第一篇：五年級(jí)上《4、我的長生果》練習(xí)題

4、我的長生果

姓名：

一、我能把字寫漂亮（看拼音，寫詞語）。

nà hǎn yú yuè jiè jiàn xīn fēi lèi luò rú zhū

àn rán shén shānɡ()()()()()()liú ɡuānɡ yì cǎi bǎo lǎn ɡuò yǐn yǎn xiàn rú zuì rú chī()()()()()

二、在加點(diǎn)字正確的讀音下畫“__”。

如饑似（sì shì）渴 似（sì shì）的 美差（chā chà chāi）差（chā chà chāi）不多 奔（bēn bèn）向那里 禁（jìn jīn）不住

三、將句子中畫線部分換成成語。

只要手中一有書，我就忘了吃忘了睡。（）

我讀的很快，囫圇吞棗，大有“只要略知大意，不追求理解透徹”的味道。（閱讀對提高寫作的功用是不用說就能明白的。（）

我不能自以為做的事情合乎道理，心里很坦然地接受這個(gè)贊譽(yù)。（）

四、把下列詞語補(bǔ)充完整。

不求（）解 千篇一（）別出心（）流光（）彩

黯然（）傷 天高氣（）牽腸（）肚 如饑似（）

大（）身手 心安（）得 浮想（）翩 不言而（）

五、在括號(hào)里寫上疊詞，將成語補(bǔ)充完整。

（）不舍（）不忘

威風(fēng)（）

興致（）饑腸（）風(fēng)塵（）

（）有味

怒氣（）小心（）

六、在括號(hào)里填上搭配的詞語。

（）的仙女（）的焦熱（）的往事（）的月亮

（）的石墻（）的果實(shí)（）的衣袖

（）的黃昏（）的畫頁

七、我能在文中找出下列詞語的近義詞。

喜悅（）

凄慘（）

千人一面（）

煩惱（）

孤單（）

獨(dú)樹一幟()

八、改正下列句子中的錯(cuò)別字。

1、《七色花》引得我浮想連翩，《血淚仇》又叫我淚落如珠。（）

2、莎士比亞說：“書藉是全世界的營養(yǎng)品。”（））

3、有時(shí)，我的心里會(huì)掠過不安份的念頭。（）

4、作文能打動(dòng)人心的東西，因該是自己嘔心歷血的創(chuàng)造。（）

九、選詞填空。1.愉悅 愉快

我昨天（）地參加了勞動(dòng)。我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起（）之情。2.贈(zèng)送 饋贈(zèng)

每盒香煙中（）一種小畫片。這些領(lǐng)悟自然是課外讀物的（）。

報(bào)償 報(bào)酬

3.王伯伯為鄰居運(yùn)送煤氣，從不計(jì)（）。醉心閱讀使我得到了（）。

如獲至寶

如饑似渴

如數(shù)家珍

1、莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！毕裎疫@樣對閱讀（）的少年，它的功用是不言而喻。

2、他對莎翁的四大悲劇是（），侃侃而談。

3、這次參賽的機(jī)會(huì)使他（），分外珍惜。

十、修改病句。

1、奔赴抗日戰(zhàn)爭的最前線。

2、他就是人人景仰的。

3、如晚霞般絢麗的杜鵑花開遍。

十一、閱讀短文，回答問題。

后來，我又不滿足于只看一般的故事書了，學(xué)校圖書館那豐富的圖書又像磁石一樣吸引著我。那些古今中外的大部頭小說使我如醉如癡，我把所有課余時(shí)間都花在借閱圖書上。這時(shí)我養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣：記書中優(yōu)美的詞語，記描寫的精彩段落。做筆記鍛煉了我的記憶力，也增強(qiáng)了我的理解力。

1、從文中用“～～～～”畫出一個(gè)比喻句。

2、“那些古今中外的大部頭小說使我如醉如癡”這句話說明了______________

_________________________________________________________________。

3、“我”養(yǎng)成的習(xí)慣是_______________________，它的好處是______________

__________________，_________________________。

【拓展運(yùn)用】

1、書，被人們稱為人類文明的_______________________________________

2、書是全世界的___________________________________________________

3、人們都愛秋天，愛她的__________，愛她的_____________，愛她的______________________________________________。

第二篇：我的長生果 練習(xí)題

我的長生果 練習(xí)題

一、給多音字選擇正確的讀音。

扉（fēi

fěi）吶（là

nà）嘔（ǒu

qū）

鑒（jiàn jiànɡ）

二、組詞。

悅（）闋（）癮（）漸（）說（）闊（）隱（）慚（）謄（）皎（）孝（）磁（）

譽(yù)（）狡（）酵（）慈（）

三、在括號(hào)里寫上疊詞，將成語補(bǔ)充完整。

（）不舍

興致（）威風(fēng)（）

（）不忘

饑腸（）風(fēng)塵（）（）有味

怒氣（）小心（）

四、我能在課文中找出下列詞語的近義詞。

喜悅（）

凄慘（）千人一面（）

煩惱（）

孤單（）獨(dú)樹一幟（）

五、我能把下列成語補(bǔ)充完整。

流光（）彩（）圇吞棗（）然神傷（）腸掛肚

浮想聯(lián)（）

（）（）有味

六、課文中有許多優(yōu)美的比喻句，我至少能找到四處。1： 2： 3： 4：

七、請?jiān)谡_讀音下邊打“√”

（1）我每憶及少年時(shí)代，就禁（jīn jìn）不住涌起愉悅之情。

（2）我讀得很快，大有囫（hú

wù）圇吞棗的味道。

（3）我是對閱讀如饑似(sì

shì)渴的少年。

（4）學(xué)校圖書館里的圖書像磁（cí

chí）石一樣吸引我。

八、把詞語補(bǔ)充完整。

如（）如癡

浮想（）翩

不求（）解

（）腸掛肚

千篇一（）

流光（）彩

悲（）離合 不言而（）（）然神傷

大（）身手

九．根據(jù)課文內(nèi)容填空，再回答問題。

（1）這時(shí)我養(yǎng)成了做讀書筆記的習(xí)慣：記書中優(yōu)美的（），記描寫的（）。

（2）作文首先構(gòu)思要（），落筆點(diǎn)也要（）；作文要寫（），開始離不開（），但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己（）。

十、修改病句。

1、奔赴抗日戰(zhàn)爭的最前線。

2、他就是人人景仰的。

3、如晚霞般絢麗的杜鵑花開遍。

十一、對下列句子理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒與模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

A.作文應(yīng)該寫真情實(shí)感，有感而發(fā)，以情感人。

B.寫作時(shí)選材要新穎，表達(dá)的方式與眾不同。

C.開始寫作時(shí)必須進(jìn)行模仿借鑒，習(xí)得一些方法。

D.只有浸透著自己心血寫出來的文章，才能打動(dòng)人心。

十二、讀讀下面的詞語，并按要求歸類。天高氣爽

吶喊助威

云淡日麗

囫圇吞棗

黯然神傷

心安理得

大顯身手

牽腸掛肚 如醉如癡

流光異彩

表示動(dòng)作的：

描寫風(fēng)景的：

反映心情的：

第三篇：我的“長生果”練習(xí)題

4、我的“長生果”

一、請?jiān)谡_讀音下邊打“√”

（1）我每憶及少年時(shí)代，就禁（jīnjìn）不住涌起愉悅之情。

（2）我讀得很快，大有囫（húwù）圇吞棗的味道。

（3）我是對閱讀如饑似(sìshì)渴的少年。

（4）學(xué)校圖書館里的圖書像磁（cíchí）石一樣吸引我。

二、把詞語補(bǔ)充完整。

如（）如癡浮想（）翩不求（）解

千篇一（）流光溢（）悲（）離合不言而（）（）然神傷

三、我會(huì)根據(jù)意思寫詞語。

（１）比喻讀書不做細(xì)致地分析，籠統(tǒng)地接受。（）

（２）讀書只要略知大意就可以了，不必追求透徹。這里指作者水平有限，因讀不懂而放過去，不得已而為之。（）

（3）形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。（）

四．判斷下列各句修辭手法正確的一項(xiàng)是（）

①書，人們稱為人類文明的“長生果”。

②像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷。我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起視聽的愉悅之感。

③人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。

④莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”

A．比喻對比排比引用

B．比喻比喻擬人引用

C．比喻比喻排比引用

D．比喻對比排比比喻

五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）這時(shí)我養(yǎng)成了做讀書筆記的習(xí)慣：記書中優(yōu)美的（），記

（）,記描寫的（）。

（2）作文首先構(gòu)思要()，落筆點(diǎn)也要()；作文要寫（）； 作文練習(xí)，開始離不開（），但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己（）。

六、閱讀理解。

讀書

打開你的書來。

正如漆黑的夜里，一根火柴劃亮了，你的眼前一片光輝； 正如清晨起來，把一扇朝東的窗子打開，微颶攜來新鮮牛奶一樣的空氣，沉醉著你，使你全身心感到舒暢；

正如一片下了鎖的門，你用鑰匙把鎖開啟，于是久閉的門呀地一聲開了，你便用徐緩的步子，踱進(jìn)一座美麗的園林；

正如在夢的搖籃里，你恍惚間走進(jìn)一個(gè)幻想的拱門，如流云之飄忽，你竟忘記了歸來；

正如在沙漠之上，海一樣的藍(lán)天，突然在你眼前出現(xiàn)了瓊樓玉

宇，那神奇幻變的海市蜃樓；

正如在不見人跡的幽谷之中，你徘徊復(fù)徘徊，忽而聽到了熟悉的足音；

正如走進(jìn)五月的果園，各色各樣的果子累累垂掛在枝頭，你打開你記憶的袋子，任意盛裝來擷來的美好的果實(shí)；

正如獵人到積雪的山林，懷一片赤忱和熱望，去追逐野獸，而且獵獲了野獸；

正如玻璃的杯子里盛滿了醇酒，痛快地暢飲，給了你燃燒和興奮；

正如冬日雪夜的爐邊，戶外的朔風(fēng)令人寒栗，但爐炭的殷紅，卻為你添了幾分溫暖；

正如巫婆的咒語，她叫你瘋狂，于是揮舞著剛堅(jiān)頑強(qiáng)的意志之鞭，去走犧牲流血的道路；

正如一株忘憂草，你和著蜜漿咀嚼吞下了，你便好像拂去了心上沉郁的塵埃；

正如悲哀的七弦琴，你用纖纖的柔指挑彈，于是在顫抖的琴弦

之上，震響著哀愁的音調(diào)，教人微痛的心潮泛起愁波；

正如一個(gè)滔滔不絕的健談的老者，在夏夜的藍(lán)天繁星之下，他為你敘述動(dòng)人的故事，叫你笑，叫你落淚，叫你拍手稱快，叫你懷疑，也叫你憤怒得猶如瘋狂……。叫你的情感縛住一根線，牽在他的手里跟他走；

正如你迷失在一座魔林里，有數(shù)不盡的奇異怪誕，教你忙煞一雙貪婪的眼睛；

正如走進(jìn)上帝的伊甸園，你大膽摘食了智慧的果子，于是你通曉了一切；

……

合起你的書來。

書是無言的誠實(shí)者。

但有毒的書，卻有強(qiáng)烈的血腥的氣味。

讓你自己揀選吧。--打開你的書來，讓你走進(jìn)書本里去，或者做一個(gè)夢，或者洗一個(gè)思想的澡，或者去尋求無價(jià)的人類的聰明才智。

1、讀書給人以美妙的感受，請摘出其中你最喜愛的一句，說說它引起了你怎樣的共鳴。

2、你是怎樣理解“正如走進(jìn)五月的果園，各色各樣的果子累累垂掛在枝頭，你打開你記憶的袋子，任意盛裝采擷來的美好的果實(shí)?！边@句話的含義的?

14．文章寫了“讀書”的方方面面，請至少概括出三個(gè)方面。⑴⑵⑶

第四篇：五年級(jí)語文《我的長生果》同步練習(xí)題

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五年級(jí)語文《我的長生果》同步練習(xí)題

一 我能在課文中找出下列詞語的近義詞。

喜悅（）凄慘（）千人一面（）煩惱（）孤單（）獨(dú)樹一幟（）二 我能把下列成語補(bǔ)充完整。

流光（）彩（）圇吞棗（）然神傷（）腸掛肚 浮想聯(lián)（）（）（）有味 三 課文中有許多優(yōu)美的比喻句，我至少能找到四處。

1． 2． 3． 4．

1、請?jiān)谡_讀音下邊打“√”

（1）我每憶及少年時(shí)代，就禁（jīn jìn）不住涌起愉悅之情。（2）我讀得很快，大有囫（hú wù）圇吞棗的味道。（3）我是對閱讀如饑似(sì shì)渴的少年。

（4）學(xué)校圖書館里的圖書像磁（cí chí）石一樣吸引我。

2、把詞語補(bǔ)充完整。

如 如癡 浮想 翩 不求 解 腸掛肚 千篇一 流光溢 悲 離合 不言而 然神傷 大 身手 3．根據(jù)課文內(nèi)容填空，再回答問題。

（1）這時(shí)我養(yǎng)成了做讀書筆記的習(xí)慣：記書中優(yōu)美的，記描寫的。

（2）作文首先構(gòu)思要，落筆點(diǎn)也要 ；作文要寫，開始離不開，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己。

4．?dāng)U展練習(xí)

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書，被人們稱為人類文明生果。請你也寫出幾個(gè)類似的句子。

5．寫寫自己讀書的收獲。

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第五篇：4、《我的長生果》

教學(xué)時(shí)間：2012年__月__日__午第___節(jié)設(shè)計(jì)人：審核人：

課題：

4、《我的長生果》通課時(shí)：

一、導(dǎo)入課題：同學(xué)們都聽過長生果嗎？什么是長生果呢？

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2.能有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。

3.學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。

三、先學(xué)后教一“初讀課文，整體感知”

（一）自學(xué)指導(dǎo)

1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，把課文讀通順，把不認(rèn)識(shí)的生字圈起來。讀課文時(shí)，思考以下問題：我的“長生果”指的是什么？

（二）同桌之間互相學(xué)習(xí)生字，并互相讀一讀課文。討論

（三）后教

1、抽讀生字

恰似 如饑似渴（sì）美差（chāi）奔向那里（bèn）沉甸甸（diān）分外（fèn）

似的（shì）差不多（chà）全班之冠（guàn）禁不?。╦īn）

2、匯報(bào)交流

作者將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食量，充分表達(dá)了書與人類發(fā)展的關(guān)系。

四、先學(xué)后教二“細(xì)讀課文，體味情感”

（一）自學(xué)指導(dǎo)：

作者寫了童年讀書和作文的哪幾件事？從中悟出了什么道理？

（二）學(xué)生勾劃概括

（三）后教

看香煙人小畫片（津津有味）——看連環(huán)畫（廢寢忘食）——讀文藝書（不求甚解）——讀中外名著（如癡如醉）

從中悟出的道理是：

作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好；作文，要寫真情實(shí)感；

作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、成語填空

如（）如（）如（）似（）（）（）吞棗悲（）離（）牽（）掛（）（）（）心裁

2、找到自己喜歡的佳句抄寫在作業(yè)本上。