第一篇：(新)浙美版四上美術(shù)教案

（新）浙美版四上美術(shù)教案

1、水資源

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)：明白水對(duì)人類生活的重要性，學(xué)習(xí)并利用招貼畫(huà)的方式宣傳節(jié)約水資源。

2、技能：看懂招貼畫(huà)，分析了解招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的基本要素及其創(chuàng)作手法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)水、愛(ài)水、保護(hù)水資源的招貼畫(huà)創(chuàng)作。

3、情感：進(jìn)行保護(hù)水資源、節(jié)約用水的教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)問(wèn)題和熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解水對(duì)人類的重要性，用美術(shù)特有的方式來(lái)宣傳節(jié)水、愛(ài)水、保護(hù)水資源。

難點(diǎn)：巧妙利用生活中的相關(guān)素材，創(chuàng)作一幅個(gè)性化的招貼畫(huà)。

三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集有關(guān)水的資料、帶齊繪畫(huà)工具材料。

（教師）收集并整理與教材有關(guān)的水的資料、范畫(huà)及學(xué)生的優(yōu)秀作品，準(zhǔn)備課件，小組作業(yè)展板，繪畫(huà)材料及工具。

五、教學(xué)過(guò)程

1、情境導(dǎo)入。

（1）播放流水聲，靜靜地聽(tīng)。設(shè)問(wèn)：想到了什么？ 學(xué)生發(fā)表自己的感受。

（2）引出課題。

2、觀察感受。

（1）水不僅具有流動(dòng)的美感，還有變化的美感——播放課件：觀察生活中各種各樣水的圖片，描繪水的畫(huà)面。通過(guò)觀察使學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的動(dòng)態(tài)美與靜態(tài)美，水色的無(wú)窮變化，水形狀的變化多端，水紋的節(jié)奏美與韻律美。

（2）請(qǐng)學(xué)生分別用語(yǔ)言文字和肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)一下對(duì)水的不同感受。

3、欣賞討論、啟發(fā)思維。（1）我們的藝術(shù)大師用他們特有的方式來(lái)表達(dá)了對(duì)水的感受，出示齊白石、凡高的作品：欣賞并討論他們是怎樣來(lái)表現(xiàn)水的？

（2）也有好多同學(xué)用自己喜歡的方法來(lái)表現(xiàn)水——用線、色、剪貼等等。設(shè)問(wèn)：你最喜歡哪一幅？為什么？這些畫(huà)面與生活中完全一樣嗎？它們?yōu)槭裁匆@樣來(lái)表現(xiàn)？你最想表現(xiàn)的是怎樣的水？用什么樣的方式來(lái)表現(xiàn)？把你的想法跟同學(xué)講一講。

4、表現(xiàn)與創(chuàng)新。布置作業(yè)

（1）作業(yè)內(nèi)容：表現(xiàn)你心中的水的形態(tài)。

（2）作業(yè)要求：①可小組合作、也可以獨(dú)立完成一副表現(xiàn)水的作品。②表現(xiàn)手法可不拘一格，不受所欣賞的方法的限制。③比一比，誰(shuí)的作品最有創(chuàng)新意識(shí)。

5、展示與評(píng)價(jià)。

展示自己的作品，師生共同點(diǎn)評(píng)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

出示一招貼畫(huà)：

（1）說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)中畫(huà)了什么？猜猜它想表達(dá)什么？

（2）分析是利用什么創(chuàng)作手段來(lái)表達(dá)意思的，有什么特點(diǎn)？（寫(xiě)實(shí)加點(diǎn)夸張，畫(huà)面簡(jiǎn)潔明了）

（3）討論得出：這是在表達(dá)水沒(méi)了，嚴(yán)重到水龍頭都裂了，向我們宣傳要節(jié)約用水，引出——這是一張招貼畫(huà)。

2、欣賞分析。

觀察討論：招貼畫(huà)還具有什么特點(diǎn)？ 引導(dǎo)了解：

（1）主要構(gòu)成：標(biāo)題、畫(huà)面、可有文字輔助說(shuō)明

（2）創(chuàng)作手段：利用聯(lián)想、擬人、夸張等手法通過(guò)寫(xiě)實(shí)的、裝飾的、抽象的、漫畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象。（3）主要特點(diǎn)：構(gòu)圖單純、主題鮮明。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，獲取創(chuàng)作素材。

（1）說(shuō)說(shuō)水對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾裕?浪費(fèi)水的現(xiàn)象

（2）小組交流：生活中

污染水的現(xiàn)象（通過(guò)收集的材料利用事實(shí)和圖片加以說(shuō)明缺乏水的結(jié)果）

（3）教師運(yùn)用課件展示圖片小結(jié)保護(hù)水資源迫在眉睫，大家趕快行動(dòng)起來(lái)，宣傳發(fā)動(dòng)大家節(jié)水、愛(ài)水、保護(hù)水資源。

4、展開(kāi)聯(lián)想，實(shí)踐創(chuàng)作。

（1）欣賞范作及同齡人的作品，說(shuō)說(shuō)他們所表達(dá)的意思是什么？學(xué)習(xí)并啟發(fā)思維。

（2）選取素材，思考如何加工處理。

（3）展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)作。（要求構(gòu)思新穎、有創(chuàng)意）

5、大膽宣傳，展示評(píng)價(jià)。

（1）把學(xué)生作業(yè)以小組為單位展示在展板上，組成幾塊展板，引導(dǎo)找出給你最有震撼力的展板或個(gè)別畫(huà)作，選出創(chuàng)意之星，并說(shuō)說(shuō)它的宣傳效果。

（2）由創(chuàng)意之星解說(shuō)創(chuàng)作感言。

6、引申拓展，感悟升華。

組織一次節(jié)水愛(ài)水保護(hù)水資源的宣傳活動(dòng)。

2、磚石上的雕刻

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解浮雕的特點(diǎn)及制作方法，知道雕刻的分類。

2、能用自己的語(yǔ)言描述優(yōu)秀浮雕藝術(shù)的欣賞感受，嘗試制作一件半浮雕或線刻作品。

3、通過(guò)欣賞和創(chuàng)作，感受浮雕具有的實(shí)用性和藝術(shù)價(jià)值，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)雕刻藝術(shù)的興趣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的浮雕。

難點(diǎn)：根據(jù)材質(zhì)進(jìn)行合理的作品創(chuàng)作，表現(xiàn)一定的主題。

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。

學(xué)具準(zhǔn)備：分組，黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。

教學(xué)過(guò)程：

1、欣賞評(píng)述。

（1）課件出示放大的瓦當(dāng)圖片，師生交流該圖片的有關(guān)信息。

（2）引導(dǎo)學(xué)生談欣賞感受。

2、區(qū)別體驗(yàn)。

（1）出示人民英雄紀(jì)念碑浮雕圖片，比較瓦當(dāng)與人民英雄紀(jì)念碑浮雕之間的區(qū)別。

（2）教師小結(jié)：浮雕具有象征性、裝飾性和紀(jì)念意義。

3、尋找體驗(yàn)。

（1）師生交流生活中的浮雕作品。

（2）多媒體展示：硬幣、玉佩、筆筒、椅子靠背、房屋裝飾（如石膏線、墻體浮雕裝飾等）、紙浮雕等浮雕作品。

（3）學(xué)生談感受。

（4）教師小結(jié)浮雕的種類及表現(xiàn)形式。材質(zhì)歸類：泥板、木板、竹板、玉石板、金屬板、紙板； 表現(xiàn)的面：?jiǎn)蚊鎇玉佩]、雙面[硬幣]、組合等。

4、制作創(chuàng)新。

（1）師生探討浮雕的組成與制作方法。組成：底版，凸起的形象；制作方法：一是在泥板上畫(huà)出形象，將需要的形象保留，剔去不需要的部分，使形象凸起；二是在泥板表面從下往上層層粘上泥塊，使形象凸起；三是用泥模印制，再加工。（2）引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，并思考創(chuàng)作意圖（教室的墻面裝飾，送給朋友的紀(jì)念品等）。

（3）獨(dú)立創(chuàng)作或小組合作。

學(xué)生根據(jù)能力、興趣可選擇自己喜歡的方法進(jìn)行制作：可單張的簡(jiǎn)單作業(yè)，表現(xiàn)最簡(jiǎn)單的圖案內(nèi)容；可用多件組合的方式進(jìn)行創(chuàng)作；可改變方形的泥板，可以是圓、三角、組合形等。

5、成果展示。

介紹自己的作品并互評(píng)，教師表?yè)P(yáng)作品有創(chuàng)意的同學(xué)。

6、課外拓展。

有興趣的同學(xué)課外繼續(xù)搜集有關(guān)雕刻的國(guó)內(nèi)外圖片文字資料，進(jìn)行深入研究。

3、墻

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解墻文化（功能、類別和藝術(shù)特點(diǎn)），感受不同風(fēng)格的墻的藝術(shù)美。

2、讓學(xué)生嘗試著能運(yùn)用各種材料和學(xué)過(guò)的造型方法創(chuàng)作出一堵“墻”。

3、從教學(xué)中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生合作探究的能力和收集整理分析信息的能力；并在了解探索墻文化的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步了解墻文化，能用不同材料創(chuàng)作一堵“墻”。

難點(diǎn)：感受墻的不同藝術(shù)風(fēng)格，能靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的各種技法創(chuàng)作一堵“墻”。

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題

1、出示篆書(shū)的“墻”字，請(qǐng)學(xué)生猜字。

2、關(guān)于墻，你想了解些什么？

3、師：“今天就讓我們帶著這些問(wèn)題，走近墻，感受墻文化的獨(dú)特魅力?！?揭示課題（根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)，板書(shū)功能、材料、分類）

二、自主探究，解決問(wèn)題

1、觀察課題“墻”字，說(shuō)說(shuō)它讓你產(chǎn)生哪些聯(lián)想？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)墻的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)等。）

2、板書(shū)墻的結(jié)構(gòu)：墻檐、墻體

3、師：“課前，老師請(qǐng)同學(xué)們查找中國(guó)有哪些名墻，現(xiàn)在就請(qǐng)你介紹一堵自己了解并喜歡的墻。”（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹自己課前收集的資料和圖片）

4、師補(bǔ)充介紹中國(guó)有特色的墻

(這個(gè)環(huán)節(jié)，教師課件可設(shè)計(jì)成超鏈接模式，根據(jù)學(xué)生的隨機(jī)發(fā)言，出示圖片。)D．長(zhǎng)城：

a．長(zhǎng)城的作用是什么？（板書(shū)——圍護(hù)）

b．修筑長(zhǎng)城用的磚石為什么那么大而且是交錯(cuò)著砌的？（明朝時(shí)期，隨著造磚技術(shù)的提高，磚的產(chǎn)量大增，磚瓦已不再是珍貴的建筑材料，所以明長(zhǎng)城不少地方的城墻內(nèi)外檐墻都以巨磚砌筑。而交錯(cuò)砌磚有利于墻體的牢固）

A．馬頭墻

a．你覺(jué)得它哪里最吸引你？ b．馬頭墻有哪些作用？（板書(shū)——防火）c．它代表著哪個(gè)地方的建筑風(fēng)格？

B．龍墻

龍墻獨(dú)特的墻檐設(shè)計(jì)，給你怎樣的視覺(jué)美感？

E．園林墻：

a．園林墻的常以哪些方法來(lái)裝飾墻面？（板書(shū)——園林墻）b．這些方法的作用是什么？ c．園林墻有哪些作用？

（我國(guó)古代園林中常常是在墻內(nèi)有墻，園林外有圍墻，園內(nèi)還有起隔斷、裝飾作用的景墻。上面常開(kāi)設(shè)漏窗、洞門(mén)、空窗等，形成種種虛實(shí)、明暗的對(duì)比，同時(shí)透過(guò)窗戶能看到窗外的景色，有借景的作用，使墻面產(chǎn)生豐富多彩的變化。）

C．故宮紅墻問(wèn)題：

a．故宮紅墻為什么是黃瓦紅墻的色彩搭配？ b．這樣的色彩給你什么樣的感受？ D．九龍壁：

a．九龍壁上的圖案有什么含義b．它有什么作用？（九龍壁建筑在皇宮大門(mén)之外，正對(duì)著大門(mén)。能起到遮蔽，防風(fēng)的功能，我們稱這樣的墻為影背墻或影壁墻。而它的圖案又是代表著皇室威嚴(yán)的九條巨龍，符合了中國(guó)人的審美標(biāo)準(zhǔn)。）板書(shū)——遮擋 F．新疆喀什民居中的圖案墻：師：新疆喀什民居的墻是用怎樣的圖案來(lái)裝飾的？（引導(dǎo)學(xué)生觀察墻上的幾何圖案設(shè)計(jì)）G．西藏拉薩布達(dá)拉宮布達(dá)拉宮的墻體設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生觀察布達(dá)拉宮的墻體設(shè)計(jì)的疏密變化，以及點(diǎn)、線、面在墻體設(shè)計(jì)中的運(yùn)用）H．古羅馬競(jìng)技場(chǎng)a．古羅馬競(jìng)技場(chǎng)的外墻設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？這樣的設(shè)計(jì)有什么作用？（外墻分四層，三層為柱式結(jié)構(gòu)，下面三層每一層都分布著拱形的門(mén)洞，既是入口，又是疏散口，據(jù)說(shuō)，9萬(wàn)觀眾，10分鐘內(nèi)就能被清空。）b．它讓你感受到什么樣的美？（引導(dǎo)學(xué)生感受競(jìng)技場(chǎng)的壯觀，以及飽經(jīng)歲月洗禮后的滄桑美。）

I．文化墻：

師：近年來(lái)，文化墻作為一種宣揚(yáng)文化、表達(dá)情感的特殊建筑出現(xiàn)在我們的生活中，它的表現(xiàn)形式可以是各式各樣。有繪畫(huà)的、紙藝的、噴繪的，還有雕刻的等等、這是中國(guó)常德的詩(shī)墻，長(zhǎng)大約3000米，詩(shī)墻薈萃了中國(guó)當(dāng)代名家詩(shī)詞、書(shū)法、美術(shù)精品鐫刻于一墻 繪畫(huà)紙藝噴繪 常德詩(shī)墻（雕刻）

師：在我們校園里有沒(méi)有這樣的文化墻？ 師：現(xiàn)代家居設(shè)計(jì)也引用了文化墻的方式

5、欣賞現(xiàn)代建筑墻的材質(zhì)之美

師：“剛才我們欣賞的墻大多是磚、石、木頭構(gòu)成的，隨著人們物質(zhì)生活水平的提高，墻的構(gòu)建材料和表現(xiàn)形式也越來(lái)越豐富。師展示自己搜集的墻的照片 板書(shū)（植物、玻璃、鋼材）法國(guó)巴黎植物墻

6、尋找溫州有特色的墻，嘗試著去了解這堵墻的相關(guān)知識(shí)，并收集圖片和文字資料。（學(xué)生展示自己搜集的墻的照片，說(shuō)說(shuō)從中發(fā)現(xiàn)了什么美）

三、欣賞名家作用，感受墻的繪畫(huà)藝術(shù)美

師：“墻的美是如此千姿百態(tài)，激發(fā)了許多藝術(shù)家們的創(chuàng)作靈感?！?A．師：“你認(rèn)為這幅作品變現(xiàn)了怎樣的一種美？”（示圖《老墻》）B．欣賞、比較、討論《雪景》、《石塘漁家》的藝術(shù)風(fēng)格 師：“這2幅畫(huà)你喜歡哪一幅？為什么？他們?cè)谏逝c造型上有什么不同？”

四、表現(xiàn)墻

如果讓你來(lái)表現(xiàn)墻，你想用什么樣的方式和材料？生：······

1、出示范作，激發(fā)興趣

師：“老師也給大家?guī)?lái)了我創(chuàng)作的墻的作品，看看它是用什么材料制作的？”（出示范作）

2、觀察、討論老師是怎樣讓墻立起來(lái)？你還有什么方法讓墻能立起來(lái)？

3、教師示范

4、小組討論并發(fā)表創(chuàng)作想法

5、選擇自己喜歡的方式來(lái)制作一堵墻（可以是泥塑、紙工、繪畫(huà)等）

五、展示墻

1、展示自己小組合作的做品

2、給自己的墻取個(gè)好聽(tīng)的名字，并介紹作品的創(chuàng)作構(gòu)思

3、請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)哪一組的墻設(shè)計(jì)得最好，為什么？

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

墻 結(jié)構(gòu)：墻檐、墻體

功能：圍護(hù)、遮蔽、防火、隔斷

分類：圍護(hù)墻、防火墻、園林墻、影背墻

材質(zhì)：玻璃、石頭、木材、鋼材、植物

4、家鄉(xiāng)的古塔

一、教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解有關(guān)塔的文化、歷史，感受塔的優(yōu)美造型特點(diǎn)。

2、通過(guò)對(duì)塔的仔細(xì)觀察，能比較準(zhǔn)確地畫(huà)出或制作塔基、塔身、塔頂?shù)人慕Y(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的用線、粘土或其它材料等進(jìn)行造型的感受力和表現(xiàn)力；同時(shí)，更可以通過(guò)塔的造型練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得塔是文化的象征，是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，更是建筑史上的偉大成就。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：讓學(xué)生了解塔的文化，感受各種不同的塔造型，用線描或其他的方法表現(xiàn)塔。

難點(diǎn)：能創(chuàng)造性地表現(xiàn)塔。

三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

師生共同收集有關(guān)塔的文字資料、圖片，有興趣的學(xué)生尋訪家鄉(xiāng)的塔，了解塔的歷史，并對(duì)塔進(jìn)行攝影、寫(xiě)生等。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）探究主題，明確分工。

1、欣賞名塔。展示世界各地的名塔圖片。

2、引出主題。師生共同討論出一些問(wèn)題：（1）塔的歷史是如何發(fā)展演變的？（2）中國(guó)著名古塔的主要材料是什么？（3）塔的外形有什么特征？根據(jù)外觀有哪些分類？（4）世界各地有哪些著名的塔？（5）我們的家鄉(xiāng)有塔嗎？誰(shuí)去寫(xiě)生、攝影過(guò)？（6）收集有關(guān)塔的圖片和畫(huà)作并欣賞。（7）我們能不能設(shè)計(jì)有奇特功能的塔或制作立體的塔（各種材料）······

3、小組分工。

每小組根據(jù)自己課外收集的資料，自由選擇以上主題之一，進(jìn)行探究。(最后一項(xiàng)第二課時(shí)執(zhí)行。)途徑：

（1）整理已收集的資料。

（2）課堂上上網(wǎng)、收集有關(guān)塔的圖書(shū)、郵票等資料。

（3）對(duì)圖片進(jìn)行徒手畫(huà)等。

(二）自主學(xué)習(xí)，了解內(nèi)涵。

各小組根據(jù)主題，有重點(diǎn)自主學(xué)習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。(三)各組反饋，展示成果。

學(xué)生交流自己收集的圖片，討論、介紹古塔。師生討論交流：

1、大家想了解考古嗎？祖國(guó)各地有許許多多的寶塔，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)古代的塔是做什么的呢？（登高望遠(yuǎn)、為了紀(jì)念某個(gè)人或某件事、為了保藏經(jīng)書(shū)······）

教師小結(jié)：中國(guó)的古塔是隨佛教傳入我國(guó)的，有時(shí)為了登高望遠(yuǎn)，鎮(zhèn)潮汛。如六和塔。有時(shí)為了紀(jì)念某人或某事??

2、這么雄偉的塔，古人用什么材料建造起來(lái)的呢？

（最早的時(shí)候，可能是用土堆積起來(lái)。后來(lái)一般用石塊砌成，或用木料建造，或用各種材料綜合起來(lái)······）（塔的建造說(shuō)明勞動(dòng)人民的智慧）

（答案林林總總，讓學(xué)生用文字、圖片、實(shí)物來(lái)驗(yàn)證。）

3、塔的外形結(jié)構(gòu)怎樣？各部分有什么特點(diǎn)？根據(jù)外觀有哪些分類？

（塔有塔基、塔身和塔尖組成。塔基一般比較大而結(jié)實(shí)，塔身一般上小下大，塔頂往往尖尖的；塔的整體高而復(fù)雜、一層層。根據(jù)外觀有密檐式、樓閣式等十多種分類。）

4、世界各地的塔有哪些？

（上海東方明珠塔、北大的水塔、法國(guó)的艾菲爾鐵塔、華盛頓紀(jì)念塔、夜景中的塔······）

現(xiàn)代的塔因?yàn)榭萍嫉陌l(fā)達(dá)、材料的先進(jìn)，外觀越來(lái)越美、越來(lái)越高，作用也越來(lái)越廣······更有的成了地域的標(biāo)志。

5、每一個(gè)家鄉(xiāng)都或多或少有自己的塔，讓學(xué)生介紹自己家鄉(xiāng)的塔——名字、歷史、外形特征等。有學(xué)生寫(xiě)生（徒手畫(huà)）或攝影作品更好。讓學(xué)生根據(jù)已有的造型知識(shí)評(píng)價(jià)寫(xiě)生（徒手畫(huà)）和攝影作品。

6、展示一些塔的美術(shù)作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（四）激發(fā)情感，提出要求。

小結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)知道了塔的歷史和相關(guān)知識(shí)，懂得了塔的建造凝聚著勞動(dòng)人民的智慧，還了解了家鄉(xiāng)的塔，這真是一樣寶貝。其實(shí)，我們身邊還有更多的寶貝需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、了解、保護(hù)、繼承、發(fā)揚(yáng)。

下一節(jié)課，我們可以準(zhǔn)備各種美術(shù)工具或材料來(lái)設(shè)計(jì)或制作我們心中的塔。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）鋼筆、泥等造型表現(xiàn)的材料和工具。

（教師）各種有關(guān)塔的資料照片、繪畫(huà)材料等。

一、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)鞏固，外觀特征。

1、塔的外觀結(jié)構(gòu)分哪幾部分？各部分有什么特征？

2、塔有哪些用途？

3、你覺(jué)得現(xiàn)實(shí)中的塔有什么不足？你想象中的塔是怎樣的？

（塔高，老人登塔累，有電梯好。塔能發(fā)出香味更好。建一座水果塔。建一座抗地震的塔。會(huì)發(fā)光的塔······）

（二）自主學(xué)習(xí)，探討方法。

1、利用你已有的各種材料，你想怎樣表現(xiàn)想象中的塔？學(xué)生自由討論。

2、反饋：

（1）徒手畫(huà)：可以用各種筆畫(huà)一畫(huà)心中的寶塔。注意畫(huà)出塔的挺拔和功能。

（2）泥塑：可以用粘土來(lái)制作。注意塔的各部分比例。如何借助別的材料來(lái)固定。細(xì)節(jié)的表現(xiàn)可以用別的材料。

（3）綜合材料制作：你帶了什么材料，準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的塔？怎么制作？關(guān)鍵是如何把各種材料固定住。

3、展示各種表現(xiàn)形式的塔的范作：徒手畫(huà)、泥塑、其他材料等，教師講解，拓寬學(xué)生的眼界。

4、作業(yè)要求：大膽地用你喜歡的表現(xiàn)方法表現(xiàn)你想象中的塔。

（三）設(shè)計(jì)制作，追求創(chuàng)意。學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

（四）展示作品，多樣評(píng)價(jià)。

1、展示作品。

2、說(shuō)說(shuō)自己作品的最得意處。

3、評(píng)評(píng)你覺(jué)得最有創(chuàng)意的塔。

（五）、拓展延伸，開(kāi)拓思路。展示人塔圖片。讓學(xué)生談?wù)劯邢搿?/p>

小結(jié)：身體也可以表現(xiàn)塔，可見(jiàn)藝術(shù)的表現(xiàn)形式可以是多種多樣。只要我們大膽的想象，創(chuàng)意無(wú)限。

5、美術(shù)檔案袋

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解紙材容易造型的特點(diǎn)，懂得用紙?jiān)煨偷幕痉椒ê统砷L(zhǎng)記錄袋的功能。

2、設(shè)計(jì)并制作各種形式多樣、功能齊全、造型美觀的成長(zhǎng)記錄袋。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜自己每一張習(xí)作的情感。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：成長(zhǎng)記錄袋的設(shè)計(jì)與制作方法。

難點(diǎn)：如何將成長(zhǎng)記錄袋的功能和它的設(shè)計(jì)與制作緊密連接，達(dá)到既美觀又實(shí)用的效果。

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)

教具準(zhǔn)備：課件、各種形式的成長(zhǎng)記錄袋。

學(xué)具準(zhǔn)備：若干張、彩色卡紙、剪刀、固體膠或雙面膠。

教學(xué)過(guò)程

1、演示——卡紙變紙袋。

（1）教師出示一張彩色卡紙：我能用一秒種讓它大變身。（將紙對(duì)折，學(xué)生觀察平面變出新形式）

（2）我還能繼續(xù)變：教師將對(duì)折的卡紙兩邊粘貼，展示并追問(wèn)：“卡紙變成了什么”？

（3）教師出示一位學(xué)生的美術(shù)作品，輕輕裝進(jìn)紙袋內(nèi)，由這個(gè)動(dòng)作引出新課：七彩足跡——成長(zhǎng)記錄袋設(shè)計(jì)。

2、探究——多變的卡紙，個(gè)性化的檔案袋。（1）思考：你希望你的成長(zhǎng)記錄袋有哪些功能？

（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

（3）出示四款不同設(shè)計(jì)風(fēng)格的“成長(zhǎng)記錄袋”。請(qǐng)各組同學(xué)仔細(xì)觀察后，找出不同的設(shè)計(jì)方法和細(xì)節(jié)。將“成長(zhǎng)記錄袋”分發(fā)給四個(gè)小組，每組一個(gè)，并根據(jù)課件呈現(xiàn)的問(wèn)題展開(kāi)以小組為單位的探究： ①你組的作品屬于下列的哪種樣式：折疊式、插入式、書(shū)本式、屏風(fēng)式？ ②袋子的內(nèi)部有沒(méi)有獨(dú)特的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)？ ③袋子的外部是否個(gè)性化設(shè)計(jì)？ ④仔細(xì)觀察你組的作品，嘗試還原它的制作過(guò)程，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

（4）以組為單位，在實(shí)物投影儀上邊展示每組探究的個(gè)性化設(shè)計(jì)作品，邊圍繞四個(gè)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹。

（5）你還有更好的創(chuàng)意設(shè)計(jì)這四款記錄袋嗎？（可以是針對(duì)整體的設(shè)計(jì)，也可以是針對(duì)其中的一個(gè)細(xì)節(jié)）

3、實(shí)踐。

（1）美好的創(chuàng)意只有在實(shí)踐中才會(huì)得到體現(xiàn)和推廣，動(dòng)手做一做，你將有更多的發(fā)現(xiàn)。

要求：根據(jù)自己喜歡的造型，設(shè)計(jì)并制作成長(zhǎng)記錄袋；給主體袋面設(shè)計(jì)一張“有個(gè)性的臉”。

4、學(xué)生實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。

5、展示學(xué)生的設(shè)計(jì)。

討論自己覺(jué)得不滿意的細(xì)節(jié)，大家共同開(kāi)動(dòng)腦筋幫助解決設(shè)計(jì)制作中的疑難問(wèn)題。

6、課后延伸。

成長(zhǎng)記錄袋是我們一路成長(zhǎng)最好的見(jiàn)證，請(qǐng)把它當(dāng)成你的密友，在課后根據(jù)新的需要繼續(xù)完善它、美化它。

6、眼鏡的設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察眼鏡的造型、色彩、材質(zhì)。

2、創(chuàng)造性的體驗(yàn)造型樂(lè)趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

了解眼鏡的基本結(jié)構(gòu)，并學(xué)會(huì)在結(jié)構(gòu)上大膽想象創(chuàng)作。

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)

教具準(zhǔn)備：

彩色卡紙、剪刀、雙面膠、毛線、紐扣、小珠子等裝飾品

五、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課：

1、師：同學(xué)們，看看老師在黑板上貼的這兩個(gè)圓讓你們聯(lián)想到了什么？請(qǐng)舉手告訴老師。（像紅綠燈、像車輪、像眼鏡??）

2、師：大家的想象力都不錯(cuò)，由圓組成的東西有很多很多，但今天就讓我們跟著剛才的xx同學(xué)一起，把它變成（出示課題：眼鏡）好嗎？(用簡(jiǎn)單線條把黑板上的2個(gè)圓組成眼鏡)

二、新授：

1、師：眼鏡出來(lái)了，可老師覺(jué)得它太單調(diào)，沒(méi)有特色，同學(xué)們有沒(méi)有同感呢？（有）正因?yàn)檫@樣，勞師也為同學(xué)們收集了一些世界各地比較（補(bǔ)充課題：新穎的）眼鏡，同學(xué)們想不想看？讓我們一起去瞧瞧吧?。ǔ鍪菊n件——各地夸張的眼鏡造型）師：這些眼鏡的造型非常的夸張，也能給生活帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣，有許多眼鏡是有主題的，比如······你還能找出拿些是呢？（教師舉例引導(dǎo)，學(xué)生描述）

2、師：這些眼鏡你們喜歡嗎？老師也和你們一樣覺(jué)得它們漂亮極了，在設(shè)計(jì)上也非常的大膽和夸狀（有的像······有的像······）但老師又覺(jué)得這些作品大多過(guò)于成人，不大適合你們，相信老師這的眼鏡你們會(huì)更喜歡（幻燈出示課本教材）哪幅是你最喜歡的？它有什么特點(diǎn)？第一眼吸引你的是什么？（根據(jù)學(xué)生的描述出示板書(shū)：造型、色彩、材質(zhì)）

3、師：有的同學(xué)喜歡星星、喜歡蝙蝠造型的，這說(shuō)明這些眼鏡的外型？有的同學(xué)喜歡紅色的，有的覺(jué)得金色的好看，這說(shuō)明它們的顏色？有的同學(xué)喜歡羽毛制作的，有的喜歡木制的，這說(shuō)明它們的選材？ 補(bǔ)充板書(shū)：造型多變、色彩鮮艷、材質(zhì)多樣

4、師：同學(xué)們都總結(jié)的很好，相信觀察入微的同學(xué)們一定注意到了，它們這變變，那變變，都只在哪進(jìn)行了改動(dòng)？（出示板書(shū)：鏡架、鏡片）

5、鏡架和鏡片是怎么做出來(lái)的呢？又是怎樣改造，使它變得新穎？（教師講解并通過(guò)幻燈進(jìn)行演示）

三、學(xué)生練習(xí)：

1、師：老師的已經(jīng)完成了，現(xiàn)在輪到你們大顯身手的時(shí)候了，由你們?nèi)プ鲂≡O(shè)計(jì)師，2個(gè)同學(xué)一組，拼起你們的智慧一起動(dòng)手設(shè)計(jì)一幅大膽、夸張、有創(chuàng)意的眼鏡吧?。▽W(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)）

提示：教師同學(xué)生一起在黑板上對(duì)眼鏡的變形進(jìn)行不同演示，并強(qiáng)調(diào)一個(gè)創(chuàng)意的眼鏡重點(diǎn)是它的外型，當(dāng)然顏色和裝飾的搭配會(huì)使它變的更出彩，要充分的把自己帶來(lái)的小物利用起來(lái)。

2、師：為突破同學(xué)們的想象，老師又多準(zhǔn)備了些創(chuàng)意眼鏡供你們參考。（出示課件——不同造型的新穎眼鏡）

四、作品展示：

師：讓我們一起舉辦一個(gè)趣味眼鏡發(fā)布會(huì)，請(qǐng)我們的小設(shè)計(jì)師們戴上自己設(shè)計(jì)的眼鏡上場(chǎng)吧！（學(xué)生擺造型，激發(fā)樂(lè)趣）

五、作業(yè)評(píng)價(jià)：

你最喜歡哪位設(shè)計(jì)師的作品呢？下面的時(shí)間交給你們了，請(qǐng)為他們投票吧?。ń處熜〗Y(jié)）

六、拓展

1、師：誰(shuí)還知道眼鏡的作用呢？

它除了能讓視力不好的人看的更清晰，能保護(hù)眼睛不受強(qiáng)光傷害，同時(shí)也是一種裝飾品呢?。ǔ鍪菊n件——生活中的眼鏡裝飾）

2、師：這節(jié)課我們只學(xué)了一些用卡紙制作眼鏡的初步造型和設(shè)計(jì)，下節(jié)課我們?cè)偕钊氲膶W(xué)學(xué)如何用不同的材質(zhì)做出更加漂亮眼鏡好嗎？

7、椅子設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解不同功能及造型的椅子，初步學(xué)習(xí)椅子設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。

2、能夠設(shè)計(jì)出各種不同造型及不同功能的椅子，運(yùn)用立體紙工的形式來(lái)表現(xiàn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)設(shè)計(jì)、敢于創(chuàng)造、勇于探索的學(xué)習(xí)精神。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用立體紙工的形式來(lái)設(shè)計(jì)。制作各種不同造型和不同功能的椅子。

難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新。

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色卡紙或瓦楞紙、剪刀、美工刀、固體膠或雙面膠等。

（教師）準(zhǔn)備課件。（各種不同功能、不同造型的椅子圖片）

五、教學(xué)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入。

（1）肢體表演。教師：椅子不但提供人休憩，還記錄著不同的故事。無(wú)論兒童的小木椅，還是老人的竹搖椅,都讓人充滿著記憶。請(qǐng)你試著用肢體來(lái)表現(xiàn)一種椅子的造型，可單獨(dú)進(jìn)行也可和同學(xué)合作來(lái)表現(xiàn)。

教師邊檢查學(xué)生擺的各種不同的人體“椅子”造型，邊嘗試去坐坐這些“椅子”，激發(fā)學(xué)生的游戲興趣。

（2）仔細(xì)回想在你生活中看過(guò)的各式各樣的椅子,你覺(jué)得哪一張最特別而讓你印象深刻？揭示課題《椅子設(shè)計(jì)》。

2、引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)中圖片及其他藝術(shù)家的各種設(shè)計(jì)作品,啟發(fā)設(shè)計(jì)靈感。

（1）認(rèn)識(shí)不同功能的椅子造型的差異。

（2）比較平日生活中我們所看到的椅子和藝術(shù)家所創(chuàng)作的椅子有什么差異。

3、自主研究，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）引導(dǎo)談話：我們從生活中可以看到很多不同造型和不同功能的椅子,例如口腔醫(yī)院提供給病人所使用的椅子,它的功能中就有一種是為了讓病人在看牙齒時(shí)能轉(zhuǎn)移疼痛注意力,椅子上加裝了電視和按摩設(shè)備呢。

（2）同學(xué)相互交流感受和設(shè)計(jì)意圖。

①你想設(shè)計(jì)一把怎樣的椅子？你覺(jué)得你夢(mèng)想中的或是未來(lái)的椅子會(huì)有哪些功能？ ②你設(shè)計(jì)的椅子會(huì)提供給哪些人使用？它有什么特色？適合擺在什么地方？

4、布置作業(yè)，創(chuàng)作表現(xiàn)。

（1）用立體紙?jiān)煨蛠?lái)設(shè)計(jì)、制作椅子，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出造型新穎、功能多樣、色彩和諧的椅子紙作品。

（2）可另附設(shè)計(jì)說(shuō)明。

5、展示作業(yè)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評(píng)作業(yè)。

（2）選出造型新穎、富有創(chuàng)意的作業(yè)，全班展示評(píng)價(jià)。

提供評(píng)價(jià)建議：從作業(yè)來(lái)看設(shè)計(jì)意圖和制作方法的巧妙；從展示評(píng)價(jià)中的交流互動(dòng)來(lái)看同學(xué)對(duì)于他人作業(yè)的觀感及對(duì)自己作業(yè)的詮釋。

（3）教師小結(jié)。

8水墨畫(huà)魚(yú)

一﹑教學(xué)目標(biāo)：

1﹑了解水墨畫(huà)的基本知識(shí)，感受水墨畫(huà)－魚(yú)的獨(dú)特表現(xiàn)方法。

2﹑學(xué)習(xí)用水墨表現(xiàn)魚(yú)的技法，進(jìn)一步體會(huì)筆觸和墨色變化帶來(lái)的樂(lè)趣。

3﹑感受水墨畫(huà)獨(dú)特的美感，激發(fā)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)的喜愛(ài)之情。

二﹑教學(xué)重點(diǎn)﹑難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受水墨畫(huà)魚(yú)的魅力，領(lǐng)悟水墨畫(huà)的意境

難點(diǎn)：探究水墨畫(huà)魚(yú)的技法，提高學(xué)生國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)技法

三﹑教學(xué)準(zhǔn)備：

（學(xué)生）水墨畫(huà)用具

（教師）課件，水墨畫(huà)用具

四﹑教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課：揭題

今天我們繼續(xù)水墨畫(huà)課程，來(lái)畫(huà)畫(huà)魚(yú)。嘗試學(xué)習(xí)其中一種魚(yú)的畫(huà)法。感受水墨畫(huà)的特點(diǎn)與樂(lè)趣。

（二）講授技法：示范

先看看畫(huà)魚(yú)的順序與步驟，請(qǐng)同學(xué)們分析一下，畫(huà)魚(yú)時(shí)的用筆跟用墨的方法。

1、魚(yú)的背部——魚(yú)鰓——魚(yú)腹

2、魚(yú)尾——背鰭

3、魚(yú)眼——魚(yú)嘴——腹鰭

4、魚(yú)鱗——分析用筆與用墨

學(xué)生跟畫(huà)

（1）側(cè)鋒入筆畫(huà)背脊，魚(yú)腮，做到一筆下去有濃淡變化。

（2）中鋒淡墨勾出魚(yú)腮魚(yú)腹輪廓

（3）筆尖濃墨，側(cè)鋒兩筆畫(huà)出魚(yú)尾，就著筆里的余墨，側(cè)鋒畫(huà)出背鰭

（4）濃墨中鋒畫(huà)出魚(yú)頭，一氣呵成，不調(diào)墨，自然出現(xiàn)濃淡變化。

（5）調(diào)順筆毛，畫(huà)出兩片腹鰭，注意腹鰭的位置在腮后。

（6）濃墨點(diǎn)出魚(yú)鱗

點(diǎn)評(píng)展示

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)教師第一次示范，學(xué)生對(duì)魚(yú)的畫(huà)法有了一個(gè)初步的概念，第二次跟畫(huà)的練習(xí)，進(jìn)一步感受水墨畫(huà)魚(yú)的特色，加深對(duì)水墨畫(huà)的熟悉度。

（二）欣賞－朱耷作品。出示課件：作品《魚(yú)》

今天學(xué)畫(huà)這種魚(yú)的方法源自一位中國(guó)繪畫(huà)史上地位超然的大畫(huà)家，他就是朱耷。一起來(lái)欣賞一下他畫(huà)的魚(yú)。

（1）分析魚(yú)的筆法墨色

（2）分析整體構(gòu)圖

落款的講解

（3）觀察魚(yú)的表情

（4）了解作者生平，畫(huà)作背景

朱耷究竟是怎樣的一個(gè)人，為什么他筆下的魚(yú)會(huì)有如此桀驁的表情？

（5）感受畫(huà)作整體意境

在八大山人的畫(huà)面上，經(jīng)常出現(xiàn)大面積的留白，更加顯得魚(yú)是孤獨(dú)的，鳥(niǎo)是寂寞的，正是大片的空白，給了觀賞的人無(wú)限的遐想，有了一種悠遠(yuǎn)的意境，創(chuàng)造出中國(guó)水墨的空靈之美。

【設(shè)計(jì)意圖】：以朱耷的畫(huà)作為范例，學(xué)會(huì)欣賞水墨畫(huà)的方法：先整體感受，再局部分析，然后回到整體的構(gòu)圖，又再一次放大研究局部的細(xì)節(jié)，于是再回頭了解作者的生平，畫(huà)作的背景，深入的讀懂一幅畫(huà)，最后重新感受畫(huà)作整體的空靈之美，在審美情趣上的到新的提升。

（三）作業(yè)要求：用簡(jiǎn)練的筆法，有變化的墨色，畫(huà)一條或幾條魚(yú)，使畫(huà)面有情趣，有意境。

【設(shè)計(jì)意圖】：從臨摹上升到創(chuàng)作，從用水墨表現(xiàn)一條魚(yú)到用水墨的魚(yú)表現(xiàn)意境與情趣，作業(yè)要求可以對(duì)不同層次的學(xué)生有不同的定義。

（四）學(xué)生作業(yè)。

（五）作業(yè)展示

（六）結(jié)束語(yǔ)

今天，我們嘗試著畫(huà)了一條水墨的魚(yú)，欣賞了一條水墨的魚(yú)，透過(guò)一條水墨的魚(yú)認(rèn)識(shí)了一位偉大的藝術(shù)家。最重要的是感受到了一種水墨畫(huà)獨(dú)有的空靈之美。并不是我們每個(gè)人都能成為藝術(shù)家，但至少通過(guò)今天的嘗試和學(xué)習(xí)，當(dāng)我們面對(duì)真正的藝術(shù)，真正的美的時(shí)候，我們不會(huì)輕易地錯(cuò)過(guò)。

10花鳥(niǎo)小品

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)和理解寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的藝術(shù)特色和人文特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)和理解寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)與靜物畫(huà)、動(dòng)物畫(huà)的關(guān)系。

2、了解、學(xué)習(xí)寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的基本表現(xiàn)技法。

3、結(jié)合寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的特點(diǎn)分析其對(duì)居室裝飾的影響。

二、課前準(zhǔn)備：

1、教師課前準(zhǔn)備教具：欣賞用的花鳥(niǎo)畫(huà)作品數(shù)幅、影像資料、畫(huà)寫(xiě)意畫(huà)所須的工具。

2、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：課本、自己收集的中外美術(shù)作品圖片，畫(huà)寫(xiě)意水墨畫(huà)所需的工具。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）引導(dǎo)階段：

1、播放逛動(dòng)物園的視頻讓同學(xué)欣賞，導(dǎo)入新課。在視頻中看到許多的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)等，導(dǎo)出——如果把它們用中國(guó)寫(xiě)意畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，這種畫(huà)就是寫(xiě)意畫(huà)鳥(niǎo)畫(huà)。

2、自然界的花卉、花鳥(niǎo)給人美的享受，結(jié)合人的直觀感受看看畫(huà)家是怎樣表現(xiàn)這些花鳥(niǎo)美景的——展示歷代花鳥(niǎo)畫(huà)家的作品，讓同學(xué)們欣賞。

3、引入寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的章法和用筆用墨的方法： a、墨分五色：焦、濃、重、淡、清

b、墨法：潑墨、破墨、積墨

c、筆法：中鋒用筆、側(cè)鋒用筆、逆鋒用筆、拖鋒用筆

找?guī)孜煌瑢W(xué)到講臺(tái)上演示中鋒側(cè)鋒逆鋒拖鋒等筆法，教師點(diǎn)評(píng)。

（二）、發(fā)展階段：

1、播放齊白石老人的作品《蝦》，教師展示自己提前準(zhǔn)備好的《蝦》的掛圖。

2、教師示范畫(huà)蝦的步驟：側(cè)鋒畫(huà)頭、身、尾；中鋒畫(huà)爪、鉗、須、眼等。

3、另外出示荷花的繪畫(huà)方法。

4、同學(xué)們練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

四、作品展評(píng)：

找?guī)孜煌瑢W(xué)的作品展示，并讓同學(xué)們自己講述作品的特點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)。

五、總結(jié)：

1、花鳥(niǎo)畫(huà)的概念。

2、花鳥(niǎo)畫(huà)的基礎(chǔ)技法。

3、一幅完整的花鳥(niǎo)畫(huà)小品的繪畫(huà)步驟。

11、漫畫(huà)與生活

一、教學(xué)目標(biāo)

1、在漫畫(huà)頭像學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解漫畫(huà)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的漫畫(huà)創(chuàng)作手法。

2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)漫畫(huà)與生活的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活中的情節(jié)和感受，用漫畫(huà)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

3、了解生活中的幽默因素，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)朗的個(gè)性，并通過(guò)觀察與思考來(lái)明辨是非的能力。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：用夸張的方法設(shè)計(jì)形象，表達(dá)思想。

難點(diǎn)：能針對(duì)要表達(dá)的思想來(lái)設(shè)計(jì)，構(gòu)思巧妙、幽默。

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）自己喜愛(ài)的漫畫(huà)圖片或漫畫(huà)書(shū)，自己了解到的漫畫(huà)創(chuàng)作故事或漫畫(huà)家，繪畫(huà)工具。

（教師）課件、漫畫(huà)資料、圖片、《三毛流浪記》的錄像資料。

五、教學(xué)過(guò)程

1、情境激趣。

（1）播放《三毛流浪記》思考：三毛的形象給你怎樣的感覺(jué)？

（2）小結(jié)：對(duì)漫畫(huà)中的人物我們可以進(jìn)行大膽的夸張，甚至變形，為自己要表現(xiàn)的思想服務(wù)。“三毛之父”張樂(lè)平爺爺?shù)膭?chuàng)作經(jīng)驗(yàn)：漫畫(huà)來(lái)自于生活。（揭題：《漫畫(huà)與生活》）

2、模仿嘗試。

（1）學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的圖片或漫畫(huà)書(shū)，模仿喜愛(ài)的漫畫(huà)形象，感受漫畫(huà)、激發(fā)興趣。

（2）觀察、思考：你的漫畫(huà)在表現(xiàn)形式上的特點(diǎn)？（小結(jié)：漫畫(huà)的形象夸張、幽默，能表達(dá)一定的思想感受）

（3）你能用漫畫(huà)的手法來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和感覺(jué)嗎？試試（害怕、開(kāi)心等；人物的五官、動(dòng)作等；也可以試畫(huà)動(dòng)物。）

（4）交流、說(shuō)說(shuō)，這樣表現(xiàn)突出了形象什么特點(diǎn)？

3、課件欣賞內(nèi)容特征明顯的漫畫(huà)。

《小貓釣魚(yú)》：漫畫(huà)表達(dá)的意思？幽默之處？

《半分》：作者想表現(xiàn)什么意圖？ 《畫(huà)畫(huà)》：告訴我們一個(gè)什么道理? 討論：生活中還有哪些現(xiàn)象可以用漫畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)？(生說(shuō)說(shuō)自己的想法)（小結(jié)：獨(dú)幅漫畫(huà)）欣賞《原來(lái)如此》

（出示第一、二張）：畫(huà)面描繪的內(nèi)容？接下去想想結(jié)果會(huì)怎樣？（試畫(huà)）（出示第三、四張）：有不同結(jié)果嗎？（小結(jié)：四格漫畫(huà)）

4、嘗試創(chuàng)作。

（1）討論創(chuàng)作內(nèi)容。

在欣賞漫畫(huà)的時(shí)候大家講了這么多有趣的有可能出現(xiàn)的結(jié)果，你還能在我們的生活中找出一些創(chuàng)作的素材嗎？

（2）互相交流、啟發(fā)用漫畫(huà)來(lái)表現(xiàn)生活

（3）分層教學(xué)：

為有困難的學(xué)生提供一些漫畫(huà)，接著創(chuàng)作或改編創(chuàng)作。為缺少想法的同學(xué)提供一些材料： 《“理”在其中》

杰克騎著自行車在街道上疾駛，過(guò)往的人群紛紛避讓．警察阻止他問(wèn)：“您為什么騎者這么快？”杰克回答：“對(duì)不起，我的剎車壞了，所以我想盡快騎回去修理，以免發(fā)生意外！” 《拔牙》

牙醫(yī)對(duì)病人說(shuō)：“你不要害怕，來(lái)來(lái)，喝一杯酒鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)靜?！钡炔∪撕认戮坪?，過(guò)了一會(huì)兒，醫(yī)生問(wèn)：“你現(xiàn)在覺(jué)得如何？”“看誰(shuí)還敢拔我的牙？”病人紅著眼惡狠狠地對(duì)醫(yī)生說(shuō)。

5、作業(yè)展示。

6、課外延伸。

介紹我國(guó)的漫畫(huà)大師豐子愷

介紹其他漫畫(huà)類型

12、給同學(xué)畫(huà)漫畫(huà)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞優(yōu)秀漫畫(huà)作品，初步了解漫畫(huà)的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)漫畫(huà)夸張的表現(xiàn)手法，能根據(jù)自己或同學(xué)的面部特征，或某一個(gè)主題畫(huà)一些有趣的漫畫(huà)像，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的初步概括力及創(chuàng)造能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生以幽默的心態(tài)對(duì)待生活，從而使自己的生活變得富有情趣。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：創(chuàng)作自己喜歡的漫畫(huà)作品。

難點(diǎn)：創(chuàng)作的作品有一定的表現(xiàn)力和創(chuàng)意。

三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課外觀察自己的外貌特征；收集自己喜歡的漫畫(huà)作品。

（教師）準(zhǔn)備中外漫畫(huà)名作、教師范作、學(xué)生作品及課件等。

教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新知，引導(dǎo)思考。

（1）出示一幅有生活氣息的兒童漫畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)漫畫(huà)的初步感受。（2）教師小結(jié)并示范漫畫(huà)。

（3）提問(wèn)：漫畫(huà)有什么特征？跟其他畫(huà)種有什么區(qū)別？

2、欣賞討論，激發(fā)興趣。

（1）出示課件：中外名作、范作、學(xué)生作品等與學(xué)生一起討論分析。

（2）請(qǐng)學(xué)生談?wù)勂渲懈信d趣的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)感受。

（3）欣賞課本中的漫畫(huà)。（4）師生共同概括構(gòu)思，可以從造型（漫畫(huà)可以夸張、變形）、線條、色彩等來(lái)比較。

3、學(xué)生創(chuàng)作，提供建議。

根據(jù)下面的主題建議，結(jié)合以上的欣賞、分析，讓學(xué)生創(chuàng)作。

（1）為自己或同學(xué)畫(huà)張漫畫(huà)像。

（2）創(chuàng)作建議：抓住人物主要特征，可以夸張、變形；投入自己的情感，使作品更有感染力；發(fā)揮作畫(huà)工具的特性，使材料、工具的使用更能表現(xiàn)作品的主題。

4、指導(dǎo)創(chuàng)意，因材施教。

（1）表?yè)P(yáng)大膽創(chuàng)作的同學(xué)。

（2）表?yè)P(yáng)作品有特別含義的同學(xué)。

（3）指出共同不足的地方。

5、作業(yè)講評(píng)，加強(qiáng)體驗(yàn)。

（1）對(duì)作品優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)，并指出創(chuàng)作的內(nèi)容走向。

（2）課外收集生活中感興趣的素材。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課外準(zhǔn)備自己喜歡的主題；創(chuàng)作的工具材料等。

（教師）優(yōu)秀漫畫(huà)作品以及有關(guān)的錄像、照片等。

教學(xué)過(guò)程

1、作業(yè)展評(píng)，引導(dǎo)方向。

（1）復(fù)習(xí)上節(jié)課的漫畫(huà)知識(shí)。

（2）作業(yè)展評(píng)：表?yè)P(yáng)畫(huà)得有特點(diǎn)和夸張有趣的畫(huà)，共同探討平淡的作品的修改思路。

2、師生作畫(huà)，合作研究。安排一至二個(gè)主題，如環(huán)保、學(xué)習(xí)等，共同創(chuàng)作。

3、學(xué)習(xí)技法，加強(qiáng)感悟。

主要對(duì)線條、構(gòu)圖、造型和形式感等加強(qiáng)指導(dǎo)。

（1）介紹作品的主要內(nèi)容。

（2）師生共同探討作品中所蘊(yùn)含的藝術(shù)元素。

（3）教師小結(jié)。

4、學(xué)生作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

（1）創(chuàng)作要求：自定主題，要求新穎、深刻；運(yùn)用所學(xué)漫畫(huà)技法進(jìn)行創(chuàng)作；融入自己的情感。

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

5、評(píng)比作品，追求情趣。

（1）舉辦班級(jí)漫畫(huà)展，評(píng)選漫畫(huà)大師；

（2）評(píng)價(jià)建議：畫(huà)面是否夸張有趣；主題是否有特定的含義；作品是否表現(xiàn)了自己的個(gè)性和情感。

（3）小結(jié)：希望有越來(lái)越多的小漫畫(huà)師出現(xiàn)，優(yōu)秀的作品可以送去投稿。

6、課外拓展，深入探究。

收集一些漫畫(huà)作品，還可以寫(xiě)漫畫(huà)日記，創(chuàng)作連環(huán)漫畫(huà)等。

13、自己做圖畫(huà)書(shū)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、用自己喜歡的工具和表現(xiàn)方法來(lái)完成圖畫(huà)書(shū)的設(shè)計(jì)過(guò)程。

2、通過(guò)課前大量各種類型的圖畫(huà)書(shū)的欣賞，以及課堂經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)的欣賞讓學(xué)生開(kāi)闊視野，了解圖畫(huà)書(shū)的設(shè)計(jì)過(guò)程和表現(xiàn)方法。

3． 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到圖畫(huà)書(shū)的美，提高學(xué)生的審美品味。

二．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：用臨摹或改畫(huà)的方式，也可以自己創(chuàng)作表現(xiàn)好看的圖畫(huà)書(shū)。難點(diǎn)：自己創(chuàng)作作品，作品要有自己的風(fēng)格。

三．教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：兒童圖畫(huà)書(shū)、圖畫(huà)書(shū)范畫(huà)。

學(xué)生準(zhǔn)備：自己喜歡的圖畫(huà)書(shū)，作畫(huà)工具（水彩筆、油畫(huà)棒、蠟筆等）。

四．教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：

老師拿出帶來(lái)的圖畫(huà)書(shū)向?qū)W生介紹，引導(dǎo)：好看的圖畫(huà)書(shū)是我們多年來(lái)最親密的朋友，給了我們美的熏陶、有趣的知識(shí)，還有無(wú)窮的想象力。今天我們學(xué)習(xí)圖畫(huà)書(shū)的臨摹或創(chuàng)作的方法（板書(shū)課題）。

學(xué)生做好上課的準(zhǔn)備工作：檢查學(xué)習(xí)用具、圖畫(huà)書(shū)等。新授：

（1）教師提問(wèn)：你喜歡什么樣的圖畫(huà)書(shū)，為什么？

（2）教師：圖畫(huà)書(shū)有何特點(diǎn)，我們喜歡的圖畫(huà)書(shū)里有什么地方吸引人。

（3）教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備如何去臨摹或制作怎樣的圖畫(huà)書(shū)。

（4）老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系書(shū)本欣賞精品圖畫(huà)書(shū)的精彩之處：色彩的搭配、運(yùn)用，文字與圖畫(huà)如何有機(jī)的諧和等。

（1）學(xué)生對(duì)自己喜歡的圖畫(huà)書(shū)作一介紹。（可以上前講）

（2）學(xué)生討論，然后用自己的語(yǔ)言向大家表述。

（3）學(xué)生思考說(shuō)說(shuō)臨摹圖畫(huà)書(shū)的方法或者自己創(chuàng)作的構(gòu)思。

作業(yè)：用自己喜歡的工具對(duì)圖例進(jìn)行臨摹或改畫(huà)，也可以根據(jù)生活中的故事自己創(chuàng)作。教師巡視個(gè)別指導(dǎo)，學(xué)生作業(yè)。

小結(jié)下課：教師對(duì)部分學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

學(xué)生可以組成評(píng)議團(tuán)，對(duì)自己或周圍同學(xué)的作品作一具體客觀的評(píng)價(jià)。學(xué)生的相互評(píng)價(jià)有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

14、為自己的書(shū)設(shè)計(jì)封面

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：掌握封面設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素及設(shè)計(jì)步驟。

技能目標(biāo)：將構(gòu)圖、色彩、圖案、美術(shù)字等知識(shí)綜合運(yùn)用構(gòu)成的視覺(jué)形象。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的審美情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

．重點(diǎn)：運(yùn)用以前學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí)，將構(gòu)圖、色彩、圖案、美術(shù)字等知識(shí)綜合運(yùn)用構(gòu)成的視覺(jué)形象。

2、難點(diǎn)：字體與排版都要體現(xiàn)書(shū)籍內(nèi)容的情感，作品能體現(xiàn)個(gè)性，力求創(chuàng)新。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具：多媒體教學(xué)課件、各類書(shū)籍（古籍書(shū)、兒童讀物、雜志、畫(huà)集）、封面設(shè)計(jì)作品

2、學(xué)具：鉛筆、蠟筆、水彩顏料和筆、剪刀、膠水、彩色紙。

四、教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：

書(shū)籍是人類文明進(jìn)步的階梯，是人類智慧的源泉。一本書(shū)不僅僅有好看的內(nèi)容，還要有好看的封面設(shè)計(jì)，這樣才能給讀者有較深的印象，那么怎樣來(lái)設(shè)計(jì)一本好的封面呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。出示課題《我喜愛(ài)的書(shū)——封面設(shè)計(jì)》

1、對(duì)于書(shū)籍的封面設(shè)計(jì)你又了解多少呢？

[1]書(shū)籍的封面有什么作用？（保護(hù)書(shū)頁(yè)，宣傳作用，欣賞收藏價(jià)每一本書(shū)都有自己的封面，猶如人的臉面各不相同，究竟封面上有些什么呢？ 導(dǎo)入封面設(shè)計(jì)的三要素

（文字和圖畫(huà)）（書(shū)名、作者、出版社、書(shū)的性質(zhì)和內(nèi)容相符的圖像）教師總結(jié)：

文字、色彩和圖形構(gòu)成封面設(shè)計(jì)三大要素。下面我們就和大家來(lái)分別研究一下這三大要素：

A、文字。書(shū)籍的封面要有明確的表意功能，而且還有審美功能，在設(shè)計(jì)時(shí)把

文字以點(diǎn)、線、面來(lái)進(jìn)行排列，書(shū)名較大可以處理成面，一定要醒目、大方；作者名字少，也較小，所以把它處理成點(diǎn)；出版社字較多較長(zhǎng)，一般排成一行，所以當(dāng)成線來(lái)處理，文字的字體、大小、顏色和位置要精心設(shè)計(jì)。B、圖像。讓學(xué)生觀察欣賞封面的圖像，分析是用什么技法繪制的。

教師總結(jié)：圖像要與書(shū)籍內(nèi)容有關(guān)，使封面更加生動(dòng)、美觀。

C、顏色。任何封面總有一種顏色占主導(dǎo)地位，要能反映出書(shū)的某些性質(zhì)和特點(diǎn)。（電腦展示封面設(shè)計(jì)的修改稿）

4、封面設(shè)計(jì)步驟：（1）構(gòu)思立意

（2）確定封面的規(guī)格、定位圖形及文字的位置

（3）圖形的設(shè)色或制作，可以用筆直接畫(huà)和設(shè)色，也可以運(yùn)用學(xué)過(guò)的鏤刻版畫(huà)的技法上色，甚至可用有色紙剪貼（4）上顏色

5、學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)

以四人為一個(gè)小組進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神。作業(yè)要求：（1）用你學(xué)過(guò)的知識(shí)設(shè)計(jì)一本你們共同喜愛(ài)的書(shū)的封面。（2）圖形裝飾、文字突出、顏色鮮明。（教師作巡回指導(dǎo)）

教師小結(jié)：通過(guò)大家的努力和精心制作，同學(xué)們出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才華，發(fā)揮了創(chuàng)造精神。學(xué)會(huì)了用藝術(shù)語(yǔ)言去分析作品、評(píng)價(jià)作品、創(chuàng)造作品，感受到了封面設(shè)計(jì)的藝術(shù)。

15、正負(fù)圖形

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生欣賞正負(fù)圖形，有效強(qiáng)化觀察的整體性、選擇性和多樣性。以上內(nèi)容源自小精靈兒童網(wǎng)站

2、學(xué)生分析、體驗(yàn)大師的正負(fù)變異作品，初步了解大師設(shè)計(jì)正負(fù)圖形在形的重復(fù)、多形組合、解構(gòu)與重構(gòu)、形的虛實(shí)表現(xiàn)以及圖底反轉(zhuǎn)等構(gòu)成方式和形成風(fēng)格上的區(qū)別。

3、學(xué)生能感受正負(fù)圖形的特殊魅力，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維，了解正負(fù)圖形獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值。

一、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：欣賞大師作品，學(xué)生感受“正負(fù)圖形”的藝術(shù)價(jià)值。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)“正負(fù)變異”圖式的創(chuàng)作嘗試。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

（學(xué)生）彩紙和剪刀等。

（教師）課件，彩紙和剪刀等。

四、教學(xué)過(guò)程

1、觀察“錯(cuò)覺(jué)圖式”的導(dǎo)入。

（1）游戲激發(fā)興趣。

提問(wèn)：是你的眼睛騙了你，還是精心設(shè)計(jì)的圖形迷惑你了？它們的構(gòu)成有一定的規(guī)律嗎？引導(dǎo)學(xué)生找出共用的關(guān)鍵線形，同時(shí)課件顯示“圖”與“地”的區(qū)別。它們的創(chuàng)作分別有什么含義嗎?

（2）廣告引導(dǎo)探索。

暢談：直覺(jué)與聯(lián)想，在正形與負(fù)形中完美體現(xiàn)，使招貼的主題淋漓盡致。那么要如何進(jìn)行圖形的表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)圖形創(chuàng)意的視覺(jué)化呢？

一般來(lái)說(shuō)有：形的重復(fù)表現(xiàn)、多形組合表現(xiàn)、解構(gòu)與重構(gòu)、同構(gòu)異質(zhì)表現(xiàn)、形的矛盾表現(xiàn)、形的虛實(shí)表現(xiàn)、形的謊誕表現(xiàn)等等。

2、體驗(yàn)“正負(fù)變異”的情感，設(shè)疑解惑。

（1）課件播放埃舍爾的作品集《錯(cuò)亂空間》，讓學(xué)生解析這些作品的神秘所在。

①形的重復(fù)表現(xiàn)。②多形組合表現(xiàn)。③同構(gòu)異質(zhì)表現(xiàn)。④解構(gòu)與重構(gòu)。⑤形的虛實(shí)表現(xiàn)。

（2）課件播放福田繁雄的作品。

（3）欣賞評(píng)析，引導(dǎo)創(chuàng)作。

3、實(shí)踐“正負(fù)變異”的魅力，探索設(shè)計(jì)。

（1）展示范作，為學(xué)生創(chuàng)作提供創(chuàng)意與造型靈感。

（2）學(xué)生為自己創(chuàng)設(shè)一種物與物之間，人與物之間的或?qū)α⒒蛞来娴年P(guān)系，比如“大魚(yú)吃小魚(yú)”，“風(fēng)車轉(zhuǎn)”“蠶吃?！薄ぁぁぁぁぁ?/p>

（3）學(xué)生隨堂剪紙作品嘗試：

（4）小結(jié)：大量大師經(jīng)典正負(fù)形，讓學(xué)生感受其概括、夸張、歸納、簡(jiǎn)潔、添加等手法突出對(duì)象的特征的方式，形象鮮明、典型、強(qiáng)烈。交流總結(jié),正負(fù)圖形使創(chuàng)作者和欣賞的再創(chuàng)作者走進(jìn)了一片如此廣闊而神秘的創(chuàng)造圖案的新天地。

16、剪紙喜花

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解中國(guó)的一些傳統(tǒng)喜慶節(jié)日、活動(dòng)，收集與喜慶有關(guān)的美術(shù)作品，了解這些美術(shù)作品的含義、用途及造型色彩的特點(diǎn)，掌握剪雙喜字。

2、學(xué)習(xí)暖色知識(shí)并能運(yùn)用多種方法來(lái)表現(xiàn)喜氣洋洋的節(jié)日氣氛，學(xué)會(huì)剪簡(jiǎn)單的雙喜、帶裝飾物的雙喜。

3、通過(guò)收集、了解、表達(dá)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)喜慶文化的熱愛(ài)之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解收集中國(guó)的一些傳統(tǒng)喜慶節(jié)日、活動(dòng)有關(guān)的美術(shù)作品，學(xué)會(huì)剪簡(jiǎn)雙喜，運(yùn)用多種方法來(lái)表現(xiàn)喜氣洋洋的節(jié)日氣氛。

難點(diǎn)：了解傳統(tǒng)喜慶美術(shù)作品的含義、用途及造型色彩的特點(diǎn)，拓展簡(jiǎn)單雙喜，剪出帶裝飾圖形的、變化豐富的雙喜。

三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

五、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）各種方便攜帶的喜慶用品、彩紙、剪刀、膠水。

（教師）《喜洋洋》音樂(lè)磁帶、紅綢帶。

六、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入。

（1）下課做準(zhǔn)備工作時(shí)播放《喜洋洋》的音樂(lè)，制造一種歡樂(lè)的氣氛。（2）出示幾幅圖片，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪張圖片的內(nèi)容是在過(guò)節(jié)，你從哪些地方看出來(lái)的？

（3）揭示課題：在一些重大的節(jié)日里，人們常通過(guò)舞獅、張燈結(jié)彩來(lái)呈現(xiàn)出——“喜氣洋洋“的畫(huà)面。

2、欣賞評(píng)析。（1）想一想。

①還有哪些喜慶的日子，人們用什么材料、用什么方法來(lái)表現(xiàn)喜氣洋洋的氣氛？ ②學(xué)生介紹：老師用課件展示相對(duì)應(yīng)的圖片或錄像資料。主要介紹這些飾物的含義和運(yùn)用。

（2）觀察剛才的畫(huà)面，請(qǐng)大家回答老師的問(wèn)題，人們主要用哪些顏色、哪些物體來(lái)營(yíng)造這種節(jié)日的氣氛？（學(xué)習(xí)暖色）

（主要用紅色、黃色等顏色營(yíng)造節(jié)日氣氛，用的物品比較多，主要有燈籠、氣球、煙花等等）主要用哪些顏色來(lái)裝扮，為什么要用這些顏色呢？同時(shí)板書(shū)）現(xiàn)在，我們通過(guò)討論，已經(jīng)找到了節(jié)日氣氛是從通過(guò)哪些要素產(chǎn)生的。那么，如果要我們畫(huà)一副表現(xiàn)節(jié)日氣氛的畫(huà)，我們應(yīng)該怎樣來(lái)畫(huà)呢？（冷暖色與人心情有關(guān)。）

3、活動(dòng)表現(xiàn)。

（1）請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)表演：舞獅、扭秧歌、劃龍船等。教師播放音樂(lè)或畫(huà)面。

（2）把剛才的表演配上特別的背景畫(huà)一畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)，自己要怎樣來(lái)表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。

（3）注意色彩的搭配和諧統(tǒng)一。

4、學(xué)生作業(yè)。

教師巡視加以個(gè)別指導(dǎo)。

5、作業(yè)展示。

學(xué)生之間互相填寫(xiě)欣賞語(yǔ)。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色紙、剪刀、雙面膠等。（教師）《喜洋洋》音樂(lè)磁帶、婚慶錄象、紅綢帶。

教學(xué)過(guò)程

1、內(nèi)容回顧。

（1）回想上節(jié)課的內(nèi)容：喜慶日子一般用了哪些材料來(lái)進(jìn)行裝飾：燈、綢、中國(guó)結(jié)等。

2、設(shè)計(jì)情景，展開(kāi)教學(xué)。

（1）朋友要結(jié)婚，需要很多喜字，請(qǐng)小朋友幫忙設(shè)計(jì)。

（2）播放剪喜字的錄像，看后分析一下錄像中的重點(diǎn)、步驟及拓展點(diǎn)。

（3）幫忙幫到底，順便幫朋友設(shè)計(jì)一個(gè)新房。

（4）如以教室為新房，你們會(huì)怎樣裝飾？

（5）小組討論。

（6）匯總小結(jié)：屋頂、窗、門(mén)、墻等。

（7）出示各種頂、窗、門(mén)、墻的裝飾畫(huà)面，讓學(xué)生心中有物。

（8）每個(gè)小組選一項(xiàng)進(jìn)行創(chuàng)作。

（9）將學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程加以錄像。

3、課后評(píng)價(jià)。

每組之間互相評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)，推薦一些好的建議。

17生肖賀卡

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞與十二生肖相關(guān)的藝術(shù)作品，了解我國(guó)特有的民間文化——十二生肖的人文知識(shí)。認(rèn)識(shí)十二生肖的基本特征。

2、大膽運(yùn)用繪畫(huà)、剪紙等表現(xiàn)方式，抓住十二生肖的特征，表現(xiàn)十二生肖中的一個(gè)動(dòng)物。

3、在欣賞生肖動(dòng)物的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)特有的民間藝術(shù)，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)、認(rèn)真的工作態(tài)度。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)民間藝術(shù)文化，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，采用各種方法表現(xiàn)生肖動(dòng)物。

難點(diǎn)：生肖作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

三、教具準(zhǔn)備：有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等。

學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具、色紙、剪刀、卵石等。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)，謎語(yǔ)揭題。

（1）檢查課前準(zhǔn)備，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

（2）出謎面：“一人有一個(gè)，全國(guó)有幾個(gè)？準(zhǔn)確一計(jì)算，只有十二個(gè)?！蹦悴逻@是什么？學(xué)生猜出謎底后教師出示課題（即謎底）：《十二生肖》。

2、聯(lián)系生活，感知文化。

（1）提問(wèn)：你知道家里親人的生日是幾月幾日，他們的屬相是什么？（2）提問(wèn)：你知道十二生肖是哪十二種動(dòng)物？（3）學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)對(duì)十二生肖的認(rèn)識(shí)，各抒己見(jiàn)。

如：十二生肖從大到小的順序是“鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬”；今年是猴年，明年就是雞年；我屬豬，我屬狗??激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)十二生肖的興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

3、發(fā)展創(chuàng)新，引導(dǎo)探究。

（1）對(duì)課本、圖片和實(shí)物進(jìn)行研究，提問(wèn)：民間美術(shù)課的生肖屬相與真實(shí)的十二種動(dòng)物的不同？

（2）小組探究：課件欣賞有關(guān)十二生肖的郵票、剪紙、泥塑、卵石畫(huà)，提問(wèn)：這些作品采用的表現(xiàn)方法有什么不同？你還能想出哪些創(chuàng)作方法？你受到哪些啟發(fā)？有更好的創(chuàng)意嗎？

（3）總結(jié)創(chuàng)作方法：夸張、變形、添加、簡(jiǎn)化，帶給我們一種裝飾性的美感。

4、嘗試實(shí)踐，鍛煉技能。

給每個(gè)組發(fā)一個(gè)有關(guān)生肖的不同的創(chuàng)作作品，如郵票、剪紙、泥塑、卵石畫(huà)，讓學(xué)生自由觸摸、研究。

（1）提問(wèn)：經(jīng)過(guò)研究，我們知道了基本的創(chuàng)作方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察你們手里的這些作品，看看它們利用了哪些材料，是怎么完成的？你能說(shuō)說(shuō)它們的制作步驟嗎？

（2）引導(dǎo)學(xué)生討論，嘗試：每個(gè)組派代表將自己組的作品材料，設(shè)計(jì)創(chuàng)意和制作步驟進(jìn)行介紹。

5、作業(yè)輔導(dǎo)，完善實(shí)踐。

（1）作業(yè)要求：以小組為單位，利用手里的材料，合作完成一件有關(guān)十二生肖的美術(shù)作品。

（2）輔導(dǎo)要點(diǎn)：是否有創(chuàng)意，制作是否精致。

6、展示評(píng)優(yōu)，課后延伸。

（1）每組將制作好的作品上臺(tái)展示，進(jìn)行一次評(píng)比。

（2）小結(jié)：我們用自己的作品美化生活。

18青銅器

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)中國(guó)古代工藝美術(shù)中具有悠久歷史的青銅器有所了解，培養(yǎng)欣賞古代工藝美術(shù)的能力，提高藝術(shù)欣賞水平。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、從工藝美術(shù)的種類來(lái)講，重點(diǎn)應(yīng)放在青銅器方面，因?yàn)樗侵袊?guó)古代文明的重要內(nèi)容，也是中國(guó)古代工藝美術(shù)繼彩陶之后又一個(gè)最燦爛的篇章。

2、從掌握知識(shí)和掌握欣賞方法來(lái)講，重點(diǎn)應(yīng)放在掌握欣賞方法上。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

主要是一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識(shí)。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教具準(zhǔn)備：教材、圖片、錄象帶(L49)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：（常規(guī)）

二、引入新課：

在中國(guó)古代早期的工藝美術(shù)中，如果說(shuō)陶器是原始社會(huì)新石器時(shí)期的象征，那么青銅工藝便可成為奴隸社會(huì)工藝美術(shù)的典型代表。

這一講，就向同學(xué)們介紹青銅工藝的產(chǎn)生與發(fā)展及主要藝術(shù)特征。（出示課題）人類經(jīng)歷了原始公社時(shí)代的漫長(zhǎng)跋涉之后，進(jìn)入了奴隸制社會(huì)。在中國(guó)，作為奴隸社會(huì)文明標(biāo)志的，是青銅工藝。史家把奴隸制時(shí)代稱為“青銅時(shí)代”。青銅器的發(fā)達(dá)的鑄造工藝充分體現(xiàn)了中國(guó)奴隸制社會(huì)時(shí)期高度發(fā)展的生產(chǎn)力水平，它的豐富多彩的造型和紋飾，集中反映了中國(guó)勞動(dòng)人民杰出的藝術(shù)創(chuàng)造。

1、什么是青銅器

青銅是銅和錫鉛的合金，因?yàn)榧t銅（純銅）的熔點(diǎn)很高（1083C），而硬度較低，加入錫，可以降低熔點(diǎn)（700—900C），而且增加硬度，在應(yīng)用上具有廣泛的適用性。人類在使用鐵器以前，廣泛地使用青銅鑄造各種器具。

2、青銅器的分類青銅器的范圍非常廣泛，從功能上大體可分為四類：

（1）禮器：商周時(shí)期，一些日用青銅器由于用作祭祀和典禮時(shí)的陳設(shè)而被賦于特殊意義，成為青銅禮器。如鼎、鬲、尊等。

（2）樂(lè)器：到春秋時(shí)期，樂(lè)器在祭祀和典禮中更是不可缺少，所謂“鐘鳴鼎食”即反映了當(dāng)時(shí)的情況，如饒、鐘、鈴、鼓等。

（3）兵器：現(xiàn)出土的兵器以春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)最多。有戈、鉞（yue）、矛、劍、鏃（zu）等。

（4）工具及車馬具：如犁、鋤、鐮、鏟、斧等。

此外，青銅日用器從用途上的主要分類有：食器、酒器、水器、日用雜器四種。其中以食器、酒器為主。

3、青銅工藝在造型和紋飾的主要特征：

從藝術(shù)欣賞的角度來(lái)看，中國(guó)古代青銅工藝的突出 成就，是豐富多樣的造型和紋飾，以及不同歷史時(shí)期不同的藝術(shù)風(fēng)格。

中國(guó)的青銅工藝，以商、周兩代的青銅器為代表，如最重要的是所謂青銅禮器——鼎。鼎是古代的煮食器，其造型特征為由腹、足、耳三部分組成。腹可以盛物，足可以揚(yáng)火，耳可以穿杠搬運(yùn)。鼎是青銅禮器中最為重要的一個(gè)品種，它的實(shí)用意義是盛放或烹煮食物，但它的價(jià)值卻體現(xiàn)在對(duì)禮治的維護(hù)上。一般多用于奴隸主階級(jí)的祭祀和宴飲，具有區(qū)別尊卑貴賤的功能，是奴隸主統(tǒng)治權(quán)力的象征。文獻(xiàn)記載：“天子九鼎，諸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。（又有成語(yǔ)“一言九鼎、問(wèn)鼎中原、三足鼎立”）

如《司母戊方鼎》，形式厚重華麗，充滿了神秘、威懾的色彩。司母戊方鼎是迄今出土的所有鼎中最大最重的，它還有一段傳奇的經(jīng)歷。1939年3月，這只鼎出土于河南安陽(yáng)侯家莊武官村吳玉瑤家的農(nóng)田中，因鼎太重太大，移動(dòng)困難，人們便想鋸斷大鼎，然后運(yùn)出，但僅鋸一足，便鋸不斷，于是悄悄地把鼎埋起來(lái)。后來(lái)消息走漏，日本人來(lái)搜索未成，便出價(jià)70萬(wàn)圓偽幣收購(gòu)，當(dāng)?shù)厝藗兦擅畹厮统隽硗庖欢?，算將此鼎留下?/p>

抗戰(zhàn)勝利后，1946年6月，大鼎重新掘出，但已失去一耳（后來(lái)補(bǔ)上），先存放于安陽(yáng)縣政府。同年十月底，當(dāng)時(shí)國(guó)民政府主席蔣介石60壽辰，當(dāng)?shù)伛v軍將大鼎作為壽禮，用專車運(yùn)抵南京，保存在中央博物院籌備處。后來(lái)，國(guó)民黨政府曾想將此鼎運(yùn)往臺(tái)灣，終因過(guò)于困難，才打消了這一念頭，建國(guó)后，此鼎存于南京博物院，1959年撥交中國(guó)歷史博物館，現(xiàn)已成為鎮(zhèn)館之寶。

西周中期以后，青銅器的神秘色彩逐漸淡化，風(fēng)格趨向簡(jiǎn)樸，追求樸素、典雅之美。如《孟鼎》，造型雄偉凝重，紋飾簡(jiǎn)樸。

春秋中期以后，青銅器逐漸變成供統(tǒng)治階級(jí)享用的生活用品。青銅器的造型趨向輕靈、奇巧，裝飾手法寫(xiě)實(shí)，紋飾也易于理解。如，蓮鶴方壺》，便是這方面的代表作。另外《曾侯乙編鐘》是最重要的出土文物，編鐘共56件，分上、中、下三層。經(jīng)檢測(cè)每件編鐘不僅都能發(fā)音，而且能發(fā)兩個(gè)不同的音，可以 演奏各種現(xiàn)代樂(lè)曲，而且音質(zhì)純正，音色優(yōu)美。這是 目前世界上僅有的保留著原有音響的一套特大型定音古樂(lè)器，也是世界上保留下來(lái)的最古老的12個(gè)半音的樂(lè)器。（錄象：曾侯乙編鐘）

秦、漢時(shí)期，由于鐵器和漆器比青銅器更方便，從 而逐步取代了青銅器，青銅器便向輕便、精巧、實(shí)用的生活用器和觀賞器方向發(fā)展，它們往往以實(shí)用和美觀的高度統(tǒng)一而引人注目。

三、小結(jié)

第二篇：四上美術(shù)教案

1、色彩的冷與暖

教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠在色輪或色譜上區(qū)分出冷色與暖色。2．能夠說(shuō)出冷、暖色給自己帶來(lái)的感覺(jué)或聯(lián)想。

3．用拼貼、繪畫(huà)等方法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)溫暖或寒冷的作品。教學(xué)重點(diǎn)：冷色與暖色的認(rèn)識(shí)與區(qū)分比較。教學(xué)難點(diǎn)：冷色調(diào)與暖色調(diào)在作品中的實(shí)際運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備： 教具──收集一些有明顯冷、暖色調(diào)的圖片或物品，色輪、各種彩色紙。學(xué)具──水彩筆、油畫(huà)棒或色彩工具或手工工具。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具

二、引導(dǎo)階段 1．認(rèn)識(shí)色彩的冷與暖： 今天，我們學(xué)習(xí)色彩的冷與暖。那什么是冷色？什么是暖色呢？下面請(qǐng)大家看老師這里（出示不同的彩色蠟光紙），提問(wèn)：當(dāng)你看到這色彩（大紅色的）時(shí)，你會(huì)聯(lián)想到什么？當(dāng)你看到這種（普藍(lán)色的）呢？（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地導(dǎo)入，有利于學(xué)生直接進(jìn)入冷暖色的對(duì)比學(xué)習(xí)。當(dāng)他們看到的是紅彤彤的紙，就會(huì)聯(lián)想到太陽(yáng)、火焰、氣球、辣椒、熱血、燭光、煙花等等，而這些都是給人熱或溫暖的感覺(jué)；當(dāng)藍(lán)色的紙出現(xiàn)在他們面前時(shí)，學(xué)生馬上聯(lián)想到大海、藍(lán)天、冰塊、夜晚，有一種清涼、冷冷的感覺(jué)。就這樣，不到兩分鐘，學(xué)生基本上理解了色彩為什么有冷暖之分，也對(duì)冷暖如何在色彩中體現(xiàn)有了一定的認(rèn)識(shí)。）2．學(xué)生自由回答后，老師小結(jié)： 當(dāng)你看到藍(lán)色時(shí)，你會(huì)聯(lián)想到藍(lán)天、大海，會(huì)覺(jué)得涼爽、冰冷，它就是冷色；當(dāng)你看到紅色時(shí)，你會(huì)聯(lián)想到太陽(yáng)、火焰，會(huì)覺(jué)得熱辣辣或者暖洋洋的，它就是暖色。（板書(shū)）（通過(guò)小結(jié)，在學(xué)生腦海中基本形成了感覺(jué)冷的涼的色就是冷色，感覺(jué)暖的熱的色就是暖色這種概念。）3．揭示課題：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下“色彩的冷與暖”。

三、發(fā)展階段

1．繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察色紙，訓(xùn)練他們的感覺(jué)：分別拿出不同色的紙（橙、紫、黃、深藍(lán)、粉紅、橙黃、綠、白、黑等等），讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到的感覺(jué)，是寒冷的、涼爽的？還是暖和的、熱辣辣的？然后分別分類板書(shū)在黑板上，形成兩列，讓學(xué)生有個(gè)對(duì)比。紅──暖色：橙、橙黃、粉紅 藍(lán)──冷色：紫、深藍(lán)、白、黑 中性色──綠（這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生先從感性的視覺(jué)入手，再通過(guò)對(duì)比歸納上升到理性的思維，這樣過(guò)渡自然，容易掌握，不會(huì)那么生硬。）

2．小結(jié)：以青色為中心和近于這種顏色的色給人的感覺(jué)弱，具有收縮及退遠(yuǎn)的現(xiàn)象和寒冷的感覺(jué)，于是稱之謂寒色或冷色。紅色、黃色等色給人的感覺(jué)強(qiáng)，有擴(kuò)張及迫近視線的現(xiàn)象，給人產(chǎn)生溫暖的感覺(jué)，于是被稱之為暖色。3．出示色輪，指導(dǎo)學(xué)生從色輪上了解冷暖色，了解到靠近紅色的為暖色，靠近藍(lán)色的為冷色。（進(jìn)一步鞏固冷暖的分類，及冷暖的主要色彩。）

4．尋找生活中或教室里的冷色與暖色，并說(shuō)出為什么？以培養(yǎng)學(xué)生從生活中認(rèn)識(shí)和熟悉色彩的冷與暖，及其它們不同的作用。（通過(guò)上個(gè)環(huán)節(jié)的歸納總結(jié)，馬上讓學(xué)生回到現(xiàn)實(shí)生活中，使所學(xué)的能結(jié)合實(shí)際，為進(jìn)一步運(yùn)用于實(shí)際作好鋪墊。）

5．色彩的冷暖有時(shí)是相對(duì)的：老師同時(shí)出示兩種顏色，讓學(xué)生進(jìn)行比較，哪個(gè)更冷？哪個(gè)更暖？比如：大紅與玫瑰紅、黃與紅、黃與藍(lán)、紫與紅、紫與藍(lán)等等。讓學(xué)生從不同的比較中知道，同一種顏色，在不同的色彩對(duì)比下，它會(huì)呈現(xiàn)出不同的感覺(jué)，所以說(shuō)，有時(shí)候，色彩的冷暖也是相對(duì)的。（這樣可防止學(xué)生冷暖色絕對(duì)化，同時(shí)在以后的色彩搭配中能靈活運(yùn)用，不會(huì)生搬硬套。）

6．冷暖色調(diào)的認(rèn)識(shí)：觀察教材上的范圖和教師準(zhǔn)備的范圖，說(shuō)一說(shuō)這些圖片給人的整體感覺(jué)？然后分析一下每一幅畫(huà)中分別使用了哪些顏色？其色調(diào)以什么色為主，暖色還是冷色？

7．小結(jié)：色調(diào)是指色彩，乃至整個(gè)畫(huà)面的基調(diào)。以紅、橙等暖色為主調(diào)的色彩，叫做暖色調(diào)；反之，以青、紫等冷色為主調(diào)的色彩，叫做冷色調(diào)。

8．思考并討論：在表現(xiàn)寒冷的作品中，能使用暖色嗎？使用暖色時(shí)要注意什么？反之呢？（主要目的是指導(dǎo)學(xué)生在構(gòu)思畫(huà)面色彩時(shí)，要心中有數(shù)，冷色調(diào)里不乏來(lái)點(diǎn)暖色，暖色調(diào)里也可來(lái)點(diǎn)冷色，這樣可使畫(huà)面更加生動(dòng)活躍。）

9．判斷色調(diào)，練習(xí)配色：老師描述一些情景，學(xué)生閉著眼睛聽(tīng)，聯(lián)想其色彩及基本色調(diào)并說(shuō)出來(lái)。a．一場(chǎng)寒霜，一陣秋風(fēng)，那黃葉象接到命令似的，紛紛脫離樹(shù)枝。b．天很藍(lán)，云很白，秋日的天空寧?kù)o而高遠(yuǎn)。c．天空被夕陽(yáng)染成了血紅色，桃紅色的云彩倒映在流水上，整個(gè)江面變成了紫色，天邊仿佛燃起了大火。d．深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。??

四、學(xué)生創(chuàng)作

1．布置作業(yè)：畫(huà)一幅表現(xiàn)冷或暖感覺(jué)的作品。

2．作業(yè)要求：可選用拼貼或繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)；內(nèi)容可以是具象的，也可是抽象的；造型不必太復(fù)雜，主要在色彩的搭配上。

3．教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)要以某一個(gè)色調(diào)為主。

五、欣賞展評(píng)

1．小組上臺(tái)展示他們的作品，互相欣賞。

2．說(shuō)一說(shuō)：這節(jié)課我們主要學(xué)了什么知識(shí)？ 3．教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)小結(jié)。

六、收拾整理 督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室的整潔。

七、課后拓展 鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)不同的季節(jié)與心情，利用不同的色調(diào)去裝飾自己或集體的環(huán)境與物品。

教學(xué)反思： 新授階段，當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了冷色和暖色之后如果可以引申到生活中自然界中去找一找冷色和暖色不僅可以鞏固知識(shí)，而且對(duì)于如何利用冷色和暖色來(lái)表現(xiàn)也起到了啟發(fā)作用。比如：每天太陽(yáng)升起和落下時(shí)周圍的霞光火紅而溫暖適合用暖色來(lái)表現(xiàn)；白雪覆蓋的山坡，碧藍(lán)的天空是一組給人感覺(jué)寧?kù)o，寒冷的場(chǎng)景。秋天變色的山坡到處都是紅色，黃色，橙色等這些熾熱如火的顏色。教師選擇幾個(gè)結(jié)合圖片給學(xué)生賞析，然后順時(shí)啟發(fā)學(xué)生：你覺(jué)得還可以表現(xiàn)什么冷和暖的主題。學(xué)生可能就會(huì)聯(lián)想到：壁爐，冰山，火焰山，北冰洋，寒風(fēng)，酷暑等等。這里面既有具體的景物，也有抽象的感受，教師在這時(shí)候就可以明確一下作業(yè)要求：既可以表現(xiàn)具體的形象也可以表現(xiàn)抽象的，若是抽象的，可以色塊分割，主要精力放在色彩搭配。

第2課畫(huà)家的調(diào)色板 教學(xué)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識(shí)繪畫(huà)的顏色是“調(diào)和”出來(lái)的。2.能夠簡(jiǎn)單的用三原色調(diào)出其他顏色。3.意識(shí)到顏色的變化需要多加練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)： 1.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單調(diào)色；

2.增加對(duì)調(diào)色嘗試的興趣； 3.增加調(diào)色的理性認(rèn)識(shí)。

課前準(zhǔn)備：水彩顏色、調(diào)色盤(pán)、水彩筆、水彩紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段：

1、談話：顏色是不是都是從“商店”買(mǎi)來(lái)的？ ①找出油畫(huà)風(fēng)景作品給學(xué)生看，放大之后問(wèn)學(xué)生某些特定的顏色是怎么來(lái)的？自己的畫(huà)具里有沒(méi)有這個(gè)顏色？ ②學(xué)生意識(shí)到畫(huà)家的顏色是自己“生產(chǎn)”出來(lái)的的，引出學(xué)生對(duì)于調(diào)色的興趣。③小結(jié)：綜合第一節(jié)課顏色冷暖的只是讓孩子們?cè)谧约旱恼{(diào)色盤(pán)上試試調(diào)色，看看能不能調(diào)出自己心儀的顏色。

2、欣賞名家作品，觀看塞尚等大師的風(fēng)景油畫(huà)作品，讓孩子體會(huì)到不同光線下同一種事物的顏色的變化。

3、老師用自己的工具給孩子師范一些簡(jiǎn)單顏色的調(diào)節(jié)方法，告訴孩子理性認(rèn)識(shí)顏色的變化。

二、創(chuàng)作階段：

①提出作畫(huà)要求： A、用不同顏色來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面。B、用畫(huà)面造型可以抽象的，也可以具體的。C、結(jié)合冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。

②學(xué)生作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)

4、展示作品，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

5、教師總結(jié)，提出意見(jiàn)和建議。學(xué)生在上節(jié)課對(duì)冷色、暖色有初步了解了，這節(jié)課重點(diǎn)繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入更高級(jí)的色彩領(lǐng)域。

板書(shū)設(shè)計(jì) 畫(huà)家的調(diào)色盤(pán) 三原色 混合展示 教學(xué)反思：

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、觀察分析能力、動(dòng)手表現(xiàn)能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)引出課題，以游戲的方式讓學(xué)生加深體會(huì)，認(rèn)識(shí)有關(guān)色彩的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)直觀的圖片對(duì)比，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的感受。

從音樂(lè)中感受色彩，通過(guò)小組合作的方式完成一幅作品，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩知識(shí)。通過(guò)自評(píng)、互評(píng)，寫(xiě)體驗(yàn)等，提高學(xué)生的欣賞評(píng)價(jià)能力及表達(dá)能力。

3、蔬果的剖面 教學(xué)目標(biāo)：

1.感知瓜果蔬菜切面的自然紋樣美，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

2.初步知道瓜果剖面有自然線紋，并進(jìn)行簡(jiǎn)化與組合構(gòu)成圖案，運(yùn)用學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)設(shè)計(jì)色彩圖案。3.通過(guò)觀察切開(kāi)的瓜果蔬菜剖面形狀、線條和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在多媒體演示與繪畫(huà)實(shí)踐中初步掌握?qǐng)D案設(shè)計(jì)的方法。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感知瓜果蔬菜的剖面結(jié)構(gòu)，用寫(xiě)生與變化的方法表現(xiàn)圖案的美。

難點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)和技能表現(xiàn)剖面圖案。教學(xué)準(zhǔn)備建議： 教具：水果蔬菜、小刀、示范畫(huà)若干張、多媒體課件、展示板等。學(xué)具：水果蔬菜、水彩筆、小刀、正方形畫(huà)紙。

教學(xué)建議： 導(dǎo)入：

1、師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)蘋(píng)果，蘋(píng)果大家都吃過(guò)，它是圓圓的，紅紅的，那切開(kāi)后蘋(píng)果里面會(huì)是怎樣的？（學(xué)生說(shuō)）（老師拿出小刀一切為二）原來(lái)水果里面是這樣的。那我們把物體切開(kāi)后呈現(xiàn)的這個(gè)面就叫做剖面。

2、今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《切開(kāi)的剖面》。揭示課題。

新授：（活動(dòng)一）

1、（拿出一半的蘋(píng)果）原來(lái)蘋(píng)果里也有紋樣，那我們又如何用畫(huà)筆把它畫(huà)下來(lái)呢？（先請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)試試）

2、師反饋并示范：（1）畫(huà)出蔬果剖面的外形

(2)找出水果剖面圖形的主干或中心，用點(diǎn)或線條概括

（3）畫(huà)出剖面線條的走向。（如果是比較密集的，一定要用概括的線條表現(xiàn)）

3、（出示大白菜）蘋(píng)果的紋路還是比較好畫(huà)，那如果是大白菜呢，我們又如何來(lái)畫(huà)呢？（師簡(jiǎn)單板畫(huà)）

3、下面請(qǐng)你們也來(lái)試試。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鍪吖▋扇艘粋€(gè)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把蔬果一切為

4、表?yè)P(yáng)畫(huà)得好的同學(xué)，指出畫(huà)得不夠好的同學(xué)。再一次強(qiáng)調(diào)示范。（活動(dòng)二）

1、下面我們將用色彩來(lái)表現(xiàn)蔬果。請(qǐng)大家看媒體（出示圖片或范例）看看草莓和西紅柿是以什么顏色為主？（紅）再加上和紅色相近的顏色，如粉紅、玫紅或紫紅色；再出示橙子、卷心菜等，讓學(xué)生討論它們的主色和相近色。

2、觀察自己的蔬果，找出主色和相近色。

3、出示作業(yè)要求：用主色和相近色表現(xiàn)蔬果，注意色彩的美觀和和諧。

4、學(xué)生作畫(huà)。師巡視。

評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生作品展示，【版面上用粘紙粘貼好框子，做成類似相框】?jī)扇速N在一塊版面上，注意最好是相同的蔬果。

2、學(xué)生相互評(píng)價(jià)，互相交流，談?wù)勏矚g哪一幅畫(huà)。

3、師小結(jié)：今天這節(jié)課我們不但認(rèn)識(shí)了蔬果的剖面，還用點(diǎn)、線、色彩進(jìn)行了裝飾，其實(shí)在我們的生活中用蔬果作為裝飾的方法很多，（出示媒體：裝飾畫(huà)，用橡皮泥做的），大家如果有興趣的話可以在課余時(shí)間做做或者畫(huà)畫(huà)。（時(shí)間多得話，可以嘗試自己的水果，也可以請(qǐng)聽(tīng)課老師嘗）

板書(shū)設(shè)計(jì)

蔬果的剖面

剖面：1.形狀

2.顏色

3.聯(lián)系

教學(xué)反思： 本節(jié)課是利用點(diǎn)、線、面和冷暖色進(jìn)行創(chuàng)作的一節(jié)課程，教材第4頁(yè)列舉了楊桃、榴蓮、青椒、橙子、獼猴桃、蘋(píng)果、西紅柿、紫甘藍(lán)八種剖面十分有特色的蔬果，它們的外輪廓與內(nèi)剖面截然不同。常見(jiàn)蔬果的外輪廓學(xué)生比較熟悉，教師可利用教科書(shū)中的圖例引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察其剖面特征，啟發(fā)學(xué)生：大家由蔬果的剖面聯(lián)想到了什么？本課是第1課的延續(xù)，內(nèi)容是復(fù)習(xí)色彩的冷暖知識(shí)，但形式有所改變，是以學(xué)生身邊觸手可及的蔬果為創(chuàng)作主題。學(xué)生在日常生活中吃水果時(shí)，多數(shù)是家長(zhǎng)削完皮或切成小塊給他們吃，學(xué)生很少接觸蔬果的剖面。教師可多展示蔬果的剖面圖片，為學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)神奇的世界，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。學(xué)生的創(chuàng)作需要鋪墊，教師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察蔬果剖面，并大膽表述自己觀察到的結(jié)構(gòu)特征。對(duì)于果肉與果核（種子），可嘗試用點(diǎn)、線、面去概括表現(xiàn)。教師可在引導(dǎo)觀察的基礎(chǔ)上，示范繪畫(huà)，使學(xué)生能直觀地學(xué)習(xí)到如何將觀察到的剖面畫(huà)成形象飽滿的圖案：先用線勾畫(huà)出蔬果的輪廓，再依據(jù)剖面特征，畫(huà)出細(xì)節(jié)。最后，簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)色彩的冷暖知識(shí)，利用冷暖對(duì)比畫(huà)出艷麗的圖案。除了繪制獨(dú)立的圖案，也可以將獨(dú)立的圖案進(jìn)行重復(fù)排列，組合成連續(xù)的紋樣。

4、生活中的線條 課型：造型·表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí)

教材分析： 線條的平直與彎曲，會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)或靜的感覺(jué)。平行的線條，會(huì)使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺(jué)，而彎曲的線條，會(huì)使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動(dòng)的感覺(jué)。充分運(yùn)用線條的各種造型，已經(jīng)成為重要的表現(xiàn)手段，而且對(duì)美化畫(huà)面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能巧妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗?，從而賦予作品鮮明的藝術(shù)感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會(huì)到線條能賦予畫(huà)面的生動(dòng)性和悅目性。

教學(xué)目的：

1、觀察平行和彎曲的線條，使學(xué)生認(rèn)識(shí)線條的曲直在視覺(jué)反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺(jué)。

2、運(yùn)用線條和色彩進(jìn)行作畫(huà)練習(xí)，表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺(jué)。

教學(xué)重點(diǎn)： 感受線條的動(dòng)與靜。教學(xué)難點(diǎn): 用不同的線條表達(dá)流動(dòng)和靜止的感覺(jué)。教具準(zhǔn)備： 課件、作畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課：

1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的《點(diǎn)、線、面》中的線條的種類。師小結(jié)：板書(shū)——線條有粗、細(xì)、曲、直。

2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)線條給人的感受，引出課題（板書(shū)）——線條的動(dòng)與靜。

三、講授新課：

1、欣賞課件（流動(dòng)的河流、靜止的公路、地平線等），說(shuō)一說(shuō)，看到了什么樣線條，給人什么感覺(jué)？

師小結(jié)：流動(dòng)的河流展現(xiàn)的是曲線，有動(dòng)感，而公路和地平線是靜止的直線。

2、請(qǐng)同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的線條，它們各是什么樣子。

師小結(jié)：平直與彎曲的線條會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)與靜的感覺(jué)。

以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系。

3、請(qǐng)學(xué)生欣賞課本范例，進(jìn)一步感受線條的動(dòng)與靜。

想一想，線條在繪畫(huà)中的作用。

4、教師結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫(huà)面中的運(yùn)用。

（1）暖色和曲、直線的配合，產(chǎn)生的視覺(jué)反映。

暖 ＋ 直 ＝溫暖、平和

暖 ＋ 曲 ＝熱烈、歡快

（2）冷色和曲、直線配合 冷 ＋ 曲 ＝ 寧?kù)o、幽遠(yuǎn)（如蜿蜒的河流）

冷 ＋ 直 ＝ 單調(diào)、呆板 通過(guò)欣賞范圖、教師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線條。

四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條，表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺(jué)并上色。

五、學(xué)生作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新畫(huà)法給予表?yè)P(yáng)，及時(shí)鼓勵(lì)好的作業(yè)。

六、作業(yè)展評(píng)：

1、個(gè)人分析畫(huà)的內(nèi)容，畫(huà)面好在哪里？

2、同學(xué)互評(píng)，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說(shuō)一說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)？

3、教師簡(jiǎn)評(píng)。

七、拓展

教師展示不同材料、不同形式的作品。請(qǐng)學(xué)生欣賞。

八、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？ 教學(xué)反思：現(xiàn)在有一種材料叫做“毛根”，性質(zhì)柔軟，色彩艷麗。利用它在課堂上講解示范線條的曲與直，特別直觀。一個(gè)好的教具的選擇可以取得良好的效果。

板書(shū)設(shè)計(jì)

生活中的線條

特點(diǎn)：節(jié)奏

韻律

顏色

情緒 教學(xué)反思： 本節(jié)課是通過(guò)演示課件，觀賞圖片，讓學(xué)生初步感受不同種線條帶給人的美感。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，能用不同種線條組織一幅畫(huà)面，表現(xiàn)出一定的美感。通過(guò)對(duì)作品的觀察、比較、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。激發(fā)學(xué)生對(duì)線條的興趣，激起學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。首先，我利用一段線條引出直線家族、曲線家族，讓學(xué)生鞏固線條的種類，從而揭示課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著我又利用課件展示生活中的線條、動(dòng)物身上的線條、讓學(xué)生了解線條無(wú)處不在，使學(xué)生通過(guò)欣賞和觀察，了解線條在生活中的運(yùn)用，在繪畫(huà)中的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。其次，再讓學(xué)生欣賞多幅畫(huà)家作品，加深學(xué)生感受線條的特性和魅力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。并且通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)線條，使學(xué)生能很輕松地了解不同種線條的表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生通過(guò)自己的大腦用雙手畫(huà)出自己心中喜歡的線條。最后，我又演示畫(huà)線條，并神奇的把線條變成花瓶的裝飾花紋。讓學(xué)生在掌握本節(jié)課知識(shí)的基礎(chǔ)上，拓展自己的想象力，繼續(xù)加強(qiáng)平時(shí)對(duì)美的觀察與思考，自己回家以后還能夠利用所學(xué)的線條知識(shí)裝扮自己的生活用品，起到了課后拓展的作用。

5課節(jié)奏的美感 課型：造型、表現(xiàn)

課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察、體驗(yàn)美術(shù)作品中的節(jié)奏感。

2、通過(guò)繪畫(huà)或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。教學(xué)重點(diǎn)： 對(duì)美術(shù)節(jié)奏的理解

教學(xué)難點(diǎn)： 用不同的材料設(shè)計(jì)圖形，表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。

課前準(zhǔn)備： 教具：課件（貝多芬第五交響曲——命運(yùn)）、彩紙、剪刀、作品若干。

學(xué)具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫(huà)棒等。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、感受節(jié)奏

1、聽(tīng)——“貝多芬第五交響曲——命運(yùn)”

2、看——兩幅繪畫(huà)作品 ⑴繪畫(huà)作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。⑵二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復(fù)配置，冷暖色、明暗色的反復(fù)調(diào)和。

3、通過(guò)聽(tīng)和看同學(xué)們有什么不同的感覺(jué)和相同的感受？生??（相同點(diǎn)：都能感受到節(jié)奏。不同點(diǎn)：聽(tīng)覺(jué)的節(jié)奏感較為強(qiáng)烈，繪畫(huà)作品的節(jié)奏是一種形式感。）出示課題“美術(shù)的節(jié)奏”

4、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？生??

5、師根據(jù)學(xué)生的思路在黑板上進(jìn)行簡(jiǎn)筆勾畫(huà)，表現(xiàn)節(jié)奏的圖形。

二、節(jié)奏的運(yùn)用和表現(xiàn)

1、欣賞課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》、《美術(shù)作品中的節(jié)奏》小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？全班討論：生??

2、師：生活中處處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、畫(huà)家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達(dá)自已的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術(shù)作品。

三、表現(xiàn)節(jié)奏 作業(yè)要求： 師生通過(guò)投影儀用彩紙、瓶蓋等材進(jìn)行擺設(shè)體驗(yàn)不同的節(jié)奏感。請(qǐng)同學(xué)形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。（師寫(xiě)關(guān)鍵詞）

四、交流感受 交流一下剛才在拼擺中對(duì)不同材料表現(xiàn)不同節(jié)奏的感受。布置回家搜尋各種材料，下次繼續(xù)用拼擺的方式表現(xiàn)節(jié)奏。第二課時(shí)：

一、引導(dǎo)交流階段： 請(qǐng)同學(xué)們出示課前準(zhǔn)備的各種工具材料，交流自已的構(gòu)思。生??（師生、生生相互交流，互相啟發(fā)，不斷開(kāi)闊創(chuàng)作思維）

二、課堂創(chuàng)作階段：

1、作業(yè)要求：用不同的材料、不同的繪畫(huà)工具表現(xiàn)“美術(shù)節(jié)奏”。

2、輔導(dǎo)：針對(duì)小組中的問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo)。

三、作品展示： 同學(xué)們都離開(kāi)自已的座位欣賞別人的作品。

教學(xué)反思： 節(jié)奏是構(gòu)成美術(shù)作品形式美的重要因素，在生活中的應(yīng)用也很廣泛。通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)的節(jié)奏，讓學(xué)生觀察、體驗(yàn)美術(shù)節(jié)奏的特殊美感，并嘗試通過(guò)繪畫(huà)、剪貼的形式表現(xiàn)簡(jiǎn)單的二方連續(xù)紋樣和四方連續(xù)紋樣，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和感受美的能力。教學(xué)中，我通過(guò)玩音樂(lè)節(jié)奏游戲、變美術(shù)節(jié)奏圖案，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我的方法是先從音樂(lè)入手，直接用木棍敲擊桌面，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)中的節(jié)奏，然后再在黑板上寫(xiě)出節(jié)奏，并將其依據(jù)不同的方式進(jìn)行組合排列，感受線條里的節(jié)奏，接下來(lái)讓學(xué)生自由敲擊桌面，把線條變換成為適合的聲音，比如短線條是短促的音符，長(zhǎng)線條是輕緩的音符，細(xì)線條是柔和的音符，粗線條是沉悶的音符，密集的線條聲音急促，疏朗的線條聲音平緩??如此寓音樂(lè)于美術(shù)教學(xué)之中，學(xué)生很快就感受出了藏于畫(huà)面中的節(jié)奏。學(xué)生通過(guò)觀察圖片、作品，結(jié)合“知識(shí)窗”和教師的講解，從而理解美術(shù)節(jié)奏的概念，了解各種不同的變化形式。學(xué)生在欣賞各類美術(shù)作品的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)到美術(shù)節(jié)奏的美。圖片的設(shè)計(jì)更多是結(jié)合生活日用品，讓學(xué)生充分感知二方連續(xù)與四方連續(xù)的區(qū)別與應(yīng)用，所以在進(jìn)行剪貼、繪畫(huà)創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生都能較好的表現(xiàn)出自己喜愛(ài)的紋樣內(nèi)容和排列組合規(guī)律，創(chuàng)作出豐富的二方連續(xù)紋樣和四方連續(xù)紋樣作品。

6課 《最受尊敬的人》 教學(xué)目的：

1.引導(dǎo)學(xué)生思考誰(shuí)是最受尊敬的人，并通過(guò)平時(shí)的觀察抓住人物的特征。2.引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)，拼貼等方法來(lái)表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。3.通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)者的尊敬之情。教學(xué)重難點(diǎn)：人物特征的描繪 教具：繪畫(huà)用具如彩筆、油畫(huà)棒、水彩或水粉、彩鉛。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、師問(wèn)：今天早上吃什么？誰(shuí)做早飯？ 學(xué)生四答??師：引導(dǎo)?? 你們身上穿向衣服誰(shuí)做的？ 學(xué)生討論回答??師； 引導(dǎo)??

2、板書(shū)《受尊敬的人》

二、分小組討論哪些人，是受尊敬的人。學(xué)生討論??師巡視參與。１.學(xué)生分組發(fā)言??爺爺、奶奶，父母、教師、軍人、醫(yī)生、警察等?? ２.學(xué)生發(fā)言說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)是受尊敬的人，為什么受尊敬？ 3.學(xué)生發(fā)言、活動(dòng)??

三、教師小結(jié)： 老師這職業(yè)為社會(huì)上培養(yǎng)人才，辛苦的工作他們受到社會(huì)上的尊敬！學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)什么人、職業(yè)受尊敬？師引導(dǎo)?? 最受尊敬的人 警察

保衛(wèi)人民生命安全 醫(yī)生

救死扶傷治病救人 農(nóng)民

民以食為天 教師

教書(shū)育人為人師表 清潔工

辛勤勞動(dòng)美化環(huán)境 工人

制作的產(chǎn)品和我們的生活關(guān)系密切??

第二課時(shí)

一、播放多媒體圖片、如、軍人，這職業(yè)、人物有什么特征？

1、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。師引導(dǎo)，如；有軍裝,軍微,背景應(yīng)設(shè)、飛機(jī)、大炮、船、艦、來(lái)體現(xiàn)軍人的特征等。醫(yī)生、農(nóng)民、工人、清潔工??啟發(fā)學(xué)生根據(jù)職業(yè)形象說(shuō)一說(shuō)。

2、學(xué)生活動(dòng)回答??師：引導(dǎo)??

二、引導(dǎo)學(xué)生分析教材范例、圖中是些什么人？做什么工作？用什么工具來(lái)繪制的？（學(xué)生分析、討論、發(fā)言）師：引導(dǎo)??

三、作業(yè)要求，（學(xué)生根據(jù)自已的感受繪、制一幅受尊敬的人。（表現(xiàn)手法不拘））

四、課堂巡視指導(dǎo)。

1、幫助學(xué)生構(gòu)圖安排畫(huà)面，應(yīng)設(shè)置背景。

2、啟發(fā)學(xué)生使用工具、顏料。

五、總結(jié)、評(píng)價(jià)

1、展示學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生作業(yè)的人物特征、畫(huà)面安排、及涂色講評(píng)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參評(píng)、互評(píng)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大做一個(gè)社會(huì)上受尊敬的人。板書(shū)設(shè)計(jì)：

最受尊敬的人 職業(yè)

特點(diǎn)

貢獻(xiàn)

教學(xué)反思： 關(guān)于誰(shuí)是最受尊敬的人，學(xué)生們的認(rèn)識(shí)多局限于兩種人：家中的老年人；社會(huì)上做出突出貢獻(xiàn)的名人。而對(duì)于生活中默默無(wú)聞的為他人做好事，進(jìn)行奉獻(xiàn)的人，卻被大家忽略了。于是在課堂上我引導(dǎo)學(xué)生們回憶：是誰(shuí)早早起來(lái)為我們準(zhǔn)備早餐，是誰(shuí)把街道打掃得干干凈凈，是誰(shuí)為我們疏導(dǎo)交通，是誰(shuí)每天晚上陪我們做功課，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容??經(jīng)過(guò)一點(diǎn)一滴的啟發(fā)，孩子開(kāi)始感激身邊為自己默默奉獻(xiàn)的普通人，由學(xué)會(huì)感恩到運(yùn)用美術(shù)手段來(lái)表現(xiàn)、贊美這些人，有感而發(fā)，不再是強(qiáng)硬的制定學(xué)生畫(huà)誰(shuí)，作業(yè)效果雖然不夠完美，但充滿了感情。

7課《今天我值日》 教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察在學(xué)校、班級(jí)值日時(shí)的情景。

2、掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化，通過(guò)繪畫(huà)邊縣值日的情景。

3、提高學(xué)生的觀察力、記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：體會(huì)到值日包含的是一份責(zé)任 難點(diǎn)：將值日的場(chǎng)景用適合的方法展現(xiàn)出來(lái) 教學(xué)準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程

1.引導(dǎo) 1）師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞方老師的表演，并猜一猜，我演的是誰(shuí)？（播放《勞動(dòng)最光榮》的歌曲，并表演掃地、拖地、擦窗戶等工作）學(xué)生看完后，回答問(wèn)題。2）根據(jù)學(xué)生的回答，揭示課題：今天我值日。將制作好的題目貼于黑板上。2.新授 1）觀察力大考驗(yàn)：說(shuō)一說(shuō)方老師剛剛都干了哪些值日工作？ 2）除了剛剛方老師做過(guò)的值日工作，還做過(guò)哪些值日工作？用表演 的方式示范給大家看看。3）除了在教室里值日，還在哪里做過(guò)值日？ 4）一分鐘記憶力大考驗(yàn)：在一分鐘內(nèi)，畫(huà)出你剛剛觀察到的值日時(shí) 的動(dòng)作，用手中的黑筆將動(dòng)作記錄下來(lái)，看看誰(shuí)畫(huà)得最生動(dòng)。（畫(huà)好后上臺(tái)展示，并請(qǐng)其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)）5）想想說(shuō)說(shuō)為什么你們能畫(huà)得如此生動(dòng)，有什么秘訣？（仔細(xì)觀察）6）老師也想學(xué)學(xué)你們畫(huà)畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)做動(dòng)作，老師在實(shí)物投影 儀上當(dāng)場(chǎng)示范。7）你們想不想知道別的同學(xué)是怎樣值日的？（欣賞書(shū)上兩幅夸張的 圖片，觀察與我們平時(shí)值日有什么不同？）2.作業(yè) 8）思考問(wèn)題：你想和誰(shuí)在哪里干什么值日工作？ 9）討論后完成作業(yè)（放音樂(lè)）10）巡回指導(dǎo) 11）作業(yè)展示：讓完成作業(yè)的同學(xué)上臺(tái)展示作品，請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)好在哪里或提出意見(jiàn)

2、總結(jié) 同學(xué)們認(rèn)真地做值日，給我們換來(lái)了清潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們要注意愛(ài)護(hù)勞動(dòng)果實(shí)，不破壞衛(wèi)生。

板書(shū)設(shè)計(jì)

今天我值日 值日安排

分工

責(zé)任 繪畫(huà)表現(xiàn)：手工+繪畫(huà)

8課趣味游樂(lè)園 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察游樂(lè)園的圖片，喚起游樂(lè)場(chǎng)的美好記憶，感受游樂(lè)場(chǎng)的歡樂(lè)氣氛。

2.了解各類游樂(lè)設(shè)施的造型與功能，嘗試用手繪的方法表現(xiàn)自己喜歡的游樂(lè)項(xiàng)目。嘗試用多角度表現(xiàn)游樂(lè)園，如游樂(lè)項(xiàng)目的多樣性、新奇有趣的游藝機(jī)外觀、齊全的配套設(shè)施等，還可以通過(guò)游客的表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)游樂(lè)場(chǎng)的好玩，提高造型表現(xiàn)力及構(gòu)圖能力。

3.在觀察、回憶、表現(xiàn)中體驗(yàn)游樂(lè)園帶來(lái)的生活樂(lè)趣，培養(yǎng)積極、樂(lè)觀的精神風(fēng)貌和敢于挑戰(zhàn)的勇氣。

教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)自己最喜歡的游樂(lè)園。教學(xué)難點(diǎn)： 突出游樂(lè)園的好玩。教學(xué)準(zhǔn)備：（學(xué)生）有一定硬度的畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒、剪刀等。

教學(xué)過(guò)程： 1.情景導(dǎo)入： 課件展示：觀看游樂(lè)園項(xiàng)目視頻，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2.探究交流：（1）討論：你去游樂(lè)園玩過(guò)嗎？游樂(lè)園里哪些游藝項(xiàng)目讓你覺(jué)得特別好玩？ 師生共同回憶游樂(lè)園里有趣的游樂(lè)項(xiàng)目，說(shuō)出逛游樂(lè)園的感受。（2）游樂(lè)園探秘：游樂(lè)園好玩在哪里？ 觀察：課件展示游樂(lè)園圖片。思考：游樂(lè)園的好玩可以通過(guò)哪些方面體現(xiàn)？ ①游樂(lè)園項(xiàng)目的多樣性 ②游樂(lè)設(shè)施的有趣外觀：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會(huì)的他們的感受。③ 齊全的配套設(shè)施 ④人們夸張的動(dòng)作和表情：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會(huì)他們的感受。（3）小結(jié)：游樂(lè)場(chǎng)項(xiàng)目的多樣性、新奇有趣的造型、齊全的設(shè)施、人們夸張的動(dòng)作和表情，都可以體現(xiàn)出游樂(lè)場(chǎng)的好玩。

3.探究啟發(fā)。（1）觀看演示短片，思考：可以怎樣表現(xiàn)游樂(lè)園？ 小結(jié)：復(fù)雜的游樂(lè)設(shè)施可以用先概括、再細(xì)化的方法表現(xiàn)。（2）作品欣賞、探討。A表現(xiàn)內(nèi)容 ①表現(xiàn)單一游樂(lè)項(xiàng)目或綜合表現(xiàn)游樂(lè)場(chǎng)景。②寫(xiě)實(shí)或大膽想象 B表現(xiàn)方法：線描、刮畫(huà)、剪貼畫(huà)等多形式表現(xiàn)。

4.創(chuàng)作體驗(yàn)。作業(yè)要求：畫(huà)一個(gè)自己喜歡的游樂(lè)園。

5.展示評(píng)價(jià)。(1)學(xué)生展示介紹作品。(2)學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。6.小結(jié)拓展。（1）在生活中勇于迎接挑戰(zhàn)，牽手快樂(lè)！（2）拓展：小小設(shè)計(jì)師——設(shè)計(jì)新型游樂(lè)項(xiàng)目。

板書(shū)設(shè)計(jì)

趣味游樂(lè)園 時(shí)間

地點(diǎn) 種類

教學(xué)反思： 本課內(nèi)容緊緊圍繞學(xué)生喜愛(ài)的游樂(lè)園進(jìn)行?，F(xiàn)代游樂(lè)園從其布局到每一個(gè)游樂(lè)設(shè)施的設(shè)計(jì)制作都具有很強(qiáng)的視覺(jué)美感。游樂(lè)設(shè)施各式各樣，針對(duì)不同的人群特點(diǎn)，設(shè)計(jì)大膽新穎，具有創(chuàng)造性。本課教學(xué)采用以下環(huán)節(jié)“觀察游樂(lè)設(shè)施標(biāo)志——回憶在游樂(lè)園中的感受——認(rèn)識(shí)不同的游樂(lè)設(shè)施的特點(diǎn)——探究方法與步驟——欣賞范作、拓展思維——展示評(píng)價(jià)。學(xué)生對(duì)游樂(lè)設(shè)施的標(biāo)識(shí)并不陌生，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們自由的暢談在游樂(lè)園中的感受，更夠較好的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)觀察不同的游樂(lè)設(shè)施的特點(diǎn)，欣賞老師的范作，啟發(fā)學(xué)生巧妙的運(yùn)用廢舊紙杯、紙碟、吸管、飯盒、瓶子、易拉罐等，結(jié)合橡皮泥、卡紙等美術(shù)材料，運(yùn)用折、剪、插接、卷、粘貼等方法，大膽想象，有步驟的制作各種有趣的“游樂(lè)設(shè)施”，體驗(yàn)美術(shù)立體造型的快樂(lè)。

第9課彩墨世界 教學(xué)目標(biāo)：

（1）情感目標(biāo)：感受水墨畫(huà)的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行水墨畫(huà)創(chuàng)作的欲望，體驗(yàn)水墨畫(huà)創(chuàng)作的快樂(lè)，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)與動(dòng)物和諧相處的環(huán)保意識(shí)。

（2）認(rèn)知目標(biāo)：觀察、把握事物的主要特征，學(xué)習(xí)并初步掌握渴筆法和潑墨法等水墨畫(huà)技法的小竅門(mén)。

（3）技能目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用渴筆法和潑墨法等水墨畫(huà)技法來(lái)創(chuàng)作一幅動(dòng)物水墨畫(huà)，能展現(xiàn)生命活力，體現(xiàn)水墨情趣，提高學(xué)生的水墨畫(huà)審美能力和表現(xiàn)能力。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)物水墨畫(huà)的創(chuàng)作，讓學(xué)生感受水墨畫(huà)的獨(dú)特魅力，提高水墨表現(xiàn)能力，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)：努力使創(chuàng)作的水墨畫(huà)動(dòng)物神形兼?zhèn)洌w現(xiàn)筆墨情趣，發(fā)展學(xué)生獨(dú)特的水墨畫(huà)創(chuàng)作語(yǔ)言。

教學(xué)程序

（一）教具學(xué)具準(zhǔn)備 教師：收集動(dòng)物（陸生、水生和禽鳥(niǎo)等）圖片，水墨畫(huà)動(dòng)物經(jīng)典作品和師生優(yōu)秀作品，多媒體課件，水墨畫(huà)工具、材料等；學(xué)生：收集自己喜歡的動(dòng)物圖片（含水墨畫(huà)動(dòng)物），鉛筆、水墨畫(huà)工具、材料等。

（二）教學(xué)流程

1、引導(dǎo) 教師出示2幅動(dòng)物畫(huà)作品《魚(yú)樂(lè)圖》（水墨；油畫(huà)棒），啟發(fā)學(xué)生欣賞思考：你能看出這兩幅畫(huà)分別是用什么筆來(lái)畫(huà)的？畫(huà)的方法有什么不同？這兩幅畫(huà)給你的感覺(jué)有什么不一樣？（粗粗細(xì)細(xì)的墨線隨意勾出魚(yú)形，大大小小的墨點(diǎn)自由揮灑，表現(xiàn)錯(cuò)落有致的斑紋，墨色有濃有淡，變化十分豐富，富有情趣韻味，給人輕松自由、落落大方的美感；而油畫(huà)棒勾線填色，色彩豐富，給人一種鮮艷華麗之感）從而讓學(xué)生突出感受水墨畫(huà)動(dòng)物的獨(dú)特魅力。由此導(dǎo)入課題并板書(shū)。【通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞主題相同、表現(xiàn)手法和風(fēng)格不同的作品，在比較中感受水墨畫(huà)的寫(xiě)意性和靈動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)水墨畫(huà)動(dòng)物的濃厚興趣?！?/p>

2、發(fā)展階段（1）欣賞?探究 大屏幕出示一組水墨畫(huà)動(dòng)物作品（課本內(nèi)外均有），啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行欣賞、探究。如①指導(dǎo)賞析《快樂(lè)的小猴》等作品時(shí)，著重讓學(xué)生關(guān)注皮毛等方面的表現(xiàn)技法。教師演示講解“渴筆法

”[1] 的表現(xiàn)要領(lǐng)及用處（毛筆筆頭含水很少，叫做渴筆?？使P在宣紙上能擦出又干又毛的效果，可用來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的皮毛等。用渴筆勾線，線條中常常會(huì)出現(xiàn)露白之處，顯得生動(dòng)蒼勁），并指導(dǎo)學(xué)生大膽操練、理解掌握。②指導(dǎo)學(xué)生賞析《毛驢》等作品時(shí)，感受水墨淋漓的畫(huà)面效 ↑《貓》 徐悲鴻 果，探究水墨畫(huà)技法。教師演示講解“潑墨法”[2]（用含水量多的大筆，筆尖掭濃墨，在調(diào)色盤(pán)里稍稍揉按，讓少量墨汁滲向筆肚筆根，然后作畫(huà)，隨物形而變化，就會(huì)出現(xiàn)墨色濃淡自然變化、生動(dòng)滋潤(rùn)的效果，可用來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的頭部、身體等大面積的部位）后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行潑墨法的嘗試練習(xí)（可以表現(xiàn)動(dòng)物起伏的背部或面積較大的其他部位）?？?、練結(jié)合，便于學(xué)生較快掌握讓墨色出現(xiàn)濃淡變化的技法要領(lǐng)。（板書(shū)要點(diǎn)）《雙驢圖》黃胄 【教師采取有效策略，整合資源，引導(dǎo)學(xué)生整體感受水墨畫(huà)墨色豐富變化的基礎(chǔ)上，局部解構(gòu)水墨技法，讓學(xué)生直觀地建立水墨畫(huà)技法與具體的表現(xiàn)內(nèi)容的某種聯(lián)系，真切感受到水墨畫(huà)的規(guī)律性、寫(xiě)意性，知識(shí)性與技能性并重，突出了本課的重點(diǎn)，為后續(xù)創(chuàng)作作了知識(shí)技能上的準(zhǔn)備，提高了學(xué)習(xí)的有效性。】

（2）觀察?預(yù)想 ①教師組織學(xué)生帶著問(wèn)題分組觀察自己帶來(lái)的動(dòng)物圖片，相互講講自己對(duì)動(dòng)物的形體、姿態(tài)、神情和皮毛等特征的認(rèn)識(shí)。在師生交流時(shí)，強(qiáng)調(diào)觀察的有序性（讓學(xué)生明白觀察要按一定的順序展開(kāi)，可以先看身體各部位，后看姿態(tài)神情，反之亦可）和有效性（既然看了，就要有看的成果。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀察動(dòng)物主要特征的新發(fā)現(xiàn)、新認(rèn)識(shí)，還可對(duì)動(dòng)物進(jìn)行橫向比較，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)物與動(dòng)物之間如體形、結(jié)構(gòu)和姿態(tài)等方面的明顯區(qū)別）。（板書(shū)要點(diǎn)）②暢談水墨畫(huà)表現(xiàn)設(shè)想，即準(zhǔn)備用怎樣的筆墨技法在宣紙上畫(huà)出可愛(ài)的動(dòng)物形象?？商岢鲆韵聠?wèn)題：你準(zhǔn)備用水墨技法表現(xiàn)哪種姿態(tài)的動(dòng)物？它的頭部皮毛用渴筆還是用潑墨、五官用什么方法表現(xiàn)？身體及身上的斑紋用什么筆法、什么墨色來(lái)表現(xiàn)會(huì)更美？為了突出它很神氣，又該用什么樣的筆墨來(lái)表現(xiàn)有力的四肢和細(xì)長(zhǎng)的尾巴呢？（這里可以促進(jìn)學(xué)生相互啟發(fā)，完善預(yù)想方案）③教師演示水墨畫(huà)動(dòng)物的表現(xiàn)過(guò)程，講解要領(lǐng)。（建議老師在示范的過(guò)程中，允許學(xué)生可跟老師隨機(jī)臨摹學(xué)習(xí)小部分的用筆、用墨方法）以畫(huà)水牛為例[3]，a、用淡墨側(cè)鋒畫(huà)出三角形的牛頭，畫(huà)出一大一小的牛耳，以體現(xiàn)透視關(guān)系；b、用濃墨中鋒畫(huà)出彎月形的牛角，點(diǎn)眼、畫(huà)嘴；c、用潑墨大筆畫(huà)出起伏的牛背；d、根據(jù)需要，可在牛周圍淡墨添畫(huà)水紋，一側(cè)畫(huà)出倒掛的柳枝，使構(gòu)圖完整飽滿?！久鞔_觀察目的，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行有效的觀察。通過(guò)談水墨畫(huà)表現(xiàn)設(shè)想和觀看教師的完整演示，引導(dǎo)學(xué)生將具體的水墨畫(huà)技法與動(dòng)物的主要特征相對(duì)應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生意在筆先的創(chuàng)作觀念和習(xí)慣，提高對(duì)水墨畫(huà)創(chuàng)作流程和技法運(yùn)用的認(rèn)識(shí)與把握?！?/p>

（3）創(chuàng)作?評(píng)議 ①大屏幕出示作業(yè)要求：大膽運(yùn)用渴筆法、潑墨法等水墨畫(huà)技法創(chuàng)作一幅動(dòng)物水墨畫(huà)，努力做到形象生動(dòng)有趣，墨色變化豐富，構(gòu)圖飽滿。臨摹可以，創(chuàng)作更好。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)調(diào)整、完善后的創(chuàng)作預(yù)想進(jìn)行自主創(chuàng)作，允許學(xué)生用輔助方法（如先用鉛筆畫(huà)出動(dòng)物的大體形態(tài)、主要結(jié)構(gòu)，再用水墨畫(huà)技法表現(xiàn)）介入創(chuàng)作。②學(xué)生自主展示作品，教師引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)物形象、水墨技法以及學(xué)生參與創(chuàng)作的態(tài)度、心得體會(huì)等方面，展開(kāi)評(píng)議交流和小結(jié)。（a、評(píng)畫(huà)要點(diǎn)：選出水墨表現(xiàn)的最棒的動(dòng)物形象，并說(shuō)出理由。哪些小作者的水墨技法運(yùn)用讓你佩服？你有什么好建議？b、交流心得：在水墨畫(huà)創(chuàng)作中你是怎么對(duì)待遇到的困難的、需要老師提供怎樣的幫助？c、小結(jié)：可以對(duì)同桌說(shuō)說(shuō)，你的最大收獲是什么？如可以說(shuō)學(xué)會(huì)了某種具體的筆墨技法、完成了一件滿意的水墨畫(huà)動(dòng)物作品、畫(huà)水墨畫(huà)動(dòng)物很好玩很快樂(lè)??）【作業(yè)要求明確具體，教師巡視指導(dǎo)和有針對(duì)性的評(píng)議交流，都能滿足不同層次學(xué)生的需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)持久力，能在突出本課重點(diǎn)的同時(shí)，有效地突破難點(diǎn)，使學(xué)生創(chuàng)作的水墨畫(huà)動(dòng)物神形兼?zhèn)?，充滿筆情墨趣，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生個(gè)體獨(dú)特的水墨畫(huà)創(chuàng)作語(yǔ)言，有效促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展?！?/p>

3、拓展階段

（1）欣賞?拓展 大屏幕顯示一組風(fēng)格不同的古今水墨畫(huà)動(dòng)物名作，教師作補(bǔ)充性提示，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受中國(guó)水墨畫(huà)的博大精深與蘊(yùn)藏豐富的文化內(nèi)涵?！段迮D》

↑《雙獅圖》

↑《白猿》田世光（1916～1999）唐?韓滉(公元723～787年)

劉繼卣（1918～1983）

（2）課后作業(yè)（可以任選其中一項(xiàng)完成，鼓勵(lì)有興趣的學(xué)生完成兩項(xiàng)作業(yè)）①鼓勵(lì)學(xué)生課后再選擇其他自己喜歡的動(dòng)物，用學(xué)到的水墨畫(huà)技法進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。教師將挑選優(yōu)秀作品在學(xué)校的櫥窗里展出。②課后辯論：針對(duì)“捕殺野生動(dòng)物”和“人工飼養(yǎng)野生動(dòng)物”兩種不同的觀點(diǎn)，要求學(xué)生與家人展開(kāi)“關(guān)于如何正確對(duì)待野生動(dòng)物”的話題辯論。辯論情況可以短文形式上交?！拘蕾p古今名作和課后水墨畫(huà)創(chuàng)作，拓展了學(xué)生的眼界，提高了水墨畫(huà)審美能力，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和繼承民族優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)的責(zé)任感。課后的家庭辯論，可增進(jìn)家庭成員的交流與溝通，澄清學(xué)生的模糊認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化與動(dòng)物和諧相處的環(huán)保意識(shí)?！?/p>

4、收拾?整理 教師要求全體學(xué)生收拾整理好自己桌上的水墨畫(huà)工具、材料，保持桌面、地面的整潔?！咀プC(jī)會(huì)，嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立美在藝術(shù)、美與我同行的意識(shí)?！?板書(shū)設(shè)計(jì)彩墨世界 墨的特性 創(chuàng)作要求

課后反思 這學(xué)期，我依然是把除了繪畫(huà)課以外的同一類型的課（比如手工、剪紙、彩墨等）放在一起上，一是為了同學(xué)們準(zhǔn)備相應(yīng)的美術(shù)用具，二是為了把同一類型的內(nèi)容，落實(shí)的更扎實(shí)，而且這樣也更有助于學(xué)生們深入地實(shí)踐和思考，也更有利于培養(yǎng)學(xué)生們?cè)谶@一課型中形成良好的習(xí)慣。而且把其它課型穿插到繪畫(huà)課型中來(lái)，也更有利于調(diào)節(jié)學(xué)生們的繪畫(huà)情緒。因?yàn)檫@就家庭主婦每天做飯一樣，每天都做同樣的伙食，就算是再好吃的東西，也會(huì)食之無(wú)味了。所以，我就通過(guò)不同的課型來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生們的繪畫(huà)情緒，這一做法還是很管用的。比如這一次《彩墨游戲》課中，同學(xué)們的熱情很高，雖然這很難，但他們是初生牛犢，主要是“新鮮”。畫(huà)好第一張的同學(xué)，還會(huì)得到第二張紙，所以同學(xué)們整堂課都在緊張忙碌的畫(huà)著，甚至沒(méi)有時(shí)間像往常一樣，看看別人畫(huà)得怎么樣。值得一提的是，每個(gè)班都有幾個(gè)特別出色的小作品，畫(huà)得很有韻味，有的我已經(jīng)拍成照片保存起來(lái)，并把這些畫(huà)掛在班級(jí)里。每次上課看見(jiàn)這些畫(huà)，心情真是很愉悅。不足：因?yàn)榭紤]到減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)嘗試，所以我替學(xué)生們準(zhǔn)備了顏料和第二張宣紙。他們每個(gè)人只需要準(zhǔn)備毛筆和水瓶就行，調(diào)色盤(pán)有的自己買(mǎi)了，沒(méi)有的就用厚紙代替了，因?yàn)槭窃诎嗉?jí)教室里畫(huà)，所以根本不敢發(fā)墨，只能用深顏色來(lái)代替。這一點(diǎn)很遺憾！

第10課我是汽車設(shè)計(jì)師

第11課擬人的形象

第12課《精美的郵票》

第13課規(guī)劃每一天

第14課給您提個(gè)醒

第17課會(huì)走的玩具

第20課漫畫(huà)與動(dòng)漫欣賞

第三篇：一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案浙美版新

1、五彩的煙花

教材分析：

本課以《五彩的煙花》為題，意在通過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日放煙花的習(xí)俗，表現(xiàn)煙花燦爛輝煌的瞬間。教材選擇以油畫(huà)棒或蠟筆（這兩種作畫(huà)工具學(xué)生可自由選擇，以下為了敘述的方便只寫(xiě)油畫(huà)棒這種作畫(huà)工具）和水彩涂色相結(jié)合為主的作畫(huà)方法，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生初步的作畫(huà)能力，還要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)觀察和表現(xiàn)美好事物的能力和良好習(xí)慣。教材中提供了油畫(huà)棒和水彩涂色的作畫(huà)步驟，幫助學(xué)生初步掌握油畫(huà)棒和水彩涂色的基本技巧;提供了張憑《忽報(bào)人間曾伏虎》的國(guó)畫(huà)作品，讓學(xué)生領(lǐng)略畫(huà)家對(duì)煙花的感受；四幅煙花照片和兩幅學(xué)生作品都表現(xiàn)得色彩奪目和富有情趣，使學(xué)生有更多的感性知識(shí)，為他們的創(chuàng)作打下基礎(chǔ) 教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)色彩的初步知識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種顏色。

2.初步學(xué)習(xí)油畫(huà)棒（或蠟筆）和水彩顏料相結(jié)合的涂色技巧，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象 力和表現(xiàn)力等。

3.觀察煙花的色彩變化，表現(xiàn)節(jié)日煙花的美，促使學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)觀察和表現(xiàn)美好事物的習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步掌握油畫(huà)棒和水彩相結(jié)合的畫(huà)法。

難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察后，能較自如地表現(xiàn)對(duì)煙花的感受。課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）油畫(huà)棒、水彩顏料、紙張等常規(guī)作畫(huà)工具

（教師）范畫(huà)、煙花圖片等 教學(xué)過(guò)程：

1.激趣。

（1）學(xué)生回憶印象最深刻的一次放煙花的情景（注意講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物）。

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 1

（2）出示煙花圖片，提問(wèn)：你覺(jué)得煙花很美嗎？為什么？

（3）揭示課題：《五彩的煙花》。

2.欣賞。

（1）出示范作，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡哪幅，并說(shuō)明原因（從色彩、形狀和構(gòu)圖等方面進(jìn)行描述）。

（2）學(xué)生思考：怎樣表現(xiàn)放煙花時(shí)的美妙情景？

3.指導(dǎo)。

（1）教師示范創(chuàng)作步驟：用油畫(huà)棒畫(huà)出煙花，用水彩涂底色，涂滿底色（特別強(qiáng)調(diào)注意運(yùn)筆的力度、色彩搭配、主題的刻畫(huà)和整體的意境等）。

（2）欣賞范作，學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作過(guò)程。4.創(chuàng)作。

（1）主題：畫(huà)出放煙花的情景（沒(méi)有放過(guò)煙花的同學(xué)可以畫(huà)想象中的煙花）。

（2）建議：可以畫(huà)節(jié)日中五彩的煙花，也可以設(shè)計(jì)自己喜歡的煙花式樣，還可以適當(dāng)?shù)乜鋸埾胂螅憩F(xiàn)自己對(duì)煙花的感受。

（3）學(xué)生創(chuàng)作（可以個(gè)人創(chuàng)作，也可以小組合作），教師指導(dǎo)。5.小結(jié)。

（1）學(xué)生上講臺(tái)介紹自己的作品，學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。

（2）評(píng)價(jià)建議：是否能夠較好地處理畫(huà)面；是否表現(xiàn)出自己對(duì)煙花的獨(dú)特感受；是否與眾不同。6.拓展。

（1）舉辦煙花主題日活動(dòng)：開(kāi)展煙花組畫(huà)、壁畫(huà)等展示活動(dòng)，講有關(guān)煙花的故事或進(jìn)行看圖寫(xiě)話和讀文畫(huà)圖比賽。

（2）課外留心一些有關(guān)煙花的美麗圖片，進(jìn)一步欣賞煙花的美。教學(xué)反思：

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 2

2、我的老師

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識(shí)人物的五官和表情特征。

2.通過(guò)對(duì)老師的觀察、理解，用繪畫(huà)的形式創(chuàng)造性地把他們的形象表現(xiàn)出來(lái)。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)老師、敬老師的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)人物的五官和氣質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作出富有感情的作品。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前觀察自己所喜歡老師的五官特征和神情

（教師）課件、錄音、有關(guān)人物形象的圖片、范作等

教學(xué)過(guò)程

1.聆聽(tīng)歌曲，述說(shuō)故事。

（1）播放《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》等有關(guān)教師的歌曲或錄像。

（2）讓學(xué)生想一下最關(guān)心、最愛(ài)護(hù)自己的老師的形象，并說(shuō)說(shuō)有關(guān)的故事。

2.觀察特征，進(jìn)行表演。

（1）把課前觀察到的老師的五官特征跟其他同學(xué)交流。

（2）觀察老師的神情。教師演示開(kāi)心、嚴(yán)肅、傷心等表情，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么情況下會(huì)出現(xiàn)這樣的表情。

（3）表演有關(guān)老師故事的情景劇。

（4）師生一起評(píng)價(jià)。

3.欣賞作品，提供建議。

（1）播放一些關(guān)于老師的音樂(lè)或錄像，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境。

（2）提供主題：對(duì)老師外貌特征的判斷；對(duì)老師情感的表述；想象表現(xiàn)你心中理想的老師（三方面的主題任選其一）。

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 3

（3）建議：著重表現(xiàn)人物的五官和氣質(zhì)特征；想象老師在開(kāi)心或嚴(yán)肅或傷心時(shí)的情景，并把它畫(huà)下來(lái)。

（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)（著重在人物的表情特征、水彩畫(huà)和水粉畫(huà)技法等方面做指導(dǎo)）。

4.交流情感，收集故事。

（1）教師小結(jié)：教導(dǎo)學(xué)生要尊重老師、長(zhǎng)輩和他們的勞動(dòng)成果。

（2）收集有關(guān)尊師重教的故事。

教學(xué)反思：

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

3、叔叔阿姨真忙

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)自己最熟悉的人物活動(dòng)及場(chǎng)景的觀察、回憶，學(xué)畫(huà)簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài)和場(chǎng)景。

2.通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)、提高學(xué)生的觀察力和捕捉人物服飾、動(dòng)態(tài)、場(chǎng)景等進(jìn)行造型的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、描繪人物的興趣和熱愛(ài)、喜愛(ài)叔叔阿姨的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物服飾、簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)及相應(yīng)的場(chǎng)景描繪方法。

教學(xué)難點(diǎn)：描繪出人物動(dòng)態(tài)的主要特征。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）觀察叔叔阿姨形象特征、16開(kāi)畫(huà)紙、常用的繪畫(huà)工具

（教師）多種美術(shù)工具一套、人物肖像范作

教學(xué)過(guò)程

1.交流作業(yè)，出示課題，趣味導(dǎo)課。

（1）教師出示范作和課題《叔叔阿姨》，介紹自己的叔叔阿姨，與學(xué)生交流,激發(fā)學(xué)生的興趣。

（2）學(xué)生介紹自己的叔叔阿姨,講講叔叔阿姨的故事。

（3）以4人小組為單位進(jìn)一步交流。

2.表演體驗(yàn)，感受觀察。

（1）教師表演一些忙碌樣子的動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生猜一猜。

（2）學(xué)生表演叔叔阿姨忙碌的樣子。感受觀察并說(shuō)說(shuō)忙碌的動(dòng)作特征。

（3）教師演示用線條快速記錄人物動(dòng)態(tài)的方法，請(qǐng)學(xué)生嘗試畫(huà)一畫(huà)動(dòng)態(tài)線。

3.小組討論，探究怎樣表現(xiàn)主題。

（1）出示課題：《叔叔阿姨真忙》。

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 5

（2）探究怎樣表現(xiàn)主題：4人小組討論，說(shuō)說(shuō)探討表現(xiàn)主題的方法。

（3）匯總大家討論的意見(jiàn)，教師小結(jié)：可重點(diǎn)抓住叔叔阿姨的動(dòng)作、外形（尤其是服飾特征）、工作或生活場(chǎng)景特征，表現(xiàn)出叔叔阿姨從事什么工作或正在干什么。

（4）欣賞學(xué)生、畫(huà)家的作品，著重感受動(dòng)態(tài)線，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生怎樣表現(xiàn)“叔叔阿姨真忙”的主題。

（5）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意。

4.自由創(chuàng)作。

（1）趣味創(chuàng)作，以添畫(huà)練習(xí)或用拼接紙畫(huà)畫(huà)的方法描繪叔叔阿姨真忙的動(dòng)態(tài)。

（2）根據(jù)人物動(dòng)態(tài)畫(huà)好外形，尤其是服飾，再添畫(huà)環(huán)境特征進(jìn)行直接創(chuàng)作。

（3）學(xué)生創(chuàng)作繪畫(huà)時(shí)，教師可根據(jù)情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

5.作品展示，交流拓展。

可自評(píng)、互評(píng)，將作業(yè)帶回家贈(zèng)送給叔叔或阿姨。教學(xué)反思：

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

4、刮出來(lái)的畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)單色和彩色底版制作的方法，以及學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的材料進(jìn)行刮畫(huà)的方法。

2.嘗試運(yùn)用不同紙材、涂色工具創(chuàng)造不同的底版及體會(huì)不同材料刮畫(huà)的技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生大膽細(xì)心的創(chuàng)作習(xí)慣，學(xué)習(xí)勇于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作底版及刮畫(huà)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用不同媒體創(chuàng)作刮出來(lái)的畫(huà)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）蠟筆、油畫(huà)棒等涂色工具、各種刮畫(huà)工具

（教師）范作、課件、常規(guī)及特殊的刮畫(huà)工具

教學(xué)過(guò)程

1.引出課題。

出示范畫(huà)（或者民間藝人制作的有關(guān)相近于刮畫(huà)的作品和有關(guān)刮畫(huà)方面的錄像），指名要學(xué)生述說(shuō)看到的這幅畫(huà)與平時(shí)的畫(huà)有什么異同點(diǎn)，自然地引入課題。

2.學(xué)習(xí)創(chuàng)作。

（1）出示課件（學(xué)生和教師的優(yōu)秀作品）：學(xué)生欣賞時(shí)，提醒他們注意底版的制作及刮畫(huà)的技巧。

（2）學(xué)習(xí)制作方法：觀察書(shū)本中刮蠟畫(huà)底版制作以及刮畫(huà)的方法，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)制作步驟。

（3）師生互動(dòng)討論：涂色、刮畫(huà)的方法以及注意點(diǎn)，特別討論作品的創(chuàng)意。

（4）提供創(chuàng)作建議：①創(chuàng)意：構(gòu)思與眾不同、材料有自己的特色、涂色有變化、刮畫(huà)充滿熱情、整體富有意境；②涂色：涂雙色時(shí)，先淡后深（或反之），一層蓋一層，還要考慮到刮畫(huà)時(shí)的效果（不一定都很均

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 7

勻）；③刮畫(huà)：可輕可重，刮得輕重不同，效果也不同，特別要注意根據(jù)畫(huà)面的需要，輕重適當(dāng)；④工具材料：針對(duì)自己的喜好選擇合適的材料和工具（可以利用一些廢舊的東西，變廢為寶）。

（5）教師示范：選擇學(xué)生熟悉的題材進(jìn)行示范，著重講述制作的方法、涂色和刮畫(huà)的注意點(diǎn)、構(gòu)思和創(chuàng)意等（要求速度快、精講和粗演結(jié)合、動(dòng)作到位、抓住要點(diǎn)等）。

3.學(xué)生作業(yè)。

（1）確定主題：讓學(xué)生分組說(shuō)說(shuō)或獨(dú)自思考刮畫(huà)的內(nèi)容，主要選擇自己身邊熟悉的題材（教師可以提供如開(kāi)心一刻等為主題的有意思的內(nèi)容）。

（2）提醒注意：大膽構(gòu)圖與想象，畫(huà)出自己喜歡的人、事、物；利用特殊工具創(chuàng)作；體會(huì)用不同材料制作底版和用不同工具刮畫(huà)的感覺(jué)；適度地表現(xiàn)自己的感情和創(chuàng)意（可合作完成作品）。

（3）評(píng)價(jià)建議：作品是否表達(dá)了自己的情感；是否選擇了合適的紙材；是否涂了和諧的色彩；是否自如地運(yùn)用了刮畫(huà)的技法；是否創(chuàng)造性地刻畫(huà)了主題等。

4.課外延伸。

（1）嘗試合作創(chuàng)作（和家人、同伴、老師一起）巨大的刮畫(huà)作品，如壁畫(huà)等。

（2）充分挖掘生活中可以用來(lái)刮畫(huà)的工具和材料，如沙子、木頭等，抽空進(jìn)行刮畫(huà)練習(xí)。教學(xué)反思：

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

5、卷紙動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解紙立體造型的方法與動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。

2.通過(guò)卷紙動(dòng)物的設(shè)計(jì)與制作，發(fā)展學(xué)生的立體造型能力、形象思維能力和動(dòng)手能力。

3.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心。

教學(xué)重點(diǎn)：用基本的卷紙方法，設(shè)計(jì)制作具有立體效果的動(dòng)物形象。

教學(xué)難點(diǎn)：能讓動(dòng)物站立，并表現(xiàn)出自己的獨(dú)特創(chuàng)意。

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質(zhì)地較厚的彩色紙

（教師）多媒體課件、卷紙動(dòng)物范作

教學(xué)過(guò)程

1.動(dòng)畫(huà)激趣，導(dǎo)入新課。

（1）課件展示（動(dòng)畫(huà)）：講述人類與動(dòng)物的生存關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣。

（2）出示范作導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。揭示課題：《卷紙動(dòng)物》。

2.范作欣賞，學(xué)習(xí)探究。

（1）課件展示：學(xué)生作品。設(shè)問(wèn)：這些可愛(ài)的小動(dòng)物是由哪些方法卷成的？

（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“卷紙動(dòng)物”的形體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及基本形體的卷折方法。

3.小組討論，啟發(fā)創(chuàng)新。

（1）分學(xué)習(xí)小組討論探究“公雞”的外形變化與表現(xiàn)方法，啟發(fā)學(xué)生想象創(chuàng)新。

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 9

（2）小組匯報(bào)交流，教師小結(jié)提示：不管怎樣變化，都要抓住表現(xiàn)對(duì)象的主要特征。

4.學(xué)生練習(xí)，體驗(yàn)表現(xiàn)。

參照喜歡的一件范作，嘗試卷折一只動(dòng)物，教師個(gè)別指導(dǎo)。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質(zhì)地較厚的彩色紙

（教師）多媒體課件、卷紙動(dòng)物范作

教學(xué)過(guò)程

1.演示激趣，創(chuàng)新訓(xùn)練。

（1）教師演示兩種基本形體的卷折，學(xué)生看一看、說(shuō)一說(shuō)像什么。

（2）讓學(xué)生嘗試用不同卷法表現(xiàn)不同動(dòng)物的基本形體，進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練。

2.講解示范，掌握步驟。

（1）提問(wèn)：怎樣制作一只形象豐富的動(dòng)物呢？引導(dǎo)學(xué)生集體討論制作過(guò)程。

（2）教師小結(jié)補(bǔ)充，讓學(xué)生了解掌握從整體到局部的基本制作步驟（可借助課件演示）。

3.學(xué)生練習(xí)，表現(xiàn)創(chuàng)新。

（1）明確作業(yè)要求：為自己設(shè)計(jì)制作一只喜愛(ài)的卷紙動(dòng)物。

（2）學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

4.展示交流，互評(píng)互學(xué)。

（1）作品展示：在教室（或操場(chǎng)、草地）布置一個(gè)動(dòng)物“王國(guó)”。

（2）指導(dǎo)學(xué)生互評(píng)互學(xué)。教學(xué)反思：

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

6、小小書(shū)簽

課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過(guò)欣賞、交流，了解有關(guān)藏書(shū)票、書(shū)簽的來(lái)歷、作用及相關(guān)知識(shí)。

2.學(xué)習(xí)用紙版拓印、繪畫(huà)或剪貼等形式設(shè)計(jì)制作藏書(shū)票和書(shū)簽。

3.通過(guò)欣賞制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、珍惜書(shū)的情感。

重點(diǎn)：設(shè)計(jì)出新穎、獨(dú)特的藏書(shū)票、書(shū)簽。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)藏書(shū)票、書(shū)簽，將學(xué)過(guò)的紙版畫(huà)、紙工繪畫(huà)技法運(yùn)用于藏書(shū)票、書(shū)簽的設(shè)計(jì)制作。

教具準(zhǔn)備：有關(guān)藏書(shū)票資料、作品、制作材料。

學(xué)具準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生收集有關(guān)藏書(shū)票的知識(shí)和圖片資料、繪畫(huà)用品、卡紙、吹塑紙、水粉顏料、毛筆等。

教學(xué)過(guò)程

1.認(rèn)識(shí)藏書(shū)票。

出示藏書(shū)票并板書(shū)“藏書(shū)票”。教師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？一般出現(xiàn)在什么地方？有什么用？

2.了解藏書(shū)票。

（1）交流一下課前收集的關(guān)于藏書(shū)票的知識(shí)。

（2）學(xué)生以小組為單位，欣賞并交流課前收集的藏書(shū)票，要求從畫(huà)面內(nèi)容、文字、制作方法上進(jìn)行觀察、比較。

（3）小組代表匯報(bào)交流。

3.交流藏書(shū)內(nèi)容。

（1）學(xué)生展示自己的藏書(shū)，說(shuō)說(shuō)最喜歡哪本書(shū)？為什么？

（2）教師介紹一本書(shū)從編寫(xiě)到出版的復(fù)雜過(guò)程，滲透愛(ài)書(shū)、惜書(shū)的情感教育。

（3）教師：如果我們給自己心愛(ài)的書(shū)設(shè)計(jì)一枚藏書(shū)票的話，你的書(shū)一定更具有收藏價(jià)值。

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 11

4.欣賞范作。

明確藏書(shū)票的特點(diǎn)及制作方法。

（1）出示幾張藏書(shū)票，學(xué)生以小組為單位，仔細(xì)觀察它們有什么特點(diǎn)，并猜一猜它們是怎么做成的。

（2）每組推選一位代表和大家交流，其他成員可作補(bǔ)充。

（3）小結(jié)藏書(shū)票的制作方法：

藏書(shū)票的外形以方形為主，票面上的圖案簡(jiǎn)潔漂亮，花草、人物、動(dòng)物、風(fēng)景等都可以作為內(nèi)容；上面還印有一些“我的藏書(shū)”、“××藏書(shū)”、“我愛(ài)讀書(shū)”等藏書(shū)票的國(guó)際通用標(biāo)志性文字；EX—LIBRIC制作方法以版畫(huà)為主，可以是粉印版畫(huà)、油印畫(huà)，也可以用樹(shù)葉等材料拓印。

（4）介紹世界上第一枚藏書(shū)票和中國(guó)最早的藏書(shū)票，欣賞藏書(shū)票作品。

5.學(xué)生制作。

（1）同桌交流一下，你準(zhǔn)備給自己的哪本書(shū)設(shè)計(jì)藏書(shū)票，怎樣設(shè)計(jì)？

（2）出示幻燈片，指出設(shè)計(jì)制作過(guò)程中要注意的地方，請(qǐng)學(xué)生參考書(shū)本上的建議。

①用粉印版畫(huà)或油印版畫(huà)制作藏書(shū)票時(shí)，文字要反寫(xiě)。（教師可作適當(dāng)演示）

②用水粉顏料印制時(shí)，水分要少。油印版畫(huà)油墨要合適，注意撫壓力度，以免造成圖案模糊。

（3）學(xué)生設(shè)計(jì)。（能力較差的學(xué)生可用一般繪畫(huà)的形式表現(xiàn)）

（4）老師巡視指導(dǎo)，提出修改建議。

6.展示、評(píng)價(jià)作品。

展示作品，以小組為單位，評(píng)出優(yōu)秀作品，說(shuō)明理由，請(qǐng)作者談?wù)勗O(shè)計(jì)想法。

7.總結(jié)，布置下節(jié)課工具材料。

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 12

7、繽紛花布

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面等美術(shù)元素，知道它們不同的組合形式和作用。2.通過(guò)對(duì)花布的觀察和欣賞，能運(yùn)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行巧妙組合，大膽地運(yùn)用蠟筆（或油畫(huà)棒）水彩畫(huà)等形式涂色，能設(shè)計(jì)出色彩鮮艷、圖案精美的花布。

3.通過(guò)對(duì)點(diǎn)、線、面的綜合感知、設(shè)計(jì)、制作，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、設(shè)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前觀察、了解、欣賞花布，準(zhǔn)備鉛畫(huà)紙、蠟筆（或油畫(huà)棒）、水彩顏料等

（教師）各種各樣的花布、課件等 教學(xué)過(guò)程 1.欣賞花布。

播放課件：圖案精美、色彩各異的花布及用花布制作的藝術(shù)品。提問(wèn)：結(jié)合實(shí)際，談?wù)劵ú嫉挠锰?；說(shuō)說(shuō)自己喜歡的花布。2.揭示課題。揭題：《繽紛花布》。3.知識(shí)傳授。

（1）傳授點(diǎn)、線、面的知識(shí)：點(diǎn)具有的形象和大小都是相對(duì)的，如：小花點(diǎn)、方點(diǎn)、圓點(diǎn)、三角點(diǎn)以及不規(guī)則的點(diǎn)等；線有長(zhǎng)短、寬窄、粗細(xì)、曲直、動(dòng)感、力感、空間感等變化，線具有多種表現(xiàn)功能；面也有長(zhǎng)度、寬度、位置、形狀、面積、方向等變化，面可由點(diǎn)排列而成或由線排列或封閉而成。

（2）傳授不規(guī)則的散點(diǎn)式組織法和傾斜式組織法等。（3）運(yùn)用點(diǎn)、線、面紙片拼貼各種形狀的花布。

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 13

4.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）主題：選一個(gè)自己喜歡的單位紋樣（如植物、動(dòng)物、幾何圖形等）。（2）注意：教師鼓勵(lì)學(xué)生可以大膽地展開(kāi)想象，畫(huà)出心中新穎美觀的花布；提倡隨意性，但是得注意空間疏密勻稱，線條要流暢，點(diǎn)面要有變化；用蠟筆（或油畫(huà)棒）描繪出圖案，再用水彩涂底色，并做到色彩之間的對(duì)比和統(tǒng)一。

（3）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（結(jié)合上面的拼貼游戲作指導(dǎo)）。5.課外拓展。

（1）根據(jù)教師傳授的方法為自己或父母設(shè)計(jì)一塊新穎、色彩鮮艷的花布(課后也可用印模制花布)。

（2）試著用自己設(shè)計(jì)的花布裝飾房間或做其他用途。教學(xué)反思：

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

8、美麗的盤(pán)子

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞各種盤(pán)子，認(rèn)識(shí)盤(pán)子的特點(diǎn)和種類，了解有關(guān)盤(pán)子的歷史。2.通過(guò)對(duì)不同盤(pán)面的花紋、圖案進(jìn)行設(shè)計(jì)，并運(yùn)用添畫(huà)或拼貼等技法，培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作的能力。3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及熱愛(ài)生活的美好情感。教材分析：

盤(pán)子最早誕生于原始社會(huì)，從現(xiàn)在考古挖掘出的盤(pán)子來(lái)看，最早的是以陶盤(pán)為主，它制作粗糙，很少有裝飾花紋，直到后來(lái)，才出現(xiàn)了木盤(pán)、銅盤(pán)、瓷盤(pán)、鐵盤(pán)、銀盤(pán)、金盤(pán)等，裝飾的圖案也越來(lái)越精美。特別是到了現(xiàn)代，又出現(xiàn)了水晶盤(pán)、玻璃盤(pán)、塑料盤(pán)等，在制作上人們對(duì)盤(pán)子的工藝追求也越來(lái)越高。盤(pán)子不但是作為生活用具，經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工美化之后，還成了美麗的工藝品，有了很高的審美價(jià)值。

本課的教學(xué)目的不僅是讓學(xué)生了解盤(pán)子的種類、形狀、特點(diǎn)，更主要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞盤(pán)子的裝飾圖案，并通過(guò)對(duì)盤(pán)子的欣賞，激發(fā)學(xué)生的制作欲望和學(xué)會(huì)對(duì)美的追求。盤(pán)子制作的材料多種多樣，有紙、布、塑料等。盤(pán)子的形狀多以圓形常見(jiàn)，也有三角形、四邊形、多邊形等。盤(pán)子的花紋裝飾性強(qiáng)，有人物、動(dòng)物、風(fēng)景、器物和幾何形等，好多盤(pán)子具有象征意義。盤(pán)子既有裝飾作用，可以用精心設(shè)計(jì)的盤(pán)子布置房間、美化環(huán)境，還有實(shí)用價(jià)值。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們注意了材料的拓展、盤(pán)面花紋的多樣、形狀式樣的變化等，以此來(lái)深化美麗盤(pán)子的主題，促使盤(pán)子的設(shè)計(jì)更具有實(shí)用性和審美性。

本課選了李平凡的《孩子》、明代的《青花枇杷果綬帶鳥(niǎo)紋盤(pán)》和學(xué)生盤(pán)子作品的照片，使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)制作有了感性的認(rèn)識(shí)。另有七件學(xué)生作品是運(yùn)用紙拼貼和泥塑的方法制作的，為學(xué)生的設(shè)計(jì)提供了材料和形式上的參考，同時(shí)提供了用盤(pán)子裝飾房間的圖片，拓展了盤(pán)子的裝飾作用。重點(diǎn)、難點(diǎn)。

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 15

重點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作一個(gè)美麗的盤(pán)子。

難點(diǎn)：對(duì)盤(pán)面進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)，使之更具有裝飾性和審美情趣。

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）油畫(huà)棒、水彩筆、卡紙等作畫(huà)工具（教師）盤(pán)子實(shí)物、照片、課件等 教學(xué)過(guò)程

1.看實(shí)物，激發(fā)制作欲望。

（1）欣賞盤(pán)子的實(shí)物（出示課件），使學(xué)生直觀地了解盤(pán)子的種類：木盤(pán)、瓷盤(pán)、泥盤(pán)、紙盤(pán)、玻璃盤(pán)、水晶盤(pán)等。

（2）提問(wèn)：你最喜歡哪個(gè)盤(pán)子？為什么？盤(pán)子在生活中有哪些用途？盤(pán)面的花紋及裝飾物的特點(diǎn)是什么？裝飾有什么規(guī)律和用途？ 2.做設(shè)計(jì)，挖掘潛在能力。

（1）請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言描述自己心中的盤(pán)子及盤(pán)中的花紋。

（2）設(shè)計(jì)建議：盤(pán)面圖案可以是幾何形、人物、動(dòng)物、植物、器具等，形狀以圓形為主，也可以畫(huà)其他的形狀。

（3）學(xué)生在優(yōu)美的古典樂(lè)曲中設(shè)計(jì)、創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。3.說(shuō)意圖，碰撞創(chuàng)造火花。（1）向全班展示優(yōu)秀的設(shè)計(jì)稿。

（2）課后完善自己的設(shè)計(jì)，下節(jié)課帶來(lái)制作。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）紙盤(pán)子（或家中用的盤(pán)子一個(gè)）、剪刀、彩泥、油畫(huà)棒等制作工具（帶來(lái)實(shí)物盤(pán)子的學(xué)生，可以用丙烯、油漆等制作材料來(lái)作畫(huà)）（教師）數(shù)幅（各種材料制作的）盤(pán)子范作、教師的設(shè)計(jì)稿等

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 16

教學(xué)過(guò)程 1.欣賞范作。

出示范作及師生的優(yōu)秀設(shè)計(jì)稿，師生共同評(píng)議，講述自己的設(shè)計(jì)思路。2.示范操作。

教師邊演示邊講制作步驟（以紙盤(pán)子為例子，示范制作）：做盤(pán)面（有的學(xué)生沒(méi)有現(xiàn)成的紙盤(pán)子，可以把卡紙剪圓取代）；用所熟悉的技法（添畫(huà)、彩泥拼貼等）來(lái)裝飾花紋等。3.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）學(xué)生創(chuàng)作時(shí)可以運(yùn)用不同的工具、材料制作盤(pán)子。

（2）學(xué)生合作創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)解決并提醒學(xué)生正確安全地使用制作工具，并積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，調(diào)動(dòng)他們的創(chuàng)新能力，能利用添畫(huà)法或彩泥粘貼法制作出美觀而又與眾不同的盤(pán)子）。4.作業(yè)講評(píng)。

互相欣賞作品（從技法、工藝、構(gòu)思等方面來(lái)欣賞），并把作品送給同伴。

5.課外拓展。

（1）裝飾自己制作的盤(pán)子。（2）鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)盤(pán)子的資料。教學(xué)反思：

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

9、窗花花

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用對(duì)稱等不同方法來(lái)表現(xiàn)簡(jiǎn)單的圖案，學(xué)會(huì)用折疊的方法撕窗花。

2.繼續(xù)練習(xí)撕紙，通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)概括、夸張的表現(xiàn)手法，提高學(xué)生感知、觀察、思考及探索能力。

3.欣賞窗花，感受窗花這種民間藝術(shù)的美感，懂得美可以通過(guò)創(chuàng)造來(lái)獲得。引導(dǎo)學(xué)生參與祖國(guó)優(yōu)秀文化的傳承。通過(guò)學(xué)習(xí)感受撕窗花的喜悅之情，探索多種造型方法，使學(xué)生養(yǎng)成珍惜每一張紙的好習(xí)慣。同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作的精神。

1.編寫(xiě)思路。

窗花是剪紙的常見(jiàn)形式。窗花不僅烘托了節(jié)日的喜慶氣氛，而且也為人們帶來(lái)了美的享受，集裝飾性、欣賞性和實(shí)用性于一體，是博大精深的中華民族文化藝術(shù)之花。選擇這一課教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了美術(shù)作為人文學(xué)科的核心之一的凝聚著的濃郁的人文精神。

這一課安排了許多民間窗花實(shí)例的欣賞，是為了讓學(xué)生感受民間藝術(shù)的美感，懂得勞動(dòng)人民用勤勞的雙手創(chuàng)造了美。圖中的窗花作品內(nèi)容豐富，題材廣泛，有反映農(nóng)民生活的，有傳統(tǒng)吉祥圖案的，也有花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)和十二生肖等形象的。

學(xué)生的作業(yè)繼續(xù)采用撕紙的形式，是為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解美術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，同時(shí)避免了使用剪刀的不安全因素。學(xué)習(xí)建議的提出非常有利于學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，學(xué)習(xí)用不同的方法來(lái)撕窗花。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：感受窗花藝術(shù)的美感，學(xué)習(xí)用不同方法撕窗花。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)撕出使窗花圖形邊線好看的方法。

●方案一

課前準(zhǔn)備

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 18

（學(xué)生）彩色紙、膠水等

（教師）課件（窗花的資料、窗花紋樣）、范例、紙窗戶4扇、示范用紙等

教學(xué)過(guò)程

1.情景切入。

出示課件，教師創(chuàng)設(shè)情景后導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，出示課題：《窗花花》。

2.感受窗花。

（1）教師用課件向?qū)W生提供有關(guān)窗花的資料，學(xué)生自主地學(xué)習(xí)了解。

（2）學(xué)生匯報(bào)自己的感受，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。

（3）教師出示窗花紋樣范例，學(xué)生欣賞并談?wù)勼w會(huì)。

3.研究方法。

（1）討論：窗花可以有哪些表現(xiàn)形式？

（2）交流：書(shū)本向我們介紹了哪些方法？試著折一折、撕一撕，體會(huì)如何撕才能使圖形邊線好看。

（3）教師在學(xué)生匯報(bào)后適當(dāng)示范：設(shè)計(jì)方法不同、折法不同、撕去的形狀不同，效果就不同。

4.創(chuàng)作比賽。

（1）全班分成4組，每組一扇紙做的窗戶，請(qǐng)各組學(xué)生將自己用折、撕的方法制作的窗花貼在窗戶上，比一比哪一組的窗戶最漂亮。

（2）評(píng)評(píng)哪組的窗花最有特色（從窗花的形狀、色彩的搭配上分析）。

5.示范表演。

每組推薦一名學(xué)生當(dāng)場(chǎng)表演，師生共同欣賞、評(píng)價(jià)。

6.教師總結(jié)。

表?yè)P(yáng)撕得有創(chuàng)意的作品。

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 19

7.課后延伸。

鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)本領(lǐng)應(yīng)用在平時(shí)的生活中，撕出各種美麗的窗花，裝飾周圍的環(huán)境。

●方案二

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色紙、膠水等

（教師）示范用紙、窗花紋樣實(shí)例等

教學(xué)過(guò)程

1.表演切入。

（1）教師當(dāng)場(chǎng)做撕紙窗花表演，然后將作品展示在窗戶上，使學(xué)生感受窗花的美和裝飾作用。

（2）欣賞書(shū)中的作品，進(jìn)一步了解窗花、感受窗花。

（3）教師出示課題：《窗花花》。

2.研究分析。

（1）討論折法：根據(jù)書(shū)中的圖片說(shuō)明，折的方法有兩折和三折，也就是將紙對(duì)折兩次或者對(duì)折兩次后再斜折一次。

（2）設(shè)計(jì)紋樣：將折疊后的紙隨意撕出大小、形狀不同的洞眼就可以了。鼓勵(lì)學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)新。

（3）交流撕法：拇指壓在食指上捏著紙，順著設(shè)計(jì)稿依次撕出主要的花紋，然后再撕邊緣的花紋。注意轉(zhuǎn)彎時(shí)加倍小心，防止把花紋撕斷。

3.設(shè)計(jì)應(yīng)用。

（1）提出作業(yè)要求：試用折、撕的方法設(shè)計(jì)制作幾個(gè)窗花。

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)：提示學(xué)生可以將撕下的小紙片再拼貼成另一種窗花。

（3）學(xué)生將完成的作品貼在彩紙上。

4.評(píng)價(jià)交流。

（1）將作品展示在黑板上，評(píng)一評(píng)誰(shuí)撕的窗花又多又有新意。

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 20

（2）互相交流自己撕窗花的體會(huì)。

5.小結(jié)。

教師請(qǐng)學(xué)生清潔教室，小結(jié)本課的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)反思：

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

10、剪拉花

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)拉花的制作方法，體驗(yàn)紙材的特性并能夠剪制一種以上的拉花。2.通過(guò)欣賞和實(shí)踐活動(dòng)，能用制作的拉花、彩練設(shè)計(jì)出多種用途并進(jìn)行環(huán)境美化。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、聯(lián)想、自主學(xué)習(xí)、與他人友好合作的能力。課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）剪刀、膠水及各色彩紙

（教師）若干種拉花范作、剪刀、膠水、訂書(shū)機(jī)、一根橡皮筋及各色彩紙等 教學(xué)過(guò)程

1.演示學(xué)具，引發(fā)探究。

出示一根橡皮筋和一張紙。拉一拉橡皮筋。

（1）提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，怎樣用剪的方法使一張紙變得可以像橡皮筋一樣能伸縮呢？

（2）學(xué)生自主研究，尋找方法，得出結(jié)果，交流演示。2.揭示課題，欣賞范作。（1）板書(shū)課題：《剪拉花》。（2）欣賞書(shū)本上或教師的范作。

（3）分組討論后，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)拉花的用途。3.選材取料，學(xué)剪拉花。（1）裁紙，疊紙。

①提問(wèn)：怎樣才能把紙做成拉花？學(xué)生通過(guò)思考，了解制作拉花首先要把紙裁開(kāi)。

②提問(wèn)：用什么方法把紙裁開(kāi)？裁成什么樣的形狀？疊成幾疊？怎么折？ ③小組討論，確定合適的方法。（教師要強(qiáng)調(diào)使用一些工具的注意事項(xiàng)，一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 22

指出用不同方法構(gòu)思拉花）。④動(dòng)手操作：先畫(huà)樣稿，再剪制。（2）連紙的方法。

①討論：使用什么工具、采用什么方法把紙連起來(lái)？ ②學(xué)生討論交流。

③嘗試練習(xí)：把紙條連成環(huán)，比一比哪組的方法多。④小結(jié)：說(shuō)說(shuō)連接的方法以及使用到的工具。⑤師生共同討論后小結(jié)。4.觀察拉花，啟發(fā)想象。

（1）欣賞拉花的形狀，說(shuō)說(shuō)與其相似的物品。

（2）欣賞范作，提問(wèn)：利用拉花做成了魚(yú)的哪一部分？還能用拉花表現(xiàn)別的東西嗎？你有與書(shū)中不同的表現(xiàn)手法嗎？ 5.集體創(chuàng)作，美化教室。

（1）提出作業(yè)主題：把所有的拉花和彩練連起來(lái)，裝飾和美化教室。（2）提出創(chuàng)作建議：用恰當(dāng)?shù)姆椒ê图埐膩?lái)表現(xiàn)拉花，注意連接要牢固。

6.師生評(píng)價(jià)，反思體會(huì)。

（1）分組展示表演，共享成功的樂(lè)趣。（2）小組評(píng)、集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。7.課后延伸，拓展探究。

繼續(xù)探究裁紙、連紙的方法，從而了解更多的制作拉花的方法，并用拉花制作各種裝飾物。教學(xué)反思：

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

11、摹印紋理

一、教學(xué)目標(biāo)

1、體驗(yàn)、感受自然紋理的美，并能夠用簡(jiǎn)潔的話說(shuō)出不同紋理效果帶給自己的獨(dú)特感受。

2、能夠用生活中的物品拓印或人工的方法創(chuàng)造、表現(xiàn)不同的紋理，并能充分利用這些紋理創(chuàng)作一件美術(shù)作品。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫(huà)形式的多樣性。在體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣中獲得視覺(jué)和觸覺(jué)的獨(dú)特感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感知能力和創(chuàng)造能力，豐富學(xué)生的美術(shù)語(yǔ)言，提高學(xué)生的藝術(shù)敏感度和審美能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生找出身邊各種事物中存在的肌理，并說(shuō)出不同肌理給自己的感受。

2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽、自由地用不同方法表現(xiàn)不同的肌理紋樣，表現(xiàn)自己的感受。

三、課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)收集身邊的各種材料如樹(shù)葉、羽毛、貝殼、石塊、木塊、粗糙的布料、皮革、有凹凸紋理的徽章等，生宣紙、水彩顏料、蠟筆等繪畫(huà)材料工具。

(教師)課件，拓印后的紋理范畫(huà)、紋理制作示范工具，收集到的不同紋理的材料，毛筆、生宣紙、墨汁、水彩顏料、水彩筆等繪畫(huà)材料工具。

二、教學(xué)過(guò)程

1、欣賞導(dǎo)入，揭示課題

（1）播放課件：大自然的風(fēng)光——重點(diǎn)突出對(duì)沙灘、石頭、水面、樹(shù)輪等景物的特寫(xiě)。（通過(guò)欣賞比較，使得學(xué)生對(duì)事物的肌理有了初步的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生不自覺(jué)地產(chǎn)生無(wú)限的聯(lián)想。）

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 24

（2）出示圖片，欣賞作品。（用特殊肌理效果創(chuàng)作出來(lái)的繪畫(huà)作品——主要是版畫(huà)作品和一件用漂亮的紋理進(jìn)行裝飾的工藝品。）

觀察、分析這件作品中的藝術(shù)效果是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的？學(xué)生交流看法。

（3）揭題：《創(chuàng)造美的紋理》。

（4）組織談話：說(shuō)說(shuō)你在哪些地方見(jiàn)到過(guò)美的紋理？

2、示范引導(dǎo)，觀察思考

（1）組織學(xué)生展示收集到的各種材質(zhì)：在自然界中有許多物體本身存在特殊的肌理，這些肌理不一定能用筆畫(huà)出來(lái)，讓我們找找它們藏在哪里。

（提示：引導(dǎo)學(xué)生觀察物體的紋理，摸一摸，說(shuō)說(shuō)給你什么感覺(jué)？互相說(shuō)說(shuō)感受。）

（2）體驗(yàn)紋理的不同質(zhì)感：

①樹(shù)皮感覺(jué)粗糙、絲綢感覺(jué)光滑、金屬又硬又涼等。

②引導(dǎo)學(xué)生將不同狀態(tài)的同種物品進(jìn)行對(duì)比：如棉布比絲綢粗糙，青的樹(shù)葉比干枯的樹(shù)葉滋潤(rùn)、細(xì)膩等。

（3）在屏幕上展示腳印、手印、車輪印等紋理，然后設(shè)問(wèn)：這些看起來(lái)很美的紋理都是無(wú)意中留下的，那么，我們可以用什么方法將這些富有美感的紋理制作或畫(huà)出來(lái)呢？

（4）教師介紹示范拓印方法：直接拓印，將水粉顏料涂在物品上再壓印。（將紙覆在實(shí)物上，用鉛筆、油畫(huà)棒等工具直接將紋理印下來(lái)；或?qū)⑺郛?huà)顏料涂在實(shí)物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。）教學(xué)反思：

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

12、手指印畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生在樹(shù)葉上均勻地涂色并印畫(huà)的技能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)拓印的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的形、色、紋之美，巧妙利用樹(shù)葉組合成各種圖形創(chuàng)造表現(xiàn)，進(jìn)一步理解造型表現(xiàn)的多樣性。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：體驗(yàn)樹(shù)葉正反面拓印、組合及添畫(huà)的樂(lè)趣。

難點(diǎn)：樹(shù)葉的組合變化、聯(lián)想，顏色的涂抹變化。

教學(xué)過(guò)程

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）樹(shù)葉、水粉顏料、筆、擦手用的小毛巾

（教師）各種樹(shù)葉、拓印的范作、工具材料、課件

1.回憶激趣。

（1）讓學(xué)生回憶第3冊(cè)的《指印的聯(lián)想》一課，課件展示相應(yīng)的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生拓印的欲望。

（2）揭題——今天我們學(xué)習(xí)用一種新的材料來(lái)印印畫(huà)畫(huà)。

2.嘗試探趣。

（1）學(xué)生分組活動(dòng)。讓學(xué)生用樹(shù)葉蘸上自己喜歡的顏色，在教師分發(fā)到小組里的鉛畫(huà)紙上按印，體驗(yàn)按印的樂(lè)趣，并大膽表述自己的樹(shù)葉紋理的特征及不同按?。ㄕ?、反面）方式所帶來(lái)的不同感受。

（2）課件展示書(shū)上前兩幅圖，辨析異同，進(jìn)一步體會(huì)正反印的不同效果。

（3）教師提示學(xué)生按書(shū)中的操作圖示探討拓印步驟，了解和掌握拓印的方法。

3.發(fā)散思維。

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 26

（1）把拓印好的樹(shù)葉圖形按不同方向轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生依形想象。

（2）把樹(shù)葉修剪或組合成各種圖形，激發(fā)學(xué)生想象。

4.小組合作。

（1）把課前準(zhǔn)備的樹(shù)葉組合拓印、添畫(huà)完成的作品分給每一小組，請(qǐng)學(xué)生研究制作方法，并合作仿制。

（2）小組派代表匯報(bào)交流仿制心得，師生總結(jié)組合、添畫(huà)的成功方法。

（3）課件呈現(xiàn)教材中用綜合方式拓印的學(xué)生作品，分析其拓印方法。

5.布置作業(yè)。

（1）欣賞優(yōu)秀的樹(shù)葉拓印作品，啟發(fā)學(xué)生想象。

（2）作業(yè)要求：用樹(shù)葉拓印，并添畫(huà)成一幅與眾不同的作品。

小知識(shí)：葉形分類

樹(shù)按葉形分，主要可分為以下幾種：卵形——如榆樹(shù)，心形——如楊樹(shù)、丁香，掌形——如楓樹(shù)、梧桐，扇形——如銀杏，針形——如松，披針形——如竹、柳，帶形——如玉米、二月蘭等。教學(xué)反思：

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

13、機(jī)器人來(lái)了

教學(xué)目標(biāo)：

了解機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)機(jī)器人的多種方法。啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。教學(xué)重點(diǎn)：

了解機(jī)器人的種類、特點(diǎn)，利用多種繪畫(huà)用具進(jìn)行繪畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：

生動(dòng)地表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用。

課前準(zhǔn)備：

課件、機(jī)器人資料和教具。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

做好上課準(zhǔn)備。

二、講授新課：

1、展示圖片，了解當(dāng)今先進(jìn)的機(jī)器人科技。

2、討論：機(jī)器人的特點(diǎn)和功能。

（1）為什么叫機(jī)器人？

（2）機(jī)器人能做什么？

（3）機(jī)器人必須是人的樣子嗎？

（4）機(jī)器人是用什么材料做的？

（5）你希望以后的機(jī)器人能為人類做什么？

3、欣賞機(jī)器人作品的圖片，分析不同的制作方法。

4、你打算用什么材料，什么方法來(lái)做一個(gè)機(jī)器人？

三、布置作業(yè)

可以小組合作，也可以獨(dú)立完成。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評(píng)。

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 28

六、拓展：

展示作品，比一比誰(shuí)的機(jī)器人色彩鮮艷。教學(xué)反思：

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

14、我喜歡的繪本

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)點(diǎn)、線的基本知識(shí)。

2.采用聆聽(tīng)雨聲、觸摸雨水等形式，結(jié)合表演、欣賞、述說(shuō)等做法，讓學(xué)生運(yùn)用不同的情感體驗(yàn)來(lái)表達(dá)下雨的感受（包括小雨、中雨、大雨和暴雨的感受），從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，以及對(duì)點(diǎn)、線、色彩的表現(xiàn)能力。

3.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)秋天小雨的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學(xué)生感受秋雨的美，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美麗的大自然的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用點(diǎn)、線及色彩表現(xiàn)下雨的情景。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)雨中與雨前、雨后不同天氣變化的表現(xiàn)方法。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）油畫(huà)棒、彩色水筆和畫(huà)紙等常規(guī)用具；分成4至6人的小組，選好小組長(zhǎng)

（教師）課件：錄像《小雨沙沙》、范作、噴水壺等

教學(xué)過(guò)程：

1.創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受。

（1）出示課件：錄像《小雨沙沙》。教師讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)錄像的感受。

（2）教師用水壺灑水，詢問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到什么，并讓學(xué)生表述聽(tīng)到的感受。

（3）教師小結(jié)聽(tīng)到的聲音：沙沙、刷刷、滴滴答答??

2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 30

（1）出示課件：作品欣賞。結(jié)合書(shū)本的作品和教師提供的作品，讓學(xué)生欣賞（欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結(jié)合點(diǎn)、線和色彩）。

（2）讓幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)欣賞后的感受，教師小結(jié)。

（3）揭示課題：《小雨沙沙》。

3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）提問(wèn)：怎樣表現(xiàn)小雨點(diǎn)？除了這些方法還有其他的方法嗎？

（2）學(xué)生上臺(tái)演畫(huà)小雨，教師講述并補(bǔ)充。

（3）提問(wèn)：怎樣畫(huà)中雨、大雨和暴雨的雨點(diǎn)呢？

（4）在畫(huà)中人物、動(dòng)物和景物的特點(diǎn)是什么？

4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。

（1）提出作業(yè)的主題：記憶中的秋天小雨。

（2）出示課件，提供創(chuàng)作的建議：畫(huà)出自己對(duì)秋天小雨的感受，盡量做到與眾不同，可以互相討論畫(huà)法。

（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5.展示作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評(píng)作業(yè)。

（2）選出典型作業(yè)，全班評(píng)，教師小結(jié)。

（3）提供評(píng)價(jià)建議：①作品是否表現(xiàn)自己的感受；②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品的點(diǎn)、線和色彩的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。

6.提供課題，研究拓展。

學(xué)生課外的研究思路：

問(wèn)題：雨前、雨中和雨后有什么不同（包括天氣、人物、動(dòng)物和植物等各方面）？

注：正逢下雨天，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真比較；如不下雨，可找一找圖片資料。

第二課時(shí)

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 31

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）美術(shù)課常規(guī)的作畫(huà)工具

（教師）錄音《雨中情》、范作、不同雨景（有暴雨、大雨、中雨和小雨的情景）的錄像

教學(xué)過(guò)程：

1.運(yùn)用情景，啟發(fā)思維。教學(xué)反思：

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

15、熱帶魚(yú)樂(lè)園

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解有關(guān)熱帶魚(yú)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)熱帶魚(yú)的特點(diǎn)。

2.能夠抓住熱帶魚(yú)的特征,運(yùn)用夸張的手法表現(xiàn)自己心中美麗的熱帶魚(yú)。3.培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)熱帶魚(yú)、熱愛(ài)海洋的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

用夸張來(lái)表現(xiàn)熱帶魚(yú)的外形和色彩 教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)造性的表現(xiàn)熱帶魚(yú)的形象 教學(xué)準(zhǔn)備： 師：課件、范作等

生：水彩筆或油畫(huà)棒、剪刀等 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 課前談話： 讓學(xué)生背古詩(shī)或唱歌

教師在黑板上添加海底水景圖

一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入

1.今天，吳老師要帶著小朋友到海底世界里面去觀察一群小伙伴，誰(shuí)呢？（多媒體放一段2分鐘的《熱帶魚(yú)》視頻）

2.片子里的魚(yú)和我們平常見(jiàn)到的魚(yú)有什么不一樣？點(diǎn)擊準(zhǔn)備幻燈片（一群熱帶魚(yú)、一條普通魚(yú)）

3.師小節(jié)：這些魚(yú)鮮艷漂亮。它們生活在赤道附近的海水里，那是地球上最熱的地帶，我們把它叫做熱帶魚(yú)。（板書(shū)：熱帶魚(yú)）來(lái)，一起叫叫它。

二、觀察特點(diǎn)，深入探究

1.瞧，一群可愛(ài)的熱帶魚(yú)游過(guò)來(lái)了,漂亮嗎?(幻燈片展示：繪畫(huà)魚(yú))

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 33

2.從什么地方看出熱帶魚(yú)很漂亮？（預(yù)設(shè)：五顏六色,）（1）有哪些顏色?(用鼠標(biāo)箭頭指示魚(yú)身上的顏色)（你真厲害，講了這么多）

3.他們用各種顏色來(lái)裝扮自己，還有豐富的圖案形狀呢？ 預(yù)設(shè)：你知道哪些？ 三角形、圓形、長(zhǎng)方形——（真棒）

鞏固：（箭頭指示）看魚(yú)身上都有些什么形狀？箭頭指示魚(yú)的大體形狀，看，身子像頂草帽（半圓形）、尾巴像只碗、還有海草形的長(zhǎng)裙子。（箭頭指示）瞧，吳老師在這條魚(yú)的脖子上看到了一顆一顆半圓形，像一串珍珠小項(xiàng)鏈、還有一個(gè)個(gè)長(zhǎng)方形架成了一座梯子、連水草都粘到了小魚(yú)的身上了，因?yàn)槭墙曆?，頭上只好頂著一盞帽子形的燈。你看到了嗎？ 你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，（箭頭指示）那條魚(yú)的脖子上帶著三條項(xiàng)鏈有五角星形、三角形、還有圓形和長(zhǎng)方形串起來(lái)的。

我還看到了小魚(yú)的熊貓眼呢。4.看了這么多漂亮的圖案，還有其它什么樣的圖案？

預(yù)設(shè)：花形、樹(shù)葉形、月亮形等（學(xué)生在說(shuō)的同時(shí)，教師在黑板上畫(huà)出來(lái)）

5.這些漂亮的圖案放在小魚(yú)的身上會(huì)？來(lái)，我們一起來(lái)看看，有小點(diǎn)點(diǎn)家族的，有條紋魚(yú)家族，還有——（展示幻燈片）

三、教師示范

如果，你是一條快樂(lè)的熱帶魚(yú)，你會(huì)怎么打扮自己呢？（學(xué)生邊說(shuō)，教師邊畫(huà)出來(lái)）

1)我們選擇一種圖形做為身體，一種圖形為頭，構(gòu)圖一定要飽滿。（演示圖略）

2)然后，我們給熱帶魚(yú)穿上漂亮的衣服,把你認(rèn)為最漂亮的顏色給涂上去（涂色，也可以換上事先涂好的顏色）

3)最后、拿起我們的小剪刀把熱帶魚(yú)沿著邊線給剪下來(lái)。注意了，在使用剪刀的時(shí)候，千萬(wàn)要小心，不要傷到別人，更不要傷到自己。（圖略）

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 34

4）把熱帶魚(yú)貼到黑板上。

四、學(xué)生實(shí)踐

看了這么多的熱帶魚(yú)，想讓它們游到你的畫(huà)上嗎？趕快動(dòng)起小手來(lái)。1）學(xué)生作業(yè)：一條熱帶魚(yú)，可以適當(dāng)?shù)目鋸?、想像?）教師巡視指導(dǎo)

五、展示

1）來(lái)，讓我們的魚(yú)兒貼到樂(lè)園中來(lái)。（展示樂(lè)園二字，讓學(xué)生把剪好的魚(yú)粘到黑板上的海底世界中）

2）你覺(jué)得哪一條熱帶魚(yú)更吸引你，為什么？ 3）讓學(xué)生自己來(lái)觀看、評(píng)價(jià)樂(lè)園中的熱帶魚(yú)。

六、拓展

看著這么多漂亮的熱帶魚(yú)，小朋友們認(rèn)為還能怎樣制作熱帶魚(yú)呢？我們一起來(lái)看看。（展示幻燈片）教學(xué)反思：

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

16、神氣的大公雞

教材分析：

“大公雞，真美麗；大紅冠子花外衣；一搖一擺多神氣，每天催我早早起?！焙⒆觽円宦?tīng)這首兒歌，就能想到威武的公雞形象。

公雞是常見(jiàn)的家禽之一，形體較大，有肉冠和肉髯，頸上有尖狹長(zhǎng)羽，體羽多為黑色，有金屬光澤，尾羽長(zhǎng)。每日早晨喜歡啼叫，喜好爭(zhēng)斗。公雞與人的關(guān)系密切，因?yàn)樾误w美麗而惹人喜愛(ài)。早在幼兒園里，學(xué)生就已經(jīng)畫(huà)過(guò)公雞，所以，在頭腦里對(duì)公雞已經(jīng)有了一個(gè)初步的印象。

本課的目的，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和了解公雞的特征和生活習(xí)性，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行夸張變形，用中國(guó)畫(huà)方式創(chuàng)作出特征明顯的神氣的公雞形象，在創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生不必拘泥于公雞的真實(shí)面貌，只要抓住公雞的特點(diǎn)就行。在感受中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的水墨韻味美感中，增強(qiáng)民族自豪感，體驗(yàn)探索的自由、游戲的快樂(lè)。

古往今來(lái)，公雞備受人們的喜愛(ài)。古時(shí)認(rèn)為，雞頭部有冠為文；足有距為武；敢于敵斗為勇；見(jiàn)到食物相呼為仁；夜間按時(shí)報(bào)曉為信，具有五德，所以認(rèn)為是德禽?！半u”同“吉”又是諧音，含有吉祥之意，故認(rèn)為是吉祥之物。在傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)中，常見(jiàn)畫(huà)家將雞和柿子畫(huà)在一起，取名——百事多吉；又如將雞和荔枝畫(huà)在一起，曰“大吉大利”。

有畫(huà)家借公雞來(lái)抒發(fā)自己的憤慨之情，以此來(lái)喚醒廣大群眾，指出光明在前莫失信心，如徐悲鴻的《風(fēng)雨雞鳴》。學(xué)情分析：

中國(guó)畫(huà)是我國(guó)藝術(shù)寶庫(kù)中的一朵奇葩，在繼承的同時(shí)，我們更有責(zé)任將它傳承下去, 我們有義務(wù)、有責(zé)任將中國(guó)畫(huà)教育做得更好，使這門(mén)富含東方文化底蘊(yùn)和中華民族情結(jié)的國(guó)粹在我們的手中發(fā)揚(yáng)光大。在小學(xué)階段就培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)是對(duì)中國(guó)畫(huà)藝術(shù)傳承的最好方式，本課讓學(xué)生用中國(guó)畫(huà)形式來(lái)畫(huà)公雞是很不錯(cuò)的。公雞是常見(jiàn)的家禽之一，與人的關(guān)系密切，因?yàn)樾误w美麗而惹人喜愛(ài)。早在幼兒園里，學(xué)生就畫(huà)過(guò)公雞，所以，一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 36

在頭腦里對(duì)公雞已經(jīng)有了一個(gè)初步的形象?，F(xiàn)在嘗試用國(guó)畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)，會(huì)給孩子們帶來(lái)新奇的感覺(jué)。教學(xué)目標(biāo)：

1.能抓住雞的神態(tài)，用中國(guó)畫(huà)形式畫(huà)出一只神氣的大公雞。2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察物體的習(xí)慣和分析物體特征的能力。3.幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心，養(yǎng)成自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，鼓勵(lì)學(xué)生用中國(guó)畫(huà)形式畫(huà)出自己的感

受，懂得中國(guó)畫(huà)是我國(guó)的傳統(tǒng)繪畫(huà)。

難點(diǎn)：抓住公雞各部位的特征，用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)形式畫(huà)出公雞神氣的樣子。教學(xué)準(zhǔn)備：

（學(xué)生）：中國(guó)畫(huà)材料（毛筆、宣紙、調(diào)色盤(pán)、水桶等）（教師）：中國(guó)畫(huà)材料（顏料、墨汁等），范畫(huà)及課件 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入課題（創(chuàng)設(shè)謎語(yǔ)，激發(fā)興趣）

1.出示謎語(yǔ)：“頭戴紅紅帽，身穿花花衣，尾巴高高翹，叫人早早起”。

師：你們知道它是誰(shuí)嗎？

生：大公雞。

師：對(duì)了，是大公雞。（出示謎底）2.請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约盒哪恐械墓u形象。

師：大公雞我們小朋友很熟悉，接下來(lái)請(qǐng)幾位小朋友說(shuō)說(shuō)你眼里的大公雞是怎樣的？

生：??（顏色、形象等方面）

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 37

3.出示圖片，情境導(dǎo)入。

師：剛才我們小朋友都講得很好，把大公雞的基本特征講出來(lái)了。老師這里還有幾張大公雞的照片，我們一起來(lái)看看吧。（出示圖片）

師：你覺(jué)得這些大公雞怎么樣？

生：好看、美麗、神氣等。

師：這些大公雞都很好看，很神氣，所以這次它們都入選了大公雞的選美大賽，而且

還被評(píng)上了“神氣的大公雞”的美名。（出示課題）你覺(jué)得它們神氣在哪里？（老師做動(dòng)作）

生：有精神。

師：對(duì)了，要顯得神氣就要有精神，抬頭挺胸。

師：現(xiàn)在這些大公雞都很想讓我們小朋友把它們神氣的樣子畫(huà)出來(lái)，所以就委托馬老師來(lái)請(qǐng)我們一（1）班的小朋友給它們畫(huà)張像。正好馬老師也想考考你們，以前我們小朋友都用水彩筆、油畫(huà)棒畫(huà)的，今天馬老師看你們能不能用桌上的中國(guó)畫(huà)工具把它們神氣的樣子畫(huà)出來(lái)。怎么樣？敢不敢？

生：??

師：有小朋友說(shuō)不敢，老師覺(jué)得這太缺乏自信了，我們小朋友應(yīng)該都要有自信，有了自信任何困難都難不倒我們，老師相信你們。不過(guò)今天我們要用中國(guó)畫(huà)的形式來(lái)畫(huà)，要注意好用筆和把握好水份。

三、新授

1.學(xué)生試畫(huà)，教師巡視。（學(xué)生初次嘗試實(shí)踐）

接下來(lái)就先請(qǐng)小朋友拿起毛筆，用中國(guó)畫(huà)工具自由嘗試畫(huà)一只神氣的大公雞的游戲。（出示游戲規(guī)）2.展示評(píng)價(jià)。

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 38

教師選出兩幅學(xué)生作品，和學(xué)生一起討論構(gòu)圖、用筆、水墨濃淡等問(wèn)題，幫助學(xué)生加深對(duì)中國(guó)畫(huà)的認(rèn)識(shí)和畫(huà)公雞需注意的地方。3.教師示范。

師：剛才我們小朋友在畫(huà)時(shí)，有些地方?jīng)]有注意到，接下來(lái)老師示范畫(huà)一只神氣的大公雞，可要仔細(xì)看好了。（和學(xué)生相互探討邊畫(huà)邊講步驟：①用濃墨勾畫(huà)嘴與眼。②用紅色點(diǎn)畫(huà)雞冠。③用淡墨畫(huà)頸部。④用濃墨畫(huà)翅膀和尾巴。⑤用淡墨勾畫(huà)腹部及點(diǎn)畫(huà)腿部。⑥用赭色畫(huà)爪子。⑦用濃墨點(diǎn)畫(huà)爪子頂端及適當(dāng)添加墨點(diǎn)）。4.欣賞同齡人的作品。（出示圖片）

師：剛才看了一遍老師的示范，接下來(lái)再看看小朋友的作品。（出示圖片）他們都畫(huà)得不錯(cuò)，你說(shuō)說(shuō)看更喜歡哪一幅？你覺(jué)得它好在哪里？ 生：??

四、學(xué)生創(chuàng)作（學(xué)生再次嘗試實(shí)踐）1.學(xué)生再次嘗試作畫(huà)。

師：我們小朋友剛才看了老師畫(huà)和小朋友的畫(huà)，現(xiàn)在肯定自己也有想法了，是不是想再試一張呢？好的，接下來(lái)我們就再畫(huà)一次。

要求：可臨摹小朋友的畫(huà)，也可以臨摹老師剛才畫(huà)的畫(huà)，能夠自己創(chuàng)作最好。公雞畫(huà)完后可適當(dāng)添加些背景，最后寫(xiě)上姓名。

強(qiáng)調(diào)：畫(huà)時(shí)一定要注意好用筆、水份、濃淡變化和公雞的特征、構(gòu)圖等。

2.教師巡視指導(dǎo)。

五、作品展示

學(xué)生作品展評(píng)，比一比，看誰(shuí)畫(huà)的公雞也能被評(píng)上“神氣的大公雞”的美名。

小結(jié)：其實(shí)，我們小朋友都畫(huà)得很好，中國(guó)畫(huà)講求“以形寫(xiě)神”，追求一種“妙在似與不似之間”的感覺(jué)。所以不要怕我畫(huà)得不象怎么辦呀，畫(huà)得不象并不代表著不好，只要把中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)了就是好作品。

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 39

六、欣賞畫(huà)家的作品。（在欣賞名家作品的同時(shí)，進(jìn)行課后拓展）今天我們學(xué)習(xí)畫(huà)了神氣的大公雞。馬老師這里還有幾幅畫(huà)家畫(huà)的公雞，我們?cè)倏匆幌掳伞＃ǔ鍪緢D片）你看，畫(huà)家的用筆多大膽、多瀟灑。課后，我們還可以學(xué)學(xué)試試畫(huà)不同姿態(tài)的大公雞。好嗎？（好）今天我們的課就到這里下課。【課后反思】： 1.讓學(xué)生在探索中體驗(yàn)

本課在新課程指引下，給美術(shù)教學(xué)一個(gè)自由、活動(dòng)、開(kāi)放的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，嘗試用國(guó)畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)，會(huì)給孩子們帶來(lái)新奇的感覺(jué)，極大地推動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫(huà)的積極性，2.讓學(xué)生在感受中表現(xiàn)

在課堂中，通過(guò)討論、、欣賞、表現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新精神，使學(xué)生懂得

中國(guó)畫(huà)是我國(guó)的傳統(tǒng)繪畫(huà)，繼承優(yōu)良的傳統(tǒng)，陶冶情操，提高素質(zhì)，奠定良好的審美基礎(chǔ)。

但是觀察一下全班學(xué)生的情況，就能發(fā)現(xiàn)總有一些孩子不能投入到教學(xué)中，自顧自的玩，當(dāng)時(shí)因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系沒(méi)有給予太多的指導(dǎo)?，F(xiàn)在想來(lái)，應(yīng)讓他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們輕松明朗起來(lái)，然后再進(jìn)行具體方法的指導(dǎo)。當(dāng)然這也是一件磨合善需的工程，根據(jù)學(xué)生在造型能力和興趣方面的差異，一步步用長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光加以指導(dǎo)。

回顧整節(jié)課，本課教學(xué)雖然在教學(xué)設(shè)計(jì)上有較大的突破，但還感覺(jué)沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)美術(shù)課的束縛，必須在今后的教學(xué)過(guò)程中努力學(xué)習(xí)提高。教學(xué)反思：

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

17、大牛和小牛

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解并表現(xiàn)老牛和小牛的不同特征。

2.能表現(xiàn)出老牛和小牛在一起的場(chǎng)面。

3.培養(yǎng)敬老愛(ài)幼的良好品德。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：畫(huà)出老牛與小牛的不同特征。

難點(diǎn)：能表現(xiàn)出老牛和小牛之間的親密關(guān)系。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集的牛的圖片和文字資料、常用的繪畫(huà)工具材料

（教師）牛的圖片、錄像資料以及各種美術(shù)作品、課件

教學(xué)過(guò)程

1.課前探究。

（1）請(qǐng)學(xué)生收集牛的圖像、文字資料，初步了解牛的特征及與人類的關(guān)系。

（2）可提以下問(wèn)題讓學(xué)生探究：

你認(rèn)識(shí)哪幾種牛？這些牛分別有哪些主要特征？牛有什么用處？你喜歡牛嗎？為什么？

2.創(chuàng)設(shè)情境。

（1）欣賞《五牛圖》，述說(shuō)觀感。

提問(wèn)：你知道這幅畫(huà)嗎？你知道畫(huà)家為什么要畫(huà)這幅畫(huà)嗎？

（2）“吃的是草，擠出來(lái)的是奶。”你明白這句話的意思嗎？

（3）展示有關(guān)牛的歷代民間工藝品，包括剪紙、繡品、陶藝、布飾等，說(shuō)明牛作為勤勞奉獻(xiàn)的“形象大使”，歷來(lái)喜為人們贊賞。

3.欣賞體驗(yàn)。

（1）觀賞教材范圖，作引題談話。

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 41

（2）可提問(wèn)：范圖主要表現(xiàn)了什么？（大牛和小牛、老牛和小牛。）老牛、小牛象征著什么？（父與子或母與子。）圖中哪些地方表現(xiàn)了老牛與小牛親近的關(guān)系？你的父母是怎樣愛(ài)你的？你又是怎樣尊敬長(zhǎng)輩的？

4.把握特征。

（1）把握老牛、小牛外形的不同特征。

老牛：體大，牛角長(zhǎng)而彎，尾巴長(zhǎng)。

小牛：體小，沒(méi)長(zhǎng)角，尾巴短。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課件范圖，也可在黑板上作動(dòng)態(tài)造型。

5.引導(dǎo)構(gòu)思。

（1）圍繞主題，作構(gòu)圖指導(dǎo)。

老牛和小牛在干什么？它們的姿態(tài)又是怎么樣的？

①老牛聽(tīng)小牛說(shuō)悄悄話，老牛的耳朵就要貼近小牛的嘴了。

②老牛在給小牛作跑步示范，撒開(kāi)四肢跑得歡，還回過(guò)頭來(lái)看看小牛有沒(méi)有認(rèn)真學(xué)。

③老牛和小牛吃驚地看著周圍那許多參觀牛場(chǎng)的小朋友，好像在說(shuō)??

④老牛和小牛都打扮得漂漂亮亮的，像在進(jìn)行選美比賽呢。

啟發(fā)學(xué)生想象老牛和小牛其他的親密場(chǎng)景，如：一同嬉水、爭(zhēng)草吃等。

（2）圍繞背景，做著色指導(dǎo)。

課件展示：主體不變，作背景變換。（一會(huì)兒是青青的牧場(chǎng)，一會(huì)兒是強(qiáng)烈的色彩??）

6.作業(yè)要求。

選擇自己喜歡的工具材料和表現(xiàn)方式，表現(xiàn)老牛和小牛的不同特征及它們之間的親密關(guān)系。

7.作業(yè)講評(píng)。

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 42

（1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的畫(huà)編故事，評(píng)出“溫馨”獎(jiǎng)。

（2）課件播放斗牛等情景，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探究、表現(xiàn)其他不同種類的牛。教學(xué)反思：

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

18、“蘑菇”家園

教學(xué)目標(biāo)

1.觀察蘑菇的生長(zhǎng)特點(diǎn),了解蘑菇的有關(guān)知識(shí)。

2.能運(yùn)用繪畫(huà)或泥塑的形式設(shè)計(jì)“蘑菇”家園，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、想象能力和創(chuàng)造能力。

3.通過(guò)“蘑菇”家園的設(shè)計(jì)，表達(dá)對(duì)自己家園的熱愛(ài)。

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集一些蘑菇的資料，準(zhǔn)備常規(guī)作畫(huà)工具等（教師）準(zhǔn)備不同生長(zhǎng)狀態(tài)的蘑菇作品數(shù)幅 教學(xué)過(guò)程

1.討論。

（1）學(xué)生講述自己收集到的關(guān)于蘑菇的資料（如蘑菇的生長(zhǎng)狀態(tài)、形狀、用途等）。

（2）教師小結(jié)，提問(wèn)：如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)“蘑菇”家園，你會(huì)怎么做？

2.速寫(xiě)。

（1）出示速寫(xiě)范作，介紹速寫(xiě)方法：仔細(xì)觀察對(duì)象特征，抓住主要特點(diǎn)，一筆確定，生動(dòng)、流暢。

（2）教師示范創(chuàng)作、評(píng)價(jià)。

（3）出示蘑菇實(shí)物，學(xué)生速寫(xiě)，教師講評(píng)。

3.講評(píng)。

學(xué)生描述自己的速寫(xiě)內(nèi)容，教師小結(jié)。

4.深化。

（1）提出要求：在速寫(xiě)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造想象、聯(lián)想設(shè)計(jì)自己心目中的“蘑菇”家園。

（2）提供建議：創(chuàng)作時(shí)要設(shè)計(jì)出最有特色的家園，考慮房子

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 44 的形狀、功能，可以進(jìn)行夸張創(chuàng)造。

（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

5.拓展。

下節(jié)課在速寫(xiě)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造,準(zhǔn)備自己需要的泥塑材料。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）橡皮泥等泥塑工具（教師）范畫(huà)、照片、有關(guān)資料等 教學(xué)過(guò)程

1.介紹交流。

（1）學(xué)生介紹上節(jié)課設(shè)計(jì)的“蘑菇”家園圖稿（特點(diǎn)、形狀、功能）。

（2）學(xué)生互相評(píng)改不足之處。

2.設(shè)計(jì)制作。

（1）用泥塑方法設(shè)計(jì)“蘑菇”家園（注意：家園內(nèi)或周圍的動(dòng)物、植物、人物、器物等可以適當(dāng)?shù)乜鋸垼?/p>

（2）體會(huì)繪畫(huà)和泥塑創(chuàng)作的不同風(fēng)格。

（3）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

3.推銷家園。

開(kāi)展“蘑菇”家園展示活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都是自己房子的推銷者，讓學(xué)生想辦法把自己的房子“拍賣”出去，教師和其他學(xué)生提問(wèn)，教師和學(xué)生以適當(dāng)?shù)男问交貓?bào)“拍賣者”。

4.課外拓展。

學(xué)生把自己的“蘑菇”家園作品介紹給自己的小伙伴，可以用它裝飾自己的房間。

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 45

19、奇妙的昆蟲(chóng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.把認(rèn)識(shí)的26個(gè)字母變成具體的形象。

2.加深學(xué)生對(duì)字母的想象，進(jìn)行添畫(huà)練習(xí)。

3.使學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)字母造型及添畫(huà)練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：將字母進(jìn)行巧妙的聯(lián)想。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）常規(guī)的工具、各種彩紙或橡皮泥等手工材料

（教師）錄像、音樂(lè)、范作、實(shí)物等，編寫(xiě)字母小故事

教學(xué)過(guò)程

1.唱字母歌曲（導(dǎo)入）。

（1）欣賞字母歌曲，以此導(dǎo)入。

（2）學(xué)生同唱字母歌。

（3）出示課題：《奇妙的字母》。

2.編有趣的故事（展開(kāi)）。

（1）請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式（獨(dú)立思考或小組討論等形式），用一兩分鐘的時(shí)間編一個(gè)字母小故事。

（2）學(xué)生交流自己編寫(xiě)的字母故事。

3.欣賞字母作品（深入）。

（1）出示實(shí)物（或課件）：①出示精致的小工藝椅子和兩只小手表等實(shí)物，讓學(xué)生分別猜猜包含哪些字母；②提問(wèn)：如果讓你畫(huà)或拼貼，你準(zhǔn)備怎么做？

（2）欣賞字母作品（分別出示學(xué)生和教師范作）。

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 46

（3）播放錄像或課件：欣賞由字母組合而成的東西，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們由哪些字母組成，有什么特別之處；如果讓他們來(lái)畫(huà)或拼貼，準(zhǔn)備怎么做等。

4.做心中作品（實(shí)踐）。

（1）學(xué)生創(chuàng)作，用繪畫(huà)或拼貼的形式均可。根據(jù)字母的外形特點(diǎn)，大膽想象，四周可以添上合適的內(nèi)容，也可以編寫(xiě)字母故事等。

（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)（在設(shè)計(jì)方面做重點(diǎn)的指導(dǎo)）。

5.想象評(píng)價(jià)創(chuàng)作（聯(lián)想）。

（1）評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)。

（2）延伸：把編好的字母進(jìn)行剪拼，編寫(xiě)字母故事，尋找有關(guān)字母的來(lái)歷、典故、詩(shī)歌、音樂(lè)等。教學(xué)反思：

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

20、民間玩具

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解民間玩具的知識(shí)。

2.培養(yǎng)對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情。

3.提高藝術(shù)鑒賞力和健康向上的審美情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解中國(guó)民間玩具(部分)及其圖案、色彩所包含的寓意。

難點(diǎn)：深入淺出、恰如其分地對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，啟發(fā)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)、感受中國(guó)民間玩具的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)。

●方案

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集民間玩具及民間玩具的有關(guān)圖文資料

（教師）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)（設(shè)計(jì)一個(gè)集圖、文、音、像等信息于一體的《中國(guó)民間玩具》的網(wǎng)頁(yè)），網(wǎng)絡(luò)教室（有50臺(tái)計(jì)算機(jī)以上，能與因特網(wǎng)相連）

教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

(1)播放民間吹糖藝人制作糖玩具的片段，教師運(yùn)用聲情并茂的語(yǔ)言同步解說(shuō)。

(2)學(xué)生匯報(bào)、交流課前通過(guò)各種方式了解到的中國(guó)民間玩具的信息。引出學(xué)習(xí)問(wèn)題：中國(guó)民間玩具到底有多少？各地區(qū)玩具有什么不同，各表示什么含意？

2.網(wǎng)上學(xué)習(xí)，自主探究。

(1)教師提供學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)。網(wǎng)頁(yè)的結(jié)構(gòu)主要有6大塊：①圖片：收集各種民間玩具的圖片。②概況：通過(guò)文字概要介紹民間玩具的歷史、名稱及制作的方法。③分類：通過(guò)圖片及文字的介紹后，根據(jù)玩具制作的材料、一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 48

用途、形式進(jìn)行分類。④代表性玩具：提供各地區(qū)民間玩具，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)形狀特色、圖案的寓意、色彩、功用的詳細(xì)知識(shí)。⑤本地玩具：收集本地民間玩具的圖片。⑥請(qǐng)您留言：欣賞了民間玩具，你有什么想法？

(2)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行探究。在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下，選擇感興趣的問(wèn)題，充分利用民間玩具網(wǎng)頁(yè)課件，通過(guò)超鏈接等方式大量搜索圖文、聲響資料，轉(zhuǎn)入不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。

(3)教師及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并提供適當(dāng)幫助和指導(dǎo)。

3.匯報(bào)交流，深化提高。

(1)剖析整理。學(xué)生分組學(xué)習(xí)，圍繞共同問(wèn)題協(xié)作學(xué)習(xí)，通過(guò)收集、討論、分析和整理，做好向全班匯報(bào)交流的準(zhǔn)備。（學(xué)生可利用復(fù)制、粘貼等方法自制演示文稿。）

(2)匯報(bào)交流。小組之間充分交流，及時(shí)修改、完善自己的探究成果。

4.發(fā)表感受，拓展延伸。

(1)師生進(jìn)入網(wǎng)上留言板，進(jìn)行在線發(fā)言交流。

(2)學(xué)生個(gè)人留言完成后，認(rèn)真閱讀、思考老師和同學(xué)的留言。

(3)在交流的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)習(xí)的感受和體會(huì)，設(shè)計(jì)一個(gè)自己的玩具。教學(xué)反思：

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 49

第四篇：一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案浙美版新

晉安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期美術(shù)教案

1、五彩的煙花

教材分析：

本課以《五彩的煙花》為題，意在通過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日放煙花的習(xí)俗，表現(xiàn)煙花燦爛輝煌的瞬間。教材選擇以油畫(huà)棒或蠟筆（這兩種作畫(huà)工具學(xué)生可自由選擇，以下為了敘述的方便只寫(xiě)油畫(huà)棒這種作畫(huà)工具）和水彩涂色相結(jié)合為主的作畫(huà)方法，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生初步的作畫(huà)能力，還要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)觀察和表現(xiàn)美好事物的能力和良好習(xí)慣。教材中提供了油畫(huà)棒和水彩涂色的作畫(huà)步驟，幫助學(xué)生初步掌握油畫(huà)棒和水彩涂色的基本技巧;提供了張憑《忽報(bào)人間曾伏虎》的國(guó)畫(huà)作品，讓學(xué)生領(lǐng)略畫(huà)家對(duì)煙花的感受；四幅煙花照片和兩幅學(xué)生作品都表現(xiàn)得色彩奪目和富有情趣，使學(xué)生有更多的感性知識(shí)，為他們的創(chuàng)作打下基礎(chǔ) 教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)色彩的初步知識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種顏色。

2.初步學(xué)習(xí)油畫(huà)棒（或蠟筆）和水彩顏料相結(jié)合的涂色技巧，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象 力和表現(xiàn)力等。

3.觀察煙花的色彩變化，表現(xiàn)節(jié)日煙花的美，促使學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)觀察和表現(xiàn)美好事物的習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步掌握油畫(huà)棒和水彩相結(jié)合的畫(huà)法。

難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察后，能較自如地表現(xiàn)對(duì)煙花的感受。課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）油畫(huà)棒、水彩顏料、紙張等常規(guī)作畫(huà)工具

（教師）范畫(huà)、煙花圖片等 教學(xué)過(guò)程：

1.激趣。

（1）學(xué)生回憶印象最深刻的一次放煙花的情景（注意講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物）。

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 1 晉安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期美術(shù)教案

（2）出示煙花圖片，提問(wèn)：你覺(jué)得煙花很美嗎？為什么？

（3）揭示課題：《五彩的煙花》。

2.欣賞。

（1）出示范作，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡哪幅，并說(shuō)明原因（從色彩、形狀和構(gòu)圖等方面進(jìn)行描述）。

（2）學(xué)生思考：怎樣表現(xiàn)放煙花時(shí)的美妙情景？

3.指導(dǎo)。

（1）教師示范創(chuàng)作步驟：用油畫(huà)棒畫(huà)出煙花，用水彩涂底色，涂滿底色（特別強(qiáng)調(diào)注意運(yùn)筆的力度、色彩搭配、主題的刻畫(huà)和整體的意境等）。

（2）欣賞范作，學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作過(guò)程。4.創(chuàng)作。

（1）主題：畫(huà)出放煙花的情景（沒(méi)有放過(guò)煙花的同學(xué)可以畫(huà)想象中的煙花）。

（2）建議：可以畫(huà)節(jié)日中五彩的煙花，也可以設(shè)計(jì)自己喜歡的煙花式樣，還可以適當(dāng)?shù)乜鋸埾胂?，表現(xiàn)自己對(duì)煙花的感受。

（3）學(xué)生創(chuàng)作（可以個(gè)人創(chuàng)作，也可以小組合作），教師指導(dǎo)。5.小結(jié)。

（1）學(xué)生上講臺(tái)介紹自己的作品，學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。

（2）評(píng)價(jià)建議：是否能夠較好地處理畫(huà)面；是否表現(xiàn)出自己對(duì)煙花的獨(dú)特感受；是否與眾不同。6.拓展。

（1）舉辦煙花主題日活動(dòng)：開(kāi)展煙花組畫(huà)、壁畫(huà)等展示活動(dòng)，講有關(guān)煙花的故事或進(jìn)行看圖寫(xiě)話和讀文畫(huà)圖比賽。

（2）課外留心一些有關(guān)煙花的美麗圖片，進(jìn)一步欣賞煙花的美。教學(xué)反思：

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2、我的老師

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識(shí)人物的五官和表情特征。

2.通過(guò)對(duì)老師的觀察、理解，用繪畫(huà)的形式創(chuàng)造性地把他們的形象表現(xiàn)出來(lái)。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)老師、敬老師的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)人物的五官和氣質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作出富有感情的作品。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前觀察自己所喜歡老師的五官特征和神情

（教師）課件、錄音、有關(guān)人物形象的圖片、范作等

教學(xué)過(guò)程

1.聆聽(tīng)歌曲，述說(shuō)故事。

（1）播放《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》等有關(guān)教師的歌曲或錄像。

（2）讓學(xué)生想一下最關(guān)心、最愛(ài)護(hù)自己的老師的形象，并說(shuō)說(shuō)有關(guān)的故事。

2.觀察特征，進(jìn)行表演。

（1）把課前觀察到的老師的五官特征跟其他同學(xué)交流。

（2）觀察老師的神情。教師演示開(kāi)心、嚴(yán)肅、傷心等表情，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么情況下會(huì)出現(xiàn)這樣的表情。

（3）表演有關(guān)老師故事的情景劇。

（4）師生一起評(píng)價(jià)。

3.欣賞作品，提供建議。

（1）播放一些關(guān)于老師的音樂(lè)或錄像，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境。

（2）提供主題：對(duì)老師外貌特征的判斷；對(duì)老師情感的表述；想象表現(xiàn)你心中理想的老師（三方面的主題任選其一）。

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（3）建議：著重表現(xiàn)人物的五官和氣質(zhì)特征；想象老師在開(kāi)心或嚴(yán)肅或傷心時(shí)的情景，并把它畫(huà)下來(lái)。

（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)（著重在人物的表情特征、水彩畫(huà)和水粉畫(huà)技法等方面做指導(dǎo)）。

4.交流情感，收集故事。

（1）教師小結(jié)：教導(dǎo)學(xué)生要尊重老師、長(zhǎng)輩和他們的勞動(dòng)成果。

（2）收集有關(guān)尊師重教的故事。

教學(xué)反思：

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3、叔叔阿姨真忙

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)自己最熟悉的人物活動(dòng)及場(chǎng)景的觀察、回憶，學(xué)畫(huà)簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài)和場(chǎng)景。

2.通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)、提高學(xué)生的觀察力和捕捉人物服飾、動(dòng)態(tài)、場(chǎng)景等進(jìn)行造型的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、描繪人物的興趣和熱愛(ài)、喜愛(ài)叔叔阿姨的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物服飾、簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)及相應(yīng)的場(chǎng)景描繪方法。

教學(xué)難點(diǎn)：描繪出人物動(dòng)態(tài)的主要特征。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）觀察叔叔阿姨形象特征、16開(kāi)畫(huà)紙、常用的繪畫(huà)工具

（教師）多種美術(shù)工具一套、人物肖像范作

教學(xué)過(guò)程

1.交流作業(yè)，出示課題，趣味導(dǎo)課。

（1）教師出示范作和課題《叔叔阿姨》，介紹自己的叔叔阿姨，與學(xué)生交流,激發(fā)學(xué)生的興趣。

（2）學(xué)生介紹自己的叔叔阿姨,講講叔叔阿姨的故事。

（3）以4人小組為單位進(jìn)一步交流。

2.表演體驗(yàn)，感受觀察。

（1）教師表演一些忙碌樣子的動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生猜一猜。

（2）學(xué)生表演叔叔阿姨忙碌的樣子。感受觀察并說(shuō)說(shuō)忙碌的動(dòng)作特征。

（3）教師演示用線條快速記錄人物動(dòng)態(tài)的方法，請(qǐng)學(xué)生嘗試畫(huà)一畫(huà)動(dòng)態(tài)線。

3.小組討論，探究怎樣表現(xiàn)主題。

（1）出示課題：《叔叔阿姨真忙》。

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（2）探究怎樣表現(xiàn)主題：4人小組討論，說(shuō)說(shuō)探討表現(xiàn)主題的方法。

（3）匯總大家討論的意見(jiàn)，教師小結(jié)：可重點(diǎn)抓住叔叔阿姨的動(dòng)作、外形（尤其是服飾特征）、工作或生活場(chǎng)景特征，表現(xiàn)出叔叔阿姨從事什么工作或正在干什么。

（4）欣賞學(xué)生、畫(huà)家的作品，著重感受動(dòng)態(tài)線，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生怎樣表現(xiàn)“叔叔阿姨真忙”的主題。

（5）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意。

4.自由創(chuàng)作。

（1）趣味創(chuàng)作，以添畫(huà)練習(xí)或用拼接紙畫(huà)畫(huà)的方法描繪叔叔阿姨真忙的動(dòng)態(tài)。

（2）根據(jù)人物動(dòng)態(tài)畫(huà)好外形，尤其是服飾，再添畫(huà)環(huán)境特征進(jìn)行直接創(chuàng)作。

（3）學(xué)生創(chuàng)作繪畫(huà)時(shí)，教師可根據(jù)情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

5.作品展示，交流拓展。

可自評(píng)、互評(píng)，將作業(yè)帶回家贈(zèng)送給叔叔或阿姨。教學(xué)反思：

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4、刮出來(lái)的畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)單色和彩色底版制作的方法，以及學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的材料進(jìn)行刮畫(huà)的方法。

2.嘗試運(yùn)用不同紙材、涂色工具創(chuàng)造不同的底版及體會(huì)不同材料刮畫(huà)的技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生大膽細(xì)心的創(chuàng)作習(xí)慣，學(xué)習(xí)勇于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作底版及刮畫(huà)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用不同媒體創(chuàng)作刮出來(lái)的畫(huà)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）蠟筆、油畫(huà)棒等涂色工具、各種刮畫(huà)工具

（教師）范作、課件、常規(guī)及特殊的刮畫(huà)工具

教學(xué)過(guò)程

1.引出課題。

出示范畫(huà)（或者民間藝人制作的有關(guān)相近于刮畫(huà)的作品和有關(guān)刮畫(huà)方面的錄像），指名要學(xué)生述說(shuō)看到的這幅畫(huà)與平時(shí)的畫(huà)有什么異同點(diǎn)，自然地引入課題。

2.學(xué)習(xí)創(chuàng)作。

（1）出示課件（學(xué)生和教師的優(yōu)秀作品）：學(xué)生欣賞時(shí)，提醒他們注意底版的制作及刮畫(huà)的技巧。

（2）學(xué)習(xí)制作方法：觀察書(shū)本中刮蠟畫(huà)底版制作以及刮畫(huà)的方法，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)制作步驟。

（3）師生互動(dòng)討論：涂色、刮畫(huà)的方法以及注意點(diǎn)，特別討論作品的創(chuàng)意。

（4）提供創(chuàng)作建議：①創(chuàng)意：構(gòu)思與眾不同、材料有自己的特色、涂色有變化、刮畫(huà)充滿熱情、整體富有意境；②涂色：涂雙色時(shí)，先淡后深（或反之），一層蓋一層，還要考慮到刮畫(huà)時(shí)的效果（不一定都很均

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勻）；③刮畫(huà)：可輕可重，刮得輕重不同，效果也不同，特別要注意根據(jù)畫(huà)面的需要，輕重適當(dāng)；④工具材料：針對(duì)自己的喜好選擇合適的材料和工具（可以利用一些廢舊的東西，變廢為寶）。

（5）教師示范：選擇學(xué)生熟悉的題材進(jìn)行示范，著重講述制作的方法、涂色和刮畫(huà)的注意點(diǎn)、構(gòu)思和創(chuàng)意等（要求速度快、精講和粗演結(jié)合、動(dòng)作到位、抓住要點(diǎn)等）。

3.學(xué)生作業(yè)。

（1）確定主題：讓學(xué)生分組說(shuō)說(shuō)或獨(dú)自思考刮畫(huà)的內(nèi)容，主要選擇自己身邊熟悉的題材（教師可以提供如開(kāi)心一刻等為主題的有意思的內(nèi)容）。

（2）提醒注意：大膽構(gòu)圖與想象，畫(huà)出自己喜歡的人、事、物；利用特殊工具創(chuàng)作；體會(huì)用不同材料制作底版和用不同工具刮畫(huà)的感覺(jué)；適度地表現(xiàn)自己的感情和創(chuàng)意（可合作完成作品）。

（3）評(píng)價(jià)建議：作品是否表達(dá)了自己的情感；是否選擇了合適的紙材；是否涂了和諧的色彩；是否自如地運(yùn)用了刮畫(huà)的技法；是否創(chuàng)造性地刻畫(huà)了主題等。

4.課外延伸。

（1）嘗試合作創(chuàng)作（和家人、同伴、老師一起）巨大的刮畫(huà)作品，如壁畫(huà)等。

（2）充分挖掘生活中可以用來(lái)刮畫(huà)的工具和材料，如沙子、木頭等，抽空進(jìn)行刮畫(huà)練習(xí)。教學(xué)反思：

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5、卷紙動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解紙立體造型的方法與動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。

2.通過(guò)卷紙動(dòng)物的設(shè)計(jì)與制作，發(fā)展學(xué)生的立體造型能力、形象思維能力和動(dòng)手能力。

3.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心。

教學(xué)重點(diǎn)：用基本的卷紙方法，設(shè)計(jì)制作具有立體效果的動(dòng)物形象。

教學(xué)難點(diǎn)：能讓動(dòng)物站立，并表現(xiàn)出自己的獨(dú)特創(chuàng)意。

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質(zhì)地較厚的彩色紙

（教師）多媒體課件、卷紙動(dòng)物范作

教學(xué)過(guò)程

1.動(dòng)畫(huà)激趣，導(dǎo)入新課。

（1）課件展示（動(dòng)畫(huà)）：講述人類與動(dòng)物的生存關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣。

（2）出示范作導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。揭示課題：《卷紙動(dòng)物》。

2.范作欣賞，學(xué)習(xí)探究。

（1）課件展示：學(xué)生作品。設(shè)問(wèn)：這些可愛(ài)的小動(dòng)物是由哪些方法卷成的？

（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“卷紙動(dòng)物”的形體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及基本形體的卷折方法。

3.小組討論，啟發(fā)創(chuàng)新。

（1）分學(xué)習(xí)小組討論探究“公雞”的外形變化與表現(xiàn)方法，啟發(fā)學(xué)生想象創(chuàng)新。

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 9 晉安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期美術(shù)教案

（2）小組匯報(bào)交流，教師小結(jié)提示：不管怎樣變化，都要抓住表現(xiàn)對(duì)象的主要特征。

4.學(xué)生練習(xí)，體驗(yàn)表現(xiàn)。

參照喜歡的一件范作，嘗試卷折一只動(dòng)物，教師個(gè)別指導(dǎo)。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質(zhì)地較厚的彩色紙

（教師）多媒體課件、卷紙動(dòng)物范作

教學(xué)過(guò)程

1.演示激趣，創(chuàng)新訓(xùn)練。

（1）教師演示兩種基本形體的卷折，學(xué)生看一看、說(shuō)一說(shuō)像什么。

（2）讓學(xué)生嘗試用不同卷法表現(xiàn)不同動(dòng)物的基本形體，進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練。

2.講解示范，掌握步驟。

（1）提問(wèn)：怎樣制作一只形象豐富的動(dòng)物呢？引導(dǎo)學(xué)生集體討論制作過(guò)程。

（2）教師小結(jié)補(bǔ)充，讓學(xué)生了解掌握從整體到局部的基本制作步驟（可借助課件演示）。

3.學(xué)生練習(xí)，表現(xiàn)創(chuàng)新。

（1）明確作業(yè)要求：為自己設(shè)計(jì)制作一只喜愛(ài)的卷紙動(dòng)物。

（2）學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

4.展示交流，互評(píng)互學(xué)。

（1）作品展示：在教室（或操場(chǎng)、草地）布置一個(gè)動(dòng)物“王國(guó)”。

（2）指導(dǎo)學(xué)生互評(píng)互學(xué)。教學(xué)反思：

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 晉安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期美術(shù)教案

6、小小書(shū)簽

課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過(guò)欣賞、交流，了解有關(guān)藏書(shū)票、書(shū)簽的來(lái)歷、作用及相關(guān)知識(shí)。

2.學(xué)習(xí)用紙版拓印、繪畫(huà)或剪貼等形式設(shè)計(jì)制作藏書(shū)票和書(shū)簽。

3.通過(guò)欣賞制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、珍惜書(shū)的情感。

重點(diǎn)：設(shè)計(jì)出新穎、獨(dú)特的藏書(shū)票、書(shū)簽。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)藏書(shū)票、書(shū)簽，將學(xué)過(guò)的紙版畫(huà)、紙工繪畫(huà)技法運(yùn)用于藏書(shū)票、書(shū)簽的設(shè)計(jì)制作。

教具準(zhǔn)備：有關(guān)藏書(shū)票資料、作品、制作材料。

學(xué)具準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生收集有關(guān)藏書(shū)票的知識(shí)和圖片資料、繪畫(huà)用品、卡紙、吹塑紙、水粉顏料、毛筆等。

教學(xué)過(guò)程

1.認(rèn)識(shí)藏書(shū)票。

出示藏書(shū)票并板書(shū)“藏書(shū)票”。教師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？一般出現(xiàn)在什么地方？有什么用？

2.了解藏書(shū)票。

（1）交流一下課前收集的關(guān)于藏書(shū)票的知識(shí)。

（2）學(xué)生以小組為單位，欣賞并交流課前收集的藏書(shū)票，要求從畫(huà)面內(nèi)容、文字、制作方法上進(jìn)行觀察、比較。

（3）小組代表匯報(bào)交流。

3.交流藏書(shū)內(nèi)容。

（1）學(xué)生展示自己的藏書(shū)，說(shuō)說(shuō)最喜歡哪本書(shū)？為什么？

（2）教師介紹一本書(shū)從編寫(xiě)到出版的復(fù)雜過(guò)程，滲透愛(ài)書(shū)、惜書(shū)的情感教育。

（3）教師：如果我們給自己心愛(ài)的書(shū)設(shè)計(jì)一枚藏書(shū)票的話，你的書(shū)一定更具有收藏價(jià)值。

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4.欣賞范作。

明確藏書(shū)票的特點(diǎn)及制作方法。

（1）出示幾張藏書(shū)票，學(xué)生以小組為單位，仔細(xì)觀察它們有什么特點(diǎn)，并猜一猜它們是怎么做成的。

（2）每組推選一位代表和大家交流，其他成員可作補(bǔ)充。

（3）小結(jié)藏書(shū)票的制作方法：

藏書(shū)票的外形以方形為主，票面上的圖案簡(jiǎn)潔漂亮，花草、人物、動(dòng)物、風(fēng)景等都可以作為內(nèi)容；上面還印有一些“我的藏書(shū)”、“××藏書(shū)”、“我愛(ài)讀書(shū)”等藏書(shū)票的國(guó)際通用標(biāo)志性文字；EX—LIBRIC制作方法以版畫(huà)為主，可以是粉印版畫(huà)、油印畫(huà)，也可以用樹(shù)葉等材料拓印。

（4）介紹世界上第一枚藏書(shū)票和中國(guó)最早的藏書(shū)票，欣賞藏書(shū)票作品。

5.學(xué)生制作。

（1）同桌交流一下，你準(zhǔn)備給自己的哪本書(shū)設(shè)計(jì)藏書(shū)票，怎樣設(shè)計(jì)？

（2）出示幻燈片，指出設(shè)計(jì)制作過(guò)程中要注意的地方，請(qǐng)學(xué)生參考書(shū)本上的建議。

①用粉印版畫(huà)或油印版畫(huà)制作藏書(shū)票時(shí)，文字要反寫(xiě)。（教師可作適當(dāng)演示）

②用水粉顏料印制時(shí)，水分要少。油印版畫(huà)油墨要合適，注意撫壓力度，以免造成圖案模糊。

（3）學(xué)生設(shè)計(jì)。（能力較差的學(xué)生可用一般繪畫(huà)的形式表現(xiàn)）

（4）老師巡視指導(dǎo)，提出修改建議。

6.展示、評(píng)價(jià)作品。

展示作品，以小組為單位，評(píng)出優(yōu)秀作品，說(shuō)明理由，請(qǐng)作者談?wù)勗O(shè)計(jì)想法。

7.總結(jié)，布置下節(jié)課工具材料。

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 12 晉安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期美術(shù)教案

7、繽紛花布

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面等美術(shù)元素，知道它們不同的組合形式和作用。2.通過(guò)對(duì)花布的觀察和欣賞，能運(yùn)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行巧妙組合，大膽地運(yùn)用蠟筆（或油畫(huà)棒）水彩畫(huà)等形式涂色，能設(shè)計(jì)出色彩鮮艷、圖案精美的花布。

3.通過(guò)對(duì)點(diǎn)、線、面的綜合感知、設(shè)計(jì)、制作，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、設(shè)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前觀察、了解、欣賞花布，準(zhǔn)備鉛畫(huà)紙、蠟筆（或油畫(huà)棒）、水彩顏料等

（教師）各種各樣的花布、課件等 教學(xué)過(guò)程 1.欣賞花布。

播放課件：圖案精美、色彩各異的花布及用花布制作的藝術(shù)品。提問(wèn)：結(jié)合實(shí)際，談?wù)劵ú嫉挠锰?；說(shuō)說(shuō)自己喜歡的花布。2.揭示課題。揭題：《繽紛花布》。3.知識(shí)傳授。

（1）傳授點(diǎn)、線、面的知識(shí)：點(diǎn)具有的形象和大小都是相對(duì)的，如：小花點(diǎn)、方點(diǎn)、圓點(diǎn)、三角點(diǎn)以及不規(guī)則的點(diǎn)等；線有長(zhǎng)短、寬窄、粗細(xì)、曲直、動(dòng)感、力感、空間感等變化，線具有多種表現(xiàn)功能；面也有長(zhǎng)度、寬度、位置、形狀、面積、方向等變化，面可由點(diǎn)排列而成或由線排列或封閉而成。

（2）傳授不規(guī)則的散點(diǎn)式組織法和傾斜式組織法等。（3）運(yùn)用點(diǎn)、線、面紙片拼貼各種形狀的花布。

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 13 晉安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期美術(shù)教案

4.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）主題：選一個(gè)自己喜歡的單位紋樣（如植物、動(dòng)物、幾何圖形等）。（2）注意：教師鼓勵(lì)學(xué)生可以大膽地展開(kāi)想象，畫(huà)出心中新穎美觀的花布；提倡隨意性，但是得注意空間疏密勻稱，線條要流暢，點(diǎn)面要有變化；用蠟筆（或油畫(huà)棒）描繪出圖案，再用水彩涂底色，并做到色彩之間的對(duì)比和統(tǒng)一。

（3）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（結(jié)合上面的拼貼游戲作指導(dǎo)）。5.課外拓展。

（1）根據(jù)教師傳授的方法為自己或父母設(shè)計(jì)一塊新穎、色彩鮮艷的花布(課后也可用印模制花布)。

（2）試著用自己設(shè)計(jì)的花布裝飾房間或做其他用途。教學(xué)反思：

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 晉安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期美術(shù)教案

8、美麗的盤(pán)子

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞各種盤(pán)子，認(rèn)識(shí)盤(pán)子的特點(diǎn)和種類，了解有關(guān)盤(pán)子的歷史。2.通過(guò)對(duì)不同盤(pán)面的花紋、圖案進(jìn)行設(shè)計(jì)，并運(yùn)用添畫(huà)或拼貼等技法，培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作的能力。3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及熱愛(ài)生活的美好情感。教材分析：

盤(pán)子最早誕生于原始社會(huì)，從現(xiàn)在考古挖掘出的盤(pán)子來(lái)看，最早的是以陶盤(pán)為主，它制作粗糙，很少有裝飾花紋，直到后來(lái)，才出現(xiàn)了木盤(pán)、銅盤(pán)、瓷盤(pán)、鐵盤(pán)、銀盤(pán)、金盤(pán)等，裝飾的圖案也越來(lái)越精美。特別是到了現(xiàn)代，又出現(xiàn)了水晶盤(pán)、玻璃盤(pán)、塑料盤(pán)等，在制作上人們對(duì)盤(pán)子的工藝追求也越來(lái)越高。盤(pán)子不但是作為生活用具，經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工美化之后，還成了美麗的工藝品，有了很高的審美價(jià)值。

本課的教學(xué)目的不僅是讓學(xué)生了解盤(pán)子的種類、形狀、特點(diǎn)，更主要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞盤(pán)子的裝飾圖案，并通過(guò)對(duì)盤(pán)子的欣賞，激發(fā)學(xué)生的制作欲望和學(xué)會(huì)對(duì)美的追求。盤(pán)子制作的材料多種多樣，有紙、布、塑料等。盤(pán)子的形狀多以圓形常見(jiàn)，也有三角形、四邊形、多邊形等。盤(pán)子的花紋裝飾性強(qiáng)，有人物、動(dòng)物、風(fēng)景、器物和幾何形等，好多盤(pán)子具有象征意義。盤(pán)子既有裝飾作用，可以用精心設(shè)計(jì)的盤(pán)子布置房間、美化環(huán)境，還有實(shí)用價(jià)值。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們注意了材料的拓展、盤(pán)面花紋的多樣、形狀式樣的變化等，以此來(lái)深化美麗盤(pán)子的主題，促使盤(pán)子的設(shè)計(jì)更具有實(shí)用性和審美性。

本課選了李平凡的《孩子》、明代的《青花枇杷果綬帶鳥(niǎo)紋盤(pán)》和學(xué)生盤(pán)子作品的照片，使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)制作有了感性的認(rèn)識(shí)。另有七件學(xué)生作品是運(yùn)用紙拼貼和泥塑的方法制作的，為學(xué)生的設(shè)計(jì)提供了材料和形式上的參考，同時(shí)提供了用盤(pán)子裝飾房間的圖片，拓展了盤(pán)子的裝飾作用。重點(diǎn)、難點(diǎn)。

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重點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作一個(gè)美麗的盤(pán)子。

難點(diǎn)：對(duì)盤(pán)面進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)，使之更具有裝飾性和審美情趣。

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）油畫(huà)棒、水彩筆、卡紙等作畫(huà)工具（教師）盤(pán)子實(shí)物、照片、課件等 教學(xué)過(guò)程

1.看實(shí)物，激發(fā)制作欲望。

（1）欣賞盤(pán)子的實(shí)物（出示課件），使學(xué)生直觀地了解盤(pán)子的種類：木盤(pán)、瓷盤(pán)、泥盤(pán)、紙盤(pán)、玻璃盤(pán)、水晶盤(pán)等。

（2）提問(wèn)：你最喜歡哪個(gè)盤(pán)子？為什么？盤(pán)子在生活中有哪些用途？盤(pán)面的花紋及裝飾物的特點(diǎn)是什么？裝飾有什么規(guī)律和用途？ 2.做設(shè)計(jì)，挖掘潛在能力。

（1）請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言描述自己心中的盤(pán)子及盤(pán)中的花紋。

（2）設(shè)計(jì)建議：盤(pán)面圖案可以是幾何形、人物、動(dòng)物、植物、器具等，形狀以圓形為主，也可以畫(huà)其他的形狀。

（3）學(xué)生在優(yōu)美的古典樂(lè)曲中設(shè)計(jì)、創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。3.說(shuō)意圖，碰撞創(chuàng)造火花。（1）向全班展示優(yōu)秀的設(shè)計(jì)稿。

（2）課后完善自己的設(shè)計(jì)，下節(jié)課帶來(lái)制作。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）紙盤(pán)子（或家中用的盤(pán)子一個(gè)）、剪刀、彩泥、油畫(huà)棒等制作工具（帶來(lái)實(shí)物盤(pán)子的學(xué)生，可以用丙烯、油漆等制作材料來(lái)作畫(huà)）（教師）數(shù)幅（各種材料制作的）盤(pán)子范作、教師的設(shè)計(jì)稿等

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教學(xué)過(guò)程 1.欣賞范作。

出示范作及師生的優(yōu)秀設(shè)計(jì)稿，師生共同評(píng)議，講述自己的設(shè)計(jì)思路。2.示范操作。

教師邊演示邊講制作步驟（以紙盤(pán)子為例子，示范制作）：做盤(pán)面（有的學(xué)生沒(méi)有現(xiàn)成的紙盤(pán)子，可以把卡紙剪圓取代）；用所熟悉的技法（添畫(huà)、彩泥拼貼等）來(lái)裝飾花紋等。3.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）學(xué)生創(chuàng)作時(shí)可以運(yùn)用不同的工具、材料制作盤(pán)子。

（2）學(xué)生合作創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)解決并提醒學(xué)生正確安全地使用制作工具，并積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，調(diào)動(dòng)他們的創(chuàng)新能力，能利用添畫(huà)法或彩泥粘貼法制作出美觀而又與眾不同的盤(pán)子）。4.作業(yè)講評(píng)。

互相欣賞作品（從技法、工藝、構(gòu)思等方面來(lái)欣賞），并把作品送給同伴。

5.課外拓展。

（1）裝飾自己制作的盤(pán)子。（2）鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)盤(pán)子的資料。教學(xué)反思：

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9、窗花花

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用對(duì)稱等不同方法來(lái)表現(xiàn)簡(jiǎn)單的圖案，學(xué)會(huì)用折疊的方法撕窗花。

2.繼續(xù)練習(xí)撕紙，通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)概括、夸張的表現(xiàn)手法，提高學(xué)生感知、觀察、思考及探索能力。

3.欣賞窗花，感受窗花這種民間藝術(shù)的美感，懂得美可以通過(guò)創(chuàng)造來(lái)獲得。引導(dǎo)學(xué)生參與祖國(guó)優(yōu)秀文化的傳承。通過(guò)學(xué)習(xí)感受撕窗花的喜悅之情，探索多種造型方法，使學(xué)生養(yǎng)成珍惜每一張紙的好習(xí)慣。同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作的精神。

1.編寫(xiě)思路。

窗花是剪紙的常見(jiàn)形式。窗花不僅烘托了節(jié)日的喜慶氣氛，而且也為人們帶來(lái)了美的享受，集裝飾性、欣賞性和實(shí)用性于一體，是博大精深的中華民族文化藝術(shù)之花。選擇這一課教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了美術(shù)作為人文學(xué)科的核心之一的凝聚著的濃郁的人文精神。

這一課安排了許多民間窗花實(shí)例的欣賞，是為了讓學(xué)生感受民間藝術(shù)的美感，懂得勞動(dòng)人民用勤勞的雙手創(chuàng)造了美。圖中的窗花作品內(nèi)容豐富，題材廣泛，有反映農(nóng)民生活的，有傳統(tǒng)吉祥圖案的，也有花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)和十二生肖等形象的。

學(xué)生的作業(yè)繼續(xù)采用撕紙的形式，是為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解美術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，同時(shí)避免了使用剪刀的不安全因素。學(xué)習(xí)建議的提出非常有利于學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，學(xué)習(xí)用不同的方法來(lái)撕窗花。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：感受窗花藝術(shù)的美感，學(xué)習(xí)用不同方法撕窗花。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)撕出使窗花圖形邊線好看的方法。

●方案一

課前準(zhǔn)備

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（學(xué)生）彩色紙、膠水等

（教師）課件（窗花的資料、窗花紋樣）、范例、紙窗戶4扇、示范用紙等

教學(xué)過(guò)程

1.情景切入。

出示課件，教師創(chuàng)設(shè)情景后導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，出示課題：《窗花花》。

2.感受窗花。

（1）教師用課件向?qū)W生提供有關(guān)窗花的資料，學(xué)生自主地學(xué)習(xí)了解。

（2）學(xué)生匯報(bào)自己的感受，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。

（3）教師出示窗花紋樣范例，學(xué)生欣賞并談?wù)勼w會(huì)。

3.研究方法。

（1）討論：窗花可以有哪些表現(xiàn)形式？

（2）交流：書(shū)本向我們介紹了哪些方法？試著折一折、撕一撕，體會(huì)如何撕才能使圖形邊線好看。

（3）教師在學(xué)生匯報(bào)后適當(dāng)示范：設(shè)計(jì)方法不同、折法不同、撕去的形狀不同，效果就不同。

4.創(chuàng)作比賽。

（1）全班分成4組，每組一扇紙做的窗戶，請(qǐng)各組學(xué)生將自己用折、撕的方法制作的窗花貼在窗戶上，比一比哪一組的窗戶最漂亮。

（2）評(píng)評(píng)哪組的窗花最有特色（從窗花的形狀、色彩的搭配上分析）。

5.示范表演。

每組推薦一名學(xué)生當(dāng)場(chǎng)表演，師生共同欣賞、評(píng)價(jià)。

6.教師總結(jié)。

表?yè)P(yáng)撕得有創(chuàng)意的作品。

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 19 晉安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期美術(shù)教案

7.課后延伸。

鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)本領(lǐng)應(yīng)用在平時(shí)的生活中，撕出各種美麗的窗花，裝飾周圍的環(huán)境。

●方案二

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色紙、膠水等

（教師）示范用紙、窗花紋樣實(shí)例等

教學(xué)過(guò)程

1.表演切入。

（1）教師當(dāng)場(chǎng)做撕紙窗花表演，然后將作品展示在窗戶上，使學(xué)生感受窗花的美和裝飾作用。

（2）欣賞書(shū)中的作品，進(jìn)一步了解窗花、感受窗花。

（3）教師出示課題：《窗花花》。

2.研究分析。

（1）討論折法：根據(jù)書(shū)中的圖片說(shuō)明，折的方法有兩折和三折，也就是將紙對(duì)折兩次或者對(duì)折兩次后再斜折一次。

（2）設(shè)計(jì)紋樣：將折疊后的紙隨意撕出大小、形狀不同的洞眼就可以了。鼓勵(lì)學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)新。

（3）交流撕法：拇指壓在食指上捏著紙，順著設(shè)計(jì)稿依次撕出主要的花紋，然后再撕邊緣的花紋。注意轉(zhuǎn)彎時(shí)加倍小心，防止把花紋撕斷。

3.設(shè)計(jì)應(yīng)用。

（1）提出作業(yè)要求：試用折、撕的方法設(shè)計(jì)制作幾個(gè)窗花。

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)：提示學(xué)生可以將撕下的小紙片再拼貼成另一種窗花。

（3）學(xué)生將完成的作品貼在彩紙上。

4.評(píng)價(jià)交流。

（1）將作品展示在黑板上，評(píng)一評(píng)誰(shuí)撕的窗花又多又有新意。

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 20 晉安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期美術(shù)教案

（2）互相交流自己撕窗花的體會(huì)。

5.小結(jié)。

教師請(qǐng)學(xué)生清潔教室，小結(jié)本課的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)反思：

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 晉安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期美術(shù)教案

10、剪拉花

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)拉花的制作方法，體驗(yàn)紙材的特性并能夠剪制一種以上的拉花。2.通過(guò)欣賞和實(shí)踐活動(dòng)，能用制作的拉花、彩練設(shè)計(jì)出多種用途并進(jìn)行環(huán)境美化。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、聯(lián)想、自主學(xué)習(xí)、與他人友好合作的能力。課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）剪刀、膠水及各色彩紙

（教師）若干種拉花范作、剪刀、膠水、訂書(shū)機(jī)、一根橡皮筋及各色彩紙等 教學(xué)過(guò)程

1.演示學(xué)具，引發(fā)探究。

出示一根橡皮筋和一張紙。拉一拉橡皮筋。

（1）提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，怎樣用剪的方法使一張紙變得可以像橡皮筋一樣能伸縮呢？

（2）學(xué)生自主研究，尋找方法，得出結(jié)果，交流演示。2.揭示課題，欣賞范作。（1）板書(shū)課題：《剪拉花》。（2）欣賞書(shū)本上或教師的范作。

（3）分組討論后，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)拉花的用途。3.選材取料，學(xué)剪拉花。（1）裁紙，疊紙。

①提問(wèn)：怎樣才能把紙做成拉花？學(xué)生通過(guò)思考，了解制作拉花首先要把紙裁開(kāi)。

②提問(wèn)：用什么方法把紙裁開(kāi)？裁成什么樣的形狀？疊成幾疊？怎么折？ ③小組討論，確定合適的方法。（教師要強(qiáng)調(diào)使用一些工具的注意事項(xiàng)，一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 22 晉安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期美術(shù)教案

指出用不同方法構(gòu)思拉花）。④動(dòng)手操作：先畫(huà)樣稿，再剪制。（2）連紙的方法。

①討論：使用什么工具、采用什么方法把紙連起來(lái)？ ②學(xué)生討論交流。

③嘗試練習(xí)：把紙條連成環(huán)，比一比哪組的方法多。④小結(jié)：說(shuō)說(shuō)連接的方法以及使用到的工具。⑤師生共同討論后小結(jié)。4.觀察拉花，啟發(fā)想象。

（1）欣賞拉花的形狀，說(shuō)說(shuō)與其相似的物品。

（2）欣賞范作，提問(wèn)：利用拉花做成了魚(yú)的哪一部分？還能用拉花表現(xiàn)別的東西嗎？你有與書(shū)中不同的表現(xiàn)手法嗎？ 5.集體創(chuàng)作，美化教室。

（1）提出作業(yè)主題：把所有的拉花和彩練連起來(lái)，裝飾和美化教室。（2）提出創(chuàng)作建議：用恰當(dāng)?shù)姆椒ê图埐膩?lái)表現(xiàn)拉花，注意連接要牢固。

6.師生評(píng)價(jià)，反思體會(huì)。

（1）分組展示表演，共享成功的樂(lè)趣。（2）小組評(píng)、集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。7.課后延伸，拓展探究。

繼續(xù)探究裁紙、連紙的方法，從而了解更多的制作拉花的方法，并用拉花制作各種裝飾物。教學(xué)反思：

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 晉安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期美術(shù)教案

11、摹印紋理

一、教學(xué)目標(biāo)

1、體驗(yàn)、感受自然紋理的美，并能夠用簡(jiǎn)潔的話說(shuō)出不同紋理效果帶給自己的獨(dú)特感受。

2、能夠用生活中的物品拓印或人工的方法創(chuàng)造、表現(xiàn)不同的紋理，并能充分利用這些紋理創(chuàng)作一件美術(shù)作品。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫(huà)形式的多樣性。在體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣中獲得視覺(jué)和觸覺(jué)的獨(dú)特感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感知能力和創(chuàng)造能力，豐富學(xué)生的美術(shù)語(yǔ)言，提高學(xué)生的藝術(shù)敏感度和審美能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生找出身邊各種事物中存在的肌理，并說(shuō)出不同肌理給自己的感受。

2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽、自由地用不同方法表現(xiàn)不同的肌理紋樣，表現(xiàn)自己的感受。

三、課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)收集身邊的各種材料如樹(shù)葉、羽毛、貝殼、石塊、木塊、粗糙的布料、皮革、有凹凸紋理的徽章等，生宣紙、水彩顏料、蠟筆等繪畫(huà)材料工具。

(教師)課件，拓印后的紋理范畫(huà)、紋理制作示范工具，收集到的不同紋理的材料，毛筆、生宣紙、墨汁、水彩顏料、水彩筆等繪畫(huà)材料工具。

二、教學(xué)過(guò)程

1、欣賞導(dǎo)入，揭示課題

（1）播放課件：大自然的風(fēng)光——重點(diǎn)突出對(duì)沙灘、石頭、水面、樹(shù)輪等景物的特寫(xiě)。（通過(guò)欣賞比較，使得學(xué)生對(duì)事物的肌理有了初步的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生不自覺(jué)地產(chǎn)生無(wú)限的聯(lián)想。）

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 24 晉安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期美術(shù)教案

（2）出示圖片，欣賞作品。（用特殊肌理效果創(chuàng)作出來(lái)的繪畫(huà)作品——主要是版畫(huà)作品和一件用漂亮的紋理進(jìn)行裝飾的工藝品。）

觀察、分析這件作品中的藝術(shù)效果是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的？學(xué)生交流看法。

（3）揭題：《創(chuàng)造美的紋理》。

（4）組織談話：說(shuō)說(shuō)你在哪些地方見(jiàn)到過(guò)美的紋理？

2、示范引導(dǎo)，觀察思考

（1）組織學(xué)生展示收集到的各種材質(zhì)：在自然界中有許多物體本身存在特殊的肌理，這些肌理不一定能用筆畫(huà)出來(lái)，讓我們找找它們藏在哪里。

（提示：引導(dǎo)學(xué)生觀察物體的紋理，摸一摸，說(shuō)說(shuō)給你什么感覺(jué)？互相說(shuō)說(shuō)感受。）

（2）體驗(yàn)紋理的不同質(zhì)感：

①樹(shù)皮感覺(jué)粗糙、絲綢感覺(jué)光滑、金屬又硬又涼等。

②引導(dǎo)學(xué)生將不同狀態(tài)的同種物品進(jìn)行對(duì)比：如棉布比絲綢粗糙，青的樹(shù)葉比干枯的樹(shù)葉滋潤(rùn)、細(xì)膩等。

（3）在屏幕上展示腳印、手印、車輪印等紋理，然后設(shè)問(wèn)：這些看起來(lái)很美的紋理都是無(wú)意中留下的，那么，我們可以用什么方法將這些富有美感的紋理制作或畫(huà)出來(lái)呢？

（4）教師介紹示范拓印方法：直接拓印，將水粉顏料涂在物品上再壓印。（將紙覆在實(shí)物上，用鉛筆、油畫(huà)棒等工具直接將紋理印下來(lái)；或?qū)⑺郛?huà)顏料涂在實(shí)物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。）教學(xué)反思：

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12、手指印畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生在樹(shù)葉上均勻地涂色并印畫(huà)的技能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)拓印的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的形、色、紋之美，巧妙利用樹(shù)葉組合成各種圖形創(chuàng)造表現(xiàn)，進(jìn)一步理解造型表現(xiàn)的多樣性。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：體驗(yàn)樹(shù)葉正反面拓印、組合及添畫(huà)的樂(lè)趣。

難點(diǎn)：樹(shù)葉的組合變化、聯(lián)想，顏色的涂抹變化。

教學(xué)過(guò)程

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）樹(shù)葉、水粉顏料、筆、擦手用的小毛巾

（教師）各種樹(shù)葉、拓印的范作、工具材料、課件

1.回憶激趣。

（1）讓學(xué)生回憶第3冊(cè)的《指印的聯(lián)想》一課，課件展示相應(yīng)的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生拓印的欲望。

（2）揭題——今天我們學(xué)習(xí)用一種新的材料來(lái)印印畫(huà)畫(huà)。

2.嘗試探趣。

（1）學(xué)生分組活動(dòng)。讓學(xué)生用樹(shù)葉蘸上自己喜歡的顏色，在教師分發(fā)到小組里的鉛畫(huà)紙上按印，體驗(yàn)按印的樂(lè)趣，并大膽表述自己的樹(shù)葉紋理的特征及不同按?。ㄕ?、反面）方式所帶來(lái)的不同感受。

（2）課件展示書(shū)上前兩幅圖，辨析異同，進(jìn)一步體會(huì)正反印的不同效果。

（3）教師提示學(xué)生按書(shū)中的操作圖示探討拓印步驟，了解和掌握拓印的方法。

3.發(fā)散思維。

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 26 晉安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期美術(shù)教案

（1）把拓印好的樹(shù)葉圖形按不同方向轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生依形想象。

（2）把樹(shù)葉修剪或組合成各種圖形，激發(fā)學(xué)生想象。

4.小組合作。

（1）把課前準(zhǔn)備的樹(shù)葉組合拓印、添畫(huà)完成的作品分給每一小組，請(qǐng)學(xué)生研究制作方法，并合作仿制。

（2）小組派代表匯報(bào)交流仿制心得，師生總結(jié)組合、添畫(huà)的成功方法。

（3）課件呈現(xiàn)教材中用綜合方式拓印的學(xué)生作品，分析其拓印方法。

5.布置作業(yè)。

（1）欣賞優(yōu)秀的樹(shù)葉拓印作品，啟發(fā)學(xué)生想象。

（2）作業(yè)要求：用樹(shù)葉拓印，并添畫(huà)成一幅與眾不同的作品。

小知識(shí)：葉形分類

樹(shù)按葉形分，主要可分為以下幾種：卵形——如榆樹(shù)，心形——如楊樹(shù)、丁香，掌形——如楓樹(shù)、梧桐，扇形——如銀杏，針形——如松，披針形——如竹、柳，帶形——如玉米、二月蘭等。教學(xué)反思：

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13、機(jī)器人來(lái)了

教學(xué)目標(biāo)：

了解機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)機(jī)器人的多種方法。啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。教學(xué)重點(diǎn)：

了解機(jī)器人的種類、特點(diǎn)，利用多種繪畫(huà)用具進(jìn)行繪畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：

生動(dòng)地表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用。

課前準(zhǔn)備：

課件、機(jī)器人資料和教具。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

做好上課準(zhǔn)備。

二、講授新課：

1、展示圖片，了解當(dāng)今先進(jìn)的機(jī)器人科技。

2、討論：機(jī)器人的特點(diǎn)和功能。

（1）為什么叫機(jī)器人？

（2）機(jī)器人能做什么？

（3）機(jī)器人必須是人的樣子嗎？

（4）機(jī)器人是用什么材料做的？

（5）你希望以后的機(jī)器人能為人類做什么？

3、欣賞機(jī)器人作品的圖片，分析不同的制作方法。

4、你打算用什么材料，什么方法來(lái)做一個(gè)機(jī)器人？

三、布置作業(yè)

可以小組合作，也可以獨(dú)立完成。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評(píng)。

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六、拓展：

展示作品，比一比誰(shuí)的機(jī)器人色彩鮮艷。教學(xué)反思：

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14、我喜歡的繪本

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)點(diǎn)、線的基本知識(shí)。

2.采用聆聽(tīng)雨聲、觸摸雨水等形式，結(jié)合表演、欣賞、述說(shuō)等做法，讓學(xué)生運(yùn)用不同的情感體驗(yàn)來(lái)表達(dá)下雨的感受（包括小雨、中雨、大雨和暴雨的感受），從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，以及對(duì)點(diǎn)、線、色彩的表現(xiàn)能力。

3.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)秋天小雨的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學(xué)生感受秋雨的美，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美麗的大自然的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用點(diǎn)、線及色彩表現(xiàn)下雨的情景。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)雨中與雨前、雨后不同天氣變化的表現(xiàn)方法。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）油畫(huà)棒、彩色水筆和畫(huà)紙等常規(guī)用具；分成4至6人的小組，選好小組長(zhǎng)

（教師）課件：錄像《小雨沙沙》、范作、噴水壺等

教學(xué)過(guò)程：

1.創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受。

（1）出示課件：錄像《小雨沙沙》。教師讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)錄像的感受。

（2）教師用水壺灑水，詢問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到什么，并讓學(xué)生表述聽(tīng)到的感受。

（3）教師小結(jié)聽(tīng)到的聲音：沙沙、刷刷、滴滴答答??

2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 30 晉安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期美術(shù)教案

（1）出示課件：作品欣賞。結(jié)合書(shū)本的作品和教師提供的作品，讓學(xué)生欣賞（欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結(jié)合點(diǎn)、線和色彩）。

（2）讓幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)欣賞后的感受，教師小結(jié)。

（3）揭示課題：《小雨沙沙》。

3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）提問(wèn)：怎樣表現(xiàn)小雨點(diǎn)？除了這些方法還有其他的方法嗎？

（2）學(xué)生上臺(tái)演畫(huà)小雨，教師講述并補(bǔ)充。

（3）提問(wèn)：怎樣畫(huà)中雨、大雨和暴雨的雨點(diǎn)呢？

（4）在畫(huà)中人物、動(dòng)物和景物的特點(diǎn)是什么？

4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。

（1）提出作業(yè)的主題：記憶中的秋天小雨。

（2）出示課件，提供創(chuàng)作的建議：畫(huà)出自己對(duì)秋天小雨的感受，盡量做到與眾不同，可以互相討論畫(huà)法。

（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5.展示作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評(píng)作業(yè)。

（2）選出典型作業(yè)，全班評(píng)，教師小結(jié)。

（3）提供評(píng)價(jià)建議：①作品是否表現(xiàn)自己的感受；②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品的點(diǎn)、線和色彩的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。

6.提供課題，研究拓展。

學(xué)生課外的研究思路：

問(wèn)題：雨前、雨中和雨后有什么不同（包括天氣、人物、動(dòng)物和植物等各方面）？

注：正逢下雨天，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真比較；如不下雨，可找一找圖片資料。

第二課時(shí)

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 31 晉安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期美術(shù)教案

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）美術(shù)課常規(guī)的作畫(huà)工具

（教師）錄音《雨中情》、范作、不同雨景（有暴雨、大雨、中雨和小雨的情景）的錄像

教學(xué)過(guò)程：

1.運(yùn)用情景，啟發(fā)思維。教學(xué)反思：

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15、熱帶魚(yú)樂(lè)園

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解有關(guān)熱帶魚(yú)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)熱帶魚(yú)的特點(diǎn)。

2.能夠抓住熱帶魚(yú)的特征,運(yùn)用夸張的手法表現(xiàn)自己心中美麗的熱帶魚(yú)。3.培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)熱帶魚(yú)、熱愛(ài)海洋的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

用夸張來(lái)表現(xiàn)熱帶魚(yú)的外形和色彩 教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)造性的表現(xiàn)熱帶魚(yú)的形象 教學(xué)準(zhǔn)備： 師：課件、范作等

生：水彩筆或油畫(huà)棒、剪刀等 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 課前談話： 讓學(xué)生背古詩(shī)或唱歌

教師在黑板上添加海底水景圖

一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入

1.今天，吳老師要帶著小朋友到海底世界里面去觀察一群小伙伴，誰(shuí)呢？（多媒體放一段2分鐘的《熱帶魚(yú)》視頻）

2.片子里的魚(yú)和我們平常見(jiàn)到的魚(yú)有什么不一樣？點(diǎn)擊準(zhǔn)備幻燈片（一群熱帶魚(yú)、一條普通魚(yú)）

3.師小節(jié)：這些魚(yú)鮮艷漂亮。它們生活在赤道附近的海水里，那是地球上最熱的地帶，我們把它叫做熱帶魚(yú)。（板書(shū)：熱帶魚(yú)）來(lái)，一起叫叫它。

二、觀察特點(diǎn)，深入探究

1.瞧，一群可愛(ài)的熱帶魚(yú)游過(guò)來(lái)了,漂亮嗎?(幻燈片展示：繪畫(huà)魚(yú))

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2.從什么地方看出熱帶魚(yú)很漂亮？（預(yù)設(shè)：五顏六色,）（1）有哪些顏色?(用鼠標(biāo)箭頭指示魚(yú)身上的顏色)（你真厲害，講了這么多）

3.他們用各種顏色來(lái)裝扮自己，還有豐富的圖案形狀呢？ 預(yù)設(shè)：你知道哪些？ 三角形、圓形、長(zhǎng)方形——（真棒）

鞏固：（箭頭指示）看魚(yú)身上都有些什么形狀？箭頭指示魚(yú)的大體形狀，看，身子像頂草帽（半圓形）、尾巴像只碗、還有海草形的長(zhǎng)裙子。（箭頭指示）瞧，吳老師在這條魚(yú)的脖子上看到了一顆一顆半圓形，像一串珍珠小項(xiàng)鏈、還有一個(gè)個(gè)長(zhǎng)方形架成了一座梯子、連水草都粘到了小魚(yú)的身上了，因?yàn)槭墙曆郏^上只好頂著一盞帽子形的燈。你看到了嗎？ 你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，（箭頭指示）那條魚(yú)的脖子上帶著三條項(xiàng)鏈有五角星形、三角形、還有圓形和長(zhǎng)方形串起來(lái)的。

我還看到了小魚(yú)的熊貓眼呢。4.看了這么多漂亮的圖案，還有其它什么樣的圖案？

預(yù)設(shè)：花形、樹(shù)葉形、月亮形等（學(xué)生在說(shuō)的同時(shí)，教師在黑板上畫(huà)出來(lái)）

5.這些漂亮的圖案放在小魚(yú)的身上會(huì)？來(lái)，我們一起來(lái)看看，有小點(diǎn)點(diǎn)家族的，有條紋魚(yú)家族，還有——（展示幻燈片）

三、教師示范

如果，你是一條快樂(lè)的熱帶魚(yú)，你會(huì)怎么打扮自己呢？（學(xué)生邊說(shuō)，教師邊畫(huà)出來(lái)）

1)我們選擇一種圖形做為身體，一種圖形為頭，構(gòu)圖一定要飽滿。（演示圖略）

2)然后，我們給熱帶魚(yú)穿上漂亮的衣服,把你認(rèn)為最漂亮的顏色給涂上去（涂色，也可以換上事先涂好的顏色）

3)最后、拿起我們的小剪刀把熱帶魚(yú)沿著邊線給剪下來(lái)。注意了，在使用剪刀的時(shí)候，千萬(wàn)要小心，不要傷到別人，更不要傷到自己。（圖略）

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4）把熱帶魚(yú)貼到黑板上。

四、學(xué)生實(shí)踐

看了這么多的熱帶魚(yú)，想讓它們游到你的畫(huà)上嗎？趕快動(dòng)起小手來(lái)。1）學(xué)生作業(yè)：一條熱帶魚(yú)，可以適當(dāng)?shù)目鋸?、想像?）教師巡視指導(dǎo)

五、展示

1）來(lái)，讓我們的魚(yú)兒貼到樂(lè)園中來(lái)。（展示樂(lè)園二字，讓學(xué)生把剪好的魚(yú)粘到黑板上的海底世界中）

2）你覺(jué)得哪一條熱帶魚(yú)更吸引你，為什么？ 3）讓學(xué)生自己來(lái)觀看、評(píng)價(jià)樂(lè)園中的熱帶魚(yú)。

六、拓展

看著這么多漂亮的熱帶魚(yú)，小朋友們認(rèn)為還能怎樣制作熱帶魚(yú)呢？我們一起來(lái)看看。（展示幻燈片）教學(xué)反思：

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

晉安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期美術(shù)教案

16、神氣的大公雞

教材分析：

“大公雞，真美麗；大紅冠子花外衣；一搖一擺多神氣，每天催我早早起?！焙⒆觽円宦?tīng)這首兒歌，就能想到威武的公雞形象。

公雞是常見(jiàn)的家禽之一，形體較大，有肉冠和肉髯，頸上有尖狹長(zhǎng)羽，體羽多為黑色，有金屬光澤，尾羽長(zhǎng)。每日早晨喜歡啼叫，喜好爭(zhēng)斗。公雞與人的關(guān)系密切，因?yàn)樾误w美麗而惹人喜愛(ài)。早在幼兒園里，學(xué)生就已經(jīng)畫(huà)過(guò)公雞，所以，在頭腦里對(duì)公雞已經(jīng)有了一個(gè)初步的印象。

本課的目的，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和了解公雞的特征和生活習(xí)性，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行夸張變形，用中國(guó)畫(huà)方式創(chuàng)作出特征明顯的神氣的公雞形象，在創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生不必拘泥于公雞的真實(shí)面貌，只要抓住公雞的特點(diǎn)就行。在感受中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的水墨韻味美感中，增強(qiáng)民族自豪感，體驗(yàn)探索的自由、游戲的快樂(lè)。

古往今來(lái)，公雞備受人們的喜愛(ài)。古時(shí)認(rèn)為，雞頭部有冠為文；足有距為武；敢于敵斗為勇；見(jiàn)到食物相呼為仁；夜間按時(shí)報(bào)曉為信，具有五德，所以認(rèn)為是德禽?！半u”同“吉”又是諧音，含有吉祥之意，故認(rèn)為是吉祥之物。在傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)中，常見(jiàn)畫(huà)家將雞和柿子畫(huà)在一起，取名——百事多吉；又如將雞和荔枝畫(huà)在一起，曰“大吉大利”。

有畫(huà)家借公雞來(lái)抒發(fā)自己的憤慨之情，以此來(lái)喚醒廣大群眾，指出光明在前莫失信心，如徐悲鴻的《風(fēng)雨雞鳴》。學(xué)情分析：

中國(guó)畫(huà)是我國(guó)藝術(shù)寶庫(kù)中的一朵奇葩，在繼承的同時(shí)，我們更有責(zé)任將它傳承下去, 我們有義務(wù)、有責(zé)任將中國(guó)畫(huà)教育做得更好，使這門(mén)富含東方文化底蘊(yùn)和中華民族情結(jié)的國(guó)粹在我們的手中發(fā)揚(yáng)光大。在小學(xué)階段就培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)是對(duì)中國(guó)畫(huà)藝術(shù)傳承的最好方式，本課讓學(xué)生用中國(guó)畫(huà)形式來(lái)畫(huà)公雞是很不錯(cuò)的。公雞是常見(jiàn)的家禽之一，與人的關(guān)系密切，因?yàn)樾误w美麗而惹人喜愛(ài)。早在幼兒園里，學(xué)生就畫(huà)過(guò)公雞，所以，一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 36 晉安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期美術(shù)教案

在頭腦里對(duì)公雞已經(jīng)有了一個(gè)初步的形象。現(xiàn)在嘗試用國(guó)畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)，會(huì)給孩子們帶來(lái)新奇的感覺(jué)。教學(xué)目標(biāo)：

1.能抓住雞的神態(tài)，用中國(guó)畫(huà)形式畫(huà)出一只神氣的大公雞。2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察物體的習(xí)慣和分析物體特征的能力。3.幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心，養(yǎng)成自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，鼓勵(lì)學(xué)生用中國(guó)畫(huà)形式畫(huà)出自己的感

受，懂得中國(guó)畫(huà)是我國(guó)的傳統(tǒng)繪畫(huà)。

難點(diǎn)：抓住公雞各部位的特征，用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)形式畫(huà)出公雞神氣的樣子。教學(xué)準(zhǔn)備：

（學(xué)生）：中國(guó)畫(huà)材料（毛筆、宣紙、調(diào)色盤(pán)、水桶等）（教師）：中國(guó)畫(huà)材料（顏料、墨汁等），范畫(huà)及課件 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入課題（創(chuàng)設(shè)謎語(yǔ)，激發(fā)興趣）

1.出示謎語(yǔ)：“頭戴紅紅帽，身穿花花衣，尾巴高高翹，叫人早早起”。

師：你們知道它是誰(shuí)嗎？

生：大公雞。

師：對(duì)了，是大公雞。（出示謎底）2.請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约盒哪恐械墓u形象。

師：大公雞我們小朋友很熟悉，接下來(lái)請(qǐng)幾位小朋友說(shuō)說(shuō)你眼里的大公雞是怎樣的？

生：??（顏色、形象等方面）

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 37 晉安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期美術(shù)教案

3.出示圖片，情境導(dǎo)入。

師：剛才我們小朋友都講得很好，把大公雞的基本特征講出來(lái)了。老師這里還有幾張大公雞的照片，我們一起來(lái)看看吧。（出示圖片）

師：你覺(jué)得這些大公雞怎么樣？

生：好看、美麗、神氣等。

師：這些大公雞都很好看，很神氣，所以這次它們都入選了大公雞的選美大賽，而且

還被評(píng)上了“神氣的大公雞”的美名。（出示課題）你覺(jué)得它們神氣在哪里？（老師做動(dòng)作）

生：有精神。

師：對(duì)了，要顯得神氣就要有精神，抬頭挺胸。

師：現(xiàn)在這些大公雞都很想讓我們小朋友把它們神氣的樣子畫(huà)出來(lái)，所以就委托馬老師來(lái)請(qǐng)我們一（1）班的小朋友給它們畫(huà)張像。正好馬老師也想考考你們，以前我們小朋友都用水彩筆、油畫(huà)棒畫(huà)的，今天馬老師看你們能不能用桌上的中國(guó)畫(huà)工具把它們神氣的樣子畫(huà)出來(lái)。怎么樣？敢不敢？

生：??

師：有小朋友說(shuō)不敢，老師覺(jué)得這太缺乏自信了，我們小朋友應(yīng)該都要有自信，有了自信任何困難都難不倒我們，老師相信你們。不過(guò)今天我們要用中國(guó)畫(huà)的形式來(lái)畫(huà)，要注意好用筆和把握好水份。

三、新授

1.學(xué)生試畫(huà)，教師巡視。（學(xué)生初次嘗試實(shí)踐）

接下來(lái)就先請(qǐng)小朋友拿起毛筆，用中國(guó)畫(huà)工具自由嘗試畫(huà)一只神氣的大公雞的游戲。（出示游戲規(guī)）2.展示評(píng)價(jià)。

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 38 晉安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期美術(shù)教案

教師選出兩幅學(xué)生作品，和學(xué)生一起討論構(gòu)圖、用筆、水墨濃淡等問(wèn)題，幫助學(xué)生加深對(duì)中國(guó)畫(huà)的認(rèn)識(shí)和畫(huà)公雞需注意的地方。3.教師示范。

師：剛才我們小朋友在畫(huà)時(shí)，有些地方?jīng)]有注意到，接下來(lái)老師示范畫(huà)一只神氣的大公雞，可要仔細(xì)看好了。（和學(xué)生相互探討邊畫(huà)邊講步驟：①用濃墨勾畫(huà)嘴與眼。②用紅色點(diǎn)畫(huà)雞冠。③用淡墨畫(huà)頸部。④用濃墨畫(huà)翅膀和尾巴。⑤用淡墨勾畫(huà)腹部及點(diǎn)畫(huà)腿部。⑥用赭色畫(huà)爪子。⑦用濃墨點(diǎn)畫(huà)爪子頂端及適當(dāng)添加墨點(diǎn)）。4.欣賞同齡人的作品。（出示圖片）

師：剛才看了一遍老師的示范，接下來(lái)再看看小朋友的作品。（出示圖片）他們都畫(huà)得不錯(cuò)，你說(shuō)說(shuō)看更喜歡哪一幅？你覺(jué)得它好在哪里？ 生：??

四、學(xué)生創(chuàng)作（學(xué)生再次嘗試實(shí)踐）1.學(xué)生再次嘗試作畫(huà)。

師：我們小朋友剛才看了老師畫(huà)和小朋友的畫(huà)，現(xiàn)在肯定自己也有想法了，是不是想再試一張呢？好的，接下來(lái)我們就再畫(huà)一次。

要求：可臨摹小朋友的畫(huà)，也可以臨摹老師剛才畫(huà)的畫(huà)，能夠自己創(chuàng)作最好。公雞畫(huà)完后可適當(dāng)添加些背景，最后寫(xiě)上姓名。

強(qiáng)調(diào)：畫(huà)時(shí)一定要注意好用筆、水份、濃淡變化和公雞的特征、構(gòu)圖等。

2.教師巡視指導(dǎo)。

五、作品展示

學(xué)生作品展評(píng)，比一比，看誰(shuí)畫(huà)的公雞也能被評(píng)上“神氣的大公雞”的美名。

小結(jié)：其實(shí)，我們小朋友都畫(huà)得很好，中國(guó)畫(huà)講求“以形寫(xiě)神”，追求一種“妙在似與不似之間”的感覺(jué)。所以不要怕我畫(huà)得不象怎么辦呀，畫(huà)得不象并不代表著不好，只要把中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)了就是好作品。

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六、欣賞畫(huà)家的作品。（在欣賞名家作品的同時(shí)，進(jìn)行課后拓展）今天我們學(xué)習(xí)畫(huà)了神氣的大公雞。馬老師這里還有幾幅畫(huà)家畫(huà)的公雞，我們?cè)倏匆幌掳?。（出示圖片）你看，畫(huà)家的用筆多大膽、多瀟灑。課后，我們還可以學(xué)學(xué)試試畫(huà)不同姿態(tài)的大公雞。好嗎？（好）今天我們的課就到這里下課?！菊n后反思】： 1.讓學(xué)生在探索中體驗(yàn)

本課在新課程指引下，給美術(shù)教學(xué)一個(gè)自由、活動(dòng)、開(kāi)放的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，嘗試用國(guó)畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)，會(huì)給孩子們帶來(lái)新奇的感覺(jué)，極大地推動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫(huà)的積極性，2.讓學(xué)生在感受中表現(xiàn)

在課堂中，通過(guò)討論、、欣賞、表現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新精神，使學(xué)生懂得

中國(guó)畫(huà)是我國(guó)的傳統(tǒng)繪畫(huà)，繼承優(yōu)良的傳統(tǒng)，陶冶情操，提高素質(zhì)，奠定良好的審美基礎(chǔ)。

但是觀察一下全班學(xué)生的情況，就能發(fā)現(xiàn)總有一些孩子不能投入到教學(xué)中，自顧自的玩，當(dāng)時(shí)因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系沒(méi)有給予太多的指導(dǎo)?，F(xiàn)在想來(lái)，應(yīng)讓他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們輕松明朗起來(lái)，然后再進(jìn)行具體方法的指導(dǎo)。當(dāng)然這也是一件磨合善需的工程，根據(jù)學(xué)生在造型能力和興趣方面的差異，一步步用長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光加以指導(dǎo)。

回顧整節(jié)課，本課教學(xué)雖然在教學(xué)設(shè)計(jì)上有較大的突破，但還感覺(jué)沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)美術(shù)課的束縛，必須在今后的教學(xué)過(guò)程中努力學(xué)習(xí)提高。教學(xué)反思：

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

晉安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期美術(shù)教案

17、大牛和小牛

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解并表現(xiàn)老牛和小牛的不同特征。

2.能表現(xiàn)出老牛和小牛在一起的場(chǎng)面。

3.培養(yǎng)敬老愛(ài)幼的良好品德。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：畫(huà)出老牛與小牛的不同特征。

難點(diǎn)：能表現(xiàn)出老牛和小牛之間的親密關(guān)系。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集的牛的圖片和文字資料、常用的繪畫(huà)工具材料

（教師）牛的圖片、錄像資料以及各種美術(shù)作品、課件

教學(xué)過(guò)程

1.課前探究。

（1）請(qǐng)學(xué)生收集牛的圖像、文字資料，初步了解牛的特征及與人類的關(guān)系。

（2）可提以下問(wèn)題讓學(xué)生探究：

你認(rèn)識(shí)哪幾種牛？這些牛分別有哪些主要特征？牛有什么用處？你喜歡牛嗎？為什么？

2.創(chuàng)設(shè)情境。

（1）欣賞《五牛圖》，述說(shuō)觀感。

提問(wèn)：你知道這幅畫(huà)嗎？你知道畫(huà)家為什么要畫(huà)這幅畫(huà)嗎？

（2）“吃的是草，擠出來(lái)的是奶?！蹦忝靼走@句話的意思嗎？

（3）展示有關(guān)牛的歷代民間工藝品，包括剪紙、繡品、陶藝、布飾等，說(shuō)明牛作為勤勞奉獻(xiàn)的“形象大使”，歷來(lái)喜為人們贊賞。

3.欣賞體驗(yàn)。

（1）觀賞教材范圖，作引題談話。

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 41 晉安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期美術(shù)教案

（2）可提問(wèn)：范圖主要表現(xiàn)了什么？（大牛和小牛、老牛和小牛。）老牛、小牛象征著什么？（父與子或母與子。）圖中哪些地方表現(xiàn)了老牛與小牛親近的關(guān)系？你的父母是怎樣愛(ài)你的？你又是怎樣尊敬長(zhǎng)輩的？

4.把握特征。

（1）把握老牛、小牛外形的不同特征。

老牛：體大，牛角長(zhǎng)而彎，尾巴長(zhǎng)。

小牛：體小，沒(méi)長(zhǎng)角，尾巴短。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課件范圖，也可在黑板上作動(dòng)態(tài)造型。

5.引導(dǎo)構(gòu)思。

（1）圍繞主題，作構(gòu)圖指導(dǎo)。

老牛和小牛在干什么？它們的姿態(tài)又是怎么樣的？

①老牛聽(tīng)小牛說(shuō)悄悄話，老牛的耳朵就要貼近小牛的嘴了。

②老牛在給小牛作跑步示范，撒開(kāi)四肢跑得歡，還回過(guò)頭來(lái)看看小牛有沒(méi)有認(rèn)真學(xué)。

③老牛和小牛吃驚地看著周圍那許多參觀牛場(chǎng)的小朋友，好像在說(shuō)??

④老牛和小牛都打扮得漂漂亮亮的，像在進(jìn)行選美比賽呢。

啟發(fā)學(xué)生想象老牛和小牛其他的親密場(chǎng)景，如：一同嬉水、爭(zhēng)草吃等。

（2）圍繞背景，做著色指導(dǎo)。

課件展示：主體不變，作背景變換。（一會(huì)兒是青青的牧場(chǎng)，一會(huì)兒是強(qiáng)烈的色彩??）

6.作業(yè)要求。

選擇自己喜歡的工具材料和表現(xiàn)方式，表現(xiàn)老牛和小牛的不同特征及它們之間的親密關(guān)系。

7.作業(yè)講評(píng)。

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 42 晉安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期美術(shù)教案

（1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的畫(huà)編故事，評(píng)出“溫馨”獎(jiǎng)。

（2）課件播放斗牛等情景，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探究、表現(xiàn)其他不同種類的牛。教學(xué)反思：

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

晉安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期美術(shù)教案

18、“蘑菇”家園

教學(xué)目標(biāo)

1.觀察蘑菇的生長(zhǎng)特點(diǎn),了解蘑菇的有關(guān)知識(shí)。

2.能運(yùn)用繪畫(huà)或泥塑的形式設(shè)計(jì)“蘑菇”家園，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、想象能力和創(chuàng)造能力。

3.通過(guò)“蘑菇”家園的設(shè)計(jì)，表達(dá)對(duì)自己家園的熱愛(ài)。

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集一些蘑菇的資料，準(zhǔn)備常規(guī)作畫(huà)工具等（教師）準(zhǔn)備不同生長(zhǎng)狀態(tài)的蘑菇作品數(shù)幅 教學(xué)過(guò)程

1.討論。

（1）學(xué)生講述自己收集到的關(guān)于蘑菇的資料（如蘑菇的生長(zhǎng)狀態(tài)、形狀、用途等）。

（2）教師小結(jié)，提問(wèn)：如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)“蘑菇”家園，你會(huì)怎么做？

2.速寫(xiě)。

（1）出示速寫(xiě)范作，介紹速寫(xiě)方法：仔細(xì)觀察對(duì)象特征，抓住主要特點(diǎn)，一筆確定，生動(dòng)、流暢。

（2）教師示范創(chuàng)作、評(píng)價(jià)。

（3）出示蘑菇實(shí)物，學(xué)生速寫(xiě)，教師講評(píng)。

3.講評(píng)。

學(xué)生描述自己的速寫(xiě)內(nèi)容，教師小結(jié)。

4.深化。

（1）提出要求：在速寫(xiě)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造想象、聯(lián)想設(shè)計(jì)自己心目中的“蘑菇”家園。

（2）提供建議：創(chuàng)作時(shí)要設(shè)計(jì)出最有特色的家園，考慮房子

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 44 晉安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期美術(shù)教案 的形狀、功能，可以進(jìn)行夸張創(chuàng)造。

（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

5.拓展。

下節(jié)課在速寫(xiě)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造,準(zhǔn)備自己需要的泥塑材料。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）橡皮泥等泥塑工具（教師）范畫(huà)、照片、有關(guān)資料等 教學(xué)過(guò)程

1.介紹交流。

（1）學(xué)生介紹上節(jié)課設(shè)計(jì)的“蘑菇”家園圖稿（特點(diǎn)、形狀、功能）。

（2）學(xué)生互相評(píng)改不足之處。

2.設(shè)計(jì)制作。

（1）用泥塑方法設(shè)計(jì)“蘑菇”家園（注意：家園內(nèi)或周圍的動(dòng)物、植物、人物、器物等可以適當(dāng)?shù)乜鋸垼?/p>

（2）體會(huì)繪畫(huà)和泥塑創(chuàng)作的不同風(fēng)格。

（3）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

3.推銷家園。

開(kāi)展“蘑菇”家園展示活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都是自己房子的推銷者，讓學(xué)生想辦法把自己的房子“拍賣”出去，教師和其他學(xué)生提問(wèn)，教師和學(xué)生以適當(dāng)?shù)男问交貓?bào)“拍賣者”。

4.課外拓展。

學(xué)生把自己的“蘑菇”家園作品介紹給自己的小伙伴，可以用它裝飾自己的房間。

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 45 晉安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期美術(shù)教案

19、奇妙的昆蟲(chóng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.把認(rèn)識(shí)的26個(gè)字母變成具體的形象。

2.加深學(xué)生對(duì)字母的想象，進(jìn)行添畫(huà)練習(xí)。

3.使學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)字母造型及添畫(huà)練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：將字母進(jìn)行巧妙的聯(lián)想。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）常規(guī)的工具、各種彩紙或橡皮泥等手工材料

（教師）錄像、音樂(lè)、范作、實(shí)物等，編寫(xiě)字母小故事

教學(xué)過(guò)程

1.唱字母歌曲（導(dǎo)入）。

（1）欣賞字母歌曲，以此導(dǎo)入。

（2）學(xué)生同唱字母歌。

（3）出示課題：《奇妙的字母》。

2.編有趣的故事（展開(kāi)）。

（1）請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式（獨(dú)立思考或小組討論等形式），用一兩分鐘的時(shí)間編一個(gè)字母小故事。

（2）學(xué)生交流自己編寫(xiě)的字母故事。

3.欣賞字母作品（深入）。

（1）出示實(shí)物（或課件）：①出示精致的小工藝椅子和兩只小手表等實(shí)物，讓學(xué)生分別猜猜包含哪些字母；②提問(wèn)：如果讓你畫(huà)或拼貼，你準(zhǔn)備怎么做？

（2）欣賞字母作品（分別出示學(xué)生和教師范作）。

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 46 晉安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期美術(shù)教案

（3）播放錄像或課件：欣賞由字母組合而成的東西，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們由哪些字母組成，有什么特別之處；如果讓他們來(lái)畫(huà)或拼貼，準(zhǔn)備怎么做等。

4.做心中作品（實(shí)踐）。

（1）學(xué)生創(chuàng)作，用繪畫(huà)或拼貼的形式均可。根據(jù)字母的外形特點(diǎn)，大膽想象，四周可以添上合適的內(nèi)容，也可以編寫(xiě)字母故事等。

（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)（在設(shè)計(jì)方面做重點(diǎn)的指導(dǎo)）。

5.想象評(píng)價(jià)創(chuàng)作（聯(lián)想）。

（1）評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)。

（2）延伸：把編好的字母進(jìn)行剪拼，編寫(xiě)字母故事，尋找有關(guān)字母的來(lái)歷、典故、詩(shī)歌、音樂(lè)等。教學(xué)反思：

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

晉安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期美術(shù)教案

20、民間玩具

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解民間玩具的知識(shí)。

2.培養(yǎng)對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情。

3.提高藝術(shù)鑒賞力和健康向上的審美情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解中國(guó)民間玩具(部分)及其圖案、色彩所包含的寓意。

難點(diǎn)：深入淺出、恰如其分地對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，啟發(fā)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)、感受中國(guó)民間玩具的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)。

●方案

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集民間玩具及民間玩具的有關(guān)圖文資料

（教師）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)（設(shè)計(jì)一個(gè)集圖、文、音、像等信息于一體的《中國(guó)民間玩具》的網(wǎng)頁(yè)），網(wǎng)絡(luò)教室（有50臺(tái)計(jì)算機(jī)以上，能與因特網(wǎng)相連）

教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

(1)播放民間吹糖藝人制作糖玩具的片段，教師運(yùn)用聲情并茂的語(yǔ)言同步解說(shuō)。

(2)學(xué)生匯報(bào)、交流課前通過(guò)各種方式了解到的中國(guó)民間玩具的信息。引出學(xué)習(xí)問(wèn)題：中國(guó)民間玩具到底有多少？各地區(qū)玩具有什么不同，各表示什么含意？

2.網(wǎng)上學(xué)習(xí)，自主探究。

(1)教師提供學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)。網(wǎng)頁(yè)的結(jié)構(gòu)主要有6大塊：①圖片：收集各種民間玩具的圖片。②概況：通過(guò)文字概要介紹民間玩具的歷史、名稱及制作的方法。③分類：通過(guò)圖片及文字的介紹后，根據(jù)玩具制作的材料、一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 48 晉安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期美術(shù)教案

用途、形式進(jìn)行分類。④代表性玩具：提供各地區(qū)民間玩具，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)形狀特色、圖案的寓意、色彩、功用的詳細(xì)知識(shí)。⑤本地玩具：收集本地民間玩具的圖片。⑥請(qǐng)您留言：欣賞了民間玩具，你有什么想法？

(2)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行探究。在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下，選擇感興趣的問(wèn)題，充分利用民間玩具網(wǎng)頁(yè)課件，通過(guò)超鏈接等方式大量搜索圖文、聲響資料，轉(zhuǎn)入不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。

(3)教師及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并提供適當(dāng)幫助和指導(dǎo)。

3.匯報(bào)交流，深化提高。

(1)剖析整理。學(xué)生分組學(xué)習(xí)，圍繞共同問(wèn)題協(xié)作學(xué)習(xí)，通過(guò)收集、討論、分析和整理，做好向全班匯報(bào)交流的準(zhǔn)備。（學(xué)生可利用復(fù)制、粘貼等方法自制演示文稿。）

(2)匯報(bào)交流。小組之間充分交流，及時(shí)修改、完善自己的探究成果。

4.發(fā)表感受，拓展延伸。

(1)師生進(jìn)入網(wǎng)上留言板，進(jìn)行在線發(fā)言交流。

(2)學(xué)生個(gè)人留言完成后，認(rèn)真閱讀、思考老師和同學(xué)的留言。

(3)在交流的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)習(xí)的感受和體會(huì)，設(shè)計(jì)一個(gè)自己的玩具。教學(xué)反思：

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 49

第五篇：浙美美術(shù)新教材第三冊(cè)第四課教案船兒出航

4、船兒出航

教學(xué)領(lǐng)域：

造型·表現(xiàn) 課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解有關(guān)船的知識(shí)，知道不同船只的造型特點(diǎn)和用途。

2.能用水彩筆、油畫(huà)棒、顏料或其他綜合材料創(chuàng)作富有特色的船，提高造型表現(xiàn)力和想象力。

3.培養(yǎng)對(duì)船只及航海事業(yè)的興趣，認(rèn)真細(xì)致的做事態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：

船的基本造型及船兒航行特點(diǎn)的表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：

如何啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，創(chuàng)作出有特色的船。教學(xué)方法：

討論法、演示法、引導(dǎo)法、自主探究法等。課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）水彩筆、油畫(huà)棒、顏料、畫(huà)紙等作畫(huà)工具。(教師)課件、范畫(huà) 教學(xué)過(guò)程：

1、視頻導(dǎo)入：欣賞航空母艦（或其他船只）在蔚藍(lán)的大海上航行的視頻，導(dǎo)入課題：《船兒出航》。

2、說(shuō)說(shuō)自己與船的故事，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓眼界、敢于夢(mèng)想。

你曾經(jīng)坐過(guò)、看到過(guò)活想到過(guò)什么樣的船？說(shuō)說(shuō)你所知道的關(guān)于船的信息。

3、圖片欣賞：認(rèn)識(shí)各種各樣船只的造型與作用，在討論造型時(shí)教師可作簡(jiǎn)筆畫(huà)示范或出示示范或出示范畫(huà)說(shuō)明。

（1）船只的基本結(jié)構(gòu)：主船體（含船頭、船艙、船尾）、上層建筑。（2）不同功能船只的造型特點(diǎn)：漁船、游船、渡輪、郵輪、貨輪、軍艦等。

4、同齡人作品欣賞：如何表現(xiàn)行駛中的船？

強(qiáng)調(diào)航行中船只的狀態(tài)與環(huán)境的變化：如鼓起的船帆，煙囪冒出的煙，劃開(kāi)的海水，船身的正、側(cè)或拐彎變化等。

5、布置任務(wù)，學(xué)生創(chuàng)作。

（1）作業(yè)：運(yùn)用水彩筆、油畫(huà)棒或顏料等工具材料完成一幅“船兒帶我去遠(yuǎn)航”的繪畫(huà)作品，可以畫(huà)風(fēng)平浪靜時(shí)的船，也可以畫(huà)大風(fēng)大浪餓船，還可以畫(huà)出不同形態(tài)的船。

要求：色彩豐富，體現(xiàn)出船在航行的狀態(tài)。

（2）說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)什么船？你準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)它的造型特點(diǎn)？（3）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。6．作業(yè)展示、評(píng)價(jià)。

（1）學(xué)生上臺(tái)展示并介紹自己的作品：簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)作品題目、畫(huà)面故事、創(chuàng)作過(guò)程、得意之處。

（2）同學(xué)或教師評(píng)價(jià)。

7、課后拓展：

（1）欣賞名家畫(huà)船作品，提示可以用多做形式表現(xiàn)船。（2）對(duì)自己的作品進(jìn)行加工修改，使之更加完整美觀。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)剪刀、紙張、膠水等剪貼工具。

（教師）船的模型、課件、剪貼需要用的工具 材料、水盆。教學(xué)過(guò)程：

1、事件導(dǎo)入。出示圖片：2010年9月13日，武漢大學(xué)生劃著自己設(shè)計(jì)制作的紙船成功橫渡漢江。只要有夢(mèng)想，就有實(shí)現(xiàn)的可能。導(dǎo)入、課題。

2．理解特點(diǎn)。對(duì)比手工制作的船模型與上節(jié)課繪畫(huà)作業(yè)，思考：繪畫(huà)的船和手工制作的船有哪些異同？（平面、立體；觀賞、能實(shí)踐等。）3．討論材料。課件展示獨(dú)木舟、帆船、軍艦以及學(xué)生制作的“船”，觀察所使用的材料，想一想這些船為什么能浮在水面上？

選用輕薄的材料制作船體，如木板，紙，紙盒、葉片、塑料瓶或飲料罐等薄金屬片等等。

4.探究方法。如果讓你自由選擇，你會(huì)用哪些材料制作一艘怎樣的船？簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)如何制作。教師以提建議的方式做適當(dāng)點(diǎn)撥。5.示范制作。

（1）課件展示（或教師示范）彩紙剪貼船的制作步驟，要求仔細(xì)觀察制作方法。

裁紙---畫(huà)圖紙—剪切—-粘貼---組合---裝飾完成。提示：虛線表示折；實(shí)線表示剪；陰影表示粘。

（2）強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：整體設(shè)計(jì)、關(guān)注細(xì)節(jié)、用建安全、粘貼牢固。6．學(xué)生作業(yè)。

（1）布置任務(wù)：運(yùn)用身邊熟悉的材料設(shè)計(jì)制作一艘心中的船。要求：你做的船能在水面上漂浮，獨(dú)特、美觀、富有創(chuàng)意。（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。7.作品展評(píng)。

（1）將制作完成的船放入水盆或水池，設(shè)法讓它開(kāi)動(dòng)起來(lái)，比一比誰(shuí)的船兒開(kāi)得更遠(yuǎn)。

（2）說(shuō)一說(shuō)自己制作的是什么船？有什么功能？（3）同學(xué)、教師評(píng)價(jià)：主要從創(chuàng)意、美觀、航行狀況等要點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。8.課后拓展。

（1）回家之后嘗試用自己能夠收集到的廢棄材料制作一艘理想中的船，課后組織航行比賽。

（2）收集有關(guān)船的資料，了解更多關(guān)于船只與航海的知識(shí)。