第一篇：探訪家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝

探訪家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化、風(fēng)景名勝、特色產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)

中了解家鄉(xiāng)的文化，領(lǐng)略家鄉(xiāng)自然風(fēng)光和家鄉(xiāng)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱 愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、學(xué)會(huì)利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對(duì)事物作

出判斷，并提出自己的觀點(diǎn)。

3、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交流、合作、分享。培養(yǎng)學(xué)生做21世紀(jì)的社會(huì)人，促使學(xué)

生在本課程的積極參與中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。課程內(nèi)容

一、分組活動(dòng)、二、活動(dòng)準(zhǔn)備

三、活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程

四、活動(dòng)方式

第一組：尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化

學(xué)生參與考察活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，會(huì)遇到許多困難，教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、大

方地與人交流，積極、自信地參與活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生精心進(jìn)行活動(dòng)策劃。

1．開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)

①引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查了解家鄉(xiāng)特有節(jié)慶、傳統(tǒng)習(xí)俗，傳統(tǒng)文化藝術(shù)及淵源.②引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀傳統(tǒng)的詩(shī)歌、散文、小說(shuō)，并初步了解家鄉(xiāng)古代飲食文化、服飾文化、節(jié)令文化等傳統(tǒng)文化形式。

2．開(kāi)展考察活動(dòng)

①考察家鄉(xiāng)的著名建筑及其特點(diǎn)與由來(lái)。②考察家鄉(xiāng)的歷史名人和遺跡。

③考察家鄉(xiāng)某些地名的由來(lái)。④考察家鄉(xiāng)的飲食文化、服飾文化特點(diǎn)。

⑤訪問(wèn)民間藝人，了解傳統(tǒng)工藝。

3．組織學(xué)生為宣傳家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。

以下一些活動(dòng)形式可供參考：

①學(xué)生編寫(xiě)《家鄉(xiāng)民間故事》、《家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣》、《家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃》、《家鄉(xiāng)名

人故事》等小冊(cè)子，提供給有關(guān)文化部門(mén)、旅游點(diǎn)。

②與有關(guān)部門(mén)合作，制作廣告牌張掛在家鄉(xiāng)顯眼處，宣傳自己的家鄉(xiāng)。

③為社區(qū)群眾策劃一次家鄉(xiāng)文化藝術(shù)表演或傳統(tǒng)游藝活動(dòng)。

到圖書(shū)館查書(shū)、把資料抄好、制成一本活動(dòng)成果錄。第二組：尋訪家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝

1.開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)事先需精心組織策劃，教師要給學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)。

2．教師要事先與風(fēng)景區(qū)景點(diǎn)管理部門(mén)取得聯(lián)系。

1.實(shí)地考察景點(diǎn)（拉法山、紅葉谷等），了解其具體情況，并收集一些資料，如：圖片、照片、繪畫(huà)、景點(diǎn)文字介紹等。

2.開(kāi)展我為家鄉(xiāng)旅游宣傳和服務(wù)活動(dòng)。

3.組織學(xué)生交流、思考，分享收獲，并分組寫(xiě)出考察報(bào)告。

4．將調(diào)查報(bào)告、學(xué)生的思考整理成建議書(shū)，送交各風(fēng)景區(qū)及其管理部門(mén)。

實(shí)地考察、活動(dòng)記錄、討論、交流、整理 第三組：尋訪家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品和特色產(chǎn)業(yè)

培訓(xùn)學(xué)生訪問(wèn)的禮儀和技巧；調(diào)查計(jì)劃的格式；調(diào)查報(bào)告的基本格式等。1.根據(jù)初步活動(dòng)意向，讓學(xué)生回家展開(kāi)自由調(diào)查，通過(guò)詢(xún)問(wèn)親戚朋友或政府部門(mén)，了解本地資源優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)、本地傳統(tǒng)的特色產(chǎn)品和特色產(chǎn)業(yè)（花崗巖、大 煎餅等）。

2.商討調(diào)查計(jì)劃。3.調(diào)查，整理資料。4.宣傳家鄉(xiāng)特色產(chǎn)業(yè)。

①要求學(xué)生制作廣告宣傳畫(huà)，評(píng)出優(yōu)秀宣傳畫(huà)張貼于街道合法宣傳點(diǎn)。

②建議學(xué)生設(shè)計(jì)產(chǎn)品包裝并評(píng)優(yōu)。

討論、交流、整理、詢(xún)問(wèn)、考察或問(wèn)卷調(diào)查

五、活動(dòng)實(shí)施

1．組織形式：此項(xiàng)活動(dòng)要求學(xué)生自主探究或了解，進(jìn)行調(diào)查或考察，實(shí)踐活 動(dòng)形式較多，宜以小組活動(dòng)為主，可讓學(xué)生自由結(jié)合成10～15人的小組，以小 組為單位開(kāi)展活動(dòng)。在總結(jié)評(píng)價(jià)階段，可以班級(jí)為單位組織活動(dòng)。

2．教師配備：需配備專(zhuān)職指導(dǎo)教師一名。

活動(dòng)成果展示與匯報(bào)

1．展出的成果：心得、所獲知識(shí)和照片等。

2．制作的廣告宣傳畫(huà)和所撰宣傳文章。

3．學(xué)生的變化：帶隊(duì)教師所記個(gè)案。

六、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1、自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合。具體方式有自我闡述與評(píng)定、其他同學(xué)推舉與評(píng)說(shuō)等。

2、日常觀察與活動(dòng)成果展示相結(jié)合。具體方式有:觀察記錄、活動(dòng)表演、調(diào)查

報(bào)告、成果展示等。

3、教師評(píng)價(jià)與家長(zhǎng)、社區(qū)有關(guān)人員的評(píng)價(jià)相結(jié)合。具體方式有檔案袋、評(píng)語(yǔ)、活動(dòng)記錄、其他人〈包括家長(zhǎng)和社區(qū)有關(guān)人士〉推舉與評(píng)說(shuō)等。教學(xué)后記：

第二篇：探訪家鄉(xiāng)紀(jì)念館

探訪家鄉(xiāng)紀(jì)念館

【摘要】本文記錄了本人在河北樂(lè)亭李大釗紀(jì)念館進(jìn)行參觀與調(diào)查的過(guò)程。敘述了李大釗同志作為偉大的共產(chǎn)主義傳播者的先進(jìn)事跡；簡(jiǎn)單描述大釗館的整體布局，建立時(shí)間和背景；最后總結(jié)反思在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題，從中得到教育并提出建議。

一、實(shí)踐背景

在迎接黨的十八大勝利召開(kāi)、紀(jì)念建團(tuán)90周年之際，參觀和走訪革命老區(qū)、愛(ài)國(guó)主義教育基地、博物館、紀(jì)念館，重溫革命時(shí)期英雄人物的愛(ài)國(guó)事跡是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步高舉旗幟，樹(shù)立報(bào)效祖國(guó)的堅(jiān)定信念的重要活動(dòng)。

李大釗紀(jì)念館，坐落在我的家鄉(xiāng)河北樂(lè)亭縣新城區(qū)大釗路，1997年8月16日建成。占地100畝，建筑面積4680平方米。紀(jì)念館由江澤民總書(shū)記題寫(xiě)?zhàn)^名。李大釗紀(jì)念館是李大釗同志生平業(yè)績(jī)的展覽中心、釗研究中心、愛(ài)國(guó)主義教育基地和旅游勝地。被中宣部確定為全國(guó)百個(gè)愛(ài)國(guó)主義教育基地之一。

二、具體內(nèi)容

我的家鄉(xiāng)樂(lè)亭是一個(gè)美麗的濱海小城。位于渤海之濱。是一座縣級(jí)城市，隸屬于河北省唐山市。她東依渤海，西望京津，北靠碣石，海陸兼?zhèn)?，交通便利。這里，曾孕育出了第一位在中國(guó)高舉社會(huì)主義旗幟的偉人——李大釗，他是在中國(guó)進(jìn)行紅色革命的先驅(qū)。

（一）、李大釗同志的生平

李大釗，1889年生于樂(lè)亭縣大黑坨村。生于亂世的李大釗從小懷有救國(guó)之志，決心改變中國(guó)腐朽落后的面貌。1913年他東渡日本求學(xué)，開(kāi)始接觸馬克思主義學(xué)說(shuō)，并在之后成為中國(guó)最早的馬克思主義的宣傳者與實(shí)踐者。李大釗領(lǐng)導(dǎo)了五四運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，積極傳播馬克思主義。李大釗同志主要在北京工作，他與上海的陳獨(dú)秀一起，一北一南，為共產(chǎn)黨的創(chuàng)建作出卓越的貢獻(xiàn)。1921年，“南陳北李，相約建黨”，成為中國(guó)革命史上的一段佳話。此后李大釗致力于反帝反軍閥的運(yùn)動(dòng)中，為國(guó)共第一次合作作出重大貢獻(xiàn)，但也因此遭到反動(dòng)軍閥的極端仇視。1927年4月李大釗同志于北京北軍閥張作霖逮捕并慘遭殺害，犧牲時(shí)年僅38歲。

[1]李大釗（1889~1927）生平大事一覽表

“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”，李大釗同志留下的這幅對(duì)聯(lián)是其一生的真實(shí)寫(xiě)照。生于亂世，用一個(gè)手無(wú)縛雞之力的書(shū)生的擔(dān)當(dāng)，挑起救國(guó)救民的大業(yè)。大釗精神值得我們永遠(yuǎn)敬仰。

（二）、李大釗紀(jì)念館的概況

為了紀(jì)念這位偉大的共產(chǎn)主義先驅(qū)，為了讓大釗精神長(zhǎng)存，國(guó)務(wù)院決定于大釗先生的故鄉(xiāng)樂(lè)亭縣城建造李大釗紀(jì)念館，將其老家樂(lè)亭縣大黑坨村故居改造為李大釗故居，供后人瞻仰。

大釗紀(jì)念館于1997年8月16日建成。占地100畝，建筑面積4680平方米。紀(jì)念館現(xiàn)在已經(jīng)成為李大釗同志生平業(yè)績(jī)的展覽中心、研究中心、愛(ài)國(guó)主義教育基地和旅游勝地。被中宣部確定為全國(guó)百個(gè)愛(ài)國(guó)主義教育基地之一。

園地最南端為牌樓式的大門(mén)，高約5米。牌樓頂部采用中國(guó)傳統(tǒng)飛檐式風(fēng)格，上嵌黑色琉璃瓦，頂部下端中央位置嵌有江澤民總書(shū)記手書(shū)的六個(gè)鎏金大字“李大釗紀(jì)念館”。金色的字跡在黑色大理石底紋的襯托下，很是耀眼。沿著貫穿大門(mén)的一條軸線，南北向分布這大釗館的三大主體建筑：牌樓大門(mén)、功績(jī)柱、紀(jì)念館。三者在地理位置上排成一線，從北向南，高度逐次降低，顯得簡(jiǎn)單大方，層次分明。

軸線中部是八根功績(jī)柱。功績(jī)柱高3.8米，呈六棱柱形，用淡紅色毛面花崗巖鑲砌而成。剛勁有力的柱體上端，雕刻著黨旗黨徽的圖案。八根功績(jī)柱分鎮(zhèn)八方，組成一個(gè)正八邊形，與下面兩層基座相吻合。三個(gè)正八邊形，磅礴大氣，象征李大釗在中國(guó)革命史上立下的豐功偉績(jī)。李大釗的8大功績(jī)是：“首傳馬列播真理，照亮神州啟明星；學(xué)十月革命經(jīng)，選社會(huì)主義道路；領(lǐng)導(dǎo)五四導(dǎo)航向，開(kāi)創(chuàng)歷史新紀(jì)元；關(guān)懷青年傾心向，培養(yǎng)干部建業(yè)勛；創(chuàng)建中國(guó)共產(chǎn)黨，開(kāi)天辟地奠核心；受托會(huì)見(jiàn)孫中山，促成國(guó)共首合作；領(lǐng)導(dǎo)北方黨組織，一身是膽?hù)[革命；爭(zhēng)取將領(lǐng)馮玉祥。

中軸線最北端，整個(gè)紀(jì)念館的主體巍然聳立。主體建筑是一座多功能綜合性的三層大樓，分上、中、下三層。一樓建有圖書(shū)室、閱覽室、會(huì)議廳等。二樓建有辦公室、會(huì)議室、研究室、接待室、貴賓室、珍藏室、書(shū)畫(huà)廳、影視報(bào)告廳。三樓建有瞻仰廳、展廳。整個(gè)建筑物呈灰、白色調(diào)，多用自然采光，樸實(shí)、大方、簡(jiǎn)明、莊重。連接主樓與功績(jī)柱的是38級(jí)臺(tái)階，38級(jí)臺(tái)階象征了大釗同志走過(guò)的38年人生歲月。臺(tái)階兩側(cè)建有八塊浮雕，以細(xì)膩精致的畫(huà)面展

現(xiàn)了大釗同志一生重大的事跡。登38級(jí)臺(tái)階，可直達(dá)三層瞻仰大廳。瞻仰廳正面是大釗同志漢白玉立式雕像，雕像周?chē)r花環(huán)繞，雕像后襯中共中央題寫(xiě)的李大釗烈士碑文。碑文右側(cè)，一面鮮紅黨旗掛于漢白玉基座之上。紅白相間，更曾大釗幾分威嚴(yán)。雕像兩側(cè)是大型鍛銅浮雕，介紹李大釗光輝思想和豐功偉績(jī)；東西展廳，分面系統(tǒng)地介紹了大釗同志的生平業(yè)績(jī)；東西展廳還各設(shè)一大屏幕彩電，分別滾動(dòng)播放李大釗故居概況、李大釗紀(jì)念館有關(guān)內(nèi)容的介紹和李大釗在莫斯科出席共產(chǎn)國(guó)際“五大”時(shí)的活動(dòng)情況。

中軸線兩側(cè)，蒼松翠柏林立，更有竹林添幽，荷塘添雅，園林綠化非常徹底。西部園林區(qū)建有大釗館另一重要部分——李大釗紀(jì)念碑林。碑林占地面積6000平方米，建筑面積1250平方米，紀(jì)念碑林由像亭、碑亭、碑廊等幾部分組成，展出碑刻及復(fù)制碑60余塊，內(nèi)容可大體分四類(lèi)，主要有黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人題詞、李大釗同志部分手書(shū)、中國(guó)著名藝術(shù)家緬懷和歌頌大釗同志的有關(guān)歷史存根、有關(guān)李大釗同志不同方面的思想。這些石碑補(bǔ)充了室內(nèi)展覽的不足，同時(shí)增加了紀(jì)念館的園區(qū)景觀。集愛(ài)國(guó)主義教育、人文景觀與藝術(shù)欣賞為一體。

李大釗紀(jì)念館整體及碑林由中國(guó)建筑設(shè)計(jì)院的黃建才先生設(shè)計(jì)，建筑風(fēng)格融民族特色與現(xiàn)代建筑格調(diào)為一體，并與園林綠化相結(jié)合，樸素、簡(jiǎn)明、大方，體現(xiàn)了大釗同志的精神風(fēng)范。紀(jì)念館設(shè)施齊全，影視報(bào)告廳、書(shū)畫(huà)廳、研究室、辦公室、會(huì)議室、貴賓室、接待室以及人工湖、涼亭、紀(jì)念廣場(chǎng)、停車(chē)場(chǎng)等不一而足。

大釗館屬于人物紀(jì)念型展館，作為全國(guó)百個(gè)愛(ài)國(guó)主義教育基地之一，大釗館在經(jīng)濟(jì)文化方面對(duì)樂(lè)亭乃至唐山市都作出了重大的貢獻(xiàn)。

三、不足和建議

參觀之余，我們發(fā)現(xiàn)，大釗館內(nèi)安全設(shè)施不是很好，正門(mén)處沒(méi)有設(shè)立安檢設(shè)施。院內(nèi)荷塘邊沒(méi)有安全柵欄的防護(hù)措施，極易造成少年兒童溺水事故。參觀中，我們還發(fā)現(xiàn)部分游客不愛(ài)惜館內(nèi)設(shè)施，有個(gè)別人翻越欄桿爬到蠟像上合影，這些都對(duì)大釗館的形象造成了不好的影響。希望大釗紀(jì)念館的管理人員在院內(nèi)荷塘邊增設(shè)防護(hù)欄，在展廳的蠟像外加高欄桿，也希望廣大游客能愛(ài)護(hù)館內(nèi)設(shè)施，尊重偉人，照片是自己的，蠟像是大家的！

四、實(shí)踐感悟

故地重游，別有一番滋味在心頭。再次參觀，思想深處又受到一次新的凈化，對(duì)今天的幸福生活又有一層更深的理解。為了中國(guó)人民的解放事業(yè)，中國(guó)共產(chǎn)黨把馬克思列寧主義的基本原理同中國(guó)革命的具體實(shí)際相結(jié)合，不惜拋頭顱、灑熱血，才建立起了新中國(guó)。在建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義實(shí)踐中，黨與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)行改革開(kāi)放，創(chuàng)立了三個(gè)代表重要思想，又樹(shù)立起八榮八恥的道德準(zhǔn)則?，F(xiàn)在，我國(guó)的綜合國(guó)力增強(qiáng)、政治穩(wěn)定、民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)進(jìn)步。這些都是在先進(jìn)的理論指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)的。

當(dāng)下，我們的學(xué)習(xí)任務(wù)十分繁重，在這種情況下，在學(xué)校的大力支持下，決心發(fā)揚(yáng)像李大釗同志這樣革命先烈的精神，認(rèn)真研究，廣開(kāi)思路，克服各種

困難，創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)，滿(mǎn)懷信心的迎接更加繁榮的明天。引用來(lái)自天津的王承俊老先生的話，來(lái)表達(dá)對(duì)大釗先生的敬意，同時(shí)也作為這篇論文的結(jié)語(yǔ)：

感于國(guó)勢(shì)之危迫，急思深研政理，求得挽救民族，振奮國(guó)群之良策。

[1]參考文獻(xiàn)記錄片《李大釗》

[2]摘自燕趙都市網(wǎng)、新華網(wǎng)河北頻道

第三篇：家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝(教案)范文

2017年全市公開(kāi)課：

《家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝》

福泉特校

葉寶吉

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：了解福泉的一些風(fēng)景名勝區(qū)名稱(chēng)，知道它們所處位臵，有何代表性觀賞價(jià)值。

2、能力目標(biāo)：能夠從自身出發(fā)，規(guī)劃旅行參觀路線，安全出游，實(shí)地體會(huì)家鄉(xiāng)的美景。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)及結(jié)合實(shí)地參觀體驗(yàn)，懂得家鄉(xiāng)美景是全體人民共同努力的成果，增強(qiáng)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、景點(diǎn)名稱(chēng)、地理位臵記憶。

2、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)護(hù)自然的情感培養(yǎng)。

三、教學(xué)方法及準(zhǔn)備：

1、講授法：通過(guò)教師生動(dòng)的描述，讓學(xué)生心里建立具體風(fēng)景名勝的形象認(rèn)識(shí)。

2、活動(dòng)法：組織師生互動(dòng)，使學(xué)生了解一些景點(diǎn)的具體項(xiàng)目細(xì)節(jié)。

3、制作PPT：采用多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性，加深學(xué)生獲得知識(shí)的印象。

四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）引入課題

“多彩貴州”是貴州開(kāi)展的聲勢(shì)浩大的歌唱大賽、旅游形象大使選拔大賽、舞蹈大賽、國(guó)際攝影展等不同主題的系列活動(dòng)?！岸嗖寿F州”挖掘、展示貴州豐富多彩的民族民間文化。主要是長(zhǎng)征文化，陽(yáng)明文化，少數(shù)民族風(fēng)情，國(guó)酒文化，茶文化等！

在“多彩貴州”推動(dòng)下，各地紛紛挖掘出各具特色的地方文化，舉辦豐富多彩的活動(dòng)，在宣傳各地的同時(shí)，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也使得旅游成為助推經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要內(nèi)容。

福泉市位于貴州省中部，黔南布依族苗族自治州北部。有漢、苗、布依、侗、彝、水等20個(gè)民族，其中漢族人口占76.7%，少數(shù) 民族人口占23.3%。福泉是貴州東線、南線旅游第一站。境內(nèi)山川秀麗，歷史悠久，旅游景點(diǎn)眾多，是研究古夜郎文化的重要遺址，已被收入《中國(guó)名城大詞典》。省級(jí)文物保護(hù)單位福泉古城垣歷經(jīng)數(shù)百載依舊巍然屹立；葛鏡橋、竹王城建筑風(fēng)格早為建筑學(xué)者欽佩；古色古香的張三豐紀(jì)念館和神奇娟秀的福泉山讓游人留連忘返；以奇、悠、古、絕名播遐邇的著名省級(jí)風(fēng)景區(qū)灑金谷被選入昆明世博園展館。福泉景點(diǎn)多而相對(duì)集中，融文物、神話、自然風(fēng)光、民族風(fēng)情及科學(xué)考察為一體，令人目不暇接、美不勝收。請(qǐng) 隨我一起走入盛景。

（二）福泉市簡(jiǎn)介：我們生長(zhǎng)在這里

福泉市，古稱(chēng)且蘭國(guó)，為中國(guó)貴州省黔南布依族苗族自治州管轄下的一個(gè)縣級(jí)市。位于貴州中部，黔南州的北部，介東鄰凱里市和黃平縣，南與麻江縣接壤，西界貴定、龍里、開(kāi)陽(yáng)三縣，北與甕安縣相連。

福泉市位于貴州省中部，黔南州北部。屬低中山丘陵地貌，西部較高，東部較平緩。東經(jīng)107°14′24〞-107°45′35〞，北緯26°32′28〞-27°02′23〞。年均氣溫14.7℃，年降水量1205毫米。東鄰凱里市和黃平縣，南與麻江縣接壤，西界貴定、龍里、開(kāi)陽(yáng)三縣，北和甕安縣相連。南北最長(zhǎng)55.2千米，東西最寬52.1千米?？偯娣e1688平方千米。人口31.39萬(wàn)人（2007年末），有漢、布依、苗等民族，以漢族為多。現(xiàn)轄2個(gè)社區(qū)、5個(gè)鎮(zhèn)、1個(gè)民族鄉(xiāng)：金山社區(qū)、馬場(chǎng)坪社區(qū)、鳳山鎮(zhèn)、陸坪鎮(zhèn)、龍昌鎮(zhèn)、牛場(chǎng)鎮(zhèn)、道坪鎮(zhèn)、仙橋鄉(xiāng)。是國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)的對(duì)外開(kāi)放城市，省級(jí)歷史文化名城和衛(wèi)生文明城市。這里區(qū)位優(yōu)越、交通發(fā)達(dá)、氣候溫和、資源豐富，是貴州經(jīng)濟(jì)發(fā)展的黃金地帶。自然景觀獨(dú)特，境內(nèi)峭壁、瀑布、溶洞、天生橋形態(tài)各異，其中灑金谷風(fēng)景區(qū)以其奇、幽、險(xiǎn)、古等為特色，是貴州東線旅游第一站。

“風(fēng)景名勝”解釋?zhuān)?凡具有觀賞、文化和科學(xué)價(jià)值，自然景物、人文景物比較集中，環(huán)境優(yōu)美，具有一定規(guī)模和范圍，可供人們游覽、休息或進(jìn)行科學(xué)、文化活動(dòng)的地區(qū)為風(fēng)景名勝區(qū)。

（三）介紹福泉市主要的幾個(gè)景點(diǎn)：總說(shuō)分說(shuō)結(jié)合，師生互動(dòng)結(jié)合，部分學(xué)生到過(guò)一些景點(diǎn)，讓他們說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì)。

1、古城景區(qū)（城區(qū)景點(diǎn)）包括：雄鎮(zhèn)樓、平越驛站、古城墻、沈萬(wàn)山館、三豐館、灑金河谷、葛鏡橋等

補(bǔ)充：關(guān)于張三豐的傳說(shuō)

從歷史上看，不少高人都是在貴州悟道成功。其中著名的一位是王陽(yáng)明，另一位就是張三豐?！吧讲辉诟?，有仙則名”。因有張三豐在福泉山修煉過(guò)，福泉山名聲大振，明初就成為蜀中十大道場(chǎng)之一。

草鞋井 在福泉還有很多有關(guān)張三豐的傳說(shuō)。相傳當(dāng)年平越大旱，張三豐在福泉山上一腳踏出一口水井，因水井外沿形如一只草鞋，所以被稱(chēng)作草鞋井。只是這只草鞋就算姚明來(lái)試都嫌腳小，估計(jì)和人猿泰山的腳板尺碼差不多。這個(gè)“鞋印”有半米多深，終年有泉水溢出，是張三豐為造福平越百姓留下的一處小型飲水工程。

葛鏡橋 由于葛鏡橋所處的位臵非常險(xiǎn)峻，傳說(shuō)葛鏡當(dāng)年歷時(shí)多年數(shù)次造橋都未能完成。葛鏡不僅名字聽(tīng)上去和郭靖有點(diǎn)像，辦事情一根筋的精神頭也頗有郭大俠的風(fēng)采。張三豐知曉此事后很是感動(dòng)，于是托夢(mèng)給葛鏡，告訴他在江岸石壁上寫(xiě)有“砥柱”二字的地方下橋基。葛鏡第二天到江岸查看，果然發(fā)現(xiàn)“砥柱”二字，于是把家里數(shù)千頃良田都賣(mài)掉，重新招募人手開(kāi)始造橋。但是造橋時(shí)又面臨石料不足的難題，此時(shí)張三豐讓城內(nèi)百姓每家磨一箱豆腐放在門(mén)口，令山神土地連夜加班搬運(yùn)到江邊備用。豆腐就位后，張三豐親自將豆腐點(diǎn)化為石料，幫助葛鏡在洪水到來(lái)之前將橋建好?，F(xiàn)在去看葛鏡橋，其石料仍方整均勻、狀如豆腐，當(dāng)?shù)厝擞謱⑵浞Q(chēng)為“豆腐橋”。

2、蛤蚌河景區(qū)

簡(jiǎn)介 位于仙橋鄉(xiāng)的蛤蚌河風(fēng)景區(qū)，面積40平方公里。這里原始植被保存完好，珍稀動(dòng)物種類(lèi)繁多。蛤蚌河蜿蜒曲折自東向西在此流入清水江，水質(zhì)清澈誘人。景區(qū)多峽谷、懸崖和奇峰異嶺，“夜郎神妍(姊妹石)”、烏龜石、蛤蚌石等絕世奇觀便產(chǎn)生于此。該區(qū)區(qū)域較大，各段景色奇異不同。如橋景，有情人橋、木橋、逍遙索橋、拱橋等大小33座。如戲水，徜徉在峽谷林間，流水潺潺。噴薄而下的山泉，徹頭徹尾的清澈溪水倘若在夏季，會(huì)令人情不自禁涉足其中，與水共歡。如猴趣，叢林間，野猴密布，悠然生活于這世外桃源中.此外，景區(qū)內(nèi)還可體驗(yàn)河床林蔭 隧道、蘆葦映水、峽谷幽靜、漂流、篝火狂歡、燒烤等景致，獨(dú)賞一線灘、巖溶洞、水簾墻瀑布群、銀鏈潭、蘆葦蕩等景色。景區(qū)的餐飲和住宿也比較獨(dú)特。餐飲主要有魚(yú)、土雞、羊、蚌等主菜，配有清香可口的農(nóng)家風(fēng)味菜.夜宿點(diǎn)有水上中心食宿接待處，以及景區(qū)大門(mén)處風(fēng)情別致的木樓、草屋和帳篷等選擇。

網(wǎng)友說(shuō)：整個(gè)漂流過(guò)程真的與人生很相似，很多時(shí)候只能隨大流，個(gè)人的力量在大自然面前是非常微不足道的，個(gè)人的努力只能稍稍改變一下行程的快慢，方向是改變不了的，能稍稍坐穩(wěn)就行了！

3、雙谷“金谷福梨”觀光園

觀光園距市區(qū)6公里，離火車(chē)站約5公里，距貴陽(yáng)龍洞堡機(jī)場(chǎng)98公里，交通便利，是黔南州最大的水果種植基地?，F(xiàn)路通、電通、水通、通訊通。

“金谷春雪〃花海雙谷”梨花節(jié)系列活動(dòng)：梨花節(jié)期間，將舉辦金谷牛王爭(zhēng)霸賽、有獎(jiǎng)徒步及騎行游園體驗(yàn)活動(dòng)、旅游運(yùn)動(dòng)商品及農(nóng)特產(chǎn)品展銷(xiāo)會(huì)等一系列游玩活動(dòng)，使游客在觀賞梨花美景、品嘗特色小吃的同時(shí)，還能參與各種民俗文化活動(dòng)。

4、黃絲江邊布依寨

江邊布依寨位于福泉市黃絲村西南角,面積3平方公里，由上、中、下三個(gè)自然村寨組合而成。村寨依山而建，共89戶(hù)359人。寨前是面積達(dá)800畝的田壩，四周峰巒疊嶂，四季如春，當(dāng)?shù)孛褡屣L(fēng)俗濃厚，獨(dú)具特色。是一個(gè)周末休閑娛樂(lè)的好去處！

5、岔河一線旅游之：高車(chē)水庫(kù)

高車(chē)水庫(kù)位于福泉市岔河,屬長(zhǎng)江流域沅江水系清水江干流重安江支流上游魚(yú)梁江左岸支流圍阻河,距城區(qū)9.3 km,福泉至岔河的鄉(xiāng)村公路通過(guò)壩址左岸,交通便利。是一座以城鎮(zhèn)及工業(yè)供水為主、兼顧農(nóng)業(yè)灌溉等綜合利用的中型水庫(kù)。

觀賞路線：從萬(wàn)畝果園的觀光步道，在觀景臺(tái)可以看到高車(chē)水庫(kù)壩區(qū)全景。往岔河方向公路行走，可以欣賞兩旁巍峨的青山、腳下清澈的河水。公路旁居民怡然自樂(lè)、垂釣者靜心守候、鄉(xiāng)村旅游者及騎行的年輕人往返穿梭，人們?cè)谶@里呼吸著清新的空氣，享受著大自然慷慨的饋贈(zèng)。

岔河一線旅游之：古銀杏

其高30余米,樹(shù)徑10余米(11個(gè)成年人才能合抱)6000年樹(shù) 齡。該樹(shù)曾經(jīng)遭雷擊,將樹(shù)的主干部分劈為幾塊,樹(shù)的主干已成空心狀,可至今仍枝繁葉茂,林學(xué)專(zhuān)家稱(chēng)之為世界之奇。

6、竹王城：并非傳說(shuō)的傳說(shuō)

在竹王城村流傳著這樣一個(gè)傳說(shuō)：很久很久以前，有一村婦在楊老河邊洗衣服，一粗大竹子順流而下直奔她跟前，她將竹子推開(kāi)，但推了幾次竹子都未離開(kāi)，這時(shí)從竹子里傳出了嬰兒的啼哭聲，她覺(jué)得奇怪，便將竹子拖上岸后劈開(kāi)，見(jiàn)竹內(nèi)有一肥胖嬰兒，她便將嬰兒抱回家中撫養(yǎng)。孩子因在竹中誕生，就起名為竹，孩子長(zhǎng)大后聰明能干，帶領(lǐng)部落的人們從事勞動(dòng)，后部落逐漸壯大，日趨強(qiáng)盛，竹自立為夜郎侯，這人就是竹王。

《華陽(yáng)國(guó)志》有記載，《史記》對(duì)竹王也曾紀(jì)錄。

（三）小結(jié)：

我們的家鄉(xiāng)有這么多美麗迷人的地方，是誰(shuí)建設(shè)的呢？（學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)）

建設(shè)魅力福泉，依靠你我他！我們是這塊美麗土地的主人，我們要愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，愛(ài)自己的祖國(guó)！《家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝》說(shuō)課稿

福泉特校

葉寶吉

各位老師好：

今天我的授課題目來(lái)自于特殊教育教材蘇教版七年級(jí)的《生活適應(yīng)》其中一節(jié)《家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝》。通過(guò)這次上課的一系列準(zhǔn)備工作和上課過(guò)程，我自己的收獲也很大，首先是收集材料的過(guò)程中增強(qiáng)了對(duì)自己家鄉(xiāng)的深層次了解，同樣感受到了家鄉(xiāng)的巨大變化，作為家鄉(xiāng)主人的一員感到高興和自豪。其次，在備課制作PPT的過(guò)程中鍛煉了自己對(duì)信息技術(shù)技能的運(yùn)用和掌握，感到在這個(gè)方面還有許多東西還需要不斷努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己適應(yīng)教育科學(xué)技術(shù)的本領(lǐng)非常有必要。下面從幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō)對(duì)此次課堂教學(xué)的設(shè)想。

一、從教學(xué)內(nèi)容上說(shuō)

這節(jié)課沒(méi)有現(xiàn)成的教材，所以參考了自己曾經(jīng)參與過(guò)的校本教材的內(nèi)容并收集了網(wǎng)絡(luò)資源，在這一節(jié)課中，分六個(gè)塊面介紹了比較有代表性的十來(lái)個(gè)景點(diǎn)。對(duì)這些景點(diǎn)的介紹，主要是簡(jiǎn)略介紹大致情況，具體的參觀感受還有待于學(xué)生自己有了機(jī)會(huì)去體驗(yàn)。

二、從學(xué)生上說(shuō)

這些地方學(xué)生去過(guò)的極少，有的甚至沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，這是與他們所在的家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境及家庭的出行經(jīng)歷分不開(kāi)的，學(xué)生的見(jiàn)識(shí)太少、智力程度很低、形象思維極差。學(xué)生的特殊性，決定了這一節(jié)課只能采取簡(jiǎn)明扼要的講授法，用最簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)來(lái)讓他們得到一些粗淺的認(rèn)識(shí)，形成初步的記憶影像。

三、從教學(xué)目標(biāo)上說(shuō)

授課班級(jí)學(xué)生為智力殘疾，從學(xué)生智力程度上，不可能接收到大量的知識(shí)信息，所以，只需要學(xué)生知道老師所介紹的是自己的家鄉(xiāng)，知道一些地名名稱(chēng)及有些什么就可以了。

四、從教學(xué)方法上說(shuō)

我們不能期望學(xué)生能有積極有效的參與課堂互動(dòng)，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)存器里，空間很大，而存儲(chǔ)入口卻很狹窄。作為教師，對(duì)特殊學(xué)生的知識(shí)傳授，采取的方法只能是最笨也是比較有效的填鴨式的講授法，通過(guò)老師的緩慢的語(yǔ)速、簡(jiǎn)單的詞匯、符合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的想象等教學(xué)手段，一點(diǎn)點(diǎn)慢慢的從那個(gè)狹窄的入口塞進(jìn)一些知識(shí)，而且還必須反復(fù)多次的重復(fù)這個(gè)動(dòng)作，這樣才符合特殊學(xué)生的記憶規(guī) 律。

在教學(xué)手段上，現(xiàn)代化技術(shù)的運(yùn)用輔助性作用是不可忽視的。學(xué)生的記憶特點(diǎn)基本上還處于形象記憶，所以我采用了大量的圖片幫助學(xué)生獲得相應(yīng)景點(diǎn)的信息，他們可以在這些信息中心提取部分對(duì)自己來(lái)說(shuō)相對(duì)熟悉的東西。

在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，針對(duì)學(xué)生雖然說(shuō)不好、說(shuō)不對(duì)，但是發(fā)言的欲望卻很強(qiáng)的特殊性，同時(shí)也考慮有個(gè)別學(xué)生知道部分景點(diǎn)。所以，給學(xué)生發(fā)言的時(shí)間相應(yīng)較多，但是要做到仔細(xì)辨別學(xué)生發(fā)言的有效性，挑出那些學(xué)生做有實(shí)效性的發(fā)言，并適當(dāng)給予補(bǔ)充糾正及鼓勵(lì)，以此激勵(lì)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。

五、從價(jià)值觀來(lái)說(shuō)

讓學(xué)生了解這是人們辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的，從而樹(shù)立勞動(dòng)光榮，只有勞動(dòng)才會(huì)有美好生活的思想。并讓學(xué)生懂得自己是家鄉(xiāng)人民的一員，是祖國(guó)的一員，逐漸樹(shù)立愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的思想。

通過(guò)一節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)為自己基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的幾個(gè)方面，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)福泉有了一定的了解（個(gè)別學(xué)生因智力程度不在此列）。多數(shù)學(xué)生對(duì)于愛(ài)勞動(dòng)、建設(shè)更美家鄉(xiāng)有了不同程度的思想感情。對(duì)于這樣的特殊學(xué)生群體，不能期望一次教學(xué)活動(dòng)達(dá)到多么理想的目標(biāo)設(shè)定，他們需要教師把知識(shí)點(diǎn)掰得更細(xì)一些、需要教師講授更加生動(dòng)形象些、需要教師多次反復(fù)強(qiáng)化。

這個(gè)課題更需要的是學(xué)生的實(shí)地體驗(yàn)。與學(xué)生的接觸中，我們都有這樣的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)某種美好事物或經(jīng)歷往往記憶深刻、念念不忘。我覺(jué)得，這些學(xué)生心里也同樣有對(duì)美好的事物的獨(dú)特評(píng)判及期望。如果具備條件，我們應(yīng)該把學(xué)生帶到這些地方，讓他們親自欣賞家鄉(xiāng)的美麗，感受自己家鄉(xiāng)的魅力。很多學(xué)生的家庭因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因或家長(zhǎng)本身缺乏這樣的意識(shí)，不可能為他們做這些事，所以我希望國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校來(lái)為這一群折翼的天使們創(chuàng)造條件，使他們真正共享偉大祖國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成果！

第四篇：探訪孤寡老人

為了繼續(xù)發(fā)揚(yáng)尊老愛(ài)幼是中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，響應(yīng)社會(huì)關(guān)愛(ài)孤寡老人的號(hào)召。8月9日下午，大學(xué)生自愿者五人為一隊(duì)，分兩支隊(duì)伍，在團(tuán)委與社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，分別探望田新社區(qū)的兩戶(hù)老人家，為他們送上真摯的祝福。

據(jù)悉，今年的探望老人活動(dòng)增添了義診環(huán)節(jié)，特別邀請(qǐng)了橋頭醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員為老人檢查身體，同時(shí)，贊助該活動(dòng)的商家—德正房地產(chǎn)有限公司也參與其中，為老人送上生活的必需品和關(guān)愛(ài)的問(wèn)候。

早上大學(xué)生志愿者就到達(dá)舊市場(chǎng)，精心為老人挑選新鮮美味的食材，打算做一頓豐富的晚飯讓老人好好品味。下午大學(xué)生志愿者準(zhǔn)備好煮飯的材料，連同熱心的醫(yī)務(wù)人員以及德正公司的志愿者來(lái)到老人家中。首先，醫(yī)護(hù)人員為老人檢查身體，并開(kāi)了藥方，叮囑老人家保重身體。然后，德正公司的志愿者為老人家送上了生活必須品：油、米等。另一方面，大學(xué)生志愿者就已經(jīng)分配好任務(wù)，一部分與老人家聊天，一部分在老人家中煮飯、做菜。

據(jù)了解，老人年事已高，平時(shí)都是獨(dú)自一人在家中生活，很少外出活動(dòng)，此次暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)安排大學(xué)生志愿者來(lái)到孤寡老人家中探望，溫暖了老人的內(nèi)心世界，同時(shí)，大學(xué)生志愿者更多看到的是老人家積極樂(lè)觀面對(duì)生活的態(tài)度。通過(guò)溝通，大學(xué)生志愿者與老人們建立了深厚的感情。

最后，大學(xué)生自愿者與老人合照留念，并與老人道別，為此次探望老人之旅劃上完美的句號(hào)。該活動(dòng)還在進(jìn)行中，下次繼續(xù)到其他社區(qū)去探訪孤寡老人，把愛(ài)心延續(xù)下去。

第五篇：家庭探訪

南山區(qū)星光特殊兒童康復(fù)中心探訪

黃穎怡 2012140053 化學(xué)與化工學(xué)院

自閉癥的特征

1.語(yǔ)言障礙

語(yǔ)言與交流障礙是孤獨(dú)癥的重要癥狀，是大多數(shù)兒童就診的主要原因。語(yǔ)言與交流障礙可以表現(xiàn)為多種形式，多數(shù)孤獨(dú)癥兒童有語(yǔ)言發(fā)育延遲或障礙，通常在兩歲和三歲時(shí)仍然不會(huì)說(shuō)話，或者在正常語(yǔ)言發(fā)育后出現(xiàn)語(yǔ)言倒退，在2～3歲以前有表達(dá)性語(yǔ)言，隨著年齡增長(zhǎng)逐漸減少，甚至完全喪失，終身沉默不語(yǔ)或在極少數(shù)情況下使用有限的語(yǔ)言。他們對(duì)語(yǔ)言的感受和表達(dá)運(yùn)用能力均存在某種程度的障礙。

2.社會(huì)交往障礙

患者不能與他人建立正常的人際關(guān)系。年幼時(shí)即表現(xiàn)出與別人無(wú)目光對(duì)視，表情貧乏，缺乏期待父母和他人擁抱、愛(ài)撫的表情或姿態(tài)，也無(wú)享受到愛(ài)撫時(shí)的愉快表情，甚至對(duì)父母和別人的擁抱、愛(ài)撫予以拒絕。分不清親疏關(guān)系，對(duì)待親人與對(duì)待其他人都是同樣的態(tài)度。不能與父母建立正常的依戀關(guān)系，患者與同齡兒童之間難以建立正常的伙伴關(guān)系，例如，在幼兒園多獨(dú)處，不喜歡與同伴一起玩耍；看見(jiàn)一些兒童在一起興致勃勃地做游戲時(shí)，沒(méi)有去觀看的興趣或去參與的愿望。

3.興趣范圍狹窄和刻板的行為模式

患者對(duì)于正常兒童所熱衷的游戲、玩具都不感興趣，而喜歡玩一些非玩具性的物品，如一個(gè)瓶蓋，或觀察轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇等，并且可以持續(xù)數(shù)十分鐘、甚至幾個(gè)小時(shí)而沒(méi)有厭倦感。對(duì)玩具的主要特征不感興趣，卻十分關(guān)注非主要特征：患者固執(zhí)地要求保持日?；顒?dòng)程序不變，如上床睡覺(jué)的時(shí)間、所蓋的被子都要保持不變，外出時(shí)要走相同的路線等。若這些活動(dòng)被制止或行為模式被改變，患者會(huì)表示出明顯的不愉快和焦慮情緒，甚至出現(xiàn)反抗行為?；颊呖捎兄貜?fù)刻板動(dòng)作，如反復(fù)拍手、轉(zhuǎn)圈、用舌舔墻壁、跺腳等。

4.智能障礙

在孤獨(dú)癥兒童中，智力水平表現(xiàn)很不一致，少數(shù)患者在正常范圍，大多數(shù)患者表現(xiàn)為不同程度的智力障礙。國(guó)內(nèi)外研究表明，對(duì)孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)50%左右的孤獨(dú)癥兒童為中度以上的智力缺陷（智商小于50），25%為輕度智力缺陷（智商為50～69），25%智力在正常（智商大于70），智力正常的被稱(chēng)為高功能孤獨(dú)癥。

自閉癥的原因

尚不清楚，可能與以下因素有關(guān)：

1.遺傳

遺傳因素對(duì)孤獨(dú)癥的作用已趨于明確，但具體的遺傳方式還不明了。

2.圍產(chǎn)期因素

圍產(chǎn)期各種并發(fā)癥，如產(chǎn)傷、宮內(nèi)窒息等較正常對(duì)照組多。

3.免疫系統(tǒng)異常

發(fā)現(xiàn)T淋巴細(xì)胞數(shù)量減少，輔助T細(xì)胞和B細(xì)胞數(shù)量減少、抑制-誘導(dǎo)T細(xì)胞缺乏、自然殺傷細(xì)胞活性減低等。

4.神經(jīng)內(nèi)分泌和神經(jīng)遞質(zhì)

與多種神經(jīng)內(nèi)分泌和神經(jīng)遞質(zhì)功能失調(diào)有關(guān)。研究發(fā)現(xiàn)孤獨(dú)癥患者的單胺系統(tǒng)，如5-羥色胺（5-HT）和兒茶酚胺發(fā)育不成熟，松果體-丘腦下部-垂體-腎上腺軸異常，導(dǎo)致5-HT、內(nèi)啡肽增加，促腎上腺皮質(zhì)激素（ACTH）分泌減少。

“只要孩子新學(xué)會(huì)一個(gè)簡(jiǎn)單的詞,對(duì)我們來(lái)說(shuō)也是天大的喜事兒?！边@是一個(gè)自閉癥孩子家長(zhǎng)的自白。

普通孩子或許張口就能說(shuō)的一個(gè)詞,對(duì)自閉癥兒童來(lái)說(shuō),幾萬(wàn)遍也未必能學(xué)會(huì)。而對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō),孩子一旦患有自閉癥,意味著無(wú)休止的陪伴和治療。4月2日是第六個(gè)“世界自閉癥日”,記者對(duì)自閉癥兒童及家庭進(jìn)行了探訪。

許多家長(zhǎng)全體守候孩子

4月1日下午2時(shí)許,我和義工聯(lián)助童分會(huì)的成員一起來(lái)到星光特殊兒童康復(fù)中心,自閉癥孩子正在教室里“上課”,他們的家長(zhǎng),則在走廊里等待。奇怪的語(yǔ)調(diào)甚至是尖叫,不時(shí)從教室傳到走廊,走廊里等待的家長(zhǎng),對(duì)這些聲音早已習(xí)以為常,靜靜地坐在那里,或繡著十字繡,或翻看著手機(jī),等待孩子們下課。

自閉癥兒童由于生活不能自理,或者情緒暴躁,一刻也離不開(kāi)家長(zhǎng)的“守候”。64歲的奶奶告訴我們，她每天都是圍著孫子轉(zhuǎn),一刻看不見(jiàn)孫子心里都不踏實(shí),她的孫子叫瀚瀚今年13歲,11年前查出患有自閉癥,從那時(shí)起,郭奶奶就開(kāi)始了全天式守候?qū)O子。

“不到6點(diǎn)就起床,陪孩子吃早飯,把中午要做的飯準(zhǔn)備好,8點(diǎn)多和孩子一起來(lái)上學(xué),中午吃完飯后再一塊兒來(lái)上學(xué),等孩子放了學(xué)吃點(diǎn)兒晚飯,和孩子一塊兒溜達(dá)溜達(dá),晚上9點(diǎn)多睡覺(jué)?！焙?jiǎn)單的線條勾畫(huà)出了老人一天的軌跡,郭奶奶告訴我們,瀚瀚不會(huì)說(shuō)話,不會(huì)笑,也不搭理別人,有時(shí)候餓了也不知道要東西吃,只能時(shí)刻陪伴,并且跟孩子出們時(shí),從來(lái)不敢松開(kāi)他的手。

一個(gè)詞,上萬(wàn)遍未必能教會(huì)

特殊兒童康復(fù)中心共有160余個(gè)自閉癥兒童,他們的家長(zhǎng)都像郭奶奶一樣,全天式地守候著這些孤獨(dú)的孩子。幾年甚至幾十年如一日的“守候”,換來(lái)的也許僅僅是孩子嘴里發(fā)出的幾個(gè)含糊不清的詞語(yǔ)。

在特殊兒童康復(fù)中心一樓一間教室,孩子們正在“上課”。教室里只有6個(gè)孩子,有3個(gè)老師在陪伴,即便6個(gè)孩子3個(gè)老師看著,這些孩子還是不時(shí)地離開(kāi)座位,或回答問(wèn)題時(shí)大聲叫喊,或答非所問(wèn)。

在孩子會(huì)說(shuō)謝謝 ,會(huì)叫爺爺、爸爸、媽媽這些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ),已經(jīng)讓很多孩子的父母感到喜悅與欣慰。許多數(shù)不清重復(fù)了多少遍,才學(xué)會(huì)說(shuō)這些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，但雖然會(huì)說(shuō)了,若不啟發(fā),他們也不主動(dòng)說(shuō)。

“自閉癥兒童一般在溝通、社交、行為上存在障礙,一個(gè)簡(jiǎn)單的詞,教上萬(wàn)遍不會(huì),很正常?！笨祻?fù)中心教學(xué)督導(dǎo)說(shuō)。

無(wú)休止的重復(fù),不一定能讓孩子張口說(shuō)話,這讓不少自閉癥孩子的家長(zhǎng)很崩潰,而長(zhǎng)期治病的花費(fèi),更是壓得不少家庭喘不過(guò)氣來(lái)。

昂貴的治療費(fèi)用, 不少家庭感到吃力 孩子需要陪讀,這樣一來(lái)家里就只剩一個(gè)勞動(dòng)力,經(jīng)濟(jì)和心理負(fù)擔(dān)都不小?？祻?fù)中心共有80余個(gè)自閉癥兒童,家長(zhǎng)陪讀的60多個(gè),不少家庭因病致貧,生活拮據(jù)，還有不少家庭因?yàn)樽蚤]癥兒童而導(dǎo)致父母離異。

關(guān)愛(ài)星星的孩子

目前自閉癥的原因不明，也沒(méi)有特效藥，但愛(ài)是唯一能喚醒他們的精神藥物，我們能歸于最簡(jiǎn)單最直接的幫助就是關(guān)注他們，了解他們，宣傳他們，理解他們，這樣增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)識(shí)度，或許有一天我們的社會(huì)就會(huì)增大她的寬容度，那么自閉癥家庭可以存在的空間便更大一些。