第一篇：看圖作文《師生情》

師生情

放學(xué)的時候，滿天的烏云黑沉沉地壓了下來。接著就就下起了傾盆大雨，豆大的雨滴像斷了線的珠子無情地往下落，不一會兒，路上就有了大大小小的水洼。

同學(xué)們陸續(xù)地回家了，只有一年級的小蘭同學(xué)，因?yàn)闆]有帶雨具，又沒有家長來接，站在樓下焦急不安，就象熱鍋上的螞蟻一樣。雨水和著淚水順著臉頰流淌下來。這時老師發(fā)現(xiàn)了小蘭，立刻將自己的雨衣給小蘭披上，并親自送小蘭回家。瞬間，老師的衣服就被大雨淋濕了。小蘭為有這樣關(guān)心自己的老師非常感動，流下了幸福的淚水。這時，小明看到了老師沒有打雨傘，立刻將自己的雨傘罩在了老師的頭上，老師很納悶，難道是雨停了嗎？他回頭一看，原來是小明正在給他打雨傘擋雨呢。頓時感到一股熱流充滿全身，老師說：“你可真是一個懂事的孩子啊！”他們?nèi)丝鞓返刈咴诨丶业穆飞?，一位路人看到了，說：“多么感人的場面啊?！甭啡藗兌枷蛐∶骱屠蠋熗秮碣澰S的目光，他們頓時覺得幸福在身邊圍繞著。

我也要象老師和小明一樣，做一個關(guān)心他人，尊敬長輩的小學(xué)生，讓快樂伴隨我成長，讓幸福溫暖大家。

第二篇：師生情(看圖寫話)

師生情（看圖寫話）

放學(xué)的時候，突然下起了大雨。李老師要回家時看到小紅沒有帶傘，就把自己的雨衣脫下來，披在小紅的身上。小東看到了，對李老師說：“老師，我的家就在您家附近，我們合打一把傘吧?！闭f著就用自己的雨傘為李老師擋雨。他們?nèi)齻€人高高興興地回家了。

第三篇：師生情作文

師生情作文一段濃濃的師生情，在我小學(xué)里的記憶猶為深刻，它給我的小學(xué)生活添上了絢麗的一筆，使我的小學(xué)生活變得不單調(diào)。在以后的漫漫人生道路上，我會一直把這份真摯的情珍藏在心里，長大以后細(xì)細(xì)品味……

有人說，老師是園丁，辛勤地培育祖國的花朵。也有人說，老師是一棵蒼天大樹，用自己的肢體為小樹苗擋風(fēng)遮雨，是自己的第二個母親。而在我的身邊就有這樣一位偉大的老師。

她姓李，三十歲。是我們班上的班主任。她有一雙美麗的大眼睛，還有一頭干凈利落的短發(fā)?？雌饋砩癫赊绒?。

李老師對待自己的工作很負(fù)責(zé)。她對我們的要求很嚴(yán)格，如果有一次單元考試全班考糟了，她會讓每一位同學(xué)自己改錯，然后讓小組長檢查；并讓同學(xué)們每人寫一份檢查，分析考差的原因，以便讓同學(xué)們積累經(jīng)驗(yàn)，爭取下一次考好。但如果有個別同學(xué)考糟了，老師會讓他們再認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，再做一遍考題。

李老師不光對待自己的工作十分認(rèn)真，還很關(guān)心、體貼地關(guān)照我們。記得有一次，我們班上的體育委員張廣昆一不小心在跑步的過程中摔了一跤，所有的同學(xué)都趕來了，把張廣昆圍個水泄不通，一個個都望著她，不知道該怎么辦。幸虧李老師聞訊趕來，一把摟起張廣昆，一邊安慰著她，把她馬上抱進(jìn)了醫(yī)務(wù)室。同學(xué)門跟著李老師來到醫(yī)務(wù)事，心里也都十分著急?！皬垙V昆還疼不疼啊？”“要不要老師送你回家??？”啊，這是李老師的聲音……

李老師，您對我5年的恩情令我今生難忘！我永遠(yuǎn)忘了您，更不會忘記您和我濃濃的那一段情！我更不會辜負(fù)您對我的期望，我的好老師！

第四篇：師生情作文

在學(xué)校幾乎沒有哪個語文老師沒有聽過于樹泉老師的課。我們喜歡聽他講述遺世獨(dú)立的莊子，喜歡聽他談?wù)摼哂猩娲笾腔鄣睦献樱矚g跟隨他領(lǐng)略詩歌王國的姹紫嫣紅，喜歡聽他拆解作文世界的千般奧妙。他聲調(diào)不高，但字字珠璣；身材單薄，卻目光睿智。他是同事公認(rèn)最具文人氣質(zhì)的特級教師。他有詩人的氣質(zhì)與才情，詩詞名句順手拈來，常常即興出口成詩。他有閑云野鶴的淡定優(yōu)游，連續(xù)多年把關(guān)高三，再重的擔(dān)子他也能舉重若輕；有時也會“偷得浮生半‘時’閑”，去打兩局乒乓球。然而在他身上最令人敬佩的，還是作為一個正直文人所具有的強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和一顆愛國的赤子心。他為環(huán)境日益惡化而痛心疾首，為文物遭人為破壞而義憤填膺；他曾給市長打電話，反映學(xué)校周邊令人擔(dān)憂的治安狀況——身材瘦弱的他絕不缺少金剛怒目的一面。

落葉在空中盤旋，譜寫著一曲曲感人的樂章，那是大樹對滋養(yǎng)它大地的感恩；白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對哺育他藍(lán)天的感恩；因?yàn)楦卸鞑庞羞@個多彩的社會，因?yàn)楦卸鞑艜姓鎿吹挠亚?。因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B。我要感恩老師。

俗話說“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@不正是用來比喻老師的最好的詩句嗎？

老師是人類文明的傳播者。是老師，教給我們做人的道理，幫助我們掌握科學(xué)文化知識和技能，帶我們在知識的海洋中遨游。老師就是人類靈魂的工程師。

我愛老師，是因?yàn)槔蠋熡幸活w金子般閃閃發(fā)光的心。在我們失敗的時候，老師鼓起我們前進(jìn)的風(fēng)帆；當(dāng)我們成功的時候，老師和我們分享成功的喜悅；在我們犯錯誤的時候，老師耐心細(xì)到的撥正我們前進(jìn)的航向；在我們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績而驕傲的時候，老師是我們清醒的藥劑。老師既是我們的良師，也是我們最真摯的朋友。

其實(shí)，當(dāng)老師的樂趣是難以言喻的。我深感老師比蠟燭更永恒，照亮了別人升華了自己。即使比作“春蠶”，也是絲雖盡，身不死。蠶化作蛹，蛹變成蛾，蛾又孕育、孵化出蠶寶寶，無窮無盡??那真是如詩如畫！而且有時長長的“畫卷”，是敘事，抒情融為一體的“詩集”。

正如陶行知校長所說的“捧著一顆心來，不帶半根草去?！崩蠋熣沁@樣的人。

對于老師，我們有說不盡的感激的話語，當(dāng)我們帶著沉甸甸的收獲再去接受更多的知識時，我們知道，老師是一支蠟燭，燃盡了自己，照亮了別人。我們的一點(diǎn)而成長離不開老師，我們的進(jìn)步都凝結(jié)了老師辛勤的汗水和心血。在這秋高氣爽的金色的豐收時節(jié)，讓秋風(fēng)把我們衷心的祝賀送給我們親愛的老師吧！所以我愛我的老師，愛他的大公無私、愛他的知識淵博、愛他的勇于奉獻(xiàn)、愛他的平易近人。

總之，我愛我的老師。

第五篇：師生情作文

那一刻，我真幸福

秦繼紅

那是一個特別的日子，我真正體會到了作為一名教師多么幸福。那天下午兩節(jié)課后，我懷著特別高興的心情來到教室給孩子們講作業(yè)。內(nèi)容是當(dāng)天語文課時作業(yè)的最后一題：課外短文閱讀。進(jìn)教室之前，我心里想：今天才這么點(diǎn)內(nèi)容，一定可以放個早學(xué)，好好玩一玩?？蓜傊v第一個問題時，學(xué)生的表現(xiàn)就讓我很生氣：我點(diǎn)了幾個同學(xué)起來回答，還是成績比較優(yōu)秀的學(xué)生都回答得讓我很不滿意。于是我就讓他們把短文認(rèn)真多讀幾遍，再請學(xué)生起來回答剛才的問題，可他們的回答依然讓我不滿意。于是乎，我開始發(fā)火了：“今天你們是怎么啦？讀了這么多遍都還不會做！你們的腦子在想些什么呀？”我一看時間：啊呀！時間過了半小時多了，我還一個小題都沒講完。我又開始把所有的氣都撒在學(xué)生身上。我氣憤地說：“照這樣下去，今天這三個題至少要兩個小時才能講完！”我生氣的樣子把孩子們嚇怕了，他們一個個臉上沒有表情，甚至有一些驚恐。因?yàn)槲覐膩頉]對著全班同學(xué)發(fā)這么大的火。沒辦法，我還得繼續(xù)講，可后面的兩個題學(xué)生的回答仍然沒有讓我心情高興，講完之后，我非常不解氣，終于想了一個辦法來教訓(xùn)他們。我說：“今天，本來是個特別的日子，我應(yīng)該很高興的。可你們沒有哪個同學(xué)的作業(yè)是讓我滿意的。因此，每個同學(xué)把今天的短文在本子上抄一遍，再完成后面的作業(yè)?！焙⒆觽円粋€個都抬起頭來望著我，不敢說話。

就這樣，我離開了教室。走在路上，我心里開始犯嘀咕了：今天孩子們一定特別恨我這個老師吧！我不但對他們發(fā)那么大的火，還罰他們抄短文。我開始覺得自己有點(diǎn)過分了。

吃過晚飯，我要去上晚自習(xí)了?？尚睦镞€在想著下午發(fā)生的事情。走在去教室的路上，我看到我班的班長冉李于笑瞇瞇地向我走過來，并拉著我的手向教室走去。我心里很疑惑：這些小精靈，莫不是知道了今天是我的生日？他們要準(zhǔn)備干什么呀？走到教室門口，冉李于讓我把眼睛閉上，牽著我的手走進(jìn)了教室。突然，教室里唱起了生日之歌：祝你生日快樂！祝你生日快樂！祝你??。唱完之后，很多女同學(xué)一起朝著我吹泡泡。然后，教室里一下子亮了起來，孩子們還為我準(zhǔn)備了生日蠟燭（那是平時用來照明的蠟燭），讓我吹蠟燭許愿。我抬起頭來，教室兩邊的黑板上寫著幾個醒目的大字：祝秦老師生日快樂！那一刻，我心里有種說不出來的感動，我甚至想哭出來。我情不自禁地對孩子們說：“對不起，下午我不該對你們發(fā)火！”此時，教室里鴉雀無聲。那一節(jié)課，孩子們特別認(rèn)真，回答問題特別積極，時間也過得特別快。

下課后，還有幾個孩子給我送來了兩封遲到的信，信中寫到：秦老師，對不起！我們?nèi)悄鷼饬?。晚上，我們一定給你一個驚喜！此時，我心里激動不已。

后來，在一篇作文中，大多數(shù)孩子都把這件事作為自己最難忘的事寫了下來。從作文中，我看到了孩子們的真誠、善良和懂事，我又一次被他們感動了。

是啊，作為一名教師，有這么真誠、善良、懂事的學(xué)生，難道我還不受感動嗎？難道我還不幸福嗎？