第一篇：新版浙美版二年級美術教案上冊
課 題畫家筆下的快樂童年
一、教學目標
1.通過欣賞表現(xiàn)快樂童年的美術作品，初步感知、了解不同繪畫表現(xiàn)形式的美感特征。2.能用自己的語言簡單描述畫家的作品，并能說說自己的感受。
3.感受美術作品中總表現(xiàn)童年多種多樣的快樂生活，增強幸福、快樂的情感體驗，激發(fā)珍惜幸福童年、熱愛美好生活的情感。
二、教學重難點
重點：引導學生欣賞中外畫家表現(xiàn)快樂童年的繪畫作品，用自己的語言簡單描述畫家的作品及欣賞的感受。
難點；了解不同畫種的表現(xiàn)形式和方法。教學準備 學生：課件閱讀教材
教師：相關圖片、課件以及多媒體設備等。
三、教學過程 第一課時 1.欣賞導入。
（1）提問：課件展示，這幾幅畫畫的都是什么人？ 你覺得他們的心情怎樣？
（2）教師小結談話，出示課題：《畫家筆下的快樂童年》。2.初步賞析。
（1）提問：剛才有同學說畫中的小朋友很快樂，你是怎么看出來的？
快樂的事是多種多樣的，在你的生活中什么事讓你很快樂？
畫家在表現(xiàn)快樂的童年時，他們的表現(xiàn)形式是不一樣的，你能發(fā)現(xiàn)嗎？（2）教師歸納小結：《小八路》是油畫作品，表現(xiàn)了兩個小八路愛護小鳥的畫面；《三毛迎解放》是一幅中國畫，表現(xiàn)三毛歡快打鼓的形象；《三月三》是年畫，表現(xiàn)了幾個小朋友在春天里放風箏的快樂情景。3.深入探究。
（1）教師出示《悄悄話》 提問：這幅畫屬三毛畫種？
這幅畫畫了什么內容？
猜一猜小孫女可能在說什么悄悄話？為什么？
小結:《悄悄話》是一幅中國畫，畫面上一個陜北老爺爺盤腿坐著編柳條筐，一個天真的小女孩（可能是孫女）背著書包、算盤，手里拿著一張紙（通知書），笑瞇瞇地，把小嘴湊到老爺爺?shù)亩叄谡f“悄悄話”。她在說什么？我們可以想象她在報告得了好成績，她收到了老師的表揚，她要參加什么喜歡的活動??（2）教室出示《洗澡》 同桌交流：《洗澡》畫了什么？
主要從什么方面來表現(xiàn)畫中人的快樂幸福？ 指明發(fā)言、教室反饋小結（3）教師出示《閑庭春畫》
學生觀察《閑庭春畫》后，請學生介紹畫面的內容，根據(jù)自己的玩耍經(jīng)驗，說說畫中的小朋友心情怎么樣。
（4）同時出現(xiàn)以上三幅作品，請學生說一說：這三幅作品都表達了快樂和幸福的主題，你覺得它們分別表現(xiàn)在哪些方面？
（5）教師出示《耍孩兒》，這是一幅中國畫，在這幅畫中幾個小朋友在放風箏，表現(xiàn)了小朋友們玩耍時歡快的情景。在這幅畫中畫家給背景留了空白，為什么？ 學生回答后教師介紹中國畫的留白特點，并進行中國畫留白欣賞。（6）教師出示《康乃馨、百合、玫瑰》、《提著水罐的小女孩》。
請學生說一說：上面兩幅作品都表現(xiàn)了小女孩在花園中的情景，但畫面的意境帶給我們的感受很不同，你能說說這兩幅畫的背景和人物在表現(xiàn)方法上有什么不同？ 討論后歸納。4.嘗試賞析
第二課時 1.學生繼續(xù)作業(yè)
請自主選擇還沒欣賞過的一幅畫，說說你選擇的是誰的作品？ 屬什么畫種？ 畫面表現(xiàn)了什么內容？
你感覺到畫中的小朋友的心情是怎樣的？ 畫家在處理人物和背景時用了什么表現(xiàn)方法？ 2.學生匯報交流，師生共同評價。3.小結拓展 小結本課學習內容
欣賞其他藝術家表現(xiàn)快樂童年的作品
課后有興趣的同學可以上網(wǎng)收集更多畫家表現(xiàn)快樂童年的美術作品，或者用畫筆表現(xiàn)自己的童年趣事。
四、教學反思
課 題 2 我的假日
一、教學目標
1.通過欣賞古今中外用各種方式表現(xiàn)假日的圖片資料，提高在畫面中獲取信息的能力及對假日生活的感性認識。
2.學習運用適當?shù)目鋸埍憩F(xiàn)人物的動態(tài)和豐富熱烈的色彩來大膽地表現(xiàn)假日愉悅的心情，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗。
3.通過對假日的回憶、想象與表現(xiàn)，激發(fā)對美好生活的熱愛。
二、教學重難點
重點：嘗試用不同形式來表現(xiàn)假日生活
難點：對人物動作與表情等主要特征的把握、夸張與想象 教學準備 學生：彩色水筆、油畫棒、自己喜歡的假日照片等
老師：課件、各種有關假日的圖片資料、筆、油畫棒、水粉顏料等
三、教學過程 第一課時 1.組織教學。
穩(wěn)定教學秩序，檢查學生課前準備情況。2.展示交流
（1）了解學生的假日生活，讓學生展示課前收集的有關假日生活的圖片資料。（2）教師展示課前收集的一些假日畫面。
提問：假日總是美好的，你會怎樣度過假日？你在假日里最喜歡做什么事？ 師生共同回憶、敘述快樂的假日時光，從而確定值得表現(xiàn)的內容。3.欣賞感悟。
（1）欣賞《大碗島的星期日下午》這幅畫。內容描述
提問：你在畫中看到了什么？畫面的前后分別畫了些什么？他們看上去是一樣大小的嗎？ 色彩分析
畫家在畫這幅畫時主要用了哪幾種顏色？這些顏色在畫面上是怎樣安排的？ 讓學生探探對此幅畫的色彩感受：陽光燦爛、休閑、快樂??（2）同齡人作品賞析。欣賞理解
a． 感知環(huán)境的襯托在人物心情表現(xiàn)中的作用。b． 明晰適當夸張、想象在塑造人物神情等方面的作用。c． 體會如何使畫面人物的安排和場景的表現(xiàn)更趨合理。欣賞感知
以瀏覽的方式欣賞同齡人的作品，了解不同的表現(xiàn)形式、材質所帶來的畫面美。4.交流討論
學生結合自己準備的材料，探探自己創(chuàng)作表現(xiàn)的基本設想。5.創(chuàng)作表現(xiàn)
第二課時 1.學生繼續(xù)創(chuàng)作
作業(yè)要求：表現(xiàn)自己假日的真實感受
提示：把心中所構思的圖形進行大膽自由地造型表現(xiàn)，可適當夸張表現(xiàn)人物的動態(tài)。畫多個人物時要注意前后的安排和表現(xiàn)，環(huán)境的襯托也會有助于人物心情的表現(xiàn)。2.展示評價
（1）讓學生自評、互評、相互取長補短，進一步開拓學生的思路。（2）教師整體評價，提出解決問題的方法。
（3）課后請學生再次搜集并選擇各種表現(xiàn)假日的圖片。
四、教學反思
課 題 3 游樂園
一、教學目標
1.通過觀察游樂園的照片，喚起對游樂場的美好記憶，感受游樂場的歡樂氣氛。2.了解各類游樂設施的造型與功能，嘗試用手繪的方法表現(xiàn)自己喜歡的游樂項目。嘗試用多角度表現(xiàn)游樂園，如游樂項目的多樣性、新奇有趣的游藝機外觀、齊全的配套設施等，還可以通過有課的表情、動作來體現(xiàn)游樂場的好玩，提高造型表現(xiàn)力及構圖的能力。3.在觀察、回憶、表現(xiàn)中體驗游樂園帶來的生活樂趣，培養(yǎng)積極、樂觀的精神風貌和敢于挑戰(zhàn)的勇氣。
二、教學重難點
重點：表現(xiàn)自己最喜歡的游樂園 難點：突出游樂園的好玩 教學準備 學生：課前可收集部分游樂設施與游玩時的圖片、照片，水彩筆、油畫棒等常用繪畫工具。老師：課件、范作等。
三、教學過程 第一課時 1.情景導入
課件展示：觀看游樂園項目視頻，說說自己的感受。2.探究交流
（1）討論：你去游樂園玩過嘛？游樂園哪些游藝項目讓你覺得好玩？ 師生共同回憶游樂園里有趣的游樂項目，說出逛游樂園的感受。（2）游樂園探秘：游樂園好玩再哪里？ 觀察：課件展示游樂園圖片。
思考：游樂園的好玩可以通過哪些方面體現(xiàn)？ a.游樂項目的多樣性
b.游樂設施的有趣外觀：比較游樂場設施和生活中設施在造型上的不同 c.齊全的配套設施
d.人們夸張的動作和表情：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會他們的感受。
（3）小結：游樂園項目的多樣性、新奇有趣的造型、齊全的設施、人們夸張的動作和表情，都可以體現(xiàn)出游樂場的好玩。3.探究啟發(fā)
（1）觀看演示短片，思考：可以怎樣表現(xiàn)游樂園？ 小結：復雜的游樂設施可以用線概括、再細化的方法表現(xiàn)。（2）作品欣賞、探討。表現(xiàn)內容
表現(xiàn)單一游樂項目或綜合表現(xiàn)游樂場景 寫實或大膽想象。
表現(xiàn)方法：線描、刮畫、剪畫結合等多形式表現(xiàn)。4.創(chuàng)作體驗
作業(yè)要求：畫一個自己喜歡的游樂園
第二課時 1.學生繼續(xù)創(chuàng)作 2.學生展示介紹作品 3.學生互評、教師評價相結合 4.小結拓展
（1）在生活中勇于迎接挑戰(zhàn)，牽手快樂?。?）拓展：小小設計師——設計新型游樂項目。
四、教學反思
課 題 4 船兒出航
一、教學目標
1.了解有關船的知識，知道不同船只的造型特點和用途。
2.能用水彩筆、油畫棒、顏料或其他綜合材料創(chuàng)作富有特色的船，提高造型表現(xiàn)力和想象力。
3.培養(yǎng)對船只及航海事業(yè)的興趣、認真細致的做事態(tài)度。
二、教學重難點
重點：船的基本造型及船兒航行特點的表現(xiàn)。難點：如何啟發(fā)學生的創(chuàng)意，創(chuàng)作出有特色的船。教學準備（學生）水彩筆、油畫棒、顏料、畫紙等作畫工具。
（教師）課件、范畫。
三、教學過程 第一課時
1.視頻導入：欣賞航空母艦（或其他船只）在蔚藍的大海上航行的視頻，導入課題：《船兒出航》。
2.說說自己與船的故事，引導學生開拓眼界、敢于夢想。
你曾經(jīng)坐過、看到過或想到過什么樣的船？說說你所知道的關于船的信息。
3.圖片欣賞：認識各種各樣船只的造型特點與作用，在討論造型時教師可作簡筆畫示范或出示范畫說明。
（1）船只的基本結構：主船體（含船頭、船艙、船尾）、上層建筑。（2）不同功能船只的造型特點：漁船、游船、渡輪、郵輪、貨輪、軍艦等。4.同齡人作品欣賞：如何表現(xiàn)行駛中的船？
強調航行中船只的狀態(tài)與環(huán)境的變化：如鼓起的船帆，煙囪冒出的煙，劃出的海水，船身的正、側或拐彎變化等。5.布置任務，學生創(chuàng)作。
（1）作業(yè)：運用水彩筆、油畫棒或顏料等工具材料完成一幅“船兒帶我去遠航”的繪畫作品，可以畫風平浪靜時的船，還可以畫出不同形態(tài)的船。要求：色彩豐富，體現(xiàn)出船在航行的狀態(tài)。
（2）說說你想畫什么船？你準備怎樣表現(xiàn)它的造型特點？（3）學生作業(yè)，教師巡回指導。6.作品展示、評價。
（1）學生上臺展示并介紹自己的作品：簡要說說作品題目、畫面故事、創(chuàng)作過程、得意之處。
（2）同學或教師評價。7.課后拓展:（1）欣賞名家畫船作品，提示可以用多種形式表現(xiàn)船。（2）對自己的作品進行加工修改，使之更加完整美觀。
第二課時
1.事件導入。出示圖片：2010年9月13日，武漢大學生王璐瑤劃著自己設計制作的紙船成功橫渡漢江。只要有夢想，就有實現(xiàn)的可能。導入課題。
2.理解特點。對比手工制作的船模型與上節(jié)課繪畫作業(yè)，思考：繪畫的船和手工制作的船有哪些異同？（平面、立體；觀賞、能實踐等。）
3.討論材料。課件展示獨木舟、帆船、軍艦以及學生制作的“船”，觀察所使用的材料，想一想這些船為什么能浮在水面上？
選用輕薄的材料制作船體，如木板、紙、紙盒、葉片、塑料瓶或飲料罐等薄金屬片等等。4.探究方法。如果讓你自由選擇，你會用哪些材料制作一艘怎樣的船？簡要說說如何操作。教師以提建議的方式做適當點撥。5.示范制作。
（1）課件展示（或教師示范）彩紙剪貼船的制作步驟，要求仔細觀察制作方法。裁紙——畫圖紙剪切——粘貼——組合——裝飾完成。提示：虛線表示折；實線表示剪；陰影表示粘。（2）強調要點：整體設計、關注細節(jié)、用剪安全、粘貼牢固。6.學生作業(yè)。
（1）布置任務：運用身邊熟悉的材料設計制作一艘心中的船。要求：你做的船能在水面上漂浮，獨特、美觀、富有創(chuàng)意。（2）學生作業(yè)，教師巡回指導。7.作品展評。
（1）將制作完成的船放入水盆或水池，設法讓它開動起來，比一比誰的船兒開得更遠。（2）說一說自己制作的是什么船？有什么功能？
（3）同學、教師評價：主要從創(chuàng)意、美觀、航行狀況等要點進行點評。8.課后拓展。
（1）回家之后嘗試用自己能夠收集到的廢棄材料制作一艘理想中的船，課余組織航行比賽。（2）收集有關船的資料，了解更多關于船只與航海的知識。
四、教學反思
課 題 5 我們喜歡的動畫形象
一、教學目標
1.通過欣賞中外優(yōu)秀的動畫形象，感受其擬人化、夸張化及富有人類情感等在內的動畫形象造型特點。
2.在觀察、比較、交流等多樣學習中，認識更多的動畫形象，并獲得臨摹動畫形象及添畫簡單故事背景的方法及直接創(chuàng)意的體驗。
3.培養(yǎng)簡單的動畫形象造型能力與動手操作能力，增添美術表現(xiàn)的幽默與智慧，豐富精神世界，初步發(fā)展動漫時代所需要的文化創(chuàng)意意識。
二、教學重難點
重點：欣賞與交流動畫形象，進行動畫形象的臨摹及簡單故事的添畫或進行其他方面的延伸創(chuàng)意。
難點：大膽而細致的動畫形象臨摹造型和自由而有創(chuàng)意的簡單故事添畫引導。教學準備（學生）帶好自己搜集并剪好的動畫形象1——2個、繪畫工具。
（教師）課件、“動畫舞臺秀”背景及若干動畫形象玩具等。
三、教學過程 第一課時 1.猜想激趣導入。以兩個學生熟悉的中國動畫形象的猜想導入，一方面增強孩子們對動漫形象“行頭”的關注，激發(fā)學習興趣；另一方面增強孩子們對民族動畫的視覺認知和自豪感。（1）猜一猜：你知道這是誰的穿戴嗎？(黑貓警長)（2）再猜一猜：你知道這是誰的玩具嗎？（孫悟空）
（3）從孫悟空自然過渡到“中國國際動漫節(jié)”動畫吉祥物“小金猴”，從而引導學生和小金猴一起進入去找找我們自己喜歡的動漫形象的學習環(huán)節(jié)。
2.引導學生認知各種動畫形象，并發(fā)表來自他們的視覺第一形象。
（1）比一比：誰認識的動畫形象多？哪些動畫形象是中國的？哪些是外國的？感受動畫時代多姿多彩的動畫形象。
（2）說一說：你最喜歡哪些動畫形象？為什么？鼓勵學生抓住動畫形象的特點，說出自己的視覺觀賞感受。
（3）在比較中提升對動畫形象的視覺審美認識。如引導學生把“孫悟空”這一動畫形象和生活中的猴子長相加以比較，從而悟得動畫形象具有夸張、擬人、鮮艷等特點。在此基礎上，教師可以結合“動畫小知識”這樣的方式總結學生的欣賞感悟。
3.微作業(yè)之一：在老師提供的背景上，引導學生將自己搜集、剪好外形的各種動畫形象進行拼擺，以小組合作的方式完成《動畫舞臺秀》，并展示孩子們的成果，以營造動畫創(chuàng)意氛圍。
4.以“小金猴”和我們一起去畫畫我們自己喜歡的動畫形象為轉折，順利引導學生進入臨摹動畫形象的學習環(huán)節(jié)。
5.引導學生根據(jù)以往經(jīng)驗，說一說動畫形象臨摹的要求和注意點等。聽取學生精彩回答后，教師結合一般臨摹步驟圖作概要講解和局部示范，并結合動畫形象臨摹小作欣賞加以拓展。6.微作業(yè)之二：引導學生選取一個自己喜歡的動畫形象，用線描方式臨摹一下。第二課時
7.延伸添畫作業(yè)引導。
（1）這是一幅在臨摹動畫形象基礎上，添加簡單故事情節(jié)的小創(chuàng)作，想一想：作品怎樣添加故事背景，才能使動畫形象變得更加生動？結合欣賞，引導學生發(fā)現(xiàn)進一步想象創(chuàng)作規(guī)律。（2）深入作業(yè)要求。8.拓展創(chuàng)意引導。
（1）引導學生在課余創(chuàng)意自己的動畫形象，有條件的學校還可以指導學生進行動畫短片創(chuàng)作。
（2）引導學生在生活中找找自己喜歡的動畫形象，做一本“動漫形象”收藏小手冊。
四、教學反思
課 題 6 動漫寶寶
一、教學目標
1.初步了解動漫的各種特點，加強對動漫的認識和喜愛。
2.初步學習運用夸張、擬人、添加等手段設計動漫形象，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。3.豐富生活情趣，樹立動漫意識，為創(chuàng)造富有特色的中國動漫形象而努力。
二、教學重難點
重點：運用夸張、擬人、添加等設計方法設計動漫形象。難點：同一動漫形象的不同創(chuàng)意。教學準備 學生：收集動漫的圖片、故事等，準備紙、水彩筆等常用作畫工具
教師：范作、課件等
三、教學過程 第一課時 1.談話導入
（1）說一說自己最喜歡的動畫片及最喜歡的動漫形象
提問：你為什么喜歡這個動漫形象？（2）教師小結，揭示課題：《動漫寶寶》 2.新授
（1）思考：為什么要設計動漫寶寶？動漫寶寶又什么作用？（2）怎樣設計動漫寶寶？
教師示范，把一張紙設計成一個生動的紙寶寶，強調運用夸張手法，可以讓紙寶寶的頭變大，身子變小，紙寶寶會顯得更加可愛。
（3）欣賞各式動漫寶寶，打開創(chuàng)作思路，說一說：你想設計怎樣的動漫寶寶？（4）教師對比海燕寶寶圖片，總結動漫寶寶的設計方法。板書：夸張、簡化、添加、擬人。
（5）欣賞同一主題、不同設計的動漫寶寶，打開動漫寶寶設計思路。（6）試一試：將五角星變成動漫寶寶。你能想出幾種不同的設計思路？（7）欣賞不同表情、不同動作、不同服飾的動漫寶寶。（8）欣賞同學們的作品。3.布置作業(yè)。創(chuàng)作建議：
（1）選擇一個自己喜歡的物品。把它設計成一個可愛的動漫寶寶。（2）設計一個動漫寶寶的多種形象。
第二課時 1.學生繼續(xù)設計，教師巡視指導。2.展示作品，師生互評。
（1）可以吧自己設計的動漫寶寶剪夏利，做還曾頭飾進行展示。（2）可以分小組創(chuàng)編簡單那的動漫故事，扮演其中的角色。3.課外拓展。
（1）欣賞成套（系列）的動漫寶寶設計。
（2）希望能運用動漫寶寶的設計方法為學校藝術節(jié)設計吉祥物。（3）
四、教學反思
課 題 7 光榮的獎章
一、教學目標
1.通過獎章欣賞，了解獎章的作業(yè)和基本要素，并能設計一枚有意義的獎章。
2.通過獎章觀察、分析、創(chuàng)作實踐等學習方法，提高學生的設計能力、創(chuàng)造能力和動手實踐能力。
3.通過為學?；虬嗉壴O計一枚有意義的獎章，培養(yǎng)榮譽感。
二、教學重難點
重點：了解獎章的基本要去，設計一枚有意的獎章。難點：獎章的造型與圖案、內容相符且富有創(chuàng)意。教學準備 學生：有一定硬度的畫紙、水彩筆、油畫棒、剪刀等
老師：各種獎章實物和圖片、課件等
三、教學過程
1.談話導入
（1）出示獎章圖片，提問：你知道這是什么嗎？
（2）展示老英雄給戰(zhàn)士們講戰(zhàn)斗故事的照片，指出：光榮的獎章記錄下了英雄光輝的歲月和不朽的事跡。
出示課題：《光榮的獎章》（3）出示幾種不同的獎章圖片： 五一勞動獎章、八一勛章等 提問：你認識這些獎章嘛？你能說出這些獎章的名稱嗎？教師進行獎章介紹。（4）說一說：獎章的用途和特點什么？教師總結 2.新授
（1）仔細觀察獎章，分析獎章有哪些基本要素。
（2）觀察獎章外形有哪些不同的變化，說一說你還能設計哪些不同的獎章外形？（3）觀察獎章有哪些不同的掛飾，說一說你還能設計哪些不同獎章掛飾？（4）獎章的中心圖案有什么特點？
（5）探索中心圖案的文字與圖案有哪些不同的排列形式。（6）師生共同總結獎章設計要領。（7）教師示范獎章設計的基本步驟。
（8）教師出示設計任務單：為班級各項評比活動設計獎章。小組討論： a.我們能為班級活動設計哪些獎章？
b.各類獎章應有什么特點？
（9）欣賞同年齡兒童的作品，學習作品的優(yōu)秀之處。3.學生設計，教師巡視指導。4.展示作品，師生互評。請學生佩戴自己的獎章進行自評 a.說一說你的獎章是為什么活動而設計的？
b.說一說從哪里可以看出獎章的內容？ c.說一說自己有哪些創(chuàng)新的地方？
d.說一說在創(chuàng)作的時候遇到了什么困難？是怎樣解決的？
獎章投票評比活動，評出最佳獎章設計獎若干，評選出的獎章將在以后的班級頒獎儀式中正式采用。5.拓展延伸。
（1）可嘗試設計制作半立體造型的獎章。（2）思考：少先隊隊徽是獎章嗎？
四、教學反思
課 題
走迷宮
一、教學目標
1.初步了解迷宮的設計原理和迷宮圖的表現(xiàn)方法。2.學習繪制簡單的迷宮，提升設計能力。
3.在做做、玩玩迷宮活動中感受迷宮文化的魅力，激發(fā)對迷宮游戲的興趣。
二、教學重難點
重點：學習繪制簡單的迷宮 難點：發(fā)揮想象并完成個性化的設計 教學準備 學生：彩色水筆或油畫棒、紙張
老師：多媒體課件
三、教學過程 1.游戲揭題 出示迷宮
提問學生：“你認識它嗎？你會玩嗎？好，現(xiàn)在來比一比誰最快走出迷宮?！?揭示課題：“今天我們一起來設計、繪制迷宮。” 2.欣賞探究。
引導學生欣賞迷宮并啟發(fā)學生思考：
“迷宮什么會使人迷路呢？”小組內自主學習課文，師生共同討論得出迷宮的特征。3.深入學習：我們應該怎樣設計迷宮呢？
（1）教師和學生一起共同討論研究迷宮的設計要點。（2）圍繞迷宮主題多樣性欣賞討論。（3）圍繞迷宮路徑的變化來欣賞討論。4.設計制作
教師引導學生嘗試設計、制作迷宮，并取一個合適的名稱。5.展示玩耍
小組內展示交流自己設計的迷宮，并與同學們互相玩一玩 6.欣賞拓展
除了紙上畫的迷宮之外，你還知道另外哪些迷宮？
四、教學反思
課 題動物造型餅干
一、教學目標
1.認識不同類的小動物，掌握動物餅干造型的基本特點。
2.掌握彩泥或橡皮泥粘貼的一半操作方法，能用彩泥或橡皮泥塑造出有趣、可愛的小動物形象，提高想象力和動手操作能力。
3.通過對休閑點心的審美表現(xiàn)，培養(yǎng)對動物泥塑的興趣，樹立愛護小動物、與動物和諧相處的意識。
二、教學重難點
重點：通過粘貼動物造型餅干設計與制作，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。難點：創(chuàng)造性地制作自己心中的小動物。教學準備
學生：彩泥、雕塑刀、牙簽、底板（卡紙或者三合板）教師：課件、范作、泥塑工具與材料
三、教學過程 1.謎語導入
耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。
出示兔子餅干圖片，導入課題《動物造型餅干》。2.比較餅干兔子與真實兔子的異同。相同：長耳短尾，保留了兔子的基本特征。
不同：紅眼、兔毛、胡子不見了，立體變成了扁平，形狀更加概括。出示一組動物造型餅干，請學生猜猜是什么動物。說說你是怎么猜出來的？ 動物餅干突出了動物的主要外形特征。
3.看動物，說特征，畫圖例（可以學生扮演或學生說教師畫）。
欣賞認識各種動物，觀察動物的外形、神態(tài)等，請學生講述自己所知道的一些關于小動物的生活習性及特征。
體型龐大的大象、長脖子的長頸鹿、圓溜溜的小豬、森林之王老虎、肥嘟嘟的小綿羊、鼓眼睛的小青蛙、有漂亮花紋的小魚、黑眼圈的熊貓、有斑點的小狗、愛穿花衣的小公雞、愛游泳的小鴨、愛噴水的鯨魚等等。4.示范講解動物造型餅干的制作方法：
（1）選擇彩色橡皮泥：不同色彩可以表示不同“口味”。（2）揉捏橡皮泥，壓平，厚實如平常的餅干。（3）用塑料刀刻劃出動物造型。
（4）粘貼動物花紋（可加入其它“口味”）5.布置任務：用彩泥做一塊造型美觀、口味 6.獨特的動物餅干。
注意：體現(xiàn)動物的動態(tài)、外形、色彩、花紋等特征；粘貼時要細心、衛(wèi)生、安全。7.學生制作，教師巡回指導。
8.展示交流：請學生把做好的“餅干”放入老師的“餅干盒”，比一比，誰的動物造型更生動，色彩更誘人。9.拓展延伸。
（1）有條件的同學回家動員爸爸媽媽一起真正做一次動物造型餅干，烘烤后帶到學校與其他同學分享。
（2）嘗試做做其他造型的餅干，如建筑、花卉等。
四、教學反思
課 題做一棵大樹
一、教學目標
1.學習簡單的泥塑工藝，用黏土（橡皮泥或者彩泥）捏塑一棵大樹。
2.通過捏塑一棵大樹，培養(yǎng)立體造型能力和動手創(chuàng)造能力，激發(fā)對泥塑的興趣。3.了解各種樹的有關知識、樹木與人類的密切關系，培養(yǎng)良好的環(huán)保意識
二、教學重難點
重點：感受各種不同樹的不同美感，培養(yǎng)學生用捏塑的手法表現(xiàn)大樹。增強環(huán)保意識，培養(yǎng)學生熱愛自然的情感。
難點：抓住樹的特征表現(xiàn)不同的樹。教學準備 學生：黏土（橡皮泥或彩泥）、泥塑刀、小毛巾等
教師：課件、黏土（橡皮泥或彩泥）、泥塑刀（可自制）、泥塑示范作品。
三、教學過程
1.親親泥土。（1）玩泥游戲操。
全體跟老師做（老師拿出泥示范做，學生跟著表演）拍一拍，掌心對掌心。揉一揉，掌心對掌心。搓一搓，掌心對掌心。捏一捏，食指和拇指。
教師引導學生做泥球操運動：團、搓、壓、挖等動作，讓孩子在不知不覺中學習泥塑的手法。（2）泥土做體操。
將泥塊或泥棒彎曲、扭動、拉長，配上體操的名稱，如彎腰、轉體、伸展等，體會泥土的柔軟和伸縮度。思考：變了形的泥土像什么？
發(fā)現(xiàn)新的玩法：通過搓泥丸、搓泥條、卷泥圈和拍泥餅四種泥塑最基本、最常用的泥形練習，體驗用這些泥土加上組合和變化就可以塑造出各種讓人驚奇的泥塑造型。2.談話導入（1）示范激趣。
教師示范用小泥團做一顆“種子”，包裹在泥塊中，然后搓出一個長錐形的樹干，最后做成一棵簡單的樹。教師講述：“老師把一顆種子埋在土里，種子慢慢發(fā)芽長成了一棵大樹！” 猜猜考試做的是一棵什么樹？（2）欣賞大樹。a.談話熱身：自然界中有各種各樣的樹，柳樹、松樹、香樟樹等都是生活中常見的樹。你還知道哪些樹種？
喚醒血神對于“樹”的形象記憶。出示課題：《做一棵大樹》 b.欣賞各種樹的圖片。
你知道這些大樹的名稱嗎？它們各有什么形狀特點？
教師小結：大自然是一個神奇的魔術師，她培育出的各種樹木不僅造型各異，色彩多樣，而且還可以調節(jié)氣候、精華空氣，防止水土流失、山體滑坡等自然災害，是人類的好朋友。c.大樹精神。
勃勃的生機 頑強的生命。
創(chuàng)作目的：為了歌頌大樹的魅力和堅強，今天這節(jié)課我們用泥塑的方式來做一棵大樹。出示課堂任務：四步驟。3.講解示范。
（1）分析樹的結構和特征。
引導學生觀察不同樹的造型特征，想一想樹一般由哪幾個不同的部分組成？聽取學生回答后，教師小結樹一般包括樹干、樹枝、樹葉和樹根。（2）觀察樹的一般結構特點，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？觀察樹干、樹枝、樹干和樹根的特點。（3）如果用泥塑的方法來做，你會怎樣表現(xiàn)？ a.教師示范做一棵普通泥塑大樹的步驟
b.變化出不同造型的樹種
師生對話，分析不同樹種造型如何用泥塑的手法表現(xiàn)，4.創(chuàng)作提示。（1）作品欣賞
（2）用你喜歡的表現(xiàn)方法，捏塑自己心中的大樹。小提示： a.樹干要做的粗一些。為了使樹干更牢固，可以在中間插一些支撐物。
b.表現(xiàn)大樹優(yōu)美的姿態(tài)，塑造大樹明顯的特征。5.栽樹成林。（1）展示。
將同學們完成的作業(yè)布置與教室中間或展示區(qū)域，教室根據(jù)學生作品的大小、高低排列成一片“森林”。（2）點評。
發(fā)現(xiàn)最美的大樹。也可以請學生講述自己做的這棵大樹的名稱和故事。6.拓展整理
（1）整理課桌，清洗雙手，保存作品。（2）活動四肢，身體造型，詩意提升。
四、教學反思
課 題11 泥塑恐龍
一、教學目標
1.了解恐龍的相關知識和形象特點。
2.學習運用大與小對比的方法，表現(xiàn)龐大的動物。
3.通過泥塑恐龍，培養(yǎng)立體造型能力和動手創(chuàng)造能力，激發(fā)對泥塑的興趣。
二、教學重難點
重點：把我恐龍的外形特征，用泥塑的形式獨立完成一只恐龍。難點：不同體型的恐龍，身體各部分比例的把握。教學準備（學生）恐龍的圖片資料、彩泥或陶泥、恐龍玩具模型等。（教師）多媒體課件、范作、彩泥或陶泥。
三、教學過程
1.引導學生欣賞各類恐龍圖片，說說自己了解到的相關知識。
（1）引導學生觀察并思考：恐龍的外形特征與現(xiàn)存動物，如大象、鱷魚、鳥類等動物相比，有哪些相似和不同的地方。
（2）引導學生觀察并思考：什么類型的恐龍給你留下了深刻的印象？它的外形特征是怎樣的？
2.揭示課題。
3.師生一起探究：怎樣用泥塑表現(xiàn)恐龍？ 4.引導學生觀察：恐龍外形的基本特征。
5.引導學生觀看教材第25頁泥塑恐龍步驟圖，教師現(xiàn)場示范。6.欣賞同齡人的泥塑恐龍，進一步學習多樣的表現(xiàn)方法。7.作業(yè)建議：用泥塑的形式表現(xiàn)自己最喜愛的恐龍。8． 學生創(chuàng)作，教師巡回指導。
9.展示評價：以“恐龍樂園”的形式，互相交流作品。
10.拓展延伸：欣賞不同美術形式表現(xiàn)的恐龍。（繪畫、拼貼、剪影）
四、教學反思
課 題12炫彩的天空
一、教學目標
1.了解天空的不同色彩變化，欣賞天空的美麗景色。2.初步嘗試水粉濕畫法的表現(xiàn)方法。3.培養(yǎng)觀察力、想象力和表現(xiàn)力。
二、教學重難點
重點：根據(jù)自己的感受，嘗試用水粉濕畫法表現(xiàn)炫彩的天空。難點：用水粉濕畫法大膽表現(xiàn)自己心中炫彩的天空。教學準備（學生）水粉顏料、畫筆、水桶、小抹布、畫紙等工具材料。（教師）多媒體課件、水粉畫顏料、畫筆、水桶等。
三、教學過程
1.情景導入。
（1）引導學生回憶交流印象最深的天空：什么時候？什么地點？（2）課題揭示：《炫彩的天空》 2.欣賞感知。
（1）欣賞一組天空的圖片，說說給你怎樣的感受？
（2）思考：天空的顏色變化多端，你能找到哪些顏色？它們會因為光線的強弱而變化嗎？（3）欣賞英國的2位畫家的作品，找尋畫家表現(xiàn)天空的好方法。（4）想一想：畫家是怎樣表現(xiàn)天空的？
（5）教師示范用“水粉濕畫法”表現(xiàn)炫彩的天空。（6）同齡人作品欣賞，拓展創(chuàng)造思路。（7）嘗試創(chuàng)作。
1）作業(yè)建議：用水粉濕畫法的方法表現(xiàn)天空的變化。2）學生創(chuàng)作，可按書中的步驟畫，也可跟著錄像的演示學畫。3）教師巡視指導。3.展示評價。
以“炫彩的天空”繪畫作品展的形式展示作品，圍繞作品是否表達了自己對天空的獨特感受、是否巧妙利用水粉的干濕結合方法表現(xiàn)出了對天空的美等方面進行評價。4．課后拓展。
欣賞不同方法表現(xiàn)的天空，鼓勵學生課后也去試一試。
四、教學反思
課 題13 小鳥的家
一、教學目標
1.通過觀察、了解自然界中的鳥類的形色彩等特征。
2.能自由選擇工具、材料，充滿感情地進行藝術表現(xiàn)、體驗主動學習的快樂，制作“小鳥的家”。3.通過對鳥巢的創(chuàng)意設計，充分認識和了解生活中的美，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，引發(fā)對動物的愛心和對自然環(huán)境的關注。
二、教學重難點
重點：通過繪制“小鳥的家”，學習如何將畫面處理得豐富、具有美感。難點：結合自然現(xiàn)狀，富有想象力和創(chuàng)造力地安排畫面。教學準備（學生）彩筆、油畫棒、水粉（水彩）。
（教師）多媒體課件。
三、教學過程
1.情景切入。
（1）出示一副圖片“小鳥的家”，請學生仔細觀察，師生談話，后導出課題：《小鳥的家》。（2）組織小組討論。請同學們說說小鳥和它們的家是什么樣子的？家里都有哪些成員呢？ 2.新授。
（1）出示視頻，觀看大自然中的鳥類。
（2）課前落實學生回家上網(wǎng)收集的各種鳥類圖片的任務，課堂中讓學生介紹自己收集的鳥類資料。
（3）探討鳥類的形態(tài)、叫聲、顏色及花紋。3.作品鑒賞。
（1）出示各類小鳥的家的作品，如國畫作品，童話作品、剪紙作品等，讓學生分析、自由發(fā)言。了解分析不同的繪畫形式與材料，拓展創(chuàng)作思路。（2）欣賞同齡人作品，提高學生繪畫的信心。4.學生創(chuàng)作。
（1）表現(xiàn)生動、漂亮的小鳥和小鳥的家。（2）構圖飽滿，具有想象力和表現(xiàn)力。5.學生創(chuàng)作，教師巡回輔導。6.展示評價，學生互相交流作品。
四、教學反思
課 題14 奇特的夢
一、教學目標
1.了解來自于畫家、動畫片設計師何孩子們自己所呈現(xiàn)的各種各樣的夢幻畫面，體驗夢的奇特之處。
2.運用自有、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境、培養(yǎng)想象力。3.感受想象的樂趣，培養(yǎng)愛想象，敢表現(xiàn)的個性品質。
二、教學重難點
重點：引導學生多角度感受夢幻畫面的奇特之處和表現(xiàn)手法的不同之處，從而喚起他們回憶或構想自己的奇特夢境。
難點：畫面的夢幻布局和形象的夸張塑造。教學準備（學生）回憶自己做過的美夢，準備繪畫工具材料。
（教師）有關夢的圖片、故事等資料、課件等。
三、教學過程 第一課時： 教學過程
1.創(chuàng)設和小魔法師一起遨游“夢幻王國”的情境，激發(fā)美術學習興趣。
2.猜一猜：這是一個怎樣的夢境？引導學生在朦朧的圖像情境里，不由自主地構筑自己的夢境。在此基礎上，呈現(xiàn)他們所熟知的動畫片夢幻畫面，激起他們進一步探究的欲望。3.引導學生走進畫家的夢幻化作里深入探究。
（1）這是一幅畫家畫的《夢》，你能幫老師讀懂這張畫嗎？說說畫家的夢和我們的生活有什么不同？根據(jù)學生回答，對畫家夏加爾作一定補充說明，并就學生發(fā)現(xiàn)的夸張、疊加等藝術表現(xiàn)手法提升式小結。
（2）引導學生欣賞西班牙畫家達利《永恒的時間》里的夢境，說說你認為的奇特之處。聽取學生回答，對學生發(fā)現(xiàn)的有如變形、疊加等夢的藝術表現(xiàn)手法，予以肯定。
（3）份小組探究：這三件作品在夢境的表現(xiàn)手法上有什么不同？各有什么奇特之處？鼓勵學生暢所欲言，說出自己的發(fā)現(xiàn)，在此基礎上教師作一些提示，如夢中發(fā)生的事可以是生活中常見的，也可以是從來沒見過的。
4.引導學生從同齡孩子的夢幻畫面里尋找創(chuàng)作啟示。借助一些富有童話味、時代感的兒童夢幻畫面，激發(fā)他們產(chǎn)生投入創(chuàng)作的積極情緒，并獲得相應的創(chuàng)作靈感。5.作業(yè)引導：圍繞“奇特的夢”這一主題創(chuàng)作。第二課時
1.學生繼續(xù)創(chuàng)作：
（1）教師引導學生想一想自己的夢境如何用生動奇特的畫面加以表現(xiàn)，鼓勵孩子們在小組里進行交流，以促進思考和啟發(fā)。（2）教師巡回指導過程中，引導學生強化畫面夢境的奇特感。2.作品欣賞
（1）引導學生和同桌一起說說自己的畫中猛將表現(xiàn)的奇特之處。
（2）引導學生在比較式欣賞中，發(fā)現(xiàn)別人畫中值得自己學習的方面，同時指出需要修改的地方。
四、教學反思
課 題15淘氣堡
一、教學目標
1.初步了解淘氣堡的結構、功能特點等，能用拼貼的方法表現(xiàn)淘氣堡。2.在合作學習中練習有序地進行前后組合拼貼，提高造型表現(xiàn)能力。3.在看看、說說、做做等活動中感受造型表現(xiàn)活動的樂趣。
二、教學重難點
重點：學習用彩色紙拼貼一個好玩又好看的淘氣堡 難點：發(fā)揮想象并完成個性化的拼貼效果。教學準備（學生）彩色紙張、剪刀和膠水。
（教師）多媒體課件、彩紙、剪刀和膠水。
三、教學過程
1.回憶揭題。出示淘氣堡圖片，老師提問：“你認識它嗎？你玩過它嗎？現(xiàn)在小組內互相說說你在玩耍時的感受？”揭示課題：“今天我們一起來學習如何表現(xiàn)一個好玩又好看的淘氣堡。”
2.欣賞探究。引導學生欣賞淘氣堡并啟發(fā)學生思考：“淘氣堡最吸引你的地方是什么？”小組內自主學習課文，師生共同討論得出淘氣堡的特征。3.學習發(fā)現(xiàn)：我們應該怎樣表現(xiàn)淘氣堡呢？
（1）教師和學生一起共同討論研究淘氣堡的表現(xiàn)要點：抓住結構要素來造型。（2）學生欣賞作品，自主發(fā)現(xiàn)拼貼表現(xiàn)淘氣堡的方法。（3）教師和學生一起討論學習拼貼淘氣堡的步驟。
4.創(chuàng)作表現(xiàn)：學生嘗試用彩色紙拼貼一個好玩又好看的淘氣堡。5.展示評價：小組內展示并互相介紹自己拼貼的淘氣堡中有趣的細節(jié)。
6.欣賞拓展：除了用拼貼表現(xiàn)淘氣堡外，你還可以用繪畫的形式表現(xiàn)淘氣堡的場景。
四、教學反思
課 題 16 剪影
一、教學目標
1、通過感受光影的魅力，了解剪影的概念和基本技巧。
2、通過對剪影作品的欣賞，認識剪影作品的基本要素，在創(chuàng)作與實踐的過程中提高動手能力，并對掌握物體特征形成基本概念。
3、在感受光影趣味，體驗剪影作品創(chuàng)作的過程中激發(fā)對生活的熱愛，提高對生活元素的觀察能力。
二、教學重難點
重點：幫助學生抓住剪影對象特征先畫再剪下來。難點：學會合理布局剪影圖案，并完整地剪刻出來。教學準備（學生）剪刀、黑色卡紙、雙面膠等。
（教師）PPT課件、范作、示范用紙、剪刀等。
三、教學過程 第一課時
a)游戲導入。
a)教師：老師這里有一個“動物連連看”的游戲，看看你們誰能在最快時間把它完成。b)請一位同學連一連，并模仿其中公雞的動態(tài)。c)用手電筒照射該同學，問：在墻壁上你們看到了什么？ d)揭示課題：《剪影》。
e)教師提問：那么，到底什么是剪影呢？ b)欣賞。
教師提問：以上這些中國歷史的文化瑰寶與剪影有什么不同嗎？巖畫，歷史悠久，是我們的祖先用以記錄生活而創(chuàng)造出來的、刻畫在巖壁上的圖案。
這是畫像磚拓印畫，這個歷史也非常悠久，可以追溯到我國的漢朝去呢！
皮影又稱影子戲、燈影戲，最早產(chǎn)生于2000多年前的西漢，屬于“傀儡藝術”。
剪紙應該是大家最熟悉的吧，它是一種鏤空藝術，可以用剪刀或刻刀進行創(chuàng)作呢！c)比較。
教師提問：這些巖畫、畫像磚拓印畫、皮影和民間剪紙都有它們各自的特點，那么它們與剪影的不同點在哪里呢？ 教師小結：剪影與其他作品的不同，關鍵在于它是重點抓型，不太注重細節(jié)。
請同學們欣賞一些動物剪影作品。教師提問：你們看見了哪些小動物呢？ 為什么你會說這是蝸牛呢？它哪里像蝸牛呢？ 為什么你會說這個是老鷹呢？它有什么特征嗎？?? 教師提問：那么多可愛的小家伙，你們最喜歡誰?。?給學生兩分鐘時間，用剪刀從紙上剪出那個最喜歡的動物。d)分析。
教師：同學們，讓你剪好的動物跳到我們桌上來吧。挑選其中某些學生的作品，請同學們來看一看，說一說。教師提問：這幾件作品剪得好嗎？好（或不好）在哪里呢？ 學生觀察回答。
教師再問：如果想要剪得更加像，你們有什么辦法嗎？學生是思考、回答，教師小結：為了讓剪出的影子和原形更加像，我們可以在剪之前把對象畫在紙上，或者把對象貼在我們的紙上，再來動剪刀。第二課時 e)再創(chuàng)。
（1）出示創(chuàng)作要求。（2）教師巡視，給予指點。f)展示。
（1）學生展示作品，自述作品名稱及內容，并互評作品。（2）教師總評學生作品，對有創(chuàng)意的學生給予表揚。
四、教學反思
課 題 17 剪花邊
一、教學目標
1.學習簡單的花邊圖案的基本知識和剪花邊的方法。
2.追求花邊圖案的組合變化，培養(yǎng)發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，養(yǎng)成刻苦、認真、細心的好習慣。
3.用剪好的花邊美化生活，培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。
二、教學重難點
重點：折剪出花邊紋樣和掌握剪花邊的基本方法。
難點：剪出構思獨特、造型美觀的花邊并將花邊進行合理地美化、裝飾。教學準備（學生）彩色紙、剪刀、雙面膠。
（教師）多媒體課件、剪好的花邊。
三、教學過程 第一課時
1.談話導入。
今天老師給你們帶了一個禮物，我們把它裝飾在教室里，我希望我們班的孩子們能像老師剪的小人一樣，手拉著手，心連著心，在我們班這個大家庭里健康快樂地成長：引導學生對于花邊有一個初步的認識。2.出示課題：《剪花邊》。
3.課件出示生活中的花邊，說明花邊在生活中的廣泛應用。4.找一找，花邊組成的規(guī)律。5.想一想，花邊的作用。6.解析制作步驟。（1）折一折。（2）畫一畫。（3）剪一剪。7.作業(yè)建議。
a)每人剪出2——3條不同的花邊。b)將花邊裝飾到周圍的物品或自己身上。8.學生創(chuàng)作，教師巡回指導。
四、教學反思
課 題 18 站立的折紙動物
一、教學目標
1.學習立體紙造型的一般規(guī)律，提高紙立體造型的能力。2．運用概括、擬人、夸張與裝飾等手法，對動物進行造型。3．提高對紙立體造型的興趣，培養(yǎng)對小動物的愛心。
二、教學重難點
重點：用基本的折、剪、畫、貼等方法制作能站立的動物。難點：舉一反三，設計和創(chuàng)作有特色的、站立的折紙動物。教學準備（學生）剪刀、膠水、各種質地較厚的彩色紙。
（教師）課件、各種折紙動物實物若干、剪刀、膠水等。
三、教學過程 第一課時 1.游戲導入。
（1）看圖猜物：圖中躲藏的是什么動物？
（2）介紹自己最喜歡的小動物——名稱、外形、色彩。2． 欣賞感知。
（1）欣賞動物雕塑，說說各自感受。
（2）欣賞“站立的折紙動物”優(yōu)秀作品，分析比較：折紙動物和雕塑作品相比，有什么相同點和不同點？ 3.自主探究。
（1）共同探討：讓紙片站立起來的好方法。（2）探究分析“大象”的外形變化與表現(xiàn)方法。（3）賞析同齡人作品，分析比較，尋找制作的好辦法。4.創(chuàng)作表現(xiàn)。（1）作業(yè)要求。
①用折、剪、畫、貼等方法模仿或自制能站立的動物。②與同學們合作完成“動物樂園”。
（2）交流自己最想做的“站立的折紙動物”。（3）學生創(chuàng)作，教師輔導。第二課時 1.生繼續(xù)創(chuàng)作。2.展示評價。
以“動物樂園”的形式，展示學生作品，相互評價、交流。3.課后拓展。
給最喜愛的動物畫一張像。
四、教學反思
課 題 19 手拉手好朋友
一、教學目標
1.繼續(xù)學習連續(xù)紋樣的基本知識，了解手拉手剪紙的方法。
2.運用對稱剪紙的方法，表現(xiàn)相連的動物、人物，并用已學過的各種線條和簡單的圖案進行裝飾。
3.通過剪紙制作手拉手的好朋友，感受同學的友情和溫暖，體驗成功的喜悅，進一步激發(fā)對剪紙活動的興趣。
二、教學重難點
重點：繼續(xù)學習連續(xù)紋樣的基本知識，用剪、折、添畫的方法制作一組手拉手的紙人。難點：學會看剪紙步驟圖，剪出手拉手的人物。教學準備（學生）彩紙、剪刀、膠水。
（教師）課件、范作若干、剪刀、膠水。
三、教學過程 第一課時
1.請學生觀看“找朋友”的精彩片段，回憶自己和好朋友在一起的情景。2.引導學生欣賞一組“我們都是好朋友”的圖片。3.引導學生欣賞山西民間剪紙《手拉手》。4.揭題：《手拉手好朋友》。
5．出示相關制作步驟圖，師生共同研究連續(xù)紋樣的的折、剪方法。6.欣賞優(yōu)秀范作，進一步學習多樣的表現(xiàn)方法，拓寬創(chuàng)作思路。7.作業(yè)建議：用折、剪、添畫的方法做一組手拉手的人或動物。8.學生創(chuàng)作，教師巡視、指導。第二課時 1.生繼續(xù)創(chuàng)作。
2.引導學生展示作品，互相欣賞并及時評價。
3.課后拓展：鼓勵學生將所學技能應用在平時的生活中，裝點周邊的環(huán)境。
四、教學反思
課 題 20 剪紙欣賞
一、教學目標
1.初步認識剪紙藝術是我國民間美術中一門獨特的藝術表現(xiàn)形式；了解我國傳統(tǒng)民間剪紙的一般特點和審美情趣。
2.了解剪紙的藝術形象與生活情趣的聯(lián)系，并能簡單表達自己的藝術感受。3.認識我國悠久燦爛的民族文化，培養(yǎng)對民間美術的愛好和興趣，增強民族自豪感。
二、教學重難點
重點：了解我國民間剪紙藝術的歷史文化及相關知識。小組合作探究剪紙藝術的表現(xiàn)形式。用簡單的語言表達自己對民間剪紙的喜好和獨特感受。
難點：引導學生運用各種形式在欣賞中大膽交流并表達自己對民間剪紙藝術的感受。教學準備（學生）剪刀、彩紙、膠水。
（教師）欣賞課件、資料、剪紙制作流程圖、剪刻紙工具、系列資料光碟等。
三、教學過程
1．看一看，聽一聽。（1）剪花娘子——庫淑蘭。介紹庫淑蘭生平。出示課題：《剪紙欣賞》。
（2）了解中國民間剪紙的歷史、制作工具和考古發(fā)現(xiàn)的最早的剪紙作品《對馬團花》。（3）探討《虎》剪紙作品的表現(xiàn)內容和獨特的形式之美。2．探一探，說一說。（1）欣賞老師剪一個團花和花邊作品，小結。
（2）欣賞不同形式、類別和題材的剪紙作品，初步感受剪紙這種藝術形式的獨特之美。按小組分發(fā)不同種類的剪紙，討論與傳統(tǒng)民俗的關系：春節(jié)與窗花；過年與過門箋 ；元宵節(jié)與燈花；婚俗與喜花；服飾與花樣；民居與裝飾等。探究內容 作品名稱 創(chuàng)作時間 題材樣式 隱含寓意 書本有什么提示 你有什么新發(fā)現(xiàn)
分類探究，教師可以根據(jù)學生分組的內容點擊課件中的鏈接。c)分小組介紹研究成果：最喜歡的作品以及藝術特色。3.找一找，想一想。
（1）欣賞特種剪紙的藝術特點和審美趣味。（2）探究教材《福壽三多》的寓意。
（3）說一說，在剪紙造型中，藝術家啊是怎樣進行夸張和變形的。4.學一學，剪一剪。
（1）欣賞不同形式、不同年代、不同地域、不同內容的窗花，體味窗花的藝術之美。（2）比較南北方剪紙的特點，并簡單說一說不同的感受。（3）學剪一個簡單的團花，交流各自的感受。5.探一探，防一防?？偨Y。
（1）欣賞中外藝術剪紙，品味剪紙的藝術之家。
（2）小知識：剪紙的不同表現(xiàn)手法，陰刻剪紙和陽刻剪紙，并進行連線游戲。（3）走訪或邀請當?shù)氐募艏埶囆g家，感受本土的剪紙文化。
四、教學反思
第二篇：二年級上冊美術教案(XX年新浙美版)
二年級上冊美術教案（XX年新浙美版）
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10、做一棵大樹
教學領域：
造型?表現(xiàn)
課時安排：
課時
教學目標：
．學習簡單的泥塑工藝，用黏土（橡皮泥或彩泥
塑一棵大樹。
2．通過捏塑一棵大樹，培養(yǎng)立體造型能力和動手{
能力，激發(fā)對泥塑的興趣。
3．了解各種樹的有關知識、樹木與人類的密切關多
培養(yǎng)良好的環(huán)保意識。
教學重點：
感受各種樹的不同美感，培養(yǎng)學生用捏塑的手法表現(xiàn)大樹。增強環(huán)保意識，培養(yǎng)學生熱愛自然的情感。
教學難點：
抓住樹的特征表現(xiàn)不同的樹。
教學方法：
討論法、演示法、引導法、自主探究法等。
課前準備：
（學生）黏土（橡皮泥或彩泥）、泥塑刀、小毛巾等。
（教師）、黏土（橡皮泥或彩泥）、泥塑刀（可自制）、泥塑示范作品。
教學過程：
、親親泥土。
玩泥游戲操。
全體跟老師做（老師拿出泥示范做，學生跟著表演）。
拍一拍，掌心對掌
揉一揉，掌心對掌
搓一搓，掌心對掌
捏一捏，食指和拇指。
教師引導學生做泥球操運動：團、搓、壓、挖等動作，讓孩子在不知不覺中學習泥塑手法。
泥土做體操。
將泥塊或泥棒彎曲、扭動、拉長，配上體操的名稱，如彎腰、轉體、伸展等，體會泥土的柔軟和伸縮度。思考：變了形的泥土像什么？
發(fā)現(xiàn)新的玩法：通過搓泥丸、搓泥條、卷泥圈和拍泥餅四種泥塑最基本、最常用的泥形練習，體驗用這些泥形加上組合和變化就可以塑造出各種讓人驚奇的泥塑造型。
（設計意圖：本環(huán)節(jié)的目的是讓學生接觸泥土，感受泥性并鍛煉手對泥的控制力。用手的掌、拳、指、腕、前臂等各部位給泥土施加壓力，刺激手部、前臂的肌肉發(fā)育，同時感受泥土的硬度、濕度等特性）
2．談話導入。
示范激趣。
教師示范用小泥團做一顆“種子”，包裹在泥塊中，然后搓出一個長錐形的樹干，最后做成一棵簡單的樹。教師講述：“老師把一顆種子埋在土里，種子慢慢發(fā)芽長成了一棵大樹！”
猜猜老師做的是一棵什么樹？
（設計意圖：通過示范引導學生觀察、思考，進而關注泥塑樹的造型特點，引起學生關注各種樹的特征。教師示范的是什么樹并不重要，關鍵在于引導學生關注樹的造型其實是多種多樣的。）
欣賞大樹。
①談話熱身：自然界中有各種各樣的樹，柳樹、松樹、香樟樹等都是生活中常見的樹。你還知道哪些樹種？喚醒學生對于“樹”形象的記憶。出示課題：《做一棵大樹》
②欣賞各種樹的圖片。
你知道這些大樹的名稱嗎？它們各有什么形狀特點？
教師小結：大自然是一個神奇的魔術師，她培育出的各種樹木不僅造型各異，色彩多樣，而且還可以調節(jié)氣候、凈化空氣，防止水土流失、山體滑坡等自然災害，是人類的好朋友。
大樹精神。
①勃勃的生機。
②頑強的生命。
創(chuàng)作目的：為了歌頌大樹的美麗和堅強，今天這節(jié)課我們用泥塑的方式來做一棵大樹。
出示課堂任務：四步驟。
3．講解示范。
分析樹的結構和特征。
引導學生觀察不同樹形的造型特征，想一想樹一般由哪幾個不同的部分組成？聽取學生回答后，教師小結樹一般包括樹干、樹枝、樹葉和樹根。
（教學提示：接下來的教學，可以根據(jù)學生的實際需要，從樹的四個方面進行進一步的分類教學，一般可以只考慮樹干、樹枝和樹葉三個方面，拓展提高也可以考慮樹根、花或果子等內容。）
觀察樹的一般結構特點。
仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？觀察樹干、樹枝、樹葉和樹根的特點。
如果用泥塑的方法來做，你會怎樣表現(xiàn)？
①教師示范做一棵普通泥塑大樹的步驟（結合欣賞）。
②變化出不同造型的樹種（變化示范作品）。
師生對話，分析不同樹種造型如何用泥塑的手法表現(xiàn)。
4．創(chuàng)作提示。
作品欣賞。
用你喜歡的表現(xiàn)方法，捏塑自己心中的大樹：
小提示：
①樹干要做得粗一些。為了使樹干更牢固，可以在中間
插一些支撐物。
②表現(xiàn)大樹優(yōu)美的姿態(tài)，塑造大樹明顯的特征。
5．栽樹成林。
展示。
將同學們完成的作業(yè)布置于教室中間或展示區(qū)域，教師根據(jù)學生作品的大小、高低排列成一片“森林”。
點評。
發(fā)現(xiàn)最美的大樹。也可以請學生講訴自己做的這棵大樹
的名稱和故事。
6．拓展整理。
整理課桌，清洗雙手，保存作品。
活動四肢，身體造型，詩意提升。
教師邊念兒歌邊帶領學生做動作：我是一棵大樹，向著天空伸展（雙手向上伸展），那兒有明亮的星星在眨眼，那兒有雪白的云朵在飄浮（在頭頂上擺動胳膊）。當風兒吹過的時候，我的枝條在顫抖（快速擺手）。搖動著鳥兒入睡．是我最喜歡的時候（雙手放在頭側，閉上眼睛）??
1、泥塑恐龍
教學領域：
造型?表現(xiàn)
課時安排：
課時
教學目標：
．了解恐龍的相關知識和形象特點。
2．學習運用大與小對比的方法，表現(xiàn)龐大的動物。
3．通過泥塑恐龍，培養(yǎng)立體造型能力和動手創(chuàng)造能力，激發(fā)對泥塑的興趣。
教學重點：
感受各種樹的不同美感，培養(yǎng)學生用捏塑的手法表現(xiàn)大樹。增強環(huán)保意識，培養(yǎng)學生熱愛自然的情感。
教學難點：
把握恐龍的外形特征，用泥塑的形式獨立完成一只恐龍造型。
教學方法：
討論法、演示法、引導法、自主探究法等。
課前準備：
（學生）恐龍的圖片資料、彩泥或陶泥、恐龍玩具模型等。
（教師）多媒體、范作、泥塑刀（可自制）、彩泥或陶泥。
教學過程：
.引導學生欣賞各類恐龍圖片，說說自己了解的相關知識。
（1）引導學生觀察并思考：恐龍的外形特征與現(xiàn)存動物，如大象、鱷魚、鳥類等動物相比，有哪些相似和不同的地方。
（2）引導學生觀察并思考：什么類型的恐龍給你留下了深刻的印象？它的外形特征是怎樣的？
2．揭示課題。
3.師生一起探究：怎樣用泥塑表現(xiàn)恐龍？
4.引導學生觀察：恐龍外形的基本特征。
5.引導學生觀看教材第25頁泥塑步驟圖，教師現(xiàn)場示范。
6.欣賞同齡人的泥塑恐龍，進一步學習多樣的表現(xiàn)方法。
7．作業(yè)建議：用泥塑的形式表現(xiàn)自己最喜歡的恐龍。
8.學生創(chuàng)作,教師巡視輔導。
9.展示評價：以“恐龍樂園”的形式，互相交流作品。
0.拓展延伸：欣賞不同美術形式表現(xiàn)的恐龍（繪畫、拼貼、剪影等）
12、炫彩的天空
教學領域：
造型?表現(xiàn)
課時安排：
課時
教學目標：
．了解天空的不同色彩變化，欣賞天空的美麗景色。
2．初步嘗試水粉濕畫法的表現(xiàn)方法。
3．培養(yǎng)觀察力、想象力和表現(xiàn)力。
教學重點：
根據(jù)自己的感受，嘗試用水粉濕畫法表現(xiàn)炫彩的天空。
教學難點：
用水粉濕畫法大膽地表現(xiàn)自己心中炫彩的天空。
教學方法：
討論法、演示法、引導法、自主探究法等。
課前準備：
（學生）水粉顏料、畫筆、水桶、小抹布、畫紙等工具材料。
（教師）多媒體、水粉畫顏料、畫筆、水桶等。
教學過程：
．情境導入。
引導學生回憶交流印象最深的天空：什么時候，什么地點？
課題揭示：
《炫彩的天空》。
2．欣賞感知。
（1）欣賞一組天空的圖片，說說給你怎樣的感受？
（2）思考：天空的顏色變化多端，你能找到哪些顏色？它們會因光線的強弱而變化嗎？（學生）恐龍的圖片資料、彩泥或陶泥、恐龍玩具模型等。
（3）欣賞英國的2位畫家的作品，找尋畫家表現(xiàn)天空的好方法。
（4）想一想：畫家是怎樣表現(xiàn)天空的？
（5）教師示范用“水粉濕畫法”表現(xiàn)炫彩的天空。
（6）同齡人作品欣賞，拓展創(chuàng)作思路。
（7）嘗試創(chuàng)作。
①作業(yè)建議：用水粉濕畫法的方法表現(xiàn)天空的變化。
②學生創(chuàng)作，可按書中的步驟畫，也可跟著錄像的演示學畫。
③教師巡視指導。
3．展示評價。
以“炫彩的天空”繪畫作品展的形式展示作品，圍繞作品是否表達了自己對天空的獨特感受、是否巧妙利用水粉的干濕結合方法表現(xiàn)出了天空的美等方面進行評價。
4．課后拓展。
欣賞不同方法表現(xiàn)的天空，鼓勵學生課后也去試一試
13、小鳥的家
教學領域：
造型?表現(xiàn)
課時安排：
2課時
教學目標：
．通過觀察，了解自然界中鳥類的形狀色彩等特征。
2．能自由選擇工具、材料，充滿感情地進行藝術表現(xiàn)，體驗主動學習的快樂，制作小島的家。
3通過對鳥巢的創(chuàng)意設計充分認識和了解生活中的美，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，引發(fā)對動物的愛心和對自然環(huán)境的關注。
教學重點：
通過繪制“小鳥的家”，學習如何將畫面處理得豐富、具有美感。
教學難點：
結合自然現(xiàn)狀，富有想象力和創(chuàng)造力地安排畫面。
教學方法：
討論法、演示法、引導法、自主探究法等。
課前準備
（學生）彩筆、油畫棒、水粉（水彩）。
（教師）多媒體。
教學過程
．情景切入。
出示一幅圖片“小鳥的家”，請學生仔細觀察，師生談話，后導出課題：
《小鳥的家》。
組織小組討論。請同學們說說小鳥和它們的家是什么樣子？家里都有哪些成員呢？
2．新授。
（1)出示視頻，觀看大自然中的鳥類。
（2）課前落實學生家上網(wǎng)收集各種鳥類圖片的任務，課堂中讓學生介紹自己收集的鳥類資料。
探討鳥類的形態(tài)、叫聲、顏色及花紋。
3.作品鑒賞。
出示各類小鳥的家的作品，如國畫作品、童話作品、剪紙作品等，讓學生分析、自由發(fā)言。了解分析不同的繪畫形式與材料，拓展創(chuàng)作思路。
欣賞同齡人作品，提高學生繪畫的信心：
4．學生創(chuàng)作。
表現(xiàn)生動、漂亮的小鳥和小鳥的家。
構圖飽滿，具有想象力和表現(xiàn)力。
5．學生創(chuàng)作，教師巡回輔導。
6．展示評價，學生互相交流作品。
7．拓展延伸。
用“鳥巢”圖片開拓學生豐富的想象力，為第二課時做準備。
14、奇特的夢
教學目標
了解各種各樣的夢，體驗夢的奇特之處。
運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學生的想象力。
感受想象的樂趣，培養(yǎng)學生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質。
教學重點和難點
重點：啟發(fā)學生回憶和想象，突顯個性，力求創(chuàng)新。
難點：畫面的布局和形象的塑造。
教學準備
（學生）回憶自己做過的美夢，準備繪畫工具材料
（教師）有關夢的圖片、故事等資料、教學過程
（一）創(chuàng)境激趣
.將教室的窗簾拉上，在黑暗中請學生閉上眼睛遐想：噓——我們已經(jīng)來到了一個神秘的夢幻世界。突然，傳來了奇特的聲音，這是誰發(fā)出的？會發(fā)生什么事情呢？??（播放各種聲響。）
2.提問：你想到了什么奇妙的事情了？
暢談夢想
.我們平時常常會去想各種奇怪的事，因而也就會做各種各樣的夢。你做過怎樣的夢？你的夢有什么奇特的地方？
2.對于學生的敘述，教師要注意鼓勵和引導：“這個夢真棒，虧你想得出來！”“后來怎樣了？”“你當時的神態(tài)是怎樣的？”??讓學生把夢說完整、說精彩，激活想象，加深體驗。
（三）欣賞評析
.播放夏加爾的《夢》，讓學生解析這幅作品的含義。
2.播放書中的電腦繪畫作品和動畫作品，讓學生談談自己的感受。
3.播放學生優(yōu)秀作品，請學生評一評表現(xiàn)“飛”這一主題的三幅畫，并談談夢想的“飛”應該是怎樣的。
（四）引導創(chuàng)作
.夢，看似雜亂無章，實際上都是有主題的。你想表現(xiàn)什么樣的主題？
2.夢，色彩瑰麗神奇，但都有一個主色調。你的夢有什么樣的主色調？
3.讓學生小組間相互交流、啟發(fā)，使夢更加生動、完善。
學生創(chuàng)作
作業(yè)要求：畫一個奇特的夢。
（六）交流評價
.以買“美夢”的形式實施評價。學生把自己描繪的夢編好故事，向同組同學述說。每組選出最佳“美夢”上臺講述，然后進行拍賣，出價最高者且能說出緣由
的中標。
2.請學生課后分組完成以“我的夢”為主題的小報一份，要求圖文并茂，并在班里展示、評比。
5、淘氣堡
教學領域：
造型?表現(xiàn)
教學課時：
課時
教學目標：
．初步了解淘氣堡的結構、功能特點等，能用拼貼的方法表現(xiàn)淘氣堡。
2．在合作學習中練習有序地進行前后組合拼貼，提高造型表現(xiàn)能力。
3．在看看、說說、做做等活動中感受造型表現(xiàn)活動的樂趣。
教學重點：
學習用彩色紙拼貼一個好玩又好看的淘氣堡。
教學難點：
發(fā)揮想象并完成個性化的拼貼效果。
教學方法：
討論法、演示法、引導法、自主探究法等。
課前準備：
（學生）彩色紙張、剪刀和膠水。
（教師）多媒體、示范用彩紙、剪刀和膠水。
教學過程：、回憶揭題。出示淘氣堡圖片，老師提問：“你認識它嗎？你玩過它嗎？現(xiàn)在小組內互相說說你在玩耍是的感受?！苯沂菊n題：“今天我們一起來學習如果表現(xiàn)一個好玩又好看的淘氣堡?！?/p>
2．欣賞探究。引導學生欣賞淘氣堡并啟發(fā)學生思考：“淘氣堡最吸引你的地方是什么？”小組內自主學習課文，師生共同討論得出淘氣堡的特征。
3．學習發(fā)現(xiàn)：我們應該怎樣表現(xiàn)淘氣堡呢？
教師和學生一起共同討論研究淘氣堡的表現(xiàn)要點：抓住結構要素來造型。
學生欣賞作品，自主發(fā)現(xiàn)拼貼表現(xiàn)淘氣堡的方法。
教師和學生一起討論學習拼貼淘氣堡的步驟c
4．創(chuàng)作表現(xiàn)：學生嘗試用彩色紙拼貼一個好玩又好看的淘氣堡。
5．展示評價：小組內展示并互相介紹自己拼貼的淘氣堡中有趣的細節(jié)。
6．欣賞拓展：除了用拼貼表現(xiàn)淘氣堡外，你還可以用繪畫的形式表現(xiàn)淘氣堡的場景。
16、剪影
教學領域：
綜合?探索
教學課時：
課時
教學目標：
．通過感受光影的魅力，了解剪影的概念和基本技巧。
2．通過對剪影作品的欣賞，認識剪影作品的基本要素，在創(chuàng)作與實踐的過程中提高動手能力，并對掌握物體特征形成基本概念。
3．在感受光影趣味，體驗剪影作品創(chuàng)作的過程中激發(fā)對生活的熱愛，提高對生活元素的觀察能力。
教學重點：
幫助學生抓住剪影對象特征先畫再剪下來。
教學難點：
學會合理布局剪影圖案，并完整地剪刻出來。
教學方法：
討論法、演示法、引導法、自主探究法等。
課前準備：
（學生）剪刀，、黑色卡紙、雙面膠等。
（教師）PPT、范作、示范用紙、剪刀等。
教學過程：
、游戲導入。
（1）教師：老師這里有一個“動物連連看”的游戲，看看你們誰能最快時間把它完成。
請一位同學連一連，并模仿其中公雞的動態(tài)。
用手電筒照射該同學，問：在墻壁上你們看到了什么？
揭示課題：
《剪影》。
教師提問：那么，到底什么是剪影呢？
（設計意圖：挖掘生活，通過游戲環(huán)節(jié)創(chuàng)設具有新異感的學習情境，從而提高學生的觀察意識，促使學生集中注意力。）
2.欣賞。
教師提問：以上這些中國歷史的文化瑰寶與剪影有什么不同嗎？
巖畫，歷史最悠久，是我們的祖先用以記錄生活而創(chuàng)造出來的、刻畫在巖壁上的圖案。
這是畫像磚拓印畫，這個歷史也非常悠久，可以追溯到我國的漢朝去呢！
皮影又稱影子戲、燈影戲，最早產(chǎn)生于XX多年前的西漢，屬于“傀儡藝術”。
剪紙應該是大家最熟悉的吧，它是一種鏤空藝術，可以用剪刀或刻刀進行創(chuàng)作呢！
（設計意圖：為學生介紹各種中國傳統(tǒng)的藝術精華，并比較得出剪影的特點。）
3．比較。
教師提問：這此巖畫、畫像磚拓印畫、皮影和民間剪紙都有它們各自的特點，那么它們與剪影的不同點在哪里呢？
教師小結：剪影與其他作品的不同，關鍵在于它是重點抓型，不太注重細節(jié)。
請同學們欣一些動物影剪作品。
教師提問：你們看見了哪些小動物呢？
（蝸牛、刺猬、公雞、毛功、，豬、水牛、猴子、麻雀、老鷹等。）
為什么你會說這是蝸牛呢？它哪里像蝸牛?。?/p>
為什么你會說這個是老鷹呢？它有什么特征嗎？
教師提問：那么多可愛的小家伙，你們最喜歡誰??？
給學生兩分鐘時間，用剪刀從紙上剪出那個最喜歡的動物。
（設計意圖：培養(yǎng)學生觀察能力，積累創(chuàng)作素材，初步體驗剪的樂趣。）
4．分析。
教師：同學們，讓你剪好的動物跳到我們桌上來吧。
挑選其中某些學生的作品，請同學們來看一看，說一說。
教師提問：這幾件作品剪得好嗎？好（或者不好）在哪里呢？
學生觀察回答。
教師再問：如果想要剪得更加像，你們有什么辦法呢？
學生思考、回答，教師小結。
教師小結：為了讓剪出的影子和原形更加像，我們可以在剪之前把對象畫在紙上，或者把對象貼在我們的紙上，再來動剪刀。
（設計意圖：分析討論第一次創(chuàng)作失敗的原因。）
5．再創(chuàng)。
出示創(chuàng)作要求。
教師巡視，給予指點。
6．展示。
學生展示作品，自述作品名稱及內容，并互評作品。
教師總評學生作品，對有創(chuàng)意的學生給予表揚。
（設計意圖：培養(yǎng)學生的概括能力和語言表達能力。）
7、剪花邊
教學目標:
．使學生掌握花邊剪紙設計和制作的基本方法和技能。
2．進一步提高對形式美的認識和感知美、創(chuàng)造美的能力。
3．通過本課的學習讓學生體會到勤動腦、多動手可使生活更美。
教學重點和難點
重點：折剪出花邊紋樣。
難點：花邊紋樣的設計。
教學準備
教具準備：示范作品；各種規(guī)格白色與彩色紙；剪刀等。
學具準備：長條形彩色紙每人三張；剪刀等。
教學過程
一、組織教學
檢查學生所帶用具情況
二、欣賞導入新課
.出示范圖一（各種簡單的對稱花邊）
現(xiàn)在老師用一種巧妙的方法把這些圖形變得更美了！
2.出示范圖二（用范圖一的花紋剪出的花邊）
原來老師把這些花邊變成了剪紙花邊，也就是我們今天要學的剪花邊。
板書課題：剪花邊
3.出示范圖三：說明花邊在生活當中的應用。
小結：經(jīng)過裝飾的物品更美。
4.示范制作步驟。
教師邊講解邊示范，（先剪出一條橫的花邊，再剪出一條豎的花邊）
（1）設計單位紋樣，注意要對稱；
（2）將長條型紙對折幾次，每次一定要對整齊；
（3）將設計出的一半畫好在對折的紙上，剪去部分涂成灰色；
（4）剪紙，剪的時候要膽大心細，將邊剪整齊；注意不要把連續(xù)的地方剪斷。展開既成。
提示：我們還可以設計一些什么樣的花邊呢？我們可以把花邊設計成：動物花邊，植物花邊，人物花邊。（請學生欣賞花邊作品）
現(xiàn)在你們可以想象出比范圖更美麗的花邊來嗎？
三、學生作業(yè)
分大組競賽
每人剪出2-----3條不同的花邊，將優(yōu)秀作業(yè)展示在黑板上。
（放音樂，教師巡回指導）
四、總結
評議
師總結：今天，我們剪出了這么多美麗的花邊，事實證明，只要我們肯動腦筋勤動手，我們就能夠剪出更多美麗的東西，把我們的生活變得更美。
9、手拉手，好朋友
教學目標：
.學習連續(xù)紋樣的基本知識。
2.通過研究探索，啟發(fā)學生運用對稱的原理，設計、制作出各種有趣的連續(xù)紋樣。學習正確折疊紙張，運用簡便方法設計紋樣，以及運用正確的制作方法。
3.通過剪紙制作手拉手的好朋友，使學生感受友情的溫暖，進一步激發(fā)學生熱愛生活的情感。
教學重點：學習連續(xù)紋樣的基本知識，用剪、折、添畫的方法制作一組手拉手的紙人。
教學難點：能用正確的折疊方法折疊紙張，使剪出的紙人連在一起。
課前準備
（學生）剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水，分成4-6人的小組并選好組長
（教師）（事先錄制小朋友一起手拉手游戲、舞蹈的場面）、范例、彩色紙、剪刀、彩色水筆、膠水等
教學過程
.欣賞引入，表達感受。
（1）出示：播放和好朋友一起游戲、手拉手快樂舞蹈的錄像。教師讓學生說說自己的好朋友以及對錄像的感受。引出課題《手拉手，好朋友》。
（2）出示：作品欣賞。引導學生感受連續(xù)紋樣的形式美和節(jié)奏美，感受拉手紙人的趣味性以及表現(xiàn)方法的多樣性。
2.問題研究，小組學習。
（1）教師提出問題：怎樣用簡單的方法剪出手拉手的紙人？書中介紹了哪些方法？你還能想出其他的方法嗎？
（2）學生小組研究、討論問題，嘗試剪紙。教師巡回幫助學生解決問題。
3.匯報交流，激發(fā)創(chuàng)意。
（1）請學生代表示范連續(xù)紋樣的剪制方法。
（2）教師適當補充示范、講解。
（3）欣賞作品，討論：你想表現(xiàn)的好朋友是誰？如何解決拉手的問題？
4.布置作業(yè)，創(chuàng)作表現(xiàn)。
（1）作業(yè)要求：用折、剪、添畫的方法做“手拉手的好朋友”。
（2）學生創(chuàng)作，教師巡回指導。
5.作品展示，學習評價。
（1）小組內展示作品，互評作業(yè)。
（2）小組長介紹自己小組的作業(yè)情況，全班評，教師小結。
6.課后延伸，啟發(fā)創(chuàng)新。
（1）教師出示6個大小、造型相同的單個形象，提問：有沒有辦法讓這些好朋友手拉手？
（2）在學生討論后，出示利用插接組合連續(xù)的范例讓學生欣賞。
（3）建議學生課余時間嘗試做用其他方法組合的手拉手的動物玩具。
《能站立的折紙動物》教學目標：
.通過對站立的折紙動物的研究與制作，使學生初步掌握動物立體造型的一般規(guī)律，提高動手能力。
2.對動物的造型表現(xiàn)進行適當?shù)目鋸埮c裝飾，進一步豐富學生的想象力和創(chuàng)造力，提高學生的審美能力。
3.通過對動物的了解與制作，培養(yǎng)學生對動物的喜愛之情。
重點、難點：
重點：讓學生在好奇心驅使下，進行平面思維向立體形象思維的轉換，研究與實踐動物站立的方法。
難點：啟發(fā)學生思維，舉一反三，根據(jù)多種不同的構思進行設計和制作。
教學過程：
一、導入
今天這節(jié)美術課讓我們一起走進廣袤的森林和寬闊的草原，去看看動物們自由自在的生活吧！比比哪位小朋友發(fā)現(xiàn)的動物種類最多。（錄像）
它們的生活真是太精彩了，你剛才發(fā)現(xiàn)了哪些動物？
小結：大自然真是偉大，創(chuàng)造出了這么多形態(tài)各異的動物。接下來讓我們再進一步的去欣賞一下吧。
二、展開、欣賞圖片：有這么多動物，你最喜歡其中的哪一種呢？能對它做個簡單的介紹嗎？學生說動物身體造型特點和身上的圖案花紋
2、這些可愛的動物我們除了可以用繪畫的方式表現(xiàn)以外，還有很多藝術家創(chuàng)作了許多動物雕塑作品。
3、你看了這些雕塑作品有什么感受？
雖然他們使用的材料不同，但雕塑作品卻有一個共同的特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎?
4、我們今天也要來制作一只立體的能站立的動物。但用的材料卻是一張紙，一張紙怎么能站得住呢？請小朋友幫章老師想個辦法，怎樣讓一張紙很快的站起來呢？
其實讓一張紙站起來的方法是很多的：可以折、可以卷??
5、今天我們美術課就采用折的方法吧。來制作一只能站立的折紙動物（課題）
6、拿到一張紙你可以根據(jù)你想做的動物形象來選擇：對折、二折、三折
7、“豬”的身體折了幾次？
如果你要制作的動物頭部和背部高度基本一致，你就可以把頭和身體畫在一起一次性完成。注意：對折的地方不能剪。
哪些動物可以用這樣的方法？
如果頭部略高，你可以分頭和身體兩部分，把頭部剪下來貼到動物的身體上。哪些動物可以用這樣的方法？
如果想做斑馬，就要對折兩張紙，把頭部和身體再組合起來。哪種動物可以用這種方法？最后可以用畫和貼的方法把動物身上的花紋布置好，一只能站立的折紙動物就完成了。
三、學生作業(yè)、通過折、畫、剪、貼等方法制作一只能站立的動物。
2、與同學們合作完成一個“動物樂園”。
四、作業(yè)展評、學著模仿你所制作的動物的行走或叫聲到臺上來，讓同學猜猜你制作的是什么動物。
3、同學評價作業(yè)。
教學反思：
也許是我覺得學生比較喜歡動物，也許是我覺得上動物的內容課堂效果比較好，經(jīng)過簡單的挑選，我就確定了開課的內容——能站立的折紙動物。只有打動自己才能打動別人，在備課中我找到了許多有關動物的資料，并經(jīng)過精選，挑選了一段介紹動物的精彩錄像和一些動物圖片。的確，學生被出示的畫面所深深的吸引，所制作出來的作品生動，充滿童趣。
20、剪紙欣賞
教學目標：
．初步認識剪紙藝術是我國民間美術中一門獨特的藝術表現(xiàn)形式；了解我國傳統(tǒng)民間剪紙的一般特點和審美情趣。
2．了解剪紙的藝術形象與生活情趣的聯(lián)系，并能簡單表達自己的藝術感受。
3．認識我國悠久燦爛的民族文化，培養(yǎng)對民間美術的愛好和興趣，增強民族自豪感。
教學重點：
了解我國民間剪紙藝術的歷史文化及相關知識。小組合作探究剪紙藝術的表現(xiàn)形式。用簡單的語言表達自己對民間剪紙的喜好和獨特感受。
教學難點：
引導學生運用各種形式在欣賞中大膽交流并表達。
課前準備：
（學生）剪刀、彩紙、膠水。
（教師）欣賞、資料（傳統(tǒng)民間剪紙圖片、作品，現(xiàn)代剪紙作品）、剪紙制作流程圖、剪刻紙工具、系列資料光碟等。
教學過程
．看一看，聽一聽。
剪花娘子——庫淑蘭。
教師：今天，老師給大家介紹一位藝術大師。出示“剪拖娘子”庫淑蘭的照片。
教師：你們知道這位老人嗎？她就是民間剪紙大師——“剪花娘子”庫淑蘭。
教師簡單介紹庫淑蘭的藝術生平：
“剪花娘子”庫淑蘭，中國剪紙史上舉足輕重的人物。她一生坎坷卻從不向命運屈服，創(chuàng)作出了獨一無二的剪紙藝術風格。老人已經(jīng)去世，讓我們深深地為她祝福，并把我國的優(yōu)秀文化傳承下去c
花叢中盤腿而坐的是剪花娘子，庫淑蘭說：
“這就是我！”下面就讓“剪花娘子”帶大家去欣賞一下剪紙獨特的魅力吧！
出示課題：
《剪紙欣賞》。
了解中國民間剪紙的歷史、制作工具和考古發(fā)現(xiàn)的最早的剪紙作品《對馬團花》。
剪紙，又叫刻紙，是中國最古老的民間藝術之一，它的歷史可追朔到公元6世紀前的北朝XX年9月30日，中國剪紙經(jīng)聯(lián)合國教科文組織保護非物質文化遺產(chǎn)政府間委員會的審批列入第四批《人類非物質文化遺產(chǎn)代表作名錄》。
談話熱身：出示《虎》剪紙作品，探討表現(xiàn)內容和獨特的形式之美。
比一比同一題材的剪紙作品和繪畫作品、照片、民間玩具等藝術形式的異同。
小結：千百年來，剪紙藝術以其獨特的藝術魅力深受人民喜愛。
2.探一探，說一說。
在民間剪紙中，歷史最久、數(shù)量最大、樣式最多、題材豐富、最有代表性的門類就是窗花。
（1）
欣賞老師剪一個團花和花邊作品，并將作品美化教室。
小結過渡：新春時節(jié)，陽光照進居室，透過亮堂堂的居室，把絢麗精美的窗化花托顯出來。窗花，凝聚著農(nóng)家一年來的辛勞，抒發(fā)了農(nóng)民質樸的情感，述說著一個又一個古老的故事它在的故事，更寄托著新一年的希望。它在人們的心中留下了光明、祥和和美好的印象，給世世代代的農(nóng)民帶來了多少期盼和憧憬。
欣賞不同形式、類別和題材的剪紙作品，初步感受剪紙這種藝術形式的獨特之美。
按小組分發(fā)不同種類的剪紙，討論與傳統(tǒng)民俗的關系：①春節(jié)與窗花；②過年與過門箋；③元宵節(jié)與燈仡；④婚俗與喜花；⑤服飾與花樣；⑥民居與裝飾等，分類探究，教師可以根據(jù)學生分組的內容點擊中的鏈接。
分小組介紹研究成果：最喜歡的作品以及藝術特色。
3．找一找，想一想。
欣賞特種剪紙的藝術特點和審美趣味。
探究教材第44頁中《福壽三多》的寓意。
通過“我知道”的搶答方式，分小組尋找出教師分發(fā)的學習資料中表達吉祥寓意的剪紙形象。
說一說，在剪紙造型中，藝術家是怎樣進行夸張和變形的。
4．學一學，剪一剪。
欣賞不同形式、不同年代、不同地域、不同內容的窗花，體味窗花的藝術之美。
比較南北方剪紙的特點，并簡單說一說不同的感受。
學剪一個簡單的團花，交流各自的感受
5．探一探，訪一訪。
總結：我國傳統(tǒng)的剪紙藝術在創(chuàng)作手法非常浪漫，其顯著的特點就是通過觀察，在眾多生活原型的基礎上進行夸張、變形、添加、復合、重組，創(chuàng)造出了一個個源于生活又高于生活的藝術形象，是我國民間工藝美術中的一朵奇葩、欣賞中外藝術剪紙，品味剪紙的藝術之美。
小知識：剪紙的不同表現(xiàn)手法，陰刻剪紙和陽刻剪紙，并進行連線游戲。（注：本環(huán)節(jié)可做選用的拓展內容，教師可根據(jù)學生可接受程度來進行教學，不作學習知識點。）
走訪或邀請當?shù)氐募艏埶囆g家（或民間藝人），感受本土的剪紙文化。課
件004km.cn
第三篇：二年級美術上冊 游樂園教案 浙美版
最新版
3、游樂園
教學目標：
1.通過觀察游樂園的圖片，喚起游樂場的美好記憶，感受游樂場的歡樂氣氛。
2.了解各類游樂設施的造型與功能，嘗試用手繪的方法表現(xiàn)自己喜歡的游樂項目。嘗試用多角度表現(xiàn)游樂園，如游樂項目的多樣性、新奇有趣的游藝機外觀、齊全的配套設施等，還可以通過游客的表情、動作來表現(xiàn)游樂場的好玩，提高造型表現(xiàn)力及構圖能力。
3.在觀察、回憶、表現(xiàn)中體驗游樂園帶來的生活樂趣，培養(yǎng)積極、樂觀的精神風貌和敢于挑戰(zhàn)的勇氣。教學重點：
表現(xiàn)自己最喜歡的游樂園。教學難點： 突出游樂園的好玩。教學方法：
討論法、演示法、引導法、自主探究法等 教學過程： 情景導入：
課件展示：觀看游樂園項目視頻，說說自己的感受。探究交流：
（1）討論：你去游樂園玩過嗎？游樂園里哪些游藝項目讓你覺得特別好玩？ 師生共同回憶游樂園里有趣的游樂項目，說出逛游樂園的感受。（2）游樂園探秘：游樂園好玩在哪里？
觀察：課件展示游樂園圖片。思考：游樂園的好玩可以通過哪些方面體現(xiàn)？ ①游樂園項目的多樣性
②游樂設施的有趣外觀：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會的他們的感受。③ 齊全的配套設施
④人們夸張的動作和表情：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會他們的感受。
（3）小結：游樂場項目的多樣性、新奇有趣的造型、齊全的設施、人們夸張的動作和表情，都可以體現(xiàn)出游樂場的好玩。
3、探究啟發(fā)。
（1）觀看演示短片，思考：可以怎樣表現(xiàn)游樂園？ 小結：復雜的游樂設施可以用先概括、再細化的方法表現(xiàn)。（2）作品欣賞、探討。A表現(xiàn)內容
①表現(xiàn)單一游樂項目或綜合表現(xiàn)游樂場景。
2017.3.1 最新版
②寫實或大膽想象
B表現(xiàn)方法：線描、刮畫、剪貼畫等多形式表現(xiàn)。4.創(chuàng)作體驗。
作業(yè)要求：畫一個自己喜歡的游樂園。5.展示評價。
(1)學生展示介紹作品。(2)學生互評、教師評價相結合。6.小結拓展。
（1）在生活中勇于迎接挑戰(zhàn)，牽手快樂！
（2）拓展：小小設計師——設計新型游樂項目。
2017.3.1
第四篇：二年級美術上冊 剪影教案 浙美版
最新版
16、剪影
教學領域： 綜合·探索 教學課時： 1課時 教學目標：
1．通過感受光影的魅力，了解剪影的概念和基本技巧。
2．通過對剪影作品的欣賞，認識剪影作品的基本要素，在創(chuàng)作與實踐的過程中提高動手能力，并對掌握物體特征形成基本概念。
3．在感受光影趣味，體驗剪影作品創(chuàng)作的過程中激發(fā)對生活的熱愛，提高對生活元素的觀察能力。教學重點：
幫助學生抓住剪影對象特征先畫再剪下來。教學難點：
學會合理布局剪影圖案，并完整地剪刻出來。教學方法：
討論法、演示法、引導法、自主探究法等。課前準備：
（學生）剪刀，、黑色卡紙、雙面膠等。（教師）PPT課件、范作、示范用紙、剪刀等。教學過程：
1、游戲導入。
（1）教師：老師這里有一個“動物連連看”的游戲，看看你們誰能最快時間把它完成。(2)請一位同學連一連，并模仿其中公雞的動態(tài)。(3)用手電筒照射該同學，問：在墻壁上你們看到了什么？(4)揭示課題： 《剪影》。
(5)教師提問：那么，到底什么是剪影呢？
（設計意圖：挖掘生活，通過游戲環(huán)節(jié)創(chuàng)設具有新異感的學習情境，從而提高學生的觀察意識，促使學生集中注意力。）2.欣賞。
教師提問：以上這些中國歷史的文化瑰寶與剪影有什么不同嗎？
巖畫，歷史最悠久，是我們的祖先用以記錄生活而創(chuàng)造出來的、刻畫在巖壁上的圖案。這是畫像磚拓印畫，這個歷史也非常悠久，可以追溯到我國的漢朝去呢！
皮影又稱影子戲、燈影戲，最早產(chǎn)生于2000多年前的西漢，屬于“傀儡藝術”。
2017.3.1 最新版
剪紙應該是大家最熟悉的吧，它是一種鏤空藝術，可以用剪刀或刻刀進行創(chuàng)作呢！
（設計意圖：為學生介紹各種中國傳統(tǒng)的藝術精華，并比較得出剪影的特點。）3．比較。
教師提問：這此巖畫、畫像磚拓印畫、皮影和民間剪紙都有它們各自的特點，那么它們與剪影的不同點在哪里呢？
教師小結：剪影與其他作品的不同，關鍵在于它是重點抓型，不太注重細節(jié)。
請同學們欣一些動物影剪作品。
教師提問：你們看見了哪些小動物呢？
（蝸牛、刺猬、公雞、毛功、，豬、水牛、猴子、麻雀、老鷹等。）
為什么你會說這是蝸牛呢？它哪里像蝸牛??？
為什么你會說這個是老鷹呢？它有什么特征嗎？
教師提問：那么多可愛的小家伙，你們最喜歡誰啊？
給學生兩分鐘時間，用剪刀從紙上剪出那個最喜歡的動物。
（設計意圖：培養(yǎng)學生觀察能力，積累創(chuàng)作素材，初步體驗剪的樂趣。）4．分析。
教師：同學們，讓你剪好的動物跳到我們桌上來吧。
挑選其中某些學生的作品，請同學們來看一看，說一說。
教師提問：這幾件作品剪得好嗎？好（或者不好）在哪里呢？
學生觀察回答。
教師再問：如果想要剪得更加像，你們有什么辦法呢？
學生思考、回答，教師小結。
教師小結：為了讓剪出的影子和原形更加像，我們可以在剪之前把對象畫在紙上，或者把對象貼在我們的紙上，再來動剪刀。
（設計意圖：分析討論第一次創(chuàng)作失敗的原因。）5．再創(chuàng)。(l)出示創(chuàng)作要求。(2)教師巡視，給予指點。6．展示。
(1)學生展示作品，自述作品名稱及內容，并互評作品。(2)教師總評學生作品，對有創(chuàng)意的學生給予表揚。
（設計意圖：培養(yǎng)學生的概括能力和語言表達能力。）
2017.3.1
第五篇：人美二年級上冊美術教案
欣賞《連年有余》
背景：連年有余“蓮”是“連”的諧音，“魚”是“余”的諧音，連年有余是稱頌富裕祝賀之詞。每逢春節(jié)，人們總要供奉活鯉，并要在晚上吃芋（魚）頭，以示來年豐收。在包餃時也要剩很多菜餡以示來年財余。今天，連年有余不僅常見于平常百姓，在各企業(yè)單位中亦能盛行不衰。古代吉祥圖案。主要以鰱魚作成裝飾紋樣，寓意“連（鰱、同音）年有余（魚、余同音）”。在清代的各種裝飾上常見應用。
年年有余的來歷
魚跟雁一樣，可作為書信的代名詞。古人為秘傳信息，以絹帛寫信而裝在魚腹中。這樣以魚傳信稱為“魚傳尺素”。唐宋時，顯貴達官身皆佩以金制作的信符稱“魚符”，以明貴賤?！棒~”與“余”諧音，所以魚象征著富貴?！叭玺~得水”用來描述工作和生活和諧美滿、幸福、自在?！窘虒W反思】
1、會變的線條
教學內容與目標：
（1）顯性內容與目標：
A.初步感受不同線條帶給人的美感。培養(yǎng)學生的造型能力。B．能用不同線條組織一副畫面，表現(xiàn)出一定的美感。
C．通過對作品的觀察、比較、培養(yǎng)學生的觀察、分析能力。
（2）隱性內容與目標：
A.通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣。B．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作意識。
教學重點：初步感受、體驗藝術作品中線的美感。教學難點：如何運用不同線條表現(xiàn)美感。教學時間：2課時
教學準備：相關圖片的課件、有各種線條的范圖。教學過程
第一課時
（一）、情景導入：
1、課件出示畫有各類線條的繪畫作品給學生欣賞。
2、啟發(fā)學生了解線條的作用，體會線條組合的美。
3、揭示課題：會變的線條。
（二）、重點、難點的解決方法：
1、引導學生觀察書中的景物照片，了解大自然中各種和繪畫方法。
2、線條練習。
(1)以小組為單位，嘗試畫幾組不同排列形式的線條。(2)展示交流，教師指導評價。
3、以一些圖形讓學生選擇其中—種并用線條加以裝飾。
4、用投影講解同一種圖案添加不同線條產(chǎn)生的不同效果。
5、欣賞范例，了解用線條可以表現(xiàn)一幅完整的作品。
6、分組練習，用線表現(xiàn)一幅作品。
7、師生交流，明確用線排列方法。
8、學生明確方法、構圖設計完成制作。
三、實踐操作的要點指導：
1、觀察書中圖片時，要引導學生觀察景物中線條的排列規(guī)律，從中體會密集線條排列的美感。
2、作線條的練習是為了開拓學生的思維空間，想象出各種不同的線條以及排列方法，為以后的作業(yè)作鋪墊。
3、以小組形式討論及繪畫，能讓學生集思廣益，開拓思路。讓學生先添加后創(chuàng)作，由易到難，解決了難點。
4、繪畫過程中，要求學生必須用彩水筆直接作畫，培養(yǎng)學生肯定用線的能力，同時要鼓勵畫出新穎獨特的線條。
四、評價建議：
1、先小組評選，再集體交流
2、展示作品，學生互評。
第二課時
—、情景導入：
1、課件欣賞圖片，使學生初步了解線條的種類和作用。
2、揭示課題：認識線條。
二、重點、難點的解決方法：
1、回憶大自然中不同形式的線條。
2、線條練習。
(1)在紙上用水彩筆畫幾組不同的線條。(2)展示并評析。
3、欣賞范例。
(1)討論范例中線條的排列方法。(2)教師小結歸納。
4、討論圖案中不同形式的線條的變化。
5、讓學生選擇一個圖案添加花紋，也可自己創(chuàng)作添加。
三、實踐操作的要點指導：
1、回憶大自然中的線條，引導學生開擴思路，啟發(fā)他們了解并認識線條的美感。
2、線條練習目的是讓學生想象出不同的線條以及排列方法，鼓勵他們思維的獨特性。
3、在欣賞書中范例時要引導學生認識用線條也能畫出一幅美麗的圖畫，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。
4、老師出示圖案讓學生添加花紋，為了降低難度，認識和練習線條。
四、評價建議：
1、集體評價。
2、分組評價再集體交流。【教學反思】
2、雄偉的塔
教學內容與目標：
（1）顯性內容與目標：
A.應知：世界上有各種各樣的塔，不同國家（地區(qū)）的塔造型不盡相同，還有各種各樣的紀念意義。
B．應會：學習比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設計的塔畫下來，并可以進行簡單的裝飾。
（2）隱性內容與目標：讓學生了解更多塔的知識，認識古今中外的塔，并對自己家鄉(xiāng)的塔進行考察，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、保護古跡的意識。教學重點：把自己見過的塔畫下來，或設計一座既漂亮又有新意的塔。教學難點：根據(jù)塔的特點，進行表現(xiàn)或設計。教學時間：1課時 教學過程：
一、開門見山，揭示課題。
二、新授：
1．看圖片課件，找找塔建筑都有什么相同點？ 2．總結：塔身上小下大，單層，中心對稱。3．師介紹繪畫步驟。
（1）在畫面上端畫出最上層塔頂和塔身墻。（2）接著一一往下畫，直到你畫完為止。
（3）添加寶塔上的門、風鈴和塔檐上的瓦片等。
（4）畫好寶塔的通道臺階和周圍的環(huán)境，最后涂上顏色。
三、學生作業(yè)，教師巡回指導。
1．及時糾正作業(yè)中出現(xiàn)的問題，并引導學生充分發(fā)揮想象，添加背景。2．引導學生畫出各種各樣不同形狀的寶塔。3．注意塔身的對稱。
四、展示作業(yè)、進行講評。
1．學生互評2．教師評講。（選構圖適當，造型獨特，色彩鮮艷的畫幅來進行講評。）
【教學反思】
3、捏泥巴
教學目標與內容：
1．顯性內容與目標：
應知：在學生活動中，探究各種泥器物的制作方法，體驗泥的特性，感受捏泥給我們帶來的樂趣。
應會：通過捏泥，體會陶藝的捏制成形方法，嘗試制作各種泥器皿。2．隱性內容與目標：
通過捏泥巴、玩泥巴，了解祖國古今的陶藝作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望。通過對玩泥巴過程知識及技巧的探索，培養(yǎng)學生的觀察能力、審美能力、動手能力及創(chuàng)作能力。
教學重點：學習簡單的陶藝制作方法，體會中國陶藝的歷史文化，引導學生以生活為源泉進行創(chuàng)作。
教學難點：小器皿的捏制方法及造型設計。教學準備：
陶泥、簡單的工具、陶藝作品的課件、百寶箱、收集箱。教學過程：
一、組織教學
檢查學習用具準備情況，教師分發(fā)和好的泥巴，調節(jié)學生情緒，準備上課。
二、導入新課
（引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)探究欲望。）
出示百寶箱（百寶箱中是搜集的各種造型的生活器皿的泥塑作品。），找學生探索百寶箱里的秘密。（找學生從百寶箱中摸出“寶貝”。導入本課內容，并課件出示課題：《捏泥巴》。
三、講授新課 A、提問：這些是用什么材料制作的？這些可愛的造型是受了生活中哪些東西的啟發(fā)？（引 導學生以小組的形式，就這些器皿的形狀、制作方法展開討論。)教師概括總結。
B、教師示范捏泥巴的方法：（課件出示制作方法）壓、揉、搓、捏 學生分組試一試這些方法能做出什么樣的形狀出來。還可以用哪些方法？ C、課件出示各種泥塑圖片學生欣賞古今各種更有創(chuàng)意的作品。讓學生說說自己的看法或見解。
D、找學生說說自己想做一個什么泥塑作品，都采用哪些方法制作？
鼓勵學生大膽創(chuàng)意，在自己初步的作品上進行雕飾，制作出與眾不同的作品。
四、學生作業(yè)，教師巡回指導 作業(yè)要求：
運用自己學到的方法，結合自己的想象，捏一件自己喜歡的小泥塑。指導要點：
（1）要有創(chuàng)新。（2）注意方法。
（3）注意作品的功能。（用途）
五、小結
找同學說說你的作品的設計思路和功能，并說出在制作過程中遇到了哪些困難，你是怎么解決的？通過這節(jié)課你學到了什么？你還想知道什么？
教師歸納總結學生的作品，概括本節(jié)課的內容?！窘虒W反思】
4、小扇子
教學內容與目標：
（1）顯性內容與目標：A．應知：簡單了解有關扇子的文化、種類及欣賞價值，嘗試采用多種材料來制作小扇子，培養(yǎng)學生注意觀察生活，進而創(chuàng)造出形狀各異、圖案不同，可以在不同場合使用的小扇子。B．應會：能用各種不同的制作方法，制作出材料不同，外形各異、美觀的小扇子。
（2）隱性內容與目標：通過教學活動，學習與人交往與合作，增加同學之間的親和力，培養(yǎng)學生的自信心，能大膽地表現(xiàn)自己的設計思想，勇于展示自己的個性。教學重點：初步了解扇子的文化，學習小扇子的設計與制作。教學難點：小扇子的構思設計、不同材料的選擇利用。
教學時間：2課時
教學準備：動畫片、各種扇子、彩紙、筷子 教學過程：
第一課時
一、情景導入，揭示課題。
1．看動畫片《借芭蕉扇》。
2．“芭蕉扇”有什么用處？扇子還有哪些用處？ 3．今天我們就來做一把“小扇子”。
二、講授新課：
1．提問：同學們見過扇子有哪些形狀、顏色？生活中、電視、畫報等可以看到古今中外各種各樣的扇子。
2．教師展示自制扇子若干給學生觀摩。3．教師講述制作要點并示范制作：
（1）提問或講述扇子的組成。扇子由扇面、扇柄組成。（2）扇子的形狀分析：長方形、圓形、扇形、組合形等。4．制作要點介紹并示范制作。（1）選擇扇面形狀、顏色并剪下。（2）折制、繪制扇面。（3）安裝扇柄。
三、實習作業(yè)：
注意事項：1．扇面要有明確的形狀。2．顏色要鮮艷有變化。
四、課堂小結、講評。
1．選幾幅優(yōu)秀作業(yè)由學生講評。
2．教師肯定成績，指出不足，提出努力方向。
第二課時
一、總結上節(jié)課學生作業(yè)情況。
二、學生介紹怎樣裝飾自己的小扇子
三、創(chuàng)設情景，體現(xiàn)扇子的使用價值。
四、小結：請同學們說說制作小扇子的感受?！窘虒W反思】
5、漂亮的小鐘表
教學內容與目標：
（1）顯性內容與目標：
A.通過欣賞，了解鐘表的文化及造型特點。
B．通過對不同鐘表的欣賞，提高學生的審美能力。
C．通過鐘表的設計制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及設計與制作能力。
D．引導學生利用自己設計制作的鐘表，認識表盤上的時間，進行跨學科的綜合。
（2）隱性內容與目標：
A．激發(fā)學生對美術學習活動的興趣，體驗成功的快樂。B．培養(yǎng)學生的時間觀念。教學重點：不同種鐘表的特點及其設計制作方法。教學難點：如何巧用材料以及對表盤的設計。教學時間：2課時
教學準備：刀、膠水、臘光紙、紙杯、圓蓋等。教學過程：
第一課時
一、實物導入，揭示課題。
1、出示一些漂亮的小鐘表，并讓學生說說時間。
2、揭示課題：漂亮的小鐘表
二、重點、難點的解決：
1、選材。
引導學生按照自己所準備的材料來設計表盤和外形，并且找出做表針的材料，以及固定表心的圖釘。
2、觀察鐘表的特征。
（1）表的外形：各式各樣。
（2）表盤的形狀：圓、方、三角、多角等。（3）表符的種類：數(shù)字、幾何形、裝飾形等。
（4）表針的特點：時針粗短、分針稍長稍粗、秒針最粗最長。（5）表的裝飾：剪、貼、畫各種形象。
三、實踐指導：
1、根據(jù)材料做出外形和表盤。
2、制作表符。引導學生分清大刻度小刻度，并將他們以不同的形式表現(xiàn)在表盤上。
3、制作表針。表針可以是各種各樣的，萬變不離其宗，三根針的長短不變。
4、添加小裝飾。
四、評價：
1、學生展示作品并自評。
2、評選出最漂亮的小鐘表。
第二課時
一、總結上節(jié)課學生作業(yè)情況。
二、拿出自制小鐘表，認識鐘表時間。
1、說說日常作息時間，并在鐘表上撥一撥。
2、小組合作互相說時間，撥時間。
3、試想將小鐘表的附件進行變化。
4、互相對對方的表針進行變換。
三、創(chuàng)設情景，體現(xiàn)小鐘表的使用價值。
小組進行活動：同學們每到作息時刻就表演應做的事。
四、小結：請同學們說說制作小鐘表的感受?！窘虒W反思】
6、下雨了
教學目標：
1、利用色彩、粗細、疏密、節(jié)奏不同的點、線及細小的形狀，創(chuàng)造地表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。
2、嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。
3、鍛煉學生以動作、線條再現(xiàn)情景的能力。
4、讓學生了解表現(xiàn)事物和情景可用多種不同的方法。
教學重點： 引導學生回憶用自己的眼睛觀察到的雨中的世界、下雨時的情景。教學難點：能用與眾不同的表現(xiàn)方法來表現(xiàn)獨特的視野。教學準備：
課件、圖片、繪畫材料等。教學過程：
一、導入新課
1、播放下雨的錄像： 大雨、暴雨、小雨、雷陣雨??讓學生觀察和感受下雨時的過程情景。
2、提問： 雨是怎樣形成的？下雨時自然界有什么變化？（討論發(fā)言：地面的水蒸汽上升遇冷空氣形成。烏云、閃電、雷聲、雨滴??）嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。
二、講授新課
1、指導學生看課本，分析了解藝術家是怎樣表現(xiàn)雨的。
2、播放課件： 記憶下雨時的情景，引導學生討論。（說一說下雨時所見到的情景，表演人在雨中的動態(tài)和雨具的使用方法。）
3、引導學生看課本，欣賞學生作品。同學們是怎樣表現(xiàn)雨中的人？采用什么方法表現(xiàn)的？作品中的人物動態(tài)、人與環(huán)境的表現(xiàn)方法。（利用色彩、粗細、疏密、節(jié)奏不同的點、線及細小的形狀，創(chuàng)造地表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。）
三、學生繪畫
1、板演： 請幾位同學在黑板上畫一畫人物動態(tài)，教師加以指導和添加。
2、引導學生表現(xiàn)雨中有趣的情景和內容： 下雨時你見到的情景、有趣的事，你在雨中??
3、提要求： 選擇自己喜歡的方法大膽生動地表現(xiàn)雨中的人物并添加環(huán)境。（觀察了解雨中人物的表現(xiàn)方法。選擇自己喜歡的方法完成作業(yè)。）
四、講評作業(yè)
學生自評、互評并交流。
五、小結
下雨是自然界的一種現(xiàn)象，同學們的畫表現(xiàn)了雨中的人物活動和雨中的趣
事。我們要養(yǎng)成觀察生活的好習慣，并及時畫下來。【教學反思】
7、百變團花
教學時間：2課時 教學內容與目標：
（1）顯性內容與目標：A．了解團花的基本特點。B．教師在指導學生學習制作團花的過程種，有意識的培養(yǎng)學生感知、思考、探索和發(fā)散思維的能力以及提高學生動手的能力。
（2）隱性內容與目標：通過欣賞與學習制作團花的方法，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。
教學重點：團花的特點及設計制作方法。教學難點：紋樣的設計及鏤空的面積大小。教學準備：剪刀、膠水、臘光紙。錄像 教學過程：
第一課時
一、欣賞錄像，感受剪紙藝術的魅力。
欣賞剪紙作品在生活中運用的錄像，如：過年、結婚時人們用剪紙作品布置環(huán)境以增加節(jié)日氣氛。讓學生了解剪紙藝術在日常生活中的作用。
二、欣賞剪紙作品，認知剪紙作品的圖案的特點。
1、教師出示剪紙作品,介紹不同剪紙作品的不同特點。
2、介紹剪紙的有關知識。
多面剪紙其實就是民間所稱的“團花”，它利用紙的重復折疊，剪出中心對稱的圖案。團花的歷史極為悠久，對稱原理在剪紙中的靈活運用，更使著古老的藝術充滿迷人的魅力。
3、揭示課題：百變團花
三、制作五面對稱剪紙。
1、五面對稱折紙。
教師用較大的紙，帶領學生邊折邊講解。
2、畫五面對稱剪紙。
（1）、教師示范兩種不同的畫剪方法，分別剪出分散和連接的兩種圖案，請學生找出圖案分散的原因。
（2）、教師示范，要求學生畫時注意：先定大，再畫細部，剪時且慢要細心。
3、學生開始畫剪五面剪紙。
四、引導小朋友制作自己設計的圖案，剪出五面對稱剪紙作品。
五、作業(yè)展示、欣賞。
1、教師引導學生分別用自己的剪紙作品布置教室的玻璃窗，教師適當指導作品之間的排列。
2、欣賞作品，體會剪紙作品給教室?guī)淼臍g樂氣氛。
第二課時
一、回憶、欣賞、比較。
1、請學生回憶上節(jié)課內容，陳述制作五面對稱剪紙的過程。
2、欣賞書上的剪紙作品，找出各個異同點。
二、學習制作六面對稱剪紙。
1、教師示范單獨對稱圖案的剪紙作品在對折以后起的變化，指導學生怎樣把對折的圖案設計到對折以后的紙上。
2、提醒學生畫剪時要注意圖案的簡潔明快，圖案與圖案之間要有連接點。
三、裝裱剪紙作品。
四、作業(yè)講評（欣賞、游戲）。
1、展示學生制作的剪紙作品，欣賞、互贈。
2、欣賞用剪紙手法創(chuàng)作的兒童作品。
3、總結：剪紙作品的內容源于生活，鼓勵學生熱愛生活、發(fā)現(xiàn)生活中的美?！窘虒W反思】
8、擺花樣
教學內容：
運用不同的形狀及顏色，進行創(chuàng)作，拼畫組合出各種物體及圖案。通過拼畫造型，鍛煉學生手、腦、眼的協(xié)調配合，進一步培養(yǎng)學生的造型能力、創(chuàng)作能力及觀察能力。教學目標：
知識、技能：有選擇的將不同的形狀、顏色拼畫成自己想表現(xiàn)的圖形，加強造型能力，鞏固對各種形狀的理解。
過程、方法：通過嘗試法、觀察法、啟發(fā)式的教育方法，是創(chuàng)作出的作品更富有美感。使學生在活動中學會用簡單的點、線條、形狀進行裝飾。
情感、態(tài)度：通過造型活動，豐富學生的視覺感受，并激發(fā)學生的創(chuàng)作積極性。教學重點：通過簡單的裝飾游戲引發(fā)學生的美術興趣。
教學難點：能用簡單的點、線、形狀進行裝飾。課前準備：教材、課件、畫紙、水彩筆、范畫作品 教學過程：
一、導入新課（使學生感受到組合排列的美感，拓展學生思路）
展示課件（用不同材質、顏色組合圖案或照片），初步講解排列組合的基本方法。并根據(jù)學生提出的問題加以解答
二、講授新課（學習裝飾方法、發(fā)現(xiàn)形與色的美、激發(fā)學習興趣）
根據(jù)課件內容，和學生一起分析范畫的形狀和顏色。
教師在黑板上用各種形狀隨意拼畫出幾種圖形。（太陽、房子、花朵）并進一步說明在繪畫組合過程中應注意的問題（要有自己的想法、顏色搭配要好看）
讓學生用學習用具試著在課桌上擺放圖形（可合作完成），并給與鼓勵。讓學生們發(fā)揮想象，結合所學的知識，用拼畫、組合的方法，創(chuàng)作出一幅美術作品。題材不限。
三、布置作業(yè)
進一步加深對造型的理解，激發(fā)創(chuàng)作潛能，進行公平公正的輔導，并對一些創(chuàng)作過程中出現(xiàn)困難得學生及時加以指導。
四、巡回指導
發(fā)現(xiàn)問題予以糾正，并注意安全
五、展示作品
教師把學生的作品貼到黑板上讓學生欣賞，做適當講評，并予以表揚或鼓勵 六、結課
暗示學生要熱愛生活，多觀察身邊的事物，開拓視野，做一個有心人?！窘虒W反思】
9、我們身邊的痕跡
教學時間：2課時 教學內容與目標：
（1）顯性內容與目標：能夠發(fā)現(xiàn)采集不同肌理的材料，并利用材料再創(chuàng)作。
（2）隱性內容與目標：學會觀察，學會體驗，發(fā)現(xiàn)問題，滲透學生對生活美、環(huán)境美的審美意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。
教學重點：在感知種采集不同材質的肌理。教學難點：拓印的技巧。
教學準備：鉛筆、油畫棒和蠟筆、樹葉等實物。教學過程：
第一課時
一、組織教學。
組織紀律，將材料和工具擺放有序。
二、講解拓印。
教師演示與學生體驗同步進行。
學生與教師演示做法相同：將薄紙蒙在有紋理的實物上。拓印時，左手伸開，手指用力按住薄紙。右手指按遍薄紙，使紋理凹凸分明。任用一色蠟筆，輕輕均勻磨畫，印出紋理為止。
三、組合實物。
1、看實物的形狀，想這些形狀的實物能組合成什么形象呢？
2、試著拓印一些紋理。
四、學生作業(yè)。
1、擺實物。
2、蒙紙。
3、拓印。
五、小結。
1．整理用具，材料。2．展示較優(yōu)秀的作品。鼓勵學生下課尋找事物拓拓，玩玩。
第二課時
一、組織教學。
二、講評上節(jié)課作業(yè)。
展示拓印紋理清晰、完整的作業(yè)。
三、學生繼續(xù)作業(yè)。
提出要求：選與上節(jié)課紋理不同的實物進行拓印，并且添加背景、裝飾。拓?。焊鶕?jù)上節(jié)課的經(jīng)驗，用不同色的油畫棒一部分地一部分地拓印紙下面的實物的花紋。每一部分都拓的花紋清晰。
添畫：在拓印完的畫面上，用油畫棒加幾筆使畫面中的形象完整，畫面形成一體，并富有個人特色。
四、展示優(yōu)秀作品，鼓勵學生嘗試多種繪畫方法?！窘虒W反思】
10、杯子的設計
教學目標：
1.通過教學，讓學生了解杯子各部分結構、材料、功能等方面的知識。
2． 掌握設計理念和方法，運用了解的知識，設計出既實用又美觀的杯子。
教學重點：觀察、分析杯子各部分的設計意圖，了解功能與形象之間的關系。
教學難點：運用設計意識，設計出既實用又美觀的杯子。
一、導入新課
1．(課件展示一只一次性紙杯)
師：圖片中的物品是什么？——一只一次性紙杯。
你別看它長的普普通通，它可是我們生活中常用的一種物品。它的家族成員可多啦，而且有著各不相同的外貌?，F(xiàn)在，就讓我們一起走進“杯子大家族”，去領略一下杯子的風采吧！
2．出示課題——杯子的設計
二、杯子展廳
師：從古至今，杯子的主要功能便是用來飲酒或飲茶。古代的杯子是怎樣的呢？我們先來參觀一下“杯子展廳”，看看這些古代的杯子分別是用什么材料制成的。
1．古代的杯子
折線紋彩陶杯（新石器時代）——陶
一個古樸、大氣的杯子，制作于新石器時代。
象牙雕夔（kui）鋬（pan）杯（商）——象牙
商朝的這個杯子高30．5厘米，是用象牙根部制成的，米黃色，杯身上布滿花紋。
玉云形杯（唐代）——玉
這個杯子很特別，呈云朵狀，表面雕有許多云的圖案。
師：你喜歡哪一只，它是用什么材料制成的？說說喜歡的原因。
小結：這些古樸、精美的杯子充分顯示出了我們勤勞智慧的祖先的設計意識和制作水平。
2．現(xiàn)代的杯子
師：古代的杯子已經(jīng)制作地那么精致美觀，那現(xiàn)代的杯子一定是更加漂亮實用。請你回憶生活中還見到過哪些其他材料制作的杯子。
生自由答后出示圖片?！糜?、玻璃、陶瓷、竹、木、金屬、塑料、石、搪瓷、紙等材料制作的杯子。
三、分析探究
1．杯子的結構
師：剛才見到的這些杯子雖然材料和造型各異，但是它們在結構上卻較為相似。以圖片中的這只杯子為例，請你分析一下它由哪幾部分組成？
杯子的結構——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋。
2．杯子的各部分的作用
杯身——放置液體。
杯口——方便喝水。
杯底——使杯子平穩(wěn)放置。
杯柄——便于手握住杯子。
杯蓋——保持杯中液體的溫度；衛(wèi)生；便于攜帶。（杯蓋的大小要與杯口相符合。）
四、精品欣賞
1．新穎獨特的杯子
師：為了讓杯子顯現(xiàn)出新穎獨特，聰明的設計師們往往會將杯身、杯口等設計得與眾不同。下面一起來看看老師給大家?guī)淼钠恋谋訄D片。
（師點擊圖片作簡單介紹。）
杯身：有簡單的幾何形體、動物或物品的造型；對稱形和不對稱形。
杯口：不再局限于圓形。
杯柄：這個杯子的把手彎彎曲曲的，有什么作用？
杯蓋：這個杯蓋有什么用？設計者為什么要這么設計？
2．特殊功能的杯子
師：隨著科技的進步，制作工藝的不斷發(fā)展，更為了滿足人們的需求，杯子家族中又 添了許多新成員——特殊功能的杯子。
——磁化杯、保溫杯、電熱杯、變色杯、量杯、旅行杯等。（師簡單介紹）
小結：這些各不相同的杯子足以讓我們看到了設計者的聰明才智。
五、作品設計
1．杯子的設計學問：
師：一只小小的杯子，里邊可藏著不小的設計學問。想一想，設計師們?yōu)楹芜@么設計？他們的設計理念是什么？
首先，從使用者的需求出發(fā)。
其次，實用與美觀相結合。
2．如何繪制設計圖
那我們該如何把想象中的杯子設計在紙上呢？一起看看同學們的設計圖，找找一張設計圖包含了哪幾個方面的內容？
杯子設計圖——杯子圖形、簡單的功能說明、各部分的尺寸、物品名和設計者。
再對其他的學生作品作簡單分析。
六、學生作業(yè)
1．師：如果你是一名設計師，你準備設計一只怎樣的既新穎獨特又美觀實用的杯子？學生思考回答。
強調注意點：
（1）畫面上包括三個方面：
杯子圖形。簡單的功能說明。各部分的尺寸。右下角標明物品名。
（2）文字請用水筆寫。
（3）比一比，看誰的想象力豐富，表現(xiàn)力更強。
2．學生設計，教師巡回指導。
七、板書設計 杯子的設計
杯子的結構——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋 【教學反思】
11、繪畫中的節(jié)日
教材分析：
本課通過欣賞繪畫中的節(jié)日場面，使學生初步了解到我國是個幅員遼闊的多民族國家，不同地區(qū)有著不同的文化、習俗。在不同的節(jié)日里，人們有著獨特的慶祝方式，而在節(jié)日中更多的是體現(xiàn)出快樂、祥和的氣氛。在繪畫中，如何表現(xiàn)出這種氣氛是藝術家與同學們共同探討的問題。
教學內容與目標：
1．顯性內容與目標：
應知：了解不同地域、民族有豐富多彩的節(jié)日，有不同的慶祝方式，這些都是繪畫中很好的題材。
應會：學習欣賞畫面，提高通過畫面獲取信息的能力，會從造型、色彩方面對作品作簡單的描述，發(fā)表自己的看法。
2．隱性內容與目標：
通過本課學習，使學生了解到我們的祖國是擁有豐富民族文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)的國家，培養(yǎng)學生尊重、發(fā)揚各民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，傳承我們寶貴的文化遺產(chǎn)。
教學重點：
1．了解我國是一個多民族的大家庭，有著多樣的節(jié)日慶典，豐富學生文化知識。
2．學習觀察畫面、分析作品，從畫面獲取信息的方法，談出自己的感受。
3．了解畫家（學生）表現(xiàn)節(jié)日題材作品的不同特點。教學難點：
1．學生細致觀察畫面，從細節(jié)中獲取信息。
2．針對不同作品大膽談出自己的感受。
學習材料：
少數(shù)民族節(jié)日圖片、繪畫作品??
教學過程：
一、生活中的節(jié)日：
1．談談我們的節(jié)日都是怎樣慶祝的？
2．看看書中的節(jié)日，他們是怎樣慶祝的？（春節(jié)、元宵杰、端午節(jié)、潑水節(jié)）3．你還知道哪些節(jié)日是怎樣慶祝的？
教學意圖：激發(fā)學生的學習興趣，了解到我國是個幅員遼闊的多民族國家，不同地區(qū)有著不同的文化、習俗。
二、畫家筆下的節(jié)日：
1．《棗園來了秧歌隊》
2．作品中表現(xiàn)了一個什么樣的節(jié)日？
教學意圖：學會觀察畫面、分析作品，從畫面獲取信息的方法，提高學生的欣賞能力。
三、小朋友筆下的節(jié)日：
1．小朋友的作品中都表現(xiàn)了哪些節(jié)日？
2．他們采用了什么樣的表現(xiàn)方法？共同特點是什么？
教學意圖：培養(yǎng)學生的欣賞評述能力，開拓學生的眼界，拓展學生的思維。
四、我們筆下的節(jié)日：
1．你想表現(xiàn)什么節(jié)日？
2．運用什么樣的表現(xiàn)方法？
3．作業(yè)要求：表現(xiàn)一個節(jié)日活動，要表現(xiàn)出節(jié)日的喜慶、祥和、熱鬧的氣氛。4．學生作畫，教師輔導。5．展示我們的作品
6．拓展：了解更多的民族風俗習慣。
教學意圖：鍛煉學生的表現(xiàn)能力，感受制作過程的快樂，培養(yǎng)學生學習美術的興趣。【教學反思】
12、好吃的水果
教材分析：
不管是在溫暖的南方還是在季節(jié)變換明顯的北方，各種各樣有營養(yǎng)又味美的水果永遠是孩子們的最愛。在南方，有披著“魚鱗”的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮;北方有誘人的水蜜桃、黃澄澄的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄??提起這些，孩子們準會垂涎欲滴!這些水果不但看著誘人，吃起來還有各種不同的味道。那么多種的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，還有的水果聞起來臭臭的吃起來卻香香的??享受這些水果時，同學們的感覺也是各不相同 的。本課設置的目的是訓練學生通過回憶，不但表現(xiàn)不同水果的特點，而且敢于大膽地表達自己的真實而獨特的感受。
本課是以“造型?表現(xiàn)”為主的學習領域，通過教學活動，引導學生體會創(chuàng)造性地表達自己的感受，從而體驗美術造型活動的樂趣 教學內容與目標：(1)顯性內容與目標
應知：在感知活動中，啟發(fā)學生去體會和表現(xiàn)物體特征、形狀及帶給個人的不同感受。
應會：能夠大膽地表達自己的獨特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫面。(2)隱性內容與目標
引導學生在積極的情感體驗中提高想像力、創(chuàng)造力，體驗生活美。教學重點：通過師生共同創(chuàng)設的有情趣的感知與回憶活動，調動學生學習的主動性提高表現(xiàn)能力。
教學難點：引導學生表現(xiàn)自己的真實獨特的感受在感知和回憶的基礎上啟發(fā)學生發(fā)散思維，開展創(chuàng)作。
學習材料：(1)師生各自找來自己最喜愛的水果，作為感知材料。(2)學生根據(jù)自己的愛好，選擇表現(xiàn)工具。
一、組織教學，引入新課教學
老師帶來一個百寶箱，誰愿意來摸一摸里面有什么？也許會咬人呦?。▽W生摸，發(fā)現(xiàn)各種各樣的水果）
二、看課件，欣賞各地水果。
1． 新疆被譽為瓜果之鄉(xiāng)，你知道新疆有哪些特色水果？（學生回答有哈密瓜、香梨、葡萄）
2． 介紹火龍果、人參果。了解不常見的南方水果，觀察不同的水果外形特點、色彩。通過“摸”來感受水果的外形、特征。在體驗中，營造一種寬松、快樂、自由的氣氛，并且使學生更加直觀的感受并引發(fā)回憶、聯(lián)想。（學生談看到果實的感受。）
三、說說你帶來的水果形狀、顏色、特點、味道。1．學生介紹，表現(xiàn)吃不同味道水果的表情。
2．你們相信水果會變嗎？看能變成什么？（出示課件）
西瓜變成了西瓜城堡，蘋果變成了蘋果精靈。你的水果能變成什么？（學生暢想?yún)R報）看老師變成了蘋果姐姐，我開著椰子火車，帶著香蕉汽車來接你們的水果精靈快快來水果樂園吧！
四、嘗試著自己發(fā)揮想象，把自己帶來的水果“變”一個樣畫出來。（學生作業(yè)，教師巡視輔導）
五、展示作品，師生共同評價。
童話是低齡兒童最喜愛的藝術形式，他們樂意想象自己就是某一個童話中的主要人物，這種趣味的想象可以更直接的表達出他們對某種事物的真實感受，也更容易引發(fā)他們的相關聯(lián)想。
【教學反思】
13、刷 牙
教學目標：
1、體會和發(fā)現(xiàn)生活中有趣的細節(jié)。
2、不斷提高自己的觀察和記憶能力。
3、幫助學生養(yǎng)成適時刷牙的好習慣。教學重點：表現(xiàn)刷牙時的動作特點。
教學難點：刷牙的大動態(tài)、手、面部的細節(jié)特點。教學時間：1課時
教學準備： 電腦課件、錄像、牙刷、刷牙杯 教學過程
一、情景導入：
1．看電腦課件：《小松鼠刷牙》。
2．提問：看完動畫片的感受是什么？為什么要天天刷牙？ 3．揭示課題：畫刷牙
二、新授：
1．觀察：聽刷牙歌，表演刷牙，同桌互相觀察對方刷牙的方法是否正確，刷牙的姿態(tài)是怎樣的？
2．看課本，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望，畫自己刷牙的樣子。3．先請幾位學生板演，并指出他們的優(yōu)缺點。4．請“小老師”上講臺修改。5．教師出示作畫要求：
（1）畫面構圖要飽滿，人物位置要突出。（2）人物動態(tài)要明確，并適當添加背景。（3）用鉛筆畫好基本線條后，用彩筆涂色。6．其他學生自己畫。
三、作業(yè)講評，提出希望。
1．看黑板上小老師修改的畫幅，進行欣賞點評。2．展示同學們的作業(yè)，說出優(yōu)缺點。
3．同學互相說說刷牙的必要性，教師提出希望：從小好好保護牙齒，才能有好身體。
【教學反思】
14、茂密的花
教學目標：
1、通過觀察，回憶，分析與交流，使學生初步了解有關花的知識及如何在畫面上表現(xiàn)出茂密的花。培養(yǎng)學生的觀察，分析，造型能力。
2、能初步表現(xiàn)出不同種花的特點，用前后遮擋的方法畫出茂密的花。
3、通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛生活的情感。
教學重點：花的美感及外形的不同特點和前后關系。教學難點：如何表現(xiàn)花的不同特點和前后遮擋關系。
教學用具：多媒體、小花盆、一塊布、吸鐵石多個、手工小花園。學生用具：鉛筆、勾線筆、彩筆、油畫棒。教學過程：
一、激趣導入
1、教師揭開課前猜謎游戲的答案：一盆花。
2、課件出示有關花的幾張圖片：牡丹花，菊花，郁金香。學生欣賞花的同時，說出其名稱。引出課題《茂密的花》。板書：茂密的花
二、講授新知
1、課件欣賞單獨的一朵花，讓學生仔細觀察，分析出花的基本結構。得出花組成部分主要分為：花芯、花瓣、花莖、花葉。（板書：花芯、花瓣、花莖、花葉）
2、課件欣賞大師表現(xiàn)的茂密的花：奧地利著名畫家克利姆特的《葵花園》。師生共同分析作品的美麗之處。
3、課件出示教師范畫4張，讓學生觀察，總結出花有不同形狀，不同姿態(tài)等特點。
4、課件出示兩幅圖片：一幅有前后遮擋關系，一幅沒有，讓學生找出不同，更好地理解前后遮擋關系。（板書：前后遮擋）
5、課件欣賞教師示范成品圖，分4個步驟圖，讓學生直觀地通過步驟圖，了解作畫步驟。
6、欣賞課本中茂密的花，欣賞美得同時，了解不同的繪畫方法，豐富知識。
三、發(fā)散思維
花除了能生長在花園里，還可以生長在哪里？周圍都有哪些環(huán)境？生：花籃中、花瓶里、池塘里等。
四、布置作業(yè)
今天的任務就是把花的大體框架打起來，有時間的同學還可以把顏色涂起來。作業(yè)：用你自己喜歡的表現(xiàn)形式和工具，用前后遮擋的方法畫一幅“茂密”的花。要求：畫面中的花朵要有大小、高低、前后遮擋關系。
五、學生作畫，教師輔導
輔導要點：
（1）指導學生在做作業(yè)時進一步理解茂密的花。（2）注意畫面的飽滿。（3）注意遮擋關系。
六、作業(yè)展評
展示學生作品，師總結
七、教學總結
我們學習《茂密的花》這一課，給這幅畫涂上漂亮的顏色。師對學生在本節(jié)課欣賞花美的同時進行德育教育：花兒同草兒一樣都是有生命的，我們不僅要保護花草樹木，還要愛護環(huán)境！
【教學反思】
15、大樹的故事
[教學時間]2課時 教學內容與目標：
（1）顯性內容與目標：
（2）A．通過回憶、觀察，了解大樹的基本結構（樹根、樹干、樹枝、樹杈、樹葉等）。B．培養(yǎng)學生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語言表達能力。
（2）隱性內容與目標：A．引導學生在小組學習氛圍種，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學生的合作意識。B．通過學生活動，引導學生初步認識人與自然的關系，激發(fā)學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。
教學重點：圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現(xiàn)。教學難點：畫面構思和組織。
[準備]多媒體課件、水彩筆、蠟筆。[教學過程]
第一課時
一、感受環(huán)境，揭示課題。
1、看圖片，認識校園里的樹。
2、看校外的樹，如：松樹、柳樹、椰樹等。
3、說說平時見過那些樹？
4、每棵樹都有各自不同的樣子、千姿百態(tài)，它們也都有不同的故事。
揭示課題：大樹的故事
二、觀察樹、學畫樹。
1、讓小朋友回憶以前畫過的樹，怎樣畫的？在黑板上板示。
2、多媒體出示“各類樹木”錄象，讓小朋友找自己畫的是哪些樹，學生找不到那些模式化的樹，讓他們發(fā)現(xiàn)自己畫的樹與觀察到的樹有差距。
3、指導觀察樹：（1）樹的整體外形。
（2）樹干：主干上粗下細，挺拔或彎曲；樹皮光滑或粗糙；樹叉排列各異。（3）樹葉：形狀各不相同。
4、一棵自己喜歡的樹畫下來。討論畫樹的步驟、運用的材料。
5、學生動手畫樹，教師巡視，注意個別指導。
三、作業(yè)交流、評講，課堂小結。
1、作業(yè)交流評講可分步進行。（1）畫樹干、樹枝中途評講。（2）畫樹葉中途評講。（3）圖色中途評講。（4）畫樹完成后評講。
2、表揚鼓勵，特別是有特色的作業(yè)。
3、課堂小結。
第二課時
一、看圖編故事。
1、實物投影儀出示書上學生作品“以樹為主的圖畫”，或課外兒童畫中以樹為主帶有故事性的繪畫作品。
2、學生看圖編故事講故事。
3、讓學生拿出自己第一課時完成的作業(yè)編故事。然后討論：哪幅畫編的故事更生動？怎樣使自己的畫能編出生動的故事？
二、添畫。
1、引導討論：怎樣在上次的基礎上添加？
（1）添加內容：花草、房屋、汽車、小鳥、蝴蝶、活動的人??（2）添加方法：可以樹為主體添加背景，房屋等可與樹重疊。（3）圖色要鮮艷。
三、學生畫一幅以樹為主的圖畫。學生練習、教師個別輔導。
四、作業(yè)展示、評講、課堂小結?！窘虒W反思】
16、會變的小手套 教學內容與目標：
1．顯性內容與目標：
應知：初步感受適形造物手法。
應會：能大膽地創(chuàng)作，通行簡單的添加創(chuàng)作出某種新形
2．隱性內容與目標：培養(yǎng)學生對美術學習的興力和創(chuàng)造思維的能力。
教學重點：通過本課的學習，適形造物的方法，發(fā)散學生維，創(chuàng)作出較生動的形象。教學難點：創(chuàng)造出豐富多樣的形象。
學習材料：各式各樣閑置不用的?。横樉€、膠水、扣子、彩色紙、等裝飾用品。教學過程：
1、組織教學引入新課。
用石頭、樹枝讓學生觀察感受。想一想石頭和樹枝的外形分別像什么?(待學生回答后，教師將石頭和樹枝翻過來讓學生欣賞石頭魚、樹枝蛇。)2．講授新課：
(1)根據(jù)導人引出課題。
在我們身邊就有許多可以用來創(chuàng)造的東西，請你們在自己的身邊找一找，看看能發(fā)現(xiàn)什么可用材料?(手套)(2)觀察體會手套的形象：看一看我們的手套像什么?將手套變一變，看看又像什么?將手套換個角度看看還像什么?(3)小組討論：請小組將變好后的手套形象讓其他同學認一認，說說變的是什么?(4)如何添加：請你們想一想怎樣能使變好后的形象更生動? 3．作業(yè)要求：
(1)先用手套創(chuàng)造出新形象形象編排表演小故事。(2)根據(jù)故事用手套創(chuàng)造形象并進行表演。4．學生分組作業(yè)，教師輔導。
了解學生，幫助學生解決作業(yè)中的困難。5．學生以小組為單位進行表演。6．總結?！窘虒W反思】
17、動物樂園
教學內容與目標：
（1）顯性內容與目標：
A．應知：雕塑動物由基本形體入手，要抓住動物特征，確定動態(tài)，用加、減法，采用粘接、切削、刻劃等多種手法進行創(chuàng)作。
B．應會：參考相關資料，結合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動物形象。
（2）隱性內容與目標：貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學生熱愛生活，保護珍稀動物，關注藝術，增強審美能力、創(chuàng)造能力、動手能力、探究能力。教學重點：學習圓雕的基本知識，學習用基本形體塑造動物形象。教學難點：作品的完整、牢固、美觀、生動、新穎。
[教學時間]1課時
[準備]橡皮泥、彩泥、示范作品。投影儀 [教學過程]
一、啟發(fā)回憶，揭示課題。
1．教師啟發(fā)學生，說說自己最喜愛的動物。
2．學生說出動物，教師可出示簡筆動物。（出示課題：動物樂園）
二、嘗試練習，進行造型。
1．欣賞泥塑動物，欣賞書上的學生作品，提高學生的嘗試愿望。2．教師示范一個動物。例：母雞下蛋
步驟：（1）用一團泥搓成雞蛋形；
（2）捏出頭部和尾部。
（3）用紅色捏出雞冠、肉垂、耳朵；
（4）用黑色給它貼上眼睛；
（5）用各色彩泥給雞加上翅膀。3．鼓勵學生大膽練習，塑造動物。
（1）提醒學生，選擇自己熟悉的喜愛的動物來塑造；（2）幫助學生回憶，概括動物的形體特征；（3）彩泥和橡皮泥的軟硬要正好，不要太軟；（4）有些細小凹進去的地方，可用尺或小刀幫助。（5）塑造時注意顏色搭配；
（6）根據(jù)不同程度，鼓勵學生自由創(chuàng)造。
三、作品展示，充分欣賞。
1．請做完的學生將作品放到投影儀上，讓大家欣賞，并給自己的作品編一段小故事。2．集體欣賞、評判，讓學生間互相取長補短，增加制作經(jīng)驗。
3．鼓勵學生課后多做練習，充分體驗在捏制過程中的樂趣，體會泥的體塊感覺。
課后記：如何讓一個泥團變成有頭、四肢和尾巴等的小動物，制作之前泥料的分配非常關鍵。所以在示范時我特意舉了幾個典型例子，并插入了幾個學生的小練習，講、練結合的進行。終于解決了這個問題?！窘虒W反思】
18、節(jié)日的裝飾
教學內容與目標：
（1）顯性內容與目標：A．應知：通過學習，了解運用美術方法可以將我們的生活裝扮的更美。B．應會：學習描述節(jié)日不同的裝飾，談自己的感受。學習發(fā)現(xiàn)身邊的飾物，并能從色彩、線條運用等方面有目的地學習。
（2）隱性內容與目標：了解不同地區(qū)的文化傳統(tǒng)，包容多元文化，欣賞現(xiàn)代、傳統(tǒng)的裝飾，體驗人們熱愛生活的情感，激發(fā)學生對美好生活的熱愛之情。
教學重點：認識各地區(qū)不同的節(jié)日裝飾，以及各種類型、形式的裝飾方法。描述自己對各種裝飾的印象，體驗其美感，初步了解節(jié)日裝飾的色彩、造型特點。
教學難點：學習描繪節(jié)日裝飾的造型、色彩。[教學時間]2課時
[準備]有關節(jié)日及民俗的錄像 [教學過程]
第一課時
一、欣賞導入：
1．觀看有關節(jié)日及民俗的錄像。
2．思考：節(jié)日，我們穿什么漂亮的衣服？不同民族有什么不同表現(xiàn)？人們都會進行什么樣的慶?；顒?？
3．節(jié)日中的氣氛都是由美麗的裝飾渲染的。揭示課題：節(jié)日的裝飾
二、學生實踐，教師指導。
1．基本形定位，用鉛筆輕輕畫人物動態(tài)。
要求：人的姿態(tài)表現(xiàn)出節(jié)日的快樂；服裝色彩繽紛；各種裝飾艷麗奪目。
2．描畫具象，用鉛筆在人物姿態(tài)骨式上畫出各部分結構：頭（五官、發(fā)式、頭飾）；再整體形的局部位置用簡單的直線、曲線裝飾服裝樣式；畫頸、四肢、手、足。各部分不要求規(guī)范和比例。
3．勾線：用彩色水筆、油畫棒，勾畫人物的具體形象，細致生動的描寫各部位。如：五官表情，頭發(fā)樣式、染黑頭發(fā)，細致的刻畫服飾紋樣。
人物服裝組合圖：
4．添加背景：煙火、禮花、彩旗、彩燈以及各種裝飾道具。
三、展評作業(yè)：
1．同桌互評。分別說說自己和對方的不足。
2．教師選出構圖合理，人物動態(tài)協(xié)調，背景豐富的作業(yè)進行表揚講評。
第二課時
一、教師引導：
節(jié)日中最活躍的是人，人是節(jié)日中最美的風景線，而服裝又使人變的更加美麗，服裝的色彩首先給人留下深刻的印象。所以，節(jié)日中的服飾色彩一定要鮮艷奪目，再陪上其他美麗的裝飾就更加烘托出節(jié)日的歡樂氣氛了。
二、學生作畫，教師指導。
1．染人物皮膚。用橙、淺橙、肉橙、粉色等平染裸露的四肢、手、腳和面部。用深色描畫五官，有神采、有表情。
2．描繪服飾。
引導學生試著用一用深色和淺色。比如黑色可以協(xié)調任何色彩，黑色和其他鮮艷色相間，能產(chǎn)生對比，形成斑斕、并有跳躍的視覺效果。紋樣色和服飾底色要互不干擾，形成整體效果美感。
3．涂染背景。
三、作業(yè)展示、講評。
1．布置“多彩的節(jié)日”展覽會，請同學介紹節(jié)日民俗。2．選畫面色彩濃郁的作業(yè)進行點評。課后記：
結合著元旦慶祝會教室的布置，我?guī)ьI學生從課本、課件中吸取精華，加上因地制宜的創(chuàng)造，用最容易找到的材料把教室打扮得漂漂亮亮。真正做到了“學以致用”?！窘虒W反思】
19、過春節(jié)
教學內容與目標：
（1）顯性內容與目標：A．應知：了解有關春節(jié)的文化、歷史，欣賞不同地區(qū)的不同習俗，培養(yǎng)學生注意觀察生活、熱愛生活、體會美好生活的情趣。B．應會：嘗試著采用多種材料和工具來制作春節(jié)的小禮物，表達自己美好的心愿。將記憶中春節(jié)的美好場景用繪畫的方法表現(xiàn)出來，畫面要體現(xiàn)出春節(jié)喜慶的氣氛、熱鬧的場面。
（2）隱性內容與目標：使學生簡單了解有關春節(jié)的歷史、文化、習俗、了解民族傳統(tǒng)文化。啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物，從而體驗到生活的樂趣。通過生動有趣的教學活動，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德情操。
教學重點：通過了解春節(jié)的歷史、文化、習俗，加深對民族傳統(tǒng)文化的了解。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對美好生活的喜愛之情、贊美之情；用不同的材料制作各種小禮物，來表達自己節(jié)日愉快的心情和對他人的美好祝愿。
教學難點：繪畫要表現(xiàn)出歡樂的場面，畫出生動有趣的畫面。工藝制作時各種材料的選擇、設計、制作。
教學準備：電子課件、范作、各種繪制材料 教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
在《春節(jié)序曲》的樂聲中，電子課件（拓展）、（讓學生分組交流后回答感受）學生回答完后教師進行小結。
學生交流自己對我們民族的節(jié)日——春節(jié)的看法。談談自己過春節(jié)的時候的見聞。
二、欣賞范作，歸納繪畫方法和技巧。
教師引導學生欣賞表現(xiàn)春節(jié)的各種藝術作品：繪畫、雕塑、剪紙、泥塑、布玩具、農(nóng)民畫等。學生分析他們的制作材料、制作過程
教師出示范作，小組討論范作的藝術特色，讓學生學會自主學習。教師歸納總結：構圖——繁密，色彩——鮮艷，筆觸——歡快，造型——生動。
三、探索實踐。
在學生感受、欣賞、了解各種節(jié)日及作品的基礎上，自己創(chuàng)作一幅作品，表現(xiàn)節(jié)日熱鬧、歡快的氣氛，或是自己在節(jié)日里的一件印象最深的事，或是表達一種美好的祝愿，鼓勵學生采用詩配畫，書法，手工等形式進行嘗試，學生選自己喜歡的方式合作完成，教師播放背景音樂并巡回指導。
四、作業(yè)展評。
讓學生自評、互評，教師小結，引導學生從選擇的材料、構思、構圖及用色等方面進行評價，討論改進方法，把所有作品貼在一起，構成各民族、各地區(qū)（學生個性奔放的節(jié)日聯(lián)想畫面）歡慶節(jié)日的盛大晚會，留下一份美好的回憶。
五、教學拓展。
學生回家后上網(wǎng)查找或通過翻閱課外書籍了解國內外的一些節(jié)日，他們分別以怎樣的方式來慶祝的？
【教學反思】
20、船兒嘟嘟嘟
教材分析：
船，從原始的獨木舟演變到現(xiàn)在，種類繁多，用途各異。它悠悠地漂浮于小河上，或疾速行駛在蔚藍的大海中，賦予人們無限廣闊的想象空間。很多人渴望坐一趟船，去體味大海的遼闊和深沉，甚至渴望親自造一艘船，讓它航行在迷人的大海上，即使是世界上最簡陋的一艘船，也會覺得滿足與快樂。船是連接古代文明的紐帶，是現(xiàn)代文明的一個重要標志。本課以《船兒嘟嘟嘟》為題，目的是使學生對未來懷有美好愿望，樹立起朦朧的個人理想。教材通過提問船的類型、用途、造船特點，使學生了解有關船的知識，為進一步設計自己心目中的船準備素材。教材提供了用水彩創(chuàng)作并結合拼貼的示范作品，展示富有特點的行駛中的船，為培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和想象力打下基礎，教材還提供了一些學生作業(yè)，有繪畫的，有手工的，還有許多學生一起放船出航的場面，進一步激起學生創(chuàng)造的欲望。教學目標：
1．了解有關船的知識，知道船的基本結構和用途。
2．能用撕、剪、貼和繪畫等形式創(chuàng)作出富有特色的航行中的船，進一步培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和想象力。
3．使學生從小熱愛航海事業(yè)，培養(yǎng)不怕困難的精神。教學重點：航行中船的特點的表現(xiàn)。
教學難點：描繪航行中的船，體現(xiàn)學生的想象和創(chuàng)意。課前準備：
（學生）觀察自己喜歡的船的特點；收集有關船的資料，體會航行中船的魅力；準備油畫棒（或蠟筆）、水彩筆、紙張等常規(guī)作畫工具以及準備各種拼貼材料工具。
（教師）課件、范畫等 教學過程：
1．認識航船。
欣賞圖片：航行中的船。思考：航行中的船有什么特點？這些船兒是做什么用的呢？你坐過或者還見過什么樣的船兒？
2．欣賞范作。
（1）欣賞圖片：欣賞美術作品，體會各種各樣的船和航行中的船的特點等。思考：這些作品用了哪些表現(xiàn)方法（構圖、造型、技法、情感、創(chuàng)意）？
（2）師生共同講講有關航行中的船的故事。（3）教師小結。3．學生創(chuàng)作。
（1）創(chuàng)作主題：船兒嘟嘟嘟。（2）學生提出創(chuàng)作意向。
（3）教師建議：用撕、剪、貼和繪畫的方式表現(xiàn)各種形態(tài)各異的航行中的船。（4）學生作業(yè)，教師巡回指導。4．評價作業(yè)。
（1）學生上臺介紹自己的作品（如作品名稱、創(chuàng)作過程、想法等）。（2）采用自評、他評和教師評相結合的方法?！窘虒W反思】
21、創(chuàng)意卵石畫 教學目標
知識能力目標：
（1）學生通過欣賞卵石畫作品，感受卵石畫的多種表現(xiàn)手法，認識其美之所在。
（2）通過教學,使學生不斷的觀察和想象,并能進行多方面構思和嘗試, “因石造型”，創(chuàng)作出一幅構思獨特的卵石畫作品。
過程與方法：
（1）教師應用多媒體等設備為學生呈現(xiàn)豐富的素材資源，提高學生審美素養(yǎng)。（2）通過讓學生觀察、分析教學范例，找到卵石給人帶來的美的體驗。
（3）通過技法的引導，根據(jù)石頭的不同形狀、色澤、紋理，創(chuàng)作自己喜愛的、能展示個性的作品形象，充分挖掘學生的創(chuàng)作潛能。
情感態(tài)度價值觀：
（1）通過認識卵石的作用，引導學生從卵石中挖掘其精神品質；
（2）通過尋找卵石、卵石畫的設計、制作，使學生體驗到美無處不在，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、應用美的情趣和審美能力,并感受鄉(xiāng)土文化氣息。
教學重點：聯(lián)系學生生活中所見所聞，激發(fā)學生對卵石畫的創(chuàng)造欲望。
教學難點：在小組合作學習中，學會向他人學習，體驗合作的樂趣，培養(yǎng)合作意識。
教學過程：
一、懸念導入、創(chuàng)設情境：
通過卵石畫使教師與學生交流，從普通卵石---卵石工藝品，給學生一種不可想象的、美好的憧憬。
提問：“什么是卵石？它是如何形成的？有哪些類？我們制作的卵石工藝品與資料上的作品有何區(qū)別？”
二、激發(fā)學生學習興趣創(chuàng)作欲望。
1、教師通過讓學生了解我們的身邊有許多卵石畫的制作原料---卵石，使學生主動認識什么是卵石，探究卵石是怎樣形成的，了解卵石的多重用途。然后通過展示卵石畫作品，激發(fā)學生對卵石畫的喜愛之情。
2、引導學生通過欣賞、分析作品的設計思路、繪畫方法激發(fā)學生進行創(chuàng)作。師指導“根據(jù)它的外形、自然紋理、色彩進行聯(lián)想，到底能畫什么？”
3、師示范指導學生如何進行創(chuàng)作（以一塊卵石為例，轉幾個角度看看，會帶給你怎樣不同的聯(lián)想？）
教師根據(jù)學生思維，利用鉛筆、墨跡顏色適時勾畫學生設計的形象，充分利用多媒體軟件，體現(xiàn)教師的引領作用和學生的主導地位，既調動了學生的積極性，又將課堂教學引入深一層次。
4、經(jīng)過欣賞、分析，教師強調：
依據(jù)卵石外形，可以塑造形象。包括動物、人物、植物、交通工具、蔬菜、水果等各種形象。卵石可以也進行組合造型、精細描繪和卵石書法的表現(xiàn)。
5、學生登錄教師資源網(wǎng)站進行更深入的學習交流。
三、學生自主探究得出結論：
面對一塊卵石，要根據(jù)它的外形、自然紋理、色彩進行聯(lián)想，可以設計成動物、人物、植物、交通工具、蔬菜、水果及生活中各種形象，也可以以卵石為紙張，做成卵石書法擺件。
四、教師小結：
卵石造型表現(xiàn)：根據(jù)卵石外形特征、紋理、色彩，運用一些方法手段。
五、激情創(chuàng)作
要求：運用點、線、面等繪畫語言,依據(jù)卵石的外形、顏色、紋理，進行卵石創(chuàng)意，個人或合作創(chuàng)作一幅獨一無二的作品，看誰能做到精細描畫。
六、藝術實踐，教師巡視指導：
解決學生制作過程中遇到的問題、困難。如設計造型、卵石組合、調色等內容。
七、課堂評價：
每組選出一件優(yōu)秀作品，在大屏幕上展示評價，學生間互評、教師點評。
【教學反思】
22、家鄉(xiāng)的小橋
教學目標：
1、讓學生熟悉家鄉(xiāng)的橋，了解家鄉(xiāng)的橋文化。
2、學習用不同的材料、不同的方法，甚至不同的藝術語言表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋。
3、陶冶學生的情感，提高審美能力，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學重點：學生了解橋的組成部分。教學難點：用各種材料制作橋。教學過程：
一、導入新課：
1、教師介紹橋梁知識。著名橋梁欣賞。展示有關橋梁的美術作品，請學生欣賞評價。
2、現(xiàn)代橋梁的作用不僅僅用于便利人的過河，對于河兩邊的地區(qū)繁榮市場、發(fā)展經(jīng)濟也起著很大的作用。而且，橋梁設計得也越來越新穎，越來越講究美觀。橋梁設計專家也就在這方面下了很大的工夫。今天，我們大家就來做做橋梁設計專家，如果要你來設計這座大橋，你會怎樣設計？
二、新授新課
1、首先請同學們來欣賞一下各種橋的優(yōu)美姿態(tài)。欣賞圖片中各種各樣的橋。（石拱橋、木橋、索拉橋、水泥橋??）
2、分析橋的構造、材料，橋由哪幾部分組成？
3、分析教材范畫，范作。① 可用多種鉛畫紙、硬板紙、細木條、黏土等制作。② 可用多種用色工具，合作繪畫。③ 讓學生說說教材作品好在哪里？作者設計的新奇地方在哪里？
3、學習繪畫、制作方法。
三、布置作業(yè)
進行繪畫或者手工制作?？梢援嬜约夯孟胫械男聵颍煨凸δ苡行乱?，加入自己的想象，大膽創(chuàng)造；可以用你們的巧手，利用各種材料進行制作。
四、學生練習
五、展示作品 23
展示學生的優(yōu)秀作品，學生觀察以后互評，老師小評。
六、小結 今天，同學們都成為橋梁設計專家了，而且做的都很不錯。希望大家能更好 的發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力?！窘虒W反思】
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