第一篇：七子之歌澳門朗誦詞（范文模版）

七子之歌澳門朗誦詞

女：思念，源于扎根在這片土地 男：思念，發(fā)自內(nèi)心的那份渴求

女：愛(ài)，超越民族，跨過(guò)河流

男：情，那一份份黃土，一份份鄉(xiāng)愁。

女：有人說(shuō)，這是剪不斷的思緒。弄不清的憂愁

男：有人說(shuō)，那是思不斷的情啊，期盼又上心頭。

女：那屈辱的三百年，我最愛(ài)的母親，即使夢(mèng)里也不曾把您忘懷 男：三百年不變的，是那淡淡的鄉(xiāng)愁

女：三百年念念不忘的，是回家的渴求。

男：回來(lái)了，帶來(lái)了游子渴望回家的感情

女：回來(lái)了，帶走了屬于祖**親的那一份念念的黃土，那份鄉(xiāng)愁

《當(dāng)兵的人》

女：也許歷史的兵書(shū)里,找不到你們的名字。男：也許變革的洪流中,沒(méi)記下你們的軍功。

女：春夏秋冬，四季輪回，只有湖光松影邊關(guān)月，印證你們的無(wú)悔人生。男：你們用堅(jiān)守與奉獻(xiàn)，換取邊關(guān)安寧； 女：你們用青春與熱血，化解湖畔堅(jiān)冰。男：我不知道應(yīng)該怎樣講述 軍人的使命與國(guó)旗的神圣 女：我不知道應(yīng)該如何形容 軍人的崇高與國(guó)家的莊重 男：軍人的敬禮

總是如此嚴(yán)肅與生動(dòng)，表達(dá)著同一意境—— 齊：祖國(guó)在我心中

青春舞曲女：青春是什么？

四季老人說(shuō)，是盛開(kāi)的花朵，是碧草的顏色，是復(fù)蘇萬(wàn)物的生機(jī)勃勃！

男：青春是什么？

時(shí)間老人說(shuō)，是燃燒的紅燭，剛點(diǎn)燃時(shí)很長(zhǎng)，可是瞬間就會(huì)

滴淚短縮。

齊：青春是什么？

生命老人說(shuō)，在漫漫時(shí)光長(zhǎng)河，是它精神飽滿，斗志昂揚(yáng)地唱

奮斗之歌！

跳吧跳吧

女：假如你不夠快樂(lè) 也不要把眉頭深鎖 人生本來(lái)短暫

為什么 還要栽培苦澀 男：打開(kāi)塵封的門窗 讓陽(yáng)光雨露灑遍每個(gè)角落

走向生命的原野 讓風(fēng)兒熨平前額

女：那純潔的白云托著我們的歡樂(lè)，男：那靜靜的湖水倒映我們紅紅的臉龐。齊：歡聚的伙伴，在風(fēng)中起舞，就這樣跳躍醉人的陽(yáng)光

【歌唱祖國(guó)】

男：我熱愛(ài)我的祖國(guó)

江河奔涌

山岳巍峨

女：我贊美我的祖國(guó)

風(fēng)景秀麗

朝氣蓬勃

男：我歌唱我的祖國(guó)

綠陰成行

幅原遼闊

女：我祝福我的祖國(guó)

國(guó)歌

男：從遠(yuǎn)古的大唐，你就屹立在世界的東方，令無(wú)數(shù)個(gè)國(guó)家都把你敬仰。女：是愚昧的清政府使你受辱，是不平等的條約使你淪喪。在那半殖民地半封建社會(huì)，帝國(guó)主義的鐵蹄和魔爪，把你蹂躪的遍體鱗傷，男：是那南湖上的小船帶來(lái)了火種，是共產(chǎn)黨的主張揭開(kāi)了 救民救國(guó)的新篇章；

女：一個(gè)偉人用詩(shī)人的語(yǔ)言把你贊揚(yáng)，游擊隊(duì)之歌女：我要把熱血拋灑在那旗幟上 我要將青春插上革命的紅旗

就讓那曾經(jīng)的炮火炸開(kāi)今天的平靜 讓那鏗鏘的步伐塌在我面無(wú)表情的心 男：戰(zhàn)士們團(tuán)結(jié)在一起唱出了一支歌 那歌聲快樂(lè)昂揚(yáng)的像明天的太陽(yáng) 像九月的死亡中射出生存過(guò)的光 女：在戰(zhàn)火中戰(zhàn)士們將獲得永生

十送紅軍

女：多少個(gè)被蹂躪的日子里 盼你

盼你的目光 親人的目光

男：多少個(gè)被欺壓的年月中

風(fēng)調(diào)雨順

一路高歌

男：我愛(ài)你南國(guó)的果香

女：我愛(ài)你北疆的飄雪

齊：我愛(ài)你

我美麗的祖國(guó)！

女：我愛(ài)你東海的碧波

男：我愛(ài)你西陲的綠色

齊：我愛(ài)你

我偉大的祖國(guó)！

用詩(shī)人的眼光把你打量，男：他用四渡赤水的謀略，他用爬雪山、過(guò)草地的氣魄，女：他用三年抗日、八年抗戰(zhàn)的膽識(shí)，在新中國(guó)的歷史上寫(xiě)下了 語(yǔ)言驚人、韻律驚天，鏗鏘有力的輝煌詩(shī)行。

男：他瀟灑地站在天安門城樓上，操著湖南的口音高呼：

中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了，中華人民站起來(lái)了。

而那歌聲也將把自己永遠(yuǎn)歌唱 男：（清唱）我們都是神槍手 每一顆子彈消滅一個(gè)敵人 我們都是飛行軍 哪怕那山高水又深 在密密的樹(shù)林里

到處都安排同志們和兄弟 在高高的山岡上 有我們無(wú)數(shù)的好兄弟

盼你

盼你的身影

溫暖的身影 女：多少盼望

盼來(lái)了親人訴衷腸 男：多少盼望 盼來(lái)了人民得解放

女：今晚我終于聽(tīng)到你的腳步聲 為你準(zhǔn)備的鞋襪衣衫 都已好好打點(diǎn) 帶上吧

帶上我的心意 帶上親人的掛念

男：從此無(wú)論你走到哪里 都有親人溫暖的囑托

搖籃曲

女：第一次聽(tīng)母親唱歌 一首柔柔的 單調(diào)的無(wú)字音樂(lè) 蕩漾在童年的夢(mèng)想 成為我劃向未來(lái)的槳 母親的歌是純粹的 能感動(dòng)日月 讓夢(mèng)境灑滿星光

難忘今宵女：難忘今宵,難忘今宵 讓我們?cè)俅瓮恢Ц柚{ 為你美好的明天而祈禱 故友情,忘不了, 共祝你的前程會(huì)更好 男：難忘今宵,難忘今宵

渴望春天女：春風(fēng)吻綠了白楊 男：青蛙叫醒了池塘 女：草兒吐綠 男：蟲(chóng)兒鳴唱

從此山路不再泥濘崎嶇 大河不再風(fēng)高浪急 女：為了更多的親人 你還要走嗎

心里的萬(wàn)語(yǔ)千言 付之這不舍的淚滴吧 可這親手織就的粗線手帕 又怎能揩凈 離別的憂傷

男：頭枕著母親的肩膀 一支周而復(fù)始的搖籃曲 牽引我的翅膀 如訴的歌謠 讓我如癡如醉 那纏綿的旋律 猶如綠色的藤蘿 讓背上的我 嗅到一縷縷乳香

讓我們?cè)俅瓮嬕槐谰?為你無(wú)悔的青春而自豪 天未老,情未了

共祝你的人生更美妙 齊：共祝你的人生更美妙

齊：嫩綠的枝頭，含苞待放 女：天空碧藍(lán)如海洋 男：陽(yáng)光燦爛又芬芳 女：湖水清澈 男：小船輕蕩

齊：歡樂(lè)的時(shí)刻，讓我們一起把春天歌唱！

【歌唱祖國(guó)】

男：我熱愛(ài)我的祖國(guó)

江河奔涌

山岳巍峨

女：我贊美我的祖國(guó)

風(fēng)景秀麗

朝氣蓬勃

男：我歌唱我的祖國(guó)

綠陰成行

幅原遼闊

女：我祝福我的祖國(guó)

風(fēng)調(diào)雨順

一路高歌

男：我愛(ài)你南國(guó)的果香

女：我愛(ài)你北疆的飄雪

齊：我愛(ài)你

我美麗的祖國(guó)！

女：我愛(ài)你東海的碧波

男：我愛(ài)你西陲的綠色

齊：我愛(ài)你

我偉大的祖國(guó)！

國(guó)歌

男：從遠(yuǎn)古的大唐，你就屹立在世界的東方，令無(wú)數(shù)個(gè)國(guó)家都把你敬仰。女：是愚昧的清政府使你受辱，是不平等的條約使你淪喪。在那半殖民地半封建社會(huì)，帝國(guó)主義的鐵蹄和魔爪，把你蹂躪的遍體鱗傷，男：是那南湖上的小船帶來(lái)了火種，是共產(chǎn)黨的主張揭開(kāi)了 救民救國(guó)的新篇章；

女：一個(gè)偉人用詩(shī)人的語(yǔ)言把你贊揚(yáng)，用詩(shī)人的眼光把你打量，男：他用四渡赤水的謀略，他用爬雪山、過(guò)草地的氣魄，女：他用三年抗日、八年抗戰(zhàn)的膽識(shí)，在新中國(guó)的歷史上寫(xiě)下了 語(yǔ)言驚人、韻律驚天，鏗鏘有力的輝煌詩(shī)行。

男：他瀟灑地站在天安門城樓上，操著湖南的口音高呼：

中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了，中華人民站起來(lái)了。

女:愛(ài)是心的呼喚，男：愛(ài)是無(wú)私的奉獻(xiàn)。

(合):讓世界充滿愛(ài)，讓陽(yáng)光雨露滋潤(rùn)我們的心田。

(合):讓世界充滿愛(ài)，讓人間變成歡樂(lè)幸福的港灣。

喜馬拉雅伸開(kāi)臂腕

男：千年經(jīng)聲不斷

一生長(zhǎng)叩敬虔

啊高原草場(chǎng)邊

(合):啊雄偉高山間

讓世界充滿愛(ài)

女:深深地凝望你的眼，不需要更多的語(yǔ)言，男:緊緊地握住你的手，這溫暖依舊未改變。女: 蒼天有眼，大愛(ài)無(wú)聲； 男：天災(zāi)無(wú)情，人間有愛(ài)。

《走進(jìn)西藏》

男： 你是眾水源泉

玉峰是你王冠

女:純凈圣湖睜開(kāi)眼

《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》《我的祖家是歌鄉(xiāng)》



女:這里, 是風(fēng)景如畫(huà)的地方， 層層梯田披灑銀光, 稻谷滿山香, 美酒伴希望!男：這里, 是我終不忘的地方, 山是我的書(shū)房, 牛羊做我的紙張, 一草一木我書(shū)寫(xiě)的篇章! 女:這里, 是一個(gè)魅力無(wú)窮的地方, 涓涓的泉嘩嘩流淌, 她的心靈開(kāi)始, 風(fēng)為她的美麗奉獻(xiàn)清涼!

《給未來(lái)一片綠色》

女:讓我化作一棵樹(shù)吧

固守著每寸的泥土 不要讓它隨波逐流 變成惡魔

吞噬我們美好的家園

男：讓我化作一棵樹(shù)吧

給你帶來(lái)一片綠色 那是生命的顏色

大海啊故鄉(xiāng)

女:夢(mèng)中的大海，湛藍(lán)湛藍(lán)…… 夢(mèng)中的大海啊，很寬很寬……

女:今天，大海啊，我終于來(lái)到了你的身邊。

男：這里，是我美麗的家鄉(xiāng), 吸著她的芳香長(zhǎng), 靠著她的翅膀飛翔，家鄉(xiāng)的夢(mèng)境常在我心中蕩漾!女:水

還是家鄉(xiāng)的最甜

男：星星

還是家鄉(xiāng)的最亮

女:記取

古老的回憶

男：回味

兒時(shí)的夢(mèng)想

(合):抖掉風(fēng)塵

讓我們共同歌唱 ．．．．．．

希望的光芒

女:讓我化作一棵樹(shù)吧

當(dāng)你疲憊的時(shí)候 做你的臂膀 那沙沙綠葉聲聲 清涼你焦躁的心房

我大聲驚呼，大海啊，你比我夢(mèng)中的大海洶涌，我由衷的感嘆，大海啊，你比我夢(mèng)中的大海還要浩瀚，女:我啊，終于明白了，什么叫海一樣的胸懷，我啊，終于知道了，該怎樣把畢生的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)……

化蝶

女:碧草青青花盛開(kāi)，彩蝶雙雙久徘徊； 千古傳頌深深愛(ài)，山伯永戀祝英臺(tái)。

男：古老的傳說(shuō)在我耳邊

反復(fù)許多人樂(lè)道的愛(ài)情

沒(méi)有理由肯定是怎么的一段情緣 我付出的堅(jiān)定已若金湯

女:所以我追問(wèn)不能

雙蝶款款 就此爆開(kāi)墳塋 和我一起飛 

第二篇：七子之歌---澳門 背景材料

資料庫(kù)

詩(shī)歌創(chuàng)作背景：

這首詩(shī)選作課文時(shí)，有部分改動(dòng)，本文是聞一多先生于1925年在美國(guó)留學(xué)時(shí)創(chuàng)作的組詩(shī)（共七首）之首。詩(shī)人用擬人的手法將七處失地（澳門、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順大連）比作遠(yuǎn)離祖**親懷抱的七個(gè)孩子，用小孩兒的口吻哭訴被迫離開(kāi)母親的襁褓，受盡異族欺凌渴望回歸母親懷抱的強(qiáng)烈感情。

關(guān)于“媽港”

1553年，葡萄牙殖民者在澳門的媽閣廟前侵入我國(guó)領(lǐng)土。詢問(wèn)當(dāng)?shù)厝说孛麜r(shí)，因?yàn)檎Z(yǔ)言不通，侵略者誤將媽閣廟的閩南方言當(dāng)作當(dāng)?shù)氐孛?，后?lái)葡萄牙侵略者就按葡萄牙語(yǔ)的發(fā)音將澳門稱為“媽港”

但是他們掠去的是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂。

這句話的含義很深，應(yīng)結(jié)合背景資料進(jìn)行理解。澳門曾被葡萄牙殖民者占有，他們肆意搶掠澳門的資源與財(cái)富、欺壓澳門人民。文中所提到的“掠去的是我的肉體”實(shí)際上指的是殖民者對(duì)澳門的侵占與掠奪，對(duì)人民的剝削與壓迫，盡管如此，澳門人民的心卻永遠(yuǎn)屬于祖**親，無(wú)論面臨著怎樣的壓迫，都無(wú)法動(dòng)搖他們回歸祖國(guó)的決心。

那三百年

1553葡萄牙侵略者侵入澳門——1925聞一多先生創(chuàng)作《七子之歌——澳門》

乳名

乳名，就是小名。

第三篇：《七子之歌---澳門》教案

《七子之歌——澳門》教案

一、教案背景

1、學(xué)習(xí)對(duì)象：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生

學(xué)科：語(yǔ)文

2、課時(shí)：一課時(shí)

二、教學(xué)課題

《七子之歌——澳門》

三、教材分析

《七子之歌》是偉大的愛(ài)國(guó)主義者，堅(jiān)定的民主戰(zhàn)士聞一多先生創(chuàng)作的組詩(shī)之一。（“七子”是指當(dāng)時(shí)被帝國(guó)主義侵犯的香港、澳門、臺(tái)灣等七個(gè)地方）。詩(shī)人用擬人的手法將七處“失地”比作遠(yuǎn)離祖**親懷抱的七個(gè)孩子，用孩子的口吻哭訴了失地——澳門受盡異族欺凌，渴望重回祖**親懷抱的強(qiáng)烈感情。

四、教學(xué)方法

1、以膾炙人口的《七子之歌》動(dòng)人的歌聲傳遞詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生探究的熱望，輕松引領(lǐng)學(xué)生融入詩(shī)歌。

2、以讀促悟。尊重學(xué)生獨(dú)特感受，在朗讀中充分利用圖文，通過(guò)初讀、再讀等環(huán)節(jié)，使學(xué)生在讀中感受詩(shī)中所蘊(yùn)涵的游子盼望早日回到母親懷抱的殷殷深情。

3、采用情境教學(xué)模式，運(yùn)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，填補(bǔ)學(xué)生與詩(shī)作背景的距離感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）情境導(dǎo)入，了解背景

1.同學(xué)們，老師現(xiàn)在請(qǐng)大家欣賞一首歌曲，請(qǐng)聽(tīng)——師播放《七子之歌》。2.聽(tīng)了這首歌，你有什么感受？生：

3.老師給大介紹一下歌曲的背景。這是1999年澳門回歸祖國(guó)之前誕生的一首歌曲，這優(yōu)美的旋律，深沉的情感，把我們帶入了那血雨腥風(fēng)的年代，遠(yuǎn)離祖國(guó)懷抱的澳門在呼喚母親，在呼喚回歸。只是你們知道嗎？這首歌的歌詞早在1925年就誕生了。它就是我們今天要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌——《七子之歌》。師板書(shū)課題，生齊讀。

（二）初讀詩(shī)歌，生字過(guò)關(guān)

1、師：這首詩(shī)的作者是誰(shuí)呢？（生：聞一多）

2、師：你能說(shuō)一說(shuō)你知道的關(guān)于聞一多先生的資料嗎？生：

3、師：補(bǔ)充背景資料：理解“七子”的內(nèi)容： “七子”是指：澳門、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順和大連。作者把它們比作祖國(guó)的七個(gè)兒子。

4、教師配樂(lè)范讀文。要求聽(tīng)準(zhǔn)音，想一想詩(shī)中蘊(yùn)含著一種怎樣的情感。

5、師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀詩(shī)歌，邊讀邊畫(huà)出不理解的字詞，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)。

6、個(gè)別生展示讀詩(shī)歌，生點(diǎn)評(píng)，師再評(píng)。

7、師：說(shuō)一說(shuō)，你讀懂了什么？生：

8、師：為了更流暢地讀文，我們?cè)谛〗M內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，并解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

9、詞語(yǔ)過(guò)關(guān)：師開(kāi)火車檢查全員識(shí)字情況。

10、理解生詞：媽港

夢(mèng)寐不忘 乳名。

11、書(shū)寫(xiě)：“靈魂”兩字。

（三）再讀感悟，積累拓展

1、師：課文一共有幾句話？讀你最喜歡的一句，再說(shuō)說(shuō)你傾注了什么樣的感情，為什么？生：自由展示。

2、師：文中的感嘆號(hào)有幾個(gè)？它們傳達(dá)了作者怎樣的思想感情？生：

3、多種方式讀文，挑戰(zhàn)讀。

4、師：同學(xué)們，你們讀得真好，老師被深深地感動(dòng)了。你們知道嗎？聞一多先生的另外兩首詩(shī)也一樣感人，請(qǐng)欣賞---（師播放畫(huà)面《七子之歌—香港》、《七子之歌---臺(tái)灣》。）師讀，生自讀，齊讀。

5、師：歷經(jīng)風(fēng)霜血雨，1999年，離開(kāi)母親懷抱太久的游子終于回歸到母親的懷抱，同學(xué)們想不想親身感受一下當(dāng)時(shí)的壯觀場(chǎng)面？生：想。師：好，跟我來(lái)!師播放澳門回歸錄相。

6、師：這就是澳門的區(qū)旗、區(qū)徽，放畫(huà)面。請(qǐng)欣賞今天，這神采奕奕的澳門，回到母親懷抱的孩子，多么幸福，多么美好！讓我們齊聲誦讀這首詩(shī)歌，紀(jì)念這位偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人---聞一多先生。

7：師：同學(xué)們讀得真是太感人了！那么學(xué)了這首詩(shī)歌，你有什么感受？生自由表達(dá)。

（四）課后作業(yè)：

1、會(huì)背、會(huì)唱《七子之歌——澳門》。

2、收集澳門、香港和臺(tái)灣的資料，了解其歷史。

（五）感情升華：

師：1949年，中華人民共和國(guó)成立了。從此，我們改寫(xiě)了屈辱的歷史，挺直了民族的脊梁。讓我們隨著樂(lè)聲，深情地唱響這首《七子之歌》吧！愿我們的祖國(guó)，明天更富強(qiáng)！

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)：

七子之歌——澳門 離開(kāi)太久

夢(mèng)寐不忘

我要回來(lái)！

六、教學(xué)反思

授課之前，我不但布置學(xué)生搜集資料，自己也查閱了大量的關(guān)于聞一多先生的創(chuàng)作背景以及祖國(guó)痛失澳門的相關(guān)史料。并充分利用多媒體課件，營(yíng)造與詩(shī)歌相融的氣氛。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面催生出豐富的想象，了解了慘遭蹂躪的澳門的歷史，一個(gè)個(gè)義憤填膺。而當(dāng)播放到澳門這個(gè)游子終于回到祖國(guó)懷抱的一幕時(shí)，人們喜極而泣的場(chǎng)面益發(fā)感染了學(xué)生，這與之前的悲憤與屈辱截然相反。無(wú)疑，這在學(xué)生的內(nèi)心激起了強(qiáng)烈的情感波瀾。學(xué)生就是在這樣的情感起伏中品味詩(shī)歌，感悟內(nèi)涵。在拓展延伸部分，為學(xué)生搭建抒發(fā)內(nèi)心真情實(shí)感的平臺(tái)，其一是為了讓學(xué)生有話敢說(shuō)，有話樂(lè)說(shuō)；其二為了鍛煉學(xué)生的思考能力和口頭表達(dá)能力。學(xué)生發(fā)言踴躍，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念。不足之處在于本節(jié)課朗讀時(shí)間較長(zhǎng)，認(rèn)字寫(xiě)字時(shí)間較短，基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)能及時(shí)夯實(shí)?？傊?，我很慶幸教授此文時(shí)采用的多媒體課件，音、義、畫(huà)相得益彰，我與孩子們都是獲益匪淺。

第四篇：七子之歌——澳門 教案

《七子之歌——澳門》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

1、（播放《世上只有媽媽好》）同學(xué)們知道這首歌的名字是什么嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)從這首歌里你明白了什么？（世界上只有媽媽對(duì)我們最好，和我們最親）是啊，媽媽是我們最親的人了，讓你離開(kāi)媽媽一天你愿意嗎？離開(kāi)一個(gè)月？一年呢？說(shuō)說(shuō)理由。

2、看來(lái)，誰(shuí)都不愿意長(zhǎng)時(shí)間的離開(kāi)媽媽，課時(shí)有幾個(gè)孩子離開(kāi)媽媽已經(jīng)有幾百年了，他們?cè)撚卸嗫蓱z啊！今天我們就來(lái)了解關(guān)于這幾個(gè)孩子的個(gè)（齊讀課題——七子之歌）

二、新授

1、解題。（1）讀了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)？（a為什么叫七子之歌？b這七子都是什么？都有誰(shuí)？c這七子怎么了？）（2）打開(kāi)書(shū)102頁(yè)，看你能找到答案嗎？（3）匯報(bào)注視內(nèi)容。（4）師補(bǔ)充北京資料。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)其中一首（板書(shū)：澳門【零聲母音節(jié)】）

2、檢查預(yù)習(xí)（1）讀字、寫(xiě)字（2）摘錄筆記（3）檢查朗讀，思考：文中的“你、我、母親、兒”分別指的是誰(shuí)？

三、自學(xué)、品讀

1、下面就讓我們一同走進(jìn)澳門的悲歌，走進(jìn)這段屈辱的歷史

2、范讀課文，學(xué)生談感受（懷念母親，想回家）

3、是??！一個(gè)失去母親的孩子，是多么思念母親，多么想回家呀！那么，你覺(jué)得詩(shī)歌中的哪句話最能體現(xiàn)出澳門想回到母親懷抱的迫切心情呢？（板書(shū)：母親！我要回來(lái)，母親！）齊讀

4、看似簡(jiǎn)單的一句話，卻是一個(gè)失去母親的孩子發(fā)自心底的呼喚，確實(shí)讓人感動(dòng)。那么，詩(shī)歌中還有那些語(yǔ)句也同樣讓你感動(dòng)呢？（出示自學(xué)提示）【請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀文，可以放聲誦讀，可以邊讀邊畫(huà)，可以提出疑問(wèn)，也可以在書(shū)空處寫(xiě)寫(xiě)你的感受或你仿佛看到了什么？】

（五）匯報(bào)

1、（疑問(wèn)）你可知“媽港”不是我真姓？（大屏幕補(bǔ)充資料）那么土生土長(zhǎng)的澳門人乃至中國(guó)人會(huì)喜歡這個(gè)名字嗎？（不會(huì)！）為什么？（這是侵略者給起的名字，是澳門屈辱歷史的開(kāi)始）

2、“我離開(kāi)你的襁褓太久了，母親！”A、理解“襁褓”（出示圖片）B、“太久了”，究竟有多久？（1925-1553=372年）一個(gè)孩子離開(kāi)自己的母親，有這么久了，一個(gè)孩子不叫自己的真姓名也有這么久了，你能體會(huì)他內(nèi)心的感受嗎？那就帶著你的這種感受讀這句話。C、現(xiàn)在，你能理解一個(gè)失去母親“太久”的孩子發(fā)自心底的呼喚嗎？那么就請(qǐng)你代替他呼喚：“母親，我要回來(lái)，母親！”

3、“但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。” A、“擄去”什么意思？（搶走）被侵略者擄去的究竟是什么？根據(jù)課前搜集的20世紀(jì)二、三十年代的中國(guó)的現(xiàn)狀以及在帝國(guó)主義鐵蹄踐踏下的中國(guó)的資料，說(shuō)說(shuō)從這個(gè)詞里，你仿佛看到了什么？（侵略者的野蠻、兇殘的嘴臉。）B、是啊，財(cái)富可以擄走，肉體也可以擄走，但澳門同胞的心卻永遠(yuǎn)想著自己的祖國(guó)，那么就讓我們帶著這種堅(jiān)定的信念，帶著這份濃濃的情誼來(lái)讀讀這句話。C、雖然土地淪喪，雖然親人離散，但澳門同胞的心理想著的卻永遠(yuǎn)是自己的祖國(guó)，所以他才發(fā)自心底的呼喚：“母親，我要回來(lái)，母親！”

4、“三百年來(lái)，夢(mèng)寐不忘的生母啊，請(qǐng)叫兒的乳名，叫我一聲”澳門“！

A、在這三百年里葡萄牙人都干了些什么？侵略者都干了些什么》a迫害澳門人。B奴役澳門人。C殺戮澳門人。而這一侵略就是多少年啊？如果讓你在這300年前面加個(gè)詞語(yǔ)，你想想這是怎樣的300年？（漫長(zhǎng)的，凄涼的，痛苦的，緩慢的，可怕的）把你感受到的讀出來(lái)。這樣的300年怎么能輕易地從你口中吐出來(lái)？（再讀）B、理解“夢(mèng)寐不忘“，即使離開(kāi)母親300年了，但魂?duì)繅?mèng)繞，念念不忘的仍是母親的身影啊。母親，你聽(tīng)到孩子的深切而強(qiáng)烈的呼喚了嗎？（讀句）C、澳門最想聽(tīng)的是什么 聲音？（聽(tīng)母親叫自己一聲乳名）”乳名“什么意思？誰(shuí)有小名？當(dāng)爸爸媽媽叫你小名的時(shí)候，你心里什么感覺(jué)？（親切、幸福、開(kāi)心、美滋滋的）世界上有一種最美的聲音，那便是媽媽的呼喚。澳門多么想聽(tīng)媽媽叫自己一聲小名??！如果你就是澳門，你要怎么吧自己的心聲說(shuō)出來(lái)呢？（讀文）

D、正因?yàn)樾睦锵胫赣H，夢(mèng)里也念著母親。所以澳門才發(fā)出了無(wú)比深情地呼喚，這呼喚里課時(shí)包含著一個(gè)孩子三百年的血淚啊“母親，我要回來(lái)，母親！“

5、而日夜思念母親的又豈止澳門呢？大家來(lái)一起欣賞《七子之歌》的第四篇《威海衛(wèi)》，看看結(jié)尾，有什么發(fā)現(xiàn)？

A、誰(shuí)愿意代表威海衛(wèi)向母親呼喚？（一生）B、誰(shuí)愿意代表澳門向母親呼喚？（一生）C、而這僅僅是威海衛(wèi)，是澳門的呼喚嗎？又是誰(shuí)的呼喚？（七個(gè)失去母親的孩子共同的呼喚）齊讀

D、而這有不止是七個(gè)孩子，更是全中國(guó)人民的呼喚。（起立，齊讀）

6、真可以說(shuō)是字字血淚，滴血的呼喚呀！就讓我們深情地讀一讀這首詩(shī)，能背下來(lái)嗎？（配樂(lè)背誦）

四、升華

1、一聲聲呼喚，一次次期盼，終于在1999年12月20日，澳門這個(gè)柚子回到了祖國(guó)的懷抱（視頻）

2、同學(xué)們，此時(shí)此刻，聽(tīng)著激昂的國(guó)歌，望著鮮艷的五星紅旗，你最想說(shuō)些什么？

3、假如聞一多先生看到澳門回歸，心情會(huì)怎樣？你能試著把《澳門》這首詩(shī)改一改嗎？

4、同學(xué)們，聞一多先生的這首《七子之歌》樸素直白，感情真摯，帶給我們深深的震撼，作曲家李海英就曾含著淚，在一夜之間為他譜了曲。下面就讓我們一同去感受一下那凄婉的旋律。（播放歌曲）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

七子之歌——澳門

兒 母親 澳門 祖國(guó) 母親！我要回來(lái)，母親！

解說(shuō)：

當(dāng)鮮艷的五星紅旗和美麗的澳門特別行政區(qū)區(qū)旗在澳門升起，高高飄揚(yáng)的時(shí)候，當(dāng)澳門特別行政長(zhǎng)官何厚鏵宣布舊知的時(shí)候，澳門歡騰了，濠江沸騰了！慶典的禮炮，又一次為祖國(guó)的盛世鳴響；美麗的梨花再一次為民族的團(tuán)圓怒放。大街小巷處處充滿濃烈的喜慶氣氛，到處是歡慶的人群，人們盡情的抒發(fā)滿腔的喜悅，澳門到處人聲鼎沸，一片歡聲笑語(yǔ)。

第五篇：七子之歌--澳門教案

欣賞《七子之歌--澳門》

教學(xué)內(nèi)容：欣賞：《七子之歌---澳門》 教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：理解歌曲表達(dá)的情感，深化學(xué)生對(duì)祖**親其內(nèi)涵的理解，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)的眷戀之情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)激情。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)多種形式，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，演唱歌曲。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《七子之歌--澳門》旋律等進(jìn)行整體分析。

3、知識(shí)與技能：知道澳門的地理位置及相關(guān)歷史，能夠用歌聲表現(xiàn)期盼祖國(guó)統(tǒng)一、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容及情感內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)作品旋律、節(jié)奏的把握以及感情上的處理。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)用具：

電子白板、電子琴課件

教材分析：

《七子之歌--澳門》是CCTV專題片《澳門歲月》主題歌，它反映了人民對(duì)祖國(guó)無(wú)限眷戀之情和迫切盼望回歸的愛(ài)國(guó)之心。歌詞選自愛(ài)國(guó)詩(shī)人聞一多在1925年創(chuàng)作的《七子之歌》組詩(shī)之一，《澳門》是組詩(shī)中為首的一章。全曲分為三部分：1，童聲獨(dú)唱，傾訴“不忘生母”的無(wú)限深情。2，中間的合唱聲部重復(fù)演唱“三百年來(lái)........”達(dá)到全曲高潮。3，最后反復(fù)吟唱“我要回來(lái)”反映澳門同胞對(duì)祖**親的迫切思念和眷戀之情。

教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入：

一、通過(guò)地理、歷史知識(shí)的協(xié)同教學(xué)，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。

師：簡(jiǎn)單介紹澳門情況

澳門位于珠江口西岸，毗鄰廣東省珠海市，東隔珠江口，同香港相望，它由澳門半島和附近的兩個(gè)小島組成，面積約為十六萬(wàn)平方米。澳門原來(lái)是漁港，在明代，海上運(yùn)輸時(shí)期，是南方對(duì)外貿(mào)易的港口之一?，F(xiàn)代，成為了賭場(chǎng)收入維持其經(jīng)濟(jì)的旅游城市。澳門自古就是中國(guó)的領(lǐng)地，但是由于舊中國(guó)統(tǒng)治者的腐敗無(wú)能，它曾經(jīng)有過(guò)一段屈辱的被殖民的歷史，你們知道嗎？因?yàn)榍宄邙f片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗，1887年簽訂了中葡北京條約，清政府承認(rèn)“葡萄永駐管理澳門”,澳門從祖國(guó)懷抱中被分離出去。但這一切都隨著新中國(guó)的成立，我們國(guó)家的國(guó)際地位的提高而宣告結(jié)束，澳門于1999年12月20日回到祖國(guó)懷抱。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一單元的歌曲---《七子之歌—澳門》。

二、欣賞歌曲《七子之歌—澳門》

師：同學(xué)們互相交流一下聽(tīng)后的感受（可以就速度、風(fēng)格特點(diǎn)、思想感情等各方面講）。歌曲抒發(fā)了一種什么樣的情感？ 生：

這首歌速度不快，適合用中速來(lái)演唱，演唱時(shí)要富有感情，后段的音調(diào)比前段高。抒發(fā)澳門人民對(duì)祖**親的赤子之心，回歸之情。這便是詞曲作者共同表達(dá)的一種心聲，我們演唱時(shí)要把握好這種感情基調(diào)。下面我們來(lái)學(xué)唱這首曲子。請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)。

三、學(xué)習(xí)歌曲：

1、老師自彈自唱做示范：

2、教師用鋼琴?gòu)椬喔枳V，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲：（1）歌唱狀態(tài)：

要求：輕聲，但有積極的狀態(tài)，有氣息支持，聲音集中。注意：音準(zhǔn)，休止符，速度、力度的變化。（2）糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏不準(zhǔn)確的地方。1）：跟鋼琴慢速試唱（老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生試唱過(guò)程中出錯(cuò)的地方）師：仔細(xì)看曲譜，找出旋律相同的地方。生： 2）：難點(diǎn)：老師唱，學(xué)生模仿。

（3）處理完容易錯(cuò)的地方，再完整視唱整首曲子。

四、介紹詞曲作家及作品相關(guān)知識(shí)

師：為了我們更好的了解《七子之歌—澳門》這首作品，我請(qǐng)一位同學(xué)讀下第五頁(yè)右下角的一段文字。

生：歌詞選自我國(guó)愛(ài)國(guó)詩(shī)人聞一多在1925年創(chuàng)作的《七子之歌》組詩(shī)?！捌咦印笔侵笟v史上曾被帝國(guó)主義列強(qiáng)侵略而喪失領(lǐng)土主權(quán)的—澳門、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、大連旅順。原詩(shī)共7首《每首詩(shī)最后都有“母親，我要回來(lái)，母親！”一句，以抒作者對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。

師：這首詩(shī)是聞一多先生于1925年從美國(guó)歸來(lái)后創(chuàng)作的，當(dāng)時(shí)，他看到祖國(guó)滿目瘡痍，無(wú)比悲痛，寫(xiě)下組詩(shī)《七子之歌》，這是其中的一首。在1999年舉國(guó)上下歡慶澳門回歸的時(shí)候，李海鷹先生把它譜寫(xiě)成《澳門歲月》的主題曲，這便是我們剛才學(xué)唱的--《七子之歌—澳門》，下面我們就來(lái)分析這首作品。

五、討論、處理作品（結(jié)合本單元的實(shí)踐與創(chuàng)造）

1、思考：歌曲按旋律走向分幾個(gè)部分，討論如何更好地表現(xiàn)作品。

（1）要將表現(xiàn)歌曲的感情置于核心的地位。

（2）歌曲的第一樂(lè)段（1-9小節(jié)）以真誠(chéng)的傾訴為基調(diào)，在中音區(qū)迂回盤旋，對(duì)祖**親傾訴著纏綿的思念之情。

（3）歌曲的第二段（11小節(jié)以后）以急切的呼喚為基調(diào)，向高音區(qū)發(fā)展，強(qiáng)烈而堅(jiān)定地表達(dá)了迫切回歸的心情。

結(jié)構(gòu)音區(qū)情感

中音區(qū)纏綿的思念之情 二段體

高音區(qū)迫切的回歸之意

2、針對(duì)《七子之歌——澳門》內(nèi)涵的思想感情，請(qǐng)學(xué)生思考用哪些演唱處理方法(力度、速度、音色變化)，能更好體現(xiàn)游子渴望回歸祖**親懷抱的迫切心情。（實(shí)踐與創(chuàng)造）

根據(jù)學(xué)生設(shè)想，進(jìn)行演唱處理方案的交流與最佳演唱處理方案的選擇、應(yīng)用。

六、老師彈電子琴，學(xué)生動(dòng)情唱。

在以上分析歌曲情感的基礎(chǔ)上，教師用鋼琴?gòu)椬喔枳V，師生共同演唱歌譜，做進(jìn)一步的體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生以音樂(lè)為本，感悟作品的風(fēng)格和表現(xiàn)形式。

注：可分A、B組或男、女組分別唱，兩組對(duì)比，各評(píng)優(yōu)劣。

或找同學(xué)領(lǐng)唱，分聲部合唱。

七、欣賞歌曲《我的中國(guó)心》

在1984年中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，張明敏為幾億中國(guó)電視觀眾演唱了《我的中國(guó)心》，歌聲一下子打動(dòng)了無(wú)數(shù)炎黃子孫的心，引起了祖國(guó)同胞的強(qiáng)烈共鳴。寫(xiě)愛(ài)國(guó)歌曲很容易流于概念化和喊口號(hào)，但曲作者很聰明地運(yùn)用了“長(zhǎng)江長(zhǎng)城，黃山黃河”這樣具有象征性的中華名勝來(lái)傳達(dá)愛(ài)國(guó)之情，整首歌是以海外游子直抒胸臆的語(yǔ)氣切入，把一個(gè)壯闊的題材寫(xiě)得自然而然，從而征服了所有人。

八、小結(jié)

這兩首歌曲都唱遍了大江南北，那滿懷深情的主旋律，幾乎家喻戶曉。今天我們學(xué)習(xí)這兩首歌，告訴大家在有一顆愛(ài)國(guó)心的同時(shí)，還要有愛(ài)國(guó)的能力。怎樣才有愛(ài)國(guó)的能力呢？這就要求大家現(xiàn)在開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)、才能，將來(lái)用大家的能力報(bào)效祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)！