第一篇：人教版小學六年級語文上冊《開國大典》教案

教學目標：

1．學會10個生字。能正確讀寫下列詞語：典禮、協(xié)商、匯集、宣布、電鈕、瞻仰、旗幟、選舉、領(lǐng)袖、徐徐上升。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能寫出課文梗概。

3．理解課文內(nèi)容，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

4．領(lǐng)悟本課按照事情發(fā)展順序，重點突出、有詳有略地記敘的表達方法。

教學重點、難點：

了解中華人民共和國開國大典的盛況，體會重點詞句。第一課時

教學目標：

1．理解課文內(nèi)容，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

2．領(lǐng)悟本課按照事情發(fā)展順序，重點突出、有詳有略地記敘的表達方法。

一、整體感知

1．演示《開國大典》情景朗讀，學生邊聽邊想邊看。

2．交流初步感受。

二、導入新課

板書課題，解題。（國家創(chuàng)建時舉行的盛大典禮）

三、初讀課文

1．思考課文的敘述順序。（事情發(fā)展的順序）

2．說說課文重點寫了開國大典的哪幾個場面？（開會、閱兵、游行、宣布開國、升旗鳴炮、宣讀公告）

3．畫出文中讓你感受最深的語句，在旁邊標注上你自己的體會，想一想表達了人民怎樣的感情。

4．在組內(nèi)討論。

四、全班交流，引導學生重點體會

1．這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北、使全中國人民的心一齊歡躍起來。（引導學生觀看開國大典資料片，體會人們聽到主席的話后的激動心情和當家做主的自豪感）

2．“升”和“姑”（也說明了人們自豪、激動）

在品讀了重點詞句后練習有感情地朗讀。

3．品讀描繪閱兵盛況的句子，要讀出閱兵隊伍的整齊、威武、雄偉、及群眾情緒的熱烈。

五、布置作業(yè)

朗讀課文。第二課時

教學目標：

1．學會10個生字。能正確讀寫下列詞語：典禮、協(xié)商、匯集、宣布、電鈕、瞻仰、旗幟、選舉、領(lǐng)袖、徐徐上升。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能寫出課文梗概。

一、學習生字新詞

1．識記生字

2．交流書寫中要注意的問題

3．組詞練習：

協(xié)（）檐（）鈕（）澤（）宣（）

脅（）瞻（）扭（）擇（）喧（）

二、有感情地朗讀全文

三、總結(jié)

課文按事情發(fā)展的順序記敘了開國大典的盛況。作者先介紹了開國大典的時間、地點、參加典禮的成員，然后介紹天安門廣場和天安門城樓的情況。接著介紹了開國大典進行的情況，最后介紹了典禮后的情況，讓我們深切感受到開國大典偉大的歷史意義。更增添了我們作為中國人的自豪感。

四、寫課文梗概

1．在小組內(nèi)練習說說。

2．每組選一位代表在全班說說。

3．動筆寫一寫。

4開國大典 教案點評：

課上安排了這樣的教學活動：

1、交流課下搜集的有關(guān)開國大典的資料；

2、學生邊讀邊勾畫邊思考，將自學體會在小組內(nèi)交流討論；

3、收聽錄音，觀看資料片錄像和情景朗讀，發(fā)揮想象，幫助學生深入理解課文內(nèi)容。這些方法和活動的設(shè)計，幫助學生了解了中華人民共和國開國大典的盛況，知道新中國成立的意義；使學生了解新中國的成立來之不易，是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的；激發(fā)學生熱愛社會主義祖國的思想感情，從而珍惜今天的幸福生活，繼承革命傳統(tǒng)。同時，通過初讀課文和再讀課文，理清課文的脈絡(luò)，知道課文是按照事情發(fā)展的順序記敘的。

第二篇：六年級語文上冊《開國大典》教案 語文A版

開國大典

教材分析：

這是一篇講讀課文。講了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的情況。課文按照開國大典進行的順序敘述，全文可以分為五段。

第一段（第1—3自然段），講典禮開始前會場上的情況。先交代了開國大典的時間、地點和參加的人數(shù)，然后描寫了會場的布置。

第二段（第4—9自然段）從典禮開始到毛主席宣讀公告為止，是開國大典的重要部分。第三段（第10—11自然段）講閱兵式的盛況。

第四段（第12自然段），講天安門廣場燈火輝煌的景象和群眾隊伍游行的情況。第五段（第13自然段）講開國大典結(jié)束后的情況。教學目標：

1、學會本課生字新詞。會用“迎風招展”“次序”造句。

2、認真閱讀課文，理解課文內(nèi)容，使學生認識到中華人民共和國誕生的偉大意義，培養(yǎng)學生熱愛黨、熱愛社會主義祖國的感情。

3、能按事情發(fā)展的順序，理清課文的脈絡(luò)，體會課文的詳略。能給課文分段，列出提綱。

4、有感情地朗讀課文。

5、仿照課文，把開學典禮的概況寫成一段兩百字左右的短文。教學重點：

1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能按事情發(fā)展的順序，理解課文的脈絡(luò)，體會課文的詳略，能給課文分段，列出提綱。

2、仿照課文，把開學典禮的概況寫成一段兩百字左右的短文。教學難點：

仿照課文，把開學典禮的概況寫成一段兩百字左右的短文。教具準備：

PPT課件、生字卡片 教學課時： 5 課時 課時安排：

第一課時：理解生字新詞在文中的意思。初步了解課文內(nèi)容。

第二課時：理清課文脈絡(luò)，學習典禮主體部分，重點解讀第六自然段。第三課時：重點學習閱兵式和群眾游行兩個部分，初步了解場面描寫的方法。第四課時：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能按事情發(fā)展的順序，理解課文的脈絡(luò)，體會課文的詳略，能給課文分段，列出提綱。

第五課時：仿照課文，把開學典禮的概況寫成一段兩百字左右的短文。第六課時：查漏補缺，完成課后練習。前置作業(yè)：

一、查字典。

1、“協(xié)商”的“協(xié)”用音序查字法查字典，應查聲母（），再查拼音（）；用部首查字法查，應先查（）部首，再查（）畫。字典里的解釋：①調(diào)和；②共同；③協(xié)助。④姓。該字在詞語中的意思是（②）。

2、“爆發(fā)”的“爆”用音序查字法查字典，應查聲母（），再查拼音（）；用部首查字法查，應先查（）部首，再查（）畫。字典里的解釋：①……②……③……該字在詞語中的意思是（）。

3、“渠道”的“渠”用音序查字法查字典，應查聲母（），再查拼音（）；用部首查字法查，應先查（）部首，再查（）畫。字典里的解釋：①……②……③……該字在詞語中的意思是（）。

4、“恩澤”的“澤”用音序查字法查字典，應查聲母（），再查拼音（）；用部首查字法查，應先查（）部首，再查（）畫。字典里的解釋：①……②……③……④……⑤……該字在詞語中的意思是（）。

5、“拋上去”的“拋”用音序查字法查字典，應查聲母（），再查拼音（）；用部首查字法查，應先查（）部首，再查（）畫。字典里的解釋：①……②……③……④……該字在詞語中的意思是（）。

二、查字典，說說下面詞語的意思。

典禮 外賓 協(xié)商 大江南北 迎風招展 飄拂 爆發(fā) 次序 長城內(nèi)外 排山倒海

第一課時

教學目標：

1、學會本課生字新詞。會用“迎風招展”“次序”造句。

2、正確朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。分層目標：

A檔：完全理解詞語的意思，口型到位。會用“迎風招展”“次序”造句。B檔：基本理解詞語的意思，口型到位。會用“迎風招展”“次序”造句。

C檔：在老師、同學的引導、提示下，能基本理解詞語的意思，口型到位。會用“迎風招展”“次序”仿寫句子。

D檔：能參與到課堂中。教學重點：

隨句理解生字詞語。教學難點：

正確理解詞語的意思。教具準備：

PPT課件、生字卡片 教學過程：

一、激情導入，揭示課題：

1、同學們，在剛剛結(jié)束的升旗儀式上，當你聽到嘹亮的國歌響起來，看到鮮艷的五昨紅旗升起來的時候，你的心中有什么感受？（自豪感）今天就讓我們帶著對祖國的熱愛之情來學習第一課《開國大典》 板書課題，2、釋題：

師：誰能說說“典”在這兒的意思？（典禮）“典”前面加上了一個“大”，這會是怎樣的典禮？（隆重、盛大、莊嚴）讓我們再來看看“開國”，你讀懂了什么？（新的國家成立）一個新的國家誕生了，這是多么重大的事件呀！這隆重、盛大的典禮也正是為了迎接新中國的誕生而舉行的。帶著這樣的理解，齊讀課題。

二、感知課文，理解生字新詞

快速讀課文，圈出生字新詞，在句中體會詞語的意思。

【評析：重視課文的整體感知，奠定了理解的基礎(chǔ)，也有利于學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣?！?◆協(xié)商：

1、出示詞語卡片，齊讀詞語。

2、理解詞義。共同商量以便取得一致意見?！敉赓e：

1、出示詞語卡片，齊讀詞語。

2、理解詞義。外國客人。◆迎風招展：

1、出示詞語卡片，齊讀詞語。區(qū)別“競”“竟”

2、理解詞義。招展：飄動，搖動。形容旗子等隨風飄揚。

3、思考其近義詞。迎風飄揚、隨風飄揚

4、學生造句。例：五星紅旗在空中迎風招展?！舯l(fā)、排山倒海：

1、出示詞語卡片，齊讀詞語。

2、理解詞義。

爆發(fā)：課文指突然發(fā)出。

排山倒海：推開高山，翻倒大海。形容聲勢巨大，不可阻擋?！裘珴蓶|：

1、出示詞語卡片，齊讀詞語。

2、做名字了解?！袅植?、宣布：

1、出示詞語卡片，齊讀詞語。

2、理解詞義。林伯渠：做名字了解。

宣布：公之于眾。了解近義詞：公布、公告、宣告 公告：政府和機關(guān)團體等向公眾發(fā)出的通告。宣告：公開鄭重地宣布。◆長城內(nèi)外、大江南北：

1、出示詞語卡片，齊讀詞語。

2、理解詞義。文中指中華大地 ◆瞻仰：

1、出示詞語卡片，齊讀詞語。

2、理解詞義。恭敬地觀看 ◆拋上天：

1、出示詞語卡片，齊讀詞語。

2、理解詞義。扔，投擲。動作演示 ◆次序：

1、出示詞語卡片，齊讀詞語。

2、理解詞義。(名)事情進行的先后，多指排列的先后。

3、學生造句。例：散學式上，受表揚的學生挨著次序上臺領(lǐng)獎。

三、鞏固：

再讀詞語卡片。

四、布置作業(yè)： 生字3行、詞語5遍

反思：這篇課文講了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的情況。課文把開國大典的情況敘述得很具體，但是由于課文的背景離聾生的生活實際相差太遠，聾生理解起來比較有難度，再加上聾生對國家大事漠不關(guān)心，連現(xiàn)任主席是誰都不知道，所以要感受群眾當時激動的心情，壯觀的場面，濃濃的愛國情懷，真是實屬不易?。∵@是第一課時，我主要讓聾生結(jié)合文本，扎扎實實理解詞語在文本中的意思。通過上學期的強化訓練，聾生逐步養(yǎng)成了認真預習的好習慣，也能把預習到的知識記在腦中，不再停留在作業(yè)本中，這是最大的進步了。（2014-2-13）

第二課時

教學目標：

1、理清課文脈絡(luò)，學習典禮主體部分，重點解讀第七自然段。

2、感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。教學重點：

感悟典禮主體部分中描寫群眾反應的重點語句。教學難點：

體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。教學準備：

多媒體課件、詞語卡片（群眾入場

莊嚴宣告

升旗鳴炮

宣讀公告

閱兵式

游行

群眾退場）教學過程：

一、復習導入：

讀詞語卡片（形式：齊讀、小組讀、男女生、個別讀）

二、研讀課文：

（一）初讀感知全文

1、師：今天我們就走進開國大典，去體驗新中國成立帶給人們的無限歡欣，去感受開國大典的重大意義吧！請同學們?yōu)g覽課文，一邊讀一邊想：課文記敘了哪些盛大隆重的場面？試著用最簡潔的語言概括出來。

（1）學生快速瀏覽課文，劃出關(guān)鍵詞語。（2）交流。

（3）讓一名學生上講臺把開國大典的順序貼到黑板上。

群眾入場

莊嚴宣告

升旗鳴炮

宣讀公告

閱兵式

游行

群眾退場

（二）精讀“典禮”部分

1、引出“典禮”部分

①師：哪一部分寫的是大典的主要內(nèi)容？引出：第4-9自然段；

②這節(jié)課，就讓我們先走進“典禮儀式”這個場面，用心默讀課文的4—9自然段，一邊讀一邊感受會場的氣氛，把最能讓你感受到這種氣氛的語句勾畫下來。

③學生默讀并劃語句。

2、交流描寫掌聲的語句。

下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，跟群眾見面了。

他用強有力的語調(diào)向全世界發(fā)出新中國的聲音。他讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時候，廣場上的人們熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺上同時響起一陣掌聲。

升旗的時候，禮炮響起來。每一響都是五十四門大炮齊發(fā)，一共二十八響。起初是全場肅靜，只聽見炮聲，只聽見國旗和許多旗幟飄拂的聲音，到后來，每一聲炮響后，全場就響起一陣雷鳴般的掌聲。

3、交流第4自然段觀眾的反映。

①從這“一齊”中，你讀出了什么？正因為這30萬人擁有著不約而同的情感，才會有這不約而同的掌聲和目光呀！

②“投向”改成“朝著”可以嗎？為什么？（“投向”主席臺比“朝著”主席臺更能反映人們熱切盼望見到毛主席的心情。）

4、交流第6自然段。

①師：又是“一齊”。30萬人一齊歡呼，一齊歡躍，你能想象出這是一幅怎樣的畫面嗎？學生回答。

②“長城內(nèi)外”、“大江南北””你們感受到了什么？

③師讀：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十人一齊歡呼起來。它經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。聽出不同了嗎？通過比較學習反復的好處。

④“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是什么？（指的是毛澤東同志的宣告：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”）

5、接著，升國旗。群眾的反應是怎樣的？接著學生第7自然段的內(nèi)容。

如果你們就是這30萬人中的一員，當毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的國旗——五星紅旗徐徐上升時，你會怎樣做？學生自由回答。

課件播放：各種升旗。

師述：這就是天安門上升起的第一面紅旗，歲月流逝，我們的新中國度過了64歲的生日。這是香港回歸，這是奧運會上三面國旗同時升起，這是神州八號升天時升起在太空的國旗。在這64年里，五星紅旗一次次地升起。這一面面五星紅旗的升起，一定一次次激動著你的心靈。這第一面五星紅旗的升起也會成為我們心中永不褪色的記憶，那是因為，讀：

五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。

此時，我們才會真正讀懂會場上那一陣陣的掌聲、歡呼聲，這掌聲，這歡呼都是因為：

（讀板書）新中國在今天成立了，中國人民從此站起來了。

三、小結(jié)：

師：這節(jié)課我們一起學習了開國大典的主體部分，感受到了開國大典場面的盛大隆重與熱烈，一起感受著人民群眾激動與興奮的心情，感受著對領(lǐng)袖對新中國的熱愛，同學們課文中還有許多讓人激動人心的場面！我們下節(jié)課繼續(xù)學習。

四、布置作業(yè)： 板書設(shè)計： 莊嚴宣告

典禮 升旗鳴炮

宣讀公告 教學反思：

我覺得本堂課的教學設(shè)計比較嚴密，環(huán)環(huán)相扣，抓住了課文的主要內(nèi)容。穿插的教學課件，引讀提示都很好地調(diào)動了學生學習的積極性，使課堂氣氛非?；钴S，每個學生都能投入到學習之中。同時，我特別注重朗讀地指導，隨著典禮儀式的進展，指導學生讀出文中的熱烈的場面以及人們的激動的心情。

因為本課的內(nèi)容比較多，所以第一課時，我精講了開國大典中的最主要的部分：典禮過程。把其余內(nèi)容放在第三課時來講，這樣取舍之后，整堂課顯得比較有層次，比較有順序。到了課的最后，學生的感情也調(diào)動起來了，聲音非常響亮，可以說是聲情并茂。不過感覺在理解重點詞句的運用上還是欠缺一些，如果在引導學生學習運用詞句上再細致一些就更好了。（2014-2-14）

第三課時

教學目標：

1、重點學習閱兵式和群眾游行兩個部分，初步了解場面描寫的方法。

2、理解重點語句的含義，體會激動、自豪的心情。教學重點：描寫群眾反應的句子。教學難點：感受偉人風采 教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、復習導入：

1、說典禮主體部分的流程，朗讀第六自然段。

2、交流上課時的學習心得。

二、重點研讀：

1、劃出閱兵式和群眾游行中描寫毛主席的動作和群眾反應的句子，在旁邊寫讀書體會。

2、交流學習體會：

閱兵式部分

8（1）學生交流學習感受。（2）引導學生理解重點句：

（3）播放視頻：1949年閱兵盛況感受場面

群眾游行部分

（1）學生交流學習感受。（2）理解重點句：

天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。

毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們?nèi)f歲！”（3）感情朗讀 大典結(jié)束后的情況

兩股紅流分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個北京城。

1、理解“兩股紅流”指什么。

2、“紅流”能否替換成“游行隊伍”？為什么？

（用“紅流”比喻游行的隊伍，形象地說明了游行的聲勢浩大，場面壯觀，“流”照應了“紅流”，比“走”更準確、傳神。）

三、課堂小結(jié)：

1．文章場面描寫的方法；

2．場面所表達的人民群眾的思想感情及毛主席的領(lǐng)袖風采。

四、布置作業(yè)：

朗讀課文，寫出課文梗概；搜集毛澤東等領(lǐng)袖的資料。

板書設(shè)計： 典禮前 群眾入場

莊嚴宣告

典禮 升旗鳴炮

宣讀公告 閱兵式 游行

散會 群眾退場

教學反思：

這節(jié)課，教學各環(huán)節(jié)都比較流暢，經(jīng)過一個星期的適應期，學生的心思也逐漸回到教學中了，我自身準備得也比較充分，認真?zhèn)湔n，認真做課件，盡量讓學生學到一些。（2014-2-17）

第四課時

教學目標：

能按事情發(fā)展的順序，理清課文的脈絡(luò)，體會課文的詳略。能給課文分段，列出提綱。分層目標：

A檔：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，會給課文分段，歸納課文的主要內(nèi)容。B檔：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，基本能給課文分段。C檔：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試給課文分段。D檔：在老師、同學的引導、提示下，能參與到課堂中。教學重點：

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習給課文分段，歸納段意。教學難點：

能按事情發(fā)展的順序，理清課文的脈絡(luò)，體會課文的詳略。教學過程：

一、溫習舊知，檢查掌握情況。

1、課文時按照什么順序?qū)懙模?/p>

2、主要寫了哪些內(nèi)容？（典禮前、典禮、閱兵式、游行、散會）

二、學習新知，給課文分段。

（一）根據(jù)提示，嘗試分段。

1、出示提示，快速地讀課文，邊讀邊思考分段。

2、小組討論，如何分段。

3、代表發(fā)言結(jié)果。

4、師生講評，師總結(jié)。

（二）讀文本，歸納段意。

1、讀第一段內(nèi)容，歸納段意。①齊讀內(nèi)容，思考。②歸納段意，小組討論。③代表發(fā)言，師講評。

2、讀第二段內(nèi)容，歸納段意。①齊讀內(nèi)容，思考。②代表發(fā)言，師講評。

3、讀第三段內(nèi)容，歸納段意。①齊讀內(nèi)容，思考。②代表發(fā)言，師講評。

4、讀第四段內(nèi)容，歸納段意。①齊讀內(nèi)容，思考。②代表發(fā)言，師講評。

5、讀第五段內(nèi)容，歸納段意。①齊讀內(nèi)容，思考。②代表發(fā)言，師講評。

（四）歸納課文的主要內(nèi)容

1、默讀課文，說說課文主要講了什么？中心思想是什么？

2、學生思考回答

3、教師總結(jié)，講評（回憶歸納課文主要內(nèi)容的方法）

（中心思想：主要講了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的情況。表達了中國人民熱愛黨、熱愛社會主義祖國的感情。）

四、布置作業(yè)：完成課后練習，一課一練 板書設(shè)計：

第一段（第1—3自然段），講典禮開始前會場上的情況。先交代了開國大典的時間、地點和參加的人數(shù)，然后描寫了會場的布置。

第二段（第4—9自然段）從典禮開始到毛主席宣讀公告為止，是開國大典的重要部分。第三段（第10—11自然段）講閱兵式的盛況。

第四段（第12自然段），講天安門廣場燈火輝煌的景象和群眾隊伍游行的情況。第五段（第13自然段）講開國大典結(jié)束后的情況。教學反思：

原以為一個寒假過去了，學生會把我以前教的都忘了，根據(jù)學生上課時的反饋，還是讓 我比較開心的，段意基本上能根據(jù)上節(jié)課的板書仿寫下來了。中心思想也知道包括兩方面，也能在老師的引導大概意思講出來了。（2014-2-17）

第五課時

教學目標：

仿照課文，把開學典禮的概況寫成一段兩百字左右的短文。教學重點：

能把開學典禮的概況寫成一段兩百字左右的短文 教學難點：

語句通順連貫，有條理。教學過程：

一、出示題目，審清寫作的要求。

1、師多媒體出示題目，讀題，理解題意。把開學典禮的概況，寫成一段兩百字左右的短文。

二、小組討論，回憶開學典禮概況

三、代表發(fā)言，師引導。

四、寫開學典禮的概況。范文：

開學典禮

2月12日八點三十分，臺州市聾啞學校全體師生在學校多功能廳舉行了隆重而熱烈的開學典禮。一是舉行了升旗儀式，全體師生在莊重、嚴肅、鮮艷的五星紅旗下，在嘹亮的樂曲聲中，五星紅旗冉冉地升上旗桿，表達了全體師生對祖國的熱愛；二是教務(wù)處任老師對學生的寒假生活進行了小結(jié)，表彰了學習成績優(yōu)秀、道德品質(zhì)高尚的學生；三是德育處圓老師對學生進行安全、文明、衛(wèi)生的教育；四是張校長發(fā)表了熱情洋溢的講話，回顧了2013年的工作成績，提出了新學期的工作思路與要求，贏得了全體師生的陣陣掌聲。開學典禮圓滿成功，全體師生昂揚向上，迎接新學期的挑戰(zhàn)。教學反思：

由于學校歷年來沒有開過開學典禮，所以學生沒有習作的思路來源，這篇以作也只是讓學生了解，典禮的流程，具體的內(nèi)容還是老師從網(wǎng)上當來的的。（2014-2-17）

第六課時

教學內(nèi)容：

課后練習

1、要求學生用較快的時間閱讀課文，然后填空。

（1）開國大典的會場在（），參加開國大典的各界人士有（）萬。（2）是（）親手升起了第一面國旗——五星紅旗。

（3）升旗的時候，禮炮響起來。每一響都是（）門大炮齊發(fā)，一共（）響。教學過程：

①審題。讀題目，理清題意。

②學生回答，要求AB檔能不借助文本，說出答案。C、D檔能在文本中找出答案。③鼓勵學生上臺寫出答案。④讀答案。

2、課文是按照什么順序描述開國大典盛況的？按照課文敘述順序分段，列出提綱。

教學過程：

①審題。讀題目，理清題意。

②學生回答，要求AB檔能不借助文本，說出答案。C、D檔能在文本中找出答案。③鼓勵學生上臺寫出答案。④讀答案。

課文是按照開國大典進行的順序描述開國大典盛況的。第一段 第二段 第三段 第四段 第五段

3、聯(lián)系上下文說說下面句子的含義。

這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起 來。教學過程：

①審題。讀題目，理清題意。②學生回答。

③鼓勵學生上臺寫出答案。

④讀答案。（體現(xiàn)出全國人民欣喜激動的心情）

4、把以下句子中加點的詞語跟括號里的詞語比較一下，看看有什么不同？

1.三十萬人的目光一齊投向（朝著）主席臺。

目光一齊“投向”主席臺比“朝著”主席臺更能反映人們熱切盼望見到毛主席的急切心情。

2.兩股紅流（游行隊伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去。

用“紅流”來比喻游行的隊伍，形象地說明了游行的聲勢浩大，場面壯觀?！傲鳌闭諔恕凹t流”，比“走”更準確、傳神。

教學過程：

①審題。讀題目，理清題意。②學生做題。

③講評，讀答案。（學生對第4小題錯的比較多）

5、讀讀寫寫，并用帶點的詞語造句。

典禮 外賓 協(xié)商 大江南北 迎風招展 ．．．．飄拂 爆發(fā) 次序 長城內(nèi)外 排山倒海 ．．迎風招展——五星紅旗在空中迎風招展。．．．． 風箏在天空中迎風招展。

次序——做操時，我們按照次序出場。企鵝按照次序去吃食。

教學過程： ①審題。讀題目，理清題意。②說說詞語的意思。③用帶點的詞語造句 ④齊讀

布置作業(yè)：

1、語文一課一練。

2、日記一則 教學反思：

課后練習，學生基本上都在前面幾個課時中解決了，所以今天就把第一課學習完了。（2014-2-17）

第三篇：六年級語文《開國大典》教案

《開國大典》教學設(shè)計

第一課時

教學內(nèi)容：

整體感知，理清文章的脈絡(luò)。

教學目標：

學習課文中的10個生字和10個新詞；理清文章的脈絡(luò)，概括各部分主要內(nèi)容。

教學過程：

一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。

1、播放《開國大典》的電影片斷。

2、啟發(fā)談話：這段電影中哪些鏡頭給你留下了深刻的印象？

3、教師簡介當時的背景資料（也可以讓學生暢談）：1949年10月1日是我們中華人民共和國成立的日子，是我們國家的生日。在中國共產(chǎn)黨，在偉大領(lǐng)袖毛澤東的領(lǐng)導下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義這三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家作主人，過上了幸福自由的生活。所以這一天對我們每一個中國人來說都是十分重要的。這一天，在天安門廣場舉行了盛大的開國大典。今天，我們通過學習課文來了解當時的盛況。

二、初讀課文，檢查學生預習情況。

1、檢查生字詞掌握情況。（給帶點的字注音）

城樓檐下匯集擎著紅旗毛澤東電鈕瞻仰。

檢查時注意讓學生說出字的讀音、部首，再查幾畫、字義和組詞，這個字哪處易寫錯。以上諸項可做為本年級學習各課之前的預習作業(yè)，借以培養(yǎng)學生的自學能力。

2、訂正讀音。

聶榮臻樂聲直奔

3、說說以下各詞的意思：

開國大典：開，創(chuàng)建；典：典禮。創(chuàng)建國家的重大典禮。

典禮：鄭重舉行的儀式，如，開學典禮，開業(yè)典禮。

城防部隊：守衛(wèi)城市的軍隊。

觀禮臺：被邀請參觀典禮的看臺。

擎：舉。

五更天：大約早晨四五點鐘。

就位：到自己應到的位置上。

迎風招展：本課指的是紅旗迎著風翻動。

匯集：會合，聚集。

排山倒海：排，推開。把高山推開，把大海翻過來。形容力量強、聲勢大。

肅立：恭敬，莊嚴地站著。

瞻仰：恭敬地看。

4、自由讀課文。

5、交流預習后的初步感受。

三、揭示課題，指導學生自學討論。

1、齊讀課題，說說題目的含義。

2、默讀課文，布置思考題：

投影出示思考題：

（1）課文是按照什么順序描寫開國大典的盛況的？

（2）討論課文講了幾部分內(nèi)容？

（3）找出不理解的句子劃下來。

3、交流自學情況。

（1）本文是按照事情發(fā)展的順序敘述的。

（2）課文先講大會開始前會場上的情況；然后講典禮的主體部分——毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立、升國旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾游行。

板書：會前、典禮、閱兵式、群眾游行

4、追問：課文的第二部分寫了幾件事？（三件：宣布新中國成立；升旗；宣讀政府公告）

四、分部分朗讀課文。

五、朗讀匯報。

六、作業(yè)

1、抄寫生字新詞。

2、熟讀課文。劃出不理解的詞句。提出不懂的問題。

第二課時

教學目標：

1、理解課文內(nèi)容，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

2、領(lǐng)悟本課按照事情發(fā)展順序，重點突出、有詳有略地記敘的表達方法。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、能寫出課文梗概。

教學過程：

一、教師點撥，突破難點。

1、學習課文第一部分。

（1）讀這段課文，你有什么感受？

（2）從那些詞語中體會到這些感受？

（成員多，到會群眾范圍廣：“四面八方、匯集??”；來的早：早上六點多就入場；人數(shù)多：成了人山人海；熱情高：直奔，五更天，摸著黑；秩序好：按照預定的地點排列??）

（3）從重點詞語句子中體會人們的思想感情

他們清早到了北京站，一下火車就直奔會場。（為什么不用“走向”）

（4）指導朗讀

語調(diào)適宜莊重而平直。

（5）練習朗讀

2、學習課文第二、三部分。

（1）默讀課文，說說開國大典分為幾個過程？哪些過程最能體現(xiàn)出開國大典的盛況？

（2）學生自由發(fā)言。

（3）教師小結(jié)并板書

宣布典禮開始 ─→ 奏國歌 ─→ 宣布新中國成立 ─→ 升國旗 ─→ 宣讀政府公告 ─→ 閱兵式 ─→ 群眾游行

（4）分析閱兵式的情況。

問：為什么閱兵式最能表現(xiàn)開國大典的盛況？

（接受檢閱的部隊有海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車師、騎兵、空軍??兵種多。軍隊的素質(zhì)高，這樣的描寫有“戰(zhàn)車整整齊齊的前進；戰(zhàn)士們聽這胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣”雄偉威嚴。“歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲”，因為人民解放軍的隊伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強大安全保障。群眾看到自己的武裝那樣強大，戰(zhàn)士那樣為伍，用歡呼來表達自己激動的心情，用喊聲和掌聲表達這對人民軍隊的熱愛之情。“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動?！笔侵袊嗣駷橹腥A人民共和國的建立而表達的歡樂和激動的心情。呼喊和鼓掌是表達高興和激動的心情的形式。嗓子喊啞了，手掌拍麻了，說明了人民的心情歡快、機動到了極點。）

（5）聯(lián)系上下文說一說句子的含義，表達了怎樣的思想感情。

A.三十萬人的目光一齊投向主席臺。（為什么不用“朝著”或“看著”）

B.場中挺立著一根電動旗桿。（將“挺立”與“立著”進行比較）

C.“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是毛主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”用“莊嚴”和“雄偉”形容這聲音不是一般的聲音，它是非常莊嚴、嚴肅、雄壯、偉大的。這一宣布具有重大的歷史意義。這聲音“傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北”，說明這一宣告已經(jīng)傳遍了中華大地。“長城內(nèi)外”、“大江南北”指全國各地?！伴L城”“大江”代表中國，再用“內(nèi)外”“南北”這樣的詞語相對，既表達了全國各地的意思，又使語言非常生動、整齊、有力。“全國人民一齊歡躍起來。”毛主席的宣布，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡欣，無比激動，無比自豪，它表明了中國人民從此站起來了。聯(lián)系下文，課文對天安門廣場慶典的描述，正是“全中國人民的心一齊歡躍起來”的寫照和縮影。

（6）播放課件（錄像資料《開國大典》中閱兵式、宣讀政府公告、升國旗的片斷）

（7）練習朗讀

3、學習課文第四部分內(nèi)容。

（1）指名讀書，思考：你讀懂了什么？

（晚上九點半游行隊伍才完全走出會場，典禮時間持續(xù)得長。）

（“兩股‘紅流’”指的是人民群眾的隊伍，舉著燈籠、火把游行。游行隊伍一片火紅，所以用‘紅流’代表游行隊伍。）

（“光明充滿了這個北京城”中的“光明”除了講光亮外，還象征著人民解放了，擺脫了黑暗社會的統(tǒng)治，前途一片光明。）

（2）“兩股‘紅流’分頭向東城、西城的街道流去”，如果說成“兩支游行隊伍分頭向東城、西城走去”好不好？（不好。表現(xiàn)不出游行隊伍聲勢之大，場面之壯觀。）

（3）找出群眾激動、喜悅、興奮的句子讀一讀

二、朗讀課文。

三、說說課文梗概

1、什么是梗概

2、抓住時間、地點、典禮過程簡單說

四、作業(yè)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、寫出課文梗概。

附：板書設(shè)計◆

[教學準備]

搜集有關(guān)“七子”的歷史資料。閱讀聞一多的詩作。《七子之歌》歌曲磁帶。

[教學時數(shù)]

2課時

[教學過程]

第一課時

一、情境導入

1.今天，咱們一起來聽一首歌——《七子之歌》。

2.聽了這首歌，你想到了什么？

3.這是澳門回歸祖國之前誕生的一首歌，這優(yōu)美的音樂，這深沉的情感，把我們帶入了歌中描述的境界。你明白歌曲中蘊涵的內(nèi)容和情感嗎？我們仿佛聽到，澳門在呼喚祖**親，在呼喚回歸。你知道嗎，這首歌的歌詞并非為了1999年迎接澳門回歸而作，它在1925年就誕生了。

4.今天，我們就一起來學習這首詩歌——《七子之歌》。

5.這首詩歌的名字來源于詩經(jīng)中的一首詩，表達兒子對母親撫育勞苦的感激和懷念。

二、初讀詩歌，把詩歌讀準讀通

1.這首詩作者是誰呢？（聞一多）

簡介作者聞一多?？梢杂蓪W生根據(jù)搜集的有關(guān)資料來介紹。

1925年3月，留學美國的聞一多先生，親身經(jīng)歷美國的種族歧視，深為祖國遭受外國列強侵占、為同胞所受的侮辱而憤怒。他更加思念祖國，渴望回歸。為了抒發(fā)這種迫切愿望，詩人創(chuàng)作了組詩，并取名為《七子之歌》。

2.理解題目的意思?！捌咦印敝傅氖鞘裁?？根據(jù)搜集的資料，了解“七子”是指：澳門、香港、臺灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順和大連。作者把它們比作祖國的七個兒子。

3.教師范讀詩歌。

4.自由讀詩歌，讀準生字讀音。邊讀課文邊將不認識不理解的字詞畫記出來，借助課后的生字表讀準字音，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語。也可以先讀課后生字表中的生字，讀準字音，再讀課文。如果課文中除了生字還有不認識的字，可請教同學或老師。

5.同桌互相聽讀詩歌，將詩歌讀準讀通，交流對課文中詞語的理解。

6.指名讀生字“澳、虜、啕”，組詞，如：澳門、俘虜、號啕

7.指名讀詩歌，注意讀準“襁褓、啖、嗍、號啕、獰惡”的字音。

8.交流詩歌中不理解的詞語，如：

媽港：葡萄牙人給澳門起的名字。

襁褓：包裹嬰兒的被子和帶子。

獰惡：（面目）兇惡。

號啕：形容大聲哭。

三、再讀詩歌，把課文讀流利

1.將生字放回到課文中，讀一讀詩句。

2.用自己喜歡的方式自由讀課文。

3.學生就課文質(zhì)疑。

如：這首詩是在什么背景下寫的？……

四、指導學生寫字

1.觀察本課要書寫的6個字，說說書寫時要注意什么。

澳：左右結(jié)構(gòu)。右邊部分是“奧”字，不要多一橫。

虜：半包圍結(jié)構(gòu)。第三筆不要把“橫鉤”寫成“橫”。

2.自由書空寫一寫。

3.寫字并組詞。寫完后，同桌互相評價。

五、作業(yè)

1.把這首詩歌讀流利，讀給家人聽。

第二課時

一、復習導入

1.檢查生字掌握情況。

認讀生字。

聽寫生字、新詞。

2.“七子”指的是什么？（中國的澳門、香港、臺灣、威海衛(wèi)、九龍、廣州灣和旅順、大連）（出示地圖：指出這七個地方。）這七個地方如同祖**親的七個孩子被侵略者掠去，他們曾經(jīng)受盡了列強的欺凌。這節(jié)課就讓我們走進《澳門》和《香港》，走進詩歌的情感世界。

二、誦讀理解，體會感情

1.學習“澳門”一節(jié)。

（1）請一位同學讀第一首詩。其他同學邊聽邊想自己從這首詩中體會到了什么。

（澳門離開母親太久了，懷著渴望回歸的強烈感情）

（2）從哪兒體會到的？（板書：太久了，夢寐不忘，我要回來）

在這三百年里，他們搶去的是“我”的肉體，但搶不去的是什么？（“我的靈魂”、那顆中國心）

理解“夢寐不忘”。（睡覺做夢都不忘記）

（3）你還從哪兒能體會出來？（“我要回來”）你能在讀中讓大家都體會到兒女漂泊在外渴望回家的那種強烈感情嗎？誰還想來試試？（齊讀）同學們，你們了解澳門嗎？

澳門，自古是中國領(lǐng)土不可分割的一部分。侵略者在澳門犯下的罪行令人憤慨，中國同胞所受的侮辱令人憤怒。那種想念祖國、渴望回歸的情感在聞一多的筆下躍然紙上。同學們能有感情地讀這首詩嗎？（指名讀、教師范讀、男女生分讀。背誦）

過渡：“澳門”這一節(jié)詩表達了兒女離開母親太久，渴望回歸的強烈的感情?！跋愀邸焙汀鞍拈T”是有著同樣經(jīng)歷的“孩子”，也是多么想回到母親的懷抱、感受母愛的溫暖哪。

2.學習“香港”一節(jié)。

請同學以小組為單位自學“香港”這節(jié)詩。

理解詩中的詞語，可聯(lián)系上下文，也可以查字典，或同學討論。

有感情地讀：小組可選擇自己喜歡的方式來讀（選出讀得最好的同學讀、小組成員齊讀、男女生分讀、每人一句表演讀等。）

三、拓展延伸

1.同學們你們知道這兩個“孩子”如今回到祖**親的懷抱了嗎？什么時候回歸的？（香港：1997年7月1日。澳門：1999年12月20日）

2.出示香港、澳門回歸資料。

1997年7月1日，中華人民共和國香港特別行政區(qū)正式成立。

1999年12月20日，中華人民共和國開始恢復對澳門行使主權(quán)。

此時此刻，如果聞一多先生還健在，當他看到香港、澳門回歸，他會有怎樣的心情？是的，祖國統(tǒng)一不僅是聞一多先生幾十年前的心愿，也是我們每一個中國人的共同心愿。

四、作業(yè)

1.把這兩節(jié)詩的生字詞寫兩遍。

2.有感情地朗讀課文并背誦澳門一節(jié)。

板書設(shè)計：

七子之歌（節(jié)選）

離開太久 身份雖微

澳門香港

夢寐不忘 地位險要

我要回來！

《詹天佑》教學設(shè)計A案

學習目標：

①學會11個生字。讀讀寫寫“杰出、修筑、設(shè)計、施工、阻撓、控制”等詞語。

②有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分，摘錄喜歡的詞句。

③了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。

④重點感悟描寫詹天佑言行、心理活動的語句，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

A案

課前準備

課件：京張鐵路肇建百年紀念活動資料

相關(guān)磁帶

教學過程

導入：建構(gòu)閱讀話題

1．板書課題“詹天佑”，請學生談?wù)務(wù)n外搜集的關(guān)于詹天佑的資料。

2．詹天佑是誰？──京張鐵路（板書）的設(shè)計施工者。京張鐵路修筑于哪一年？（1905年），距現(xiàn)在有多少年了？（一百多年）

3．對于京張鐵路來說,2005年是一個特殊的年份──京張鐵路動工整整一百周年！為了紀念這一偉大時刻,北京市和河北省政府舉行了一系列大型活動。請看大屏幕：

10月15日，張家口市文化廣場舉行紀念大會暨大型文藝演出。

10月15日上午，張家口火車南站舉行詹天佑銅像落成揭幕儀式；

10月期間，京張鐵路肇建百年電視專題片，在河北、北京等省市電視臺播放；

10月12日開始，“詹天佑愛國主義教育電影展演周”將在張家口市大眾電影院拉開帷幕；

10月13日，發(fā)行1000套京張鐵路肇建百年紀念郵品。

4．看了這些，你有什么想法？

5．同學們，老師看了這些資料，產(chǎn)生了這樣的疑問：一條鐵路的誕生，為什么那么重要？我們?yōu)槭裁匆绱寺≈氐丶o念它呢？就讓我們到《詹天佑》這篇課文中尋找答案吧。

初讀：回顧難忘歲月

1．認真讀課文，讀準字音，讀通句子。想一想，詹天佑在修筑京張鐵路的過程中，帶領(lǐng)工程人員做了哪些事情？

2．檢查生字詞語，以及課文讀通情況。

3．梳理文章脈絡(luò)：讀了課文，請告訴老師，從1905到1909年這四年

中，詹天佑帶領(lǐng)工程人員，做了哪幾件事情？

4．學生讀后交流。教師引導概括，并板書：勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計線路，邊板書邊指導“勘測”的寫法，提示“隧”字的讀音。

品讀：再現(xiàn)動人細節(jié)

（一）剛才，我們匆匆地回顧了一百年前的那段難忘的歲月，對詹天

佑修筑鐵路有了一個整體的了解。在修筑鐵路的四年也就是1400多個日子里，有許許多多讓人難以忘懷的動人細節(jié)。下面，就讓我們走近施工現(xiàn)場。（學生細讀4－6自然段，圈圈畫畫,思考,詹天佑在修筑京張鐵路的過程中有哪些細節(jié),讓今天的我們深有觸動?）

（二）組織交流，抓住關(guān)鍵語句，通過對重點詞語的推敲，讓學生

展開想象反復朗讀，體會詹天佑在修筑鐵路過程中的愛國精神、杰出智慧、頑強毅力、以身作則、與工人同甘共苦等優(yōu)秀品質(zhì)。

交流預設(shè)：

片段一

詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點

兒馬虎?！蟾拧畈欢唷@類說法，不應該出自工程人員之口?！?/p>

師：請大家想象一下，詹天佑會在哪些場合說這樣的話？（指名回答）

引讀，進一步體會“勉勵”。（以下只是預設(shè)的情境，教師根據(jù)學生的回答隨機生成。）

師：在施工動員會上，詹天佑面對著所有的鐵路建設(shè)者，慷慨激昂地勉勵工程人員：

生：齊讀“我們的工作??”

師：看到有些工程人員偶爾粗心，施工質(zhì)量不是很高，詹天佑語重心

長地勉勵工程人員：

生：齊讀“我們的工作??”

師：極個別工程人員工作馬虎，消極怠工，詹天佑嚴厲而又懇切地勉勵工程人員：

生：齊讀“我們的工作??”

片段二：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。

1．對句子的理解不一樣，朗讀的側(cè)重點也就不一樣，你認為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的愛國情懷，你就怎樣讀！請大家自由讀這一句話。

（學生練讀）

2．學生朗讀，教師相機點撥：

你強調(diào)這是中國人修的鐵路。

你強調(diào)這是第一條鐵路。

你強調(diào)詹天佑的堅定信念和克服困難的決心。

你強調(diào)修不好鐵路的后果。

3．那么，詹天佑在鐵路修筑的過程中究竟遇到了哪些困難呢?（請學生從書上找句子回答。教師追問：詹天佑在主持修筑鐵路的過程中，僅僅遇到這些困難嗎?（屏幕出示以下文字──配上貝多芬的《命運》，老師低沉地讀屏幕上的文字）：

慈禧太后為修頤和園每年不惜數(shù)千萬金，但不愿為修路出錢。正當進入第二段工程時，匯豐銀行又故意刁難，拖付工錢，造成誤工。

帝國主義乘機欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修鐵路的地段巡視，以便隨時看中國人出洋相。

鐵路要經(jīng)過皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。詹天佑

忍辱負重，花費許多時間跟權(quán)貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過。

和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜落深澗不幸犧牲、有的中

途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的是女婿遭綁架，心愛的女兒不幸身亡??

4．看完了這幾段讓人動容的文字，再來讀讀這句話，你一定有別樣的觸動。指名讀──齊讀：遇到困難，他總是想??

5．詹天佑不但自己經(jīng)常這樣想，他也經(jīng)常這樣勉勵他身旁的工作人員──指名學生讀：遇到困難，他總是勉勵工程人員：“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心?！?/p>

片段3：他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定

點、測繪。塞外常常是狂風怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。白天，他翻山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計算。

1．引導學生抓住“狂風怒號、墜入深谷、野外、始終”等重點詞語談體會。

2．教師范讀：引導學生想象畫面。

3．練習朗讀

第四自然段，讓學生先讀課文，然后上臺講解兩端鑿井法和中部鑿井法，師以課件輔助，引導學生理解詹天佑的超群智慧。

第五自然段讓學生用話筒當火車，在老師畫的“人”字形線路上表演火

車是怎么上山的，引導學生理解詹天佑設(shè)計人字形線路是一個了不起的創(chuàng)造。

（三）孩子們，詹天佑修筑鐵路的日子里，讓我們深有感觸的事情，絕

不只是課文里寫的這些！如果，我們對當時當?shù)氐那闆r，有更多的了解，那么我們一定會對詹天佑更加肅然起敬。

研讀：回眸百年滄桑

1．請大家用心地讀讀2．3自然段，聯(lián)系詹天佑修筑

鐵路過程中的一個個細節(jié)，想一想：這兩段話的哪些地方，讓你的心難以平靜？（默讀，畫出讓自己心里不平靜的句子）。

2．孩子們，作為一個中國人，回顧那段歲月，我們的心情肯定是難以平靜 的，誰來讀讀有關(guān)句子？（交流感受，朗讀體會──抓住以下內(nèi)容：帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑；一路的高山深澗；國人的期望；技術(shù)條件的落后，資金的缺乏，理解詹天佑面臨的壓力）。

面對著帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑，面對國人的殷切期望，面對高山深澗，我們可以想象詹天佑所承受的巨大壓力。在壓力面前，他猶豫了嗎？退縮了嗎？

4．出示句子，學生齊讀：詹天佑不怕嘲笑，也不怕困難，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測線路。

5．引讀：詹天佑戰(zhàn)勝困難的力量源泉來自哪里呢？學生接讀──“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。

6．繼續(xù)引讀：正是憑著這份堅定信念和對祖國的忠誠，詹天佑帶領(lǐng)工程人員──（教師板書：學生接──勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計線路）；師：也正是憑著這份堅定的信念和對祖國的忠誠，在詹天佑的帶領(lǐng)下，京張鐵路終于在1909年8月11日全線竣工，不但比原計劃提前兩年，還為清政府節(jié)省了白銀28萬兩。這是危難中的奮進！艱辛中的輝煌！

7．來，孩子們，讓我們一起讀讀課文最后一段，感受這艱辛的輝煌！（齊

讀最后一段。

寫話：傾訴滿腔情懷

1．此后的幾年里，詹天佑一直為祖國的鐵路事業(yè)，四處奔走，嘔心瀝血。在極度緊張的工作中，他病倒了，而且，病勢逐漸加重。他拖著重病之身，登上長城，面對著曾經(jīng)戰(zhàn)斗過的地方，想起祖國的坎坷命運，壯志未酬的詹天佑深情地說：“生命有長短，命運有沉升?；洕h路沒有修通，南北大干線無法建成，初建全國鐵路網(wǎng)的夢想破滅，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在華夏大地上的一段鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了??”（師一字一頓地）1919年4月24日，詹天佑病世，享年59歲。

2．面對著將自己的生命化為鐵軌的詹天佑，你心里一定有許多話想說。拿起你的筆，把你想說的寫下來吧。寫的時候，可以適當借助于課文中的詞句來表達你的情感。（音樂《沉思曲》漸起??）

2學生在低沉的音樂聲中寫話。

3組織交流。

4讓我們?nèi)w起立，面對著新落成的詹天佑銅像，表達我們的敬意！

究讀：體察歷史意義

1各自有感情地朗讀全文。

2回顧課始的提問：今天，我們?yōu)槭裁匆獮橐粭l鐵路的動工而舉行隆重的紀念？（學生聯(lián)系課文內(nèi)容自由發(fā)言）

3．教師總結(jié)：是啊，紀念一條鐵路，是為了緬懷一個偉人，牢記一段歷史，傳承一種精神??（語重心長地）老師更希望，我們不要只在紀念日的時候才想起詹天佑。

第四篇：人教開國大典版五年級上冊

人教版五年級上冊《開國大典》精品課程教學設(shè)計

《開國大典》教學設(shè)計

教學目標： 知識與能力：

1.認識本課5個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“典禮、委員、協(xié)商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴、宣告、歡呼”等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。

3.理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風采，抓住群眾激動、興奮的表現(xiàn)和主席言行的語句感受人民對領(lǐng)袖的無比愛戴和為新中國誕生而歡欣鼓舞的感情。4.學習場面描寫的方法。教學重點：

1.抓住群眾的表現(xiàn)和主席言行的語句感受人民對領(lǐng)袖的無比愛戴和為新中國誕生而歡欣鼓舞的感情。

2.學習場面描寫的方法。教學難點：

感受中華人民共和國的締造者毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。教學準備：

多媒體課件、相關(guān)歷史資料。課時安排： 兩課時 第一課時 教學目標：

1.認識本課5個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“典禮、委員、協(xié)商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴、宣告、歡呼”等詞語。2.理清課文脈絡(luò)，了解課文大意。

3.學習課文第一段，感受典禮的盛大與隆重，感受人們參加典禮的激動、興奮心情。4.正確、流利朗讀課文。初步了解場面描寫的方法。教學重點：

了解課文大意，理清文章的敘述順序。教學難點：

體會重點詞句所包含的情感。教學過程：

一、談話導入，揭示課題。

1.談話導入：同學們，你們知道，每年的 10月1日是什么節(jié)日嗎？那么誰又知道1949年的10月1日是個什么日子呢？（這一天，在天安門廣場舉行隆重的開國大典。）板題：開國大典（“典”是本課的生字，讓學生注意其寫法）

2.揭示課題：誰能說說“典”在這里的意思？那“大典”呢？（隆重、盛大的典禮）“開國”又是什么意思？從題目中你讀懂了什么？（這是新中國成立的典禮）

3.讀課題：是呀，這是為了慶祝一個新的國家誕生而舉行的慶典，多么盛大而又隆重呀！帶著這樣的理解，再來讀讀課題。

【設(shè)計意圖：題目是文章的眼睛，通過對課題的解析、朗讀，讓學生從整體上感知開國大典的隆重和盛大，為下文的學習奠定基礎(chǔ)?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.導入：現(xiàn)在，就讓我們走進那激情燃燒的歲月，隨著作者的描繪走入這盛況中。請大家?guī)е?，自由高聲朗讀課文。2.出示自學要求：

①讀通課文，認讀生字新詞。

②課文是按照怎樣的順序描寫開國大典盛況的？寫了哪幾個場面？ 3.學生自讀課文，邊讀邊批注；教師巡視指導。

【設(shè)計意圖：注重培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力及良好閱讀習慣。通過學生的自主閱讀，理清文章的脈絡(luò)，初知寫作特點?！?/p>

三、再讀課文，理清脈絡(luò)。1.反饋自學情況：

①正確認讀生詞（課件出示），指導個別難讀、難寫的生字。認讀：自由讀，開火車讀，齊讀

重點指導書寫：奏

誕

瞻(師指導生練習)【設(shè)計意圖：字詞教學從字音和字義兩方面進行有重點性地點撥，掃除生字詞語的障礙，為學習課文作好鋪墊。】

②通過閱讀，您把握了這篇課文的哪些主要信息呢？

課件：你了解開國大典的時間、地點、人物及參加總?cè)藬?shù)嗎？（開門見山）

③理清課文脈絡(luò)：課文是按照什么樣的順序描述開國大典盛況的？寫了哪幾個場面？（學生快速閱讀后匯報，課件同時出示）

【設(shè)計意圖：理清課文的思路，整體感知課文的主要內(nèi)容，利于與文本進行初次對話，對開國大典的盛況有整體的印象，抓住文本的主線。】 2.體會場面描寫的方法。

根據(jù)板書導讀寫作順序，這是寫大場面的一個重要寫法。（板書：有順序，有條理）【設(shè)計意圖：場面描寫是本課學習重點之一，讓學生對場面描寫有所了解?！?/p>

四、學習“大典前”這部分 1.現(xiàn)在一起來學習“大典前”。這部分除了介紹大典的時間、地點、參加人物，還介紹了什么？（會場的結(jié)構(gòu)和布置；群眾進場）

2.(課件展示：會場平面圖)看著圖片,讀讀課文,把會場的布置記在腦海中。3.指名看著平面圖介紹開國大典會場的布置。

【設(shè)計意圖：放手讓學生去讀，通過匯報交流，找出典禮前會場布置的情況，使同學們對典禮前的情況有一個整體的感知。】

4.從這一部分,你能感受到人們的心情怎樣?從哪里感受到？ 5.學生匯報，品讀句子。

課件出示句子：1.他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。2.郊區(qū)的農(nóng)民是五更天摸黑起床，不行四五十里路趕來的。(抓住關(guān)鍵詞“直奔”“趕”，理解人們激動、興奮的心情??)6.指導朗讀。注意體會莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。

【設(shè)計意圖：引導學生抓住重點的字、詞、句和段去體會開國慶典場面的隆重和熱鬧以及參加典禮的人們那種激動、興奮心情。】

五、課堂總結(jié)，銘記“大典”。

六、布置作業(yè)：

1.畫一畫“丁”字形廣場，并按書上講的方位標上相應的位置名稱。2.摘錄、朗誦最令你激動的句子。3.挑你最感興趣的場面，多讀幾遍。

板書設(shè)計：

第二課時 教學目標：

1.有感情地朗讀課文，背誦、抄寫第七自然段。

2.理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

3.學習場面描寫的方法。教學重點：

抓住群眾的表現(xiàn)和主席言行的語句感受人民對領(lǐng)袖的無比愛戴和為新中國誕生而歡欣鼓舞的感情；學習場面描寫的方法。教學難點：

感受中華人民共和國的締造者毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。教學準備：

多媒體課件、相關(guān)歷史資料。教學過程：

一、回顧復習，引出新課。1.聽寫生字詞。（典禮

協(xié)商

誕生

瞻仰

排山倒海）

2.課文記敘了哪些盛大隆重的場面？試著用最簡潔的語言概括出來。（板書“群眾進場”“典禮儀式”“閱兵式”“群眾游行”)【設(shè)計意圖：在回顧課文內(nèi)容的同時，幫助學生快速理清作者的寫作思路、寫作重點。層次清楚，有條不紊，為下面學習場面描寫做好鋪墊?！?/p>

3.這節(jié)課，就讓我們走進1949年10月1日的天安門廣場，走進這一個個盛大隆重的場面之中。

二、品詞析句，深入探究。

（一）研讀“典禮儀式”

1.讓我們先走進“典禮儀式”這個場面，用心默讀課文第5—10自然段，一邊讀一邊把描寫毛主席的動作和群眾的反應的語句勾畫下來，在旁邊寫寫你的感受。（生默讀課文。）

【設(shè)計意圖：根據(jù)課后練習提示，“一問能抵許多問”，引導學生快速捕捉主要信息，并形成教學的主線。同時把課堂的時間還給學生，讓學生圍繞學習目標自讀自悟，走進文本，與文本進行心靈的對話交流，使課堂在“靜”中增效?！?2.匯報交流。

（1）出示：下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目光一齊投向主席臺。從“排山倒海”，你讀出了什么？從“一齊”中，你讀出了什么？

三十萬人動作一樣，有人指揮嗎？這就叫不約——而同。正因為這30萬人擁有著不約而同的情感，才會有這不約而同的掌聲和目光呀！把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來，誰來讀第五自然段？（指名讀）（2）誰接著讀描寫群眾反應的句子？

出示：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

A.又是“一齊”。30萬人一齊歡呼，一齊歡躍，你能想象出這是一幅怎樣的畫面嗎？ 眼前有畫面，心中有畫面，一定能讀好。誰來讀？（指名讀）從“長城內(nèi)外”、“大江南北”，你感受到了什么？沒錯，這聲音傳得多遠呀，傳到了祖國的各個角落。誰再讀？通過朗讀把聲音傳遠一點。（指名讀）（男女生合作讀）B.聽到同學們的朗讀，老師也想讀。（師讀：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十人一齊歡呼起來。它經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。）

聽出不同了嗎？（把第二處“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”換成“它”）哪一句更好？為什么？（反復的手法，起到強調(diào)的作用。）讀出這氣勢，讀出這情感。（生齊讀。）

C.“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是什么？(指的是毛澤東同志的宣告：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”)（板書：新中國成立了）

正是這宣告，激動著人們的心。再讀讀這宣告。

D.師配樂講解：新中國的誕生是中國人民浴血奮斗換來的，多少革命志士為了新中國的成立舍生取義。有倒在長征途中的小紅軍，有寧死也要保住黨的機密的小雨來，有頂天立地、英勇跳崖的狼牙山五壯士，有用自己的生命為部隊開辟前進道路的董存瑞，他犧牲前說的最后一句話是：“為了新中國，前進！”無數(shù)革命先烈用自己的血肉筑成了我們新的長城，才迎來了新中國在今天的成立。這聲宣告怎能不激動人們的心？誰再來讀這句宣告？

【設(shè)計意圖：文本的情味是通過對言語的研讀“品”出來的。我緊緊圍繞文本，引導學生咬文嚼字、品詞析句，實現(xiàn)語文工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。此外，利用文字資料刺激學生的感官，觸動了學生積淀的情感，飽滿了學生的愛國情懷，以有效地突破本課的重難點?！?讓我們親眼見證這偉大的時刻吧?。úシ琶飨贾腥A人民共和國成立的視頻。）一起背，把這歡呼，這歡躍定格在我們的腦海里。（生齊背第七自然段。）

【設(shè)計意圖：讓學生通過看視頻，感受開國大典當天的激動人心的盛況，從而更好地激發(fā)學生的民族自豪感，為課文的學習奠定情感基調(diào)，此時以情促讀促背，升華情感，積淀語言?！浚?）接著，升國旗。群眾的反應是怎樣的？誰接著讀？

（三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。）

A.師播課件：這就是天安門廣場上升起的第一面五星紅旗。歲月流逝，我們的新中國剛剛度過了63歲的生日，在這63年里，五星紅旗一次次地升起。這是香港回歸儀式上升起的五星紅旗，這是奧運賽場上同時升起的三面五星紅旗，這是神州七號飛天時飄揚在茫茫太空的五星紅旗。這是神舟九號起飛前鮮艷的五星紅旗。

B.這一面面五星紅旗的升起，一定一次次激動著你的心靈。假如你親眼見到這些時刻的五星紅旗的升起，你的心情會如何呢？你有什么想說的？

說話訓練：看到五星紅旗在 升起，我。

C.師小結(jié)：孩子們，這一面面五星紅旗升起，一次又一次向世界宣告：昏睡的雄獅蘇醒了，發(fā)威了；東方的巨人崛起了，強大了。這第一面五星紅旗的升起也會成為我們心中永不褪色的記憶，那是因為，讀——五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。此時，我們才真正讀懂會場上那一陣陣的掌聲、歡呼聲，這掌聲，這歡呼都是因為： 引讀板書：新中國成立了，中國人民從此站起來了。

【設(shè)計意圖：語文課程標準指出：語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)和利用。我適時補充有關(guān)“五星紅旗升起”的典型資料，利用課外資源拓寬學生的知識面，加深學生對文本的理解，并讓學生進行說話訓練，進一步加深體會“中國人民從此站起來了”的含義。】（4）誰接著讀描寫群眾反應的句子。引讀第九和第十自然段。

（二）學習“閱兵式”和“群眾游行” 1.這掌聲就是人們心情的流露。讓我們再從閱兵式和群眾游行這些盛大隆重的場面中感受開國大典吧！

2.交流最難忘的鏡頭。3.相機點撥：

（1）文中描寫幾種兵種通過天安門，接受檢閱？哪三種？請三名學生分別朗讀描寫海軍、陸軍、空軍的語句。

（2）從“戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣”你體會到什么？

（3）群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。從“拋”“蓋”你讀懂了什么？

（4）群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。

（嗓子喊啞了、手掌拍麻了，說明了人們的心情歡快、激動到了極點。）

（5）天安門廣場上燈籠火把全都點起來，一萬支禮花陸續(xù)射入天空。天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。（體會作者用詞準確、句式整齊的寫作特點，體會中國人民當家做主人的無比幸福的心情。）（6）“紅流”指什么？說說“光明充滿了整個北京城”的意思。

三、創(chuàng)新文本，拓展延伸。1.創(chuàng)新文本，將內(nèi)容重組。出示；

當中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上時，三十萬人的目光一齊投向主席臺；

當毛澤東主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了 ”時，全場三十萬人一齊歡呼起來；

當毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，五星紅旗徐徐上升時，三十萬人一齊脫帽，一齊抬頭，瞻仰這鮮紅的國旗；

當毛主席讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”時，廣場上的人們熱愛領(lǐng)袖的心情融成一整熱烈的掌聲；

當毛主席向空中招手時，群眾看見了，都把帽子、報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲；

當人們高呼“毛主席萬歲”“毛主席萬歲”時，毛主席向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲”“同志們?nèi)f歲”。（1）朗讀這段話，你從中感受到了什么？（2）指導激情朗讀。2.拓展延伸：《七律?長征》讓我們領(lǐng)略了毛澤東作為詩人的風采，《開國大典》讓我們領(lǐng)略了毛澤東作為領(lǐng)袖的風采，那么，作為普通人時，毛澤東的情感世界又是怎樣的呢？以后我們將再走進《青山處處埋忠骨》，走進《毛主席在花山》，走進毛澤東作為普通人時的情感世界。

【設(shè)計意圖：本單元的主題是“走進毛澤東”,因此，本課教學并不拘泥于一城一地，而是用大單元的視野來確定教學目標、選擇教學內(nèi)容、組織教學活動，讓每課時的教學成為單元主線上閃光的一顆珍珠。】

四、小結(jié)寫法，片段訓練。

1.作者是怎樣把開國大典的過程和場景寫具體，寫清楚的？ 小結(jié)板書：點面結(jié)合、突出重點、層次清楚 2.學習本文的寫法，寫一寫學校升國旗的場面。3.寫作點評及交流。

【設(shè)計意圖：通過小練筆，學生把自己的情感融入到場景描寫中去。讀寫結(jié)合，學以致用，最終回歸語文學科的工具性與人文性的統(tǒng)一?！?/p>

五、布置作業(yè)。

1.背誦、抄寫課文第七自然段。2.觀看電影《開國大典》。3.制作“偉人風采”手抄報。

4.課外建議：網(wǎng)絡(luò)搜索《毛澤東紀念館》和《民族魂》等網(wǎng)站。

【設(shè)計意圖：布置作業(yè)，讓語文學習與實踐相結(jié)合，體現(xiàn)了大語文教學觀，如此拓寬語文學習領(lǐng)域，提高學生學習力，促進學生綜合素養(yǎng)的提高。此外給有條件的學生提供《毛澤東紀念館》《民族魂》等網(wǎng)站，那里有更多同學們想要了解的關(guān)于偉人的資料，為學生提供了課余自主了解知識的平臺?！?/p>

板書設(shè)計： 26 開國大典 群眾進場

典禮儀式

新中國成立了

閱兵式

中國人民從此站起來了 群眾游行

第五篇：六年級上冊語文第二單元開國大典教案

年

級

六

學

科

語文

章(組)

二、《愛我中華》

學習內(nèi)容

《開國大典》

學習內(nèi)容

分

析

由于課文離學生的生活實際遠，學生對新中國誕生前后的歷史背景知識了解甚少，因此通過課文的學習去感受中華人民共和國的締造者毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動自豪的思想感情為教學的難點。理解課文，學習場面描寫的方法，這是教學的重點。根據(jù)以上分析，教學本課采用“把握特點，突出重點，以讀為主，扎實訓練”的教學方法。

學情分析

本文是一篇講讀課文，基于五年級學生有了一定的理解、分析和概括的能力，教學本課應在學生預習的基礎(chǔ)上，通過學生合作交流，自主探究，引導學生理清文章脈絡(luò)，通過朗讀和對重點詞句的推敲，加強學生對課文內(nèi)容理解，培養(yǎng)學生的分析、觀察能力，學習作者精妙的寫作手法；體會人與貓之間那份和諧、美好，感受人與動物和諧相處的美好意境。

學習目標

1.指導學生默讀課文，理解課文內(nèi)容，認識“聳、渠、鈕、幟、聶”5個字；會寫“防、聳、旗、擎、渠、鈕、徐、幟、融、檢、司、緩”12個字；掌握“城防部隊、高高聳起、旗桿、擎著、電鈕、徐徐上升、旗幟、檢閱、司令、緩緩”等詞語。

2.指導學生默讀課文，理解課文內(nèi)容，在理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受中華人民為新中國的誕生無比激動、自豪的思想感情。

3.引導學生結(jié)合課文內(nèi)容，體會重點語句所表達的思想感情，有感情地朗讀課文，背誦課文的第7自然段。

4.引導學習課文按照事情發(fā)展順序進行記敘的方法，抓住重點，詳略突出，通過小練筆培養(yǎng)學生合理想象與書面表達能力。

學習重難點

重點：抓住場面描寫中群眾激動、興奮表現(xiàn)和主席言行的語句，感受人民對領(lǐng)袖的無比愛戴和為新中國誕生而歡欣鼓舞的感情。

難點：體會莊嚴宣告的重大意義，理解“中國人民從此站起來了”的含義。

學習方式

方

法

教

法

以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法

學

法

朗讀理解法、質(zhì)疑、討論、探究、自學法、配樂朗讀法

學習準備

生：搜集有關(guān)開國大典的歷史資料。

搜集整理2009國慶大閱兵的圖片資料。

老師：多媒體課件。

學習時數(shù)

三課時

學習過程：

第一課時

一、激發(fā)興趣，揭示課題

（一）順序呈現(xiàn)2009年國慶閱兵的盛大場面，請同學們說一說這是為慶祝什么而舉行的，談?wù)剬@次國慶盛典的了解。

（二）既然是新中國成立60周年，那讓我們一起來回顧一下舊中國時是怎樣的情況。

1．看到這些圖片，你有什么想說的？

2．這一切在哪一天發(fā)生了根本的變化？

3．那讓我們一起走進1949年的10月1日，來共同回憶那一次開天辟地的開國大典。（展示課件第五屏）

（觀察視頻，交流感想）

4．理解題意，說一說你對開國大典這個課題的理解是什么，通過查字典和同學交流的方式進行理解。（查字典，交流理解）

開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。

二、初讀課文，整體感知

（一）默讀課文，要求讀準生字，讀通句子。

（二）自讀課文的時候，完成以下學習任務(wù)。

1．利用字典自己學會字詞。

2．看看課文寫了一件什么事，說出事情發(fā)生的時間、地點、主要人物、主要場面。

3．畫出描寫不同場面的連接句。

三、理清課文條理

課前讓學生搜集整理相關(guān)資料，學生能說出這是國慶，引導學生說出“這是慶祝新中國成立60周年而舉行的”。

用新、舊中國的對比，讓學生了解新中國建立的重大意義，激發(fā)學習的興趣。

（一）讀課文第一句話，解釋課題意思。

（二）結(jié)合課文的第1自然段，交流本課主要人物。

（三）理清文章思路。

1．根據(jù)事情發(fā)展的順序，可以分為三部分。

（1）開國大典之前（第1—4自然段）

（2）開國大典之時（第5—14自然段）

（3）開國大典之后（第15自然段）

2．交流討論，通過部分瀏覽讀文，找出課文的重點部分。（第二部分）

四、學習課文第一部分

1．自由讀課文第一部分。

2．從哪些地方看出這是“大典”？（交流）（展示課件第六屏）

(成員多，到會群眾范圍廣：“四面八方、匯集而來”；來得早：早上六點鐘就入場；人數(shù)多：成了人海；熱情高：直奔，五更天摸著黑；次序好：按照預定的地點排列。)

3．指導朗讀，注意體會莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。

五、作業(yè)布置

1．有感情地朗讀課文。

2．書寫生字及詞語。

3．根據(jù)對課文的理解，畫出天安門廣場的示意圖。

第二課時

一、回顧復習，引出新課

上節(jié)課，我們初讀了《開國大典》這篇課文，了解了大會開始前會場上的情況。誰還記得“開國大典”的意思是什么？又是為什么而舉行的典禮？這節(jié)課我們就走進開國大典，通過一個個盛大隆重的場面重溫那激動人心的時刻，去感受開

國大典的意義吧！

二、突出重點，初識典禮

1．默讀第二部分，（展示課件第七屏）出示詞語組。

排山倒海的掌聲

雷鳴般的掌聲

一齊歡呼

一齊歡悅

一齊脫帽肅立

一齊抬起頭

2．讀一讀，有什么感覺，用恰當?shù)脑~語形容一下。

3．讀了之后，你覺得這些詞都是描寫典禮會場的什么的？

4．課文第5—10自然段中還有很多描寫會場熱烈、激動、莊嚴氣氛的句子，邊讀邊把它們畫出來。

5．指名讀，這些句子分別描寫了典禮儀式的哪個場景？

三、品詞析句，深入探究

課文是怎么寫出這種熱烈、激動、莊嚴的場面的？怎么表現(xiàn)毛主席的偉人風采的？這需要我們進一步去探究。

1．研讀第5自然段。

（1）我們先來看第五自然段描寫群眾反應的句子。誰來讀讀？

（展示課件第八屏）

“排山倒海”什么意思？體會“一齊”。三十萬人有多少，你能想象得到嗎？一齊投向主席臺，看誰？從這“一齊”中，你讀出了人們的什么心情？文中還有沒有描寫人們熱愛領(lǐng)袖的句子？

（展示課件第九屏）

（2）你知道這掌聲想要表達什么呢？

（3）人們?yōu)槭裁催@么熱愛偉大領(lǐng)袖毛主席？

（學生交流資料）

（4）再讀剛才的句子，你一定會有新的感受吧！

2.研讀第7自然段。

（展示課件第十屏）

（1）“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是

什么？

（2）你知道這一宣告為什么能讓三十萬人如此激動，為什么能讓全國人民的心一齊歡悅嗎？

（3）想象一下，這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音會傳到哪里？那里的人們聽到這樣的聲音會怎樣？

（4）再讀讀，有什么感覺？

3．研讀第8自然段。

（1）說說在學校的生活之中，哪一個時刻讓你最激動，讓你能把心和祖國緊緊地連在一起？

（2）（展示課件第十一屏）你們理解這句話嗎？

（3）結(jié)合著上節(jié)課的資料和自己搜集的資料，說說對這句話的理解。

（4）所以，今天五星紅旗升起來了代表：中國人民從此站起來了?。ㄔ诶蠋熞I(lǐng)下一起朗讀）

（5）（展示課件第十二屏）從那時起的60年里，我們的五星紅旗在大江南北，國際場合一次次冉冉升起??

（6）面對這五星紅旗一次次莊嚴升起，激起中華兒女多少豪情壯志，讓我們再次朗讀課文的第8自然段。

4、接下來的閱兵式和群眾游行，把人們歡樂的心情推向了高潮，學生選擇自己喜歡的方式讀課文的最后一個部分，感受氣氛的熱烈和人們的歡樂心情。

四、課堂總結(jié)。

這節(jié)課，我們走進開國大典，目睹了典禮儀式的盛大場面，此時，你最想說的一句話是什么呢？（熱愛共產(chǎn)黨，熱愛毛主席，熱愛新中國。）

作

業(yè)

設(shè)

計

如果你親身參加了當時的開國大典，你會在哪里？會看到什么？想到什么？做什么？根據(jù)這個主題，寫一個小片段。

板

書

設(shè)

計

開國大典

典禮前：三十萬人、直奔會場、人山人海

典禮時：莊嚴宣告、雄偉聲音、偉大領(lǐng)袖

典禮后：盛大閱兵，群眾游行、光明首都