第一篇：上海語文高二上下冊課文整理
高二（上）
《讀書示小妹十八生日書》賈平凹
文學常識：原名賈平娃。當代作家，著有小說集《商州散記》
主旨：以從前的讀書經歷勸勉小妹地多讀書，闡述讀書的作用和普遍意義。
寫作手法：首尾呼應，將描寫、抒情融為一體，勾勒出形象生動的生活細節(jié)，給予讀者感性的人是合理性的感悟。
《獲得教養(yǎng)的途徑》赫爾曼·黑塞
主旨：閱讀經典對于獲得教養(yǎng)的必要性 寫作手法：作品多用象征手法，文筆優(yōu)美
本文屬于文化隨筆，它圍繞“讀書”展開，談了兩個基本問題：1.讀書之于修養(yǎng)的意義；2.讀什么書和怎樣讀書。
文中的教養(yǎng)指“精神與心靈的完善”；教養(yǎng)是靜態(tài)的，修養(yǎng)偏指在動態(tài)；修養(yǎng)具有無功利性和無終極性；作者認為最重要的途徑之一，就是研讀世界文學。
《白莽作<孩兒塔>序》魯迅
主旨：表現(xiàn)《孩兒塔》對于革命的偉大意義，鼓勵后來者堅持繼續(xù)革命。寫作手法：文章整散結合，語句富于變化，張弛有度。
《想北平》老舍
文學常識：老舍，北京人，滿族，原名舒慶春，字舍予?，F(xiàn)代作家。代表作：《駱駝祥子》、《四世同堂》、《茶館》等 主旨：表達了作者對北京的深情眷戀
寫作手法：語言質樸，表達方式通俗易懂，通過與國外大城市的對比突出北京的特點 老舍寫出的是“我的北平”，把對北平的感情上升到愛母親的地位，拋開一切美好的詞語，用最通俗質樸的言辭，用最能引人共鳴的表達方式，表明北平與老舍是“你”中有“我”，“我”中有“你”，融為一體的關系，表達“我的每一思念中有個北平”。
《我所認識的蔡孑民先生》馮友蘭
文學常識：馮友蘭：哲學家，著有《中國哲學史》、《新原道》、《新原人》等 蔡孑民：思想主張“學術自由，兼容并包”
主旨：表達了對蔡孑民先生的欽佩和感激之情，贊美蔡先生的崇高精神境界 寫作手法：以平凡小事寫人的內在精神品格
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《諸子喻山水》
主旨:諸子百家對于山水的看法及哲思 文學常識： 儒家
代表人物：孔子、孟子、荀子。作品：《論語》、《孟子》、《荀子》 以六藝為法，崇尚「禮樂」和「仁義」，提倡「忠恕」和不偏不倚的「中庸」之道，主張「德治」和「仁政」，重視道德倫理教育和人的自身修養(yǎng)的一個學術派別。孟子的主要思想“民貴君輕”，主張“性善論”；與荀子“性惡論”截然相反 道家
代表人物：老子、莊子作品：《道德經》、《莊子》
主張：道法自然，順其自然政治理想：小國寡民、無為而治 墨家
代表人物：墨子作品：《墨子》
學說基礎：兼相愛，交相利主張：兼愛、非攻、非命 法家
代表人物：韓非、李斯作品：《韓非子》 主張：以法治國
------1.孔子名丘，字仲尼，春秋時期魯國人，是我國古代偉大的教育家、思想家、政治家。《論語》是記錄孔子及其弟子言行的語錄體散文集，是儒家學派的經典著作。
2.孟子名軻，字子輿，戰(zhàn)國人，儒家學派僅次于孔子的重要代表，有“亞圣”之稱。
3.老子，即老聃，一說姓李，名耳，字伯陽，春秋時期思想家，道家學派創(chuàng)始人，著作《老子》又名《道德經》。
4.莊子，名周，戰(zhàn)國時期思想家，道家學派的代表人物?！肚f子》一書，唐代以后又稱《南華經》，《莊子》中有許多著名的寓言故事，如《螳臂當車》、《東施效顰》、《匠石運斤》、《庖丁解?！返鹊取?/p>
5.《孫子》又稱《孫子兵法》，作者孫武，字長卿，戰(zhàn)國人，兵家的代表人物。
6.管仲名夷吾，字仲，春秋時期著名政治家，曾輔佐齊桓公成立霸業(yè)，使齊國成為“春秋五霸”之首，齊桓公尊稱他為“仲父”。
7.韓非，戰(zhàn)國末期韓國貴族，荀子的學生，法家的代表人物，著作有《韓非子》。
《秋水》莊子
說明個人的見識有限，經過比較，就會顯示出自己的不足，如果驕傲自滿，就難免貽笑大方。相關成語：
望洋興嘆：本意是在偉大的事物面前感嘆自己的渺小，先用來比喻要做一件事情而力量（條件）不足，感到無可奈何。貽笑大方：讓內行人見笑
大方之家：只學識淵博或精于某種技藝的人
《前赤壁賦》蘇軾
文學常識：蘇軾，字子瞻，號東坡居士。著名的文學家，唐宋八大家之一。學識淵博，多才多藝，在詩、詞、文、書、畫各方面都有很高造詣。書法與蔡襄、黃庭堅、米芾合稱“宋四家”；他的詞氣勢磅礴、風格豪放，一改詞的婉約，與辛棄疾并稱“蘇辛”。蘇洵，字明允號老泉 蘇轍，字子由號潁濱遺老
賦，一種講究詞采，體物鋪陳的文章
主旨：本文先寫月夜泛舟大江，飲酒賦詩，詩人沉浸在美好的景物當中而忘懷了世俗的歡樂心情；再寫憑吊歷史人物的興亡，感到人生短促，因而跌入現(xiàn)實的苦悶；最后闡發(fā)變與不變的哲理，闡述人類和萬物同樣永久存在，表達了曠達超脫的人生態(tài)度。
寫作手法：用散文的筆法縱橫自如地寫景、抒情、發(fā)議論，但是中間主客對話又巧妙地運用了傳統(tǒng)賦的表現(xiàn)手法。這種主客對答，實際上是作者的自我獨白，表達出蘇軾思想感情上波折、掙扎、解脫的過程，同時造成了文意跌宕起伏。
《游褒禪山記》王安石
王安石：字介甫，號半山，世稱王荊公，謚號“文”。其詩文頗有揭露時弊、反映社會矛盾之作，體現(xiàn)了他的政治主張和抱負。散文雄健峭拔，被推為“唐宋八大家”之一。詩歌遒勁清新。詞雖不多但風格高峻。他的作品今存《王臨川集》、《臨川集拾遺》等 記，一種以記敘為主輔以議論的文體
主題思想：作者在此文中所抒發(fā)的感想：無論治學處事，都首先要有百折不撓的意志，才能無譏無悔，同時還應該有“深思而慎取”的態(tài)度。
《雨霖鈴》柳永
柳永：原名三變字耆卿，人稱柳七，柳屯田，北宋詞人
《踏莎行·郴州旅舍》秦觀
秦觀：字太虛，一字少游，號淮海居士，北宋詞人
《蘇幕遮》周邦彥
周邦彥：字美成，號清真居士，婉約派，北宋詞人
《聲聲慢》李清照
李清照：號易安居士，北宋婉約派詞人
《竇娥冤》關漢卿
文學常識：
關漢卿，號已齋叟，元代雜劇的代表作家。語言被稱為“本色派之首”，與鄭光祖、白樸、馬致遠共稱“元曲四大家”，且居寺大家之首。主要作品：《竇娥冤》、《救風塵》、《望江亭》、《單刀會》等。其中《竇娥冤》被稱為世界十大悲劇之一。馬致遠《漢宮秋》，白樸《梧桐雨》，鄭光祖《倩女離魂》 元曲有散曲及元雜劇組成，其中散曲分為小令及套數兩種。主旨： 塑造了：“竇娥”這個悲劇主人公形象，使其成為元代被壓迫、被剝削、被損害的婦女的代表，成為元代社會底層善良、堅強而走向反抗的奴女的典型。寫作手法：想想、夸張的藝術手法。
《壽陽曲·遠浦帆歸》馬致遠 號東籬
《山坡羊·潼關懷古》張養(yǎng)浩
字希孟，號云莊
《長亭送別》王實甫
選自《西廂記》
高二（下）
《故都的秋》郁達夫
郁達夫：現(xiàn)代小說家、散文家。主要作品：短篇小說《沉淪》、《春風沉醉的晚上》。向封建道德大膽挑戰(zhàn)，有一定的積極意義，但也帶頹廢情緒。散文以游記著稱，情景交融，文筆優(yōu)美，自成一家。
中心思想：抒發(fā)了贊美、眷戀孤獨自然風物的真情，流露出深遠的憂思和孤獨感。寫作手法：以情寓景，以景顯情，情景交融，渾然一體。故都秋的特點：清、靜、悲涼。
《晨昏諾日朗》趙麗宏
中心思想：記敘了作者游覽諾日朗的經歷，生動地寫出了瀑布的氣勢磅礴、雄渾博大和海子的平靜，突出了諾日朗在這平靜中孕育著激情這一深刻內涵。
寫作手法：文章按照時間順序描寫了作者三次觀賞諾日朗的景象，即夕照中的諾日朗瀑布、晨霧中的諾日朗瀑布以及諾日朗瀑布的源頭——海子。運用比喻、聯(lián)想和想象、對比的手法。作者在不同時間。不同角度觀察諾日朗的特點，運筆精致，詳略有致，不給人旁逸斜出、枝蔓錯綜之感。
《瓦爾登湖》梭羅(*)
梭羅：美國著名作家，畢業(yè)于哈佛大學。他被稱為自然隨筆的創(chuàng)始者，其文簡練有力，樸實自然，富有思想性，在美國19世紀散文中獨樹一幟。書中記錄了梭羅獨自一人在瓦爾登湖畔自食其力，過一種原始簡樸但又詩意盎然的生活的情景及所思所悟。其中對工業(yè)文明的反省常常令人拍案叫絕。它反觀自然，由大自然的心靈奇景體悟到生命的意義，借此提升現(xiàn)實生活的品質，是現(xiàn)代文明社會另類的修行。
寫景手法的多樣化，遠景、近景，全景、微景，動景、靜景，無不具備，許多貼切生動的比喻也為景物描寫增色不少。
本文描寫了瓦爾登湖的美麗的湖光水色，抒發(fā)了作者觀景時的豐富感受，表達了皈依大自然的心愿。
《守財奴》巴爾扎克
巴爾扎克：十九世紀法國偉大的批判現(xiàn)實主義作家，歐洲批判現(xiàn)實主義文學的奠基人和杰出代表。他的小說集總稱為《人間喜劇》。代表作：《歐也妮·葛朗臺》、《高老頭》。四大吝嗇鬼：夏洛克（莎士比亞《威尼斯商人》）、潑留希金（果戈里《死靈魂》）、阿巴貢（莫里哀《慳吝人》）、老葛朗臺（巴爾扎克《歐也妮·葛朗臺》）
人物形象：葛朗臺是一個貪婪、吝嗇、狡詐、卑鄙的守財奴、金錢狂，是一個愛財如命、至死不變的有產者。這個形象深刻地揭示了資本主義社會中人與人之間赤裸裸的金錢關系，暴露了資本主義社會的罪惡。
《關漢卿》田漢
田漢：現(xiàn)代戲劇家
人物塑造：
關漢卿：一個面對敵人剛正不阿，寧死不屈，面對愛人有情有義，深情款款，敢愛敢恨的元雜劇大家
朱簾秀：一個豪爽、正直、善良、勇于犧牲的雜劇名角 葉和甫：一個陰險、狡詐、卑鄙無恥的戲劇界的敗類 人物對話的作用： 1 展現(xiàn)人物性格 推動故事情節(jié)（矛盾沖突）的發(fā)展 3 側面介紹相關情節(jié)
《別了，哥哥》殷夫
殷夫：現(xiàn)代詩人，“左聯(lián)五烈士”之一，現(xiàn)代“普羅詩歌”（無產階級詩歌）成就最高的詩人。代表作有《血字》組詩。
寫作特色：它是決絕的反叛之歌，更是對于真理的激情的禮贊。但這首詩沒有當時許多革命詩歌標語花、口號化的通病，而是一首能夠從情感上打動人的詩篇，能把“手足之情”與“階級仇恨”兩種對立情感交織在一起表現(xiàn)。
《別了，哥哥》是一首向自己的哥哥告別的詩，也是一首向自己出身的階級告別的詩，還是一首堅定的走向自己理想的詩；其實，更是一首告別富貴和平庸走向真理和偉大的詩。這是詩歌昭示的多重內涵。它不同于一般告別詩的別后相思相期，而是一種理性的背道而馳。它更不同于一般告別詩的止于個人的情感的流露，而是一個群體、一個階級的真情宣言。
《拿來主義》魯迅
中心思想：批判國民黨反動政府的賣國政策，批判對待文化遺產的錯誤態(tài)度，闡明對文化遺產的正確主張，指出正確對待文化遺產的必要性。寫作特色：以小見大。比喻論證，對比論證。魯迅雜文的特點：
1.形象說理、比喻論證、就近去譬 2.篇幅短小、寫法靈活
3.擅長反語（犀利，暗藏諷刺）
4.有現(xiàn)實針對性、及時性（是“應時的文字”）
《胡同文化》汪曾祺
汪曾祺：現(xiàn)當代作家代表作：《受戒》
寫作背景：這篇文章，是作者給攝影藝術集《胡同之沒》寫的序。作者久居北京，非常熟悉北京人的生活，對在現(xiàn)代文明進步的大潮中北京胡同的沒落，充滿復雜難言的感情。中心思想：作者批評小市民的那種逆來順受，事不關己高高掛起，在大事前明哲保身的表現(xiàn)，但仍舊對于胡同懷有深深眷戀，為其注定的沒落與衰敗感到傷感。
語言特色：本文語言平白、樸素，口語性強，富于表現(xiàn)力。有很深的中國古典文學的底蘊，將古典語言與現(xiàn)代語言巧妙地融合貫通，給人一種別致的感受。
《南州六月荔枝丹》甲祖璋
科學小品
寫作特色：高度的科學性、鮮明的思想性、生動的文藝性的完美統(tǒng)一，是這篇科學小品的鮮明特點。高度的科學性表現(xiàn)在作者能以嚴謹求實的科學態(tài)度糾正前說的謬誤，還事物以真實面目。引用史實都有科學依據，對無法證實的問題，則不妄加結論。鮮明的思想性則表現(xiàn)在倡導科學求索精神。展望荔枝生產的前景，指出應大力發(fā)展社會主義現(xiàn)代化的荔枝生產，以滿足廣大人民的生活需要，這就更鮮明地體現(xiàn)了文章的思想性。本文在平實的說明中穿插許多生動的描寫，在精確的介紹中又大量引用古詩，相互融合，詩意盎然，情趣充溢。
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《廉頗藺相如列傳》司馬遷
字子長，西漢史學家、文學家、思想家
《史記》是我國最早的紀傳體通史，“四史”之一，“列傳”是《史記》中的一種體例，以記敘天子、諸侯以外的人的事跡，其他還有本紀、世家、書、表。
《諫太宗十思疏》魏征
唐代文學家、政治家
“疏”是臣子向帝王分條陳述意見的一種文體。
《<新序>二則》劉向
劉向：字子政。西漢經學家、目錄學家、文學家。所撰《別錄》，為我國目錄學之祖?！缎滦颉?、《說苑》、《楚辭》。
《訓儉示康》司馬光
字君實，北宋文學家、史學家，主編《資治通鑒》
《過秦論》賈誼
西漢文學家、政論家，人稱賈長沙，代表作《吊屈原賦》
用
《師說》韓愈
韓愈：字退之，謚文，世稱韓文公，又稱韓昌黎、韓吏部，“唐宋八大家”之一，唐代古文運動領袖。與柳宗元并稱“韓柳”。這是韓愈的代表作之一，文章針對當時士大夫恥于從師的惡劣社會風氣，闡述了師的作用和標準，從師學習的重要性和從師應持的態(tài)度，提倡能者為師、不恥下問、教學相長。這些精辟的見解還突破了孔子學說的框框，因有進步的一面，在當時是具有移風易俗影響的。
《石鐘山記》蘇軾
文章通過記敘作者對石鐘山得名由來的探究，說明要認識事物的真相必須“目見耳聞”，切忌主觀臆斷的道理。
通過記游來說明道理，敘議緊密結合，前后呼應，事、理渾然一體，與一般游記不同，不重山川風物的描繪，而重在因事說理。
寫作特點：全文由思而行，由感而發(fā)，緣事寓理，夾敘、夾議，記敘、描寫、議論、抒情環(huán)環(huán)相扣，渾然一體，率性而至，毫無雕琢痕跡，行文簡潔而又隨筆揮灑，輕快自如，寫得頗有情致。是為因事說理的千古名篇。
《勸學》荀子
荀子：名況，戰(zhàn)果末期思想家，儒家學派
主旨：本篇分別從學習的重要性、學習的態(tài)度以及學習的內容和方法等方面，全面而深刻地論說了有關學習的問題。強調學習的作用，提倡虛心求教、學無止境、循序漸進、堅持不懈、專心致志。寫作特色：
1、本文篇幅雖長，但層次井然。全文說理深入，結構嚴謹，代表了先秦論說文成熟階段的水平。
2、文章在語言運用上，長短句并用，對偶排比句兼行，勻稱而又錯落有致。讀來朗朗上口，富于音樂節(jié)奏美。
3、在論說過程中，使用了大量的比喻來說明道理，使人易于接受。
第二篇：上海高二語文課本
上海高中二年級上學期語文課本
第一單元
1.讀書示小妹十八生日書——賈平凹 2.獲得教養(yǎng)的途徑——赫爾曼·黑塞 3.幼學記事——于是之
第二單元
4.白莽作《孩兒塔》序——魯迅 5.無韻之離騷——資中筠 6.密室的生活——邁耶·萊文
第三單元
7.愛因斯坦與藝術——趙鑫珊 8.說數——沈致遠 9.自然筆記——楊文豐
第四單元
10.想北平——老舍
11.我所認識的蔡孑民先生——馮友蘭 12.草莓——伊瓦什凱維奇 13.漫談散文——季羨林
第五單元
14.諸子喻山水——無作者
15.秋水（節(jié)選）——莊子
16.前赤壁賦——蘇軾
17.游褒禪山記——王安石
第六單元
18.宋詞四首：雨霖鈴——柳永
踏莎行·郴州旅舍——秦觀
蘇幕遮——周邦彥
聲聲慢——李清照
19.竇娥冤——關漢卿
20.元曲二首：壽陽曲·遠浦帆歸——馬致遠
山坡羊·潼關懷古——張養(yǎng)浩
21.長亭送別——王實甫
22.詞的起源與特點——夏承燾
寫作
口語交際
綜合學習
注：紅色為背誦
上海高中二年級下學期語文課本
第一單元
1.故都的秋——郁達夫 2.晨昏諾日朗——趙麗宏 3.瓦爾登湖——梭羅
第二單元
4.守財奴——巴爾扎克 5.關漢卿——田漢 6.別了，哥哥——殷夫 7.告別權力的瞬間——李輝
第三單元
8.拿來主義——魯迅 9.胡同文化——汪曾祺
10.唐詩過后是宋詞——葛兆光
11.經濟全球化和文化多樣性——于沛
第四單元
12.南州六月荔枝丹——賈祖章 13.走向21世紀的機器人
14.關于文學名著閱讀的調查——解放日報社
會調查中心
第五單元
15.廉頗藺相如列傳——司馬遷 16.諫太宗十思疏——魏征 17.《新序》二則——劉向 18.訓儉示康——司馬光
第六單元
19.過秦論——賈誼 20.師說——韓愈 21.石鐘山記——蘇軾 22.勸學——荀子
23.古代散文學習漫議——張中行
寫作 口語交際 綜合學習
注：紅色為背誦
第三篇：九年級上下冊課文中心內容概括
九年級上冊課文中心內容概括
第一單元
1、《沁園春雪》是一首寫景抒懷之作。它描寫雄偉壯闊而又妖嬈美好的北國雪景，縱論歷史上的英雄人物，抒發(fā)了詩人對祖國壯麗山河的熱愛之情，表達了詩人作為革命領袖的偉大抱負和堅定信心。全詞熔寫景、議論和抒情為一爐，意境壯美，氣勢恢宏，感情奔放，胸襟豪邁，頗能代表毛澤東詩詞的豪放風格。
2、《雨說》是一曲動人心弦的愛之歌。它采用擬人的藝術表現(xiàn)手法，讓“雨”對生活在中國大地上的兒童喃喃細語，傾訴真情，使人感受到“雨”這位愛的使者親切溫柔的形象。在詩人筆下，“雨”和其他事物都被賦予生命的靈性，成為一種十分美好、神奇、有情有意的存在，使人覺得親切可愛、活潑歡快、充滿情趣。
第二單元
7、傅雷家書兩則
這兩封家書，分別寫于兒子消沉苦悶和欣喜成功的時候，從兩個方面表達了傅雷對人生的深刻體悟、對兒子的殷殷期望；以兩種不同的風格展現(xiàn)出傅雷對兒子的舐犢深情，以及對音樂藝術的真切感受。
第一封家書，寫于兒子精神消沉時，勸慰他如何面對感情的創(chuàng)傷，學會泰然處之；第二封信，寫在兒子取得了巨大成功、被鮮花與掌聲簇擁的時候，激勵他保持謙卑、不懼孤獨，勇于攀登藝術的至境。
第三單元
10、《孤獨之旅》主要寫杜小康貧困失學后在，孤獨艱苦的環(huán)境中和父親一起去放鴨，經受磨難，逐漸成熟、堅強的故事。
11、《我的叔叔于勒》依照“盼于勒－贊于勒－見于勒－躲于勒”的情節(jié)，塑造了唯利是圖、金錢至上的主人公“菲利普夫婦”這一藝術形象，反映了資本主義的社會現(xiàn)實。
12、《心聲》李京京的“心聲”不僅在于執(zhí)著地要求在公開課朗讀小說，其深層次的“心聲”包括兩個方面：一是要求教師能公正、平等地對待每一個學生，給予每個人相同的關心和發(fā)展機會；二是渴望家庭和諧，能生活在一個幸福安寧的環(huán)境里。
第五單元
17、《智取生辰綱》節(jié)自《水滸》，記晁蓋、吳用等人劫取梁中書生辰綱的經過。故事情節(jié)圍繞著“智取”二字逐步展開，懸念一個接著一個，明寫護送隊頭領楊志警惕性之高，暗寫晁蓋等人用計之妙，讀來引人入勝。
18、《楊修之死》課文記敘曹操殺害楊修的經過和緣由，主旨是表現(xiàn)楊修的聰明才智和“恃才放曠”的思想作風，也揭示了曹操的復雜性格：即十分奸詐，又有深謀遠慮。
19、《范進中舉》節(jié)自《儒林外史》，這是一幅絕妙的諷刺畫。主人公范進一見中舉的報帖就歡喜得發(fā)了瘋，丑態(tài)百出，直至挨了一個巴掌才清醒過來。這是藝術夸張，卻又完全符合生活的真實，鮮明地揭示了科舉制度對當時士人的毒害之深。故事中另一個人物胡屠戶更可笑，是個十足的市儈，對金錢的欲望浸透了他的骨髓。小說圍繞著范進命運的變化也寫出了世態(tài)炎涼。第六單元
21、《陳涉世家》課文節(jié)選的是《史記?陳涉世家》的前部分，主要敘述陳涉發(fā)動起義的經過和起義軍初期的迅猛發(fā)展形勢。文章屬于傳記體裁，著眼于表現(xiàn)陳涉在反對秦王朝暴政斗爭的關鍵時刻所發(fā)揮的重要作用，以顯示他洞察時局的能力和卓越的組織領導才干。作者善于把握歷史事件的發(fā)展進程，又善于運用語言描寫、動作神態(tài)描寫等多種技巧來塑造人物形象，從而生動真實地再現(xiàn)了這一場偉大斗爭的圖景。
22、《唐雎不辱使命》這篇文章所記敘的是強國和弱國之間一場外交斗爭的情況。戰(zhàn)國時期的最后十年，秦以秋風掃落葉之勢相繼翦滅各諸侯國，前230年滅韓，前225年滅魏。安陵是魏的附庸小國，秦企圖用“易地”的政治騙局不戰(zhàn)而屈人之兵（秦人往往借遷移之名行滅國之實），由此引起安陵君派唐雎出使秦國一事。文章用人物對話生動地塑造了唐雎的形象，表現(xiàn)了唐雎維護國土的嚴正立場和不畏強暴、敢于斗爭的布衣精神，從而揭示了弱國安陵能夠在外交上戰(zhàn)勝強秦的原因。
23、《隆中對》課文是人物傳記節(jié)選，但它的核心部分卻是一篇才華橫溢的對策──諸葛亮對劉備為“信大義于天下”而問“計”所作的回答。因為對策的地點在諸葛亮的隱居地隆中，所以后人稱它為“隆中對”。對策的主要內容是，勸說劉備先奪取荊、益二州作為王業(yè)的根基，然后跟西南少數民族和睦相處，并外結孫權，內修政理，使戰(zhàn)略后方得到鞏固；待到時機成熟，再從荊、益二州出兵，北定中原。這是諸葛亮在精辟分析當時形勢特點的基礎上得出的結論，是對發(fā)展前景所作的天才預見。人們常說的“未出茅廬已知天下三分”，就是指這篇對策而言。
24、《出師表》這篇表寫于蜀漢建興五年（227）諸葛亮第一次出師伐魏之前。其時蜀漢已從亭（今湖北宜都）戰(zhàn)役的慘敗中初步恢復過來，既與吳國通好，又穩(wěn)定了自己的戰(zhàn)略后方，伐魏時機臻于成熟。在這篇表文中，諸葛亮勸說后主劉禪廣開言路，嚴明賞罰，親賢遠佞，以繼承先帝劉備的遺志；也陳述了自己對先帝的“感激”之情和“興復漢室”的決心。
九年級下冊課文中心內容概括
第一單元：
1、《我愛這土地》詩中的“鳥”特地亮出“嘶啞的喉嚨”是悲壯的時代氛圍和“悲哀的詩人”(艾青自稱)所具有的特殊氣質、個性的深情流露。詩人借助鳥的形象抒發(fā)了深沉而真摯的愛國情感。詩中寫實和象征交織，描繪了土地、河流、風、黎明等鮮明意象來表達歌唱的豐富內涵。
2、《鄉(xiāng)愁》是臺灣詩人余光中眾多以鄉(xiāng)愁為主題詩篇中一曲情深意長、音調動人的戀歌。詩人從廣遠的時空中提煉了郵票、船票、墳墓和海峽四種物象，并以時間的發(fā)展貫穿組合，概括了詩人深長的生活歷程和對祖國的綿綿懷念。
3、《我用殘損的手掌》是以“雨巷詩人”之名行世的戴望舒在日寇鐵窗下向苦難祖國的抒懷之作。“殘損的手掌”既是寫實，又是詩人堅貞不屈意志的寫照。詩歌一方面從實處著筆。描寫淪陷區(qū)陰暗．表現(xiàn)對祖國命運的深切關注，另一方面抒寫解放區(qū)的明麗．側重于寫意，對象征著 “永恒的中國”的土地，發(fā)出深情贊美。在感情的哀怨與歡快上完美統(tǒng)一，抒情風格變幻多姿。
第二單元：
5、《孔乙己》寫于1918年冬。是魯迅繼《狂人日記》之后寫的第二篇白話小說。文章篇幅不到三千字，卻極其深刻地反映了孔乙己一生的悲劇和整個世態(tài)，揭露了為封建科舉制度所殘害的讀書人的病苦，是一篇討伐封建科舉制度和封建文化教育的戰(zhàn)斗檄文；從民眾這一方面看，小說表現(xiàn)了魯迅鞭撻國民劣根性的一貫主題。
7、《變色龍》是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說。作者主要通過精彩的對話刻畫了一個溜須拍馬、欺下媚上、見風使舵、趨炎附勢的奧楚蔑洛夫的形象。選取社會生活片斷，表現(xiàn)尖銳重大社會問題，也即以小見大，是契訶夫短篇獨特之處。
教讀本文，應抓住奧楚蔑洛夫這一形象，理解小說深刻的社會意義，抓住“變”這個文眼。
第三單元：
9、《談生命》是世紀老人冰心在仙逝前不久發(fā)表的一篇帶有比喻、象征，帶有哲理意蘊的“生命體驗”散文，它不僅哲思深邃，宏闊形象，鮮明生動，而且文字精練、老到，像一篇精美的散文詩。開篇引出話題，接下來描寫“一江春水”“一棵綠樹”的生命歷程。最后直抒胸臆，升華哲理，說出了作者歷經百年滄桑，備嘗酸甜苦辣的生命“體驗”。文章揭示生命由生長到壯大再到衰弱的過程和一般規(guī)律，以及生命中的苦痛與幸福相生相伴的共同法則，表達了生命不止奮斗不息的意志和豁達樂觀的精神。
10、《那樹》是臺灣著名散文家王鼎鈞的名作。這篇散文通過描寫一棵大樹長年造福于人類又最終被人類伐倒的故事，表達作者對大樹命運的痛惜，以及對都市文明發(fā)展的利弊、人與自然的關系的深層思考和深重感慨。文章采用托物寓意的手法，以描寫和敘述為主。少有議論，全用形象打動人心。那樹用自己的生命綠了一方土地，其“綠著生，綠著死”的形象給讀者以強烈的震撼。
第四單元：
13、《威尼斯商人》是一部著名喜劇。它是莎士比亞早期的重要作品。劇本的主題是歌頌仁愛、友誼和愛情，同時也反映了資本主義早期商業(yè)資產階級與高利貸者之間的矛盾，表現(xiàn)了作者對資產階級社會中金錢、法律和宗教等問題的人文主義思想。節(jié)選部分是全劇的高潮。這場戲描寫了威尼斯法庭審判“割一磅肉”的契約糾紛案件的經過，以鮑西婭上場為轉機分為兩部分，前半場是夏洛克的戲，后半場主要是的西婭的戲。戲劇情節(jié)波瀾起伏，戲劇沖突緊張激烈，人物形象鮮明生動，語言豐富生動而又富于個性化，充分顯示了莎士比亞的戲劇才能。
第五單元
17、《公輸》選自《墨子?非攻》，是《墨子》中最有文采和文學趣味的一篇。課文記述了墨子制止楚國攻宋的故事，詳細敘述了墨子同公輸盤、楚王作斗爭的經過。墨子不僅以“非攻”的主張說服了對方，而且以實際的守御力量制服了對方，終于迫使楚王取消了這次侵略行動。文章情節(jié)生動，一波三折，懸念迭生；人物形象鮮明；言辭巧妙、鋒利。
18、《得道多助，失道寡助》一文主旨十分明確，突出強調“人和”的重要性，“人和”是克敵制勝的首要條件，具體地說，就是闡明戰(zhàn)爭的勝敗主要取決于人心的向背，而人心的向背，又取決于統(tǒng)治者是否“得道”。從戰(zhàn)爭談起，最終歸結到如何治國平天下。
《生于憂患，死于安樂》一文先以六個出身低微，經過種種磨煉而終于身負“大任”的顯貴人物為例，說明人只有經過艱苦的磨煉，才能有所作為，才能成就大事，井由此引申，從正反兩方面說明經受磨煉的益處，最后得出“生于憂患而死于安樂”的結論。由造就人才類推到治國的道理，顯得水到渠成。
19、《魚我所欲也》選自《孟子?告子上》。孟子主張人性善，他認為人生而具有惻隱之心、羞惡之心、辭讓之心、是非之心。只要不使這些“善心”喪失，就在道德方面具備“仁義理智”。本文從這種理論出發(fā)，闡明了義重于生、義重于利和不義可恥的道理，提出舍生取義的主張。孟子認為如果把生命看得比義重就會做出不義的事來，贊揚了那些重義輕生、舍身取義的人，斥責了那些茍且偷生、見利忘義的人。告誡人們要辨別義和利．不要失去“本心”。本文行文流暢，論證嚴密，引譬設喻，排比鋪陳，氣勢恢宏。體現(xiàn)了《孟子》散文的藝術特點。
第六單元
21、《曹劌論戰(zhàn)》選自《左傳?莊公十年》。本篇選文又題作“齊魯長勺之戰(zhàn)”或“長勺之戰(zhàn)”。這一戰(zhàn)爭發(fā)生在公元前684年，是歷史上以弱勝強的著名戰(zhàn)例之一。這篇課文的主要內容不是記敘這次戰(zhàn)役的進程，而是記錄曹劌關于戰(zhàn)爭的論述，它生動地說明，政治上取信于民，運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術和掌握戰(zhàn)機，是弱國戰(zhàn)勝強國的必要條件。全文的關鍵是“遠謀”一語，通過人物對話，曹劌的“遠謀”和“肉食者鄙”都得到了鮮明的再現(xiàn)。
22、《鄒忌諷齊王納諫》選自《戰(zhàn)國策?齊策》，是古典散文中的名篇。文章生動地記敘了鄒忌諷齊王納諫，使齊王廣開言路、修明政治的故事。全文分三部分：第一部分寫鄒忌與徐公比美，不因妻、妾、客的贊美而自喜，而是從中悟出直言不易的道理；第二部分寫鄒忌以切身經歷設喻，諷諫齊王除蔽納諫；第三部分寫齊王納諫及其結果。鄒忌以自己與徐公比美這件日常生活中的小事設喻，由己及君，以小見大，由家事到國事，道理由淺入深，具有極強的說服力。
23、《愚公移山》選自修《列子?湯問》，是古代寓言中的名篇，有生動的故事情節(jié)。又帶有神話色彩，歷來膾炙人口。文章寓意明顯，借愚公移山這件事來反映人類征服自然的理想和為理想而獻身的精神。
第四篇：人教版新課程小學語文一年級上下冊課文目錄
人教版新課程小學語文一年級上下冊課文目錄 一年級上冊 入學教育
漢語拼音（a o e)漢語拼音（i u ü）漢語拼音（b p m f)漢語拼音（d t n l)復習一
漢語拼音（g k h)漢語拼音（j q x)漢語拼音（z c s)漢語拼音（zh ch sh r)復習二
漢語拼音(ai ei ui)漢語拼音（ao ou iu)漢語拼音（ie üe er)復習三
漢語拼音（an en in un ün）漢語拼音（ang eng ing ong)復習四
識字
（一）1 一去二三里 識字
（一）2 口耳目 識字
（一）3 在家里 識字
（一）3 在家里 識字
（一）4 操場上 語文園地一
課文 1 畫 課文 2 四季
課文 3 小小竹排畫中游 課文 4 哪座房子最漂亮 課文 5 爺爺和小樹 語文園地二
我們的畫（口語交際）課文 6 靜夜思 課文 7 小小的船 課文 8 陽光 課文 9 影子 課文 10 比尾巴 語文園地三 識字
（二）1 比一比 識字
（二）1 比一比 識字
（二）2 自選商場 識字
（二）3 菜園里 識字
（二）4 日月明 語文園地四
我會拼圖（口語交際）課文 11 我多想去看看 課文 12 雨點兒 課文 13平平搭積木 課文 14 自己去吧
課文 15 一次比一次有進步 語文園地五
該怎么辦（口語交際）課文 16 小松鼠找花生 課文 17 雪地里的小畫家 課文 18 借生日 課文 18 借生日 課文 19 雪孩子 課文 19 雪孩子 課文 20 小熊住山洞 課文 20 小熊住山洞 語文園地六 小兔運南瓜 生字表
（一）生字表
（一）生字表
（一）生字表
（二）一年級下冊 第一組 識字1 1 柳樹醒了 2 春雨的色彩 鄧小平爺爺植樹 4 古詩兩首 語文園地一 第二組 識字2 5 看電視 胖乎乎的小手 7 棉鞋里的陽光 8 亮的心愿 語文園地二 第三組 識字3 9 兩只鳥蛋 10 松鼠和松果 11 美麗的小路 12 失物招領 語文園地三 第四組 識字4 13 古詩兩首 14 荷葉圓圓 15 夏夜多美 16 要下雨了 小壁虎借尾巴 語文園地四 第五組 識字5 18 四個太陽 19 烏鴉喝水 20 司馬光 21 稱象 語文園地五 第六組 識字6 22 吃水不忘挖井人 23 王二小 24 畫家鄉(xiāng) 快樂的節(jié)日 語文園地六 第七組 識字7 26 小白兔和小灰兔 27 兩只小獅子 28 小伙伴 手捧花盆的孩子 語文園地七 第八組 識字8 30 棉花姑娘
地球爺爺的手 32 蘭蘭過橋 33 火車的故事 34 小蝌蚪找媽媽 語文園地八 選讀課文 1 春風吹 2 好孩子 3 象鼻子 4 咕咚 小猴子下山 生字表
生字表
（一）生字表
（二）人教版新課程小學語文二年級上下冊課文目錄
二年級上冊 第一組 識字1 1 秋天的圖畫 2 黃山奇石 植物媽媽有辦法 4 古詩兩首 語文園地一 第二組 識字2 5 一株紫丁香 6 我選我 7 一分鐘 難忘的一天 語文園地二
口語交際：我的想法 第三組 識字3 9 歡慶 10 北京 我們成功了 12 看雪 語文園地三
口語交際：我們去“旅游” 第四組 識字4 13 坐井觀天 我要的是葫蘆 15 小柳樹和小棗樹 16 風娃娃 酸的和甜的 語文園地四 第五組 識字5 18 稱贊 藍色的樹葉 20 紙船和風箏 21 從現(xiàn)在開始 語文園地五
口語交際（合作）第六組 窗前的氣球 23 假如 24 日記兩則 25 古詩兩首 語文園地六
口語交際：我想這樣做 第七組 識字7 26 “紅領巾”真好 27 清澈的湖水 28 淺水洼里的小魚 29 父親和鳥 語文園地七
口語交際：保護有益的小動物 第八組 識字8 30 我是什么 31 回聲
太空生活趣事多 33 活化石
農業(yè)的變化真大 語文園地八
口語交際(有趣的動物、植物）選讀課文 四季的腳步 秋天 3 三只白鶴 4 小鳥和牽牛花 5 雞媽媽的新房子 6 駱駝和羊 生字表
生字表
（一）生字表
（二）二年級下冊 第一組 1 找春天 2 古詩兩首 3 芛芽兒 小鹿的玫瑰花 語文園地一 第二組 5 泉水 雷鋒叔叔，你在哪里 7 我不是最弱小的 8 卡羅爾和她的小貓 語文園地二 第三組 9 日月潭 10 葡萄溝 難忘的潑水節(jié) 12 北京亮起來了 語文園地三 第四組 動手做做看 14 郵票齒孔的故事 15 畫風 16 充氣雨衣 語文園地四 第五組 古詩兩首 18 雷雨 最大的“書” 要是你在野外迷了路 語文園地五 第六組 畫家和牧童 22 我為你驕傲 23 三個兒子 玩具柜臺前的孩子 語文園地六 第七組 玲玲的畫 26 蜜蜂引路 27 寓言兩則 28 丑小鴨 語文園地七 第八組 數星星的孩子 30 愛迪生救媽媽 31 恐龍的滅絕 32 阿德的夢 語文園地八 選讀課文 1 春的消息 一次有趣的觀察 3 特別的作業(yè) 4 看浪花 精彩的馬戲 6 畫雞蛋 生字表
生字表
（一）生字表
（二）人教版新課程小學語文三年級上下冊課文目錄
三年級上冊 第一組 我們的民族小學 2 金色的草地 3 爬天都峰 4 槐鄉(xiāng)的孩子 語文園地一 第二組 5 灰雀 小攝影師 奇怪的大石頭 8* 我不能失信 語文園地二 第三組 古詩兩首 10 風箏 11 秋天的雨
12* 聽聽，秋的聲音 語文園地三 第四組 13 花鐘 14 蜜蜂 玩出了名堂 16* 找駱駝 語文園地四 第五組 孔子拜師 18 盤古開天地 19 趙州橋
20* 一幅名揚中外的畫 語文園地五 第六組 古詩兩首 富饒的西沙群島 23 美麗的小興安嶺 24* “東方之珠” 語文園地六 第七組 矛和盾的集合 26 科利亞的木匣 27 陶罐和鐵罐 28 獅子和鹿 語文園地七 第八組 29 掌聲 一次成功的實驗 31 給予樹 32* 好漢查理 語文園地七 選讀課文
△1 不懂就要問 △2 做風車的故事 △3 五花山
△4 六個矮兒子 △5 神筆馬良
△6 字典公公家里的爭吵 △7 喜愛音樂的白鯨 生字表
生字表
（一）生字表
（二）詞語表
三年級下冊 第一組 1 燕子 古詩兩首 3 荷花 4* 珍珠泉 語文園地一 第二組 5 翠鳥 6 燕子專列 一個小村莊的故事 8* 路旁的橡樹 語文園地二 第三組 寓言兩則 10 驚弓之鳥 11 畫楊桃
12* 想別人沒想到的 語文園地三 第四組 和時間賽跑 14 檢閱 15 爭吵 16* 絕招 語文園地四 第五組 可貴的沉默 18 她是我的朋友 19 七顆鉆石 20 媽媽的賬單 語文園地五
第六組 21 太陽 22 月球之謎 我家跨上了“信息高速路” 24* 果園機器人 語文園地六 第七組 太陽是大家的 26 一面五星紅旗 27 賣木雕的少年
28* 中國國際救援隊，真棒！語文園地七 第八組 古詩兩首 30 西門豹 31 女媧補天 32* 夸父追日 語文園地八 選讀課文 1 山城的霧 我愛故鄉(xiāng)的楊梅 3 小獅子愛爾莎 4 在金色的海灘上 5 七色花 妙不可言的位置 7 手術臺就是陣地 8 除三害 生字表
生字表
（一）生字表
（二）詞語表
人教版新課程小學語文四年級上下冊課文目錄
四年級上冊 第一組 1 觀潮
2* 雅魯藏布大峽谷 3 鳥的天堂 4*火燒云 語文園地一 第二組 古詩兩首 題西林壁 游山西村 爬山虎的腳 7 蟋蟀的住宅
8*世界地圖引出的發(fā)現(xiàn) 語文園地二 第三組 巨人的花園 10* 幸福是什么 11 去年的樹
12*小木偶的故事 語文園地三 第四組 13 白鵝 14*白公鵝 15 貓 16*母雞 語文園地四 第五組 長城 18 頤和園 19*秦兵馬俑 語文園地五 第六組 古詩兩首
黃鶴樓送孟浩然之廣陵 送元二使安西 21 搭石 跨越海峽的生命橋 23*卡羅納
24*給予是快樂的 語文園地六 第七組 為中華之崛起而讀書 26 那片綠綠的爬山虎 27*烏塔
28*尺有所短 寸有所長 語文園地七 第八組 呼風喚雨的世紀 30*電腦住宅
飛向藍天的恐龍 32*飛船上的特殊乘客 語文園地八 選讀課文 1 五彩池 2 小青石 3 麻雀 迷人的張家界 5 仰望布達拉 6 一個蘋果 7 幻想家 人造發(fā)光植物 生字表
生字表
（一）生字表
（二）四年級下冊 第一組 古詩詞三首
獨坐敬亭山
望洞庭
憶江南
桂林山水 記金華的雙龍洞
七月的天山
詞語盤點
語文園地一
第二組
中彩那天
萬年牢
尊嚴 將心比心
詞語盤點
語文園地二
第三組
自然之道 黃河是怎樣變化的 11 蝙蝠和雷達
大自然的啟示
詞語盤點
語文園地三 第四組 夜鶯的歌聲
小英雄雨來 一個中國孩子的呼聲
和我們一樣享受春天
詞語盤點
語文園地四
第五組 17 觸摸春天 永生的眼睛
生命 生命
花的勇氣
詞語盤點
語文園地五 第六組 鄉(xiāng)下人家
牧場之國
古詩詞三首
鄉(xiāng)村四月
四時田園雜興
漁歌子
麥哨
詞語盤點
語文園地六
第七組 兩個鐵球同時著地
全神貫注
魚游到了紙上 父親的菜園
詞語盤點
語文園地七
第八組
寓言兩則
紀昌學射
扁鵲治病 文成公主進藏 31 普羅米修斯
漁夫的故事
詞語盤點
語文園地八
選讀課文
趵突泉
小珊迪 有趣的動物共棲現(xiàn)象
黃繼光 生命的藥方
可愛的草塘
到期歸還 武夷山和阿里山的傳說
生字表
（一）生字表
（二）人教版新課程小學語文五年級上下冊課文目錄 五年級上冊 第一組 竊讀記 小苗與大樹的對話 3 走遍天下書為侶 4 我的“長生果”
口語交際?習作一
回顧?拓展一 第二組 古詩詞三首 6 梅花魂 7 桂花雨 小橋流水人家
口語交際?習作二
回顧?拓展二 第三組 9 鯨 10 松鼠 11 新型玻璃 12 假如沒有灰塵
口語交際?習作三
回顧?拓展二 第四組 釣魚的啟示 通往廣場的路不止一條 15 落花生 16 珍珠鳥
口語交際?習作四
回顧?拓展四 第五組
綜合性學習：遨游漢字王國
有趣的漢字 第六組 地震中的父與子 18 慈母情懷 “精彩極了”和“糟糕透了” 20 學會看病
口語交際?習作六
回顧?拓展六 第七組 圓明園的毀滅 22 狼牙山五壯士 23 難忘的一課 24 最后一分鐘
口語交際?習作七
回顧?拓展七 第八組 七律?長征 26 開國大典 青山處處埋忠骨 28 毛主席在花山
口語交際?習作八
回顧?拓展八 選讀課文 黃果樹聽瀑 2 斗笠 太空“清潔工” 4 鞋匠的兒子 5 剝豆 你一定會聽見 7 木笛 百泉村（四章）生字表
（一）生字表
（二）五年級下冊 第一組 1 草原
2* 絲綢之路 3 白鯨
4* 把鐵路修到拉薩去 詞語盤點
口語交際?習作一 回顧?拓展一 第二組 古詩詞三首 冬陽?童年?駱駝隊 7* 祖父的園子 8 童年的發(fā)現(xiàn) 9* 兒童詩兩首 詞語盤點
口語交際?習作二 回顧?拓展二 第三組 楊氏之子 11 晏子使楚 12* 半截蠟燭 13* 打電話 詞語盤點
口語交際?習作三 回顧?拓展三 第四組 再見了，親人 15* 金色的魚鉤 16 橋
17* 夢想的力量 詞語盤點
口語交際?習作四 回顧?拓展四 第五組 18 將相和 19 草船借箭 20* 景陽岡 21* 猴王出世 口語交際?習作五 回顧?拓展五 第六組
綜合性學習：走進信息世界 信息傳遞改變著我們的生活 利用信息，寫簡單的研究報告 第七組 人物描寫一組 23* 刷子李
24* 金錢的魔力 詞語盤點
口語交際?習作七 回顧?拓展七 第八組 自己的花是讓別人看的 26 威尼斯的小艇 27* 與象共舞 28* 彩色的非洲 詞語盤點
口語交際?習作八 回顧?拓展八 選讀課文 1 拉薩古城 2 故事兩則 3 一件運動衫 4 豐碑 電子計算機與多媒體 6 我們家的男子漢 7 孔明智退司馬懿 8 維也納生活圓舞曲 生字表
生字表
（一）生字表
（二）人教版小學語文六年級上冊課文目錄 第一組 山中訪友 2* 山雨 草蟲的村落
4* 索溪峪的“野” 詞語盤點
口語交際?習作一 回顧?拓展一 第二組 5 詹天佑 6 懷念母親 7* 彩色的翅膀 8* 中華少年 詞語盤點
口語交際?習作二 回顧?拓展二 第三組 9 窮人 別餓壞了那匹馬 11 唯一的聽眾 12* 用心靈去傾聽 詞語盤點
口語交際?習作三 回顧?拓展三 第四組 只有一個地球 14* 大瀑布的葬禮 15 這片土地是神圣的 16* 青山不老 詞語盤點
口語交際?習作四 回顧?拓展四 第五組 少年閏土 我的伯父魯迅先生 19* 一面 20* 有的人 詞語盤點
口語交際?習作五 回顧?拓展五 第六組 詩海拾貝
詩經?采薇（節(jié)選）
春夜喜雨
西江月?夜行黃沙道中
天凈沙?秋
天上的街市
白樺 與詩同行
我們去看海
致老鼠
爸爸的鼾聲
給詩加“腰”
詩中的“秋”
第七組 21 老人與海鷗
22* 跑進家來的松鼠 23 最后一頭戰(zhàn)象 24* 金色的腳印 詞語盤點
口語交際?習作七 回顧?拓展七 第八組 25 伯牙絕弦 26 月光曲
27* 蒙娜麗莎之約 28* 我的舞臺 詞語盤點
口語交際?習作八 回顧?拓展八 選讀課文 林海
祖國，我終于回來了 小抄寫員
鹿和狼的故事 軍神
我們的方陣 軍犬黑子 看戲
人教版小學語文六年級下冊課文目錄 第一單元.文言文兩則《學弈》、《兩小兒辯日》 2 匆匆 3 桃花心木 4* 頂碗少年 5* 手指 詞語盤點
口語交際?習作一 回顧?拓展一 第二單元 北京的春節(jié) 7* 藏戲
8* 各具特色的民居 9* 和田的維吾爾 詞語盤點
口語交際?習作二 回顧?拓展二 第三單元 十六年前的回憶 11* 燈光 為人民服務 13* 一夜的工作 詞語盤點
口語交際?習作三 回顧?拓展三 第四單元 賣火柴的小女孩 15 凡卡
16* 魯濱孫漂流記 17* 湯姆?索亞歷險記 詞語盤點
口語交際?習作四 回顧?拓展四 第五單元 跨越百年的美麗 19* 千年夢圓在今朝 真理誕生于一百個問號之后 21* 我最好的老師 詞語盤點
口語交際?習作五 回顧?拓展五 第六單元 成長足跡 依依惜別 古詩詞背誦
第五篇：人教版新課程小學語文五年級上下冊課文目錄
人教版新課程小學語文五年級上下冊課文目錄
五年級上冊
第一單元竊讀記小苗與大樹的對話走遍天下書為侶我的“長生果”
口語交際·習作一
回顧·拓展一
第二單元古詩詞三首梅花魂桂花雨小橋流水人家
口語交際·習作二
回顧·拓展二
第三單元鯨松鼠新型玻璃假如沒有灰塵
口語交際·習作三
回顧·拓展二
第四單元釣魚的啟示通往廣場的路不止一條落花生珍珠鳥
口語交際·習作四
回顧·拓展四
第五單元
綜合性學習：遨游漢字王國
有趣的漢字
第六單元地震中的父與子慈母情懷“精彩極了”和“糟糕透了”20 學會看病
口語交際·習作六回顧·拓展六
第七單元圓明園的毀滅22 狼牙山五壯士23 難忘的一課最后一分鐘
口語交際·習作七回顧·拓展七
第八單元七律?長征開國大典青山處處埋忠骨28 毛主席在花山口語交際·習作八回顧·拓展八
選讀課文黃果樹聽瀑斗笠太空“清潔工”鞋匠的兒子剝豆你一定會聽見木笛百泉村（四章）生字表
（一）生字表
（二）五年級下冊
第一單元草原
2* 絲綢之路白鯨
4* 把鐵路修到拉薩去 詞語盤點
口語交際·習作一
回顧·拓展一
第二單元古詩詞三首冬陽?童年?駱駝隊
7* 祖父的園子童年的發(fā)現(xiàn)
9* 兒童詩兩首
詞語盤點
口語交際·習作二
回顧·拓展二
第三單元楊氏之子晏子使楚
12* 半截蠟燭
13* 打電話
詞語盤點
口語交際·習作三
回顧·拓展三
第四單元再見了，親人
15* 金色的魚鉤橋
17* 夢想的力量
詞語盤點
口語交際·習作四
回顧·拓展四
第五單元將相和草船借箭
20* 景陽岡
21* 猴王出世
口語交際·習作五
回顧·拓展五
第六單元
綜合性學習：走進信息世界 信息傳遞改變著我們的生活 利用信息，寫簡單的研究報告
第七單元人物描寫一組
23* 刷子李
24* 金錢的魔力
詞語盤點
口語交際·習作七
回顧·拓展七
第八單元自己的花是讓別人看的 26 威尼斯的小艇 27* 與象共舞
28* 彩色的非洲 詞語盤點
口語交際·習作八 回顧·拓展八
選讀課文拉薩古城故事兩則一件運動衫豐碑電子計算機與多媒體 6 我們家的男子漢 7 孔明智退司馬懿 8 維也納生活圓舞曲 生字表
生字表
（一）生字表
（二）
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