第一篇：【微書評】《太陽照樣升起》(The Sun Also Rises)

【微書評】《太陽照樣升起》（The Sun Also Rises）

【推薦理由】

《太陽照樣升起》（The Sun Also Rises）是海明威的第一部長篇小說，作者藉此成為“迷惘的一代”的代言人，并以此書開創(chuàng)了海明威式的獨特文風(fēng)。美國青年巴恩斯在第一次世界大戰(zhàn)中脊椎受傷，失去性能力，戰(zhàn)后在巴黎任記者時與英國人阿施利夫人相愛，夫人一味追求享樂，而他只能借酒澆愁。兩人和一幫男女朋友去西班牙潘普洛納參加斗牛節(jié)，追求精神刺激。夫人拒絕了猶太青年巴恩斯的苦苦追求，卻迷上了年僅十九歲的斗牛士羅梅羅。然而，在相處了一段日子以后，由于雙方年齡實在懸殊，而阿施利夫人又不忍心毀掉純潔青年的前程，這段戀情黯然告終。夫人最終回到了巴恩斯身邊，盡管雙方都清楚，彼此永遠(yuǎn)也不能真正地結(jié)合在一起。而《太陽照樣升起》是海明威的第一部長篇小說，為他樹立了杰出文學(xué)家和重要作家的聲名。小說言語精簡，意緒沉沉，準(zhǔn)確捕捉并界定了一個時代的風(fēng)貌，書中“迷惘一代”一詞旋即被用來指稱掙扎在一戰(zhàn)后精神廢墟里的年輕一代。

作者歐內(nèi)斯特·米勒爾·海明威，（1899—1961）美國著名作家，20世紀(jì)20年代美國“迷惘的一代”最重要的代表作家。海明威出生在美國芝加哥附近的一個小鎮(zhèn)，父親是位醫(yī)生。他從小對打獵、捕魚、繪畫和音樂等充滿興趣，尤其是漁獵幾乎伴隨他的一生，對他的創(chuàng)作及特殊性格的形成產(chǎn)生了重要影響。第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，他來到意大利戰(zhàn)場參戰(zhàn)，身上多處負(fù)傷。戰(zhàn)后，他作為美國駐歐洲記者長期居住巴黎，并在這段時期寫下大量文學(xué)作品，顯示出杰出的才華。他的代表作品還有《永別了，武器》、《喪鐘為誰而鳴》、《白象似的群山》、《尼克·亞當(dāng)斯的故事》等。

原文來自 必克英語http://004km.cn/magazine/guide_text.jsp?id=50831126

第二篇：明天太陽照樣升起詩歌

最溫柔的話語

不過是你最后的溫柔

我知道

明天就會結(jié)束

再見也形同陌路

你說該忘記都要忘記

我癡癡不知從何說起

難道這就是代溝

歲月做成的河

那為什么

還會有入骨的溫柔

情不自禁的相思

是你的謊言

還是我的眷戀

是我沒看清楚

還是你沒表達(dá)清楚

我閉上眼睛

不敢再想下去

整個的你

都變得無比陌生

我甚至看不清楚

那個才是真正的你

算了吧

就這樣結(jié)束

明日太陽照樣升起

第三篇：海明威《太陽照樣升起》的存在主義表達(dá)

英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，是近期寫作，公布的題目可以用于免費參考

最新英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，都是近期寫作 汽車廣告翻譯淺析－－-論消費者心理差異對汽車廣告翻譯的影響 2 中西方酒類廣告的文化互文性研究 3 英文歌曲名稱翻譯淺析 《太陽照常升起》中的“女性化”研究 5 漢英習(xí)語翻譯及其所反映的文化差異 6 論《哈利波特與魔法石》中的二重世界 7 簡析比喻在《圍城》中的運用 8 中西飲食文化差異探析 師生關(guān)系與學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性之關(guān)聯(lián)性探析 10 淺析以學(xué)生為中心的中學(xué)英語口語教學(xué) 11 從苔絲的悲劇到托馬斯?哈代的宿命論 12 A Comparison of the English Color Terms 13 外語學(xué)習(xí)焦慮與口語成績的相關(guān)性研究 14 布什總統(tǒng)演講詞中幽默話語的語用功能分析 15 《芭芭拉少校》中的現(xiàn)實主義 16 論《紅字》中的孤獨感 中西方新聞報道看道德觀差異 論納撒尼爾霍?！赌翈煹暮诿婕啞分械南笳?19 淺析哈代筆下經(jīng)典女性苔絲和蘇的人物形象 20 苔絲德蒙娜性格中的悲劇因素 英漢基本顏色詞的文化內(nèi)涵對比研究 22 從文化差異角度來分析習(xí)語的翻譯 23 淺析《庫珀爾街》中英語過去時的翻譯 對《野性的呼喚》中的狗——巴克的分析研究 美國“寂靜五十年代”的騷動——《麥田里的守望者》主人公分析 26 功能對等理論指導(dǎo)下的外貿(mào)函電翻譯 27 淺談商務(wù)合同 解讀《兒子與情人》中保羅的俄狄浦斯的影響 死亡，馬丁?伊登的解脫－－-對伊登自殺必然性的探究 30 《當(dāng)幸福來敲門》之美國文化價值觀分析 31 從《紅樓夢》和《飄》看中美恭維語比較

Psychological Analysis of Stuttering in The King’s Speech 33 大陸高等教育中英語課堂上教師使用漢語的狀況及分析

A Probe into Assisting Functions and Limitations of Machine Translation of Journalistic Texts 35 從“房間”意象看英國當(dāng)代社會悲劇——哈羅德?品特作品解讀 36 散文英譯的風(fēng)格再現(xiàn)

Cultivation of Students’ Autonomy in Listening in Junior High School 38 論矛盾修辭法在英語廣告中的語用功能 39 論新聞英語中隱喻的運用及其翻譯技巧

《太陽照常升起》中科恩屢遭排斥的根源分析 41 《憤怒的葡萄》的生態(tài)主義分析 英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，是近期寫作，公布的題目可以用于免費參考

平衡的維系——《天鈞》中的道家思想 從《愛瑪》看簡?奧斯丁的女性主義意識 英漢顏色詞的文化內(nèi)涵與翻譯

跨文化交際視角下的英漢動物詞語研究

從中西思維方式的差異看《夢》及其英譯本中主語的確定 英語語言中的性別歧視

淺談簡奧斯丁《勸導(dǎo)》的反諷藝術(shù) 論《西風(fēng)頌》背后的精神力量 冰山原則在《老人與?！分械捏w現(xiàn)

從功能翻譯理論看《功夫熊貓》電影字幕翻譯 《麥田里的守望者》的文體特色分析

簡?奧斯汀《曼斯菲爾德莊園》中女性角色的地位分析 麥當(dāng)勞成功之道

以《熱血強(qiáng)人》為例分析美國黑白種族的融合 英語課堂中的口語糾錯策略 《夜鶯頌》的翻譯技巧探究

從《紅字》和《荊棘鳥》看宗教禁欲主義下的愛情 《愛瑪》的三個中譯本中翻譯策略的比較研究 合作學(xué)習(xí)理論在中學(xué)英語課堂中的應(yīng)用 《生活大爆炸》言語幽默語用分析

《魯濱遜漂流記》中魯濱遜的資產(chǎn)階級特征 淺析英語粘著詞素及其在詞匯教學(xué)中的實用價值 理想自我的追求——愛倫?坡與《莫格街血案》 論蘇珊?桑塔格《在美國》的身份危機(jī)

A Comparative Study of Jane Austen and Emily Dickinson 解析《麥田里的守望者》中帽子和鴨子的象征意義 論《金色筆記》的多元主題 英漢色彩詞的語用對比研究

南方時代變遷中的勝利者與失敗者——《飄》中主要角色的性格與命運對比 跨文化商務(wù)談判中的語用原則分析 廣告英語的修辭特點

目的論在英文電影片名翻譯中的應(yīng)用 英語幽默的認(rèn)知語用分析 合作原則與關(guān)聯(lián)理論比較

中美企業(yè)并購中的文化整合分析

On the Translation of Culture-loaded Words in the Light of Chinese Brand Names Translation 淺析造成蓋茨比悲劇的因素

An Interpretation of A Tale of Two Cities from the Perspective of Symbolism 簡析《黛西米勒》女主人公的悲劇

以國際商務(wù)談判為視角分析中西文化差異

從合作原則和禮貌原則的角度分析外貿(mào)函電中否定信息的傳遞 “白+動詞”的語義及其英譯

王爾德唯美主義對現(xiàn)代消費文化的啟示－－以《道林格雷的畫像》為例 英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，是近期寫作，公布的題目可以用于免費參考

從譯者的讀者意識看童話英漢翻譯 87 美國夢——《嘉莉妹妹》主題探析

Angelic devil: an analysis of the image of Catherinein Wuthering Heights 89 論跨文化商務(wù)中的非言語交際

從詞匯對等角度看《紅樓夢》中“笑”一詞的英譯 91 Rationalism in The Mysterious Stranger 92 An Analysis on the Tree Image on Sethe’s Back in Beloved

目的論下的修辭手法翻譯：以《愛麗絲漫游奇境記》兩個漢語譯本為例 94 瓦爾登湖畔的隱士：反抗與變革

訣別武器之緣由——再讀《永別了，武器》 96 《蝴蝶夢》中的女權(quán)主義

Text Memorization and English Learning 98 論《米德爾馬契》的人物塑造策略

商務(wù)英語函電的語言和文體特征及其翻譯 100 探析《老人與?！返闹黝}

影響大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的因素研究 102 中西方禮儀差異

《最藍(lán)的眼睛》中的自我迷失和身份尋求 104 商務(wù)信函的寫作原則與技巧

英語專業(yè)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)策略特點研究 106 《呼嘯山莊》的悲劇分析 107 關(guān)于英漢動物習(xí)語區(qū)別的研究

耶穌成為彌賽亞以及被民眾接受之原因 109 美國夢的文化觀察

從《麥田里的守望者》看霍爾頓的搖滾情結(jié)

淺析亨利詹姆斯小說《螺絲在擰緊》中的哥特成分

Purity and Doom: on Thomas Hardy’s Tess’s of the d’Urbervilles 113 生態(tài)哲人約翰?斯坦貝克

《動物農(nóng)場》中隱喻的應(yīng)用及其政治諷刺作用 115 解讀電影《刮痧》中西方文化背景下的中國父親 116 中西校園流行語的文化對比 117 跨文化交際中的中西方時間觀念

An Analysis of the Ambivalent Character of Frederick Winterbourne in Daisy Miller 119 愛與孤獨的互生——舍伍德安德森《曾經(jīng)滄海》與戴維勞倫斯《馬販子的女兒》對比研究

論苔絲悲劇的根源

《哈克貝利?費恩歷險記》中階級面面觀

透過《馬丁?伊登》看杰克倫敦對超人哲學(xué)的矛盾心態(tài) 123 文化負(fù)載詞的翻譯

《麥田里的守望者》中霍爾頓的反叛和自我救贖 125 Yellow Peril–the Image of Fu Manchu in the West 126 特洛伊戰(zhàn)爭電影改編的語境探析

試析英語中的性別歧視及去性別化改革 128 國際商務(wù)合同的用詞特點及翻譯 英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，是近期寫作，公布的題目可以用于免費參考

從女性主義看《兔子，跑吧》中女性形象 130 廣告語中預(yù)設(shè)觸發(fā)語的語用分析

美國電視劇中雙關(guān)語的研究－重點關(guān)注雙關(guān)語的漢語翻譯 132 《純真年代》中的女性主義

大學(xué)英語教師課堂話語禮貌現(xiàn)象研究 134 從合作原則看卡爾登的性格特點 135 中學(xué)英語口語教學(xué)中的互動

關(guān)于《麥田里的守望者》主人公霍爾頓悲劇人生的分析 137 多麗絲·萊辛的《金色筆記》中的懷舊情緒

A Comparative Study of the Auspicious Culture in Wedding Custom between China and the West 139 國際商務(wù)合同的用詞特點及翻譯 140 從中西文化差異的角度淺析商宴之道 141 淺析《黑暗的心》女性形象的作用

比較《基督山伯爵》和《連城訣》復(fù)仇的異同 143 從《印度之行》看東西方文化沖突

從任務(wù)型教學(xué)模式談英語課堂沉默現(xiàn)象的預(yù)防策略 145 苔絲悲劇人生的起因

罪與同情—論齊林沃斯的悲劇

試論《了不起的蓋茨比》中的象征手法 148 淺析國際商務(wù)談判文化因素及其對策 149 Jude the Obscure and Hardy’s World View

A study on Lin Yutang’s Translation standards：faithfulness，fluency and beauty 151 從及物性角度分析童話的文體特征 152 兒童英語游戲教學(xué)的藝術(shù) 153 英漢動物習(xí)語的對比研究

154 稱呼語的語用分析 — 個案分析：以《傲慢與偏見》中的稱呼語為例 155 從對照藝術(shù)看《羊脂球》的人物形象塑造 156 《可愛的骨頭》的電影改編分析 157 論英語諺語的翻譯

158 對《老人與?！分兄魅斯男愿穹治?/p>

159 滑稽背后的嚴(yán)肅－－淺析王爾德喜劇《認(rèn)真的重要性》中人物話語特征 160 霍桑在《紅字》中對人的罪惡的探究

161 The Application of TBLT to Reading-teaching in Junior Middle School 162 廣告翻譯中的語用失誤研究

163 你是愛麗絲嗎？從《愛麗絲夢游仙境》中人物看作者劉易斯.卡羅爾的寫作意圖 164 探析《紅字》中齊靈渥斯的惡中之善 165 中學(xué)英語詞匯教學(xué)的幾種方法

166 論接受理論對兒童文學(xué)作品的影響——以《快樂王子》中譯本為例 167 淺析《小王子》的象征與哲學(xué)

168 Reflections—Emily Dickinson’s Life in Her Poems 169 師生關(guān)系與學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性之關(guān)聯(lián)性探析 170 初中英語教學(xué)中教師情感投入的研究 171 《傲慢與偏見》中的女性意識分析 英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，是近期寫作，公布的題目可以用于免費參考

172 對《別對我說謊》中非言語因素的分析

173 “黑爾舍姆”教育嘗試的失敗—析石黑一雄小說《別讓我走》 174 An Analysis of English Euphemisms Used in Literary Works 175 論托馬斯?哈代詩歌中的死亡意識 176 透析《勸導(dǎo)》中的新女性形象

177 從時代背景看《唐璜》中個人主義到人道主義的升華

178 The Application and Value of Formative Assessment to English Teaching and Learning(ETL)in Middle Schools 179 中西跨文化交際中的禮貌問題之比較分析

180 高中英語閱讀課堂教師提問策略對學(xué)生口語輸出的影響 181 淺析《法國中尉的女人》中的自由 182 《德伯家的苔絲》中亞雷形象分析

183 A Study of Mark Twain’s Rhetorical Devices: Irony and Humor in the Adventures of Tom Sawyer 184 從《紅字》看霍桑的政治觀 185 從概念隱喻看寓言的語篇連貫

186 《呼嘯山莊》男主角希斯克利夫的性格分析 187 高中英語寫作教學(xué)交往的模式及其策略

188 Passion & Religion — A Comparison between The Scarlet Letter and The Thorn Birds 189 英語幽默中會話含義的語用分析

190 從合作原則角度解讀《成長的煩惱》中的言語幽默 191 論《一個溫和的建議》中的黑色幽默

192 愛情，悲劇和戰(zhàn)爭——《永別了武器》關(guān)鍵元素的分析 193 淺析清教思想在霍?！都t字》中的體現(xiàn)

194 隱喻在英語政治演講辭中的認(rèn)知功能—以奧巴馬的競選演講辭為例 195 詞匯銜接手段在新聞英語中的應(yīng)用 196 跨文化交際視野中的英漢習(xí)語研究

197 An Interpretation of Nightingale in The Nightingale and the Rose 198 網(wǎng)絡(luò)英語資源對英語學(xué)習(xí)的影響

199 海明威《太陽照樣升起》的存在主義表達(dá) 200 電影《蒙娜麗莎的微笑》中女主人公性格淺析

第四篇：國旗和太陽一起升起

國旗和太陽一起升起

第一課時

一、談話揭題。

1、觀看過升旗儀式嗎?談?wù)勀愕母惺?。中華人民共和國國旗凝聚著12億華夏兒女的靈魂，國旗代表著祖國，無論在地球的任何一個地方，只要聽到國歌，看到五星紅旗冉冉升起，每個炎黃子孫都會熱血沸騰。今天，老師帶你們到天安門廣場上去看看升旗儀式。

2、觀看天安門升旗儀式的錄象，看后發(fā)問：此時你有什么感受?

揭題：國旗和太陽一同升起

二、初讀課文，了解大意。

1、教師范讀，思考：課文寫了些什么？

2、反饋，集體討論課文的主要內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)字詞。

1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通課文。字行：晨曦、臃腫

四、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。

1、默讀課文，用自然段歸并法給課文分段。

2、反饋分段結(jié)果，說說分段。

第二課時

一、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、自由讀課文第1自然段，回讀單元提示，思考：

（1）說說這個長句子的主要意思。（課題）

（2）其他詞語在句子中的作用：“國旗”象征什么？“每天清晨、總是”說明什么？

（3）有感情的朗讀課文第1自然段：注意停頓和語氣。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第2自然段：

（1）齊讀課文第2自然段。

（2）理解句子：數(shù)萬群眾熾熱的目光凝神注視著雄偉的天安門。（目光注視什么？這是誰的目光？怎樣的目光？

（3）有感情地朗讀這一自然段。

三、默讀課文第三自然段，要求：

（1）根據(jù)課文后面的第3題（1）的要求默讀課文。

（2）討論：課文按什么順序?qū)懮龂靸x式的過程的？

（3）找出表示升旗儀式過程的詞語。（出發(fā)→行進(jìn)→交旗→升旗）

2、指名輪讀課文，正音。（注意：字音：熾熱、凝神、鮮為人知、攝氏、（4）學(xué)習(xí)要求：再讀，體會文中哪描寫體現(xiàn)了升國旗儀式的莊嚴(yán)、神圣，可以在書上畫一畫，組內(nèi)進(jìn)行交流。

（5）拓展閱讀：

天安門廣場的升國旗儀式一招一式欣賞性極強(qiáng)，人們概括有“五絕”。一絕：升旗。每一次，當(dāng)擎旗手以優(yōu)美的動作，在國歌奏響第一個音符時，將國旗展開拋出，到國歌的最后一個音符終止，都是2分07秒，國旗也準(zhǔn)時到達(dá)30米高的旗桿頂端；二絕：護(hù)旗。國旗護(hù)衛(wèi)隊從金水橋行到國旗桿基的圍欄，走的正步是138步，落地都是同一個聲音，絲毫不差；三絕：敬禮。隨著一聲“敬禮”的口令，升旗手按電鈕，護(hù)衛(wèi)隊行持槍禮，軍樂隊奏國歌都是同一個節(jié)拍；四絕：禮畢。國旗升到旗桿頂端與“禮畢”口令，36名托半自動步槍的衛(wèi)士齊刷刷把槍放下，都是同一時刻。五絕：收旗。國旗衛(wèi)士們在降國旗時，練就了過硬的收旗動作，當(dāng)國旗在2分07秒的時間內(nèi)降到國旗桿底座時，一名衛(wèi)士迅速用雙手將國旗托住，而后另一名衛(wèi)士將旗面均勻地打成折疊狀，此動作精確在13把至15把之間。

四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4、5、6段

1、默讀第4、5、6自然段，思考：為了國旗和太陽一起升起、降落，護(hù)衛(wèi)隊?wèi)?zhàn)士作了哪些努力？文中哪些語句你讀了最為感動？說說理由。劃出來好好體會體會。

五、學(xué)習(xí)最后一段

（1）出示“肩上扛的是祖國第一旗，升起的是中華民族的希望，展示的是中國人的尊嚴(yán)”、“守衛(wèi)國旗，重于生命”這兩句話，讓學(xué)生去自讀自悟，再出示最后一自然段，播放輕盈悠揚的音樂，讓學(xué)生吟誦：戰(zhàn)士們的形象像紀(jì)念碑一樣高大……

（2）自由讀，說說你的理解

（3）討論重點詞：

形象——紀(jì)念碑——高大

心靈——漢白玉——純潔

胸懷——廣場——開闊

（4）指導(dǎo)有感情的朗讀并背誦

（5）再次觀看錄象：你最想對國旗護(hù)衛(wèi)隊的戰(zhàn)士說些什么？

六、總結(jié)課文：

七、學(xué)生交流課前搜集的相關(guān)資料。介紹網(wǎng)站，課后閱讀。

第五篇：國旗和太陽一同升起

第二屆全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選

教案設(shè)計

小學(xué)語文《國旗和太陽一同升起》

學(xué)校：遼寧省沈陽市沈河區(qū)北一經(jīng)街小學(xué)

姓名：邵丹

第二屆全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選

教案設(shè)計的同學(xué)可以一樣的積極，一樣的踴躍，師生一樣的融洽。這樣，同學(xué)們就會更加主動，更加積極。

學(xué)案稿這樣學(xué)習(xí)的方法，希望能夠給我們大家?guī)硪环N好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠觸使我們有更大的進(jìn)步。