第一篇：語言活動(dòng)：《春雨的色彩》

語言活動(dòng)：《春雨的色彩》(文學(xué)活動(dòng))活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受散文的畫面美和意境美。

2、了解春雨和某些植物的特征。

3、學(xué)習(xí)散文的抒情性語言?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：背景音樂、散文《春雨的色彩》的錄音、播放器。

2、材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·語言·春雨的色彩》?；顒?dòng)指導(dǎo)：

1、出示教育掛圖《春雨的色彩》，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。

引導(dǎo)語：①你都看到了什么？這是什么季節(jié)？②猜猜這幾只小鳥在爭論什么有趣的問題。

2、教師邊指圖邊配樂示范朗誦，引導(dǎo)幼兒感受散文優(yōu)美的意境。(1)通過提問引發(fā)幼兒思考，幫幼兒理解作品的層次。

(2)提問：①一群小鳥爭論的有趣話題是什么呢？②小白鴿、小燕子、麻雀、小黃鶯各說了什么？③最后春雨說了什么？

3、結(jié)合作品學(xué)習(xí)動(dòng)詞“落”“淋”“灑”“滴”，知道動(dòng)詞的豐富多樣性。

4、讓幼兒靜心欣賞一遍配樂朗誦后，在小組里自由發(fā)言：．聽了這篇散文，我好像看到了??我學(xué)到了動(dòng)詞??學(xué)到了句子?? 活動(dòng)延伸：

1、區(qū)域活動(dòng)：(1)在語言區(qū)播放該作品（配樂散文），讓幼兒進(jìn)一步熟悉散文內(nèi)容。投放教育掛圖，讓幼兒自由練習(xí)朗誦。(2)在表演區(qū)提供散文中所有角色的頭飾，引導(dǎo)幼兒練習(xí)表演。

2、生活活動(dòng)：帶幼兒在戶外觀察雨后的草地、綠樹和鮮花。

3、領(lǐng)域整合：結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒根據(jù)散文內(nèi)容用色彩畫出綠色的草地、柳樹，紅色的桃花、杏花，黃色的油菜花、蒲公英。

第二篇：大班語言活動(dòng)春雨的色彩

大班語言活動(dòng)：《春雨的色彩》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。

2、讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

圖片、錄音、視頻 活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

師：今天老師給小朋友們出一個(gè)謎語，你們猜一猜謎底是什么。千條線，萬條線，落到河里都不見。打一自然現(xiàn)象（雨）

師：那你們猜猜這是什么季節(jié)呢？（春天）你們怎么看出來是春天？（被春雨滋潤過的土地，花開了，草樹都綠了）

今天老師還帶來了一篇散文詩叫《春雨的色彩》，小朋友們聽一聽。

二、欣賞散文：春雨的色彩

1、第一次欣賞，教師朗誦。

1）、師：散文詩的名字叫什么？（春雨的色彩）這首散文詩好聽嗎？

2、第二次欣賞，聽錄音。

師：這么好聽的散文詩，我們一起欣賞一次。

師：我們又欣賞了一次《春雨的色彩》，你的心里什么感覺？

3、第三次欣賞，配圖朗誦。

師：小朋友們說出了自己的感受，那我們來瞧瞧小鳥眼中的春雨的色彩！

4、第四次欣賞，分段欣賞及表述。

1）、春雨是什么樣的？春雨下在地上發(fā)出了什么樣的聲音？（春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地落到地上，沙沙沙，沙沙沙）

師：散文詩里都有誰呢？（小燕子、小麻雀、小黃鶯）小鳥們在爭論什么問題？（春雨到底是什么顏色的）

2）、小燕子的眼中春雨是什么顏色的？它是怎么說的？

（春雨是綠色的。你們瞧！春雨落到草地上，草地綠了！春雨淋在柳樹上，柳樹綠了）

3）、小麻雀的眼中春雨又是什么顏色的？它是怎么說的？

（不不，春雨是紅色的。你們瞧！春雨灑在桃樹上，桃花紅了！春雨滴在杏樹上，杏花紅了）

4）、還有誰在說話，它的眼中春雨又是什么顏色的？它又是怎么說的呢？（不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的。不是嗎？它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了）

5）、聽了它們的話，春雨又是怎樣表現(xiàn)的？

春雨聽了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙．．．．．． 好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對(duì)，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫千紅．．．．．．”。

什么是萬紫千紅？（就是說春雨后會(huì)讓花草樹開花、發(fā)芽，五顏六色的，景色非常的美麗。

6）、小鳥的眼睛里看到了那么多美麗的色彩。你們認(rèn)為美嗎？美在什么地方？ 小朋友們，能不能告訴我：春雨到底是什么顏色的？（無色、沒有顏色）教師小結(jié)：春雨本來是無色的，但春雨的到來，滋潤了土地，給大自然帶來萬紫千紅，各種各樣的顏色，使春天變得更加美麗。

3、第五次欣賞，觀看視頻。

教師：小朋友們，讓我們看段視頻，一起欣賞這美麗的散文詩《春雨的色彩》！

春雨過后讓花草樹喝的飽飽的，開出美麗的花，長出嫩嫩的芽，綠綠的草，也讓我們的幼兒園也變得更加萬紫千紅。我們也出去找一找美麗的春天吧。

散文詩：春雨的色彩

春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地落到地上，沙沙沙，沙沙沙??一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個(gè)有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？

小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧！春雨落到草地上，草地綠了！春雨淋在柳樹上，柳樹綠了??”

麻雀說：“不不！春雨是紅色的。你們瞧！春雨灑在桃樹上，桃花紅了！春雨滴在杏樹上，杏花紅了??”

小黃鶯說：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的。不是嗎？它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了??” 春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙??它好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對(duì)，但都沒說全面。我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅??

第三篇：中班語言活動(dòng)：春雨的色彩

中班語言活動(dòng)：春雨的色彩 中班語言活動(dòng)：春雨的色彩 【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】

為了讓幼兒感受散文的意境美，激發(fā)幼兒的審美能力和想象力；結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)；幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬物生長的作用，特設(shè)計(jì)此教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美。

2、發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

3、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬物生長的作用。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

春雨是比較抽象，很難讓幼兒直觀的感受！

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

《春雨的色彩》課件，圖片

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入課題

1、聽音樂《春野》師幼談話。小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天的景色非常美，咱們一起去找春天好嗎？看課件春天來了。

小燕子飛回來了，小河里的冰融化了，小草發(fā)芽了，小花開了。師：“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢？”請小朋友幫忙，引出春雨。

2、小朋友，你們知道春雨可以幫小花小草洗澡。但是你們知道春雨是什么顏色的嗎？你為什么說春雨是XX顏色的？

3、下面請小朋友們欣賞一首好聽的散文詩，聽一聽散文詩里是怎么說的？

二、活動(dòng)過程：

1、欣賞課件《春雨的色彩》。提問：小朋友你們看到了什么？（下雨了）聽到了什么聲音？（沙沙沙）房檐下都有誰？（小燕子、小麻雀、小黃鶯、小白鴿）它們在爭論一個(gè)什么問題？（春雨的色彩）它們認(rèn)為春雨是什么顏色的？為什么？

春雨聽了大家的話是怎么做的？們一起完整的聽一遍散文詩看你們剛才回答的對(duì)不對(duì)。

2、欣賞完后再提問：這首散文詩叫什么名字？小鳥們在爭論一個(gè)什么問題？它們認(rèn)為春雨是什么顏色的？

3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文，可學(xué)說小鳥的對(duì)話，并自選角色進(jìn)行表演。

4、請小朋友分角色朗誦這首散文詩。

教師小結(jié)：通過這首散文詩小朋友知道了小草、柳樹、桃樹、油菜花等植物的生長都離不開雨水。春雨非常美，它讓春天的大地變成了萬紫千紅。

三、結(jié)束部分

小朋友想不想把美麗的春雨畫下來呢？（想）帶幼兒開著小飛機(jī)到活動(dòng)室畫春雨。

【教學(xué)反思】

活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：

1、教材內(nèi)容分析：

春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

2、幼兒情況分析：

中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來。

3、如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)表演散文。

師：小鳥們各有自己的看法，讓們也變成一只只小鳥一起來爭論這個(gè)有趣的問題，好不好？

1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥。

2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。

四、仿編散文。

師：春雨就像一位神奇的魔術(shù)師，到哪里，哪里就會(huì)變出美麗的顏色。那春雨還會(huì)是什么顏色，會(huì)落到哪兒呢？還有哪些小鳥會(huì)來爭論？和你的好朋友說一說！

1、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行仿編，老師巡回指導(dǎo)。

2、老師示范仿編。

3、請2—3名幼兒到集體面前來仿編，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

第四篇：中班語言《春雨的色彩》

中班語言《春雨的色彩》

中班語言《春雨的色彩》

一、活動(dòng)背景：

設(shè)計(jì)意圖：

生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個(gè)幼兒。在小班，孩子們欣賞過兒童詩《下小雨了》，滴答，滴答下小雨了，種子說“下吧，下吧，我要發(fā)芽??春雨像跳躍的音符，讓幼兒帶著豐富的想象，用一種欣賞的角度去看看周圍的環(huán)境，感知周圍環(huán)境的成長變化，并能運(yùn)用語言大膽表達(dá)自己的所思所感所想的世界。春天萬物復(fù)蘇，到處呈現(xiàn)一片勃勃生機(jī)：柳樹綠了；小草發(fā)芽了；各種顏色的花開了??在認(rèn)識(shí)春天的主題活動(dòng)的時(shí)候，請家長利用休息日帶孩子去踏春，放風(fēng)箏、找小草、柳樹等親身體驗(yàn)春天的美好，幼兒對(duì)于春天的到來也有著無限的雀躍和驚喜。高爾基說：“文學(xué)創(chuàng)作的技巧首先在于研究語言，因?yàn)檎Z言是一切著作、特別是文學(xué)作品的基本材料。”于是，我就選擇了《春雨的色彩》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。這篇散文意境優(yōu)美，語言生動(dòng)活潑，富有童話色彩，很適合中班幼兒欣賞，我根據(jù)這篇散文制作了相應(yīng)的課件，通過欣賞散文詩，引導(dǎo)幼兒感受春天到來時(shí)大自然的變化以及與春雨的關(guān)系，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感以及欣賞美的情趣。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞和朗誦散文詩，感受春雨的美麗。

2、初步嘗試通過繪畫、仿編、大膽地想象的方式，加深對(duì)散文詩的理解。

3、通過在與老師、同伴合作的過程中，體驗(yàn)合作創(chuàng)編的樂趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《春雨的色彩》PPT(演示文稿)、2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《雪花和雨滴》、《小雨和花》并認(rèn)識(shí)麻雀、燕子和黃鶯。活動(dòng)室四周布置成春天的景色（四周垂掛柳樹條、燕子、黃鶯、麻雀、花、草等。）

3、油畫棒、水彩筆、畫紙人手一份

4、幼兒隨意坐在中間的地毯上。

四、活動(dòng)過程：

一、開始部分

創(chuàng)設(shè)情境：歌曲 “雪花和雨滴”律動(dòng)，進(jìn)入活動(dòng)室。

二、基礎(chǔ)部分

1、提問導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

（1）我們剛才表演了什么？（雪花、春雨）

雪花什么季節(jié)？（冬季，輕輕地飄下來。）

春雨什么季節(jié)？你們見過春雨？是什么樣子的？好！我們一起來看看這里的春雨吧。

跟你們說的一樣嗎？（播放課件場景“春雨沙沙”）

（2）幼兒觀看后提問：

春雨是什么樣子的？春雨落在地上會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？

（3）老師帶幼兒邊看PPT邊朗誦：

春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。

（評(píng)析：伴隨著歡快的音樂，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在探索中學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，并從中感受自然地散文詩的春雨的美。用PPT播放春雨的畫面和春雨聲：沙沙沙，沙沙沙！讓幼兒形象的感受到春雨像春姑娘紡出的線一樣。）

2、教師邊演示PPT“小鳥的叫聲”，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論春雨的色彩。

（1）完整欣賞文學(xué)作品，（邊演示PPT,邊朗誦）

師：小朋友們聽，是誰在說話？好一起看大屏幕，原來是小鳥啊，有哪些小鳥？它們嘰嘰喳喳的在討論什么有趣的問題呢？我們一起來聽聽小鳥們是怎么說的吧。（小白鴿、燕子、麻雀與黃鶯）（春雨到底是什么顏色的？）

（2）提問：小白鴿說春雨是什么顏色的？它是怎么說的？（引導(dǎo)幼兒用作品中的語言表達(dá)）小燕子為什么說春雨是綠色的呢? 教師小結(jié)：因?yàn)榇河曷涞讲莸厣?，草地綠了；春雨落到柳樹上，柳樹綠了。

所以，小燕子說春雨是綠色的。

師：麻雀為什么說春雨是紅顏色的呢？

教師小結(jié)：春天來了，天氣暖和了，桃樹上的桃花開了，海棠花開花了，露出紅紅的花苞，麻雀告訴大家春雨??(引導(dǎo)幼兒接下去說)

師：小黃鶯說春雨是什么顏色的? 為什么？

教師小結(jié)：對(duì)，春天來了，油菜花、蒲公英花開了許多黃色的花。所以小黃鶯告訴大家，春雨是??(讓幼兒接)

（3）共同討論：大家知道了，原來春雨顏色為無色、綠色、紅色、還有黃色?？纱河暾f還不全面，那么，春雨還有什么色彩呢？（紫色、白色、藍(lán)色??）

（評(píng)析：在幼兒大膽表達(dá)時(shí)，有的幼兒說“小燕子說春天是綠色的，春雨落在草地上、柳樹上，草地綠了，柳枝綠了?！庇械挠變赫f：“ 小麻雀說春天是紅色的，春雨灑在紅色的桃花上;春雨滴在紅色的杜鵑花了?！庇械挠變赫f：“小黃鶯說春天是黃色的，春雨落在油菜花、蒲公英上，因?yàn)樗鼈兌际情_黃花?！??當(dāng)幼兒說到一種色彩的春雨時(shí)，教師便出示相應(yīng)的PPT演示文稿，并配上輕輕地配樂朗誦，引導(dǎo)幼兒用散文詩中的句式慢慢地表達(dá)出來。如“小燕子說不對(duì)，不對(duì)，春天是綠色的，春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹上，柳枝綠了?！蓖ㄟ^多媒體把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等有機(jī)的結(jié)合起來，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)的興趣。）

3、鼓勵(lì)大膽繪畫，表現(xiàn)春雨的色彩。

（1）師：小朋友剛才說了那么多的春雨的色彩，我們現(xiàn)在當(dāng)小畫家，去幫春雨畫幅畫好嗎？

（2）幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)并輕輕地播放散文的錄音，為幼兒提供聯(lián)想的空間，鼓勵(lì)幼兒畫出不同色彩的春雨。

4、幼兒交流作品，嘗試創(chuàng)編散文。

（1）畫好的作品粘貼到主題墻“春雨的色彩”

（2）教師：我們看到的、聽到的、感受到的春雨的色彩有這么多，能不能把它們仿編成散文詩呢？怎樣編呢？

（3）師與幼兒共同欣賞幼兒的繪畫作品，請幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容，大膽的進(jìn)行散文詩仿編。（4）如作品1：教師指著幼兒作品——小河里游來游去的小魚，請畫的小主人在集體面前大膽講述：小魚說“不對(duì)，不對(duì)，春雨是藍(lán)色的，你們瞧！春雨落在小河里，河水藍(lán)了??

作品2：春雨落在土壤里，土壤變成巧克力的顏色了；作品3：春雨落在葡萄上，葡萄紫了；作品4：春雨落在蝴蝶上，蝴蝶翅膀五顏六色??

（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒展開自己的想象，大膽的創(chuàng)作畫出心中最美的春雨，積極和同伴、老師交流，并粘貼到主題墻“春雨的色彩”上，老師鼓勵(lì)幼兒在仿編散文詩活動(dòng)中有表情地朗誦自己心中最美麗的春雨。）

5、幼兒完整欣賞散文（播放PPT）。

（1）師：我們把小鳥們討論的事情用詩一樣的句子連在一起就是一首好聽的散文詩《春雨的色彩》，現(xiàn)在我們來完整的欣賞一遍好嗎。（幼兒觀看大屏幕）

（2）春雨看了小朋友的畫那么多的顏色，春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙??。它好象在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對(duì)，但都沒說全面，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅?！?/p>

（3）小朋友你們說春雨是什么顏色呀？（萬紫千紅、五顏六色、五彩繽紛）

（評(píng)析：教師再一次播放PPT，讓幼兒完整欣賞散文詩的美，通過引導(dǎo)大膽想象繪畫，并模仿散文詩的語句，讓幼兒的大膽仿編，動(dòng)靜結(jié)合，為幼兒營造了一個(gè)非常豐富的動(dòng)態(tài)語言環(huán)境，如春雨看了小朋友的畫那么多的顏色，春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙??。它好象在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對(duì)，但都沒說全面，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅?！睂⒊橄蟮奈淖中蜗蠡?、具體化、易于幼兒理解和表達(dá)。）

三、結(jié)束部分：

孩子們一起唱《小雨和花》出活動(dòng)室，找一找春雨還有那些色彩，回來告訴小鳥們。

（評(píng)析：聽音樂自由舞蹈出活動(dòng)室，可讓幼兒的心情愉悅，讓幼兒在寬松、愉快的活動(dòng)氛圍中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。）

第五篇：中班語言：春雨的色彩

中班語言：春雨的色彩

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過傾聽、感受與表達(dá)，初步理解散文詩的主要內(nèi)容。

2．豐富詞匯：萬紫千紅，樂意表達(dá)自己對(duì)春雨色彩的看法。

3．喜歡與同伴一起欣賞意境優(yōu)美童趣的散文詩，感受春雨的美好?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1．幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前組織幼兒春游,根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨,讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件《春雨的色彩》，配樂班得瑞的《春野》兒童歌曲《春天在哪里》；

活動(dòng)重點(diǎn)：感受散文詩的優(yōu)美,學(xué)說小鳥之間的對(duì)話

活動(dòng)難點(diǎn)：理解春雨本是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅?；顒?dòng)過程

1．談話引題

春天來了，春姑娘給大地?fù)Q上了新裝，還給我們帶來一份特殊的禮物，我們一起來聽一聽是什么。（播放音效—幼兒聽雨聲）

春天下的雨我們就叫春雨，今天老師帶來了一首散文詩《春雨的色彩》，我們一起來聽一聽春雨到底都有什么色彩？

在簡短的談話中引發(fā)幼兒思考，讓幼兒在傾聽雨聲中進(jìn)入意境，萌發(fā)進(jìn)一步了解的欲望。

2．欣賞，理解散文詩的主要內(nèi)容，表達(dá)對(duì)散文詩內(nèi)容的初淺印象。（看課件）

（1）教師完整朗誦散文詩。（不念最后一句）

（2）散文詩里春雨都有哪些色彩？（根據(jù)幼兒描述教師點(diǎn)擊ppt）

指導(dǎo)幼兒自由表達(dá)各自對(duì)散文詩的初淺印象，教師有意識(shí)的重復(fù)幼兒講到的內(nèi)容，將詩中的完整句加以豐富。

3． 再次欣賞散文

（1）春雨到底有哪些顏色呢？我們再一起來聽聽散文詩（結(jié)合課件教師朗誦第二遍）

（2）小燕子（麻雀、小黃鶯）是說春雨是什么顏色的？小燕子（麻雀、小黃鶯）為什么說春雨是綠（紅、黃）色的？

重點(diǎn)：體味散文詩中的語言意境美

（3）小燕子說春雨是綠色的，小麻雀說春雨是紅色的，小黃鶯說春雨是黃色的，它們在那爭論不休，春雨到底是什么色彩呢？

（4）欣賞最后一段——春雨的回答

師：春雨到底是什么顏色的？幫助幼兒理解春雨是無色的，豐富萬紫千紅。

小結(jié)：春雨本來是無色的，但當(dāng)它落在各種各樣的花身上時(shí)候，有了春雨的滋潤，五顏六色的花都開放了，非常鮮艷，非常美麗，也就給大地帶來萬紫千紅。

教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受，跟進(jìn)提問幫助幼兒鞏固經(jīng)驗(yàn)。

幼兒在傾聽中再次感受春雨的色彩和春天萬紫千紅的美。

4．完整欣賞散文詩，充分感受春雨的美好。

（1）結(jié)合課件完整欣賞配樂散文詩。

（2）今天我們欣賞了這首散文詩，知道了春雨能給大地帶來萬紫千紅，那你們覺得春雨除了小鳥們說的綠色、紅色、黃色以外，還會(huì)是其他什么顏色的？請你也用詩歌里好聽的話來說說看。

在發(fā)散性問題中拓展幼兒的思維和表達(dá)愿望

讓幼兒在溫馨的配樂散文詩氛圍中自由表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情，感受春雨帶給人們的美好景象。

附：

散文詩《春雨的色彩》

春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……

一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭論一個(gè)有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？

小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧！”

小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧！春雨落到草地上，草地綠了！春雨落到柳樹上，柳樹綠了……”

麻雀說：“不對(duì)！春雨是紅色的。你們瞧！春雨落在桃樹上，桃花紅了！春雨落在海棠花上，海棠花紅了……”

小黃鶯說：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的。你們瞧！春雨落在油菜地里，油菜花黃了，它落在蒲公英上，蒲公英花也黃了……

春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：“親愛的小鳥們，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅……”