第一篇：七年級語文上冊 第29課 盲孩子和他的影子教案 新人教版

廣東省汕頭市龍湖實(shí)驗中學(xué)七年級語文上冊 第29課 盲孩子和他的影子(金波)教案 新人教版

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解童話的相關(guān)知識，理解文章的內(nèi)容，把握主題。

2、在朗讀中領(lǐng)略童話優(yōu)美的語言和詩一般的意境，激發(fā)聯(lián)想和想象力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的愛心、善心，在生活中學(xué)習(xí)主動去關(guān)心別人，幫助身邊需要幫助的人，營造溫馨、友善的人際環(huán)境。做一個有愛心的人。教學(xué)重點(diǎn):

1、品味語言，在誦讀中體會文章主旨。

2、理解分析盲孩子的心理變化及變化的原因。教學(xué)難點(diǎn): 理解“影子”的象征意義。課時安排：一課時

教學(xué)方法：誦讀教學(xué)法、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過程： 第一課時

一、導(dǎo)入新課（1分鐘）

同學(xué)們，我們曾經(jīng)無數(shù)次的走進(jìn)美麗的童話世界，在那里，我們認(rèn)識了賣火柴的小女孩、丑小鴨、愛新裝的皇帝。。。今天，我們一起步入另一個魅力的抒情童話世界，那里有詩一般的境界，有涓涓流淌著的愛的清泉，還有等待我們結(jié)識的新朋友。

二、檢查預(yù)習(xí)：（2分鐘）

哞哞（mōu）寂寞（mò）潺潺（chán）嬉（xī）戲 汩（gǔ）汩 霹靂（pī lì）踉蹌（liàng qiàng）癢（yǎng）酥（sū）酥

三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1分鐘）

1、了解童話的相關(guān)知識，理解文章的內(nèi)容，把握主題。

2、在朗讀中領(lǐng)略童話優(yōu)美的語言和詩一般的意境，激發(fā)聯(lián)想和想象力。

3、培養(yǎng)自己的愛心、善心，在生活中學(xué)習(xí)主動去關(guān)心別人，幫助身邊需要幫助的人，營造溫馨、友善的人際環(huán)境。做一個有愛心的人。

四、自學(xué)指導(dǎo)一：快速默讀，整體感知。（12分鐘）

1、快速默讀課文，談?wù)勛约旱拈喿x感受。

2、用簡潔的語言介紹盲孩子的命運(yùn)。

3、歸納本文的情節(jié)發(fā)展步驟。

板書：盲孩子很寂寞—“影子”的陪伴給盲孩子帶來快樂、溫暖—影子、螢火蟲、太陽、月亮的愛使盲孩子得到光明

五、自學(xué)指導(dǎo)二：探究研讀，理解主旨，欣賞文章美。（15分鐘）

1、這是一篇美麗的抒情童話，請問課文是從哪些方面來表現(xiàn)意境的美的？

2、請劃出文中你認(rèn)為寫得美的語句，體會一下這些語言有什么好處？同時思考：文章用了哪些好的表達(dá)方式？并把思考的結(jié)果皮住在文章的相關(guān)之處。

3、多角度地理解文章主題。

明確：

1、學(xué)生理解意境美，可從盲孩子熱愛生活、渴望光明，情調(diào)輕松歡快，情境多姿多彩方面理解。

2、提倡學(xué)生言之有理的個性化解讀。

3、（1）不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一樣熱愛生活，追求光明的未來。（2）我們要關(guān)愛像盲孩子一樣的弱者，是他們感受生活的美好。（3）給別人幸福，自己也能得到幸福。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練：拓展延伸，口語鍛煉。（10分鐘）

生活中，愛無處不在，你在生活中接受過別人的真誠幫助嗎？在生活中你有過幫助別人、給別人帶來快樂和幸福的經(jīng)歷嗎？請同學(xué)們談一談自己的經(jīng)歷。

七、課堂總結(jié)：（1分鐘）

美麗的花兒總有凋謝的時候，人的容顏也會隨著歲月的流逝而衰老，但是有一種美是永恒的：那就是心靈的美。這篇美麗的童話，它不僅營造了一種純真、友好的氛圍，具有詩情畫意的境界。更重要的是，它讓我們體會到盲孩子和他的影子之間純真的愛。只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出自己的愛心，這個世界就會變成美好的人間。

八、作業(yè)（1分鐘）《全品—作業(yè)手冊》 板書：

第二篇：人教版七年級語文上冊教案之盲孩子和他的影子

《盲孩子和他的影子》教案9

作者:

加入日期：07-01-06

【教學(xué)要求】

1.知識：學(xué)習(xí)疊詞運(yùn)用，細(xì)膩逼真的情態(tài)描寫，積累優(yōu)美語句，2.能力：培養(yǎng)朗讀能力，要讀出語氣，節(jié)奏，情感；

學(xué)習(xí)多角度理解課文的內(nèi)涵，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。

3.情感：通過對本文美的語言，美的意境的品味，體悟文章主題，獲得美的熏陶和享受，讓“愛”的清泉流淌心中。

4.方法：自主閱讀，圈點(diǎn)批注；合作探討，聽說結(jié)合?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

1.課文美的意境的品悟。2.多角度理解課文主題?！窘叹哒n件準(zhǔn)備】 計算機(jī)

投影儀 【課時安排】 一課時 【教學(xué)過程】 一.新課導(dǎo)入：（課件展示）

音樂背景：《凝聚這份愛》

畫面顯示：白衣天使們冒著生命危險，營救“非典”病人場面。（導(dǎo)入語）

同學(xué)們，在2003年的春天，非典病魔肆虐地襲擊著人類，襲擊著我們的家園，在這一場突如其來的戰(zhàn)斗中，多少人難逃病魔的侵襲，陷入極度的恐慌。而白衣天使們，他們置自己的生命于不顧，與非典病人幾乎零距離的接觸！一曲曲愛的贊歌強(qiáng)烈地響起。

今天我們來學(xué)習(xí)一篇美麗的童話，她那詩一般的語言構(gòu)成美的境界，愛的清泉汩汩流淌其中，最終，匯成歡快的強(qiáng)音。這就是著名詩人金波的童話《盲孩子和他的影子》——（課件展示）

背景畫面：美麗的風(fēng)景畫

主題內(nèi)容：盲孩子和他的影子

金波 二.學(xué)習(xí)新課： 1.整體感知：

同學(xué)們，這是一篇自讀課文，讓我們充分發(fā)揮主動性，勇于探究，善于合作。首先，請同學(xué)們大聲朗讀全文，整體感知課文內(nèi)容，并圈劃出生字詞，和你認(rèn)為優(yōu)美的語句。

（課件展示）：

整體感知：大聲朗讀全文，初步感知文章內(nèi)容，圈劃出生字詞，優(yōu)美語句。

（學(xué)生朗讀，教師巡視）

下面，請同學(xué)們相互交流，疏通文字。之后，把你劃出的優(yōu)美語句也交流一下，看看大家的想法是否一致。

（學(xué)生相互交流，教師最后明確）

哞 mōu

酥 sū

薔薇qiángwēi

踉踉蹌蹌liàngqiàng

孿生luán

泥濘nìng 2.重點(diǎn)理解：

整體感知課文內(nèi)容之后，請同學(xué)們重點(diǎn)理解課文內(nèi)容。首先，自主學(xué)習(xí)，請大家快速默讀，劃出文中表現(xiàn)盲孩子心情變化的關(guān)鍵語句。其次，合作學(xué)習(xí)，我們小組討論，歸納文章情節(jié)發(fā)展步驟。（課件展示）

重點(diǎn)理解：（1）快速默讀，劃出文中表現(xiàn)盲孩子心情變化的關(guān)鍵語句。（2）小組討論，歸納文章情節(jié)發(fā)展步驟。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，單獨(dú)回答，最后明確）問題（1）：心情變化的語句：

他的日子過得很寂寞?！ず⒆铀坪醺惺艿焦饷?。看到了色彩，他很快樂?！鞍?，我看見它了，螢火蟲，他從來沒有這樣快樂

過?！薄ず⒆油挠白芋@喜地叫起來：“啊！我的影子，是你嗎？我好像看見你了！真的，我看見你了！”——他看見了周圍的一切。（學(xué)生小組討論，相互交流意見，最后明確）問題（2）：情節(jié)發(fā)展步驟：

盲孩子寂寞——“影子”陪伴使他很快樂，給他帶來溫暖——影子，螢火蟲以及太陽、月亮的愛，使他得到了光明。3.朗讀強(qiáng)化訓(xùn)練：

一個盲孩子，因為看不見光明，過著孤獨(dú)寂寞的日子，后來，影子的陪伴使他獲得了快樂，給他帶來了溫暖。在困境中，螢火蟲、影子、以及太陽、月亮的愛，都使得盲孩子得到了光明，感受到了生活的光明和美好。最后，那本無生命的影子也獲得了生命。多么美麗的童話啊，讓我們用心去品味這曲愛的贊歌。下面，請同學(xué)們小組分角色朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏和感情的把握。（課件展示）：

小組分角色朗讀課文，要讀出語氣、節(jié)奏、情感。（學(xué)生讀課文，教師巡視指導(dǎo)）4.探究研讀： 問題一：美的意境

同學(xué)們，本文是一篇美麗的抒情童話，它營造了一種純真，溫馨，絢麗的境界。分析一下，文章從那些方面創(chuàng)設(shè)這種意境的？（學(xué)生自由發(fā)言，相互補(bǔ)充）

（明確：盲孩子熱愛生活，渴望光明，情調(diào)輕松愉快，情境多姿多彩。如“牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“聽潺潺的流水聲”，熒火蟲“幽藍(lán)”“翠綠”的光，“太陽”“月亮”“彎彎的彩虹”，“各色的花朵”“綠草”“露珠”等。這一切織成了一種絢麗的境界，吸引著、感染著讀者，使讀者獲得美的熏陶。）問題二：美的語言

美好的意境是靠美好的語言表達(dá)的，品位一下美的語句，體會這些語言有什么好處。（小組討論，代表發(fā)言）

（明確：（1）按句排行，短小、活潑、跳躍，像小渓流水，自然流暢，叮咚有聲，適合表現(xiàn)童話內(nèi)容，適合孩子們的閱讀心理。

（2）大量運(yùn)用疊詞，如“靜靜”“輕輕”“潺潺”“沉沉”“幽幽”“飄飄忽忽”“模模糊糊”“踉踉蹌蹌”“跌跌爬爬”等等。這些詞語不僅描寫情態(tài)逼真，而且舒緩語氣，瑯瑯上口。）

5、多角度理解主題：

同學(xué)們，關(guān)于文章的主題，一般情況下，作者都和有一個集中而明確的表達(dá)。不過，有時候，也可以從不同的角度來理解。比如，我們學(xué)過的《從百草原到三味書屋》等。這篇文章的主題，也可以從不同的角度來理解。下面，請同學(xué)們參照課后練習(xí)一，談?wù)勛约旱睦斫猓海ㄐ〗M討論課后練習(xí)一）

在此基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生多向思維，有新的見解。讓學(xué)生明白，一篇文章可以從不同角度理解主題。

理解一：對于像盲孩子一樣的孤單弱小的人，我們應(yīng)該關(guān)愛他們，這樣他們才會感受到生活的光明和美好。

理解二：在盲孩子獲得光明的同時，“影子”也獲得了生命，變成了一個美麗的孩子，這說明，給別人帶來幸福，自己也能獲得幸福。

理解三：不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一樣熱愛生活，追求光明

三、課堂小結(jié)：

一個盲孩子，由于受到來自多方的關(guān)愛，獲得了光明，獲得了幸福；一個沒有生命的影子，因為關(guān)愛他人，最終也獲得了生命。美的語言，美的意境，美的主題，構(gòu)成了這篇美的童話。讓我們帶著美的體驗，去抒寫心中那永恒的“愛”。（音樂響起《凝聚這份愛》）

四、鞏固練習(xí)

1、加點(diǎn)字注音

潺潺（）咩咩（）

泥濘（）

孿生（）嬉戲（）踉踉蹌蹌（）（）

哞哞（）

2、仿寫句子：

他們走過泥濘的曠野，踏上小路，走向家中。

仿寫：

他還看見各種顏色的花朵。還有綠草。還有草上明亮的露珠。仿寫：

我從陽光里來，也從月光里來，還從燈光里來。仿寫：

五、拓展延伸： 金波的詩：

讀自己的影子 金波

小時候，不識字，總喜歡坐在那里，讀自己的影子，像讀一本童話的故事。

總是讀一頭黑熊

或是幾只很黑的小兔子，坐臥在我的腳下，和我有說不完的話。

直到太陽落山，影子消失，只剩下孤零零的自己。我知道，明天 影子還會來，還會有新的故事。”

第三篇：七年級上冊語文《盲孩子和他的影子》教案設(shè)計

我們不知道一直處于黑暗世界是什么樣子的，今天小編為大家整理了七年級上冊語文《盲孩子和他的影子》教案設(shè)計范文，供大家閱讀參考。

七年級上冊語文《盲孩子和他的影子》教案設(shè)計范文一

【教材分析】

《盲孩子和他的影子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書語文(人教版)七年級上冊第二十九課。這是一篇美麗的童話，它營造了一種純真、友好的氛圍，具有詩情畫意的境界。旨在倡導(dǎo)我們同情、幫助弱小者和有困難的人，這樣我們自己的精神境界也會得到提升。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和熱愛生活，關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。

【設(shè)計理念】

新課程積極關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)各學(xué)科之間的整合，溝通與其它學(xué)科之間的聯(lián)系等等。本著上述理念，在教學(xué)中積極建構(gòu)相關(guān)平臺，使學(xué)生們在體驗中學(xué)習(xí)、成長，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式得到培養(yǎng)，其它學(xué)科的能力也得到提高。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、把全班同學(xué)分成四個小組。

2、教師準(zhǔn)備背景音樂──錄音帶《愛的奉獻(xiàn)》、電腦效果圖。

3、學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作一幅畫，文娛委員事先教同學(xué)們學(xué)會唱《愛的奉獻(xiàn)》這一首歌。

【教學(xué)流程】

一、情感體驗，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，上課之前我們先來做一項活動，請同學(xué)們把練習(xí)本、筆拿出來，做好書寫準(zhǔn)備(同學(xué)們做準(zhǔn)備)……好了，請大家把眼睛閉上，在練習(xí)本上寫下“假如我是一個盲人”這句話。(同學(xué)們書寫)

師：寫好了嗎?寫好的同學(xué)請說說你寫得怎么樣?

生1：我寫得不好，有一些字重疊到了一塊。生2：我寫得不整齊，好像“一行白鷺上青天”。

生3：我寫得還可以，但是如果更長一點(diǎn)的句子就可能寫不好了……

……

師：通過這個活動，我們體會到了做盲人的痛苦。那么我們要學(xué)習(xí)的課文中的盲孩子，他的生活是不是也是這般痛苦?在他的世界里，他生活得怎么樣呢?我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)《盲孩子和他的影子》這篇課文(板書課題)。

(這一環(huán)節(jié)旨在創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗到盲人的痛苦，拉近與文中盲孩子的距離，讓學(xué)生走近作品，同時又可以激發(fā)學(xué)生閱讀文本的興趣!)

二、學(xué)生分角色朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽讀，做好評價準(zhǔn)備，老師指導(dǎo)朗讀

1、學(xué)生上講臺分角色朗讀，老師播放背景音樂《愛的奉獻(xiàn)》。

(一人讀敘述語言，一人讀“盲孩子”的話，一人讀“影子”的話，齊讀眾多“螢火蟲”的話。)

2、聽讀完畢，學(xué)生自由發(fā)表評價意見。

生1：我要說的是，瑤池同學(xué)(讀敘述語言的)在朗讀過程中出現(xiàn)了讀錯字的現(xiàn)象，如“扇(shān)動”讀成了“扇(shàn)動”。

生2：我認(rèn)為如果能再讓一個同學(xué)讀“一只螢火蟲”的話，一個小組的同學(xué)讀“幾只螢火蟲”的話就更好了。

生3：配上背景音樂后，聽他們讀，我覺得他們讀得很棒。

師：同學(xué)們說得都很好。老師要說的是，他們幾個讀得都不錯，但有一些地方還須注意，如盲孩子由寂寞逐漸變得快樂起來這個變化沒有能夠讀出來，應(yīng)該從語氣、節(jié)奏等方面再好好地把握下。(做示范朗讀)

(這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在讀中悟，同時注意做好朗讀指導(dǎo))

三、師生共同探討問題，把握文章主題

1、小黑板展示問題：

⑴ 找出文中表現(xiàn)盲孩子心情變化的句子。

⑵ 本文是一篇美麗的抒情童話，它營造了一種純真溫馨的氛圍，描繪了一幅美麗的畫面，你能說說它美在什么地方嗎?

⑶ 你認(rèn)為本文的主題該如何概括?能談?wù)勀愕睦斫鈫?

2、各小組討論探究上述問題，教師巡視，參與討論，最后師生共同得出問題的答案。

⑴ 盲孩子很寂莫→“影子”的陪伴給盲孩子帶來快樂，帶來溫暖→影子、螢火蟲、太陽、月亮的愛使盲孩子得到光明。

⑵ 小組討論，選派代表發(fā)言。

師：(過渡)我們來看第二個問題，哪一組的同學(xué)先來說?

生1：我們覺得這篇課文的語言很美。

師：能具體談?wù)剢?

生1：說不出來，就是覺得它很美。

師：哪個同學(xué)來幫幫他?

生2：這篇課文的語言多是短小、活潑的句子，我們覺得它非常適合我們這般大的孩子閱讀。

師：還有沒有補(bǔ)充的意見?

生3：我覺得這篇課文給我們描繪的畫面很美。在這幅畫上，有牛兒、羊兒、各種野花野果，還有太陽、月亮、彩虹、綠草、露珠、溪流等等，這一切組成了一幅絢麗的畫卷，吸引、感染著我們。

師：這位同學(xué)說得很好。上課之前，我要求大家根據(jù)課文描繪的意境，自己創(chuàng)作一幅畫，現(xiàn)在大家可以把畫拿出來了，各小組選出你們組最美的一幅，然后交到老師這里。

(同學(xué)們評選創(chuàng)作畫、上交。)

師：(展示畫作)大家畫得很不錯，你們想看看老師的作品嗎?

全體生：想!

(師展示用電腦創(chuàng)作的效果圖)

師：大家比較一下，哪一幅更美呢?

大部分生：老師創(chuàng)作的那一幅更美。

師：同學(xué)們的眼光很不錯，老師的這一幅呢，是用電腦創(chuàng)作出來的，跟大家畫的相比，色彩比較逼真、鮮艷，整體效果較好。所以呢，我們今后要努力學(xué)習(xí)電腦知識，爭取自己也能用電腦創(chuàng)作出更多的東西。

(這一環(huán)節(jié)旨在整合學(xué)科間的聯(lián)系，提高學(xué)生的動手能力，并且在動手過程中加深對文本的理解，同時可以激發(fā)同學(xué)們學(xué)電腦的興趣。)

3、探討問題三：

師：(過渡)下面我們來討論一下第三個問題，哪個組的同學(xué)先來談一下?

生1：我們第一小組的同學(xué)贊同課后練習(xí)一中的第一種說法。因為像盲孩子那樣的弱小者，如果沒有人去幫助他們，他們很難生活得下去，更不用說感到生活的光明與美好了，所以我們要為他們獻(xiàn)出自己的愛心。

生2：我們第二小組的同學(xué)贊同第二種說法，給別人幸福，自己也能獲得幸福。例如，班里的某個同學(xué)的成績落下了，我去幫助他把學(xué)習(xí)搞上去，在這個過程中，我學(xué)的知識也得到了鞏固、提高，這難道不是幸福、快樂的事嗎?

生3：我們組認(rèn)為這篇文章的主題可以用《愛的奉獻(xiàn)》這首歌中的歌詞：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”來概括。文章當(dāng)中不管是盲孩子，還是影子都獲得了幸福，一種幸福、美好的情感充溢其中，這難道不是美好的人間嗎?

……

(這一環(huán)節(jié)旨在讓同學(xué)們多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維習(xí)慣。)

四、小結(jié)，師生同唱歌曲《愛的奉獻(xiàn)》

師：(承上)同學(xué)們說得很好，大家想聽聽老師的意見嗎?

全體生：想!

師：有歌唱道“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。好漢尚且如此，作為像盲孩子一樣的弱小者，就更需要我們?yōu)樗麄兩斐鲈?，他們才能感受得到生活的光明和美好。值得高興的是，我們的國家始終沒有忘記這一特殊群體，并在1990年的時候設(shè)立了全國助殘日，時間是每年五月份的第三個星期日，號召全社會的熱心人為他們獻(xiàn)出愛心。讓我們也像課文當(dāng)中的影子、螢火蟲、太陽、月亮那樣關(guān)愛弱者，為社會獻(xiàn)出自己的愛心，最后，讓我們在優(yōu)美的歌聲中結(jié)束本文的學(xué)習(xí)。(師生在音樂的伴奏下同唱歌曲《愛的奉獻(xiàn)》)

(在這一環(huán)節(jié)中，同學(xué)們都陶醉在優(yōu)美的歌聲中，整個身心如沐春風(fēng)，得到了春風(fēng)化雨般的滋潤。我仿佛看到同學(xué)們的心靈得到了凈化，思想得到了洗禮，情感得到升華，真正抓住了語文人文性得特點(diǎn)，達(dá)到育人的目的。)

五、布置作業(yè)

假如你是一個盲孩子，你最渴望的是什么?假如你遇上一個盲人，你將會怎么做?

【教學(xué)反思】

這是一堂萬泉片區(qū)課改公開課。為了上好這一節(jié)課，我進(jìn)行了精心的設(shè)計，同時做了充分的準(zhǔn)備，如為了準(zhǔn)備這一幅電腦效果圖，我多次到市里請教這方面的專業(yè)人員等。從課堂實(shí)施的情況來看，我感到做得較好的主要有以下幾方面：

1、新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)較好地創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)們體驗到盲人的痛苦，為更好地理解課文開了個好頭。

2、要求同學(xué)們根據(jù)課文創(chuàng)作一幅畫，得到同學(xué)們的積極回應(yīng)。從課堂上同學(xué)們展示的畫作來看，同學(xué)們畫得還不錯，這樣既培養(yǎng)了畫畫的能力，又加深了他們對文本的理解。

3、同學(xué)們的朗讀較好，在背景音樂的陪襯下，同學(xué)們大膽登臺朗讀，而且讀得很好，特別是忠慧同學(xué)，得到了市中學(xué)教研室嚴(yán)主任和其他聽課老師的贊揚(yáng)。

4、師生同唱《愛的奉獻(xiàn)》這首歌這一環(huán)節(jié)，較好地喚起了同學(xué)們心底的真善美的情感，引起了強(qiáng)烈的思想震憾，學(xué)生們熱愛生活，關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)得到了較好的培養(yǎng)。

5、初步培養(yǎng)了同學(xué)們的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

不足之處是：出于長期來對老師的一種敬畏心理，在師生共同討論階段，氣氛不夠熱烈，師生互動不夠，敢于發(fā)言的同學(xué)不是很多。

七年級上冊語文《盲孩子和他的影子》教案設(shè)計范文二

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識和技能：在誦讀中品味語言，積累詞匯。

2、情感態(tài)度和價值觀：在熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生的愛心、善心，學(xué)習(xí)主動關(guān)心別人，營造溫馨、友善的人際環(huán)境。聯(lián)系生活實(shí)際，加深學(xué)生對愛的理解。

3、教法和學(xué)法：

教學(xué)方法：情感體驗法;說學(xué)法;文本擴(kuò)展法;

學(xué) 法：合作式學(xué)習(xí);

[教學(xué)重點(diǎn)]

1、品味語言，在誦讀中體會文章主旨。

2、聯(lián)系自身經(jīng)歷、見聞，加深對愛的理解，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。

[教學(xué)難點(diǎn)]

理解“影子”的象征意義。

[教學(xué)課時]

一課時

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，我們是聽著童話故事，慢慢長大的，你都知道哪些童話故事?

(同學(xué)談)2、《丑小鴨》、《青蛙王子》、《白雪公主》——曾給我們講述了一個個美麗的童話，那汩汩流淌著的愛的清泉，伴我們渡過了幸福的童年，今天讓我們再次步入童話的殿堂，在關(guān)愛的氛圍中結(jié)識新的伙伴——盲孩子和他的影子。(板書課題)(多媒體)

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1、課前同學(xué)們已預(yù)習(xí)了這篇文章，下面檢查生字，翻到課本109頁,請一位同學(xué)讀生字。大家齊讀一遍。

2、誰能為我們解釋一下踉踉蹌蹌的含義?

三、快速閱讀(跳讀)課文，思考下列問題：

1、課文講了什么故事?簡單的概括故事的情節(jié)發(fā)展。(多媒體)

(學(xué)生回答，教師肯定并補(bǔ)充)

2、文中哪些句子表現(xiàn)了盲孩子的心情變化?(故事中盲孩子的心情發(fā)生了那些變化?在書上用橫線標(biāo)出有關(guān)語句)(多媒體)

(勾畫完后請互相對照，看看彼此勾畫的內(nèi)容有什么不同。不同的內(nèi)容是否應(yīng)該勾畫，為什么)

學(xué)生對照交流

請你們把勾畫的句子誦讀一下，注意體會他的感情變化。

明確 ：

1、(1)盲孩子在他的影子和螢火蟲的幫助下，看見了世界，看見了光明;影子同時也變成了一個美麗的孩子。

(2)盲孩子很寂寞——“影子”的陪伴給盲孩子帶來快樂，帶來溫暖——影子、螢火蟲、太陽、月亮的愛使盲孩子得到光明。

2、開始“他的日子很寂寞?！苯又懊ず⒆铀坪醺惺艿搅斯饷?，看到了色彩。他很快樂”當(dāng)他看到螢火蟲時，感嘆說：“啊，我看見它了，螢火蟲……他從來沒有這樣快樂過?！碑?dāng)他的眼睛復(fù)明之后，驚喜地叫起來“啊!我的影子，是你嗎?我好像看見你了!真的，我看見你了!”

四、思考討論(同學(xué)們朗讀的很好。也已經(jīng)把握了故事的情節(jié)發(fā)展和盲孩子的心情變化。下面我探討幾個問題)

1、盲孩子得到了來自周圍那些事物的關(guān)愛?(多媒體)

(影子、燈、螢火蟲、太陽、月亮……等)

2、盲孩子在恢復(fù)視力前后，作者的寫作覺度發(fā)生了什么變化?(多媒體)

(從聽覺轉(zhuǎn)換到視覺，著重寫色彩)

3、他的心情由寂寞到快樂，再到驚喜，是什么使盲孩子的心情發(fā)生了變化?(多媒體)

(抽生答，教師作肯定并予以補(bǔ)充)

(是影子的陪伴以及影子、螢火蟲、太陽、月亮的愛使他快樂、得到光明(愛與被愛)。)

五、人物形象探討

故事中出現(xiàn)了三個人物：盲孩子、影子和螢火蟲。你最喜歡那一個?請說明理由。(學(xué)生探討回答，教師肯定后補(bǔ)充)(多媒體)

盲孩子——珍惜友誼、堅強(qiáng)勇敢、熱愛生活

影子 ——善良純潔、忠誠守信、不畏挫折

螢火蟲——心地善良、助人為樂

六、關(guān)于主題

關(guān)于課文主題，可以從不同的角度來理解。下面兩種說法(課后練習(xí)一)，你能同意嗎?你還有別的看法嗎?簡要說說理由。(多媒體)

第一種，我們應(yīng)該關(guān)愛弱者，且貼近童話的整體內(nèi)容。

第二種，愛是相互的，關(guān)愛他人也就是關(guān)愛自己。

(學(xué)生可從多方面、多角度暢談自己新的認(rèn)識。)

七、精讀選段，品味文章的美

本文是一篇美麗的抒情童話，它營造了一種純真、友好的氛圍，有著詩情畫意般的境界。四人一組來探討一下課文，看看課文的美表現(xiàn)在那些地方?(你覺得這篇文章美，美在那些地方)(多媒體)

(學(xué)生各抒己見。教師肯定并歸納)

1、美的語言。詩樣的語言，節(jié)奏美，含蓄美。本文大量運(yùn)用疊詞，不僅描寫情態(tài)逼真，而且舒緩語氣，瑯瑯上口。文中的疊詞還有哪些?(“靜靜”、“輕輕”、“踉踉蹌蹌”、“跌跌爬爬”)

2、美的立意。童話的形式來表現(xiàn)愛的主題。

3、美的意境。(神奇美好的意境)

如：(1)由于主人公是一個盲人，只能憑借他的聽覺來感受環(huán)境。所以作者多從聽覺描寫盲孩子感受到的自然美：“牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫，走過小木橋去聽潺潺的流水聲”。

(2)當(dāng)盲孩子漸漸恢復(fù)視覺時，著重寫了視覺和色彩：“無數(shù)只螢火蟲組合成一盞美麗明亮的燈，一會兒閃著幽藍(lán)的光，一會兒又閃著翠綠的光”。

八、文本拓展，提高能力

美的語言，美的意境，美的主題，構(gòu)成了這篇美的文章。那你能談一下本文給你的感受嗎?(同位交流)

同學(xué)們各抒己見，說得都有道理。確實(shí)，愛無處不在。愛的力量是神奇的：沒有雙腿，卻可以走出一條頑強(qiáng)不屈的路;沒有雙耳，卻能聽見世間的天籟;沒有雙眼，卻能看見世間的光明。同學(xué)們，在你們的生活中有沒有這樣的現(xiàn)象呢?

如：抗洪搶險中戰(zhàn)士和百姓的魚水深情是一種愛;防治“非典”中白衣天使無私的奉獻(xiàn)是一種愛;保護(hù)地球，保護(hù)綠色大自然，這是一種愛;捐助失學(xué)兒童，重返學(xué)習(xí)樂園，這也是一種愛。

我們的身邊，愛無處不在。

學(xué)了本課之后，同學(xué)們也許對愛開始了思考或有了新的思索。我有這樣一些感悟提出來與大家共勉：(多媒體)

九、課堂小結(jié)：(多媒體)

這是一篇美麗的童話，它塑造了盲孩子的形象，營造了純真友好的氛圍，具有詩情畫意。在感受作品意境美、語言美、立意美的同時，體會文章“愛”的主題的同時，讓我們伸出有愛之手，幫助那些急需幫助的人們，讓愛充滿人間!讓這種美在我們心中永駐!

七年級上冊語文《盲孩子和他的影子》教案設(shè)計范文三

【教學(xué)要求】

1.知識：學(xué)習(xí)疊詞運(yùn)用，細(xì)膩逼真的情態(tài)描寫，積累優(yōu)美語句，2.能力：培養(yǎng)朗讀能力，要讀出語氣，節(jié)奏，情感;

學(xué)習(xí)多角度理解課文的內(nèi)涵，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。

3.情感：通過對本文美的語言，美的意境的品味，體悟文章主題，獲得美的熏陶和享受，讓“愛”的清泉流淌心中。

4.方法：自主閱讀，圈點(diǎn)批注;合作探討，聽說結(jié)合。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.課文美的意境的品悟。

2.多角度理解課文主題。

【教具課件準(zhǔn)備】

計算機(jī) 投影儀

【課時安排】

一課時

【教學(xué)過程】

一.新課導(dǎo)入：

(課件展示)

音樂背景：《凝聚這份愛》

畫面顯示：白衣天使們冒著生命危險，營救“非典”病人場面。

(導(dǎo)入語)

同學(xué)們，在2003年的春天，非典病魔肆虐地襲擊著人類，襲擊著我們的家園，在這一場突如其來的戰(zhàn)斗中，多少人難逃病魔的侵襲，陷入極度的恐慌。而白衣天使們，他們置自己的生命于不顧，與非典病人幾乎零距離的接觸!一曲曲愛的贊歌強(qiáng)烈地響起。

今天我們來學(xué)習(xí)一篇美麗的童話，她那詩一般的語言構(gòu)成美的境界，愛的清泉汩汩流淌其中，最終，匯成歡快的強(qiáng)音。這就是著名詩人金波的童話《盲孩子和他的影子》——

(課件展示)

背景畫面：美麗的風(fēng)景畫

主題內(nèi)容：盲孩子和他的影子 金波

二.學(xué)習(xí)新課：

1.整體感知：

同學(xué)們，這是一篇自讀課文，讓我們充分發(fā)揮主動性，勇于探究，善于合作。首先，請同學(xué)們大聲朗讀全文，整體感知課文內(nèi)容，并圈劃出生字詞，和你認(rèn)為優(yōu)美的語句。

(課件展示)：

整體感知：大聲朗讀全文，初步感知文章內(nèi)容，圈劃出生字詞，優(yōu)美語句。

(學(xué)生朗讀，教師巡視)

下面，請同學(xué)們相互交流，疏通文字。之后，把你劃出的優(yōu)美語句也交流一下，看看大家的想法是否一致。

(學(xué)生相互交流，教師最后明確)

哞 mōu 酥 sū 薔薇qiángwēi 踉踉蹌蹌liàngqiàng 孿生luán 泥濘nìng

2.重點(diǎn)理解：

整體感知課文內(nèi)容之后，請同學(xué)們重點(diǎn)理解課文內(nèi)容。首先，自主學(xué)習(xí)，請大家快速默讀，劃出文中表現(xiàn)盲孩子心情變化的關(guān)鍵語句。其次，合作學(xué)習(xí)，我們小組討論，歸納文章情節(jié)發(fā)展步驟。

(課件展示)

重點(diǎn)理解：(1)快速默讀，劃出文中表現(xiàn)盲孩子心情變化的關(guān)鍵語句。

(2)小組討論，歸納文章情節(jié)發(fā)展步驟。

(學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，單獨(dú)回答，最后明確)

問題(1)：心情變化的語句：

他的日子過得很寂寞。——盲孩子似乎感受到光明。看到了色彩，他很快樂?！鞍?，我看見它了，螢火蟲，他從來沒有這樣快樂 過?！薄ず⒆油挠白芋@喜地叫起來：“啊!我的影子，是你嗎?我好像看見你了!真的，我看見你了!”——他看見了周圍的一切。

(學(xué)生小組討論，相互交流意見，最后明確)

問題(2)：情節(jié)發(fā)展步驟：

盲孩子寂寞——“影子”陪伴使他很快樂，給他帶來溫暖——影子，螢火蟲以及太陽、月亮的愛，使他得到了光明。

3.朗讀強(qiáng)化訓(xùn)練：

一個盲孩子，因為看不見光明，過著孤獨(dú)寂寞的日子，后來，影子的陪伴使他獲得了快樂，給他帶來了溫暖。在困境中，螢火蟲、影子、以及太陽、月亮的愛，都使得盲孩子得到了光明，感受到了生活的光明和美好。最后，那本無生命的影子也獲得了生命。多么美麗的童話啊，讓我們用心去品味這曲愛的贊歌。下面，請同學(xué)們小組分角色朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏和感情的把握。

(課件展示)：

小組分角色朗讀課文，要讀出語氣、節(jié)奏、情感。

(學(xué)生讀課文，教師巡視指導(dǎo))

4.探究研讀：

問題一：美的意境

同學(xué)們，本文是一篇美麗的抒情童話，它營造了一種純真，溫馨，絢麗的境界。分析一下，文章從那些方面創(chuàng)設(shè)這種意境的?

(學(xué)生自由發(fā)言，相互補(bǔ)充)

(明確：盲孩子熱愛生活，渴望光明，情調(diào)輕松愉快，情境多姿多彩。如“牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“聽潺潺的流水聲”，熒火蟲“幽藍(lán)”“翠綠”的光，“太陽”“月亮”“彎彎的彩虹”，“各色的花朵”“綠草”“露珠”等。這一切織成了一種絢麗的境界，吸引著、感染著讀者，使讀者獲得美的熏陶。)

問題二：美的語言

美好的意境是靠美好的語言表達(dá)的，品位一下美的語句，體會這些語言有什么好處。

(小組討論，代表發(fā)言)

(明確：(1)按句排行，短小、活潑、跳躍，像小渓流水，自然流暢，叮咚有聲，適合表現(xiàn)童話內(nèi)容，適合孩子們的閱讀心理。

(2)大量運(yùn)用疊詞，如“靜靜”“輕輕”“潺潺”“沉沉”“幽幽”“飄飄忽忽”“模模糊糊”“踉踉蹌蹌”“跌跌爬爬”等等。這些詞語不僅描寫情態(tài)逼真，而且舒緩語氣，瑯瑯上口。)

5、多角度理解主題：

同學(xué)們，關(guān)于文章的主題，一般情況下，作者都和有一個集中而明確的表達(dá)。不過，有時候，也可以從不同的角度來理解。比如，我們學(xué)過的《從百草原到三味書屋》等。這篇文章的主題，也可以從不同的角度來理解。下面，請同學(xué)們參照課后練習(xí)一，談?wù)勛约旱睦斫猓?/p>

(小組討論課后練習(xí)一)

在此基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生多向思維，有新的見解。讓學(xué)生明白，一篇文章可以從不同角度理解主題。

理解一：對于像盲孩子一樣的孤單弱小的人，我們應(yīng)該關(guān)愛他們，這樣他們才會感受到生活的光明和美好。

理解二：在盲孩子獲得光明的同時，“影子”也獲得了生命，變成了一個美麗的孩子，這說明，給別人帶來幸福，自己也能獲得幸福。

理解三：不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一樣熱愛生活，追求光明

三、課堂小結(jié)：

一個盲孩子，由于受到來自多方的關(guān)愛，獲得了光明，獲得了幸福;一個沒有生命的影子，因為關(guān)愛他人，最終也獲得了生命。美的語言，美的意境，美的主題，構(gòu)成了這篇美的童話。讓我們帶著美的體驗，去抒寫心中那永恒的“愛”。

(音樂響起《凝聚這份愛》)

四、鞏固練習(xí)

1、加點(diǎn)字注音

潺潺()咩咩()泥濘()孿生()

嬉戲()踉踉蹌蹌()()哞哞()

2、仿寫句子：

他們走過泥濘的曠野，踏上小路，走向家中。

仿寫：

他還看見各種顏色的花朵。還有綠草。還有草上明亮的露珠。

仿寫：

我從陽光里來，也從月光里來，還從燈光里來。

仿寫：

五、拓展延伸：

金波的詩：

讀自己的影子

金波

小時候，不識字，總喜歡坐在那里，讀自己的影子，像讀一本童話的故事。

總是讀一頭黑熊

或是幾只很黑的小兔子，坐臥在我的腳下，和我有說不完的話。

直到太陽落山，影子消失，只剩下孤零零的自己。

我知道，明天

影子還會來，還會有新的故事?！?/p>

第四篇：盲孩子和他的影子教案

《盲孩子和他的影子》教學(xué)設(shè)計

●教學(xué)目標(biāo)

1．理解概括課文的內(nèi)容，把握文章“愛”的主題。

2．品讀童話，感受課文純真、友好的情感氛圍，體會詩情畫意。3．呼喚人間真情，深入理解愛的含義，提升自己的生命價值。

●教學(xué)重難點(diǎn)

1．欣賞并體會文章的美好情感。2．多角度理解課文主題?！窠虒W(xué)活動：

1、朗讀活動；

2、品讀活動；

3、探究合作活動；

4、感悟活動 ●教學(xué)課時： 一課時 ●教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，在我們的生命歷程中，每個人都會有愿望，內(nèi)容常常是我們現(xiàn)在沒有而又極想要得到的東西。有一個人許下了這樣的愿望：

假如給我三天光明。第一天，我要看看人，他們的善良、溫厚與友誼使我的生活值得一過。第二天，我要在黎明前起身，去看黑夜變?yōu)榘讜兊膭尤似孥E。第三天，我會投入到大千世界蕓蕓眾生的生活中去，尋找作為一個正常人的所有感動??在黑暗中尋找光明，給無望帶來希望。

大家想想：什么人會有這樣的愿望？

是的，這是美國一位偉大的盲人女作家海倫?凱勒的愿望。她曾經(jīng)說過：我情愿用我所有的生命來換取一天的光明。

不僅是海倫?凱勒，還有許許多多的盲人都有這樣的愿望。他們的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？如果他們的愿望能實(shí)現(xiàn)，那將是一個美麗的奇跡。

下面讓我們帶著滿腔的真情與祝福走進(jìn)童話《盲孩子和他的影子》吧，看看這里有沒有奇跡發(fā)生？

二、走進(jìn)童話

1、請同學(xué)們快速瀏覽課文，思考：童話中講了一個什么故事? 指導(dǎo)方法瀏覽方法

2、看插圖復(fù)述故事。

我們之前所期待的美麗奇跡發(fā)生沒有？（板書：光明 生命）

這有幾幅插圖，下面我們來一個故事接力。請四位同學(xué)來復(fù)述一下這個故事。提示：用講故事的口吻。調(diào)動各種感官再現(xiàn)故事情節(jié)。每個片段里，盲孩子的心情是怎樣的？那么我們可以看出這個故事是以什么為線索來寫的？（盲孩子的心理變化）

3、概括故事內(nèi)容。

那現(xiàn)在同學(xué)們能不能用簡潔的話語來概括這個故事內(nèi)容？ 指導(dǎo)概括故事的方法

盲孩子在影子和螢火蟲等的幫助和關(guān)愛下，見到了光明，他的影子也獲得了生命。

三、品讀童話

1、在故事中我們可以看到盲孩子和影子的命運(yùn)發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，在這個過程中一定有許多感人的細(xì)節(jié)。

現(xiàn)在請同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文，將這些打動你的地方找出來，想一想它打動你的原因。待會兒在小組內(nèi)交流。生讀課文，音樂起。

2、現(xiàn)在我們就以6個人為一小組，將你找到的感動在組內(nèi)分享、交流。待會兒我們來展示一下看哪個小組找到的細(xì)節(jié)最打動人。

提示：展示方式可以一人，可以幾人，可以表演，可以朗讀??

3、現(xiàn)在我們來展示一下大家交流的成果。

（1）引導(dǎo)分析故事中的人物形象和體會情感美。（重點(diǎn)）（2）引導(dǎo)品味故事中的語言美和體會意境美。

·指導(dǎo)朗讀1-6段，體會盲孩子的孤獨(dú)心情，了解他熱愛生活的品質(zhì)：齊讀——請生點(diǎn)評——思考如何讀好——指導(dǎo)朗讀方法——將“他”換為“我”默讀——伴音樂閉眼體會盲孩子心情，請1生讀。

·指導(dǎo)朗讀18段，體會人物心情，感受語言和意境美：請生說如何讀好——齊讀——老師點(diǎn)評，指點(diǎn):盲孩子用聽覺感受生活、金波帶著寫詩的激情和詩的語感創(chuàng)作?！杂勺x——齊讀。

·指導(dǎo)朗讀80-83段，體會人物心情，感受畫面美：老師提示:盲孩子第一次用視覺感受生活、體會盲孩子激動興奮的心情、感受色彩畫面。——齊讀。

四、童話啟示

這個童話故事帶給我們這么多感動，相信大家也從中獲得了很多啟示。能不能談?wù)劊?/p>

從盲孩子身上，我學(xué)到了（對生活要充滿信心，對生活要有執(zhí)著的追求、堅強(qiáng)的信念，要敢于打開自己心靈的窗戶，感知生活的光明）

從影子身上，我學(xué)到了（給別人帶來幸福，自己也能獲得幸福，贈人玫瑰手有余香，對待生活要善良、熱情、真誠，對別人要有愛心，還可以到感受所有成功的背后都有默默無聞無私奉獻(xiàn)的支持者，并且對于真正對待生活的人，幫助別人是自己潔凈心靈、靈魂的需要，在幫助別人中凈化心靈，從而使自己的人格得到升華）

從螢火蟲身上，我學(xué)到了（在別人需要時勇敢走出來，給予別人幫助的形象，它是奉獻(xiàn)自己所有光和熱的，它是善良的，它雖不能播撒光明，卻能給人在黑暗中指明方向，對待生活很熱情很勇敢，不畏風(fēng)雨；它是快樂的天使，能夠團(tuán)結(jié)互助，生機(jī)勃勃充滿生活的活力。）從故事中，我學(xué)到了（大家都應(yīng)該關(guān)愛弱者只有愛才能使他們感受到生活的光明和美好。）

五、走出童話

1、引入對現(xiàn)實(shí)的思考，激發(fā)對愛的深刻理解。

同學(xué)們都共同的體會到了人世間最美好的情感——愛，愛自己、愛生活、愛他人。我們在這個童話故事里感受到了很多美好，它是世間最可愛的故事，是作者根植于現(xiàn)實(shí)的美好向往和追求?，F(xiàn)在，讓我們走出這個美麗的童話回到現(xiàn)實(shí)中，看看我們的世界有沒有不被愛的光亮照耀到的地方。

請生說，如果沒有愛，我們將?? 師（播放圖片）：是的：如果沒有對兒童的愛，我們將看到這些本該無憂無慮的孩子眼里寫滿無助和憂傷，這些瘦弱得只能承受一個書包重量的肩頭卻要扛起一個家庭的重?fù)?dān)； 如果沒有對孱弱老人的愛，我們將看到這些操勞一生，本該衣食無憂安享晚年的老人卻要被迫無奈流浪街頭、沿街行乞遭人白眼；

如果沒有對社會的愛，這樣的觀望將處處可見；

如果沒有對祖國的愛，我們將不會記得9·18，七七事變，南京大屠殺，他們的笑容讓人心寒；

如果沒有對和平的愛，我們將看到無辜的人民流離失所，忍受親人分離的巨大悲慟； 如果沒有對自然環(huán)境的愛，污濁、骯臟、腥臭將伴隨我們左右； 如果沒有地球上其它生命形式的愛，這些本該在天空自由翱翔或在森林中快樂追逐的生靈將淪為我們?nèi)祟愂种邪淹娴牡谰?，碗中下飯的菜肴，身上炫耀財富的布料。如果沒有愛，我們的世界將是這樣的??

最可怕的不是眼盲，而是心盲。只有當(dāng)我們擁有愛時，世界才會在我們面前呈現(xiàn)出它的無限生機(jī)，我們才會時時處處感受到生命的高貴與美麗。

2、談愛的感悟。

同學(xué)們，相信你們此刻對愛有了更深刻的理解，請拿起手中的筆將它記錄下來。它可以是一句話，也可以是一段話；可以是一句愛的格言，也可以是一段愛的感悟。

愛是生命的火焰，只有愛才能照亮世界。只有理解愛、學(xué)會愛，才能在一個真善美的境界中，完成生命的升華與創(chuàng)造。同學(xué)們，不要等災(zāi)難來臨才奉獻(xiàn)愛心。請將你今天對愛的感悟化作愛的行動播撒到世間的每一個角落。相信我們也能在現(xiàn)實(shí)生活中創(chuàng)造出一個個美麗的奇跡！

第五篇：盲孩子和他的影子教案

盲孩子和他的影子

學(xué)習(xí)目標(biāo)：感受童話中濃濃的“愛”，并能談?wù)勛约簩鄣睦斫?。學(xué)習(xí)過程：

1、假如有一天，我們失明了??請閉上眼睛盡力的想象失明之后的情景??

2、同學(xué)們，盲孩子的世界是怎樣的？他此時最渴望什么？

寂寞

渴望朋友

3、自從有了朋友“影子”“螢火蟲”，盲孩子的生活有了什么變化？

快樂

——

在影子的陪伴下，“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快樂?！泵ず⒆訂栍白樱骸澳銖哪睦飦?？”

影子回答：“‘光明是我的母親。是她讓我來到你身邊陪伴你的。’影子說這話的時候，覺得無比幸福?！?影子為什么會感到無比的“幸福”？

幫助了別人自己也會感到快樂，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？、4、盲孩子的另一個新朋友——螢火蟲在他手中爬，是一種癢酥酥的感覺，盲孩子心中的螢火蟲是什么樣子的？此刻他希望??

希望看到螢火蟲——渴望光明

5、盲孩子渴望看到光明，童話里是怎么描述愿望實(shí)現(xiàn)的情景的，找出來讀一讀。心情如何？你認(rèn)為他為什么能實(shí)現(xiàn)自己的愿望，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

驚喜

因為他心中一直向往光明

談?wù)勂た笋R利翁效應(yīng) 及 羅什塔爾的實(shí)驗

顧城：《一代人》——黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。

6、同學(xué)們，你心中渴望的“光明”是什么？你認(rèn)為靠什么才能實(shí)現(xiàn)它？

??還有親友的幫助和“愛”

7、舉出海倫凱勒 汶川地震 史鐵生的例子

海倫凱勒，美國女作家，自幼因病成為盲聾啞人，但她自強(qiáng)不息，克服巨大困難讀完大學(xué)。一生寫了十幾部作品。

朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?？你的心怦怦直跳，惟恐意外發(fā)生。在未受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)非常臨近。我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”恰恰正在此時，愛的光明照在了我的身上。??我似乎能感覺得到，她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人，——安妮·莎莉文老師。

??記得那個美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。啊！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？??

人民教師譚千秋：用生命作支撐，舍身護(hù)生的教導(dǎo)主任

救援人員扒出了教導(dǎo)主任譚千秋的遺體。只見他雙臂張開趴在一張課桌上，死死地護(hù)著桌下的4個孩子。孩子們得以生還，而他們的譚老師卻永遠(yuǎn)地去了……

“要不是有譚老師在上面護(hù)著，這4個娃兒一個也活不了?！北痪扰鷦⒓t麗的舅舅流著淚說?！霸谖覀儗W(xué)校的老師里譚老師是最心疼學(xué)生的一個，走在校園里的時候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見地上有一塊小石頭他都要走過去撿走，生怕學(xué)生們不小心摔傷?！毕拈_秀老師說。

劉紅麗的舅舅仰天長嘆：“譚老師，大好人，大英雄噢!”

《我與地壇》

史鐵生（1951年1月4日—2010年12月31日），原籍河北涿縣，1951年出生于北京，1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安一帶插隊。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。史鐵生創(chuàng)作的散文《我與地壇》鼓勵了無數(shù)的人。

??有一回我坐在矮樹叢中，樹叢很密，我看見她沒有找到我；她一個人在園子里走，走過我的身旁，走過我經(jīng)常呆的一些地方，步履茫然又急迫。??

8、古往今來，有許多文人贊頌了“愛”“親情”“友情”，你能吟出這樣的詩句嗎？

9、當(dāng)生活中我們遇到了盲孩子一樣的需要幫助的人，我會這樣做??

而此刻你就是影子，螢火蟲，你也會得到同樣的幸福。

10、欣賞讓世界充滿愛