第一篇：學(xué)剪紙(700字)作文

精選作文:學(xué)剪紙(700字)作文

前段時間，我和媽媽將外婆接到了家里。一回到家，外婆就拿著剪刀、大紅紙在書房里忙活開了。我伸著好奇的腦袋往書房里探。哦，原來是在剪紙呀。乖孫，來來來，過來幫我剪紙，來來來！外婆發(fā)現(xiàn)了我，向我招了招手，我欣喜地走了進去。這時，外婆遞給了我一張裁好的紙，說：你先剪一個最基本的‘雙喜字’，會剪嗎？`我愣了愣，搖了搖頭，說：外婆，我剪不來。外婆聽了，快速地幫我折好紙，在上邊描好線，說：乖孫，仔細看好，不要漏了什么。只要你按著這上面的線剪，就能剪出‘雙喜字’了。我一聽，連忙勤快地剪了起來?？蛇@線長的長，短的短，彎的彎，真是難剪！剪到中途，我就不耐煩了，便草草了事。成果自然是不成樣子，不仔細看，根本看不出是個喜字。這時，外婆也停下了手中的活兒，看了看我手中的喜字，語重心長地對我說：乖孫，剪紙可是一種藝術(shù)，剪紙時，講究的就是氣定神閑、心平氣和，你剛才肯定是太急躁了,急急忙忙就完事了！我聽了，認真地點了點頭。外婆看了看我，繼續(xù)說：要是想你剛才那樣剪紙，紙就容易被剪斷，成不了型。而剪紙講究的就是圓如秋月，尖如麥芒，方如青磚，缺如鋸齒，線如胡須，可不能馬虎。我似懂非懂地點了點頭，心想：想不到剪個紙，也這么復(fù)雜。我重新拿起紙，認認真真地剪了起來，一點兒也不敢馬虎。剪好一看，嘿，還真不賴！我越剪越感興趣，又向外婆學(xué)了許多剪紙的圖案，可惜的是，全家福我怎么也學(xué)不會。不然的話，在過年的時候，我就能不用相機便可以獻上一張照片了。這次的剪紙可真是讓我受益匪淺呢！廣東汕頭龍湖區(qū)下蓬中心小學(xué)六年級:molingdan 篇一：小學(xué)作文：剪紙

剪紙

中國剪紙有著悠久的歷史，它是民間傳統(tǒng)藝術(shù)之一。因材料易得，樣式千姿百態(tài)，形象普遍生動而深受歡迎。它有時表現(xiàn)了中華民族淳厚與雋永的民情民風(fēng)，有時展現(xiàn)了節(jié)日的喜慶，有時表達了對新婚夫婦的祝福?? 【開頭稍顯羅嗦】

星期天，我在書上欣賞著精美的剪紙作品。不禁心血來潮，也想試試剪一個作品。我挑了張簡單明了的剪紙作品仿照著剪起來了。伴隨著輕微的“沙沙”聲和雪花般的碎紙片，可愛的小姑娘“活”了，美麗的花“開”了，飛翔的小鳥“唱”出了動聽的歌謠。一個在葡萄藤下伏案讀書的維族小姑娘躍然紙上，使我飛向了想象的王國?！緸橄挛匿亯|】

筱云是一個善良又聰明的小姑娘。她的家里卻很貧窮，甚至連寫字的地方都沒有。她靈機一動，把又小又破的舊書桌移到了院子里的葡萄藤下，坐在小板凳上看書。聞著葡萄的香甜，看著簇擁在她旁邊的牽牛花，再品嘗著故事的美味，倒也有幾番詩意。正在她專心致志讀書的時候，對門傳來的一陣笑聲吸引了她，原來是鄰居在熱火朝天地蓋小洋房呢！這個村子大多人都已經(jīng)蓋起了小樓層，筱云望著自己家土得掉渣的破屋，強烈的自卑感使她低下了頭：“為什么別人家那么富有，我家卻那么寒酸！”她傷心地連妖嬈的花兒都無心欣賞了。這時，筱云的父母正提著鋤頭從田地干活回來，他們臉上掛著充實、喜悅的微笑！筱云一下子輕松了很多，她想：“無論富足與貧窮，只要生活得快樂不就行了！”接著，她繼續(xù)開始了學(xué)習(xí)。

也許，每個生動形象的剪紙背后都有一個神秘精彩的故事，就看你能否發(fā)現(xiàn)！【升華了主題】

篇二：學(xué)剪紙花

學(xué)剪紙花 晚上，我在家里跟小姨學(xué)剪紙花。

聽說小姨要教我剪紙花，我特別高興。我連忙準(zhǔn)備剪紙工具。小姨說：“看我先給你剪一個吧?！蔽易屑毝⒅∫碳艏埢?。只見小姨動作特別快，一眨眼的時間剪出了一朵漂亮的紙花，就象施了魔法一樣。我也拿起剪刀試著剪起來。首先，我把正方形紙疊成三角形。然后，連續(xù)疊兩次，等到疊到篇三：剪紙作文

[剪紙] 剪紙是我國民間文化藝術(shù)瑰寶之一，剪紙。這些色彩繽紛，形象生動，風(fēng)格迵異，美不勝收的剪紙深受我的喜愛？每一個生動的剪紙前后，都有一個神秘精彩的故事。今天，我看到了一幅畫精美的剪紙，它的樣子是這樣的：一個姑娘穿著五彩斑斕的裙子，頭頂三個雕刻精致的陶瓷碗在一片百花齊放的草地上跳舞。我的思想飛到了想象的王國，我的聯(lián)想是這樣的：從前，有一個偏避的小村莊，村莊里有一個叫喜馬拉雅的小姑娘，她正直善良，勇敢所以村子里的人都很喜歡她。

有一天，村子里突然下起了鵝毛大雪，大家很納悶地說：“大夏天的，怎么下雪了？”

今天，劉蘇萱媽媽給我們上了一節(jié)有趣的課——剪紙。

她跟我們說：剪紙藝術(shù)是一種中國傳統(tǒng)文化，已經(jīng)有一千多年的歷史了。五年前，剪紙列入我國

接著，阿姨開始教我們剪紙，作品的題目是《相親相愛的一家人》，象征我們班是一家人。需要的材料有：筆、剪刀、彩紙，因為彩紙阿姨很早就發(fā)給我了，所以我就直接開始做了。先把紙像折扇子一樣回折，接著，我畫出小人，最后拿起剪刀，小心翼翼地把小人剪了下來，拉開。兩個手拉手的小人就做好了，我十分高興！阿姨還把我們的作品貼在黑板上，好像我們班同學(xué)在為祖國加油呢！

今天，我學(xué)到了剪紙的知識，還學(xué)會了剪紙，真開心！剪紙藝術(shù)是我們國家的傳統(tǒng)文化，我一定要把它發(fā)揚光大。

中國剪紙

剪紙的內(nèi)容很多，寓意很廣。祥和的圖案企望吉祥避邪；娃娃、葫蘆、蓮花等圖案象征多子，中國農(nóng)民認為多子便會多福；家禽家畜和瓜果魚蟲等因與農(nóng)民生活息息相關(guān)，也是剪紙表現(xiàn)的重要內(nèi)容。作為民間藝術(shù)的剪

紙，具有很強的地域特點：陜西窗花風(fēng)格粗樸豪放；河北和山西剪紙秀美艷麗；宜興剪紙華麗工整；南通剪紙秀麗玲瓏。剪紙雖然制作簡便，造型單純，由于其能夠充分反映百姓的生活內(nèi)涵，具有濃郁的民俗特色，是中國農(nóng)村眾多民間美術(shù)形式的濃縮與夸張。從對剪紙的了解中，可以便捷地了解中國民間美術(shù)的其它方面。

中國手工剪紙歷史

我國的民間剪紙手工藝術(shù)有它自身的形成和發(fā)展過程，我國紙的發(fā)明是在公元前的西漢時代，在此之前是不可能有剪紙藝術(shù)的出現(xiàn)的，但當(dāng)時人們運用薄片材料，通過鏤空雕刻的技法制成工藝品，卻早在未出現(xiàn)紙時就已流行，即以雕、鏤、剔、刻、剪的技法在金箔、皮革、絹帛，甚至在樹葉上剪刻紋樣。《史記》中的剪桐封弟記述了西周初期成王用梧桐葉剪成“圭”賜其弟，封姬虞到唐為侯。戰(zhàn)國時期就有用皮革鏤花，（湖北江凌望山一號楚墓出土文物之一），銀箔鏤空刻花（河南輝縣固圍村戰(zhàn)國遺址出土文物之

一），都與剪紙同出一撤，他們的出現(xiàn)都為

民間剪紙的形成奠定了一定的基礎(chǔ)。我國最早的剪紙作品發(fā)現(xiàn)，是在1967年我國考古學(xué)家在新疆吐魯番盆地的高昌遺址附近的阿斯塔那古北朝幕群中，發(fā)現(xiàn)的兩張團花剪紙，他們采用的是麻料紙，都是折疊型祭祀剪紙，他們的發(fā)現(xiàn)為我國的剪紙形成提供了實物佐證。

關(guān)于剪紙手工藝術(shù)的歷史，即真正意義上的剪紙，應(yīng)該從紙的出現(xiàn)開始。漢代紙的發(fā)明促使了剪紙的出現(xiàn)、發(fā)展與普及。紙張是一種很容易霉?fàn)€的材料，在我國東南部地區(qū)氣候濕潤，再加上當(dāng)?shù)孛磕晡?、六月的梅雨天，時間一長紙張制品就霉?fàn)€，而民間剪紙又是一種大眾化的東西，人們不會象珍寶一樣保存起來，搞壞了自己還可以再剪。而在我國西北地區(qū)天干少雨，氣候干燥，紙張也不易霉?fàn)€，這也可能是新疆吐魯番地區(qū)發(fā)現(xiàn)北朝剪紙的一個重要原因之一。

唐代剪紙已處于大發(fā)展時期，杜甫詩中有“暖水濯我足，剪紙招我魂”的句子，以剪紙招魂

下頁篇四：小學(xué)作文：我學(xué)會了剪紙 我學(xué)會了剪紙

上一年級的時候，有一次媽媽帶我去喝喜酒，那里的一張小盤子上都躺著一個精美的雙喜，我問媽媽：“這些喜字是機器打造的嗎?”媽媽回答說：“不是，這些都是飯店里的員工一張一張地剪出來的!”“哇!真漂亮!”我對每一張都愛不釋手!我有了一個想法：我要自學(xué)剪紙!回到家，我臨摹了雙喜剪了個“丑家伙”，很不像樣，但我覺得很好玩，就拿出去給媽媽看。媽媽又是驚又是喜，還給我買了剪紙書，我對剪紙更有興趣了。

從那以后，每天放學(xué)回家，我就會拿起小剪刀，咔嚓、咔嚓剪各種圖形，直到玩夠了才去寫作業(yè)。

時間慢慢過去，我的剪紙技術(shù)好了許多，現(xiàn)在都可以剪高級圖案了?？墒钦l都遇到過挫折，我剪連續(xù)小人的時候老把小人的頭剪掉，所以存活下來的小人很少，還有很多是少胳膊少腿的殘疾人，這一直讓我很苦惱。我也有高興的時候，上個月我做的剪紙報得到了同學(xué)們的稱贊，我剪的過年窗花“吉祥兔”還被阿姨收藏了呢!剪紙能促進我的左右腦發(fā)展，還可以鍛煉我的手部靈活性、想象力、空間感知力和創(chuàng)造力，所以我喜歡。

第二篇：福字剪紙推薦

剪紙是我國哦民間古老的一項藝術(shù)，非常的受人們所喜歡。其中窗花剪紙圖案就是剪紙中非常典型的一種形式，相信很多人都有過剪窗花的經(jīng)歷吧。下面是小編幫大家整理的福字剪紙，希望大家喜歡。

工具/原料

正方形大紅紙、白紙、剪刀、書釘、鉛筆

方法/步驟

將正方形的大紅紙折疊成8層。

先在稿紙上畫一個45度的角，然后按照自己的構(gòu)思用簡筆畫草圖，只畫蝴蝶和花的部分，中間預(yù)留“?！钡奈恢谩?/p>

將草圖中的單線改成雙線，加強線條之間的連接，并用月牙、鋸齒紋等剪紙語言進行裝飾。

把45度角兩邊的多余部分剪去，將稿紙與已經(jīng)折疊好的大紅紙裝訂起來。

按設(shè)計圖剪刻蝴蝶與花，然后輕輕揭去稿紙。

小心地展開團花，然后在中間部分設(shè)計一個“?！弊?。

第三篇：喜字剪紙教案

喜字剪紙教案

剪紙是我校的重點校本課程之一，剪紙第一課首要是讓學(xué)生學(xué)會剪紙的基本方法，學(xué)會簡單的剪紙作品。之后的課讓學(xué)生懂得通過不同的方式剪窗花、剪喜字、剪窗花等。本主題既鍛煉學(xué)生的動手動腦的能力，又發(fā)掘?qū)W生的美感因素，讓學(xué)生制作自己喜歡的剪紙作品。本節(jié)課內(nèi)容由三部分組成，第一部分是引發(fā)學(xué)生樂趣，出示一部分剪紙圖片；第二部分學(xué)生匯報，介紹剪紙的制作方法、步驟、注重事項。第三部分是學(xué)習(xí)剪喜字，引發(fā)學(xué)生思維、創(chuàng)新。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生利用生活中的紙運用必然的技能剪出自己喜歡的作品，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美得能力。

2、過程與方法：通過學(xué)生不雅察一些剪紙作品探討出剪紙的方法，在實際動手操作中學(xué)會用各種工具剪出各種作品。

3、感情、態(tài)度、價值觀：在學(xué)習(xí)和動手操作中，培養(yǎng)學(xué)生善于動腦、動手、過細、耐煩的勞動品質(zhì)，加強操作過程的安全教育，提高學(xué)生的審美情趣，陶冶情操。

【教學(xué)重難點】

結(jié)合學(xué)生和教材特點，我制定了以下講授重難點： 重點：探討剪紙的方法 難點：制作鏤空的方法 【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、教師準(zhǔn)備：課件、剪紙作品等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、刻刀、彩紙數(shù)張，課前了解剪紙的基本步驟并設(shè)計一個剪紙圖樣。

【教學(xué)過程】

一、激情導(dǎo)趣

1、在導(dǎo)課時賞識各種剪紙，然后問：說說你們看到了什么?引出課題。

二、讓學(xué)生介紹自己了解的剪紙方法和注重事項，并說一說準(zhǔn)備的工具和材料。

三、學(xué)生自學(xué)制作方法和步驟(1)看剪喜字的方法。

先讓學(xué)生仔細不雅察桌面上的剪紙作品，然后動手拆一拆，探究剪紙的基本方法。

(2)學(xué)生合作討論每步的方法。

四、學(xué)生獨立測驗考試制作

5、作品展示，體驗成功，注重事項。

6、整理作品

七、創(chuàng)新制作，拓展延伸

1、老師這還收集了一些精細的藝術(shù)品，想不想看看？

2、分組討論，合作探究

3、展示作品、評價作品：教員指導(dǎo)學(xué)生評價作品，評出“最佳作品獎”“最佳創(chuàng)意獎”等。

八、全課總結(jié)

課堂總結(jié)以師生互動的方式來進行，讓學(xué)生回顧一下今天所學(xué)的常識和談一談取得的收成，指導(dǎo)學(xué)生進一步反思總結(jié)，自我提高。

第四篇：喜字剪紙說課稿

“喜字剪紙”說課稿

【教材分析與學(xué)情分析】

剪紙是我校的重點校本課程之一，剪紙第一課首要是讓學(xué)生學(xué)會剪紙的基本方法，學(xué)會簡單的剪紙作品。之后的課讓學(xué)生懂得通過不同的方式剪窗花、剪喜字、剪窗花等。本主題既鍛煉學(xué)生的動手動腦的能力，又發(fā)掘?qū)W生的美感因素，讓學(xué)生制作自己喜歡的剪紙作品。本節(jié)課內(nèi)容由三部分組成，第一部分是引發(fā)學(xué)生樂趣，出示一部分剪紙圖片；第二部分學(xué)生匯報，介紹剪紙的制作方法、步驟、注重事項。第三部分是學(xué)習(xí)剪喜字，引發(fā)學(xué)生思維、創(chuàng)新。

【教學(xué)目標(biāo)】

新課程不僅使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且使他們在獲得基礎(chǔ)常識和基本技能的同時養(yǎng)成健康的情趣。

結(jié)合學(xué)生和教材的特點，我制訂了一下目標(biāo)：

1、知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生利用生活中的紙運用必然的技能剪出自己喜歡的作品，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美得能力。

2、過程與方法：通過學(xué)生不雅察一些剪紙作品探討出剪紙的方法，在實際動手操作中學(xué)會用各種工具剪出各種作品。

3、感情、態(tài)度、價值不雅：在學(xué)習(xí)和動手操作中，培養(yǎng)學(xué)生善于動腦、動手、過細、耐煩的勞動品質(zhì)，加強操作過程的安全教育，提高學(xué)生的審美情趣，陶冶情操。

【教學(xué)重難點】

結(jié)合學(xué)生和教材特點，我制定了以下講授重難點： 重點：探討剪紙的方法 難點：制作鏤空的方法 【教學(xué)準(zhǔn)備】

一節(jié)課要想成功，必須做好充分的準(zhǔn)備，為此應(yīng)做好以下準(zhǔn)備事情。

1、教師準(zhǔn)備：課件、剪紙作品等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、刻刀、彩紙數(shù)張，課前了解剪紙的基本步

驟并設(shè)計一個剪紙圖樣。

【教學(xué)方法與學(xué)法】

一堂課的好壞，與教師的講授方法是必不成分的。為了更好的實現(xiàn)本節(jié)課的講授目標(biāo)，根據(jù)現(xiàn)代認知講授理論，我在講授中采用了“10 25”的講授標(biāo)準(zhǔn)樣式即教師講解少于10分鐘，學(xué)生活動大于25分鐘，這樣課堂的大部分時間留給了學(xué)生，從而體現(xiàn)了“我的課堂我做主”的先進的講授理念。

在學(xué)習(xí)的過程中我準(zhǔn)備讓學(xué)生采用自立探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)過程中進行分析討論，在操作中質(zhì)疑并進行自立探究和評價，從而有用的培養(yǎng)學(xué)生的自立學(xué)習(xí)的意識。

【教學(xué)過程】

皮亞杰曾說：“幼童是有主動性的人，所教的東西要能引起幼童的樂趣，符合他們的需要，才能有用地促進他們的成長”。針對學(xué)生特點，在講授中設(shè)計了一下幾個環(huán)節(jié)：

一、激情導(dǎo)趣

精心設(shè)計好新課的導(dǎo)入，無疑是一堂課成功的要害一步，它的目的是使人著迷，使學(xué)生樂趣盎然的揉入到活動中去，使講交付接受到事半功倍的效果。是以，在導(dǎo)課時賞識各種剪紙，然后問：說說你們看到了什么?引出課題。

二、讓學(xué)生介紹自己了解的剪紙方法和注重事項，并說一說準(zhǔn)備的工具和材料。

三、學(xué)生自學(xué)制作方法和步驟(1)看剪喜字的方法。

先讓學(xué)生仔細不雅察桌面上的剪紙作品，然后動手拆一拆，探究剪紙的基本方法。

(2)學(xué)生合作討論每步的方法。

四、學(xué)生獨立測驗考試制作

5、作品展示，體驗成功，注重事項。

6、整理作品

美國華盛頓幼童博物館墻上有這樣一句格言：我聽到了就忘記了，我看見了就記住了，我做過了據(jù)理解了。我想它很好的解釋了勞動課的意義。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過觀察成品，并拆一拆，以便對喜字的構(gòu)造有了充分的認識，從而參與知識獲取的全過程，這樣學(xué)生能積極探究制作方法，主動參與到發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，在動腦、動手、動口、動心里充分引發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)自立探究、主動參與的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。加上教師的及時點撥，豐富的想象力和創(chuàng)造力，而且培養(yǎng)了學(xué)生動手操作能力和團結(jié)協(xié)作精神。這也是新課程改革所提倡的，是素質(zhì)教育的靈魂所在！

七、創(chuàng)新制作，拓展延伸

1、首先通過“教師這還收集了一些精細的藝術(shù)品，想不想看看?”這樣的過渡性語言，給同學(xué)們展示一些其他的藝術(shù)品，給學(xué)生提供豐富廣闊的空間，使生有了新感覺、新思維、新視閾，拓展了他們的創(chuàng)新思維。

2、分組討論，合作探究

3、展示作品、評價作品：教員指導(dǎo)學(xué)生評價作品，評出“最佳作品獎”“最佳創(chuàng)意獎”等。

這個環(huán)節(jié)不但對學(xué)生這節(jié)課所學(xué)常識、能力授與鞏固、升華，更使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到進一步的發(fā)揮與展現(xiàn)。

八、全課總結(jié)

課堂總結(jié)以師生互動的方式來進行，讓學(xué)生回顧一下今天所學(xué)的常識和談一談取得的收成，指導(dǎo)學(xué)生進一步反思總結(jié)，自我提高。

第五篇：《剪紙喜字》案例

《剪紙喜字》教學(xué)案例

教學(xué)目標(biāo)

1、知識技能：初步學(xué)習(xí)雙喜字的剪制方法，嘗試剪出各種有創(chuàng)意的喜字。

2、過程方法：在剪制的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，促進學(xué)生動手實踐能力的提高。

3、情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的了解與熱愛之情。教學(xué)重點：初步學(xué)習(xí)雙喜字的剪制方法。教學(xué)難點：剪出有創(chuàng)意的雙喜字。教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、紙、鉛筆 教學(xué)手段：多媒體課件 教學(xué)方法：欣賞…探究…實踐 課時：一課時 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

（師）大家都參加過許多婚禮，結(jié)婚貼喜字是中國人的習(xí)俗，頗有講究，嫁女的一方貼禧字表示一種喜慶吉祥。而娶媳婦的一方則要貼雙喜字，意思是喜上加喜。下面我們就來欣賞這些喜字。在欣賞中大家思考兩個問題，剪紙作品大都使用哪些顏色？大家是否注意到在喜字周圍加上了一些吉祥紋樣（鴛鴦、百合、龍鳳等），它有什么象征意義？

（生）表達人們對新人的一種美好的祝愿，以及他們對美好生活的憧憬。這些喜字以前都是自己剪或請親朋好友來剪。現(xiàn)在都是花錢買的，擅長剪紙的民間藝人越來越少，這種優(yōu)秀的民間藝術(shù)正在我們的身邊一點一點的消失。

2009年聯(lián)合國教科文組織將中國的剪紙列為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)加以保護，做為中國人我們有責(zé)任有義務(wù)對它進行繼承和保護。這節(jié)課學(xué)習(xí)一下喜字的剪法。

討論：

展示喜字的剪品，分析其結(jié)構(gòu)特點。

（師問）比較喜字與雙喜字的異同。要求學(xué)生仔細觀察，并提問：這個喜字與我們所學(xué)的這個喜字有什么不同？是不是就是兩個單喜字簡單地連在一起呢？

教師小結(jié)：這個喜字，是我們老百姓集體創(chuàng)作的字，它不是簡單地將兩個單喜字連接在一起。它還根據(jù)剪紙作品講求虛實變化對比恰當(dāng)，圖文簡潔且相互連接不斷開的特點，把斷開的筆畫進行連接，有些重復(fù)的筆畫進行了簡省。不僅如此，我們看，這個喜字在結(jié)構(gòu)上還具有什么特點？

二、探究：

雙喜字的剪制方法，喜字具有左右對稱的特點。而這個對稱紋樣，我們怎么來剪？

雙喜字筆畫較多，但卻有規(guī)律可循，發(fā)現(xiàn)之后要剪出來易如反掌?？凑l的眼力最好，能發(fā)現(xiàn)（教師提示：這半個喜字共有幾個缺口？左邊幾個，右邊幾個？先哪邊，再哪邊？）

三、實踐：

學(xué)生們在教師的引領(lǐng)下，自己嘗試折疊紙張，根據(jù)自己的觀察，剪制喜字?？偨Y(jié)：同學(xué)們在實踐的基礎(chǔ)上總結(jié)剪喜字的口訣： 剪雙喜，不用愁，關(guān)鍵剪好七道口，先剪右邊三道口 再剪左邊一道口，繞回右邊剪兩口，左邊一剪喜成功

四、欣賞：欣賞各種喜字的變形作品

探究：要求學(xué)生分析這些喜字主要是在原來哪些地方進行了變化？請同學(xué)上來在黑板上進行演示。

五、實踐：

喜字的變化是無窮的，發(fā)揮你的想象力大膽表現(xiàn)吧！作品展評：

將喜字粘貼在展示板上。評選優(yōu)秀作品。

六、小結(jié)：

今天大家的表現(xiàn)都非常出色，剪紙作品也都各具特色。還有的同學(xué)們其實設(shè)計得相當(dāng)不錯，因為時間的關(guān)系沒有剪完，課下完成。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)民間剪紙。