第一篇：作文寫作之記敘文的線索

《作文寫作》之記敘的線索

（一）一、目標培思

1.了解記敘文的線索； 2.學會運用線索貫穿全文。

二、范例引路

范例一：胡適《我的母親》 范例二： 散步

莫懷戚

我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。

母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應該多走走，母親信服地點點頭，便去拿外套。她很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。

天氣很好。春天來得太遲太遲了，但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個冬季。

我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α?。

后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時我感到了責任的重大，就像民族領袖在嚴重關頭時那樣。我想找一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路?！?/p>

但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^去的地方，你就背著我?！蹦赣H對我說。

這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。

范例三：牛漢《我的第一本書》 范例四：魯迅《藤野先生》

注：范例一三四請看第一單元相關課文（P13）問題探究：你認為以上每篇文章的線索是什么？ 作者為什么以此作為文章的線索？

三、技法提升

1、什么是記敘文的線索？

記敘文的線索是指貫穿全文，使文章成為一個有機整體的人、事、物、情感等。如果說記敘文是一條光彩奪目的珍珠項鏈，那么素材就是珍珠，而線索就是串起珍珠的金縷銀線。離開了線索，素材再熠熠閃光，也只能七零八落、散亂無序，不能成為一件珍品。所以，在記敘文中確立線索很重要。

2、線索的種類

①以人物為線索。有的記敘文按人物動作行為的變化、思想性格的發(fā)展、人生歷程的見聞來組織材料，把人物作為文章的線索。如胡適的《我的母親》，以“母親”為線索，記敘了在“我”的童年、少年時代，母親對“我”影響較大的幾件事。

②以事件為線索。情節(jié)通常包括事件的開端、發(fā)展、高潮、結局等幾個部分，有些文章事件本身就是線索。如莫懷戚《散步》，以“散步”為線索，展現(xiàn)了在那個來得有些遲的春天，“我們”一家人無限溫馨的畫面。

③以一個具體的事物為線索。將各種人或事都集中到它的周圍，以此來展開故事情節(jié)。如牛漢《我的第一本書》，以“第一本書”為線索，回憶了“我”兒時上學的樂趣、同學的友誼，也表現(xiàn)了生活的艱辛和人間的溫情。

④以情感的發(fā)展變化為線索。有一些散文沒有中心事件和具體的故事情節(jié)，而是作者的思想感情的變化發(fā)展為線索來組織材料。如魯迅《藤野先生》，就暗含了一條作者思想感情變化的線索，作者寫東京“清國留學生”賞櫻花、學跳舞，寫赴仙臺途中對日暮和水戶的深刻印象，寫仙臺醫(yī)專日本“愛國青年”尋釁和看電影事件，寫棄醫(yī)從文，都是圍繞這條線索來組織材料的。

3、如何選擇和安排線索

①與主題密切相關。寫文章是為了表達中心，因此文章的線索要能為中心服務，有利于中心的表達，能夠利于表達中心的事物宜作為文章的線索。②與文章中材料密切相關。文章中的材料可以是天南海北、古今中外，如何把這些材料聯(lián)系起來，組成有機整體，就需要線索必須和這些材料有關系。③線索的安排還要做到首尾呼應，使文章前后一貫，結構嚴謹。、④寫作時，可以設計明、暗兩條線索。明線一般是指呈現(xiàn)于文章情節(jié)發(fā)展表面的線索，讀者往往很容易能從文章中直接找出來；暗線則是隱藏在情節(jié)發(fā)展內部的線索，常常要通過對文章內容的分析才能得出。在寫作中巧妙地實現(xiàn)明線和暗線的疊合，不僅可以營造動人的情景，還可以打造精巧的結構，豐富故事的內容。

總之，要學會“塑造”記敘線索。記敘線索本身不應只是文章的結構工具，它也需要描寫、刻畫，并需與文章內容緊密結合。

四、片段仿寫

生活中，總有些人或事牽動著我們的心，讓我們時常想念。清以“想念”為話題，自擬題目，寫一篇短文，不少于200字。

五、展讀評議 展讀不同層次的作品，可以采取小組互評、老師評講等方式。

六、升格小結

自我反思，修改升格，完善作品。

一雙童鞋

驕陽炙烤著大地，熱氣侵襲著路人，焦急等候列車到站的乘客們也耐不住灼熱的熏蒸，一律都躲到了站臺內。我也不例外，為了透透氣，并且希望能享受一兩陣過堂風，我選擇了一個靠門的位置坐下了。即便如此，我還是渾身冒汗，因為只有熱流撲面而來，根本沒有什么涼風。擦汗的毛巾早已攔不住決堤的汗水，我只有求助于其實早已貼緊身體的衣服了。

正當我怨聲連天地擦汗時，站外太陽下，一個似曾相識的蒼老而潦倒的身影吸引了我，對!祥林嫂的形象躍然于腦海之中——一根下端開了裂的破竹竿，左手的籃子里躺著半只破碗。這位老婆婆雖不致于此，但也與周遭的景物格格不入：右手一柄油漆早已剝落的拐仗，左手也是一只籃子，有點襤褸的衣衫也是緊緊地貼在她早已濕透的身上，這么大年齡了，怎么不怕熱呢?她一動不動地盯著火車將來的方向，卻又隔一段時間再看看左手的籃子，然后露出舒心的微笑，難道她真的不怕熱?我正在納悶她怎么不熱，而且看著籃子還要笑，籃子里到底裝了些什么呢? 正當這時，列車到站了，人們蜂擁著逼近列車，而一陣熱浪又將人群趕退了幾步，唯有她頂著熱浪，急切地扒上了車。車上座位不夠，我和后上的幾位旅客站在走道里，列車開始疾馳在空曠的原野上。她異常的舉動和我的好奇心驅使我走到她的身邊，原來籃子里放著一雙童鞋，盒子十分精美，我瞅了瞅，抬起頭，與她的眼神相遇了，她向我笑了笑，十分自豪地介紹道：“我進城去看我孫子。這不，他快過生日了，我跑遍了街上所有的商店才相中這鞋，你瞧瞧，挺漂亮，他應該會喜歡吧!”說著她自信地打開盒子，一雙鞋被緊裹在一匹藍布里邊，老婆婆小心翼翼地打開藍布包，將一雙嶄新的童鞋遞給我：“給，瞧瞧吧！”我有點羞澀地接過鞋子，其實這鞋樣子很古董，也不漂亮，料子質地也不好，但我看見婆婆那雙驕傲的炯炯有神的眼睛，只好說：“嗯，挺好看，您孫子一定會喜歡的，有您這樣的奶奶，他可真幸福啊!”

剛說完這話，后邊一乘客一個趔趄差點把我給撞出了窗外，我是保住了，可是其中一只鞋卻從窗戶飛了出去。后邊的乘客不住地向我和婆婆賠不是，全車廂都感到惋惜，看得出來，老婆婆神色有點黯然?？墒撬蝗惶匠隽舜巴?，將那另外一只鞋也扔了出去，全車廂的人一陣嘩然，我也一陣迷惑，詫異地問道：“老婆婆，怎把那只鞋也給扔了?”“哈哈，我剩下這獨一只也沒用，爽性把那只也扔了，沒準別人會撿到，配成一對就好了。”一番話，全車廂頓時一片寂靜。再看看老婆婆的臉，天高云淡，氣定神閑，眼角微漾的笑意為這張蒼老的臉鍍上了一層圣潔的光輝。

我望著窗外，逝去的時間之流似乎在緩緩回流，空曠寂寞的原野，純凈如溪的藍天，高峻肅穆的群山，幽深浩淼的湖泊。品味婆婆的這一番超然的話，我仿佛在碧波蕩漾的高山湖泊上，看那飛舞的精靈扇動潔白的翅羽，把大地的靈感帶上了藍天。不一會兒，眼前浮現(xiàn)出萬馬奔騰的草原，仿佛聽見了那粗獷剽悍的嘶吼，我看到一個喜好追逐列車的小孩，意外發(fā)現(xiàn)一雙漂亮童鞋時的無限欣喜；我仿佛感同身受那種超然的幸福，突然間，一種對超然的無比仰慕油然而生。是啊!“會當凌絕頂，一覽眾山小”，不就昭示著豪邁的超然般的幸福? “采菊東籬下，悠然見南山”，不就闡述著閑適超然般的幸福? “我本楚狂人，鳳歌笑孔丘”，不就演繹著狂傲超然般的幸福? 啊，一雙童鞋，超然一點，幸福多多。

【簡評】文章在情節(jié)安排上，以“一雙童鞋”為線索，懸念迭起，一波三折，既在料之外，又在情理之中?！蹲魑膶懽鳌分洈⒌木€索

（二）一、出示命題

隨著新學期的開始，春天又一次來到了我們身邊。請以《今天春天我很 》為題，寫一篇作文。不少于600字。

二、構思擬綱

1、這是一個半命題作文，橫線上可以填寫“快樂、幸福、傷心、彷徨”等表達、情感的詞語。

2、可以用填寫的詞語作為文章的記敘線索，注意記敘要詳略得當。

三、快速寫作

寫作時要注意口不出聲、目不斜視、筆不停止，養(yǎng)成一氣呵成完成寫作的好習慣。

四、自改互改：自改兩遍，力爭文從字順。然后同伴之間跟帖互改。

五、展讀評議

六、升格小結

第二篇：記敘文寫作之

《記敘文寫作之“感情真摯”》 導學案

江蘇省啟東中學 施忠濤

一、學習目標：

①明確高考作文的評分標準，懂得感情真摯的基本要求。

②掌握記敘文寫作中表達真摯的情感的三種基本方法。

③培養(yǎng)以真摯的情感、科學的精神創(chuàng)作記敘文的習慣。

二、學習課時：一課時

三、知識鏈接：《此情可待成追憶》寫作指導（必修五第二專題）

寫出你的真情實感

寫作文是為了表達自己的真情實感。

真情實感從哪里來？來自生活的體驗，來自生命的感受。李密沒有與祖母相依為命的生活經歷，怎么能夠反復陳說并最終打動晉武帝，讓他改變主張？歸有光沒有項脊軒中“多可喜，亦多可悲”的人生體驗，怎么能夠寫出至情至性的文章？

表達真情實感不是一種寫作的小技巧，而是顯示你生命質量的大問題。沒有感恩的心，你就無法深入體驗感人肺腑的親情；沒有忠誠忘我的品質，你就無法理解生死不渝的愛情；沒有平等寬容的意識，你也很難感受到刻骨銘心的友情。麻木的靈魂難以獲得深刻的感情體驗?？朔τ谏畹睦淠瑢W會感動，讓自己具有豐沛的感情，才能以真情實感打動別人?？梢?，表達真情實感是寫作的基本要求，更是做人的基本原則。

表達真情實感，不是說想到什么就寫什么。不錯，忠于自我，是表達真情實感的前提，但首先要考慮你的這個自我是否有價值，如果被狹小的自我蒙住了雙眼，沉溺在個人的情感天地中，既是對自己不負責，也是對讀者的不尊重。然而，有了真情實感，文章也未必真切動人，這中間還有一個如何表達的問題。有些人寫作時比較喜歡直抒胸臆，喜歡激情獨白，而不大擅長通過景物描寫、事件敘述來寄托自己的感情，讓景物和事件暗示自己的感情。我們應該學會用多樣的方式表達自己的喜怒哀樂。《項脊軒志》中，歸有光表達情感的方式和手段就十分豐富，既有直接表達主觀感受的抒情性語句，又有充滿感情的生活事件的敘述和細節(jié)的烘托點染，還有“三五之夜，明月半墻”以及庭中枇杷樹“今已亭

亭如蓋矣”的景物描寫，融情于景，托物言情，具有很強的藝術感染力，讓人回味不盡。學習和揣摩這樣的名篇佳構，會使我們在如何表達真情實感方面獲益良多。

四、師生探討：如何表達真情實感

（一）大姐小心翼翼解開母親身上的藍布衫，啊，母親裸露在我們的面前，蠟黃的肌膚，起伏的胸廓，那豐滿秀美的曲線哪里去了？母親說過，我小時像羊羔一樣，喜歡跪在地上吃奶。母親曾很自豪地向左鄰右舍夸我，說這孩子將來一定很孝順。作為女兒的我，真的懂孝道，真的孝敬過父母嗎？“古來父母多癡心！”母親，世上所有的母親，都曾經用自己圣潔的乳汁哺育過自己的子女。那豐滿的乳房卻被我們一群兄弟姐妹吸干了，變得那么干癟、松散，緊緊貼在瘦骨嶙峋的胸脯上。我小時候吸奶，常常頑皮地用乳牙咬著噴香的奶頭，讓母親痛得憐愛地拍打著我粉嫩的臉蛋。母親，還能讓我吸一口那甘甜的乳汁，接受一次你憐愛的拍打么？

⑩我慢慢地跪下去，跪在母親身旁，淚水滑過她的胸脯。母親即將去那追求了一生的凈土，此時此刻我們在為她作最后一次梳洗，盡最后一次孝心。

——摘自方葉的《為母親洗浴》（《中華散文》1998

年12期）

★方法總結：精選真實、感人的素材入文

（二）那是我的奶奶嗎？頭發(fā)白得像李花，皮膚黑得像烏泥，臉上的皺紋是交錯的村路，疲憊的眼睛是干水的池塘??

★方法總結：在細節(jié)描寫中繪出真情

（三）黃鶴樓送孟浩然之廣陵

李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

★方法總結：在情景烘托中繪出真情

五、課堂訓練：修改下面一個片斷，做到感情濃烈

于是，我坐著三輪車跟著爸爸去看他干活。車上，我覺得我曾經是我的天空的父親，竟是如此可笑。

到了干活的地方，我吃了一驚：一卡車的水泥要用肩扛上五樓。爸爸指了一個蔭涼的地方，讓我坐過去。

烈日下，只見爸爸一把抓住一袋水泥，“嘩”一下扔上肩，大踏步朝樓上跑去。我的腦袋突然就“嗡”的一下。爸爸幾趟下來，工作服就濕透了。這是第十五包了，爸爸明顯有點累了，將水泥朝肩上扔的時候，一般長短的手指沒有抓住，水泥一下子砸了下來。我再也心不住，沖進水泥造成的灰塵中，哭了：“爸——”

——摘自江蘇高考優(yōu)秀作文《懷想天空》

第三篇：中考記敘文閱讀指導之線索

分析記敘文之線索

【閱讀目標】

1.把握記敘文的線索及其種類。2.理解線索在一篇文章中所起的作用。

【概念闡釋】

線索是貫串文章始終的脈絡，是記敘文布局的重要手段。作者通過線索使文章的人物、事件、場面、環(huán)境、細節(jié)等有機地組織在一起，使文章條理清楚，層次清晰。

【閱讀指導】

記敘文的線索多種多樣。人物、事件、感情變化、地點的轉換等都可成為文章的線索。下面就介紹幾種常見的記敘文的線索。

一、以人物為線索。文中人物可以是文章的主人公，也可以是整個事件的見證人或經歷者。這個人物是作者特意安排的一條眼線，是連綴故事情節(jié)的必要人物。如《最后一課》一文，就是以小弗郎士的見聞和感受為線索。以人物為線索的作品往往具有較強的真實感，給人以身臨其境之感。

二、以事件為線索。全文緊緊扣住某一事件，逐層深入。如《羚羊木雕》一文，文章以羚羊木雕為線索，由開始父母對羚羊木雕下落的追問，引出羚羊木雕來歷的不平凡及其珍貴，從而回憶和萬芳友誼的真摯并互贈禮物的經過，引起讀者的思考：兩代人應該怎樣相處？友誼與金錢孰重孰輕？

三、以情感為線索。全文圍繞某種情感組織文章，完成對主題的表達。如《春》一文，就是以作者的感情發(fā)展為線索，即“盼春—繪春—贊春”。文章開頭“盼望著，盼望著”寫出了作者對春天的盼望之情；中間的段落則是對春天美景的具體描繪；結尾“春天像小姑娘??領著我們上前去”表達的是作者對春天的贊美之情。

四、以時間為線索。如《走一步，再走一步》一文，“那是費城七月里一個悶熱的日子”“時間一分一秒地過去，暮色開始四合”“暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星”等，文章用時間脈絡串聯(lián)起了整個故事的起因、經過和結果，最后從事件中感悟出深刻的人生哲理。

五、以中心事件為線索。如《皇帝的新裝》一文，文中的線索是：皇帝“愛新裝—做新裝—看新裝—穿新裝—展新裝”這一中心事件。

【即學即練】

閱讀下文，回答文后各題。

一次溫暖貼心的流浪

馬 德

那年，他坐上南下的火車。車過黃河的時候，已近黃昏。他從車窗望去，在夕陽的照耀下，黃河波光黯淡，彌散著無邊的落寞。他有些傷心，頹然坐在那里，一言不發(fā)。

“小伙子，你去哪里？”對面座上，一個中年男人，白凈的襯衫，白凈的面龐，就連這笑瞇瞇的問話，也泛著動人的白凈。“我哪里也不去?！彼涞缓线壿嫷貞艘宦?。男人笑笑，說：“你要是出來玩的話，我們不妨結伴走?！彼嘈α艘幌拢瑳]有說什么。是的，這次從家里跑出來，他也不知道要到哪里去。按說，高三了，也快高考了，他不該這樣?？墒?，那個家，他實在不愿待下去了。父母離異后，他跟著父親。父親喝醉后，不是罵他就是打他。父親說，看到他，就想起了他的母親，于是，父親就把所有的氣都撒在了他身上。

他出來，就不想回去了。去哪里，他不知道；能到哪里，他也不知道。買完車票后，他的口袋里已經沒剩多少錢了。按照他的想法，他就這樣流浪下去，哪怕淪為一個乞丐。因為，他對生活已經不抱任何希望了。對面的男人并沒有因為他的無禮而生氣，男人拿出面包和火腿腸，說：“吃吧，我?guī)Я瞬簧倌??！闭f完，不由分說塞給了他。他沒有推卻，他知道，既然流浪了，沒必要那么客氣。

“兄弟，”男人突然神色有些暗淡，說，“這段日子，我的心情很不好，和單位的領導吵了一架，就跑出來了。我也不知道要到哪里去。如果你也是出來玩的話，我想和你結個伴??”

男人的話一下子拉近了與他的距離?！按蟾?，我也是從家里跑出來的。我和你一起走?！眱蓚€落難的人，一下子走到了一起。之后他們游覽了西湖、錢塘江、黃山。十多天的相處，他敞開了心扉，把所有不幸遭遇都告訴了男人。男人很同情他，同時也撫慰他，鼓勵他，讓他重新燃起了對生活和人生的希望。

如果后來他沒有考上大學，如果他沒有到那所高校任教。也許，男人只是他生命中的一個過客。他到那所學校后，驚奇地發(fā)現(xiàn)，男人竟然也在那兒任教，姓王，是中文系的教授。

久別重逢，他們又聊起幾年前的事。原來，他從家跑出來的那天，王教授正好去北京出差回來?！爱敃r，我發(fā)現(xiàn)你有些不對勁，就決定幫幫你。至于我的故事，那是臨時編的，只是想讓你相信我?！彼泽@地說：“你是怎么看出我的情況來的？”“從你凌亂的衣著、黯然的神色、恍惚的眼神中，最主要的是靠我的直覺?！蓖踅淌谟质且恍?，就像幾年前他們初次見面時那樣，純凈、恬淡，充滿著人性的善與美。

“你的直覺？”“是的，我的直覺。因為，我年輕的時候，也有過和你一樣的遭遇。在路上，一位婆婆收留了我，給了我愛與溫暖，才使我走到了今天。所以，當我試探出你果真是從家里跑出來之后，就決心把你從人生的困境中拉出來?！?/p>

那次離家，實在是一次危險的流浪。然而，正是這次流浪，讓他遇到了王教授，（選自《做人與處世》2009年第5期）

1.請寫出本文的行文線索。

2.作者為什么稱那次流浪為“一次溫暖貼心的流浪”？

3.你認為王教授是一個怎樣的人？

4.請你根據對文章的理解，續(xù)寫文章最后一段文字。（50字左右）

第四篇：記敘文線索確定以及作用

第一講

記敘文線索以及作用

辨析記敘線索和作用

1、線索：：線索是連貫文章始終的脈絡，也可以是以上四種。在劃分時要綜合考慮抓住了線索，對理解文章的特點，理清文章、掌握結構、把握中心大有作為，線索的形式有以下幾方面

（1）以某一件有意義的實物為線索，如《羚羊木雕》

（2）以人物為為線索如背景 中（以人物的某一特征---背影為線索）（3）以作者的思想感情或者思想感情的變化為線索 《荔枝蜜》（4）以時間為線索如 《登上地球之巔》

（5）以地點變化為線索如《從百草園到三味書屋》（6）以某一中心事件為線索如《社戲》

（7）以題目為線（8）明暗兩線 《爸爸的花兒落了》

《藤野先生》

2、作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

3、答題套路：如：

文章以“……”線索，中間串寫了“……”、“……”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結構，選材典型，脈絡清晰，主旨鮮明。

敘事散文是指以記敘為主要表達方式，以人物、事件為主要表達對象，借記人敘事以抒情寫意的散文。其特點在于：一是有相對完整的事件和事件發(fā)生、發(fā)展的過程；二是敘述的是真實事件，寫的事情可大可小，可取新鮮的，也可用陳舊的，比較常見的是一些瑣碎、平凡的事件。敘事散文的這些特點，便于中考命題者擬題，更為重要的是這一文體能更好地考查對新課標要求的落實情況。新課標提出：“對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價，對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。”仔細分析2007年全國各地的中考試卷，不難發(fā)現(xiàn)，敘事散文已構成了一道亮麗的中考“風景線”，其閱讀考查多從“詞句理解、文意把握、要點概括、內容探究、作品感受”等方面出題。所選材料往往注重突出人文性，重視對文章整體閱讀能力的考查。探究和運用題的設計也逐步增多。

【點擊樣題】 閱讀下文，完成第1—6題。

看山老爹

高 深

（1）太陽醒了?？瓷嚼系蚜?。

（2）他從炕上爬起來，不吃不喝，頭一件事是撕掉一頁日歷，然后揣兩個冷饃，背上水壺，踏上那條山間小路。當他經過山澗流下來的那股泉水時，貓下腰，洗幾把臉，再掬幾捧清涼的泉水，咕咕喝下，頓時覺得一陣透心地爽快。

（3）同一萬個昨天一樣，一成不變，再量一次生活的周長。孤零的身影，疊進腳下那些松柏和楊槐的日影里，相伴山風，鋪就生命的四季。

（4）并非孤身獨旅，風、雨、雪，都是他形影不離的旅伴。

（5）春風如酒，撲面微寒；夏風如茶，香飄山巒；秋風如煙，落葉飛天。雨很珍貴，說來就來，說走就走，小似噴霧，大如瓢潑。

（6）溫則為雨，寒則為雪。山上冷得早，有時舊歷八月就飄起雪花，九十月就可能大雪封山，只跋涉幾步，便大汗淋漓。他相伴這些陰晴不定、隨時變換性格的伙伴，走過了幾個地球的周長。沒有視線不及的遠方，沒有步履不及的山峰。他那雙千針細納的布鞋，不知踏落了多少個夕陽。他的牙齒掉光了，不用著意去咀嚼生活，也隱隱地感覺到了它的苦辣酸甜??

（7）走啊走啊，黎明的起點就是看山老爹的家，落日的盡頭就是看山老爹的家。

（8）自從那些貪婪的鋸齒和遠遠近近的灶膛，一天天伐盡燒光了山體濃密的毛發(fā)，大山就再也遮掩不住貧（ｊí）

與荒漠。看山老爹呼天喊地，天地不應。他像個孩子似的抱著樹墩子大哭。從此，那些沒有月色沒有星光的夜晚，再也聽不見北方的狼嗥了。

（９）無量的綠色無量的財富，曾經給看山老爹無量的滿足無量的欣慰。他不甘心這個曾經的夢想就此破滅，于是老爹吃在山里，睡在山里，像個淘金人，撿拾一粒一粒樹種，栽下一棵一棵樹苗。一個腳印即是明天的一株參天大樹。

（１０）跋涉了一天的看山老爹，席地盤坐在松樹下，不眠的目光，于皎潔的寧靜中，尋覓少得可憐的樹影。他一點也不灰心喪氣。他相信人心，也堅信自己的雙手。他用落葉擦去手上的泥土，牽起衣衫揩臉上的汗水。晚風習習，他抬起身，提了提大半口袋樹籽兒，沉甸甸地滿裝著看山老爹的希冀與喜悅。

（１１）從來沒有人說過，看山老爹命定要與大山廝守一生，也不是沒有人接他看山的班。可是多年以后，當他種下的一粒粒樹種，栽下的一棵棵幼苗，終于長成山的血脈，山的靈魂，看山老爹就以終生放逐林海為福氣，以每天梳理綠色陽光為樂趣，為享受。他的心很廣闊，裝得下整座大山和那些松柏楊槐。他的心又很窄小，只裝著綠色，只裝著染著綠色的陽光。

（１２）看山老爹又一次面對大山，面對自己以畢生汗水養(yǎng)育的山林，量一次生命的周長，呵護四季綠蔭。夕陽西下，他默默飲進幾許孤獨，望穿夜幕下山的夢境，傾聽林海中不盡的濤聲。明天，像一只看不見的手，無時不在召喚一位老人。透過淡淡的月光，老人仿佛看見了一個更加郁郁蔥蔥的綠色王國。

（１３）太陽醒了。大山綠了?？瓷嚼系α恕?/p>

（選自《人民日報》２００６－０６－２７第１５版）

１．給文中加點字注音，根據拼音寫漢字。（２分）

（１）揣著（）（２）貧（ｊí）

２．結合語境，品味語言。（４分）

（１）春風如酒，撲面微寒；夏風如茶，香飄山巒；秋風如煙，落葉飛天。

（２）黎明的起點就是看山老爹的家，落日的盡頭就是看山老爹的家。

３．第（１１）段中寫“他的心很廣闊”，后面卻又說“他的心又很窄小”，前后是否矛盾？請說說你的理解。（２分）

４．看山老爹心中的夢想是什么？請用原文句子回答。（１分）

５．本文有明暗兩條主線，明線索是

，暗線索是，其中插敘了 看山老爹種樹的情節(jié)。（３分）

６．再讀上文，結合下列材料，談談你對看山老爹的認識。（３分）（２００７年中考江西省課標卷）

【解析】

第１題考查學生準確讀寫漢字的能力，這是對學生漢字識記能力的考查。（１）處注音應為“ｃｈｕāｉ”（２）處的字形應為“瘠”。

第２題考查的是體味和推敲重要句子在語言環(huán)境中的意義。這里可以結合看山老爹對山林的熱愛甚至癡迷來答，第一句主要考慮修辭手法及表達的思想內容。這樣作答：運用比喻、排比的方法，生動形象地寫出山中不同季節(jié)和景色特點，表現(xiàn)了看山老爹癡迷于這片山林。第二句扣住看山老爹起得早歸得晚，進而表現(xiàn)出他對山林的愛護。可以這樣作答：形象寫出了看山老爹早出晚歸看護山林的勤勉、癡心，同時也寫出看山老爹愛護山林，以山為家，執(zhí)著如一。（只要符合題意，語句通順即可）

第３題考查對人物內心世界的把握。答題時要能聯(lián)系上下文，準確理解“廣闊”和“窄小”兩個詞語的含義?！皬V闊”寫出看山老爹眼里、心中裝著整個綠色的山林；“窄小”寫出看山老爹的生活只有綠色，綠色是他的一切，沒有其他雜念。這看似矛盾的詞語，實際上是強調看山老爹對這片山林的熱愛。（只要符合題意，語句通順即可）

第４題繼續(xù)考查對看山老爹內心世界的把握，看山老爹的夢想根據他的所作所為和內心的活動，就是要種植大片的山林，用原文的話說，是“無量的綠色無量的財富”。

第５題考查的是對敘事散文線索的把握。明線是通讀全文就能把握的“老爹一天的活動”，暗線是人物的思想情感：老爹對山林的愛，其中插敘的情節(jié)按照先后順序是“山林被砍伐”和“看山老爹種樹”。

第６題考查學生對人物形象的分析鑒賞評價能力。可從精神品質、性格特點、形象意義等方面入手分析。

常伴一輪明月

洗塵

①幾千年來，中國人一直對月情有獨鐘，在那一輪圓亮的月上，國人傾注了太多太多的情感，不管識字與否，大抵都知道月中有舞動著寂寞廣袖的嫦娥，有釀造了香溢天界桂花酒的吳剛，有孜孜搗藥不倦的玉兔。

② 我一直很喜歡被后世譽為“一詩立詩壇”的張若虛的那一首詩——《春江花月夜》，“春江潮水連海平，海上明月共潮生??”每每想起這首詩，眼前就會有一幅亮麗的畫面在流動：。文人們對著一輪明月，飲酒作賦，揮毫潑墨，前赴后繼地抒散著自己的情思。“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！痹娤捎昧攘榷畟€字將月的（）、月的凈、月的（）全部淋漓盡致地揉進思鄉(xiāng)的情中。而在中秋月圓之夜，東坡先生吟出了后世代代相誦的名句：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事故難全。?！睂⑷松臒o奈與希望都付與一輪明月，讓她充滿了人情。

③ “月上柳梢頭，人約黃昏后。”聽，多少的山盟海誓都在拜托月亮來印證。不論是花

香幽幽的春天，還是清風鳴蟬的夏日，不論，還是，皆別有一番情致。春夜里，萬物復蘇，花團錦簇，戀人們的情感如花般靜悄悄地開放。仲夏夜，月華如水，蛙聲片片，怡人的輕風撩撥著戀人溫柔的眼神。秋夜里，天藍入席，一塵不染，恰如他們純情脈脈的目光。雪后的夜，冰月高懸，潔白如玉，熾熱的情卻如熊熊火焰驅走了冬的凜冽！

④ 曾讀過一則佛教故事，一山僧方定，有一偷兒潛入，僧察之，朗聲道：“山寺無他物，送你床頭僧袍以避風涼，送你一輪明月照清山路。去吧，阿彌陀佛！”次日晨，僧袍被疊得方方正正置于山門外。僧嘆曰：“我真的送了他一輪明月！”是??！月光如坦蕩的水，可滌凈塵世的一切！天藍藍，月光光，置身其間，心靈會純潔得空洞，所有的邪念、雜念都會羞愧地遠去，人就會變成自己的神靈！

⑤帶著明月上路，黑暗將不能擾你！帶著明月上路，你會擁有淡泊的快樂！

1.下邊三句話分別是從文章②③④段的段首抽取出來的中心句，請根據相關內容提示，將下邊三句話分別還原到恰當?shù)奈恢?。?分）

A．月是心靈的凈化劑。B．一輪明月催發(fā)了文人的靈感。C．月圓之夜是戀人們的天堂。

2．請根據第②段中加波浪線詩句的意境，用40字左右描繪出一幅亮麗的“春江月夜圖”。（3分）

3．請在第②段的括號中各補寫一個字，將李白 《靜夜思》中月亮的特點準確概括出來。（2分）

4．請將第②段橫線上東坡先生的詞句填充完整。（2分）

5．仿照前面的兩個句子，順其思路，將第③段中橫線上的句子補充完整。（2分）

不論是花香幽幽的春天，還是清風鳴蟬的夏日，不論，還是

，皆別有一番情致。

6．請你聯(lián)系上下文說說“我真的送了他一輪明月！”這句話的雙關義。（2分）

參考答案：

1、（2分）②B；③C；④A。

2、（3分）無統(tǒng)一答案。但一要有具體的描寫對象；二要色彩和畫面感強；三要語言優(yōu)美整齊。具體評分過程中可根據以上要求分三個等級漸次記分。

3、（2分）明、冷（近義詞均可）

4、（2分）但愿人長久，千里共嬋娟。

5、（2分）

無統(tǒng)一答案。但必須是按秋、冬順序，句式相同。（例句：不論是紅葉爛漫的秋季，還是銀裝素裹的冬時。）

6、（2分）表面含義是指自然的明月照亮了黑暗的山路，深層含義是指山僧的話滌凈了偷兒的心靈，使他內心的邪念、雜念遠他而去。（意近即可）

世上最好的地方

馮雪梅

①母親總說，這世上最好的地方就是家。我不這么想。

②最早的時候，我的家在大院中，里外兩間的平房里。那個城市對于我的父母而言曾經很陌生。他們一無所有，就那么靠著自己的一雙手開始營建一個家。我記得小院里的槐花香，記得在大樹下跳皮筋時唱的兒歌，記得母親在公用的自來水龍頭下洗一大盆的衣服，父親在家門前的空地上刨木板做家具。那時候我對家的理解就是小院里那間掛著竹簾的小屋——院子里的房子都是相同的結構，唯一不同的是各家掛在門口的竹簾。父親把買來的竹簾細細打磨光滑，以免扎著人，母親用舊的格子布將竹簾的邊細細縫了，既好看又耐用。父親是那種閑不住的人，就那兩間小平房，也被他動著腦筋規(guī)劃過——家具都是比著屋的尺寸做的。我實在不知道父親如何有這樣的手藝，只是覺得天底下沒有他做不了的事兒。原先屋里的地上鋪著磚，父親弄了水泥來，將地重鋪了一遍。那在全院是獨一無二的。那個夏天里，我最得意的事就是在地上鋪了席子，擺上跳棋，然后請同伴來玩，并讓他們參觀我?guī)е鴷艿男〈病?/p>

③我一直認為我的家是最好的家，直到有一天，我去了同學住在高樓里的家。當我站在陽臺上看著都市的車水馬龍，看著遠處暗紅的云彩和一點點落下去的夕陽，突然覺得我的家和這里相比實在算不了什么，我的愿望不再是躺在水泥地板上看小說，而是在高樓的陽臺上支一張椅子，看風景。

④這樣懷想了許久，我的家就真的到了高樓上。樓房建造的那段日子，只要一有時間，我就跑去看，然后想象著陽臺的位置和擺一把什么樣的椅子在陽臺上。家搬進高樓的那天，我?guī)缀踉陉柵_上站了一下午。我不僅有了可以看夕陽的陽臺，還有了自己的一間小屋。家真的不一樣了。當我坐在陽臺的藤椅上，悠然自得地看著樓下的人群和遠遠的樹影時，覺得再也沒有比家更好的地方。初夏的黃昏，風輕輕吹著，天氣好極了，能見著遠遠的一抹青山。

⑤那一抹青山讓我產生了無窮無盡的幻想。那應該是秦嶺的一點影子吧，山這邊的景色我知道，山那邊呢，是什么模樣？由此而來，想象也一天一天地擴大，這種不著邊際的幻想終于使得我離開家去了他鄉(xiāng)，因為我重新覺得有比家更好的地方。

⑥我在江南江北穿行了幾年之后，找到一個停留的地方，開始自己的生活——與我的家，我的父母完全不同的生活。我挑選明快的裝飾布，讓屋里的色調一致，而不是像母親那樣計

算哪一種布做窗簾更耐用或是哪一種床單的價格更實惠；我打掉屋的墻讓客廳適應我喜歡的家具，而不是比著屋子的大小買家具；我找小時工做家務忘記了自己的事自己做的家訓；我甚至不開伙今天肯德基明天麥當勞。我按著自己的想象構建著自己的生活和幸福。

⑦突然有一天，當我在西餐桌上舞刀弄叉對付意大利通心粉的時候，猛地記起父親說的一句話：還是自家的手搟面好吃。母親的笑和家的影子就在不知不覺中到了眼前。

⑧隔著電話線，聽母親的鄉(xiāng)音。北方的冬日，陰著天，風很冷。暖暖地母親在問：過年回家嗎？

⑨冬天的晚上，我回到了家鄉(xiāng)的城市。車晚點了，當我遠遠地看到家時，長長地出了口氣。天晚了，樓梯的燈都熄了，走到家所在的那層樓，卻見那盞燈亮著。猛然間明白，我只是飄在天上的風箏，線牽在家的手里。

⑩這世上最華麗的地方也許不是家，但他永遠是一個最好的歸處，是牽扯不斷的惦念和牽掛，是在不知不覺中滲入的生命的一部分。

⑾家是那盞燃起的燈光，為著行色匆匆、漂泊的腳步。

1.第②自然段詳寫作者幼年在大院中生活情景有何作用？（4分）答:

2.理解劃線句在文中的含義。（3分）我只是飄在天上的風箏，線牽在家的手里。答: 3.隨著居住條件的改變，作者對家的感受也有變化。請概括其心理變化過程。（4分）答: 4.作者認為“世上最好的地方”是哪里？為什么？通讀全文扼要作答。（3分）答:

參考答案：

1.（4分）①突出了家的樸實和溫馨（2分）② 同后文形成對比（1分），為作者表達對故鄉(xiāng)家的思念做好鋪墊（1分）。2.（3分）不管一個人身居何處（1分）；充滿溫馨的家始終是自己魂牽夢繞的地方（1分），家人的關愛總是伴隨著自己（1分）。3.（4分）得意——不滿足——悠然自得——向往——自由舒心——牽掛（或惦念）（“牽掛”或“惦念”1分，前五個詞語任意答出四個得3分，答出三個得2分，答出兩個得1分）4.（3分）作

者認為家是世界上最好的地方（1分），因為家能夠給人溫暖、關愛（1分），家永遠是一個人最好的歸處（或：是一個人精神的寄托處）（1分）。

往事回憶：二房壩·外公·蘸水碟

黃德彰

岷江的流向沒有改變。從石板溪到叉魚寺，水流正東。江南是我的故鄉(xiāng)塘壩，江北一道小溪，叫石馬河。溯溪而上，行五六里，丘陵間一片田原，茂竹半掩農舍，便是我的外婆家了，地名二房壩。

二房壩是我兒時寒暑假必去的所在。二房壩20多號人，只有外公一人是拄手杖的。二房壩20多號人，只有外公和我是不干活的。我是客人，又小，只管玩耍。外公則天天拄著手杖，到兩里路外的觀音寺吃茶。觀音寺是平安鄉(xiāng)的首府，總共不到30戶人家，民居的屋頂覆蓋著窄窄的石板街道，街道上稍寬的地方設有茶桌。這個只有二三千人的小鄉(xiāng)，一鄉(xiāng)的頭面人物，大抵坐在茶桌周圍的竹椅上。

外公當然是很有面子的人物：全鄉(xiāng)只有兩戶人家的子弟在外面讀大學，他一人便供給了全鄉(xiāng)大學生總數(shù)的一半。他曾對我說過，供舅舅上學，他花費了16石谷子。一個10畝田產的地主家庭，要供成一個大學生，其艱難可想而知。

他要讓兒子也感受這種艱難。假期回家，舅舅不能享有外公和我的特權，他必須勞動。臨開學了，須得賣米以籌學費，舅舅得與佃戶張世華一道，將稻谷加工成大米。把谷子從谷倉放出來，一擔擔挑到擂房里去擂了，用風簸風它，吹去稻殼。再挑到半里之遙的長瓦房，那兒有個碾房，碾去米糠，使糙米變成精米。再挑回來，風去米糠，過篩，去掉碎米。每道工序，張世華干，舅舅一樣地干。這時該賣米了，佃農挑一擔，地主少爺也挑一擔，一擔擔挑上街去。谷倉漸空，學費才足。舅舅已深知這些錢來之不易（縱然那稻谷已從佃農那兒剝削過來，是現(xiàn)成的），可以離家赴校了。

舅舅是修農學的。先上縣農中，繼而就讀省高農，畢業(yè)后，到灌縣林場工作了兩年才考上了金陵大學，上這所大學也是外公的命令。畢業(yè)后就業(yè)于臺北。正在這時，外婆病逝了。外婆病篤之際，外公叮囑我的母親千萬不要告訴舅舅，希望兒子不為母病所累，在外繼續(xù)發(fā)展。但我母親還是給舅舅寫了信，舅舅毅然辭去了臺灣省農業(yè)科學實驗所的職務，萬里迢迢，奔返故鄉(xiāng)。

母親寫信，舅舅還鄉(xiāng)，都是違背外公意愿的事。但子女此種行為卻是父親教育的結果，陳氏家風使然。陳氏祖先，自湖北麻城入川，墾殖于二房壩以來，外公已是第七代了，代代

相傳，恪守孝道。外公家的堂屋里，黑漆金字匾額高懸，文曰“祖德流芳”，要求子孫緬懷并繼承先輩的美德。外公事母至孝。他年輕時往往外出謀事，每離家，總先去鄉(xiāng)場賣肉的所在，給屠戶打個招呼：每逢趕集便給家里送肉，讓老母常有肉食，待他歸來一并結賬付款。自己躬行孝道，卻要求兒子對他的母親不省病、不奔喪，怎么行得通呢? 母親是外公的女兒，外公的孝行也在她這里流芳。年事漸高，外公已不再外出謀生，每年總得有幾個月住在我家。吃飯的時候，外公面前有一個碟子，專屬于他。那碟子很小，孔乙己叉開五指即可罩住的那種，人們吃豆花時用它盛蘸水，而在外公面前則是母親特備的精肴，比如豬油白糖蒸蜂蛹之類。我和弟弟的眼睛，不免饞住那個小碟，老人也總是給外孫的碗里拈上一枚。眼見那碟子里已是“多乎哉，不多也”，而我們卻還希望著，又害怕母親責備的眼神，而外公又給我們各拈一枚。時至今日，難禁內疚：老人的慈愛、小孩的饞，是如此地剝蝕了我的外公本已菲薄的晚年待遇。

1.用簡要的語言概括，外公是怎樣的一個人？（4分）

答： 2.標題中“二房壩·外公·蘸水碟”三個詞語表明了文章的思路，按提示填空。（4分）

開篇寫二房壩點明了，二房壩享有特權的是外公，由此推出了文章描寫的 ；因為外公是全鄉(xiāng)的頭面人物，一方面他艱難地供成了全鄉(xiāng)僅有的兩個大學生中的一個——我的舅舅，另一方面他把祖德孝行傳給了他的兒子和女兒——我的母親，我的母親將外公接到家中贍養(yǎng)，用蘸水碟為他特備精肴，我和弟弟饞住了碟中的精肴，以上構成了文章的主要情節(jié)；小小的蘸水碟盛滿了 之情，這揭示了文章的主旨。

3.結合語境解釋下列加點詞的含義。（4分）

①舅舅毅然辭去了臺灣省農業(yè)科學實驗所的職務，萬里迢迢，奔返故鄉(xiāng)。．．答： ②老人的慈愛、小孩的饞，是如此地剝蝕了我的外公本已菲薄的晚年待遇。．．答： 4.結合上下文，說說你對“外公家的堂屋里，黑漆金字匾額高懸，文曰‘祖德流芳’”這句話的理解。（4分）

答：

5.文中說：“自己躬行孝道，卻要求兒子對他的母親不省病、不奔喪，怎么行得通呢?”聯(lián)系全文想想，外公的言行是否矛盾？為什么？(4 分）

答：

1.（4分）答：外公是一個教子有方的，恪守孝道的，慈愛的老人（地主）（頭面人物）。（以上三點答正確一個給2分，正確兩個給3分。）2.（4分）答：故事發(fā)生的地點（1分）、主要人物（1分）、外公當年的慈愛與作者今天的愧疚（2分）3.（4分）①（2分）答：“毅然”是說舅舅果斷迅速地辭去職務，沒有絲毫的猶豫。（意思相近即給分）②（2分）答：“剝蝕”是說外公一點一點地克扣，削減自己菲薄的待遇。（意思相近即給分）4.（4分）答：這句話既是陳氏家教的追求，又是陳氏家風的真實反映（寫照）：祖輩的美德已經代代相傳（2分）；“祖德流芳”揭示了文中人物行為的原因（1分），同時也是文章的情感線索（1分）。（注意：其他答案如果言之有理，也酌情給分）5.（4分）答：不矛盾（1分）；外公不是言行不一的人，這樣做是由于他認為行孝道并不是要守在父母的身邊，否則當初他年輕時就不該離開老母到外謀事，也不會命令舅舅考取金陵大學（2分）；外公更看重的是兒女要有發(fā)展，要有成就，為祖上揚名（1分）。(意思相近酌情給分)

第五篇：2011中考作文之記敘文寫作指導

2011中考作文之記敘文寫作指導

記敘文開頭技法十式

【技法點撥】

記敘文不僅應用范圍廣，而且是寫好其他體裁文章的基礎，因此，寫好記敘文至關重要。一篇好文章的開頭就如“美人之首”，開頭寫得好，則已抓住了讀者的心，牽著了讀者的鼻，吸引其往下看文。在讀者的腦海中，此等文章印象必然深刻。文章開頭妙，印象自然深。然而，文章開頭怎樣寫才能扣人心弦，吸引讀者，獲得好評呢？古人言之“文無定式”，然又有式可循。文章類型有異，開頭寫法亦有所不同，但開頭必須遵循一定的原則：

1.向心性。開頭必須與全文的主要內容、中心思想緊密相連，為突出中心服務。2.精簡性。語言要精簡，最好是開門見山。以下所述十式，均為記敘文開頭的好招式。

一、點題式

開門見山，不拐彎抹角，開頭第一句就點文章的題目。

如魯迅的《從百草園到三味書屋》開篇就這樣寫道：

我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園。現(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。

朱自清的《背影》也是如此：“我與父親不相見一二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！?/p>

二、特征突顯式

文章在開頭便描繪出主人公外貌神形方面的特征，運用生動形象的語言、恰當?shù)谋磉_方式，描繪出主人公外貌神形方面的特征。臧克家先生在《聞一多先生的說和做》一文中，就是用兩句話揭示聞一多先生的崇高精神的：

“人家說了再做，我是做了再說?！?/p>

“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說?！?/p>

寥寥幾筆勾勒出聞一多先生與眾不同的人格魅力。

三、巧設伏筆式

文章開頭敘述一些使讀者一見字句便知主人公后來境況的一種方式，比如要寫一個不幸的母親，開頭便可這么寫：

25歲時，一場不幸的車禍，奪去她親愛的丈夫的生命，留給她的是無盡的痛苦和兩個年幼的孩子。讀者一見開頭片段，就會斷定這個婦人在喪夫子幼的情況下，后來的情境會更加艱難但為了把孩子培養(yǎng)成人，定會飽經滄桑，久經磨難，深深的愛子之情、崇高的母愛，體現(xiàn)于字里行間。然而，深深的慈母情換來的卻是不幸的回抱，真是太不幸了。

四、情感抒發(fā)式

文章開頭時作者以飽滿的激情，抒發(fā)出強烈的情感，或表達出對遠方親人的思念，或流露出人世滄桑之間的傷愁，或顯示出壯志難酬的悲切，或抒發(fā)出對社會新人的贊頌?！锻恋氐氖难浴肪统晒Φ剡\用了這種寫法?！皩τ趶V大的關東原野，我心里懷著熾痛的熱愛。我無時無刻不聽見她呼喚我的名字，我無時無刻不聽見她召喚我回去。我有時把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動的，我的心還在噴涌著熱血??”

朱自清的《春》：“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了?！毕矏傊橐缬谡Z詞外。

五、欲揚先抑式

作者要達到稱頌主人公的目的，開頭便極力貶低主人公，說他這也不行那也不是，然后一百八十度轉彎，從相反的方面，揭示出主人公崇高的精神品質。此種寫法，即欲揚先抑式。一個學生在寫《我的父親》一文時，為了塑造一個因小孩子不爭氣，成績很差，于是恨鐵不成鋼，對自己小孩子要求非常嚴厲，后來終使小孩子成材的父親形象，便成功地運用了這種方式。

“我從小就恨我父親，父親也同樣恨我?！焙喍痰膬删?，欲揚先抑，寫出了“我”對父親的恨，是因為父親對“我”嚴厲要求，寫父親“恨”我，因“我”貪玩不爭氣。然而正是由于父親對“我”的嚴厲管束，才使“我”改變了壞習氣，學習有進步。這種開頭式，可說妙極了。

六、交代式

開頭就交代時間、地點、人物等重大要素。如《再塑生命》的開頭：“老師安妮?沙利文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天。那是1887年3月3日，當時我才6歲零9個月。回想起此前此后截然不同的生活，我不得不感慨萬千?！?/p>

七、倒敘式

從事情的結果寫起，引人入勝，再回過頭來敘述事情的原因和經過。余秋雨的《信客》：“我家鄰村，有一個信客，年紀不小了，已經長途跋涉了二三十年。他讀過私塾，年長后外出闖碼頭，碰了幾次壁，窮愁潦倒，無以為生，回來做了信客。他做信客還有一段來由?！比缓蠛茏匀坏剞D入下文故事的敘述，娓娓道來，讓人不由自主地進入情節(jié)。

八、先聲奪人式

指開頭寫出主人公說的能表現(xiàn)主人公性格或心理特征的一句話，緊接著下文便是主人公出場從事的內容，即先聲后人的寫法。魯迅先生描寫《故鄉(xiāng)》中的楊二嫂，《紅樓夢》里《林黛玉進賈府》中王熙鳳的出場，就巧妙地運用了這種寫法，生動傳神地刻畫了主人公的性格特征。

九、懸念期待式

文章開頭敘寫一些引起讀者對主人公所從事件的發(fā)展和主人公命運滿懷關切心情的語句，造成一種懸念。這種開頭能激發(fā)讀者急著看下文的欲望，具有很強的吸引力。有個同學在寫“哥哥的秘密”一文時，開頭用了這種寫法，博得了一些閱讀老師的好評。他是這么寫的：

我發(fā)現(xiàn)哥哥的秘密了，告訴你，你可別向外人說，我哥哥有對象了！真的，不騙你，這是我從他日記上發(fā)現(xiàn)的。那一天，哥哥在寫日記，我湊過去看看，可哥哥卻一擺手，不讓我看。就在那一瞬間，我瞥見了一個老大的字：“愛。”你想想，像哥哥這么個二十多歲的大小伙子，除了愛情，還有什么“愛”呢？怪不得哥哥每天都很遲回家。

十、環(huán)境渲染式

文章開頭運用生動形象的語言，描繪出一處特有的環(huán)境或景物，渲染出一種與主人公心情或命運相關的、特有的氣氛。這種寫法，即渲染氣氛式。初中語文教材里，很多文章開頭運用了這種寫法，如《蘆花蕩》《最后一課》《故鄉(xiāng)》等。

總之，記敘文開頭寫法方式很多，對同一篇作文，開頭寫法也不拘一格，正所謂“學無定法，貴在得法”。只要我們堅持多寫多練，定會寫出“龍頭”“豬肚”“鳳尾”的佳作，使讀者對我們的文章產生“一見鐘情”的效應。

【范文引領】生活在集體之中，你一定有過與人合作的經歷，如相互切磋學習經驗，一起參與科技制作，分工創(chuàng)辦班級小報，共同奪取球賽勝利等等。在交流中學會學習，品嘗快樂；在協(xié)作中學會做事，分享成功。請選取你生活中的一段經歷，以“合作”為題，寫一篇文章，表達自己的真切體驗。要求：①可以寫記敘文，也可以寫議論文；②600字左右；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

合作

真不知撞著了哪路神仙，面對化學老師出的實驗題，我?guī)状嗡妓?，霎時便“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”了。

我高高舉起了手，老師讓我到講臺上來做實驗。并讓“小麻雀”來協(xié)助我，我心里想，她是只繡花枕頭，榆木腦袋不開竅，老實錘子老實敲的家伙!

我和她快步來到講臺。一切靜悄悄的，老師和同學都目不轉睛地注視著我們。窗外，鳥兒“啾啾”地叫著，令人賞心悅目。

我迅速取出一支試管，用鑷子夾取幾塊黑色氧化銅，放在試管口，慢慢豎直試管，讓它們輕輕滑至管底。她手腳挺快，為我取出了稀硫酸和膠夾滴管。我拉緊橡膠乳頭，再將其伸入稀硫酸中，硫酸被吸上來了，我將膠頭滴管懸在試管正上方，慢慢拉緊膠乳頭。一滴滴硫酸無色透明，黑色氧化銅像變魔術似的變成了藍色!她笑了，老師贊許地點點頭，同學們發(fā)出“嘖嘖”的贊嘆聲，我覺得自己儼然是一個小化學家，窗外鳥兒歡快地唱著歌，我快飄飄然了。

接下來??糟了，什么來著?剛才由于太興奮將思維搞亂了。我茫然不知所措，這回是牽著羊走進照相館——盡出洋(羊)相了。我想，她肯定幫不了我。在失敗面前，我是七尺漢子六尺門——不得不低頭。面對老師等待的目光，面對同學詫異的眼神，我臉上火辣辣的。

“接下來應使用氫氧化鈉呀!”誰知在我眼中似乎是“繡花枕頭”的她竟提醒了我。頓時，思維閘門完全打開。我舒了一口氣，她熟練地將氫氧化鈉滴入試管，藍色溶液果真變成了老師所要制得的藍色沉淀!

我和她都笑了。一種極有力的聲音在我心頭回蕩：合作需要信任。在熱烈的掌聲中，我懷著思索和她春風般地回到座位上。

【實戰(zhàn)演練】

童年的一件趣事

要求：①圍繞中心選擇材料，詳略得當；②運用恰當?shù)捻樞?，交代清楚記敘的要素；③不少?00字。