本學(xué)習(xí)，向老師學(xué)習(xí)，有一個(gè)正規(guī)的模式，而你向有經(jīng)驗(yàn)的人討教經(jīng)驗(yàn)，這也是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)途徑不同，最終目的都是一樣的。

所以，我們每個(gè)人不斷的學(xué)習(xí)，只不過是形式、途徑、內(nèi)容等不同而已。

2、為了提高家庭成員的育兒智慧，幫助孩子健康成長。先讓我們一起來聽一個(gè)故事：

六一兒童節(jié)，媽媽帶著優(yōu)優(yōu)來到了熱鬧的商場，看著琳瑯滿目的兒童玩具，媽媽給優(yōu)優(yōu)看這看那。媽媽興趣盎然，可是優(yōu)優(yōu)卻嚷著要回家。媽媽只好蹲下來給優(yōu)優(yōu)講道理，這才發(fā)現(xiàn)，以優(yōu)優(yōu)的視覺角度來看，看到的全是大人的腳。媽媽也才明白孩子為什么要回家了。

故事中的這個(gè)媽媽真細(xì)心。在我們實(shí)際生活中有的媽媽遇到這樣的情景，可能她就會(huì)覺得自己的孩子真不乖，給你買玩具，還要吵，不買了，回家。

這個(gè)故事告訴我們，現(xiàn)在我們做家長的，不能再從你家長作為大人的角度去思考孩子的問題，教育孩子，不能用命令式的口吻要求孩子該做什么，不該做什么？可以做什么，不可以做什么？ 我們應(yīng)該站在孩子的角度，對(duì)孩子進(jìn)行教育。

所以我們每個(gè)做家長的，在要求孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)，自己也要學(xué)習(xí)如何做一名合格的家長。

我們大部分家長都是第一次做家長，如何把一個(gè)什么都不會(huì)的孩子調(diào)教成一個(gè)什么都懂的孩子，大家其實(shí)都在摸索。有的家長把教育孩子當(dāng)回事，認(rèn)真的學(xué)習(xí)，或向自己的父母、同事學(xué)習(xí)，或從學(xué)校訂閱的《不輸在家庭教育上》、《家長》等書籍、媒體中學(xué)習(xí)，汲取他人的經(jīng)驗(yàn)，最終引領(lǐng)自己的孩子一步一步走向了成功。（舉華秋婷的例子）

而有些家長從孩子一出生開始，就沒把孩子當(dāng)回事。要么把孩子扔給爺爺奶奶，要么推脫自己工作忙，任其孩子發(fā)展。孩子吃什么、在干什么，夫妻倆從不過問，而自己在忙什么呢？沒別的，下班后就是坐到麻將桌旁。但是等到看到孩子長大了，讀書了，每每看到別人的孩子那么有禮貌、那么懂事，學(xué)習(xí)成績又好，而自己的孩子不僅不聽自己的話，不尊重自己，還不聽老師的話，今天這個(gè)老師來找我，明天那個(gè)老師來找我，弄不好，還和其它小朋友鬧矛盾，其他家長找上門來。他不是反思自己做家長的有哪些地方還做得不夠，為什么別人家的孩子成 2 長得這么好，自己的孩子成長得不好？而是一個(gè)勁地埋怨孩子。老師找上門來了，要么把孩子罵一頓，要么把孩子打一頓。試問：你罵了、打了以后，有效嗎？你何不把這些力氣省下來，個(gè)孩子一起尋找問題的原因，不讓類似的情況再次發(fā)生，這樣不是既省力氣又有效嗎？

（舉例張濤的例子：期末考試那天，父親搓麻將，孩子凌晨兩點(diǎn)以為是天亮了，結(jié)果剛出來，門關(guān)上了，沒鑰匙，只能在校門旁邊坐的，后來門衛(wèi)發(fā)現(xiàn)后才讓他進(jìn)校門，結(jié)果孩子應(yīng)沒有休息好，考試時(shí)就睡著了。楊卓的例子：父親從來不管孩子和妻子。有一次，因?yàn)榉蚱拗g不開心，妻子回老家了，自己整天不著家。兒子幾天都沒吃飯。因?yàn)槟翘鞗]來上學(xué)，班主任就和他聯(lián)系，和他一起去找孩子。結(jié)果，他不是反思自己的不對(duì)，而是一見面，就把孩子毒打一頓。周圍的鄰居看不過去了，老師更是用自己的身體護(hù)住了自己的學(xué)生，才使學(xué)生少挨了幾個(gè)打。最后，他自己揚(yáng)長而去。還是老師給這位孩子買了飯，把他領(lǐng)會(huì)了學(xué)校。）

孩子在成長的過程中出現(xiàn)這樣那樣的問題是很正常的。關(guān)鍵在于作為家長的你怎樣處理孩子身上出現(xiàn)的這些問題。（舉談易平的例子：愛玩具——偷錢買玩具——家長如何引導(dǎo)：

跟著孩子的興趣走

在家庭教育中，孩子的興趣占有很大的優(yōu)勢，只要孩子有興趣，這件事總是很容易做完做好，所以我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣真的很重要。我的孩子對(duì)周圍生機(jī)勃勃、神秘莫測的世界充滿了好奇，對(duì)新生的事物有了興趣更是問個(gè)不停，而且是打破砂鍋問到底的那種。我有時(shí)可以回答他，但有時(shí)不滿意我的回答。于是，我就讓他去看科普書，如他對(duì)很多我們周圍生活沒有的事和物，永遠(yuǎn)是樂此不疲的。孩子喜歡折紙飛機(jī)，我就買折紙書給他看，夏天孩子喜歡捉昆蟲，我就和他一起捉。在玩的過程中，引導(dǎo)孩子對(duì)照書本自已找答案。兒子在游戲中自然而然的就培養(yǎng)出濃厚的讀書興趣和學(xué)習(xí)興趣。）

就像這位家長那樣，遇到問題善于思考，不懂就去請(qǐng)教老師、同事，還有家教書籍等等。所以，為了孩子的健康成長，作為家長必須學(xué)習(xí)，努力豐富自己的家教智慧，提高自己的家教水平，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，用自己的榜樣作用引導(dǎo)你的孩子，使你的孩子逐步成長為你理想中的成功的孩子。

3、為了給孩子營造良好的成長環(huán)境，讓孩子始終處于一種積極向上的家庭環(huán)境氛圍中。

我們這兒一直都有這樣一句老話：吃了誰家的飯，就像誰家的人。這句話足以說明我們當(dāng)?shù)厝硕贾兰议L是孩子的榜樣。你家長愛學(xué)習(xí)的，孩子當(dāng)然也愛學(xué)習(xí)。家長有修養(yǎng)的，孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也就不會(huì)差的。

還有一句老話：三歲定八歲，八歲定終身。我想這句話流傳至今，不會(huì)沒有 3 它的道理的。從這句話中，我們很清楚的知道：孩子幼年時(shí)期習(xí)慣的養(yǎng)成是非常重要的。（端洗腳水的廣告和三1班一位學(xué)生用腳踢爺爺?shù)睦樱?/p>

阿拉伯有句諺語說：幼年時(shí)學(xué)的東西如石頭上刻的。這句話充分說明孩子幼年時(shí)所學(xué)的知識(shí)是終身難忘的。但是，你不教給他良好的習(xí)慣，不教給他知識(shí)，這塊石頭就永遠(yuǎn)是空的。

所以為了讓每個(gè)孩子從進(jìn)入學(xué)校的第一年開始，每年都能在家長的引領(lǐng)下有新的進(jìn)步，新的變化，因此，從2005學(xué)年開始，我們學(xué)校每年都在一年級(jí)新生家庭內(nèi)開展學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建工作，向家長介紹學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建的要求，指導(dǎo)各個(gè)家庭積極開展學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建，使每個(gè)孩子都能在最好的家庭環(huán)境里成長。

鑒于以上三個(gè)原因，我們學(xué)校要大力開展學(xué)習(xí)型家庭地創(chuàng)建活動(dòng)。希望我們在座的家長一定要自始自終參與這項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)年結(jié)束，請(qǐng)每位家長把自己的創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)和成效撰寫成文，我們將把大家的經(jīng)驗(yàn)一部分上傳到我們學(xué)校的專題網(wǎng)站上，一部分將刊登在學(xué)校的校報(bào)《銀杏報(bào)》上。同時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)型家庭的評(píng)選和表彰。

也許有的家長還有疑慮：我學(xué)歷水平很低，只有小學(xué)水平，只有初中水平，要進(jìn)行學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建，我有困難，我不會(huì)。其實(shí)，家長的學(xué)歷高低與學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建并無多大影響。有一句廣告語說：態(tài)度決定高度。所以，確實(shí)，根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，在很多情況下，只要作為家長，你以身作則，認(rèn)認(rèn)真真引導(dǎo)孩子開展了，學(xué)歷低的家長有的時(shí)候做得一點(diǎn)都不差。有的時(shí)候孩子成長得反而比條件不優(yōu)越得孩子更好，因?yàn)榧议L更知道從哪個(gè)角度去引導(dǎo)。（舉費(fèi)曉霜的例子）

問題三：怎樣創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭？

如何進(jìn)行學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建？首先請(qǐng)我們每個(gè)家長要清楚以下幾個(gè)問題：

1．誰學(xué)？答案是孩子與父母都應(yīng)該成為學(xué)習(xí)積極自主的參與者，但父母應(yīng)成為學(xué)習(xí)的主體，成為孩子學(xué)習(xí)的表率和楷模。

2．學(xué)什么？一切都要從家庭生活實(shí)際需要出發(fā)，不可能有統(tǒng)一的內(nèi)容，家長有家長要學(xué)的內(nèi)容，如《浦江二小家長50個(gè)好習(xí)慣》、《不輸在家庭教育上》等教育孩子的知識(shí)以及單位需要的知識(shí)技能。孩子要學(xué)的內(nèi)容有：學(xué)各種各樣的知識(shí)、學(xué)生存需要的技能、學(xué)做人做事的道理。通過學(xué)習(xí)，目的就是開發(fā)家長和孩子兩方面的自身潛能，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，拓展生活領(lǐng)域，促進(jìn)生活美滿。

3．在哪兒學(xué)？今天的社會(huì)是開放的社會(huì)，今天的學(xué)習(xí)也是一種開放的學(xué)習(xí)。除了向書本學(xué)習(xí)外，還可以向自然學(xué)習(xí)、向社會(huì)學(xué)習(xí)、向現(xiàn)代科技學(xué)習(xí)、向生活學(xué)習(xí)。在生活實(shí)踐中、在人際交往互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

4．什么時(shí)間學(xué)？大致可分為兩大類：第一類為個(gè)人進(jìn)修學(xué)習(xí)時(shí)間，第二類 4 為全家分享時(shí)間。個(gè)人進(jìn)修學(xué)習(xí)時(shí)間是指家庭中每個(gè)個(gè)體的獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)間，全家分享時(shí)間是指餐桌上的交流、飯后的全家散步、睡前的交談、全家共同閱讀、外出旅游、參觀、交友等時(shí)間。學(xué)習(xí)型家庭成員要努力提高休閑時(shí)間的文化含量。

5．怎么學(xué)？學(xué)習(xí)有多種形式：既有書本式學(xué)習(xí)，又有生活式學(xué)習(xí)，還有自然休閑式學(xué)習(xí)。既有個(gè)體式學(xué)習(xí)，又有團(tuán)體式學(xué)習(xí)。雖然家庭成員由于職業(yè)、生存、教育等原因形成了個(gè)體的不同，但情感上的相互交流，方法上的相互促進(jìn)，內(nèi)容上的相互補(bǔ)充，使家庭的學(xué)習(xí)成為全員、全程、全方位的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)信息的飛速發(fā)展，更是為全員、全程、全方位的學(xué)習(xí)提供了可能?？傊彝デ闆r各有不同，沒有統(tǒng)一的模式，只要是有利于孩子健康成長、家庭和諧發(fā)展的學(xué)習(xí)都是可行的。值得提醒各位家長的是：學(xué)習(xí)的時(shí)候不分年齡大小，只要是正確的，哪怕是孩子教你的，你也得向孩子學(xué)習(xí)。

綜上所述，一句話：“時(shí)時(shí)事事處處人人學(xué)習(xí)”

各位家長：

剛才我和大家一起探討了學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建的三個(gè)問題。我想，大家應(yīng)該非常清楚學(xué)校開展這項(xiàng)活動(dòng)的重要性和必要性了。

從今天開始，我們各個(gè)家庭都要積極投入學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建活動(dòng)之中。開會(huì)之前，我們就向每位家長發(fā)放了學(xué)習(xí)型家庭的達(dá)標(biāo)要求和創(chuàng)建計(jì)劃。

下面我們再一起來學(xué)習(xí)一下我們學(xué)校學(xué)習(xí)型家庭的評(píng)選要求：

浦江二小學(xué)習(xí)型家庭達(dá)標(biāo)要求

1、家庭成員有學(xué)習(xí)的共同愿望和各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)成為家庭生活的重要組成部分，自覺提高家庭成員的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)。

2、建立家庭成員共同的學(xué)習(xí)活動(dòng)制度，家長帶頭學(xué)習(xí)、具有互動(dòng)溝通的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，逐步形成良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍和自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、家庭成員有各自的學(xué)習(xí)計(jì)劃，家庭能按計(jì)劃自學(xué)或參加有組織的學(xué)習(xí)，平均每天達(dá)一小時(shí)。

4、家長能積極訂閱《不輸在家庭教育上》、孩子能積極訂閱《少年日?qǐng)?bào)—童心周刊》等內(nèi)容健康的報(bào)刊雜志，具有一定數(shù)量的藏書（不含在校生學(xué)習(xí)用書，藏書量不少于100冊），學(xué)習(xí)環(huán)境較好，有能夠滿足學(xué)習(xí)需要的條件和設(shè)施。

5、家庭成員用于學(xué)習(xí)的費(fèi)用在家庭消費(fèi)中占有一定比例，每年一般不少于1000元。

6、家庭的學(xué)習(xí)方式多樣，內(nèi)容豐富。

7、家庭成員能積極參與學(xué)校開展的各項(xiàng)讀書征文、知識(shí)競賽、教育研討、攝影、親子活動(dòng)等活動(dòng)。

8、家長能將現(xiàn)代家庭教育思想引入家庭教育領(lǐng)域，并能經(jīng)常和學(xué)校或老師進(jìn)行溝通，了解學(xué)校教育方向，提高家庭成員素質(zhì)。

9、在家庭成員的共同努力下，孩子擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

10、能把現(xiàn)代信息傳播手段及其所代表的現(xiàn)代生活方式引入家庭，有電腦等設(shè)備，并能積極開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試開辟自己與孩子共同成長的網(wǎng)上“檔案”。（我們學(xué)校有很多老師都為自己的孩子建立了檔案夾）

當(dāng)然，沒有條件的，可以建立書面檔案。建立書面檔案，各位家長可以從這些方面著手：

1、榮譽(yù)袋：獎(jiǎng)狀、小紅星、粘紙等，使孩子不斷獲得成功體驗(yàn)，感受自己的進(jìn)步和成長，樹立孩子的自信心。

2、日常學(xué)習(xí)、行為記錄袋：課堂表現(xiàn)記錄、作業(yè)記錄、各種成績、孩子對(duì)自己學(xué)習(xí)效果的反思與評(píng)價(jià)等。

3、創(chuàng)新袋：制作的小卡片、圖片、小手工等體現(xiàn)孩子動(dòng)手能力和創(chuàng)造性的成果。

4、作業(yè)袋：作業(yè)樣本、讀過的書籍名稱、讀書筆記、各種重要的測試試卷等。

5、總評(píng)袋：成長記錄冊等。

因?yàn)檫@些檔案有利于養(yǎng)成孩子對(duì)自我反思的習(xí)慣；有利于培養(yǎng)孩子正確評(píng)價(jià)自己的習(xí)慣；有利于幫助孩子樹立自信心；有利于增進(jìn)家長和孩子以及學(xué)校交流的紐帶。（資料）

同時(shí)每學(xué)年暑期上海市檔案館還經(jīng)常進(jìn)行檔案夾評(píng)選。以后家長有這個(gè)意向的可以跟我聯(lián)系一下。

各位家長：

希望大家能根據(jù)今天我們的輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建的達(dá)標(biāo)要求，回去后和孩子的父親或母親一起商量一下，如何進(jìn)行學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建，一家三口每人各自制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，并有計(jì)劃地進(jìn)行實(shí)施。每位家長制定完計(jì)劃之后，一份交學(xué)校存檔，一份放在你們自己身邊。學(xué)年結(jié)束，大家進(jìn)行創(chuàng)建成效的總結(jié)。

最后我請(qǐng)大家做一道計(jì)算題：你們知道5個(gè)90%相乘等于多少嗎？是59%。這是我在《讀者》第22期的卷首語上看到的一篇文章。他就是告訴我們做每一件事情，你不能打折扣，不能馬虎。五個(gè)馬虎下來，你的效率就只有59%了。那么，教育孩子更是這樣?？赡芪医裉鞂?duì)你說要認(rèn)認(rèn)真真去做，下面有的家長就在說，吃飽了沒事干，我回家去馬馬虎虎寫一寫，明天交給老師就算了，去做啥。但是我想告訴你，你馬虎掉的可是你孩子的一生。

每個(gè)家庭都只有一個(gè)孩子。這一個(gè)孩子對(duì)于你們來說，他的成敗就是100%。所以，我們希望你們的孩子因?yàn)閷W(xué)校開展了學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建，開始真正擁有積極向上的家庭成長環(huán)境，讓孩子成長的也比原來的更好。

有一流的家庭就有可能有一流的孩子。愿你們的孩子都是你認(rèn)為的最優(yōu)秀的那位。

今天我們的家庭教育講座就到此結(jié)束。

下面請(qǐng)各位家長進(jìn)入自己孩子的教室。請(qǐng)聽課的家長關(guān)注這么幾個(gè)問題：

1、你孩子上課的注意力是多少？對(duì)于老師的講課，他的理解能力如何？他上課回答問題的積極性如何？回答問題的質(zhì)量如何？

浦江二小學(xué)生工作部 2009．12．15 7

第二篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭

愛的家長，你們?nèi)乙煌瑢W(xué)習(xí)嗎？怎么學(xué)習(xí)的呢？這份資料將與您共同探討這方面的問題，希望對(duì)您有所啟發(fā)，并成為您創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的鋪路石。

1、為什么要建立學(xué)習(xí)型家庭？“活到老，學(xué)到老”是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。今天的社會(huì)是終身學(xué)習(xí)的社會(huì)。家庭不但是孩子教育的第一所學(xué)校，也是家庭全體成員共同學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)，一起成長的最佳場所。只有把我們的家庭建

設(shè)成一所“家的學(xué)?！?，成為學(xué)習(xí)型家庭，才能與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，才能提高生活的質(zhì)量，才能可持續(xù)發(fā)展。

2、什么叫學(xué)習(xí)型家庭？

不管是什么類型家庭，從事何種職業(yè)，學(xué)習(xí)應(yīng)成為全家人生活的一個(gè)組成部分，做到生活學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)生活化。提高家庭生活的文化含量，達(dá)到每個(gè)家庭成員的自我改變、自我完善、相互溝通、共同分享，一起成長。

3、學(xué)習(xí)型家庭與一般家庭有什么區(qū)別？

學(xué)習(xí)型家庭有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，譬如說，有書房、書桌、有一定數(shù)量的書報(bào)，有電腦。更重要的特征是家庭成員之間相互尊重，平等民主，有共同的時(shí)間進(jìn)行溝通對(duì)話，分享學(xué)習(xí)成果。在休閑時(shí)間，家庭每個(gè)成員都能參加個(gè)體學(xué)習(xí)，團(tuán)體學(xué)習(xí)或生活中學(xué)習(xí)。

4、成為學(xué)習(xí)型家庭有什么好處？

◇有利于孩子健康成長和發(fā)展◇有利于父母的自我改變和自我發(fā)展◇有利建立和諧的家庭人際關(guān)系◇有利于家庭生活質(zhì)量的提高◇有利于提高家庭的免疫力，在社會(huì)競爭中把握主動(dòng)和優(yōu)勢

5、誰可以加入家庭學(xué)習(xí)的行列？

家庭學(xué)習(xí)是一種多元的有彈性方式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓家庭中的每一個(gè)成員得到最圓滿的發(fā)展。所以家庭中的老人、小孩，已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)的父母，識(shí)字不多的保姆都應(yīng)該加入家庭學(xué)習(xí)的行列。

6、學(xué)習(xí)會(huì)給家庭帶來什么好處？

◇改變家庭命運(yùn)◇使家庭更鞏固、更溫馨◇家庭生活質(zhì)量更高

7、學(xué)習(xí)型家庭學(xué)些什么？

根據(jù)不同家庭的結(jié)構(gòu)與需求，其家庭學(xué)習(xí)內(nèi)容也有所下差異，可以這么說：學(xué)習(xí)型家庭的學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有絕對(duì)劃一的范圍。為了讓家庭成員達(dá)到“觀念變，行為變，命運(yùn)變”的目的，我們可以把新觀念，新知識(shí)，人文素養(yǎng)和自我完善作為學(xué)習(xí)的重心，并以人際、自省，溝通為軸，根據(jù)家人的共同需求及個(gè)人興趣來制訂家庭學(xué)習(xí)計(jì)劃和自我發(fā)展目標(biāo)。

8、家庭成員如何以各種方式從事家庭的學(xué)習(xí)活動(dòng)？

◇家庭共讀一本書◇家庭會(huì)議◇欣賞評(píng)論電視片◇參觀旅游◇公益活動(dòng)◇社區(qū)聯(lián)誼◇觀賞音樂會(huì)、戲劇◇休閑活動(dòng)◇游山玩水◇親子活動(dòng)……

9、家庭的學(xué)習(xí)資源在哪里？

◇圖書館◇書城、新華書店◇社區(qū)活動(dòng)◇老年大學(xué)◇電子媒體——電視、廣播、電影◇平面媒體——報(bào)紙、雜志◇電腦網(wǎng)絡(luò)◇研討會(huì)◇討論、演講◇家長學(xué)校

10、怎樣營造學(xué)習(xí)環(huán)境？

◇增加家庭文化投入，不斷添置學(xué)習(xí)用品和提高讀書量◇學(xué)會(huì)傾聽、溝通和分享的習(xí)慣◇合理配置家庭共同學(xué)習(xí)時(shí)間◇給家人以情感支持◇建立家庭共同愿望◇以民主的方式，學(xué)會(huì)傾聽家人不同的見解◇家人共同擬訂學(xué)習(xí)小、主題，定期討論交流，分享◇學(xué)會(huì)欣賞家人的優(yōu)點(diǎn)與長處◇以獎(jiǎng)勵(lì)的方式鼓勵(lì)接頭成員對(duì)共同學(xué)習(xí)的參與◇尋找共同關(guān)心的話題◇養(yǎng)成經(jīng)常與家人交換信息，交流心理、分享學(xué)習(xí)上、成果的習(xí)慣

11、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭與公民道德建設(shè)有什么關(guān)系？

公民道德包括：社會(huì)公德、職業(yè)道德與家庭美德。學(xué)習(xí)型家庭的主要目標(biāo)是為了提高每一位家庭成員的人文素養(yǎng)，其中也包括：社會(huì)公德、職業(yè)道德與家庭美德。

12、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭與中國加入WTO關(guān)系如何？

中國加入WTO，意味著中國經(jīng)濟(jì)已走向國際化。隨之而來，每個(gè)家庭和每一個(gè)家庭成員的思想觀念和生活方式會(huì)受到很大的沖擊。尤其是終身學(xué)習(xí)將成為全人類的共同理念。

13、家庭學(xué)習(xí)氛圍指的是什么？

◇建立讀書角或書房◇每天有共同時(shí)間與孩子討論交流、溝通◇建立平等民主相互尊重的家庭人際關(guān)系

14、怎樣的家庭容易創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭？

◇夫妻關(guān)系是“愛情型”而不是“功利型”◇家庭生活方式是“平等合作型”而不是“依賴型”、“懶惰型”◇親子關(guān)系是民主型而不是“溺愛型”、“放任型”、“專制型”

15、為什么不同家庭的學(xué)習(xí)內(nèi)容需求是多元化的？

◇家庭不同生命周期有不同的期待和不同的學(xué)習(xí)要求和內(nèi)容◇教育科技新知◇文化素養(yǎng)◇衛(wèi)生保健◇體育休閑◇法律常識(shí)◇環(huán)境保護(hù)◇投資理財(cái)◇公益服務(wù)◇道德規(guī)范

16、家長在學(xué)習(xí)中怎樣自我改變？

◇首先要轉(zhuǎn)變觀念，樹立現(xiàn)代的人才觀，教育觀，親子觀◇改變教育行為，掌握科學(xué)的教育方法◇從實(shí)際情況出發(fā)，建立各自的成長目標(biāo)◇不斷自我反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

17、怎樣使孩子在學(xué)習(xí)中改變呢？

◇要改變孩子先要改變環(huán)境◇要改變環(huán)境首先要改變父母自己◇自我改變首先應(yīng)從家庭學(xué)習(xí)起步

18、家庭成員工作都很忙，相聚時(shí)間不多，如何進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)？

關(guān)鍵是如何合理配置時(shí)間：留一點(diǎn)時(shí)間給工作，留一點(diǎn)

時(shí)間給家庭，留一點(diǎn)時(shí)間給自己。彈性、多元，因人而異是學(xué)習(xí)型家庭的特征。家庭的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以在家人相聚的時(shí)間來共同進(jìn)行，也可以依個(gè)人狀況作彈性的安排，甚至在每日家人共進(jìn)晚餐時(shí)也可以在餐桌上進(jìn)行溝通與分享。

第三篇：淺談如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭

家教論文

淺談如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭

時(shí)下，有不少家長望子成龍、望女成鳳的心情迫切，但他們把希望都寄托在學(xué)校與老師的身上，而忽視了良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍對(duì)孩子的潛移默化的影響和教育。有些父母要求孩子勤奮學(xué)習(xí)，而自己卻從不讀書看報(bào)，把業(yè)余時(shí)間全部泡在“酒場”甚至“賭場”上；有些父母總覺得是孩子大了不聽管了，孩子要么明著對(duì)抗，你說什么他就反駁你什么，交流不起來；要么說什么都不聽你的，“非暴力不合作”，我行我素，家長什么也插不上手?，F(xiàn)在的父母在孩子面前已失去了權(quán)威的優(yōu)勢，在高科技面前，父母與孩子都處在同一起跑線上，如果不繼續(xù)學(xué)習(xí)，就無法承擔(dān)教育者的角色。同時(shí)，高度發(fā)展的生產(chǎn)力，使人們有了全面發(fā)展的可能。個(gè)性的完善、精神的豐富、創(chuàng)造潛力的開發(fā)使人享有高品位的生活，這也要通過學(xué)習(xí)才能達(dá)到。所以，“學(xué)習(xí)”將成為大部分家庭最明智的選擇，成為21世紀(jì)家庭生活的主題。

一、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的前提

在現(xiàn)代家庭中，父母不是知識(shí)的權(quán)威，不是永恒的教育者，而是子女共同學(xué)習(xí)的伙伴，是孩子成長的引導(dǎo)者，欣賞者，支持者和合作者。因此在家庭中創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到更好的親子情感的溝通，是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的前提。那么如何進(jìn)行有效的親子情感溝通呢？我認(rèn)為可以從以下四個(gè)方面進(jìn)行嘗試：一是以境育情。利用子女生活環(huán)境，如家庭、學(xué)校、社會(huì)環(huán)境中客觀的影響作用和自覺的教育因素進(jìn)行溝通交流，從而培養(yǎng)子女豐富的情感。二是以事育情。利用子女本人所遇到或孩子身邊發(fā)生的典型意義的事來引發(fā)、激活親子的情感層面，同時(shí)以事育情要因勢利導(dǎo)，啟發(fā)自覺，認(rèn)清善惡是非。三是以理育情。通過講道理、闡明人生理想、人生態(tài)度，如苦樂、善惡、榮辱、褒貶、揚(yáng)抑、引導(dǎo)子女熱愛生活，關(guān)心、同情他人，積極進(jìn)取，抵制錯(cuò)誤，從而培養(yǎng)良好的情緒，使社會(huì)性情感得到發(fā)展和鞏固。四是以情育情。情感溝通要以正確飽滿豐富的情感來觸及孩子的情緒和意志領(lǐng)域，觸及孩子的精神需要，觸動(dòng)情感層面，使之內(nèi)化、升華，在知情意行上發(fā)生飛躍。親子間的情是人間最純真樸實(shí)的，感染力極強(qiáng)的。

另外，父母要清晰認(rèn)識(shí)到家庭環(huán)境是孩子成長的第一環(huán)境，它長期地，持續(xù)不斷地，潛移默化地，每時(shí)每刻地影響著子輩的發(fā)展。因此要注重家庭的道德環(huán)境、文化素養(yǎng)環(huán)境、生活環(huán)境、興趣特長環(huán)境，以利于家庭良好氛圍的育人效果。家庭中要跨越“代溝”，達(dá)到親子間的情感溝通，體現(xiàn)是多方面的，是相互交叉、包容的，由于年齡，個(gè)性生活環(huán)境，價(jià)值取向的不同，溝通途徑的體現(xiàn)也不盡相同。在學(xué)習(xí)型家庭中，父母不是子女學(xué)習(xí)的智者，而是與子女同甘苦共親密的戰(zhàn)友，只有共同學(xué)習(xí)，才有交流的基礎(chǔ)，溝通的可能。父母只要孩子好好學(xué)習(xí)，而孩子希望父母和自己一起學(xué)習(xí)，這是孩子心靈呼喚，也是孩子對(duì)家庭的精神需求，建立正向的溝通渠道，讓孩子在親子互動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我是教師經(jīng)常和孩子一起到昌樂路文化市場去買書，孩子每當(dāng)讀到精彩的文章時(shí)，我和她爸爸就會(huì)相互傳閱，全家人應(yīng)付在一起熱烈討論?？吹胶⒆訉W(xué)習(xí)忙，我也會(huì)在讀到的好的文章上勾勾劃劃，寫些心得，然后推薦給孩子閱讀，讓她也發(fā)表不同的見解，共同提高。

二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的誤區(qū)

1、期望的誤區(qū)

在中國社會(huì)傳統(tǒng)文化背景下，父母們因?yàn)檫^高估計(jì)自己孩子能力而普遍產(chǎn)生了“望子成龍、盼女成鳳”的期望，這是家教中一個(gè)最大的誤區(qū)。因?yàn)橐坏┢谕淇眨薮蟮母冻龅貌坏交貓?bào)，那種失落的打擊常常是致命的。期望的歸

宿應(yīng)該是看孩子能否承擔(dān)起父母的期望，父母的期望只有化為孩子自己的愿望和興趣，才可能是合理的有效的。不尊重孩子的行為，將自己的意志強(qiáng)加于不斷成長的孩子身上，這是一種精神上對(duì)孩子人格的侮辱和自尊傷害。表現(xiàn)在具體行動(dòng)上，就是父母在不知道孩子的氣質(zhì)興趣愛好和特長時(shí)，最好不要固執(zhí)一種不變的期望，而要注重孩子的適應(yīng)能力，尊重孩子自己的選擇，給予正確的引導(dǎo)。如果塑造好一個(gè)理想的模子，不管自己的孩子是否適合，就硬往里套，其結(jié)果多半會(huì)將孩子的許多個(gè)性、特長和發(fā)展?jié)撃芙o扼殺了。在不斷引導(dǎo)孩子的過程中，隨著孩子的成長，還要注意修正或調(diào)整原定的期望目標(biāo)。要采取合理的方法，將期望的目標(biāo)傾注到孩子的思想中，變成孩子自己的愿望，而不是父母強(qiáng)加的負(fù)擔(dān)。

2、教育的誤區(qū)

兒童心中的自由意志和成才之間存在著重要的內(nèi)在關(guān)系，注重發(fā)掘孩子天性中天生的優(yōu)點(diǎn)是所有教育中最重要的教育。孩子在非理性階段，表揚(yáng)和懲罰的方法都是不可缺少的。但對(duì)“嚴(yán)格”兩個(gè)字存在著理解上的誤區(qū)——“棍棒下出孝子”，這是一種將孩子當(dāng)作自己的私有財(cái)產(chǎn)的想法。以科學(xué)面孔出現(xiàn)的現(xiàn)代形而上學(xué)教育觀念，也可能導(dǎo)致父母教育的誤區(qū)——正拉效應(yīng)和“反彈效應(yīng)”。父母的“無私奉獻(xiàn)”會(huì)養(yǎng)成孩子的自私習(xí)慣，并使孩子的善良意志漸漸流失。由此可見，家庭教育也要遵循人性的原則：“付出與回報(bào)相循環(huán)?！?/p>

3、關(guān)切的誤區(qū)

過分關(guān)切是代溝形成的一個(gè)重要原因。以一種站在對(duì)立面的方式表現(xiàn)關(guān)切的結(jié)果，會(huì)造成孩子強(qiáng)烈的反感。孩子眼中合格的父母是能夠平等地對(duì)待他們并尊重他們的人格和隱私的父母。因此，家長更應(yīng)該調(diào)整觀念，避免進(jìn)入關(guān)切的誤區(qū)。

三、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的方法

1、與孩子一起學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)家庭教育往往強(qiáng)調(diào)由上而下的家長對(duì)孩子的單項(xiàng)教育，而當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)畢業(yè)的家長輔導(dǎo)不了小學(xué)生家庭作業(yè)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，家長在一切方面都高高在上的權(quán)威地位發(fā)生了動(dòng)搖。面對(duì)這種狀況，那種一味強(qiáng)調(diào)所謂做家長“面子、權(quán)威”的做法已明顯不合時(shí)宜，家長必須轉(zhuǎn)變觀念，建立學(xué)習(xí)型家庭：一方面，放下架子，勇于承認(rèn)自己不足，本著“知之為知之，不知為不知”的態(tài)度，虛心向孩子學(xué)習(xí)，建立起一種民主、平等的雙向?qū)W習(xí)關(guān)系，營造一種崇尚能者為師，親子之間不拘身份，互相學(xué)習(xí)的寬松氛圍；另一方面，充分認(rèn)識(shí)自身提高的迫切性，利用種種機(jī)會(huì)、途經(jīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。比如我是教師，她爸爸是機(jī)關(guān)干部，每天晚上我是備課，她爸爸也經(jīng)常在家寫材料，雖然我們夫妻兩人都比較忙，對(duì)孩子的直接干預(yù)相對(duì)較少，但我們的榜樣潛移默化地影響著孩子，我家女孩特別喜歡看書，能夠始終以父母為榜樣自覺學(xué)習(xí)，自我加壓，我家女孩大各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)。

2、確立學(xué)習(xí)的目標(biāo)

學(xué)習(xí)型家庭的目標(biāo)是提高家庭成員的自身素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，扮演好不同的社會(huì)角色。不同階段家庭成員對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需求不盡一樣，個(gè)人追求的目標(biāo)也是不一樣的。因此，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是知識(shí)與技能，做人與做事。共同的目標(biāo)只有一個(gè)：開發(fā)自身潛能，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，拓展生活領(lǐng)域，促進(jìn)生活美滿，實(shí)現(xiàn)人生理想。

3、追求開放的學(xué)習(xí)方式

學(xué)習(xí)型家庭的學(xué)習(xí)方式是開放式。學(xué)習(xí)不僅獲得知識(shí)，更重要的是提高自己的智慧，具備適應(yīng)社會(huì)的能力。學(xué)習(xí)的途徑除了在書本中學(xué)習(xí)之外，還可以

在社會(huì)中、在大自然中、現(xiàn)代科技中、在生活實(shí)踐中、在人際交往互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

4、合理配置學(xué)習(xí)時(shí)間

當(dāng)今的家庭生活節(jié)奏變得越來越快，休閑時(shí)間變得越來越少，因此，如何合理配置，充分利用休閑時(shí)間，提高休閑時(shí)間的文化含量，將成為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的關(guān)鍵所在。學(xué)習(xí)時(shí)間大致又可分為兩大類：第一類為個(gè)人進(jìn)修學(xué)習(xí)時(shí)間，第二類為全家分享時(shí)間。學(xué)習(xí)型家庭更重視全家共同交流分享的時(shí)間。例如餐桌上的交流、飯后的全家散步、睡前的交談、全家共同閱讀時(shí)間等等。家庭不僅是生活的港灣，而且是親子共享學(xué)習(xí)樂趣，提高家庭生活品位的課堂。我們家只要有一人有一本好書就會(huì)推薦給其他兩人共同讀一下，并形成一個(gè)習(xí)慣：每讀完一本書后就進(jìn)行一次相互的交流討論。一方面讓孩子發(fā)表自己的感受，對(duì)事物對(duì)社會(huì)有一個(gè)正確的理解；另一方面家長從成人角度講出自己的一些觀點(diǎn)，讓孩子也知道一些社會(huì)上存在的負(fù)面影響，給予她一些處事的辨別能力，交際能力，這樣，我們一家人在其樂融融的共同閱讀中共同提高。

5、倡導(dǎo)全員全程全方位的學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)型家庭的學(xué)習(xí)方式既有個(gè)人書本式學(xué)習(xí)，又有團(tuán)體式學(xué)習(xí)，大量的是生活式學(xué)習(xí)。由于家長職業(yè)、生存、教育等外部牽引的刺激而形成的家長學(xué)習(xí)，同孩子的學(xué)習(xí)似乎是兩個(gè)截然無關(guān)的個(gè)體，但情感上的相互交流，方法上的相互促進(jìn)，內(nèi)容上的相互補(bǔ)充，這些使家庭的學(xué)習(xí)成為全員、全程、全方位的學(xué)習(xí)。有時(shí)，雖然好多書是為孩子買的，但我們兩個(gè)大人經(jīng)常讀，不管是動(dòng)漫，還是童話，不管是百科全書，還是國學(xué)，不管是《小故事大智慧》,還是楊紅櫻系列叢書，我們都看，了解了小孩的喜歡什么，與小孩的共同語言也增多了，交流也順暢了。

在學(xué)習(xí)型家庭中，父母是子女共同學(xué)習(xí)的伙伴，是孩子成長的引導(dǎo)者、欣

賞者、支持者和合作者。家長自身的學(xué)習(xí)是必不可少、永無止境的。父母的言行是孩子的一面鏡子，無論是好是壞，對(duì)孩子都有著耳濡目染、潛移默化的作用。我認(rèn)為作為父母，除了要為孩子營造在家讀書學(xué)習(xí)的良好環(huán)境外，更重要的是家長必須以身作則，善于學(xué)習(xí)，善于交流，言傳身教，幫助孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷增強(qiáng)對(duì)各種事物的分辨能力，與孩子一道，共同營造一種溫馨和諧的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，才能最終得到豐碩的成果。愿所有的父母與能夠孩子在學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建中一起成長，共同進(jìn)步。

單位：四方實(shí)驗(yàn)二小四年級(jí)二班

作者姓名：孫成娟

學(xué)生姓名：陳心宇

第四篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭

事項(xiàng) 2009.4.12 醫(yī)院檢查 戶口,兩證 做酒

完成時(shí)間

21 世紀(jì)是信息的時(shí)代,教育的世紀(jì),學(xué)習(xí)已成為維系社會(huì)與個(gè)人生存與發(fā)展最基本的手段.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì) 已成為世界各國進(jìn)入 21 世紀(jì)的發(fā)展趨勢.作為社會(huì)最基本的細(xì)胞,一切教育的第一場所—家庭,更應(yīng)適應(yīng) 社會(huì)發(fā)展的要求,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭.使其成為家庭成員進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的重要場所.

學(xué)習(xí)型家庭,是指這樣一種家庭,即家長有意識(shí)地在自己家庭中營造一種健康, 積極的良好學(xué)習(xí)氛圍,通過自身的積極學(xué)習(xí)體驗(yàn)與獲得,引導(dǎo)孩子對(duì)學(xué)習(xí)行為引 起注意,模仿,嘗試,體驗(yàn),有效地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,從而使孩子實(shí)現(xiàn)品德 與智力的良性發(fā)展.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭應(yīng)該從以下四個(gè)方面著手: 一,在家庭教育中滲透智育因素,通過基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)提高孩 子的智力水平.一個(gè)個(gè)體要在他所處的社會(huì)中有所發(fā)展, 就必須掌握必要的直接經(jīng)驗(yàn)和間接 經(jīng)驗(yàn).這些經(jīng)驗(yàn)包括已有的科學(xué)技術(shù)成果,知識(shí)文化體系以及相應(yīng)的基本能力構(gòu) 成,也就是通常所說的智力學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能.這是學(xué)習(xí)型家庭學(xué)習(xí)的主 要內(nèi)容.孩子的發(fā)展能力取決于父母的發(fā)展.因此,父母應(yīng)該重視加強(qiáng)自身的知 識(shí)學(xué)習(xí)和積累, 通過專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力的學(xué)習(xí), 在家庭中營造一個(gè)好學(xué), 樂學(xué), 常學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍,讓孩子在不知不覺間受到學(xué)習(xí)氣氛的熏陶,摒除孩子的厭 學(xué)心理,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,從而提高孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量.父母還應(yīng)注意了解孩子的學(xué)習(xí)狀況,針對(duì)孩子學(xué)習(xí)中遇到的困難,設(shè)計(jì)合理的方案幫助孩子解決學(xué)習(xí)問題.培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力,從自身做起,教育孩子敢于向父母質(zhì)疑,向老師質(zhì)疑,向書 本質(zhì)疑,培養(yǎng)孩子勇于向權(quán)威挑戰(zhàn)的科學(xué)精神.尊重孩子正當(dāng)?shù)淖晕倚枰?促進(jìn) 孩子個(gè)性全面和諧地發(fā)展,也是教育目標(biāo)之一.根據(jù)加德納的多元智力理論,人 的智力包括七種不同類型:語言天賦智能,邏輯數(shù)學(xué)能力,空間感知能力,音樂 天賦智能,身體運(yùn)動(dòng)天賦,人際交往天賦和自我認(rèn)識(shí)天賦.每個(gè)人都不可能具有 全部七種智能,而是側(cè)重于一種或幾種智能的綜合.要重視孩子個(gè)性發(fā)展,從孩 子的個(gè)性特征出發(fā),創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的家庭教育環(huán)境和條件,讓每個(gè)孩子都能找到自己 個(gè)性才能發(fā)展的獨(dú)創(chuàng)領(lǐng)域和生長點(diǎn).這就要求父母要有正確,科學(xué)的價(jià)值觀和人 才觀,明白人才有多種類型,不只是一味地要求孩子學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀,要善于發(fā)現(xiàn) 孩子的閃光點(diǎn),發(fā)掘孩子的愛好與才能所長,因材施教,揚(yáng)長避短,發(fā)揮孩子的 長處,給孩子充分發(fā)展的自由空間.同時(shí),不把自己的意志強(qiáng)加給孩子,不人為 地制造“學(xué)習(xí)機(jī)器”,“練琴機(jī)器”.

二,以心理健康教育為依托,培養(yǎng)具有健全人格的孩子.心理健康教育是兒童全面發(fā)展教育的

重要組成部分.新時(shí)期的家庭教育,更 應(yīng)該關(guān)注兒童的心理健康.健康的兒童,不只是體質(zhì)健康,從內(nèi)部來說,應(yīng)該各 項(xiàng)機(jī)能健全,人格結(jié)構(gòu)完整,能用正當(dāng)手段滿足自己的基本需要;從對(duì)外關(guān)系來 講,應(yīng)該能夠適應(yīng)周圍環(huán)境,有人際交往能力和基本的人際關(guān)系水平.因而,學(xué)習(xí)型家庭也應(yīng)該將良好的個(gè)性心理品質(zhì)和健全的人格特征教育作為主要的教育 內(nèi)容.父母要結(jié)合日常生活中的各種事例,以身作則,通過多種方式對(duì)孩子進(jìn)行 心理健康教育和指導(dǎo),幫助孩子提高心理素質(zhì),健全人格,增強(qiáng)承受挫折,適應(yīng) 環(huán)境的能力.社會(huì)生活的復(fù)雜性使得父母有可能將自身來自社會(huì)的不悅情緒帶到 家庭中,影響孩子的心理發(fā)展.孩子隨著年齡的日益增長,也會(huì)經(jīng)歷各種沖突, 問題,矛盾和困擾,產(chǎn)生這樣那樣的心理問題.這時(shí),心理健康教育就顯得尤為 重要.父母必須首先學(xué)會(huì)及時(shí)調(diào)節(jié)心理狀態(tài),應(yīng)付各種困境,其次才能通過自己 有意識(shí)的干預(yù)教育孩子正確認(rèn)識(shí)困難, 堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)對(duì)困難, 提高孩子承受挫折的能力.同時(shí),父母應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的心理發(fā)展,學(xué)會(huì)預(yù)測孩子即將遇到的障礙,及時(shí) 地排解孩子的不良情緒,預(yù)防精神疾病的產(chǎn)生,從而提高孩子的心理素質(zhì),促進(jìn) 其人格健全地發(fā)展.三,發(fā)揮榜樣的示范力量,努力使孩子形成優(yōu)秀的道德品質(zhì).具有優(yōu)秀的道德品質(zhì)是人才的一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn).一個(gè)健康的家庭必然要教育子 女具有優(yōu)秀的道德品質(zhì), 并有意識(shí)地將道德品質(zhì)教育內(nèi)容滲透到日常家庭教育之 中.父母要培養(yǎng)具有優(yōu)秀道德品質(zhì)的子女,自己首先必須具備優(yōu)秀的道德品質(zhì).兒童具有模仿的天性,家庭作為教育兒童的第一學(xué)校,父母的道德行為必然成為 孩子模仿的首選對(duì)象.從這個(gè)意義上講,父母應(yīng)該在日常生活中著力塑造自身良 好的道德形象,對(duì)孩子的道德行為評(píng)價(jià)要有堅(jiān)持性,從自身做起,前后一致地提 供榜樣, 為孩子創(chuàng)設(shè)道德情境, 提供明確具體的道德行為要求, 讓孩子堅(jiān)持練習(xí), 及時(shí)糾錯(cuò),適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用批評(píng)和表揚(yáng),促進(jìn)孩子品德的發(fā)展,培養(yǎng)孩子形成優(yōu)秀的 道德品質(zhì).四,加強(qiáng)鍛煉與培養(yǎng),訓(xùn)練孩子養(yǎng)成必要的生存技能.隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏日益加快,具有較強(qiáng)的生存能力已成為個(gè)體適應(yīng)社會(huì)生 活,贏得競爭的必要手段.因此,必要的生存技能也應(yīng)成為學(xué)習(xí)型家庭的學(xué)習(xí)內(nèi) 容.父母應(yīng)該意識(shí)到:要讓孩子在今后的社會(huì)生活和競爭中立于不敗之地,基本 的生存技能是必不可少的.嚴(yán)慈相濟(jì)才是對(duì)孩子愛的本真所在.在家庭中,通過 自身的表現(xiàn),教育孩子每個(gè)家庭成員都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)必要的家庭義務(wù),讓孩子從事一 些力所能及的家務(wù)勞動(dòng),幫助父母分擔(dān)家庭的責(zé)任,逐漸培養(yǎng)孩子的自立和自理 能力.通過父母在日常生活中角色行為的正

第五篇：如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭（本站推薦）

如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭

如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭近年來“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭”的呼聲越來越高，但所謂共同學(xué)習(xí)的誤區(qū)令許多孩子不勝其煩。有些孩子說：“父母給我規(guī)定許多家庭作業(yè)，增加我的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，是不是侵權(quán)行為？”還有的孩子說：“我長大了，是不是跟父母一樣，下了班不用學(xué)？”有教育學(xué)家說：“聰明的父母總是跟在孩子的后面，而愚昧的父母總是堵在孩子的前面。”孩子從小就是一個(gè)積極主動(dòng)的探索者，又是一個(gè)敏銳的觀察家。陶行知先生說：“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校。”A家是人們休息放松的場所，父母與孩子的共同學(xué)習(xí)應(yīng)定位準(zhǔn)確，糾正種種錯(cuò)誤觀念。家庭中的學(xué)習(xí)是應(yīng)融合在日常生活中的，可使孩子在家里獲得學(xué)校里學(xué)不到的東西。無論孩子年齡多大，家庭中的兩代人的共同學(xué)習(xí)，其實(shí)是以親子的血緣關(guān)系為基礎(chǔ)，通過共同游戲和家庭中的情感互動(dòng)來進(jìn)行參與式的學(xué)習(xí)，一起創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”。A那么，如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭呢？首先，家庭是孩子走向社會(huì)的起點(diǎn)，是學(xué)習(xí)生活技能的主要場所，但決不是孩子的“第二課堂”。家庭不要“復(fù)制”學(xué)校模式，而應(yīng)由孩子自己選擇和設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式。第二，父母需要不斷學(xué)習(xí)充電。孩子也可充當(dāng)父母的教師，主要方式應(yīng)是親子間的共同學(xué)習(xí)和探索。父母若總是自認(rèn)“教師角色”，會(huì)令孩子反感；父母無條件的愛才識(shí)孩子成長的精神營養(yǎng)液。第三，親子共同學(xué)習(xí)應(yīng)在游戲中進(jìn)行。家庭學(xué)習(xí)不可沿用“課堂形式”，必須區(qū)別于應(yīng)試教育才會(huì)持久有效；家庭學(xué)習(xí)應(yīng)充滿機(jī)智幽默，活躍思維，不拘形式，解放孩子的頭腦和手腳。最后，家庭氛圍要有利于學(xué)習(xí)，不可嘈雜，但也不可拘謹(jǐn)壓抑，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭 營造孩子成長環(huán)境學(xué)習(xí)型家庭是指通過營造濃郁的文化教育氛圍和條件，充分調(diào)動(dòng)家庭成員學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性而建立起來的一種開放的、民主的、創(chuàng)新的并能堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的家庭。學(xué)習(xí)型家庭是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型城市的基石，將成為21世紀(jì)城市的重要組織和形式，是理想的家庭模式。A創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭應(yīng)該從以下三方面著手：A

一、加大投入，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境A一是要加大教育的投入，提高家庭文化品位。家庭文化品位的提升有賴于開支經(jīng)費(fèi)，購買一定數(shù)量學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)用品。學(xué)習(xí)型家庭中應(yīng)有300冊以上的實(shí)用的家庭藏書，訂閱2份以上的報(bào)刊，擁有一臺(tái)電腦，并開通上網(wǎng)，有學(xué)習(xí)書桌，有條件的還有獨(dú)立的書房、書柜，并不斷添置新書和文化學(xué)習(xí)用品，為整個(gè)家庭成員創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教育和學(xué)習(xí)的條件。二是要加大時(shí)間的投入，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。家庭成員應(yīng)安排一定時(shí)間用于學(xué)習(xí)，訂好自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確自己的目標(biāo)和努力方向。持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)變成每個(gè)成員的自覺行動(dòng)，變成生活工作的重要組成部分，成為生命趣味盎然的源泉，成為現(xiàn)代人的一種生活方式。三是要加大智力投入，提升學(xué)習(xí)力。學(xué)習(xí)的本質(zhì)在于提升學(xué)習(xí)力。在學(xué)習(xí)型社會(huì)中，能力比學(xué)歷更重要，學(xué)習(xí)力比能力更重要。一個(gè)家庭要與時(shí)俱進(jìn)，持續(xù)發(fā)展，就要提升家庭成員的學(xué)習(xí)力。父母要帶頭學(xué)知識(shí)、學(xué)技能、長智慧，提高自身素質(zhì)，在家庭中營造一種好學(xué)、樂學(xué)、常學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子在不知不覺間受到學(xué)習(xí)氣氛的熏陶，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而提高孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)，要學(xué)以致用，把學(xué)到的知識(shí)用到工作和生活中去，不斷開發(fā)自己的潛能，把學(xué)到的知識(shí)信息轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新的能力。A

二、加強(qiáng)溝通，營造良好的人文環(huán)境A家庭成員要建立一種平等、民主、和睦的關(guān)系，加強(qiáng)溝通至關(guān)重要。一是父母要與孩子多溝通。一個(gè)人成長不是取決于智商，而是取決于情商。家教有一句警言：一個(gè)人的成功=1%的智商+99%的情商，情商最重要的是人與人之間的關(guān)系。孩子成長需要溝通，要在和諧中長大，父母要尊重孩子，學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲；尊重孩子興趣愛好；要尊重孩子的人格，多激勵(lì)，少批評(píng)，多表揚(yáng)，少訓(xùn)斥，要經(jīng)常與孩子溝通，提高孩子的情商，成為孩子的朋友。二是夫妻之間多溝通。夫妻之間常溝通，婚姻才能長久。夫妻之間互相支持，互敬互愛，有事共同商量。家人要多給予微笑和贊美，微笑和贊美將使家庭美滿和諧。三是長幼之間多溝通。在家庭中父子、母子、婆媳之間要多溝通，晚輩要尊敬長輩，多關(guān)心、多照顧。長輩要愛護(hù)晚輩，多支持，才能達(dá)到和睦團(tuán)結(jié)。A

三、加強(qiáng)培養(yǎng)，營造良好的生活環(huán)境A學(xué)習(xí)型家庭把人的心理健康作為生活的重要組成部分。它要求家庭應(yīng)具有良好的文明習(xí)慣，有積極樂觀的生活態(tài)度，有奮發(fā)向上的人生態(tài)度。因此，學(xué)習(xí)型家庭將良好的個(gè)性心理品質(zhì)和健全的人格特征作為主要的教育內(nèi)容。一是要培養(yǎng)家庭成員的責(zé)任感。責(zé)任感對(duì)家庭、對(duì)孩子成長極為重要。一個(gè)人沒有責(zé)任感，這個(gè)人是不可信任的，一個(gè)家庭沒有責(zé)任感，這個(gè)家庭是沒有希望的。家長要增強(qiáng)責(zé)任感，樹立為國教子的觀念。對(duì)孩子從小要培養(yǎng)責(zé)任感，孩子的事，由孩子自己決定，自己去做，教育孩子每個(gè)家庭成員都應(yīng)該承擔(dān)必要的家庭義務(wù)，讓孩子從事一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，幫助父母分擔(dān)家庭的責(zé)任，逐漸培養(yǎng)孩子自主和自理能力，養(yǎng)成必要的生存技能，以適應(yīng)今后生活的需要。二是培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣。一個(gè)學(xué)習(xí)型家庭必然要教育子女具有優(yōu)秀的道德品質(zhì)，并有意識(shí)地將道德品質(zhì)教育內(nèi)容滲透到日常家庭教育之中。要培養(yǎng)孩子良好的文明習(xí)慣，著力點(diǎn)應(yīng)放在“養(yǎng)成”教育上，從小對(duì)孩子進(jìn)行良好的道德、學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，讓孩子堅(jiān)持練習(xí)，及時(shí)糾錯(cuò)，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用批評(píng)和表揚(yáng)，促進(jìn)孩子品德的發(fā)展和文明習(xí)慣的養(yǎng)成。三是培養(yǎng)積極樂觀的健康心態(tài)。一個(gè)人的健康包括身體健康和心理健康兩個(gè)方面。父母要結(jié)合日常生活中的各種事例，以身作則，通過多種方式對(duì)孩子進(jìn)行心理健康教育

和指導(dǎo)，幫助孩子提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。在復(fù)雜多樣的社會(huì)生活中，父母要學(xué)會(huì)及時(shí)調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，應(yīng)付各種困境，并及時(shí)及景地教育孩子正確認(rèn)識(shí)困難，堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)付困難，及時(shí)排除孩子的不良情緒，預(yù)防精神疾病產(chǎn)生，促進(jìn)其人格健全地發(fā)展。A學(xué)習(xí)型家庭要求家庭教育是開放性的，因而，學(xué)習(xí)型家庭要建立家庭與學(xué)校、家庭與社區(qū)的密切聯(lián)系。家庭成員要積極參與社會(huì)活動(dòng)，積極參加文娛體育、健身活動(dòng)，善于利用社會(huì)信息資源獲得新知識(shí)、新能力，不斷提高家庭生活質(zhì)量。A創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭 應(yīng)對(duì)新世紀(jì)挑戰(zhàn)

一、為什么要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭？ 我們從三個(gè)方面來理解的：A 學(xué)習(xí)將成為21世紀(jì)家庭生活的主題 A 隨著我國入世，國家進(jìn)入了一個(gè)新的里程，專家預(yù)測，新世紀(jì)頭10年世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，將超過過去一個(gè)世紀(jì)，我們常說現(xiàn)今的社會(huì)是一個(gè)以全球信息化為標(biāo)志的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的實(shí)質(zhì)是教育經(jīng)濟(jì)，它不是書本經(jīng)濟(jì)，也不是學(xué)歷經(jīng)濟(jì)，而是“學(xué)力”經(jīng)濟(jì)，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人們面臨知識(shí)爆炸、信息驟增，那種把人的一生分為學(xué)習(xí)和工作兩個(gè)階段、認(rèn)為學(xué)習(xí)是孩子的事的觀念已經(jīng)過時(shí)了。有專家指出，一個(gè)本科畢業(yè)生在校期間所學(xué)的知識(shí)僅占一生中所需知識(shí)的10%左右，大部分知識(shí)是在走上工作崗位后通過繼續(xù)學(xué)習(xí)獲得的。而且，由于高科技發(fā)展，人類的生活方式將不斷發(fā)生新的變化。比如虛擬超市，網(wǎng)上購物，為了適應(yīng)新的生活方式，也得不斷學(xué)習(xí)。另為，高度發(fā)展的生產(chǎn)力，使人們有了全面發(fā)展的可能。個(gè)性的完善、精神的豐富、創(chuàng)造潛力的開發(fā)使人享有高品位的生活，這也要通過學(xué)習(xí)才能達(dá)到。所以，“學(xué)習(xí)”將成為大部分家庭最明智的選擇，成為21世紀(jì)家庭生活的主題。A學(xué)習(xí)成果將成為21世紀(jì)家庭財(cái)富的主要標(biāo)志 ?A我們曾經(jīng)有一個(gè)口號(hào)，叫做“勞動(dòng)致富”，在現(xiàn)代科技發(fā)達(dá)的社會(huì)里，“知識(shí)致富”、“智慧致富”成為共識(shí)。我們都知道誰最擁有最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，誰就擁有更多的財(cái)富。過去有一句話叫做“家有萬貫不如身有薄技?！薄叭f貫”可以坐吃山空，“薄技”卻可以不斷創(chuàng)造新的財(cái)富。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，沒有永遠(yuǎn)管用的“技”，這就需要我們不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能。未來家庭的幸福，不僅是物質(zhì)財(cái)富的充裕，還有家庭成員心靈的豐富和共同的精神追求所維系的高尚情感。因此未來家庭的最為寶貴、最有增值潛力的財(cái)富，不是金錢、股票，而是智慧、知識(shí)和創(chuàng)新能力。A學(xué)習(xí)促進(jìn)人的素質(zhì)提高將成為21世紀(jì)家庭對(duì)社會(huì)的最大貢獻(xiàn) ?A有人把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭稱作21世紀(jì)“家庭的革命”，是一點(diǎn)也不為過的。聯(lián)合國教科文組織《從現(xiàn)在到2000年教育內(nèi)容發(fā)展的全球展望》中就認(rèn)為：“終生教育概念的提出可以與哥白尼式的革命相比……”“學(xué)習(xí)化社會(huì)”是聯(lián)合國教科文組織為未來的教育發(fā)展和學(xué)習(xí)活動(dòng)所購花的里向社會(huì)圖景，“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭”是建立學(xué)習(xí)化社會(huì)的基礎(chǔ)。如果我們社會(huì)大多數(shù)家庭都能建成學(xué)習(xí)型家庭，那么，我們國家人的整體素質(zhì)必然會(huì)大大提高，我過程中的人口包袱酒會(huì)轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢。因此，通過學(xué)習(xí)促進(jìn)人的素質(zhì)提高，將成為21世紀(jì)家庭對(duì)社會(huì)的最大貢獻(xiàn)。A

二、學(xué)習(xí)型家庭究竟是怎樣的呢？A相關(guān)研究表明，學(xué)習(xí)型家庭至少應(yīng)具有以下方面的特征：A學(xué)習(xí)型家庭的八個(gè)基本特征 ?A“學(xué)習(xí)型家庭”的概念，出自于“學(xué)習(xí)型組織”的理念，從學(xué)習(xí)化社會(huì)、學(xué)習(xí)化城市到學(xué)習(xí)化社區(qū)，學(xué)習(xí)型家庭是學(xué)習(xí)型組織中最基本單位。學(xué)習(xí)型家庭應(yīng)具備以下基本特征：A1）每個(gè)家庭成員都能確立終身學(xué)習(xí)的理念，并具有自主的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。A2）學(xué)習(xí)型家庭必須建立在平等、民主、相互尊重的人際關(guān)系的基礎(chǔ)之上。A3）建立暢通無阻的溝通渠道。代溝可以跨越，兩代人的心靈上可以產(chǎn)生雙向互動(dòng)，學(xué)習(xí)與分享使家庭成員之間雙向溝通的重要管道。A4）共同分享的觀念。既是一種家庭成員之間共同分享的觀念，又是小家庭與大社會(huì)共同分享的觀念。A5）發(fā)展創(chuàng)新的精神。家庭的可持續(xù)發(fā)展離不開創(chuàng)新，學(xué)習(xí)的目的是為了創(chuàng)新。A6）具有理智地化解家庭矛盾的能力。A7）學(xué)習(xí)型家庭不僅重視知識(shí)的價(jià)值，更需了解智慧的本質(zhì)，重視智慧的學(xué)習(xí)。A8）不斷增加家庭的投入，其中包括時(shí)間投入和必要的家庭學(xué)習(xí)硬件的物質(zhì)投入。這種投入是建立在每個(gè)家庭合理科學(xué)配置休閑時(shí)間的基礎(chǔ)上，使家庭學(xué)習(xí)的硬件和軟件同步發(fā)展，使家庭的學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)的家庭完美統(tǒng)一。A

三、如何建立這樣的學(xué)習(xí)型家庭呢？A 從學(xué)習(xí)型家庭應(yīng)該具有的特征和基本定義來看，學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建，并不是一件簡單的事，它是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)各方面的積極參與和支持。對(duì)學(xué)校而言，開展家庭教育講座，宣傳與鼓勵(lì)發(fā)展學(xué)習(xí)型家庭等。更需要家庭自身的不斷努力。首先，家庭環(huán)境的布置，也就是學(xué)習(xí)型家庭的硬件條件，如書房、書桌、訂閱報(bào)刊雜志、一定量的藏書等等。其次，更要解決好軟件環(huán)境上的要求。也就是解決下面幾個(gè)問題。A 學(xué)習(xí)型家庭的六大要素 ?A1）誰在學(xué)。我們提倡與孩子一起學(xué)習(xí)A傳統(tǒng)家庭教育往往強(qiáng)調(diào)由上而下的家長對(duì)孩子的單項(xiàng)教育，而當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)畢業(yè)的家長輔導(dǎo)不了小學(xué)生家庭作業(yè)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，家長在一切方面都高的權(quán)威地位發(fā)生了動(dòng)搖。面對(duì)這種狀況，那種一味強(qiáng)調(diào)所謂做家長“面子、權(quán)威”的做法已明顯不合時(shí)宜，家長必須轉(zhuǎn)變觀念，建立學(xué)習(xí)型家庭：一方面，放下架子，勇于承認(rèn)自己不足，本著“知之為知之，不知為不知”的態(tài)度，虛心向孩子學(xué)習(xí)，建立起一種民主、平等的雙向?qū)W習(xí)關(guān)系，營造一種崇尚能者為師，親子之間不拘身份，互相學(xué)習(xí)的寬松氛圍；另一方面，充分認(rèn)識(shí)自身提高的迫切性，利用種種機(jī)會(huì)、途經(jīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。A2）學(xué)什么。學(xué)習(xí)型家庭的目標(biāo)是提高家庭成員的自身素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，扮演好不同的社會(huì)角色。不同階段家庭成員對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需求不盡一樣，個(gè)人追求的目標(biāo)也是不一樣的。因此，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是知識(shí)與技能，做人與做事。共同的目標(biāo)只有一個(gè)：開發(fā)自身潛能，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，拓展生活領(lǐng)域，促進(jìn)生活美滿，實(shí)現(xiàn)人生理想。A3）在哪兒學(xué)。學(xué)習(xí)型家庭的學(xué)習(xí)方式是開放式。學(xué)習(xí)不僅獲得知識(shí)，更重要的是提高自己的智慧，具備適應(yīng)社會(huì)的能力。學(xué)習(xí)的途徑除了在書本中學(xué)習(xí)之外，還可以在社會(huì)中、在大自然中、現(xiàn)代科技中、在生活實(shí)踐中、在人際交往互動(dòng)中學(xué)習(xí)。A4）什么時(shí)間學(xué)。當(dāng)今的家庭生活節(jié)奏變得越來越快，休閑時(shí)間變得越來越少，因此，如何合理配置，充分利用休閑時(shí)間，提高休閑時(shí)間的文化含量，將成為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的關(guān)鍵所在。學(xué)習(xí)時(shí)間大致又可分為兩大類：第一類為個(gè)人進(jìn)修學(xué)習(xí)時(shí)間，第二類為全家分享時(shí)間。學(xué)習(xí)型家庭更重視全家共同交流分享的時(shí)間。例如餐桌上的交流、飯后的全家散步、睡前的交談、全家共同閱讀時(shí)間等等。家庭不僅是生活的港灣，而且是親子共享學(xué)習(xí)樂趣，提高家庭生活品位的課堂。A5）怎樣學(xué)。學(xué)習(xí)大致有三種形式：個(gè)人書本式學(xué)習(xí)；團(tuán)體式學(xué)習(xí)；生活式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)型家庭的學(xué)習(xí)方式既有個(gè)人書本式學(xué)習(xí)，又有團(tuán)體式學(xué)習(xí)，也許大量的是生活式學(xué)習(xí)。由于家長職業(yè)、生存、教育等外部牽引的刺激而形成的家長學(xué)習(xí)，同孩子的學(xué)習(xí)似乎是兩個(gè)截然無關(guān)的個(gè)體，但情感上的相互交流，方法上的相互促進(jìn)，內(nèi)容上的相互補(bǔ)充，這些使家庭的學(xué)習(xí)成為全員、全程、全方位的學(xué)習(xí)?？傊?，家庭的情況不同、家庭層次不

一、家庭經(jīng)濟(jì)情況不同，沒有統(tǒng)一的模式，只要是有利于孩子健康成長、家庭和諧發(fā)展的學(xué)習(xí)都可以。A6）為什么學(xué)。終生教育是貫穿一個(gè)人生命全過程的教育，學(xué)習(xí)已成為家庭的重要功能，成為家庭的一種生活方式。學(xué)習(xí)型家庭的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與目標(biāo)是“學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存?！盇

四、走出現(xiàn)代家庭的幾個(gè)誤區(qū)A

1、期望的誤區(qū) A 在中國社會(huì)傳統(tǒng)文化背景下，父母們因?yàn)檫^高估計(jì)自己孩子能力而普遍產(chǎn)生了“望子成龍、盼女成鳳”的期望，這是家教中一個(gè)最大的誤區(qū)。因?yàn)橐坏┢谕淇?，巨大的付出得不到回?bào)，那種失落的打擊常常是致命的。A 期望的歸宿應(yīng)該是看孩子能否承擔(dān)起父母的期望，父母的期望只有化為孩子自己的愿望和興趣，才可能是合理的有效的。不尊重孩子的行為，將自己的意志強(qiáng)加于不斷成長的孩子身上，這是一種精神上對(duì)孩子人格的侮辱和自尊傷害。表現(xiàn)在具體行動(dòng)上，就是父母在不知道孩子的氣質(zhì)興趣愛好和特長時(shí)，最好不要固執(zhí)一種不變的期望，而要注重孩子的適應(yīng)能力，尊重孩子自己的選擇，給予正確的引導(dǎo)。如果塑造好一個(gè)理想的模子，不管自己的孩子是否適合，就硬往里套，其結(jié)果多半會(huì)將孩子的許多個(gè)性、特長和發(fā)展?jié)撃芙o扼殺了。A在不斷引導(dǎo)孩子的過程中，隨孩子的成長，還要注意修正或調(diào)整原定的期望目標(biāo)。要采取合理的方法，將期望的目標(biāo)傾注到孩子的思想中，變成孩子自己的愿望，而不是父母強(qiáng)加的負(fù)擔(dān)。A

2、教育的誤區(qū)

兒童心中的自由意志和成才之前存在著重要的內(nèi)在關(guān)系，注重發(fā)掘孩子天性中天生的優(yōu)點(diǎn)是所有教育中最重要的教育。孩子在非理性階段，表揚(yáng)和懲罰的方法都是不可缺少的。但對(duì)“嚴(yán)格”兩個(gè)字存在著理解上的誤區(qū)——“棍棒下出孝子”，這是一種將孩子當(dāng)作自己的私有財(cái)產(chǎn)的想法。A以科學(xué)面孔出現(xiàn)的現(xiàn)代形而上學(xué)教育觀念，也可能導(dǎo)致父母教育的誤區(qū)——正拉效應(yīng)和“反彈效應(yīng)”。父母的“無私奉獻(xiàn)”會(huì)養(yǎng)成孩子的自私習(xí)慣，并使孩子的善良意志漸漸流失。由此可見，家庭教育也要遵循人性的原則：“付出與回報(bào)相循環(huán)。”A3、關(guān)切的誤區(qū)A 過分關(guān)切是代溝形成的一個(gè)重要原因。以一種站在對(duì)立面的方式表現(xiàn)關(guān)切的結(jié)果，會(huì)造成孩子強(qiáng)烈的反感。孩子眼中合格的父母或老師是能夠平等的對(duì)待他們并尊重他們的人格和隱私的父母或老師。家庭和老師更應(yīng)該調(diào)整觀念，避免進(jìn)入教育誤區(qū)。A總之，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的關(guān)鍵是我們的家長。一要有“終身學(xué)習(xí)”的意識(shí)，讓學(xué)習(xí)貫穿自己的一生。不僅要博學(xué)，而且要精學(xué)；不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)技能，而且要學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)等基礎(chǔ)理論。二要有“向孩子學(xué)習(xí)”的意識(shí)。要尊重孩子的人格，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，讀懂孩子這本“書”，努力營造一個(gè)家長與孩子共同求知求識(shí)的家庭學(xué)習(xí)氛圍。三要有“讓素質(zhì)教育走進(jìn)家庭”的意識(shí)。物質(zhì)雖貧，精神尤富。我們要舍得家庭的智力投資與文化消費(fèi)。我們還要重視家庭的非智力投資，因?yàn)闄z驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果不僅僅是看知識(shí)獲取多少，也要看家庭每一個(gè)成員的潛能開發(fā)多少，創(chuàng)新能力培養(yǎng)多少；更要看人格健全多少，思想境界提升多少。A愿我們的家庭都早日成為能夠應(yīng)付21世紀(jì)挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)型家庭。