第一篇：《介紹我自己》說課稿

口語交際《說說我自己》說課稿

溱水路小學(xué)

馮麗娟

【說教材】

《說說我自己》是人教版小學(xué)語文三年級(jí)園地三的一次口語交際活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，不僅可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，還可以增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。因此，自我介紹的內(nèi)容就不能停留在外貌上，還要抓住自己的性格愛好，說出特點(diǎn)。聽別人介紹時(shí)也要提出要求，要注意聽，看有哪些補(bǔ)充。交際時(shí)，聽者要做出評(píng)價(jià)，還可以評(píng)一評(píng)，看誰說的最像他。

【說目標(biāo)】

根據(jù)學(xué)生實(shí)際，綜合學(xué)段特點(diǎn)、單元編排和教材分析，確定本課教學(xué)目標(biāo)為：

1、學(xué)會(huì)清楚、連貫地向全班同學(xué)作自我介紹，當(dāng)眾說話時(shí)聲音響亮，舉止大方、自然，培養(yǎng)學(xué)生具有表達(dá)的愿望和自信心。

2、提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。在交際互動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與別人交流時(shí)真誠有禮、認(rèn)真傾聽的態(tài)度與習(xí)慣。

3、通過口語交際活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)真實(shí)地介紹自己的外貌、性格特點(diǎn)。

【說學(xué)生】

由于學(xué)生在一起共同學(xué)習(xí)、共同生活了近三年的時(shí)間，在相互間的了解方面，他們既對(duì)對(duì)方有所了解(外貌、衣著、性格等)，又對(duì)對(duì)方缺乏更深刻的了解(愛好、特長、優(yōu)缺點(diǎn)，尤其是缺點(diǎn)、心理世界等)；在語言表達(dá)方面，他們既具有一定的口語表達(dá)能力，又缺乏較為完整、獨(dú)到而又生動(dòng)形象的描述和述說。應(yīng)該說，在三年級(jí)開展口語交際能力的訓(xùn)練，具有承上啟下的作用。

同時(shí)，三年級(jí)學(xué)生在身體心理等方面同低年級(jí)相比，也在悄悄地發(fā)生著變化，開展這樣的口語交際訓(xùn)練，不僅對(duì)學(xué)生口語表達(dá)能力的提高有所幫助，對(duì)進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解，增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼也大有裨益。另外，也為學(xué)校老師和父母在教育孩子方面可以提供有效支持。

【說教法】

通過創(chuàng)設(shè)課堂情景為學(xué)生的口語交際提供幫助，即情景教學(xué)法?！菊f學(xué)法】

通過生生之間、師生之間的平等對(duì)話，在一種和諧、平等、愉悅的氛圍中完成本次口語交際任務(wù)，即快樂學(xué)習(xí)法。

【說教學(xué)過程】

（一）談話導(dǎo)入

師：你喜歡看什么動(dòng)畫片？其中你最喜歡誰？為什么？說說主人公的特點(diǎn)。生：我喜歡看喜羊羊與灰太狼，我最喜歡?? 生：我喜歡看鎧甲勇士，我最喜歡??

師：這位同學(xué)不僅愛看動(dòng)畫片而且在看動(dòng)畫片的過程中善于總結(jié)人物特點(diǎn)。生：我喜歡看大耳朵圖圖，我最喜歡?? 師：說得好，用一個(gè)詞語就說出了主人公的特點(diǎn)。師：那你能用一個(gè)詞語說出你的特點(diǎn)嗎？ 生：活潑開朗 師：的確如此。生：樂于助人 師：我同意。生：文靜

師：說得好，你很了解自己。在老師看來也是如此。生：大方

師：當(dāng)然你還很活潑聰明，但你最與眾不同的地方就是你很大方。

師：看來同學(xué)們預(yù)習(xí)準(zhǔn)備的那么認(rèn)真，那這堂課咱們趕緊走進(jìn)語文園地三的口語交際——說說我自己。

（二）學(xué)習(xí)口語交際要求，讓學(xué)生學(xué)著說說我自己。

師：請(qǐng)翻到語文書第47頁，讀讀口語交際，看看這次口語交際要求我們做什么，并且告訴了我們?cè)趺醋觥?/p>

師：誰愿意來說一說? 生：這次口語交際要我們說說自己，可以說說自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，也可以說說自己的愛好。

生：我們還要說真話，抓住特點(diǎn)來說，聽的人要注意聽，再評(píng)一評(píng)。師：同學(xué)們總結(jié)的真好，真會(huì)讀書。根據(jù)剛才同學(xué)們所說的，總共可以總結(jié)為三點(diǎn)要求（出示幻燈片：交際要求）

誰愿意先上臺(tái)來說說你自己？（學(xué)生上來）

其他同學(xué)認(rèn)真聽，比比誰聽的最仔細(xì)，待會(huì)也請(qǐng)你來評(píng)一評(píng)。同學(xué)上臺(tái)并請(qǐng)學(xué)生一一進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)說真話，引導(dǎo)抓特點(diǎn)。

師：這兩位同學(xué)說的真不錯(cuò)，真不愧為咱班的金話筒！老師這里也有位厲害的朋友，他也想來介紹自己，咱們來聽聽看他說的是否精彩！（出示幻燈片）喜羊羊：

我是喜羊羊，是青青草原上最聰明的小羊，我俊雅、樂觀、善于維持羊際關(guān)系，每當(dāng)灰太狼來襲時(shí)，我都能識(shí)破灰太狼的詭計(jì)，并出謀劃策讓大家轉(zhuǎn)危為安，我是羊村的小英雄，深受大家的喜愛。但我愛搞惡作劇（如夢(mèng)游時(shí)放炸彈，把大家都炸飛了），弄得大家對(duì)我很反感。不過我在關(guān)鍵時(shí)刻臨危不懼、沉穩(wěn)，總能利用灰太狼的弱點(diǎn)得以逃生！我會(huì)主動(dòng)去攻擊灰太狼，我愛說，“灰太狼先生，難道上次的事情你還沒受夠嗎？”

師：喜羊羊的自我介紹精彩嗎？ 生：精彩！師：為什么呢？

生：喜羊羊通過舉例子的方式說出了自己的特點(diǎn)，這是值得我們學(xué)習(xí)的地方。喜羊羊真不愧為金話筒。

（三）四人小組說說我自己，推薦優(yōu)秀選手進(jìn)行比賽。

師：誰想來和這位金話筒比比，說說你自己！看大家這么踴躍，那咱們來一場以“說說我自己”為題的口語交際比賽。每個(gè)人先參加四人小組內(nèi)的預(yù)選賽，在小組內(nèi)說說你自己，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看誰說的最精彩，然后舉手表決推選出優(yōu)勝者，進(jìn)行決賽。決賽咱們?cè)u(píng)出前三名，分別授予金話筒、銀話筒、銅話筒稱號(hào)，并發(fā)表揚(yáng)信。

（四）進(jìn)行口語交際大賽，展示精彩的自我介紹。

師：同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？咱們分兩輪比賽，每位同學(xué)認(rèn)真聽，每個(gè)同學(xué)手里都有一張書簽，待會(huì)咱們用它來投票。

師：那首先有請(qǐng)第一小組參賽者，掌聲歡迎??（學(xué)生上臺(tái)自我介紹）一輪比賽結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。師：你愿意把這票投給誰，為什么？ 進(jìn)行第二輪比賽。賽后，你愿意把這票投給誰？為什么？ 五秒鐘進(jìn)行投票！得出結(jié)果！頒發(fā)表揚(yáng)信。

（五）小結(jié)

師：這次比賽很激烈，相信每位同學(xué)都有自己的收獲，老師的收獲是從同學(xué)們精彩的自我介紹中，更多地了解了同學(xué)們。那么你學(xué)到了什么呢？

第二篇：《介紹我自己》說課稿

《介紹我自己》說課稿

【說教材】

《說說我自己》是人教版小學(xué)語文三年級(jí)園地三的一次口語交際活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，不僅可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，還可以增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。因此，自我介紹的內(nèi)容就不能停留在外貌上，還要抓住自己的性格愛好，說出特點(diǎn)。聽別人介紹時(shí)也要提出要求，要注意聽，看有哪些補(bǔ)充。交際時(shí)，聽者要做出評(píng)價(jià)，還可以評(píng)一評(píng)，看誰說的最像他。

【說目標(biāo)】

根據(jù)學(xué)生實(shí)際，綜合學(xué)段特點(diǎn)、單元編排和教材分析，確定本課教學(xué)目標(biāo)為：

1、學(xué)會(huì)清楚、連貫地向全班同學(xué)作自我介紹，當(dāng)眾說話時(shí)聲音響亮，舉止大方、自然，培養(yǎng)學(xué)生具有表達(dá)的愿望和自信心。

2、提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。在交際互動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與別人交流時(shí)真誠有禮、認(rèn)真傾聽的態(tài)度與習(xí)慣。

3、通過口語交際活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)真實(shí)地介紹自己的外貌、性格特點(diǎn)。

【說學(xué)生】

由于學(xué)生在一起共同學(xué)習(xí)、共同生活了近三年的時(shí)間，在相互間的了解方面，他們既對(duì)對(duì)方有所了解(外貌、衣著、性格等)，又對(duì)對(duì)方缺乏更深刻的了解(愛好、特長、優(yōu)缺點(diǎn)，尤其是缺點(diǎn)、心理世界等)；在語言表達(dá)方面，他們既具有一定的口語表達(dá)能力，又缺乏較為完整、獨(dú)到而又生動(dòng)形象的描述和述說。應(yīng)該說，在三年級(jí)開展口語交際能力的訓(xùn)練，具有承上啟下的作用。

同時(shí)，三年級(jí)學(xué)生在身體心理等方面同低年級(jí)相比，也在悄悄地發(fā)生著變化，開展這樣的口語交際訓(xùn)練，不僅對(duì)學(xué)生口語表達(dá)能力的提高有所幫助，對(duì)進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解，增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼也大有裨益。另外，也為學(xué)校老師和父母在教育孩子方面可以提供有效支持。

【說教法】

通過創(chuàng)設(shè)課堂情景為學(xué)生的口語交際提供幫助，即情景教學(xué)法。

【說學(xué)法】

通過生生之間、師生之間的平等對(duì)話，在一種和諧、平等、愉悅的氛圍中完成本次口語

交際任務(wù)，即快樂學(xué)習(xí)法。

【說教學(xué)過程】

（一）談話導(dǎo)入

師：你喜歡看什么動(dòng)畫片？其中你最喜歡誰？為什么？說說主人公的特點(diǎn)。

生：我喜歡看喜羊羊與灰太狼，我最喜歡??

生：我喜歡看鎧甲勇士，我最喜歡??

師：這位同學(xué)不僅愛看動(dòng)畫片而且在看動(dòng)畫片的過程中善于總結(jié)人物特點(diǎn)。

生：我喜歡看大耳朵圖圖，我最喜歡??

師：說得好，用一個(gè)詞語就說出了主人公的特點(diǎn)。

師：那你能用一個(gè)詞語說出你的特點(diǎn)嗎？

生：活潑開朗

師：的確如此。

生：樂于助人

師：我同意。

生：文靜

師：說得好，你很了解自己。在老師看來也是如此。

生：大方

師：當(dāng)然你還很活潑聰明，但你最與眾不同的地方就是你很大方。

師：看來同學(xué)們預(yù)習(xí)準(zhǔn)備的那么認(rèn)真，那這堂課咱們趕緊走進(jìn)語文園地三的口語交際——說說我自己。

（二）學(xué)習(xí)口語交際要求，讓學(xué)生學(xué)著說說我自己。

師：請(qǐng)翻到語文書第47頁，讀讀口語交際，看看這次口語交際要求我們做什么，并且告訴了我們?cè)趺醋觥?/p>

師：誰愿意來說一說?

生：這次口語交際要我們說說自己，可以說說自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，也可以說說自己的愛好。

生：我們還要說真話，抓住特點(diǎn)來說，聽的人要注意聽，再評(píng)一評(píng)。

師：同學(xué)們總結(jié)的真好，真會(huì)讀書。根據(jù)剛才同學(xué)們所說的，總共可以總結(jié)為三點(diǎn)要求（出示幻燈片：交際要求）

誰愿意先上臺(tái)來說說你自己？（學(xué)生上來）

其他同學(xué)認(rèn)真聽，比比誰聽的最仔細(xì)，待會(huì)也請(qǐng)你來評(píng)一評(píng)。

同學(xué)上臺(tái)并請(qǐng)學(xué)生一一進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)說真話，引導(dǎo)抓特點(diǎn)。

師：這兩位同學(xué)說的真不錯(cuò)，真不愧為咱班的金話筒！老師這里也有位厲害的朋友，他也想來介紹自己，咱們來聽聽看他說的是否精彩?。ǔ鍪净脽羝?/p>

喜羊羊：

我是喜羊羊，是青青草原上最聰明的小羊，我俊雅、樂觀、善于維持羊際關(guān)系，每當(dāng)灰太狼來襲時(shí)，我都能識(shí)破灰太狼的詭計(jì)，并出謀劃策讓大家轉(zhuǎn)危為安，我是羊村的小英雄，深受大家的喜愛。但我愛搞惡作劇（如夢(mèng)游時(shí)放炸彈，把大家都炸飛了），弄得大家對(duì)我很反感。不過我在關(guān)鍵時(shí)刻臨危不懼、沉穩(wěn)，總能利用灰太狼的弱點(diǎn)得以逃生！我會(huì)主動(dòng)去攻擊灰太狼，我愛說，“灰太狼先生，難道上次的事情你還沒受夠嗎？”

師：喜羊羊的自我介紹精彩嗎？

生：精彩！

師：為什么呢？

生：喜羊羊通過舉例子的方式說出了自己的特點(diǎn)，這是值得我們學(xué)習(xí)的地方。喜羊羊真不愧為金話筒。

（三）四人小組說說我自己，推薦優(yōu)秀選手進(jìn)行比賽。

師：誰想來和這位金話筒比比，說說你自己！看大家這么踴躍，那咱們來一場以“說說我自己”為題的口語交際比賽。每個(gè)人先參加四人小組內(nèi)的預(yù)選賽，在小組內(nèi)說說你自己，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看誰說的最精彩，然后舉手表決推選出優(yōu)勝者，進(jìn)行決賽。決賽咱們?cè)u(píng)出前三名，分別授予金話筒、銀話筒、銅話筒稱號(hào)，并發(fā)表揚(yáng)信。

（四）進(jìn)行口語交際大賽，展示精彩的自我介紹。

師：同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？咱們分兩輪比賽，每位同學(xué)認(rèn)真聽，每個(gè)同學(xué)手里都有一張書簽，待會(huì)咱們用它來投票。

師：那首先有請(qǐng)第一小組參賽者，掌聲歡迎??（學(xué)生上臺(tái)自我介紹）

一輪比賽結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

師：你愿意把這票投給誰，為什么？

進(jìn)行第二輪比賽。

賽后，你愿意把這票投給誰？為什么？

五秒鐘進(jìn)行投票！得出結(jié)果！頒發(fā)表揚(yáng)信。

（五）小結(jié)

師：這次比賽很激烈，相信每位同學(xué)都有自己的收獲，老師的收獲是從同學(xué)們精彩的自我介紹中，更多地了解了同學(xué)們。那么你學(xué)到了什么呢？

第三篇：介紹我自己

《介紹我自己》教學(xué)反思

白楊小學(xué)蘇曉瑩

在全縣小學(xué)語文中年級(jí)研討會(huì)上，我觀摩了《介紹我自己》這節(jié)公開課，所以回來后也試著模仿在自己班里上了這節(jié)課。在原來的基礎(chǔ)上我又有一點(diǎn)創(chuàng)新，我從孩子們最愛看的《喜羊羊和灰太狼》入手，讓孩子們替喜羊羊做個(gè)自我介紹，孩子們馬上就沸騰了。對(duì)于他們最喜歡的偶像他們有太多的話想說了，連平時(shí)最懶惰總是完不成作業(yè)的胡錦濤也舉起了小手，我便讓他第一個(gè)說，他站起來后孩子們就一陣哄笑，他靦腆的說道：“嗨，大家好，我叫喜羊羊，我來自青青草原上的大肥羊?qū)W校，在那里我有許多快樂的小伙伴??”孩子們又一陣笑。然后孩子們紛紛舉起小手補(bǔ)充發(fā)言：

我最喜歡吃青草蛋糕

我的好朋友是懶羊羊和小灰灰

我的敵人是灰太狼和紅太郎

我很聰明，總是識(shí)破灰太狼的詭計(jì)。有一次??

我是賽跑冠軍。有一次??

我很勇敢。有一次??

??

說完了喜羊羊，孩子們又自告奮勇說起了懶羊羊、灰太狼。孩子們的積極發(fā)言和妙語連珠讓我心花怒放。這節(jié)課直接變成了孩子們的口語交際課。口語交際課上孩子們都不這么積極，或者總有一部分學(xué)生很沉默，從不舉手發(fā)言。

這節(jié)課雖然偏離了作文課，成了口語課，但是我并沒有失敗的感覺，我終于讓所有的孩子都自主發(fā)言了。我就趁熱打鐵，作文《介紹我自己》變成了《喜羊羊的自我介紹》，《懶羊羊的自我介紹》。從孩子們交上來的習(xí)作看，效果真的不錯(cuò)。這是孩子們交作文交的最快最齊的一次，也是寫作水平最高的一次。以前的作文總是有學(xué)生只寫一百字左右，這次基本上都超過了三百字，有的孩子洋洋灑灑寫到了六百字。

我也明白了有的孩子們?yōu)槭裁纯偸亲魑耐贤侠?，寫一百個(gè)字左右就憋不出來了，那是孩子們無話可說。口語交際課上說得多，孩子們的作文才有“料”。我也明白了不管教什么要從孩子們的興趣入手，那會(huì)得到意想不到的效果。

第四篇：介紹我自己

《介紹我自己》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

普安縣盤水鎮(zhèn)第一小學(xué)張家祥

【教學(xué)要求】

１、通過本次活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生口語表達(dá)能力的基礎(chǔ)，增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。

２、介紹自己時(shí)，要抓住自己的特點(diǎn)來說，要說真話。

激發(fā)學(xué)生說、寫的興趣，讓學(xué)生樂于表達(dá)。

2、讓學(xué)生初步知道抓住特點(diǎn)介紹自己，并能用事例加以說明。

３、聽別人介紹時(shí)，要注意聽，看看有什么補(bǔ)充。在聽、說、評(píng)中進(jìn)行生生之間、師生之間的交流對(duì)話活動(dòng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、通過介紹自己，歸納出介紹自己的一些方法，如，抓住人物的外貌、穿著、性格、愛好、優(yōu)缺點(diǎn)等，還可以通過

一、兩件事例來說明。

２、在具體介紹自己時(shí)，注意突出一兩方面的特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

１、如何為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一種口語交際的對(duì)話情景和交流平臺(tái)。

２、介紹自己的同學(xué)如何把話說完整、說通順、說具體、說生動(dòng)，聽同學(xué)發(fā)言時(shí)如何聽清楚、抓要點(diǎn)、找問題，并提出恰當(dāng)?shù)母倪M(jìn)和補(bǔ)充意見。

【教學(xué)方法】

通過創(chuàng)設(shè)課堂情景為學(xué)生的口語交際提供幫助。即，情景教學(xué)法。

【學(xué)習(xí)方法】

通過生生之間、師生之間的平等對(duì)話，在一種和諧、平等、愉悅的氛圍中完成本次口語交際任務(wù)。即，快樂學(xué)習(xí)法。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、“最佳介紹者”獎(jiǎng)狀；

２、某某興趣小組招聘廣告牌；

３、多媒體課件；

４、相關(guān)收藏資料。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)課堂情景，激發(fā)口語交際興趣

教師以猜謎語的形式介紹自己，讓學(xué)生猜這個(gè)人是誰。他的哪些方面大家已經(jīng)知道？哪些方面大家還不熟悉？由此得出，要想對(duì)一個(gè)人真正了解，除了平時(shí)的相處和接觸以外，更多的還是要聽聽本人自己的介紹，這樣我們就會(huì)對(duì)這個(gè)人有一個(gè)更加全面而深刻的了解。導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容。

二、學(xué)生自由讀本次口語交際要求

思考：本次口語交際對(duì)我們有哪些要求？然后廣泛討論。在此基礎(chǔ)上，得出本次口語交際的基本要求：

１、抓住自己的特點(diǎn)：如，外貌、穿著、性格、愛好、優(yōu)缺點(diǎn)等。

２、說真話。

３、當(dāng)別人介紹自己時(shí)，要注意聽，看有哪些補(bǔ)充。

４、評(píng)一評(píng)，看誰最像他本人。

５、注意把話說完整、說通順、說具體、說生動(dòng)。

三、圍繞本次口語交際要求，小組交流評(píng)價(jià)，教師參與到學(xué)生的討論中去

四、介紹、評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥相結(jié)合推薦學(xué)生上講臺(tái)在全班同學(xué)當(dāng)中介紹自己，同學(xué)邊聽邊作筆記，然后進(jìn)行評(píng)價(jià)，注意從優(yōu)點(diǎn)和不足兩個(gè)方面評(píng)價(jià)，還可以提出改進(jìn)和補(bǔ)充方法。在學(xué)生說話和評(píng)價(jià)的過程中，教師可以作適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)或鼓勵(lì)。

五、小組比賽交流

一個(gè)小組推舉一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)介紹，其他小組同學(xué)評(píng)價(jià)，最后，評(píng)出最佳介紹者，頒發(fā)“最

佳介紹者”證書。

六、某某興趣小組招聘會(huì)

學(xué)生分別扮演主考官和應(yīng)試者，開展一場招聘面試活動(dòng)，然后評(píng)價(jià)，并說明錄用理由。

七、教師小結(jié)

圍繞板書和學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)。

【板書設(shè)計(jì)】

口語交際

說說我自己

抓特點(diǎn)：外貌、穿著、性格、愛好、優(yōu)缺點(diǎn)??

明要領(lǐng)：說真話、注意聽，會(huì)評(píng)價(jià)，會(huì)補(bǔ)充??

【作業(yè)練習(xí)】

１、回家向家長介紹你自己。

２、試著把你自己的外貌、性格、優(yōu)缺點(diǎn)等寫下來。題目自擬。

３、教師自我介紹例文推薦。

教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生說、寫的興趣，讓學(xué)生樂于表達(dá)。

2、讓學(xué)生初步知道抓住特點(diǎn)介紹自己，并能用事例加以說明。

教學(xué)重難點(diǎn)

能抓住特點(diǎn)介紹自己并能用具體事例說明自己的特點(diǎn)。

學(xué)生分析

三年級(jí)學(xué)生已具備一定的表達(dá)能力，本次習(xí)作主要訓(xùn)練學(xué)生抓住特點(diǎn)介紹自己。

教學(xué)內(nèi)容分析

本次習(xí)作主要要求學(xué)生抓住特點(diǎn)向別人介紹一個(gè)真實(shí)的自我，并通過具體的事例來說明自己的特點(diǎn)。

教學(xué)媒體與資源的選擇與應(yīng)用

1、多媒體課件

2、投影儀

教學(xué)實(shí)施過程

一、游戲?qū)?/p>

1、同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？今天我們就一起來玩一個(gè)“找不同”的游戲，喜歡嗎？

2、在玩游戲之前，我們先做一個(gè)準(zhǔn)備工作。人們常說“世界上找不到兩片完全相同的葉子?！逼鋵?shí)，世界上也沒有兩個(gè)完全相同的人。想一想，人與人之間有些什么不同呢？

3、學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)板書“外貌、性格、愛好、特長、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、經(jīng)歷”等。

4、游戲“找不同”。課件出示游戲規(guī)則，學(xué)生分為男女生兩組，各推選出一名組內(nèi)認(rèn)為最有特點(diǎn)的同學(xué)上前，比賽找這兩個(gè)同學(xué)的不同。

5、小結(jié)比賽結(jié)果，讓兩位同學(xué)自己說說同學(xué)們沒有說出的特點(diǎn)。引導(dǎo)：你自己是最了解你的人，所以今天我們就來介紹一下我們自己。（板書課題：介紹我自己）

二、說說我自己

1、課件出示習(xí)作要求，學(xué)生默讀。交流：本次習(xí)作應(yīng)注意什么？

2、思考：你最想向大家介紹你的哪方面的特點(diǎn)？怎么介紹？

3、小組內(nèi)介紹。提出要求：要向組內(nèi)成員介紹你自己，同時(shí)還要聽清楚別人的介紹，說說誰給你留下的印象深，為什么？（小組交流）

4、小組推薦代表在全班匯報(bào)，學(xué)生評(píng)價(jià)。教師引導(dǎo)：要想讓別人對(duì)你印象深刻，就要用真實(shí)、具體的事例來說明你介紹的特點(diǎn)。

三、寫寫我自己

1、引導(dǎo)：剛才同學(xué)們都介紹了自己，將你的介紹用具體的事例加以說明，再加上一個(gè)有特點(diǎn)的題目，相信你們一定寫出一篇優(yōu)秀的習(xí)作，趕快寫出來吧?。ㄕn件出示供參考的習(xí)作題目）

2、學(xué)生在作文本上試寫本次習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

四、展示我自己

1、游戲：“猜猜我是誰”。教師有針對(duì)性地選擇幾篇習(xí)作拿上前，介紹游戲規(guī)則：老師念學(xué)

生的習(xí)作時(shí)，你能猜出是誰的，就用手指著他（她），看誰猜得快，也看誰介紹得最有特點(diǎn)。

2、總結(jié)評(píng)價(jià)。讓學(xué)生明白，只有抓住自己與眾不同的特點(diǎn)和經(jīng)歷介紹自己，才能讓別人對(duì)你的印象更深刻。

3、同桌互相修改習(xí)作。

第五篇：第4 課《介紹我自己 》說課稿(ok)

第四課《介紹我自己》說課稿

各位評(píng)委，各位老師，你們好！今天將為大家說課的課題是《介紹我自己》 我將從教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法分析以及教學(xué)過程分析。

首先我對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行如下分析：

一、教學(xué)內(nèi)容分析

（一）教材分析

本節(jié)課是浙教版七年級(jí)信息技術(shù)第一單元《相聚“網(wǎng)上鄰居”》第4課的內(nèi)容，在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了網(wǎng)上鄰居和鍵盤操作等相關(guān)知識(shí)，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)課主要是輸入漢字的學(xué)習(xí)，學(xué)生這一單元掌握好壞，直接影響以后的學(xué)習(xí)。但學(xué)生在小學(xué)時(shí)就已經(jīng)學(xué)習(xí)過漢字的輸入，要想在內(nèi)容上有所提升有點(diǎn)難度。另外，“自我介紹”也是個(gè)簡單而又老套的話題，很多學(xué)生會(huì)覺得這只是小菜一碟。因此需要跳出傳統(tǒng)的教學(xué)方式。

根據(jù)上述教材的分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特點(diǎn)，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

（二）教學(xué)目標(biāo)分析

1、知識(shí)與技能

（1）能夠熟練使用“智能ABC輸入法”在“寫字板”中輸入文字；

（2）掌握保存文件的方法；

2、過程與方法

（1）通過輸入漢字的學(xué)習(xí)，能夠在網(wǎng)上與朋友進(jìn)行簡單的交流；

（2）通過漢字輸入，了解電腦實(shí)現(xiàn)漢字的信息處理的困難程度。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究新知的興趣，提高學(xué)生的操作、創(chuàng)新能力；

（2）在任務(wù)中體驗(yàn)成功的喜悅；

根據(jù)新課標(biāo)要求，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：利用“智能ABC輸入法”輸入漢字，通過任務(wù)闖關(guān)的訓(xùn)練，加強(qiáng)漢字的輸入的熟練程度；

難點(diǎn)：漢字詞組的輸入和特殊字符的輸入；通過闖關(guān)任務(wù)環(huán)節(jié)的探索，再結(jié)合之后教師的講解，突破這一難點(diǎn)；

接下來是學(xué)情分析：

二、學(xué)情分析

該課的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，七年級(jí)學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，經(jīng)過小學(xué)的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備一定的信息技術(shù)素養(yǎng)和電腦知識(shí)以及動(dòng)手操作能力。前面的課程中，學(xué)生在已經(jīng)學(xué)會(huì)了鍵盤操作知識(shí)，能夠在“記事本”中輸入漢字、數(shù)字和符號(hào)。但由于他們從不同的小學(xué)升上來，學(xué)校設(shè)備和教師教育方式不同，以及家庭情況等因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生的信息技術(shù)水平不一，因此在教學(xué)過程中因考慮這一差異。

為了講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我主要采用

三、教法、學(xué)法分析

教法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講授法、小組討論法

學(xué)法：小組合作，自主探究

最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程：

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課）（5分鐘）

教師播放《上海世博會(huì)吉祥物海寶MV》，激發(fā)學(xué)生對(duì)海寶的興趣，引出獲取海寶的《自我介紹》動(dòng)畫的闖關(guān)任務(wù)。

（二）新課教學(xué)

新課教學(xué)在三個(gè)闖關(guān)任務(wù)中完成。學(xué)生通過小組合作，自主探究，最終完成任務(wù)，拿到了海寶的《自我介紹》。

闖關(guān)任務(wù)1 獲取范例

通過網(wǎng)上鄰居獲取教師機(jī)中自我介紹模板

闖關(guān)任務(wù)2自我介紹

在記事本中寫一份“自我介紹”，包括下面幾項(xiàng)內(nèi)容：姓名、年齡、性別、學(xué)校、班級(jí)、特長、愛好、座右銘；

新建記事本，智能ABC輸入法、闖關(guān)任務(wù)3 美化自我介紹

在完成的自我介紹的記事本中添加特殊符號(hào)，使你的自我介紹更佳美觀。

充分運(yùn)用符號(hào)@、%、*、#，可參照教師提供的表情符號(hào)和字符圖形。

闖關(guān)任務(wù)4 保存文件

將完成的自我介紹以某某同學(xué)自我介紹.txt為文件名，保存至教師機(jī)學(xué)習(xí)任務(wù)文件夾中。教師巡視教室，為學(xué)生解難答疑。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間詢問學(xué)生完成任務(wù)的情況，對(duì)于快速完成闖關(guān)任務(wù)的學(xué)生表揚(yáng)。

（三）展示、小結(jié)

展示幾份學(xué)生的自我介紹并作點(diǎn)評(píng)。

教師對(duì)學(xué)生在闖關(guān)任務(wù)中出現(xiàn)問題作總結(jié)，并作詳細(xì)講解示范。如講解詞組的輸入技巧，特殊詞組的輸入方法，特殊符號(hào)的選用等等。

學(xué)生可根據(jù)教師講解示范，繼續(xù)美化自我介紹。

（四）領(lǐng)取獎(jiǎng)品

教師展示學(xué)生闖關(guān)任務(wù)的獎(jiǎng)品——海寶自我介紹的動(dòng)畫