第一篇：學(xué)生對教師的評價

科技寫作教程結(jié)課感悟

——淺談求職應(yīng)聘

姓名：

王浩晴

學(xué)號：

0909141053

字?jǐn)?shù)：

3763

一.對老師的評價和建議

朱老師講課十分認(rèn)真投入，內(nèi)容綱舉目分，條理性很強，而且特別善于舉例，讓同學(xué)理論聯(lián)系實際，學(xué)習(xí)起來十分輕松，而且印象深刻，收到良好的效果。老師為人和藹，課堂能與同學(xué)們互動，營造溫馨的課堂氣氛。

老師不完全脫離教材，又不依賴教材，課堂上把有關(guān)重要問題分析得深透，啟發(fā)學(xué)生深入思考；啟發(fā)式教學(xué)，師生互動好，老師提出一些思考題，有的讓同學(xué)當(dāng)場回答，然后老師總結(jié)歸納；有的讓同學(xué)課后再思考，下次再回答；講課藝術(shù)較高，邏輯性強，且富有感情色彩。

由于大學(xué)的一些課程在理解上還是有一定的難度的，有的老師講課的速度稍微快了點，知識點難以理解，自己看課本又比老師講的少了一些知識點，所以希望老師能在課上征求學(xué)生的意見，根據(jù)實際情況適當(dāng)調(diào)整講課速度，畢竟講課的目的是讓我們聽懂，而不是為了上課而上課。

課本上的內(nèi)容更新的速度很慢，有很多新的內(nèi)容課本上沒有，所以老師可以向我們介紹您所了解的前沿知識，讓我們有更多的機會去了解最新的專業(yè)動態(tài)。老師應(yīng)該多和學(xué)生交流。在課間時間可以與學(xué)生交流，詢問在關(guān)于課業(yè)的問題，也可以讓我們做一些反饋，這樣可以讓您更有效率地上課，而且可以讓學(xué)生和您的關(guān)系更親近。

二.淺談求職應(yīng)聘

隨著大學(xué)生的就業(yè)市場和職業(yè)競爭的日益激烈，求職難已成為當(dāng)今大學(xué)畢業(yè)生的一個普遍問題，不少大學(xué)畢業(yè)生甚至一些很優(yōu)秀的畢業(yè)生在求職時都屢受挫折。因此，在求職時除了熟悉自己的專業(yè)知識外還應(yīng)掌握一些必要的求職技巧與面試方法，更好更快地贏得公司主管的認(rèn)同與贊賞，從而成就自己的求職夢。

要想找到一份自己滿意的工作，一份好的簡歷是必不可少的。簡歷是你找工作的敲門磚，只有當(dāng)你的簡歷入選了，才能有面試的機會。那么什么樣的簡歷才算是一份好的簡歷呢？首先，一份簡歷必須包括以下幾個方面的內(nèi)容:基本信息，教育背景，求職意向，自我評價；還有一些可選內(nèi)容，如：所獲榮譽，工作經(jīng)驗，興趣愛好，職業(yè)技能或特長等。其次，一定要保證所述內(nèi)容的真實性，實事求是。有一定的榮譽、經(jīng)驗固然很好，實在沒有也沒關(guān)系，忌諱去偽造一些虛無的榮獎勵或經(jīng)歷。因為誠信是一個人的基本素質(zhì)要求。如果造假，即便你僥幸得到了一份工作，在以后的工作生活中，也難免會露出馬腳，一旦被發(fā)現(xiàn)，將會有被解雇的風(fēng)險。第三，確保簡歷中沒有錯別字。當(dāng)我們寫完簡歷時，要反復(fù)檢查，防止文中出現(xiàn)錯別字。一旦雇主發(fā)現(xiàn)你的簡歷中的錯別字時，就會對你的印象大打折扣，也許你會因此而錯失一個很好的機會。這是一個值得重視的問題，因為這一點而丟了工作是很不劃算的。

簡歷不要花里胡哨，如果是電子簡歷，不宜帶任何圖案的點綴，以免被單位的服務(wù)器當(dāng)作病毒拒收。寄簡歷的同時，最好附上一封簡要的求職信，概述一下自己的目標(biāo)和愿望，再簡述自己的經(jīng)歷和能力。不要同時給多家單位發(fā)千篇一律的求職信。一些畢業(yè)生抱著“廣種博收”的心理狀態(tài)把“精美的”自薦材料復(fù)印若干份寄往不同的用人單位，這些毫無個性的自薦材料又有多少會引起招聘者的注意呢？其結(jié)果也許只有一個——當(dāng)廢紙?zhí)幚淼?。?yīng)聘一個單位，事先要反復(fù)閱讀該單位的網(wǎng)頁，留意他們的用詞或用語。假如“挑戰(zhàn)”、“競爭”這樣的詞出現(xiàn)多次，不妨在信中闡述自己喜歡“挑戰(zhàn)”和不畏“競爭”，名曰“投其所好”。當(dāng)我們的求職信或簡歷被接納后，就會得到一次面試的機會。面試過程中，也要講究一定的技巧和方法。首先，在去面試前，要對即將進(jìn)入的公司或者部門有一定的了解，明確其組織文化，價值觀及其服務(wù)理念。最好能準(zhǔn)備幾點你對公司的見解或看法，在必要時能用得上。在面試過程中，一定要注意以下規(guī)則：

衣著舉止得體，切忌不拘小節(jié)。很多畢業(yè)生并不知道，招聘者對應(yīng)聘者衣著和舉止言行的觀察尤其細(xì)致。誰都知道不能穿一件花襯衣和五顏六色的襪子去面試、盡管西服、領(lǐng)帶顯得有點嚴(yán)肅，但還是最好的著裝。畢業(yè)生如果不顧自己的條件，臨近畢業(yè)進(jìn)行美容、購置高檔服裝等全面“包裝”的做法也并不可取。一身干凈整潔的學(xué)生裝雖然很樸實——但不也很美嗎？

對小節(jié)要予以更大的關(guān)注。如說話不能粗魯、帶口頭語。站有站相，坐有坐相。又如一雙鞋子，它能反映一個人的個性。如果皮鞋鞋面磨損，灰塵滿面，會被看作是不注意整潔和不拘小節(jié)的人；皮鞋過于新潮，會被當(dāng)作喜歡引人注目，對求職于需要莊重的政府機關(guān)、銀行之類的工作崗位很不利。

微笑貫穿應(yīng)聘全過程。初次見面，微笑可以拉近彼此的距離，讓對方感覺你沒有敵意，內(nèi)心真誠。如果再加上握手就更好了，與對方有了身體接觸，容易被對方記住，留下深刻印象；其次，如果你的面部表情太過僵硬，就會要么顯得很緊張，要么顯得沒經(jīng)驗，或是讓人感覺性格內(nèi)向。而微笑可以掩飾內(nèi)心的緊張，當(dāng)你被問及一個有難度的問題時，保持微笑更能使你顯得冷靜、胸有成竹；再次，微笑會讓招聘官感覺你容易相處、親和力好，不是個愛惹事的人。

聚精會神，保留2秒鐘的思考。這是對對方的尊重，也可讓對方感到你很有風(fēng)度，誠懇、大氣、不怯場。如果你在面試中不停地低頭看著腳下或是目光游移不定，不但不禮貌，還可能會讓面試官對你所說內(nèi)容的誠信度產(chǎn)生懷疑。

當(dāng)面試官問及一個重點問題，尤其是有關(guān)工作業(yè)績方面的，譬如要求你描述一下做過的一個項目、承擔(dān)過的一項任務(wù)。在回答之前，應(yīng)適當(dāng)停頓2秒鐘，留出一段思考的時間。利用這段時間梳理一下接下來要說的內(nèi)容，拎出要點。

發(fā)揮應(yīng)變能力，巧避面試“陷阱”?？慈丝聪啵犜捖犚?。某些招聘者在招聘時喜歡給應(yīng)聘者設(shè)下“圈套”，以聲東擊西的方式，從求職者的回答來判斷他的性格、品德、為人處事的原則等方面的信息，最后決定錄用與否。因此，對于一個畢業(yè)生來說，能否清楚地理解招聘者“言外之音”，并用巧妙的回答拉近與招聘者的距離，贏得最后的勝利便顯得尤為重要。如招聘者問：“我上學(xué)那會兒某門功課學(xué)得不太好，我發(fā)現(xiàn)這門功課你的成績也不太好，你能說說是什么原因嗎？”對于這樣的問題，如果你順著桿往上爬，回答說：“那門功課太難了，所以??”那你可就大錯特錯了，因為招聘者問這種問題絕對不是在和你套近乎，很大程度上他可能是在考驗?zāi)忝鎸栴}時所表現(xiàn)出的態(tài)度：是從自身找原因，還是喜歡推卸責(zé)任？最好的處理方法是既不推卸責(zé)任，也不要一味自責(zé)，而是直面現(xiàn)實。你不妨這樣回答：“是的，我這門功課成績是不太好，但我相信這不會成為我擁有這份工作的障礙?！庇秩缯衅刚哒f：“真對不起，我們不就灰心喪氣，認(rèn)為一切全完了，其實這是極其錯誤的。面試過程往往是應(yīng)聘者與招聘者之間斗智斗勇的過程，一些招聘者可能會問一些極為刁鉆的問題或是讓人感到非常尷尬的問題，以檢驗應(yīng)聘者的心理素質(zhì)。有時他們甚至?xí)靡粋€明顯不友好的發(fā)問，或是用懷疑、尖銳、單刀直入的眼神，使應(yīng)聘者的心理防線完全崩潰。如果這個時候你被激怒，或者完全失去了信心，那你可就中了圈套了，面對招聘者的咄咄逼人，當(dāng)你黔驢技窮的時候，別忘了應(yīng)戰(zhàn)絕招：微笑著面對挑戰(zhàn)。因為一個真正的智都，無論在什么情況下，都應(yīng)該永遠(yuǎn)保持智慧與謙和的微笑，也許這時勝利已經(jīng)在向你招手了。

考慮應(yīng)聘細(xì)節(jié)，做到“八要八不要”

1、不要遲到，要提前到現(xiàn)場。面試如果遲到，會被看作不禮貌、不會安排時間、缺乏條理；提前15分鐘，似乎顯得無所事事；因此提前三五分鐘到達(dá)最適宜。在等待的過程中，即便是超過了預(yù)約的時間，也不宜表現(xiàn)出不耐煩，否則會被當(dāng)作易怒暴躁的人。

2、不要喝咖啡，要保持心情平靜?？Х入m能提神但會增加你的緊張程度，而且還易產(chǎn)生口臭。

3、不要主動握手，握手要適度。當(dāng)招聘者招呼你時，伸手不要過于生硬，握手不要有氣無力，像個老病號。試想，一個連握手的力氣都沒有的人，用人單位會錄用嗎？

4、不要緊張，要自然大方。面試開始時，招聘者對你實際上已經(jīng)有了第一印象，假如他們的目光讓你感到不自在，過分緊張是無濟(jì)于事的，你可以望著對方的眉毛或鼻尖，盡可能表現(xiàn)得自然。

5、不要急于問待遇，要掌握好問的時機和火候?！澳銈兊拇鲈趺礃?？”這樣的問話很可能在招聘者頭腦中留下這樣的印象：工作還沒干就先提條件了，何況我們還沒說要不要你呢？談?wù)搱蟪?，無可厚非。只是要看時機和火候，一般是在雙方已有意向時才委婉地提出。

6、不要套近乎，要有自信心。招聘者對于過于自信或過分隨意的人都不信任，某些畢業(yè)生在面試時對招聘者說：“我認(rèn)為你們單位某某”，“某某經(jīng)理和我關(guān)系不錯”等等。這種話招聘者聽了會反感，如果招聘者與你所說的那個人關(guān)系不怎么好，甚至有矛盾，這種拉關(guān)系、套近乎的話引出的結(jié)果可能會更糟。

7、話不要說得太多，但要說得得體、有分量。不要過分咨詢工作時間的長短，或隨意批評你的某一位同學(xué)或競爭對手。不宜開玩笑、不宜反復(fù)強調(diào)自己的應(yīng)聘動機，也不要讓招聘者感到無論什么條件你都要獲得這個職位，這些都不利于成功。

8、不要灰心喪氣，要善于表達(dá)愿望。這一點很重要，結(jié)束面試時，別忘記向招聘者表達(dá)你希望能夠被錄用的愿望，在握手告辭之前，不妨問一句招聘的下一步內(nèi)容是什么。

總的來說，要想找到一份好工作，前提是要有一定的專業(yè)技能。在具備專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，運用一定的求職技巧，掌握一些面試方法，機會總是會留給有準(zhǔn)備的人的。當(dāng)然，在職場中我們要保持良好的職場形象，注意一些基本禮儀，掌握有效溝通的藝術(shù)，不斷地提升自我，才能成為職場博弈的贏家。

第二篇：學(xué)生對教師的評價

學(xué)生對教師的評價

（）老師授課的方式非常適合我們，他根據(jù)本課程知識結(jié)構(gòu)的特點，重點突出，層次分明。理化。但授課速度有點快，來不及記錄。

（）老師授課有條理，有重點，對同學(xué)既熱情又嚴(yán)格，是各位老師學(xué)習(xí)的榜樣。

（）老師上課有時非常幽默，有時非常嚴(yán)格，不過還是非常有教授風(fēng)度的，不妨自己來聽聽嘛！

（）老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，要求嚴(yán)格，能深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，循循善誘，平易近人；注意活躍；上課例題豐富，不厭其煩，細(xì)心講解，使學(xué)生有所收獲；半數(shù)認(rèn)真工整，批改作業(yè)認(rèn)真及時段老師能虛心并廣泛聽取學(xué)生的意見和反饋信息，做到及時修正和調(diào)整自己的教學(xué)?？傊?，段老師

段（）老師對待教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，語言生動，條理清晰，舉言，使課堂氣氛比較積極熱烈。

課堂內(nèi)容充實，簡單明了，使學(xué)生能夠輕輕松松掌握知識。

教學(xué)內(nèi)容豐富有效，教學(xué)過程中尊重學(xué)生，有時還有些洋幽默，很受同學(xué)歡迎。

老師教學(xué)認(rèn)真，課堂效率高，授課內(nèi)容詳細(xì)，我們學(xué)生大部分都能跟著老師思路學(xué)習(xí)，氣氛活此門課程興趣濃厚。

最開始，老師授課速度有些快，但是，后來學(xué)生提建議給老師，老師欣然接受并調(diào)整了授課速好。

老師組織習(xí)題課，使同學(xué)們在作業(yè)中的疑難問題在課堂上得以解決；老師理論聯(lián)系實際，課上有初步了解，為今后學(xué)習(xí)打下基。

信號與系統(tǒng)是我們電子信息專業(yè)的一門至關(guān)重要的基礎(chǔ)課，對這門課的關(guān)重要。半個學(xué)期以來，同學(xué)們對這門課的學(xué)習(xí)以漸入佳境。

我非常慶幸繼《電路基礎(chǔ)》之后又能聽到李輝老師的授課，他詼諧幽默

不知不覺中掌握了很多艱澀難懂的知識，并且印象深刻。雖然采用的是電子無冗繁之感，令我們耳目一新。老師還在授課之余教會了我們很多做人的道理，對同學(xué)們關(guān)懷備至 一開始這門課的時候確實被教材的厚度嚇了一跳，雖然現(xiàn)在已在老師的提綱挈領(lǐng)下掌握了重點化教學(xué)是一種很好的方式，它把教材變薄了，把精華的東西展現(xiàn)在我們面前，使大家的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)信心。感謝老師在百忙之中作出了精美的課件，它對我們學(xué)習(xí)的幫助非常大。

李老師上課詼諧有趣，他善于用凝練的語言將復(fù)雜難于理解的過程公式清晰、明確的表達(dá)出題和練習(xí)題，十分有利于同學(xué)們在較短時間內(nèi)掌握課堂內(nèi)容。

李老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對學(xué)生嚴(yán)格要求。課堂中，他循循善誘，強調(diào)獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)習(xí)的樂趣，在解決問題的過程中更懂得了科學(xué)探索的艱辛。

上課時，李老師能夠從學(xué)生實際出發(fā)，適當(dāng)緩和課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)做人的道理，幫助我們形成正確的世界觀。

李老師講課總是給人一種明明白白的感覺，例如在連續(xù)信號頻域分析這一章節(jié)，內(nèi)容很多，關(guān)淺出的表達(dá)，讓我們能很快的接受，并且從中我們不僅知道“其然”，也知道“其所以然”。

信號與系統(tǒng)的課堂氣氛活躍，師生互動良好。李老師的幽默言語是課堂氣氛的絕佳調(diào)節(jié)劑，從意力。老師的這種授課理念深為廣大同學(xué)所贊賞。

課堂中，李老師是一個富有經(jīng)驗，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師。在課外，李老師對同學(xué)也很關(guān)心益的指導(dǎo)。

我們李老師授課時生動形象，極具幽默感，非常能調(diào)動課堂氣氛，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生無限興之一，李老師上課條理清晰，容量大，讓同學(xué)能真正有興趣，有目的地集中精力聽兩節(jié)課，學(xué)到知 李老師授課時重點突出，合理使用各種教學(xué)形式，比如在重點講解某一部分時，為了能夠確保清晰，易于讓學(xué)生接受的特點。李老師嚴(yán)于律己，從不遲到早退，給學(xué)生起到模范表率作用。

最讓我們喜歡他的原因還有，他不僅僅是傳道授業(yè)解惑，而且常常對學(xué)生進(jìn)行政治教育，開導(dǎo)惜今天的時光。

李輝老師作為我們信號與系統(tǒng)的授課教師，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，對學(xué)生因材施教，使 李老師采用多媒體輔助教學(xué)，制作的電子教案詳略得當(dāng)，重點與難點區(qū)分的非常清楚，使我們學(xué)經(jīng)驗豐富，很復(fù)雜的問題他能用很通俗易懂的語言講清楚，使我們的信號系統(tǒng)這門課學(xué)地相當(dāng)輕 李老師幽默風(fēng)趣，上課氣氛活躍。老師和學(xué)生的互動性得到了充分的體現(xiàn)。我們從他那里學(xué)到和做人的道理。

很受學(xué)生歡迎。

李輝老師擔(dān)任課程教師，認(rèn)真負(fù)責(zé)，有很強的敬業(yè)精神，和藹可親，幽 李輝老師講課以電子課件為主，課間詳細(xì)，講授認(rèn)真，兼有課堂教學(xué)，內(nèi)容豐富以最好的方式很有吸引力。

李老師對學(xué)生課堂作業(yè)的批改總結(jié)認(rèn)真，能及時，準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)同學(xué)們存在的問題并認(rèn)真講解，李老師答疑認(rèn)真，對同學(xué)們提出的問題能夠詳盡的解答，態(tài)度和藹，十分有耐心，深得學(xué)生好 李老師在生活工作中給人的感覺是生活樸素，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是一位十分稱職的老師！

1． 此課程采用多媒體教學(xué)設(shè)施使講課效果良好。

2． 李老師教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，不僅在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求我們，更在教學(xué)方面嚴(yán)格要求自己，在生病嚴(yán)重好。

3． 李老師教學(xué)的另一個特點師風(fēng)趣，它能用日常生活中的簡單例子來解釋說明課程中的一些專有學(xué)。

4． 經(jīng)常采用教學(xué)互動模式，使同學(xué)們學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極更有熱情，學(xué)習(xí)效果好。

5． 課后輔導(dǎo)。本課程的課后答疑工作做的也很好，使學(xué)習(xí)中的疑惑及時得以解決，而且答疑時間6． 教書育人。這應(yīng)該是李輝老師教學(xué)的又一特色。它在教學(xué)中和課外經(jīng)常會穿插一些育人內(nèi)容，面對生活。在課外經(jīng)常幫一些在生活上有困惑的同學(xué)解答疑問，耐心開導(dǎo)，使一些同學(xué)迷途知返。

第三篇：教師對學(xué)生的評價

教師對學(xué)生的評價模板

在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中，XX的進(jìn)步是明顯的，尤其在計算準(zhǔn)確度上總是很出色地完成任務(wù)。在上課回答問題上，也十分積極主動，課堂意識非常好，但也有思考太過倉促或著急，導(dǎo)致問題回答得不夠細(xì)致，學(xué)校老師著重在應(yīng)用題解析方面培養(yǎng)孩子的理解能力。希望家長在日常生活中注意培養(yǎng)孩子細(xì)致思考的能力。希望在我們共同努力下，孩子在能保持書寫認(rèn)真的前提下，進(jìn)一步提高寫字速度。

XX作為XXX代表，一直是盡職盡責(zé)協(xié)助老師，他自己也因此激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本學(xué)期，茲涵保持了上課認(rèn)真聽講，筆記清楚認(rèn)真的優(yōu)點，在計算準(zhǔn)確度上也有了很不錯的提升，計算錯誤出現(xiàn)時也大多能自己發(fā)現(xiàn)，老師在本學(xué)期的課程教學(xué)中一直致力于提高孩子獨立解決問題的能力，希望家長多加鼓勵使其有信心和熱情進(jìn)行獨立學(xué)習(xí)，從而提高做題速度。

XX是一個特別愛做題的孩子，無論是課后習(xí)題，課堂練習(xí)，甚至是額外作業(yè)他都能非常快速地完成，正確率也很高，這是老師們十分欣慰的，但美中不足的是精神集中力稍弱，每當(dāng)很快的完成問題后就很難進(jìn)行下一步更深入的思考了，所以難一點的題目重復(fù)錯誤率有些高，希望家長和校方一起從日常生活行為舉止而培養(yǎng)孩子的耐心細(xì)心以及書寫認(rèn)真的態(tài)度。

XX是一個聰明的學(xué)生，有明顯的獨立思考方式，想法明確而清晰快速，總是能很快掌握問題要領(lǐng)，解決問題的能力在同班同學(xué)中是十分突出的，為人性格開朗大方，與老師和同學(xué)溝通十分流暢，但稍顯自制力不強，每到課堂練習(xí)聽懂高興時就會做很多小動作，既影響了計算的準(zhǔn)確度，又容易忘記已學(xué)的知識，希望家長在日常生活中與學(xué)校配合，訓(xùn)練孩子的克制力與集中力，讓孩子的心平穩(wěn)下來。

XX是十分專注的學(xué)生，這在上課聽講方面尤為明顯。認(rèn)真的同時還能積極的回答問題，碰見不理解的能立刻指出詢問，但由于經(jīng)常陷入自我思考的境況里而有時顯得答非所問，需要進(jìn)一步提點，XX的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有些弱，所以在應(yīng)用題理解方面有些困難，一旦著急計算也會跟著出錯，作為老師我一直在培養(yǎng)她的理解認(rèn)知能力，希望家長也耐心起來，以鼓勵引導(dǎo)的方式幫助她更快進(jìn)步，此外紫璇的書寫方面有了明顯的進(jìn)步，這是值得表揚的。

XX是一個不必老師費太多心糾錯的孩子，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，他上課認(rèn)真聽講，愛動腦筋，回答問題思路清晰明確，更為難得的是，他對難題通常有自己的理解和想法，能清楚的講解出來并能指出其他解法的的不同之處，這都說明隨著年級的提高，他的能力提升的很明顯，雖然做題速度有待提高，但多數(shù)是因為做題認(rèn)真所致，我們和家長只要配合多督促他提高書寫速度即可，相信我們共同的鼓勵和努力會讓他更好。

XX是個明顯有著數(shù)學(xué)問題解決能力的孩子，在數(shù)學(xué)方面的做題正確率也保持了以往的高水準(zhǔn)，這半年來，XX回答問題較以前有了進(jìn)步，但與同班同學(xué)相比仍稍顯不足，這一點我一直在督促并引導(dǎo)他，希望家長也多加鼓勵，XX上課聽講較認(rèn)真，偶爾有走神，但不會很嚴(yán)重，做題速度比以往有了提高，需要家長在日常生活中多加關(guān)注，以期XX得到進(jìn)一步的提升。

XX在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出了極高的血虛積極性，并比以往更加愿意回答問題，凡遇到不太清楚的都能及時找老師提問，這些都促使他進(jìn)步很快，聽講認(rèn)真的他，在做題速度與準(zhǔn)確率方面全都十分優(yōu)秀，本學(xué)期書寫也有了明顯的進(jìn)步。希望家長幫助孩子把以前錯誤的題做成一個集錦，讓孩子更好的復(fù)習(xí)，做到課外的查漏補缺。

在這學(xué)期的學(xué)習(xí)中，XX聽課認(rèn)真，課堂表現(xiàn)十分優(yōu)秀，回答問題積極，不動馬上問，認(rèn)真完成作業(yè)，速度與準(zhǔn)確度都不錯，比前一學(xué)年略有進(jìn)步，但藝霖畏難的心理較重，遇到難題，自己獨立解決問題能力有限，老師一直在培養(yǎng)她在這方面的思考能力，希望家長也要有耐心，以鼓勵為主，引導(dǎo)孩子獨立思索解決問題，雙效鞏固XX的進(jìn)步。

XX的書寫十分完美，一直是同學(xué)的范本，他也很愛寫作業(yè)，但自我要求不高，坐姿總不如他的字跡端正，上課聽課狀態(tài)一般，總是要一直提醒才能不把玩手里的文具，這學(xué)期做題正確率略有提高，但還有很大空間需要多加練習(xí)，昊天很愛問問題，但都不求甚解，所以希望家長與老師配合，在昊天日常提問與解答中，多讓他復(fù)述一遍，以求他真的理解知識，這樣他就會進(jìn)步的更快。

第四篇：教師對學(xué)生的評價

教師對學(xué)生的評價10篇

教師對學(xué)生的評價10篇1

你其實是愿意上進(jìn)的學(xué)生，樂觀，善于排解憂愁，但你平時貪玩難以自控，浪費了時間，荒廢了學(xué)業(yè);你積極參加班集體活動，但你經(jīng)常遲到也給班集體抹了黑;你喜歡的事能很認(rèn)真地完成，但對于學(xué)習(xí)你缺乏熱情，沒有興趣，今天的成績就是你今后在社會上生存的資本，未來的社會是充滿競爭的社會，你如何去面對挑戰(zhàn)呢?開劈自己人生的道路不能借助別人的力量，老師真心希望你，選擇適合自己的路，發(fā)揮潛力，腳踏實地，無怨無悔過好今天。

教師對學(xué)生的評價10篇2

你是個懂事而又認(rèn)真的女孩，充滿著一種上進(jìn)的朝氣。能克服各種困難，不斷戰(zhàn)勝自我，不斷取得進(jìn)步。你做事總是那么認(rèn)真，對待同學(xué)總是那么友好。愿你在緊張學(xué)習(xí)之余鍛煉自己的各項能力，做一個全面發(fā)展的好學(xué)生。

教師對學(xué)生的評價10篇3

1.一直以來你總是孜孜不倦地認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極工作，盡自己的努力把學(xué)習(xí)和工作做好。由于目標(biāo)明確、態(tài)度認(rèn)真，因此成績也不錯。但工作時要注意方法，并要持之以恒，有始有終，以身作則，這樣就會有更多的同學(xué)信

任你、支持你。加油干吧，你一定會更加出色。

2.你是一個心地善良，是非分明，有責(zé)任心的孩子，對任何事都能盡職盡責(zé)地做好，你努力向身邊的好同學(xué)學(xué)習(xí)，成績在一天天進(jìn)步。老師喜歡你在知識的海洋里暢游的學(xué)習(xí)勁頭，更愿意看到你在課余時間象蝴蝶一樣在大自然中快樂飛舞。

3.你總能第一個完成課堂作業(yè)，每次回答問題也總是積極舉手。盡管你的作業(yè)有時出現(xiàn)小差錯，答問可能不夠完滿，老師仍然欣賞你的機敏和大膽。最讓我滿意的是，只要誰需要幫助，你準(zhǔn)會伸出友誼之手。不過，我對你有一份特別的期盼：當(dāng)你為一點點小事與別人發(fā)生沖突時，放下緊捏的拳，報以謙讓的一笑，好嗎？相信你不會使我失望的。

4.你是一個思想純潔、不斷要求進(jìn)步的男孩，能嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，自覺完成老師交給的各項任務(wù)，學(xué)習(xí)上有鉆研精神，上課時不時的“插嘴”充分說明你腦瓜敏捷，但有時候你沒能掌握好分寸，學(xué)習(xí)上還缺乏踏實的作風(fēng)，沒能更好地做到全面發(fā)展，有偏科現(xiàn)象?！扒Ю镏?，始于足下”，只有腳踏實地、埋頭苦干，才能結(jié)出豐碩之果！

教師對學(xué)生的評價10篇4

你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，是老師的得力助手。令老師感到欣慰的是，你上課精彩的發(fā)言，總能搏得同學(xué)的贊賞。不過，令人遺憾的是你的工作能力有待提高。老師真誠地希望你在工作上要向她人學(xué)習(xí)，做一名人見人愛的好學(xué)生。

教師對學(xué)生的評價10篇5

你的存在告訴周圍的人：什么叫做勤奮。我知道你把老師看作你的.知己，你要證明給我看：你不是弱者，你能作的更好。其實，你早已做到這一切了。從你的身上我們讀懂了什么叫鍥而不舍，明白了什么叫堅忍不拔?！鞍岩饽畛翝摰孟?，何理不可得;把意志奮發(fā)得起，何事不可為?”在這一人航海的人生浩瀚大海中，理想是羅盤針，熱情是疾風(fēng)，你有足夠的熱情，羅盤準(zhǔn)備好了沒?我們起航吧!

教師對學(xué)生的評價10篇6

你在樂隊里的精彩表演，讓全體同學(xué)對你刮目相看，你在運動會上的拼搏精神，更讓同學(xué)們對你贊嘆不已，朱澤的鋼筆丟了，我看到你主動送上自己的；程明的家庭生活困難，你在班集體組織的捐款中捐的最多；于璐璐年紀(jì)小，在勞動中，你經(jīng)常幫助他。老師和同學(xué)們都在背后夸你呢！學(xué)習(xí)上一時落后并不可怕，可怕的是跌倒后卻爬不起來，甚至連爬起來的勇氣也沒有。把手伸出來，和老師、同學(xué)們共同牽手，還怕追趕不上隊伍嗎？似一首典雅的小詩，不管外貌還是性格都給人以清新、雋永之感。細(xì)細(xì)品味，清麗之中更蘊藏著你堅強的品格。剛轉(zhuǎn)來時，面對新的面孔，新的環(huán)境，你的成績曾一度低下，但你并沒有灰心，而是刻苦攻讀。在你的努力之下，歷史的昨天與你揮手告別，看到你的笑臉明媚如春，我很欣慰。樸實無華、吃苦耐勞更是你與眾不同的長處。

近來，從你的作文中透露出的點點自卑，使我感到一絲絲不安。貧窮是暫時的，人不能窮一輩子，況且目前經(jīng)濟(jì)上的貧困還不足以成為你學(xué)習(xí)的障礙，然而自卑會是絆腳石，阻礙你前進(jìn)。希望你能化自卑為自信，化苦惱為動力，相信你的明天會更燦爛！

教師對學(xué)生的評價10篇7

xx教師有心用心且有一顆巧心。她不僅僅進(jìn)取參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會踐行上級精神，還用心學(xué)習(xí)各種專業(yè)書刊，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)本事。應(yīng)對性格各異，基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)生，她耐心想辦法，有條不紊地組織學(xué)生互助互學(xué)，實施分類教學(xué)。應(yīng)對學(xué)校的一次次接待任務(wù)，她靜心理解，細(xì)心準(zhǔn)備，圓滿地完成了一次次接待課，盡顯聾校師生在面點專業(yè)的風(fēng)采，使得一批批來賓喜笑顏開。應(yīng)對副班主任工作，她主動配合班主任協(xié)調(diào)好各項工作，靈活到位，使得班級的日常教育工作秩序井然，班級氛圍進(jìn)取和諧。

教師對學(xué)生的評價10篇8

1、你是一位肯學(xué)上進(jìn)的學(xué)生，性格開朗，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，積極參加體育運動，有體育特長，曾多次代表學(xué)校參加市小學(xué)生田徑運動會并取得好成績。成績有了很大的提高，是一位合格的小學(xué)畢業(yè)生。

2、該生遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)同學(xué)，待人熱情有禮貌，尊老愛幼，主動做好事。關(guān)心集體榮譽，積極配合班團(tuán)干部完成各種社會實踐，堅持體育鍛煉，是德智體全面發(fā)展，有理想，素質(zhì)高的好學(xué)生。

3、該生嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。集體觀念強，積極參加各種集體活動和文體活動，勞動積極肯干。尊敬師長，樂于助人。能認(rèn)真完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，各科成績都有進(jìn)步，是一位具有較大發(fā)展?jié)摿Φ暮细裥W(xué)畢業(yè)生。

4、該生能很好地遵守學(xué)校的規(guī)章制度。集體榮譽感較強。積極配合班團(tuán)干開展各項活動，勞動積極肯干。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度認(rèn)真，是有理想，有抱負(fù)，綜合素質(zhì)高的學(xué)生。

5、你是一位品學(xué)優(yōu)良的學(xué)生，思想上進(jìn)，誠實守信，尊敬老師，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱心助人，積極參加班集體活動。學(xué)習(xí)上能刻苦鉆研，成績良好，是一位合格的具有較高素質(zhì)的小學(xué)畢業(yè)生。

教師對學(xué)生的評價10篇9

1、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

2、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

3、通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

4、語言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

5、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點?？梢娔闶莻€生活的有心人。文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理。

6、能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，行文流暢，簡潔，充分發(fā)揮了想像力，是一篇不錯的作文。

7、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣。

8、本文在故事情節(jié)上或許并無特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了角色的形象，其二語言生動豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達(dá)意之效果。

9、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。

10、如許娟秀的字跡，清晰嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)，不由給人以耳目一新的感覺，

教師對學(xué)生的評價10篇10

1、你是個聰明、勤奮的孩子，在音樂方面有一定潛力，老師很喜歡你，希望你能繼續(xù)保持哦！

2、你有一雙明亮的眼睛，音樂課上你的歌聲悅耳動聽，識譜也很快，希今后更加努力爭取更大進(jìn)步。

3、你學(xué)習(xí)努力，愛動腦筋，上課發(fā)言積極，對歌曲的表現(xiàn)力較強，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。

4、在唱游課上，你總能為同學(xué)們展現(xiàn)優(yōu)美的舞姿和動聽的歌聲，希望你能發(fā)揮特長，長大定能有所作為。

5、你是個討人喜歡的孩子，是老師的好幫手，在歌舞表演時能積極主動參與，很有小老師的樣子噢！

6、你有一定的音樂天賦，在音樂課上你的表現(xiàn)總是最棒的，老師和同學(xué)都很喜歡你。

7、你那美妙的歌喉、醉人的舞姿總能深深打動班級里的同學(xué)，希望在學(xué)校的舞臺上能一展你的風(fēng)采。

8、你是個活潑、開朗的孩子，特別喜歡上音樂課，老師想對你說：辛勤的汗水必然會換來成功的喜悅。

9、你是個漂亮、聰明、伶俐的女孩，你那動聽的歌聲給我們帶來美的享受，大家的眼前仿佛出現(xiàn)了一位小歌星。

10、你長得虎頭虎腦，有著敏捷的思維，在音樂課上能大膽出色地表現(xiàn)自己，愿你“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。

第五篇：學(xué)生對教師評價統(tǒng)計

高二1班

邊巴頓珠：

1.不顧學(xué)生的學(xué)習(xí)積極，不對學(xué)生負(fù)責(zé)，上課時廢話過多，講課時把課本的內(nèi)容讀一次，既不解釋，也不說解題方案。還對學(xué)生不公平，侮辱學(xué)生。

2.課堂上說一些日常的事情，不準(zhǔn)時上課，而下課時脫堂。講課不明確思路，每次說一些不該說的話。3.講課不認(rèn)真，不嚴(yán)格。扎西頓珠：

1.講課不錯，但對學(xué)生不公平。偏袒好生，輕視差生。頓珠平措：

1.上課主顧講課，不能管理學(xué)生的動態(tài)，容易使學(xué)生發(fā)呆或睡覺。普片：

1.上課不嚴(yán)肅，對學(xué)生不打不罵。羅堅：

1.上課時候舉例過少，使很多學(xué)生難以理解知識。

（要求換的教師：物理，英語，藏文。強烈要求換的：物理）。高二2班（信）拉次：

1.上課時候聲音過小，上課時候課堂紀(jì)律保持的不好。2.聽不懂老師的講課內(nèi)容。高二3班 邊巴頓珠：

1.教學(xué)過程中，偏袒好學(xué)生，對成績不好的學(xué)生不理睬。2.個人衛(wèi)生比較差，上課時候隨時吹牛。秦娟：

1.上課時候不能嚴(yán)格要求學(xué)生，作業(yè)布置的不好。索多：

1.由于學(xué)校的事情，使得很多課堂都留空。高二4班 馬偉：

1.講課過程中對學(xué)生過于自信，不講解細(xì)節(jié)知識，舉例較少。2.過于口頭闡述，板書過少。3.方言較多。

高二5班

邊巴頓珠：

1.不顧學(xué)生的學(xué)習(xí)積極，不對學(xué)生負(fù)責(zé)，上課時廢話過多，講課時把課本的內(nèi)容讀一次，既不解釋，也不說解題方案。還對學(xué)生不公平，侮辱學(xué)生。

2.課堂上說一些日常的事情，不準(zhǔn)時上課，而下課時脫堂。講課不明確思路，每次說一些不該說的話。3.講課不認(rèn)真，不嚴(yán)格。高二7班 陳艷：

1.下課不及時，容易拖堂

2.上課答題，過于急躁，使學(xué)生害怕回答問題。陳成：

1.課堂上什么也不教，使學(xué)生只能玩游戲。高二8班（信）拉次：

1.教學(xué)方法不靈活，上課不嚴(yán)格要求學(xué)生

2.放棄差生，導(dǎo)致大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)課失去信心。崔林嬌：

1.上課時不嚴(yán)格要求學(xué)生，使班級集體懶散。高二10班 旦旺：

1.板書字體小，后排的學(xué)生看不清。

尼倉：

1.上課時候脾氣暴躁，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中比較緊張而無法領(lǐng)悟知識。

羅永華：

1.上課非常認(rèn)真，但是在上課過程中，缺乏對學(xué)生的底下動作不負(fù)責(zé)任。導(dǎo)致大部分學(xué)生沒有興趣聽課。高二11班 次仁頓珠：

1.講課時缺乏生動形象，使學(xué)生上課失去積極。陳永嗣：

1.上課時候不嚴(yán)肅，導(dǎo)致學(xué)生嬉皮笑臉的上課，最后什么不知道。卓瑪央宗：

1.上課時候比較嚴(yán)肅，對學(xué)生的成績要求有點高，但是平常時候，偏袒好學(xué)生。普片：

1.對學(xué)生要求不嚴(yán)格，常常以笑面對學(xué)生，讓學(xué)生無壓力，缺乏緊迫感。高二12班 多吉次仁：

1.課堂留空，上課遲到。

2.自習(xí)課堂過多，導(dǎo)致學(xué)期末講課內(nèi)容多而上課時間不充分。3.作業(yè)布置不滿意。

高一2班

次旺拉姆（次仁）：

1.上課過程中對學(xué)生不嚴(yán)格要求，很多學(xué)生認(rèn)為英語課是副課。（漢）格桑拉姆：

1.上課答題，過于急躁，使學(xué)生害怕回答問題。（政）次央：

1.對學(xué)生太放松，使學(xué)生不學(xué)習(xí)。高一5班 彭雨：

1.上課時由于方言，使學(xué)生聽不懂。2.上課不負(fù)責(zé)。格桑旦增：

1.上課語速有點快。

高一7班 尼瑪：

1.上課聲音小。旦增朗加：

1.講課時只顧將知識，不顧學(xué)生的動態(tài)，上課睡著的學(xué)生較多。2.講課太快，學(xué)生不懂。沈永良：

1.講課速度太快，學(xué)生不易理解。戴鵬：

1.講課普通話不很標(biāo)準(zhǔn)，2.板書字體潦草。桑木旦：

1.上課內(nèi)容不詳細(xì)、上課不解釋。（強烈要求：希望固定一名藏文教師。）

高一8班 旦增朗加：

1.上課不注重學(xué)生的行為，即使睡覺也不聞不顧。2.上課時候缺乏管理課堂紀(jì)律。尼瑪： 1.上課時候聲音較小，使得后排學(xué)生聽不清楚。2.講課缺乏生動。格桑德吉：

1.上課時候內(nèi)容繁多，導(dǎo)致學(xué)生不知道重難點。2.講課過多解釋而失去重難點。高一10班 桑姆：

1.講課過快，學(xué)生聽不懂。2.沒有擔(dān)當(dāng)起輔導(dǎo)員的責(zé)任。