第一篇：謙讓教學(xué)反思

教學(xué)反思：

山東省昌樂縣西湖小學(xué) 叢艷香

本節(jié)課是要我們觀察我們身邊的左鄰右舍，透過打開窗戶看到美好的風(fēng)景跟鄰里關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生親近自然和鄰里友好相處。透過窗戶可以觀察到一個(gè)豐富多彩的世界?！蹲筻徲揖由帷芬徽n的教學(xué)目的是：使學(xué)生知道鄰里之間應(yīng)該和睦相處、互相幫助、互相謙讓：懂得鄰里和睦相處可以使每個(gè)家庭得到幫助，又可以促進(jìn)社會的安定團(tuán)結(jié)。

如今社會發(fā)展，經(jīng)濟(jì)進(jìn)步，但有些人們之間的關(guān)系卻發(fā)生了一些變化，同樣生活在一棟樓里，很長時(shí)間可能互不認(rèn)識，人情變得淡漠起來，鄰居之間整日處在雞犬不相聞的狀態(tài)，孩子受家人和社會的影響，也變得“小心翼翼”起來，為了培養(yǎng)學(xué)生心中有他人，懂得一些和人交往的技巧，以及怎樣與鄰里要和睦相處，為創(chuàng)建和諧小區(qū)做出自己的貢獻(xiàn)，進(jìn)行本課教育是十分必要的。使美術(shù)教育與品德、社會有機(jī)結(jié)合起來。在設(shè)計(jì)這節(jié)《左鄰右舍》活動(dòng)之前我認(rèn)為做為二年級的學(xué)生，已經(jīng)經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)，對美術(shù)有了一定的基礎(chǔ)，但是在實(shí)際的活動(dòng)中總是有各種意想不到的突發(fā)問題的出現(xiàn)，現(xiàn)結(jié)合在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的過程中出現(xiàn)的問題自己反思如下：

設(shè)置貼切的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。二年級的學(xué)習(xí)可以說學(xué)習(xí)全憑興趣，能否提起他們的興趣是能否上好一節(jié)課的關(guān)鍵。所以在整個(gè)的活動(dòng)過程中，我始終以課件穿插提高學(xué)生興趣。并隨時(shí)提出問題，設(shè)置情境氛圍來幫助學(xué)生理解關(guān)系。精煉的語言表述方式，讓學(xué)生更

容易消化理解，從而更有效的學(xué)習(xí)。

本課重點(diǎn)是折疊粘貼一個(gè)能打開窗戶的小房子，并添畫人物，重點(diǎn)是怎樣做好能打開的門窗，我通過讓學(xué)生自學(xué)剪法，同學(xué)間互相指導(dǎo)的方法，讓學(xué)生自學(xué)，提高了學(xué)習(xí)興趣效果不錯(cuò)。人物的添畫可以是自己的照片，也可以是想象添畫人物，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。教師只做旁聽者和引導(dǎo)者，而不是主導(dǎo)者，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主思索，實(shí)際效果還有待提升。教學(xué)評價(jià)交給學(xué)生，把話語的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，學(xué)生在自評、互評中得到提高、升華。符合“271”課堂教學(xué)法。

一節(jié)課下來我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名美術(shù)教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好的教學(xué)方法，更加勤于動(dòng)手多制作能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)具、課件。篇二：讓孩子懂得謙讓的美德(教案)讓孩子懂得謙讓的美德

——幫助孩子學(xué)會共處

教學(xué)話題：讓孩子懂得謙讓的美德

教學(xué)依據(jù)：《家庭教育》（幼兒園中第六章），教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心組織編寫，教育科學(xué)出版社，2010年9月版。教學(xué)分析：現(xiàn)在造成很多孩子不會謙讓的原因有以下三點(diǎn)：

1、生活環(huán)境的影響；

2、家長的過分溺愛；

3、孩子自我意識的發(fā)展。學(xué)前階段的孩子，以自我為中心的心理特征很明顯。他們的關(guān)注重心集中在自己的感覺和需要，他們還不理解“擁有”是怎么回事，只知道某件東西是自己的，拿給別人玩就不是自己的了。如果他們知道，分享并不導(dǎo)致自己喪失對玩具的擁有，他們就會樂于這樣做。從這個(gè)角度來說，謙讓不是孩子天生就能擁有的品質(zhì)，而是需要家長、老師的教育和引導(dǎo)的。教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：營造良好的家庭氛圍。

能力目標(biāo)：采取適當(dāng)?shù)慕逃椒ā?/p>

情感目標(biāo)：教孩子學(xué)會正確的謙讓。

教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵(lì)孩子的謙讓行為。

教學(xué)難點(diǎn)：

幫助家長如何教孩子學(xué)會謙讓。幫助家長如何克服孩子嫉妒心理。教學(xué)時(shí)間：1小時(shí)

教學(xué)年級：幼兒園中班家長

教學(xué)方法：

1、教法：問答引導(dǎo)法、集中講授法、案例分析法、媒體輔助法

2、學(xué)法：合作交流法、活動(dòng)體驗(yàn)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體平臺

2、ppt課件

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

（一）【導(dǎo)入話語】：

家長朋友們，下午好！非常感謝大家抽出寶貴時(shí)間來才加這次的家長學(xué)校課程。

今天我要和大家探討的話題是我們的這本教材《家庭教育》幼兒園中班第六章的一個(gè)知識點(diǎn)——“讓孩子學(xué)會謙讓”。

圍繞這一話題，我將和大家探討四個(gè)方面問題：一是如何營造良好的家庭氛圍；二是怎樣鼓勵(lì)孩子的謙讓行為；三是采取適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ凰氖墙毯⒆訉W(xué)會謙讓該注意的幾點(diǎn)。

首先，讓我們來看一看第一個(gè)問題：該如何營造良好的家庭氛圍（多媒體展示標(biāo)題板書：

一、讓孩子懂得謙讓的美德。

（二）【設(shè)計(jì)理念】：開門見山，直奔主題。

二、問題探究

（一）【老師過渡】

現(xiàn)在在座的都是中班的家長，現(xiàn)在大多數(shù)子女都是獨(dú)生子女，在座的各位家長都是非常關(guān)心、愛護(hù)甚至是袒護(hù)你的孩子。

我問大家“你的孩子懂得謙讓嗎？”這樣一個(gè)問題

（多媒體展示標(biāo)題板書：你的孩子懂得謙讓嗎？）

（二）【問題談?wù)摗?/p>

請各位家長思考并互相討論，我們共同來談?wù)勥@個(gè)問題。

（三）【家長回答】

（四）【老師總結(jié)】

剛才，各位家長就“你的孩子懂得謙讓嗎？”這個(gè)問題說了許多方面，說得都非常好，說明大部分家長平時(shí)還是比較注重教育自己的孩子學(xué)會謙讓的。如果說有小部分家長沒有重視這一點(diǎn)，我總結(jié)了一下，造成孩子不會謙讓的原因主要有以下幾點(diǎn)：

1、生活環(huán)境的影響。有些家長自己就缺乏謙讓意識，比如說在公交車上搶位子，不會主動(dòng)給老人、孕婦讓座等。

2、家長的過分溺愛。調(diào)查表示，在家里受到溺愛的孩子，往往很難學(xué)會與別人相處的技能

3、孩子自我意識的發(fā)展。學(xué)前階段的孩子，以自我為中心的心理特征很明顯。謙讓不是孩子天生就能擁有的品質(zhì)，而是需要家長、老師的教育和引導(dǎo)的。

下面，我們來看看教材是怎么說的。

（五）【設(shè)計(jì)理念】：激發(fā)興趣，引起關(guān)注。

三、教材感悟

（一）【老師過渡】

各位家長，請把教材打開到課本第六章，現(xiàn)在，請家長仔細(xì)地瀏

覽一下教材第六章。

（二）【家長閱讀】

（三）【問題談?wù)摗?/p>

好，剛才家長朋友們都仔細(xì)地閱讀了第六章的內(nèi)容，那么這一章主要說的內(nèi)容是什么呢？請大家簡短的交流一下。

（四）【家長回答】

下面哪位家長愿意為我們歸納一下：這一章主要告訴我們什么？

（五）【老師總結(jié)】

這一章主要告訴我們：孩子是一張白紙，作為父母，我們都希望自己給孩子畫出的是彩色，而不是灰暗的顏色。所以家長要給孩子從小就灌輸正面的教育：讓孩子知道謙讓不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是全世界人民崇尚贊譽(yù)的高貴品格；知道競爭不是搶，而是一個(gè)人的綜合實(shí)力的展示；知道什么是善，什么是惡。只有善良、謙和、友愛的人，才能獲得大家的尊重，才更具備競爭的實(shí)力。

（六）【設(shè)計(jì)理念】：促使學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟話題。

四、知識講解

（一）【老師過渡】

那么，各位家長，怎樣教育培養(yǎng)幼兒的謙讓意識呢？首先我們要教孩子懂得與他人分享。

（多媒體展示標(biāo)題板書：懂得與他人分享）

（二）【學(xué)習(xí)新知】

懂得與他人分享

孩子學(xué)會與人分享的過程與他們的個(gè)性有關(guān)?；顫婇_朗，喜歡與同伴交往的孩子很快就懂得了分享的價(jià)值；而內(nèi)向和好強(qiáng)的孩子則要經(jīng)歷較長的過程。學(xué)前兒童之間經(jīng)常發(fā)生爭執(zhí)現(xiàn)象，這與他們以自我為中心的心理特點(diǎn)緊密聯(lián)系。但學(xué)會分享對兒童與同伴友好相處有著重要的作用，所以從幼兒時(shí)起就要教會孩子與人分享。如何讓孩子養(yǎng)成與人分享的好習(xí)慣，父母們要做好以下幾項(xiàng)工作。

1、進(jìn)行正確引導(dǎo)。

古人說：“人之初，性本善?！备改競?nèi)绻軌驈男【蛯⒆诱J(rèn)真加以引導(dǎo)，那么孩子就會隨著本性去幫助弱勢的人或比他們更小的孩子。時(shí)間長了，他們的這種美德意識就會生根發(fā)芽，逐漸在心中形成影響今后人生的良好品質(zhì)。

2、建立分享規(guī)則。

分享規(guī)則對于孩子分享行為的建立于保持也有著重要意義，是一種比較合理的、有效的外部強(qiáng)制因素。對孩子之間爭搶玩具的情況，父母的常見對策是“輪流制”，即讓別人的孩子和自己的孩子輪流各玩幾分鐘。這種方法能在較短的時(shí)間內(nèi)起到處理爭端的作用。

3、不要采用強(qiáng)逼手段。

父母們不要說：“你不給別人玩，我就打你。”在你的威脅下，孩子也許會服從你的要求，但這反而使孩子覺得自己的東西無法保住，因而以后更加緊緊攥住自己的東西。篇三：《出則悌》的教學(xué)反思

《出則悌》的教學(xué)反思

今天我上了一節(jié)《弟子規(guī)》課，這是我們課題《農(nóng)村國學(xué)經(jīng)典誦讀的有效性研究》的一種研究方法，也是一堂匯報(bào)課。作為傳統(tǒng)文化中的精華部分，蘊(yùn)含著豐富的人生哲學(xué)和文化內(nèi)涵，最能啟迪心智，陶冶性情，前段時(shí)間讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背完了《入則孝》。通過這節(jié)課，也向領(lǐng)導(dǎo)及各位老是老師匯報(bào)下學(xué)生的背誦的情況。課前，在課文理解以及教具準(zhǔn)備上，我都做了精心的準(zhǔn)備。

教學(xué)過程中，首先我播放了網(wǎng)絡(luò)歌曲《<弟子規(guī)>總序和入則孝》讓學(xué)生能夠在歌聲中回憶起以往所背誦的內(nèi)容，并且能引起學(xué)生背誦的熱情。因?yàn)槭歉枨?，所以讓學(xué)生第一次感覺到原來自己以前背誦的那些枯燥的內(nèi)容竟然可以編成那么動(dòng)聽的歌曲，以引起他們對下面內(nèi)容背誦的興趣和熱情。

學(xué)生聽完歌曲就迫不及待地要背誦自己以前所背誦的內(nèi)容——《總敘》和《入則孝》，順應(yīng)他們，便展開第二個(gè)環(huán)節(jié)——抽背，也作為匯報(bào)。學(xué)生以前背得都還不錯(cuò)，再加上今天的激發(fā)，肯定會發(fā)揮不錯(cuò)的，這是意料之中的事！我對他們很有信心的，找了三個(gè)同學(xué)把這兩部分背完，他們都很熟練，基本上沒有費(fèi)時(shí)。然后又出了幾個(gè)相關(guān)試題，搶答，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情。大家掌握的都很好，下面我們接著學(xué)習(xí)——“出則悌”（引出新授內(nèi)容）出則悌

兄道友，弟道恭；

兄弟睦，孝在中；

財(cái)物輕，怨何生；

言語忍，忿自泯。

我首先給孩子們進(jìn)行范讀，然后讓學(xué)生逐句重復(fù)念，逐漸反復(fù)的熟讀，再慢慢的再給孩子們講解句意。復(fù)習(xí)時(shí)，我采用全班背誦、分組背誦、男女生比賽背誦等形式。接下來，我讓全班同學(xué)三人一組，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行翻譯，先組內(nèi)翻譯，然后全班進(jìn)行交流，每組派出代表來交流答案，由于學(xué)生自己親身參與，主動(dòng)性很高，所以這部分內(nèi)容很快就進(jìn)行完了，并且學(xué)生很快地記住所參與的內(nèi)容。掌握了翻譯之后，學(xué)生基本對所學(xué)我內(nèi)容有了更深一層的認(rèn)識，在此及出生我又給學(xué)生播放了兩組動(dòng)畫片《孔融讓梨》和《煮豆燃萁》，讓他們能從歷史人物身上有所學(xué)，有所悟，所以看完后我就讓他們來說說有什么感受，生活中該如何對待自己的兄弟姐妹，在學(xué)校該如何對待自己的同學(xué)。學(xué)生結(jié)合所學(xué)回答的很好，他們懂得了不僅在家好友愛自己的弟弟，恭敬自己的兄長，在生活中要看輕錢財(cái)、東西以及權(quán)勢，不能斤斤計(jì)較，在和兄弟姐妹說話的時(shí)候，尤其是在言語有矛盾的時(shí)候，一定要克制自己的言行，不能因?yàn)樽约旱纳鷼舛鴤Φ膶Ψ?。在學(xué)校也要對同學(xué)相互尊重，相互謙讓，和睦相處。這樣我的教學(xué)目的就已經(jīng)達(dá)到了。

最后我又給他們展示了一些古人關(guān)于這方面的名言警句，他們也積極背誦，尤其是對“退一步海闊天空，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜”情有獨(dú)鐘。大家背誦的積極性很高，在此基礎(chǔ)上我又給他們放了一首歌《我們是相親相愛的一家人》來結(jié)束今天的課程。我對《弟子規(guī)》的認(rèn)識還很膚淺，我將在今后的教學(xué)中，以《弟子規(guī)》為抓手，深入了解古典文化的精髓，用古典文化的精髓來教育學(xué)生，浸染孩子美好的心靈，為我們偉大的祖國培養(yǎng)更多的德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)者！平時(shí)多收集些教學(xué)資料，多學(xué)些專業(yè)知識，多和同事們交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以豐富自身修養(yǎng)。在今后的課堂教學(xué)中，活躍課堂氣氛，讓孩子們開開心心學(xué)國學(xué)之余，能把自己在國學(xué)中所學(xué)的東西運(yùn)用到自己的生活當(dāng)中。篇四：二年級德育實(shí)踐樂于奉獻(xiàn)(互相謙讓親如一家)篇五：《感恩教育》教學(xué)反思 主題班會教學(xué)反思

——《感恩教育》

在《現(xiàn)代漢語字典》里，對感恩是這樣解釋的，“感恩是對別人所給予的幫助表示感激?！钡歉卸鞑粌H僅是感謝幫助過自己的人，用心感受生活，善于發(fā)現(xiàn)事物的美好，感受平凡中的美麗，品味幸福的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這也是感恩。現(xiàn)在的小學(xué)生，都生活在愛的懷抱里，但不了解周圍的親人、老師、朋友給予他們的愛。通過本次班會課喚起他們的感恩之心，并引導(dǎo)學(xué)生通過抒發(fā)真情實(shí)感的習(xí)作來重新構(gòu)筑健全的人格，懂得愛的無私、偉大、純潔，激發(fā)學(xué)生愛的情感，培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、誠實(shí)的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，而且由此及彼感悟到要對學(xué)校、對社會、對祖國感恩，達(dá)到一定教育效果！

這次學(xué)校搭建主題班會的平臺非常好！因?yàn)橹黝}班會就是教育學(xué)生的一項(xiàng)重要的集體活動(dòng)，是我們班主任通過班集體教育影響學(xué)生的一種教育形式。從主題班會的準(zhǔn)備到實(shí)施，我是十分地緊張認(rèn)真。? 先說說這次主題班會的設(shè)計(jì)吧。圍繞感恩教育，我預(yù)設(shè)了四個(gè)環(huán)節(jié)：首先談話導(dǎo)入《游子吟》，再出示反映學(xué)生現(xiàn)實(shí)心理的一組圖片，引起學(xué)生自我反思——這些言行都是不對的！從而明白了要感恩父母。接著拋出問題：你怎樣理解感恩？學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)上都說得很到位。然后又結(jié)合幻燈片進(jìn)一步的滲透感恩的理念，感恩是一種禮儀，是一種健康的心態(tài)，是一種做人的境界，也是一種社會進(jìn)步和現(xiàn)代文明的體現(xiàn)?！案卸鳌笔且?yàn)槲覀兩钤谶@個(gè)世界上，一切的一切包括一草一木都對我們有恩情。感恩可以讓這個(gè)世界一天一天美麗起來，讓人與人之間一天一天更加溫馨起來。緊接著一組感恩父母的生動(dòng)畫面深深地吸引了學(xué)生的眼球。學(xué)生真切感受到父母的愛比山高，比海深。將整個(gè)課堂推向了高潮。緊接著就提出：你將如何感謝父母、老師……這時(shí)的學(xué)生有很多話想說，但是由于我擔(dān)心時(shí)間不夠，就把“聯(lián)系生活實(shí)際說說你該怎樣感謝父母、老師？”這個(gè)環(huán)節(jié)簡化了，實(shí)在是可惜呀！班會課過后，我在反思這節(jié)課，我辛辛苦苦通過各種圖片讓學(xué)生受到情感的渲染,激起學(xué)生感恩的欲望。但是卻在關(guān)鍵時(shí)候出了差錯(cuò)。如果能夠適時(shí)讓學(xué)生在小組內(nèi)來談一談各自的感受。這樣不但提高了學(xué)生的語言能力,同時(shí)也給一些學(xué)困生及時(shí)的幫助,一舉雙得。能面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性、自主性、創(chuàng)造性。使全班所有學(xué)生都能成為學(xué)習(xí)的主人。那該多好?。∵€有就是活動(dòng)節(jié)目太少太單調(diào)、氣氛不夠活躍、學(xué)生的參與性不夠廣等等。如果再開的話，我會設(shè)計(jì)一些有趣的節(jié)目，爭取讓每個(gè)同學(xué)都能參與到活動(dòng)當(dāng)中來。再就是學(xué)生對感恩的理解還不夠廣泛，沒有延伸開來，因?yàn)槲覀兩钤谶@個(gè)地球上，我們要感恩萬事萬物。感恩不是口號，是一種愛的細(xì)節(jié)。一個(gè)懂得在細(xì)節(jié)中感恩的人也一定是一個(gè)熱愛生活的人，他因此比別人擁有更多的快樂。我們不一定能成就輝煌的事業(yè)，做出偉大的事情，但我們可以用大大的愛來做小小的事，來填充每一個(gè)細(xì)節(jié)。將生命的每一處風(fēng)景都小心翼翼地雕刻進(jìn)感恩的心里，這份感懷會歷久彌香，成為我們豐饒的精神家園?？傊?，凡事重在過程，我和同學(xué)們?nèi)娣e極參與準(zhǔn)備過程，本身就是出色的感恩教育。如果從這一點(diǎn)來講，就是最大的成功和收獲。這節(jié)班會課是教我們學(xué)生學(xué)會感恩的剛剛開始，前期的教育工作（準(zhǔn)備過程）和今后的教學(xué)過程，皆不能忽視班會課后續(xù)的教育過程，它是班級教育（德育）的進(jìn)一步延續(xù)與發(fā)展。所以，在今后的德育教育中，還需創(chuàng)設(shè)更多的德育情境，讓學(xué)生去感動(dòng)，去體驗(yàn)，進(jìn)而去感恩。從大處著眼，小處著手，開展真實(shí)有效的主題班會活動(dòng)，才不會讓主題班會浪得虛名。

第二篇：《合理謙讓》教學(xué)設(shè)計(jì)（范文）

《合理謙讓》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會與人合作，互相支持，互相諒解，需要講點(diǎn)精神或作出某種犧牲。

2、在班集體中，就必須處理好同學(xué)之間的關(guān)系，學(xué)會愛同學(xué)愛集體。

3、使學(xué)生懂得在集體中約束自己，從點(diǎn)滴小事做起，學(xué)會謙讓，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：

1、小組同學(xué)進(jìn)行有關(guān)謙讓和不謙讓行為的調(diào)查。

2、收集班級、學(xué)校和社會生活中謙讓的事例。

3、捕捉學(xué)生學(xué)校生活中的不謙讓和謙讓的瞬間。

4、排練情景故事《小羊過橋》

5、準(zhǔn)備分蘋果游戲用具。

6、模似一個(gè)“逃生游戲”，準(zhǔn)備相關(guān)用具。

7、收集反映謙讓的兒歌 圖片。教學(xué)過程：

（一）故事導(dǎo)行：情景劇表演《小羊過橋》

洪偉倫：今天我給大家?guī)硪粋€(gè)非常有趣的故事《小羊過橋》，請欣賞。劉瑩：（旁白）在一座山坡上，有一座又窄又小的獨(dú)木橋，有一天呀，一只小白羊想通過獨(dú)木橋到河的對岸去。剛到橋的中間，便遇上了黑羊哥哥。“小白羊快讓開，讓我先過去！”小白羊說：“為什么要我讓路，我偏不！”“你讓開！”“你讓！””你再不讓開我就要頂你了””你不讓，我也要頂你了！“你到底讓不讓？“不讓”

劉瑩：只聽“撲嗵，撲嗵”兩只小羊都掉到河里去了。洪偉倫：多么可愛的兩只羊，為什么會掉進(jìn)河里呢？

洪偉倫：請同學(xué)們快動(dòng)腦幫小羊出主意，怎樣才能順利安全地通過獨(dú)木橋？ 劉瑩：有一天，他們又在橋上相遇了，請看表演。

劉瑩：謙讓使兩只小羊順利地通過了橋，生活中只有互相謙讓才能成功完成一件事。劉瑩：那什么是謙讓呢？

（二）小組成果展示。洪偉倫：本學(xué)期,同學(xué)們還進(jìn)行了關(guān)于謙讓行為的實(shí)踐調(diào)查活動(dòng),我們從以下幾方面進(jìn)行了調(diào)查：同桌之間要謙讓，飲水機(jī)前接水要謙讓，走廊通行下樓梯要謙讓，文明乘車要謙讓，游戲中要謙讓，食堂就餐也要謙讓；下面請各小組結(jié)合自己的實(shí)踐體驗(yàn)談?wù)勈裁词侵t讓。下面有請第一小組

第一小組組長：我們小組在實(shí)踐中體驗(yàn)到“懂謙讓才能互助”

本學(xué)期我們給對班級中出現(xiàn)的不謙讓的行為進(jìn)行了調(diào)查，下面就跟隨我們的ＤＶ了解一下：

1.在教室里，有的同學(xué)坐在座位上，總覺自己的地方小，把胳膊擠到同桌同學(xué)的桌子上。（出示課件）你們愿意和這樣的同學(xué)在一起嗎？為什么？

2.一個(gè)同學(xué)沒帶筆，同桌是怎么做的呢？（出示課件）組長：這個(gè)同學(xué)這樣做好嗎？應(yīng)該怎么想，怎么做呢？

3.我們再看看現(xiàn)在他們又是怎么做的呢？（出示課件）

小組組長小結(jié)：能這樣做多好呀！讓我們用謙讓來對待身邊的同學(xué)，用雙手來幫助自己的同學(xué)吧！

第二小組：懂謙讓才能有秩序（課件）

組長：我們小組在實(shí)踐體驗(yàn)中明白了：懂謙讓才能有秩序。

下課了大家都想喝點(diǎn)水，于是很多同學(xué)一起擁到飲水機(jī)前，搶著接水。請看照片。他們這樣做對嗎？這么做會發(fā)現(xiàn)什么事。應(yīng)該怎么做呢？（隨著學(xué)生的匯報(bào)出示照片）

謙讓可以避免意外傷害的發(fā)生，同學(xué)們上下樓梯因?yàn)椴恢t讓造成樓梯間擁擠，會釀成后果嚴(yán)重的踩踏事故，以至因此失去寶貴的生命。（課件出示圖片）

乘車的時(shí)候，因?yàn)椴恢t讓推搡擁擠，丟失了本該具有的文明出行的美德。（課件出示圖片）

組長：在班級中應(yīng)該講謙讓，大家站排接水，在學(xué)校和社會中也應(yīng)該講謙讓。自覺排隊(duì)，有秩序。（出示收集到的謙讓事例）

小結(jié)：生活中處處存在著謙讓，讓謙讓成為一種自覺的行為吧。

（三）列舉實(shí)例：5.12地震中的奇跡：

在5.12地震災(zāi)難中，桑棗中學(xué)的全體師生用“秩序”挽救了自己的生命，創(chuàng)造了生命的奇跡。當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，每個(gè)班級的同學(xué)都在老師的組織下排成單排，按照規(guī)定的逃生路線，安全、快速、有序地跑到操場中間。只用了１分３６秒。全校師生，２２００多名學(xué)生，上百名老師，無一人傷亡。桑棗中學(xué)的學(xué)生能夠安全逃生的重要原因就是他們在同一時(shí)間下樓時(shí)每個(gè)班的同學(xué)都是有秩序地排成單排。可以說有秩序才能有生命。

（四）逃生游戲，感悟道理

模擬一個(gè)逃生游戲：用瓶子比作教室，棋子比作同學(xué)，現(xiàn)在教室里著火了，請同學(xué)們馬上離開教室。

（第一次活動(dòng)實(shí)驗(yàn)：部分小組可能會被卡在瓶口，借助學(xué)生的游戲結(jié)果，讓學(xué)生觀察、思考，使學(xué)生通過感悟，深刻體會講謙讓的重要性。讓同學(xué)討論談感受。）

再給同學(xué)們一次逃生的機(jī)會，請各組同學(xué)自己動(dòng)腦筋想辦法，想想怎樣才能安全順利地逃生。

小結(jié)能夠順利逃生的關(guān)鍵是什么？

小組成果展示：第三組：懂謙讓才能有關(guān)愛

組長：我們小組從活動(dòng)中體驗(yàn)到謙讓能使同學(xué)間更團(tuán)結(jié)、更友愛。我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)同學(xué)遇到問題和矛盾，有時(shí)并不能很好的解決問題。（課件出示）組長：同學(xué)們，遇到這些情況，我們該怎么想？怎么做呢？

組長：大家看現(xiàn)在再遇到這些問題，我們同學(xué)又是怎么處理的？（出示課件）組長：為什么換種想法，結(jié)果竟會有如此大的變化呢？

組長小結(jié)：在交往中，只要我們能多為別人想一想，多站在別人的角度去看問題，其實(shí)很多問題或矛盾都很容易解決的，并且還能增進(jìn)雙方的友誼呢！

（五）分蘋果，知禮讓：

1、為了慶祝同學(xué)們能成為一個(gè)懂得謙讓的人。我們一起來分享老師送給我們的禮物——蘋果。

2、開展活動(dòng)“分享大行動(dòng)”

3、匯報(bào)交流：我發(fā)現(xiàn)你的蘋果要小些，他的蘋果要大一些，你是怎樣想的？ 你們知道他們成功的秘訣是什么嗎？

（六）兒歌助行：

請分好蘋果的同學(xué)在《謙讓歌》中享用自己的蘋果。（欣賞歌曲）

（七）班主任總結(jié)：

第三篇：作文謙讓

交往禮儀知多少？

禮儀是一件文明的外套，穿上它會使你更加美麗漂亮。

俗話說：“十年寒窗，一世友誼。”可見同學(xué)之間的緣分非常難得。我們在學(xué)校里交往最頻繁的是我們的同學(xué)，我們不僅一起學(xué)習(xí)上課，而且還整天吃在一起，住在一起，玩在一起。相互之間的關(guān)系十分親密。但是，有的同學(xué)就忽視了與同學(xué)相處的禮儀，輕者影響了同學(xué)間的關(guān)系，重者則有礙于學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量的提高，因此，同學(xué)之間也要注重禮儀的學(xué)習(xí)。

讓我們從一般交往禮儀開始吧！。

一般交往禮儀包括：禮貌相待，善解人意，相互尊重，坦誠互信等

禮貌相待是指：見面要主動(dòng)與同學(xué)打招呼問候。打招呼的方法很多，可以問好，點(diǎn)頭，微笑，招手或喊一聲等·····總之，是要熱情誠懇。

善解人意是指：對同學(xué)要欣賞他美好的地方，不計(jì)較他的缺點(diǎn)，或與自己不合拍的地方，要善于觀察同學(xué)的心境。給他以及時(shí)雨一樣的幫助，讓溫馨，祥和，慰藉來安撫同學(xué)心靈，共建深厚友誼。

相互尊重是指：對于同學(xué)遭遇的不幸，偶爾的失敗，學(xué)習(xí)暫時(shí)的落后等。不嘲笑、諷刺、歧視。而應(yīng)該給予熱情的幫助。在這事關(guān)自尊的問題上，一定要細(xì)心加以對待。

坦誠互信是指：和同學(xué)相處一定要言行一致，表里如一，實(shí)實(shí)在在，不搞虛假的那一套。不在背地里說長道短，搬弄是非。

亞里士多德說過一句話：“一個(gè)人不和別人打交道，不是一個(gè)神，就是一個(gè)獸?！倍蛣e人打交道，需要注重一般交往禮儀，遵守一般交往禮儀，禮儀是誠信之本。人不能像走獸那樣活著，應(yīng)該追求知識和美德。

８０１班 覃涵

第四篇：學(xué)會謙讓

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學(xué)會謙讓

作者：

來源：《課堂內(nèi)外·教師版》2013年第04期

近日，湖北省老河口市薛集鎮(zhèn)秦集小學(xué)發(fā)生了一起因擁擠引起的踩踏事故，造成4名學(xué)生死亡。

在血的教訓(xùn)面前，我們除了反思學(xué)校的管理制度外，還應(yīng)當(dāng)從學(xué)校的安全教育內(nèi)容上反思。我們教給了孩子許多知識，卻忽略了教會孩子學(xué)會謙讓！

謙讓是一種美德，沒有謙讓的校園和社會會怎么樣？在校園，沒了謙讓，同學(xué)之間就會在分秒之間互相擁擠，互不相讓；在車站、機(jī)場、體育場館等公共場所，沒了謙讓，大家就會互相爭搶，甚至大打出手；在公路上，沒了謙讓，有的司機(jī)就會把搶黃燈、加塞兒視為正常的事。

謙讓是一種美德，是一種教養(yǎng)、一種修養(yǎng)、一種境界，更是理解別人、尊重別人、尊重自己。

古人云：“徑路窄處，留一步與人行；滋味濃時(shí)，減三分讓人嘗?！边@樣的古訓(xùn)，相信很多人都誦讀過，可又有多少學(xué)校和家長教孩子將這樣的古訓(xùn)內(nèi)化為實(shí)際行動(dòng)？

對學(xué)校安全教育，我們也應(yīng)轉(zhuǎn)換思維方式，學(xué)校在完善各項(xiàng)安全制度，開展技防、物防的同時(shí)，最重要的是要開展“人”防，教孩子們學(xué)會謙讓、體驗(yàn)謙讓、懂得謙讓，讓孩子們享受到謙讓給自己生活帶來的快樂。

當(dāng)謙讓成為一種習(xí)慣時(shí)，校園內(nèi)可能就再也不會發(fā)生踩踏事故了。

第五篇：學(xué)會謙讓

學(xué)會謙讓

放暑假了，朵朵一家準(zhǔn)備去野外度假。在度假前一天晚上，她們一家都在忙著準(zhǔn)備生活用品。文具們就從書包里探出頭來，爬上書桌聊起天來。

“朵朵最喜歡那個(gè)穿著粉色婚紗、梳著兩個(gè)馬尾辮的洋娃娃，這次度假也帶著她，她們兩個(gè)真是形影不離呀！”橡皮說。

“朵朵最喜歡的應(yīng)該是戴在她脖子上的那條項(xiàng)鏈，那是在她七歲生日時(shí)，姑姑送給她的。朵朵只要一戴上它，就不會把它摘下來?！便U筆不甘示弱地說。練習(xí)本搶著說道：“朵朵最珍惜我們了，比如說我，當(dāng)她每次寫作業(yè)時(shí)，都把字寫得端端正正，從不在我身上亂涂亂畫?！?/p>

聽練習(xí)本這么一說，文具們都嘰嘰喳喳地吵成一片，像熱鬧的菜市場一般。聽著這番吵聲，練習(xí)本大聲喊道：“你們先別吵，先別吵！現(xiàn)在你們排成一隊(duì)，我點(diǎn)到誰，你們就依次上來說一說朵朵最珍惜誰?！?/p>

聽了練習(xí)本這番話，文具們頓時(shí)安靜下來。它們有的推，有的擠，快速地排成一隊(duì)，等待練習(xí)本報(bào)到自己的名字。

“刨筆卷你先上來吧?！?/p>

“我覺得朵朵應(yīng)該最珍惜我，每次把筆刨尖之后，都會把我肚子里的‘垃圾’清理得干干凈凈?！迸俟P卷是個(gè)大嗓門，一說話就把身旁的練習(xí)本吵得不耐煩。

“自動(dòng)鉛筆你上來說?！?/p>

“我覺得朵朵最珍惜我，每次用我寫完作業(yè)之后，都會把里面的短筆芯取出來，使我的身體從不會堵塞。”

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突然，朵朵推開房門走進(jìn)來說：“剛才的一切，我都聽到了。你們中的每一位我都非常珍惜，你們應(yīng)該學(xué)會謙讓。”

二年級:鄭嘉琪