第一篇：1.習(xí)近平關(guān)于教育、教師寄語(yǔ)

總書記關(guān)于教育、教師寄語(yǔ)

“ 一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師是民族的希望。自古以來(lái)，中華民族就有尊師重教、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)?！?/p>

——習(xí)近平同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)的講話（2014年9月9日）

“教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道。要堅(jiān)持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教?！?/p>

——習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上發(fā)表重要講話（2016年12月7日至8日）

梅貽琦先生說(shuō)：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！蔽殷w會(huì)，這樣的大師，既是學(xué)問(wèn)之師，又是品行之師。教師要時(shí)刻銘記教書育人的使命，甘當(dāng)人梯，甘當(dāng)鋪路石，以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開(kāi)啟學(xué)生的智慧之門。

——習(xí)近平在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話（2014年5月5日）

“教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來(lái)?；A(chǔ)教育在國(guó)民教育體系中處于基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性地位，必須把握好定位，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，從多方面采取措施，努力把我國(guó)基礎(chǔ)教育越辦越好。廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人?！?/p>

——習(xí)近平在北京市八一學(xué)?？赐繂?wèn)師生時(shí)強(qiáng)調(diào)（2016年9月9日）

“百年大計(jì)，教育為本。教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、辦好人民滿意教育的重任。希望全國(guó)廣大教師牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺(jué)增強(qiáng)立德樹(shù)人、教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，學(xué)為人師，行為世范，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人；牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬視野，更新知識(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量，努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛(ài)的高素質(zhì)教師；牢固樹(shù)立改革創(chuàng)新意識(shí)，踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育作出貢獻(xiàn)?！?。

——習(xí)近平向全國(guó)廣大教師致慰問(wèn)信（2013年9月9日）

“全國(guó)廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師，為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)?！?/p>

——習(xí)近平在北京師范大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)（2014年9月9日）

“古人云：經(jīng)師易求，人師難得?！币粋€(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)該是經(jīng)師和人師德統(tǒng)一，既要精于“授業(yè)”、“解惑”，更要以“傳道”為責(zé)任和使命。好老師心中要有國(guó)家和民族，要明確意識(shí)到肩負(fù)的國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任。

——習(xí)近平同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)的講話（2014年9月9日）

學(xué)校要把德育放在更加重要的位置，全面加強(qiáng)校風(fēng)、師德建設(shè)，根據(jù)少年兒童特點(diǎn)循循善誘、春風(fēng)化雨，努力做到每一堂課不僅傳播知識(shí)、而且傳授美德，每一次活動(dòng)不僅健康身心、而且陶冶性情。

——習(xí)近平在參加北京市海淀區(qū)民族小學(xué)慶祝“六一”國(guó)際兒童節(jié)活動(dòng)時(shí)強(qiáng)調(diào)（2014年5月）

“發(fā)展教育事業(yè)，廣大教師責(zé)任重大、使命光榮。希望你們牢記使命、不忘初衷，扎根西部、服務(wù)學(xué)生，努力做教育改革的奮進(jìn)者、教育扶貧的先行者、學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，為貧困地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展、為祖國(guó)下一代健康成長(zhǎng)繼續(xù)作出自己的貢獻(xiàn)?！?/p>

——習(xí)近平給“國(guó)培計(jì)劃（2014）”北京師范大學(xué)貴州研修全體參訓(xùn)教師回信時(shí)強(qiáng)調(diào)（2015年9月9日）

第二篇：教師教育寄語(yǔ)

披甲營(yíng)小學(xué)教師教育寄語(yǔ)

教師，應(yīng)該與學(xué)生站在同一天平上。

——衛(wèi)松齋語(yǔ)

愛(ài)生如母，是老師的本分。

——衛(wèi)松齋語(yǔ)

用心靈深處最真誠(chéng)的愛(ài)，陪伴著孩子們走過(guò)風(fēng)雨坎坷的人生旅程。

——張學(xué)策語(yǔ)

師必與學(xué)生進(jìn)行推心置腹的交談，讓他驚喜地發(fā)現(xiàn)，你不再會(huì)斥責(zé)他。

——張學(xué)策語(yǔ)

師不應(yīng)只限于解惑，而應(yīng)重訓(xùn)練孩子的創(chuàng)造力。

——張學(xué)策語(yǔ)

學(xué)生就象一本書，需要教師認(rèn)真地品讀。

——王秀芝語(yǔ)

任何時(shí)候，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)都不是多余的。

——王秀芝語(yǔ)

每個(gè)孩子都有擅長(zhǎng)之處，考慮到這一點(diǎn)，教育才能達(dá)到錦上添花的效果。

——王秀芝語(yǔ)

握握學(xué)生的手，追求的不僅僅是目光的平視，更是心靈的交流。

——馬建華語(yǔ)

望地球，它只是一顆星；看自我，微小到無(wú)形。

——張秀愛(ài)語(yǔ)

尊重學(xué)生的人格，就是尊重自己。

創(chuàng)新是教育教學(xué)的不竭動(dòng)力?！?jiǎng)⒅居颜Z(yǔ)

——趙發(fā)信語(yǔ)

教師應(yīng)會(huì)的教育名言

※ 教育是人的教育。一個(gè)不明白世界是人的世界的人，不配當(dāng)教師；一個(gè)不把學(xué)生當(dāng)人來(lái)培養(yǎng)的人，更不配當(dāng)教師。

※ “教師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡；作為一種教育思想，卻不值得稱道。教師應(yīng)該是火柴、打火機(jī)，主要職能不是自己燃燒，而是點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火、智慧之火，激發(fā)學(xué)生的激情。

※ 我們應(yīng)該讓我們的學(xué)生明白：我就是太陽(yáng)，我就是上帝，我就是愛(ài)迪生，我就是總統(tǒng)；我一思考，就會(huì)燦爛。

※ 教育不是管束人，而是發(fā)展人；不是死守教室，而是走進(jìn)生活；不是灌輸知識(shí)，而是學(xué)會(huì)創(chuàng)造；不是記住別人的思考，而是產(chǎn)生自己的思考。

※ 體驗(yàn)才是真正的學(xué)習(xí)、深刻地學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)的核心，是開(kāi)發(fā)悟性的途徑，也是素質(zhì)教育的特征。

※如果學(xué)生因你的存在而愉快、開(kāi)心，那么，你的教育就成功了一半；如果學(xué)生因你的存在而痛苦、拘束，那么，你的教育就已經(jīng)失敗。

※ 在有的教師那里，他的職責(zé)似乎就是挑毛病，找岔。他就在對(duì)學(xué)生的刁難、折騰中生活，還把這種刁難、折騰視為恪盡職守、教書育人、無(wú)私奉獻(xiàn)，一直在忙忙碌碌中錯(cuò)中錯(cuò)，麻木不仁。

※ 一個(gè)人必須感覺(jué)成功，才能成功。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。教育不是要改變一個(gè)人，而是幫助一個(gè)人。

※ 我們把人忘了。我們說(shuō)，21世紀(jì)是數(shù)字化的世紀(jì)，是競(jìng)爭(zhēng)全球化的世紀(jì)，卻忘了21世紀(jì)首先是人的世紀(jì)；我們教學(xué)生語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，卻忘了首先教他們學(xué)做人。

教

師

教

育

寄

語(yǔ)

披甲營(yíng)小學(xué)

第三篇：習(xí)近平寄語(yǔ)青年[定稿]

習(xí)近平寄語(yǔ)青年

青年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。總書記十分重視青年工作、關(guān)心青年成長(zhǎng)，通過(guò)座談、演講、回信等多種形式寄語(yǔ)青年。很多寄語(yǔ)已經(jīng)成為經(jīng)典名句，比如“人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好”、“青春是用來(lái)奮斗的”。

總書記關(guān)于青年工作的重要論述，全面系統(tǒng)、內(nèi)涵豐富。談青年地位

★青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)

青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。我們黨自成立之日起，就始終代表廣大青年、贏得廣大青年、依靠廣大青年。

——2013年5月4日，在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)的講話 ★青年最富有朝氣、最富有夢(mèng)想

青年最富有朝氣、最富有夢(mèng)想。近代以來(lái)，我國(guó)青年不懈追求的美好夢(mèng)想，始終與振興中華的歷史進(jìn)程緊密相聯(lián)。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，廣大青年滿懷革命理想，為爭(zhēng)取民族獨(dú)立、人民解放沖鋒陷陣、拋灑熱血。在社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期，廣大青年響應(yīng)黨的號(hào)召，向困難進(jìn)軍，向荒原進(jìn)軍，保衛(wèi)祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)，在新中國(guó)的廣闊天地忘我勞動(dòng)、艱苦創(chuàng)業(yè)。在改革開(kāi)放歷史新時(shí)期，廣大青年發(fā)出團(tuán)結(jié)起來(lái)、振興中華的時(shí)代強(qiáng)音，為祖國(guó)繁榮富強(qiáng)開(kāi)拓奮進(jìn)、銳意創(chuàng)新。

——2013年5月4日，在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)的講話 ★青年將全過(guò)程參與實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”

現(xiàn)在在高校學(xué)習(xí)的大學(xué)生都是20歲左右，到2020年全面建成小康社會(huì)時(shí)，很多人還不到30歲；到本世紀(jì)中葉基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化時(shí)，很多人還不到60歲。也就是說(shuō)，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，你們和千千萬(wàn)萬(wàn)青年將全過(guò)程參與。

——2014年5月4日，在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話 ★青年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望

青年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，也是我們黨的未來(lái)和希望。中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一李大釗同志說(shuō)過(guò)，青年要“為世界進(jìn)文明，為人類造幸福，以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國(guó)家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂(lè)其無(wú)涯之生”。95年來(lái)，我們黨取得的所有成就都凝聚著青年的熱情和奉獻(xiàn)。

——2016年7月1日，在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上的講話 ★高校學(xué)生是可愛(ài)、可信、可為的一代

每一代青年都有自己的際遇?，F(xiàn)在高校學(xué)生大多是“95后”，再過(guò)兩年，新世紀(jì)出生的青少年也將走進(jìn)高校校園。他們朝氣蓬勃、好學(xué)上進(jìn)、視野寬廣、開(kāi)放自信，是可愛(ài)、可信、可為的一代。對(duì)當(dāng)代高校學(xué)生，黨和人民充分信任、寄予厚望。

——2016年12月7日，在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話 談理想信念

★青年有理想，國(guó)家就有前途

歷史和現(xiàn)實(shí)都告訴我們，青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望，實(shí)現(xiàn)我們的發(fā)展目標(biāo)就有源源不斷的強(qiáng)大力量。

——2013年5月4日，在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)的講話 ★青年大有可為、大有作為

展望未來(lái)，我國(guó)青年一代必將大有可為，也必將大有作為。這是“長(zhǎng)江后浪推前浪”的歷史規(guī)律，也是“一代更比一代強(qiáng)”的青春責(zé)任。廣大青年要勇敢肩負(fù)起時(shí)代賦予的重任，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，努力在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想。

——2013年5月4日，在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)的講話 ★沒(méi)有理想信念，就會(huì)導(dǎo)致精神上“缺鈣”

廣大青年一定要堅(jiān)定理想信念?！肮Τ缥┲?，業(yè)廣惟勤。”理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。沒(méi)有理想信念，就會(huì)導(dǎo)致精神上“缺鈣”。中國(guó)夢(mèng)是全國(guó)各族人民的共同理想，也是青年一代應(yīng)該牢固樹(shù)立的遠(yuǎn)大理想。中國(guó)特色社會(huì)主義是我們黨帶領(lǐng)人民歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦找到的實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的正確道路，也是廣大青年應(yīng)該牢固確立的人生信念。

——2013年5月4日，在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)的講話 ★增強(qiáng)對(duì)堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的信念 廣大青年要堅(jiān)持用鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦，把理想信念建立在對(duì)科學(xué)理論的理性認(rèn)同上，建立在對(duì)歷史規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)上，建立在對(duì)基本國(guó)情的準(zhǔn)確把握上，不斷增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信，增強(qiáng)對(duì)堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的信念，永遠(yuǎn)緊跟黨高高舉起中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟。

——2013年5月4日，在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)的講話 ★人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好

青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好。

——2014年5月4日，在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話 談奮斗拼搏 ★青春是用來(lái)奮斗的

人的一生只有一次青春?，F(xiàn)在，青春是用來(lái)奮斗的；將來(lái)，青春是用來(lái)回憶的。

青年朋友們，人的一生只有一次青春。現(xiàn)在，青春是用來(lái)奮斗的；將來(lái)，青春是用來(lái)回憶的。人生之路，有坦途也有陡坡，有平川也有險(xiǎn)灘，有直道也有彎路。青年面臨的選擇很多，關(guān)鍵是要以正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀來(lái)指導(dǎo)自己的選擇。無(wú)數(shù)人生成功的事實(shí)表明，青年時(shí)代，選擇吃苦也就選擇了收獲，選擇奉獻(xiàn)也就選擇了高尚。青年時(shí)期多經(jīng)歷一點(diǎn)摔打、挫折、考驗(yàn)，有利于走好一生的路。要?dú)v練寵辱不驚的心理素質(zhì)，堅(jiān)定百折不撓的進(jìn)取意志，保持樂(lè)觀向上的精神狀態(tài)，變挫折為動(dòng)力，用從挫折中吸取的教訓(xùn)啟迪人生，使人生獲得升華和超越。總之，只有進(jìn)行了激情奮斗的青春，只有進(jìn)行了頑強(qiáng)拼搏的青春，只有為人民作出了奉獻(xiàn)的青春，才會(huì)留下充實(shí)、溫暖、持久、無(wú)悔的青春回憶。

——2013年5月，習(xí)近平同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)的講話

——2013年5月4日，在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)的講話 ★應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)

青年人正處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，作為一種責(zé)任、一種精神追求、一種生活方式，樹(shù)立夢(mèng)想從學(xué)習(xí)開(kāi)始、事業(yè)靠本領(lǐng)成就的觀念，讓勤奮學(xué)習(xí)成為青春遠(yuǎn)航的動(dòng)力，讓增長(zhǎng)本領(lǐng)成為青春搏擊的能量。

——2013年5月4日，在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)的講話 ★忌諱心浮氣躁，朝三暮四

青年有著大好機(jī)遇，關(guān)鍵是要邁穩(wěn)步子、夯實(shí)根基、久久為功。心浮氣躁，朝三暮四，學(xué)一門丟一門，干一行棄一行，無(wú)論為學(xué)還是創(chuàng)業(yè)，都是最忌諱的。

——2014年5月4日，在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話 ★青年強(qiáng)是多方面的

少年強(qiáng)、青年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。少年強(qiáng)、青年強(qiáng)是多方面的，既包括思想品德、學(xué)習(xí)成績(jī)、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力，也包括身體健康、體魄強(qiáng)壯、體育精神。

——2014年8月15日，看望南京青奧會(huì)中國(guó)體育代表團(tuán)時(shí)強(qiáng)調(diào) ★同人民一起奮斗，青春才能亮麗

當(dāng)代中國(guó)青年要有所作為，就必須投身人民的偉大奮斗。同人民一起奮斗，青春才能亮麗；同人民一起前進(jìn)，青春才能昂揚(yáng)；同人民一起夢(mèng)想，青春才能無(wú)悔。

——2015年7月24日，致全國(guó)青聯(lián)十二屆全委會(huì)和全國(guó)學(xué)聯(lián)二十六大的賀信 ★保持初生牛犢不怕虎的勁頭

廣大青年要保持初生牛犢不怕虎的勁頭，不懂就學(xué)，不會(huì)就練，沒(méi)有條件就努力創(chuàng)造條件。“志之所趨，無(wú)遠(yuǎn)弗屆，窮山距海，不能限也。”對(duì)想做愛(ài)做的事要敢試敢為，努力從無(wú)到有、從小到大，把理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。要敢于做先鋒，而不做過(guò)客、當(dāng)看客，讓創(chuàng)新成為青春遠(yuǎn)航的動(dòng)力，讓創(chuàng)業(yè)成為青春搏擊的能量，讓青春年華在為國(guó)家、為人民的奉獻(xiàn)中煥發(fā)出絢麗光彩。

——2016年4月26日，在知識(shí)分子、勞動(dòng)模范、青年代表座談會(huì)上的講話 談國(guó)際交流

★青年人最容易結(jié)下純真的友誼

青年是人民友誼的生力軍。青年人情趣相近、意氣相投，最談得來(lái)，最容易結(jié)下純真的友誼?！?013年9月7日，在哈薩克斯坦納扎爾巴耶夫大學(xué)的演講 ★中美友好希望在青年

中美兩國(guó)人民對(duì)彼此都懷有淳樸友好的感情。中美友好的根基在民眾，希望在青年。我曾多次訪問(wèn)美國(guó)，也去過(guò)普通美國(guó)人家中做客，美國(guó)民眾的真誠(chéng)好客讓我深受感動(dòng)。

——2014年7月9日，在第六輪中美戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)對(duì)話和第五輪中美人文交流高層磋商聯(lián)合開(kāi)幕式上的致辭 ★心心相印、共創(chuàng)未來(lái)

青年人是中印兩國(guó)的未來(lái)，也是亞洲和世界的希望。青年人有現(xiàn)實(shí)主義者的喜怒哀樂(lè)，更有理想主義者的信念和執(zhí)著。希望你們從中印古老文明中汲取智慧，在追求真理的道路上一路向前。希望你們加強(qiáng)心靈溝通，把年輕的心留在中國(guó)，把年輕的心留在印度，大家心心相印、共創(chuàng)未來(lái)。

——2014年9月18日，在印度世界事務(wù)委員會(huì)的演講 ★“民相親”要從青年做起

“國(guó)之交在于民相親”，而“民相親”要從青年做起。希望兩國(guó)青年做中越傳統(tǒng)友誼的傳承者，讓中越友好在青年人中發(fā)揚(yáng)光大。

——2015年4月7日，同越共中央總書記阮富仲舉行會(huì)談時(shí)的講話 ★用欣賞、互鑒、共享的觀點(diǎn)看待世界

世界的未來(lái)屬于年輕一代。全球青年有理想、有擔(dān)當(dāng)，人類就有希望，推進(jìn)人類和平與發(fā)展的崇高事業(yè)就有源源不斷的強(qiáng)大力量。希望各國(guó)青年用欣賞、互鑒、共享的觀點(diǎn)看待世界，推動(dòng)不同文明交流互鑒、和諧共生，積極為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體添磚獻(xiàn)瓦。

——2015年10月26日，在聯(lián)合國(guó)教科文組織第九屆青年論壇開(kāi)幕式上的賀詞 ★樹(shù)立世界眼光、增強(qiáng)合作意識(shí)

當(dāng)今時(shí)代，世界各國(guó)人民的命運(yùn)更加緊密地聯(lián)系在一起，各國(guó)青年應(yīng)該通過(guò)教育樹(shù)立世界眼光、增強(qiáng)合作意識(shí)，共同開(kāi)創(chuàng)人類社會(huì)美好未來(lái)。

——2016年9月10日，致首屆清華大學(xué)蘇世民書院開(kāi)學(xué)典禮的賀信

100句

1、人生如棋，甘愿為卒，雖不勇猛，但又有誰(shuí)見(jiàn)卒退后一步？

2、我的青春不要留白，我敢異想就會(huì)天開(kāi)。

3、堅(jiān)強(qiáng)的人，并不是能應(yīng)付一切，而是能忽視所有的傷害。

4、如果你在我最低落的時(shí)候離開(kāi)，那就不要在我輝煌的時(shí)候回來(lái)。

5、恐懼使我們活下去，一定不要害怕。

6、旋轉(zhuǎn)的地球上肯轉(zhuǎn)身總有新故事值得盼望

7、太陽(yáng)花的微笑，我會(huì)努力找回來(lái)

8、放棄是一種智慧、分享是一種美德

9、年少輕狂勝者為王

10、真的要斷了過(guò)去讓明天好好繼續(xù)

11、讓別人快樂(lè)是慈悲，讓自己快樂(lè)是智慧。

12、做你說(shuō)過(guò)的，說(shuō)你能做的。

13、最快的腳步不是跨越，而是繼續(xù) 最慢的步伐不是小步，而是徘徊。

14、不為失敗找理由，只為成功找方法。

15、人只要能掌握自己，便什么也不會(huì)失去。

16、前途是光明還是黑暗，往往看自己怎樣選擇。

17、人最強(qiáng)大的精神支柱，不是意志或信仰，而是習(xí)慣。

18、不要停留在過(guò)去，不要去回憶從前，時(shí)間會(huì)咬人，你不走，會(huì)滿身傷痕。

19、生活在于經(jīng)歷，不在于平米 富裕在于感悟，也不在于別墅。

20、腳步再小，依然向著前方，就算翅膀斷了，心也要飛翔。

21、有時(shí)候，順其自然，你才會(huì)知道那些事是否值得擁有

22、大道理人人都懂，小情緒卻是難以自控。

23、人生要學(xué)會(huì)沉淀，沉淀經(jīng)驗(yàn)，沉淀心情，沉淀自己。

24、每顆星星都提著一盞小燈籠，來(lái)照亮一小塊天空。

25、等一個(gè)發(fā)現(xiàn)，等一個(gè)感動(dòng)讓愛(ài)再沸騰。

26、如果你看到面前的陰影，別怕，那是因?yàn)槟愕谋澈笥嘘?yáng)光。

27、與其擔(dān)心未來(lái)不如現(xiàn)在好好努力只有奮斗才能給你安全感

28、傷害過(guò)一次就不會(huì)在給你第二次機(jī)會(huì)來(lái)傷害自己

29、向上，加油！不要放棄！

30、生活就像打。不是你先掛。就是我先掛！

31、挫折只是人生中的一段插曲，也許是在，錦上添花吧

32、花會(huì)凋謝、感情也會(huì)。

33、歡樂(lè)是人生的驛站，痛苦是生命的航程

34、不用誰(shuí)施舍陽(yáng)光，我們自己是太陽(yáng)。

35、一定要讓自己變得更加出色

36、信念是幸福的第一道彩虹。

37、要用樂(lè)觀與積極的心態(tài)去面對(duì)人生。不必仰望別人自己亦是風(fēng)景。

38、生活有時(shí)是令人沮喪的，但你可以努力讓自己的過(guò)得開(kāi)心。

39、生命的道路上永遠(yuǎn)沒(méi)有捷徑可言，只有腳踏實(shí)地走下去

40、路在自己腳下，沒(méi)有人可以決定我的方向

41、付出的愛(ài)永遠(yuǎn)得不到回報(bào)，那還不如自己孤孤單單活到老

42、其實(shí)一個(gè)人也很好，可以哭可以笑可以沒(méi)煩惱，可以吵可以鬧也不要依靠

43、無(wú)奈的是感情，強(qiáng)悍的是命運(yùn)。

44、夢(mèng)想中的彩虹，因生命驟雨的洗滌而更加燦爛。

45、明日路縱使艱辛也要頑強(qiáng)，唯霸者方能造就輝煌。

46、夢(mèng)想注定與孤獨(dú)并肩前行

47、只是一味的喜歡在這里發(fā)泄自己所有的心情

48、認(rèn)真活好每一天，因?yàn)樵谏形覀儧](méi)有第二個(gè)今天。

49、現(xiàn)實(shí)總是逼人一步步走向堅(jiān)強(qiáng)

50、過(guò)去的沒(méi)辦法改變，但未來(lái)還在你的掌握之中。

51、一個(gè)人的強(qiáng)大在于控制情緒，而不是外在型體

52、你如果想不通那一件事你應(yīng)該試著轉(zhuǎn)移注意力

53、沒(méi)有人可以和生活討價(jià)還價(jià)，所以只要活著，就一定要努力

54、做個(gè)勇敢的人學(xué)著去承受命運(yùn)給你的每一個(gè)耳光

55、所謂門檻，過(guò)去了就是門，沒(méi)過(guò)去就成了檻。

56、錯(cuò)了才懂的的道理沒(méi)有人不懂，就是要你錯(cuò)之前懂得那才精彩。

57、感謝太陽(yáng)又升起，繼續(xù)點(diǎn)燃我的夢(mèng)想。

58、把人生一分為二，前半生不猶豫，后半生不后悔。

59、最痛苦的事不是如何選擇而是別無(wú)選擇

60、逆天而上，逆天而下，人生。

61、寧愿自己理性的可怕，也不愿意自己感性的可憐、62、一路走來(lái)，風(fēng)風(fēng)雨雨，感慨卻不后悔！

63、人生總是不會(huì)一帆風(fēng)順，但總是要樂(lè)觀的活下去。

64、船存在的意義在于海，而海存在的意義卻不在于船。

65、試過(guò)之后才知道其實(shí)咬咬牙什么都能撐過(guò)來(lái)

66、人生最大的挑戰(zhàn)之一就是，在一個(gè)喪失自我的世界中保持自我。

67、不要浪費(fèi)時(shí)間追憶失去的東西，你得朝前看，因?yàn)樯粫?huì)走回頭路。

68、那些失去的東西，就不要耿耿于懷，會(huì)失去的，原本就不屬于自己。

69、人生是由很多不確定構(gòu)成，也是它的精彩所在。

70、無(wú)論過(guò)去發(fā)生什么，最好旳永遠(yuǎn)尚未出現(xiàn)。

71、絕望的時(shí)候抬頭看看，希望的光芒其實(shí)一直存在。

72、強(qiáng)大一些，要相信你自己。堅(jiān)定一些，要相信自己的感覺(jué)。

73、在順境中修行，永遠(yuǎn)不能成佛。

74、青年最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)

75、聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。

76、人只要不失去方向，就不會(huì)失去自己。

77、凡事看得開(kāi)，生活自然嗨。

78、沒(méi)有人為你的失敗負(fù)責(zé)，只有人為你的成功喝彩。

79、輕仇者寡恩，輕義者寡情，輕孝者最無(wú)情

80、現(xiàn)實(shí)會(huì)告訴你，不努力就會(huì)被生活踩死

81、收拾一下心情，開(kāi)始下一個(gè)新的開(kāi)始。

82、單純，可笑而又可怕！要勇敢的面對(duì)，躲避不了的生活?

83、告訴自己凡是不能殺死你的最終都會(huì)讓你更強(qiáng)

84、不用羨慕別人，因?yàn)槟悴恢老乱幻肽銜?huì)得到多少。

85、你要成為的是陷入泥潭跌入深淵亦無(wú)絲毫慌亂傲然林立的王者

86、人之心胸，多欲則窄，寡欲則寬

87、請(qǐng)一定要有自信，你就是一道風(fēng)景，沒(méi)必要在別人風(fēng)景里面仰視。

88、我想我會(huì)保持微笑，繼續(xù)走完我為走完的路。

89、看住時(shí)間別讓它再流浪從前我太適應(yīng)悲傷

90、每個(gè)人心中都有著一個(gè)關(guān)于遠(yuǎn)方的夢(mèng)想。

91、患難使人聰明，但不能致富。

92、最困難的職業(yè)就是怎樣為人

93、貪得無(wú)厭的人到頭來(lái)總是會(huì)落得一場(chǎng)空。

94、跌下去是恥辱，站起來(lái)是尊嚴(yán)。

95、我們不能做到青春活得不留遺憾，但要做到在青春里活得心安。

96、努力吧，別把自己的青春鋪張?jiān)趷?ài)情上

97、別讓任何人毀滅了你的靈魂，你要讓自己堅(jiān)強(qiáng)，只為自己堅(jiān)強(qiáng)

98、學(xué)著主宰自己的生活，即使孑然一身，也不算一個(gè)太壞的局面。

99、時(shí)間就是一顆藥，你掌握好了它便是解藥，你肆意揮霍它便是毒藥

100、男子漢要選擇自己不會(huì)后悔得生活

青年勵(lì)志語(yǔ)錄

1、青春是紅色的，像燃燒的火焰，像初升的太陽(yáng)，朝氣蓬勃，充滿希望，愿把光和溫暖無(wú)私地奉獻(xiàn)。

2、別總埋怨老天對(duì)你不公，其實(shí)老天根本不知道你是誰(shuí)。

3、生活，就是生下來(lái)，活下去。

4、青春像遠(yuǎn)逝的風(fēng)箏，被風(fēng)刮得無(wú)影無(wú)蹤。而我們卻癡癡地凝望著風(fēng)箏遠(yuǎn)逝的方向，發(fā)著呆，做著夢(mèng)，跺著腳，笑著哭。我們不甘心被年輪圈起來(lái)，可是，年輪仍然固執(zhí)地將我們的思想禁錮了起來(lái)。于是，我們?nèi)找骖B固不化。彼時(shí)，我們是那么地面目可憎而不自知。依然徜徉于美好的往昔歲月里，而不知老之將至。

5、青春在手的時(shí)候，你不覺(jué)得它有多好。后來(lái)的一天，你油然想起你流過(guò)的傻氣的眼淚，想起曾經(jīng)要好得可以一起睡覺(jué)的朋友，想起你苦戀過(guò)的那個(gè)人，那時(shí)的你，毫無(wú)自信，卑微癡傻，心中的酸澀豈是可以說(shuō)與人聽(tīng)的？這些都是青春，經(jīng)過(guò)時(shí)間的濾洗，只留下最單純和美好的記憶。青春，是回首的好。

6、為世界進(jìn)文明，為人類造幸福，以青年之我，創(chuàng)建青春之家適青春之國(guó)家，青春之民族，青春寄之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂(lè)其無(wú)涯生。

7、無(wú)論年已花甲，擬或芳齡二八，人心中皆有好奇之心，生命之樂(lè)，孩童般天真久盛不衰。人人心中皆有一電臺(tái)，只要接收美麗、希望、歡樂(lè)、勇氣和力量的信號(hào)，定能青春永駐，風(fēng)華長(zhǎng)存。

8、青春終將散場(chǎng)，唯獨(dú)記憶永垂不朽。

9、黑夜我們的熱情戰(zhàn)勝了苦難，戰(zhàn)勝了死亡，陰影向我們讓步。每天早晨我的快樂(lè)喚醒我，我黎明即起，奔出去迎接這一天......現(xiàn)在夢(mèng)想起那時(shí)侯，仿佛依然是清新地沾滿露珠。

10、青春如同一首歌，它的內(nèi)涵就是讓你用如火的精力唱出它的生命；同時(shí)它又是一個(gè)夢(mèng)，讓你用堅(jiān)實(shí)的足音將它羽化為現(xiàn)實(shí)的輝煌；青春也是我們的一種資本，需要我們用成功來(lái)證實(shí)它的瀟灑，用勝利證實(shí)它的生機(jī)勃勃。

11、我們不能做到青春活得不留遺憾，但要做到在青春里活得心安。

12、我似乎已經(jīng)沒(méi)有了當(dāng)年的年輕，沒(méi)有了那些還可以揮霍的青春?，F(xiàn)在只能求一份安穩(wěn)，一份單純。可是我努力找，努力著，但是仍舊找不到那個(gè)可以陪伴我一生的人，在尋找中，我遇到多少真真假假，可是仍舊覺(jué)得自己很幸運(yùn)。

13、青春是一場(chǎng)遠(yuǎn)行，回不去了。青春是一場(chǎng)相逢，忘不掉了。但青春卻留給我們最寶貴的友情。友情其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要那么一聲簡(jiǎn)短的問(wèn)候、一句輕輕的諒解、一份淡淡的惦記，就足矣。當(dāng)我們?cè)诋厴I(yè)季痛哭流涕地說(shuō)出再見(jiàn)之后，請(qǐng)不要讓再見(jiàn)成了再也不見(jiàn)。

14、少年人不會(huì)抱怨自己如花似錦的青春，美麗的年華對(duì)他們說(shuō)來(lái)是珍貴的，哪怕它帶著各式各樣的風(fēng)暴。

15、最美的青春不過(guò)是有一兩個(gè)一直陪伴你的朋友和一個(gè)盜不走的愛(ài)人。

16、青春是彩色的，擁有了它，便擁有了七彩人生。

17、青春是一個(gè)不可思議的偉大力量。它催發(fā)著青年人的軀體，啟迪著他們的智慧。同時(shí)它也灌輸著熱烈的感情和堅(jiān)強(qiáng)的理智。

18、青春是一場(chǎng)絕美的夢(mèng)，一樣的年齡、一樣的心情、一樣的孤獨(dú)...只是，不一樣的我們，在不一樣的路上尋找屬于自己的天空......19、青春無(wú)語(yǔ)，卻煥發(fā)出活力，鮮花無(wú)語(yǔ)，卻散發(fā)出芬芳，春雨無(wú)語(yǔ)，卻滋潤(rùn)著大地。20、所謂的低調(diào)就是不露痕跡的高調(diào)。

21、青春的花朵，在經(jīng)歷過(guò)風(fēng)霜雪雨后會(huì)熠熠生輝。

22、青春是一首美麗的詩(shī)，是一支動(dòng)聽(tīng)的歌。讓我們真誠(chéng)地把握住它，讓青春之花綻放四季。

23、青春，是人類生命激情的贊歌?；居昙镜奈覀?，應(yīng)該珍愛(ài)青春，敞開(kāi)心扉，感受多彩生命，編織人生夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)精神成長(zhǎng)。來(lái)吧，走在青春旅程上的青年朋友一起來(lái)吧，讓我們齊唱青春之歌。

24、每段青春都會(huì)蒼老，但我希望記憶里的你一直都好。

25、炫，青春的活力；甜，青春的滋味；美，青春的本質(zhì)?，F(xiàn)在的我們，擁有著布滿激情、活力的青春年華，在書的海洋里領(lǐng)航，在生活的天空中翱翔，在人生的道路上行走，往慢慢品味、體會(huì)人間的真、善、美。

26、青春是綠色的，像滴翠的青竹，像坦蕩的草原，充滿無(wú)限生機(jī)和活力。

27、短暫的狂歡，以為一生綿延。漫長(zhǎng)的告別是青春盛宴。

28、路是大地一道難愈的傷痕，因此人生每一步都是隱隱的痛。

29、青春真的很單薄，什么都很輕，風(fēng)一吹，我們就走散了。

30、青春是白色的，似雪似浪，如云如月，白潔無(wú)瑕。猶如一張白紙，如寫的文字，愛(ài)畫最新最美的圖畫。

31、一生經(jīng)歷一次的青春，目的只是聽(tīng)一次花開(kāi)的聲音，看一次花落的寂然，然后散場(chǎng)。

32、若天線倒下，銳氣為冰雪覆蓋，玩世不恭、自暴自棄，即使年僅二十，實(shí)已垂垂老朽矣！然則只要豎起天線，捕捉樂(lè)觀信號(hào)，八十高齡告別塵寰時(shí)，你仍會(huì)非常年輕。

33、青春理應(yīng)勇猛過(guò)人而非怯懦怕事，應(yīng)積極進(jìn)取而非茍安現(xiàn)狀。如此氣概，二十后生雖有，六旬之人更甚。年歲有加，未必已垂老，理想若失，則已墮暮年。

34、每個(gè)人的青春，終逃不過(guò)一場(chǎng)愛(ài)情。在這里，有愛(ài)，有情，有喜，有樂(lè)，卻單單沒(méi)有永恒。

35、青春對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是生命中最寶貴的時(shí)期；在這個(gè)時(shí)期中，我們擁有花一樣的年華，充沛的精力和靈活的頭腦。青春是一個(gè)人離別幼稚走向成熟的時(shí)期：我們從少年時(shí)代走來(lái)，經(jīng)過(guò)青春期的過(guò)渡即將走向成熟。青春對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)是一個(gè)有所作為的時(shí)期：“少壯不努力，老大徒傷悲”和“莫輕易，白了少年頭”的古訓(xùn)督促著我們每一個(gè)人，在這個(gè)時(shí)期中我們將為以后的人生打下牢固的基礎(chǔ)。青春是如此的寶貴和重要，因此我們每一個(gè)人都應(yīng)該珍惜青春，好好把握自己的青春。

36、過(guò)去就像回形針，把青春一頁(yè)頁(yè)的固定，然后變成了一本不被出版的書。

37、青春如夢(mèng)，歲月，流年似水，稍縱即逝。朋友，珍惜青春的大好時(shí)光吧！不要讓青春在燈紅酒綠中迷失了方向，不要讓青春在金庸的刀光劍影中旋轉(zhuǎn)蒼老。虛度青春，只會(huì)等來(lái)皺紋的蔓延；等待青春，只會(huì)等來(lái)歲月的白眼。

38、青春乃心境，而非年華；青春非現(xiàn)于桃面朱唇之艷，靈活矯健之軀，而現(xiàn)于志士之氣，遐想之境，激情之盛。生命之泉，涓涌不息，青春常綠。

39、青春的歷程，在不斷搏擊后才能譜寫壯麗篇章。40、美好的愛(ài)情，會(huì)教會(huì)我們?nèi)绾慰创粋€(gè)不完美的人。

41、在人之上，要把人當(dāng)人：在人之下，要把自己當(dāng)人。

42、要輸就輸給追求，要嫁就嫁給幸福。

43、歲月悠悠，衰老僅及肌膚；拋卻熱忱，頹廢必至靈魂。憂慮慌恐，喪失自信，定使人氣死如灰，心寒于鐵。

44、青春，一旦典當(dāng)，則永不能贖。

45、青春是打開(kāi)了就合不上的書。

46、青春是打開(kāi)了就合不上的書，人生是踏上了就回不了頭的路，愛(ài)情是扔出了就收不回的賭注。

47、別指望所有的人都能懂你，因?yàn)樘}卜白菜，各有所愛(ài)。你做了蘿卜，自然就做不成青菜。

48、漫漫人生路，一直在迷路。

49、若能一切隨她去，便是世間自在人。

50、相遇，心緒如白云飄飄；擁有，心花如雨露紛飛；錯(cuò)過(guò)，心靈如流沙肆虐?；厥祝那槿缢{(lán)靜夜清。

51、這就是青春：充滿著力量，充滿著期待、志愿，充滿著求知和斗爭(zhēng)的志向，充滿著希望、信心的青春。

52、曾多少次幻想過(guò)青春的樣式，幻想過(guò)青春的愛(ài)戀，幻想過(guò)青春的欣喜，幻想過(guò)青春的愁緒，而今天，青春正守侯著你和我，激蕩的胸膛里流淌著投進(jìn)青春的狂熱！

53、每天把牢騷拿出來(lái)曬曬太陽(yáng)，心情就不會(huì)缺鈣。

54、有一首詩(shī)最為動(dòng)人，那就是青春；有一段人生最美麗，那就是青春；有一道風(fēng)景最為亮麗，那就是青春。請(qǐng)不要說(shuō)青春已疲憊，也許你的幻想曾被現(xiàn)實(shí)無(wú)情的毀滅，也許你的追求毫無(wú)結(jié)果，但你應(yīng)該相信，沒(méi)有寒風(fēng)的洗禮，哪來(lái)萬(wàn)紫千紅的春天？沒(méi)有辛勤的耕耘，哪有累累碩果？青春是一首不悔的詩(shī)。

55、青春年少的日子，我們總以為，愛(ài)情就是把兩個(gè)人牢牢地綁在一起，當(dāng)你愛(ài)我，你就要了解我。這樣的結(jié)果卻是：當(dāng)你了解我，你就不愛(ài)我了。直到青春遠(yuǎn)去，我我們才明白，每個(gè)人心中也有一片內(nèi)陸，即便是最親密的人，也無(wú)法抵達(dá)那兒。

56、其實(shí)，青春就是這樣，不聽(tīng)勸，瞎折騰，享過(guò)福，吃過(guò)苦，玩過(guò)票，碰過(guò)壁，使勁折騰，折騰累了，才發(fā)現(xiàn)自己轉(zhuǎn)了一個(gè)大圈兒，卻又回到了原地?？墒?，卻從不后悔，也并不埋怨，因?yàn)椴晦D(zhuǎn)這個(gè)圈兒，我可能永遠(yuǎn)都不知道“原地”在哪里。

57、只有把握現(xiàn)在，才能在明天馳騁風(fēng)云，只有把握現(xiàn)在，才能充實(shí)虛幻的明天，只有把握現(xiàn)在，才能造就明天的輝煌！

58、放縱它，遺憾終生；駕馭它，乘風(fēng)破浪。

59、人生忽如寄，一轉(zhuǎn)眼就已揮霍了最后的青春?，F(xiàn)實(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)消磨我們的棱角，侵蝕我們的夢(mèng)想，在失落，遺憾，不甘，憤懣的時(shí)候，想到還有你們，即使有些東西已經(jīng)再也找不回來(lái)，我的掌心始終握著最珍貴的寶藏，給我力量。謝謝上天，讓我們?cè)谧蠲赖哪耆A彼此遇見(jiàn)。

60、愛(ài)象圓周率，無(wú)限不循環(huán)。

61、青春是與七個(gè)自己相遇，一個(gè)明媚，一個(gè)憂傷，一個(gè)華麗，一個(gè)冒險(xiǎn)，一個(gè)倔強(qiáng)，一個(gè)柔軟，一個(gè)正在成長(zhǎng)。

62、青春是藍(lán)色的，像深遠(yuǎn)的晴空，像迷人的海洋，深遠(yuǎn)遼闊，富于幻想。

63、青春的意義一是勇於尖叫也勇於沉默的自由，就是對(duì)所有一切都可以說(shuō)要或不要的自由。另一種是漠視一切的意義，包括青春的意義，因?yàn)槟蔷褪乔啻旱谋举|(zhì)。在人生中最悲哀的事情是，給了你翅膀，卻不讓你飛。只要心自由，到哪里都是自由的。

64、網(wǎng)上歲月如飛刀，刀刀無(wú)情催人老。革命身體最重要，上網(wǎng)不要熬通宵。65、有些故事的開(kāi)始和結(jié)局造就注定了的，不管過(guò)程能用月光寶盒更改多少次。

66、青春并不像一襲新衣，好像我們仔細(xì)少穿一點(diǎn)就可以保持簇新似的。青春，當(dāng)我們有它的時(shí)候我們一定要每天穿用它，而它則很快就會(huì)消逝。

67、青春的光芒，在冉冉升起時(shí)會(huì)很明亮。

68、青春應(yīng)該怎樣度過(guò)？有的如同烈火，永遠(yuǎn)照耀別人。有的卻像熒光，甚至也照不亮自己！不同的生活理想，不同的生活態(tài)度，決定一個(gè)人在戰(zhàn)斗中站的位置。

69、有人說(shuō)，珍藏在人生冊(cè)頁(yè)中的青春花瓣，或許只是一雙永不能忘的雙眸，一個(gè)令人心動(dòng)的微笑。70、那些青春如葉的記憶，雖然沉在時(shí)間的底層，但我會(huì)銘記一生，盡管有些凄涼，但很偕美！那些青春如葉的記憶，雖然沉在時(shí)間的底層，但我會(huì)銘記一生，盡管有些凄涼，但很偕美！

71、青春就像衛(wèi)生紙，看著挺多的，用著用著就不夠。

72、青春是隱藏在記憶角落里那個(gè)讓人傻笑，后悔，嘆息的人和事，可觸摸。青春是讓人怒，讓人哭，讓人笑，讓人嘆息的情緒，可感覺(jué)。青春也是一場(chǎng)遠(yuǎn)行，到后來(lái)我們是回不去了。73、站在青春里，遍地美好。就算那里的煩惱特別多，那里的遺憾忘不掉，可是留白的青春，一樣重要，一樣美好。

74、青春是無(wú)色的。像風(fēng)變幻無(wú)窮，像霧絢麗迷人。

75、很多事情，但凡與青春聯(lián)系到一起，那不算什么，一離開(kāi)青春，原來(lái)什么也不是。76、青春，云彩還在天空徘徊，青春之花卻毫不猶豫地粲然開(kāi)放了。

77、人世間，比青春再可寶貴的東西實(shí)在沒(méi)有，然而青春也最容易消逝。最可貴的東西卻不甚為人所愛(ài)惜，最易消逝的東西卻在促進(jìn)它的消逝。誰(shuí)能保持得永遠(yuǎn)的青春的，便是偉大的人。

78、青春啊，永遠(yuǎn)是美好的，可是真正的青春，只屬于這些永遠(yuǎn)力爭(zhēng)上游的人，永遠(yuǎn)忘我勞動(dòng)的人，永遠(yuǎn)謙虛的人。

79、青春并不憂傷、卻被我們演繹的如此凄涼。

80、青春--人的一生中最美好年歲。它是一個(gè)人的生命含苞待放的時(shí)期，生機(jī)勃發(fā)、朝氣蓬勃；它意味著進(jìn)取，意味著上升，蘊(yùn)含著巨大希望的未知數(shù)。

大自然啟示

1、風(fēng)從水上走過(guò)，留下粼粼波紋；陽(yáng)光從云中穿過(guò)，留下絲絲溫暖；歲月從樹(shù)林走過(guò)，留下圈圈年輪，朋友，我們從時(shí)代的舞臺(tái)上走過(guò)，留下了什么呢？

2、天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空寬闊無(wú)邊。大地?fù)肀恳淮缤恋?，不論其貧富，所以大地廣袤無(wú)垠。海洋接納每一條河流，不論其大小，所以海洋廣闊無(wú)邊。

3、要裝進(jìn)一杯新泉，你就必須倒掉已有的陳水；要獲取一枝玫瑰，你就必須放棄到手的薔薇；要多一份獨(dú)特的體驗(yàn)，你就必須多一份心靈的創(chuàng)傷。

4、冬天的河干涸了，我相信，春水還會(huì)來(lái)臨，那時(shí)白帆就是我心中的偶像；風(fēng)中的樹(shù)葉凋零了，我相信，泥土里的夢(mèng)將在枝頭開(kāi)花結(jié)果。

5、是一叢秋菊，也要散發(fā)芳香；是一片秋葉，也要裝點(diǎn)大地；是一株古柏，也要撐起藍(lán)天；是一眼古井，也要流出清泉。

6、遠(yuǎn)去的飛鳥(niǎo)，永恒的牽掛是故林；漂泊的船兒，始終的惦記是港灣；奔波的旅人，無(wú)論是匆匆夜歸還是離家遠(yuǎn)去，心中千絲萬(wàn)縷、時(shí)時(shí)惦念的地方，還是家。

7、成熟的麥子低垂著頭，那是在教我們謙遜；一群螞蟻能抬走大骨頭，那是在教我們團(tuán)結(jié)；溫柔的水滴穿巖石，那是在教我們堅(jiān)韌；蜜蜂在花叢中忙碌，那是在教我們勤勞。

8、巖石下的小草教我們堅(jiān)強(qiáng)，峭壁上的野百合教我們執(zhí)著，山頂上的松樹(shù)教我們拼搏風(fēng)雨，嚴(yán)寒中的臘梅教我們笑迎冰雪。

9、因?yàn)橛兄荆∠獏R成了大海；因?yàn)橛兄?，枯枝盼到春的綠葉；因?yàn)橛兄?，人類助長(zhǎng)了山峰的高度。讓我們站在地平線上，構(gòu)筑我們的夢(mèng)想吧，因?yàn)槲覀冇兄?，并?huì)為夢(mèng)想拼搏的，我們將會(huì)是大海、綠葉，站在山頂?shù)哪莻€(gè)就會(huì)是我們。

10、泥土的味道是苦澀的，海水的味道是苦咸的，樹(shù)林中清新的空氣也有著一絲苦津津的味道。這苦的大自然，孕育了人們交織著各種苦痛的心靈。廣袤的土地，浩瀚的海洋，遼闊的天空，了無(wú)際涯的心靈，構(gòu)成了我們這個(gè)世界。

11、百花爭(zhēng)艷的春天是充滿活力的季節(jié)，烈日曝曬的夏天是富有熱情的季節(jié)，瓜果飄香的秋天是極具魅力的季節(jié)，白雪飄飄的冬天是最富遐想的季節(jié)

12、太陽(yáng)無(wú)語(yǔ)，卻放射出光輝；高山無(wú)語(yǔ)，卻體現(xiàn)出巍峨；大地?zé)o語(yǔ)，卻展示出廣博。

13、我們不做屋檐下嘰嘰喳喳的麻雀，要做搏擊藍(lán)天高瞻遠(yuǎn)矚的雄鷹。我們不做路邊隨風(fēng)搖擺的小草，要做高山根深葉茂頂天立地的蒼松；我們不做山溝里易漲易退的小溪，要做寒暑不變的一望無(wú)涯的滄海。

14、也許，你站不成巍峨的高山，但你依然可以挺立成一棵青松或一枝秀竹，為生命添一分綠意，增一道風(fēng)景。也許，你升不成光芒萬(wàn)丈的太陽(yáng)，但你依然可以升成一輪皎潔的月亮或一顆微弱的星辰，為大地添一分光明，增一分熱量。也許，你妝扮不成雍容華貴的牡丹，但你依然可以長(zhǎng)成一朵野花或一棵小草，為人類添一縷芳香，增一分活力。

15、見(jiàn)到滿天的細(xì)雨，你只要無(wú)愧地做雨中飄落的一滴，雖是一滴，卻能滋潤(rùn)大地；見(jiàn)到延伸的道路，你只需無(wú)愧地做石子中平凡的一枚，雖是一枚，卻能支撐前進(jìn)的步伐。見(jiàn)到美麗的花園，你只需無(wú)愧地做花朵中平凡的一朵，雖是一朵，卻能增添色彩。見(jiàn)到寬廣的大海，你只要無(wú)愧地做魚(yú)兒中歡快的一只，雖是一只，卻能演繹生機(jī)。

第四篇：習(xí)近平寄語(yǔ)青少年

習(xí)近平寄語(yǔ)青少年：青年有擔(dān)當(dāng)國(guó)家有

前途

“青年最富有朝氣、最富有夢(mèng)想，青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)?！?/p>

“青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望?！?/p>

“中國(guó)夢(mèng)是我們的，更是青年一代的。中華民族偉大復(fù)興終將在廣大青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。”

——習(xí)近平

據(jù)新華社電五四青年節(jié)到來(lái)之際，中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平昨天來(lái)到中國(guó)航天科技集團(tuán)公司中國(guó)空間技術(shù)研究院，參加“實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)、青春勇?lián)?dāng)”主題團(tuán)日活動(dòng)，同各界優(yōu)秀青年代表座談并發(fā)表重要講話，代表黨中央向全國(guó)廣大青年致以節(jié)日問(wèn)候。

青年興則國(guó)家興青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，青年最富有朝氣、最富有夢(mèng)想，青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。廣大青年要堅(jiān)定理想信念，練就過(guò)硬本領(lǐng)，勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，矢志艱苦奮斗，錘煉高尚品格，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想，在為人民利益的不懈奮斗

中書寫人生華章。

上午9時(shí)許，習(xí)近平來(lái)到中國(guó)空間技術(shù)研究院展廳，參觀空間技術(shù)成就展?？吹娇倳泚?lái)了，正在參觀的部分優(yōu)秀青年代表圍了過(guò)來(lái)，習(xí)近平微笑著和大家一一握手。

聽(tīng)說(shuō)航天科研團(tuán)隊(duì)以青年為主體，平均年齡嫦娥團(tuán)隊(duì)、神舟團(tuán)隊(duì)33歲，北斗團(tuán)隊(duì)35歲，東方紅四號(hào)團(tuán)隊(duì)29歲，衛(wèi)星應(yīng)用團(tuán)隊(duì)28歲，習(xí)近平十分高興。他指出，我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程充分說(shuō)明，創(chuàng)新的制高點(diǎn)在科技，科技創(chuàng)新的希望在青年。

廣大青年接力奮斗中國(guó)夢(mèng)會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)

隨后，習(xí)近平來(lái)到會(huì)議室，同各界優(yōu)秀青年代表座談。在聽(tīng)取大家發(fā)言后，習(xí)近平發(fā)表了重要講話。

習(xí)近平指出，歷史和現(xiàn)實(shí)都告訴我們，青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望，實(shí)現(xiàn)我們的發(fā)展目標(biāo)就有源源不斷的強(qiáng)大力量。中國(guó)夢(mèng)是歷史的、現(xiàn)實(shí)的，也是未來(lái)的；是國(guó)家的、民族的，也是每一個(gè)中國(guó)人的；是我們的，更是青年一代的。中華民族偉大復(fù)興終將在廣大青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，展望未來(lái)，我國(guó)青年一代必將大有可為，也必將大有作為。廣大青年要勇敢肩負(fù)起時(shí)代賦予的重任，把理

想信念建立在對(duì)科學(xué)理論的理性認(rèn)同上，建立在對(duì)歷史規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)上，建立在對(duì)基本國(guó)情的準(zhǔn)確把握上，永遠(yuǎn)緊跟黨高高舉起中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟；增強(qiáng)知識(shí)更新的緊迫感，如饑似渴學(xué)習(xí)，勇于到條件艱苦的基層、國(guó)家建設(shè)的一線、項(xiàng)目攻關(guān)的前沿去經(jīng)受鍛煉、增長(zhǎng)才干，不斷提高與時(shí)代發(fā)展和事業(yè)要求相適應(yīng)的素質(zhì)和能力。

強(qiáng)調(diào)用中國(guó)夢(mèng)激發(fā)青少年歷史責(zé)任感

習(xí)近平指出，我們黨始終代表青年、贏得青年、依靠青年，始終重視青年、關(guān)懷青年、信任青年。面向未來(lái)，各級(jí)黨委、政府和領(lǐng)導(dǎo)干部要進(jìn)一步關(guān)注青年愿望、幫助青年發(fā)展、支持青年創(chuàng)業(yè)。

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗，是中國(guó)青年運(yùn)動(dòng)的時(shí)代主題。共青團(tuán)要在廣大青少年中深入開(kāi)展“我的中國(guó)夢(mèng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，用中國(guó)夢(mèng)打牢廣大青少年的共同思想基礎(chǔ)，用中國(guó)夢(mèng)激發(fā)廣大青少年的歷史責(zé)任感，讓更多青少年敢于有夢(mèng)、勇于追夢(mèng)、勤于圓夢(mèng)，讓每個(gè)青少年都為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)增添強(qiáng)大青春能量。

□五點(diǎn)希望

1堅(jiān)定理想信念

“功崇惟志，業(yè)廣惟勤。”理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。沒(méi)有理想信念，就會(huì)導(dǎo)致精神上“缺鈣”。中國(guó)夢(mèng)是全國(guó)各族人民的共同理想，也是青年一代應(yīng)該牢固樹(shù)立的遠(yuǎn)大理想。中國(guó)特色社會(huì)主義是我們黨帶領(lǐng)人民歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦找到的實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的正確道路，也是廣大青年應(yīng)該牢固確立的人生信念。

2練就過(guò)硬本領(lǐng)

學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)進(jìn)步的階梯，實(shí)踐是提高本領(lǐng)的途徑。古人說(shuō)：“學(xué)如弓弩，才如箭鏃?！闭f(shuō)的是學(xué)問(wèn)的根基好比弓弩，才能好比箭頭，只要依靠厚實(shí)的見(jiàn)識(shí)來(lái)引導(dǎo)，就可以讓才能很好發(fā)揮作用。青年人應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，讓勤奮學(xué)習(xí)成為青春遠(yuǎn)航的動(dòng)力，讓增長(zhǎng)本領(lǐng)成為青春搏擊的能量。

3勇于創(chuàng)新創(chuàng)造

創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭源泉，也是中華民族最深沉的民族稟賦，正所謂“茍日新，日日新，又日新”。生活從不眷顧因循守舊、滿足現(xiàn)狀者，從不等待不思進(jìn)取、坐享其成者，而是將更多機(jī)遇留給善于和勇于創(chuàng)新的人們。青年是社會(huì)上最富活力、最具創(chuàng)造性的群體，理應(yīng)走在創(chuàng)新創(chuàng)造前列。

4矢志艱苦奮斗

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！比祟惖拿篮美硐耄茧x不開(kāi)篳路藍(lán)縷、手胼足胝的艱苦奮斗。夢(mèng)在前方，路在腳下。自勝者強(qiáng)，自強(qiáng)者勝。廣大青年要牢記“空談?wù)`國(guó)、實(shí)干興邦”，立足本職、埋頭苦干，從自身做起，從點(diǎn)滴做起，用勤勞的雙手、一流的業(yè)績(jī)成就屬于自己的人生精彩。

5錘煉高尚品格

中國(guó)特色社會(huì)主義是物質(zhì)文明和精神文明全面發(fā)展的社會(huì)主義。青年是引風(fēng)氣之先的社會(huì)力量。一個(gè)民族的文明素養(yǎng)很大程度上體現(xiàn)在青年一代的道德水準(zhǔn)和精神風(fēng)貌上。廣大青年要把正確的道德認(rèn)知、自覺(jué)的道德養(yǎng)成、積極的道德實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，自覺(jué)樹(shù)立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，帶頭倡導(dǎo)良好社會(huì)風(fēng)氣。

第五篇：教育寄語(yǔ)

教育寄語(yǔ)

? 用激情燃燒學(xué)校，讓學(xué)校洋溢著教育精神，充滿現(xiàn)代追求

? 向高度挑戰(zhàn)，讓快樂(lè)永恒

? 做一個(gè)播種陽(yáng)光和幸福的校長(zhǎng)（教師）? 把陽(yáng)光帶給學(xué)生，讓雨露滋潤(rùn)心靈 ? 讓我們做一個(gè)播種教育的人 播種愿望，收獲思想； 播種思想，收獲信念； 播種信念，收獲行為； 播種行為，收獲習(xí)慣； 播種習(xí)慣，收獲性格； 播種性格，收獲命運(yùn)。

? 營(yíng)造多樣化學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生享受教育的幸福

? 在課堂中開(kāi)拓時(shí)空，生成精彩 ? 拒絕平庸，追求卓越 ? 為學(xué)生尋找心靈港灣

? 以德育人，以品塑人，以愛(ài)鑄魂 ? 讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧 ? 追尋太陽(yáng)光輝，超越今日之自我

? 我們的教育讓每一個(gè)孩子都披上“彩云” ? 給學(xué)生一個(gè)晴朗的天空

? 做一個(gè)快樂(lè)的教師，同時(shí)也引領(lǐng)學(xué)生享受學(xué)習(xí)，享受生活，做幸福的學(xué)生

? 讓課堂靈動(dòng)、互動(dòng)、生動(dòng)，變“苦園”為“樂(lè)園”

? 超越知識(shí)與技能，給予學(xué)生以人的生命力的映射與觀照

? 追求無(wú)境，能而有為

? 讓課堂詩(shī)意飛揚(yáng)，飄溢著兒童生命的靈氣 ? 用自己滿腔的熱情去點(diǎn)燃學(xué)生的理想之火；

用自己豐富的知識(shí)去叩開(kāi)學(xué)生的心靈窗扉

? 用一顆愛(ài)心去關(guān)愛(ài)學(xué)生 用一顆包容心去感化學(xué)生 用一顆耐心去期待學(xué)生

? 拼搏生命力更完整，頑強(qiáng)的意志必結(jié)碩果 ? 細(xì)心觀察學(xué)生的心田，從心呵護(hù)每一顆童心

? 班主任——做辛勤的園丁去哺育每一顆花朵用熾熱的火花去點(diǎn)燃每一盞燈

? 在教育中超越，使生命更富張力、更加璀璨

? 關(guān)愛(ài)生命，尊重他人生命，珍惜自己生命，對(duì)幸福執(zhí)著地追求

? 讓每個(gè)孩子都享受到教育的興奮與成功的快樂(lè)

? 讓學(xué)生帶著詩(shī)意的心境與文體對(duì)話，讓課堂飄溢著生命的靈氣，舒展心靈，頓悟理性，翱翔思想，迸發(fā)智慧，展現(xiàn)生命 ? 讓課堂飄逸語(yǔ)文的生命詩(shī)意

? 用心、用力高舉火炬，在教育征途上照亮一代代新人，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值

? 現(xiàn)在的學(xué)校形式主義和弄虛作假的風(fēng)氣已經(jīng)嚴(yán)重地傷害到教育的根基,學(xué)校滲透著越來(lái)越多的功利色彩，很多事情的出發(fā)點(diǎn)不是為了“孩子的未來(lái)”，而僅僅是為了檢查評(píng)比，為了一個(gè)獎(jiǎng)杯，為了博得上司的嫣然一笑。難道我們誰(shuí)人 “為了一個(gè)獎(jiǎng)杯，為了博得上司的嫣然一笑”就有資格拿孩子的青春去賭明天嗎？

? 你給孩子什么？ By Dorothy Law Nolte

批評(píng)中長(zhǎng)大的孩子，責(zé)難他人。

敵意中長(zhǎng)大的孩子，喜歡吵架。

恐懼中長(zhǎng)大的孩子，常常憂慮。

嘲笑中長(zhǎng)大的孩子，個(gè)性羞怯。

猜忌中長(zhǎng)大的孩子，容易妒嫉。

羞恥中長(zhǎng)大的孩子，自覺(jué)有罪。

鼓勵(lì)中長(zhǎng)大的孩子，深具自信。

寬容中長(zhǎng)大的孩子，能夠忍耐。

稱贊中長(zhǎng)大的孩子，懂得感恩。

認(rèn)可中長(zhǎng)大的孩子，喜歡自己。

分享中長(zhǎng)大的孩子，慷慨大方。

誠(chéng)信中長(zhǎng)大的孩子，理解真理。

公正中長(zhǎng)大的孩子，極富正義。

尊重中長(zhǎng)大的孩子，懂得尊敬。

信賴中長(zhǎng)大的孩子，不但信任他人也信任自己。

友善中長(zhǎng)大的孩子，不但愛(ài)他人也愛(ài)自己。

? 老師們，有心的地方就會(huì)有發(fā)現(xiàn)；有發(fā)現(xiàn)的地方就會(huì)有欣賞；有欣賞的地方就會(huì)有愛(ài)；有愛(ài)的地方就會(huì)有美；有美的地方就會(huì)有自由；有自由的地方就會(huì)有幸福！幸福應(yīng)成為我們追求的重要目標(biāo)。讓我們一起享受教育的幸福，讓幸福從此熙熙攘攘。

做一個(gè)幸福的老師

? 幸福是一種態(tài)度，幸福感不是來(lái)自生活經(jīng)歷本身，而是來(lái)自我們面對(duì)生活的態(tài)度。人生道路上的每一個(gè)境遇都給了我們一個(gè)積極應(yīng)對(duì)或消極應(yīng)對(duì)的機(jī)會(huì)，正是我們選擇的應(yīng)對(duì)方式?jīng)Q定了在事情結(jié)束后，我們所感受到的幸福和不幸福的程度。? 有調(diào)查結(jié)果顯示：

? 54%的教師存在心理問(wèn)題，近70%的教師感到心累、精神疲憊，48%的教師有焦躁、失眠等癥狀，36%的教師感到有時(shí)難以控制自己的情緒。? 為什么六成老師感覺(jué)沒(méi)有“幸福感”？

? 應(yīng)試教育下的中小學(xué)老師也很難成為真正的教學(xué)專家。應(yīng)試教育下的老師把教育過(guò)程演變?yōu)闊o(wú)視學(xué)生需要的單一的知識(shí)的授受過(guò)程，遠(yuǎn)離了活生生的人和豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活，排除了教育對(duì)人的終極關(guān)懷和人生意義的探究，僅僅只重視了知識(shí)的強(qiáng)制的、非理性的灌輸，它只需要學(xué)生被動(dòng)地接受和服從現(xiàn)存的事實(shí)，而不需要學(xué)生思考，學(xué)生只能被動(dòng)屈辱地被改造，他們毫無(wú)尊嚴(yán)可言，灌輸完全否定了人作為人的獨(dú)立人格和尊嚴(yán)，不需要他們“破”和“立”；

? 教師在教學(xué)的灌輸中特別注重同口徑、同規(guī)格、標(biāo)準(zhǔn)化，把教育演變?yōu)榧夹g(shù)原則和操作規(guī)程，教師如同在生產(chǎn)線上按照?qǐng)D紙復(fù)制產(chǎn)品那樣生產(chǎn)學(xué)生，而不是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，把人的情感、意志、信仰、理想、價(jià)值、交往等精神層面的東西幾乎排除在教育過(guò)程之外；

? 老師根本沒(méi)有給學(xué)生傳授生存、處事、做人以及再學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，根本沒(méi)有重視培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想道德品質(zhì)，更不用說(shuō)讓人們進(jìn)行自我建構(gòu)了，現(xiàn)今的教育在教育中特別突出了教育的“知識(shí)中心主義”、“分?jǐn)?shù)主義”。所以，中國(guó)的“教育”不能稱為“教育”，只能稱為“教學(xué)”；“教師”不能稱作“教師”，只能稱作“教書匠”。

? 應(yīng)試教育不需要老師創(chuàng)造性的科學(xué)研究，只需要跟著所謂專家的高考指揮棒走就行。這種沒(méi)有創(chuàng)造性的單調(diào)重復(fù)勞動(dòng)只能使老師疲憊不堪，疾病叢生，而根本沒(méi)有創(chuàng)造勞動(dòng)的喜悅與成長(zhǎng)。

-------《

顛覆！中國(guó)教育》（何竣階）? 有一個(gè)中學(xué)生在網(wǎng)上憤怒地寫道：

我整日在學(xué)校與家這條線上奔波，似已麻木！學(xué)習(xí)！本是快樂(lè)的事，但為何我這么痛苦，制度呀！摧殘人性的制度！我整日受制度的洗腦，變得面無(wú)表情，心無(wú)感觸！如機(jī)器一般，而教育的根本就是將我們變成機(jī)器！但！我們就一定要成為機(jī)器嗎？不！我們要反抗！推翻應(yīng)試教育制度！永不屈服！

我們必須反抗，不反抗的后果是什么？接受更為摧殘人性的制度的迫害！

讓我們聯(lián)合起來(lái)，為推翻應(yīng)試教育制度而奮斗！而抗?fàn)帲?

? 雅斯貝爾斯的《什么是教育》闡述了他的教育主張：

? 教育過(guò)程首先是一個(gè)精神成長(zhǎng)過(guò)程，然后才成為科學(xué)獲知過(guò)程的一部分。

? 教育是人的靈魂的教育，而非理智知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆集。通過(guò)教育使具有天資的人，自己選擇決定成為什么樣的人以及自己把握安身立命之根。? 創(chuàng)建學(xué)校的目的，是將歷史上人類的精神內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為當(dāng)下生機(jī)勃勃的精神，并通過(guò)這一精神引導(dǎo)所有學(xué)生掌握知識(shí)和技術(shù)。? 在學(xué)習(xí)中，只有被靈魂所接受的東西才會(huì)成為精神瑰寶。

? 教育是人們靈魂的教育，而非理智知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆積。教育的本質(zhì)意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云搖動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。? 教育的真諦到底是什么？

? 讓學(xué)生獲得人生的幸福。讓孩子在離開(kāi)學(xué)校、走上社會(huì)以后，仍然快樂(lè)，仍然快樂(lè)地追求著幸福，這樣，教育就成功了。教育的終極就是要讓幸福伴隨孩子一生，用積極、樂(lè)觀的人生態(tài)度，矢志追求人生成功的幸福。教育不是讓人走向上流社會(huì)，而是獲取智慧和心靈自立的力量。

? 看云：所以在我看來(lái)，眼里只有“三率”的管理者，是最不具教育情懷、最不配從事教育管理的人?！安还馨棕埡谪垼±鲜缶褪呛秘?。”在這種簡(jiǎn)單易行、蠻橫兇霸的測(cè)評(píng)機(jī)制之下，教師必定愛(ài)心淪喪，只當(dāng)學(xué)生是榨分機(jī)器。學(xué)生必定成為掙扎于眾多教師——眾多“兇貓”中間，茍延殘喘的老鼠。當(dāng)然，相對(duì)領(lǐng)導(dǎo)而言，教師是另一個(gè)層面的老鼠。

? 沒(méi)有人能將自己沒(méi)有的東西給別人，只有幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生。因?yàn)闆](méi)有任何一種職業(yè)，像教師一樣，面對(duì)的永遠(yuǎn)都是活潑的生命，每一個(gè)個(gè)體都有一份神秘，你所有的付出，都是心靈對(duì)心靈的碰撞和匯聚；沒(méi)有一種職業(yè)，像教師一樣，總有一種力量逼促自己前行，不是感嘆蠟炬成灰的悲壯，而是和學(xué)生一起成長(zhǎng)；沒(méi)有一種職業(yè)，耕耘的是荒蕪的心靈，收獲的是心靈的希望！

有一位叫劉海鰻的中學(xué)生，她為了她的那個(gè)“第一”而活得如此筋疲力盡、膽戰(zhàn)心驚，我們不妨來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)她的心里話吧：

無(wú)論是在班里，還是在年級(jí)我都當(dāng)之無(wú)愧的被稱為第一，班里的一班之長(zhǎng)，年級(jí)赫赫有名的團(tuán)支部書記都乃此人也。成績(jī)更是無(wú)人可及，不用說(shuō)，想必大家也猜得到，這樣一個(gè)赫赫有名的人物，定會(huì)有不少羨慕、贊許、嫉妒之人。那些羨慕與贊許的人定是離我的現(xiàn)狀相差甚遠(yuǎn)，有高不可攀之感，所以只有羨慕與贊許的份兒；而那嫉妒之人一種可能是因?yàn)樽宰鹦倪^(guò)強(qiáng)，強(qiáng)過(guò)了頭便成了嫉妒，另一種就是與我相差無(wú)幾，心里不服氣造成的。

在他們眼里我肯定是個(gè)完美主義者，沒(méi)有憂愁，煩惱，又深受老師寵愛(ài)，還擔(dān)心什么呢？一心只管在這茫茫學(xué)海中悠閑的劃著自己的小船，便可以一路遙遙領(lǐng)先。但他們哪個(gè)曉得我為這“第一”付出的代價(jià)，我怕考試，但這也正是我的驕傲與自豪，當(dāng)考試鈴聲打響的那一刻，我的心情很復(fù)雜，有興奮有緊張，有……而當(dāng)考卷被我答的滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)臅r(shí)候，心中只有一種感覺(jué)，就是欣慰，平時(shí)的苦沒(méi)白吃。但問(wèn)題也隨之發(fā)生了。我總有一種恐懼感，我怕第一不再屬于我，哪怕是不被人重視的一次小測(cè)驗(yàn)，我也不允許自己失敗，也許是因?yàn)槲姨环L(fēng)順了！

當(dāng)深夜人們都已進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)境時(shí)，院子里一片寂靜，微風(fēng)吹動(dòng)外面幾棵剛剛發(fā)芽的小樹(shù)。坐在寫字臺(tái)前溫習(xí)功課的我，突然也感覺(jué)到了一絲涼意，抬頭透過(guò)窗子看見(jiàn)天空中斑斑點(diǎn)點(diǎn)的星星，和那未圓的月亮，才突然意識(shí)到原來(lái)已經(jīng)到了深夜?？纯幢怼?：30，關(guān)好窗子，收拾好書包，一頭撲在床上，真累呀！想想這一天上九節(jié)課的滋味兒，回家還要做作業(yè)、復(fù)習(xí)，但是為了“第一”，值得。可我更怕了，我怕這辛勤的耕耘換不來(lái)豐碩的果實(shí)，更怕班里那些才子們。他們個(gè)個(gè)都聰明絕頂，而我沒(méi)有一個(gè)聰慧的頭腦，更不會(huì)有比別人多的運(yùn)氣，只是憑著多年來(lái)的勤勤懇懇。難道15歲就該是這樣死氣沉沉的學(xué)習(xí)，沒(méi)有點(diǎn)活力嗎？

但是為了讓自己那點(diǎn)可憐的尊嚴(yán)得以滿足，為了考場(chǎng)上的一時(shí)欣慰，我選了一條自己的路，現(xiàn)在中學(xué)生中很流行的一句話：“走自己的路，讓別人去說(shuō)吧！”當(dāng)?shù)貌坏絼e人理解時(shí)，我也常拿這句話自慰。

還有一年多就要中考了，我怕自己不能考個(gè)理想的成績(jī)，考個(gè)理想的高中，想起來(lái)就怕。為了學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)直就是拼了命，我失去了自己更多的空間，自初二已來(lái)，我?guī)缀鯖](méi)動(dòng)過(guò)家里的電視、錄音機(jī)、自己心愛(ài)的玩具，因?yàn)槲抑滥菚?huì)影響學(xué)習(xí)。有時(shí)我常想，付出了這么多，會(huì)有結(jié)果嗎？這還是個(gè)未知數(shù)。我只不過(guò)是農(nóng)村地帶一所普通中學(xué)的一個(gè)學(xué)生，再好管什么？只不過(guò)是只井底之蛙。我有些迷茫，有些動(dòng)搖，真怕自己選錯(cuò)了路。

一個(gè)15歲的中學(xué)生，從表面上看她有一副令人羨慕的“第一”氣派，誠(chéng)然也是一個(gè)深受老師稱道的好學(xué)生，當(dāng)然更是我們?nèi)缃裆鐣?huì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)中的一位優(yōu)秀學(xué)子?？隙ㄓ泻芏喔改付枷Ｍ约旱暮⒆幽芟袼粯印皟?yōu)秀”?？墒俏覀兛吹搅藛幔吭谒男闹校目啵睦?，她的心痛，她的自由身被無(wú)情地剝奪，我們有誰(shuí)知道？從初二開(kāi)始，她就沒(méi)有看過(guò)電視，沒(méi)有動(dòng)過(guò)錄音機(jī)，更沒(méi)有與她那些心愛(ài)的玩具共享天倫。當(dāng)凌晨1∶30分所有人都進(jìn)入了甜蜜夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，一個(gè)15歲的少年卻還在枯坐燈下為了那個(gè)“第一”。我們難道不覺(jué)得這很殘酷嗎？這種第一能意味著什么呢？能說(shuō)明她今后就是一個(gè)優(yōu)秀人才？即使她今后能考上北大、清華又如何？一個(gè)被泯滅了童趣的人不會(huì)有太豐富的想象力，一個(gè)被剝奪了自我興趣的人不會(huì)從內(nèi)心深處激發(fā)起一種強(qiáng)大的創(chuàng)造欲望。當(dāng)一個(gè)人最終僅僅為了生存而與自己的人生志向南轅北轍的時(shí)候，那么一種激情被泯滅的同時(shí)則意味著這個(gè)世界上又多了一個(gè)行尸走肉的“成功者”，僅此而已。我始終認(rèn)為，一個(gè)人，只有當(dāng)他的行為來(lái)自于自己內(nèi)心的一種本意需求和沖動(dòng)，那么無(wú)論他如何瘋狂地為之付出，人們都無(wú)可厚非。哪怕他為之付出了生命那也是他自己的選擇，人們?cè)跒橹锵У耐瑫r(shí)應(yīng)該予以高度贊賞。(當(dāng)然這里是指把邪惡排除在外的一種有益于人類的行為)

? 我們?cè)鯓硬拍艹蔀樾腋５慕處熌兀?? 做一個(gè)愛(ài)讀書和善與讀書的老師。

? 書能夠影響人的心靈，人的心靈和人的氣質(zhì)又是相通的。一個(gè)人要想把自己打扮得可愛(ài)、漂亮或者具有吸引力，那就去讀書吧。喜歡讀書的人，學(xué)歷可能不高，但一定有文化修養(yǎng)。有文化修養(yǎng)的人大都知書達(dá)理，處事冷靜，善解人意。經(jīng)常讀書的人，一眼就能從人群中分辨出來(lái)。特別是在為人處世上也會(huì)顯得從容、得體。

? 與智者交流,與賢人低語(yǔ),在不知不覺(jué)中,洗去心靈的塵埃,領(lǐng)悟人生的真諦,世間的情義,領(lǐng)悟人生是一條不斷流淌的小溪。

? 讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭學(xué)使人善變。

? 和書籍生活在一起，永遠(yuǎn)不會(huì)嘆息。羅曼。羅蘭如是勸導(dǎo)女人多讀些書吧，讀些好書，知識(shí)是惟一的美容佳品，書是女人氣質(zhì)的時(shí)裝。書會(huì)讓女人保持永恒的美麗。

? 善待自己──別跟自己過(guò)不去。

? 教師首先是個(gè)人，放下我們心中的“師道尊嚴(yán)”的架子，學(xué)會(huì)以平等平和的方式與人相處，與人交流。如果準(zhǔn)備以教師為終身職業(yè)，那么我們就應(yīng)該放棄不必要的攀比之心和功利之心，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)中尋找人生的樂(lè)趣。保持心理平衡是維護(hù)身心健康的基石，有醫(yī)學(xué)專家稱心理平衡的保健作用超過(guò)了其他一切保健作用的總和。只要注意并做到心理平衡，就掌握了開(kāi)啟健康與幸福之門的金鑰匙。

? 善待學(xué)生──努力做一個(gè)成功的教師。

? 對(duì)學(xué)生真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)是獲取教育成功的原動(dòng)力，沒(méi)有學(xué)生的合作，教師的工作絕對(duì)不會(huì)有成效?？梢赃@樣說(shuō)：教師工作的成功程度取決于教師調(diào)度學(xué)生與自已合作的興趣與能力的程度，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)快樂(lè)與成長(zhǎng)幸福的教師是最幸福的教師。

? 善待同仁──做一個(gè)與人為善的人

? 教師間公共的人際關(guān)系無(wú)外乎合作與競(jìng)爭(zhēng)兩種。正確處理這兩種關(guān)系，使之有利于事業(yè)發(fā)展，有利于身心健康，是一個(gè)人情商高的反映。合作是第一位的，只有在與同事有效的合作中，才能體現(xiàn)出我們的職業(yè)價(jià)值。

?

? 做一個(gè)快樂(lè)的教師，同時(shí)也引領(lǐng)學(xué)生享受學(xué)習(xí)，享受生活，做幸福的學(xué)生

? 有人說(shuō)，教師的生命像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，艱辛是定語(yǔ)，耐心是狀語(yǔ)，熱情是補(bǔ)語(yǔ)；又有人說(shuō)，教師的生命像一個(gè)根號(hào)，一疊疊作業(yè)本為他們的青春無(wú)數(shù)次開(kāi)方。其實(shí)這些都是說(shuō)對(duì)了一半。因?yàn)閷?duì)于幸福的教師來(lái)說(shuō)，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身！

? 教育在線 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 新教育實(shí)驗(yàn)的核心理念

“過(guò)一種幸福完整的教育生活”?！傲笮袆?dòng)”是： 營(yíng)造書香校園 師生共寫隨筆 培養(yǎng)卓越口才 聆聽(tīng)窗外聲音 建設(shè)數(shù)碼社區(qū) 構(gòu)筑理想課堂

“一個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)育史，就是一個(gè)人的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于這個(gè)民族的閱讀水平”（朱永新）

? “一個(gè)人走進(jìn)學(xué)校并不意味著接受教育,只有當(dāng)他面對(duì)一本書沉醉不已的時(shí)候,教育才剛剛開(kāi)始”（蘇霍姆林斯基）

? “學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。請(qǐng)記住，兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無(wú)法克服的障礙越多，他就越應(yīng)當(dāng)閱讀?！保ㄌK霍姆林斯基）

? 薛瑞萍語(yǔ)：

我所認(rèn)識(shí)的優(yōu)秀同行，大多不把教參竟或大綱“規(guī)定目標(biāo)”放在眼里。教學(xué)在他們那里，更多是一種充滿靈性——也就是不確定性的藝術(shù)活動(dòng)。其靈感，更多來(lái)源于自身閱讀和成長(zhǎng)體驗(yàn)，而不是專業(yè)培訓(xùn)。雖然學(xué)生的成績(jī)也好，可是他們最值得驕傲的成績(jī)，是試卷無(wú)法測(cè)評(píng)的。比如學(xué)生的個(gè)性、情感、興趣、態(tài)度等等——而這些，才是最具有教育價(jià)值的東西。

孩子愛(ài)讀好書，就具備自我教育的能力。我的學(xué)生可以沒(méi)有課外作業(yè)，但我的學(xué)生必須寫日記。

在教學(xué)中，我們更多關(guān)注的是學(xué)生和自己的感覺(jué)。我們的成就感，建立在日復(fù)一日的師生共同成長(zhǎng)的過(guò)程中。無(wú)需外人給予，也無(wú)人可以剝奪。也許在斯騰豪斯眼里，我們更具“專業(yè)自主性?！?/p>

每個(gè)人的幸福路都是不一樣的，教育的最終目的,不是讓他們都成為一百分,而是成為他們自己。這個(gè)世界的全部痛苦，就是想成為別人。? 《心平氣和的一年級(jí)》何以感人？ ? “早晨起來(lái)，突然想起昨晚電視看見(jiàn)的別斯蘭校園慘劇里母親抱著身體扁了的孩子大慟的情形，一瞬間，淚不自禁。”——這是個(gè)性良善的真誠(chéng)；

? “我舍不得這幫剛剛上路的孩子，雖然地球離開(kāi)誰(shuí)都轉(zhuǎn)動(dòng)，可是因?yàn)槲沂菒?ài)他們的，所以總是自做多情地認(rèn)為：離開(kāi)了我，剛剛上路的他們，好比被拋棄的孩子?！薄@是對(duì)事業(yè)的真誠(chéng)。

? “李想比我來(lái)得更遲，她總是遲到。早操時(shí)間，命她面壁而立?！薄@是袒露缺陷的真誠(chéng)；

教師該怎樣讀書

? 特級(jí)教師竇桂梅語(yǔ)：

? 讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼，就是一種真正的備課。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。如果你想有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，或四處搜尋經(jīng)典教案，或完全照搬人家教法，那你就要讀書。

? 在你的學(xué)科知識(shí)的大海里，你所教給學(xué)生的教科書里的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，只不過(guò)是滄海之一粟。當(dāng)你讀過(guò)了羅曼·羅蘭寫的《貝多芬傳》，再教學(xué)課文《月光曲》時(shí)；讀過(guò)《走下圣壇的周恩來(lái)》，再教課文《十里長(zhǎng)街送總理》、《一夜的工作》時(shí)，在你看來(lái)一定是小菜一碟——輕松自如。? 樹(shù)立學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想道德品質(zhì)比他們身心的健康更加重要；身心健康比學(xué)生擁有實(shí)踐能力、生存能力、學(xué)習(xí)能力等各種能力素質(zhì)更加重要；實(shí)踐能力、生存能力、學(xué)習(xí)能力等能力素質(zhì)的擁有比學(xué)習(xí)知識(shí)更加重要；但我們的教育卻花費(fèi)了百分之九十的時(shí)間讓學(xué)生死記硬背那些對(duì)他們成功沒(méi)有多少作用的書本知識(shí)，學(xué)習(xí)成了至高無(wú)上的事情，所有的行動(dòng)都要為書本知識(shí)的學(xué)習(xí)讓路，學(xué)生失去了除知識(shí)以外的幾乎所有的一切。

? 黃全愈在《素質(zhì)教育在美國(guó)》一書中寫道：“正是?為了孩子的未來(lái)?這種美麗的口號(hào)，限制了孩子的自由空間，阻斷了孩子的自由夢(mèng)想。為什么我們不能往后讓一讓，給孩子留出一塊自由的空間，給他們一雙屬于自己的翅膀，讓他們享受一下高空自由翱翔的樂(lè)趣，領(lǐng)略一下俯瞰萬(wàn)物眾生的靈感？”

? 你給孩子什么？ By Dorothy Law Nolte

批評(píng)中長(zhǎng)大的孩子，責(zé)難他人。敵意中長(zhǎng)大的孩子，喜歡吵架?？謶种虚L(zhǎng)大的孩子，常常憂慮。嘲笑中長(zhǎng)大的孩子，個(gè)性羞怯。猜忌中長(zhǎng)大的孩子，容易妒嫉。羞恥中長(zhǎng)大的孩子，自覺(jué)有罪。鼓勵(lì)中長(zhǎng)大的孩子，深具自信。寬容中長(zhǎng)大的孩子，能夠忍耐。稱贊中長(zhǎng)大的孩子，懂得感恩。

認(rèn)可中長(zhǎng)大的孩子，喜歡自己。分享中長(zhǎng)大的孩子，慷慨大方。誠(chéng)信中長(zhǎng)大的孩子，理解真理。公正中長(zhǎng)大的孩子，極富正義。尊重中長(zhǎng)大的孩子，懂得尊敬。

信賴中長(zhǎng)大的孩子，不但信任他人也信任自己。友善中長(zhǎng)大的孩子，不但愛(ài)他人也愛(ài)自己。

西方有一句名言：“與其說(shuō)國(guó)家的命運(yùn)掌握在政治家手里，不如說(shuō)國(guó)家的命運(yùn)掌握在父母手里，推動(dòng)搖籃的手也在推動(dòng)人類的未來(lái)?！?/p>

這句名言的含義是非常深刻的，它不僅證實(shí)了蒙臺(tái)梭利的教育理論，也向我們昭示著作為家長(zhǎng)的一種莊嚴(yán)之責(zé)任：如果你缺乏道德，那么你的孩子也將缺乏道德；如果你毫無(wú)誠(chéng)信可言，那么你的孩子長(zhǎng)大了就有可能是騙子；如果你無(wú)視交通法規(guī)而亂闖紅燈，那么你的孩子就很有可能有朝一日成為你的犧牲品；如果你對(duì)你的父母橫眉冷對(duì)，那么等你老了你將會(huì)得到同樣的下場(chǎng)；如果你連一點(diǎn)公共道德都不講，那么你的孩子長(zhǎng)大后絕不會(huì)是一個(gè)風(fēng)度翩翩的雅士??

與此同時(shí)，我們的學(xué)校教育也應(yīng)該記?。喝绻銈冎恢拦噍斨R(shí)而不注重道德意識(shí)的培養(yǎng)，那么從你們學(xué)校放學(xué)出來(lái)的學(xué)生就會(huì)亂闖紅燈而無(wú)視交通法規(guī)；如果你們只知道升學(xué)率而不注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培育，那么你們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生充其量只是一個(gè)考試機(jī)器而不可能是真正的人才；

另外還有，我們的教育部門也應(yīng)該知道：如果中國(guó)的教育制度總是以應(yīng)試教育為模式而忽視其它教育方法，那么在中國(guó)的教育模式下就難以培養(yǎng)出真正具有創(chuàng)造能力的人才；如果中國(guó)的教育理念和模式不跟上世界發(fā)展的步伐，那么中國(guó)的科學(xué)技術(shù)也就只能跟在世界的腳步之后始終處于追趕狀態(tài)。

總之，教育將改變一切，教育也必將改變一切。

總之，我們必須要改變，我們不改變已無(wú)退路。

因?yàn)?，誰(shuí)都不愿意自己讓別人視為“三等公民”；誰(shuí)都不愿看到一個(gè)身穿皮爾卡丹西裝的人在隨地吞吐；誰(shuí)都不愿意看到在澳大利亞的租房廣告中明確申明不租給中國(guó)人；誰(shuí)都不愿意聽(tīng)到從各國(guó)傳來(lái)的對(duì)中國(guó)游客不文明舉動(dòng)的投訴聲；誰(shuí)都不希望聽(tīng)到“沒(méi)教養(yǎng)”這三個(gè)在文明社會(huì)中的最讓人無(wú)地自容的字??

----《教育病》

教師的十二項(xiàng)修煉

修煉自己的聲音，讓它引人入勝； 修煉自己的語(yǔ)言，讓它妙趣橫生； 修煉自己的眼睛，讓它傳神豐富； 修煉自己的表情，讓它神采飛揚(yáng)； 修煉自己的行為，讓它規(guī)范專業(yè)； 修煉自己的學(xué)識(shí)，讓它有如涌泉； 修煉自己的脾氣，讓它逗人喜愛(ài)； 修煉自己的個(gè)性，讓它鮮明唯美； 修煉自己的心靈，讓它平和美麗； 修煉自己的氣質(zhì)，讓它超凡脫俗； 修煉自己的靈魂，讓它崇高圣潔； 修煉自己的人生，讓它陽(yáng)光幸福。

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